WALTER ALCAZAR. PORTAFOLIO. ARQUITECTURA DE INTERIORES.

PORTAFOLIO

ARQUITECTURA DE INTERIORES

WALTER ALCÁZAR Código: 20173009

824 Profesora: Ana Cecilia Vega Reyes

CONTENIDO

EP1

Investigación sobre antropometría y espacios CG3, CG5, CG6 Teoría del Color CG2, CG3 Investigación sobre antropometría y espacios CG3, CG5, CG6 Teoría del Color CG2, CG3

EP2

Concepto e identidad de marca CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7 Diseño de escaparates CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9 Implementación de local comercial temporal Implementación de local comercial temporal

PF

Portafolio CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7, CG8, CG9

EP1

Investigación sobre antropometría y espacios CG3, CG5, CG6

SEMANA 02

DESCRIPCIÓN Se realizará una investigación bibliográfica sobre las dimensiones que se requieren para realizar las diferentes actividades en los espacios de la vivienda, así como la revisión del reglamento, según sea el caso. Se asigna un espacio por equipo siendo los espacios: espacio social sala, espacio social comedor, espacio cocina-lavandería, espacios de descanso, dormitorios, baños, ingreso y circulación, terraza.

La investigación será presentada en un PPT e impresa en un book A-4

OBJETIVOS • Identificar y reconocer las medidas requeridas para realizar distintas actividades.

• Conocer las dimensiones para desplazamientos.

• Realizar fichas didácticas y específicas por tipos de espacios de carácter residencial.

Formatos de Entrega • Book A4 vertical, formato portafolio • Exposición

Criterios Información antropométrica

Puntaje

Diseño de Ficha

3

Características del Espacio

5

Exposición

3

Book

4

TOTAL

20

5

Procedimiento El desarrollo de este trabajo se hizo a partir del Reglamento Nacional de Edificaciones (Vivienda A0.20.) y lecturas de “Las Dimensiones Humanas en los Espacios Interiores”, de Julius Panero y Martin Zelnik, y “NEUFERT: El Arte de Proyectar Arquitectura”, de Ernst Neufert. El trabajo presenta conclusiones que extrajimos de estas lecturas y como el espacio, junto con su función y los artículos en ella, pueden afectar a la escala humana. En el movimiento y la comodidad de las personas con respecto al ambiente.

Sin embargo, los grafico fueron mayormente extraídos de los libros y no se pudo representar correctamente las medidas de los muebles en el espacio. Asimismo, tuvimos dificultades al momento de hacer la presentación por haber optado por separar las partes en la cada integrante del equipo, resultando en que algunos gráficos se repitiesen.

¿Qué aprendí?

Aqui puede entender como una persona debe poder moverse con facilidad en n espacio, pues el extender los brazos y manos se debe tener en cuenta aldiseñar un espacio. Aún más si una persona tiene una limitación al moverse.

Además, se deben tener en cuenta todas als acciones tendro del espacio. pues la actividad que más se relice es l que dicta como será el diseño de los muebles en el mismo.

EP1

Teoría del Color CG2, CG3

SEMANA 03 y 04

DESCRIPCIÓN Se elaborará un círculo cromático, trabajando sobre el mismo la desaturación hacia el blanco y hacia el negro, en ambos extremos.

Se elaborará un tabla de neutros obtenidos por la mezcla de complementarios y demás de desaturarán los mismos, de manera de encontrar paletas en escalas altas.

Ambas láminas se trabajarán con la técnica de la témpera.

OBJETIVOS • Identificar y reconocer los colores primarios, secundarios y terciarios.

Criterios Círculo Cromático

Puntaje 9

Paleta de Neutros

9

Presentación

2

TOTAL

20

• Reconocer los diferentes tonos y matices • Reconocer la interacción del color, armonía y contraste • Aprender a quebrar un color y a descubrir la gama de neutros

Formatos de Entrega • Láminas A3, pintadas a témpera • Exposición

Procedimiento Al principio tuve dificultad al pintar el Círculo Cromático, pues no tenía muy buen pulso para pintar los distintos colores, lo que probocó que la lámina se viera sucia y desordenada.

Sin embargo, en las láminas siguiente tuve más control en el dibujo. Pero igualmente cometí errores. Algunas manchas de pintura mancharon lados de las láminas y la paleta de neutros desaturados necesitaba más amarillo en la mezcla de colores.

¿Qué aprendí?

En este trabajo pude ver como la mezcla de colores puede afectar al resultado de un nuevo color y sus diferentes variantes. Esto sería necesario para poder pensar en todas las variedades de colores y su efecto en los espacios para cambiar el sentimiento en los mismos.

EP1

Investigación sobre el usuario y sus necesidades CG1, CG2, CG3

SEMANA 05

DESCRIPCIÓN Se elaborará un brief gráfico de usuario a manera de collage fotográfico, mostrando las características del mismo, sus necesidades y requerimientos, así como sus preferencias, gustos y hobbies. Se elaborará también un panel moodboard, donde se mostrará las primeras ideas de diseño, la espacialidad, color, estilo, acabados y mobiliario principal.

OBJETIVOS • Explorar la técnica del collage para mostrar información así como ideas para iniciar un diseño.

• Elaborar criterios de composición que sean correspondientes para los dos paneles que se manejan en esta etapa.

• Poder representar con claridad las ideas, de manera que sean reconocidas por los otros alumnos.

Formatos de Entrega • Láminas A3, horisontal • Sustentación

Criterios Información clara sobre el usuario

Puntaje 6

Propuesta de intenciones e ideas

6

Composición gráfica de los paneles

6

Sustentación

2

TOTAL

20

Procedimiento El brief sirvió para poder presentar a los residentes del departameto donde trabajaría el grupo para su remodelación. En primer lugar está el hijo mayor, que es aspirante a chef, pero tiene una discapacidad en las piernas que le obliga a ir con muletas siempre que se quiera mover de un sitio a otro. Luego están los padres, una madre doctora y un padre escritor. Por último está la hija, que estudi diseño gráfico. Para poder unir a todos los actores, se decidió que toda esta familia disfrute de ver películas.

El Moodboard presenta como los materiales que se verían en los muebles sería la amdera y el diseño de los mismo está enfocado en que no se deje mucho espacio en sus soportes para evitar que el andar del usuario con muletas no se tropiese con los mismos. Además, se muestra la paleta de colores fríos que se usarían en el rediseño de los espacios.

¿Qué aprendí?

Estas ilustraciones permiten poder tener una idea de como se diseñarían los espacios. Pues identificamos a los inquilinos de la residencia, sus gustos y sus actividades para poder tenerlos en cuenta al diseñar los espacios. Esto permite tener un diseño más personalizado para los clientes y satisfacer sus necesidades.

EP1

Remodelación de ambiente CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7, CG8, CG9

SEMANA 04 - 07

DESCRIPCIÓN Los alumnos deberán elaborar el proyecto de remodelación de un departamento para un usuario determinado. Deberán estudiar los requerimientos de espacios, abrir o cerrar espacios; y cualidades de los mismos, la elección de color, estilo, acabados, etc.

OBJETIVOS • Conocer, abstraer e interpretar las necesidades de un usuario, proponiendo los espacios y acabados apropiados según el concepto de diseño.

• Conocer el proceso de diseño, identificando las etapas del proyecto y sus aprobaciones respectivas para lograr un resultado.

• Saber desarrollar los documentos requeridos para la ejecución de un proyecto, así como dominar la aplicación y desarrollo de los acabados y colores dentro de un proyecto a nivel de detalle constructivo.

Formatos de Entrega • Planimetría a escala conveniente • Sustentación • Book formato portafolio

Criterios Brief y Moodboard

Puntaje 2

Plano de distribución y acabados

4

Planos de Cortes detallados

3

Planos de Techos e Iluminación

2

Planos para el cliente a color

4

Vistas

4

Memoria descriptiva

1

TOTAL

20

Procedimiento El proceso de diseño de la remodelación se hizo a trvés de varias reuniones del grupo para poder determinar los cambios y poder estar todos informados de ellos. haciendo uso de texturas y colores que séan generalmente fríos. Pues no son un color que se lleve demasiado protagonismo o distraiga de las pantallas en la sala y cuartos. Pues se tiene su afición de ver películas como algo central en el diseño de espacios de descanzo.

Personalmente, me enfoqué principalente en los muebles. Pues quería que cada uno sea respectivo a sus usuarios. Por ello, en la cocina/comedor se tiene al hijo con muletas como alguié que pasará mucho tiempo en este espacio, por ello la cocina tiene cajones que se deslizan al abrirlos y este puede alcnazzar los intrumentos o ingredientes que necesite al cocinar y la mesa del comerdor tiene un solo soporte para evitar que sus muletas se tropiecen.

En la sala, los muebles se pueden usar para poderse hecar de manera cómoda, pues se podrían quedar mucho tiempo en este “cine en casa” para ver películas.

Tambíen, las estanterías se usan para mostrar ojetos coleccionables u otros objetos, con su propia iluminación para mostrar los como algo importante en la decoración.

Por otro lado, los armarios de las habitaciones se diseñaron para la comodidad de los usuarios, uno cerrado para la hija, pues su carrera puede hacer que su habitación se manche con facilidad y así proteger los elementos dentro del closet.

Mientras que los padres e hijo tienen armarios abiertos para una accecibilidad más sencilla.

¿Qué aprendí?

El poder diseñar un espacio para usuarios más especícicos me llevó a poder pensar en el diseño como algo más personal para las personas y no como algo genérico que luego sería amoblado por un comprador. Además, se puede pensar de manera más detallada en el diseño de espacio por los muebles, acabados, colores e iluminación para que se acomode a las necesidades de un ususario o acción específica.

EP2

CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7

SEMANA 10

DESCRIPCIÓN Se elaborará un brief gráfico de la marca sujeta de estudio a manera de collage fotográfico, mostrando las características de la misma, su identidad, público objetivo, productos y requerimientos. Se elaborará también un panel moodboard, donde se mostrarán las primeras ideas de diseño, la espacialidad, la distribución, color, acabados y mobiliario principal.

OBJETIVOS • Mostrar una marca , su misión y visión • Identificar los aspectos que puedan generar un buen diseño • Mostar el concepto de diseño en un panel gráfico (collage)

Formatos de Entrega • Paneles A3, formato portafolio • Sustentación en PPT

Criterios Brief y moodboard de la empresa

Puntaje 6

Concepto e identidad

6

Layout

6

Presentación y sustentación

2

TOTAL

20

Procedimiento Antes de empezar a diseñar el proyecto, se hizo un análisis de la marca Canon (elegida por el grupo. En este se identifica la identidad de la marca, que se concentra en la venta de cámaras fotográficas y dar la mejor calidad posible para fotógrafos profesionales y aficionados por igual.

Aquí se buscaba usar el brief para graficar la identidad de la marca Canon, siendo su enfoque el poder capturar un momento de la mejor calidad, sin importar el lugar o actividad. Por otro lado, el moodboard presenta la primera aproximación que se tiene al diseño del local, con elementos importantes para la marca e ideas que puedan complementar o maximizar el diseño.

¿Qué aprendí?

A diferencia de un diseño para personas, una marca tiene una descripción de un grupo más amplio de posibles clientes. Debido a esto, el diseño debe de poder representar bien la identidad de la marca y atraer a clientes para cautivarlos con el proyecto. A veces, sin la necesidad de vender productos, sino una experiencia.

Concepto e identidad de marca

EP2

Diseño de escaparates CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9

SEMANA 12

DESCRIPCIÓN Luego de estudiar todas las variables a utilizarse en el diseño de un escaparate, se solicita el diseño de la elevación y escaparate principal de un local comercial definido con anterioridad. El escaparate se mostrará en elevación, cortes, plano de iluminación, con todas las indicaciones de materialidad, color, instalación pertinentes. Se presentarán láminas a color para el cliente.

OBJETIVOS • Presentación crítica de escaparates en nuestra ciudad.

• Mostrar ejemplos de buenas y creativas diseños de escaparates en el mundo

Criterios Planta con especificaciones

Puntaje 5

Cortes con especificaciones

5

Elevaciones color

5

y vistas a

Presentación de la investigación

5

TOTAL

20

• Hacer uso de correctas estrategias para el diseño de escaparates.

• Diseño del escaparate principal del local comercial que se desarrolla en el trabajo final

Formatos de Entrega • Paneles A4, formato portafolio • Sustentación en PPT

Procedimiento Con los escaparates analizados, vimos como puede afectar la época y ubicación del proyecto, además de que se puede atraer la atención de las personas solo con un escaparate decorativo o que sea interactivo.

A continuación se decidió tener un escaparate en la entrada que sea interactivo, con un maniquí que apunta hacia el exterior y toma fotografías a las personas que hagan un gesto frente al mismo y la expone brevemente en la pantalla posterior al mismo.

En la fachada dirigida al oeste se usa el mueble circular con forma de lente y la forma geométrica del proyecto para similar una cámara.

Por úlltimo, en la esquina Noreste se usa la escenografía del estudio como el escaparate dirigido a la playa de la costa verde. Con elementos que, al mismo tiempo, son versiones gigantes de elementos que se relacionan con el verano y la playa.

¿Qué aprendí?

Diseñar manera creativas de atraer la antención de transeundes con los escaparates, haceindolos también parte importante del proyecto para que no sean simple decoración. Asimismo, también aprendí que los escaparates deben de tener realción con el conexto temporal y del terreno mientras que transmite lo que se puede esperar encontrar dentro del proyecto.

1

.20 .30

PANTALLA

1.77 CÁMARA EN MANIQUÍ

ELEVACIÓN SUR ESC. 1:25 ESCALA GRÁFICA

2

3

.20 .30

4.00 3.50

A

B

.77 LENTE DE CÁMARA

1.52

.90

ELEVACIÓN OESTE ESC. 1:25 ESCALA GRÁFICA

C

D

.50

4.00 3.50

3

.50

2

SOMBRILLA D

4.00 3.50 PALILLOS DE HELADO

HIELO

ELEVACIÓN NORTE ESC. 1:25 ESCALA GRÁFICA

1

DE BEBIDA

1.43

.90

A

B

.50

SOMBRILLA DE

PALIL H

4.00 3.50

ELEVACIÓN ESTE ESC. 1:25 ESCALA GRÁFICA

C

E BEBIDA

LLOS DE HELADO

HIELO

D

EP2

Implementación de local comercial temporal CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7, CG8, CG9

SEMANA 10 - 15

DESCRIPCIÓN

Los alumnos deberán elaborar el proyecto de implementación de local comercial temporal con sede en lima para una de la empresa elegida.

Los alumnos deberán estudiar los objetivos de la empresa y la marca, así como su identidad corporativa para poder plantearla tanto en el layout, los colores y materiales como en todas las etapas de diseño.

El proyecto se ubica en el circuito de playas Costa verde, distrito de San Miguel (Domos Art).El área a intervenir es 30m2 .

El proyecto deberá pasar por las siguientes etapas con los siguientes requisitos: Estudio de marca e identidad corporativa. (Deberán analizar a la empresa, cuál es su misión y visión, la imagen corporativa, uso de logos colores y necesidades) Propuesta de materiales y elaboración de layout de distribución.

Vistas o presentación para el cliente.

Proyecto arquitectónico el cual contará con: • Planta distribución (Cuadro de vanos, mobiliario, acotado). 1: 50 • Plano de acabados (Pisos y revestimientos) con detalles de revestimiento en corte. Escala 1:50 y 1:25 • Plano de techos (Falsos techos, iluminación, y rejillas de aire acondicionado). Escala 1:50 • Cortes detallados a colores acotados y con notas. Escala 1.50 • Memoria descriptiva de acabados.

OBJETIVOS

• Conocer, abstraer e interpretar la identidad de marca y fundamentar el layout, la selección de acabados y criterios de diseño en función al concepto.

Criterios Análisis de marca y conceptualización

Puntaje 2

Plano de distribución con acabados

4

Planos de Techos e Iluminación

2

Plano de cortes ambientados

4

Plano de Acabados

2

• Saber fundamentar la selección de materiales y

Vistas

4

diseño en función de un concepto preestablecido.

Memoria descriptiva

2

TOTAL

20

• Conocer el proceso de diseño, identificando las etapas del proyecto y sus aprobaciones respectivas para lograr un resultado.

• Saber desarrollar los documentos requeridos para la ejecución de un proyecto, así como dominar la aplicación y desarrollo de los acabados y colores dentro de un proyecto a nivel de detalle constructivo.

Formatos de Entrega • Sustentaciones • Planos a escala conveniente • portafolio

Procedimiento En la etapa de diseño. Debido al área limitada para intervenir se optó por disminuir el concepto de un lugar de venta y usarlo para promocionar la marca. Decidiendo crear un estudio de fotografía interesante y un espacio de estar.

Como concepto general se tiene al “Gigantismo”, haciendo que partes u objetos de estos se puedan usar para diseñar el interior del local. En la galería se tiene un espacio de estar con un gran lente de cámara que apunta hacia la calle, el cual también sirve como mueble para sentarse o recostarse. Después, en el estudio de fotografía se usaron objeto agigantados de la playa, tales como: un cubo de hielo como asiento, una sombrilla de trago como una de tamaño real y palillos de helado del tamaño de tablas de surf.

Finalmente, los escaparates se diferencian entre el de la entrada, que es interactivo con una gran pantalla que muestra una fotografía hecha por una cámara apuntando hacia los que caminan o posan frente a ella en la fachada, mientras que las demás fachadas usan objetos del interior como los muebles o decoración como parte de los escaparates.

¿Qué aprendí?

En este ejercicio aprendí como el diseño para un local comercial se diferencia en representar el mensaje que quiere dar la marca de sí misma, al mismo tiempo que se debe poder promocionar la misma haciendo espacios interesantes y no recaer en lo habitual de crear un espacio de ventas.

PF

Portafolio CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7, CG8, CG9

SEMANA 16

DESCRIPCIÓN Elaboración del portafolio de clase, mostrando sus trabajos el aprendizaje conseguido con los diferentes encargos.

El diseño del mismo es considerado parte importante de la calificación, de manera que muestre sus logros, aciertos, autocrítica y complejidad.

OBJETIVOS • Reflexionar sobre los ejercicios realizados • Documentar de manera crítica los avances conseguidos durante el ciclo.

Criterios Información completa

Puntaje 8

Análisis y conclusiones

8

Diseño de portafolio

2

Presentación

2

• El peso del portafolio es 40% de la calificación del trabajo final TOTAL

Formatos de Entrega • Paneles A4, vertical

20

¿Qué aprendí?

A lo largo del curso pude aprender a diseñar una arquitectura más específica y centrada en los clientes o marcas, además de usar o crear muebles dependiendo del uso y “tema” del espacio. Considero esta asignatura como una de las más interesantes y dirigidas a diseñar espacios que puedan impactar de manera positiva en los usuarios, considerando factores más allá de solo la relación de espacios, sino la escala humana en un espacio menor o imaginar el uso durante el día de un espacio en lugar de hacer uno neutral como se hace usualmente en masa.

Sumilla del Área

Área de construcción y estructuras: Es el área científica de la profesión y está constituida por cursos donde se desarrolla el conocimiento de los materiales y los procedimientos constructivos: así como los cursos de resistencia y cálculo de los mismos.

Nombre del curso: Arquitectura de Interiores Docente: Ana Cecilia Vega Reyes Sección: 824 Sumilla del curso Arquitectura de interiores, es un curso teórico-práctico electivo destinada al desarrollo del diseño y la decoración de los espacios interiores.

Objetivo general Instruir a los alumnos en los códigos y reglas para la elaboración de arquitectura de interiores, diseñar los detalles, definir materiales, color y acabados especiales para cada función. Motivar a la ejecución de la Arquitectura de Interiores para planificar, gestionar y dirigir los proyectos de diseño del espacio interior para que sean funcionales, creativos e impacten positivamente en la vida de los usuarios.

Objetivos del curso 1. Comprender los fundamentos de diseño desarrollando el pensamiento creativo en el diseño de proyectos de arquitectura de interiores.

2. Reconocer los estilos y tendencias en diseño interior en la historia, así como teorías del uso del color, analizando y aplicándolo de manera creativa en propuestas de diseño.

3. Comprender, analizar, proponer y sustentar las diferentes estrategias de diseño mediante el uso de diferentes acabados de construcción, color e iluminación, considerando la compatibilización con instalaciones demostrando pensamiento creativo y critico tanto en la propuesta como en la presentación gráfica y oral.

Metodología El curso es teórico-práctico y todos los trabajos se realizarán en las horas de clase. La evaluación parcial comprende los contenidos y habilidades desarrollados durante las dos primeras unidades lectivas; y el examen final evaluará todos los temas del curso y todas las capacidades que el alumno ha desarrollado en el transcurso de todas las unidades.

La sesión de clase se desarrolla en dos partes: la primera parte teórica, en el aula, y luego la práctica en el aula o en el exterior de acuerdo a lo planificado en clase.

La expresión gráfica desarrollada por el alumno, manual y digital será requerida al momento de evaluar el resultado de los logros propuestos. .