Madina 20140321

‫< ‪ ) +‬‬

‫‪#‬‬ ‫‪ " ! $ %‬‬ ‫( ‪&&' #‬‬

‫»ﺗﻌﺎل ﺧﺬ وﻟﺪك أو ﺑﻨﺘﻚ‪ ..‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺪرﺳ ــﺔ«‪ ..‬ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ا ﺳ ــﺎﺑﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺒﻖ ا_ﺟﺎزات‪ ،‬واﻻﺧﺘﺒﺎرات‪ ،‬ﻓﺄوﻟﻴ ــﺎء ا ﻣﻮر أﺻﺒﺤﻮا‬ ‫ﻳﻨﺰﻋﺠ ــﻮن ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﺘﻌ ّﻘﺒﻬﻢ ا ّﺗﺼ ــﺎﻻت ﻣﺪﻳﺮي وﻣﺪﻳ ــﺮات اﻟﻤ ــﺪارس؛ ﺑﻀﺮورة‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﻮر ﺧ ــﺬ ا ﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ؛ ﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻃ ــﻼب‪ ..‬ﻓﺎﻟﻐﻴﺎب أﺻﺒ ــﺢ ﻣﺄﻟﻮ ًﻓﺎ‬ ‫وﺣ ًّﻘ ــﺎ ﻣﻜﺘﺴـ ـﺒًﺎ ﻟ ــﺪى اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﺑﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﻌ ــﺾ إدارات اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺧﺼﺼﺖ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ا ﺳ ــﺒﻮع »ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻴﺖ« وﻛﺄ ّﻧﻬﺎ ﺗﺸ ــﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ّ‬ ‫ﻟﻠﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺑﺎﻟﻐﻴﺎب ﻓﻲ ﻫﺬا ا ﺳ ــﺒﻮع‪ .‬اﻟﻤﺆﻣﻞ ﻣﻦ وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬

‫وﻫ ــﻮ اﻟﺤﺮﻳﺺ ﻋﻠﻰ إﻋﻼء ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮﻗﺖ واﻻﻧﻀﺒﺎط إﻟﺰام اﻟﻤﺪارس ﺑﺠﺪول اﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫ﻣﻮﺣّ ﺪ‪ ،‬واﺣﺘﺴﺎب درﺟﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺿﻤﻦ درﺟﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻜ ــﻮن ﺟﺪول اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻣﻌﺘﻤﺪًا ﻣﻦ اﻟ ــﻮزارة‪ ،‬وﻓﻲ أوﻗﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﻲ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك دراﺳﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﻣﻊ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﺮورة اﻟﺘﺨ ّﻠﺺ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮي وﻣﺪﻳﺮات اﻟﻤﺪارس اﻟﻤﻬﻤﻠﻴﻦ‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻣﺪﻳﺮي اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﻄﻮن‬ ‫أي أﻫﻤﻴﺔ ﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻮﻗﺖ واﻻﻧﻀﺒﺎط‪.‬‬

‫‪> & % $????????? .‬‬

‫‪36‬‬

‫

‬ ‫ ‪

-‬‬ ‫) ‪ ! ( " # $‬‬

‫ * ‪ *# ) + ,7 3 8 2 9‬‬ ‫ ‪ -‬‬

‫اﻋﺘﻤ ــﺪ وزﻳ ــﺮ اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒ ــﺪا ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﻗﺮارًا ﻳﻘﻀﻲ ﺑﻤﻌﺎﻗﺒﺔ وﺗﻐﺮﻳﻢ‬ ‫أرﺑﻌ ــﺔ أﻃﺒ ــﺎء ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻄ ــﻮارئ ﺑﺄﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠ ــﻮزارة ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﻨﺤﻬ ــﻢ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻃﺒﻴ ــﺔ ﻣﺰورة ﻟﺒﻌ ــﺾ ﻣﺮاﺟﻌﻲ‬ ‫ا ﻗﺴﺎم‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻘﺮار ﻓﻲ إﻃﺎر ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻮزارة‬ ‫ﻟﻼرﺗﻘ ــﺎء ﺑﻤﺴ ــﺘﻮى ﻣﺮاﻓﻘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ !

‬

‫‪ 6‬‬

‫أداء ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻴﻬﺎ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻜﻔ ــﻞ ﺟ ــﻮدة اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‪،‬‬ ‫وﺿﻤ ــﺎن ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ وﻓ ــﻖ‬ ‫ا ﻧﻈﻤ ــﺔ وا_ﺟ ــﺮاءات اﻟﻤﺘﺒﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺆﻛ ــﺪ‬ ‫اﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﺘﻬﺠﻬ ــﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺘﻼﻓﻲ‬ ‫أوﺟﻪ اﻟﻘﺼﻮر ﻓﻲ ﻣﺮاﻓﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ أﺻﺪرت ﻣﺆﺧﺮًا ﻏﺮاﻣﺎت ﺿﺪ ‪ ٤٢٣‬ﻣﻨﺸﺂة‬ ‫ﻃﺒﻴ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٨‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ رﻳﺎل‪ .‬وﺷ ــﻤﻠﺖ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت ﻟﻌ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﻣﺠﻤﻌﺎت‬ ‫ﻃﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت‪ ،‬ﺧﺪﻣ ــﺎت ﻣﺴ ــﺎﻧﺪة‪،‬‬

‫وﻣﺴ ــﺘﻮدﻋﺎت ﻃﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺻﻴﺪﻟﻴ ــﺎت‪ ،‬ﻣﺼﺎﻧ ــﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻀﺮات ﺻﻴﺪﻻﻧﻴﺔ وﻋﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وا_ﻋﻼم‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ أن اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺻ ــﺪر ﺑﺤﻘﻬ ــﺎ ﻗ ــﺮارات اﻟﺘﻐﺮﻳﻢ‪،‬‬ ‫ﺷ ــﻤﻠﺖ ‪ ١٠‬ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت ﺑﻐﺮاﻣ ــﺎت ﻗﻴﻤﺘﻬ ــﺎ ‪٣٥٠‬‬ ‫أﻟ ــﻒ رﻳﺎل‪ ،‬و‪ ١١١‬ﻣﺠﻤ ًﻌ ــﺎ ﻃﺒ ّﻴًﺎ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٩٠٥‬آﻻف‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬و‪ ١١٠‬ﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ﻣﻠﻴﻮن و‪٥٠٠‬‬ ‫أﻟﻒ رﻳﺎل وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺴﺎﻧﺪة ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٨٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪،‬‬ ‫و‪ ٣١‬ﻣﺴﺘﻮدﻋً ﺎ ﻃﺒ ّﻴًﺎ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪٧١٥‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬و‪١٠٥‬‬ ‫ﺻﻴﺪﻟﻴﺎت ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٤‬ﻣﻼﻳﻴﻦ و‪ ٤٠٥‬آﻻف رﻳﺎل‪.‬‬

‫ ‪+‬‬

‫ & ‪« » "

#$%‬‬

‫ ? > ‪= ;1‬‬ ‫ ‪ @ 4 )AB‬‬ ‫ ‪C ;? D‬‬ ‫ ! ‪ -‬‬

‫ ‪; 7 7‬‬ ‫ * ‪4‬‬ ‫ ) ‬

‫أﻋ ــﺎدت إدارة ﺳ ــﻘﻴﺎ زﻣ ــﺰم ﻣﺠ ــﺪدًا دور اﻟﺰﻣﺰﻣﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﻘﻲ اﻟﻨﺎس داﺧﻞ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام واﻟﻄﺮﻗﺎت واﻟﺴﺎﺣﺎت‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﻏﻴ ــﺎب ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬ووﺟ ــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺸ ــﺆون اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫ﺑﺘﻜﺜﻴﻒ اﻟﺠﻮﻻت ﺑﺤﺎﻓﻈﺎت ﻣﻴﺎه زﻣﺰم اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻬﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗ ــﻊ ﺟﺴ ــﺮاﻟﻤﻄﺎف‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣ ــﻦ ﻣﻊ ﺑﺪء ﻣﻮﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ وارﺗﻔ ــﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﻟﻠﺘﺨﻔﻴ ــﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﻦ‬

‫ﺑﺎﻟﺠﺴ ــﺮاﻟﻤﻌ ّﻠﻖ‪ .‬واﻟﺤﺎﻓﻈ ــﺎت اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ــﺔ ﻫ ــﻲ ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ‬ ‫أﺳ ــﻄﻮاﻧﺎت ﺳﻌﺔ ‪ ٩٫٥‬ﻟﺘﺮ ﺣﺎﻓﻈﺔ ﻟﻠﺒﺮودة أو اﻟﺤﺮارة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ ــﺪ ﺳ ــﻮاء وﺗﻌﻤﻞ ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ ﺿﻐﻂ اﻟﻬ ــﻮاء‪ ،‬وﺗﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻬﺮ‬ ‫ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻮي ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ٢٠٠‬ﻛﺎﺳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎء زﻣﺰم اﻟﻤﺒﺎرك‪.‬‬ ‫ ‪ A A - % )@ $‬‬

‫ ‬

‫

‬

‫ ‬

‫ﻋﺎدل اﻟﻌﺠﺮوش @‪alajroosh‬‬ ‫أﺳ ــﻌﺪ إﻧﺴ ــﺎن ﻫ ــﻮ‪ :‬ﻣ ــﻦ ﻻ ﻳﻨﺘﻈ ــﺮ‬ ‫ﺷ ــﻴ ًﺌﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺷ ــﻴ ًﺌﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﺤﺼ ــﺮ ﺗﻄﻠﻌﺎﺗ ــﻪ ﻓﻲ أﺣ ــﺪ! وﻻ ﻳﺘ ــﻜﻞ إ ّﻻ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮد اﻟﺼﻤﺪ‬ ‫ﺣﻤﺪ اﻟﻤﺤﻴﻤﻴﺪ @‪ihmad٩‬‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﺋﻠ ــﻮن وﻟ ــﻮ ﻋﺒﺴ ــﺖ اﻟﺪﻧﻴ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫وﺟﻮﻫﻨ ــﺎ‪ .‬ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﻮن ﻣَﺎ دام ﻣﻦ ﻳﺮﻋﻰ أرواﺣَ ﻨﺎ‬ ‫ﻛﺮﻳﻢ رﺣﻴﻢ‬ ‫ﻣﺰﻧﺔ اﻟﻤﺒﺎرك @‪moznah‬‬ ‫اﻟﺼﺒ ــﺎحُ ﺑﺈﺷ ــﺮاﻗﻪِ ﻻ ﻳﺤﺘﻤـ ـ ُﻞ إ ّﻻ أن‬ ‫ﺗﻜ ــﻮنَ ﺳ ــﻌﻴﺪًا ﻣﺘﻔﺎﺋ ًﻼ ‪ ،‬ﻻ ﺗﺴ ــﻤﺢ ﺣﺪﻫﻢ أن‬ ‫ـﺺ ﻋﻠﻴ ــﻚ ﺻﺒﺎﺣﻚ‪ ،‬ﻓﻘ ــﻂ ﺗﺄﻣّﻞ واﺑﺘﺴ ــﻢ‬ ‫ﻳﻨﻐ ـ َ‬ ‫وﺗﺠﺎﻫﻞ‬

‫

‬ ‫ ‪!..‬‬ ‫

‬ ‫‪ SlµeQ ¨Q vG* ¡ SH *{¨m‬‬ ‫‪-K 4eO fQ 1U Q&* eQ JR‬‬ ‫‪O sM{ Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪N QF R s-Q le‬‬ ‫‪ e£Q IQ K{CC MQ ¡H Q ¢&V * ¡¨ S0 ©D efN CC « Q=K *{WN -¦Q- 6eV‬‬ ‫‪Q G* aR M}Q‬‬‫‪ S£CC S 6¦R I ©SD Qip£fQ G* {m Q‬‬ ‫‪S G* §CC <Q‬‬ ‫‪R - e£Q IV &* Q¢KRaCC j MQ 6eV‬‬ ‫‪ S£-S 2e 6 L‬‬ ‫ ‪R -K SJS4K{ 6‬‬ ‫‪Q ¦Q j H R D{Q‬‬ ‫‪R Q aV H R aR M}Q-K‬‬ ‫‪ a¨T ER&* ©I¦<2Q ÎQQ CCG* leJeQ‬‬ ‫‪I µ §Vj0K‬‬ ‫‪Q jH ©D ¨CC «Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ eQm S Ge+ eQ Q G* +R 4U Q&*K‬‬ ‫‪ lesM{ V‬‬ ‫ ¦* ‪jG* ¥zJ‬‬ ‫‪Q H&V e-Q Öe+‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ $e Q I(µ eMQ 4 4e¨Q + *2N ¦R < TE¦R- is G* ,4*Q‬‬ ‫ ‪5K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ,aMa/ le¨ Q‬‬ ‫‪j HR‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ i¨T CC 6 ,‬‬ ‫‪a‬‬ ‫&‪0K G‬‬ ‫*‬ ‫‪ ibH X‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪¦CCR‬‬ ‫‬‫‪ ¢eQ‬‬ ‫ ‬ ‫(‪CC 6‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪* ,4*Q‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‪K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ 2Kas Q G* 1aV G* ªKQ3 § <Q‬‬ ‫‪ ÎQ S1 i He H Q‬‬ ‫ ‪- Q G* ,4*Q5K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R G&* ¡¨CC 1 ©£ R‬‬ ‫‪ {£ Q 7‬‬ ‫ ¨‪ SE*¦Q G* ¡CC< ,a‬‬ ‫‪+Q eCCJ*4Q Q&* lesM{CC VjG* ¥zCCJ CCm‬‬ ‫‪Q SH‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¡ SH {¨mQ G*K {CC¨mQ G* l*2Q e£Q jQ /µ*K lµeCC¨Q vG* ¡ SH eCC£¨SDK‬‬ ‫‪ d4eQ G* hzpG k 9‬‬ ‫‪KR aQEK S- K&* i¨T HÎ<(µ* i ¨ 6¦Q G* ¥zJQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ QD‬‬ ‫*‪ ªzG* {S)esG* ¡CC:‬‬ ‫‪¦Q G* *¦ H&V e-Q {1%Q µ* gIepG* ©CCS‬‬ ‫‪DK‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ *zJ m‬‬ ‫ ¦‪2Q eCC£Q j/µ* S- i¨T sCC 9" ¢‬‬ ‫‪MQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪Q SH &*{CC MQ Rn¨0 "l‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ e0{Q‬‬ ‫‪N D *aN ¨ 6 ,e‬‬ ‫*‪Q ¨Q sG* ©D MQ K © j MQ V .R {¨fQ G* ÎQQ G‬‬ ‫{ ‪RFK‬‬ ‫‪ heJXzG* QD ¦J ¤ MQ ¢&U * ¤¨ < e‬‬ ‫‪H T‬‬ ‫ ‬ ‫&‪ «1‬‬ ‫*‬ ‫‪ ¤+4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫&‪¢‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q Q‬‬ ‫‪ e£-eHa‬‬ ‫‪¨Q G l%e R G* ¥zJ §Q‬‬ ‫‪Q SH ¤f¨ QI § < s‬‬ ‫*(‪Q G‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫¡ ‪Q 1‬‬ ‫¨{ ‪ i¨T ¨ 0‬‬ ‫‪Q S:*¦ R G* gJzMQ QI‬‬ ‫¡ ‪Q Q= lesM{ Q- i¨T s 9‬‬ ‫‪ SE*¦Q G* 94&* § < e£Q‬‬ ‫‪{Q fU DQ K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q G {Q.&* ª&* apMQ ÎD i¨T HÎJ leF‬‬ ‫‪ lesM{ V‬‬ ‫‪jG* ¡M&* NÎ)eQE x{ MQ K {V-¦jMQ K gCC « MQ e£ ¨ S0‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ e£-{ QI ©jG* l*4eQ ¨Q S G* ¡M&*K "$e Q H ue‬‬ ‫*‪Q *{ QI ©jG‬‬ ‫&‪Q fQ 8 eJ‬‬ ‫‪Q µ* S)e 6Q KQ « +Q‬‬ ‫(<‪ " Î‬‬ ‫‪ "© +Q *3eH eN‬‬ ‫‪Q 0Q‬‬ ‫‪ CC sj‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪ aCC‬‬ ‫ ‬ ‫‪M‬‬ ‫‪ CCQ‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪ aCCMa‬‬ ‫ *‪pG‬‬ ‫(<‪ÎCC‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫ *‬ ‫(‪¢‬‬ ‫‪* ¦CCQ G* ©CC +Q‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Q Q‬‬ ‫‪T Q RQ‬‬ ‫‪ iGKesQ H ©CCD ¡¨¨ sCC‬‬ ‫ « *‪ G‬‬ ‫*‪+Q le QF{CCQ fU DQ K l*2Q eCC£Q j/‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪V‬‬ ‫¨‪ l*4*QQ 5¦CCG* CC« fQ G iCC¨T ¨ 0 {CC‬‬ ‫(‪Q Q= 2¦CC£R / 5*{CC+‬‬ ‫‪Q µ CC£ SH‬‬ ‫‪ µK ¥{CC «Q‬‬ ‫‪Q 4*Q 2Q (µ*K‬‬ ‫*‪T -K ¡:*¦ R G* {X-¦R- l*2Q e£Q j/µ* ¥zJ l‬‬ ‫‪ ¤ Q‬‬‫‪ e£/K{R‬‬ ‫‪R SH‬‬ ‫¡ ‪T - ©jG* l*4efQ S G* « +Q ¢(V * ¦E&* e J‬‬ ‫‪Q µ* S)e 6Q ¦Q G* « +Q‬‬ ‫(‪ i£Q SpG* 2¦R£/ 5*{+‬‬ ‫(<‪Q *" m SH i¨T HÎ‬‬ ‫&‪Q Q < K‬‬ ‫‪ a£MQ ªzG* iHe‬‬ ‫*‪Q * "iCC¨IÎR G‬‬ ‫ *‪V Q G* leCCQEÎ G‬‬ ‫‪ S- K&* i£Q SpG* ¥zJ ¤S‬‬ ‫*(‪Q + ¦ Q- e Q +S 6eV G* M{ Q- §QG‬‬ ‫‪Q µ* § f¨Q G 6eV G* LaQ GQ Nµ¦f H a‬‬ ‫ *‪ © ¨ sG‬‬ ‫(<‪Q Î‬‬ ‫‪Q R MQ QG‬‬ ‫‪Q * ¦J‬‬ ‫(<‪ ¤S+ { MQ K ¡ S:*¦ R G* ¤CC MQ ªzG* SE*¦Q G* Î‬‬ ‫‪ ¡ SH aM}Q- le QF{Q fU DQ K lµeCC¨Q 1 µ(V * ¨QG GQ3 *a< eCC‬‬ ‫‪Q HQ‬‬ ‫* ‪ 4Q ¦Q G*K {f SsG* i<e 9(Q‬‬ ‫ ‪( ) % & ' *$+, SMS . /. 0, 1 2 /3 45‬‬ ‫;‪6 7(Stc) "" # 8 .& 9 :; < ! :‬‬ ‫)‪(Zain) = =

7(Mobily‬‬

‫‪Arfaj1 : Arfaj555@yahoo.com‬‬

‫ﺗﻠﻘ ــﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« أﻣ ــﺲ اﺗﺼﺎ ًﻻ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﺒﻮك اﻟﻠﻮاء ﻣﺴ ــﺘﻮر‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛﻲ ﻟﻼﺳﺘﻔﺴ ــﺎر ﻋﻦ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻨﺸ ــﻮرة‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻔﺤ ــﺔ ا ﺧﻴـ ــﺮة ﻋ ــﺪد أﻣﺲ ﺗﺤ ــﺖ ﻋﻨـﻮان‬ ‫»اﻟﺒﻨﺎت ﻓﻲ ﺧﻄﺮ«‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺐ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر وﺟﻪ إدارة ﻗﺴﻢ اﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻤﻘﺪم ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﻤﺮي ﺑﻌﻤﻞ اﻟﻼزم‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ إدارﺗﻪ أﻣﺲ ﺑﺮﻓﻘﺔ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﺑﺎﻟﺸﺨﻮص‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻌﺪاد‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ا ّﺗﻀﺢ ﻣﺪى ﺧﻄﻮرﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤ ــﺎرة‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ وﻗﻮﻋﻪ ﺑﺠ ــﻮار اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﺎت ﺑﺤﻲ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻤ ــﺖ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﺣﻀﻮر‬ ‫ﻣﻨﺪوﺑ ــﻪ اﻟﺬي أﻓـﺎد ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻴ ــﺲ ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﻬﻢ‬ ‫وإﻧﻤ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﺧﺘﺼ ــﺎص أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺎم‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺼ ــﺮاف ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ‪ ،‬وﺗﻢ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﻗﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء ﺑﺄﻣﺎﻧ ــﺔ ﺗﺒﻮك اﻟﺬي ﻗـ ــﺎم ﺑﺘﺮﻛﻴﺐ ﺑﺎب‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﻌـﺪاد ﺑﺤﻀﻮر ﻗﺴﻢ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺒﺮ ا ﺻﻔﺮ‬

‫ ‬

‫ *) ‪ " # $ % &

$ ' ($‬‬ ‫»‪» + , - , / * $ 0 &1» :2 3 , ..«4 5 )$4‬‬ ‫أﺛ ــﺎر اﻟﺨﺒﺮ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮر ﺑﻌﻨﻮان‪) :‬ﻣﻌﻠﻤﻮ اﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻋﻦ »دﺑﻠﻮم ا رﺷ ــﺎد«(‪..‬‬ ‫ردود ﻓﻌﻞ واﺳﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺠﺮﻳﺪة‪ ..‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲﻲ أﺑﺮز اﻟﺮدود‪:‬‬ ‫أﺗﻔﺎءل ﺧﻴﺮًا ﺑﺎ ﺳﺘﺎذ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺤﻤﺎد‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﺘﺘﺬﻛﺮ‬ ‫

‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ »أﻋﻮذ ﺑﺎ ﻣﻦ‬ ‫ ” “‬ ‫ﻏﻠﺒ ــﺔ اﻟﺪﻳ ــﻦ وﻗﻬﺮ اﻟﺮﺟﺎل«‪ .‬ﻓﺎﻟﺴ ــﺆال اﻟ ــﺬي ﻳﻄﺮح‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ :‬ﻟﻤﺎذا اﻋﺘﻤﺪت ﻟﻠﻤﺮﺷﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫دون ا‪D‬ﺧﺮ؟ أﺗﻤﻨﻰ أن ﻧﺠﺪ اﻟﻌﺪل واﻟﻤﺴ ــﺎواة‪ ،‬ﻓﺄﻧﺘﻢ‬ ‫ﻗﺪوﺗﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻧﻌﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﻄ ــﻼب وﻗﺪوﺗﻨﺎ ﻻ ﻳﻌﺪل‬ ‫ﺑﻴﻨﻨﺎ؟!‬ ‫اﻟﻘﺪوة وﻣﺎ أدراك ﻣﺎ اﻟﻘﺪوة‬ ‫أﻳﻦ اﻟﻌﺪل واﻟﻤﺴﺎواة ﻳﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ؟ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻧﺤﺼ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻘﺔ ﻟﻠﺪﺑﻠﻮم‪ ،‬إدارات اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺗﻤﻨ ــﺢ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺪﻓﻌ ــﺔ ‪ ٩٠‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪ ،‬ﻋﺪد اﻟﺤﺎﺻﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ٧٠‬ﻣﺒﺎﺷﺮة دون ﺷﺮط أو ﻗﻴﺪ!‬ ‫ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ٢٠‬ﻣﻌﻠﻤًﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪاﻧﻲ‬ ‫

‬

‫

‪ -‬‬

‫ ‪ :‬‬

‫ﻃﺎﻟـــﺐ ﻋـــﺪد ﻣـــﻦ ﻣﻌﻠﻤـــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠـــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻣـــﺎم إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴـــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـــﻢ ﺑﺎﻟﺸـــﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﻤﺎدﻫـــﻢ ﻋﻠـــﻰ اﻟﺪرﺟـــﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴـــﺔ اﻟﻤﺴـــﺘﺤﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﺻﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ دﺑﻠﻮم اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا_رﺷﺎد اﻟﻄﻼﺑﻲ‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟـــﻮا ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺤﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ ﻫـــﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﻌـــﺪ إﻛﻤﺎﻟﻬـــﻢ اﻟﻔﺘـــﺮة اﻟﺪراﺳـــﻴﺔ وﺣﺼﻮﻟﻬـــﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ اﻟﺬي ﻳﺨﻮﻟﻬﻢ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺤﺴﻦ أﺣﺪ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ اﻟﻤﺘﻀﺮرﻳﻦ‬ ‫أﻧـــﻪ أﺣﺪ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﻣﻦ دﺑﻠﻮم اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا_رﺷـــﺎد‬ ‫ﻣـــﻦ ﺟﺎﻣﻌـــﺔ اﻟﺪﻣﺎﻣـــﻦ واﻟﺘﺤـــﻖ ﺑـــﻪ ﻓـــﻲ ﺷـــﻮال‬ ‫‪١٤٣٣‬ﻫـ وﻟﻤﺪة ﺗﺴـــﻌﺔ أﺷـــﻬﺮ ﺑﻌـــﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺮﺟﻌﻪ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ذﻟـــﻚ وﻫﻮ ﻋﻠـــﻰ رأس اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺎﺑـــﻊ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺸ ﻬﺎدﺗ واﻟ ﺠﻼت ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﺸﺆون‬

‫ﻣـــﻦ ذﻟـــﻚ ﻣﺎﻻﻳﻘـــﻞ ﻋﻦ ﺛﻼﺛﻴـــﻦ ﻣﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻛﻤـــﺎ أن إدارة‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺮﻃﺎ اﺿﺎﻓﻴًﺎ وﻫﻮ أن‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﺷـــﺘﺮﻃﺖ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻬﻨﺘﻨﺎ ﻓﻲ ا ﺳـــﺎس ﻣﺮﺷﺪﻳﻦ ﻃﻼﺑﻴﻴﻦ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﺤﺼـــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ رﻏﻢ أن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫـــﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﻫـــﻢ ﻣﻌﻠﻤﻮن وﻟﻴﺴـــﻮا ﻣﺮﺷـــﺪﻳﻦ إذا‬ ‫ﻣﺎﻋﻠﻤﻨـــﺎ أن وزارة اﻟﺨﺪﻣـــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻻﺗﺸـــﺘﺮط أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺷﺪً ا ﻃﻼﺑﻴًﺎ وﺣﺼﻞ ﻣﻦ ﺗﻢ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫ﻟـــﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻳـــﺎدة ﻣﻦ ﺗﺄرﻳﺦ اﻟﺴـــﺎدس واﻟﻌﺸـــﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣـــﻦ رﺟﺐ اﻟﻌـــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬أﻣـــﺎ ﻣﺎﻳﺘﻌﻠـــﻖ ﺑﻨﺎ ﻓﻜﺎن‬ ‫اﻟـــﺮد ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﺷـــﺆون اﻟﻤﻮﻇﻔﻴـــﻦ ﺑﺘﻮﻗﻴﻒ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻨﺎ‪ ،‬وأﺷـــﺎر اﻟﺤﺴـــﻦ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻣـــﺎ ﺑﻴﻦ ﺷـــﺆون اﻟﻤﻮﻇﻔﻴـــﻦ وﻣﺪﻳـــﺮ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟـــﻢ ﻧﺨﺮج ﺑﺄي ﻧﺘﻴﺠـــﺔ‪ .‬ﻋﻠﻤً ﺎ أن اﻟﺪرﺟـــﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴـــﺘﺤﻘﺔ ﻣﻌﺘﻤـــﺪة ﻣـــﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﺑﺸـــﺮط‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘـــﺔ اﻟﻤﺮﺟـــﻊ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ واﻟﺸـــﺮط ﻣﺘﻮﻓـــﺮ‪ ،‬وأﻧﺎ‬ ‫ﺑﺪو ي وﻋﻦ زﻣﻼﺋ اﻟﻤﺘﻀ ﻳﻦ أﻃﺎﻟ ﺑﺈﻧﺼﺎﻓﻨﺎ‬

‫ ‪ ?

3F‬‬

‫ ‬ ‫

‪ -‬‬ ‫ ) ‪ ! ( " # $‬‬

‫‪35‬‬

‫ )‪ )* " + % , -* .) / 012 * 34) 5 (( + 6 - 7‬‬ ‫) (' & ‪" # - $%‬‬

‫أﻛ ــﺪ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﺤ ــﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻣﻌﻤﺮ اﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻟﻘﺎءات وورش ﻋﻤ ــﻞ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻟ ﻋﻤﺎل واﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻔﺬﻫﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﺧﺮى‪.‬‬ ‫ووﺻ ــﻒ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻠﻘ ــﺎءات ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ »ﻣﺮاﺟﻌ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻔ ــﺲ«‪ ،‬ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻣﻦ ا_ﻧﺠﺎزات‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻟ ــﻢ ﻳﺘﺤﻘ ــﻖ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺗﻄﻠﻌ ــﺎت ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺣﻔﻈ ــﻪ ا ووﻻة ا ﻣﺮ ﺑ ــﺄن ﻳﻜﻮن اﻟﺤﻮار ﻃﺒﻌًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻃﺒﺎع اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي وأﺳ ــﻠﻮب ﺣﻴﺎة‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ آﻣﺎل أﺑﻨ ــﺎء وﺑﻨ ــﺎت اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻓ ــﻲ اﻟﻜﻠﻤ ــﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴ ــﺔ ﻟﻠﻘﺎء ورﺷ ــﺔ‬ ‫»ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺤ ــﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ واﺳﺘﺸ ــﺮاف‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻪ«‪ ،‬واﻟﺬي اﻧﻄﻠﻘ ــﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ ﺻﺒﺎح ﻳﻮم‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة ﺑﺤﻀﻮر ﻧﺤﻮ ‪ ٤٥‬ﻣﺸ ــﺎر ًﻛﺎ‬ ‫وﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء وا دﺑ ــﺎء واﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ‬ ‫وا ﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‪ ،‬أن ﻟﻘﺎء اﻟﻴﻮم واﻟﻠﻘﺎءات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻬﺪف ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ واﺳﺘﺸ ــﺮاف اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﺗﺮﺷﻴﺪ‬ ‫ﻣﺴ ــﻴﺮة ا ﻋ ــﻮام اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘ ــﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬

‫ ‪' ( ! ) * + , - ./ !0 1 #.-

2$‬‬

‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ا_ﻧﺠﺎزات اﻟﻤﺄﻣﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎول اﺑﻦ ﻣﻌﻤﺮ ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺒﺪاﻳﺎت ا وﻟﻰ‬ ‫ﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬واﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑُﺬﻟﺖ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﺮاﺋﺪ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻬًﺎ ﺷ ــﻜﺮه‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘ ــﻲ أﺳ ــﻬﻤﺖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع‪ ،‬وﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ ﻟﻘﺎءات اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ ﻗ ــﺪم ﻧﺎﺋ ــﺐ ا ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻤﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻬﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن اﻟﺴ ــﻠﻄﺎن ً‬ ‫ﻋﺮﺿ ــﺎ ﺗﻌﺮﻳﻔ ًﻴ ــﺎ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫واﻟﻠﻘ ــﺎءات وا ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻔﺬﻫ ــﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺎول ﻓﻲ اﻟﻌﺮض اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت ﻛﻠﻤ ــﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬

‫أﺛﻨ ــﺎء ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ واﻟﺘﻲ ﺑُﻨﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳ ــﻬﺎ‬ ‫أﻫ ــﺪاف وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺮﻛﺰ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻠﻘﺎءات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫وﺳﻠﺴ ــﻠﺔ ﻟﻘﺎءات اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻫﻨﺎك دﻋ ــﻮة ﻣﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴ ــﻦ واﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ واﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﺷﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﻃﻴ ــﺎف اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺑﺠﻤﻴﻊ ﺗﻮﺟﻬﺎﺗ ــﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫واﻟﻨﺴ ــﺎء واﻟﺸ ــﺒﺎب وﻣﻦ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﺎول اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺴ ــﻠﻄﺎن اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻔﺬﻫﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺸﺮاﻛﺎت واﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ واﻟﺪراﺳ ــﺎت واﻟﺒﺤ ــﻮث وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺟﻬﻮد‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻟﺬي ﺗﺒﻨﺎه‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻟﻨﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺤﻮار واﻟﻮﺳﻄﻴﺔ واﻻﻋﺘﺪال‬ ‫ﻟﻠﻮﺻ ــﻮل إﻟ ــﻰ ﺷ ــﺮاﺋﺢ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‬

‫واﻟﺬي ُﺗﻮّ ج ﺑﺘﺄﺳ ــﻴﺲ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮار ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﺳ ــﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟ ــﺮأي اﻟﻌ ــﺎم وﺗﺄﻫﻴ ــﻞ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ‬ ‫‪ ٢٣٠٠‬ﻣﺪرب وﻣﺪرﺑﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪ ﻟﻨﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺤﻮار‬ ‫وﺗﺪرﻳ ــﺐ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮاﻃ ــﻦ وﻣﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ وﻣﺪن وﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺤ ــﺪث ﻋ ــﻦ دور اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﻓ ــﻲ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ‬ ‫اﻟﺤﻮار وﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺤ ــﻮار ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺎت‬ ‫واﻟﺤﻀ ــﺎرات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ ــﻲ‬ ‫»ﺟﺴﻮر« و«ﺳﻔﻴﺮ«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺷ ــﺎرك اﻟﺤﻀ ــﻮر ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻣﺤﺎور‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎء‪ ،‬وأﺑ ــﺪوا رؤاﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺤ ــﺎور اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﻮار‪ ،‬وﻗﺪﻣﻮا ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﻓ ــﻜﺎر واﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ اﻗﺘ ــﺮح اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫ا ﻓ ــﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ وﻧﺸ ــﺮ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺤﻮار واﻟﻮﺳﻄﻴﺔ واﻻﻋﺘﺪال ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﺸ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟﻠﻘﺎء ُﺧ ّﺼ ــﺺ ﻟﻠﺤﻮار ﺣﻮل‬ ‫ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺤ ــﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ واﺳﺘﺸ ــﺮاف‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺤﺎور رﺋﻴﺴ ــﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫واﻗ ــﻊ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺤ ــﻮار ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫وﺳ ــﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮه‪ ،‬وﻓﺎﻋﻠﻴ ــﺔ اﻟﻠﻘ ــﺎءات اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺪور ا_ﻋﻼﻣﻲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬واﺳﺘﺸ ــﺮاف ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺤﻮار‪.‬‬

‫ ‪8 0 9 0 ) : 0; <= >? ()@1 + ) ( 6 ) ( AB 9 C D‬‬ ‫ ‪ 3 - 4 $ 5‬‬

‫اﺣﺘﻔﻞ ﻧﺎدي اﻟﻄﺎﺋﻒ ا دﺑﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ا ول ﺑﺎﻟﻴ ــﻮم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺸﻌﺮ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا ‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﺎﻧﻲ ﺿﻴﻒ اﻟﺸﺮف‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ﺗﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺳ ــﻮﻋﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟ ــ دب اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ )أدب(‪ ،‬وﻗ ــﺎل‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ :‬وﻟﺪت ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫رﺣﻢ ﻣﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﺴﺎﺧﺮ وﺧﺮﺟﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﺿﻴﻖ اﻟﺴ ــﺨﺮﻳﺔ إﻟﻰ رﺣﺎﺑﺔ‬ ‫وﻓﻀ ــﺎء ا دب واﻟﻴ ــﻮم زارﻫ ــﺎ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن زاﺋﺮ‪ ،‬وﻫﻲ‬

‫ﺗﺤﺘ ــﻮي ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ا دب اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮ اﻟﻔﺼﻴ ــﺢ واﻟﻌﺎﻣ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﻌ ــﺪ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮﺳ ــﻮﻋﺔ ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ ي أدﻳ ــﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺼﻮر‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﺮت‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨ ــﺎ ﻫﺬا‪ ..‬وﻋ ــﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬أﻓﺎد اﻟﺴﻔﻴﺎﻧﻲ‬ ‫أن ﻫﻨ ــﺎك ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﻟﻠﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﺳ ــﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ا ول »زاﺋ ــﺮ«‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻳﺘﺼﻔ ــﺢ ﻓﻘ ــﻂ واﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ »ﻣﺸ ــﺎرك« وﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺷ ــﻌﺮاء اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ‬

‫ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ أدب‪ ،‬ﻗﺎل‪ :‬ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫ﻧﺎﻓﺬة اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻬﺎ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أدب ﻋﻠﻰ ا ﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ ا_ﻋ ــﻼم اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﺸ ــﺮوع أدب اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻫﻨ ــﺎك ا دب ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻳﻔﺘ ــﺢ ﻧﺎﻓﺬة ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة‬ ‫ ‪«; » 9 7 29 < .4= .‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪراﺳﺎت ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫وﻳﻜﺘ ــﺐ ﺗﻘﺎرﻳﺮه وﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ ﻋﻨﻬﻢ ﻣﺠﺎ ًﻧﺎ‪..‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ اﻟﺴ ــﻔﻴﺎﻧﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ا ﺧﻴ ــﺮ »ﻛﺎﺗ ــﺐ«‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻟ ــﻪ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ‪ .‬وﻋﻦ ﺑﺜ ــﻼث ﻗﺼﺎﺋ ــﺪ ﻫ ــﻲ‪» :‬ﻣﺬﻛﺮات‬

‫ﻋﺮﺑ ــﻲ ﻗﺪﻳ ــﻢ‪ -‬اﻟﻤﻨﻔ ــﻰ‪ -‬رﺑﻤ ــﺎ«‬ ‫ﻟﻴﻔﺘ ــﺢ ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ ﻣﺪﻳ ــﺮ ا ﻣﺴ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺸ ــﻌﺮاء ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻌﺮاء وﻣﻨﻬ ــﻢ ﻋﺎﻳ ــﺾ‬ ‫اﻟﺜﺒﻴﺘ ــﻲ ﺑـ«اﻟﻘﺼﺺ« وﺳ ــﺎﻣﻲ‬ ‫ﻏﺘﺎر ﺑ ـ ـ »ﺑﺄﻣﻴﺮة اﻟﻘﻠﺐ« وﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ »اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺴﺎري« وﻗﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺜﺒﻴﺘ ــﻲ وﻏﻴﺮﻫ ــﻢ‪ ،‬أﻣ ــﺎ اﻟﺼﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﻓﺄﻟﻘ ــﺖ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮة‬ ‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﻗﺎري ﻛﻠﻤﺔ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻓﺮﻗﺪ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻈﻤ ــﺖ ﻫ ــﺬه اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻨﻄﻠ ــﻖ اﻟﻨﺎﻗ ــﺪة ﻣﺴ ــﺘﻮرة‬ ‫اﻟﻌﺮاﺑ ــﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮة ا ﻣﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺑﻘ ــﺮاءة ﻧﺒ ــﺬة ﻋ ــﻦ ﺷ ــﺎﻋﺮات‬

‫ﻧﺼﻮﺻ ــﺎ‬ ‫واﻋ ــﺪات ﻗﺪﻣ ــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻤﻴﻠ ــﺔ وﻣﻨﻬﻦ‪ :‬إﻳﻤ ــﺎن اﻟﻌﻮﻓﻲ‬ ‫وﻋ ــﺰة اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي وأﺧﺮﻳ ــﺎت‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺧﺘ ــﺎم اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻛـ ـ ّﺮم رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدي ﻋﻄﺎ اﻟﺠﻌﻴ ــﺪ وﻧﺎﺋﺒﻪ‬ ‫ﻗﻠﻴ ــﻞ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪا ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺎﻧﻲ وﻣﺪﻳﺮ ا ﻣﺴﻴﺔ راﺋﺪ‬ ‫آل ﺣﺮﻳ ــﺐ واﻟﺸ ــﺎﻋﺮة أﻣﻴ ــﺮة‬ ‫ﺻﺒﻴﺎﻧ ــﻲ اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ ا ول‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل ﻧﻈ ــﻢ اﻟﺸ ــﻌﺮ ﺑﻘﺼﻴﺪﺗﻬﺎ‬ ‫»ﻗﺎﻟﻮا ﻛﺘﺒﺖ«‪.‬‬

‫‪. E ( .) 0%9 F* AG H 8 / C 0; 75/I ) J‬‬ ‫) (' & ‪" # - $%‬‬

‫ﻗﺎﻟ ــﺖ ا دﻳﺒ ــﺔ واﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ﻧﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳّﺲ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﻨﻰ ﻟﻜﺘﺎﺑﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي‬ ‫أﺻﺪرﺗﻪ ﻣﺆﺧﺮًا وﺣﻤﻞ ﻋﻨﻮان »ﻋﺴﻴﻒ‬ ‫اﻟﺨﻴ ــﻞ«‪ ،‬أن ﻳﺤﻘﻖ اﻟﻤﺘﻌﺔ واﻟﻔﺎﺋﺪة ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻘﺮأه‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ أﻧﻬﺎ ﻛﺘﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻮاﻟﻲ ﺳﺘﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓ ــﺖ‪ :‬ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻜﺘﺎب وﺟّ ﻬﺖ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ اﻟﺨﻄ ــﺎب ﻟﻠﻌﺎﺷ ــﻘﻴﻦ واﻟﻤﺤﺒﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻋ ــﻮة ﻟﻠﺤﻔ ــﺎظ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﻳﺤﺒ ــﻮن‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺤ ــﺐ ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻣ ــﺮة واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﺪأت اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺒﻴﺖ ﻣﻦ ﺷ ــﻌﺮ‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪:‬‬

‫»ﻋﺴ ــﻴﻒ اﻟﺨﻴﻞ« ﻳﻨﻘﺴ ــﻢ إﻟﻰ ﻗﺴ ــﻤﻴﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺴ ــﻢ ا ول ﺑﻌﻨ ــﻮان‪» :‬ﻧﻌ ــﻢ ﺳ ــﺄرﺣﻞ‬ ‫ﻋﻨﻚ«‪ ،‬واﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪» :‬ﻣﻦ اﻟﺘﻐﺮﻳﺪات«‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ﻧﺎدﻳ ــﺔ اﻟﺮﻳّﺲ ﻗﺪ‬ ‫اﺣﺘﻔﺖ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ »ﻋﺴ ــﻴﻒ اﻟﺨﻴﻞ«‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻔ ــﻞ اﻟﺘﺪﺷ ــﻴﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫أﻗﻴ ــﻢ ﺑﺪاﻳﺔ ﺷ ــﻬﺮ ﻣ ــﺎرس اﻟﺠ ــﺎري ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻴﺎﺗ ــﺮو ﻣﻮل ﺑﺠﺪة ﺑﺤﻀﻮر اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ وا_ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻜﺘﺎب ﺻﺎدر‬ ‫ﻋ ــﻦ دار اﻟﺮﻣ ــﻚ‪ ،‬وﻫﻮاﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﻟﻨﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺸ ــﻮارﻫﺎ ا دﺑﻲ ﺑﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ ‪; 1 . ?@A )B‬‬ ‫ا ول اﻟ ــﺬي أﺻﺪرﺗ ــﻪ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‬ ‫وﺣﻤﻞ ﻋﻨﻮان‪» :‬اﻣﺮأة ﻓﻲ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺤﺐ«‬ ‫أﺷﺒﻬﻪ ﺑﺎﻟﻠﻲ ﻋﺴﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﻞ‬ ‫ﺗﻠﻌﺐ وأﻧﺎ ﺣﺒﻞ اﻟﺮّﺳﻦ ﻓﻲ ﻳﺪيّ ‪ .‬وﻫ ــﻮ ﻛﺘﺎب ﻳﻔﺘ ــﺢ ﻣﺠﺎ ًﻟﺎ واﺳـ ـﻌًﺎ ﻟﻠﺤﺐ‬ ‫واﺷ ــﺎرت ﻧﺎدﻳ ــﺔ إﻟ ــﻰ أن ﻛﺘ ــﺎب واﻟﺒﺬل واﻟﻌﻄﺎء‪.‬‬

‫ ‪« 1K D <» 5‬‬ ‫?; »? ‪«P' & %‬‬ ‫ ‪ 3 - 4 $ 5‬‬

‫ﺿﻤ ــﻦ ﺑﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ »ﺳﺎﺳ ــﻜﺎ‬ ‫ﻣﻴﺪﻳ ــﺎ« اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ أﻗﻴ ــﻢ‬ ‫ﺑﻤﻘ ــﺮ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ ﺣﻔﻞ‬ ‫ﺗﺪﺷ ــﻴﻦ اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻘﺼﻴﺮ‬ ‫»ﺻ ــﻮت ا ﻧﻴ ــﻦ« ﻣ ــﻦ‬ ‫إﺧﺮاج أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻔﻴﺎﻧﻲ‬ ‫وﻋﻠﻲ اﻟﺸ ــﻬﺮي وﺳﻂ‬ ‫ ‪J C‬‬ ‫ﺣﻀ ــﻮر ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮي‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮ وﺑﺤﻀ ــﻮر ﻧﺨﺒﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺘﺠﻲ وﻣﺨﺮﺟ ــﻲ ا ﻓﻼم‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺮة ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺪأ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺬي ﻗﺪّﻣﻪ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺴ ــﺮﺣﻲ ﺳ ــﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺑﻜﻠﻤﺔ ﺗﺮﺣﻴﺒﻴﺔ ﻗﺪّﻣﻬ ــﺎ ﻣﺪﻳﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨ ــﻮن ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ ﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺨﺪﻳﺪي رﺣّ ــﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻀ ــﻮر اﻟﻤﻤ ّﻴ ــﺰ اﻟ ــﺬي ﺗﻮاﺟﺪ ﺑﺎﻟﺤﻔﻞ ﻣﻘﺪّﻣ ًﺎ ﺷ ــﻜﺮه‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﻧﺠﺎح ﻫﺬا اﻟﺤﻔﻞ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﺤﺪّث اﻟﺴ ــﻔﻴﺎﻧﻲ ﻋﻦ ﻓﻜ ــﺮة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻜﻲ ﻣﻌﺎﻧﺎة‬ ‫ا ﻃﻔ ــﺎل ﻣﻊ اﻟﻔﻘﺮ‪ .‬ﺛﻢ ﺗﺤﺪّث ﻋﻠﻲ اﻟﺸ ــﻬﺮي ﻋﻦ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﺑﺪوره أﻛّﺪ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »ﺳﺎﺳ ــﻜﺎ ﻣﻴﺪﻳﺎ« اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻋﺪﻧﺎن اﻟﺨﻤﺮي ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺮص ا ﻋﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﻮﻳ ــﻊ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪّﻣﻬﺎ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﺑﺎ_ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺮد ﺑﺄﻓﻜﺎر ﻏﻴﺮ ﻣﺴ ــﺒﻮﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻔﻨﻲ وﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣﻊ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن ﻓﻜﺮة اﻟﻌﻤ ــﻞ وﺗﺼﻮﻳﺮه ﻟﻠﻔﻨﺎن‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺴ ــﻔﻴﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎت اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ أﺑﻮ زﻳﺪ اﻟﺴﻔﻴﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وأﻟﺤﺎن ﻓﻬﺪ اﻟﺴ ــﻌﻴﺮ‪ ،‬وإﻧﺸ ــﺎد ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب ا ﻧﺼﺎري‪،‬‬ ‫وإﺧﺮاج أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻔﻴﺎﻧﻲ وﻋﻠﻲ اﻟﺸﻬﺮي‪.‬‬

‫ ‪ - 6 7 89‬‬

‫ ‪ ( > - ( ? ,‬‬

‫اﻓﺘﺘﺢ وﻛﻴﻞ إﻣﺎرة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ اﻟﻤﻨﻴﻒ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻳﻮﻣﻴ ــﻦ ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن ﺧﻴﺒ ــﺮ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﺛ ــﺔ واﻟﺬي أﻗﻴ ــﻢ ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ ﺑﺨﻴﺒﺮ‪ .‬واﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﺑﺎﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟﺨﻄﺎﺑ ــﻲ وأﻟﻘ ــﻰ ﻛﻠﻤ ــﺔ ا ﻫﺎﻟ ــﻲ ﻧﻴﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻨﻬﻢ أﺣﻤﺪ اﻟﺸ ــﻤﻼﻧﻲ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﺳﺘﻤﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﺸﺮح ﻋﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت أﻟﻘﺎﻫﺎ ﺻﻴﻔﻲ اﻟﺸﻼﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻗﺪم ﻧ ــﺎدي اﻟﺤﻲ ﺑﺨﻴﺒﺮ أﺣ ــﺪ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟ ــﻮرود وأﻟﺒﻮم‬ ‫ﺻ ــﻮر ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﻨﺎدي‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ وﺻﻠﺖ ﻟﻤﻘﺮ اﻟﺤﻔﻞ ﻋﺮﺑﺔ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺠﺎج ﺳ ــﺎﺑ ًﻘﺎ )اﻟﻠﻮري( ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺣﻴ ــﺎة ا ﺑﺎء وا ﺟﺪاد‬ ‫ﺳ ــﺎﺑ ًﻘﺎ‪ .‬ﺛ ــﻢ أﻗﻴﻤ ــﺖ اﻟﻌﺮﺿ ــﺔ‪ .‬ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ زار وﻛﻴ ــﻞ ا_ﻣﺎرة‬ ‫ﻣﻘﺮ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷ ــﺎﻫﺪ اﻟﺤﻀﻮر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ ودورًا‬ ‫ﻣﻌﺮﺿﺎ ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫وﻣﻌﺮﺿﺎ ِ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻠﻴًﺎ ﻟﻠﻜﺘﺎﺗﻴﺐ ﻗﺪﻣﻪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻮﻳﺶ وﻃﻼﺑﻪ‪.‬‬

‫ ‪ 7 $ 8/

9 " : 1‬‬

‫ ‪ *B ;? «2 -JK L ( $» M A‬‬ ‫ (‪+ , . - /( 0,‬‬

‫ﻛ ﱠﺮم ﻧﺎدي ا ﺣﺴ ــﺎء ا دﺑﻲ أﺣﺪ أﺑﺮز ﺷ ــﻌﺮاء ا ﺣﺴ ــﺎء‬ ‫ﻳﻮﺳ ــﻒ أﺑﻮ ﺳ ــﻌﺪ )ﺑﺤﺘﺮي ا ﺣﺴ ــﺎء( ﻓﻲ ﺣﻔ ــﻞ أﻗﻴﻢ أﻣﺲ‬ ‫ا ول ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻳﻮم اﻟﺸ ــﻌﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮة أدارﻫﺎ‬ ‫ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﺸ ــﻴﺮ ﺗﺤﺪث ﺧﻼﻟﻬﺎ د‪ .‬ﺷﻬﻴﺮ اﻟﺪﻛﺮوري‬ ‫ﻋﻦ ﺷﺎﻋﺮﻳﺔ أﺑﻮ ﺳﻌﺪ وﺳﻴﺮﺗﻪ ا دﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﺎور ﺛﻼﺛﺔ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻼﻣﺢ ﻣﻦ ﺣﻴﺎة اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ وﺳﻴﺮﺗﻪ وﻣﺎ ﻛﺘﺐ ﻋﻨﻪ‪ ،‬وﻗﺮاءة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ‪ .‬وذﻛﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺪﻳـ ـﺪًا ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺗﻨﺎوﻟﻮا‬ ‫ﺷ ــﻌﺮ أﺑﻮ ﺳ ــﻌﺪ ﻋﺒﺮ دراﺳ ــﺎت ﻧﻘﺪﻳﺔ وأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ رﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ودﻛﺘﻮراة ﺗﻨﺎوﻟﺖ أﺑﻌﺎدًا ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ ﺷﻌﺮه‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺧﺘﺎم ا ﻣﺴﻴﺔ ﻛ ّﺮم رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي د‪ .‬ﻇﺎﻓﺮ اﻟﺸﻬﺮي‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺮاﺣﻞ ﻣﻤﺜ ًﻼ ﻓﻲ ﺷﺨﻮص أﺳﺮﺗﻪ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‪.‬‬

‫»‪/,K 76 $ N «O , ,‬‬ ‫ * ‪1 2 # - #‬‬

‫ﻓﺎزت ﻗﺼ ــﺔ »وﻃﻦ وﻣﻨﻔﻰ« ﻣﻦ إﺑﺪاع اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﻣﻞ ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻲ ﺻﺎﺋ ــﻎ ﻣ ــﻦ )اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ اﻟﺮاﺑﻌ ــﺔ ﺑﺄﺑﻲ ﻋﺮﻳ ــﺶ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎزان( ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ ا ول ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﺑﻬﺎ ﺿﻤ ــﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻻﺣﺘﻔ ــﺎء ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻳﻮﻣﻬ ــﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺼ ــﺔ اﻟﻘﺼﻴ ــﺮة واﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﻓﺌﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬ ‫وأﻓﺎدت رﺋﻴﺴ ــﺔ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺈدارة ا_ﺷ ــﺮاف‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺑ ــﺎ_دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ أﺑﻮ راﺳ ــﻴﻦ أن ﻓ ــﻮز اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻛﺎن أﻣـ ـﺮًا ﻣﺘﻮﻗﻌًﺎ ﻟﺘﻔ ّﺮد‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ ﻓﻲ أﺳﻠﻮﺑﻬﺎ وﺣﺒﻜﺘﻬﺎ واﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ < ! ( ‪+ ; -‬‬ ‫‪«8.C D.=9» E F$ G «H HG G ! '

» ?%I F$ G‬‬

‫ﻧﻘ ــﻮم ﺑﻮاﺟﺒﻨ ــﺎ ﻛﺎﻣ ًﻠ ــﺎ ﺑﻨﺸ ــﺮ ﻫ ــﺬا اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺸ ــﺘﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﻞ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ اﻟﺠﺪد أﻣﻮر دﻳﻨﻬﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات‪ ،‬واﻟﻨﺪوات‪ ،‬واﻟﺪروس‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺎ ﻓﻘ ــﺪوه ﻣﻦ ﻋﻠﻢ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻧﻘﺪم ﻟﻬﻢ اﻟﻬﺪاﻳﺎ واﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﻄﻮﻳﺎت وا ﺷ ــﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻌﻴﺔ ﺑﻠﻐﺎﺗﻬﻢ ﻟﻴﺤﻤﻠﻮﻫ ــﺎ إﻟﻰ أﻫﻠﻴﻬﻢ وذوﻳﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﻼدﻫ ــﻢ ﻟﻴﻨﻘﺬوﻫ ــﻢ ﻣﻦ ﻇ ــﻼم اﻟﺠﻬ ــﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ دﻳﻦ ا أﻓﻮاﺟً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺪًا ﺑﻜﻞ ﺳ ــﻌﻰ ودﻋ ــﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣﺎدﻳًﺎ‬ ‫وﻣﻌﻨﻮ ًﻳ ــﺎ وﻓﻜﺮ ًﻳ ــﺎ‪ ،‬داﻋ ًﻴ ــﺎ ا أن ﻳﺜﺒ ــﺖ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮل اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺪﻟﻴﻘﺎن‪:‬‬ ‫»ﻫ ــﺬه ﻧﻌﻤﺔ ﻣﻦ ا ﺟﻞ ﺷ ــﺄﻧﻪ‪ ،‬ﺗﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﻨﻌﻢ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺒﻠﺪ اﻟﻤﺒ ــﺎرك‪ ،‬وﻫﺬه إﺷ ــﺎرة‬ ‫واﺿﺤ ــﺔ وﺻﺮﻳﺤﺔ ﺗﻠﻔﺘﻨﺎ إﻟﻰ ﺗﻌﺎﻣﻠﻨﺎ وﺳ ــﻠﻮﻛﻨﺎ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮي ﻣ ــﻊ ا_ﻧﺴ ــﺎن أ ًﻳ ــﺎ ﻛﺎن‪ ،‬ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﻜ ــﻮن‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﻖ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﻰ ﻣﻦ ﺳﻤﺎﺣﺔ دﻳﻨﻨﺎ اﻟﻨﺎﺑﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻠﺐ ﺻﺎدق وﻣﺘﺸﺒﻊ ﺑﺎﻟﻔﻬﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﺎ ﻳﺄﻣﺮ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻄﻬﺮة‪ ،‬وذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻘﺎن‬ ‫أن أﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ وﺑﺮاﻣﺠ ــﻪ وأﻋﻤﺎﻟ ــﻪ ﻣﺘﻌﺪدة‬

‫وﻛﺜﻴ ــﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺪروﺳ ــﺔ ﺣﺴ ــﺐ ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ ﻣﺘﺰﻧﺔ‬ ‫وﻣﻨﻈﻤ ــﺔ وﺗﺼ ــﺐ ﻓﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ودﻋﻮة‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ إﻟﻰ ا_ﺳﻼم واﻟﻮﻗﻮف إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺠﺪد ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ أو إرﺷﺎدﻫﻢ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ أداﺋﻬﻢ اﻟﺸﻌﺎﺋﺮ ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ .‬وﺷﻜﺮ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻋﻠﻰ رأﺳ ــﻬﺎ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫ا ورﻋﺎه‪ ،-‬ﻟﻤﺎ ﺗﻮﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎم ودﻋﻢ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫وﻛﺒﻴ ــﺮ ﻻ ﻳﻨﻘﻄ ــﻊ ﻟﻠﻤﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ‬ ‫اﻟﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ واﻟﺨﻴﺮﻳ ــﻦ ﻟﺪورﻫ ــﻢ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﻓﻲ دﻋﻢ‬ ‫ﺑﺮاﻣ ــﺞ وﺧﻄﻂ وأﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺳ ــﺎﺋﻼ ا أن‬ ‫ﻳﺘﻘﺒﻞ ا ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ اﻟﺪﻟﻴﻘﺎن ﺑﺒﺬل ﺟﻬﻮد أﻛﺒﺮ وإﺧﻼص‬ ‫اﻟﻨﻮاﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ دﻳﻦ ا_ﺳﻼم‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن أﻣﺮ‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﺳ ــﺘﻨﻔﺎر ﻛﻞ اﻟﻄﺎﻗﺎت وﺷ ــﺤﺬ‬ ‫اﻟﻬﻤﻢ وﺗﻜﺎﺗﻒ ﻛﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺴﻠﻢ‪ ،‬وﻛﻞ‬ ‫ﺣﺴ ــﺐ ﺟﻬﺪه‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ــﺎ أن أﻣﺮ اﻟﺪﻋﻮة ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤ ــﺎدي ﻓﻘ ــﻂ ﺑﻞ ﻳﺸ ــﻤﻞ ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻢ وﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ ا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ ‪O) O / A =PC( QQ ) : R=9 0J ) ( O31‬‬ ‫ﺟ ــﺎءت ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ ﺗﺼﻮﻳ ــﺖ اﻟﺠﻤﻬ ــﻮر اﻟﻤﺘﺎﺑ ــﻊ‬ ‫ﻟﺸ ــﻌﺮاء اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ )اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ( ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫»ﺷ ــﺎﻋﺮ اﻟﻤﻠﻴﻮن«‪ ،‬ﺑﺄﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺼﻮﻳﺖ ﻟﻌﺒﺪا ‬ ‫اﻟﻌﻨ ــﺰي )اﻟﻜﻮﻳ ــﺖ(‪ ،‬وﻣﺤﻤ ــﺪ ﺟﺨﻴ ــﺮ اﻟﻌﺮﺟﺎﻧﻲ‬ ‫)اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ(‪ ،‬أﻣ ــﺎ »ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ اﻟﺬﻫ ــﺐ« ﻓﻘ ــﺪ وﺟ ــﺪت‬ ‫ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ ‪-‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ د‪.‬ﻏﺴﺎن اﻟﺤﺴﻦ‪ -‬إﻟﻰ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬

‫ ( ‪ (* -‬‬

‫»‪2 Q R? $ «> I‬‬

‫‪A K() + C 0; L L / MN‬‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﺻﺎدرة ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎوﻧ ــﻲ ﻟﻠﺪﻋﻮة وا_رﺷ ــﺎد ﺑﺎﻟﺮوﺿﺔ أن ﻫﻨﺎﻟﻚ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻋﺸ ــﺮة ﻣﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﺟ ــﺪدًا ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ ﻳﻌﻠﻨﻮن‬ ‫إﺳ ــﻼﻣﻬﻢ ﺑﺠﺎﻟﻴﺎت اﻟﺮوﺿﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻋﻠﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﻟﻒ وﻣﺌﺘﻲ ﺷﺨﺺ إﺳﻼﻣﻬﻢ ﺧﻼل ا رﺑﻌﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫ا وﻟ ــﻰ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻬﺠﺮي‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت واﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﻬﺪف ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ دﻳ ــﻦ ا_ﺳ ــﻼم )‪www.IslamReligion.‬‬ ‫‪ ،(com‬وﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺘﻴﻦ وﺳﺎﺋﻞ وﺑﺮاﻣﺞ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻳﻘ ــﻮم ﺑﻬ ــﺎ ﻟﻠﺪﻋ ــﻮة وﺗﻮﺿﻴ ــﺢ اﻟﻤﻌﻨ ــﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻟ ﺳﻼم‪ .‬وﺑﻴﱠﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا اﻟﺪﻟﻴﻘﺎن‬ ‫»ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻜﺘﺐ« أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺘﻨﻘﻮن ا_ﺳ ــﻼم‬ ‫ﻗ ــﺮأوا ﻋﻨﻪ أو ًﻟﺎ ووﺟﺪه دﻳ ًﻨﺎ ﻣﻘﻨﻌًﺎ ﻳﻠﺒﻲ رﻏﺒﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﻳﺸ ــﺒﻊ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺪاﻓ ــﻊ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻬﻢ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟ ــﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺪﻳ ــﻦ ﻧﻬﻢ ﻳﺠ ــﺪون ﺿﺎ ﱠﻟﺘﻬﻢ ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻧﺤ ــﻦ ﻛﺪﻋﺎة أن‬

‫( ! ‪3 . 4 / 5 6‬‬

‫‪ % # G H(( + I = 6,‬‬

‫ﻋﺒﺪا ﻣﺪﻋﺞ اﻟﻤﻄﻴﺮي )اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ(‪ ،‬ﻟﻴﻨﻀﻤﻮا‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﻜﻮﻛﻮ )ﺳ ــﻮرﻳﺎ(‪ ،‬وﺣﻤ ــﻮد اﻟﻴﺤﻴﺎﺋﻲ‬ ‫)ﺳ ــﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤ ــﺎن( اﻟﻠﺬﻳ ــﻦ ﻓ ــﺎزا ﺑﺪرﺟ ــﺎت ﻟﺠﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﻌﺪ ﺳ ــﺘﺔ أﺳ ــﺎﺑﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬ ‫واﻻﻧﺘﻈﺎر واﻟﺘﺼﻮﻳﺖ واﻟﺤﻤﺎﺳﺔ ﺑﻴﻦ ‪ ٤٨‬ﺷﺎﻋﺮًا‪،‬‬ ‫اﻧﺘﻬﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا وﻟﻰ ﻣﻦ »ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻤﻠﻴﻮن« ﺑﻔﻮز‬ ‫‪ ١٢‬ﺷ ــﺎﻋﺮًا ﺑﺪرﺟ ــﺎت ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴ ــﻢ‪ .‬وﻣﻊ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬

‫اﻟﺤﻠﻘ ــﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ أﻣ ــﺲ ا ول وﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ا وﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﺴﺎدس ﻟـ »ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻤﻠﻴﻮن«‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻴﺎر واﺣﺪ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺧﺘﻢ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ ﺑﺈﻳﺮاد ٍ‬ ‫اﻟ ـ ـ ‪ ٢٨‬ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻦ ﺷ ــﻌﺮاء‬ ‫اﻟﺤﻠﻘ ــﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻗﺼﻴﺪة ﺣ ــﺮة اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻟﻮزن‬ ‫واﻟﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋ ــﻦ ‪ ١٠‬أﺑﻴ ــﺎت وﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪١٥‬‬ ‫ﺑﻴ ًﺘ ــﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﻌﻴ ــﺎر ا‪D‬ﺧﺮ ﻓﻘﺪ ّ‬ ‫ﻓﻀ ــﻞ ﺗﺮﻛﻪ ﻣﻔﺎﺟﺄة‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺘﻀ ــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺿﺒﺎء ﻣﻌﺮض اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﻘﺎم‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪» :‬إﻃﻼﻟﺔ ﻣﺒﺪع« ﻓﻲ ﻓﻨﻮن اﻟﻨﺤﺖ واﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓ ــﻲ‪ .‬وﻗ ــﺎل اﻟﻔﻨ ــﺎن اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر اﻟﻌﺒﻴﺪان اﻟﻤﺸ ــﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮض‪ :‬ﺳ ــﻮف ﺗﻘﻴﻢ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ ﺑﻀﺒﺎء وﻫﻲ إﺣﺪى ﻓﺮوع‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﺒﻮك‪ ،‬ﻣﻌﺮض اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ وﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺮﻛ ــﺰ ا ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن اﻟﺤﻀﺎري وذﻟ ــﻚ ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪١٤٣٥-١٤٣٤‬ﻫـ‪ ،‬وﺳﻮف ﻳﻜﻮن ﺣﻔﻞ اﻻﻓﺘﺘﺎح وﺗﺪﺷﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض وﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻴﻪ ﻓﻲ ‪. ٨/٦/١٤٣٥‬‬

‫( ‪6 2 H‬‬

‫ * ‪ ' ($S $ ; ? T‬‬ ‫ ‪; 4, $ + B 1 F‬‬ ‫*( = ‪" # - 1 42‬‬

‫أﻗﺎﻣ ــﺖ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة ﻟﻠﺒﻨ ــﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوادﻣ ــﻲ‬ ‫ﻣﻌﺮﺿ ــﺎ ﻟﻠﻔﻨ ــﻮن اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻠﻴﺔ ﺗﻀ ّﻤ ــﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻦ رﺳﻢ وأﺷﻐﺎل ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻮﻃﻦ‪ .‬وﺑﻌ ــﺪ زﻳﺎرة اﻟﺤﻀ ــﻮر ﻟﻠﻤﻌ ــﺮض أﻗﻴﻢ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﻟ ﻣﻬﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﺮف ا ﺳﺘﺎذة ﺣﺼﺔ اﻟﺤﻤﻘﻲ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ ا_رﺷﺎد‬ ‫اﻟﻄﻼﺑ ــﻲ وﺑﺤﻀﻮر ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ا ﻣﻬ ــﺎت واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫اﺷ ــﺘﻤﻞ اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻘﺮات اﻟﻤﻔﻴﺪة واﻟﻤﺴ ــﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗﺪﻣﺖ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت ﻋﺪة ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻨﻬﺎ اﺳ ــﺘﺨﺪام‬ ‫ﻧﻈ ــﺎم ﻧ ــﻮر ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ا ﺳ ــﺘﺎذة وﺿﺤ ــﻰ اﻟﺜﺒﻴﺘ ــﻲ وﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺎدة ﻟﻐﺘﻲ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ا ﺳ ــﺘﺎذة ﻧﺠ ــﺎ اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ وﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫أﺧﺮى ﻋﻦ وﻗﺎﻳﺔ ا ﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮّش ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ا ﺳﺘﺎذة ﻟﻄﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﻨﻐﻴﺜﺮ وﻣﺤﺎﺿﺮة ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ا ﺳ ــﺘﺎذة ﻧﻤﺸﺔ‬ ‫اﻟﺪﻟﺒﺤ ــﻲ‪ ،‬واﺧﺘﺘﻤﺖ اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ا ﺳ ــﺘﺎذة‬ ‫ﻣﻨﻴﺮة اﻟﺤﺒﺮدي ﺑﻤﺤﺎﺿﺮة ﺑﻌﻨﻮان »ﻣﻌﻠﻤﺘﻲ ﺷﻜﺮًا«‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫‪% I‬‬

‫‪ ^^^K ^^ ^^bE‬‬ ‫‪ W ¹¸H°°,° Ĝ ÖĜF°° ° Z/ û9°° W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان أﻗﺎﻣﺔ رﻗﻢ ‪ ٢٢٦٩٧٦٧٠٥٥‬وﻣﺼﺪرة‬ ‫راﺑﻎ ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ ﻳﺴﻠﻤﺔ ﳌﺼﺪرة‬ ‫‪ ¹H0* Ĝ H°° 9°° U*% ;! 6 W/* ò‬‬ ‫ﻟـﻠـﺘـﺠــﺎرة ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺧـﺘــﻢ اﳌــﺆﺳـﺴــﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺛﻼث أﺳﺎﺑﻴﻊ ﺳﺠﻞ رﻗﻢ ‪٥٨٠٠٠١٧٠٦٨‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ ﺟــﻮال رﻗﻢ‬ ‫‪٠٥٥٥٠٠٦٦٩٣‬‬ ‫‪ W ¶9* F0ē ÖĜ W £ K3 ¢ W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان اﻗﺎﻣﺔ رﻗﻢ ‪ ٢٢٩٩٤٥٠٠٤٥‬وﻣﺼﺪرة‬ ‫اﻟﻘﻨﻔﺪة ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ ﻳﺴﻠﻤﺔ ﳌﺼﺪرة‬ ‫‪ W I°°0° R°° Y°° F°°0° Ĝ F°°0° Ĝ W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان اﻗﺎﻣﺔ رﻗﻢ‪ ٢٣٤٥١٣٩٠٦٣‬وﻣﺼﺪرة‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻓﻤﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ ﻳﺴﻠﻤﺔ ﳌﺼﺪرة‬ ‫‪ W Z ĜH I Ĝ D 9b Z3 R Y W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان ﺻﻚ رﻗــﻢ‪١٤٠٩/٥/١٩ ١٩٧‬ﻫ ـ ـ‬ ‫ورﻗﻢ اﻟﺴﺠﻞ ‪ ١٧٣‬وﻣﺼﺪرة اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ ﻳﺴﻠﻤﺔ ﳌﺼﺪرة‬

‫‪» ^^^c|^^^bE‬‬ ‫‪ ¶ĜF- W û9! Ĝ ÖĜ F Y/ W/* ò‬‬ ‫رﺧ ـﺼــﺔ ــﻞ ﺻــﺎﻟــﻮن اﳊــﺪﻳــﺚ ا ﻧ ـﻴــﻖ‬ ‫ﻟﻠﺤﻼﻗﺔ رﻗﻢ ‪ ٤٠٧/٤١٦٧‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﳋ ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ¶ĜF- W V/!đĜ F 9 D 9b F 9 W/* ò‬‬ ‫رﺧ ـﺼــﺔ ــﻞ ﻣــﺆﺳـﺴــﺔ اﻟ ـﻬــﺪاﻳــﺎ اﳌـﻤـﻴــﺰة‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ رﻗﻢ ‪ ٤٣٢/١٤٢٧‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﳋ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٢/٦/٢٦‬ﻫـ ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫‪G ^^^­^^^¼^^^°^^^bE‬‬ ‫‪ F- W p¸ V3 [/ ´Ĝ F W/* ò‬‬ ‫ﺟـ ــﻮاز ﺳ ـﻔــﺮ رﻗـــﻢ ‪ L٢٠٤٨٥٧٤‬ﻫـﻨــﺪي‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻳﺮﺟﻰ ﻣﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﺔ ﻳﺴﻠﻤﺔ ا¡‬ ‫اﻗﺮب ادارة ﺟﻮازات‬

‫‪ ^^^¿^^^FAE‬‬ ‫‪ U 9ē ;) 9 Ċ ;3 H% Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﻋﺴ‪ £‬ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗـﻘــﺪم ﻟﻬﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ ﺣﺴﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺸﺒﺐ ﺑﻦ دروﻳــﺶ ﻳﺤﻲ ﺣﺎﻣﻞ اﳊﻔﻴﻈﺔ‬ ‫رﻗﻢ ‪١٤٠٥/٥/٢٧ ٥٧٨٣٠‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫أﺑﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ‪ ¤‬رﻗﻢ ‪١٠٠٠٤٤٢٨٩٥‬‬ ‫وأﻧ ـﻬــﻰ ﻗــﺎﺋــﻼ‪ :‬أﻧــﻪ ﻣــﻦ اﳉ ــﺎري ﻣﻠﻜﻪ‬ ‫وﲢــﺖ ﺗـﺼــﺮﻓــﻪ ﻛــﺎﻣــﻞ ا رض اﻟــﺰراﻋـﻴــﺔ‬ ‫اﻟــﻮاﻗــﻌــﺔ اﻟ ـﻜ ـﺴــﺮ )ﻧ ـﺼــﺐ اﻟ ـﻈ ـﻬــﺮ(‪-‬‬ ‫ ﺎﻳﻞ ﻋﺴ‪ £‬واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪٨٠٠‬م‬ ‫ﺷﻤﺎل ﺷﺮق ﻣﺴﺠﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب اﳌﺘﺤﻤﻲ‬ ‫واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺸﺮاء ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣــﺮﻋــﻲ ـﻤــﺪ آل ﻣــﺮﻋــﻲ واﶈـ ـﻴ ــﺎة ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋــﺎم ‪١٣٨٧‬ﻫ ـ ـ واﻟـﺘــﻲ ﺣــﺪودﻫــﺎ وأﺑﻌﺎدﻫﺎ‬ ‫وﻣـﺴــﺎﺣـﺘـﻬــﺎ وإﺣــﺪاﺛ ـﻴــﺎﺗ ـﻬــﺎ ﻛـﻤــﺎﻳـﻠــﻲ‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺸـﻤــﺎل‪ :‬ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺷﻤﺎل‬ ‫ﻏـــﺮب ﺑ ــﺰاوﻳ ــﺔ ‪١٦٦‬د ﺑ ـﻄــﻮل ‪٢٥٫٥٠‬م‬ ‫وﻳـ ـﺤ ــﺪه ﻣ ـﺴ ـﻘــﻰ ﳌ ــﺰرﻋ ــﺔ ﺣ ـﺴــﻦ ﻣﺸﺒﺐ‬ ‫دروﻳــﺶ وﻳﻠﻴﻪ ارض ﻣﻠﻚ ﻳﺤﻴﻰ ﻋﺒﺪا ‬ ‫اﻟــﻮﺛـﻌــﻲ ﻣــﻦ اﳉ ـﻨــﻮب‪ :‬ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮق‬ ‫ﻣﺘﺠﻬﺎ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٦٦‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٦٦٫٢٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏــﺮب ﺑﺰواﻳﺔ‬ ‫‪١٧٣‬د ﺑﻄﻮل ‪٦٧٫٥٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻏﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٦٨‬د ﺑﻄﻮل ‪٥٧٫٧٠‬م ﺑﻄﻮل‬ ‫اﺟﻤﺎ§ ﻟﻠﻀﻠﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪١٩١٫٤٠‬م وﻳﺤﺪه‬ ‫ارض زراﻋـﻴــﺔ ﻣﻠﻚ أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﻐــﺮب‪ :‬ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﳉـﻨــﻮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٧١‬د ﺑﻄﻮل ‪٨٫٦٠‬م ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ش رق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٧٤‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٦١٫٦٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮب ﻏــﺮب ﺑﺰواﻳﺔ‬ ‫‪١٨٦‬د ﺑﻄﻮل ‪٢١٫٣٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺟﻨﻮﺑﺎ‬ ‫ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٨٦‬د ﺑـﻄــﻮل ‪١٠٤٫٥٠‬م ﺑﻄﻮل‬ ‫اﺟﻤﺎ§ ﻟﻠﻀﻠﻊ اﳉﻨﻮﺑﻲ ‪١٩٦‬م وﻳﺤﺪه‬ ‫ارض زراﻳﻌﺔ ﻣﻠﻚ ﻋﻮض ﺳﻌﺪ ا ﺳﻤﺮي‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٥٢٨٨‬م‪ ٢‬اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‪٢٢٥ ١٨ ٢٧ ٢٤٨ ١٨ ٢٧ ٣٤٦ :‬‬ ‫‪ ١٨ ٢٧ ٣٥١ ١٨ ٢٧‬اﻟ ـﺸــﺮق‪٠٦ ٢٦٥ :‬‬ ‫‪٠٦ ٢٥٢ ٤٢ ٠٦ ٢١٨ ٤٢ ٠٦ ٢٣٢ ٤٢‬‬ ‫‪ ٤٢‬وأن اﳌﺬﻛﻮر ﻳﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه ا رض‬ ‫ﺣﺠﺔ اﺳﺘﺤﻜﺎم ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟـﻬــﺬه اﶈـﻜـﻤــﺔ ﻣﺼﻄﺤﺒ¨ ﻣـﻌــﻪ ﻣــﺎ ﻳﺨﻮل‬ ‫ﻟــﻪ اﻻﻋـ ــ©اض ﺧــﻼل ﺷـﻬــﺮﻳــﻦ ﻣــﻦ ﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ U 9ē ;) 9 Ċ ;3 H% Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﻋﺴ‪ £‬ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗـﻘــﺪم ﻟﻬﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ ﺣﺴﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺸﺒﺐ ﺑﻦ دروﻳــﺶ ﻳﺤﻲ ﺣﺎﻣﻞ اﳊﻔﻴﻈﺔ‬ ‫رﻗﻢ ‪١٤٠٥/٥/٢٧ ٥٧٨٣٠‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫أﺑﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ‪ ¤‬رﻗﻢ ‪١٠٠٠٤٤٢٨٩٥‬‬ ‫وأﻧ ـﻬــﻰ ﻗــﺎﺋــﻼ‪ :‬أﻧــﻪ ﻣــﻦ اﳉ ــﺎري ﻣﻠﻜﻪ‬ ‫وﲢ ــﺖ ﺗـﺼــﺮﻓــﻪ ﻛــﺎﻣــﻞ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟــﻮاﻗــﻌــﺔ اﻟ ـﻜ ـﺴــﺮ )ﻧ ـﺼــﺐ اﻟ ـﻈ ـﻬــﺮ(‪-‬‬ ‫ ﺎﻳﻞ ﻋﺴ‪ £‬واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪٧٠٠‬م‬ ‫ﺷﻤﺎل ﺷﺮق ﻣﺴﺠﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب اﳌﺘﺤﻤﻲ‬ ‫واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺸﺮاء ﻣﻦ اﳌﻮاﻃﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﺮﻋﻲ ﻤﺪ آل ﻣﺮﻋﻲ واﶈﻴﺎة ﻗﺒﻞ ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٨٧‬ﻫ ـ ـ وا رض ﺎﻃﺔ ﺑﺴﻮر وﻣﻘﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻏﺮﻓﺔ وﻣﻄﺒﺦ وﺣﻤﺎم ﻣﺴﻠﺢ وﺧﺰان‬ ‫واﻟ ـﺘــﻲ ﺣــﺪودﻫــﺎ وأﺑ ـﻌــﺎدﻫــﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‪ :‬ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻐﺮب ﺑﺰواﻳﺔ ‪٩٠‬د‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٢٦٫٩٠‬م وﻳﺤﺪه ارض زراﻋﻴﺔ ﻣﻠﻚ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻣﺸﺒﺐ دروﻳــﺶ ﻣﻦ اﳉﻨﻮب‪ :‬ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٧‬د‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٢٥٫٧٠‬م وﻳﺤﺪه ﺑﺎﻗﻲ ﻣﻠﻚ اﳌﻨﻬﻲ‬ ‫ﻳﻠﻴﻪ ﺷﺎرع اﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮض ‪١٠‬م ﻣﻦ اﻟﺸﺮق‪:‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﳉﻨﻮب ﺷﺮق‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٠‬د ﺑﻄﻮل ‪٥٦٫٨٠‬م وﻳﺤﺪه ارض‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣﻠﻚ أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪:‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﳉﻨﻮب ﺷﺮق‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٩‬د ﺑﻄﻮل ‪٥١٫٢٠‬م وﻳﺤﺪه ارض‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣﻠﻚ ﻋﻮض ﺳﻌﺪ ا ﺳﻤﺮي اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٣٩٥‬م‪ ٢‬اﻻﺣﺪاﺛﻴﺎت‪ :‬اﻟﺸﻤﺎل‪:‬‬ ‫‪١٨ ٢٧ ٢٢٥ ١٨ ٢٧ ٢١٧ ١٨ ٢٧ ٢٤٨‬‬ ‫‪ ١٨ ٢٧ ٢٥١‬اﻟﺸﺮق‪٠٦ ٢١٩ ٤٢ ٠٦ ٢٣٢ :‬‬ ‫‪ ٤٢ ٠٦ ٢١٨ ٤٢ ٠٦ ٢٠٦ ٤٢‬وأن اﳌﺬﻛﻮر‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه ا رض ﺣﺠﺔ اﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﻓـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم ﻟ ـﻬــﺬه اﶈﻜﻤﺔ‬ ‫ﻣﺼﻄﺤﺒ¨ ﻣـﻌــﻪ ﻣــﺎ ﻳـﺨــﻮل ﻟــﻪ اﻻﻋ ــ©اض‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬

‫‪ F Ĝ£ ´ H 9 F0ē ÖĜF W/* ò‬‬ ‫ﻋﺴ‪£‬ي ﻋﻦ ﻓﻘﺪان وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺨﺮج رﻗﻢ‬ ‫اﳉــﺎﻣ ـﻌــﻲ ‪ ٤٢١٨٠٤١١٩‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌـﻠــﻚ ﺧــﺎﻟــﺪ ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪®^^^^^D ^^^^¡^^^bE‬‬ ‫‪ Ĉ . Ĝ U3! 9 ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻘﺪم اﻟﻴﻬﺎ اﳌﺪﻋﻮ ﺣﺎﻣﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫اﻟ ـﺜ ـﺒ ـﻴ ـﺘــﻲ ﺳ ـﺠــﻞ رﻗـ ــﻢ ‪١٠٢٩٢٠٥٠٢٦‬‬ ‫اﻟ ـﻄــﺎﺋــﻒ ﺑ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺣ ـﺠــﺔ اﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻜــﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ ﺣــﻮش ﻣﺒﻨﻰ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ‪٢‬م واﻟــﻮاﻗــﻊ‬ ‫ اﻟﺴﻴﻞ اﻟﻜﺒ‪ £‬ﺣﻲ أم اﻟﺜﻤﻴﻢ وا‪D‬ﻳﻠﻪ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺸﺮاء ﻣﻦ اﳌﺪﻋﻮ‪ /‬ﺳﻌﺪ‬ ‫ﺳﻔﺮ ﻏﺒﻴﺶ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ واﻟﺘﻲ اﺷ©اﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺪﻋﻮ ﻣﺒﺎرك ﻏﺎ§ ﺿﻮﻳﺎن اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ واﻟﺘﻲ‬ ‫أﺣﻴﺎﻫﺎ ﻣﻦ ﻋــﺎم ‪١٣٨٥‬ﻫـ ـ واﻟﺘﻲ ﺣﺪودﻫﺎ‬ ‫وأﻃــﻮاﻟـﻬــﺎ ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪ :‬ﺷـﻤــﺎﻻ‪ :‬ﺑـﻄــﻮل ﺿﻠﻊ‬ ‫‪٤٢٫٤٣‬م وﻳﻌﻤﻞ زاوﻳــﺔ ‪١٠١‬د ﻣﻊ اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫اﻟـﻐــﺮﺑــﻲ وﻳـﺤــﺪﻫــﺎ ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض ‪٩٫٥٠‬م‬ ‫وﻳﻠﻴﻪ ﻣﻠﻚ ﻣﺒﺎرك ﻏــﺎ§ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ ﺟﻨﻮﺑﺎ‪:‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب ﺑﺎﲡﺎه ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٥٣٫٩٨‬م وﻳﻌﻤﻞ زاوﻳﺔ ‪٧١‬د وﻳﺤﺪه ﺳﺒﻞ‬ ‫ﻋــﺮض ‪٥‬م وﻳﻠﻴﻪ ﻣﻠﻚ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺧﻨﻴﻔﺲ‬ ‫اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ ﺷــﺮﻗــﺎ‪ :‬ﺑـﻄــﻮل ‪٥٠٫٦٦‬م وﻳﻌﻠﻢ‬ ‫زاوﻳــﺔ ‪٩٣‬د ﻣــﻊ اﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﻤﺎ§ وﻳﺤﺪه‬ ‫ﻣﻠﻚ ﻓﺎﻳﺰ ﺳﻔﺮ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﺑﻄﻮل ﺿﻠﻊ‬ ‫‪٣٦٫٢٧‬م وﻳﻌﻤﻞ زاوﻳــﺔ ‪٩٥‬د ﻣــﻊ اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫اﳉ ـﻨــﻮﺑــﻲ وﻳـ ـﺤ ــﺪه ﺣـ ــﻮش ﻣ ـﻠــﻚ ﺻــﺎﻟــﺢ‬ ‫وﻋﻤﺮ اﺑﻨﺎء ﻋﻴﺪ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٢٠٤٦٫١٣‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻜﺘﺐ اﻻﺳﺘﺤﻜﺎﻣﺎت‬ ‫‪ : . R^9( 9 ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫اﻟﻘﺎﺿﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﻬﺎﺷﻢ اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ )‪ (١٧‬أﻧــﻪ أﻧﻬﻰ إﻟﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ‬ ‫ﺣــﺎﻣــﺪ ﻋــﺎ§ ﻋـﻠــﻲ اﳊــﺎرﺛــﻲ ﺳـﺠــﻞ ﻣــﺪ‪¤‬‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ١٠٠٨٢٣٦٥٥٤‬أن ﻣــﻦ اﳉــﺎري ‬ ‫ﻣﻠﻜﻪ وﲢﺖ ﺗﺼﺮﻓﻪ ﻛﺎﻣﻞ ا رض اﳌﺴﻮرة‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺒﻠﻚ ﺑــﺎرﺗـﻔــﺎع ‪٢‬م وﺑــﻪ ﻣﺒﻨﻰ ﺷﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟــﻮاﻗــﻊ اﻟﺴﺮ وا‪D‬ﻳــﻞ إﻟﻴﻪ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺸﺮاء ﻣﻦ ﻲ واﶈﻴﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻪ ﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٨٥‬ﻫـ ـ ـ وﺣـ ــﺪوده واﻃــﻮاﻟــﻪ وﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‬ ‫ﻛﺎ‪D‬ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻻ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷــﺎرع ﻋﺮض ‪١٠‬م‬ ‫ﻳﻠﻴﻪ ﻣﻠﻚ ﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺧــﺎدم ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٣٠٫٣٩‬م ﺟﻨﻮﺑﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪١٠‬م‬ ‫ﻳﻠﻴﻪ ﻣﻠﻚ ﺟــﺎر ا ﺣﺴﻦ ﻣﺴﻔﺮ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٣٠٫١٧‬م ﺷﺮﻗﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﻣﻠﻚ ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫اﳊﺎرﺛﻲ وﲤــﺎم اﳊــﺪ ﻣﻠﻚ ﻤﺪ ﻋﻮاض‬ ‫اﻟــﺰاﻳــﺪي ﺑ ـﻄــﻮل ‪٦٠٫٤٧‬م ﻏــﺮﺑــﺎ‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪١٠‬م ﻳﻠﻴﻪ ﻣﻠﻚ ﻋﺎﻳﺾ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ‬ ‫ﺑ ـﻄــﻮل ‪٦٠٫٠٥‬م واﳌ ـﺴــﺎﺣــﺔ ا_ﺟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫‪١٨١٣٫٩٧‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻠﻪ اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﺑـﻬــﺎ ﺧــﻼل اﳌ ــﺪة اﳌ ـﻘــﺮرة ﻧـﻈــﺎﻣــﺎ وﻗــﺪرﻫــﺎ‬ ‫ﺳﺘﻮن ﻳﻮﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ W ā9 ĐĜ ÖĜF ·F ÖĜF W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ ﳝﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺻﺎدر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ āĜH°° I°° Ĝ F°°0° F°°/° Y°° ·Ĉ°° W/* ò‬‬ ‫ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان رﺧـﺼــﺔ ــﻞ ﻣﻄﺒﺦ وﻣﻄﻌﻢ‬ ‫ﺑﺮﻗﻢ ‪١٤٣٢/٢٣‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٢٨/٥/١٣‬ﻫـ ـ‬ ‫ﺻــﺎدرة ﻣﻦ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻗﺮﻳﻊ ﺑﻨﻲ ﻣﺎﻟﻚ ف ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° CĜ ¢Ĝ t <°° F°°-° ò‬‬ ‫ ﺎﻓﻈﺔ اﻟـﻄــﺎﺋــﻒ اﳌــﻮﻃــﺎﻧــﻪ ﻣﻠﻴﺤﻪ ﺑﻨﺖ‬ ‫ﺳــﻌــﺪ ﺳـ ـ ــﺮور اﻟــﺮﺑــﻴــﻌــﻲ رﻗ ـ ــﻢ اﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ‬ ‫اﳌ ـ ــﺪ‪ ١٠٩٢٨٢٥٩٨١ ¤‬رﻗـ ــﻢ ﺣﻔﻴﻈﺔ‬ ‫زوﺟ ـ ـﻬـ ــﺎ‪١٤٢٣/٧/٢٢ ١٩١٢٥٧‬ﻫ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﺎ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻠﻴﺤﻪ ا¡ أﻣ‪£‬ه ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ W [*3,1 Ĝ R/ ;'3 F0ē W/* ò‬‬ ‫ﻓﻘﺪان ﺷﻬﺎدة ﻓﺮد أﺳﺎس ﺻﺎدرة ﻣﻦ ﻗﻮات‬ ‫اﻟـﻄــﻮارئ ﲟﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫‪¯Â^^^^ ^^^bE‬‬ ‫‪ X 5 U°° ă°°(° ;°° 9°°*° Ĝ ;°°0°.°ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺗـﻘــﺪم اﻟﻴﻬﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ ﻣ ـﺒــﺎرك ﺷﻔﻖ ﻋﻄﻴﻪ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﺳﺠﻞ ﻣــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ ‪١٠٣٢٨٦٦١٣٧‬‬ ‫ﺑ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺣــﺠــﺔ اﺳــﺘــﺤــﻜــﺎم ﻋــﻠــﻰ ارﺿـ ــﻪ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻜ ـﻨ ـﻴــﺔ اﻟـــﻮاﻗـ ـﻌـــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻴ ـﺴــﺎوﻳــﺔ‬ ‫وﺣ ــﺪودﻫ ــﺎ واﻃــﻮاﻟ ـﻬــﺎ ﻛـﻤــﺎﻳـﻠــﻲ‪ :‬ﺷـﻤــﺎﻻ‪:‬‬ ‫اﻟـﻄــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺪو§ ﺑـﻌــﺮض ‪٧٠‬م ﺛــﻢ أرض‬ ‫ﻳﺪﻋﻴﻬﺎ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻋﺘﻴﻖ اﻟﺴﻨﻴﺪ اﻟﺸﺮاري‬ ‫ﺗ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق ا¡ اﻟ ـﻐــﺮب ﺑــﺎﺣــﺪاﺛـﻴــﻪ‬ ‫‪ N٥٩٢٣٤٣٠E٦٦٢٩٥٧٣٠‬ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪٦٤٫٦٠‬م ﺑﻄﻮل ‪١٣٣٫٧١‬م ﺟﻨﻮﺑﺎ‪ :‬ﺷﺎرع‬ ‫ﻋــﺮض ‪٣٠‬م ﺛــﻢ أرض ﻳﺪﻋﻴﻬﺎ اﳌــﺎﻟــﻚ ﺛﻢ‬ ‫اﺨﻤﻟﻄﻂ اﳌﻌﺘﺪ اﻟﺘﻬﺬﻳﺒﻲ ﻟﻠﻌﻴﺴﺎوﻳﺔ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻐــﺮب ا¡ اﻟـﺸــﺮق ﺑــﺰاﻳــﺔ ‪١٧٧٫١٥‬م‬ ‫ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٨٫٢٧‬م ﺷــﺮﻗــﺎ‪ :‬أرض ﻳﺪﻋﻴﻬﺎ‬ ‫ ﻤﺪ ﺳﻠﻴﻢ اﻟﻌﻨﻴﺰه اﻟ ـﺸــﺮاري ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﳉ ـﻨــﻮب ا¡ اﻟـﺸـﻤــﺎل ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٥١٫٥٠‬د‬ ‫ﺑ ـﻄــﻮل ‪٢١٤٫٦٥‬م ﻏــﺮﺑــﺎ‪ :‬ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض‬ ‫‪٣٠‬م ﺛــﻢ ارض ﻳﺪﻋﻴﻬﺎ ﻓﻬﺪ ﺣﺮﻳﺐ ﻣﻔﺮح‬ ‫اﻟـﺸــﺮاري ﺗﺒﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل ا¡ اﳉﻨﻮب‬ ‫ﺑﺎﺣﺪاﺛﻴﺔ ‪E٥٨١٩٥٧٣٠ N٩٣٣٣٤٠٣‬‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٩٫٧٢‬د ﺑﻄﻮل ‪١٧٫٩٥‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٧٩٫٧٩‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٢٧‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٧٧٫١٥‬د ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٨٫٢٧‬م ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٧٧٫١٥‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٢٧‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٧٧٫١٥‬د ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٨٫٢٧‬م ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٧٧٫١٥‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٢٧‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٧٧٫١٥‬د ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٨٫٢٧‬م ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٧٧٫١٥‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٢٧‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٧٧٫١٥‬د ﺑ ـﻄــﻮل ‪١٨٫٢٧‬م ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٧٧٫١٥‬د ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٢٧‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ا¡ اﻟــﺪاﺧــﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١٧٧٫١٥‬د ﺑﻄﻮل ‪١٨٫٢٧‬م ﺑﻄﻮل اﺟﻤﺎ§‬ ‫ﻗـ ــﺪره ‪١٨٢٫٣٨‬م و‪°‬ــﻤــﻮع ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫‪١٤٦٨١٫٤٠‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ اﻋ©اﺿﻪ ﻟﻬﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬

‫‪À^^^^ ^^^^Å^^^F‬‬ ‫‪ ;) 9ē ú ;3 FđĜ ´ĜY pĜ ¢Ĝ t µF- ò‬‬ ‫ﺑﻠﻘﺮن اﳌــﻮاﻃـﻨــﻪ ﻗﺒﻠﻪ ﺳــﺎ‪ ²‬ﺛﺎﻣﺮ اﻟﻘﺮ‪¤‬‬ ‫رﻗــﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ١٠١٧٠٩٩٦٠٥ ¤‬رﻗﻢ‬ ‫اﳊـﻔـﻴـﻈــﺔ ‪١٣٨٥/٧/٢٨ ٣٩١٠‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻴﺸﻪ ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻠﻪ ا¡ ﺷﻬﺪ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ا_ﻋﻼن‬

‫‪ ;) 9ē ú ;3 FđĜ ´ĜY pĜ ¢Ĝ t µF- ò‬‬ ‫ﺑﻠﻘﺮن اﳌﻮاﻃﻨﻪ ﺑﺮﻛﻪ ﻣﻄﺮ ﻏﺮﺳﺎن اﳋﻼ ‬ ‫رﻗــﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ١٠٦٩٣٤٧٣٩٩ ¤‬رﻗﻢ‬ ‫اﳊﻔﻴﻈﺔ ‪١٣٩٨/٢/٢٧ ١٠٥٢٦‬ﻫـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺑﻠﺠﺮﺷﻲ ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺮﻛﻪ ا¡ ﺑﺴﻤﻪ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ا_ﻋﻼن‬

‫‪µÂ^^^^^ ^^^^H‬‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° CĜ ¢Ĝ t µF°°-° ò‬‬ ‫ﺗ ـﺒــﻮك اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ ﺳ ــﺎ‪ ²‬ﻫــﺎﻳــﻞ ﺧ ـﻈــﺮان‬ ‫اﻟﻌﺎزﻣﻲ اﻟﺮﺷﻴﺪي رﻗــﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ‪¤‬‬ ‫‪ ١٠٤٣٥٥٦٣١٣‬ﺑ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺣـ ــﺬف اﺳــﻢ‬ ‫اﻟـﻘـﺒـﻴـﻠــﺔ اﻟــﺮﺷ ـﻴــﺪي ﻣــﻦ ﺳـﺠـﻠــﻪ اﳌــﺪ‪¤‬‬ ‫ﻟـﻴـﺼـﺒــﺢ اﻻﺳـ ــﻢ ﺳـــﺎ‪ ²‬ﻫــﺎﻳــﻞ ﺧ ـﻈــﺮان‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎزﻣــﻲ ﻓـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋـﻠــﻰ ذﻟــﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ ú ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° CĜ ¢Ĝ t µF°°-° ò‬‬ ‫ﺗﺒﻮك اﳌﻮاﻃﻨﻪ ﻋﺎﻟﻴﻪ دﺧﻴﻞ ﻋﺒﺪا رﻗﻢ‬ ‫اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ١٠١٢٦٣٥٢٠٥ ¤‬ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻴﻪ دﺧﻴﻞ ﻋﺒﺪا ‬ ‫إ¡ ﻋﺎﻟﻴﻪ ﺑﻨﺖ دﺧﻴﻞ ﻋﺒﺪا اﻟﺒﺤ‪£‬ي‬ ‫ﻓ ـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم‬ ‫ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ ﺧــﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ ³Y ú ;3 FđĜ ´ĜY pĜ ¢Ĝ p µF- ò‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ ﻋﺒﻴﺪا ﻋﺒﻴﺪ ﺳﻨﺪ اﻟﻬﺰ§ رﻗﻢ‬ ‫اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ١٠٠٩٩٢٠٢٤٨ ¤‬ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻪ ﻣﻦ ﻋﺒﻴﺪا ا¡ ﻋﺒﺪا ‬ ‫ﻓ ـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم‬ ‫ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬

‫‪·^^^^^D ^^^^K‬‬ ‫‪ ;) 9 Ċ ;3 FđĜ ´ĜY CĜ ¢Ĝ W/* ò‬‬ ‫ﺑﻘﻌﺎء ﺑــﺎﻧــﻪ ﺗـﻘــﺪم اﻟﻴﻬﺎ ورﺛــﺔ اﳌــﻮاﻃــﻦ‬ ‫ﻋﻘﻼء ﺧﻠﻒ ﻋﻘﻞ اﻟﺒﻘﻌﺎوي ﻣﻔﻴﺪﻳﻦ ﺑﺎن‬ ‫ﺷﻬﺎدة وﻓــﺎه واﻟــﺪﻫــﻢ رﻗــﻢ ‪ ٩٥٠٧‬ﻓﻘﺪت‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ وﻋـﻠـﻴــﻪ ﰎ اﻻﻋـ ــﻼن ﻓـﻤــﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﻟﻼﺣﻮال اﳌﺪﻧﻴﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﻘﻌﺎء‬ ‫أو أﻗﺮب ادارة اﺣﻮال ﻣﺪﻧﻴﻪ‬ ‫‪ U^9 ú ;3 FđĜ ´ĜY CĜ ¢Ĝ t µF- ò‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﻪ ﻓﺘﻠﻪ ﻋﻴﺪ ﻋــﻮض اﻟﻌﻨﺰي رﻗﻢ‬ ‫اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ١٠٦٥٨٣٢٠٨٩ ¤‬ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗ ـﻌــﺪﻳــﻞ اﺳ ـﻤ ـﻬــﺎ ﻣ ــﻦ ﻓـﺘـﻠــﻪ ﻋ ـﻴــﺪ ﻋــﻮض‬ ‫اﻟﻌﻨﺰي إ¡ ﻓﺎﺗﻦ ﻋﻴﺪ ﻋــﻮض اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫ﻓ ـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم‬ ‫ﲟﻌﺎرﺿﺘﻪ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ ¶9°° ;°° 9°° 1° ° ¶9°° ° F°° 0° °ē W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎ‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز‬ ‫ﺳـﻔــﺮ ﺻ ــﺎدر ﻣــﻦ ﺟ ــﺪة ﻓـﻌـﻠــﻰﻣــﻦ ﻳﺠﺪه‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬

‫‪¨^^^ ^^^¼^^^h‬‬ ‫‪ ¶ĜF- W ¶9 ¶ĜĈ F0 I 9 W/* ò‬‬ ‫إﻗــﺎﻣــﺔ رﻗــﻢ ‪ ٢٢٩٣٧٨٤٧١٢‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ º ĜH* Ĝ ºF1 ÖĜ9( û9°° W/* ò‬‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻠــﻮي ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان اﺳ ـﺘ ـﻤــﺎرة ﺳـﻴــﺎرة‬ ‫ﻫﺎﻳﻠﻜﺲ ﻏﻤﺎرﺗﲔ ﻣﻮدﻳﻞ ‪٢٠٠٥‬م رﻗﻢ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺔ أ د د ‪ ٧٤٦٤‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫‪¾E ^^ ^^d‬‬ ‫‪ D3( ´ H°° 9°° M°° 9°° H°° 9°° W/* ò‬‬ ‫اﻟﻌﺠﻤﻲ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺻﻚ ﻋﻘﺪ زواج رﻗﻢ‬ ‫اﻟﺼﻚ ‪ ٤‬ﺗﺎرﻳﺦ اﺻﺪاره ‪١٤٣٥/١/١٦‬ﻫـ‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳـﻌــ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﺠﻬﺎت‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﺼﺔ‬

‫‪«^^^^^^^^FEO‬‬ ‫‪ J3 Ĝ¢Y ¤Y!3 ¸ ¸F3! Ĝ W/* ò‬‬ ‫اﺳﺒﺎ‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان اﻗﺎﻣﺔ رﻗﻢ‬ ‫‪ ٢٣٤٨٤٥٧٢٦٤‬ﺻ ــﺎدرة ﻣــﻦ ﺟــﻮازات‬ ‫راﺑﻎ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ āH-đĜ Z!3 F0ē Z!3 W/* ò‬‬ ‫ﳝﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮه‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ٣٢٨٨٨٤٥‬ﺻــﺎدر ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻦ ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬

‫‪O|^^^^^^^F‬‬ ‫‪ ¶9°°'° ¢ F°°0° ē H°°0° F°°0° ē W°°/°*° ò‬‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎ‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز‬ ‫ﺳ ـﻔــﺮه رﻗــﻢ ‪ B٥٤٦٥٨٩٦‬ﺻ ــﺎدر ﻣﻦ‬ ‫ﺑــﺎﻛ ـﺴ ـﺘــﺎن ﻓ ـﻌ ـﻠــﻰ ﻣ ــﻦ ﻳـ ـﺠ ــﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬

‫‪GO¼×E ¼h|×E‬‬ ‫‪ ;°°)° 9°° °Ċ ;°° 9°°*°° Ĝ ;°°0° .° ęĜ W°°/° *° ò‬‬ ‫اﳊـﻨــﺎﻛـﻴــﺔ ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم اﻟـﻴـﻬــﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ‪/‬‬ ‫درزي ﺑ ــﻦ ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن ﻣ ـﺴ ـﻠــﻢ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮي‬ ‫ﺳﻌﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ¤‬رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٣٢٩٧٥٣٠٠‬ﻃﺎﻟﺒﺎ ﺣﺠﺔ اﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﳌﺰرﻋﺘﻪ اﻟﻮاﻗﻊ اﳊﻨﺎﻛﻴﺔ ‪ -‬ﻣﺪﻳﺴﻴﺲ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮﺑــﻲ واﶈ ـ ــﺪودة ﻛـﻤــﺎﻳـﻠــﻲ‪ :‬ﺷـﻤــﺎﻻ‪:‬‬ ‫ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض ‪٢٠‬م ﻳﻠﻴﻪ ارض ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫ﺑــﻄــﻮل ‪٤٦٥٫٢٢‬م ﺟــﻨــﻮﺑــﺎ‪ :‬اﻟـﺒـﻌــﺾ‬ ‫ﻣﺰرﻋﺔ ﻋﺒﺪا ﺧﻠﻴﻮي اﻟﻌﻤﺮي اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺷـ ــﺎرع ﻣ ـﻘــﺎﺑــﻞ ﺑـ ـﻌ ــﺮض‪١٠‬م واﻟـﺒـﻌــﺾ‬ ‫ارض ﲢــﺖ ﻳــﺪ ﻓﻬﺪ درزي ﺑــﻦ ﺳﻠﻤﻴﺎن‬ ‫اﻟﻌﻤﺮي ﺑﻄﻮل ‪١٨٩٫١٤‬م ﺛﻢ ‪٢٤٨٫٦٥‬م‬ ‫ﺛﻢ ﺑﻄﻮل ‪٢٢٧‬م ﺷﺮﻗ¨‪ :‬اﻟﺒﻌﺾ ﻣﺰرﻋﺔ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ ﻋــﻮاض اﻟﻜﺮﻣﺸﻲ واﺑﻌﺾ ارض‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء واﻟﺒﻌﺾ ﺷــﺎرع ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺑﻌﺮض‬ ‫‪١٠‬م ﺑﻄﻮل ‪٣١٥٫٢٧‬م ﺛﻢ ﺑﻄﻮل ‪٤٨٫٠٤‬م‬ ‫ﺛﻢ ﺑﻄﻮل ‪٧٣٫٣٣‬م ﻏﺮﺑﺎ‪ :‬ﺷﺎرع ﺑﻌﺮض‬ ‫‪١٥‬م ﻳﻠﻴﻪ ﻣﺰرﻋﺔ ردﻳﻨﻲ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻌﻤﺮي‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪١٦٫٨٥‬م ﺛﻢ ‪٣٢٥٫٧٩‬م اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻻﺟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ‪٢٣٣٦٢٣٫٦٢‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻫـــﺬا اﻟ ـﻄ ـﻠــﺐ وا_ﻧـ ـﻬ ــﺎء‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ا_ﻋﻼن ﻟﺘﻘﺪﱘ اﻋ©اﺿﻪ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫‪ ;3 91ďĜ ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم اﻟـﻴـﻬــﺎ اﳌــﻮاﻃــﻦ‪ /‬ﻋ ـﺒــﺪا ﺑﻦ‬ ‫ذﻳـ ــﺎب ﺑ ــﻦ ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن اﻟــﺮوﻳــﺜــﻲ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮي‬ ‫ﺳ ـﻌــﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ¤‬رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٥٧٤٥١٨٨٠‬ﻃــﺎﻟـﺒــﺎ ﺣـﺠــﺔ اﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﻟ ــﺪاره اﻟــﻮاﻗــﻊ اﳊـﻨــﺎﻛـﻴــﺔ ‪ -‬ﺑﻄﻴﺤﺎن‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮﻗــﻲ واﶈـ ـ ــﺪودة ﻛ ـﻤــﺎﻳ ـﻠــﻲ‪ :‬ﺷ ـﻤــﺎﻻ‪:‬‬ ‫ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض ‪٣٠‬م ﻳﻠﻴﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﺣﻮش‬ ‫ﻣـﺘـﻌــﺐ ﻣــﺮﻳــﺪح واﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ ارض ﻓـﻀــﺎء‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٦١٫٧٠‬م ﺟﻨﻮﺑﺎ‪ :‬ﺷﺎرع اﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮ‬ ‫ض ﻣﻦ ‪١٢٫٥٥‬م ا¡ ‪١٠٫٥٥‬م ﺛﻢ ﻳﻠﻴﻪ دار‬ ‫ورﺛﺔ ﺳﻌﻮد ﻣﺮﻳﺪح اﻟﺮوﻳﺜﻲ واﻟﺒﻌﺾ دار‬ ‫ذﻳــﺎب ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺮوﻳﺜﻲ ﺑﻄﻮل ‪٦١٫٦٥‬م‬ ‫ﺷﺮﻗﺎ ‪:‬ﺷ ــﺎرع ﻋــﺮض ‪١٥‬م ﻳﻠﻴﻪ ا ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫دار ﻋﺒﺪاﶈﺴﻦ ﻣﺮﻳﺒﺪ اﻟﺮوﻳﺜﻲ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٥٧٫٧٨‬م ﻏــﺮﺑــﺎ‪ :‬ﺷ ــﺎرع اﺳـﻔـﻠــﺖ ﺑﻌﺮض‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪٨٫٣٠‬م ا¡ ‪٩٫٤٣‬م ﺛ ــﻢ ﻳ ـﻠ ـﻴــﻪ دار‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻋــﺎﻳــﺪ اﻟــﺮوﻳـﺜــﻲ ﺑـﻄــﻮل ‪٥٢‬م‬ ‫اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪٣٣٦٥٫٣٣‬م‪ ٢‬وﺗﻌﺎدل‬ ‫ﺑﺎﺨﻤﻟﺰن ‪µ٧٩٫٧٨‬ﺰن ﻓﻤﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻄﻠﺐ وا_ﻧﻬﺎء ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺧــﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋــﻼن ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫اﻋ©اﺿﻪ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫‪ F0ē W º 92 ĜF W U3 W/* ò‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺷﻬﺎدة دﺑﻠﻮم ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ﻃ ـﻴ ـﺒــﻪ اﻟــﺜــﺎﻧــﻮي اﻟــﺘــﺠــﺎري ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫اﻟــﺘــﺴــﻮﻳــﻖ ﻟـ ـﻌ ــﺎم ‪١٤٢٥-١٤٢٤‬ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﻣﻌﻬﺪ ﻃﻴﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ā9 ! 9 Y 3 F0 Ĝ 9°° ° Ĝ W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺟ ــﻮاز ﺳـﻔــﺮ رﻗــﻢ‬ ‫‪٢٠١٠/٥/١ ٥١١٥٤٦٥١‬م ﻣﺼﺪره‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ ±¢9°° [°°/° F°°0° ē ²¢9°° ° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎ‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز‬ ‫ﺳـﻔــﺮ رﻗ ــﻢ ‪ PU٠١٥٨٥٤١‬ﻓـﻌـﻠــﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ F0ē º¢ Y°°° U°°'° Ĉ°°0° W/* ò‬‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎ‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫ﺟــﻮاز ﺳﻔﺮ رﻗﻢ ‪ DC١٥١٦٠٨١‬ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ ºH& ; H F3! Ĝ F 9 µ9% W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺟ ــﻮاز ﺳـﻔــﺮ رﻗــﻢ‬ ‫‪ Q٠٦٢٩٢٠٢٣‬ﺻﺎدر ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ ºF1 [°° °č ÖĜF°° ° Ĉ°° Ĝ£ W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺟ ــﻮاز ﺳـﻔــﺮ رﻗــﻢ‬ ‫‪ J٤٩٨٧٤٣٩‬ﺻﺎدر ﻣﻦ اﻟﻬﻨﺪ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ S°° £¢ W°° ²¸£H°° ° W°° R°° 9°° W/* ò‬‬ ‫اﳉــﺎﺑــﺮي ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻌﻘﻴﺐ ﻣﻦ‬ ‫اﳌـ ــﺮور ﲟــﻮﺟــﺐ ﺑـﻄــﺎﻗــﺔ اﻻﺣـ ــﻮال رﻗــﻢ‬ ‫‪ ١٠٥٨٢١٤٢٣٨‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ Y/ ¶9 V^9 K ¢Y' W/* ò‬‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎ‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان ﺟــﻮاز‬ ‫ﺳﻔﺮ رﻗــﻢ ‪ DU٣٩٩٤٦٥١‬ﺻــﺎدر ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﳌﺼﺪره‬ ‫‪ X°° X°° /° ° F°° 0° °ē ¢9°° &° ° ° ° Ĝ W°°/°°*°° ò‬‬ ‫ﺳــﻮداﻧ ـﻴــﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان اﻗــﺎﻣــﺔ‬ ‫رﻗـ ــﻢ ‪ ٢٠٣٢٢٦١٦٦٧١‬ﺻـ ـ ــﺎدر ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ W ĉ°°!° W°° º 9°°2° ĜF°° ° W°°/° *° ò‬‬ ‫ﻋﺒﻴﺪا اﻟﻄﻮﻳﻠﻌﻲ اﻟﻌﻨﺰي ﻋﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫ﺻــﻚ رﻗــﻢ ‪١٣٩٩/٤/٢٩ ٣/٥٠‬ﻫـ ـ ـ ـ‬ ‫ﻣ ـﺼــﺪره ﻛـﺘــﺎﺑــﺔ ﻋ ــﺪل اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﳌ ـﻨــﻮرة‬ ‫وﻛــﺬﻟــﻚ ﻓ ـﻘــﺪان ﺻــﻚ رﻗــﻢ ‪ ١٠٦‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٣٩٢/٢/١٩‬ﻫـ ـ وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪان ﺻﻚ رﻗﻢ‬ ‫‪ ١٠٧‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٣٩٢/٢/١٩‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﻤﺎ‬ ‫ﻛـﺘــﺎﺑــﺔ ﻋ ــﺪل اﻟ ـﻌــﻼ ﻓـﻌـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﻳﺠﺪﻫﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻬﻤﺎ ﳌﺼﺪرﻫﻤﺎ‬ ‫‪ ¶ĜF- W ºĈ(đĜ Y0 ºF0 W/* ò‬‬ ‫رﺧـﺼــﺔ ــﻞ ‪µ‬ﺒﺰ رﻗــﻢ ‪٢٩٢٦٠١٥٢‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ [12ĎĜ û9 F* H µ9! Ĝ W/* ò‬‬ ‫اﳌـ ــﺮوا‪ ¤‬ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺑـﻄــﺎﻗــﺔ اﻻﺣ ــﻮال‬ ‫اﳌﺪﻧﻴﺔ رﻗــﻢ ‪ ١١١٠٤٣١٨٨٧‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬

‫‪ c ³×E ³c‬‬ ‫‪ Y 9 F0ē <3 µq°° ú9°° W/* ò‬‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﺠــﻼدﻳ ـﺸــﻲ اﳉ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺔ ﻋ ــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان‬ ‫ﺟ ــﻮاز ﺳـﻔــﺮ رﻗــﻢ ‪ ٠٠٠٥٨٣٩‬ﻣـﺼــﺪره‬ ‫ﺟــﺪة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﺠﻼدﻳﺸﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫‪ [% q 1 ÖĜ H& ¢9! Y W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان ﺟ ــﻮاز ﺳـﻔــﺮ رﻗــﻢ‬ ‫‪ ٠٧٦٣٥٦٥‬ﻣﺼﺪره ﺟﺪة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪه‬ ‫ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﺒﻨﺠﻼدﻳﺸﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬

‫‪G|^^^^J‬‬ ‫‪ Y ē F0 W ÖĜF F2 W/* ò‬‬ ‫ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﻴﲔ‬ ‫رﻗ ـ ــﻢ اﻟ ــ©ﺧـ ـﻴ ــﺺ ‪ ٣١/٦٠‬وﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ‬ ‫‪١٤٣١/٦/١٩‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ا_دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﺎه ف ﻋﻠﻰ ﻣــﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ X°° 5°° H°° £¸9°° H°°0° F°°0° ¢Y°° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪم ﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ اﻟــﺘــﺠــﺎري ﺑـﺠــﺪة‬ ‫ﺑــﺮﻏـﺒـﺘــﻪ ﺑــﺎﻧ ـﺘ ـﻘــﺎل اﻻﺳـ ــﻢ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري إ¡‬ ‫ﻣﻠﻜﻴﺘﻪ ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻻﺳﻢ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﺎﺻﻢ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺎراس‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻌﺎﻣﺔ رﻗــﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫‪ ٤٠٣٠١٤٢٥٩٧‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٢٤/٢/٢٤‬ﻫـ ـ‬ ‫ﻣﺼﺪره ﺟــﺪة اﺳــﻢ ﻣﺎﻟﻚ اﻻﺳــﻢ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ :‬ﻋﺎﺻﻢ ﺻﺎﻟﺢ ﻋﻤﺮ ﺑــﺎراس اﺳﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﻴﻪ ﻣﻠﻜﻴﺔ اﻻﺳــﻢ اﻟﺘﺠﺎري‪:‬‬ ‫ﻧﻮر أﺣﻤﺪ ﻋﻤﺮ ﺑﺎوزﻳﺮ ﺳﻌﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ‬ ‫رﻗــﻢ اﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ١١٠٤١٧٨٩٣٢ ¤‬‬ ‫‪١٤٢٧/٤/١٢‬ﻫـ ﻣﺼﺪره ﺟﺪة ﻞ إﻗﺎﻣﺘﻪ‬ ‫ﺟﺪة ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻟﻪ اﻋ©اض ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ ﻣﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺘﺠﺎري اﳌﺸﺎر اﻟﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ اﻋ©اض‬ ‫ﺧﻄﻲ إ¡ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺘﺠﺎري ﺑﺠﺪة‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬

‫‪ F°° 9°° °° °°1°° P°°1° &° W°°/° *° ò‬‬ ‫اﳋــﺮﺳــﺎﻧــﺔ ﻋــﻦ ﻓ ـﻘــﺪان دﻓــ© ﺳـﻨــﺪات‬ ‫ﻗـﺒــﺾ رﻗــﻢ ‪ ٦٥‬ﻣــﻦ ﺳـﻨــﺪ ‪ ٤٣٧٦‬ا¡‬ ‫ﺳﻨﺪ ‪ ٤٤٠٠‬ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ºH0% Ĝ F0ē ¶9(/ q W/* ò‬‬ ‫ﻋﻦ ﻓﻘﺪان رﺧﺼﺔ ﻓﺘﺢ ﻞ رﻗﻢ ‪١٠٠٥‬‬ ‫وﺗــﺎرﻳــﺦ ‪١٤٢٧/١١/٢٩‬ﻫـ ـ ـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﺒﻠﺪ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ü¸CĜ ´F°° °*° °° Ĝ ;°° 9°° ° ° W°° /° °*° ° ò‬‬ ‫ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟــﺪة ﻟﻠﻌﻤﻮم أﻧــﻪ ﺗﻘﺪم ﻟﻬﺎ‬ ‫ ـﻤــﺪ ﻋـﻠــﻲ ﻋ ـﺒــﺪا ﻣ ـﻬــﺪ§ اﳊــﺎﻣــﻞ‬ ‫ﳊﻔﻴﻈﺔ اﻟﻨﻔﻮس رﻗﻢ ‪ ٨٥٧٣٠‬ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٤٠٥/١/٢٢‬ﻫ ـ ـ ـ ـ ﺳـﺠــﻞ ﺟــﺪة ﻃﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﺑــﺪل ﻣﻔﻘﻮد ﻟﻠﺼﻚ رﻗــﻢ ‪ ٢٤‬وﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪١٤٠١/١/٢٠‬ﻫ ـ ـ ـ ﺟﻠﺪ ‪/١‬م‪/‬ت ﲤﻠﻚ‬ ‫ ﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪا ﻣﻬﺪ§ ﺳﺠﻞ ﻣﺪ‪¤‬‬ ‫رﻗﻢ ‪ ١٠٠٠٥٧٨٠٥٢‬اﳋﺎص ﺑﻌﻘﺎره‬ ‫اﻟ ــﻮاﻗ ــﻊ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﺟ ــﺪة ﻓ ـﻤــﻦ ﻟــﺪﻳــﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﻟﻬﺬه ا_دارة ﺑﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﺴﺠﻼت ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺟﺮى ﲢﺮﻳﺮﻳﻪ ‪١٤٣٥/٥/١٦‬ﻫـ‬ ‫‪ āĜH I Ĝ F0 H' §Y W/* ò‬‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻓـ ـﻘ ــﺪان رﺧ ـﺼــﺔ ﻓ ـﺘــﺢ ــﻞ رﻗــﻢ‬ ‫‪١٤٣٣/٤/١٨ ١٠٠٠٠١٦٩٦١‬ﻫ ـ ـ‬ ‫ﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻌﺰﻳﺰﻳﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ; H ±¢9°° ° £ ;°°!° 6°° W°°/°*° ò‬‬ ‫ﻟ ــ ﻧـ ـﺸ ــﺎءات ‪ ٦٠٢٤١٧‬ﻟـﺼــﺎﺣـﺒـﻬــﺎ‬ ‫ﻋــﻤــﺎد ﺻ ـ ــﺎدق اﻟ ـﻜ ـﻴــﻼ‪ ¤‬ﻋ ــﻦ اﻟ ـﻐــﺎء‬ ‫ﺗﺮﺧﻴﺺ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﺧــﺪﻣــﻲ رﻗــﻢ ‪-٠١‬‬ ‫‪ ١١٢٠٣٠٠٣٦٥٣‬ﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر وﻟﻠﻌﻠﻢ ﺟﺮى ﻧﺸﺮه‬ ‫‪ F0ē :°°3°(° Ĝ W°°0° H°° ĜF°° ° W/* ò‬‬ ‫ﺳ ــﻮدا‪ ¤‬اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓـﻘــﺪان اﻗﺎﻣﺔ‬ ‫رﻗ ــﻢ ‪ ٢٠٣٢١٣٧٤٩١٣‬ﺻـ ــﺎدرة ﻣﻦ‬ ‫ﺟـ ــﻮازات ﺟــﺪة ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻠﻦ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫اﺳﺘﻤﺎرة ﺳﻴﺎرة داﻳﻮ رﻗﻢ اﻟﻠﻮﺣﺔ أ ب‬ ‫ل ‪ ٨٠٨٨‬ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﻣﺮور اﻟﻘﻨﻔﺬة ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﻢ ﻳﺴﻠﻤﻬﻢ ﳌﺼﺪرﻫﻢ‬ ‫‪ ;°°3° F°°đĜ ´ĜY°° ° ° pĜ ¢Ĝ p µF°°-°° ò‬‬ ‫ ﺟ ـ ــﺪة اﳌ ــﻮاﻃـ ـﻨ ــﻪ ﻗ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﻪ ﺻــﻼل‬ ‫ﻣـﺴـﻔــﺮ اﳌــﺎﻟ ـﻜــﻲ رﻗ ــﻢ اﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ اﳌــﺪ‪¤‬‬ ‫‪ ١٠٥٠٢٨٩٦١٨‬رﻗﻢ اﳊﻔﻴﻈﺔ ‪١٧١٥٢‬‬ ‫ ‪١٤٣٢/١٠/١٥‬ﻫـ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺟﺪة‪٢‬‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺳﻤﻪ ﻣــﻦ ﻗﻠﻴﻠﻪ ﺻﻼل‬ ‫ﻣﺴﻔﺮ اﳌﺎﻟﻜﻲ ا¡ ﻧﻮره ﺻﻼل ﻣﺴﻔﺮ‬ ‫اﳌــﺎﻟ ـﻜــﻲ ﻓـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋـﻠــﻰ ذﻟــﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم ﲟـﻌــﺎرﺿـﺘــﻪ ﺧــﻼل ﺷـﻬــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻋﻼن‬ ‫‪ F°° ĜY°° ĜF°° ° U°°&°3° ĂH°° W°°/°*° ò‬‬ ‫اﻟﻜﺜ‪£‬ي ﳝﻨﻴﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋــﻦ ﻓﻘﺪان‬ ‫ﺟ ـ ــﻮاز ﺳ ـﻔــﺮﻫــﺎ رﻗـ ــﻢ ‪٠٣٤٥٩٨٨٨‬‬ ‫ﺻﺎدرة اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ ﳌﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫‪¾EP ^^^J‬‬ ‫‪ X 5 º£9+/ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺗـﻘــﺪم إﻟﻴﻬﺎ اﳌــﻮاﻃ ـﻨــﻪ‪ /‬ﺧــ‪£‬ه ﺣﺸﺮان‬ ‫ﻳـ ـﺤ ــﻲ ﻏ ـ ـ ـ ــﺰوا‪ ¤‬ﺳـ ـﺠ ــﻞ ﻣـ ـ ــﺪ‪ ¤‬رﻗ ــﻢ‬ ‫‪ ١٠٠٣٣٠٦٧٤١‬ﺟﻬﺔ ا_ﺻــﺪار ﺻﺒﻴﺎء‬ ‫ ‪١٣٩٤/١٠/٢٠‬ﻫ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﺑ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺻﻚ‬ ‫ﺣـﺠــﺔ إﺳـﺘـﺤـﻜــﺎم ﻋـﻠــﻰ ا رض زراﻋـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ــﻮاﻗـ ـﻌ ــﺔ اﺠﻤﻟ ـ ـﻌـ ــﺎره ﺑــﺎﻟ ـﻌ ـﻴــﺪاﺑــﻲ‬ ‫ا_ﻳ ـﻠــﻪ إﻟ ـﻴــﻪ ﺑـ ــﺎ_رث وﺣـ ــﺪود وأﻃ ــﻮال‬ ‫ﻛ ــﺎ‪D‬ﺗ ــﻰ‪:‬ـ ﺷ ـﻤــﺎﻻ‪ :‬ﻳ ـﺤــﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ‬ ‫ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ﺳﺎ‪ ²‬ﺣﺴﻦ ﻳﺤﻲ ﻣﺮﺗﺎم ﺑﻄﻮل‬ ‫‪١٨٫٢٥‬ﻣ ـ ــ©·‪ ٠‬وﺟـﻨــﻮﺑــ¨‪ :‬ﻳـﺤــﺪه أرض‬ ‫ﻳﺪﻋﻲ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ﺳﺎ‪ ²‬ﺣﺴﻦ ﻳﺤﻲ ﻣﺮﺗﺎم‬ ‫ﺑـﻄــﻮل ‪١٨٫٧٠‬ﻣ ـ ــ©· ‪ ٠‬وﺷــﺮﻗــ¨‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫أرض ﻳﺪﻋﻲ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ﺳــﺎ‪ ²‬ﺣﺴﻦ ﻳﺤﻲ‬ ‫ﻣــﺮﺗــﺎم ﺑـﻄــﻮل ‪٥٢٫٦٠‬ﻣ ـ ــ©· ‪ ٠‬وﻏــﺮﺑــ¨‪:‬‬ ‫ﻳ ـﺤــﺪه ﺷـ ــﺎرع ﻋ ــﺮض ‪٢٠‬ﻣ ـ ــ©· ﺑـﻄــﻮل‬ ‫‪٥٤٫٦٠‬ﻣــ©· ‪ ٠‬و‪°‬ﻤﻮع اﳌﺴﺎﺣﺔ ‪٩٨٦‬‬ ‫ﻣــ©· ﻣﺮﺑﻌ¨ ﻓﻤﻦ ﻟــﻪ ﻣـﻌــﺎرﺿــﺔ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ إ¡ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ : .đĜ ¶Ĝ£9 ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﺋــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺷــﺮ ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم إﻟـﻴـﻬــﺎ‬ ‫اﳌــﻮاﻃــﻦ‪ /‬ﻋﻠﻲ ﺑــﻦ ﺣﺴﲔ ﻳﺤﻴﻰ دﻫﻞ‬ ‫ﺳ ـﻌــﻮدي اﳉـﻨـﺴـﻴــﺔ ﲟــﻮﺟــﺐ اﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﳌﺪ‪ ¤‬رﻗﻢ ‪ ١٠٥٩٦٩٢٧١٣‬ﺑﻄﻠﺐ ﺣﺠﺔ‬ ‫إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ اﻟﺰراﻋﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﺑ ـﻄــﺮﻳــﻖ ﺑ ـﺨ ـﺸــﻪ اﳌ ـﻌ ـﺒــﻮج وﺣ ــﺪودﻫ ــﺎ‬ ‫وأﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﺎ‪D‬ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ¨‪ :‬ﺷﺎرع ﻋﺮض‬ ‫‪٣٠‬م ﺑﻄﻮل ‪١٢٠‬م وزاوﻳــﺔ ‪٩٢‬درﺟــﺔ‪٠‬‬ ‫وﺷﺮﻗ¨‪ :‬أرض ﻳﺪﻋﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ ﻤﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻃﺒﻴﻘﻲ ﺑﻄﻮل ‪٦٠‬م وزاوﻳــﺔ ‪٨٨‬درﺟــﺔ‪٠‬‬ ‫وﺟﻨﻮﺑ¨‪ :‬أرض ﻳﺪﻋﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ ورﺛﺔ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺻــﺪﻳــﻖ ﻃﺒﻴﻘﻲ ﺑـﻄــﻮل ‪١٢٠‬م وزاوﻳ ــﺔ‬ ‫‪٩٢‬درﺟــﺔ ‪ ٠‬وﻏﺮﺑ¨‪ :‬أرض ﻳﺪﻋﻲ ﲤﻠﻜﻬﺎ‬ ‫ﺣﺴﲔ أﺑﻮ راﺳــﲔ ﺑﻄﻮل ‪٦٠‬م وزاوﻳــﺔ‬ ‫‪٨٨‬درﺟـ ـ ـ ــﺔ‪ ٠‬وﻣ ـﺴــﺎﺣ ـﺘ ـﻬــﺎ ا_ﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫‪٧١٩٣٫٩٦‬م‪ ٢‬ﻓـﻤــﻦ ﻟــﻪ ﻣ ـﻌــﺎرﺿــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ إ¡ اﶈﻜﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺠﺎزان اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ ;°°)° 9°° °Ċ ;°° 9°°*° Ĝ ;°°0° .° ęĜ W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺻﺎﻣﻄﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻘﺪم إﻟﻴﻬﺎ ‪ /‬ﻋﺒﺪ اﳌﻠﻚ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻋﻮاﺟﻲ ﺣﺎﻣﻞ ﺳﺠﻞ ﻣﺪ‪¤‬‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ١٠٦٩٢٣١٧٣٤‬ﺑﻄﻠﺐ ﺻﻚ ﺣﺠﺔ‬ ‫إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ ﺳﻜﻨﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﺼﻔﻖ‬ ‫ﺣﺪودﻫﺎ وأﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﺎ‪D‬ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎل‪٤٫٥ :‬م‬ ‫و ‪١١٫٢‬م وﻳ ـﺤــﺪه ورﺛـ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻲ ﻤﺪ‬ ‫ﻋــﻮاﺟــﻲ ‪ ٠‬وﺟــﻨــﻮب‪١١٫١ :‬م و ‪٣٫٢‬‬ ‫م و ‪٤‬م وﻳـﺤــﺪه ﻋﻤﺮ ﻤﺪ ﻋــﻮاﺟــﻲ ‪٠‬‬ ‫وﺷـ ــﺮق‪٥٫٧ :‬م و ‪٣‬م و ‪٢‬م و ‪٣٫١‬م‬ ‫وﻳ ـﺤــﺪه ﻋـﻤــﺮ ﻋـﻠــﻲ ﻋــﻮاﺟــﻲ ‪ ٠‬وﻏــﺮب‪:‬‬ ‫‪٣٫٩‬م و ‪١٫١‬م و ‪٦٫٦‬م وﻳ ـﺤــﺪه ﻋﻤﺮ‬ ‫ ﻤﺪ ﻋﻮاﺟﻲ ‪ ٠‬واﳌﺴﺎﺣﺔ ا_ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪١٧٣‬ﻣ©‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ إ¡ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﺷﺌﻮن اﻟﻨﺎزﺣﲔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪٠‬‬

‫‪ ;°°)° 9°° ° Ċ ;°° 9°° *° ° Ĝ ;°°0°°.°°ęĜ W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺻــﺎﻣ ـﻄــﺔ ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ ‪ /‬ـﻤــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋـﻠــﻲ ـﻤــﺪ ﻋــﻮاﺟــﻲ ﺣــﺎﻣــﻞ ﺳـﺠــﻞ ﻣــﺪ‪¤‬‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ١٠٥٢٦٤٩٣٢٢‬ﺑﻄﻠﺐ ﺻــﻚ ﺣﺠﺔ‬ ‫إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ ﺳﻜﻨﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﺼﻔﻖ‬ ‫ﺣﺪودﻫﺎ وأﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﺎ‪D‬ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎل‪٢٫٥ :‬م و‬ ‫‪٨٫٦‬م و ‪٢٫٤‬م و ‪٤٫٨‬م وﻳﺤﺪه ﻃﺎﻫﺮ ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻃﻴﺐ ﻋﻮاﺟﻲ‪ ٠‬وﺟﻨﻮب‪٤٫٦ :‬م و ‪٨٫٧‬م و‬ ‫‪١٫٧‬م و ‪٢٫٣‬م و ‪٢٫١‬م و ‪١٢٫٧‬م و ‪٢٫٣‬م‬ ‫وﻳـﺤــﺪه ﻋﺒﺪ اﳌﻠﻚ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻋــﻮاﺟــﻲ ‪٠‬‬ ‫وﺷــﺮق‪٥٫٥ :‬م و ‪٣‬م و ‪٣٫٩‬م و ‪٢٫٣‬م و‬ ‫‪١٢٫٧‬م وﻳﺤﺪه ﻋﻤﺮ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﻋﻮاﺟﻲ‬ ‫‪ ٠‬وﻏﺮب‪٣٫٨ :‬م و ‪٢٫٤‬م و ‪٣‬م و ‪٢٫٢‬م و‬ ‫‪٠٫٨‬م وﻳﺤﺪه أﺣﻤﺪ ﻤﺪ ﻃﻴﺐ ﻋﻮاﺟﻲ‬ ‫‪ ٠‬واﳌﺴﺎﺣﺔ ا_ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٧٩ :‬ﻣــ©‪ ٢‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ‬ ‫إ¡ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﺷﺌﻮن اﻟﻨﺎزﺣﲔ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪٠‬‬ ‫‪ ;°°)° 9°° ° Ċ ;°° 9°° *° ° Ĝ ;°°0°°.°°ęĜ W°°/° *° ò‬‬ ‫اﳊـ ــﺮث وﺑــﻨــﺎء ﻋ ـﻠــﻰ اﳌ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﺔ اﻟ ـ ــﻮاردة‬ ‫إﻟﻴﻨﺎ ﻣــﻦ رﺋـﻴــﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ ﳊﺮم‬ ‫اﳊــﺪود ﲟﻨﻄﻘﺔ ﺟــﺎزان ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ‪ ٥٦٥‬‬ ‫‪١٤٣٥/٣/٥‬ﻫ ـ ـ واﳌﻘﻴﺪة ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﺪ رﻗﻢ‬ ‫‪١٤٣٥/٣ /١١ ٥٩٦‬ﻫ ـ ـ واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻀﻲ‬ ‫إﺛﺒﺎت ﲤﻠﻚ اﳌــﻮاﻃــﻦ‪ /‬ورﺛــﺔ أﺣﻤﺪ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫ﻋ ـ ــﺪوا‪ ¤‬ﻣ ـﻌ ـﻘــﺮي ﻫ ـ ــﺰازي رﻗ ــﻢ اﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﳌــﺪﻧــﻰ ‪ ١٠٧٩٠٤٤٠٣٦‬ﻟ ـﻌ ـﻘــﺎره ﺳﻜﻨﻲ‬ ‫ﺑ ـﻘــﺮﻳــﺔ اﳊــﺎﻣ ـﻀــﺔ اﳉ ـﻨــﻮﺑ ـﻴــﺔ وﺣـ ــﺪوده‬ ‫وأﻃــﻮاﻟــﻪ ﺣﺴﺐ اﻟﺮﻓﻊ اﳌﺴﺎﺣﻲ ﳌﺸﺮوع‬ ‫ﻧــﺰع ا ﻣــﻼك ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ‪ ٢‬وﺣــﺪوده وأﻃﻮاﻟﻪ‬ ‫ﻛــﺎ‪D‬ﺗــﻲ ﻳﺤﺪه ﻣــﻦ اﻟـﺸـﻤــﺎل‪ :‬ورﺛــﺔ ﺣﺴﲔ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻪ ‪°‬ﺮﺷﻲ ﺑﻄﻮل ‪٢٫٦‬م ‪٢٫٢ +‬م‬ ‫‪٣٠٫٩ +‬م‪ ٠‬واﳉﻨﻮب‪ :‬ﺷﺎرع ﻓﺮﻋﻲ ﺑﻄﻮل‬ ‫‪٣٢٫٥‬م ‪٢٠٫٧ +‬م‪ ٠‬واﻟـﺸــﺮق‪ :‬ﺷــﺎرع ﻋﺎم‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٢٢٫١‬م ‪١٫٨ +‬م ‪١٫٦ +‬م‪ ٠‬واﻟﻐﺮب‬ ‫‪ :‬ﻫﺎدي ﻤﺪ ﺣﺴﻦ ﻫﺰازي ﺑﻄﻮل ‪٢١٫٦‬م‬ ‫‪٢٤٫١ +‬م ‪١٥٫٧ +‬م ‪٠٫٨ +‬م‪ ٠‬ﲟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٢٣٩‬م‪ ٢‬وﺑﺪاﺧﻠﻪ ﺳﻜﻨﻲ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﳊﺮث ﻣﺪة أﻗﺼﺎﻫﺎ ﺷﻬﺮ ﻣﻦ إﻋﻼﻧﻪ‪٠‬‬

‫‪ ;31Ę D 9b F0 X3 W/* ò‬‬ ‫اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ ﺻﺎدر‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺪه ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٠٥١٦٧٩٢٣‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪٢٠١٣/٧/٢٨‬م ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أن ﻳﺴﻠﻤﻪ ﻗــﺮب أدارة ﺟ ــﻮازات أو‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ ;0.ęĜ W/* F°°*° ¸ ·F°° ¸ Ö F°°0°ďĜ ò‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻬﺮوب ﺑﺄﻧﻪ ﺗﻘﺪم إﻟﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ‪/‬‬ ‫ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻳﺤﻴﻰ ﺣﺴﻦ ‪°‬ﻬﻠﻲ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ اﳌـ ــﺪ‪ ¤‬رﻗـــﻢ ‪١٠١١١٠٥٧١٣‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺒ¨ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﺔ اﻟﻬﻴﺎج ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻬﺮوب واﻟﺪاﺧﻠﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﺑ ـ ــﺎ_رث ﻣ ــﻦ واﻟ ـ ــﺪه ﲟــﻮﺟــﺐ ﺻﻚ‬ ‫ﺣﺼﺮ ا_رث رﻗﻢ ‪١٤٣٠/١١/٢١ ٢٦‬ﻫـ‬ ‫اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ واﻟﻘﺴﻤﺔ اﳌﺆرﺧﺔ‬ ‫ ‪١٤٢٩/٢/٧‬ﻫ ـ ـ ـ واﻟــﺪاﺧـﻠــﺔ ﻋﻠﻰ واﻟــﺪه‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﺴــﻂ وا_ﺣـ ـﻴـــﺎء ﺑــﺎﻟـﺴـﻜـﻨــﻰ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫‪١٣٨٥‬ﻫـ واﳌﺸﻬﺪ اﳌﺼﺪق ﻣﻦ ﺷﻴﺦ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑـﻨــﻲ ‪°‬ـﻬــﻞ ﺑــﺄن ا رض ـﻴــﺎه ا_ﺣ ـﻴــﺎء‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ ﺑﺎﻟﺴﻜﻨﻰ وﻫﻲ ﻏ‪ £‬ﻣﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻲ رﻗﻢ ‪/٧٨٨‬م ب ‪١٤٢٩/٢/١‬ﻫـ ـ‬ ‫داﺧــﻞ اﻟﻨﻄﺎق اﻟﺴﻜﻨﻲ ﺎﻃﺔ ﺑﺴﻮر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﻚ اﳋﺮﺳﺎ‪ ¤‬ﺑﺈرﺗﻔﺎع ﺛﻼﺛﺔ ﻣ© وﻣﻘﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋـﻤــﺎره دور واﺣــﺪ ﻣـﻜــﻮن ﻣــﻦ أرﺑــﻊ‬ ‫ﻏــﺮف ﲟﻨﺎﻓﻌﻬﺎ وﻏﺮﻓﺘﲔ ﺷﻌﺒﻲ ﲟﻨﺎﻓﻌﻬﺎ‬ ‫وﺣﺪودﻫﺎ وأﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ¨‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫ﺷﺎرع ﺗﺮاﺑﻲ ﻋﺮض ‪١٠‬م وﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق‬ ‫إ¡ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٧٤‬درﺟﺔ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪٥٠٫٢٥‬م ﺧﻤﺴﻮن ﻣ©· وﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮون‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬وﺟﻨﻮﺑ¨‪ :‬ﻳﺤﺪه أﺣﻤﺪ ﻳﺤﻴﻰ‬ ‫‪°‬ﻬﻠﻰ وﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق إ¡ اﳉـﻨــﻮب‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١١٤‬درﺟــﺔ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫‪٣٤٫٧٠‬م أرﺑـﻌــﺔ وﺛــﻼﺛــﻮن ﻣــ©· وﺳﺒﻌﻮن‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬وﻣﻦ اﻟﺸﺮق‪ :‬ﻳﺤﺪه اﳌﺎﻟﻚ وﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ¡ اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٧٤‬درﺟﺔ‬ ‫وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٣٦٫١٥‬م ﺳﺘﺔ وﺛﻼﺛﻮن ﻣ©·‬ ‫وﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬وﻣــﻦ اﻟـﻐــﺮب‪:‬‬ ‫ﻳ ـﺤــﺪه ﺷــﻮﻗــﻪ ﺑـﻨــﺖ ﻳﺤﻴﻰ ‪°‬ﻬﻠﻲ وﻳـﺒــﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ¡ اﳉﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪١١٧‬درﺟﺔ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٣٫٥٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ‬ ‫إ¡ اﳉ ـﻨــﻮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٦٢‬درﺟـ ــﺔ وﻃــﻮل‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ‪٧٫٨٠‬م ﺛﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ إ¡ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٩٤‬درﺟ ــﺔ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪١٫٣٥‬م‬ ‫ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ إ¡ اﳉـﻨــﻮب اﻟﺸﺮﻗﻲ ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٦٦‬درﺟﺔ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٣٠٫٨٠‬م وإﺟﻤﺎ§‬ ‫ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪٤٣٫٤٥‬م ﺛﻼﺛﺔ وأرﺑﻌﻮن ﻣ©·‬ ‫وﺧﻤﺴﺔ وأرﺑـﻌــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬واﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ا_ﺟـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ ‪١٦٨٤٫١٨‬م‪ ٢‬أﻟــﻒ وﺳﺘﻤﺎﺋﺔ‬ ‫وأرﺑ ـﻌــﺔ وﺛ ـﻤــﺎﻧــﻮن ﻣــ©· ﻣــﺮﺑـﻌــ¨ وﺛﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﺳﻨﺘﻴﻤ© ﻓﻤﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻠﻴﺘﻘﺪم‬ ‫إ¡ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ‬ ‫ ﻣــﺪة أﻗﺼﺎﻫﺎ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣــﻦ ﺗــﺎرﻳــﺦ ﻧﺸﺮ‬ ‫ا_ﻋﻼن وﺑﺎ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪٠‬‬ ‫‪ ;( 9b ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫ﺑﺄن اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﻋﻠﻲ ﻳﺤﻴﻰ ﻋﻠﻲ ﻃﺎﻟﻊ ﺳﻬﻠﻲ‬ ‫ﺳ ـﻌــﻮدي اﳉﻨﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌ ــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ‬ ‫‪ ١٠٢٤٧٩٨٥٢٠‬ﺗﻘﺪم ﻟﺪى اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟـﺜــﺎ‪ ¤‬ﻃﺎﻟﺐ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ أرﺿــﻪ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﺔ ‪µ‬ﺘﺎرة واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎ_ﺣﻴﺎء‬ ‫وا‪D‬ﺗــﻲ ﻃﻮل أﺿﻼﻋﻬﺎ وﺣــﺪودﻫــﺎ‪ :‬اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎ§ وﻃﻮﻟﻪ‪ :‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﺑﺎﲡﺎه‬ ‫اﻟـﻐــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪٩٠‬درﺟ ــﺔ ﺑﻄﻮل ‪٣٤٫١٠‬م‬ ‫أرﺑ ـﻌــﺔ وﺛــﻼﺛــﻮن ﻣــ© وﻋ ـﺸــﺮة ﺳﻨﺘﻴﻤ©‬ ‫وﻳﺤﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻳﺤﻴﻰ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺳﻬﻠﻲ‪ ٠‬واﻟﻀﻠﻊ اﳉﻨﻮﺑﻲ وﻃــﻮﻟــﻪ‪ :‬ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻐﺮب اﲡﺎه اﻟﺸﺮق ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٣‬درﺟﺔ‬ ‫وﺑ ـﻄــﻮل ‪٣٨٫١٠‬م ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﺛــﻼﺛــﻮن ﻣ©‬ ‫وﻋ ـﺸــﺮة ﺳﻨﺘﻴﻤ© وﻳ ـﺤــﺪه ﻣــﺪﺧــﻞ ﻋﺮض‬ ‫‪٤٫٥‬م‪ ٠‬واﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ وﻃﻮﻟﻪ‪ :‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﳉﻨﻮب ﺑﺎﲡﺎه اﻟﺸﻤﺎل ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٠‬درﺟﺔ‬ ‫وﺑـ ـﻄ ــﻮل ‪٣٦٫٩٠‬م ﺳ ـﺘــﺔ وﺛ ــﻼﺛ ــﻮن ﻣ©‬ ‫وﺗﺴﻌﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ© وﻳﺤﺪه ﺷــﺎرع ﻋﺮض‬ ‫‪١٠‬م وﻳﻠﻴﻪ ﻋﺒﺪ ا ﻳﺤﻴﻰ ﻋﻠﻲ ﺳﻬﻠﻲ‪٠‬‬ ‫واﻟﻀﻠﻊ اﻟﻐﺮﺑﻲ وﻃﻮﻟﻪ‪ :‬ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﺑﺎﲡﺎه اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٧‬درﺟــﺔ وﺑﻄﻮل‬ ‫‪٣٠٫٧٠‬م ﺛﻼﺛﻮن ﻣ© وﺳﺒﻌﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ©‬ ‫وﻳﺤﺪه ﺷﺎرع ﺑﻌﺮوض ‪µ‬ﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ ﻃﺮق واﻟﻮﺳﻂ واﳉﻨﻮب ‪١١٫٧٠‬م‬ ‫وﻳﻠﻴﻪ أﺣﻤﺪ ﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺳﻬﻠﻲ‪ ٠‬اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ا_ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﳌ© اﳌﺴﻄﺢ ﻫﻲ‪١٢١٣٫٢٣ :‬م‪٢‬‬ ‫أﻟﻒ وﻣﺎﺋﺘﲔ وﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ ﻣ© ﻣﺮﺑﻊ وﺛﻼﺛﺔ‬ ‫وﻋ ـﺸــﺮون ﺳﻨﺘﻴﻤ© وﻣ ـﻘــﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث أدوار ﻓﻤﻦ ﻟﺪﻳﻪ أي ﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺪة أﻗﺼﺎﻫﺎ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرخ ﻧﺸﺮ ا_ﻋﻼن‬ ‫وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬

‫‪ Y ±F% 9 F0ē û9°° W/* ò‬‬ ‫ﺟﺎﻫﻞ ﳝﻨﻲ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺪان ﺟﻮاز‬ ‫ﺳﻔﺮ ﺻــﺎدر ﻣــﻦ ﺷـﺒــﻮه ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ ﺑﺮﻗﻢ‬ ‫‪ ٠٣٩٤٧٠٠٦‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٠/١٠/٣‬م‬ ‫ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑــﻦ ﻳ ـﻌــ ﻋـﻠـﻴــﻪ أن ﻳﺴﻠﻤﻪ‬ ‫ ﻗﺮب أدارة ﺟﻮازات أو ﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻮر·‪٠‬‬ ‫‪ µF- X 5 ¶9 H, ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ‪ /‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑــﻦ ﻋﻤﺮ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﻘﻴﻠﻲ‬ ‫ﺳﻌﻮدي ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ‪١٠٥٤٧٦٥٣٣٢ ¤‬‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ ﺻــﻚ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ أرﺿــﻪ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺮﻳﺔ ﺻ‪ £‬ﺑﻔﺮﺳﺎن‬ ‫وﺣﺪودﻫﺎ وأﻃﻮاﻟﻬﺎ ﻛﺎ‪D‬ﺗﻲ‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ¨‪ :‬ﳑﺮ‬ ‫ﻋ ــﺮض ‪٢‬م ﺛــﻢ ﻋـﻴـﺴــﻰ ﺑــﻦ أﺣ ـﻤــﺪ ﻋﻘﻴﻠﻲ‬ ‫ﺑـﻄــﻮل ‪٤٤٫٥٠‬م‪ ٠‬وﺟـﻨــﻮﺑــ¨‪ :‬ﳑــﺮ ﻋﺮض‬ ‫‪µ‬ﺘﻠﻒ ‪٢‬م ﺷﺮﻗ¨ و‪١‬م ﻏﺮﺑ¨ ﺛﻢ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﺑــﻦ ﻋﻠﻲ ﺑﻠﻌﻮص ﺑـﻄــﻮل ‪٤٨‬م‪ ٠‬وﺷــﺮﻗــ¨‪:‬‬ ‫ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪١٠‬م ﺛﻢ ﻋﺒﺪ ا ﺑﻨﻌﻠﻲ ﺳﻬﻴﻞ‬ ‫ﺑﻄﻮل ‪٢٢٫٥٠‬م‪ ٠‬وﻏﺮﺑ¨‪ :‬ﺷﺎرع ﻋﺮض ‪٧‬م‬ ‫ﺛﻢ أﺑﻜﺮ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺼﻢ ﺑﻄﻮل ‪٢٢٫٥٠‬م‪٠‬‬ ‫و‪°‬ﻤﻮع اﳌﺴﺎﺣﺔ ‪١٠٢٨٫٨٨‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ‬ ‫إ¡ ﻫﺬه اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ V! ;°° 9°°*°° Ĝ 9°°3° ° b ;°°0° .° ē W°°/° *° ò‬‬ ‫اﻟﺴﺠﻼت أﻧﻪ ﺗﻘﺪم إﻟﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﺟــ ان ﻣﻬﺪي اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺴـﺠــﻞ اﳌـ ــﺪ‪ ¤‬رﻗ ــﻢ ‪١٠٣٠٨١٠١٤٥‬‬ ‫ﺳ ـﺠــﻞ ﺻ ـﺒ ـﻴــﺎ ﻣ ـﻔ ـﻴــﺪ· ﺑـ ــﺄن ﺻ ــﻚ ﻋ ـﻘــﺎره‬ ‫اﻟـﺼــﺎدر ﻣــﻦ اﶈﻜﻤﺔ ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٤/٢‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٤٢٠/١/١٦‬ﻫ ـ ـ ﻗﺪ ﻓﻘﺪ ﻣﻨﻪ وﻫﻮ ﻳﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻜﻪ اﻟﻮاﻗﻊ ﻗﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ أرض‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ وﺣ ــﺪوده وأﻃــﻮاﻟــﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‪ :‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻤﺪ ﻃــﺎرش وﺷﺮﻛﺎه‬ ‫ﺑﻄﻮل ﺧﻤﺴﺔ وﻋـﺸــﺮون ﻣــ©· وﻋﺸﺮون‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬وﻣﻦ اﳉﻨﻮب ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫ﺧﻤﺞ ﺑـﻄــﻮل ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ ﻣــ©· وﺧﻤﺴﻮن‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬وﻣــﻦ اﻟﺸﺮق‪ :‬ﻣﻌﺪي اﻟ©ﻛﻲ‬ ‫ﺑـﻄــﻮل إﺛ ـﻨــﺎن وﺧـﻤـﺴــﻮن ﻣــ©· وﺳﺒﻌﻮن‬ ‫ﺳـﻨـﺘـﻴـﻤــ©·‪ ٠‬وﻣ ــﻦ اﻟــﻐــﺮب‪ :‬ﺣ ــﺮم ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎم ﺑﻄﻮل ﺛﻼﺛﺔ وﺧﻤﺴﻮن ﻣ©·‬ ‫وﺛـﻤــﺎﻧــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ©·‪ ٠‬وﻳﻄﻠﺐ اﳌــﻮاﻃــﻦ‬ ‫اﳌﺬﻛﻮر إﺧﺮاج ﺻﻚ ﺑﺪل ﻣﻔﻘﻮد ﻳﺮﺟﻰ ﳑﻦ‬ ‫ﻳﻌ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺼﺒﻴﺎ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺴﺠﻼت ﺣﺮر ‪١٤٣٥/٥/١٩‬ﻫـ ـ‬ ‫وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬

‫‪ ; ¢9!đĜ F°° ;) 9ē ;0.ē W/* ò‬‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻪ ﺗ ـﻘــﺪم ﻟ ـﻬــﺎ اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ‪ /‬ـﻤــﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋـﺒــﺪ ا أﺑ ــﻮ ﻃــﻮﻳــﻞ ﺳـﺠــﻞ ﻣ ــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ‬ ‫‪ ١٠٢٨٥٥٤٤٧٣‬ﺑﻄﻠﺐ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ أرﺿــﻪ اﻟــﺰراﻋـﻴــﺔ اﻟــﻮاﻗـﻌــﺔ ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟـﺴــﺮ وﺣــﺪودﻫــﺎ وأﻃــﻮاﻟـﻬــﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺧﻄﺎب أﻣﺎﻧﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟــﺎزان ﺑﺮﻗﻢ‬ ‫‪ ٣٥/٢٣٧٧٠‬وﺗــﺎرﻳــﺦ ‪١٤٣٥/٤/٢٣‬ﻫـ ـ ـ‬ ‫اﳌ ـﺒ ـﻨــﻲ ﻋ ـﻠــﻰ ﺧ ـﻄــﺎب ﺑ ـﻠــﺪﻳــﺔ اﳌ ـﺴــﺎرﺣــﺔ‬ ‫ﺑــﺮﻗــﻢ ‪٣٦٨‬س‪ ٩١٢/٣٣٦/‬وﺗــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪١٤٣٥/٢/٢١‬ﻫـ ـ ﻛﺎﻟﺘﺎ§‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ¨‪ :‬ﻳﺤﺪﻫﺎ‬ ‫ﺷــﺎرع ﻋــﺮض ‪١٠‬م وﻳﻠﻴﻪ أرض زراﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣــﺰروﻋــﺔ ﺑﻘﺼﺐ اﻟــﺬرة ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ﻟﻮرﺛﺔ‬ ‫ﻋﻮاﺟﻲ ﺣﺴﻦ أﺑﻮ ﻃﻮﻳﻞ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟــﻐــﺮب إ¡ اﻟــﺸــﺮق ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪١٢٨‬وﻃ ــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪١٧٢٫٤٠‬م‬ ‫ﻣــﺎﺋــﺔ وإﺛ ـﻨــﺎن وﺳﺒﻌﻮن ﻣــ©· وأرﺑـﻌــﻮن‬ ‫ﺳ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﻤــ©·‪ ٠‬وﺟ ـﻨــﻮﺑــ¨‪ :‬ﻳ ـﺤــﺪﻫــﺎ أرض‬ ‫زراﻋﻴﺔ ﻣﺰروﻋﺔ ﺑﻘﺼﺐ اﻟــﺬرة ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﻌﻠﻲ ﻋﺒﺪ ا أﺣـﻤــﺪ أﺑــﻮ ﻃــﻮﻳــﻞ وﻃــﻮل‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق إ¡ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﻣـﻘــﺪارﻫــﺎ ‪٩١‬وﻃـ ــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪١٦٢٫١٤‬م‬ ‫ﻣﺎﺋﺔ وإﺛﻨﺎن وﺳﺘﻮن ﻣ©· وأرﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ©‪ ٠‬وﺷﺮﻗ¨‪ :‬ﻳﺤﺪﻫﺎ أرض زراﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣــﺰروﻋــﺔ ﺑﻘﺼﺐ اﻟــﺬرة ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ﻟﻠﻴﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺻﻔﺤﻲ وورﺛﺔ ﻋﻠﻲ ﻣﺮﻋﻲ راﺟﺤﻲ‬ ‫ورﻛ ــﻦ ﺻـﻐــ‪ £‬ﻟــﻮرﺛــﺔ ـﺴــﻦ ﻋـﻠــﻲ أﺑــﻮ‬ ‫ﻃــﻮﻳــﻞ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫إ¡ اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪٩٧‬وﻃــﻮل‬ ‫اﻟـﻀـﻠــﻊ ‪١٠٦٫١٠‬م ﻣــﺎﺋــﺔ وﺳ ـﺘــﺔ أﻣـﺘــﺎر‬ ‫وﻋ ـﺸــﺮة ﺳﻨﺘﻴﻤ©ات‪ ٠‬وﻏــﺮﺑــ¨‪ :‬ﻳﺤﺪﻫﺎ‬ ‫ﺷــﺎرع ﻋــﺮض ‪٢٠‬م وﻳﻠﻴﻪ أرض زراﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺰروﻋﺔ ﺑﻘﺼﺐ اﻟــﺬرة ﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎ ﳌﻮﺳﻰ‬ ‫ﻋﺒﺪ ا ﻤﺪ أﺑﻮ ﻃﻮﻳﻞ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﳉ ـﻨــﻮب إ¡ اﻟـﺸـﻤــﺎل ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪٩٤‬وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪١٢٨٫٢٤‬م ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫وﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﻋﺸﺮون ﻣ©· وأرﺑﻌﺔ وﻋﺸﺮون‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ© ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ﻣـﻘــﺪارﻫــﺎ‬ ‫‪١٢٩‬ﺑــﺎﲡــﺎه اﻟـﺸـﻤــﺎل اﻟـﺸــﺮﻗــﻲ وﺑﻄﻮل‬ ‫‪٥‬م‪ ٠‬اﳌﺴﺎﺣﺔ ا_ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٩٩٦٨٫٧٠‬م‪٢‬‬ ‫ﺗـﺴـﻌــﺔ ﻋـﺸــﺮ أﻟ ـﻔــ¨ وﺗـﺴـﻌـﻤــﺎﺋــﺔ وﺛﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وﺳﺘﻮن ﻣ©· ﻣﺮﺑﻌ¨ وﺳﺒﻌﻮن ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌ© اﳌﺮﺑﻊ ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫إﻋــ©اﺿــﻪ إ¡ ﻫ ــﺬه اﶈـﻜـﻤــﺔ ﺧــﻼل‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬

‫‪ ;3 FđĜ ´ĜY°°° CĜ ¢Ĝ ü µF°°-° ò‬‬ ‫ﺑ ـﺠــﺎزان‪ /‬ﻋﻠﻲ ﻤﺪ ﺣﺴﻦ ﺻــﻮﻻن‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ· أن ﺷﻬﺎدة ﻣﻴﻼد زوﺟﺘﻪ ﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫ﺣـﺴــﺎن ﻋـﻤــﺮ ﻣﺴﻜﲔ ﻓـﻘــﺪت ﻣـﻨــﻪ رﻗــﻢ‬ ‫اﻟﺸﻬﺎدة ‪ ٩٢٥‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٣٩١/٧/٢٢‬ﻫـ‬ ‫ﻣ ـﺼــﺪرﻫــﺎ ﺟـ ــﺎزان ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑــﻦ ﻳﻌ ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﻳﺴﻠﻤﻬﺎ إ¡ أﻗ ــﺮب إدارة‬ ‫أﺣﻮال ﻣﺪﻧﻴﺔ‪٠‬‬ ‫‪ X 5 ; 9* Ĝ 9 9'đĜ ;0.ē W/* ò‬‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪم إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ اﳌ ــﻮاﻃ ــﻦ‪ /‬ﻳـﺤـﻴــﻰ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪ ا ﺣـﻜـﻤــﻲ ﺳــﻌــﻮدي ﲟــﻮﺟــﺐ‬ ‫ﺳ ـﺠــﻞ ﻣ ــﺪ‪ ¤‬رﻗ ــﻢ ‪١٠٠٤٥١٧٢٦٢‬‬ ‫ﻣـﺼــﺪرﻫــﺎ أﺣ ــﻮال اﳋــ ﺑﻄﻠﺐ ﺻﻚ‬ ‫ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ ا رض اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﺔ اﳌﻀﺎﻳﺎ وﺣــﺪود وأﻃــﻮال‬ ‫ﻛــﺎ‪D‬ﺗــﻲ‪ :‬ﺷـﻤــﺎﻟــ¨‪ :‬و§ ﻋـﻠــﻲ ﻋـﺒــﺪ ا ‬ ‫ ﻤﺪ ﺣﻜﻤﻲ ﺑـﻄــﻮل ‪١٧٢‬م ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪٩٠‬درﺟــﻪ‪ ٠‬وﺟﻨﻮﺑ¨‪ :‬ورﺛﺔ و§ ﻋﺒﺪه‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺣﻜﻤﻲ ﺑﻄﻮل ‪١٧٢‬م وﺑــﺰاوﻳــﻪ‬ ‫‪٩٠‬درﺟﻪ‪ ٠‬وﺷﺮﻗ¨‪ :‬ورﺛﺔ ﻳﺤﻴﻰ ﻋﻘﻴﻠﻲ‬ ‫اﳊﺎج ﺑﻄﻮل ‪٧٢‬م وﺑﺰاوﻳﻪ ‪٩٠‬درﺟﻪ‪٠‬‬ ‫وﻏــﺮﺑــ¨‪ :‬ﺷــﺎرع ‪٢٠‬م ﻳﻠﻴﻪ و§ ﻋﺒﺪه‬ ‫زﻳ ـﻠ ـﻌــﻲ ﺑــﻌــﺮض ‪٢٠‬م ﺑــﻄــﻮل ‪٧٢‬م‬ ‫وﺑﺰاوﻳﻪ ‪٩٠‬درﺟﻪ‪ ٠‬و‪°‬ﻤﻮع اﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫‪١٢٣٨٤‬م‪ ٢‬وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺢ ا ﻣﺎﻧﻪ‬ ‫رﻗــﻢ ‪١٤٣٣/٢/١٥ ٣٣/٩٤٥٣‬ﻫ ـ ـ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻟﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫إﻋــ©اﺿــﻪ إ¡ ﻫ ــﺬه اﶈـﻜـﻤــﺔ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟ ـﻘــﺎﺿــﻲ ﺧ ــﻼل ﺷـﻬــﺮﻳــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬

‫‪ 93 b ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﻟﺴﺎدس ﺑﺄن اﳌﻮاﻃﻦ‪/‬‬ ‫ ﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺳﻠﻄﺎن ﺟﻌﻔﺮي اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌ ــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ ‪١٠٣١٨٩١٢٦٨‬‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻋﻦ ﻟﻴﻠﻰ ﺑﻨﺖ ﺣﺴﲔ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻣﻴﺎن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌﺪ‪¤‬‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ١٠٧١٦٧٧٢٨٨‬ﲟﻮﺟﺐ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺪل ﺻﺒﻴﺎ ﺑﺮﻗﻢ ‪٥٠‬‬ ‫ ‪١٤٣٢/٢/١٥‬ﻫـ ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺣـﺠــﺔ إﺳـﺘـﺤـﻜــﺎم ﳌﻮﻛﻠﺘﻪ ﻋـﻠــﻰ ا رض‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺮﻳﺔ ﻋﻮاﻧﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﶈﺎﻓﻈﺔ ﺻﺒﻴﺎ وﺣﺪود ا رض وأﻃﻮاﻟﻬﺎ‬ ‫وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎ§‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ¨‪ :‬ﻳﺤﺪه اﳌﺎﻟﻜﺔ‬ ‫وﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﺰي اﻟﻬﻼ§ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮق إ¡ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٨٧‬وﻃﻮل‬ ‫‪٣٩٫٠٠‬ﻣ ـ ــ©‪ ٠‬وﺟـﻨــﻮﺑــ¨‪ :‬ﻳـﺤــﺪه ﺣﻨﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﺣﺴﲔ ﺟﻌﻔﺮي وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺮق إ¡ اﻟﻐﺮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٨٥‬وﻃﻮل‬ ‫‪٢٢٫٥٠‬ﻣــ ــ© ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ إ¡ اﳉـﻨــﻮب‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪١٩٤‬وﻃ ـ ــﻮل ‪٩٫٨٠‬م‬ ‫وإﺟ ـﻤــﺎ§ ﻃــﻮل اﻟـﻀـﻠــﻊ ‪٣٢٫٣٠‬ﻣـ ــ©‪٠‬‬ ‫وﺷــﺮﻗــ¨‪ :‬ﻳ ـﺤــﺪه ﺷ ــﺎرع إﺳـﻔـﻠــﺖ ﻋــﺮض‬ ‫‪١٥٫٠٠‬ﻣــ© وﻳﻠﻴﻪ اﳌﺎﻟﻜﺔ وﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ¡ اﳉـﻨــﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٨٧‬وﻃــﻮل ‪٤٢٫٣٠‬ﻣ ــ©‪ ٠‬وﻏــﺮﺑــ¨‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻋﺎﻣﺮ اﻟﺼﻢ وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟــﺸــﻤــﺎل إ¡ اﳉـ ـﻨ ــﻮب ﺑ ــﺰاوﻳ ــﺔ‬ ‫‪٨٣‬وﻃ ـ ـ ــﻮل ‪٤٠٫٥٠‬ﻣ ـ ـ ـ ــ©‪ ٠‬و‪ °‬ـﻤــﻮع‬ ‫اﳌ ـﺴــﺎﺣــﺔ ا_ﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ‪١٤٣٧٫٤٠‬ﻣ ـ ـ ــ©‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎ§‪ :‬ﺷﻤﺎﻟﻴﺎت‪:‬‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٩٥٨‬و ‪ ١٧٠٨٫٩٦٤‬و‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٩٤١‬و ‪ ١٧٠٨٫٩٣٩‬و‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٩٣٧‬وﺷــﺮﻗـﻴــﺎت‪٤٢٢٩٫٩٩٨ :‬‬ ‫و ‪ ٤٢٣٠٫٠٢١‬و ‪ ٤٢٣٠٫٠٢٥‬و‬ ‫‪ ٤٢٣٠٫٠١٣‬و ‪ ٤٢٣٠٫٠٠٧‬ﻓـﻤــﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ‬ ‫إ¡ ﻫ ــﺬه اﶈ ـﻜ ـﻤــﺔ اﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟـﻘـﻀــﺎﺋــﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا ‬ ‫اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ 93 b ;) 9 Ċ ; 9* Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬ ‫اﳌﻜﺘﺐ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ اﻟﺴﺎدس ﺑﺄن اﳌﻮاﻃﻦ‪/‬‬ ‫ ﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺳﻠﻄﺎن ﺟﻌﻔﺮي اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌ ــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ ‪١٠٣١٨٩١٢٦٨‬‬ ‫اﻟــﻮﻛـﻴــﻞ اﻟـﺸــﺮﻋــﻲ ﻋــﻦ ﻋـﻠــﻲ ﺑــﻦ ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺳﻠﻄﺎن ﺟﻌﻔﺮي اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﳌ ــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ ‪ ١١١١٥٢٧١٧٠‬ﲟﻮﺟﺐ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟـﺼــﺎدرة ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋــﺪل ﺻﺒﻴﺎ‬ ‫ﺑﺮﻗﻢ ‪١٤٣٤/٦/٦ ٣٤٧٢٠٧٦٩‬ﻫـ ـ ـ‬ ‫ﺗـﻘــﺪم ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ ﺑﻄﻠﺐ ﺣﺠﺔ إﺳﺘﺤﻜﺎم‬ ‫ﳌﻮﻛﻠﻪ ﻋﻠﻰ ا رض اﻟــﺰراﻋـﻴــﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ ﻗﺮﻳﺔ ﻋﻮاﻧﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﶈﺎﻓﻈﺔ ﺻﺒﻴﺎ‬ ‫وﺣــﺪود ا رض وأﻃــﻮاﻟـﻬــﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺎ§‪ :‬ﺷﻤﺎﻟ¨‪ :‬ﺷــﺎرع إﺳﻔﻠﺖ ﻋﺮض‬ ‫‪١٥٫٠٠‬ﻣ© وﻳﻠﻴﻪ ورﺛﺔ ﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫وأﺣﻤﺪ ﻣﻮﺳﻰ ﺟﻌﻔﺮي وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق إ¡ اﻟ ـﻐــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ‬ ‫‪٨٥‬وﻃــﻮل ‪٧١٫٢٧‬ﻣــ©‪ ٠‬وﺟﻨﻮﺑ¨‪ :‬ورﺛﺔ‬ ‫ﺣﺴﲔ ﻋﻠﻲ ﻣﺸﻨﻲ وﺣﺴﻦ ﻤﺪ رﺷﻴﺪ‬ ‫وﻃـ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق إ¡‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ‪ ٩٥‬وﻃــﻮل ‪٩٫٨٣‬م ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻨﻜﺴﺮ إ¡ اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٢٦٣‬وﻃﻮل‬ ‫‪١٤٫٢٦‬ﻣــ ـ ــ© ﺛ ــﻢ ﻳ ـﻨ ـﻜ ـﺴــﺮ إ¡ اﻟ ـﻐــﺮب‬ ‫ﺑﺰاوﻳﺔ ‪٩٠‬وﻃﻮل ‪٤٢٫٨٨‬ﻣ© وإﺟﻤﺎ§‬ ‫ﻃ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ‪٦٦٫٩٧‬ﻣ ـ ـ ــ©‪ ٠‬وﺷــﺮﻗــ¨‪:‬‬ ‫ ﻤﺪ ﺳﻠﻄﺎن ﺟﻌﻔﺮي وﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ¡ اﳉـﻨــﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٨٥‬وﻃـــﻮل ‪٩٨٫٨٧‬ﻣـ ــ© ﺛــﻢ ﻳﻨﻜﺴﺮ إ¡‬ ‫اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ‪١٨٦‬وﻃﻮل ‪٥٤٫٧٠‬ﻣ©‬ ‫وإﺟـﻤــﺎ§ ﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ‪١٥٣٫٥٧‬ﻣ ــ©‪٠‬‬ ‫وﻏﺮﺑ¨‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ ﺗﺮاﺑﻲ ﻋﺮض ‪٧٫٠٠‬ﻣــ©‬ ‫وﻳــﻠــﻴــﻪ ــﻤــﺪ ﻋــﻠــﻲ ﺳــﻠــﻄــﺎن وﻋ ـﻠــﻲ‬ ‫ﻣــﻮﺳــﻰ ﻫـﺒــﺎد وﺷــﺮﻛــﺎه وﻃ ــﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ¡ اﳉـﻨــﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪٨٧‬وﻃــ ــﻮل ‪١٦٨٫٣٦‬ﻣـ ـ ـ ــ©‪ ٠‬و‪ °‬ـﻤــﻮع‬ ‫اﳌ ـﺴــﺎﺣــﺔ ا_ﺟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ‪٩٩٤٢٫٩١‬ﻣ ـ ـ ــ©‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ وإﺣﺪاﺛﻴﺎﺗﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎ§‪ :‬ﺷﻤﺎﻟﻴﺎت‪:‬‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٦٥٩‬و ‪ ١٧٠٨٫٦٦٣‬و‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٦٠٩‬و ‪ ١٧٠٨٫٥٨٠‬و‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٥٨٠‬و ‪ ١٧٠٨٫٥٧١‬و‬ ‫‪ ١٧٠٨٫٥٦٩‬وﺷــﺮﻗـﻴــﺎت‪٤٢٣٠٫١٠٣ :‬‬ ‫و ‪ ٤٢٣٠٫١٤٤‬و ‪٤٢٣٠٫١٤٨‬‬ ‫و ‪ ٤٢٣٠٫١٥٦‬و ‪ ٤٢٣٠٫١٥١‬و‬ ‫‪ ٤٢٣٠٫١٥٠‬و ‪ ٤٢٣٠٫١٢٦‬ﻓـﻤــﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺔ ذﻟﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ إﻋ©اﺿﻪ‬ ‫إ¡ ﻫ ــﺬه اﶈ ـﻜ ـﻤــﺔ اﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟـﻘـﻀــﺎﺋــﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﺧﻼل ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وا ‬ ‫اﳌﻮﻓﻖ‪٠‬‬ ‫‪ ;°°)° 9°° °Ċ ;°° 9°°*° Ĝ ;°°0° .° ęĜ W°°/° *° ò‬‬ ‫ﺻﺎﻣﻄﺔ ﺑﺄن اﳌﻮاﻃﻦ‪ /‬ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ ﻤﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﻋ ـﺜ ـﻤــﺎن ﻋـﻘـﻴـﻠــﻲ ﻋــﻠــﻮا‪ ¤‬ﺳ ـﻌــﻮدي‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﳌــﺪ‪ ¤‬رﻗــﻢ ‪١٠٢٥٢٥١٧٥٠‬‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪم ﻟ ــﺪي اﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﺋــﻲ اﻟ ـﺜــﺎ‪¤‬‬ ‫ﻃــﺎﻟــﺐ ﺣ ـﺠــﺔ إﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻜــﺎم ﻋ ـﻠــﻰ أرﺿ ــﻪ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺮﻳﺔ أم اﻟﺼﻠﻘﺔ‬ ‫واﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎ_رث ﻣﻦ واﻟﺪه ﻤﺪ‬ ‫ﻋﺜﻤﺎن ﻋﻠﻮا‪ ¤‬وا‪D‬ﺗــﻲ ﻃﻮل أﺿﻼﻋﻬﺎ‬ ‫وﺣ ــﺪودﻫ ــﺎ‪ :‬اﻟـﻀـﻠــﻊ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺎ§‪ :‬ﻳﺤﺪه‬ ‫أرض ﻳﺪﻋﻲ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ورﺛﺔ ﺳﻌﻴﺪ ﻤﺪ‬ ‫ﻋﺜﻤﺎن ﻋ ـﻠــﻮا‪ ¤‬ﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳـﺒــﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮب ﺑــﺰاوﻳــﺔ ﻣـﻘــﺪارﻫــﺎ ‪١٣٧‬ﺑــﺎﲡــﺎه‬ ‫اﻟﺸﺮق وﺑﻄﻮل ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ ﻣ© وﻋﺸﺮون‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤ© ‪١٦٫٢٠‬م‪ ٠‬واﻟﻀﻠﻊ اﻟﺸﺮﻗﻲ‪:‬‬ ‫ﻳ ـﺤــﺪه ﺷـ ــﺎرع ﺗــﺮاﺑــﻲ ﺑ ـﻌــﺮض ‪١٢‬ﻣــ©‬ ‫وﻳﻠﻴﻪ أرض ﻳﺪﻋﻲ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻤﺪ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻲ ﻋــﻠــﻮا‪ ¤‬ﻃ ــﻮل اﻟ ـﻀ ـﻠــﻊ ﻳ ـﺒــﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﺸـﻤــﺎل ﺑــﺰاوﻳــﺔ ﻣ ـﻘــﺪارﻫــﺎ ‪٩١‬ﺑــﺎﲡــﺎه‬ ‫اﳉ ـﻨــﻮب وﺑ ـﻄــﻮل ﺳﺘﺔ وﻋ ـﺸــﺮون ﻣ©‬ ‫وإﺛﻨﺎن وﺧﻤﺴﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ© ‪٢٦٫٥٢‬م‪٠‬‬ ‫واﻟﻀﻠﻊ اﳉﻨﻮﺑﻲ‪ :‬ﻳﺤﺪه أرض ﻳﺪﻋﻲ‬ ‫ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ أﺣـﻤــﺪ ﻋـﺒــﺪ ا ﻋـﻠــﻲ ﻋـﻠــﻮا‪¤‬‬ ‫وﻳﻠﻴﻪ ﻃﺮﻳﻖ أم اﻟﻘﺒﻮر اﻟﺮاﺣﺔ ﺑﻌﺮض‬ ‫‪٣٠‬ﻣ ــ© ﻃــﻮل اﻟﻀﻠﻊ ﻳـﺒــﺪأ ﻣــﻦ اﻟﺸﺮق‬ ‫ﺑ ــﺰاوﻳ ــﺔ ﻣ ـﻘــﺪارﻫــﺎ ‪٧٢‬ﺑ ــﺎﲡ ــﺎه اﻟ ـﻐــﺮب‬ ‫ﺑﻄﻮل ﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮون ﻣ© ‪٢٥٫٠٠‬م‪٠‬‬ ‫واﻟﻀﻠﻊ اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ :‬ﻳﺤﺪه ﻣﺪﺧﻞ ﻏ‪ £‬ﻧﺎﻓﺬ‬ ‫ﺑﻌﺮض ‪٨‬ﻣ© وﻳﻠﻴﻪ أرض ﻳﺪﻋﻲ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ ا ﻋﻠﻲ ﻋﻠﻮا‪ ¤‬ﻃﻮل اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﳉﻨﻮب ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪٩٩‬‬ ‫ﺑــﺎﲡــﺎه اﻟـﺸـﻤــﺎل وﺑ ـﻄــﻮل أرﺑ ـﻌــﺔ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣــ© وﺧ ـﻤ ـﺴــﻮن ﺳﻨﺘﻴﻤ© ‪١٤٫٥٠‬م‪٠‬‬ ‫واﳌﺴﺎﺣﺔ ا_ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﳌ© اﳌﺴﻄﺢ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ وﺛﻼﺛﺔ أﻣﺘﺎر ‪٥٠٣٫٠٠‬م‪ ٢‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﶈﻜﻤﺔ ﺧﻼل ﻣﺪة أﻗﺼﺎﻫﺎ ﺷﻬﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﺸﺮ ا_ﻋﻼن وا اﳌﻮﻓﻖ‬

‫ ‬ ‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪33 Q‬‬

‫ ‬ ‫ ( ‪ UI, ..‬‬ ‫‪ Q ) D -J‬‬

‫ & )‪K - L $ (NO) F % # 90 (QQ) ; .R F" (ST‬‬

‫ ; ‪ QQ 9 O( D = - ) >1 S‬‬ ‫( ‪T) ()* $RU‬‬ ‫ ‪ - @$‬‬

‫ ! ‪ST & 29‬‬

‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ(‬ ‫‪ -٢‬ﻋﻤ ــﺎد اﻟﺪوﺳ ــﺮي )اﻟﻨﻬﻀﺔ( ﺳ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﻌﺮوﺑﺔ )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -٣‬ﻣﺤﻤﺪ ﻗﺎﺳ ــﻢ )اﻟﻨﻬﻀﺔ( ﺳ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﻌﺮوﺑﺔ )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -٤‬ﺑﺪر اﻟﺨﺮاﺷﻲ )اﻟﺘﻌﺎون( ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﺮاﺋﺪ )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -٥‬ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو ﻣﻴﻨﻐﺎزو )اﻟﺸ ــﺒﺎب( ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم ا ﻫﻠﻲ )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -٦‬ﺑﺎﺑﻴﺪي ﻓﻴﻠﺲ )اﻟﻌﺮوﺑﺔ( ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﻨﻬﻀﺔ )ﺛﻼث ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬

‫ ( ‪ F GV‬‬ ‫‪$ 9 O ( W ) D‬‬ ‫ ? ‪A 4 - B‬‬

‫ﻛﺸ ــﻔﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﻟﻴﻜﻴﺐ« اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﺔ اﻟﻮاﺳ ــﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺑﺄن ﻛﻞ‬ ‫ﻻﻋﺐ ﻣﻦ ﺑﺎرﻳﺲ ﺳ ــﺎن ﺟﺮﻣﺎن ﺳ ــﻴﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻣﻘﺪارﻫ ــﺎ ﻣﻠﻴﻮن ﻳﻮرو‬ ‫)رﻗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻲ( ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻮﺟﻮا أﺑﻄﺎ ًﻻ ﻟﺪوري أﺑﻄﺎل أوروﺑﺎ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤ ــﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺑ ــﺄن ﻫﺪاف اﻟﻔﺮﻳﻖ زﻻﺗ ــﺎن اﻳﺒﺮاﻫﻴﻤﻮﻓﻴﺘﺶ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻔﺎوض ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻣﻊ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي اﻟﻘﻄﺮي ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺨﻠﻴﻔﻲ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ أﻛﺒﺮ ﺟﺎﺋ ــﺰة ﻣﻨﺤﺖ ﻟﻼﻋﺒﻲ أﺣﺪ اﻟﻔﺮق اﻟﻔﺎﺋ ــﺰة ﺑﻠﻘﺐ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎرﻳ ــﺔ ﻓﻜﺎﻧ ــﺖ ‪ ٨٠٠‬أﻟ ــﻒ ﻳ ــﻮرو ﻓ ــﺮاد ﺑﺎﻳ ــﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴ ــﺦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ أﺣ ــﺮزوا ﺛﻼﺛﻴﺔ ﻧﺎدرة )اﻟ ــﺪوري واﻟﻜﺄس‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺎن ودوري أﺑﻄ ــﺎل أوروﺑ ــﺎ( اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ .‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺳ ــﻴﺤﺼﻞ ﻻﻋﺒ ــﻮ رﻳﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٥٠٠‬أﻟ ــﻒ ﻳ ــﻮرو ﻓﻲ ﺣ ــﺎل اﺣﺮز‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻟﻘﺒﻪ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮ )رﻗﻢ ﻗﻴﺎﺳ ــﻲ(‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﻤﻘ ــﺮرة ﻓﻲ ‪٢٤‬‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﺴ ــﺤﺐ ﻗﺮﻋ ــﺔ اﻟ ــﺪور رﺑ ــﻊ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻏـ ـﺪًا اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﻴﻮن‬ ‫)ﺳﻮﻳﺴ ــﺮا( وﺗﻘ ــﺎم ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﺬﻫﺎب ﻓﻲ ‪ ١‬و‪ ٢‬أﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬وا_ﻳﺎب‬ ‫ﻓ ــﻲ ‪ ٨‬و‪ ٩‬ﻣﻨ ــﻪ‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن ﻣﺮﺳ ــﻴﻠﻴﺎ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻨﺎدي اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي رﻓﻊ اﻟﻜﺄس اﻟﺸ ــﻬﻴﺮة‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ا‪D‬ن وﺣ ــﺪث ذﻟ ــﻚ ﻋ ــﺎم ‪ ١٩٩٣‬ﺑﻔ ــﻮزه ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻴﻼن‬ ‫ﺑﻬﺪف ﻟﻤﺪاﻓﻌﻪ ﺑﺎزﻳﻞ ﺑﻮﻟﻲ‪.‬‬

‫; ‪“ X ; ” Y 9 G" )X1‬‬ ‫‪1 $ - 2 7 C4‬‬

‫ﻳﻤﻠ ــﻚ أرﺳ ــﻴﻦ ﻓﻴﻨﺠ ــﺮ ﻓﺮﺻ ــﺔ ﻟﻴﺠﻌ ــﻞ ﻏﺮﻳﻤﻪ‬ ‫ﺟﻮزﻳ ــﻪ ﻣﻮرﻳﻨﻴﻮ ﻳﺒﺘﻠﻊ ﻛﻠﻤﺎﺗ ــﻪ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﻪ ﻏﺪًا ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺤ ــﻞ ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ أرﺳ ــﻨﺎل) اﻟﻤﺪﻓﻌﺠﻴ ــﺔ ( ﺿﻴ ًﻔ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻏﺮﻳﻤﻪ ﺗﺸﻴﻠﺴ ــﻲ ﻓﻲ ﻗﻤ ــﺔ ﻟﻨﺪﻧﻴﺔ رﺑﻤﺎ ﻳﻌﻴﺪه اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوري ا_ﻧﺠﻠﻴﺰي اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﻟﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﻤﺪرب اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل‬ ‫ﺑﺨ ــﻮض ﻣﺒﺎراﺗ ــﻪ ا ﻟ ــﻒ ﻣ ــﻊ أرﺳ ــﻨﺎل أﻓﻀ ــﻞ ﻣﻦ‬

‫إﻧﻬ ــﺎء اﻟﺴ ــﺠﻞ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻟﻤﻮرﻳﻨﻴﻮ ﻓ ــﻲ ﻣﻠﻌﺐ ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﺗﺸﻴﻠﺴﻲ ﺳ ــﺘﺎﻣﻔﻮرد ﺑﺮﻳﺪج ﺑﻌﺪﻣﺎ وﺻﻤﻪ اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟ ــﻲ اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﺑﺄﻧ ــﻪ‬ ‫»ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻔﺸ ــﻞ«‪ .‬وﺗﺼﺎﻋ ــﺪت ﻓ ــﻲ اﻟﺨﻠﻔﻴ ــﺔ ﺣـ ـﺪّة ا ﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﺒﺎق اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ اﻟﻤﺤﺘ ــﺪم ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ‬ ‫اﻟ ــﺪوري ا_ﻧﺠﻠﻴﺰي اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ‪ ،‬وﻳﺒﺪو‬ ‫ﺗﺸﻴﻠﺴ ــﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻤﺘﺎز ﻟﻜﻨﻪ ﺧﺴ ــﺮ ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ أﻣ ــﺎم أﺳ ــﺘﻮن ﻓﻴ ــﻼ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ اﻧﺘﺼ ــﺎرات‬ ‫ﻟﻤﻼﺣﻘﻴﻪ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل وأرﺳ ــﻨﺎل وﻣﺎﻧﺸﺴ ــﺘﺮ ﺳ ــﻴﺘﻲ‬ ‫ﻗﻠﺼﺖ اﻟﻔﺎرق ﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫‪ -٧‬ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻔﻬﻴ ــﺪ )اﻟﻔﺘ ــﺢ( ﺳ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻻﺗﻔﺎق )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -٨‬رﻳ ــﺎن ﺑ ــﻼل )اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ( ﺳ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم ﻧﺠﺮان )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -٩‬ﻋﻤﺮ ﻫﻮﺳ ــﺎوي )اﻟﻨﺼﺮ( ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻻﺗﺤﺎد )‪ ٣‬ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء(‬ ‫‪ -١٠‬ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﻔﺮج )اﻟﻬﻼل( ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﺸﻌﻠﺔ )ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺣﻤﺮاء(‬ ‫‪ -١١‬ﻣﺎﺟ ــﺪ اﻟﺠﻌﻔﺮي )ﻧﺠﺮان( ﺳ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ )ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺣﻤﺮاء(‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻀ ــﻢ ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ اﻟﻤﻬﺪدﻳﻦ ﺑﺎ_ﻳﻘ ــﺎف )‪(٧٣‬‬

‫ ‪:; < ! :; ( ) % & ' *$+, SMS . /. 0, 1 2 /3 45‬‬ ‫ ‪(Zain) = =

7(Mobily) 6 7(Stc) "" # 8 .& 9‬‬

‫‪aaljamili@yahoo.com @aljamili‬‬

‫ﺗﻌ ــﻮد اﻟﺤﻴﺎة إﻟﻰ ﻣﻼﻋ ــﺐ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻞ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻮﻗ ــﻒ دام )‪ (٢٨‬ﻳﻮ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬وﺳﺘﺸ ــﻬﺪ‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ)‪ (٢٤‬اﻟﺤﺎﺳﻤﺔ ﻏﻴﺎب )‪ (١١‬ﻻﻋﺒًﺎ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻗ ــﺎت اﻟﻤﻠﻮﻧ ــﺔ وذﻟ ــﻚ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﺎ رﺻ ــﺪه ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫»إﺣﺼﺎﺋﻴﺎت اﻟﺪوري اﻟﺴ ــﻌﻮدي«‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳ ــﻴﻔﺘﻘﺪ‬ ‫اﻟﻨﺼ ــﺮ اﻟﻤﺘﺼﺪر ﻟﻨﺠﻢ دﻓﺎﻋﻪ ﻋﻤﺮ ﻫﻮﺳ ــﺎوي ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻘﺎﺋ ــﻪ اﻟﻤﻬ ّﻢ أﻣ ــﺎم اﻻﺗﺤ ــﺎد‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺳـ ـﻴُﺤﺮم اﻟﻬﻼل‬ ‫اﻟﻮﺻﻴﻒ ﻣﻦ ﻻﻋﺒﻪ ﺳﻠﻤﺎن اﻟﻔﺮج أﻣﺎم اﻟﺸﻌﻠﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ ﻓﻔﻲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻗ ــﺪ ﺗﻜﻮن آﺧﺮ ﻋﻬﺪه ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﻤﻤﺘﺎز ﻓﺴ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻨﻪ ﺣﺎرﺳﻪ ودﻳﻊ اﻟﻌﺒﻴﺪ‬ ‫وﻻﻋﺒﺎه ﻋﻤﺎد اﻟﺪوﺳﺮي وﻣﺤﻤﺪ ﻗﺎﺳﻢ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﺨﻠﻮ دﻳﺮﺑ ــﻲ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺮاﺋ ــﺪ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺟﻢ ا ﺧﻴﺮ ﺑﺪر اﻟﺨﺮاﺷ ــﻲ‪،‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻓﺮﻧﺎﻧ ــﺪو اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻓﻘ ــﺪ اﻧﺘﻬ ــﺖ ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪوري ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ وﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳﻐﻴﺐ ﻻﻋ ــﺐ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺮوﺑﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ‪ ،‬اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﻧﺠﺮان‪ .‬وﺳ ــﻴﻬﺪد‬ ‫ا_ﻳﻘ ــﺎف )‪ (٧٣‬ﻻﻋﺒًﺎ ﺣﺎل ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﻧﺬار ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺠﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻗ ــﺎت اﻟﺼﻔﺮاء ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪوري )‪ (٥٨٩‬ﺑﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻤ ــﺮاء )‪ ،(٣٤‬وﺗﻔـ ـ ﱠﺮد اﻟﻬ ــﻼل ﺑﺎ ﻓﻀﻠﻴﺔ ﻛﺄﻗﻞ‬ ‫اﻟﻔ ــﺮق ﺣﺼﻮ ًﻟ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻄﺎﻗ ــﺎت ﺑـ ــ)‪ (٣٤‬ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ‬ ‫ﺻﻔ ــﺮاء‪ ،‬وﺑﻄﺎﻗ ــﺔ ﺣﻤ ــﺮاء وﺣﻴ ــﺪة‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻤﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﻠﺔ )‪ (٥٠‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺻﻔ ــﺮاء و)‪ (٥‬ﺣﻤﺮاء ﻛﺄﻛﺜﺮ‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺪوري ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ‪:‬‬ ‫‪ -١‬ودﻳ ــﻊ اﻟﻌﺒﻴﺪ )اﻟﻨﻬﻀﺔ( ﺳ ــﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﻌﺮوﺑﺔ )ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺣﻤﺮاء ﻓﻲ ﻛﺄس ﺧﺎدم‬

‫ﻻﻋ ًﺒ ــﺎ ﻳﺤﻤﻠﻮن ﻓﻲ رﺻﻴﺪﻫ ــﻢ ﺑﻄﺎﻗﺘﻴﻦ ﺻﻔﺮاوﻳﻦ‬ ‫وﻫﻢ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﺒﺪا ذﻳﺐ وإﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﺻﻼح وراﻓﻊ اﻟﺮوﻳﻠﻲ‬ ‫وﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺪوﺳ ــﺮي وﻣﺸ ــﺮف اﻟﺮوﻳﻠ ــﻲ وﻋﺎﺋ ــﺾ‬ ‫اﻟﺠﻮﻧ ــﻲ وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻓﻼﺗ ــﺔ )اﻟﻌﺮوﺑ ــﺔ(‪ ،‬ﻓﻴﺼ ــﻞ‬ ‫ﻣﺠﺮﺷﻲ وﺟﺎﺳﻢ اﻟﺤﻤﺪان وزﻛﺮﻳﺎ اﻟﻬﺪاف وﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻌﺒ ــﺪا وﻋﺒ ــﺪا زاﻳﺪ اﻟﺪوﺳ ــﺮي ووﻟﻴﺪ اﻟﺮﺟﺎء‬ ‫وﺻﺪﻳ ــﻖ آدﻣ ــﺰ )اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ(‪ ،‬ﻛ ــﻮاك ﺗ ــﺎي وﺳ ــﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺪﻋﻴﻊ وﺳﻌﻮد ﻛﺮﻳﺮي وﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ وﻋﺒﺪا ‬ ‫اﻟﺴ ــﺪﻳﺮي وﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ )اﻟﻬ ــﻼل(‪ ،‬ﺻﺎﻟ ــﺢ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻤﻴ ــﺪ ودﻳﻔﻴﺪ أوﺗﺸ ــﻲ وﻋﺒﺪه ﺣﻜﻤ ــﻲ وﻋﺪﻧﺎن‬ ‫ﻓﻼﺗﺔ وﻣﺎﺟﺪ ﻫﺰازي وﻓﻬﺪ اﻟﺜﻨﻴﺎن )اﻟﺘﻌﺎون(‪ ،‬ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣ ــﻮم وﻓﻬﺪ اﻟﻤﺒﺎرك وراﺷ ــﺪ اﻟﺪوﻳﺴ ــﺎن وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ وﺑﺮج ﻣﻌﻮﺿﺔ وﺣﺴﻦ اﻟﻄﻴﺮ )اﻟﺸﻌﻠﺔ(‪ ،‬داﻧﻲ‬ ‫ﻣﻮراﻳ ــﺲ وﺧﺎﻟﺪ ﺣﺎﻣﻀ ــﻲ وأﻟﻤﻴ ــﺪا ﻣﻴﺮﻟﻮ وأﺣﻤﺪ‬ ‫ﻋ ــﻜﺎش وﺟﻤﻌ ــﺎن اﻟﺠﻤﻌ ــﺎن وﻣﺒ ــﺎرك اﻟﺪوﺳ ــﺮي‬ ‫)اﻻﺗﻔ ــﺎق(‪ ،‬ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺣﻴ ــﺪر وﺑ ــﺪر اﻟﻨﺨﻠ ــﻲ وﻋﺒﺪا ‬ ‫اﻟﺪوﺳ ــﺮي وﺑﺪر اﻟﺨﻤﻴﺲ وإﻟﺘﻮن ﺧﻮزﻳﻪ )اﻟﻔﺘﺢ(‪،‬‬ ‫ﻳﺎﺳ ــﺮ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺤﻤﺪ وﺳﻠﻄﺎن اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺣﻤﺴ ــﻞ وأﺣﻤﺪ اﻟﺴ ــﻬﻴﻞ وﻋﻮض ﺧﺮﻳﺺ اﻟﺼﻘﻮر‬ ‫)ﻧﺠ ــﺮان(‪ ،‬ﻣﺎرﺳ ــﻴﻮ ﻣﻮﺳ ــﻮرو وﻣﺎﺟ ــﺪ اﻟﺨﻴﺒ ــﺮي‬ ‫وﻣﻨﺼ ــﻮر اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ وأﺳ ــﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳ ــﺎوي وﻋﻘﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﺼﺤﺒﻲ )ا ﻫﻠﻲ(‪ ،‬أﻟﻜﺴ ــﻴﺲ ﻣﻨﺪوﻣﻮ وإﺳ ــﻤﺎﻋﻴﻞ‬ ‫داو وأﺣﻤ ــﺪ اﻟﻜﺴ ــﺎر وﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻌﻴﺴ ــﻰ وﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮﻳﺶ )اﻟﺮاﺋﺪ(‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺟﺤﻔﻠ ــﻲ وﻋﻮاد اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫ووﺳ ــﺎم اﻟﺴ ــﻮﻳﺪ وﻳﺎﺳ ــﻴﻦ اﻟﺒﺨﻴ ــﺖ )اﻟﻔﻴﺼﻠ ــﻲ(‪،‬‬ ‫ﺟﻮﺑﺴ ــﻮن دي أوﻟﻴﻔﻴ ــﺮا وﻣﺤﻤ ــﺪ ﻗﺎﺳ ــﻢ وﻣﺨﺘ ــﺎر‬ ‫ﻓﻼﺗﺔ وﻓﻮاز اﻟﻘﺮﻧ ــﻲ )اﻻﺗﺤﺎد(‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻮر وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻬﻼوي وﺷ ــﺎﻳﻊ ﺷ ــﺮاﺣﻴﻠﻲ وﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‬ ‫)اﻟﻨﺼﺮ(‪ ،‬ﻣﺎﻛﻨﻴﻠﻲ ﺗﻮرﻳﺲ وﻣﻬﻨﺪ ﻋﺴﻴﺮي وﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻘﻤﻴﺰي )اﻟﺸﺒﺎب(‪.‬‬

‫@* ‪; G- G # $‬‬

‫‪ 6{H eCC£ H 6{M i j H iCCmMa0 eCC -* i ¨ 6K {CCjM¦- CCm M‬‬ ‫‪ e¨+epM(* ¢eF e +4K e¨N f 6 eCCf j 6µ* ¢eF e +4 f j H §G(* CC -K‬‬ ‫‪ e MK i ¨ < ,2e jCC 6* a¨ jCC ¨D ©+epM(* CC + ¤ jCC M ¡H eCC JK‬‬ ‫‪ i ¨ 6K tf ¨D c¨CC 6 *avj 6* ¤HavjCC M ¡H e JK ,{¨DK le CC 0‬‬ ‫‪ ¡H {jM¦- ©CCD ¢K2{X R G* CCJ eJK ¥eCC¨I2 fE ¤-{1%* ©CCD ¤CC¨ < 4{CC 9‬‬ ‫‪ *aN / ib¨ 6 e£ « + )e 64 ¢¦ 6{MK ¥{f< ¢¦ 8*¦jM leJep-µ* iCCDeF‬‬ ‫‪ JaM{M µ ¡H K&* ª&*{G* ¤I¦ GevM ¡ G z G*K i ¨ G*K if¨ Ge+ c j -K‬‬ ‫‪ ¡< *aN ¨ +K 2e¨s+ eJ&*{ M ¡CCH l*4ef< G3 ¡< qj ¨D CC£¨G(* CC¨ M µK‬‬ ‫*‪ ©D ,{¨f G* $eCC 6&µ* « + ¡H 4aCC - e£I&* G&ejM ©CC 9eM{G* gCC jG‬‬ ‫*‪ {¨= i M{ G* j+ gj M ¡H a¨ j M *3eH ª42&* µK ©CC 9eM{G* ÎCC<(µ‬‬ ‫*&‪ iHe¨ G* ¦M ©-&eM e +4K iHe¨ G* ¦M §G(* ¤ H { j - Ge H sM ¢‬‬ ‫‪ H eH(µ* ¥*K4 ªzG* le sG* ¡CCH G* nMa0 ¤¨ < f M ¦CCJK‬‬ ‫‪R * §V 8 ¤G¦E ¦CCJK‬‬ ‫‪ *¦GeE " G* ¡H ¢K4a-&* ¤+es 8&µ Q V 6Q KQ S¤¨U Q < Q Ö‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ©-&eM ¡H ©jH&* ¡H G* ¢(* e D ejH µK ¤G J42 µ ¡CCH CC G‬‬ ‫‪ *zJ zEK *zJ CCj 7 aEK ©-&e¨D ,eF5K e¨ 8K ,ÎCC + iHe¨ G* ¦CCM‬‬ ‫‪ ¤-e 0 ¡H *zJ §CC ¨R D *zJ h{ 9K *zJ 2 CC 6K *zJ eCCH F&*K‬‬ ‫‪ ¡H z1&* ¤¨ < eH § « M ¢&* fE ¤-e 0 k¨ D ¢(eD ¤-e 0 ¡H *zJK‬‬ ‫‪ ¤I&* § < aM *zJK 4e G* ©D u{: . ¤¨ < k0{ D £ ; ¡H eMe 1‬‬ ‫‪ e <&* ,eF}G*K e¨ G*K ,ÎCC GeD le<e Ge+ ¦ MK le sG* CC M‬‬ ‫‪R * §V 8 ©f G*K le<e:K‬‬ ‫‪ 4e/ P{£ + vG* l*¦ G* ¤fV 7 Q V 6Q KQ S¤¨U Q < Q Ö‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ jM ¡H ¡ G l*{CCH 1 ¦M F ¤¨D j M eIa0&* heCC+ § < {CC M‬‬ ‫‪ ¦£D es¨s 8 ¤CCHÎF ¢eF ¦G §CCj0 6{ G* +{H ¦CCJK CC6e G* ©CCD‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪R V 8 eCCE if¨ G* ©D CC1aM‬‬ ‫‪ *¦GeE if¨ G* eH ¢K4a-&* Q CCV 6Q KQ S¤¨U Q < Q Ö* §V‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ©D ¢eF ¢(* kM&*4&* eE ¤¨D ¨G e + e1&* {F3 eE <&* ¤G¦ 64K Ö‬‬ ‫*&‪ eH ¤¨D ¡ M G ¢(*K ¤jfj=* a D ¦ - eH ¤¨D ¢eF ¢(* eE " ¦E&* eH ©1‬‬ ‫ ¦ ‪ *zJ ©D { j M ¦JK ¤-a)eD ©J e D .%* ¦J e JÎF ©DK ¤j£+ a D‬‬‫*‪ p G 9{ jM ¢eF efN -eF ¢&* ©G {F3 $eEa 8&µ* a0&* ¢&* {CCF3&*K gCCIepG‬‬ ‫‪ JaG*K ¡< ¦ G* ¤ H ¢¦f M ¥'Ke +&* ¤+ -eD ©D¦-K }j H © 9eM4‬‬ ‫* ‪R * §CCV 8 ¦ MK‬‬ ‫‪ hes 8&* ¡<Q CCV 6Q KQ S¤¨U Q < Q Ö‬‬ ‫‪{N CC¨1 Ö* ¥*}/ ¤CC < eCC D‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ¦¨G* ¤ H sj¨ D ¤¨1&* ¡H i H ¤G kIeF ¡H Ge G‬‬ ‫‪ z1&* tGe 8 < ¤G ¢eF ¢(* J42 µK 4e M2 ¢¦ M µ ¢&* fE‬‬ ‫‪ ¤-eb¨ 6 ¡H z1&* le 0 ¤G ¡ - G ¢(*K ¤j S H 4a + ¤CC H‬‬ ‫‪ ¡H 8ev 7&ÎG ,$e 6(µ*K i ¨ G*K if¨ G*K ¤¨ < k0{ D‬‬ ‫*‪ ¢&e+ iCCf=4 ¦ 9¦ G* *zCC£G ©CCGKe - ¢eF CCGzGK CCGe G‬‬ ‫‪ ¤I&µ $¦ + ¥{CC¨= ©D nMasG* ¡< a jfMK ¥&*{CCE ¡H aCC¨ j M‬‬ ‫‪ eH µ(* ¤ M ¡CCGK e£fj M K&* e£G¦ M i F F §CC < zCC1*'¦H‬‬ ‫‪ e¨IaG* ¥z£G 42e G* /{G* G3 e D {CC¨1 ¡H ¥*aM kCCHaE‬‬ ‫‪ e N ¨ / e D¦M ¢&* Ö* &e 6&eD e ¨ < Ö* e£fj M i sG ª&* ©D‬‬ ‫‪ ¤¨ < 42e G*K G3 ©GK ¤I(* § 9{MK gsMR e G‬‬

‫‪32‬‬

‫ ‬

‫ ‪ Q‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪ J + U + ? %( $ 9 )- Z % < [J9‬‬ ‫‪1 ( - B 9‬‬

‫ﺗ ّﺘﺠﻪ أﻧﻈﺎر اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﺎق اﻟﺴ ــﺎﺣﺮة اﻟﻤﺴﺘﺪﻳﺮة‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺻ ــﻮب ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻧﻴ ــﻮن اﻟﺴﻮﻳﺴ ــﺮﻳﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ‬ ‫ﻣﺮاﺳ ــﻢ ﺳ ــﺤﺐ ﻗﺮﻋ ــﺔ دور‬ ‫اﻟﺜﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﻟ ــﻜﻞ ﻣ ــﻦ ﺑﻄﻮﻟﺘ ــﻲ‬ ‫دوري أﺑﻄ ــﺎل أوروﺑ ــﺎ واﻟﺪوري‬ ‫ا وروﺑﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺣﻈﻴ ــﺖ اﻟﻜ ــﺮة ا_ﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﺼﻴﺐ ا ﺳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻘﺎﻋﺪ دور‬ ‫اﻟﺜﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻋﺒﺮت ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺮق )رﻳﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ وأﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ وﺑﺮﺷ ــﻠﻮﻧﺔ( دور‬ ‫اﻟﺴﺘﺔ ﻋﺸﺮ إﻟﻰ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻓﺮﻳﻘﻴﻦ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣ ــﻦ إﻧﺠﻠﺘ ــﺮا وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ )ﺗﺸﻴﻠﺴ ــﻲ‬ ‫وﻣﺎﻧﺸﺴ ــﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ‪ ،‬وﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻧﺦ‬

‫وﺑﻮروﺳ ــﻴﺎ دورﺗﻤﻮﻧﺪ(‪ ،‬وﻓﺮﻳﻖ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴ ــﺎ )ﺑﺎرﻳﺲ ﺳ ــﺎن ﺟﻴﺮﻣ ــﺎن(‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻳﺨﻠ ــﻮ ﻫﺬا اﻟ ــﺪور ﻣﻦ اﻟﻔ ــﺮق ا_ﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺧﺮوج ﻣﻴﻼن ﺻﻔﺮ اﻟﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﺮاﻗﺒﻮن أن ﺗﺴﻔﺮ اﻟﻘﺮﻋﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺠ ــﺮى اﻟﻴﻮم ﺑﻤﻘﺮ اﻻﺗﺤﺎد ا وروﺑﻲ ﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫)ﻳﻮﻳﻔﺎ( ﻋﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ أو أﻛﺜﺮ ﻛﻼﺳ ــﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻇ ــﻞ ﻋﺪم وﺟ ــﻮد ﻗﻴ ــﻮد ﺗﺠ ﱢﻨ ــﺐ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺎت‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻔ ــﺮق اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﺘﻤ ــﻲ ﻟﺒﻠﺪ واﺣ ــﺪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﺪورﻳﻦ ا ول‬ ‫واﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وﻗﻮع ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻊ‬ ‫دورﺗﻤﻮﻧﺪ أو اﻟﺮﻳﺎل ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺑﺮﺷ ــﻠﻮﻧﺔ‬ ‫أو أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ‪.‬‬ ‫وﺗﻘ ــﺎم ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺬﻫﺎب ﻟ ــﺪور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ا ول واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣ ــﻦ أﺑﺮﻳ ــﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻘ ــﺎم ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت ا_ﻳﺎب ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﺘﺎﺳ ــﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪!V W % $ F(

1 8X‬‬

‫ ‪ 0 E B D9 E9 0 / 7‬‬ ‫ ) ‪ J‬‬ ‫وﻗﺎل ﺑﻴﺐ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺮة اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ا ﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ ? ‪D ( - B‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎرات »أودي« اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮﻋ ــﻰ ﺑﺎﻳ ــﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴ ــﺦ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ ا_ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ ﺟﻮﺳ ــﻴﺐ ﺟﻮاردﻳ ــﻮﻻ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻔﻨﻲ اﺿﻄﺮرت ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ا ﺣﻴﺎن _ﺑﻘﺎء ﻟﻴﻮﻧﻴﻞ ﻣﻴﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ ﻟﺒﺎﻳ ــﺮن ﻣﻴﻮﻧ ــﺦ ا ﻟﻤﺎﻧﻲ ﻋﻦ ﺗﻌ ّﺮﺿﻪ ﻟﻀﻐﻂ ﺷ ــﺪﻳﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎط‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻀﺠﺔ ﺗﻌ ّﻢ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ )اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ( ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﻤﺪرب ا_ﺳﺒﺎﻧﻲ إﻟﻰ أ ّﻧﻪ ا ّﺗﺨﺬ ﻗﺮار اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺮﺷ ــﻠﻮﻧﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻨﺠﻢ ا رﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻟﻴﻮﻧﻴﻞ ﻣﻴﺴﻲ ﻻﻋﺐ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﺑﻌﺪ ﺧﺴﺎرﺗﻪ أﻣﺎم ﺗﺸﻠﺴﻲ ا_ﻧﺠﻠﻴﺰي‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ دوري أﺑﻄ ــﺎل أوروﺑﺎ‬ ‫‪ ،٢٠١٢‬وذﻟﻚ ّﻧﻪ ﻓﻘﺪ »اﻻ ّﺗﺼﺎل« ﺑﻼﻋﺒﻴﻪ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪» :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻔﻘ ــﺪ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻼﻋﺒﻴﻚ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻚ ﻛﻤﺪرّب ا_دراك ﺑ ــﺄنّ اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺎن ﻟﻠﺮﺣﻴﻞ«‪ ،‬وﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﻛ ّﻨﺎ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻨﺎ ﻟﻜ ّﻨﺎ ﺗﻠ ّﻘﻴﻨﺎ ﻫﺪ ًﻓﺎ ﻓﻲ ﻟﻘﺎء ا_ﻳﺎب‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻧﺪرك أﺻﺒﺤﻨﺎ ﺧﺎرج اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ«‪.‬‬

‫"‪/ > ? V R( 1 :;- 5 G‬‬ ‫ ‪EF 6C - 4‬‬

‫ﻃﺎﻟ ــﺐ ﺟ ــﻮردي أﻟﺒ ــﺎ اﻟﻈﻬﻴ ــﺮ ا ﻳﺴ ــﺮ ﻟﺒﺮﺷ ــﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ا_ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ زﻣﻴﻠﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا رﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻟﻴﻮﻧﻴﻞ ﻣﻴﺴ ــﻲ‬ ‫ﺑﺒ ــﺚ اﻟﺨﻮف اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻗﻠﻮب ﻻﻋﺒﻲ رﻳ ــﺎل ﻣﺪرﻳﺪ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة اﻟﻜﻼﺳ ــﻴﻜﻮ ا ﺣ ــﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﺸ ــﺒﻬًﺎ ﻧﺠ ــﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫( ‪ =. % 0‬‬

‫اﻟﻤﻠﻜﻲ ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ روﻧﺎﻟﺪو ﺑـ«اﻟﻮﺣﺶ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل أﻟﺒﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺻﺤﻔﻴﺔ‪» :‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺴﻲ‬ ‫أن ﻳﺒ ــﺚ اﻟﺨﻮف ﺑﺼﻮرة أﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﻗﻠﻮب ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺮﻳﺎل‪ ،‬أﻣّﺎ‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ ﻓﻬﻮ وﺣﺶ ﻳﺤﺴﻢ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت«‪.‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ أوﺿﺢ أﻟﺒ ــﺎ‪» :‬إذا ُﺧﻴّﺮت ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫وﻣﻴﺴ ــﻲ وﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ‪ ،‬ﻓﺴ ــﺄﺧﺘﺎر ا ول ﻟﻴﺲ ﻧﻪ زﻣﻴﻠﻲ‬

‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ أﻟﻌﺐ ﻟﻔﺎﻟﻨﺴﻴﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻋﺘﻘﺎدي ً‬ ‫أﻳﻀﺎ«‪.‬‬ ‫وﺑﺨﺼﻮص اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﻤﺮﺗﻘﺒﺔ ﻗ ــﺎل‪» :‬اﻟﺮﻳﺎل ﺧﻄﻴﺮ‬ ‫ﺟـ ـﺪًا ﻓ ــﻲ اﻟﻬﺠﻤﺎت اﻟﻤﺮﺗ ــﺪة وﻋﻠﻴﻨ ــﺎ اﻟﺘﺤ ّﻠ ــﻰ ﺑﺎﻟﺤﺬر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع دون ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ ﻟﻌﺒﻨﺎ‪ ..‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺮﺷ ــﺢ أوﻓﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻈﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻼﺳ ــﻴﻜﻮ‪ ،‬أي ﺷ ــﻲء ﻧﺄﻣﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻠﻴﺠﺎ ﺳ ــﻴﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺎﻟﻔﻮز ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﺑﻴﻮ«‪.‬‬

‫ ‪31 Q‬‬

‫ ‬ ‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ & ] ` ‪ .9 8, a.W $ 2. R 2‬‬

‫ ‪ E9 QQ0 =9 D 0* ) $ - D 6‬‬ ‫) ( ‪" # - 5 G 1‬‬

‫ﺣ ــﺪدت ﻟﺠﻨ ــﺔ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ ﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻨ ــﺎدي ا ﻫﻠﻲ‬ ‫أو ﻟﻌﻀﻮﻳ ــﺔ ﻣﺠﻠﺲ ا_دارة ﺗﻮارﻳﺦ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﺮاﻏﺒﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﺮﺷ ــﻴﺢ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻨﺎدي‬ ‫ا ﻫﻠ ــﻲ أو ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺴ ــﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫وﻓﻘ ًﺎ ﻟﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻳ ــﻮم ا ﺣ ــﺪ ‪١٤٣٥-٥-٢٢‬ﻫ ـ ـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ،٢٠١٤-٣-٢٣‬وﺳ ــﺘﻜﻮن‬ ‫ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ ﻳ ــﻮم‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺖ ‪١٤٣٥-٦-١٢‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ‬ ‫‪٢٠١٤-٤-١٢‬م وذﻟ ــﻚ ﺑﻤﻘ ــﺮ ﻣﺮﻛ ــﺰ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒ ــﺪا اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻟﻠﻨﺎﺷ ــﺌﻴﻦ‬ ‫واﻟﺸ ــﺒﺎب وا وﻟﻤﺒ ــﻲ‪ ،‬اﺑﺘ ــﺪا ًء ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺴﺎ ًء وﺣﺘﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﺴﺎءً‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤ ــﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ أﻧ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎر ﻋﻦ أي ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼ ــﺎل ﺑﺄﻣﻴ ــﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻨ ــﺎدي ﻓﻬ ــﺪ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻋﻴﺪ أو ﻟﻠﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣﻌﻪ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ ﻣﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﻛﺜ ــﻒ اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟﻔﻨ ــﻲ ﺑﻘﻴ ــﺎدة اﻟﻤ ــﺪرب اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﺑﻴﺮﻳ ــﺮا ﻣ ــﻦ ﺗﺤﻀﻴ ــﺮات اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﺳﺘﻌﺪاد ًا ﻟﻤﻼﻗﺎة اﻟﺸﺒﺎب ﻳﻮم ا ﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﺮاﺋﻊ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ ‪ ٢٤‬ﻣﻦ دوري ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻞ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ أﺟ ــﺮى‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻣﺮاﻧﻪ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨﺎدي ا ﻣﻴﺮ ﻓﻬ ــﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ‪،‬‬ ‫ورﻛﺰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺑﻴﺮﻳﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮاﺣﻲ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ وإﺟ ــﺮاء ﻣﻨﺎورة‬ ‫أوﻋ ــﺰ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮاد ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ ^ ‪ F ] O ) ( (( U1 ; ( 0 "( B : 8 > % +‬‬ ‫ ‪ - 6 7 4 $‬‬

‫ﺷ ــﻬﺪت اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ا ول ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﺑﻨﺎدي اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ اﺳﺘﻌﺪادًا ﻟﻤﻼﻗﺎة‬ ‫ا ﻫﻠ ــﻲ ﻳ ــﻮم ا ﺣ ــﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺿﻤ ــﻦ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴ ــﻒ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻠﻌ ــﺐ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﺮاﺋﻊ ﻏﻴ ــﺎب أرﺑﻌ ــﺔ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ا_ﺻﺎﺑ ــﺔ ﻫ ــﻢ )ﻋﻤﺎد ﺧﻠﻴﻠ ــﻲ‪ ،‬راﻓﻴﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺪ ﻋﺒﺪا ‬ ‫وﻣﺎﺟ ــﺪ اﻟﻤﺮﺷ ــﺪي(‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎﻧ ــﺖ إﺻﺎﺑ ــﺔ ﺧﻠﻴﻠ ــﻲ‬ ‫ﻋﺒ ــﺎرة ﻋﻦ آﻻم ﻓﻲ اﻟﻌﻀﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻏﺎب وﻟﻴﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪا ﺑﺴﺒﺐ ﺷﻌﻮره ﺑﺂﻻم ﻓﻲ اﻟﻌﻀﻠﺔ ا ﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬إذ‬ ‫اﻛﺘﻔﻴ ــﺎ ﺑﺘﻮاﺟﺪﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻴﺎدة اﻟﻨﺎدي‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺮﺷ ــﺪي‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻓﻀﻞ اﻟﺠﻬ ــﺎزان اﻟﻔﻨﻲ واﻟﻄﺒﻲ إراﺣﺘﻪ ﺑﺴ ــﺒﺐ‬

‫ﻧﺰﻟ ــﺔ اﻟﺒ ــﺮد اﻟﺤﺎدة اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻤﻞ‬ ‫»راﻓﻴﻨﻬ ــﺎ« اﻟﺘﺪرﻳﺒ ــﺎت ﻟﺸ ــﻌﻮره ﺑ ــﺂﻻم ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻀﻠﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ ﺑ ــﺪأ اﻟﻼﻋ ــﺐ »ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو ﻣﻨﻐ ــﺎزو« اﻟﻠﻒ‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﻤﻀﻤ ــﺎر وذﻟﻚ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻤﺎﺛﻠﻪ ﻟﻠﺸ ــﻔﺎء ﻣﻦ ﻧﺰﻟﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮد اﻟﺘﻲ أﺑﻌﺪﺗﻪ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء اﻟﺮﻳﺎن اﻟﻘﻄﺮي ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫دوري أﺑﻄﺎل آﺳﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻟﻘﺎء ا ﻫﻠﻲ‬

‫ﺑﺴﺒﺐ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﺑﻄﺎﻗﺎت ﺻﻔﺮاء‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻲ ﻗﺪ أدى ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ ﻣﺴ ــﺎء‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ا ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﺎﻟﻨﺎدي‪،‬‬ ‫وﺑ ــﺪأ اﻟﻤ ــﺪرب ﻋﻤ ــﺎر اﻟﺴ ــﻮﻳﺢ اﻟﺤﺼ ــﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﺿﺮة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ اﺳ ــﺘﻌﺮض ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫أﺧﻄ ــﺎء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺑﺮز‬ ‫ﻟﻬﻢ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﻓﺮﻳﻖ ا ﻫﻠﻲ‪.‬‬

‫ ‪ = I 2.$ K " _ E. 8. 4 `9 .‬‬

‫ ‪ F / & 8, .Y % ; " . % .. E F & : 1 7 'Z[ ( \ ] ^-‬‬

‫ = ) ‪F > _ J ` - V 9‬‬ ‫)!( )! ‪" # -‬‬

‫دﻋ ــﺎ ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ ﻧﺒ ــﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ اﻟ ــﺬي ﻧﻈﻤﺘ ــﻪ دﻳﻮاﻧﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪ ا ﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻌﺴ ــﻴﺮي وﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم إﻟﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻣﻴﺜﺎق اﻟﺸ ــﺮف اﻟ ــﺬي وﻗﻌﻪ رؤﺳ ــﺎء ا ﻧﺪﻳﺔ ﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬وﺷ ــﺪد ﻋﻠﻰ ﺿ ــﺮورة ﺗﺤﻤﻴ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺌﻮﻟﻴﻦ وا_دارﻳﻴﻦ‬ ‫ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻬﻢ اﻟﻜﺎﻣﻠ ــﺔ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺜﻴﺮ اﻟﻀﻐﻴﻨ ــﺔ واﻟﻔﺘﻨﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻮا اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻻﺗﺤﺎدات‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻀﺮب ﺑﻴﺪ ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ أي ﺧﺮوج ﻋﻦ اﻟﻠﻮاﺋﺢ وا ﻧﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﺠ ــﺢ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻮﺻ ــﻞ إﻟﻰ اﺗﻔ ــﺎق ﻣﻮﺣﺪ ﺑﻴ ــﻦ رواﺑ ــﻂ ا ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮﻳ ــﺔ ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻻﺗﺤ ــﺎد وا ﻫﻠﻲ واﻟﻨﺼ ــﺮ واﻟﻬﻼل ﻟﻨﺒ ــﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ‬ ‫وﺗﻐﻠﻴﺐ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ا ﻫﻮاء اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وأﻃﻠﻖ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ا وﻟﻰ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻘﺎم ﺳ ــﻨﻮﻳ ًﺎ ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺗﻘﺮر ﺿﻢ‬ ‫ﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻲ رواﺑﻂ ا ﻧﺪﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺪﻳﻮاﻧﻴﺔ وﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ورش اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ورﻓﻊ‬ ‫درﺟ ــﺔ اﻟﻴﻘﻈﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﻤﺤﺪﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴ ــﺒﺒﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺘﻌﺼﺐ اﻟﻤﻘﻴﺖ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن ﺧﻼل ﻧﻘﺎﺷﺎﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻤﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫ﻗﺎﻋ ــﺔ اﻟﻤﺼﻔﻖ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺠﺪة إﻟﻰ ﺗﺒﻨﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪..‬‬ ‫اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻋﻘﺪ ورش ﻋﻤﻞ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ وزارة اﻟﻌﺪل ووزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫‪ U # +7' #‬‬ ‫وا_ﻋﻼم ووزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻠﺘﺸﺎور ﺣﻮل‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ..‬أﻋﻠﻦ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺑﻐﺮﻓﺔ ﺟﺪة ﻋﺒﺪ ا ‬ ‫آﻟﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺼﺐ وﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻋﻘﻮﺑ ــﺎت رادﻋﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﻮاردة ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي ﻋﻦ إﻃﻼق ﺟﺎﺋﺰة ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ ﺳ ــﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ اﻟﺬي ﻳﻠﺘﺰم‬ ‫ووزارة ا_ﻋﻼم ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﻤﻘﺮرة واﻟﻤﻘﻨﻨﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻛﻢ ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻮد ﺑﺄﻋﻠﻰ درﺟﺎت ﺿﺒﻂ اﻟﻨﻔﺲ وﻳﻈﻬﺮ روﺣ ًﺎ رﻳﺎﺿﻴﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺧﻼل ﺗﺸ ــﺠﻴﻌﻪ‬ ‫ﻟﻔﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮ ًا إﻟﻰ أﻧﻪ ﺳﻴﺠﺮي وﺿﻊ ا‪D‬ﻟﻴﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة واﻟﻀﻮاﺑﻂ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻌﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻛﺸﻒ ﻋﻦ ﺿﻢ‬ ‫رؤﺳ ــﺎء وﻣﺴﺌﻮﻟﻲ رواﺑﻂ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻟ ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ إﻟﻰ دﻳﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ ‪% 1 3‬‬ ‫ورﻓﺾ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة دﻳﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر راﺷﺪ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وورش اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻮد ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻦ زوﻣﺔ رﻓﻊ ﺷﻌﺎر )ﻋﺼﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻋﻈﺔ(‪ ..‬وﻗﺎل‪ :‬ﻧﺤﻦ ﻧﺒﺤﺚ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ ﻟﻨﺒﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ‪.‬‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻼج‪ ..‬وﻧﺤﻠﻢ أن ﺗﺴ ــﻮد اﻟﻤﺤﺒ ــﺔ وروح ا ﺧﻮة ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ ‪ 1 1 D‬‬ ‫أن ﻳﺘ ــﺪل اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺠﺎﺋﺰ واﻟﻤﻤﻨﻮع‪ ،‬ﻻ أدﻋﻮ‬ ‫وﻓﻲ ورﻗﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺼﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ..‬أﻛﺪ ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻛﺒ ــﺖ ا ﺻﻮات‪ ،‬وﺧﻨﻖ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻧﻮد أن ﻧﻀﻊ إدارة اﻟﻨﺎدي ا ﻫﻠﻲ واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻓﻬﺪ ﺑﺎرﺑﺎع اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻟﻴﺴﺖ ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﺣﺪا ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺠﺎوز اﻟﻤﻤﻘﻮت اﻟﺬي ﻧﺮاه أﺣﻴﺎﻧ ًﺎ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ..‬ﻓﻨﺤﻦ اﻟﻮﺟ ــﻮد وإﻧﻤ ــﺎ ﻫﻲ ﻇﺎﻫ ــﺮة وُﺟﺪت ﻣﻨ ــﺬ اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻗ ــﺎل إن اﻟﻨﻈﺎم ا ﺳﺎﺳ ــﻲ‬ ‫ﻧﺸ ــﺠﻊ ا_ﺛﺎرة اﻟﻤﺒﻬﺠ ــﺔ واﻟﺤﻤ ــﺎس ا_ﻳﺠﺎﺑﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻄ ــﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ ﻃﻌﻤﺎ ﻟﻠﺤﻜ ــﻢ واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻟﻤﻌﺎﻫﺪات اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫وﻟﻮﻧﺎ‪ ..‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺿﺪ اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﻌﺼﺐ واﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺸ ــﻲ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮ ًا إﻟﻰ ﺿﺮورة ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻨﺘﻤﻮن‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺑﻀﺮورة ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻣﻴﺜﺎق اﻟﺸ ــﺮف اﻟﺬي وﻗﻌﻪ رؤﺳ ــﺎء إﻟ ــﻰ اﻟﻮﺳ ــﻂ اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب وا ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ا ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺮم ‪ ١٤٣٠‬ﻫـ‪ ،‬وﺗﺤﻤﻞ رؤﺳ ــﺎء ا ﻧﺪﻳﺔ وإدارﻳﻬﺎ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻬﻢ واﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ووﻛﻼﺋﻬﻢ وﺻﻮ ًﻻ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬

‫وأﺷﺎر ﺑﺎرﺑﺎع إﻟﻰ أن ﺑﻌﺾ ا_ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ ﻳﺘﺤﺪث وآﺧﺮ ﺗﻔﻜﻴﺮه‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻌﻘﺎب‪ ،‬ﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ رادع ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻠﺠﺄ ﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺘﻬﻢ‬ ‫ﺷ ــﺮﻋ ًﺎ وإﻧﻤﺎ ﺗﻠﺠﺄ ﻟﻠﺠﺎن اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﺑ ــﻮزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا_ﻋﻼم ﻟﺘﺠﺪ‬ ‫ﺣُ ﻜﻤـ ـ ًﺎ ﻣﺘﻬﺎوﻧ ًﺎ ﺑﻐﺮاﻣ ــﺔ ‪ ٣٠‬أو ‪ ٤٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل ﻓﻬﻞ ﻫﺬه أﺣﻜﺎﻣ ًﺎ رادﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻳﻘﺎف ﺗﻔﺸ ــﻲ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺘﻌﺼﺐ‪ ،‬واﻟﻜﺎرﺛﺔ اﻟﻜﺒﺮى أن ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻮﺳ ــﻂ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﺗﺄﺗ ــﻲ ﻣﺤﺎﻛﻤﺘﻬﻢ ﻋﺒﺮ اﻟﺸ ــﺮع وﻳﻜ ــﻮن ﻣﺼﻴﺮﻫﻢ اﻟﺠﻠﺪ واﻟﺴ ــﺠﻦ‬ ‫وﻫﻢ ﻓﻲ ا ﺳﺎس ﻻ ﻧﺎﻗﺔ ﻟﻬﻢ وﻻ ﺟﻤﻞ ﻓﻤﻦ ﻳﺤﺮﻛﻬﻢ وﻳُﺜﻴﺮ ﻏﻀﺒﻬﻢ ﻫﻢ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻲ ا ﻧﺪﻳ ــﺔ وﺑﻌ ــﺾ ا_ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻟ ــﺬا ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣ ــﻦ ﺗﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ووزارة ا_ﻋﻼم ووزارة اﻟﻌﺪل‪.‬‬ ‫ ‪ 1K ,Y-‬‬

‫ﺷﺪد اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق أﺑﻮ داود رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﺿ ــﺮورة اﺿﻄﻼع ا ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ واﻟﻘﻴ ــﺎم ﺑﺪورﻫﺎ ﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻟﻨﺒﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ا ﻧﺪﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ا_ﻋﻼم أن ﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳ ــﻠﻮك‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر وإﻳﻘﺎف ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ دﺧﻴﻞ ﻋﻠﻰ رﻳﺎﺿﺘﻨﺎ ﻣﻦ ﺗﺼﺮﻓﺎت ﻏﻴﺮ ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﺻﺮﻧﺎ ﻧﺮى ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ا ﺧﻴﺮة ﺟﺪاﻻ‬ ‫ﻻ ﻳﻠﻴﻖ ﺑﻴﻦ ا_ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ وﺗﺄﺛﺮ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‪ ،‬وﺑﺎت ﻛﻞ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻴﻮل ﻳﺪاﻓﻊ‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ا_ﻋﻼﻣﻲ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﺻﻮاب أو ﺧﻄﺄ‪.‬‬

‫ ‪G X ( )X= O J 0 ) ( 9 K J \ . E‬‬ ‫ (‪+ , . - /( 0,‬‬

‫ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت دوري رﻛﺎء‬ ‫ﻟﻠﺪرﺟﺔ ا وﻟﻰ ﻣُﻨﻌﻄ ًﻔﺎ ﺣﺎﺳـ ـﻤًﺎ وﻣﻬﻤًﺎ ﻳﺘﺤﺪﱠد‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺿﻮﺋ ــﻪ ّ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮات اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ اﻟﺼﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴ ــﻞ وا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ اﻟﻬﺎﺑﻄﻴ ــﻦ ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺣﻴﺚ ُﺗﻠﻌ ــﺐ اﻟﻴﻮم ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﺜﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟـ‪ ٢٨‬وﻫﻲ‪:‬‬

‫ × ‪+ J‬‬

‫ﺣﻈﻮﻇﻬ ــﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﻘﻮة ﻓﻲ اﻟﺼﻌﻮد ﻋﻠﻰ أﻣﻞ‬ ‫ﺗﻌﺜﺮ اﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻳﻠﺘﻘ ــﻲ اﻟﺪرﻋﻴ ــﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻋﺸ ــﺮ ﺑﺮﺻﻴ ــﺪ ‪ ٣٤‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‬ ‫‪= × U‬‬ ‫ﻧﻈﻴﺮه اﻟﻮﺣ ــﺪة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑـ‪٤٥‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ا ﺣﺴ ــﺎء ﻳﻠﺘﻘ ــﻲ اﻟﺸ ــﻘﻴﻘﺎن‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻟﻘﺎء ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ ا ﻫﻤﻴﺔ ﻟﻔﺮﺳ ــﺎن واﻟﻐﺮﻳﻤ ــﺎن اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ــﺎن ﻫﺠ ــﺮ واﻟﺠﻴ ــﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺄﻣﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻔﻮز وﺳﻴﺮﻣﻮن ﺑﻜﻞ دﻳﺮﺑ ــﻲ أﺣﺴ ــﺎﺋﻲ ﻣﺜﻴﺮ وﺟﻤﺎﻫﻴﺮي ﻳﺸ ــﻐﻞ‬ ‫ﻗﻮﺗﻬ ــﻢ وﺣﻤﻠﻬ ــﻢ ﻣﻦ أﺟﻠ ــﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻬﺠﺮاوي ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻠﻘﺎء وﻫﻮ‬

‫ﻳﻘﻒ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﺮش اﻟﺼﺪارة ﺑﺠ ــﺪارة ﺑﺮﺻﻴﺪ‬ ‫‪ ٥١‬ﻧﻘﻄ ــﺔ وﻓ ــﻮزه ﻳﻌﻨ ــﻲ ﺿﻤ ــﺎن ﺗﺄﻫﻠُـ ـ ُﻪ‬ ‫وﺻﻌ ــﻮده إﻟﻰ دور ﺟﻤﻴ ــﻞ ِﺑ ﱢ‬ ‫ﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻔ ــﺮق ا ﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ اﻟﺠﻴﻞ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎء وﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺑـ ــ‪ ٣٨‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫وﻳﺘﻄﻠﻊ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﻐﻴﺔ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺮﻛﺰه واﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻠﻢ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ وﻫﺰ ﺻﺪارة ﻫﺠﺮ وﺗﺄﺟﻴﻞ‬ ‫ﺻﻌﻮده‪.‬‬

‫ ‪W )X × T‬‬

‫ﻓ ــﻲ وادي ﻟﺒ ــﻦ ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﻓ ــﻲ ﻣُﻮاﺟﻬ ــﺔٍ ﻣُﺜﻴ ــﺮة وﻣﻬﻤ ــﺔ ﻟ ــﻜﻼ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻌ ــﺎدل ﻻ ﻳﺨ ــﺪم اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ‬ ‫وﺧﺎﺻـ ـ ًﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض اﻟﺬي ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻟﻠﻘﺎء وﻫﻮ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﺑـ ــ‪ ٤٤‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻣ ــﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﺣﻈﻮﻇ ــﻪ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻮد‬

‫ﻟﺠﻤﻴ ــﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳﺪﺧ ــﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻠﻘ ــﺎء وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺤﺘ ــﻞ اﻟﻮﺻﺎﻓ ــﺔ ﺑـ ــ‪ ٤٨‬ﻧﻘﻄ ــﺔ وﻫ ــﻮ ﻳﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ِﺑ ُﺨﻄ ــﻰ ﺛﺎﺑﺘﺔ وواﺛﻘﺔ ﻧﺤﻮ ا ﺿﻮاء وﻳﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑﺸﻌﺎر اﻟﻔﻮز‬ ‫أﻣﺎ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺣﻄﻴ ــﻦ × ا ﻧﺼ ــﺎر ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫وأﺣُ ــﺪ × اﻟﻜﻮﻛ ــﺐ‬ ‫واﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ × اﻟﻄﺎﺋ ــﻲ واﻟﻮﻃﻨ ــﻲ × أﺑﻬ ــﺎ‬ ‫واﻟﺒﺎﻃﻦ × اﻟﺤﺰم‬

‫‪30‬‬

‫ ‬

‫ ‪ Q‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫?; ‪C B‬‬

‫ ‪^ _ 7‬‬

‫ <) ( ‪Z‬‬

‫ا ﺣ ــﺪاث اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻓﻲ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد واﻟﺘﺪﺧﻼت‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﺮرة ﻟﻨﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي ﻋﺎدل ﺟﻤﺠﻮم ﻓﻲ ﺷﺆون‬ ‫ﻛ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم وإﺷ ــﻐﺎل اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ﻓﻜﺮ ًﻳ ــﺎ وذﻫﻨ ًﻴ ــﺎ ﺑﺄﻣ ــﻮر‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻴ ــﺔ ﻣﻨﻬ ــﺎ ا ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮة ﻓﻲ ا ﻣ ــﻮر اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼ ــﻪ ﻻ ﺑـ ـ ّﺪ أن ﺗﺠـ ـ ّﺪ ﻣﻮﻗ ًﻔ ــﺎ ﺣﺎز ًﻣ ــﺎ ﻣ ــﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ¼‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدي إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ اﻟﺒﻠﻮي ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌ ــﺮوف ﻫﻨﺎك ﻫﻴﻜﻠﺔ‬ ‫واﺳ ــﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮوي ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﺠﻮم أن ﻳﺤﺘﺮﻣﻬﺎ‬ ‫وﻳﺒﺘﻌ ــﺪ ﻓﻘﺪ أﺧﺬ ﻓﺮﺻﺘﻪ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ وأذاق اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫اﻟﻮﻳﻼت ﺑﻘﺮارات ﻓﻨﻴﺔ ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ وﺗﻌﺎﻗﺪات ﻓﺎﺷﻠﺔ ‪-‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ إﺟﺮاءاﺗﻬﺎ‪ -‬أوﺻﻠﺖ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﺤﻀﻴﺾ‪.‬‬

‫واﺻﻞ اﻟﻬﻼل ﻣﺴﻠﺴ ــﻞ اﻟﺘﻔﺮﻳﻂ وﺗﻌﺎدل ﻣﻊ اﻟﺴﺪ‬ ‫ﻣ ــﻊ ذﻟ ــﻚ ﻻ ﺑـ ـ ّﺪ أن ﻧﺘﻘ ّﺒ ــﻞ اﻟﺘﻌ ــﺎدل ﻛ ــﻮن اﻟﻠﻘ ــﺎء ﺧﺎرج‬ ‫أرض اﻟﻬ ــﻼل وﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻪ‪ ،‬واﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﺗﻜﻤﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ أن ﻟﻠﻬﻼل ﻧﻘﻄﺘﻴ ــﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻗ ــﺎع اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ‬ ‫ا ﻣﻞ ﻣﺘﺎﺣً ﺎ ﻓﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ وﻟﻠﻤﺘﺼﺪرﻳﻦ ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻧﻘ ــﺎط واﻟﻔ ــﺎرق ‪ ٣‬ﻓﻘ ــﻂ وﻛﻞ ﺷ ــﻲء ﻣﺘ ــﺎح‪ ،‬واﻟﻔﺘ ــﺢ ﻻ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠ ــﻒ ﺣﺎ ًﻻ ﻋ ــﻦ اﻟﻬ ــﻼل وإن ﻛﺎن ﻳﻔﺘﻘ ــﺪ ﻟ ﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪه ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‪ ،‬وأﺣﺎدﻳﺚ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﻪ‬ ‫ﺗﺮ ّﻛ ــﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوري واﻟﺒﻘﺎء ﻓ ــﻲ ا ﺿﻮاء وﻫﺬا ﻓﻲ ﺣﺪ‬ ‫ذاﺗﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ..‬ﺣﺎﻣﻞ ﻟﻘﺐ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﻘﺎء!‬

‫إﺣ ــﺮاز ا ﻧﺪﻳ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬‫ﻣﺠﺘﻤﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ دوري ا ﺑﻄ ــﺎل ‪١٣‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣ ــﻦ أﺻﻞ ‪ ٣٦‬ﻧﺼﻔﻬﺎ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب‬ ‫)‪ ٦‬ﻧﻘ ــﺎط(‪ ،‬ﻳﺠﻌﻠﻨ ــﺎ ﻧﻮﺟّ ــﻪ ﺳ ــﺆا ًﻻ‬ ‫ﻟﻼﺗﺤﺎد واﻟﻬﻼل واﻟﻔﺘﺢ‪ :‬ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ؟‬

‫ﻣﻮﻗ ــﻒ اﻟﺤﻜ ــﻢ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧ ــﻲ‬‫ﻳﺎﻣﺎﻣﻮﺗﻮ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﻲ اﻻﺗﺤﺎد ورﻓﻀﻪ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺟﻊ ﻋﻦ رﻛﻠﺔ اﻟﺠﺰاء رﻏﻢ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫رﺟ ــﻞ اﻟﺨﻂ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺘﺮاﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫أ ّﻧﻬ ــﺎ رﻛﻨﻴ ــﺔ ﺗﻜﺸ ــﻒ أنّ اﻟﺤﻜ ــﻢ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺒﻴ ًﺘﺎ اﻟﻨﻴﺔ ﻟﻬﺰﻳﻤﺔ اﻟﻌﻤﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺄﺧﻄﺎؤه‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ اﻟﺠﺰاﺋﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻓﻬﻨﺎك ‪ ٣‬أﺧﻄﺎء‬ ‫أﺛﺮت ﻓﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﺣﺮاﺳﺔ ا ﻧﺪﻳﺔ‬‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺪوري ا ﺑﻄﺎل ﻓﻲ ﻣﻬﺐ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺪوﻟ ــﻲ وﻟﻴ ــﺪ ﻋﺒ ــﺪا ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﻣﺨﻴ ــﻒ‪ ،‬وﻓﺎﻳ ــﺰ اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺿﻌ ــﻒ اﻟﻬ ــﻼل‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﺗﻜﺮوﻧ ــﻲ ﺣـ ـﺪّث وﻻ ﺣ ــﺮج واﻟﻌ ــﺬر‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻲ ﺻﻐﺮ ﺳ ّﻨﻪ‪.‬‬

‫ = ‪ ./ Z[ 4 ; " % 1 E 4. Y 3‬‬

‫” ‪$ a @ I : “ 9 ”( QQ$ * 8 :V% “ Da‬‬ ‫ = ‪ - 2‬‬

‫ﻣ ــﺎ زال ﻓﻲ ا ﻣﻞ ﺑﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺸ ــﻢ‪ ..‬ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻄﻴﺮ ﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ ا ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ ا ﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ رﺣﻠ ــﺔ اﻟﺬﻫﺎب ﺑﺪوري أﺑﻄﺎل آﺳ ــﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺬﻳﻠﺖ ‪ ٣‬ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻗﻨﺎ اﻟﻘﻮاﺋﻢ ﺑﺨﺴ ــﺎرة اﻻﺗﺤﺎد وﺗﻌﺎدل اﻟﻬﻼل واﻟﻔﺘﺢ أﻣﺎم‬ ‫ا ﻧﺪﻳ ــﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺸ ــﺒﺎب وﺣﺪه اﻟﺬي ﻓﺎز ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻮاﺿ ــﺢ أنّ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﻓﺮق اﻟﺨﻠﻴﺞ ﺗﻄ ــﻮرت ﻋﻦ ذي‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺸ ــﻴﺮ ﺑﺼﺮاﺣﺔ إﻟﻰ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺔ ذات ﻳﻮم وﻫﻲ اﻟﻔﺮق اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺎ ﺧﻴﺮة‬ ‫ﺑﺎﺗ ــﺖ ﺗﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣﻦ ﺿﻌﻒ واﺿ ــﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت أ ّﻳًﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺮرات وا ﻋﺬار اﻟﺘﻲ ﻳﺴ ــﻮﻗﻬﺎ ﻣﺪرﺑﻮﻫﺎ وﻣﺴ ــﻴﺮوﻫﺎ‪،‬‬ ‫ نّ ا ﺣ ــﻜﺎم ﺗﺼ ــﺪر ﻋﻦ أﻓﻌ ــﺎل اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺬي ﺳ ــﺠّ ﻞ ﻟﻠﻔﺮق‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﺳﻮأ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وأﺿﻌﻒ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ا‪D‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﺑﻬﻴﺌﺘﻬﺎ وﻧﻈﺎﻣﻬﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ )دوري ا ﺑﻄﺎل(‪ ،‬ﻟﺘﺜﺎر‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﺎؤﻻت ﺣﻮل واﻗﻊ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺪوري اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﺴ ــﻔﺮاء وأﺻﺤ ــﺎب اﻟﻄﻠﻴﻌ ــﺔ ﺑﺘﻠ ــﻚ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ‪.‬‬ ‫ ‪+ Y ) Z3@ ..4 S‬‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎدي واﻟﺬي ﻛﻨﺎ ﻧﻘﻮل إنّ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ا‪D‬ﺳﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻪ ﻣُﻨﻲ ﺑﺨﺴ ــﺎرة ﺛﺎﻧﻴﺔ دﻓﻌﺖ ﺑﻪ إﻟﻰ ﻗﺎع اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫¼‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻧﻘﺎط اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻌﻮدة إذا‬ ‫ﻣ ــﺎ »ﺷـ ـ ّﺪ ﺣﻴﻠﻪ« ﻓ ــﻲ دور ا_ﻳ ــﺎب‪ ،‬ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻳﻈ ــﻞ ﻣﺮﺗﻬ ًﻨﺎ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺳ ــﻴﺤﺪﺛﻪ اﻟﻤ ــﺪرب ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻘﺮوﻧ ــﻲ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﻴ ــﺮات ﻓﻨﻴﺔ ﺗﻌﻴﺪ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳ ــﻖ ﺗﻮازﻧﻪ اﻟﻔﻨ ــﻲ اﻟﻤﻔﻘﻮد‪ ،‬نّ ا ﻣ ــﻮر أﺻﺒﺤﺖ ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻗﻴ ــﺎم ا_دارة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺈﺑﻌﺎد اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻦ ا ﻣﻮر ا_دارﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﺼﻔﺖ ﺑﻪ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أنّ‬ ‫اﻟ ــﺮوح ﻻ ﺗﺤ ّﻘﻖ اﻻﻧﺘﺼﺎرات ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ ،‬وﻳﺤﺘﺎج اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨﻲ‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪A g<¢ nµ‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ﻣﺼ ــﺪق‪ ،‬وﻣﺜﻴ ــﺮ ﻟﻼﻫﺘﻤ ــﺎم‪ ،‬وﻣ ــﻊ أن ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﻣ ــﺎ زاﻟ ــﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ إذا ﻣ ــﺎ »ﺷـ ـﻤّﺮ« اﻟﻼﻋﺒﻮن ﻋﻦ‬ ‫ ‪2 & [$ N ? ..\ B‬‬ ‫ﺳ ــﻮاﻋﺪ اﻟﻬﻤ ــﺔ ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ا_ﻳ ــﺎب إﻻ أنّ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﺻﺤﻴ ــﺢ أنّ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻲ ﺧﺮج ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﺣﺪة ﺳﺘﻐﻴّﺮ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪.‬‬ ‫وا ﺧﻴ ــﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺼﻔﻴ ــﺎت ﺑﻔ ــﻮز ﺟـ ـﺪّد ﺑ ــﻪ ا‪D‬ﻣ ــﺎل وﻗ ّﺮﺑﻪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮه إﻻ أنّ ﺣﺎل اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻻ ﻳﺴـ ـ ّﺮ ﺻﺪﻳ ًﻘﺎ‬ ‫ (‪D 1 A ] ? ..H‬‬ ‫أو ﺣﺎﻗـ ـﺪًا‪ ،‬ﻓﻤ ــﺎ ﻳﺤﺪث ﻓ ــﻲ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﺨﺒّﻄﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻈﻠ ــﻢ أن ﻳُﻄﺎﻟﺐ اﻟﻔﺘﺢ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺗﺆﻛ ــﺪ أنّ اﻟﻤ ــﺪرب اﻟﺘﻮﻧﺴ ــﻲ ﻋﻤ ــﺎر اﻟﺴ ــﻮﻳﺢ أﺧﻔ ــﻖ ﻓ ــﻲ ﻳﻘ ّﺪﻣ ــﻪ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻗﺎع اﻟﺴ ــﻘﻮط ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوري اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ واﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ‪ّ ،‬ﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻣ ــﻦ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻓﻮز ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﻣﺎم اﻟﺮﻳﺎن ﺑﺪوري ا ﺑﻄﺎل‪ ،‬اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ أن ﻳﺘﺮاﺟ ــﻊ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻮﺻ ــﻮل‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻜﺸ ــﻒ ﺗﺬﺑﺬب اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺸ ــﺪة وﺗﺮ ّﻧ ــﺢ دﻓﺎﻋﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻠﻘﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻓﻬﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ا ﺧﻴ ــﺮة ﻗﺎﺑﻠ ــﺔ ﻟﻠﺰﻳ ــﺎدة )ﻟﻪ وﻋﻠﻴ ــﻪ(‪ ،‬وإذا ﻃﻔ ــﺮة ﻓﻨﻴ ــﺔ وﺣﺎﻟ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻨ ــﻪ‬ ‫اﺳ ــﺘﻤ ّﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻲ ﺑﺤﺎﻟ ــﻪ ﻓﺴ ــﺘﻜﻮن ﻣﻬﻤ ــﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻻﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﻤﻠ ــﻚ اﻟﻘ ــﻮة‬ ‫ﺻﻌﺒ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟ ــﻰ ا دوار اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻘﺎرﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻋﻠ ــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وﻓ ــﻲ‬ ‫واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ أو ًﻻ‪ ،‬واﻟﻤﺪرب ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺘﻬ ــﺎ اﻟﺒﺪﻳ ــﻞ اﻟ ــﺬي ﻳﻮ ّﻟ ــﺪ اﻟﺤﺎﻓ ــﺰ‬ ‫وا_دارة ﺛﺎﻟ ًﺜ ــﺎ ﻧﻬ ــﺎ ﺗﺮﻛ ــﺖ ﺑ ــﺮودوم ﻳﺴ ــﺮح وﻳﻤﺮح ﺣﺘﻰ ﻟ ــﺪى اﻟﻼﻋﺐ ا ﺳﺎﺳ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮاه ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺨﻴﻒ ﻧﻪ ﻓﻘﺪ اﻟﺪاﻓﻊ‬ ‫ﻗﻀﻰ ﻋﻠﻰ روح اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫واﻟﺤﻤ ــﺎس ﺑﺎﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻄﻮﻟﺘ ــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪوري واﻟﺴ ــﻮﺑﺮ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ ‪\ (JS =< , ../ G‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺮﺷ ــﺢ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﺗﻠﻜﻤﺎ ﻛﺎﻧﺘ ــﺎ أﻗﺼﻰ ﻏﺎﻳﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬ ــﻼل اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺼﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻮاﺿﺢ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ‬ ‫أ ّﻧﻬ ــﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻋﻘﺪة ﻟ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺘﺎﺋﺠﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻗﻌ ــﺔ وﻳﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ وﻋﺠ ــﺰت ﻣﻌﻪ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺒﺴ ــﻴﻄﺔ‬ ‫اﻟ ــﺮوح اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﻴﺰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻃﻴﻠﺔ ﻣﺸ ــﻮاره اﻟﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻲ اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤ ــﺪرب ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻀ ــﺮب أﻣﺜﺎل‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﺒ ــﺎل‪ ،‬وﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ا_دارة‬ ‫ﻟﻘﺎء اﻟﺴ ــﺪ اﻟﻘﻄﺮي ﻳُﻼﺣ ــﻆ أنّ اﻟﻬﻼل ﻟﻴﺲ ﻫﻮ اﻟﻬﻼل‪ ،‬وأنّ اﻟﻔﺘﺤﺎوﻳ ــﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓ ــﻲ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺳ ــﺎﻣﻲ اﻟﺠﺎﺑﺮ اﻟﻼﻋﺐ اﻟﻜﺒﻴﺮ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﻔﻜﺮ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻲ ﻟﻢ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟ ــﺬي ﺻﺎر‬ ‫ﻳﺘﻤﻜ ــﻦ ﻣﻦ اﻟﻐﻮص إﻟﻰ أﻋﻤﺎق ﻋﺸ ــﻘﻪ وﻣﻌﺎﻟﺠ ــﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ ﻗﺮﻳ ًﺒ ــﺎ ﻣ ــﻦ داﺋ ــﺮة اﻟﻬﺒ ــﻮط‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﺧﺘﻼﻻت ﻓﻨﻴﺔ ﻓﻲ ا داء‪ ،‬وﺗﺒﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮط‪ ،‬ﻟﺪوري اﻟﺪرﺟ ــﺔ ا وﻟﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ّﻧﻪ‬ ‫واﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ اﻟﺮوح اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ،‬ووﺣﺪه ﻧﻴﻔﻴﺰ ﻓ ــﻲ ا‪D‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﻳﻘﺎﺑﻞ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻦ‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ ﻣﻨ ــﻪ ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ واﺳ ــﺘﻌﺪادًا‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة اﻟﺴﺪ ﻛﺎن ﻳُﺬﻛّﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﻲ اﻟﻤﺒﺎراة ﺑﻔﻦ اﻟﺰﻋﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺘ ــﺎن ﻣﻦ ‪ ٣‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻬﻼﻟﻴﻴﻦ ﺷ ــﻲء ﻏﻴﺮ وإﻣﻜﺎﻧﺎت ﻓﻨﻴﺔ وﻃﻤﻮﺣً ﺎ‪.‬‬ ‫

‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ " !‬

‫*‪B g<¢ nµ‬‬ ‫ ‬ ‫‪#‬‬

‫

‬ ‫‪$‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫*&)( '&‪ %‬‬

‫ ‬

‫‪$‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪+&,-&".&/‬‬

‫ ‬

‫‪#‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‪0‬‬

‫ ‬

‫‪#‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‪1‬‬

‫*‪C g<¢ nµ‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫

‬ ‫ ‬

‫ ‪8 9‬‬

‫ ‬

‫*‪D g<¢ nµ‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫

‬ ‫‪$‬‬

‫‪ &2‬‬

‫ ‬

‫‪3‬‬

‫ )=<;‪:‬‬

‫ ‬

‫‪$‬‬

‫‪ 45 6% +& , 5‬‬

‫ ‬

‫‪3‬‬

‫ < => ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ )‪- 7‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪#‬‬

‫ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺣﻈ ــﻮظ ا ﻧﺪﻳﺔ‬‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ ا‪D‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﻗﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸ ــﺒﺎب وﺿﻌ ــﻪ اﻟﻨﻘﻄ ــﻲ ﺟﻴ ــﺪ‬ ‫واﻻﺗﺤ ــﺎد واﻟﻬﻼل ﻟﺪﻳﻬﻤ ــﺎ ﻣﺒﺎراﺗﺎن‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟ ــﺪة واﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣ ــﻦ أﺻ ــﻞ ‪٣‬‬ ‫ﻛﻔﻴﻠﺘ ــﺎن ﺑ ــﺄن ﺗﻨﻘﻼﻫﻤ ــﺎ ﻟ ﻣ ــﺎم‬ ‫ﻣﺘ ــﻰ اﺳ ــﺘﻔﺎدا ﻣ ــﻦ ﻋﺎﻣﻠ ــﻲ ا رض‬ ‫واﻟﺠﻤﻬﻮر وأﺧﻄﺎﺋﻬﻤﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫ ‪ Q‬‬

‫ ` ‪+ (64 O) = L‬‬ ‫ ‬ ‫

‪

-‬‬ ‫) ‪ ! ( " # $‬‬

‫‪29‬‬

‫] ‪!! H R H= * c% ..H& = : % 3 = 5$‬‬

‫‪ = ^ <% Z% 1 / ( Z ? 9 ( X 70V 4‬‬ ‫ ‪01 1 % ( X%) + V :‬‬

‫ ‪" # - 5, 8H‬‬

‫ﺣﺼ ــﻞ ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة‬ ‫ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد وأﻣﻴﻨ ــﻪ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺎﺗ ــﻢ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻋﻠﻰ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮراة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ »ﺗﺨﻔﻴﻒ ﻗﻠﻖ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﻟ ــﺪى اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴ ــﻦ« ﻣ ــﻦ‬ ‫ ‪J b : / .‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺠﺎز ﻋﻠﻤﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﺴ ــﺒﻮق ﻓﻲ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﻟﻼﻋﺒ ــﻲ ﻛ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﻟﻔﺌﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺑﺄﻧﺪﻳ ــﺔ اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﺘ ــﺎزة ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬وﻗ ــﺪ ﺗﻠﻘ ــﻰ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي ﺗﻬﺎﻧ ــﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴ ــﻦ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﻢ رﺋﻴﺲ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ اﻟﺒﻠﻮي‬ ‫وأﻋﻀ ــﺎء اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‪ ،‬وﺑ ــﺪوره ﺷ ــﻜﺮ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﺎﺗ ــﻢ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ وأﻋﻀﺎءه ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻬﻨﺌﺔ‪ ،‬وﻗﺪم ﻫﺬا ا_ﻧﺠﺎز اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻫﺪﻳﺔ ﻣﺴ ــﺠﻠﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺒﺎب ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد واﻟﺘﻲ أوﺻﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺘﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫ ?(( ‪D &B O) 2 a3 Y c‬‬

‫ ‪" # - 5‬‬

‫أﺻ ــﺪر أﺣﻤ ــﺪ ﻛﻌﻜ ــﻲ ﻋﻀ ــﻮ ﺷ ــﺮف ﻧ ــﺎدي‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد ﺑﻴﺎﻧ ًﺎ ﺗﻌﻘﻴﺒﻴـ ـ ًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴ ــﺎن اﻟﺬي أﺻﺪره‬ ‫ﻋ ــﺎدل ﺟﻤﺠ ــﻮم ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨ ــﺎدي‪ ،‬أﻛ ــﺪ أن‬ ‫اﻟﺨ ــﻼف ﺑﻴﻨﻬﻤ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺒﻠ ــﻎ ﻣﻠﻴ ــﻮن و‪ ٧٥٠‬أﻟ ــﻒ‬ ‫رﻳ ــﺎل‪ ،‬وأوﺿ ــﺢ أن ﺑﻴﺎن ﺟﻤﺠﻮم اﻟﺬي ﺳ ــﺮد ﻓﻴﻪ‬ ‫أرﻗﺎم اﻟﺸ ــﻴﻜﺎت واﻟﺴ ــﻨﺪات واﻟﺤ ــﻮاﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫إﺻﺪارﻫ ــﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ )ﺷ ــﻴﻜﺎت ﻣﺮﺗﺠﻌ ــﺔ(‪ ،‬وﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﺻﻮرﻫﺎ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺤﺪث ﺣﺘﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﻴﺎن‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟﺠ ــﺪاول وا رﻗ ــﺎم اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻀﻤﻨﻬ ــﺎ ﺑﻴ ــﺎن ﺟﻤﺠ ــﻮم ﻻ ﺗﻌﻨﻴ ــﻪ إﻃﻼﻗـ ـ ًﺎ ﻣ ــﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺤﺼ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺴ ــﺦ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺘﻐﺮﺑ ًﺎ إﻗﺤﺎم اﺳ ــﻢ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻣﺤﺘﺴ ــﺐ وﻫﻮ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺪﻋﻤﻪ إﻃﻼﻗ ًﺎ‪،‬‬ ‫وأﺷﺎر إﻟﻰ أن ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ ﺑﺪاﻓﻊ اﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻠﻜﻴﺎن‪.‬‬ ‫وﺟﺎء ﺑﻴﺎﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫إن ﻧﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﻌﺮﻳﻖ ﻫﻮ اﻟﺒﺎﻗﻲ وﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺨﺪم ﻫﺬا اﻟﻜﻴﺎن ﻣﺘﻐﻴﺮون ﻛ ًﻼ ﻓﻲ وﻗﺘﻪ وﻣﺮﺣﻠﺘﻪ‬ ‫وﻟ ــﻦ ﻳﻨﺴ ــﻰ ﺟﻤﻬﻮرﻧﺎ اﻟﻮﻓﻲ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﺧﺪم اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺑﻮﻗﺘ ــﻪ وﻓﻜﺮه وﻣﺎﻟﻪ‪ ،‬وﻳﺠﻤﻌﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ ﻛﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫واﻟﺜﻘﺔ ورﻗﻲ وﺗﻘﺪم وﻧﺠﺎﺣﺎت ﻧﺎدﻳﻨﺎ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬ ‫ورد ًا ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻴ ــﺎن ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴﺲ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻋ ــﺎدل ﺟﻤﺠ ــﻮم‪ ..‬اﻟ ــﺬي ﻓﺼﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻟﻤﺎﻟ ــﻲ اﻟﻤﻘ ــﺪم ﻣﻨﻲ ﻟﻨﺎدﻳﻨ ــﺎ اﻟﺤﺒﻴﺐ‪ ،‬ﻓ ــﺄو ًﻻ أود‬ ‫أن أوﺿ ــﺢ ﻟﻠﺠﻤﻴ ــﻊ إﻧﻨ ــﻲ أرﻓ ــﺾ أﺧ ــﺬ ﺑﻴﺎﻧﻪ أو‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻲ إﻟﻰ ﻣﻨﺤﻰ اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻚ ﻧﻨﻲ ﻛﻤﺎ أﺳ ــﻠﻔﺖ أن‬ ‫اﺧﺘ ــﻼف وﺟﻬ ــﺎت اﻟﻨﻈ ــﺮ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻓ ــﻲ أوﺟﻪ ﺻﺮف‬

‫» ‪«;Q ^)3 P X‬‬

‫?; ‪= - a $ Q‬‬ ‫ ‪ - @$‬‬

‫‪ @ ' $ [ % 1 G‬‬

‫ﻣﺒﻠ ــﻎ ﻣﻠﻴﻮن وﺳ ــﺒﻌﻤﺎﺋﺔ وﺧﻤﺴ ــﻴﻦ أﻟﻒ رﻳﺎل ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻤﺴﺘﺮدة ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺎب ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻪ اﻟﺬي أﺳ ــﺮد ﻓﻴﻪ أرﻗﺎم اﻟﺸ ــﻴﻜﺎت واﻟﺴﻨﺪات‬ ‫واﻟﺤﻮاﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﺻﺪارﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ )ﺷ ــﻴﻜﺎت‬ ‫ﻣﺮﺗﺠﻌ ــﺔ(‪ ،‬وﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ أن ﻳﺤﻀﺮ ﺻﻮرﻫﺎ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻟﻢ ﻳﺤﺪث ﺣﺘ ــﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺠﺪول‬ ‫وا رﻗ ــﺎم اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﻓﻲ ﺑﻴﺎﻧ ــﻪ ﻻ ﺗﻌﻨﻴﻨﻲ إﻃﻼﻗ ًﺎ‬

‫ﻣ ــﺎ ﻟﻢ أﺣﺼﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻮر ًا ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ أﺑﺴ ــﻂ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻲ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ‪ ..‬أﺳ ــﺘﻐﺮب إﻗﺤﺎم اﺳ ــﻢ ﻋﻀﻮ اﻟﺸ ــﺮف‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻣﺤﺘﺴ ــﺐ ﻓﻲ ا ﻣﺮ وﻫﻮ ﻟﻴ ــﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫دﻋﻤﻲ إﻃﻼﻗ ًﺎ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜ ــﺎ‪ ..‬ﻟﻘ ــﺪ ذﻛﺮت ﺳ ــﺎﺑﻘ ًﺎ وأﻛﺮر ﺗﺄﻛﻴ ــﺪ ًا ﺑﺄن‬ ‫ﻣ ــﺎ أﻗﺪﻣﻪ ﻣﻦ دﻋﻢ ﻟﻨ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد ﻟﻢ ﻳﻜﻦ إﻻ ﺑﺪاﻓﻊ‬

‫اﻧﺘﻤﺎﺋ ــﻲ ﺑﻬﺬا اﻟﻜﻴﺎن وﺗﻮﺿﻴﺤ ًﺎ ﻟﺠﻤﻬﻮرﻧﺎ اﻟﻮﻓﻲ‬ ‫ﻓﺈﻧﻨﻲ ﻗﺪ دﻋﻤﺖ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﻓﺘﺮة رﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ وﻗﺪره ﺳ ــﺒﻌﻤﺎﺋﺔ أﻟﻒ رﻳﺎل‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻓﺘ ــﺮة ﺗﻜﻠﻴ ــﻒ ﻋﺎدل ﺟﻤﺠ ــﻮم ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻋﺸ ــﺮة‬ ‫ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ وﻣﺎﺋﺔ أﻟﻒ رﻳ ــﺎل‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻟﻦ أﺗﺤﺪث‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻣﺮة أﺧ ــﺮى‪ ..‬وا ﻣﻦ وراء‬ ‫اﻟﻘﺼﺪ‪.‬‬

‫‪ % - 2 ., $‬‬

‫‪ B) - D - 0J /4)%‬‬ ‫ ‪. [1 *%‬‬ ‫ ‪" # - 5‬‬

‫دﺧـــﻞ ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻔﺮﻳـــﻖ ا ول ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﺑﻨـــﺎدي اﻟﻘﺎدﺳـــﻴﺔ ﻓـــﻮاز ﺗﺮﻛﺴـــﺘﺎﻧﻲ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣـــﺎت ﻧﺎدي اﻻﺗﺤـــﺎد ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳـــﺒﻴﻞ ا_ﻋﺎرة ﻟﻤﺪة ﺳـــﻨﺔ واﺣـــﺪة ﺗﺒﺪأ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺪاﻳـــﺔ اﻟﻤﻮﺳـــﻢ اﻟﻤﻘﺒـــﻞ‪ ،‬وذﻟـــﻚ ﻓـــﻲ إﻃـــﺎر‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻛﺎت اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ اﻟﺠﺎدة ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﺻﻔﻮف‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﻜﺮ ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﺠﻴﺪ ﺗﺮﻛﺴﺘﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫‪ ٢١‬ﻋﺎﻣـــ ًﺎ‪ ،‬اﻟﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﺧـــﻂ اﻟﻬﺠﻮم وﻳﻤﺘﺎز‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻤﺮﻛﺰ واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺠﻴﺪة‪ ،‬وﺗﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﺑﺘﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣـــﺪرب اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮﻃﻨـــﻲ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﺳـــﺒﻖ وأن أﺷـــﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺐ ﻓﻮاز‬ ‫ﻓـــﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﺴـــﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻛـــﺎن اﻟﻼﻋﺐ ﻗﺪ‬ ‫ﺳـــﺠﻞ ﻫﺪف ﻓﺮﻳﻘـــﻪ ا ول ﻓﻲ ﻣﺮﻣﻰ اﻟﻬﻼل‬ ‫ﺿﻤـــﻦ دور اﻟــــ‪ ٣٢‬ﻟـــﻜﺄس ﺧـــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺴـــﻤﺖ إدارة اﻟﻘﺎدﺳـــﻴﺔ‬ ‫ﻗﺒـــﻞ ﻧﺤﻮ ﺷـــﻬﺮﻳﻦ أﻣﺮ ﺗﺠﺪﻳـــﺪ ﻋﻘﺪه ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻋـــﺎم ‪٢٠١٨‬م وذﻟـــﻚ _ﻏـــﻼق اﻟﺒـــﺎب أﻣـــﺎم‬ ‫ا ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺷـــﺮاء ﻋﻘﺪه ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﺋـــﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺘﻢ اﻻﺳـــﺘﻔﺎدة ﻣﺎدﻳ ًﺎ ﻣﻦ‬

‫إﻋﺎرﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ ﺗﺮﻛﺴـــﺘﺎﻧﻲ ﺛﺎﻟﺚ ا ﺳﻤﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌﺘـــﺰم اﻻﺗﺤﺎدﻳﻮن اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻻﻋﺐ‬ ‫وﺳﻂ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻤﻤﻴﺰ ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻨﻮ‪ ،‬وﺣﺎرس‬ ‫ﻣﺮﻣﻰ اﻟﺮاﺋﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻜﺴﺎر‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬـــﺔ أﺧﺮى أﺧﻀﻊ اﻟﻤـــﺪرب ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮوﻧـــﻲ ﻻﻋﺒـــﻲ اﻟﻔﺮﻳـــﻖ ﻟﺘﺪرﻳﺒـــﺎت ﻳـــﻮم‬ ‫أﻣـــﺲ ﻋﻠـــﻰ ﻓﺘﺮﺗﻴـــﻦ ﺻﺒﺎﺣﻴﺔ وﻣﺴـــﺎﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟـــﻚ ﺗﺤﻀﻴـــﺮ ًا ﻟﻤﻼﻗـــﺎة اﻟﻨﺼـــﺮ ﺑﻌـــﺪ ﻏﺪٍ‬ ‫ا ﺣـــﺪ‪ ،‬ﺿﻤـــﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ ‪ ٢٤‬ﻣـــﻦ دوري ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻠﻄﻴـــﻒ ﺟﻤﻴـــﻞ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ واﻟﺘﻲ ﺳـــﺘﻘﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳـــﺎض‪ ،‬وﺷـــﻬﺪ اﻟﻤﺮان ﻣﺸـــﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴـــﻦ ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﻼﻋﺐ ﻓﻬـــﺪ اﻟﻤﻮﻟﺪ اﻟﺬي‬ ‫ﺣﻀﺮ ﻟﻤﻘﺮ اﻟﻨـــﺎدي وﻗﺪم اﻋﺘﺬاره ﻋﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮان ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺮﺿﻪ زﻣﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﺧﺼـــﺺ اﻟﺠﻬـــﺎز اﻟﻔﻨـــﻲ اﻟﻔﺘـــﺮة‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴـــﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺒـــﺎت ﻟﻴﺎﻗﻴـــﺔ ﺑﺠﺮﻋـــﺎت‬ ‫ﻣﺤـــﺪدة ﻟﻜﻞ ﻻﻋﺐ ﺣﺴـــﺐ ﺣﺎﺟﺘـــﻪ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﺪدﻫﺎ ﻣﺪرب اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫وﻓـــﻲ اﻟﻔﺘـــﺮة اﻟﻤﺴـــﺎﺋﻴﺔ رﻛـــﺰ اﻟﻤﺪرب‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﻴـــﺔ واﻟﻤﻬﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻮﺟﻴـــﻪ اﻟﻼﻋﺒﻴـــﻦ ﻟﺘﻨﻔﻴـــﺬ ﻣﺎ ﻫـــﻮ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫ ‪+ 1 D bR@ F= ) - X ) >1‬‬ ‫ ‪ - ( ! 9‬‬

‫ﺟ ــﺪدت إدارة ﻧﺎدي اﻟﻨﺼﺮ ﻋﻘﺪ ﻣﻬﺎﺟ ــﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا ول ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫اﻟﻜﺎﺑﺘﻦ ﺣﺴﻦ اﻟﺮاﻫﺐ ﻟﺜﻼث ﺳﻨﻮات ﻗﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺑﺤﻀ ــﻮر رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨﺎدي ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑ ــﻦ ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻦ‬ ‫ﻧﺎﺻ ــﺮ وﻧﺎﺋﺒ ــﻪ اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ ﻓﻬﺪ اﻟﻤﺸ ــﻴﻘﺢ وﻓﻬ ــﺪ اﻟﻄﺨﻴﻢ ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ا_دارة وﺳ ــﺎﻟﻢ اﻟﻌﺜﻤ ــﺎن ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻛ ــﺮة اﻟﻘﺪم وأﺣﻤ ــﺪ اﻟﻘﺮون وﻛﻴﻞ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى واﺻﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮوي ا ول ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ اﺳﺘﻌﺪاد ًا‬ ‫ﻟﻤﻼﻗ ــﺎة اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻳ ــﻮم ﺑﻌﺪ ﻏ ــﺪٍ ا ﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺎد اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻣ ــﻦ دوري ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪.‬ﺣﻴﺚ أﺟﺮى اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺮاﻧﻪ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد »ﻳﺮﺣﻤﻪ ا « ﺑﺎﻟﻨﺎدي ﺗﺤﺖ إﺷ ــﺮاف‬ ‫اﻟﻤ ــﺪرب ا وروﺟﻮاﻧﻲ داﻧﻴﺎل ﻛﺎرﻳﻨﻴ ــﻮ‪ ،‬اﻟﺬي أوﻋﺰ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺠﻤ ــﻞ اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺒ ــﻞ أن ﻳﺨﺘﺘﻢ اﻟﻤ ــﺮان ﺑﻤﻨﺎورة‬ ‫أوﻗﻔﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة ﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬

‫ ‪ . $ G 2$ 85.!

HX‬‬

‫اﻓﺘﺘﺢ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﻨﺸﻄﺎت‬ ‫»وادا« ‪ wada‬اﻟﺴ ــﻴﺪ دﻳﻔﻴ ــﺪ ﻫﻮﻣﺎن أﻣ ــﺲ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻨﺸ ــﻄﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﺔ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﺗﻨﻈﻤ ــﻪ ﻫﻴﺌ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣ ــﻊ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸ ــﻄﺎت ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﺑﻤﻠﻌ ــﺐ وﻳﻤﺒﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﺔ ﻟﻨ ــﺪن‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺴ ــﺘﻤﺮ ﻳﻮﻣﻴﻦ ﺑﺤﻀ ــﻮر ا ﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ا وﻟﻤﺒﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺴ ــﺤﻞ‬ ‫ورﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺸﻄﺎت اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﻘﻨﺒ ــﺎز وا ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺴ ــﻌﺪ‪،‬‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠٠‬دوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﻘﺎرات اﻟﺨﻤﺲ‪ .‬وأﻛﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟـ »وادا« دﻳﻔﻴﺪ ﻫﻮﻣﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﺣﺮص اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗﻜﺜﻴﻒ أوﺟ ــﻪ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﺎﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻻﺗﺤﺎدات اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ * ‪T G# Z a L‬‬ ‫‪2 -JK ;$ b & ,...W )X ,‬‬ ‫ (‪+ , . - /( 0,‬‬

‫ﺳـ ـﻤﱠﺖ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤﻜ ــﺎم اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﺣﻜ ــﺎم‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺎت اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ ‪ ٢٨‬ﻟ ــﺪوري »رﻛ ــﺎء« ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪرﺟ ــﺔ ا وﻟ ــﻰ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻘﺎم ﺟﻤﻴﻌًﺎ ﻣﺴ ــﺎء‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻓﻲ وﻗ ــﺖ ﻣﻮﺣ ــﺪ »‪ ٨٫٤٠‬ﻣﺴ ــﺎء«‪ ،‬وﺟﺎءت‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻫﺠﺮ × اﻟﺠﻴﻞ ‪ :‬ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻟﺤﻜﻢ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻄﺮﻳﺲ‪ ،‬وﻳﻌﺎوﻧﻪ‬ ‫ﺧﻠﻒ زﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺎﺟﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬واﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻬﻮﻳﺶ »راﺑﻌًﺎ«‪،‬‬ ‫واﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺒﺪا اﻟﻌﻘﻴﻞ »ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫ﺣﻄﻴ ــﻦ × ا ﻧﺼ ــﺎر‪ :‬ﻳﻘﻮدﻫ ــﺎ اﻟﺤﻜ ــﻢ اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻓﻬ ــﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﻨﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺎوﻧﻪ ﻳﺤﻴﻰ آل ﻣﻌﺘﻖ‪ ،‬ﻣﺎﺟﺪ ﺳ ــﺮور‪ ،‬وﻋﺒﺎس‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ »راﺑﻌًﺎ«‪ ،‬واﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫»ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض× اﻟﺨﻠﻴﺞ ‪ :‬ﻳﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺮي‪ ،‬وﻳﻌﺎوﻧ ــﻪ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﺮﻣﻄ ــﻲ‪ ،‬ﻫﺸ ــﺎم اﻟﺮﻓﺎﻋ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺤﻴ ــﻰ اﻟﻘﺮﻧ ــﻲ »راﺑﻌًﺎ«‪ ،‬واﻟﺪوﻟ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﺰﻳﺪ »ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫اﻟﺪرﻋﻴﺔ× اﻟﻮﺣﺪة ‪ :‬ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ا ﺣﻤ ــﺮي‪ ،‬وﻳﻌﺎوﻧﻪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ا ﺳ ــﻤﺮي‪ ،‬ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬وﻧﺎﻳﻒ اﻟﻤﺮﻳﺨ ــﻲ »راﺑﻌًﺎ«‪ ،‬واﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻠﻴﻤﺎن »ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ × أﺑﻬ ــﺎ ‪ :‬ﻳﻘﻮدﻫ ــﺎ اﻟﺤﻜ ــﻢ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺴ ــﻨﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺎوﻧ ــﻪ ﺣ ــﺰام اﻟﻌﻤﺮي‪ ،‬ﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﻔﺎﻳﺪي‪ ،‬وﻇﺎﻓ ــﺮ اﻟﻘﺮﻧﻲ‬ ‫»راﺑﻌًﺎ«‪ ،‬واﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﺎﻳﺰ اﻟﻜﺎﺑﻠﻲ »ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ × اﻟﻄﺎﺋﻲ ‪ :‬ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻟﺤﻜﻢ ﺷﻜﺮي اﻟﺤﻨﻔﻮش‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺎوﻧ ــﻪ ﻧ ــﻮاف اﻟﻌﺘﻴﺒ ــﻲ‪ ،‬ﻋﺒ ــﺪا ﻣﻌﺎﻓ ــﺎ‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﻬ ــﺎدي‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺮي »راﺑ ًﻌ ــﺎ«‪ ،‬واﻟﺪوﻟ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻣﻌﺠ ــﺐ اﻟﺪوﺳ ــﺮي‬ ‫»ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎﻃ ــﻦ × اﻟﺤ ــﺰم ﻳﺪﻳﺮﻫ ــﺎ‪ :‬اﻟﺤﻜ ــﻢ اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﺘﺮي‪ ،‬وﻳﻌﺎوﻧﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺑﻠﻴﻎ رﻣﻀﺎن‪،‬‬ ‫وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺒﺮﻳﺪي »رﺑﻴﻌﺔ«‪ ،‬واﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺳ ــﻌﺪ رﺑﻴﻌﺔ‬ ‫»ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬ ‫ﺣﺪ × اﻟﻜﻮﻛﺐ‪ :‬ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻨﺤﻴﺖ‪ ،‬وﻳﻌﺎوﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﺪوي‪ ،‬راﺷ ــﺪ اﻟﺴ ــﻬﻠﻲ‪ ،‬وﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺒﻠ ــﻮي »راﺑﻌًﺎ«‪،‬‬ ‫واﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻨﻌﻤﻲ »ﻣﻘﻴﻤًﺎ«‪.‬‬

‫ ‬ ‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪28 @ -‬‬

‫‪(T) 2. % 8/ .F % ,‬‬

‫‪.3] S ? ` O) > Á ) ( QQ 9 Y ; 7 ) D .)[J‬‬ ‫ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ وا ردﻧﻴﻴﻦ ﺑﻄﻤﺌﻨﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺄن ﻫﺬا ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ ﻟﻴﺴﺖ إﻻ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺼﺒﺤﻮا ﻣﺴﺘﻌﺪﻳﻦ ﻋﺒﺎء وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت ﻗﻴﺎم اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫ > ‪4 I J‬‬ ‫ ‪K (L I :@ #‬‬

‫ﻫــﺬه اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻓﺮﻳﻢ إﻧﺒﺎر اﻟـﺼــﺎدرة ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑﻴﺠﻦ‪ -‬اﻟﺴﺎدات ﻟﻠﺪراﺳﺎت ا_ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ‪BESA‬‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﻘﺤﺔ ﻟﻤﻘﺎل ﺳﺒﻖ ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ أن ﻧﺸﺮه‬ ‫ﻓﻲ رﺑﻴﻊ ‪ ،٢٠٠٩‬وﻗــﺪ رأﻳﻨﺎ أﻧــﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻴﺪ ﻧﺸﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﺣﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ اﻟﺬي اﻋﺘﺒﺮه اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻧﻪ ﻣﺎت وﺷﺒﻊ ﻣﻮ ًﺗﺎ‬ ‫ﻣــﻊ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻫــﺬه اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻓــﻲ ﺻﻮرﺗﻬﺎ ا وﻟــﻰ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٤‬ﺳﻨﻮات‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺤﺪث اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻋﻦ‬ ‫أﻫﻢ اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺒﺎرزة اﻟﺘﻲ ﻣﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺰاع اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺗﺤﻮل ﺑﻌﺪ أوﺳـﻠــﻮ إﻟــﻰ ﻧــﺰاع‬‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ‪ -‬إﺳــﺮاﺋ ـﻴ ـﻠــﻲ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺮض ﻋﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ أﺿﺎﻋﻬﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻮن _ﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺘﻬﻢ‬ ‫ﺑــﺪءًا ﻣــﻦ رﻓﻀﻬﻢ ﻗــﺮار اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟـﺼــﺎدر ﻋــﺎم ‪. ٤٧‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ )ا ﺧﻴﺮة( ﻳﺴﺘﻜﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋــﻦ ا ﺳـﺒــﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻣــﻦ ﺣــﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ﺧﻴﺎرًا‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴ ًﻼ‪ ،‬ﻟﻴﺨﻠﺺ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أن ﻋﻮدة ا ﻣﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻀﻔﺔ وﻗﻄﺎع ﻏﺰة إﻟﻰ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺣــﺮب ‪ ٦٧‬ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺨﻴﺎر ا ﻓـﻀــﻞ واﻟﺒﺪﻳﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﺸﻞ ﻧﻤﻮذج ﺣﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﺬر‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺨﻴﺎر ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺒﻨﻲ ﺧﻴﺎر »إدارة‬ ‫اﻟﺼﺮاع«‪.‬‬ ‫ @ \ ‪=B ) d‬‬

‫ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻓﺮﻳﻢ إن اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء دوﻟﺔ‪ ،‬وأن اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫إﻧـﻬــﺎء اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺑﻐﻴﺮ ﺣﺮب‬ ‫أﻫﻠﻴﺔ أو ﺑﺎﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺛﻤﻦ ﺑﺎﻫﻆ‪ .‬وﻳﻀﻴﻒ ﺑﺎن ﻗــﻮات ا ﻣــﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ درﺑﺘﻬﺎ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ اﺳﺘﺴﻠﻤﺖ‬ ‫ﻟﻬﺠﻮم ﺣﻤﺎس ﻓﻲ ﻏﺰة‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻢ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﻘﺎﻋﺴﺖ ﻋﻦ ﻧﺰع ﺳﻼح اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﺈذا أﺿﻔﻨﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﺿﻌﻒ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫وﻋــﺪم ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﺣــﺪاث اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔﻬﻢ‬ ‫ﻟ ـﻤــﺎذا ﻳـﺘـﻌــﺬر ﺑ ـﻨــﺎء دوﻟ ــﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻈــﺮوف‬ ‫اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻳﺮى أن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻻ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ دﻋﻢ ﻟﺒﻨﺎء دوﻟــﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وإﻧـﻤــﺎ أﻳـ ً‬ ‫ـﻀــﺎ ن ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻻ ﻳﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل زﻳﺎدة اﻟﻤﻮاﻟﻴﺪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ زﻳﺎدة ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻔﻘﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬ ‫وﻳﺮى أﻓﺮﻳﻢ أن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻻ ﺗﻀﻊ ﺑﻨﺎء‬ ‫دوﻟﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺿﻤﻦ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺗﺤﺎول إﻧﻬﺎء‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن وﺗﻀﻊ ﻛﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻒ‬ ‫اﻟﻨﻮوي ا_ﻳﺮاﻧﻲ‪ ،‬وﻟﺬا ﻣﻦ اﻟﺴﺬاﺟﺔ اﻻﻓﺘﺮاض ﺑﺄن‬ ‫ﺣﻞ اﻟﻨﺰاع اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ‪-‬ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻳﺸﻜﻞ أوﻟﻮﻳﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺘ ـﺴــﺎءل اﻟ ـﺒــﺎﺣــﺚ ﻓــﻲ ﻇــﻞ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟـﺼـﻌــﻮﺑــﺎت‬

‫ ‪ K X‬‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺣﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ﺑﻌﺪ أن ﻓﺸﻞ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻮن ﻓــﻲ إﺛـﺒــﺎت اﻟـﻘــﺪرة ﻋﻠﻰ أن ﻳﺤﻜﻤﻮا‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬وأدت إﻟﻰ أن ﻳﻌﻴﺪ ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﻮن اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﺮﻣﺘﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن ﻗــﺮر ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﻮن أن‬ ‫ﻳﻜﻔﻮا ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﻻ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫أوﻟﻮﻳﺔ ﻟﺪى ا_دارة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﻳﺎ ﺗﺮى ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ أداء ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ؟‬ ‫ ‪;14 K - L ,‬‬

‫ﺑ ـﻌــﺪ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺮاﺿــﻪ ﻟ ـﺨ ـﻴــﺎري اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ اﻟــﻮاﺣــﺪة‬ ‫)ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ( ووﺿﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﺸﺮ ﻗــﻮات ﺣﻔﻆ ﺳﻼم‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﻘﻴﺎدة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺒﺪﻳﻠﻴﻦ ﻟﺤﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮه اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺄﻧﻪ ﻓﺸﻞ ﻓﻌﻠﻴًﺎ‪ ،‬ﻳﻄﺮح أﻓﺮﻳﻢ ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت ا_ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ذاﻛﺮة اﻟﺴﺠﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ ﻧﻤﻮذج‬ ‫»اﻟﻮﺻﺎﻳﺔ« ﻋﻠﻰ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ )اﻟﻔﺎﺷﻞ( ﻟﻴﺴﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﺑــﺄن اﻟﻨﻤﻮذج ا ﻓﻀﻞ ﻫﻮ ﻧﻤﻮذج أن ﻳﺤﻜﻢ اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺮب وﺑﺎ ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻟــﺬا ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫اﻟﻘﻮل‪ :‬إن ﻣﺼﺮ وا ردن ﻫﻤﺎ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﻫﻠﺘﻴﻦ ﻟﻠﻌﺐ اﻟﺪور ا ﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﺸﺄن اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﺎﺗﻴﻦ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ وﻗﻌﺘﺎ اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﻲ ﺳﻼم ﻣﻊ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫وﻳﻈﻬﺮان ﻗﺪرا أﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﻗﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺣﻘﻘﺎ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻗﺒﻞ ‪٦٧‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻜﻤﻬﻢ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫وﻳﺒﺪو اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﻘﺘﺮﺑﻮن ﺑﺒﻂء ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﺘﻴﻘﻦ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺘﻌﺬر ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻨﺄي ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻤﺎ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻓــﻲ ﻗـﻄــﺎع ﻏــﺰة ﻣــﻦ ﺳﻴﻄﺮة اﻟﺮادﻳﻜﺎﻟﻴﻴﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻓـ‬ ‫)ﺣ ـﻤــﺎﺳ ـﺘــﺎن( ﻓــﻲ ﻏ ــﺰة ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺗ ـﻬــﺪﻳ ـﺪًا ﻟــﻼﺳـﺘـﻘــﺮار‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺪﻋﻤﻬﺎ »ﻟ ﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ« اﻟﻤﻌﺎرﺿﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﻢ ‪ .‬وﻗﺪ أﻣﻜﻦ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﺼﺮي ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺴﺤﺎب ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ‬ ‫‪ ،٢٠٠٥‬ﺛــﻢ زاد ﺑــﺪرﺟــﺔ أﻛـﺒــﺮ ﺑﻌﺪ ﺳﻴﻄﺮة ﺣﻤﺎس‬ ‫ﻓﻲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪ . ٢٠٠٧‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٨‬أﻋﻄﻰ اﺟﺘﻴﺎح‬ ‫اﻟﺠﻤﻮع اﻟﺤﺎﺷﺪة ﻟﻠﺤﺪود ﻣﻊ ﻣﺼﺮ إﺷــﺎرة ﻣﻘﻠﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ .‬وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻫﺬه ا ﺣﺪاث‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻬﻴﺊ اﻟﻈﺮوف ﻟﻐﺰة ﻟﻼﻧﺠﺬاب ﻧﺤﻮ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫وﺗــﺮى اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻋﻮدﺗﻬﺎ إﻟــﻰ ﻗﻄﺎع ﻏــﺰة‪ ،‬وﻟــﻮ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟــﺮاﻫــﻦ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﻗــﻞ ﺷــﺮا ﻣﻦ‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻛ ـﻴــﺎن ﻓــﻲ اﻟـﻘـﻄــﺎع ﺗ ـﻘــﻮده ﺣ ـﻤــﺎس ‪ .‬وﺗـﻘــﺪم‬ ‫ﻣﺼﺮ ا‪D‬ن ﻳﻌﺾ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻟﻠﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪم ﻣﻌﺒﺮ‬ ‫رﻓﺢ ﻟﻠﻐﺰوﻳﻴﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺪﻣﺎت وﻳﻌﺘﺒﺮ ﺻﻤﺎم أﻣﻦ‬ ‫ﻟـﻬــﻢ ‪ .‬وﻓــﻲ ﺻـﻴــﻒ ‪ ٢٠٠٨‬اﺳـﺘـﻌــﺪت ﻣـﺼــﺮ _رﺳــﺎل‬ ‫ﻗﻮات ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻗﻮات ﻋﺮﺑﻴﺔ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ إﻃــﺎر ﺧﻄﺔ اﺷﻤﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳـﺘـﻘــﺮار ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ رﻓﻀﺖ ﺣﻤﺎس اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻤﺼﺮي‪،‬‬ ‫رﺣﺒﺖ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻘﺘﺮح‪.‬‬ ‫ا ردن ﺑـ ــﺪوره ﻳـﻌـﺘـﻘــﺪ أن اﺳ ـﺘــﺮﺟــﺎع اﻟـﻬــﻮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻬﺪﻳﺪا ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟ ﻋﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻣﻦ ا ردﻧﻴﻴﻦ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻳ ـﻄــﺮح أﻓــﺮﻳــﻢ ﻓــﻲ دراﺳـ ـﺘ ــﻪ »إدارة اﻟ ـﺼــﺮاع«‬ ‫ﻛﺒﺪﻳﻞ راﺑﻊ وأﺧﻴﺮ ﻟﻨﻤﻮذج ﺣﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ‪ .‬وﻳﻘﻮل‬ ‫ﺑـﻬــﺬا اﻟ ـﺼــﺪد أﻧــﻪ ﻟﻴﺲ ﻫـﻨــﺎك ﺣ ـ ًﻼ ﺑــﺎﻟ ـﻀــﺮورة ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺻــﺮاع ﻳﻄﻮل أﻣــﺪه‪ .‬وﻓــﻲ ﻏﻴﺎب اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﺎوض‪ ،‬ﺗﺒﺪو إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫إدارة اﻟـ ـﺼ ــﺮاع ا_ﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ ا ﻣ ـﺜــﻞ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟــﺨــﻼف ا_ﺳــﺮاﺋ ـﻴ ـﻠــﻲ ‪ -‬اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻫــﺬه ا_ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺛﻤﻦ‬ ‫اﻟﻨﺰاع اﻟﻤﺴﻠﺢ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺰ ﻳﺘﻴﺢ اﻟﻤﻨﺎورة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻬﺪف ﻓﻲ ا ﺳــﺎس إﻟﻰ ﻛﺴﺐ اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬ ‫واﻻﻓ ـﺘــﺮاض ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ أن ﻳﻘﺪم ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫أﻓﻀﻞ‪ .‬ورﻏــﻢ أن اﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟــﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫــﺪف واﺿﺢ‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻳﺸﻜﻞ ﻋﻴﺒًﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه ا_ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ا ﻓﻀﻞ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻘﺪة‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ا ﻫــﺪاف ﺗﺮﻛﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻮاء ا_رﻫﺎب‪ ،‬اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ‬ ‫وا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون اﻟﺘﺼﻌﻴﺪ‪ .‬وﺗﻔﻜﻴﻚ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻃﻨﺎت اﻟﻤﻌﺰوﻟﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻬﻮد واﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ا ﻣﺮ ﻣﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻛﺒﺢ ﺟﻤﺎح اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ اﻟﻘﻮة ﺿﺪ‬ ‫ذوي ا ﺻـ ــﻮل اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨـﻴــﺔ‪.‬وﻫـﻨــﺎك اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ واﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺴﻴﺎﺳﺔ ﺿﺒﻂ اﻟﻨﻔﺲ‪.‬وﻳﺮى‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﺪور أردﻧﻲ‪ .‬أﻓــﺮﻳــﻢ أن ﻫــﺬه ا_ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟــﻰ اﻟﺼﺒﺮ‪،‬‬ ‫وﻫﺎﻫﻲ ﻓﻜﺮة ﻣﺮاﺑﻄﺔ ﻗــﻮات ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺗﺤﺖ ﻗﻴﺎدة واﻻﻋﺘﺪال واﻟﻤﺮوﻧﺔ‪.‬‬ ‫أردﻧﻴﺔ )ﻟﻮاء ﺑﺪر(‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﻌﻮد ﻟﻠﺘﺪاول‬ ‫ ‪e ( (@S‬‬ ‫ﻣــﺮة أﺧ ــﺮى‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻫـﻨــﺎك ‪ -‬وﺑــﺎﻟ ـﺘــﻮازي ‪ -‬إﺣـﻴــﺎ ًء‬ ‫ﻳﺨﻠﺺ أﻓــﺮﻳــﻢ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ دراﺳ ـﺘــﻪ إﻟــﻰ أن ﺣﻞ‬ ‫ﻟﻔﻜﺮة اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ ﺑﻴﻦ ا ردن واﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﺘﺎج اﻟﻬﺎﺷﻤﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﻓﻜﺮة ﺗﺠﺪ ﻗﺒﻮﻻ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ اﻟــﺪوﻟـﺘـﻴــﻦ ﻟــﻢ ﻳـﻌــﺪ ﻓــﻲ واﻗ ــﻊ ا ﻣ ــﺮ ﻗــﺎﺋ ـ ًﻤــﺎ‪ ،‬وﻳـﺒــﺪي‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺸﺪون ا ﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار‪ .‬اﺳﺘﻐﺮاﺑﻪ ﻣــﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﻗــﺎدة اﻟـﻐــﺮب اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳﺘﻌﺎﻣﻮن‬ ‫وﻳــﺮى اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﺑﺈﻣﻜﺎن ا ردﻧﻴﻴﻦ )ﻣــﻦ ا ﺻــﻮل ﻋﻦ رؤﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ واﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ( أن ﻳﻤﻠﺆا اﻟـﻔــﺮاغ اﻟﻨﺎﺷﺊ ﻋﻦ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻫﺬا اﻟﺨﻴﺎر ‪ .‬وﻳﺨﻠﺺ أﻳﻀﺎ إﻟﻰ أن اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﺸﻠﻮا ﻓﻲ ﺑﻨﺎء دوﻟﺔ ﻟﻬﻢ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة‪ .‬وأن اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻟﻤﺴﺘﻮﻃﻨﺎت اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ اﻟ ــﻮاﺿ ــﺢ أن اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨـﻴـﻴــﻦ ﻳـﺸـﻌــﺮون اﻟﻔﻮﺿﻮي ﻓــﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻣﺮﺷﺢ ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار‬ ‫ﺑﺎ_ﺣﺒﺎط وﺧﻴﺒﺔ ا ﻣﻞ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺪﻧﻲ أداء ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﻢ ﺧــﻼل اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟ ـﻘــﺮﻳــﺐ‪ ،‬إﻟــﻰ ﺟــﺎﻧــﺐ أن اﻟــﻮﺿــﻊ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓ ـﻔــﻲ ﻣـ ــﺎرس ‪ ٢٠٠٦‬أﺑـ ــﺪى ‪ ٪٤٧‬ﻣﻦ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺪ ﻟ ـﺤ ـﻤــﺎس ﻻ ﻳ ـﺴــﺎﻋــﺪ ﻓــﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ رﻏﺒﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ .‬اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت ا ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪ ،٢٠٠٨‬ﻋﺒﺮ ‪ ٪٦٦‬ﻣﻦ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﻋﻦ وﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻫـﻨــﺎك ﻣــﺆﺷــﺮات ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ أن ﺗﺤﻞ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻫﻢ ﺑﺄن ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﻢ ﻳﺴﻴﺮ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﺎﻃﺊ‪ ،‬ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﺮارا ﻣﺤﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺐ اﻟﻤﻨﻈﻮر‪.‬‬ ‫وﻳــﺮى ﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أﻧــﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣــﻦ أن ا ﻣــﺮ ﻗﺪ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺴﺒﻴًﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ اﻟﻘﺒﻮل ﺑﻬﻮﻳﺔ‬ ‫أﺧﺮى)؟!(‪.‬واﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﺤﻔﻞ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا ﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ وﻗﺘﺎ ﻗﺪ ﻳﻄﻮل ﻟﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﺧﻄﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ إﺷﺮاك‬ ‫ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻳـﺒــﺪو ﻓــﻲ ﺿــﻮء ﻣــﺎ ﺳﺒﻖ أن إﻋ ــﺎدة إدراة ﻏﺰة ﻣﺼﺮ وا ردن ﻛﻄﺮﻓﻴﻴﻦ أﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬وإﻋﺎدة ارﺗﺒﺎط اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ رﺳﻢ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺧﻴﺎر إدارة اﻟﺼﺮاع‬ ‫ﺑ ــﺎ ردن ﻳﻘﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺨﻴﺎر ا ﻓﻀﻞ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺼﺮاع وﺷــﺮاء‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﻣــﻦ ﻣﻨﺤﻬﺎ دوﻟــﺔ‪.‬وﻳـﻤـﻜــﻦ أن اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﺧﻴﺎرات ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أﻓﻀﻞ‪.‬‬

‫ ‪ @ -‬‬

‫‪237‬‬

‫ ‬ ‫

‪ -‬‬ ‫ ) ‪ ! ( " # $‬‬

‫ ‪ 7 3 R% % ^ 9 :‬‬

‫‪ h 7 2$ 7 .

I - 7 k Z .$ * . %‬‬

‫ ‪ D $ " Â ( E * D9 * . D ) 0J 9 5: X‬‬ ‫ ‪EC ( - = 5(, - 1 - @$‬‬

‫ﺗﻮﺗ ــﺮ اﻟﻮﺿ ــﻊ اﻻﻣﻨ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤ ــﺪود اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻘﻴﻌﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴ ــﺔ ﻓﻲ وادي ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻤﺎل ﻟﺒﻨﺎن اﻣﺲ وﻗﺪ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳ ــﺎﻋﺎت ﺻﺒﺎح اﻣﺲ ﻟﻮاﺑﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﺷ ــﻘﺎت اﻟﻨﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺳ ــﻠﺤﺔ رﺷﺎﺷ ــﺔ وﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ ﻣﺼﺪرﻫ ــﺎ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮري‪ .‬واﻗﺪﻣ ــﺖ اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻌﺒﺮ‬ ‫اﻟﺒﻘﻴﻌﺔ اﻟﺤﺪودي اﻟﺸﺮﻋﻲ ﺑﻴﻦ ﻟﺒﻨﺎن وﺳﻮرﻳﺎ ﻓﺘﻮﻗﻔﺖ‬ ‫ﺣﺮﻛ ــﺔ اﻟﻌﺒﻮر ﺑﺎﻻﺗﺠﺎﻫﻴ ــﻦ‪ .‬واﺻﻴﺐ ﺑﺎﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴ ــﻮري ﺑﺠﺮاح اﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻠﻖ اﻟﻄﻴﺮان اﻟﺤﺮﺑﻲ اﻟﺴﻮري ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻮ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻓ ــﻮق اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﺪودﻳﺔ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﻔﺬ »اﻟﻄﻴﺮان‬ ‫اﻟﺤﺮﺑﻲ اﻟﺴ ــﻮري ‪ ٨‬ﻏﺎرات ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺮﺑﺔ ﻳﻮﻧﻴﻦ ﺑﺠﺮود‬ ‫ﻋﺮﺳﺎل ﻓﻲ اﻟﺒﻘﺎع ﺷﺮق ﻟﺒﻨﺎن«‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ اﻋﻠ ــﻦ اﻟﺠﻴﺶ اﻻردﻧﻲ اﻧﻪ دﻣﺮ ﺳ ــﻴﺎرة‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ اﺟﺘ ــﺎزت اﻟﺤ ــﺪود اﻻردﻧﻴﺔ ﻗﺎدﻣﺔ ﻣ ــﻦ اﻻراﺿﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺟﺮت اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﻣﺴ ــﻠﺤﺔ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﺧﺮى ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻞ ﺳ ــﻴﺎرة اﺧﺮى‪.‬وﻛﺎن اﻟﺠﻴﺶ اﻻردﻧﻲ‬ ‫ﻗ ــﺪ دﻣ ــﺮ اﻟﺴ ــﻴﺎرة ﺑﺼ ــﺎروخ دﺑﺎﺑ ــﺔ ﻻﻧﻬ ــﺎ ﻟ ــﻢ ﺗﻤﺘﺜ ــﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﺬﻳ ــﺮات اﻟﺠﻴﺶ ﻓﻴﻤﺎ اﻋﺘﻘﻞ اﻓﺮاد اﻟﺴ ــﻴﺎرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺿﺒ ــﻂ ﻓﻴ ــﻪ ‪ ٢٠٧‬ﻗﻄ ــﻊ ﺳ ــﻼح و‪ ١٠١٠٠‬ﺣﺒ ــﺔ‬ ‫ﻛﺒﺘﺎﺟﻮن ﻣﺨﺪرة‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ أﻛﺪ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ اﻻردﻧﻲ ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻟ ــﻲ ان اﻻزﻣ ــﺔ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ اﺳ ــﺘﻨﺰﻓﺖ اﻟﻤ ــﻮارد‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ــﻰ اﻟﺒﻨ ــﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ وﻣﺼ ــﺎدر اﻟﻤﻴ ــﺎه واﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﺘﺰاﻳ ــﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﻤ ــﻮارد اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ اﺻﻼ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻋﺪاد ﻣﺤﺪودة ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻻردﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟ ــﻼردن ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻻﻃﺎر ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ واﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ اﺧ ــﺮى اﺟﺘ ــﺎز اﻟﺸ ــﻴﻚ‬ ‫اﻟﺤﺪودي إﻟﻰ ا ردن ﺧﻼل اﻟـ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪٩٣٨ ،‬‬ ‫ﻻﺟﺌﺎ ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ ﻣﻨﺢ ‪ ٥٨‬ﻻﺟﺌﺎ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‬

‫ &‪i % ? 7 9 ! ^ l.‬‬

‫ﻟﻠﻌ ــﻮدة اﻟﻄﻮﻋﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﻼدﻫﻢ‪ ،‬وﻓﻖ ﻣﺼ ــﺪر أﻣﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫إدارة ﺷﺆون اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ ا ردن‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺼ ــﺪر‪ :‬إن ﻋﺪد اﻟﻼﺟﺌﻴﻦ اﻟﺴ ــﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ارﺗﻔ ــﻊ إﻟ ــﻰ ‪ ٦١٣‬أﻟﻔ ــﺎ و‪ ٦٤٩‬ﻻﺟﺌﺎ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻋﺪدﻫ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺨﻴﻤ ــﺎت ﺑﻠ ــﻎ ‪ ١١٢‬أﻟﻔ ــﺎ و‪٦٣٧‬‬ ‫ﻻﺟﺌ ــﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٨‬آﻻف ﻻﺟﺊ ﻳﻘﻄﻨﻮن ﻓﻲ ﻣﺨﻴﻢ‬ ‫اﻟﺰﻋﺘ ــﺮي ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻤﻔ ــﺮق‪ .‬اﻟ ــﻰ ذﻟﻚ اﻋﺘﺒ ــﺮ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ﺗﻤﺎم ﺳ ــﻼم ﺧ ــﻼل ﻣﺪاﺧﻠﺔ ﻟﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ ﺧﻼل ﺟﻠﺴﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺒﻴﺎن اﻟﻮزاري اﻣﺲ‪ ،‬ان‬ ‫»اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﻟﻠﻈﻠ ــﻢ ﻣﻦ اي ﺟﻬﺔ اﺗ ــﻰ ان ﻳﻠﻐﻲ‬ ‫اﻟﻘﻮل اﻟﺤﻖ‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﻫﻨﺎك ﻣﻌﺎﻧﺎة‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫»ﺑﻨ ــﺖ اﻻﻣﺲ«‪ ،‬وﻟﻴ ــﺲ »ﺑﻨﺖ اﻟﻴﻮم«‪ ،‬وﺳ ــﺘﺒﻘﻰ ﻣﻌﻨﺎ‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻌﻨﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻧﻔﺘﺎح واﻟﻤﺤﺒﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ان ﻳﺒﻨﻰ ﺷ ــﻴﺌﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﻃﻦ او اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اذا ﺑﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﺣﻘﺎد او ﻋﻠﻰ زﻋﻞ‪،‬‬

‫وﻫﻨﺎك ﻣﻌﺎﻧﺎة‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ وﺣﺪه ﻣﺴﺆول‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺘﺎﺑﻊ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﺠﻴﺶ ﻣﻦ اﻋﻤﺎل وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﺒﺮى‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺷ ــﺆون اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﻓﻲ‬ ‫اﺣﻴﺎﻧ ــﺎ ﻛﺜﻴﺮة ﻳﻈﻞ ﻏﻴ ــﺎب اﻟﻐﻄﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‪ ،‬واﻟﺠﻬﺪ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻛﺘﺸ ــﺎف اﻟﺸ ــﺒﻜﺎت اﻻرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺠﻞ ﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻟﻠﺠﻴ ــﺶ واﺟﻬﺰة اﻟﺠﻴﺶ وﻟﻘ ــﻮى اﻻﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫واﺟﻬ ــﺰة اﻟﻘ ــﻮى اﻻﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠ ــﻲ‪ ،‬واﻟﺠﻴ ــﺶ واﻟﻘﻮى‬ ‫اﻻﻣﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ«‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ ﺳ ــﻼم »ﻟﻠﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﺎﻟﻘ ــﻮى اﻻﻣﻨﻴ ــﺔ وﻻﻋﻄﺎﺋﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐﻄﺎء واﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬وﻻ اﺣﺪ ﻓﻮق اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻻﻣﻨﻴﺔ ﻳﺠﺐ ان ﺗﺤﺎﺳ ــﺐ ﻋﻨﺪ اﻟﺨﻄﺄ‪ .‬وﻗﺎل‪ :‬وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ‬ ‫ان ﻻ ﻧﻌﻄ ــﻲ اﻧﻄﺒﺎﻋ ــﺎ ﻻﺣ ــﺪ او ان ﻧﻌﻄﻴ ــﻪ ﻓﺮﺻ ــﺔ ﻻن‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺮﻳﻌﻴﺔ او اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎءﻟﺔ وﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ــﺔ‪ ،‬واﺗﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﺧﻮاﻧﻲ ﺟﻤﻴﻌ ــﺎ ان ﻳﺪرﻛﻮا‬ ‫ﻣ ــﺪى اﻟﺤﺴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻞ‬

‫ﺣﻮﻟﻨﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻴﻞ ﻣﻦ وﺣﺪﺗﻨﺎ‪ ،‬وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻻﺋﺘﻼﻓﻴ ــﺔ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ان اﻟﻨﻴﺔ ﻣﻮﺟ ــﻮدة ﻟﺪى ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬واﻣ ــﻞ ان ﻧﺴ ــﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻋﻄﺎء ﻫ ــﺬه اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻮﺟﻪ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ رأى اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺟﻤﺎل اﻟﺠﺮاح ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ اﻣﺲ‬ ‫أن »اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ ﻓ ــﻲ ﻟﺒﻨ ــﺎن ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺎس ﻏﻴ ــﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎﻃﺎ ﺟﺬرﻳﺎ ﺑﺎﻟﺴﻼح وﻫﻴﻤﻨﺔ اﻟﺴﻼح«‪ .‬وﺟﺰم‬ ‫ﺑ ــﺄن »ﺣﺰب ا ﻟﻴﺲ ﻣﻘﺘﻨﻌﺎ ﺑﻮﺟﻮب ﻋﻮدﺗﻪ اﻟﻰ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻬ ــﻮ أﻧﺘﺞ ﺳ ــﻠﻄﺔ ﻫﻮ ﻗﺎدر ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮرﻳﺎ وﻋﻠﻰ ارﺗﻜﺎب ﻛﻞ اﻻﻓﻌ ــﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ ن ﻫﺬه ﺳﻠﻄﺘﻪ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي أﻧﺘﺠﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وإﻋﺘﺒﺮ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻮران ﻓﺎﺑﻴﻮس‬ ‫أن اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﺸ ــﻜﻞ »ﺑﺎرﻗ ــﺔ أﻣﻞ«‪،‬‬ ‫وأﻟﻤ ــﺢ اﻟﻰ أن »ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨ ــﺮوج« ﻣﻦ ا زﻣﺔ ﺟﺎءت ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﺪول ا_ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ ? ‪ < - 2 7 C4 MB‬‬

‫‪i % - ' -4 ' [ h ! ; G / -.-W% ' % ]L !% ' [ h * h/ 1 8 ( ' ,‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺸ ــﺎل أﺟﺴﺎم ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻃﻠﺒﺖ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ﻣﻦ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘ ــﺎت اﻟﻔﺪراﻟﻲ‬ ‫اﻻﻣﺮﻳﻜ ــﻲ )اف ﺑ ــﻲ اي( ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻠﻔ ــﺎت اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﻣﺤﻮﻫ ــﺎ اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺎز ﻟﻤﺤﺎﻛﺎة‬ ‫اﻟﻄﻴﺮان ﻋﺜﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﺰل اﻟﻄﻴﺎر‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴ ــﺐ اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻄﻴ ــﺮان‪،‬‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﺎدر أن ﻳﻤﺘﻠ ــﻚ اﻟﻄﻴ ــﺎرون ﺟﻬ ــﺎزا‬ ‫ﻟﻤﺤ ــﺎﻛﺎة اﻟﻄﻴ ــﺮان ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﺑﺼﻔ ــﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫وﻗﺎل اﻟﻤﺴ ــﺆول ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ ا ﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺔ ﻟ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺤ ــﺮي ﺟ ــﻮن ﻳﺎﻧﻎ ﺧ ــﻼل ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ أن‬ ‫»اﻟﺠﺴ ــﻤﻴﻦ ﻏﻴﺮ واﺿﺤﻴﻦ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬أﻧﻬﻤﺎ ﺟﺴﻤﺎن‬ ‫ﺑﺤﺠ ــﻢ ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻬﺎن ﺑ ــﻪ ﺗﺤ ــﺖ ﺳ ــﻄﺢ اﻟﻤ ــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ا رﺟ ــﺢ‪ ،‬ﻳﻄﻔ ــﻮان وﻳﻐﺮﻗﺎن ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ«‪،‬‬ ‫وﺣﺬر ﺑﺄﻧﻪ »ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ«‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺸﺎﺳ ــﻌﺔ واﻟﻨﺎﺋﻴ ــﺔ ﺟﻨﻮب‬ ‫اﻟﻤﺤﻴ ــﻂ اﻟﻬﻨ ــﺪي ﻣ ــﻊ ﺗﻮﻗ ــﻊ ﺗﺮاﺟ ــﻊ ا ﺣ ــﻮال‬

‫اﻟﺠﻮﻳ ــﺔ واﻧﺨﻔ ــﺎض اﻟﺮؤﻳ ــﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ ﻋﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ أﻓﺎدت‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت ا ﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺔ ﺑﺄن اﻟﺠﺴﻤﻴﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ‬ ‫رﺻﺪﺗﻬﻤﺎ ا ﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻬﻨﺪي‬ ‫ﻳﺒﻌﺜ ــﺎن أﻣ ــﻼ ﻓ ــﻲ اﻟﻜﺸ ــﻒ ﻋ ــﻦ ﻣﺼﻴ ــﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺔ اﻟﻤﻔﻘ ــﻮدة ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺷ ــﺪدت ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬ ‫اﻟﺘﺜﺒ ــﺖ ﻣﻨﻬﻤ ــﺎ‪ .‬وﻗ ــﺎل وزﻳﺮ اﻟﻨﻘﻞ ﻫﺸ ــﺎم اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻄﺎر ﻛﻮاﻻﻟﻤﺒﻮر اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﺑﺤ ًﺜﺎ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة »ﻛﻞ ﺧﻴﻂ ﻳﺠﺴﺪ أﻣﻼ« ﻟﻜﻦ »ﻋﻠﻴﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﻜﻮن ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﻴﻦ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ اﻟﺘﺜﺒﺖ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ«‪.‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻗﺎﻟ ــﺖ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴ ــﺔ‬ ‫أﻣﺲ إن اﻟﺼﻴﻦ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻦ ﺳ ــﻔﺎرﺗﻬﺎ ﻓﻲ أﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ‬ ‫ﺑ ــﺄن ﺗﺒﻘ ــﻰ ﻋﻠ ــﻰ اﺗﺼ ــﺎل وﺛﻴ ــﻖ ﻣ ــﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ‬ ‫ا ﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ وأن ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺟﻬﻮد اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٥‬دوﻟﺔ ﺗﺸ ــﺎرك ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﺷﺎﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻤﺘﺪ ﻣﻦ ﺷﻤﺎل ﺗﺎﻳﻼﻧﺪ‬ ‫إﻟﻰ آﺳ ــﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻤﻤﺮ اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ وﻣﻦ‬ ‫إﻧﺪوﻧﺴ ــﻴﺎ إﻟﻰ ﺟﻨ ــﻮب اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻬﻨﺪي ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻤﺮ اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻫﻤﺎ اﻟﻤﺴ ــﺎران اﻟﻠﺬان ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺳ ــﻠﻜﺘﻬﻤﺎ‪ .‬وﺗﻘﻮد أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ إﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺮ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻤ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﻓﺔ ﻣﺌ ــﺎت اﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘ ــﺮات ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫ * ‪ Z* )% < 0 / / 7O)V / b‬‬ ‫ ) ‪0 >H Þ )?( D‬‬ ‫ ‪MN( = M 5(,‬‬ ‫ ‪" L > - $O‬‬

‫ﻗﺎل اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ أﻣﺲ‪" :‬إن "اﻟﻤﺸﻴﺮ اﻟﺴﻴﺴﻲ‬ ‫ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻟﻪ ﺣﻤﻠﺔ اﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ ﺣﺘﻰ ا‪D‬ن"‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا‬ ‫أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﻠﻦ ﻗﺮاره ﺑﺸﺄن ﺗﺮﺷﺤﻪ ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪،‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻋﻠﻲ إﻟﻰ أن "ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﺷﺨﺼﻲ وﻻ ﻳﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓﻴﻪ أﺣﺪ‪ ،‬وﺳ ــﻴﻌﻠﻨﻪ ﺑﻨﻔﺴ ــﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ"‪،‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻟﻌﺴ ــﻜﺮي ﻋﻦ إﻟﻘﺎء اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ٣٨‬ﻓﺮدًا ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ا_رﻫﺎﺑﻴﺔ اﻟﻤﺸﺘﺒﻪ ﺑﻬﺎ ﺑﺸﻤﺎل‬ ‫ﺳ ــﻴﻨﺎء‪ ،‬وﺗﺪﻣﻴ ــﺮ ‪ ٢٠‬ﻧﻔ ًﻘ ــﺎ ﺑﺮﻓﺢ‪ ،‬وﺣﺮق ‪ ٨٣‬ﻋﺸ ــﺔ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻌﻨﺎﺻ ــﺮ ا_رﻫﺎﺑﻴ ــﺔ ﻛﻘﺎﻋ ــﺪة اﻧﻄ ــﻼق‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ﻫﺠﻤﺎﺗﻬ ــﺎ ﺿ ــﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﻴﺶ واﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬واﻓﻖ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء أﻣﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺳ ــﻴﻊ‬ ‫ﻧﻄ ــﺎق ﻋﻤﻞ وﺣﺪات ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﻏﺴ ــﻞ ا ﻣﻮال ﻟﻴﺸ ــﻤﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ ﺟﺮاﺋ ــﻢ ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ ا_رﻫﺎب‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺠﻔﻴ ــﻒ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت ا_رﻫﺎﺑﻴﺔ وﻓﺮض‬ ‫ﻋﻘﻮﺑ ــﺎت رادﻋ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺠﻤ ــﻊ أو ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫أو ﺣﻴﺎزة أو ﻧﻘﻞ أو ﺗﻮﻓﻴﺮ أو إﻣﺪاد ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ‬ ‫أو ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ وﺑﺄي وﺳ ــﻴﻠﺔ ﻟ ﻣﻮال أو ا ﺳ ــﻠﺤﺔ‬

‫‪5 $ C -K C‬‬

‫أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻤﺼﺮي ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺗﺤﻜﻴﻢ ﻃﺎﺑﺎ وﺳ ــﺎم‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺘﻴﻦ ا وﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ووﺳ ــﺎم‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ ا وﻟﻰ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﻠﻮل ذﻛﺮى‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻃﺎﺑﺎ‪ ،‬وﺷﻤﻞ اﻟﻘﺮار ﻛ ًﻠﺎ ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﺮاﺣﻞ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ ﻧﺠﻴ ــﺐ‪ ،‬د‪.‬ﻧﺒﻴﻞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ا ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ﻣﺤﻤﺪ أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻤﻬﺪي‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺮاﺣﻞ أﺣﻤﺪ ﻣﺎﻫﺮ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ا ﺳﺒﻖ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻔﻴﺪ ﺷﻬﺎب وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻟ ــﺲ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺣﺴ ــﻨﻲ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎرك‪ . .‬وأﻋﻠﻨ ــﺖ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﻴ ــﺎن ﻟﻬ ــﺎ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻣﻦ ﺿﺒﻂ ﺧﻠﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺟﻤﺎﻋ ــﺔ ا_ﺧﻮان‬ ‫ا_رﻫﺎﺑﻴ ــﺔ ﺗﺴ ــﻤﻰ »ﺧﻠﻴ ــﺔ ﻣﻮﻟﻮﺗ ــﻮف« ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻔﻴﻮم »ﻏﺮب اﻟﻘﺎﻫﺮة« ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﺘﻌﺪي ﻋﻠﻰ ﺿﺒﺎط‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ وﺣ ــﺮق ﺳ ــﻴﺎراﺗﻬﻢ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻬﺪاف أﺳ ــﺮﻫﻢ‪،‬‬ ‫واﻋﺘﺮف اﻟﺠﻨ ــﺎة ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻘ ــﺎت اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺑﻤﺨﻄﻄﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ا_رﻫﺎﺑﻴﺔ‪،‬وﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳﺮ اﻣ ــﻦ اﻟﻔﻴﻮم اﻟﻠﻮاء اﻟﺸ ــﺎﻓﻌﻲ‬ ‫ﺣﺴ ــﻦ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« إن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻀﻢ ﻣﻬﻨﺪﺳﻴﻦ وﻃﺎﻟﺒًﺎ‬ ‫ﺑﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﺰراﻋ ــﺔ وﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴًﺎ‪،‬ﻛﻤﺎ أﺣﺒﻄﺖ ﻗ ــﻮات ا ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻴﺰة ﻋﻤﻠﻴﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻟﺘﻔﺠﻴﺮ ﺑﺮج _ﺣﺪى ﺷ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻤ ــﻮل ﺑﻤﺤ ــﻮر ‪ ٢٦‬ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﺬي ﻳﺮﺑ ــﻂ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ ٦‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪.‬‬

‫ ‪/ () L4 *- g,‬‬ ‫‪ &-) + N S,4 % ) hi‬‬ ‫ > ‪K C - " L‬‬

‫ﺣ ــﻮّ ل اﻟﺼﻨ ــﺪوق اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ٨٠‬ﻣﻠﻴ ــﻮن دوﻻر‬ ‫أﻣﺮﻳﻜ ــﻲ إﻟﻰ ﺣﺴ ــﺎب وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ‪ .‬أﻋﻠﻦ ذﻟﻚ ﺳ ــﻔﻴﺮ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﺪى ﻣﺼﺮ ﻣﻨﺪوب اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﺪى‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ أﺣﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻗﻄﺎن‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫»إن اﻟﻤﺒﻠ ــﻎ ﻫ ــﻮ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺴ ــﺎﻫﻤﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺸ ــﻬﺮﻳﺔ ﻟﺪﻋ ــﻢ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ رﺑﻌ ــﺔ أﺷ ــﻬﺮ )دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ ‪٢٠١٣‬م‬ ‫وﻳﻨﺎﻳﺮ وﻓﺒﺮاﻳﺮ وﻣﺎرس ‪٢٠١٤‬م( ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ٢٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﺷﻬﺮ ّﻳًﺎ«‪.‬‬

‫ ‪ @ j O) ; (- @, D‬‬ ‫‪ 3 ;? 1 6, $ J‬‬ ‫‪ < - EF 6C‬‬

‫ ^ ‪ 3 .) ` - ? O 1U Ã * 0; /‬‬

‫أو اﻟﺬﺧﺎﺋ ــﺮ أو اﻟﻤﻔﺮﻗﻌﺎت أو ا‪D‬ﻻت أو اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﻘﺼ ــﺪ اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ أو ﻣ ــﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺳﺘﺴ ــﺘﺨﺪم‬ ‫ﻛﻠﻬ ــﺎ أو ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻻرﺗﻜﺎب ﻋﻤﻞ إرﻫﺎﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ أو‬ ‫اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷ ــﺨﺺ إرﻫﺎﺑﻲ أو ﻣﻨﻈﻤﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ‬ ‫أو اﻟﺸﺮوع ﻋﻤﺪًا ﻓﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﺪورﻫ ــﺎ‪ ،‬أﺟﻠﺖ ﻣﺤﻜﻤ ــﺔ ﺟﻨﺎﻳﺎت اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﺟﻠﺴ ــﺎت ﻗﻀﻴﺔ أﺣﺪاث ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻤﺘﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪ ٢٦٩‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﻨﺎﺷﻂ أﺣﻤﺪ دوﻣﺔ ﻟﺠﻠﺴﺔ ا ول ﻣﻦ‬ ‫أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ﺳﻤﺎع اﻟﺸﻬﻮد واﺳﺘﺨﺮاج‬ ‫ﺻﻮر رﺳﻤﻴﺔ ﻣﻦ أوراق اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ أﻣﺮ اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ا ول ﻟﻨﻴﺎﺑﺎت ﺷ ــﺮق اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺑﺤﺒﺲ ‪ ٥‬ﻃﻼب‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻛﻠﻴ ــﺎت ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ا زﻫ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴ ــﻦ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ا_ﺧ ــﻮان ا_رﻫﺎﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻟﻤ ــﺪة ‪ ١٥‬ﻳﻮ ًﻣ ــﺎ اﺣﺘﻴﺎﻃ ًﻴ ــﺎ‬ ‫ﻻرﺗﻜﺎﺑﻬ ــﻢ ﻋﻤ ــﺎل ﻋﻨ ــﻒ وﺷ ــﻐﺐ وﺑﻠﻄﺠ ــﺔ ﺧ ــﻼل‬ ‫أﺣ ــﺪاث اﻟﻌﻨ ــﻒ ا_ﺧﻮاﻧ ــﻲ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﻀﺖ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤ ــﺔ ﺟﻨﺢ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﺤﺒﺲ ‪ ١٧‬ﻃﺎﻟ ًﺒ ًﺎ ‪ ١٤‬ﺳ ــﻨﺔ‬ ‫وﻏﺮاﻣ ــﺔ ‪ ٩٠‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﻻﺗﻬﺎﻣﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﻬﺮ وإﺗﻼف‬ ‫ﻣﻤﺘﻠ ــﻜﺎت ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺪى ﻋﻠﻰ أﻓ ــﺮاد أﻣﻦ وﻣﻮﻇﻔﻲ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺨﺔ ا زﻫﺮ أﺛﻨﺎء ﺣﻜﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﻌﺰول ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺮﺳﻲ‪ .‬اﻟﻰ ذﻟﻚ أﺻﺪر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻋﺪﻟﻲ ﻣﻨﺼﻮر ﻗﺮارًا ﺟﻤﻬﻮرﻳًﺎ أﻣﺲ »اﻟﺨﻤﻴﺲ« ﺑﻤﻨﺢ‬

‫‪ 6 (B D Q > ? N, 0' 1‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﻟﻴﺎم ﺑﻴﺮﻧﺰ ﻓﻲ ﻣﻘﺮ اﻟﻮزارة‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر زﻳﺎرة ﺳﻤﻮه اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺟﺮى ﺧﻼل اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺑﺤﺚ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ اﻟﺼﺪﻳﻘﻴﻦ‪ .‬ﺣﻀﺮاﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﺳﻔﻴﺮ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻋﺎدل ﺑﻦ أﺣﻤ ــﺪ اﻟﺠﺒﻴﺮ واﻟﻤﻠﺤﻖ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮي ﺑﺎﻟﺴ ــﻔﺎرة اﻟﻠﻮاء اﻟﻄﻴﺎر اﻟﺮﻛﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺘﻪ اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ ﺳ ــﻤﻮ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﻓﻲ ﻣﻘﺮ إﻗﺎﻣﺘﻪ ﺑﻮاﺷ ــﻨﻄﻦ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋ ــﺎم وﻛﺎﻟﺔ ا ﻣﻦ اﻟﻘﻮﻣ ــﻲ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﻴﺚ ﺑﻲ اﻟﻴﻜﺴ ــﺎﻧﺪر‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟﻴﻤﺲ ﻛﻼﺑﺮ‪ .‬ﺣﻀﺮ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻴﻦ ﺳﻔﻴﺮ‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟ ــﺪى اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ وﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ﺑﻤﻜﺘﺐ ﺳ ــﻤﻮ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﺘﻘﺎﻋ ــﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ‬ ‫اﻟﻌﺎﻳ ــﺶ واﻟﻤﻠﺤ ــﻖ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮي‪ .‬وﺣﻀﺮ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﺣﻔﻞ اﻟﻌﺸ ــﺎء اﻟﺬي‬ ‫أﻗﺎﻣﻪ ﻟﺴ ــﻤﻮه ﻣﻌﺎﻟﻲ ﺳ ــﻔﻴﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻴﻦ ﻟ ــﺪى اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﺎدل اﻟﺠﺒﻴﺮ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ زﻳﺎرة ﺳﻤﻮه اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬

‫‪ !%e 3 4 Zb f! ! «Jg $ KL » ' 9 = H h 0 G‬‬

‫أﻋﻠ ــﻦ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء ا ﺳ ــﺘﺮاﻟﻲ ﺗﻮﻧﻲ اﺑﻮت‬ ‫أﻣﺎم اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن أﻣﺲ أن ﺛﻤﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت »ﺟﺪﻳﺪة وذات‬ ‫ﺻﺪﻗﻴﺔ ﺗﺴ ــﺘﻨﺪ إﻟﻰ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻣﻦ ا ﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺟﺴﻤﻴﻦ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻧﺎ ﻋﻠﻰ ارﺗﺒﺎط ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻄﺎﺋ ــﺮة اﻟﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺔ اﻟﻤﻔﻘﻮدة ﻣﻨﺬ أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ«‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨ ــﻪ ﺣ ّﺬر ﻣ ــﻦ اﻻﺳ ــﺘﺨﻼﺻﺎت اﻟﻤﺘﺴ ــﺮﻋﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫»ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺎﺛﻼ ﻓﻲ أذﻫﺎﻧﻨ ــﺎ أن ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺠﺴ ــﻤﻴﻦ ﺳﺘﻜﻮن ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻳﺘﺒﻴﻦ أﻧﻬﻤ ــﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺗﺒﻄﻴ ــﻦ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺮﺣﻠ ــﺔ ام اﺗ ــﺶ ‪ ،«٣٧٠‬اﻟﺘ ــﻲ اﺧﺘﻔ ــﺖ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻬ ــﺎ ﺑﺮﺣﻠﺔ ﺑﻴﻦ ﻛﻮاﻻﻟﻤﺒﻮر وﺑﻜﻴﻦ وﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ‬ ‫ـﺨﺼﺎ ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺮﻛﺎب وأﻓ ــﺮاد اﻟﻄﺎﻗ ــﻢ‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫‪ ٢٣٩‬ﺷ ـ ً‬ ‫اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﺼﻞ ﻛﻤﺎ أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت ا ﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺔ‬ ‫وﺣ ــﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ ا ﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺔ إﻟﻰ أﺟﻮاء‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﻓﺔ ﺣﻮاﻟ ــﻰ ‪ ٢٥٠٠‬ﻛﻠﻢ‬ ‫ﺟﻨ ــﻮب ﻏﺮب ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻴﺮث ﻓﻲ ﻏﺮب أﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻗﻮات ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﺗﺘﺒﻌﻬ ــﺎ ﺛﻼث ﻃﺎﺋ ــﺮات ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺑﻌﻴﺪة اﻟﻤﺪى ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻃﺎﺋﺮة اﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﻃﺎﺋﺮة ﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺼﻞ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻗﺮاﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٧,٠٠‬ﺗﻎ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ ﺑﻌﺪ أﻳﺎم اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫»ﺳﺎﻛﺴ ــﻴﺲ« اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺮﻳﺔ ا ﺳﺘﺮاﻟﻴﺔ اﻟﻘﺎدرة‬

‫‪ @ f A K # X N, 0' 1‬‬

‫ﻗﺎل ﻣﺴ ــﺆول ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ا وﻛﺮاﻧﻴﺔ إن اﻟﻘﻮات اﻟﺮوﺳ ــﻴﺔ اﺳﺘﻮﻟﺖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٣‬ﺳ ــﻔﻦ ﺣﺮﺑﻴ ــﺔ أوﻛﺮاﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘ ــﺮم أﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ ﺑﻌﺪ اﺳ ــﺘﻴﻼء‬ ‫ﻣﻮﺳ ــﻜﻮ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ ا ﺳ ــﻮد وﺿﻤﻬﺎ‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫ﻓﻼدﻳﺴ ــﻼف ﺳ ــﻠﺠﻨﻴﻮف وﻫﻮ ﻣﺘﺤﺪث ﻋﺴ ــﻜﺮي أوﻛﺮاﻧﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺮم إن‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺮوﺳ ــﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻗﻨﺎﺑﻞ ﺻﻮت ﻟﺪى اﻗﺘﺤﺎم اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﻧﻮﺑﻮل ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ ﺳﻴﻔﺎﺳﺘﻮﺑﻮل‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺮوﺳﻲ وﻋﻠﻢ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻳﺮﻓﺮﻓﺎن ﻋﻠﻰ رﺻﻴﻒ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻓﻲ ﺳﻴﻔﺎﺳﺘﻮﺑﻮل‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺳ ــﻮ ﺳ ــﻔﻴﻨﺘﺎن أﺧﺮﻳ ــﺎن ﻟﻠﺒﺤﺮﻳﺔ ا وﻛﺮاﻧﻴﺔ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻮﺿﺢ اﻧﻪ ﺗﻢ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻴﻼء ﻋﻠﻴﻬﻤ ــﺎ‪ .‬وﻟ ــﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﻮﺟ ــﺪ أﻋﻼم ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺆﺧﺮﺗﻲ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺘﻴﻦ‬ ‫ﻟﻮﺗﺴ ــﻚ وﺧﻤﻠﻨﻴﺘﺴ ــﻜﻲ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎدة رؤﻳ ــﺔ اﻟﻌﻠ ــﻢ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳ ــﻠﺠﻨﻴﻮف »ﻳﺒﺪو أن اﻟ ــﺮوس ﻧﺰﻋﻮا ا ﻋﻼم ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺘﻴﻦ ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻀﻌﻮا ﻋﻠﻤﻬﻢ‪«.‬‬ ‫وﻳﻔﻴ ــﺪ ﻣﻮﻗ ــﻊ وزارة اﻟﺪﻓ ــﺎع ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧ ــﺖ ﺑﺄن أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪١٤٥٠٠‬‬ ‫ﺟﻨﺪي ﻳﺨﺪﻣﻮن ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ا وﻛﺮاﻧﻴﺔ ﻳﺘﻤﺮﻛﺰ أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﺮم‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ‪ ،‬دﻋﺎ ا ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟ ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﺑﺎن ﻛﻲ ﻣﻮن أﻣﺲ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺸ ــﺮ ﻣﺮاﻗﺒﻴﻦ ﺣﻘﻮﻗﻴﻴ ــﻦ ﻣﻦ ا ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة وﻣﻨﻈﻤﺔ ا ﻣ ــﻦ واﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻓ ــﻲ أوروﺑ ــﺎ ﻓ ــﻲ أوﻛﺮاﻧﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ دﻋ ــﺎ إﻟﻰ إﺟ ــﺮاء »ﺣﻮار ﺻ ــﺎدق وﺑﻨﺎء«‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻮﺳ ــﻜﻮ وﻛﻴﻴﻒ‪ ،‬وﻗﺎل ﻣ ــﻮن ﻋﻘﺐ ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﻣﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮوﺳ ــﻲ‬ ‫ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ ﺑﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻜﺮﻣﻠﻴﻦ‪ :‬إﻧﻪ ﻧﺎﻗﺶ ﻣﻊ ﺑﻮﺗﻴﻦ )اﻟﻤﺨﺎوف اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ‬ ‫ﻟﺮوﺳ ــﻴﺎ واﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻮﺗﻴﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺸﺄن ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق ا_ﻧﺴﺎن‪ ،‬وﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﺮوﺳ ــﻴﺔ وا ﻗﻠﻴﺎت اﻟﺮوﺳ ــﻴﺔ( ﻓ ــﻲ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺘﻬﺎ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ روﺳﻴﺎ ﻓﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ أﻣﻴﺮﻛﻴﻴﻦ ﺑﻌﺪ وﻗﺖ‬ ‫ﻗﺼﻴ ــﺮ ﻣﻦ إﻋﻼن اﻟﺮﺋﻴﺲ ا ﻣﻴﺮﻛﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ ﻓﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ روس ردًا ﻋﻠﻰ اﻧﻀﻤﺎم ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻘﺮم ا وﻛﺮاﻧﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺮوﺳ ــﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن ﻗﺎل‪ :‬إن روﺳ ــﻴﺎ ﻟﻦ ﺗﺴ ــﻤﺢ ﺑﺘﺮﻫﻴﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺬر‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺮوﺳ ــﻲ ﺳﻴﺮﻏﻲ ﻻﻓﺮوف ﻧﻈﻴﺮه ا ﻣﻴﺮﻛﻲ ﺟﻮن ﻛﻴﺮي‬ ‫ﻣﻦ أن روﺳﻴﺎ ﻟﻦ ﺗﺘﺮاﺟﻊ ﻋﻦ ﻗﺮارﻫﺎ ﺑﻘﺒﻮل اﻧﻀﻤﺎم اﻟﻘﺮم‪.‬‬

‫ ‪ . X Ä Y Å‬‬ ‫( ‪ F Æ% + ( -Ç ( + U‬‬ ‫ ‪ È É É U V‬‬ ‫‪ ? /1Ê O) > É‬‬ ‫ ?‪ 1UË ÌÌÍMÌÎÏÐÑM <ÒÒÒ‬‬ ‫‪ Z G ` ) F D É‬‬ ‫; ‪ 6RÒÒ" ( XÇ 5>H‬‬ ‫ ‪ ) :1 Ó) Ô /Ç‬‬ ‫ ‪ Z ) Õ( ÒÒ .3 Ç O U Ö O) ) @ /E‬‬ ‫ ‪ + Ç × -E G 4 Z >%( U Ç ×R] ? ZJ9 . ?( . HÇ‬‬ ‫ ‪ Ø( + ( + Ù + -* /Ç G 4 Ö _4( U Ç‬‬ ‫ ‪ O9 Z ( % (9 Z 6 D Z= Ú Z Ó9 <U1 E9‬‬ ‫ ‪ ZH % )U = >?9 . Û D) + UX U - 9 Z‬‬

‫ *¶‪ < gM²£Gc+K ¡ | I < gGc 8&* Î 8 ^ » ¥J*y+(* + ^ » c ¥G(* ^ - ¡I&c+ c 6y + gHc G* g q‬‬‫*&‪ E4 t¶c+ c 6y + g E*£G* g¥ |G* 94&²* g E ¥d+ Î 8 ^ » ¥J*y+(* + Ã^H ËN < y 8c G* ¡¥1‬‬ ‫ ‪ e/£© My 7 c k< y +&* i + $c = h.K4£¶ c h¥ H ,^)c G* c h0c |H GcdG*K EyG* j*3‬‬ ‫‪ 42c ~G* ~Gc+ G gF£ ¶*K c 6y + gHc G* g q¶* H 42c ~G* CJ ± E4 g.4£G* y ~0 8‬‬ ‫‪ ¦ M c F c G*£:&*K cJ2K^0K CJ uM4c-K Ey+ c 6yD ^< g+chF H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ‪ §G* ¢:K E4 g G* c+¢ /‬‬ ‫‪ §G* ¢:K ¡c |H y¼ 9y< 4c 7 ±c 7‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ‪ §G* ¢:K E4 g G* c+y= §G* ¢:K 9y< 4c 7‬‬ ‫‪cEy 7‬‬ ‫‪ $*y }G* ± gd=yG* ¡M^G D ¤I2&* ^qF cM4 A G&* £ | 1K g)cH d© 94&²* i ¥ 6 ^EK‬‬ ‫*‪ CJ ± 4y0 D£¶* Ó*K ¡tM4c- H y 7 Ë1 c 6y + gHc G* g q¶* ¸(* ^ hG‬‬

‫‪ Ü Ý Þ ( 4 ß D); Z ? É Ü à ; Ý U -% ZJ9 D) V*Ç %‬‬ ‫ ‪ $ 4 . > Ò=MÑÐMÝMMÝá â %( ÌMãNáÐ <? 4 F Ë ß D); Z ? Ü É‬‬ ‫ @ ‪ Ù D ä49 G ? Û Ç Z ? Ü É ÝZ 4 ( å ( ) >E Ö ^ F 5K ) ×) Û J‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ ( ` ‪ Þ D Z b ( Þ E b = ß D); Z ? Ü É Ü Z 4 9‬‬ ‫ )‪Ò=MÑÐÎÝÎÝMÍ Û )E ZH % )U $R" V*Ç æ - Z ; K Z ; F > % ( 5K‬‬

‫ ‪ x ¶* yH&c+ ± E4 4*y G* 4K^ 8 < g }¥d+ gHc G* g q¶c+ ¸K&²* x¥ hG* ,y)*2‬‬‫‪ E4 §x¥ hG* ^ |G* x¥ h+ E4 n 6 g¥ | ³* §2£ 6 ¦d0y¶* y+c/ %* y+c/ ¤ 6£H ¦ | 7 ¢^ 9‬‬ ‫ ‪ ch`H ¢4*^ H cH ¦Hy<^G* ¦ < 0yG* ^d< ^ » x¥ hG* eGc G D^M &c+ ¡¥ < 42c ~G* CJ ±‬‬ ‫*&‪ ,2c¶* ± yF3 cH DK Ë<(²* *xJ y }I Ly/ ¢^ 9 x ¶* ¥ d- 4x hG *N y IK cM4 A cM4 G‬‬ ‫‪N * Ë<(²* *xJ ^ M ¡¥ <K x¥ hG* c I H‬‬ ‫(‪ cM&* g | 1 Ë1 x¥ hG* ^< c0 ±K x¥ hG* 4*y + ¢^ 9 x G c=Ë+‬‬ ‫‪ x¥ hG* c I c ¥ < ~I ¦hG* gH5ËG* j*$*y/(²* 3ct-(* h¥ 6 y } G* uM4c- H‬‬

‫‪ ËCCCCCCC+(* 4*yCCCCCCE‬‬

‫‪ Ü Ý Þ ( 4 ß D); Z ? É Ü à ; Ý U -% ZJ9 D) V*Ç %‬‬ ‫‪ J @ $ 4 . > Ò=MÑÐMÝMMÝá â %( ÌMãNáÐ <? 4 F Ë ß D); Z ? Ü É‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪ ` ( Ù / " ä49‬‬ ‫‪ G ? Û Ç Z ? Ü É ÝZ 4 < å ( ) >E Ö ^ F 5K ) ×) Û‬‬ ‫ ‪ Þ D Z b ( Z ? Ü E9 ÝZ E b = ß D); Z ? Ü É Ü Z 4 9‬‬ ‫ )‪Ò=MÑÐÎÝÎÝMÍ Û )E ZH % )U $R" V*Ç æ - Z ; K Z ; F > % ( 5K‬‬

‫ ‪ j E4 x¥ hG* *4*yE 4K^ 8 < )cq+ gHc G* g q¶c+ gkGckG* x¥ hG* ,y)*2‬‬‫‪ Ã^H n 6 §y }G* ^ » §yJc; 2c< H ^ ¶* x¥ hG* e : &c }+ CJ uM4c-K‬‬ ‫‪ E4 Ã^H n 6 ^M{G* ^ » ^ D ^Hc0 ¢^ 9 x ¶* ¤ < E4‬‬ ‫‪ ,2c¶* H gkGckG* ,y G* ± yF3 cH DK Ë<(²* *xJ y }I Ly/ ¢^ 9 x ¶* ¥ d- 4x hG N*y IK‬‬ ‫*‪ x¥ hG* 4*y + ¢^ 9 x G Nc=Ë+(* Ë<(²* *xJ ^ M ¡¥ < x¥ hG* c I H £.ËkG*K g +*yG‬‬ ‫‪ ¥d -K gH5ËG* j*$*y/(²* 3ct-(* h¥ 6 y } G* uM4c- H cM&* g | 1 Ë1 x¥ hG* ^< c0 ±K‬‬ ‫*‪ x¥ hG* c I ± ,24*£G* jc+£ G‬‬

% I

! ( " # $ )

-

. ÒÒÒ ÒÒ[ÒÒ; ÒÒÉ ÒÒJ ÒÒ 9

E - 1Ë * > Ô : ) Ç 8 [Ç \ ; D )V ? /; 1Ç < D <? ÎNNN + : / + ÒÒ ÒÒÇ ( .3ÒÒUÒÒ 9 çRÒÒ ÒÒ^ ( J ^ /; 1 Ò=MÑÐÎÝãÝÌÏ ÐÎNÍÍMNÐNNNÌ $ E - 1Ë ÒÒ Ö1 ( ÒÒ ÒÒ (9 * > ) 3ÒÒ4 )ÒÒ ( E - 1Ë 6 )V 0 `1 Ë + è :Ç . + D )V Y < D(

7 + /; 1Ç ç)2 % \ ; â %

) D

8 [Ç

H /1

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

Ò=MÑÐÎÝÍÝã

ÎNNN

. [; *Ë 9 + ( .

7 /; 1Ç %

+ è :Ç ( - .

Û U ] % + /Ç ( S ÒÒJ9 8 HË b ÒÒå9 Y ? 81 ^ éÎMãê Y ë -% F /E ÒÒÒ=MÑÐÎÝÎÝÌÌ ,; Ç E9 01 3Ç Y ë - Ç )-Ë .) ) > .R ^ Ó)- 9

/; 1Ç < D

/; 1Ç <?

W ÒÒ-ÒÒ ÒÒ + ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÙÒÒÒ ÒÒÒ/ÒÒÒì( ÒÒÒJ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ^

ÐÝÑNMÝNNNMÝNMÝNNÝÐ

. ÒÒÒ ÒÒ[ÒÒ; ÒÒÉ ÒÒJ ÒÒ 9

MÎÍÝNNMÝááááÝááÝááÝÐ

+ è :Ç ( - .

D )4 ô() :

7 + /; 1Ç ç)2 %

áöNNN

,ÒÒ2 ÒÒ1ÒÒÇ . ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒJ ( ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ^ 9 ( ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒD éÌê . ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒ[ÒÒÒ; ÒÒÒ*ÒÒÒË ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ:ÒÒÒ ÒÒÒ

ÒÒ1ÒÒ; í + ÒÒ ÒÒE)ÒÒ ÒÒ/ÒÒ ê + ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ _ÒÒ ÒÒ ÒÒ1ÒÒ%

Ò=MÑÐÎÝãÝÌÐ

ÎNN

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

<ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒK9 ÒÒÒÒÒÒ ×)ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒ2 ÒÒÒÒÒÒJ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ^

ÌÝÍNMÝNNNMÝNMÝNNÝÐ

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

W ÒÒÒÒ-ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒÇ ÒÒÒÒÒJ ÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒ^

ÑÝÑNMÝNNNMÝNMÝNNÝÐ

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

< K9 $ ÒÒÒ ÒÒÒ29 B ÒÒÒ ÒÒÒ 9 ( ,ÒÒÒ ÒÒÒÈ ÒÒJ ÒÒ ÒÒ ÒÒ^

ÐÝÍNMÝNNNMÝNMÝNNÝÐ

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

<ÒÒ ÒÒK9 Ò + ( ïÒÒÒÒÒÒÒÒÒ ( ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ^ 9 ÒÒJ ÒÒ ÒÒ ÒÒ^

ÑÝÍNMÝNNNMÝNMÝNNÝÐ

é6 ÒÒ ÒÒîÒÒ ( + ÒÒ ÒÒ>ÒÒ í ÒÒ ÒÒJ B ÒÒ ÒÒ 9 í

ÎÝNNMÝNNNÐÝÌMÝNNÝÐ

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

<ÒÒÒ ÒÒÒK9 ÒÒÒ . ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒJ . ÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒ 9 ÒÒÒJ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ^

ÎÝÍNMÝNNNMÝNMÝNNÝÐ

Ò=MÑÐÎÝãÝÌM

ÎNN

ÒÒ-ÒÒ ÒÒ ÒÒÆÒÒ \ÒÒÒÒ1ÒÒÒÒÇ + ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒð ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒD

MÎÏÝNNMÝááááÝááÝááÝÐ

Ò=MÑÐÎÝãÝÌM

ÎNN

ÒÒÒ= )ÒÒÒ?( 5ÒÒ>ÒÒ ÒÒ ÒÒHÒÒ $ ÒÒ ÒÒ ÒÒ/ÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ"9 6

MÝÐNÐÝNNMÌÝÌNÝNNÝÑ

Ò=MÑÐÎÝãÝÌM

ÎNN

)X* $ / "9 6 ( 9 Þ 8 ) >%

ÐÝÍNÐÝÎNNÐÝNMÝNNÝÑ

Ò=MÑÐÎÝãÝÌM

ÎNN

U Ó)- ( 5> Ä $ / "9 6

MÝÐNÐÝÎNNÌÝNÌÝNNÝÑ

Ò=MÑÐÎÝãÝÌM

ÎNN

U Ó)- (

ä $ / "9 6

MÝÍNÌÝÎNNNÝNÌÝNÐÝÑ

\ ; â %

) D

8 [Ç

H /1

Ò=MÑÐÎÝÍÝM

ÎNN

Ò=MÑÐÎÝãÝÌÐ

ÎNN

` / È

7 + >? 1Ç ç)2 %

/; 1Ç < D

/; 1Ç <?

ÒÒÒ ÒÒÒ äÒÒÒ $ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ/ÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ"9 6 ÒÒÒUÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ Ó)ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒ-ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒ ( W ÒÒÒ-ÒÒÒ ÒÒÒ $ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ/ÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒ"9 6 ÒÒÒUÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ Ó)ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒ-ÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒÒ (

26

MÝÍNÌÝÎNNÌÝNÌÝNNÝÑ

ë - )"a + 6 Ù1å E9 Ò=MÑÐÎÝãÝÌM Ò=MÑÐÎÝãÝÌN 8 [Ç \ ;

Z ? ( S() :Ç < D

\1Ç + ð D M MáÝMÌÝNMÝÏÎMÝNNÝNNÝÑ éÌê - + E D 6 :J ãöNNN Ì MáÝMÌÝÍNÑÝNMÐÝNNÝNNÝÑ é È ê × D9 `1 6 :J E9 E9 ÎöNNN Ð Ò=MÑÐÎÝãÝÌN Ò=MÑÐÎÝãÝÌN MáÝMÌÝÍNÑÝNNNãÝNNÝNNÝÑ + -1 /Ç ( + 1 5> H S() : ÐöNNN Ñ MáÝMÌÝÍNÑÝNMÎNÝNNÝNNÝÑ L G E - 1Ë ` / È )- Û E ^ á / 8 [Ç \ ; Ý8 [Ç \ ; V é` / È ê æ - + >? 1Ç Þ_= Û $ " ] ) + / Dà Ç ( + 4) : , å ( + ^ Ç ( ô() : D )4 ` $ >* G E - 1Ë

ÑÝÑNMÝÎNNÌÝNÐÝNNÝÑ

' % - 1 J 9 é - ê ' % - 1 J 9 Y :

Ò=MÑÐÎÝãÝÌÐ

ÎNN

ÒÒÒ= )ÒÒÒ?( ñÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ $ ÒÒ ÒÒ ÒÒ/ÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ"9 6

MÝÐNÌÝNNÑÌÝÌNÝNNÝÑ

Y

V

H /1 ?

>? 1Ç < D

1 Ç UÊ < D

- O + V 6 :J - 1 J 9 MöNNN M MáÝMMÝÍNÐÝNNMÍÝNNÝNNÝÑ é - ê ' % Ò=MÑÐÎÝãÝÌá 6 åR@ 8 [Ç \ ; Ò=MÑÐÎÝãÝÌÏ Ù1å + 6 ë - )"a + >? 1Ç < /? ' % - 1 J 9 8 [Ç \ ;( + 6 R D ( + >? 1Ç Y V

-

Ó)ÒÒÒ-ÒÒÒ ÒÒÒ $ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ ÒÒÒÒ/ÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ"9 6 Ò=MÑÐÎÝãÝÌÐ

ÎNN

ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ + ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ ( ÒÒÒJ ÒÒÒ 9RÒÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ

ÑÝNNMÝÎNNNÝNÎÝNÌÝÑ

ÒÒÒ= )ÒÒÒ?( í W ÒÒÒÒ-ÒÒÒÒ í 0ÒÒÒ ÒÒÒ1ÒÒÒÊ ÒÒÒÒ*ÒÒÒÒÇ

ß(èV J 9 Y? Ý Y

V http://iservices.jeddah.gov.sa/eproc Ò=MÑÐÎÝãÝÌM

ÎNN

ÒÒÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒÒ 9 Þ ÒÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒ 8ÒÒÒÒÒ )ÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒ>ÒÒÒÒÒ%

.)XÈ [; É

ÒÒÒ ÒÒÒ äÒÒÒ $ ÒÒÒ ÒÒÒ ÒÒÒ/ÒÒÒ ÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒ"9 6 (

åMÉѪ∏d áeÉ©dG ájôjóŸG ø∏©J ÌÝÍNÌÝÎNNÐÝNÌÝNNÝÑ

¿ÓYE’G á¡L á°ùaÉæŸG ºbQ á«∏NGódG IQGRh `g1435/806 äÉjΰûŸG IQGOEG 55/Ü/Ω

á°ùaÉæŸG ´ƒ°Vƒeh º°SG á∏aÉM ÚeCÉJ á°ùaÉæe ∞jQɶe íàa óYƒe ójó“ á«∏NGódG IQGRh ±ƒ«°V QÉÑμd õ«¡éàdG ™e

∞JÉ¡dG ºbQ

áî°ùædG ᪫b

∞jQɶŸG íàa

äGAÉ£©dG Ëó≤J óYƒe

Ëó≤àdG ¿Éμe

0114122368

∫ÉjQ 1000

`g1435/6/16

`g1435/6/15 AÉKÓãdG

≈æÑe/äÉjΰûŸG IQGOEG Ëó≤dG á«∏NGódG IQGRh

Ý Y

V

7 /; 1 Û Y :Ç ç)2 %

ß(èV J 9 Y?

OÉ°TQE’Gh IƒYódGh ±ÉbhC’Gh á«eÓ°SE’G ¿hDƒ°ûdG IQGRh ø∏©J

H /1 ?

S() :Ç <?

S() :Ç < D

ÌÎNN

ÑÝNNÝNNÝNNMÑÝÍNÐÝNMÑÝNMá

.)ÒÒÒÒXÒÒÒÒÈ ÒÒÒÒ O ÒÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒÒ4 6 ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ:ÒÒÒÒÒÒJ

M

Ö°SÉ◊ÉH á«∏ª©dG ºbQ ∞jQɶŸG íàa óYƒe äGAÉ£©dG Ëó≤J óYƒe

ɡફb

á°ùaÉæŸG º°SEG

ÌÎNN

ÑÝNNÝNNÝNNÐNÝÍNÐÝNMÑÝNMá

Þ : + )ÒÒÒÒò( ,ÒÒ ÒÒE( + ÒÒE ÒÒ ÒÒD 6 ÒÒ ÒÒ:ÒÒJ

Ì

4000 ∫ÉjQ

í

é. W ÒÒÒÒÒÒ ÒÒÒÒÒÒ ê + ÒÒ ÒÒ ÒÒð ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒD .)ÒÒÒÒÒÒÒÒÒXÒÒÒÒÒÒÒÒÒÈ ÒÒÒÒÒÒÒÒ[ÒÒÒÒÒÒÒÒ; ÒÒÒÒÒÒÒÒ*ÒÒÒÒÒÒÒÒË

ÖàμdG áYÉÑW ‘ ´Rƒà°S »àdG ΩÉ©dG Gòg èM

ÌNNN

Ð

G V [; É

AÉKÓãdG ÚæK’G 250- 1434 `g1435/07/14 `g1435/07/13

+ ( J 9R G" Ç Ù /ì

Ñ

é8 % Y ê + ( + D Y R

MNNN

ÑÝNNÝNMÝNãNÐÝNNMÝNMÑÝNMá

http://iservices.jeddah.gov.sa/eproc

¤ }- 2¢/K Ç |M 2¢ G*K jcMÇ |µ* ,4*2(* 9Ky G* Äw -K g 6*y G* ¤+ c H

Ò=MÑÐÎÝãÝMÍ 5/ Ä 8 [Ç \ ;

3Ç Ö P( Æ Y ?( Y ) b å9 5î ( + Ç ( + / 5î Y G V [; É %

]) Z ` ; L ) > / Ä / ÷ Û T )4 )- Û Ö P( Ò=MÑÐÎÝãÝÌÑ ,; Ç 5/ Ä 01 Ç $ éÌöÎê Y? Oè :Ç ` 9 L Z \ K Ç )-Ç Û îÈ 6 ) : Û Ù12 Ç

.)XÈ [; É /; 1Ç H /J

,; Ç 5/ Ä 01 3Ç U Û F])% 0 + Ç ( + / + J

L )U . E / Ò=MÑÐÎÝNãÝMã 6 9 6 ë - )"a

G V > Ä 9 0* T )V L ) > / Ä / ÷ Û Ò=MÑÐÎÝãÝÌÑ

Á) G" E - 1 Ù 9 . D < D ÞR 9

. *Ç Ç F /E E - 1 J 9 6 ë -% t . U ( X ;)Æ ( G" ( . 43 . U ( O X GX / . U × ; t ó / Dà Ç < "( ) E9 Y : ð . U × ; t ó é ( ê G $ Å Û .ï" . U × ; t ó 6 K $ Ç D . / ( + 1 9 L L × ; Y 4( ? 0 V Õ ( 1 GV Õ ( 1 Y Ê + V $( ` D9 F V% t ó Õ Ç 34)Ç \ K % $ Ç O D 6 - M /1 0 0V1 K × ; t ó / Dà Ç < H ð + ^ Ç ( ô() : E - 1 J 9 )- 8 [Ç \ ; V t ó Z *Ç Ç J 9 ) 6 O9 $ ? < t ó U åRå . Ç(

GV U <?

E <?

U

. / S J

TCM26AF519691

áÎÑN 9 S 9

ÏN

0 D 0 Á D

M

RN40141241

ãÎáã 9

ÏÐ

% % Â J (

Ì

YN50000g141

ãÎáÐ 9

ÏÑ

% % Â J (

Ð

YN815270

ãÑáÍ 9

áM

% % Â J (

Ñ

õ [; É

FJ8028480

ÐÌÍM 9 5D B

áM

% % F

Î

04630V108

ãÑáã 9

áN

/% U Â (

ã

04285V108

ãÑáÎ 9

áN

/% U Â (

Í

713034

áÑMN 9 S 9

ÏÐ

$()% / J F

Ï

128427

ãÑÍÎ 9

ÏÌ

5/ F* D 5:J(

á

ãÑÏN 9

áÍ

0 : / Â J(

MN

ãáÑÍ 9

áÐ

RÒÒÒÒÒ $ V / `1 XÔ D Û U ] õ [; É % [; *Ç Á )ÒÒÒÒ29 `ÒÒ ÒÒ YÒÒ-ÒÒ ( ÒÒ;)ÒÒ] éÌÎ æ ÌNê ÙÒÒ ÒÒ Á)ÒÒÆÒÒ ÒÒÒ ÒÒVÒÒ 9 `ÒÒ ÒÒ FÒÒJ ÒÒ 9 $ ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÙV /%( + %( ÒÒ ÒÒ[ÒÒJ9 ( ß ÒÒÒÇ S ÒÒ; ÒÒ ÒÒ ÒÒ[ÒÒJ9 YÒÒ L Ò ÒÒ RÒÒ ÒÒVÒÒ ( .)ÒÒÒ 9 ZÒÒ L Ò*ÒÒ ÒÒK ÒÒ Z K) ÒÒ-ÒÒ ÒÒ ÞRÒÒÒÒ 9 ô()ÒÒ ÒÒ:ÒÒ Z , 1% `1 ZÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ; æ 0ÒÒ4()ÒÒVÒÒ ÒÒ . ÒÒÒ ÒÒÒ^( 0ÒÒ )ÒÒ ÒÒ:ÒÒ ÖÒÒ ÒÒ>ÒÒ . ÒÒ ÒÒ^ ZÒÒ L Ò -ÒÒ;)ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒ ÒÒÇ ÒÒ ÒÒ1ÒÒ ÒÒ/ÒÒ ZH % ÒÒ L ÒÒ ÒÒ ) : / " ÒÒ= ÒÒ ÒÒ>ÒÒ?9 . ÒÒÒË é ÒÒ ÒÒ ÒÒÇ <ÒÒ ÒÒ/ÒÒ?ê õÒÒÒ ÒÒ[ÒÒ; ÒÒÉ ÒÒ ÒÒ ÒÒ

)VÇ V - 1 2) )

Jmyonko 20VP0001j0 DONKO30PP

0 : / Â J(

MM

+ ; )?

MÌ

332020146

T ø = è4

MÐ

Y ? % Y Á 1 ^9

Û U ] %

0 V b å9 ( ]

YÒÒ ÒÒ ÒÒ 4)ÒÒ éÍÑê ÒÒÒ YÒÒ ß Ç G $ Å Û U1 /

á°ùaÉæŸG º°SEG

2500 ∫ÉjQ

»àdG á›óŸG ¢UGôbC’G ï°ùf ΩÉ©dG Gòg èM ‘ ´Rƒà°S

OÉ°TQE’Gh IƒYódGh ±ÉbhC’Gh á«eÓ°SE’G ¿hDƒ°ûdG IQGRh ø∏©J Ö°SÉ◊ÉH á«∏ª©dG ºbQ ∞jQɶŸG íàa óYƒe äGAÉ£©dG Ëó≤J óYƒe

ɡફb

á°ùaÉæŸG º°SEG

AÉ©HQ’G AÉKÓãdG 255- 1434 `g1435/07/22 `g1435/07/21

500 ∫ÉjQ

äÓaÉ◊G QÉéÄà°SG º°SƒŸ äGQÉ«°ùdGh `g1435 èM

Oƒ≤©dGh äÉjΰûŸG IQGOEG : ¢Vhô©dG Ëó≤Jh á°SGôμdG ™«H ¿Éμe

MÑ

OÉ°TQE’Gh IƒYódGh ±ÉbhC’Gh á«eÓ°SE’G ¿hDƒ°ûdG IQGRh ø∏©J

Ò=MÑÐÎÝÎÝÌá ,; Ç E9

∞jQɶŸG íàa óYƒe äGAÉ£©dG Ëó≤J óYƒe ôNBG

) > .R ^ Ö P( Ó)- 9 ë -% F /E

ë - Ç é L - Dê ^ Ä + ( + UÇ . ? )-Ë

ÚæK’G `g1435/7/20

éÌê <? 9 É X T XÈ `1 8 "

adv@al-madina.com.sa

ɡફb

AÉKÓãdG ÚæK’G 251- 1434 `g1435/07/14 `g1435/07/13

¤ }- 2¢/K Ç |M 2¢ G*K jcMÇ |µ* ,4*2(* 9Ky G* Äw -K g 6*y G* ¤+ c H

17u00105

00664

OÉ°TQE’Gh IƒYódGh ±ÉbhC’Gh á«eÓ°SE’G ¿hDƒ°ûdG IQGRh ø∏©J Ö°SÉ◊ÉH á«∏ª©dG ºbQ ∞jQɶŸG íàa óYƒe äGAÉ£©dG Ëó≤J óYƒe

-

óMC’G `g1435/7/19

á°SGôμdG ᪫b

á°ùaÉæŸG º°SEG

á°ùaÉæŸG ºbQ

2000

á«YQódG á¶aÉëà óLÉ°ùŸGh ±ÉbhC’G IQGOEG ≈æÑe å«KCÉJ

1

2000

∞FÉ£dG á¶aÉëà óLÉ°ùŸGh ±ÉbhC’G IQGOEG ≈æÑe å«KCÉJ

2

2000

§«°ûe ¢ù«ªN á¶aÉëà óLÉ°ùŸGh ±ÉbhC’G IQGOEG ≈æÑe å«KCÉJ

3

advmadina1@gmail.com 7G ù ãÍÌÍMÌÑ í ãÍMÏáNN 75/4 ; í éÌMÏã í ÌMÐá í ÌMÐNê ì ãÍMÌMNN 78% = 0 / ) 34)Ç í .

NÌÎÐÐááNÍ ÝÁ í NÌÎÐÐááNã í NÌÎÐÐááNÎ

‫ ‪٢٥ L‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‬

‫ ‪ G? q ( O +4 * S o;$ * ; (@S A ( 76 \ r‬‬ ‫‪ A?K e (1I ; (@ A =a? os , s*' $‬‬ ‫*‪ 6 B C!.‬‬ ‫‪D< E B >5B‬‬

‫ ‪M * @ U * 1 6,‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻻ ﻳﻌﻴﺪ ﻧﻔﺴ ــﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻤﻘﻰ ﻳﻜﺮرون أﺧﻄﺎءﻫﻢ‪ ،‬ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻫﻰ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﺑﺪت اﻟﻤﺸ ــﺎﻫﺪ ﻣﻜ ــﺮرة‪ ،‬وﻣﻬﻤﺎ ﻇﻦ ﻣﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ أﻧﻬﺎ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﻼف اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻻ ﻳﺪع ﻣﺠﺎﻻ‬ ‫ ﻧﺘﺎج ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬إﻻ ﻣﻊ ﻗﻴﺎدات ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ دروس اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫أو ﻣﻊ ﺷﻌﻮب ﻻ ﺗﻘﺮأﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ ﻫﻰ ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ ﻓﻲ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺼ ــﺮاع اﻟﻜﺒﺎر ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻫﻮ ذاﺗﻪ ﺻﺮاع اﻟﻜﺒ ــﺎر ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وإن‬ ‫ﺗﻐﻴ ــﺮت ﻇﺮوﻓﻪ‪ ،‬وأدواﺗﻪ‪ ،‬وﻋﻨﺎوﻳﻨﻪ‪ ،‬اذ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ‪،‬داﺋﻤﺎً‪،‬‬ ‫ﻣﺎدة أو ﻣﻮﺿﻮع ﻟﻠﺼﺮاع‪ ،‬ﻫﻮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﺗﻠﻚ " أوﻛﺮاﻧﻴﺎ"‪ ،‬وﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫أﻳﻀ ًﺎ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻛﺒﺮى ﺗﺘﺼﺎرع ﺣﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺼﻮرﻏﺮﺑﻲ أراد إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺘﺎرﻳ ــﺲ ﺣﺼﻴﻨ ــﺔ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺗﺨﺘﺮق ﺧﺎﺻﺮة روﺳ ــﻴﺎ اﻟﺮﺧ ــﻮة ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ﻃﻤ ــﻮح ﻗﻴﺼﺮي روﺳ ــﻲ اﻧﺒﻌ ــﺚ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻌﺪ رﺑ ــﻊ ﻗﺮن ‪ -‬ﻓﻘﻂ‪-‬‬ ‫ﻛﻌﻨﻘ ــﺎء ﻣ ــﻦ ﺗﺤﺖ رﻛﺎم ﺟ ــﺪار ﺑﺮﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺘﻄﻠﻌﺎ اﻟﻰ اﺳ ــﺘﻌﺎدة ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ﺳ ــﺎدت ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت ﻗﻮة ﻓﺎﺋﻘﺔ‪ ،‬وﺳ ــﻴﻄﺮت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺨﺎوف دﻣﺎر‬ ‫ﻫﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻤﺎﻗﺎت واﺷ ــﻨﻄﻦ اﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﺠﺄة ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ اﻧﻔﺮاد‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻖ ﺑﺰﻋﺎﻣ ــﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟ ــﻲ‪ ،‬ﺻﺎﺣﺒﺖ اﻧﻬﻴ ــﺎرا ﻣﺮوﻋﺎ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺴﻮﻓﻴﻴﺘﻲ وﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻗﻮﺗﻪ ﻓﻲ ﺣﻠﻒ وارﺳﻮ ﻗﺒﻞ رﺑﻊ ﻗﺮن‪ ،‬ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫اﻟﻤﺰاج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺮاﻛﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق ا‪k‬وﺳﻂ واﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺎﺗﺠﺎه‬ ‫ﺗﺸﻒ" ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ودﻓﻌﺖ‬ ‫"ﻟﺤﻈﺔ ﺷﻤﺎﺗﺔ" او ﻗﻞ "ﻟﺤﻈﺔ ﱟ‬ ‫اﻟﺒﺴ ــﻄﺎء ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺎرع اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻰ "ﻟﺤﻈﺔ إﻋﺠ ــﺎب" ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﺎﻟﺰﻋﻴﻢ‬ ‫اﻟﺮوﺳ ــﻲ ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ ﺑﻮﺗﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي اﺳ ــﺘﻄﺎع ﺑﺤﺴ ــﺐ ﻫﺆﻻء‬ ‫ﺗﺮوﻳﺾ واﺷ ــﻨﻄﻦ وﺗﺄدﻳﺐ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ووﺿﻌﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﺧﺘﺒﺎر‬

‫‪E-mail:reporters@al-madina.com‬‬

‫ ‪F G H5 H?I‬‬

‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻟﻠﻘﻮة‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻤﻠﻚ إزاءه واﺷ ــﻨﻄﻦ وﺣﻠﻔﺎؤﻫﺎ ﺳ ــﻮى اﺳﺘﻌﺎرة‬ ‫ﻣ ــﺎ اﻋﺘﺎد اﻟﻌﺮب ﺗﺮدﻳﺪه ﺑﺸ ــﺄن ﻗﻀﺎﻳﺎﻫ ــﻢ "اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ" ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺘ ــﺔ وﻋ ــﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻟﻤﻮاﺛﻴﻖ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻼﻧﺘﻬﺎك‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮم‪ ،‬وﻛﻤﺎ اﻧﺘﻈﺮ اﻟﺒﺴ ــﻄﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻗﺒﻞ ‪ ٧٥‬ﻋﺎﻣ ًﺎ ان‬ ‫ﻳﻨﺎﻟﻮا اﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ ﻋﻦ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ" اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻫﺘﻠﺮ" ﻓﻬﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﻳﻨﺘﻈ ــﺮون ﻣ ــﻦ "اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻮﺗﻴﻦ "‪،‬ﺧﻼﺻﺎ ﻣ ــﻦ ﺧﻄﻂ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻻﻧﺘﺎج "ﺷ ــﺮق اوﺳ ــﻂ ﺟﺪﻳﺪ" أﺧﻔﻘ ــﺖ أدوات اﻟﻌﺮب وﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﻘﻮة ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻌﻪ وإﺣﺒﺎﻃﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻠﻤ ــﺎت ﺑﻮﺗﻴﻦ ذاﺗﻪ ﻋﻘﺐ اﺑﺘﻼﻋﻪ ﻟﺸ ــﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻘﺮم‪ ،‬ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫اﻟﻤﺰاج اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺣﻴﻦ ﻗﺎل ان اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻗﺪ اﺳﺘﺤﺎل اﻟﻰ ﺷﺘﺎء‬ ‫ﻋﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا اﻟ ــﻰ اﻻوﺿﺎع ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨ ــﺬ ﺛﻮرات‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ وﻣﺼﺮ وﻟﻴﺒﻴﺎ وﺳﻮرﻳﺎ واﻟﻴﻤﻦ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻠﻤﻴﺤﺎت اﻟﻰ‬ ‫ﻣﺆاﻣﺮة ﻏﺮﺑﻴﺔ ﺑﻴﺘﺖ اﻟﻨﻴﺔ ﻋﺎدة ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻻﻗﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺘﺮدد ﺣﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ) ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ(‪،‬‬ ‫وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ ﻣﺼﺮ وﺗﻮﻧﺲ واﻟﻴﻤﻦ‪...‬أي أن ﺑﻮﺗﻴﻦ ﻳﺮى ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮق اﻻوﺳ ــﻂ وﻣﺎ ﻳﺤﺎك ﺿﺪ روﺳ ــﻴﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﻮاﺑ ــﺔ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻞ ﻳﺮى اﻟﻌﺮب أن ﺛﻤﺔ ﻋﻼﻗ ــﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﺣﺪث‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺒﻪ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻘﺮم وﺑﻴﻦ ﺻﺮاع ﻳﺪور ﻋﻠﻰ أراﺿﻴﻬﻢ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات؟!‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻏﻴ ــﺎب ﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻻ ﻣﻔﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﻮدة اﻟ ــﻰ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻓﻬ ــﻮ ﺑﻮﻗﺎﺋﻌ ــﻪ وﻳﻮﻣﻴﺎﺗﻪ‪،‬أﻓﻀ ــﻞ ﻣﻔﻜﺮ‬ ‫اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻤﻦ ﺗﻮﻗﻔﻮا ﻋﻦ إﻧﺘﺎج اﻻﻓﻜﺎر وان أدﻣﻨﻮا اﺳ ــﺘﻬﻼك‬ ‫أﻓﻜﺎر ا‪y‬ﺧﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬وأﺳ ــﺘﺄذﻧﻜﻢ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﺎرة ﻣﺸﻬﺪ واﺣﺪ ﻣﻦ‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ــﺎت اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ) ﺗﻜﺮر ﻗﺒﻠﻬﺎ وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻻﺣﻘﺎً(‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺒﺴﻴﻂ اﻟﺼﻮرة اﻟﺮاﻫﻨﺔ أو اﺳﺘﻘﺮاء ﻣﺂﻻﺗﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻔ ــﻲ ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ ﺛﻼﺛﻴﻨﻴ ــﺎت اﻟﻘ ــﺮن اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ أراد اﻟﺰﻋﻴ ــﻢ‬ ‫ا‪k‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ أدوﻟ ــﻒ ﻫﺘﻠﺮ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺧﻄﺎﻳﺎ ﺻﻠﺢ ﻓﺮﺳ ــﺎي ﺑﺈﺳ ــﺘﻌﺎدة‬ ‫إﻗﻠﻴ ــﻢ اﻟﺴ ــﻮدﻳﺖ اﻟ ــﺬي ﺟ ــﺮي اﻧﺘﺰاﻋ ــﻪ ﻣ ــﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺎ و ﺿﻤ ــﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻴﻜﻮﺳ ــﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﺻﻠﺢ ﻓﺮﺳ ــﺎي ﻋﻘﺐ اﻟﺤ ــﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻻوﻟ ــﻰ ‪ ،‬ﻗﺎل ﻫﺘﻠﺮ ان إﻗﻠﻴﻢ اﻟﺴ ــﻮدﻳﺖ اﻟﺬي ﺗﻘﻄﻨ ــﻪ أﻏﻠﺒﻴﺔ أﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ان ﻳﻌﻮد اﻟﻰ ﺣﻀﻦ اﻟﻮﻃﻦ ا‪k‬م‪ ،‬وﺑﺪأ اﺳ ــﺘﻌﺪادات ﺟﺮاء‬ ‫اﺳ ــﺘﻔﺘﺎء ﺑﻴ ــﻦ ﺳ ــﻜﺎن اﻗﻠﻴﻢ اﻟﺴ ــﻮدﻳﺖ ﺣﻮل اﻟﻌ ــﻮدة اﻟ ــﻰ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ا‪k‬م او اﻟﺒﻘ ــﺎء ﺿﻤ ــﻦ ﺗﺸﻴﻜﻮﺳ ــﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ ﻟﻜ ــﻦ ﻓﺮﻧﺴ ــﺎ و ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫رﻓﻀﺘﺎ ﻓﻜﺮة اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻟﻜﻨﻬﻤﺎ اﺿﻄﺮﺗﺎ اﻟﻰ اﻟﺮﺿﻮخ ﻻﺣﻘﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫اﺟﺘﺎﺣﺖ اﻟﻘﻮات ا‪k‬ﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻻﻗﻠﻴﻢ و ﺟﺮى ﺿﻤﻪ واﻗﻌﻴﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﺎزال أرﺷ ــﻴﻒ ﺻ ــﻮر اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﺤﺘﻔﻲ ﺑﺼ ــﻮرة ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﻧﻴﻔﻴﻦ ﺗﺸ ــﻤﺒﺮﻟﻴﻦ وﻫﻮ ﻳﻌﻠﻦ ﺗﻔﻬﻤﻪ ﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻟﻀﻢ‬ ‫اﻗﻠﻴﻢ اﻟﺴﻮدﻳﺖ ﻣﻌﺘﺒﺮ ًا اﻧﻪ ﺛﻤﻦ ﻣﻘﺒﻮل ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻼم ﻓﻲ اوروﺑﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺷ ــﻬﻴﺔ ﻫﺘﻠﺮ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ اﻧﻔﺘﺤﺖ ﻓﺎﺳ ــﺘﻜﻤﻞ اﺑﺘ ــﻼع ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸﻴﻜﻮﺳﻠﻮﻓﺎﻛﻴﺎ ‪ ،‬ﺛﻢ أراد اﺳﺘﻌﺎدة اﻗﻠﻴﻢ داﻧﺘﺰج "ا‪k‬ﻟﻤﺎﻧﻲ أﻳﻀﺎ"‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬ﺛﻢ ﺳ ــﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﺴ ــﺎ وﻫﻮﻟﻨﺪا واﻟﻨﺮوﻳﺞ ﺛﻢ "ﻓﺮﻧﺴﺎ"‬ ‫وﻛﻠﻨﺎ ﻳﻌﺮف ا‪y‬ن ﻣﺂﻻت ﻧﻬﻢ ﻫﺘﻠﺮ اﻻﻣﺒﺮاﻃﻮري‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻗﻠﻴﻠﻴﻦ ﺑﻴﻨﻨﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘﺮﻓ ــﻮن ﺑ ــﺄن ﺟﺸ ــﻊ اﻟﻤﻨﺘﺼﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﻓﺮﺳ ــﺎي‪ ،‬وﺗﻠﺬذﻫ ــﻢ ﺑﺈﻫﺎﻧﺔ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺎد اﻟﻰ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻜﻞ وﻳﻼﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻫﺎﻧ ــﺔ أﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺎ ﻓﻲ ﻓﺮﺳ ــﺎي‪ ،‬ﻛﺮرﻫﺎ اﻟﻐﺮب ﻣﻊ روﺳ ــﻴﺎ ﻋﻘﺐ‬ ‫اﻧﻬﻴ ــﺎر اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺴ ــﻮﻓﻴﻴﺘﻲ ﻣﻄﻠ ــﻊ ﺗﺴ ــﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘ ــﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬

‫‪ & = 3 $ < 1 .4‬‬

‫وﺗﻌﻬﺪات اﻟﻐﺮب ﻟﺮوﺳﻴﺎ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻤﺪد ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺎت اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺳ ــﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺟﺮى اﻟﺤﻨﺚ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣ ــﺪ اﻻﺗﺤﺎد ا‪k‬وروﺑﻲ‬ ‫ﻣﻈﻠﺘﻪ اﻟﻰ ﺣﻠﻔﺎء "وارﺳﻮ" وﻧﺸﺮ "اﻟﻨﺎﺗﻮ" ﺻﻮارﻳﺨﻪ ﻓﻲ ﺑﻮﻟﻨﺪا‪.‬‬ ‫ﺑﻮﺗﻴﻦ ﺟﺴ ــﺪ ﻟﺤﻈﺔ اﺳﺘﻔﺎﻗﺔ اﻟﺪب اﻟﺮوﺳﻲ ﺳﺮﻳﻌ ًﺎ ‪ ،‬وﺟﺴﺪ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻪ ازاء اوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﺑﻀﻢ اﻟﻘﺮم اﻟﻰ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺮوﺳﻲ‪ ،‬ﻣﺎ اﻋﺘﺒﺮه‬ ‫اﻟﻐﺮب ﺟﺮأة ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺴ ــﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت رد اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫"ﻏﺰوة اﻟﻘﺮم" اﻟﺘﻲ أﻧﺠﺰﻫﺎ اﻟﺮوس دون رﺻﺎﺻﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻣﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﺗﺸ ــﻴﺮ ﺣﺘﻰ ا‪y‬ن اﻟﻰ أن اﻟﻐﺮب ﻟﻦ ﻳﺬﻫﺐ اﻟﻰ اﻟﺤﺮب ﺿﺪ روﺳ ــﻴﺎ‬ ‫ﻣﻐﺎﻣﺮ ًا ﺑﺎﺷﻌﺎل ﺣﺮب ﻛﻮﻧﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﺒﻘﻲ وﻟﻦ ﺗﺬر‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ا‪y‬ن ﻓﺈن أﺑﺴﻂ دروس "ﻏﺰوة اﻟﻘﺮم" ﺗﻘﻮل إن ﻣﻦ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﻮة‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺮدع ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺮﺳ ــﻢ ﺑﺄﺳ ــﻨﺔ اﻟﺤﺮاب ﺧﺮاﺋﻂ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وأﻇﻦ أﻧﻜﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺗﺮﻗﺒﻮن وﺗﺮﺻﺪون ا‪y‬ن ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫رد اﻟﻔﻌ ــﻞ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﺟﺘﻴﺎح روﺳ ــﻴﺎ ﻟﺸ ــﺒﻪ ﺟﺰﻳ ــﺮة اﻟﻘﺮم‪،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺒ ــﺪو ﺑ ــﺎراك اوﺑﺎﻣﺎ وﻛﺄﻧﻪ ﻧﻴﻔﻴﻦ ﺗﺸ ــﻤﺒﺮﻟﻴﻦ وﻗﺪ ﺧﺮج ﻣﻦ ﻣﺮﻗﺪه‬ ‫ا‪k‬ﺑ ــﺪي‪ ،‬ﺗ ــﺎرﻛﺎ ﻣﻬﻤ ــﺔ اﻟﺘﻬﺪﻳ ــﺪ واﻟﻮﻋﻴﺪ ﻟﻨﺎﺋﺒ ــﻪ ﺟﻮ ﺑﺎﻳ ــﺪن‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺠﻨﺐ ﺑﺪوره اي اﺷﺎرة اﻟﻰ رد ﻋﺴﻜﺮي ﻣﺤﺘﻤﻞ ﻃﺎﻟﻤﺎ ان اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫اﻟﺮوﺳﻲ ﻟﻢ َﻳﻄﻞ دوﻟﺔ ﻋﻀﻮ ًا ﺑﺎﻟﻨﺎﺗﻮ!!‬ ‫ﺑﻮﺗﻴ ــﻦ ﻟﻴﺲ اﻟﺤ ــﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻫﺘﻠﺮ‪ ،‬وﺣﺴ ــﺎﺑﺎت اﻟﻠﻌﺒ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸ ــﺮق ا‪k‬وﺳ ــﻂ أﻋﺎد اﻟﻤﺼﺮﻳ ــﻮن ﺧﻠﻂ أوراﻗﻬﺎ ﻓ ــﻲ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ اﻃ ــﺎح اﻟﺸ ــﻌﺐ ﺑﺤﻜ ــﻢ اﻻﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺮاء اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻳﻘﺘﻀﻲ زﻳﺎرة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ واﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤ ــﺎ ﻳ ــﺪور ﻓ ــﻲ أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ا‪y‬ن ﺣﻴ ــﺚ اﻧﺘﻘﻞ ﻗﻠﺐ اﻟﻠﻌﺒ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﻫﻨﺎك‪ ..‬راﻗﺒﻮا أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺘﺸﻜﻞ ﻣﺠﺪد ًا ﻣﻦ ﻫﻨﺎك‪.‬‬

‫ ‪ &J$‬‬ ‫ ); ‪ k‬‬ ‫‪thafeed@al-madina.com‬‬

‫ ‪&J&K4 H?I‬‬ ‫‪% 3 /l -J G? .4‬‬ ‫‪chiefineditor@al-madina.com‬‬

‫ ‪&J&K4 H?I L‬‬ ‫ ‪L * g N m‬‬ ‫‪amri@al-madina.com‬‬

‫ ‪\ ; -J‬‬ ‫‪Mahgob@al-madina.com‬‬

‫ ); ‪;1 U7‬‬ ‫‪magz0020@gmail.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪őáč‬‬ ‫ ‪

.‬‬

‫ ) =‬ ‫? ‪ )5‬‬

‫ ‪ * g,t *1‬‬ ‫ ‪¡¨ m G* $ÎH}G* ¡H 2a< H 4*¦0 ©D‬‬ ‫‪ ¨ 0K s+‬‬ ‫‪ Ja0&* u{:‬‬ ‫ ‪ 7 ©D Nµ'Ke‬‬‫*‪" ©fp - ª4e j 6‬‬ ‫‪ jp F ¡sI NÎ D J‬‬ ‫‪" e< K3 e MaG a M G‬‬ ‫*&‪{Ma - E&* § < K‬‬ ‫‪2¦/K i ¨E 4aI µ‬‬ ‫‪ M e< K3‬‬ ‫*‪" jp G* *{:&* ¡¨+ iEÎ G‬‬ ‫ ‪ 'Ke - *z J‬‬ ‫*&‪e H 2{D F ¢&* ¡EK‬‬ ‫‪ª2e<K mH ©He<K jH‬‬ ‫‪¤ J3 § < {H‬‬ ‫‪eH(* ,eIe G‬‬ ‫‪ i¨D{ H K&* i¨ v 7‬‬ ‫ ‪ e G* KzG*K‬‬ ‫‪¢e H ©D k GK‬‬ ‫*‪ ¨ jG*K M4ajG‬‬ ‫‪ ¦£ H *z £+‬‬ ‫*(‪iEÎ G* f 9 ¦J e I‬‬ ‫‪ jp G* 2*{D&* ¡¨+ eH‬‬ ‫‪ ¡¨fG* £ ¨+‬‬ ‫‪ ¡M{1%µ* ¦ 0 iD{ H n¨0 ¡H‬‬ ‫‪ ¢e I(µ* iF{0 i0e HK‬‬ ‫‪ i¨ jp G* +*¦ «G*K ¡¨I*¦ G*K‬‬ ‫‪ 5KepjG*K ªa jG* a< ¢e 9K‬‬ ‫ =¨{ *&‪ 6'¦ G* ¢‬‬ ‫*&‪¢¦ 64e M µ ¡M{¨mF ¢‬‬ ‫‪ i¨GK&µ* ¨Je G* ¥zJ‬‬ ‫‪{¨f G a M G NÎm D‬‬ ‫*‪¤ H { 8&* J ¡ H *{j0‬‬ ‫‪ - 3ej 6&ÎG a M GK‬‬ ‫*‪¥z¨HÎ- ¡¨+ if¨£G‬‬ ‫‪ªKeI{fG* 3ej 6&µ* j H GK‬‬ ‫‪ emH {¨1 e¨f 8 ©D‬‬ ‫‪ G* e G* e G a M GK‬‬ ‫‪ *{j0* M{ G* 0K {¨ G‬‬ ‫‪¢eD¦ G* ªa + ¡HK eI&* i G +‬‬ ‫‪ ¡M{¨mF ¡¨+ ,a)e 6 i G‬‬ ‫ ‪¤I(* e MR eH E&* a£ H ©D‬‬ ‫*‪ ª5*} j 6‬‬ ‫‪{sfG* § < e< ¥} jH ©D‬‬ ‫‪*aN ¨0K h{ G* ¡¨ ¨ G* ,¦1&µ* a0&* pM‬‬ ‫‪ 2a + ¡¨ :*¦ G* ¡H i<¦ pH ©-&ejD‬‬ ‫‪¤jGKe: §G(* 6¦ pG* ¤I¦G&e M‬‬ ‫*‪ {sfG* HÎ- ©jG‬‬ ‫‪*¦ £jI* *¦ / eHa <K‬‬ ‫‪ /{G* le¨ 8¦ 1 F‬‬ ‫‪ £G e£ He + i pG* ksf 8&eD‬‬ ‫‪ s 9K eNmMa0‬‬ ‫‪ eHe :K eN‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ,42e G* µ(* ¨ G* apM D‬‬ ‫ ‪ ¦ G* *zJ mHK‬‬ ‫‪ ¢e H F ©D )e 7‬‬ ‫‪i¨HavG* l*4*2(µ*K *¦ 6&µ*K <e G* ©D‬‬ ‫‪iHa G* ©J l*zG*K‬‬ ‫‪ ¦ p G* § < e N )*2‬‬ ‫‪{¨ MR K 2'¦- G ¢(*K‬‬ ‫‪ ¦ p G* tGe G eJ4e H‬‬ ‫‪ 'Ke jG* § f¨ 6‬‬ ‫‪ e G* KzG* a I* J‬‬ ‫‪" e jpH ©D‬‬ ‫ ‪ : @Dr_Abdulrahman_ – 6718388 :‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ‬ ‫ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ )‪e (1I, = g , o+ # A? 7 6 J 0‬‬

‫ ‪ ' >5B $ K‬‬

‫‪W ( $ ` , o #

(# * , Mk o+ #‬‬ ‫‪p$ k G R1 ;( % A D &* O(J‬‬

‫ ‪ *' a n %‬‬ ‫‪" ¨D4" H ¤CC¨G(* { -&* ¦CC 9¦H F‬‬ ‫*‪ i¨ CC D iCC E¦+ ¤CC E §CCG(* { CC 9‬‬ ‫‪ ª{CC G* r3¦CC G* ¡CC< e <¦CC 9¦HK‬‬ ‫‪ ¦CC ¨ G* $N e mjCC 6* ¢¦ M ¡G nCCMasj G‬‬ ‫*‪ e£D{ M iCCG¦ H vG " CCIeF" ©CCIe G&µ‬‬ ‫*‪ i ¨f G* e I e¨E a¨ - a G* z H CC G‬‬ ‫< ‪ ¢eH}G*K ¢e CC G* {CC 8e < iCC.Î. §CC‬‬ ‫‪ kCCE¦G* 2eCC +&* §CC < ª&* i¨ffCC G* &*aCCfHK‬‬ ‫‪ iCCp¨j G*K gfCC G* &*aCCfHK leDeCC G*K‬‬ ‫‪ § < iG¦ G* CC I f - ¨ : CCMa j+‬‬ ‫*‪ ©mMa0 a CC 6 ¦J *zJ i¨<e j/µ* ¦CC G‬‬ ‫‪ ¢eH}G*K ¢e CC G* le¨ H ¡CC< ¨D4 CCH‬‬ ‫*‪ l*2asH ª{CC fG* G* § < 9{ - ©jG‬‬ ‫ ‪ i¨ffCC G* &*afH f M GzF ¤-*4e¨1 CC‬‬‫< ‪ CCf M eCC mH leCC jp G* ¦ CC 6 §CC‬‬ ‫< § ‪ CC - le¨ G* - 2*¦ G* ¦ CC 6‬‬ ‫‪ iCC¨vM4ejG* iCC¨<e j/µ* r3eCC G* iCCDeF‬‬ ‫‪ CC G* K3 ª{CC G* r3¦CC G* eCC£¨D eCC +‬‬ ‫*‪ ¤¨ < § fI* ªzG* iM}F{ G* i G }¨ G‬‬ ‫*‪ 2e<&* eHa < nCCMasj G ª{CC G* r3¦ G‬‬ ‫‪ ª4eCC «sG* ¡H}G* §CCG(* {CC H © < aCC sH‬‬ ‫‪ {CC¨¨ - CCM{: K&* §CC < 2ÎCCfG* CC 9K‬‬ ‫‪ §j0 {CC¨ j- ¢&* eCCHK r3¦CC G* leCC¨ H‬‬ ‫‪ g p- ¡H}G* iF{sD ¤-*3 r3¦ G* {¨ jM‬‬ ‫*&‪ ,aMa/ rejI(*K < {:K ,aMa/ *4e D‬‬ ‫‪ eCC «M&* {¨ -K N*aMa/ NeCC¨<e j/* Ne E*K CC.‬‬ ‫‪ e£ I ©CCjG* ¢e G* leCC¨ H qCCM4ajGe+‬‬ ‫‪malib52@gmail.com‬‬

‫‪ qj - kIeF ©CCjG* {CC H {¨ j- µ kCC+*¦.‬‬ ‫‪ e :(µ § M $*z= 4*}H ¡¨MÎH i v+‬‬ ‫*(‪ a M G eI¦¨ H eCCJ2*a - iCCM4¦:*{fH‬‬ ‫*(‪ e£Ie CC 6 2a< le/e¨j0e+ ©CC M eCC£/ejI‬‬ ‫*‪ CC - nCCMasjG* CCfE eCCI¦¨ H CCGefG‬‬ ‫*‪ i ¨sj H kIeF ¢e G* 2*a<&* ©D ,2eM}G‬‬ ‫*‪ 2{ G* le/e¨j0* i H e£ / nCCMasjG‬‬ ‫*&‪ ¢eCC I(µ* CC 0 eCC G* laCCM*}- eCC «M‬‬ ‫*‪ eCC 6¦+eF + §/{M eCC 0 a M CCG CCMa G‬‬ ‫‪ ¢e G* ¢&* § G* ¤CC H h{j M ¡H 4'¦CCM‬‬ ‫ ‪ §0¦M aCC M G ¢eCCH}G* l*4¦CC - gfCC +‬‬ ‫‪ {CC H eCCsG aCC + eCC 9{G*K iCC<e Ge+‬‬ ‫‪ ªa¨ jG* e£ E*K af- ª4e «sG* ¡H}Ge+‬‬ ‫‪ g¨GeCC 6&µe+ ¤ H hKeCCpjG* ¢&* §CC M eCC +‬‬ ‫*‪ ¡CC¨0 aCC +K efN CC 6e H aCC M CCG iCCMa¨ jG‬‬ ‫‪ {¨= iMa¨ jG* r3e Ge+ e j0µ* tfCC M‬‬ ‫‪ l*K2&* § < aCCM*}j G* 2e j<µe+ µ(* ¡CC H‬‬ ‫*‪ ¥*{F(µ‬‬ ‫‪ e CC - nCCMasjG* ¡CCH ¡CC¨I{E aCC +‬‬ ‫<‪ 9*{jD* CC M µ ©CC < a sH {CC < ¡CC‬‬ ‫‪ jp G* CCG3 ¤Ge0 § < CC jp G* $eCC +‬‬ ‫*‪ K} G* ¤CC-*z+ © j G* aCCF*{G* ªaCC¨ jG‬‬ ‫<¡ <‪ ¤-eEÎ<K jp G* le/e¨j0* ¤ Ge‬‬ ‫‪ N*a¨ - {CCmF&* §s H §G(* l{CC¨ - ¥4e CCD&*K‬‬ ‫‪ ¢eF e F a M G ¤-4*2(* i M{: ¡H ¤ E¦HK‬‬ ‫‪ ¤-e¨0 HeJ §CC < a - CCG le CC G* ¢&µ‬‬ ‫‪ eJ4*K2&*K e£ )e;K nMasjG* CC 6K ¢&* a +‬‬

‫‪ «M¦ jG* § < M¦ jG* gv G* 8*¦- ¢(eD‬‬ ‫*‪ ¤ sH {CC¨= ©D 'KeCC - ©f CC G* © CC «G‬‬ ‫‪ g¨GeCC 6&e+ e j0µ* i ¨ jCC H kCC-e+ µK‬‬ ‫*‪ aCC - CCG CC jpH ©CCD iCCMa¨ jG* ,4*2(µ‬‬ ‫<‪ {mF&µ* i¨CC v 7 i M{ + CC j - ¤-eEÎ‬‬ ‫‪ e < nMasjG* 4¦ < }¨ M eH ¡¨+ iM{J¦/‬‬ ‫‪ ,2e¨CC G* ¥zJ {¨ + ¢¦Ie G* ,2e¨CC 6 e£ fE‬‬ ‫‪ ¢&* ¨sjCC MK nCCMa0 CC jp G eCC¨E µ‬‬ ‫‪ j - G eH ¢¦Ie Ge+ le jp G* CC j ‬‬‫‪ ©He< ¡CC¨+ eH kCC¨E¦- ©D e£-e CC 6 ¤CC+‬‬ ‫ ‪ ¤j¨ CC 6&* eH {CC H l{f1‬‬ ‫*‪ He j- G gCCv G* ¢&µ wM4ejG* CC6efj0‬‬ ‫‪ e + ¢¦CCIe G* ,2e¨CC 6 kCC¨fm- iG&eCC H CCH‬‬ ‫‪ iHeE(* a + . i<{ 6K uesG(* ¡H e£fCC 6e M‬‬ ‫*‪ l{CCf1 eCC< §CCGK&µ* iCCM4¦£ pG‬‬ ‫*‪ ¢&* Ie H(e+ nMasjG* e j<* iGe0 2ÎfG‬‬ ‫ ‪ i 0{ + ¢%µ* §G(* ¡H ,{j G* § CC‬‬‫*‪ ¡CCH NeCC:ef0(* {CCmF&* µ i )eCC «G* CC8{ G‬‬ ‫*&‪ ¤¨D gE*{- leCCM{F3 M{CC 7 9{ jCC - ¢‬‬ ‫*‪ ¢K2 L{CC1&* a + ,aCC0*K ¨CC «- CC8{ G‬‬ ‫‪ *3e GK © jG&e 6 ¢(* ¦£ H K&* ¦f H gfCC 6‬‬ ‫<‪ a£CC 7 ¤I&µ f¨/&* aCCMasjGe+ eCC‬‬ ‫*&‪ iGK2 ¨ 6&ejG {CC Ge+ ,2e/ iGKesH K‬‬ ‫*‪ 4eCC M eH ¢%µ* eCC£ ¨+K eCC ¨+ ¢¦CCIe G‬‬ ‫‪ e¨F{- ©CCD ,a0*K e£j fCC 6 iCCEa G eCCI{E‬‬ ‫‪ 5¦pM n¨s+ iMa/ Î+K g E + lz I‬‬ ‫*&‪ iGKesH eJa I µ‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ D*aG* eCC jF* g CC G* ¡H ¨G‬‬ ‫*‪ Ö* h}CC0 ¢¦CC M ¢&* $*4K ©CC ¨ sG‬‬ ‫*‪ {CC¨p - iCC¨ < zCC¨ - ¡CC< K'¦CC G‬‬ ‫*‪ ©D © 9e G* $e.ÎmG* i 6e G* ,¦f G‬‬ ‫‪ e¨De1 aCC M CC D ¢µ¦CCpG* leCC -{H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¤ 1a- {.(* §CC < h}sG* i¨f CC 7 ©CCIa‬‬‫‪ eCC G ¤CC <2K ª4¦CC G* ¢&eCC G* ©CCD‬‬ ‫‪ § <&* e + a 6&µ* 4e + eM4¦CC 6 i¨=e:‬‬ ‫*‪ ¢&e+ H*aG* CC¨GaG*K eCC G* eCCf Iµ‬‬ ‫‪ Ke H h}CC0 ¡H ¦CCs- h}sG* *zCCJ‬‬ ‫‪ M¦s-K ©+eJ4(* h}0 §G(* ¨)*{CC 6(µ‬‬ ‫<‪ ¢¦+4esM iE}-{H 2¦ / §G(* ¥{CC 8e ‬‬ ‫*&‪ ¡CC< iCC+e¨I ª4¦CC G* g CC G* $eCC +‬‬ ‫*‪ $eCC G* kCCs- aCC 6&µ* 4eCC + CC ¨){G‬‬ ‫*‪ ªzCCG* CC«¨ fG* ª{CC G* ©CC )e G‬‬ ‫‪ M D*aG* *zCCJ ¢eD{ G* ¤+ {CC.ajM‬‬ ‫‪ iGKesH K&µ* G* ¡¨ 7 l*3 iGe 64‬‬ ‫‪ {£ + 4¦CC£ G h}sG* ¡CCH iCC¨ ¨ p‬‬‫*‪ iHKe G* 64e M *5 eH ªzG* h}sG‬‬ ‫*&‪ 4e£;(* iGKesH ¦CC£D ©IemG* CC G* eH‬‬ ‫‪ ¡H e£I5K eCC£G iCC¨ ¨ E(* ,¦CC F ¤CC I‬‬ ‫‪ i£/*¦ G* § < ¤-4a + $esM(µ* Î1‬‬ ‫‪ f Ge+ kE¦G* l*3 ©CCD ¡¨j£f/ ©CCD‬‬ ‫*‪ u{ G* *zJ ¡CC< *{¨mF a jf- iCC ¨ sG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ e¨H¦M e£ I jM ©jG* § j G* M2e D‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ G i¨+¦ pG* i¨0e «G* §G(* eM4¦CC 6 ¡H‬‬ ‫‪ h}s G ª{ CC G* 1ajG* z H CC ‬‬‫‪ ¤j CC F eH gCCIe/ §CCG(* eM4¦CC 6 ©CCD‬‬ ‫'‪ iGeCC 64 ¡CCH *{CC1‬‬ ‫‪N ¦H ÎCC<(µ* )eCC 6K‬‬ ‫*‪ h}sG* e< ¡¨H&* e£ 64&* ©jG* iI&e G‬‬ ‫‪ {CC -'¦H 2eCC I* CC¨fE ¡¨¨ ¨)*{CC 6(ÎG‬‬ ‫‪ 2¦ M ¢&e+ e£¨D a£ jM ©jG* ¨ /‬‬ ‫*‪ ¢&µ" ¢e f G i¨+¦ pG* 2KaCCsG* $Ka£G‬‬ ‫‪ eH §CC < gCC H h}CCsG* eCC jJ* F‬‬ ‫‪ "eM4¦ 6 ©D ª{pM‬‬ ‫ ‪ Ö* h}0K ª4¦CC G* ¨pG* aCC‬‬‫< ‪ ,a + ¦ CC 6 a + ¢¦ G* iCC£f/ §CC‬‬ ‫‪ gCCE*¦< §CCG(* ª2'¦CCM ¢&*K aCC+µ 2K{CCfM‬‬ ‫‪ {-¦jG* ¡H aM} + t ¨ 6 ¤I¦F i ¨1K‬‬ ‫*‪ ¤/*¦M tf 8&* ªzG* ¢e fG ©D © )e G‬‬ ‫‪ ¥zJ ©D ,aMa/ iCC¨ )e: i jD {:evH‬‬ ‫*‪ CC6e jG* iCC I ÎCC1 ¡CCH iCC G‬‬ ‫*‪ i¨f =&µ* l*3 eCC 6{< ,aCC f+ i ¨CC G‬‬ ‫*‪ a 6&µ* e I ¥{fj<* eH ¢&* e F i¨ CC G‬‬ ‫* ‪ a + e¨<¦I‬‬ ‫‪4eCC jI* Ö* h}0 ¤ ¨ 0K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ e G* iCCMe£I CC ¨G 2K{fM ¦ CC 6‬‬ ‫‪ kCCG*5 eCCH iCC 94e G* ¢&*K e ¨CC 6µ‬‬ ‫‪ g 0K CC 0 ©CCj£f/ ©CCD ,aHeCC 8‬‬ ‫*‪ e£-{ ¨CC 6 gIe/ §CCG(* iCC¨ J&* {CCmF&µ‬‬ ‫< § *‪ e F ª4¦ G* h¦ pG* ©D 9¦G‬‬ ‫‪ Ö* h}0K aCC 6&µ* eCC I §CC < ¡CC¨ jM‬‬ ‫*‪ ¨pG* 4e jI* ¢&* 4efj<µ* ©D 9¦G‬‬ ‫*‪ CC - ©CCjG* eCC 6{< ©CCD ©CCIe f G‬‬ ‫‪ ¢¦CC G* eCCf/ ¡CC¨+ CC 8¦G* ,}CC J‬‬ ‫‪ 2K{fM ¡¨+ CC 8*¦jG* ¢&* © M ¢e fGK‬‬ ‫‪ 2¦/¦+ a ¨ 6 i¨Ie f G* © 9*4&µ*K‬‬ ‫*‪ Ö* h}0 CC «¨ 6K ©Ie f G* CC ¨pG‬‬ ‫‪ ©CCIe f G* CC ¨pG* aCC 9 iCC£/*¦H ©CCD‬‬ ‫‪ © ¨)*{ 6(µ* ¨pG* ¨GK‬‬

‫‪24‬‬

‫‪2 l‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪[!E‬‬ ‫ ‪&3‬‬ ‫ ‪\& X‬‬

‫‪ ) * 7 ..7?

J‬‬ ‫ )‪! & O‬‬ ‫دﻋﻮﻧ ــﺎ ﻧﺘﻔ ــﻖ أوﻻ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺴ ــﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓ ــﺄة ﺣﺎﻓ ــﺰ )ﺑ ــﺪل ﺑﻄﺎﻟ ــﺔ(‪ ،‬ﺗﺪﻓﻌ ــﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب واﻟﺸ ــﺎﺑﺎت اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ﻳﺠ ــﺪون أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺨ ــﺮج ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻋﺎﻃﻠﻴﻦ ﺑﺪون ﻋﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺻﺮﻓﻬﺎ ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﺣﻼ ﺟﺬرﻳﺎ ﻟﻠﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﻋﻦ أوﻟﺌﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا ﻗﻞ‪ -‬ﻟﻔﺘﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬‫أﻛﺘ ــﺐ ﻋ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻗ ــﺮأت ﻳ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓ ــﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔ ــﺔ اﻟﻤﻮﻗ ــﺮة‪ ،‬ﺑﺄن ﻟﺠﻨ ــﺔ إدارة‬ ‫اﻟﻤ ــﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﺗﻄﺎﻟ ــﺐ ﺻﻨ ــﺪوق‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺪراﺳﺔ ﺟﺪوى‬ ‫إﻟﺰام اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺰ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ‪.‬‬ ‫وا ﻣ ــﺮ ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ﻻ ﻳﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ‬ ‫دراﺳﺔ ﺟﺪوى‪ ،‬إذ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إﻟﺰام أوﻟﺌﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬ذﻟ ــﻚ ﻧ ــﻪ ﻳﺤﻘ ــﻖ ﻟﻬ ــﻢ ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻀﻤﻦ ﻟﻬﻢ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺟﻴﺪا‪،‬‬ ‫وﻳﺠﻌﻠﻬ ــﻢ ﻣﻠﻤﻴ ــﻦ ﺑﺎ ﻋﻤ ــﺎل ا_دارﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺠﻠ ــﻮس ﻓﻲ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ‬ ‫أو ارﺗﻴﺎد اﻟﻤﻘﺎﻫﻲ وا ﺳﻮاق‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪول ا وروﺑﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬ﺗﻌﻘﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫اﻟﺪورﻳ ــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺜﻬ ــﻢ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺿ ــﺮورة اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻠﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗﺰودﻫﻢ ﺑﻌﺪة‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﻟﻔﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ رﻓﺾ ﻛﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت‪،‬‬ ‫ ن ذﻟ ــﻚ ﻗ ــﺪ ﻳﻌﺮﺿ ــﻪ ﻟﻠﻌﻘ ــﺎب ﺑﻮﻗ ــﻒ‬ ‫ا_ﻋﺎﻧﺔ ﻟﻤﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬أوﺧﻔﺾ اﻟﻤﺒﻠﻎ‪.‬‬ ‫وﻛﻨ ــﺖ ﻗ ــﺪ ﻗ ــﺮأت ﻣ ــﺮة ﺗﺼﺮﻳﺤً ــﺎ‬ ‫ ﺣﺪ ﻣﺴﺆوﻟﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل ﻓﻴ ــﻪ‪" :‬ﺑﺄن ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﻮاﻓﻘ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻋﺮﺿﻬ ــﺎ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ"‪ ،‬وﻫ ــﻞ ﻳﻌﻨ ــﻲ ذﻟ ــﻚ أن‬ ‫ﺗﺴﺘﺴﻠﻢ إدارة ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫أﻣﺎم رﻓﺾ أوﻟﺌﻚ؟!‬ ‫ا ﻣ ــﺮ ﻳﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ ﺣ ــﺰم‪ ،‬إﻣ ــﺎ أن‬ ‫ﻳﺒﺎﺷ ــﺮ اﻟﻌﺎﻃ ــﻞ وﻇﻴﻔﺘﻪ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬أو ﻳﺤﺮم ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة‪ .‬اﻻﺳﺘﺴﻼم‬ ‫ﻳﻌﻨﻰ ﺗﺪﻣﻴﺮ أوﻟﺌﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺮاغ "اﻟﻤﻌﻮض‬ ‫ﻣﺎدﻳﺎ" ﻳﻮﻟﺪ اﻟﻜﺴﻞ‪ ،‬واﻟﺮﺗﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻳﺸﺠﻊ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻧﻔ ــﻼت‪ ،‬وﻻ ﻳﺸ ــﺠﻊ أوﻟﺌﻚ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﺤ ــﺚ ﻋ ــﻦ ﻋﻤ ــﻞ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ ﻳﺘﻔ ــﻖ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻣﺆﻫﻼﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺗﺼ ــﻮري أن ﺗﻮﺟﻴﻬﻬ ــﻢ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ واﻟﺪواﺋﺮ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺣﺘ ــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ أراﻣﻜﻮ‪،‬‬ ‫واﻟﺨﻄﻮط اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺳﻜﻚ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﺳ ــﻮف ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺠ ــﺎوز اﻟﻨﻘ ــﺺ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺪواﺋﺮ‪ ،‬وﺗﻜﺴ ــﺐ اﻟﻤﺘﺪرﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬وﺗﺠﻌﻠﻬﻢ ﻋﻠﻰ دراﻳﺔ ﺑﺎ ﻋﻤﺎل‬ ‫ا_دارﻳﺔ ﻣﺘﻰ ﻣﺎ وﻓﻘﻮا ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﻓﺮص‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻓﻲ أي إدارة ﺗﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪.‬‬ ‫‪hnalharby@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬ ‫)‪ (٢٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫?)‪ F * D * -‬‬ ‫‪ zCC H iCCHe G* leCCEÎ G* eCC I {CC M‬‬ ‫*‪ ¡CCM{ G* ¢{CC G* ¡CCH ,{CC¨1&µ* l*¦CC G‬‬ ‫‪ aCC0*¦G* ¢{CC G* ¡CCH §CCGK&µ* l*¦CC G*K‬‬ ‫‪ e +4 ,{¨fF lµ¦sj+ *}M eHK ¡M{ G*K‬‬ ‫‪ i 8evG*K iCCHe G* le<e G* eJa£ - CCG‬‬ ‫‪ i M{ G* § < ,{ 7efH {.'¦- ©JK fE ¡CCH‬‬ ‫*‪ ,4*2(* iCC¨ ¨F ¢K{CCMa G* eCC£+ 4aCCM ©CCjG‬‬ ‫*&< ‪ ¥zJ i £H l5Kep- aCC D uep + £Ge‬‬ ‫*‪ ©D leEÎ G ªaCC¨ jG* 4KaCCG* iCC<e G‬‬ ‫*&< ‪ ,4¦ 8 ¨ -K M2¦jG*K ef j 6µ* e‬‬ ‫*‪ lef 6e H § < *{ 7(µ*K K&µ* K'¦CC G‬‬ ‫*‪ ©D le¨ 8¦jG*K $*4%µ* kCC Mef-K ,&e G‬‬ ‫*‪ gCCIe/K ª{CC G* ©CC M2eF&µ* ¡CC¨Gep G‬‬ ‫*‪ ©CCD*{j0µ* L¦CCj G* §CC < iCC 64e G‬‬ ‫*‪ § < i¨s H iCC 6*42 l{CC£;&* 3(* ©CC £ G‬‬ ‫*&‪ leMµ¦G* ©D iF{ 7 i)e 1 § =&*K {fF‬‬ ‫*‪ iCC ¨;K ¢&* N*{CC1'¦H iCC¨ M{H&µ* ,aCCsj G‬‬ ‫*‪ ,4¦CC + }CCF{- eCC£¨D iCCHe G* leCCEÎ G‬‬ ‫*&‪ Reputation i G* ,4*2(* §CC < iCC¨ 6e 6‬‬ ‫‪ hÎ Iµ* ¢(eCCD ©CCGejGe+K Management‬‬ ‫‪ i<e G* CC - K&* e G* *zJ ¦CC£ H ©D‬‬ ‫‪ - i G* iCC 6 ¢&e+ 4aI eCC pM‬‬ ‫<‪ eCC£-4¦ 8 ¡CC¨ s- ©CCD NeCC ¨)4 ÎCCHe‬‬ ‫‪ ¨G ©CC / + eCC G* *zCCJ CC ¨G‬‬ ‫*&‪ e I(*K g sD i G* ,4*2(* i DK i¨ J‬‬ ‫*&‪ le£pG* ©D iCC<e G* ¥zJ ,4*2(* h¦CC 6‬‬ ‫*‪ ©CCDK CC+ iCC¨H¦ sG* ¤CCf 7K iCC¨H¦ sG‬‬ ‫*‪ 8¦ vG* ¤CC/K §CC < CC8evG* eCC G‬‬ ‫‪ ©CCD oK4¦CC G* ªaCC¨ jG* $*2&ÎCCG *5KeCCp‬‬‫‪ - CCG ©CCjG* iCCHe G* leCCHavG* eCCpH‬‬ ‫‪ ¤ sj M ªzG* eCC jJµ* leEÎ G* eCC I‬‬ ‫‪ 4¦£ pG* a¨ 8 § < e£+e¨= ¡CC . k DaD‬‬ ‫*‪ ¤G ¡CCHK leCC£pG* $ÎCC G* ©CC/4evG‬‬ ‫‪ GzF eJ4K2 4eCC sI*K iCC Ge+ iCC 8‬‬ ‫‪alshaden@live.com‬‬

‫< ‪>5?1+ W‬‬ ‫*‪ eCC I ¤CCI&µ eCC -µ* gCCIep+ iCC ¨.¦G‬‬ ‫‪ {1%µe+ e -µ* d2efHK 6&* § < )eE‬‬ ‫*&‪ § v- a GK leCC HK le<e /K N*2*{CCD‬‬ ‫*‪ §G(* iHe G* leCCEÎ G ªaCC¨ jG* ¦CC£ G‬‬ ‫‪ §CC < K'¦CC G* iCCF4e H ©CCD CC£H 4K2‬‬ ‫*‪ K&* ©CCp¨-*{j 6µ* CC¨ vjG* ©CCD eCC G‬‬ ‫‪ i D ¦CCJK ¥2eCC +&e+ CCE&µ* §CC < ¤CC¨<K‬‬ ‫‪ e£ JepjIK ¦¨G* h{ G* eJe fjM iCCHa jH‬‬ ‫‪ l%e G* *}- eH ©jG* i¨+{ G* i G* ©D‬‬ ‫‪ µK Î<(µ*K leEÎ G* 4K2 ¡H X -R e£¨D‬‬ ‫¦‪ i G* ¦CCEK a + µ(* eCC jJµ* eCC£¨G‬‬‫‪ rÎ G* ¦J *z ¨0 eJ4K2 ¢¦ ¨G 4{ «G*K‬‬ ‫‪ i 6 § < 4{ 9 ¡H EK e G tCC¨s jG*K‬‬ ‫‪ iEÎ G* ©CCD 7avG*K iCC 6'¦ G* iCCIe HK‬‬ ‫‪ ©/4evG*K © 1*aG* 4¦£ pG* ¡¨+K e£ ¨+‬‬ ‫‪ iM*afG* z H $eCC j<µ* ¡H a+µ ¢eF eCC ¨+‬‬ ‫‪ iHe G* leEÎ G* e G ©)eE¦G* gIepGe+‬‬ ‫‪ ,4¦ G* ¡¨ s- § < M ªzG* Î<(µ*K‬‬ ‫‪ a<K ,&eCC G* *aJ&* CC¨ sjG xeCC G*K‬‬ ‫‪ iHe G* leEÎ G* ¢&µ le¨f 6 ª&e+ eJ{.&e‬‬‫ ‪ M¦ -K zCC¨ -K ¨ v- leCC¨ + §CC ‬‬‫‪ p - ©CCjG* qCCH*{fG* CC¨ -K iCC +ejHK‬‬ ‫< § *‪ $Î G* $e 94(*K He jG* K&* $*{CC G‬‬ ‫‪ le<ef Iµ*K leH¦ G 2e G* G*K‬‬ ‫*‪ e£ +4K e£-eHa1K ,&e Ge+ {CC - ©jG‬‬ ‫‪ tGe HK e jJ*K leCCf=4K le/e¨j0e+‬‬ ‫*‪ $Î G‬‬

‫ ‪] G $+B .‬‬ ‫ ‪^$‬‬

‫< ‪ 1*2 ©CC 1*aG* 4¦CC£ pG* L¦CCj H §CC‬‬ ‫*‪ ©D NeHK2 ©CC 8K&* k F CCGzGK iCC G‬‬ ‫‪ leCCEÎ G* l*2eCC¨E 2*aCC<(* l*4K2 qCCH*{+‬‬ ‫*‪ ¡¨M2e¨ G* ¡¨GK'¦ G* ¡¨ - §CC < iHe G‬‬ ‫‪ CC - 4¦CC «sG leF{CC G*K l%eCC G* ©CCD‬‬ ‫*‪ i Ge+ i¨ J&* ¡H G3 ¤CC M e G qH*{fG‬‬ ‫< ‪ leEÎ G* leCC 6e¨ 6K *aCCJ&* © f- §CC‬‬ ‫‪ iM4*2(µ* l*2e¨ G* ¢&µ eCC£ <2K Î<(µ*K‬‬ ‫‪ e G* *zCCJ CCH CCHe j- l%eCC G* ©CCD‬‬ ‫< ‪ Cost Center iCC - }CCF{H ¤I&* §CC‬‬ ‫‪ le ¨f G* § < {¨f G* {¨.&ejG* ¤G ¢&* § -K‬‬ ‫‪ ¡¨ s-K ,&e G* e£Ha - ©jG* leHavG*K‬‬ ‫‪ i¨ s G*K iCC¨GKaG* Des G* ©D eCC£-4¦ 8‬‬ ‫‪ LaG e£+ i<e G*K eCC£¨ < efEµ* ,2eCCM5K‬‬ ‫*‪ Ne¨+epM(* CC M eCC H e£ H ¡CC¨ He j G‬‬ ‫< ‪ eCC£-e ¨fH ¦CC IK eCC£D*aJ&* CC¨ s- §CC‬‬ ‫‪ §j0 e£j¨s+4 ,2eCCM5K e£-eHa1 ¡ s-K‬‬ ‫*&‪ r4a- kIeF Ge G* ©D leF{ G* « + ¢‬‬ ‫‪ CCM¦ jG* l*4*2(* kCCs- leCCEÎ G* eCC I‬‬ ‫*‪ ¨ -K eCC£+ ¨.¦G* ¤:ef-4µ iCCM}F{ G‬‬ ‫*&< ‪:& O E ¤<{D&* a0&* ¤I&eFK leHavG*K ¨fG* e‬‬ ‫*‪ leEÎ G* e£¨ < M 4e 8 §j0 ,2a j G‬‬ ‫‪ £ 1*a+ eH { - 6e G* §G(* k IeD‬‬ ‫*‪ le G* « + ¢&* e F i¨ M¦ jG* iHe G‬‬ ‫‪ j- u*K4&µe+ leEÎ G* 4*K‬‬ ‫‪ iHe G* leEÎ G* e I § < - l4e 8‬‬ ‫‪ £f - h¦ 6&µ* ©D iEe¨ G* *4‬‬ ‫‪ §CC H ª4*2(µ* ©CC ¨;¦G* CC¨£G* ©CCD‬‬ ‫*‪ G*K hes 8&µ*K J&µ*K 6e G‬‬ ‫‪ ¤CCj G Corporate Communication‬‬

‫ ‪ ? .‬‬ ‫`‪0 _ P‬‬

‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﺧﻠﻊ أﺛﻮاﺑﻬﺎ وارﺗﺪاء‬ ‫ﺛﻮب اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ واﻟﺘﻘﺪّم ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﻣﻌﻨﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺆﻟ ــﻢ أن ﻧﺠ ــﺪ ﻣ ــﻦ أﺑﻨ ــﺎء ﺟﻠﺪﺗﻨ ــﺎ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻳﻨﺎدي ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻨﺪاءات وﻳﺤ ّﺮض ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺴ ــﻼخ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺛﻮاﺑﺘﻨﺎ ﺑﺪﻋﻮى أﻧﻬﺎ ﺗﺆدي إﻟﻰ ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫وﺿﻮاﺑﻂ وأﻓﻜﺎر ﻣﺘﺨﻠﻔﺔ رﺟﻌﻴﺔ اﻟﻤﻼﻣﺢ‪.‬‬ ‫وﻳﺒ ــﺪأ اﻟﺨﻠ ــﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﻼﻣ ــﺢ ﺛﻮاﺑ ــﺖ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫وا ﺧ ــﻼق واﻟﻘﻴ ــﻢ واﻟﻤﺒ ــﺎدئ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﺴ ــﻴﺞ اﻟﺤﻀﺎري ﻣﺘﻨ ــﺎ وﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎدات‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﻴ ــﺪ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﺴ ــﻴﺞ‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﺼﺎﻟ ــﺢ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻔﺎﺳ ــﺪ اﻟ ــﺬي ﻻ ﺧﻼف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺿ ــﺮورة اﻟﺘﺨﻠ ــﺺ ﻣﻨﻪ ن اﻟﻔﺎﺳ ــﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻏﺎﻟ ًﺒ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻌ ــﺎرض وﺑﻌ ــﺾ اﻟﺘﺸ ــﺮﻳﻌﺎت ﻓﻲ‬ ‫دﻳﻨﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ ﺗﻤﻴﻴﻊ اﻟﻬﻮﻳﺔ ا_ﺳ ــﻼﻣﻴّﺔ وﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎت دﺧﻴﻠ ــﺔ ﻻ ﺗﻨﺎﺳ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮﻫﺎ ﻣﻊ ا_ﻧﺴ ــﺎن اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ واﻟﻌﺮﺑﻲ أﻣﺮ ﻻ‬

‫ﻳﺠ ّﺮ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ إﻻ إﻟﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺰاﻟﻖ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻌ ــﺮب واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻻ ﻳﺮﻓﻀﻮن اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫واﻟﺤﻀ ــﺎرة اﻟﺮاﻗﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻜﻨﻬ ــﻢ ﻳﺮﻓﻀﻮن‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺸ ــﺎذة اﻟﻐﺮﻳﺒ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ‬ ‫أن ﺗﻜ ــﻮن ﺑﺪﻳ ًﻠﺎ ﻋ ــﻦ اﻟﻘﻴﻢ واﻟﻤﺒ ــﺎدئ واﻟﻌﻘﺎﺋﺪ‬ ‫وا ﺧ ــﻼق اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺄﺻﻠ ــﺖ ﻓ ــﻲ أﻋﻤ ــﺎق ﺟ ــﺬور‬ ‫ﺣﻀﺎرﺗﻨﺎ وواﻗﻌﻨﺎ وﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻟ ــﺬا ﻓ ــﺈن ﻫﻨ ــﺎك دورًا ﺗﻮﻋﻮ ًﻳ ــﺎ ﻏﺎﺋ ًﺒ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺸ ــﺮح اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻘﺪّم‬ ‫واﻻﻧﺤﻼل‪..‬‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟ ــﺪور اﻟ ــﺬي ﺗﻮﻗﻌﻨ ــﺎ أن ﻳﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ‬ ‫اﻟﻤﻔﻜ ّﺮون واﻟﻤﺒﺪﻋﻮن ﻟﻜﻨﻨﺎ ‪-‬ﻣﻊ ا ﺳﻒ‪ -‬ﻧﺠﺪ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬ ــﻢ وﺟﺪوا ﻓ ــﻲ اﻟﻨﺪاء اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ ا ﻧﻤﻮذج‬ ‫ا ﻓﻀ ــﻞ‪ ،‬ﻓﻠﻌﺒﻮا دورًا أﺳ ــﻬﻢ ﻓﻲ زﻳﺎدة اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺳ ــﻮءًا‪ .‬إذ ﻧﺠ ــﺪ ﻛﺘﺎﺑ ــﺎت وﻧ ــﺪاءات وﻣﺆﻟﻔ ــﺎت‬ ‫ورواﻳ ــﺎت ﺗﺤﻘﻖ إﻗﺒﺎ ًﻟﺎ وﻣﺒﻴﻌﺎت وﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻓﺠ ــﺔ ﻋﺎرﻳ ــﺔ ﺗﻌﻜﺲ ﻋ ــﺮي أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫واﻟﻤﺒ ــﺎدئ واﻟﻤﺜ ــﻞ ﺗﻄ ــﺮح آراء وﻗﻀﺎﻳﺎ ﺗﺨﺪم‬ ‫أﻓﻜﺎرًا ﺷ ــﺎذة ﺣﻮل اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت وا ﺧﻼق واﻟﻘﻴﻢ‬ ‫واﻟﺪﻳﻦ ﺑﺠﺎﺣﺔ ﺗﺨﻄﺖ ﻛﻞ اﻟﺤﺪود ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬ ــﻢ ﻳﻌﺘﻘ ــﺪ أن ا_ﺑ ــﺪاع واﻟﺘﻤ ّﻴ ــﺰ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﺎوز اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺤﻤﺮاء‪.‬‬ ‫إﻧﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ن ﻧﻌﺮف ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌﻴﺐ اﻟﻜﺎﻣﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻌﻒ ﺟﺬور اﻻﻧﺘﻤﺎء وﻫﺸﺎﺷﺔ اﻟﺒﻨﺎء ﻟﺪى‬ ‫اﻟﺒﻌ ــﺾ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺴ ــﻬﻤﻮن ﻓﻲ إﺿ ــﻼل اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ا‪D‬ﺧﺮ ﻟﻨﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺠﺪ اﻟﻌﻼج ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ @( ‪m s J w?

J m Lx‬‬

‫‪sirafat@gmail.com‬‬

‫‪al-madina.com.sa‬‬

‫اﻟﻔ ــﺮق ﺑﻴ ــﻦ أﻣ ــﺔ ﺗﺒﻨ ــﻲ ﺣﻀ ــﺎرة‪ ،‬وﺑﻴ ــﻦ ﺗﻨﻈﻴ ـ ٍـﻢ ﻳﺴ ــﻌﻰ‬ ‫ﻋﻤـ ـﺪًا إﻟ ــﻰ أن ﻳﻬﺪم ﺣﻀﺎرة أﻣﺔ ﻛﺎﻟﻔ ــﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻠﻮﻧﻴﻦ ا ﺑﻴﺾ‬ ‫وا ﺳﻮد‪ ،‬وﺑﻴﻦ اﻟﺤﺴﻦ واﻟﻘﺒﻴﺢ‪.‬‬ ‫ ول ﻣﺮة ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ ا ﻣﺔ ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺬ اﻟﻐﺰو اﻟﺘﺘﺮي‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺸ ــﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ ﺗﻨﻈﻴﻤًﺎ إرﻫﺎﺑ ّﻴًﺎ ﻛﺘﻨﻈﻴﻢ ﺣﺎول أن ﻳﻘﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﻮازﻳﻦ‪ ،‬وﻳﺴﻌﻰ ﻋﺒ ًﺜﺎ أن ﻳﺨﺮﺑﻬﺎ وﻳﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻬﺎ!‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺎم ‪١٩٤٥‬م ﻗﺎم أدوﻟﻒ ﻫﺘﻠ ــﺮ اﻟﻨﺎزي ﺑﺤﺮق اﻟﻴﻬﻮد‪..‬‬ ‫وﻟﻮ ﻛﺎن ﺑﻴﻨﻨﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺷﻬﺪ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺗﻨﻈﻴﻢ ا_ﺧﻮان ا_رﻫﺎﺑﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ا_ﺳ ــﻼم واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻟﻘﺎل ﺑﻌﻠ ــﻮ ﺻﻮﺗﻪ‪» :‬ﻏﻠﺒﻨ ــﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ا_ﺧﻮان«!‬ ‫اﻟﻐﺒﻲ اﻟﻤﺘﺠﺬر ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺰﻳﻴﻒ‪ ،‬واﻟﻤﺴ ــﻠﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻮﺟﻬ ــﻪ وﻓﻜ ــﺮه وﻧﻬﺠ ــﻪ ﺑﻜﻞ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ‪ ،‬ﺳ ــﻠﻚ ﺷ ــﺮﻳﻌﺔ اﻟﻐﺎب‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻮﻃﻨﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻔﺎﺻﻞ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻣَﻦ ﺳ ــﻠﻚ ﻣﺴ ــﻠﻜﻬﻢ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻠ ــﻢ ‪-‬ﻋﻦ ﺣﻤﻖ‪ -‬أ ّﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﻔﺘ ــﺮس إ ّﻻ ﻣَﻦ ﻋﺎش ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وا ّﺗﺒﻊ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ذﺋﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ وﻗ ــﺖ ﻏ ّﻴﺒ ــﺖ ﻋﻨ ــﺎ ﻏﻔﻠﺔ ﺣﺴ ــﻦ اﻟﻈ ــﻦ ﺑﻬ ــﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺒﻐﻴﻀ ــﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﺎ ﻳُﺤﺎك ﺿﺪﻧﺎ‪ ،‬أراد ا ﻟﻬﻢ ﺳ ــﻮ َء اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﻦ ا ّﺗﻀ ــﺢ أن ﻣ ــﺎ ﻳﺮﻣ ــﻮن إﻟﻴ ــﻪ ﻛﺎن ﻳﺒﻌ ــﺪ ﺗﻤ ــﺎم اﻟﺒﻌ ــﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺼ َﻠﺔٍ‪.‬‬ ‫ا_ﺳﻼم‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﺖ¼ ﻟﻪ ِ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻠ ــﻢ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ا_ﺧ ــﻮان أن ﺣﻴﻠ ــﺔ إذﻛﺎء ﻧ ــﺎر اﻟﻔﺘﻨﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﺑﻨ ــﺎء اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻮاﺣ ــﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻮاﻃﺆ اﻟﺨﺴ ــﻴﺲ ﻣ ــﻊ اﻟﻌﺪو ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺪاﻳﺎ ﻣﻦ ا وﺿﻌﻬﺎ ﺑﻴﻦ أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ذﻫﺐ ﺣﺘﻰ ﻧ ّﺘﺤﺪ‪ ..‬وﻗ ــﺪ ﻛﺎن ‪-‬و اﻟﺤﻤﺪ واﻟﻤ ّﻨﺔ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻨﻜﻢ‪ ..‬ﻓﻤﻮﺗﻮا ﺑﻐﻴﻈﻜﻢ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺎ ﻧﻨﺸ ــﺪﻫﺎ أزﻣﺎ ًﻧﺎ ﻋﺪﻳﺪة ﻧﺮاﻫﺎ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ﻣﺎﺛﻠ ــﺔ أﻣﺎﻣﻨ ــﺎ‪ ،‬وﺑﻴ ــﻦ أﻳﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺧﻄﻂ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ا_ﺧﻮان ﻟﺘﻔﻜﻴﻜ ــﻪ ﻳﻘﻒ ﻗﺎدﺗﻬ ــﺎ اﻟﻴﻮم ﻳﺪًا‬ ‫واﺣﺪة ﻛﺎﻟﺠﺒﺎل اﻟﺸ ــﺎﻣﺨﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ وﺣﺪﺗﻬﺎ وﺗﻤﺎﺳﻜﻬﺎ‬ ‫وﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ رﻳﺎح ﻋﺎﺑﺮة‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎم ﻛﻞ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺤﻘﺎﺋ ــﻖ اﻟﺘ ــﻲ ﺷ ــﻬﺪﻧﺎﻫﺎ ﺟﻤﻴﻌﻨ ــﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﻌﺮوﺑﻲ اﻟﻤﺠﻴﺪ‪ ..‬ﻫﻞ وﻋﻴﺘ ــﻢ اﻟﻤﺤﺮﻗﺔ اﻟﺘﻲ أوﻗﻌﺘﻢ‬ ‫أﻧﻔﺴﻜﻢ‪ ،‬وﻋﺸﻴﺮﺗﻜﻢ ﺑﻬﺎ؟!‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٥‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻻ ﺗﻔﺘﺄ ﻣﺤﺎوﻻت ﺧﺼﻮم اﻟﺪﻳﻦ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ﻓﻲ إﻟﺼ ــﺎق ﻛﻞ اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت ﺑﺘﺨﻠ ــﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻴّﺔ واﻟﻌﺮﺑ ّﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ دﻳﻨﻨ ــﺎ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ﻳﻜﻮن ذﻟ ــﻚ ﻣﻔﻬﻮﻣًﺎ وﻣﺒ ــﺮرًا‪ .‬ﻓﻬﻢ أﻋ ــﺪاء اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫وﺧﺼﻮﻣﻪ‪ .‬ﻟ ــﻦ ﻳﺜﻨﻮا ﻋﻠﻴﻪ وﻳﺤﻤﺪوا اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ‬ ‫إﻟﻴ ــﻪ‪ .‬ﻟﺬا ﻫﻢ ﻻ ﻳﻨﻔﻜﻮن ﻳﻨﺎدون إﻟﻰ ﺿﺮورة أن‬ ‫ﻳﻐﻴﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺢ ﺟﺰءًا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺴ ــﻴﺞ اﻟﺤﻀﺎري اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮ!! ﻟﺬا ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫أن ﻳﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻳﻤﻨﻌﻪ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮاﻟ ــﻰ اﻟﻨ ــﺪاءات اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة وﻏﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة إﻟ ــﻰ ﺿ ــﺮورة أن ﻳﻐ ّﻴ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن‬ ‫أﺧﻼﻗﻴﺎﺗﻬ ــﻢ وﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑ ــﻞ وﻋﻘﻴﺪﺗﻬﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺪّﻋﻮن ‪-‬ﺑﺎﻃ ًﻠﺎ‪ -‬أن ﻓﻲ ﻧﺼﻮﺻﻬﺎ وﺷﺮاﺋﻌﻬﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻠﺤﺎق ﺑﺎﻟﻌﺼﺮ وﺗﻄﻮّ راﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ‪.‬‬ ‫وإن ﻟ ــﻢ ﻳﺤ ــﺪث اﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ ﻓﺎﻟﺤﺼ ــﺎر‬ ‫ّ‬ ‫واﻻﻧﺘﻘ ــﺎدات واﻻﺗﻬ ــﺎم ﺑﺎﻟﺘﺨﻠ ــﻒ ﻳﻈ ــﻞ ﻳﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ وﺑﻼدﻫﻢ ﺣﺘ ــﻰ ﺗﻠﺤﻖ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت ﺑﺮﻛﺐ اﻟﻌﻮﻟﻤ ــﺔ واﻟﺤﻀﺎرة ﻋﺎﺟ ًﻠﺎ‬ ‫أم آﺟ ًﻠﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻈ ــﻞ اﻟﺼ ــﺮاع ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺤﻀ ــﺎرات ﻗﺎﺋ ًﻤ ــﺎ‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ ﻣﻊ اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴّﺔ ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻻ ﻳﺠﺮؤ‬ ‫أﺣ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻠﺘﻔ ــﺖ إﻟﻰ اﻟﺤﻀ ــﺎرات ا ﺧﺮى‬ ‫ﻛﺎﻟﻬﻨﺪ ّﻳ ــﺔ واﻟﺼﻴﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﺛﻮاﺑﺘﻬﺎ وﻋﻘﺎﺋﺪﻫﺎ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻨﺎﻗﺸﻬﺎ اﻟﻐﺮب ﻗﻂ‬ ‫وﻳﺤﻠ ــﻞ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﻟﺘﺨﻠﻒ ﻓﻴﻬﺎ وﻟ ــﻢ ﻳﺘﻄﺮّق إﻟﻰ‬

‫اﻧﺘﻘ ــﻞ إﻟ ــﻰ رﺣﻤ ــﺔ رﺑ ــﻪ أﺳ ــﺘﺎذي اﻟﻔﺎﺿﻞ ﻋﺒﻴ ــﺪا ﺣﺎﻓ ــﻆ‪ ،‬ﻣﺪرس‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن ﻟﻪ دور ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﺒﻲ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺘﺸﺠﻴﻌﻪ‬ ‫ﻳﻮم ﻛﻨﺖ ﻃﺎﻟﺒًﺎ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٨٥-١٣٨٢‬ﻫـ وﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻨﺼﺮم‪ ،‬وإﻟﻰ ﻗﺒﻴﻞ أﺳ ــﺎﺑﻴﻊ ﻛﻨﺖ أﺳ ــﻌﺪ‬ ‫ﺑ ــﺄداء ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺑﺠﻮاره ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﺒﺮﺑﺮي ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة آﺗﻲ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﻛﻨ ــﺖ أراه وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻨﺘﻈ ــﺮ ﻗﺪوﻣﻲ ﻟﻴﺮﺣﺐ ﺑﻲ‪،‬‬ ‫وا ﻋﺠ ــﺐ ﻣ ــﻦ ذﻟﻚ أﻧﻲ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﻨﺖ أﻗﺒﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺴـ ـ ﱢﻠﻤًﺎ وأﺣ ــﺎول ﺗﻘﺒﻴﻞ ﻳﺪه‪،‬‬ ‫ورأﺳﻪ‪ ،‬ﻳﺴﺎرع ﺑﺘﻘﺒﻴﻞ ﻳﺪيّ !‬ ‫وﻣﻨﺬ أﺳﺎﺑﻴﻊ اﻓﺘﻘﺪﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪١٤٣٥/٥/٦‬ﻫـ ﺗﺄﺧﺮت‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﻓﻠﻢ أﺟﺪ ﻣﻜﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﻌﺘﺎد ﺑﺠ ــﻮار ﻣﻜﺎﻧﻪ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻣﻮﺟﻮدًا‬ ‫ﻛﺎﻟﻌ ــﺎدة‪ ،‬وﻟﻤّﺎ ﻳﻤﺮ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﺣﺘﻰ ﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﺎﺑﻨﻪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺮاﻓﻘﻪ دوﻣًﺎ‬ ‫إﻟﻲ ﻟﻴﺨﺒﺮﻧﻲ ﺑﻤ ــﺮض واﻟﺪه‪ ،‬وأﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛّﺰة‪ ،‬وأن ﻗﻠﺒﻪ‬ ‫ﻳﺄﺗ ــﻲ ﱠ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ ﺳﺖ ﻣﺮات!‬ ‫وﻓﻲ ﺻﺒﻴﺤﺔ ﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪١٤٣٥/٥/١٢‬ﻫـ وﺻﻠﺘﻨﻲ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﺟﻮال‬ ‫إﻟﻲ أﺳﺘﺎذي ﻋﺒﻴﺪا ﺣﺎﻓﻆ‪ ،‬وﻗﺪ أدﻳﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻌﻰ ّ‬ ‫رﺣﻤﻪ ا رﺣﻤﺔ ا ﺑﺮار‪ ،‬وأﺳ ــﻜﻨﻪ ﻓﺴ ــﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺟﺰاه ﻋﻨﻲ ﺧﻴﺮ‬ ‫اﻟﺠﺰاء‪ ..‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﻲ ﻧﻌﻢ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻤﺮﺑﻲ اﻟﻤﺨﻠﺺ واﻟﺼﺎدق ﻓﻲ إﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ!‬ ‫ﺑ ــﺪأت ﻗﺼﺘﻲ ﻣﻊ أﺳ ــﺘﺎذي وﻣﻌﻠﻤ ــﻲ ﻋﺒﻴﺪا ﺣﺎﻓ ــﻆ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ ا ‪-‬‬

‫ ‪!u G$ MA- 1‬‬

‫‪d &.‬‬ ‫‪[?!E‬‬ ‫<‪>K4‬‬

‫أﺛﻨ ــﺎء ﺣﺼ ــﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ وا ﺷ ــﻐﺎل اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻛﻨﺖ أرﺳ ــﻢ ﺑﻘﻠﻢ‬ ‫اﻟﺮﺻ ــﺎص ﻣﻼﻣ ــﺢ اﻟﺸ ــﺎرع اﻟﺬي ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﻘﻊ ﻓﻴﻪ ﻣﺪرﺳ ــﺘﻨﺎ ﺑﺤ ــﻲ أﺟﻴﺎد‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻈﻬ ــﺮ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻰ وزارة اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻢ ذي ا ﻗﻮاس اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﻘﺪﻣ ــﻪ ﻣﺼﻔﻮﻓ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﺷ ــﺠﺎر اﻟﻨﻴ ــﻢ اﻟﺨﻀ ــﺮاء‪ ،‬ﻣﻊ ﺟﺎﻧﺐ ﻣ ــﻦ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬ﻓﺠﺎءﻧ ــﻲ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ ا ‪ -‬وﻣﺎ أن‬ ‫رأى ﻣﻼﻣ ــﺢ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺮﺳ ــﻤﺔ ﺣﺘﻰ ﻃﻠ ــﺐ ﻣﻨﻲ اﻻﻧﺘﻘ ــﺎل إﻟﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ آﺧﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋ ــﺔ؛ ﻟﻴﻌﻄﻴﻨ ــﻲ ورﻗﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻴﺪ اﻟﺮﺳ ــﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ أﻛﺒﺮ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ ﻓﺎرﻗﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﻌﺮت أنّ ﻟﺪيّ ﻗﺪرة‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﻛﻨﺖ أﻋﺮﻓﻬﺎ ﻋﻦ ﻧﻔﺴ ــﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق ﻟﻲ ﻣﻊ ﻛﻮﻛﺒﺔ‬

‫‪Ksa.watan@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪!! vBU 2 , 2 (1S % A J‬‬

‫‪alshaden@live.com‬‬

‫ ‪M(* , L‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻼء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻘﻴﺎدة أﺳﺘﺎذﻧﺎ ﻋﺒﻴﺪا ‪ ،‬وزﻣﻴﻠﻪ اﻟﻔﺎﺿﻞ ا ﺳﺘﺎذ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺳ ــﻘﻄﻲ ﺑﺘﺠﻬﻴﺰ ﻣﻌ ــﺮض اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ﻋﺎﻣﻴﻦ‬ ‫دراﺳ ــﻴﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﻴﻦ دون ﻛﻠﻞ أو ﻣﻠﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺣﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻛﻨﺎ ﻧﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﻋﺼﺮ ﻛﻞ ﻳﻮم إﻟﻰ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺸﺎء‪ ،‬وﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ‪-‬آﻧﺬاك‪ -‬ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ ﺧﻴﺎط ‪-‬ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا ‪ -‬اﻟﺬي أﺗﺎح‬ ‫ﻟﻨ ــﺎ ﻧﺤﻦ اﻟﻄ ــﻼب اﻟﺘﺤﺮك ﺑﻜﻞ ﺣﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻌﺎﻣﻠﻨﺎ ﻛﺮﺟﺎل‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻣﺠﺮد‬ ‫ﻃﻼب‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺷﺮاء اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﻌﺮض!‬ ‫وﻫﻨ ــﺎ ﻻﺑ ــﺪ ﻣﻦ ا_ﺷ ــﺎرة إﻟﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﻬ ّﻤ ــﺔ ﺟ ّﺪًا‪ ،‬وﻫ ــﻲ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺪور‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻤﻜ ــﻦ ي ﻣﻌﻠﻢ اﻟﻘﻴ ــﺎم ﺑﻪ ﻓﻲ اﻛﺘﺸ ــﺎف وﺗﺸ ــﺠﻴﻊ ودﻋﻢ ﻣﻮاﻫﺐ‬ ‫اﻟﻄ ــﻼب وﻗﺪراﺗﻬ ــﻢ وﻣﻴﻮﻟﻬ ــﻢ ﻟﻴﺘﻤﻜﻨ ــﻮا ﻣﻦ اﻟﺘﻌـ ـﺮّف ﻋﻠ ــﻰ ذواﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻃﺎﻗﺎت ﻛﺎﻣﻨ ــﺔ‪ ،‬وﺛﺮوات ﻣﻜﻨ ــﻮزة ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻗﻬ ــﻢ وﻋﻘﻮﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛ ــﻢ ﺗﺘﻔﺘ ــﺢ أﻣﺎم أﻋﻴﻨﻬﻢ أﺑﻮاب اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺮؤى ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻢ ﺗﺨﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻳﺘﻴ ــﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻣ ــﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫ ــﺬه اﻟﻘﺪرات‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬﻬ ــﺎ ودﻋﻤﻬ ــﺎ؛ ﻣﻤّﺎ ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ دﻋ ــﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﻨ ــﺎء واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻋﻮدة إﻟﻰ ﺳ ــﻴﺮة أﺳﺘﺎذي ﻋﺒﻴﺪا ﺣﺎﻓﻆ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ ا ‪ -‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻛﺎن ﻟ ــﻪ دور ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﻧﺴ ــﻴﺎﻧﻪ ﻓﻲ ﻏ ــﺮس اﻟﺤ ــﺐ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬أي أﻧﻪ‬ ‫اﻛﺘﺸ ــﻔﻨﻲ وﻫﻴّﺄﻧ ــﻲ ﻟﻤﺴ ــﻴﺮة ﺣﻴﺎة ﺟﻤﻴﻠ ــﺔ‪ .‬ﻓﺮﺣﻤﻪ ا رﺣﻤﺔ واﺳ ــﻌﺔ‪،‬‬ ‫وأﺳﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﻧﻪ‪.‬‬

‫*‪ CX $ E* Y . .‬‬

‫ ( ‪\ < Y‬‬ ‫ ‪ U D 4 GB‬‬ ‫ﻫ ــﻞ ﻳَﻜﻔِﻴﻨﺎ اﻧﺘﻘﺎد ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ ﺗﺰوﻳﺮ اﻟﺸ ــﻬﺎدات ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺈﻏﻼﻗﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻳﻜﻮن ﻗﺪ أدﱠﻳﻨﺎ واﺟﺒﻨﺎ اﻟﺪﱢﻳﻨﻲ واﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻧﺤﻮﻫ ــﺎ؟ اﻟ ــﺬي اﻛﺘﺸ ــﻔﺘﻪ أنﱠ اﻟﺠُ ﺮم ﻻ ﻳﻘـ ـ ُﻊ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺣﺪﻫ ــﻢ‪ ،‬ﺑﻞ إنﱠ‬ ‫ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺸ ــﺎرﻛﻬﻢ ﻫ ــﺬا اﻟﺠُ ــﺮم‪ ،‬إنْ ﻟﻢ ﻳ ُﻜﻦ‬ ‫ﻧﺼﻴﺒﻬ ــﺎ أﻛﺒ ــﺮ‪ُ .‬ﺧ ْﺬ ﻣﺜ ـ ًـﻼ ﺻﺤﻔﻨ ــﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸ ــﺮ اﻟﻤﻘﺎﻻت‬ ‫اﻟ ﱠﻨﺎﻗ ــﺪة ﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻟﻮ أ ﱠﻧﻚ ﻧﻈﺮتَ أﻋﻼﻫﺎ أو ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ ﻟﺮأﻳﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا_ﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻲ ُﺗ ــﺮوﱢ ج ﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮات ودورات ﻳُﻘﻴﻤﻬﺎ أﺻﺤﺎبَ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺎدات اﻟﻮﻫﻤﻴﱠﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﺮض إﻋﻼﻧﺎﺗﻬﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟَ ﱠﺬاﺑﺔ وﻋﺒﺎرات‬ ‫ر ﱠﻧﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻧ ــﻮع ﻣ ــﻦ أﻧ ــﻮاع اﻟﺘﻨﺎﻗ ــﺾ ا_ﻋﻼﻣ ــﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣ ــﻦ أﻛﺒﺮ‬ ‫أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻐﺮﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ‪ ،‬اﻟﺬي و َﺛﻖ ﻓﻲ إﻋﻼﻣ ــﻪ ا ﱠﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤُﻔﺘﺮض أنْ ﻳﻜﻮن اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ا وﺳﻊ وا ﺳﺮع ﻟﺘﻮﻋﻴﺘﻪ‪ ،‬وﺗﺒﺼﻴﺮه‬ ‫ﺑﺎ ﻣ ــﻮر اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀ ¼ﺮه أو ﺗﺴ ــﺘﻐﻔﻠﻪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻬﺪف ا ﺳ ــﻤﻰ ي‬ ‫ـﻼم َﻧﺰﻳـ ـﻪٍ‪ ،‬وﻛ ــﺬا اﻟﺤﺎل ﻓ ــﻲ إﻋﻼﻣﻨ ــﺎ اﻟﻤﺮﺋﻲ واﻟﻤﺴ ــﻤﻮع‪ ،‬ﻓﺈنﱠ‬ ‫إﻋ ـ ٍ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮًا ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ﻫﺆﻻء وﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﻌﺮض أﻓﻜﺎرﻫﻢ‪،‬‬ ‫و ُﺗﻈﻬﺮﻫﻢ ﺑﺼﻮرةٍ ﻻﻣﻌ ٍﺔ ﻳَﻐ َﺘ ¼ﺮ ﺑﻬﺎ ا_ﻧﺴﺎن اﻟﻮاﻋﻲ ﻓﻜﻴﻒ ﺑﺎ_ﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟﺒﺴ ــﻴﻂ؟ وا ﻛﺜﺮ ﺿﺮرًا ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ُﺗﻘﺪﱠم ﺑﺎﺳ ــﻢ اﻟﺪﱢﻳﻦ وﻓﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎﺋﻴ ــﺎت وﺛﻖ اﻟ ﱠﻨ ــﺎس ﻓﻲ ﻧﺰاﻫﺔ وﻓﻜ ــﺮ أﺻﺤﺎﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬ﱠﻧﻬﺎ اﺗﱠﺨﺬت‬ ‫اﻟﺪﱢﻳﻦ ﺷﻌﺎرﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻮ اﻧﺘﻘﻠﻨ ــﺎ ﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺗﻨ ــﺎ وﺟﺪﻧﺎﻫ ــﺎ ﺗﻔﺘ ــﺢ ﻟﻬ ــﻢ أﺑﻮاﺑﻬ ــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣِ ﺼ َﺮاﻋﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺴ ــﺘﻌﻴﻦ ﺑﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﻄﻼﺑﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴ ــﻤﺢ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﻬ ــﻢ وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻀ ــﻊ ﻟﻬﻢ ا_ﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘ ــﻲ ُﺗﺮوﱢ ج ﻟﻬﻢ‬ ‫وﺗﻤﺘﺪﺣﻬﻢ‪.‬‬ ‫وإدارات اﻟﺘﱠﻌﻠﻴ ــﻢ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻌﻠﻤﻬ ــﺎ ﺑﻮﺟﻮد أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺎدات اﻟﻮﻫﻤﻴﺔ ﻳﺘﺒﻮأون أﻛﺒ ــﺮ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ ﻓﻴﻬﺎ وﻳﺘﺮﺑﱠﻌﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أنﱠ اﻟﺘﱠﻌﻠﻴ ــﻢ واﻟﺘﱠﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﱠﺮﺑﻮي ﺑﻴﻦ أﻳﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻳﻌﺒﺜﻮن ﺑﻪ ﻛﻴﻒ ﺷ ــﺎءوا‪ ،‬أي أنﱠ ﻓِﻜﺮ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ وﻋﻠﻤﻬﻢ وأﺧﻼﻗﻬﻢ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻳﺎدي ﻏﻴﺮ أﻣﻴﻨﺔ‪ ،‬أﻳﺎدي ﻟﻢ ﺗﺘﻮ ﱠرع ﻋﻦ إﻣﺴﺎك ﺷﻬﺎدات ﻻ ﺗﺴﺘﺤﻘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻧﺄﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ؟‬ ‫وﻫﻨﺎك أﺷ ــﺨﺎص ﻗﺪ ﺳ ــﻤﺤﻮا ﻧﻔﺴ ــﻬﻢ أن ﻳﺘﻘ ﱠﻠ ــﺪوا ﻣﻨﺎﺻﺐ‬ ‫ﺑﺸﻬﺎدات وﻫﻤﻴﱠﺔ ﻣُﻘﺎﺑﻞ ﺣﻔﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت ﺣﺴﱠ ﺎﺳﺔ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻤﺎل‪ .‬ﻛﻴﻒ آﻣﻦ ﻫﺆﻻء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻠﺪوﻫﺎ وﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺒﻼد واﻟﻌﺒﺎد؟‬ ‫ﻓﺸ ــﻬﺎداﺗﻬﻢ اﻟﻮﻫﻤﻴ ــﺔ ﻟﻢ ﺗﻤﻜﻨﻬ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﱠﺤﺼﻴ ــﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻮاﻃﺆا ﻣﻊ أﺻﺤﺎب اﻟﺸ ــﻬﺎدات اﻟﻮﻫﻤﻴﱠﺔ‪،‬‬ ‫أﻟﻴ ــﺲ ﻛﻞ ﻫ ــﺬا ﻳُﻌﺪ‬ ‫وﻣﺴﺎﻧﺪ ًة ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﺣﺼﺎﻧﺔ ﻳﺤﺘﻤﻮن ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫إذا أردﻧ ــﺎ ﺣ ًﻘ ــﺎ أن َﻧﺤﻤ ــﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻄﺮﻫ ــﻢ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻨﺎ ﻗﻄﻊ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻬﻢ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﱠﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻢ‪ .‬وﻛﻞ إدارة ﺗَﻌﻠﻢ‬ ‫أنﱠ ﺑﻴﻦ ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﺣﺎﻣ ًﻼ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﻬﺎدات وﺟﻌﻠﺘﻪ ﺟﺎﻟﺴً ــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ُﻛﺮﺳﻴﱢﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺷﺮﻳﻜﺔ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﺠُ ﺮم ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻟﻪ‪ ،‬وﺗَﺴﺘ¼ﺮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ ( ٦٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ ‪P Q,R‬‬ ‫‪ 5B‬‬ ‫* ‪ T‬‬ ‫ ‪ +, 1‬‬

‫ ‪- = - - 5J K, 6= :U /‬‬ ‫< ‪6= "# :HV‬‬ ‫

‪ 6 "= :HV < – 6 :U :‬‬ ‫ ‪ = = – = :U :‬‬ ‫< ‪ ="" :HV‬‬ ‫

‪ = " :HV < = 6 :U :‬‬

‫

‪ " :HV < " :U :‬‬ ‫ ‪ " 6 " :HV < " 6" :U :‬‬ ‫ ‪

=" :HV <

"6== :U :‬‬ ‫ ‪ :HV < " :U :‬‬ ‫ ‪ " :HV <

:U :‬‬

‫ ‪:HV < 6

- 6 6 :U :‬‬ ‫" " ‪ 6‬‬ ‫ "! ‪ 6 666 :HV < 6 666 :U :‬‬ ‫‪ 6 ##= :HV < 6 :U :# $‬‬ ‫

‪ == :HV < == :U : $‬‬

‫‪d.najah-1375@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٩‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔإﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫ & ‪ =

6 :HV < = = 6 :U :%‬‬ ‫' ‪ =

:HV < =

# - =

:U :%‬‬ ‫ ( ‪ =6

:HV < =6

= 6 :U :‬‬ ‫* ) ‪ =

= :HV < =

= =" :U :‬‬ ‫ " ‪ =6

:HV < =6

= 6 :U : +,‬‬

23

2 l

! ( " # $ )

-

Y X ; -å( b *

P $ C U 5V

> &e &fg >5B

H < q B ^J )6, ..= 6

= # HV < L.k pI q

eCC££/K iCC vHK iCCHe< iCC F ©CCD 5e jG* {CCf< HeF tGe 8 wCC¨ G* ,2eCC 6 §G(* i¨ 9e G* ©Ge¨ G* La0(* ©D ª2¦CC G* if 6e + ¡¨ :*¦ G* ¡H ¡M4¦ ¨ G* { H u{ - ©jG* CC£ 6&µ* ©D heCCjjFµ* iCC¨ < ©jG*K L{CC1&µ*K iCC ¨ G* ¡CC¨+ ¡CC¨ :*¦ G ª4epjG* © J&µ* CC fG* £ 6&* eCCJ{1%* ¢eF ¢K4¦CC ¨ G* eCC£M&*" eCCs 8eI eCC£¨D eCCE N ¡CC¨/ejs G CC£ 6&µ*K heCCjjFµ* *¦CCF{-* hejjFµ* i¨ + 0&* £D ¡¨ :*¦ G* ¡CCH ¡H aCCM}- ©CCjG* CC£ 6&µ* §CC < ¦CC sG*K ¨ G*K ,eCC¨sG* § < Ja<e -K CC£ 12 ¡M4¦ ¨ G*K $eM{.&µ* i 0*}H ¢&µ CCM{ G* {¨= ©CCD i 0*}H eCCp G* *zCCJ CCmH ©CCD « + ¤CC¨ < ª¦CC - eCCH aCCF'¦-K eCC£ sH e G* $*4K kDe£jG*K CC pG* ¡H 6¦ G* " -* e ¨F l&S e- CCG HeF tCCGe 8 wCC¨ G* iCC FK { DK uÎCC 8(*K {¨1 CC/4 ¦£D *{CCD ¡H g0e 8K ©CC Ge G* 2e jEµ* ©CCD {CC¨f1K a£MK eCCp G* *zCCJ ©CCD iCCM*42K ,{CCf1 e 9K&* ¡¨ s- §CCG(* is 8e G* ¤j F ¡H ¡MzG* ¡¨ :*¦ G* ¡H 2Kas G* 1aG* ªK3 ¥zJ mH §CC < ¦ sG* §CCG(* i/es+ CCJ i¨Ge G* CC£-µ¦12 ©CC - ©CCjG* CC8{ G* ,e¨sG ©D CC£ M{: 7 §CC < CCJa<e -K e¨N -e¨0K e¨N ¨ H

<e G* eJ{.&* ¤-2e 6 i G ¢eF aCC G ¡¨ :*¦ G* ¡H i02e G* i f G* 6¦ I ©D ¥zJ mH §CC < ¦ sG* ¢K{CC j M ¡CCMzG* N $eM{.&µ* 4eCCfF gCCGe - ¡H µaCC+ CC8{ G* CC8{ G* CC¨¨ «-K eCC£¨ < ¡CCM4¦ ¨ G*K ¡¨/ejs G* ¡H e£ sj M ¡H eH&* i F aCCp- ¢&* §CC -&* ¦CC G* eCCj1K is H §CCG(* iCC¨<*aG*K ,{CC¨vG* ¤CC-2e 6 CC£¨G(* kCC£/K ¡CCH LaCCG iCCHe< iCC¨ :K ¢¦ M ¢&* §CC -&* e F ¦CCf G*K hKeCCpjG* eJ4K2 ª2¦CC G* ©+{ G* aCC G* iCC 6'¦ G { sM nCC¨s+ iCC¨ « G* ¥zCCJ CCmH ©CCD i/ejs G* i f G* § < £ 6&µ*K hejjFµ* ¡CC¨ s- ©CCD eCCHe£ 6(* ¡CC¨ :*¦ G* ¡CCH as-K NÎf j HK *{ 9e0 iCC¨Ge G* £G*¦0& * N e£¨ < 4eCCf G* 4epjG* kCCDe£- ¡H § < if 6e G* CC8{ G* CC¨¨ «-K ¡¨ sj G* tCCGe 8 wCC¨ G* iCC F ¢(* ¡H eJe fHK eCCJe H ©D CC ª{CC¨1 aCCJK iCCHe< iCCs H ¡:*¦ G* is H ©D gCC M ¨fI ¥zJ mH § < ¦ s G sj G* i¨Ge G* ¤G*¦0&* ¡CC¨ sjG CC8{ G* ¥*}CCpD eCC£GÎ1 ¡CCH iCC¨ ¨ G*K {¨vG* M{: § < 2a 6K *{CC¨1 Ö* N ¢*}CC¨H ©CCD CCG3 CC /K ¥eCC 1 ¨D¦jG* Öe+K ¤-e 0

oa0 § < - i¨<e j/* K&* iM¦+{- Ne.es+&* a j ¤j¨ J&e+ ©<a-K HevG* K&* ª{p£G* +*{G* ¢{ G* ©D =4 eIeMe «E {jI ¢&* M CC£D jp GK 2{ G ¢&* ¡ M i +e G* 4¦ G* eMe «E Ee IK eCC£-{DK 5{f- ¢&* aCC+µK *2KasH *2a< ¢eF *3(* ,{CC G* CCf I ¥2*{D&e+ jp GeD CCGzG i¨ ¨ sG* iCC¨ G* i¨ J&µ* o*{jG* CC I ¡< aCC jfMK eH&µ* §CCG(* {CC¨ M ¢&* aCC+µ ¤ ¨ H 2Kas+ ¡ GK g H o*{jG* ¢&µ D ª{CC G* ¡H ¤ I CC¨ m- §G* iCC/es+ n0efG* ¢(eCCD N*{CC¨1&*K lefj G* §CC < ¦CCpjG*K ÎCC:µ*K ,$*{CC G* ÎCC1 iCC H ¥zCCJK ª2¦CC G* eCC jpH ©CCD iCC ¨b «G* § < ¦ sG* ¡CCH ¤ - a< ©D nCC0efG* eCC££/*¦M ¡< K}CC G* §G(* leCCfj G* ¥eCCp-* gCCf + CC/*{ G* $*{ G* «G CCG3K e£¨D ,{/ej G*K gCCj G* CC9{< ¡H ¤I(eD ©CCGejGe+K eCC jpH 2*{D&* LaCCG ÎCC:µ*K 1*2 4¦CC M2 iCC+em + heCCj G* $e + ªaCCp G* {CC¨= Ma+ CC0 a/¦M CC 1&µe+ iCC G* ¥zCCJK iCCfj G* i¨ E{G* leCCfj GeF i G* ¡CCH N*$}/ 9¦< eCC£G T ¡¨+ n0efG* ¢(* ¦ I ejvG* ©DK ©IK{j G(µ* ¨fG*K jp G* ¢*a 6K le HepG* iE{ H

‫ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬- ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﺻﻞ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ‬

"*3e G CC¨f G* *zCCJ ¡H i b 6&* eCC G {CC£ - ¢&* aCC+µ ©DK eCCI{ 6&* µ(* §CCEÎM eH "¤CC H aCC¨ j 6* *3eCCH

{F3 ¡H ¥4zsMK ibf jGe+ ¤CC)e +&* a0&* M iCCMe£ G* le£H&µ* CC vM e ¨DK ¤CC v- ©CC G* leCCH¦ G* e +4 e£j+epj 6* ¢&eCC+ kCC E *3(* NeCC )e jH ¢¦CCF&* ¡CC D g¨ G* iDe . ¡H ¤+ es- eH gf + i ¨sj H ¢¦CC e + o¦CCsfG* CC f0 ©J gCC<e G* CC - ©CCIe. eCCH&* j I *zCCJ ¡HK r*42&µ* ©CCD q)ejI ¡CCH ¤CCM¦js ¥zJK nsfG* iCC¨ J&e+ e jEµ* aCC< eCCH(* ¡CC¨j¨)}/ -K NÎCC D aCC¨ M ¡CCG ¤CC I nCCsfG* ¢&* K&* iCC.4eF

¡¨jGesG* ej F ©CCD ¡s D eH¦ < CC <&µ* iCCf¨ G* e£+ § jI . ¡HK ,24¦j H oes+&* §CC < a j 6 g j- ©jG* ¤CCjDe . ¤G ©+{ G* CC jp G* ¢&* §CC IK ep G* ©CCD Ne 8¦ 1 reCCjIµ* ,{CCDK ¥2*{CCD&* ¡CCH i D*¦H a< ©CCJ g<e G* - nCCGe.K ©CC<e j/µ* imMa0 leCC<¦ 9¦H 4eCC¨j1* § < iCC¨ G* leCC£pG* e£¨ < F&* le<¦ 9¦H §CC < D*¦- kE¦G* I ©CCDK o¦sfG* H ©D ifG¦ G* {£ - GzG h{ 7K {JaG* ¨ s- eCC£I&* §CC + iCCH¦ sH qCC)ej G* ¢¦CC -K n0efG* CC¨ s- eCC I(*K nCCsfG* CC ¨G ¤CCDaJ CC 8e0 ©D ¡sIK §CCj0 CCG3 § < CC¨GaG*K CC D ¤CC0¦ G kG*5eH le£/ e J ¢&* apI ¡M{ G*K ©IemG* ¢{CC G*

G* av- q)ejI sM ¢&* /&* ¡H 4e M ªzG* ¡H ¤+ ¦ M eH ©H¦E $e +&* M £D iD{ G* aM}-K ¡Ma¨ G* §CC < {)e 1 ¡H aCCf jM eH 4*aCC HK aCC£/ §G*¦j- le¨s «jG* ¥zCCJ F a +K ©CC H}G*K ª2eCC G* apM iMe£ G* ©CCDK §j 7 *{:&* ¡H leCCHa G* ¤CC¨ < ue «M(* KesI ¦ 6K CC jp G* 4e:(* r4e1 ¤CC I §j0K iCC¨=e 8 NeI3&* aCCp- eCC£ G gCC<e G* CC« + ¤ I 4¦CCM ¢&* CCfE ,4¦ G* ©CCD nCC0efG* ¢¦CC M q)ejI §CC < ¦CC sG* ¤CC H CCH&eM ¦CC 9¦H ©CC fj+ ¢¦ -K CCj + heCC M CC. ¡CCHK ¤CC jpH aCC¨ K&e+ &*a+&* © GK 2e£ 7&µ* 6K'K4 § < n0e+ iMe£I H jp G* 2*{D&* hKeCCp- a< ©JK g<e G* CC jp G* 2*{D&* iD{ H a< §G(* /{M gf G*K n0efG* i+epj 6µ* i¨ J&* £¨D 6'¦- D i¨ G* o¦sfGe+ ª{ I i£/K ¡HK ©<¦ G*K © ¨ G* e£¨ + o¦sf G e¨ G* eCC£ 0*{H ©D CC64*a G* ¢&eCC+ L4&* iCC 8evG*

g¨ G* sj- 6¦M4¦Ge fG* i 0{H ©D le HepG*K ¢&e+ v- CCG e£I&µ G3K iCC G* - ©CCD {CCfF&µ* E&µ* § < K&* nCCsfG* ©D iDe . ¤MaG r{vj G* ¢¦CC M a jfI ¢&* /&* ¡H G3 F n0efG* H CCHe jM CC¨F ¥a£/ ©£ - e +4K nCC0efG* r{s- ©jG* i b 6&µ* ¡CC< { 6&µ* ¡H i<¦ pH §CC < ¢e¨fj 6* M5¦- a < NÎCCm D

& U / J Á) % 5D - ! ‫ ﻟﻴ ــﺰداد ﻓﺘﻜ ًﺎ‬، ‫دﻓﺎﻋﻴ ــﺔ ﻟﻤﺼﻠﺤ ــﺔ اﻻﺣﺘ ــﻼل اﻟﺼﻬﻴﻮﻧ ــﻲ‬ ‫ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤ ــﺪن اﻟﻤﺤﺘﻠﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﻴﺒﺖ‬، ‫ﺑﺴ ــﻜﺎن ا رض‬ ‫ واﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻤﺘﺪ‬، ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺘﻞ ﺧﻼل اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛﺔ ا ﺧﻴﺮة‬ ‫ وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺬر ﻣﻨﻪ اﻟﻌﻘﻼء‬، ‫ﻟﻤ ــﺎ ﻫ ــﻮ أﻃﻮل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺎﺑﺖ ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ‬ .‫ﻗﺮاراﺗﻬﺎ اﻟﻤﺼﻴﺮﻳﺔ ﺣﻔﺎﻇ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪرات ﺷﻌﻮﺑﻬﺎ‬ ‫ ـ‬:‫ﺗﺮﻧﻴﻤﺔ‬ ‫واﻟﻘﺪس ﺗﻌﺮف ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ُ ُ ‫ اﻟﺨﻠﻖ ﻳﺪﻟ ْﻠ َﻚ اﻟﺠﻤﻴ ُﻊ‬، ‫ﻓﺎﺳﺄل ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻜﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ْ‫ ﻳﺒﻴﻦ‬، ‫ ﺣﻴﻦ ﺗﺴﺄﻟُﻪ‬، ‫ذو ﻟﺴﺎن‬ ‫ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺗﻤﻴﻢ اﻟﺒﺮﻏﻮﺛﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺠﺤﺪﻟﻲ ـ ﺟﺪة‬

‫ وﻻزاﻟ ــﺖ اﻟﻤﺆاﻣ ــﺮات ﺗﺤ ــﺎك ﻣﺘﺰاﻣﻨ ــﺔ ﻣﻊ‬، ‫اﻟﻤﺸ ــﺌﻮم‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﺘﻤ ــﺰق واﻟﻀﻌﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺸ ــﻬﺎ ا ﻣﺘﺎن اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻓﺮﺿﺖ وﺿﻌ ًﺎ ﻧﻔﺴـ ـﻴًﺎ‬، ‫وا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وﻣﺘﻌﺎﻳﺸـ ـ ًﺎ ﻟﻮﻋ ــﻲ ا_ﻧﺴ ــﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ وﺟ ــﻪ اﻟﻌﻤﻮم‬ ‫ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﺰق ﺑﺴﺒﺐ‬، ‫واﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‬ ‫اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺣﺰم ﻣﻦ ا زﻣﺎت واﻟﻨﻜﺒﺎت اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ أدت ﻟﺘﻤﺰﻳﻖ‬، ‫ واﻟﺘﻲ أﺻﺎﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻔﺼ ــﻞ‬، ‫أﻋ ــﺪاء ا ﻣ ــﺔ‬ ‫ ﺑﻞ زاد‬، ‫وﺣﺪﺗﻬ ــﺎ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬ ــﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ آﻻﻣﻬﺎ ﺑﺎﺳ ــﺘﻬﺪاف ﻫﻮﻳﺘﻬﺎ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ وﺗﺮاﺟﻊ ﻧﻬﻀﺘﻬﺎ‬ ‫ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ أﺻﺒﺤ ــﺖ‬، ‫اﻟﺤﻀﺎرﻳ ــﺔ وﺧﻄﻄﻬ ــﺎ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ‬ ، ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﺤﺔ اﻟﻜﺒ ــﺮى ﻣﻦ ﺷ ــﺒﺎﺑﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻮط ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫أﺛﺒﺘ ــﺖ ا ﺣﺪاث ا ﺧﻴﺮة واﻟﺤﺮب اﻟﺸﺮﺳ ــﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ أﻧﻬﺎ ﺑﺎﺗﺖ ﻟﻘﻤﺔ ﺳﺎﺋﻐﺔ ووﻗﻮد ًا ﺳﺎﺧﻨ ًﺎ ﻟﺘﻠﻚ‬، ‫ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‬ ‫ وﺧﻄﻮط‬، ‫اﻟﻬﺠﻤﺎت اﻟﺘﻲ أﺷﻌﻠﺖ ا رض ﻋﻠﻰ ﺳﺎﻛﻨﻴﻬﺎ‬

‫ﻫﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﻮﺟﺪان ُﺗﻌﺪ ﺛﺎﻟﺚ‬ ،‫ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﻤﺮﻫﺎ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﺛﻼﺛﻴﻦ ﻗﺮ ًﻧﺎ‬، ‫أﻗ ــﺪم ﻣﺪن اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ وﻟﻜ ــﻦ ﻣﺎ ﻳﻬﻤﻨﻲ ﻫﻮ‬، ‫وﻟﺴ ــﺖ ﻫﻨﺎ ﻣﺘﺤﺪﺛـ ـ ًﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫ ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ‬، ‫اﻟﺘﻌﺮﻳ ــﻒ ﺑﺼﻤﻮدﻫ ــﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫أﻫﻠﻬ ــﺎ وﻣ ــﺎ ﺗﻤﺜﻠ ــﻪ ﻣﻦ ﻋ ــﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴ ــﺪ وﻗﻴ ــﻢ ﻣﻮروﺛﺔ‬ ‫ واﻟﺤﻀﺎرات اﻟﺘﻲ‬، ‫ﺧﻼل ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ وإذا ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬، ‫ﻧﺸ ــﺄت ﻋﻠ ــﻰ أرﺿﻬﺎ‬ ‫ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻇ ــﺮوف اﻻﺣﺘﻼل وﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ‬، ‫ﺗﻌﻴﺸ ــﻬﺎ اﻟﻘﺪس‬ ‫ وﻓﻖ ﻣﻨﻈﻮر‬، ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة _ﻋﺎدة ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ ودﻋﻢ ﻗﻮى دوﻟﻴﺔ اﻧﺤﺎزت‬، ‫ﻳﻬ ــﻮدي ﺑﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺻﻬﻴﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﺘ ــﻼت ﺗﻨﺼﺐ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ا_ﻃﺎر اﻟﻨﻔﻌﻲ اﻟﻤﺤﺾ‬ ‫ ﺑﻐ ــﻼف ﻋﺪواﻧ ــﻲ أﺛﺒ ــﺖ ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ‬، ‫ ﻟﻤﺪة ﺗﺠﺎوزت اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﺎم ﻓﻲ‬، ‫أﺑﻌﺎده وﺧﻄﻮرة ﻣﺮاﺣﻠﻪ‬ ‫ وﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺬ وﻋﺪ ﺑﻠﻔﻮر‬، ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬

&& + B) D T " )Æ% QQ' 1

¡¨+ eH ¦ fG* CC - ¤ Da- eH4a MK iCCGKa G gCC)*{ 9 e ¨ M + m Ge+ gGe I µ eCC J ¡sIK §CCG* if G* - CC¨ sj+ - i¨ :K iCCb¨£G aCC - §DK i jvH iCC¨ :K M4e H §CC < e£D{ 8 {CCM{ -K M4e G* - i¨ j+ ¦ fG* jG jsI G3 +e H e M ¢&eF eCC£H{FK e£ « + e£G eCCD*{j<* eCC£)e 6e+ i¨IÎ G* i 6'¦ G* K* §IÎ G* fG* ¡H {fj+ cCC I* *zJ ¨ s- §G¦- aCC G* i 6'¦H § < gpM e J ¡CCHK e£G i G*K ¦ fG* CC jG /{ G* e£j + gCC G* f G* *zCCJ ue+4* ¡H if G* CC - lz1*¦G iCC ¨ 0K M fH § < e sG N*4e¨ H CCC+ 4a -K v «G* ¡H if G* - e£¨G* e «M eCCfM{ - eM4 4e¨ H §CCG* e£+ ¨E*K e 6 e£¨G* 4e G* ,a p G* Gef G* ueCC+4* ¦ fG* t -K CC6*{G* D{j 6 e£IeD i¨ :K CCM4e H m -K jp G* LaG iIe H leF{CC G*K le 6'¦ G*K ¡H e£G aCC - e G ,aCC¨ 7{G* eCC jH¦ sG CC. Ö {CC G* lΨ£ jG*K leHavG*

‫ اﻟﺮﻳﺎض‬-‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺘﻮﻳﺠﺮى‬

§D K* §-¦ G* 2*a< §D e£+es 8* ¢¦ M a D e£ ¨ { M µK ,{F*zG* LaEeD § 9{H K* ¢¦p G* gJe¨= *3e G &e I eCC JK - £-e+e 0 ¡CC< eb¨ 7 CCJKK3 M4e G* §D Gef G* CC - ue+4e+ ¦ fG* CCJe - µ f 6K e£+es 8* tCC «jM ¡¨sG ¡:¦G* *zCC£+ iCCM{¨vG* iM2¦ G* 4e G* )*2K ¢* iM2e jEµ* kCCGeE ¢* ¡CCH {CCmF* §CC 9e G* eCC G* iCCMe£ + kCC + )*2K 4e¨ H ¡CC< aM}M eCCH e£ H eM4 ¢¦CC¨ M{ GefH iM* 4e G* e£¨ < Da- µ -K g G* ks *zJ mHK e£+ t+{jG*K eCC£H*avj 6* $*{/ eCC£+es 8µ e£0e+4* ¡H if I ¦ fG* CCDa- µ G v «G* CC f G* +e H ¡:¦ G a - leHavG ¡< M µ e + ¤CC H iGKaG* ¡H e£¨ < CC s- §jG* l*}CC¨ G*K leCCHavG* gIe/ §CCG* e£¨ < gCC)*{ 9 9{D aCC< eCC£ H §CCjG*K a - §jG* §CC ¨ jG*K L¦ G*K §CCj ¨/¦ G* CC<aG* §Je£D L2¦ G* §CC+{ G* a G* i 6'¦H fE ¡H eCC£G i¨s 8 }F*{H $eCC I* §G¦j- L{1µ* KaCCGe+ ¦CC fG* $e I*K i¨<e j/µ* leCCHav G P¢eCCfHK $*¦M* }CCF*{HK iCC 64e HK leCC HepG*K CC64*a G*K leCC¨ j G* e£ D2 §G* iCCDe 9* eJ{¨=K iGe fG*K {CC G* iCCpGe H

a + a G* 2¦CCj H §J ¦ fG* ¢&* ¦CC G* ¡CCH ue+4&µ* ¡H lµeCCM{G* l*4e¨ H 4e + a G* iCC 6'¦H ={G* §CC <K eCC< F ¦CC fG* eCC£¨ < CC s- §CCjG* ¦CC fG* CC J zCCs 7 ¡CC< CCs G* §CCD gCCj M eCC H iCCHa1 §CCD ueCC+4&µ* ¡CCH iCC ¨ + iCCf + CCJe jG £G*¦H&* §CC < e£I¦ -&eM ¡CCMzG* ¡CC¨ :*¦ G*K ¡CC:¦G* e£0e+4* CCv «-K eCC£-*}p H r*K4 §CCD ¢¦CC Je MK ,$¦CC H ¢3&* ¦CC fG* CC - ¢* µ* {CC1µ* ¦CC - NeCCHe< L{- µK &*{ - µK - µ ¡¨ Ge+ L{1µ*K ¡¨p Ge+ ue+4µ* ¡H lµeM{G* l*4eCC¨ H ¡< L¦ 6 oaCCsj- µK ¦0K D eCC< F iMe£I §CCD e£¨ < CC s- §CCjG* i Je H h¦CC/K ¡< gjF ¡CCH gjF ¦CC 9¦ G* *zCCJ ¡CCH CCC+ ¦CCGK leCC 6'¦ G*K leF{CC G*K ¦CC fG* §G¦- §D ¡¨ :*¦ G*K ¡:¦G* iHa1 /&* ¡H eCC£0e+4&* }F*{HK i¨s G* }F*{ GeF M4e G* ¡H « + $e I* eJ}F*{HK $eCC¨0&µ* { 7K K{CC Ge+ {H&µ* leCCb¨J gjFK leJ}j G*K aCC/e G*K CC64*a G* §D §CCj0K e J ¢* § + ¦CCb H ¡< Î I e + ,¦1(µ* aCC0&* { M µ ¦CC fG* LaG lµeM{G* ¡CCH ¡¨MÎ G* leCCbH a G ,a pH 8ev 7µ le+e 0 § - hes 8&* eCC£G

:/ 01" 23! . 45 5 . eH* $evG* {CC0 ¨ - e £ ¨+ {CC M $evG* tj + {CCfvG*K iCC Ma G* {CCf vG* R Q i¨E{ G* i G {M¦ jG*K nMasjG* e£ 7 aEK i 9*¦jH kIeF a D i Ma G* {CCfvG* R ¢* ©D I µ i¨+{ G* ¢aCC G* /* i¨Ie. g G k sj 6* Î DK µeCC / {mF* ¢¦CC jG e / 4*{CC j 6µ *a/ £H CCHe< iIe¨ G* eCC «M*K nCCMasjG*K {CCM¦ jG* iCCM4*{ j 6* ¤ E¦-*K + 6a £H 7e+ eM I ©D .* ¡ GK i M¦: ,{jD ¡H {fvG* 45* G ¢a G* e IaH F he 8* aE ¢a G { j G* {M¦ jG* 1 ¢&µ iIe¨ G* i E ©CCD k -*K la/K §jH 4¦CC jG* i p< i<{ 6 ©D ¢aCC G* kCC j1* l*zGe+ i MaH F ¤¨ < ¢¦ - ¢* gpM e G leCCMa fG*K leIeHµ* iM'K4 u¦ 9K aCC<K ¡M{sfG* i H ¡H e£+{ G *{ I {fvGeF $e fG* § < De - ©jG* ¢a G* ¡H kIeF ¢* N iM4K{ G* iDem G* ,2eM5 ¡CC< 6a £H 7e+ eM ¤-24K* ªzG* $evG* tCCj + {CCfvG*K ¢e j G* Ö*K ¤¨D e IaH ¤+e - ¡H ¥{F3 e 6* eH ks- r4a - ¥z£D lef G*K

: 6 7 5 , ,

©f G* ¨v jG* ¡H ¤ 0 ,2e< © M µ e «M& N * ªzG*K ¢e:{ G*K g G* 9*{H&* a + H eHa jH e fN ¨-{- z1&eMK eCC «M& N * ¡sI e J*aM ¢&* fE e£ I e M{H* ©CCD tCC¨s G* N G h4eMK e¨N Ge0 ,{ j G* i H} G* 9*{H&µ* ©Ee+

: ! " # $ ¤-{ 6 eH &*{E&* eI&*K e G* §G(* . i G* §G(* e G* ¡H ¤0*{/ a¨ M wM4ejG* ¤I(* I ©D jI* . ¦Fµ¦J ©I¦M} jG* G* *3 ©CCj ¨vH ©D ¦pM 4e CCD&* k «1 © I&* {v G* ©CCG ¦ M ¦JK h{ G* CC I4¦G ©I¦¨£ G* G3 §CCG(* iCC s G* F$eH2 -4aJ&* ¦ M ¤I&eFK a0*K ª}¨ pI* 2 e£+ 4a£M G iF{ H ¡¨.Î. ¡H {mF* iM2¦f G*K zG* le/42 §I2&* §G(* ¦ 8¦ G I&e+ e -{F*3 ¡H 4ef G* « G e f-eF *{ 7 N

: % & ' () " Î 6(µ* I ¤¨D eH F § < 8{sG* ¡CC< ¢ebf M $ª{/ u*{jE*K iCC )*4 ,{CC D ]u*{jEµ*^ ,$*{f+ gGe M ¢&* u*{jEµ* {E&* ¦G e ¨D eCCI3ej 6&µ sMK ¡CC¨ G*K E 4¦+ <&* e ¨D ¤¨G(* f M GK ¤ 0 ¡H ¦£D

: * . + ) ),-*

*zJ ©D d4e G* kCC+{:&*K k jH&*K k<a+&* eCCH § < }M} G* ª3ej 6&* NÎCCM}/ *{CC 7 N ¡H £ 0 ¥4¦ IK a¨ G* k¨ <&eD *a+(µ* a¨ 6K {sG* 3ej 6&* -2e F k D e G* ,4¦ 1 ¡H {MzsjG*K t Ge+ ¤CC+4aHK a¨ G* ,4*2(* § <K £¨ < vf- CCGK $eCC mG* 2*2}- i De G*K gCC 8&* 2eCC GeD iM4*2(µ* ¤CC-Î H Ee j+ M{ G* ,{CC¨ H {CC.&e r4evG*K 1*aG* ©D i 6*{ 7

a D £ H eCC G* iMe£I ¥zJK ¢*3%* eCC£G ¨G is G*K ¦CC I ¡CCsIK eCC f gGe M {CC G*K ¢3(* ¢K2 ©CC-2e¨< CC IK ¡CC¨j 6 CCfE iCCs G* ¦CC ;¦H {CCj1* le H *¦sjDK ©E*4K&* *¦ jDK *¦ 12K i¨<{ 7K i¨I¦IeE i GevH ¥zJK ¢*zCCbj 6µe+ § 9{H 4*{ 6&* ¥z£D i¨<{ 7K i¨I¦IeE i GevH ¥zJK ,¦ < e£ 1*2 eH *K&*{EK ªe 9{H

©CC0 F iCCMe= ¡CC G* ¢&* CC 7 µ i ¨ fG* ¤CC/K §CC < ¡CC:*¦H F *{CCHK ¤jH*{F ¢e I(ÎG CC sM ¡ G* ÎjHeD ¤j¨ 8¦ 1 ¤CCf MK ¤CC-{ 6&*K ¥{CCj MK eHa < *{¨mF N*{¨1 *K{ fj 6* ¢¦ :*¦ G*K ,{ ¨ G* eCC£pH*{+ ¢e 6µ* ,4*5K kCC <&* i¨G%* ¡CC< 4ej G* kCC D4K ¡ G* ÎCCjHµ lef={G 4eCC¨vG* kCCF{-K CC sG* CC¨ s 9{ G* ¡CC¨+ ¡ G* gCC G ¡CC¨Ha j G* GzG CC9{ G*K CC94&µ* K CC94&µ* K ,{E¦ G* ,4*5¦G* ¨ j - J *{¨mF kG$e {f< aE ¡H F s¨G eJa<¦+ © - ¢&* D {£ 7* i f 6 Î1 ¡ H § < ¢e 6(* a + l2af- eH ¢e<{ 6 ,{¨sG* - ¢&* µ* " ¡ G e sj 6µ* K{CC 7 § < ÎCC:µ* ¨¨ «- ¡H N*$a+ leE¦ H e£-*3 as+ ©CC£D ¡¨+ eH K{ G* ,2eM}+ e sj 6µ* ,{CC)*2 §G* eH K ,{ 6&µ* 2*{D&* 2a<K 1aG*K { G* ¡H $© + heCC M {¨m G* / eCCH CCG3 Hµ* if¨1 ¡H ¨ E K 6&e¨G* ©D ¡:*¦ G* k 12* ¢e CC 6µ* ,4*5¦D {¨Me G* {¨ ¨- ¡H µa+ i¨:*{E{¨fG* ¨ 9 CC+e G* eCC G* ¢&µ leCCf G* CC¨Gz-K ¡H 94&* i E ¡:*¦ G* t H ©D m j G* Ka 8 {f< ¤ 9*{E* . ¡HK iMa fG* fE ¡:*¦H D i¨G¦ 7 {mF&* ª4e G* i¨ jG* g M ¢&* ¤CCG CCsM *¦CC0&* iCCEe + CC sM ¢* µ* 9{E g : GzFK 94&* iCCs H i M¦ G* ,a G* ©D kIeF L{CCf G* i « G* is G* 4e jI* ©D a G* 5Kepj- aE ©jG*K i0e + e :¦D $e « G* leCC0e G* =4 ,a G* - CCG 4{fH e J CC ¨GK ,4eCCE 4e jI* ,aH GzFK vH < /&* ¡CCH tCC H CC¨ - CCM{ - CC- ¦CC D CC9{ G* ¨ -K i G* 5Kepj- µ n¨s+ © 9*4µ* mH&µ* CCsG* CCG3 ¢e CCG CC9*{E(µ* ,aCCH { FK CC sG* CC¨ s- §CC jI CC 7µ*K =4 G3 § jI i ¨ sG* ¡CC G* /eJ eJ2a0 ©jG* ,a G* { EK ªasjG* i+¦ 8 ¡G {£ 7&* iCC f D ¢e CC 6(µ* {CCM5K ©CCGe H eCC I(eD ¤CC¨ < NÎCCHe jH eCC<K{ H gCCp NepMa1 sG* aG¦M ¢&* § vI

‫ ﻣﺴﺘﻮرة‬- ‫ﻳﺎﺳﺮ اﺣﻤﺪ اﻟﻴﻮﺑﻲ‬

! ú %! õ 12 " -! ! " ) >

‫ﺗﻀ ــﺮر ﺳـ ـﻜﱠﺎن ﺣ ــﻲ اﻟﺘﻨﻈﺒﻴﺔ ﺑﺎ ﺑ ــﻮاء ﻛﺜﻴﺮ ًا ﻣﻦ اﺟﺘﻴﺎح اﻟﺴ ــﻴﻮل‬ ‫ ﻓﻄﺎﻟﺒ ــﻮا ﺑﻠﺪﻳ ــﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ راﺑ ــﻎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣـ ـ ﱠﺮة ﺧ ــﻼل اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ‬، ‫ﻟِﺤَ ﱢﻴﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﻴ ــﻦ أن ﺗﻘ ــﻮم ﺑﺄوﺟﺐ واﺟﺒﺎﺗﻬﺎ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟ ُﻤ َﻜ ﱠﻠﻔﺔ ﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫ وﻫ ــﻮ درء أﺧﻄﺎر اﻟﺴ ــﻴﻮل ﻋﻦ‬، ‫ﻗﺒ ــﻞ ﺣﻜﻮﻣﺘﻨ ــﺎ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪة ﺣﻔﻈﻬ ــﺎ ا‬ ‫ واﻟﺪﻟﻴ ــﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ أن‬، ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬ ــﻢ ﺣﻔﺎﻇـ ـ ًﺎ ﻋﻠﻰ أرواﺣﻬﻢ وأرواح أﺳ ــﺮﻫﻢ‬ ‫وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ ﺟﻌﻠﺖ درء أﺧﻄﺎر اﻟﺴﻴﻮل ا ﺑﺮز ﻓﻲ‬ ‫ إ ﱠﻻ أن ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ راﺑﻎ إﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬، ‫ أﻣﺎﻧ ــﺔ وﺑﻠﺪﻳﺔ‬٢٦٠ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺎت‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﻘ ْﻢ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺘﻮﺟﱠ ﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺠﺎه ﻣﻮاﻃﻨﻲ ﺣ ــﻲ اﻟﺘﻨﻈﺒﻴﺔ ﺑﺎ ﺑﻮاء وﺗﺪرأ‬ ‫ وﻋﻤ ًﻼ ﺑﺎﻟﻤﺜﻞ اﻟﻘﺎﺋﻞ » ﻣﻜﺮ ٌه أﺧﺎك ﻻ‬، ‫أﺧﻄﺎر اﻟﺴﻴﻮل ﻋﻨﻬﻢ وﻋﻦ أﺳﺮﻫﻢ‬ ‫ﺑﻄﻞ » اﺿﻄ ﱠﺮ ﻣﻮاﻃﻨﻮ ﺣﻲ اﻟﺘﻨﻈﺒﻴﺔ ﺑﺎ ﺑﻮاء _ﻗﺎﻣﺔ » اﻟ ُﻌ ُﻘﻮم » اﻟﺘﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫ ﻟﻜﻦ ﻻ ﺣﻴﻠﺔ ﻟﻬﻢ ﻃﺎﻟﻤﺎ أنﱠ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬، ‫ وﻫ ــﻮ اﺟﺘﻬ ــﺎد ﻗﺪ ﻳﻀ ¼ﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻨﻔﻊ‬، !!‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ راﺑﻎ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ وﻛﺄن ا ﻣﺮ ﻻ ﻳﻌﻨﻴﻬﺎ ؟‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰﻋﺒﺪا) اﻟﺴﻴﱢﺪ ـ ا&ﺑﻮاء‬

D 3*

\ (A O) 2 3 D 3 )* N $

¦f 6&µ*K ¤CC¨ < Î:µ* { fG CCsM µ «M{ G* CC H 1*2 ©D h¦CCj H ¦CCJ eCCHK ©j «M{H *'¦ + *¦HeEK ΨG ©-2e¨< *¦ sjE* a D e£ I ,e 6&e G* l4{ - ©CC 9e G* {¨= {1%* g¨f: ,2e¨< *¦ 12 £I&* { 6&µ*K §CCJ2&µ*K le G* « + ,$*{ + *¦CCHeEK ¢¦Ie G i GevH i M{/ {fj M *zJK ¤/*42&* ¨j j+ *¦HeEK 2¦/¦H

( é V D ê

) , K( ) W

:

. {H&µ* *zJ ¢(* CC 6&µ* HK i¨De 9(µ* leCCH¦ G* ¥zJ § < 4¦jF2 eCCM G *{CC 7 N ¡¨Ha j G* $ef:& T µ* 4e¨j1* ©D ¨s jG* ¡< e M eH T F =4 eI2Î+ ©D sM 7¦M 4¦jF2 eM +e G* ©DK e MaG G ¡CCMaD*¦G* l*2e£ 7 § < i+eE{G* aCCMa -K ©D JK ¡Ma<e j G* ¡¨M2¦ G* $e F&µ* $ef:&µ* ¡CCH 2a G* *zJ mH e MaG ¢¦CC M ¢&* © G* £p «IK £)e < rK&* f:& 4a£I G3 HK i jv G* leCC vjG* ©D $e T µ* {¨D¦- ©D iH5&* eCC MaG ¡CCsI T £ « + aCC fG* r4eCC1 ¡H $eCCf:& T e+ eCC£ < CC«¨ j IK eCC MaG ,2¦CC/¦ G* leCCEe G* g¨f G* ¢&* G3 ¡H &*¦ 6&µ* ,4K}H ¤-*2e£ 7 ¢¦ - aE £ « +K ¤-$e F ©D O ¦ H T sM µK T E&* g-*{GeD ©f /&µ* g¨f G* l*}¨ H I § < CC sM µ ª2¦CC G* G3 {¨=K $e +&µ* ¨ - M4e H s- mH L{1& * l*}¨ H § < T Ge G* 2ÎCC+ ©D gpM eCC F eCCJ4aT I µK iCC¨ s G* l*$eCC G* {CCjsI µ ¡CCsI T * K $ef:& Î G a<e - ¡ 6 aCC/¦- µ iCCH aT j G* e J g¨f G*K i¨ G* l*$eCC G* hes 8& T T le£/ §G(* i/es+ ¡sI ¤CC < ©D ,{¨mF l*}¨ H § < sMK iCC ¨EK iG} H ¤CCG m G 9{ jI µ © G 4¦H& µ* e j 6*K ¨s jG* § < 4aE&*K ,{f1 {CCmF&* iCC¨+eE4 T T De G* ¡:*¦ G* ,e¨0 ¤+ T j- £HK ª¦¨0 epH ©D e¨j0µ* *zJ O

: . . . i¨D*{ j 6* iM'K{+ eMe « G* u{: §G(* 42ef- Ö* $e 7 eH -2e F {CCMa G* eCC f-eF DesI G3 ¡H J&µ*K eCC G*K a£pG*K kE¦G* ¡H *{¨mF {D¦ 6 e£+ zCC1& µ* jM ¦CCG N «I *zG i He G* iCC¨ j G © 6e 6&µ* 4¦s G* ¦J ªzCCG* ¡:¦G* *zJ ¢e I(* §CC < eCC£+ l*2e¨< K&* }CCF*{H $e I(µ i¨Ge G* eCCI2Î+ ©D is G* ,4*5K gCCGe G CC H eCC -¦ 8 ,asj G* leMµ¦G* ©D nGemG* -e G* a MR ªzG* n¨fvG* { MeJ}G* 9{ G { fH sD

02/6718388 E4 Fe G* § < K&* E mail opinion@al madina com 8*¦j G

‫*(‪ ¤ G* Ò*^d< i + c M‬‬

‫‪22‬‬

‫<‪U u f‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪DS} -‬‬ ‫*& ‪¥I¢ G* -c0 My |G* 2‬‬

‫ ‪= > ;? 4‬‬ ‫*‪ ¦/{Ge+ K&* gJ*z G § <&µ* a¨ jGe+ ¢eF&* $*¦ 6 2¦ / 2¦ pG‬‬ ‫‪ ¨GaG* ef-* $e<2T *K 8¦ G‬‬ ‫‪ a D ¤¨ < R¡JzG* Ra R pMQ ªzG* {H&µe+ ¤G iEÎ< µ © JzG* 2¦ pGeD‬‬ ‫‪ µK e£ FesM ÎD a¨Ge jG*K l*2e G* gf + {¨ jG* ¡< G* aCC pM‬‬ ‫‪ gJ*z G* *¦E&* § < {¨ jG* a pM aCCEK e£ I ¡< rK{vG* CC¨ j M‬‬ ‫*‪ *¦E&µ* CC - Î1 ¡H Tµ(* e CC0&µ* §G(* NΨf 6 {CC M ÎD iCC¨£ G‬‬ ‫‪ ©D apM ÎD i G*K hej G* ¡H G ¤ £D i¨s 6 § < a pM aEK‬‬ ‫‪ ¤)e M(*K ¤-4e 7(* ©D µK ¤Ee¨ 6 ©D { G* ¢K2 ¤ S G {Je; T‬‬ ‫*‪µ(* G‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ i M{ G* uK4 §CC < iG*aG* CC8¦ G* iCC¨ + ©D {CC G* gCC<¦j M µK‬‬ ‫‪ e 0&µ* § < E*¦G* l*{¨.&e- ,e<*{H ¨ j M µK e 0&µ* a 8e HK‬‬ ‫*‪ i¨ G‬‬ ‫‪ i¨£ G* gJ*z G* ef-&* ¡¨¨fJz G iH5ÎH i 8 2¦ pG* ¨ D‬‬ ‫*‪ 8 ¦J i¨fJz G* ¡< rK{vG* ¨GK £ « + J¦jM e F iCC +4&µ‬‬ ‫*‪ 6e G* ¢¦ SJ¦MR e F 2¦ pG* ¡H ,$*{fG‬‬ ‫‪ *¦ 0 ¡ H G* ª{ 8eE a < T‬‬ ‫‪µ(* 2¦ pG* © - µ i¨fJz GeD‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*&‪ eJz1%eHK e£jG2&e+ < ¢K2 gJ*z G* *¦E‬‬ ‫‪ ¡H aR Q /Q&* eCC J ¨ D 2¦ pG* a< ©CC M µ ¨Ga G ¦CC/{G*K‬‬ ‫;‪ aW 7&*K i M{ G* a 8e HK e CC0&µ* < { - µ ©jG* G* iCCM{Je‬‬ ‫(‪ ÎD 8¦ G { G* ©D *4¦CC E G3 §G‬‬ ‫‪* e 9&* ¡H eCC£ H *2N ¦CC /‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ { G* © MR K ¡¨ I K&* a0*K I §G(* Tµ(* sG* iD{ H ,2*4(* a < { M‬‬ ‫*(‪ sG* r*{vj 6* ©DK G* £D ©D ,{.'¦ G* 8¦ G* i¨ + §G‬‬ ‫‪ ¨G ¤ I ¡ M ¤¨ < aHepG* ¢&* G* £D ©D 2¦ pG* ,4¦ 1K‬‬ ‫‪ ¤ JzG ¢&* J¦jM ¤CCI&µ ¤+ { M µ + ¥2¦CC p+ {CCj M µK *aN CCHe/‬‬ ‫‪ ªaHe/ ¢eJ3&* iF{0 ¡< jv- µ iF{0 ©JK G* £D ©D NiF{0‬‬ ‫*‪ µ ¡H Q £U DQ ¤ G* ¢¦jH £D § < £IeJ3&* iF{0 { j - ¡ H gJ*z G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ £-es¨/{- ©D £jG2&*K i )&µ* z1%eH { M‬‬ ‫‪ 2¦ pG* hes 8&* § < e£¨ < ¢KaHepG* gJ*z G* ,a H }¨ jM ¡ G‬‬ ‫< § *‪ 2e£j/µ* he+ *¦ =&* a D GzGK J2¦ p+ ¢¦D{j M £I&* ¨GaG‬‬ ‫< ‪ 8¦ G* KaCCHe/ eH&T * J{¨= §CC < ¤EÎ=(* *K2*4&*K CC£ I&* §CC‬‬ ‫‪ i ¨ 0 e+&* 0*}- £DejF&* ¢¦f sMK 2e£j/µ* i )&* £ I&* ¢¦ ¨D‬‬ ‫‪ £ £/K J4K{= 0*}- e I(* ©JK a 0&*K © De G*K e GeHK‬‬ ‫‪ {Je + J4K{= {£ MK 4K{ Ge+ ¢¦+e M £I&* $µ'¦J if¨ HK‬‬ ‫<‪ µ J2¦ / ¢&µ ¢¦ G* ¡CC:*¦H ©D £ EK £H}/ e£ H ,aCCMa‬‬ ‫‪ Tµ(* ¤¨D ¢KapM ÎD ©Ie G* ¡H CC G* ¤ jsM eH iD{ H £G tCC¨jM‬‬ ‫‪ ¤+ ¢¦ ¨D *aN 0*K § H‬‬ ‫‪ ifM{ G* L¦CCj G* ¥zJ CC G* § < ¡JzG* 2¦CC / )e G ¡CCHK‬‬ ‫‪ ,&*{ G* p- ¢&* M{s- L¦jD ©JK © +&*K e£ H s 9&* I&* µ ©jG*K‬‬ ‫ ‪R * §V 8‬‬ ‫‪ S¤¨U Q < Q Ö‬‬ ‫‪Q ¤G¦E ¡CCH e N:ef j 6* *¦ <5 e£ 6&*4 § <&* ©CCD eCCJ{ 7‬‬ ‫‪ heQ‬‬ ‫‪S Q CCV 6Q KQ‬‬ ‫ ‪S I3U &eQ QF O e¨Q S 6 U CC£R Q H Q O ¦U EQ e Q JR 4Q Q&* U GQ S4eV G* S JU Q&* U¡CC SH S¢eQ U 8‬‬ ‫‪Q H R leCC‬‬ ‫‪ lO ΨS‬‬ ‫‪O MQ 4S e< Q leCC‬‬ ‫‪O ¨Q S 6e QF $O e SQ IKQ CC6eV‬‬ ‫* ‪Q G* eCC£Q +S Q¢¦CC+R {S «U MQ S{CCQ fQ GU‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪QF‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪ Q¢Ua SpMQ µKQ Qi V pUQ G* Q¡ R1UaMQ µ Si )S e Q G* Sk UvfR G* iS Q S 6U &e V¡R£ 6K‬‬ ‫ ‪R $R 4‬‬ ‫‪R lO ÎSQ )eH Q‬‬ ‫¦‪ *Qz QFKQ *Qz QF S,{¨Q S H Q U¡ SH aR /‬‬ ‫‪Q ¨R GQ e£Q sMS‬‬ ‫‪Q 4 V¢S(*KQ e£Q sMS‬‬ ‫‪Q 4‬‬ ‫'‪ V¡R£ 6K‬‬ ‫‪* © JzG* CCJ2¦ / CCJ2e D‬‬ ‫(‪R K4 CC 8¦G* *zJ 4eCCfj<* §G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ § <&* ©D eJ{ 7 ,&*{CC G* / M{s- §G(* SiCCQ )S e Q GU * SkCC UvfR GU * iS CC Q S 6U Q&e QF‬‬ ‫‪ e£ 6&*4‬‬ ‫‪ ef j 6* ¡H ¤R-aU CQ CQD‬‬ ‫‪ { fG* heI3&eF eCC N:¦ 6 /{G* R eCC H(* ¢¦ ¨ 6 *zJ CC£ £D §CC D‬‬ ‫&‪ K&µ* ¦Hz G* G* {FS3 ©D 24K O 8K e «M‬‬ ‫&‪N * ¤I&µ e «M‬‬ ‫‪N * eHN {sH‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ e I(*K eJ2e0%* CCM{sjG Sl&e- G e 8K&µ* ¥zCCJ ¢&* ¢¦CCF4aM µK‬‬ ‫‪ J4zs D le G* ¥z£+ £D{ I © G ¡¨ G* ¡Mz£G iHÎ< l$e/‬‬ ‫‪ £ H ¢¦ I ¢&* ¡H 4zsIK‬‬ ‫‪ £I¦+{ «MK 6e G* ¢¦CC M £I*¦<&*K iCC G* J ¢¦CCGK&µeD‬‬ ‫‪ µK $*¦CC=(µ* § < ¡CC 8{sM l*{CC/eD $e I ¢K{CC1%µ*K CC0 {CC¨ +‬‬ ‫‪ ¡J}¨T - leHÎ + ¡J4¦pD ¢Î<(* ¡H ¡¨sj M‬‬ ‫‪ i M{ G* e 7e0K i ¨ H { 7 isM{ - M{sj+ nMas G iEÎ< µK‬‬ ‫*‪ $*{£R G* *zJ ¡H $*{ G‬‬ ‫‪ ¡¨ +e G* G* CCJ&* ¡H nMasG* u*{CCT R 7 ¡H a0&* M CCG CCGzGK‬‬ ‫‪ gjF ©D a0&* *zJ {F3 µK e£ 6&*4 § <&* ©D eJ{ 7 ,&*{ G* / iH{s+‬‬ ‫*‪ fE G* J&* ¡H a0&* Gz+ §jD&* µK leH{s G* ©D i¨£ G* gJ*z G‬‬ ‫‪ ¡MaHepG* ¤+es 8&*K ¨GaG* ef-* ©D 2¦ pG* $Î+‬‬ ‫‪ {F3 § < nMasG* CC£0{ 7 ©D G* J&* ÎF iCCHe< {CC sI*K‬‬ ‫‪ i G* jG ¡¨¨ H‬‬ ‫*‪ 4¦ G* i + K&* )e Ge+ ¡CC£ 6K'K4 ¡ T MR $e I ¡CC£I&* K&µ‬‬ ‫‪ § H §G(* nMasG* *¦CC /4&eD e£<e -4* ©D +(µ* i 6&* ¤CCf - §CCj0‬‬ ‫‪ i G* ©D 24*¦G* 8¦G* M{s‬‬‫‪ ¡ D{M ¡£I&*K {CC fG* CC«= a< ¡< 5eCCpH *zCCJ ¢&* ©CCIemG*K‬‬ ‫‪ $e¨sG* {CC M µ eCC N D4 eCC/{G* ©CCD CCMasjG*K {CC Ge+ ¡CC£ 6K'K4‬‬ ‫‪ 24*¦G* {s G* {CC G* ¡< { fG* «= h¦/K §G(* nCCMasG* *¦CC /4&eD‬‬ ‫‪ ¢%*{ G* ©D‬‬ ‫‪ lesM{ jG* *¦I&* 2asM nMasG* *zJ ¢(* G* J&* ¡H a0&* eE µK‬‬ ‫*‪ ¨GaG* ef-&* 2¦ / ¤<aj+* e F iH{s G* e£<*¦I&*K i0ef G‬‬ ‫‪ ¢&µ iM2e£j/* NiCCM{ f<K *aN Ma/ esjD CCG3 ¢Ka ¨ 6 J eCC‬‬ ‫‪ N f:‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ©D 2e£j/* ¦CCJ 2e£j/e+ £ J¦- 2¦CC pG* }¨T 0 ©D CC£ J3 iCCF{0‬‬ ‫*‪ 2¦ pG* G3 ¡H Ö* F3e<&* © JzG* a pjG‬‬

‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ) ﻃﺎرق ( ﻻ ﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﻴﻠﺘﻜﻢ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺪارﺳ ــﻴﻦ ﻋﻦ اﺑﻦ ﻣﺎﻟ ــﻚ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻀﻊ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮاﻫﺪ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ اﻟﻤﺬﻫﺐ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﺎره‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺤﻮ‪ ،‬ﻓﻤﺎ رأي ﻓﻀﻴﻠﺘﻜﻢ؟‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﻮى ‪ : ١٢٥‬ذﻛ ــﺮت ﻓﻲ اﻟﺠﺰء ا ول‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻮاب ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ وﺟﻮه اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ إﻣﻜﺎن أن‬ ‫ﻳﻀ ــﻊ اﻟﻮاﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺪﻳ ــﻦ واﻟ ّﻠﻐﺔ‪ ،‬وﻟﻮ ُذﻛﺮ ﺑﺪﻳﻦ‬ ‫وﺧﻴ ــﺮ‪ ،‬و َﻓ ِﻬﻢ ﻣ ــﻦ ّاﻃﻠﻊ ﻋﻠﻴﻪ أﻧ ــﻲ أﺛﺒﺖ اﻟﺘﻬﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ ﻛﺬﻟﻚ وﻻ ﻋﻜﺲ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وإ ﱠﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﻘﺪﻣﺎت‬ ‫ﻋﺎﻣّﺔ‪ ،‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻲ ﺧﺎﺗﻤﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وﻛﻨﺖ ذﻛﺮت‬ ‫وﺟﻮﻫ ــﺎ ﺛﻼﺛﺔ‪ ..‬واﻟﻮﺟ ــﻪ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬أﻧ ــﻪ ﻻ ﺑﺮﻫﺎن‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺤﺔ ﻣﺎ ﻧﺴ ــﺐ إﻟﻰ ﺑ ــﻦ ﻣﺎﻟﻚ ﻣ ــﻦ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫أو اﻟﺘﺪﻟﻴ ــﺲ‪ ،‬واﻟﺒﺮﻫ ــﺎن ﻻ ﻳُﻤﺎري ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻌﻘﻼء‪،‬‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ أ ِد ّﻟﺔ رﺟﺤﺎﻧﻴﺔ اﻗﺘﻨﻊ ﺑﻬﺎ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ وﻣﻦ‬ ‫ﺻﺪﱠﻗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﻲ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ –ﻓﻴﻤﺎ أﻋﻠﻢ‪ -‬ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺘﻬ ــﻰ ﻓﻲ ﺧﺎﺗﻤ ــﺔ ﺑﺤﺜﻪ إﻟ ــﻰ ﻳﻘﻴ ــﻦ أو رﺟﺤﺎن‬ ‫ﻳُﻘﻨﻌﻨﺎ ﻧﺤﻦُ ﺑﺄنّ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﻮاﻫﺪ ﻛﻠﻬﺎ أو ﺟ ّﻠﻬﺎ ذﻛﺮﻫﺎ‬ ‫أﺣﺪ ﻗﺒﻞ اﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻳﻘ ّﺮ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻠﻤﻪ؛‬ ‫وﺿﻌﺎ‪ ،‬أو ﺗﺪﻟﻴﺴ ــﺎ‪ ،‬أو ﺗﻤﺜﻴﻼ‪ ،‬وأﻣﺎ اﻗﺘﻨﺎﻋﻪ ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻬﺬا أﻣﺮ ﻳﻌﻮد إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻳﻘﺘﻨﻊ ﺑﺄدﻧﻰ‬ ‫ﺳﺒﺐ وﻟﻮ ﻛﺎن ﺣَ ﺪْﺳً ﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺟ ــﻪ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ‪َ :‬ﻳ ْﺜﺒ ــﺖُ اﻟﺤﻜ ــﻢ ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ‬ ‫أو اﻟﺘﺪﻟﻴ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﺟﻞ ﺑﺤﻜﻢ اﻟﺜﻘ ــﺎة ﻣﻦ أﻫﻞ‬ ‫ﻋﺼﺮه‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻳﻘﻮﻟﻪ ا ﺋﻤﺔ اﻟﻌﺎرﻓﻮن اﻟﻤﻌﺮوﻓﻮن‬

‫<‪ 4‬‬ ‫<> ‪&?!r4 s5‬‬

‫‪:/ @ 8 A B-‬‬

‫َﻣ َ‬ ‫ﻌﺮﻛ ُﺔ اﺑﻦِ ﻣﺎﻟﻚ‪(٢) !!..‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﺮواﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺪه‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﺗﺮﺟﻤﺔ اﺑﻦ‬ ‫ﻣﺎﻟ ــﻚ وﻻ ﻏﻴﺮﻫﺎ إ ّﻟﺎ اﻟﺸ ــﻬﺎدة ﻟﻪ ﺑﺴ ــﻌﺔ اﻟﺮواﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﻮة اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﺻﺪق اﻟﻠﻬﺠﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺒﺤﺮ ﻓﻲ ﻋﻠﻮم‬ ‫اﻟ ّﻠﻐ ــﺔ‪ ،‬واﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺎﻟﻢ ﻳﻄﻠ ــﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻏﻴﺮه ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﻮاﻫﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻳﺠﻌﻠﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮﺿﻊ ﺗﺤﻴّﺮ وﺗﻌﺠّ ﺐ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﺟﻤﺘ ــﻪ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻘ ــﺎت وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ‪ ،‬و ﻗﺎل‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻧﻔ ــﺢ اﻟﻄﻴﺐ‪" :‬وأﻣﺎ اﻃﻼﻋﻪ ﻋﻠﻰ أﺷ ــﻌﺎر‬ ‫اﻟﻌﺮب اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺸﻬﺪ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ واﻟ ّﻠﻐﺔ ﻓﻜﺎن‬ ‫أﻣ ــﺮا ﻋﺠﻴﺒﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ا ﺋﻤ ــﺔ ا ﻋﻼم ﻳﺘﺤﻴﺮون ﻓﻲ‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫أﻣ ــﺮه" ﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﺮدّون ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻗﻮة ﺗﻀ ّﻠﻌﻪ وﺳ ــﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤ ــﻪ‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﻳﺠﻌﻠﻮا ذﻟ ــﻚ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠ ــﻰ وﺿﻌﻪ أو‬ ‫ﺗﺪﻟﻴﺴ ــﻪ‪ ،‬ﻟﻤ ــﺎ ﻋﺮﻓﻮه ﻣ ــﻦ ﺣﺎﻟﻪ وﺻﺪﻗ ــﻪ‪ ،‬وﻛﻼم‬ ‫أﻫ ــﻞ ﻋﺼﺮه وﻣﺼ ــﺮه‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻬﺞ ﻣﻌ ــﺮوف ﻟﺪى‬ ‫ﻋﻠﻤ ــﺎء اﻟﺠ ــﺮح‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﺑ ــﻦ ﻋﺪيّ ﻓﻲ "ﺳـ ـ ّﻠﺎم ﺑﻦ‬ ‫أﺑﻲ ﻣﻄﻴﻊ"‪ " :‬ﻟﻢ أر أﺣﺪًا ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻧﺴﺒﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻀﻌ ــﻒ‪ ،‬وﻟﻪ أﺣﺎدﻳﺚ ﻳﺮوﻳﻬﺎ ﻋﻦ ﻗﺘﺎدة ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﺑﻤﺤﻔﻮﻇ ــﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻊ ذﻟﻚ ﻛ ّﻠﻪ ﻋﻨ ــﺪي ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ"‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺸ ــﻮاﻫﺪ اﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺑﺔ إﻟﻰ اﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻦ وﻻ ﻣﺌﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻣﺌﺎت‪ ،‬ﺗﻨﺒّﻪ اﻟﻮَﺳﻨﺎن‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺗﻘﺾ اﻟﻤﻀﺎﺟﻊ‪ ،‬وﻟﻮﻻ ﻳﻘﻴﻦ‬ ‫وﺗﺰﻋﺞ اﻟﻴﻘﻈﺎن‪،‬‬ ‫اﻟﻘﻮم ﺑﻌﺪاﻟﺘﻪ ﻟﻤﺎ ﺑﻘﻴﺖ ﺛﺎوﻳﺔ ﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻬﺎ ﺑﺄﻓﻮاﻫﻬﻢ‬ ‫وﻳﻜﺘﺒﻮﻧﻬ ــﺎ ﺑﺄﻳﺪﻳﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗ ــﺪوي ﻓﻲ ا‪D‬ﻓ ــﺎق وﻫﻢ‬ ‫رﻗﻮد‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻮاب‪ ،‬وا اﻟﻤﻮﻓﻖ ﻟﻠﺼﻮاب‪.‬‬ ‫)ﺗﻨﺒﻴ ــﻪ(‪ّ :‬اﻃﻠ ــﻊ د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺒﺨﻮت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺰء ا ول ﻣﻦ اﻟﺠﻮاب‪ ،‬ﻓﻜﺘﺐ ﻣﺸﻜﻮرا‪ " :‬أرﻳﺪ‬ ‫أن أﻧﺒﻬﻜ ــﻢ إﻟﻰ ﺳ ــﺒﻖ ﻗﻠﻢ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﻜ ــﻢ‪ ... " :‬وأول‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻌﺮف أﻧﻪ أﺷﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺠﺮّد إﺷﺎرة‪ :‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻃ ــﻪ "‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫ ــﻮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻃﻪ ﻣﺤﺴ ــﻦ اﻟﻌﺎﻧﻲ وﻗﺪ‬ ‫أﺛﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﺑﻦ ﻣﺎﻟﻚ ﺛﻨﺎء ﻋﻄﺮا‪ ،‬وأﺷﺎر إﻟﻰ ﺗﻔﺮده‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ اﻟﺸ ــﻮاﻫﺪ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﻴﺎق اﻟﻤﺪح ﻻ‬ ‫اﻟﺬم‪ .‬ﻣﻊ واﻓﺮ اﻟﺘﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎر ﺗﻜﻤﻠﺔ اﻟﻔﺘﻮى‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ"‪.‬‬

‫‪,y 6c1 y G* < ¥ G*K Ky Gc+ yH&±* c ¤D {¤G ¥hG* gH&±* (* cE‬‬

‫ ‪D < X ;? = ( S « G » N G# :% N‬‬ ‫ا ﻣ ــﻦ ﻓﺈذا ﻓﻘﺪ ﻓﺎن اﻟﻨﺎس ﻳﻬﻠﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﺑﻴﻦ ا ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫ ‪" # - (, 5‬‬ ‫اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬وﻳﺄﻣﺮون ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف اﻟﻤﺮاد ﺑﻪ ﻛﻞ ﻃﺎﻋﺔ وﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻌﺮﻓﻪ‬ ‫اﻋﺘﺒ ــﺮ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء وﻋﻀ ــﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮل اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ وﺗﺄﻣﺮ ﺑﻪ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ﻓﻬﻮ اﻟﻤﻌﺮوف أﻣﺎ اﻟﻤﻨﻜﺮ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وا_ﻓﺘﺎء اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻮزان أن‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻨﻔﺮ ﻣﻨﻪ اﻟﻄﺒﺎع اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ وﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﻬﻰ ا ﻋﺰ وﺟﻞ‬ ‫ﺟﻬ ــﺎز ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﺻﻤﺎم أﻣﺎن‬ ‫ﻋﻨ ــﻪ ﻫﻮ ﻣﻨﻜﺮ‪ ،‬وﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ » َوﻟْ َﺘﻜُﻦْ ﻣِ ْﻨ ُﻜ ْﻢ ُأ ﱠﻣ ٌﺔ َﻳ ْﺪﻋُﻮنَ ِإ َﻟﻰ اﻟْ َﺨﻴ ِْﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣﻌﺘﺒ ــﺮا ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑ ــﻪ أﻋﻀﺎء اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻧﺼﺤﺎ وﺧﻴﺮا‬ ‫ُوف َو َﻳﻨ َﻬﻮْنَ ﻋ َِﻦ اﻟ ُﻤﻨﻜ َِﺮ وَأوﻟﺌِﻚ ُﻫ ُﻢ اﻟ ُﻤﻔﻠِﺤُ ﻮنَ«‬ ‫َوﻳَﺄ ُﻣ ُﺮونَ ِﺑﺎﻟ َﻤ ْﻌﺮ ِ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺄﻧﻪ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻘ ــﺪ ﺣﺼﺮ اﻟﻔﻼح ﻋﺰ وﺟﻞ ﻓﻴﻤ ــﻦ ﻳﺄﻣﺮون ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف وﻳﻨﻬﻮن‬ ‫اﻟﻔﻮزان‬ ‫وﻗﺎل ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﻳﻨﻘﺬ ﻣﻦ اﻟﻬﻼك‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ‪ .‬ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن ا ﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف‬ ‫واﻟﻐ ــﺮق ﻓﻲ اﻟﺬﻧﻮب واﻟﻤﻌﺎﺻﻲ واﻟﺴ ــﻴﺌﺎت ﻓﻬ ــﻮ ﻋﺼﻤﻪ ﻟﻬﺬه‬ ‫واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﻻ ﺗﻔﻠﺢ وأﻧﻬﺎ ﺧﺎﺳﺮة وﻫﺬا ﻳﺪل ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﻪ ا ﻣﺮ‬ ‫ﺎس ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه ا ﻣﻪ ﻓﻨﺴﺄل ا ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻳﻮﻓﻖ‬ ‫ا ﻣ ــﻪ وﻣ ــﻦ ﻣﻤﻴﺰاﺗﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ا ﺗﻌﺎﻟﻰ » ُﻛ ْﻨ ُﺘ ْﻢ َﺧ ْﻴـ ـ َﺮ ُأ ﱠﻣ ٍﺔ ُأ ْﺧﺮِﺟَ ﺖْ ﻟِﻠ ﱠﻨ ِ‬ ‫ُوف َو َﺗ ْﻨ َﻬﻮْنَ ﻋ َِﻦ اﻟْﻤُﻨﻜ َِﺮ« وﻟﻬﺬا و اﻟﺤﻤﺪ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد وﻻة أﻣﻮرﻧﺎ وﻋﻠﻤﺎءﻧﺎ ورﻋﻴﺘﻨﺎ ﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﻬﺬه ا‪D‬داب واﻟﻨﻮاﻫﻲ وأن ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺗَﺄْ ُﻣـ ـ ُﺮونَ ِﺑﺎﻟْ َﻤ ْﻌـ ـﺮ ِ‬ ‫وﻫﺬه اﻟﺪوﻟﻪ ﻗﺎم ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ وﺧﺼﺼﺖ ﻟﻪ ﻣﻴﺰاﻧﻴﻪ ﻣ ــﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺎ ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﻧ ــﻪ ﻳﺮﻳﺪ ﻟﻼﻣﺔ اﻟﻌﺼﻤﺔ‬ ‫وﻋﻴ ــﻦ ﻟﻪ أﻋﻀﺎء ورﺋﻴ ــﺲ‪ .‬وأﺿﺎف اﻟﻔﻮزان ﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻦ ﻧﻌﻢ ا ﻋﺰ وﺟﻞ واﻟﻨﺠﺎة وﻳﺮﻳﺪ ﻟﻬﻢ اﻟﺨﻴﺮ وﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ أﻧﻪ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷ ــﺆون‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ وﻣﻦ ﺻﻤﻴﻢ ا ﻣﻦ ﻓﻴﻨﺎ ﻓﺎ ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﻫﻮ ﺻﻤﺎم اﻟﻨﺎس ﺑﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ ﻟﻬﻢ وﻣﻦ إرادة اﻟﺨﻴﺮ ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ ¤J&c-K fcd |G* ¤ }q- g¤ J&* £ < N*^F'¢H‬‬ ‫ *);‪ @ O , t $ , ..c ( 1S ;? ~ *1 :‬‬ ‫‪" # - ( 6 2 P‬‬

‫ﻗﺎل أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ﺑﺎ ﺣﺴﺎء‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻠﻲ إن ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﺘﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻻ ﻳﻨﻔ ــﻊ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤـ ـ ًﺎ أن اﻟﻔﻜﺮ ا‪D‬ن‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد وﻣﺘﻮﻓﺮ ﺑﺸ ــﺘﻰ اﻟﻄﺮق‪ ،‬وﺗﺴ ــﺎءل اﻟﻌﻠﻲ ﻣﺎ ﻣﻌﻨﻰ أن‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن ﻫﻨﺎك رﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎب أو ﻛﺘﺎﺑﻴ ــﻦ أو ﺛﻼﺛﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﻛﻞ أﺣ ــﺪ أن ﻳﺄﺗ ــﻲ ﺑ ــﻪ أو ﻳﻘﺘﻨﻴﻪ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر اﻟﻌﻠﻲ إﻟ ــﻰ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻻﻧﻔﺘﺎح‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻳﺠ ــﺪي ا‪D‬ن ﻫﻮ ﺗﺤﺼﻴ ــﻦ ا ﺑﻨﺎء وﺗﺄﻫﻴﻠﻬ ــﻢ ووﻗﺎﻳﺘﻬﻢ‬

‫ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻤﻨﺤﺮف ﺑ ــﺪ ًﻻ ﺻﺮف اﻟﺠﻬﻮد ﻓ ــﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘ ــﺐ ورﻗﺎﺑﺘﻬﺎ‪ .‬وأﻟﻤﺢ اﻟﻌﻠﻲ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻻﺷ ــﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻛﺒﺮى ﻣﺜﻞ ا_ﻟﺤﺎد وﻏﻴﺮﻫﺎ ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ ﺻﺮف اﻟﺠﻬﻮد ﻓﻲ‬ ‫رﻗﺎﺑ ــﺔ أو ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ‪ .‬ﻛﻤﺎ أوﺿﺢ اﻟﻌﻠﻲ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺗﻴ ــﺎرات وأﻓﻜﺎرا ﻣﻨﺤﺮﻓﺔ ﻗﺪ ﺗﺪﺧﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻨﻮاﻓﺬ‬ ‫واﻟﻄﺮق وﻣﻮاﺟﻬﺘﻬﺎ ﺗﻜ ــﻮن ﺑﺎﻟﺘﺤﺼﻴﻦ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ ﺑﺎﻟﻤﻨ ــﻊ أو اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻧﻬﺎ ﺻﻌﺒﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﻛ ــﺪ ًا ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم آﺧﺮ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ وﻫﻮ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻫﺬه اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺗﻘﺘﻀﻲ إﻋﻄﺎء اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺴﻠﻴﻢ وﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻟﻬﻢ وﺗﺴﻠﻴﺤﻬﻢ ﺑﻪ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻲ‬

‫‪N ¢H‬‬ ‫'‪ 64*^ G* ¥D ¥ ¤/¢hG*K ¥ ¤ khG* 4K^G* g¤ J&* £ < *^F‬‬ ‫ ‪ ;? ; K D 1S 2 , L $ ( , \ r : -‬‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻔﺤﻠﺔ وﺻﺎرﺧﺔ ﻓﻌﻨﺪﻫﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻘﻮﺑﺎت رادﻋﺔ‪،‬‬ ‫‪" # - ( 6 2 P‬‬ ‫وﻋ ــﺰا اﻟﺤﺴ ــﻴﻦ ﻇﻬﻮر ﻣﺜﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ﻏﻴ ــﺮ ا ﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ إﻟﻰ ﻏﻴﺎب اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ا ﺳﺮﻳﺔ واﻧﺸﻐﺎل ا ﺑﻮﻳﻦ ﻋﻦ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬ﺑﺎ_ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح‬ ‫ﻗ ــﺎل أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸ ــﻪ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ‪ ،‬وﺷﺪد اﻟﺤﺴﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬ ‫ا ﺣﺴ ــﺎء اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴ ــﻒ اﻟﺤﺴ ــﻴﻦ‪ :‬إن اﻻﻧﻔ ــﻼت‬ ‫ﺗﻜﺜﻴﻒ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬وإﻋﺎدة اﻟﺪور‬ ‫ا ﺧﻼﻗﻲ اﻟﺬي ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ وﻟﻴﺲ اﻟ ــﺪور اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻓﻘ ــﻂ‪ ،‬وﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﺜﻘﻴ ــﻒ وﺗﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺎ_ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﻊ اﻟﻄﻼب ﺗﺴ ــﻤﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﺨﺪام ﻣﺜ ــﻞ ﻫ ــﺬه ا دوات ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﺪور ﻓﻲ ﺧﻮاﻃﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﻣﺸ ــﻜﻼت وﺧﺒﺎﻳﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬وأﺷﺎر اﻟﺤﺴﻴﻦ إﻟﻰ ﺿﺮورة‬ ‫ﺗﻀﻤﻴﻦ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ وا ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻼﺻﻔﻴﺔ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وإرﺷﺎدات ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ دﻋﺎ اﻟﺤﺴﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻴﺖ واﻟﻤﺪرﺳﺔ واﺳﺘﻐﻼل‬ ‫ﻟﻠﻄ ــﻼب ﺣﻮل اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ا ﻣﺜﻞ ﻣﻊ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا دوات واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻃﺎﻗﺎت اﻟﻔﺘﻴﺎن واﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وإﻗﺎﻣﺔ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺎت ﻋﻦ‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺤﺴ ــﻴﻦ‪ :‬إن اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﻨﺪﻓﻌﻮن إﻟﻰ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ وذﻟﻚ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ا_ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا‬ ‫ﻫ ــﺬه ا دوات ﺑﺪاﻓ ــﻊ اﻟﺘﻄﻔ ــﻞ واﻟﺘﺠﺮﻳ ــﺐ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا ﻋﻠﻰ ﺿ ــﺮورة إﻳﻼء إﻟﻰ أن ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺼﺮف اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺜﻘﻴ ــﻒ واﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ أوﻟﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أي ﻣﺴ ــﺎرات ﻗﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ا_ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ‪.‬‬

‫‪¤ £czD* b 6 f{Jx+ fJx£-b J4bC f|B‬‬

‫ @ ‬

‫ )‪; , )A‬‬ ‫‪ 4cd G* {¤E 2‬‬

‫‪y - z { | \ 4l‬‬ ‫*‪ ©D pM ¢&* ¢e I(µ* 1 ¡¨0 Ö* i 0 k «jE‬‬ ‫*‪ leI*¦¨sG* *¦CCI&*K 4¦¨ G* *¦I&* ¡CCH NeD¦ 8 CC94&µ‬‬ ‫‪ e£ Q vD i¨ 94&µ* ,{CC G* {)e 6 § < Ni<5V ¦H eCC£VmfM Q ¢&U *K‬‬ ‫< ‪ 6¦ G* CC I&e-K eCCJ%*{ + ¡CC¨ G* R CCsj - PiCCb¨J §CC‬‬ ‫ *‪ e£¨X Q 7 ©CCD N,zV G ${ G‬‬ ‫‪aR CCpMK + eCCJ2e¨ 8*K eCC£ fjj+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪ Ne ¨G&* eCC£ « + / ¢&U * §CCGe - ¤CCj 0 ¡CCHK eCC£ F&*K‬‬ ‫‪ ¥zCCJ iCC¨+{j+ CC6¦ G* CC I&ejD CC6¦ G* §CCG(* NeCCffsH‬‬ ‫‪V‬‬ ‫*‪ ¡ 6K h*{ 7K e : ¡CCH ¤/ejs- eH {¨D¦-K CC)e£fG‬‬ ‫‪e-K‬‬ ‫&‪ ¤R G&e-K eJe<{M ªzG* e£f0e + GzF )e£fG* CC I‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ¥zJ ¡H /K Ne 0¦jHK N‬‬ ‫‪*4¦CC IQ {1%µ* « fG* CC /K‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ ¨‪ eH e£ H /K eCC G ¤0e+&eD F&ÎG gCC‬‬ ‫‪Q h*K‬‬ ‫ ‪R M eH‬‬ ‫*‪X aV CCG‬‬ ‫‪ Ö* ¤Q Q / {sfG* aR ¨U D e ¨ < ¤H‬‬ ‫&‪{sD F‬‬ ‫‪ÎCCG tCC M µ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¤¨ < Ö* § 8 Ö* ¦ 64 §G(* O /4 $e/ a D Ne0efH ¤V F‬‬ ‫ *‪ e H sIK {sfG‬‬ ‫‪gF{I e‬‬ ‫‪I‬‬ ‫*‬ ‫(‬ ‫‪ Ö* ¦ 64 eM e D 6K‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪U V ¢(U eD $e G* ¡H Q ¨ G‬‬ ‫‪ "¤+ &e 9¦j D&* e Q < ¤+ eI‬‬ ‫ ‪&e 9¦-‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¥'KeH 4¦£ G* ¦J 6K ¤¨ < Ö* § 8 Ö* ¦ 64 e D‬‬ ‫‪ {j M GK Nej¨U HK N‬‬ ‫*‪eD ¤R CCjR jQ ¨U H Q W CC SsG‬‬ ‫&‪Q eCC¨0 e G Ö* ¤0e+‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ Ö* © 94 Ma G* {CC + ¦+&* eIa¨ 6 eE ¤CC‬‬ ‫< ¨‪jQ ¨Fz- eCC ‬‬ ‫‪W‬‬ ‫ ‪ GzGK G Ö* eJe VFQ3 aCC D {sfG* §D Pi+*2‬‬ ‫<‪V W F ¤CC ‬‬ ‫&‪ eE H {¨= K&* Ne H 2R e¨ G* ¢¦ M ¢‬‬ ‫*‬ ‫‪ ¡¨+ {CCD µ‬‬ ‫‪V‬‬ ‫« {‪ ¥‬‬ ‫ ‪ej¨U H G3‬‬ ‫(‪Q FQ&* *3(*K Ö* ¤ 04 GeH eCCH‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪R µ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪W M ÎD N‬‬ ‫‪ Pi¨Fz- §G(* rejsM ¤‬‬ ‫‪2Q e 8 ¡HQ‬‬ ‫‪Q IV (eD {fG* a¨ 8 ÎCCv+ ¥‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ {s‬‬ ‫‪ UF&* uef‬‬ ‫‪¢(V eD Ne «M&*K ¤ UFQ&* fE‬‬ ‫ ‪R M eH ¤ H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R M eH ¤ HK ¤R‬‬ ‫&‪ ¤R ¨D ¤S W j+ eCC G ¢3‬‬ ‫*&‪Q * e G RÖ* ¤0e+&* eH ¢(V * CC. ¤CCR UF‬‬ ‫*‪ ¢eF *3(* ¥2e¨ 8e+ K&* ¥{CC¨= ¡H ¤)*{ + eH(V * ¢eCC I(µ‬‬ ‫&‪ 6e G* W 0&* ¦£D ¥Sz1&U * §G(* f 6 ¡ D a0‬‬ ‫=¨‪µ P ¦ H {CC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ eJ{¨= K&* NefI4&* K&* µ*}= K&* N*{CC¨: eIaR 0&* L&*4 *3(eCCD ¤CC+‬‬ ‫&‪ Ne H {CC¨ ¨D ¤+ Q CC M ¢‬‬ ‫‪R * ¤CCG ¢(V eD ¤CC UFQ&* ueCCf‬‬ ‫‪R M eCC H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫{‪ G ¢(U eD $eCC 7 ¢(* ¤Q F&eM K&* ¤CCj¨+{- $eCC 7 ¢(* ¤CC¨+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪X M ¤CCG‬‬ ‫‪ leI*¦¨sG* ¡CCH {¨m G* ¢&e F ¤CC+ e H(µ* §CC < 4SaCC MQ‬‬ ‫‪ eH(V * ¥2Q eCC M ¢&* ¤CCG ¢(V eCCD ¢eCC I(µ* ¡CCH {CCS‬‬ ‫*‪R - ©CCjG‬‬ ‫‪PiG%* ª&X e+ S¤CCS¨H{+‬‬ ‫&‪ ,4eps+ K&* tH{Ge+ K‬‬ ‫ ‪* £ Ge+ i04e/‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪ a0&* eCC 64(e+ eCCH(V *K iCC¨Ea fGe+ CC8e 8‬‬ ‫&‪{Ge+ K‬‬ ‫‪* ,2V eCC0‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ g v‬‬ ‫ ‪SH ª3K eCCf G* ¡H heCCI ª3‬‬ ‫*‪W F ¦CCJK u4*¦CCpG‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ aE ©jG* CC)e G* « + iCC 0ÎH © f MK {CC¨ G* ¡CCH‬‬ ‫‪ ¤¨ < gQ R 8K N‬‬ ‫ ‪Q µ*}CC= O /4 L&*4 *3(eD ¡CCM2e¨ G* l¦CC‬‬‫‪ ¥R eH4 K&* ¤j¨Ea + ¡H N‬‬ ‫*‪e 8e 84 ¤¨ < :&eD ¤+ R e H(µ‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ Ne0K{pH ¤+ H&* ¢(U * ¤IV (eD ,2V e0 ª&* P,2aV sH P,4eps+‬‬ ‫‪ ¢(U eD ¤R UF&* ¤G V s¨G ¤j¨Fz- ¤¨ < gpM ¤I(eD ¤-¦H CCfE‬‬ ‫&‪ ¤IV (eD ,4epsG* K&* 8e 8{G* gf + leH aEK ¤+ CC H‬‬ ‫*‬ ‫‪Q‬‬ ‫&‪ Q H&eD Ne V H Nef F 64&* ¦G {H‬‬ ‫‪R µ* GzFK F&µ* R Î0‬‬ ‫(‪ g G* e H‬‬ ‫*‪* gf + leH ¢(* *} G* ¢(V eD *} Ge+ g G‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ a¨ G RzvjV -R ©CCjG* leI*¦¨sGeD F&µ* R Î0 ¤CCVI(eD ¤+‬‬ ‫‪ ¦JK ª5efGeF ¤¨D N‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪f:‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪¨ G* ¢¦ M eH e£ D ,{¨mF‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪U R‬‬ ‫‪ ¤ f: ¡ SH ¢(V eCCD ¢*{¨ G* CCM{ 6K ue pG* CC¨ 1 {CC¨:‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ ‪ §j0 ¡ G* {¨fF ¢eF ¦CCGK ¤fM4a-‬‬ ‫‪¡CCS‬‬ ‫*‪R ¨D 2eCC¨ 8µ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ © X 6 {CC‬‬ ‫‪Q fR QF aEK eCCfpG* ¡ SH RzCC1KR&* ¤CCIe G § < CC¨E‬‬ ‫‪R&*K {¨ ¨G* $© G* CC‬‬ ‫‪ R Q HU R&eD {CCJe 6‬‬ ‫‪ Q :R&*K ©V Q ¨< R eCCvjR D‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ *‪ R Q :R&* . ¡¨H¦¨G*K ¦¨G‬‬ ‫{‬‫‪Q‬‬ ‫‪Q R&* ª&* § Q IU *R& K ¦ G* ¡ SH‬‬ ‫&‪ §G(* ¤+ $©/&*K ¥R zR CC1%*K ¤¨G(* {¨:‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫< ‪R eD ªSaCC0U K a¨ G* §CC‬‬ ‫(‪ ©D ¤ ¨ - ¡ M eH e£ HK X < *3‬‬ ‫‪R * gUS GeFK ©f0e 8‬‬ ‫¡ ‪ ¤VI(eD {Q fR QF CC. ¥S{ UFK‬‬ ‫*‪Q SH z1R&* *3(* ¤CCI(eD {CC GeF {CC G‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ + ¥{¨ G 2eCC M ÎD {fQ S G* ©CCD ¨ jG* ¤CC H CC ‬‬ ‫‪R MQ µ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪eCC M‬‬ ‫‪ V H V F ¢&V * M{ G* ¢%*{ G* eCC G ¡¨+ aEK ¤‬‬ ‫‪S G R‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ aR ¨ G* ¡CC M G ¦GK a¨ G ¥3eCCv-X * 5¦CCpM ef G* ¡CCH‬‬ ‫‪ V S0&*R U ER U £R GQ V S0R&* *Q3eH Q Q QI¦RGeQ& U MQ §Ge - eE ¤¨D NeCC f:‬‬ ‫‪ kVGaD ¡¨S‬‬ ‫‪Q fX Q H R uSS 4*¦CC‬‬ ‫‪R fQ ¨X V G* CCR‬‬ ‫‪Q HQ K Q le‬‬ ‫‪R GQ‬‬ ‫ ‪Q pUQ G* ¡Q H‬‬ ‫‪X jR VU < eCC‬‬ ‫‪ aR ¨ G* 5e/ ¤fM4a- ¡CCQ‬‬ ‫‪Q H&U * ¢*¦¨0 V F ¢&* § < iM%µ* ¥zCCJ‬‬ ‫ ‪ ¤+ a¨ G* 5eCCpG a¨ G* g)zG* CC¨ -‬‬ ‫‪Q H&* ¦CCG + ¤CC+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪¡CC¨S‬‬ ‫] ‪ ¡¨+2X '¦HK ¡¨ 9K{H § +‬‬ ‫‪Q fX Q H^ ¤Iesf 6 ¤CCG¦EK‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ {j MR ÎD gU Q G* S 6* ¡H O3¦1&eH ¨ jG* ¦J g¨ jV GeD‬‬ ‫‪ 5¦pM + NefU QF ¢¦ M ¢&* a¨ G h4a‬‬ ‫‪V MR ªzG* ¢*¦¨sG* ©CCD‬‬ ‫(‪ kU XQ < *3‬‬ ‫*‪R * iCC04epG* leCCI*¦¨sG* *¦CCI&* CC¨ p+ aR CC¨ G‬‬ ‫‪ hÎS G* ©D ¢¦ M eH {mF&* a¨ G gM2&ejG* ¢eF e G ¡CC G‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¢(* . g G* ¢&e 7 ¦J e F V H ª&* gV H u4ep G CC¨E‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ¢(* 2e G* eCC G* nMa0 ¢¦ j 6 Ne+*2%*K NeCCEÎ1&* aCC¨ G‬‬ ‫‪ §Ge - Ö* $e 7‬‬ ‫‪qmubarak@hotmail.com‬‬

‫ @ ‬

‫ <‪$‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪ -c0Ky:&* g=c¤ 8 ,2c<(*K -cM¢GK&*K h¤ + ¥D ¥<¢I y¤¤ - £G(* ¢<^- g 6*42‬‬

‫< ‪ P‬‬

‫‪ÂJ) J ` ) 1 0 R D B H X%‬‬ ‫^‪ §CCG(* {CCf G* ¡CCH ©CCHÎ 6(µ* heCC vG* aCCMap-‬‬ ‫*‪ CC I¦M aCC sH 4¦CCjFaG* l*4*aCC 8(* {CC1%* ]kCCI{jI(µ‬‬ ‫*‪ i¨ MaG* ¢K'¦CC G* ©CCD vj G* ©CCHÎ<(µ* CC¨H}G‬‬ ‫‪ i¨Ie¨f G* ]2es-µ*]K iM{ G* ] *{J&µ*^ ©j ¨s +‬‬ ‫*‪ ¦ G* ibD ©D heCCjF «D&* ,})ep+ 5eD heCCj G‬‬ ‫*‪ CC9{ G CCCG* ,4KaCCG* }CC)*¦/ ¡CC 9 iCC¨<e j/µ‬‬ ‫*‪ *{1'¦H ¤Ge <&* CCjj1* ªzG* hej G ©CCGKaG* ,{CCJe G‬‬ ‫‪ heCC vG* iCC¨ + ©CCD ©CC<¦I {CC¨¨ - §CCG(* ¦CC<aM ¦CCJK‬‬

‫‪¥I*yJzG* ^ qH ¦4c 6‬‬

‫ٌ‬ ‫ﻧﻔﺴ َﻬﺎ‬ ‫ﻣﻬﻮﻟﺔ ﺗﺘﺤﺪﱠ ُث ﻋﻦ ِ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪراتُ ‪ :‬أرﻗﺎمٌ‬

‫*‪ ¤CC-e0K{:&* iCC=e¨ 8 ,2eCC<(*K ¤CC-eM¦GK&*K ©CCHÎ 6(µ‬‬ ‫‪ *zJ © He0 l*4aE {M¦ -K ¤ )e 6KK ¤-e¨ - aCCMap-K‬‬ ‫*‪ h¦ G* leCC/e¨j0* ©CCf M ©CC G ¤CC¨pj HK heCC vG‬‬ ‫*‪ n¨s+ e£ ¨ - ©jG* i J*{G* K{ G* ; ©D i G‬‬ ‫‪ iF{0 eCC¨ 6 ©D e£/*¦- ©CCjG* leCCMasj G gCC¨pj M‬‬ ‫*‪ ©D e£G¦0 ª{pM eH H <e j- ©jG* i¨-*zG* jp G‬‬ ‫*‪ i¨ G* ,4¦mG*K e -µ* {CC < le¨ H DK CCGe G‬‬ ‫*‪ i¨ E{G‬‬

‫<‪y §1 ^ qH 9y‬‬

‫ ‪8%9 - ; #< ,#- =0 6 > ,‬‬ ‫ ‪?) < >@ - 1 / A‬‬ ‫ ‪ B 3 C #<% = 0D = E) F # -G‬‬ ‫ ‪H ),I0 JD , @ 0- K H9L,0 + % 9 237‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬

‫وﻳﻄ ــﺮح اﻟﻜﺘ ــﺎب رؤى ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻟﺼﻴﺎﻏ ــﺔ ﺧﻄ ــﺎب‬ ‫إﺳ ــﻼﻣﻲ ﻳﻘﺪر ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻟﻌﺼﺮ وﺗﻄﻮر اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫وأﻧﻤﺎط اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻄﻮرﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻘﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﻣﻦ أﺣﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻨﺒﺮ اﻟﻰ ﺗﻌﺪدﻳﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻘ ــﺎت إﻟﻰ رﻓﺎﻫﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻴﻘﻴﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪ ،‬ﺧﻄﺎب‬ ‫ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺼﺢ واﻟﺨﻄﺄ وإﻧﻤﺎ ﻳﻀﻴﻒ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎ ﻧﺴﺐ وﻣﺎ ﻳﻨﻔﻊ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫وﻳﻀ ــﻊ اﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟﺼ ــﺎدر ﻣﻜﺘﺒ ــﺔ اﻟ ــﺪار اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎﻫ ــﺮة‪ ،‬أﻃ ــﺮا ﻣﻌﺮﻓﻴ ــﺔ ﻟﺼﻴﺎﻏ ــﺔ ﺧﻄ ــﺎب ﻳﻠﺒ ــﻲ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت ﺷ ــﻌﻮﺑﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ آﻟﻴﺎت‬ ‫ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻣﺴ ــﺘﻮاﻳﺎﺗﻪ‬ ‫وأﺷ ــﻜﺎﻟﻪ ﺑ ــﺪأ ﻣﻦ ﺧﻄﺒ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ وﻣﺮورا ﺑﺎ ﺷ ــﻜﺎل‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﻘﺮوءة واﻟﻤﺴ ــﻤﻮﻋﺔ واﻟﻤﺮﺋﻴ ــﺔ واﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺆﻛﺪ ﺣﺎﺟﺔ ا ﻣﺔ ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻴ ــﻮم إﻟﻰ ﺧﻄﺎب‬ ‫ﺑﻨﺎﺋﻲ ﻳﺪﻓﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺒﺮ اﻟﻔﺮز ﺑﻴﻦ ﻗﻴﻢ اﻟﺘﺤﻠﻲ‬ ‫وﻗﻴﻢ اﻟﺘﺨﻠﻲ‪ ،‬وإدراك ﺳ ــﻨﻦ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺤﻀﺎري ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﻌﻴ ــﺪ ﻟ ﻧﺴ ــﺎن دوره وﻓﺎﻋﻠﻴﺘ ــﻪ وﺣﻀ ــﻮره ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬ﺧﻄ ــﺎب ﻳﻨﺒﻊ أوﻻ ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ا_ﺳ ــﻼم اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻨﻄ ــﻮي ﻋﻠ ــﻰ دﻋ ــﻮة ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺠﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬ﺗﺄﺧ ــﺬ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺸﻬﻴﺮ اﻟﺬي رواه أﺑﻮ‬ ‫داود ﻓﻲ ﺳﻨﻨﻪ واﻟﺤﺎﻛﻢ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺪرﻛﻪ ﻋﻦ أﺑﻰ ﻫﺮﻳﺮة أن‬ ‫اﻟﻨﺒﻲ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ -‬ﻗﺎل‪» :‬إن ا ﻳﺒﻌﺚ ﻟﻬﺬه‬ ‫ا ﻣﺔ ﻋﻠﻰ رأس ﻛﻞ ﻣﺎﺋﺔ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﻳﺠﺪد ﻟﻬﺎ دﻳﻨﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻠﺘﻄﻠﻌﺎت اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺮﻳ ــﺔ واﻟﺘﻘﺪم‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺸﻬﻮد اﻟﺤﻀﺎري‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻛﺎن اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ ﻳﺘﻮاﻛﺐ ﻣ ــﻊ أوﻟﻴ ــﺎت واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺸ ــﻌﻮب‪،‬‬ ‫ﻓﻔ ــﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻏﻠﺐ ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺪﻓﺎﻋ ــﻲ ورﺑﻤﺎ ﻟﺠﺄ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻐﺰو‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ ،‬ﻏﺎﻓﻼ‪ ،‬إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ ،‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﻊ ﺣﺮاك اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪٢٠١١‬م ﺛﺎر اﻟﺠﺪل ﻣﺮة أﺧﺮى‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﻤﺮﺟﻌﻴ ــﺔ وﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻘ ــﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﺪﺳ ــﺘﻮر اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد‪ ،‬و«ﻫﻨﺎ ﻧﻘﻒ ﻋﻠ ــﻰ أﻋﺘﺎب ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﻋﻤ ــﺮ أﻣﺘﻨﺎ ﺗﺤﺘ ــﺎج ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ إﻟ ــﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ وإﻧﻤﺎ إﻟﻰ ﺗﺠﺪﻳﺪ ا ﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫واﻟﺪﻣﺎء واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت وا ﻃﺮوﺣﺎت‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد ﻻﺑ ــﺪ أن ﻳﺴ ــﺘﻠﻬﻢ روح اﻟﻈ ــﺮوف‬ ‫واﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﻬﺎ اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ«‪.‬‬ ‫ودﻋ ــﻮا إﻟﻰ ﺧﻄﺎب إﺳ ــﻼﻣﻲ ﺟﺪﻳ ــﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﻋﻦ دﻋ ــﻮات ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻋﻘﺐ‬

‫أﺣﺪاث اﻟﺤﺎدي ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪٢٠٠١‬م‪ ،‬ﻟﻌﺪة أﺳﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫أن اﻟﺨﻄ ــﺎب اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ إرﻫﺎﺻ ــﺎت ﻟﺨﻄﺎب‬ ‫إﺳ ــﻼﻣﻲ ﻧﺸ ــﺄ ﻣﻦ أﻓ ــﻮاه اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﺔ ﻣﺘﺰاﻣﻨﺎ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺑﺈرادﺗﻬﺎ وﻟﻴﺲ ﻣﻔﺮوﺿﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ أو‬ ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ أﻋﻘﺎب أﺣﺪاث اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﺪﻋ ــﻮات اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺨﻄ ــﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ أﺣﺪاث اﻟﺤﺎدي ﻋﺸ ــﺮ ﻣﻦ ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ ‪٢٠٠١‬م‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﺟ ــﺎءت ﻣﻦ اﻟﺨ ــﺎرج‪ ،‬وﺗﺰاﻣﻨ ــﺖ ﻣﻊ اﻟﻬﺠ ــﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳﻼﻣﻲ ﻋﻘﺐ ﺗﻠﻚ ا ﺣﺪاث‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺘﺤ ــﻮل واﻟﺘﻄ ــﻮر ﻓ ــﻲ ﻣﻜﻮﻧ ــﺎت اﻟﻘ ــﻮى‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻃﺮوﺣ ــﺎت ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬وﻛﻞ ذﻟﻚ أدﻟﺔ ﻣﻮﺛﻘﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤ ــﻮل إﻳﺠﺎﺑ ــﻲ ﻓﻲ أﺣ ــﺪ ﻣﻔﺎﺻﻞ ﺑﻨﺎء ا ﻣﺔ وﻧﺴ ــﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻗﻠﺐ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫وﻗﺒﻠﺘ ــﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وأﻳﻀ ــﺎ ﺗﺤ ــﻮل ﻓﻲ ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﺳﺘﻜﻤﺎل ﻟﺒﻨﺎء ﺧﻄﺎب إﺳﻼﻣﻲ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﻄ ــﺮح اﻟﻜﺘﺎب رؤﻳ ــﺔ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻟﻠﺨﻄﺎب ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺤﻠﻴ ــﻞ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﻣﻘ ــﻮﻻت ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﺎب واﺳ ــﺘﻘﺮاء ﺟﻮاﻧ ــﺐ اﻟﻘﺼ ــﻮر ﻓﻴ ــﻪ وﻣ ــﺪى‬ ‫ﻧﺠﺎﺣ ــﻪ أو ﻓﺸ ــﻠﻪ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ أﻫﺪاﻓﻪ‪ .‬وﻳﺮﺻ ــﺪ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟﻔﻮﺿ ــﻰ واﻟﺨﻠﻞ اﻟﺒﻨﻴ ــﻮي اﻟﻠﺘﻴﻦ اﺗﺴ ــﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎب واﻟﺘﺸ ــﺘﺖ واﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻮاﺳ ــﻊ ﺑﻴﻦ ﺣﺎﻣﻠﻲ‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﺎب اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ وﻣﺮوﺟﻴ ــﻪ‪ ،‬وﺗﺠﺎﻫ ــﻞ ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻟﻤﻘ ــﺎم‬ ‫وﻇ ــﺮوف ﻣﺘﻠﻘﻴﻪ‪ ،‬وﺗﺘﺠﻠﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺑﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وإﻧﻤﺎ أﻳﻀﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻄ ــﺮح اﻟﻤﺆﻟ ــﻒ رؤى ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻟﻤﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒ ــﺎ ﺑ ــﺄن ﻳﺘ ــﻢ وﺿ ــﻊ آﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﺠﺪﻳ ــﺪ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻌ ــﻪ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﺿﻤ ــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ »ﺗﺠﺪﻳﺪ ا ﻣ ــﺔ« ﻻ ﻣﺠﺮد »ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ«‪.‬‬ ‫وﻳﺮى اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻳﻮﻧﺲ‪ ،‬أن اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻤﻨﺸﻮد ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ إﻋﺎدة اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻟﻘﺪرات‬ ‫ا ﻣ ــﺔ وﻛﻔﺎءاﺗﻬ ــﺎ ﻋﺒﺮ آﻟﻴﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻟﻼﺟﺘﻬﺎد اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫ورؤﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺎب ﺗﺘﺠﻪ أﻛﺜﺮ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎﺋ ــﻲ وﺗﺒﺘﻌ ــﺪ ﻋ ــﻦ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺪﻓﺎﻋ ــﻲ وﺗﺴ ــﺘﻮﻋﺐ‬ ‫ﻣﻘﺘﻀﻴ ــﺎت اﻟﺰﻣﺎن وﺧﺼﻮﺻﻴ ــﺎت اﻟﻤﻜﺎن وﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻋ ــﻲ ﺑﺬﺑﺬﺑﺎت اﻟﻨﺴ ــﻴﺞ اﻟﺸ ــﺒﻜﻲ ﻟﻠﻮاﻗ ــﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻦ ﻋﺒﺮ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وا_ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﺴ ــﻴﺎق ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ أن ﻧﺤﺪد أﺟﻨﺪة‬ ‫ﺗﺠﺪﻳ ــﺪ ﺧﻄﺎﺑﻨﺎ اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ‬

‫ﻧﻘ ــﻊ ﻓﻲ ﺧﻄﺄ ﺗﻨﻔﻴﺬ أﺟﻨ ــﺪات ا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻤﺘﻠﻚ‬ ‫زﻣ ــﺎم اﻟﻤﺒ ــﺎدرة ﻻ أن ﻳﺄﺗ ــﻲ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ ﻓﻲ إﻃ ــﺎر رد اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻳﻄﻠﺒﻪ ا‪D‬ﺧﺮون‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ أدرى ﺑﻤﻜﺔ وﺷ ــﻌﺎﺑﻬﺎ وﻫﺬا‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺘﻘﺺ ﻣ ــﻦ دراﻳﺔ ا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ ﺑﺸ ــﻌﺎب ﻟﻨﺪن وﺑﺎرﻳﺲ‬ ‫وواﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺧﺮاﺋﻄﻬﻢ ﺣﺘﻰ وإن ﺗﻤﺖ ﺑﺘﻘﻨﻴﺔ« ﺟﻲ‬ ‫ﺑﻲ اس« ﻟﻦ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﺷﻌﺎﺑﻨﺎ«‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤ ــﻦ اﻟﻜﺘ ــﺎب أﻃﺮوﺣ ــﺎت ﻣﻔﺼﻠ ــﺔ ﻟﺘﺠﺪﻳ ــﺪ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬داﻋﻴﺎ إﻟﻰ ﺿﺮورة ﺗﺘﺪارك اﻟﻨﻘﺺ‬ ‫واﻻﺧﺘ ــﻼل اﻟﺬي ﺷ ــﻬﺪه اﻟﻔﻜﺮ واﻟﻔﻘﻪ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻬ ــﻮد اﻟﺘﺮاﺟ ــﻊ اﻟﺤﻀ ــﺎري واﻟﺬي أﺳ ــﻔﺮ ﻋﻦ ﺗﻀﺨﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻌﺒ ــﺎدات وﻓﻘ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟﺪﺳ ــﺘﻮري‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺧﻄﺎب ﺟﺰﺋﻲ رﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻠﻴﺎت‪،‬‬ ‫وأﻏﻔ ــﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺎس‬ ‫ﺑﺨﺎﺻﺔ ﻛﺮاﻣﺔ ا_ﻧﺴ ــﺎن وﺣﻘﻮﻗﻪ وﺣﺮﻳﺘﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﻃﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺾ ﺳﺎﺧﺮا »ﻓﻘﻪ اﻟﺤﻴﺾ واﻟﻨﻔﺎس«‪.‬‬ ‫واﻟﻜﺘ ــﺎب ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻰ ﺿﺮورة اﻻﻧﻄﻼق ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺨﻄﺎب ﻣ ــﻦ وﺛﻴﻘﺔ ا زﻫﺮ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫وﻳﻄﺎﻟﺐ ﺑ ــﺄن ﻳﺮﻛﺰ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮ ﻟﻴﻜﻮن إﻧﺴ ــﺎﻧﺎ ﺣﻀﺎرﻳ ــﺎ ﻓﺎﻋﻼ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﻣﻨﺘﺠﺎ وﻟﻴﺲ ﻋﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻳﻔﻬﻢ ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ا_ﺳﻼم وﻣﻬﻤﺘﻪ وﻫﻲ ﻋﺒﺎدة ا وﺗﻌﻤﻴﺮ ا رض‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻻ ﺗﺘﻢ ﺑﻤﺠﺮد اﻟ ــﻜﻼم ا_ﻧﺸ ــﺎﺋﻲ اﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫وإﻧﻤ ــﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ آﻟﻴﺔ‬ ‫واﻋﻴﺔ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋﺎدة اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﻟﻠﻤﺴﻠﻢ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫»إزاﻟ ــﺔ اﻟ ــﺮﻛﺎم ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻨﺎﻓﻊ ﻟﻜﻲ ﻳﻘ ــﻮم اﻟﺒﻨ ــﺎء ا ﺣﺪث‬ ‫وا ﻧﻔ ــﻊ ﻣﻜﺎﻧ ــﻪ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘ ــﻢ ﻛﻞ ﻳﻮم‬ ‫)ﻳﻄﻠ ــﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﺨﻠﻴﺔ ﺛﻢ اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ( وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻫﺪم وﺑﻨﺎء داﺋﻤﺔ ﺗﺘﻢ ﻓﻲ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫ﺑﻘﺎﺋ ــﻪ وﺻﺤﺘﻪ وﻧﻤ ــﻮه وﺗﻄﻮره‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻤ ــﻮت ﺧﻼﻳﺎ‬ ‫وﻳﺤﻞ ﻣﺤﻠﻬﺎ ﺧﻼﻳﺎ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻳﻮﻣﻴﺎ واﻟﻨﻔﺲ أوﻟﻰ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺴ ــﻢ ﻧﻬﺎ ‪-‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﺻﺤﺘﻬﺎ‪ -‬أﻛﺜﺮ ﺳ ــﻌﻴ ًﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫ا_ﺣ ــﻼل واﻟﺘﺠﺪﻳ ــﺪ واﻻرﺗﻘ ــﺎء ﻧﺤﻮ وﺟ ــﻪ ا «‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻫﻨ ــﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜ ــﻮن اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ واﻋﻴﺎ ﺑﻤﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﺔ اﻟﻴ ــﻮم‪ ،‬واﻟﺘﻲ وﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ﻣﻔﻜ ــﺮي ا ﻣ ــﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤ ــﺖ »ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﻌﺒﻴﺪ‬ ‫وﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻘﻄﻴﻊ«‪.‬‬ ‫وﻳﺆﻛ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﻮﻧ ــﺲ أن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻬ ــﺪم واﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻻزﻣ ــﺔ ﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﺑﺪوره‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﻧﻬﻀ ــﺔ أﻣﺘﻬ ــﻢ وﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷ ــﺤﻦ‬ ‫ﻃﺎﻗﺎت اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﻟﻠﺒﻨﺎء وا_ﻧﺘ ــﺎج واﻟﺘﻔﺎﻧﻲ وا_ﺧﻼص‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻴﺎدﻳ ــﻦ‪ ،‬اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻓ ــﺈن اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺤ ــﺮك ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ واﻟﻤﻤﺎﻧﻌﺔ وﻳﺆﺳ ــﺲ ﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﻌﺰة وﻋﻘﻠﻴﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴ ــﺎر اﻟﺤ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﺆول ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﻌﺒﻴﺪ‬ ‫وﻋﻘﻠﻴﺔ اﻟﻘﻄﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺿﺮورﻳﺔ أﻳﻀﺎ _ﻧﻘﺎذه‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻼب اﻟﻔﻜﺮي واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﻮل اﻟﺸ ــﻌﻮب إﻟﻰ زﺑﺎﺋﻦ وﻳﺠﻌﻞ اﻟﻨ ــﺎس أرﻗﺎﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺪﻋ ــﻮ اﻟﻜﺘ ــﺎب إﻟﻰ ﺿ ــﺮورة اﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ ﻟﺨﻄﺎب‬ ‫إﺳ ــﻼﻣﻲ ﻳﺆﺻ ــﻞ ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺴ ــﻠﻤﻴﺔ وا_ﻳﻤ ــﺎن ﺑﺎﻟﺘﺪاول‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ ﻟﻠﺴ ــﻠﻄﺔ وﻧﺒ ــﺬ اﻟﻌﻨ ــﻒ‪ ،‬ﻟﻴ ــﺲ ن ﻫ ــﺬا أﻣ ــﺮ‬ ‫ﻃ ــﺎرئ أو ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻔﻜﺮ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ن ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺸﻮﻳﻪ اﻟﺬي ﻛﺎن وﻻ ﻳﺰال ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﺨﻄﺎب ا_ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ا_ﻟﺤﺎح ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ وﻧﺒﺬ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺠﺢ ا_ﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺨﻬﺎ ﻟﺪى اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ ﻟﺘﺒﺮﻳﺮ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‬ ‫واﻻﺣﺘ ــﻼل واﻟﺤﺮوب ﺿﺪ اﻟﺸ ــﻌﻮب ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﺘﺎر ﻣﻘﺎوﻣﺔ ا_رﻫﺎب‪.‬‬ ‫وﻳﻄﺎﻟ ــﺐ ﺑﺈﻧﻬ ــﺎء ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻔﻮﺿ ــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟﺨﻄ ــﺎب‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻨﺎﺟﻤ ــﺔ ﺑﺎ ﺳ ــﺎس ﻋ ــﻦ ﻛﺜ ــﺮة اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ ا_ﺳﻼم وﻋﺪم أﻫﻠﻴﺔ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫أن إﻋ ــﺎدة ا ﻣ ــﺮ اﻟ ــﻰ ﻧﺼﺎﺑﻪ ﻟﻦ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺑ ــﺪون ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫ا ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘﻲ أوﺟ ــﺪت ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ ﻣﺎ‬ ‫أﺻ ــﺎب اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﻌ ــﻒ ﻧﺘﻴﺠﺔ إﺧﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﻠﺴ ــﻠﻄﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ وﺳ ــﻠﺒﻬﺎ‬ ‫أوﻗﺎﻓﻬ ــﺎ وﻣﺼ ــﺎدر ﺗﻤﻮﻳﻠﻬ ــﺎ ﻣﺜﻠﻤ ــﺎ ﺣ ــﺪث ﻣ ــﻊ ا زﻫﺮ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﻣﻨﺬ ﻋﻬﺪ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﻠﻲ وﺣﺘﻰ اﻟﻴ ــﻮم‪ ،‬ﻓﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫دوره وﺻﻮﺗﻪ وﺧﻄﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻣﻬﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻨﺸﺄ ﺟﻤﺎﻋﺎت‬ ‫وﺣﺮﻛﺎت دﻳﻨﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻫﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﺘﺴﺪ اﻟﻔﺮاغ‪.‬‬ ‫وﻳﻄﺎﻟ ــﺐ ﺑﻀ ــﺮورة رد اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻟ زﻫﺮ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﻨﺎرة اﻟﻔﻜﺮ ا_ﺳﻼﻣﻲ اﻟﻮﺳﻄﻲ ﻓﻬﻮ اﻟﻤﺆﻫﻞ‬ ‫ﻟﻘﻴﺎدة ﺧﻄﺎب إﺳ ــﻼﻣﻲ ﻣﻌﺘﺪل ﺑﺤﻜ ــﻢ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وﻋﻠﻤﺎﺋﻪ‬ ‫وﻣﻨﺎﻫﺠ ــﻪ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ ﻳﺤﺘ ــﺎج اﻟﻰ اﺳ ــﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺮار‬ ‫واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ وﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﺳ ــﻠﻮب إدارﺗ ــﻪ وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺑ ــﺪأه ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺷ ــﻴﺨﻪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻄﻴ ــﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺳﻠﺴ ــﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒ ــﺎدات‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ »وﺛﻴﻘ ــﺔ ا زﻫ ــﺮ«‬ ‫وﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨ ــﺔ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻗﺎﻧ ــﻮن ا زﻫﺮ ﻟﻴﻜﻮن ﺷ ــﻴﺨﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺘﺨ ــﺎب‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻧﻔﺘﺎﺣﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت واﻟﺠﻤﺎﻋ ــﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﺴﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪§`)d‬‬

‫ ‪ 7 ÒÒ ÒÒÒÒ‬‬

‫ﻳﻄﻠ ــﻖ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠ ــﺰء اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة اﺳ ــﻢ )ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ(‪ ،‬ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي ﻣﺎ ﺑﻴﻦ )‪ (٥-٣‬ﻛﻢ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ا‪D‬ن داﺧﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﺗﺘﺼﻞ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻘﺒﺎء‬ ‫ﻓﻴﺸﻜﻼن واﺣﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴﻞ واﻟﺮﻳﺤﺎن واﻟﻮرد واﻟﻨﻌﻨﺎع‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﺗﻘﺘﺮب ﻣﻨﻬﺎ )ﻗﺒﻞ أرﺑﻌﻴﻦ ﻋﺎﻣًﺎ( ﺗﺸ ــﻌﺮ ﺑﺒ ــﺮودة اﻟﻬﻮاء ﺻﻴ ًﻔﺎ وﺗﺘﻨﻌﻢ‬ ‫ﺑﺄرﻳﺞ أﻧﻮاع اﻟﺰﻫﻮر )وا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﻗﻮل ﺷﻬﻴﺪ(‪ ،‬وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ وﻗﺒﺎء ﻳﻌﺘﺒﺮان ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫واﺣﺪة وﺗﻀ ّﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ارﺗﺒﺎط ﺑﺴ ــﻴﺮة اﻟﺮﺳ ــﻮل ﺻﻠﻰ ا ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ ،‬ﺳ ــﻮا ًء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴ ــﺎﺟﺪ أو آﺑﺎر أو أودﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻣﺴﺠﺪ ﻗﺒﺎء وﻣﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﺦ )اﻟﺸ ــﻤﺲ( وﻣﺴ ــﺠﺪ ﻏﺰوة ﺑﻨﻲ ﻗﺮﻳﻈﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺠﺪ ﻣﺸ ــﺮﺑﺔ أم إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻀ ّﻢ‬ ‫ﺟ ــﺰءًا ﻣﻤ ــﺎ أﻃﻠ ــﻖ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻻﺣ ًﻘﺎ آﺑ ــﺎر اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠ ــﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺑﺌ ــﺮ اﻟﻌﻬﻦ‪ ،‬ﺑﺌﺮ‬ ‫ﻏ ــﺮس‪ ،‬ﺑﺌ ــﺮ أرﻳ ــﺲ )اﻟﺨﺎﺗﻢ(‪ ،‬وﺗﻀـ ـ ّﻢ اﻟﻌﻮاﻟﻲ وﻗﺒ ــﺎء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣ ــﻦ ا ودﻳﺔ ﻣﺜﻞ‬ ‫وادي اﻟﺮاﻧﻮﻧ ــﺎء‪ ،‬ووادي ﺑﻄﺤ ــﺎن‪ ،‬ووادي ﻣﻬﺰور‪ ،‬ووادي ﻣﺬﻳﻨﻴﺐ‪ ،‬وأم ﻋﺸ ــﺮ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﻋﺪة ﻗﺮى ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻗﺒﺎء‪ِ ،‬ﺟ َﻔﺎف‪ ،‬ﻗﺮﺑﺎن‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻟ ــﻲ وﻗﺒ ــﺎء‪ -‬ذﻛﺮﻳ ــﺎت ﺛﺮّة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺤ ــﺪث ﻋﻨﻬﺎ أو ﻋﻦ واﺣﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﺄﺗﻴﻚ اﻟﻜﻠﻤﺎت‬‫ﺗﺘﺮى‪ ،‬وﺗﺤﺮك ﻣﺸﺎﻋﺮك‪ ،‬وﻻﺗﺪري ﺑﺄﻳﻬﺎ ﺗﺒﺪأ‪:‬‬ ‫ُﻳـ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ـ ـ ﱢﺮ ُﻛـ ـ ـ ـ ـ َﻨــ ـ ـ ــﺎ ذﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ُﺮ ا ﺣــ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدﻳــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِـﺚ َﻋ ـ ـ ـ ـ ْﻨ ـ ـ ـ ـ ُﻬ ـ ـ ـ ـ ُﻢ‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﻻ ﻫَ ــ ـ ـ ـ ــﻮَاﻫُ ــ ـ ـ ـ ــﻢ ﻓـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ َـﺸـ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ـ ــﺎ ﺗـ ـ ـﺤـ ـ ـ ﱠﺮ ْﻛـ ـ ـ َﻨ ـ ــﺎ‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﻻ َﻣ ـ ـ ـ ـ َﻌـ ـ ـ ــﺎ ِﻧ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ــﻢ َﺗـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاﻫـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ُﻗ ـ ـ ـﻠُـ ـ ــﻮ ُﺑ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ‬ ‫إذا ﻧـ ـ ـﺤ ـ ــﻦ أﻳـ ـ ـ ـ ـﻘــ ـ ـ ـ ٌ‬ ‫ـﺎظ‪ ،‬وﻓــ ـ ـ ــﻲ اﻟــ ـ ـ ـ ـ ﱠﻨــ ـ ـ ـ ـﻮ ِْم أن ﻧـ ـ ْﻤـ ـﻨ ــﺎ‬ ‫وﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺣﺎﻟﻴًﺎ اﻟﻌﻮاﻟﻲ وﻻزاﻟﺖ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﻘﺒﺎء إﻻ أن اﻟﺸﻮارع‬ ‫ﺑﺪأت ﺗﻔﺼﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻢ ﻟﻤﺤﺪﺛﻜﻢ ﻣﻦ ذﻛﺮﻳﺎت ﻓﻴﻬﻤﺎ‪:‬‬ ‫إذا ﻛـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺖُ ﻓـ ـ ـ ــﻲ أرض اﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﻮاﻟ ـ ـ ــﻲ َﺗـ ـ ـ ـ َـﺸـ ـ ـ ــﻮﱠ َﻗـ ـ ـ ــﺖْ‬ ‫ رض ﻗـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎ ﻧـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬وﻓـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺎ اﻟــ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ــﺆ ﱠﻣــ ـ ـ ـ ُﻞ‬

‫‪21‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪ ¢&V * l*¦ 6 Q‬‬ ‫&< ‪ fE k ‬‬ ‫*&‪U * QiCC¨V 1*aG* Q,4*5K ¢&V * *aN ¨V / {CCR VFz-‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ ‪ Si G* ©D l*4avH‬‬ ‫&‪Q * ¡ SH {mF‬‬ ‫&‪S¡HaH G‬‬ ‫‪Q * Q e J‬‬ ‫ ‪ Qi JaV G* {¨mM‬‬ ‫‪ E‬‬ ‫*‪S ¦£ G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪V Q G3 §G(* ,S { V G* ,Q 2e<(* V GK‬‬ ‫*‪S {G‬‬ ‫‪ tf j D L‬‬ ‫‪{Q 1&U * eMQ K*5 ¡H E‬‬ ‫‪ GKe0 ¦U CC D‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V ,$*{E g¨ - eQ‬‬ ‫‪S {G* S‬‬ ‫*‪ *Qz J Rip¨j G‬‬ ‫ ‪¤R R 6e - ¤R H gJ3‬‬ ‫ ‪ ¤R -R e fG k<e 9K‬‬ ‫ * ‪Q‬‬ ‫‪U‬‬ ‫&‪Q P < G‬‬ ‫‪R {CC - e‬‬ ‫‪Q { I*K L‬‬ ‫‪ le‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ ‪0‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪F‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ ‪eCC£-‬‬ ‫ ‪ /‬‬ ‫&‪ CCG‬‬ ‫ *‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R V‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ Sa G‬‬ ‫&‪ O +*4 e£Q G aU M U CC D eJQ { 8*K‬‬ ‫&‪P CCG‬‬ ‫ * ‪Q‬‬ ‫ ‪U V - CC I‬‬ ‫ ‪R * k‬‬ ‫‪R +{M‬‬ ‫‪ e£Q H*¦E R‬‬ ‫ ‪Q }FX {MK e£Q IQ K'¦ 7 W MK e£Q He I‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫&‪ §Q < "Si Ma G*" Ri ¨s 8 kIe+‬‬ ‫&‪U * ¦f 6‬‬ ‫‪S µ* *QzJ SiM*a+ ©D‬‬ ‫‪ 4¦ H $*¦ G* iCC¨ 1*aG* ,4*5¦G ©CC 6‬‬ ‫‪{G* e‬‬ ‫‪£‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪a‬‬ ‫ ‪sjH‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪S¢eCC G‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ *‪ { < © .* §CCQ < Q,{CC ¨ G‬‬ ‫*‪,4*5¦CCG* ¢&V * ©CCF{jG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V SkCC<e j 6* Q‬‬ ‫‪ iCC.Î.K iCCbHK eCCN G&* ¡CC¨.Î.K PaCC0*KK iCCb .Î.K eCCNI¦¨ H‬‬ ‫‪ ªSaCCM&* §CCG(* eCC£G¦ 8K Q CCfE ¡CC¨Hej¨ H* CC8{E ¡CC¨ f 6K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ib Ie .K eN : { < Qij 6 ¡< NÎ «D Q¡¨ S:e j G*K Q¡¨Sm+e G‬‬ ‫‪ §G(* NiDe 9(* S4aX v G* ¨ sG* ¡CCH e‬‬ ‫‪H*{/¦ ¨F { < © .*K‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ib j 6K eH*{/ ¡M{ <K ij 6K ib j 6K leH*{/¦ ¨F ij 6‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ib f 6K CCG&* ib j 6K eCCvG* ¡CCMK{¨£G* ¡CCH *{CCp¨ H‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪ 8{E‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ eH §Q‬‬ ‫ ‪Q fR X - ¢&U * Q G3 aQ + U R GQ K OiG¦£H O eE4&* Q CC‬‬‫¦‪Q < eJ‬‬ ‫ ‪ © S - P,$*{E W D P,2aX CC jH eMQ *K5 ¡H e£Q IQ K'K{ -K Q¢K$R eCC‬‬‫‪Q e: ªSzG* *aCC£j 6µ* L‬‬ ‫ ‪ LaQ HK S¡:¦G* *QzJ hef 7‬‬ ‫*(‪aQ H §QG‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ªSzG* S MesVjG* LaQ HK Sif¨f V G* LaQ G *a£j 6µ* *Q‬‬ ‫‪zJ SiCC¨V +eE‬‬ ‫‪S‬‬ ‫&‪ µ ©jG* Si p GeF *¦sf 8‬‬ ‫‪R * §Vj0 S$*aV G* *QzJ ¦/K{H S‬‬ ‫‪T ¤¨G(* Q 8K‬‬ ‫ ‪ Qi ¨ G* µK‬‬ ‫ { *‪$Q Ka£G‬‬‫‪R‬‬ ‫‪V‬‬ ‫*‪ ©D ª{£ G* }MeD 4¦jFaG* Rn0efG* R M S e¨ G‬‬ ‫‪X Sl*3 ©D‬‬ ‫ ‪ {M4e -‬‬ ‫‪¢&V * kI{jI(µ* iCC f 7K l*4av G* S¢*¦ + R¤G PiCCE4K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ {¨ - ©D e V‬‬ ‫*&‪I&* *¦ R 0µ Si G Ni¨V M{H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ © S:e jG SiM¦IeVmG* SiCC 0{ G* hÎ: S‬‬ ‫*(‪S i¨V +eE L¦Q CCj H ¢&V * §CCQG‬‬ ‫‪ hÎ: X‬‬ ‫*‪ F ¡H §QG(* R - Sl*4av G‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ NiDe . R X CC - Sl*4aV v G* S,4eCCp- Qi H ¢&V * CC¨ «MK‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ©S MK Oi V HK Oi 6{ 7 Oi¨V Ge< O,4ep- e£Q R <a- NiCC¨V jpH‬‬ ‫* ‪ S{¨= P,4ep- S{fF&* QnCCGe. Wa - Sl*4av G* Q,4eCCp- ¢&V * Q CC I ¢&U‬‬ ‫‪ §QG(* S,4epXjG* ¥SzCCJ R p0 R M Rn¨0 CCGe G* ©D P‬‬ ‫‪iCC<K{ H‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ *‪ © s G‬‬ ‫‪q-eV‬‬ ‫ ‪Q G* R 2eCC - Rn¨s+ eCCMY ¦ 6 P4µK2 4eCC¨ H‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ S,4ep- Q p0 ¢&V * ¡< N‬‬ ‫‪S K2 ¡H §CCG*¦sG‬‬ ‫ *‪U Î «D CCGe G‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪ §QG*¦0 R CC f- Ge G* S‬‬ ‫ ‪$eCCsI&* ¨ / ©D‬‬ ‫‪Sl*4aCCv G* gCCM{£‬‬‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ ‪t+4‬‬ ‫‪ CC HeJ CCH P4µK2 S‬‬ ‫ ‪4eCC¨ H‬‬ ‫ ‪ ªS5*¦CCM ©Ge¨1‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪P‬‬ ‫[‬ ‫‪ Sib G* ©D‬‬ ‫ ‪ S ¦CCfEK ©CC S:e - SiCCDe . qCCMK{-‬‬ ‫&‪gCC¨Ge 6‬‬ ‫‪* kCCIeF *Q‬‬ ‫‪3(*K‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ©D S )e£G* aCC V‬‬ ‫&‪lzCC1‬‬ ‫*‪U * Sl*4aCCv G‬‬ ‫ ‪Q * §s H‬‬ ‫‪S jG* X ; ©D {CC1%‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ‪ Sle+ejS G* ¡H P{¨mF ©SD kCCI{jI(µ* Ri f 7 k-e+‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ D S‬‬ ‫‪i‬‬ ‫*‪U U CC¨ VjG‬‬ ‫&‪aW CC R-K S$ÎfG* CC6‬‬ ‫ ‪ {=K‬‬ ‫‪heCCf‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪S V G* leMaj H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪V * SiCC¨V <e j/µ‬‬ ‫‪ « + S‬‬ ‫*‪R ¤CC¨D aQ CC/K eCCsN V 7{H eCCNIe H SiCC¨V IK{j G(µ* SiCC 724aV G‬‬ ‫ ‪ eN H%* *N3ÎCCH Sl*4av G* SiDe mG Q¢¦CC/R KX {M ¡U HK‬‬ ‫*‪Q Q¡CC¨ S:e j G‬‬ ‫‪iDe VmG* ¥Sz£+ © SJefVj G‬‬ ‫‪ e£Q pMK{-K S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫&‪ {H‬‬ ‫&‪{H‬‬ ‫ ‪Q < *4¦CC H‬‬ ‫‪R µ* Q 8K U + fQ 6 eH §Q‬‬ ‫‪R µ* aU M U CCGK‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪P‬‬ ‫(‪ Ma - §CCG‬‬ ‫*‬ ‫ *‪ Ge G‬‬ ‫‪S¢aH {f< e‬‬ ‫ ‪Q JSQ {D*¦- Q¡FeH&* ¡< leH¦ H‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ ‪ PiH¦ H ª&V * P2{D X G R aX - kI{jI(µ* Qi f 7 ¢&V * N*{ 6‬‬ ‫‪T aU M U CC D‬‬ ‫ ‪ Qµ P2aCC< 2R ¦/K SleCCH¦ G* ¥SzCCJ ¡CC SHK ¦CC 9¦H‬‬ ‫&‪ª‬‬ ‫*‬ ‫ ‬ ‫<‪¡CC‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ ¥R {XD¦- e V < Q CC¨JeI SleMaj G*K E*¦ G* ¡CCH S‬‬ ‫‪¤+ R¢eCC£j U MR‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪{CC 7efH P 8*¦- ¡CCH SiCC 724aV G* {CC‬‬ ‫‪ © SHavj H CC¨ jG P‬‬ ‫=‪R R‬‬ ‫‪S‬‬ ‫(‪ S ¦ sG* S {:K Sl*4av G* ¥SzJ S2¦/K ¡FeH&* ¡< kI{jI‬‬ ‫*‪µ‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ ‪ Q¡MS{De G Si¨V IK{j G(µ* SiG2&µ* « +‬‬ ‫< ¨ ‪Q ¢&V * R 0Î G*K e£Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ <‪2¦/K ¡CC‬‬ ‫ ‪ Ma - ©D‬‬ ‫‪tCCHe j‬‬‫‪ §Q < ¨ sG* S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ ‪U leH¦ H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ ‪ S{:ev G* LaQ CCH t¨ 9¦- H‬‬ ‫‪Q¡CCMS{De G S eCCm G* S CC¨f 6‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ ‪ Sl*4av G* ¥SzJ g pG‬‬ ‫*‪i¨V I¦Ie G*K Si¨V H&µ‬‬ ‫‪S t)e V‬‬ ‫‪S G* Ma -K S‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪ Pa + X G ©S)e « G*K ©S H&µ* e T‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪S G* Si ¨f: g s+‬‬ ‫‪sary27@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٨٦‬ﺛﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬

‫ ‪\$J r 0f? , .‬‬

‫‪ ] )= U% J V GÒ4‬‬ ‫ـﺲ‪ :‬ﻟـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺖَ ﻟ ــﻲ‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻮ ﻛـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺖُ ﻓــ ـﻴــ ـﻬـ ــﺎ ﻗ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ــﺖ اﻟـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ُ‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺄرض اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ـ ــﻮاﻟـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺧ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰ ُل‬ ‫وﻋﺎد ًة ﻳﻄﻠﻖ اﺳ ــﻢ اﻟﻌﻮاﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺷ ــﺮﻗﻲ ﻗﺒﺎء وﺳﻂ اﻟﻨﺨﻴﻞ‪ ،‬وﺗﻄﻠﻖ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪاﺋﻖ واﻟﺒﺴ ــﺎﺗﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻋﻠﻰ أرﺿﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺮّف أﺣﺪ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫رﻳﺎض ﻣﺨﻀ ّﻠﺔ اﻟ ¼ﺮﺑﻰ‪ ،‬وﻏِ ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎ‪ ،‬ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺨﻴﻞ اﻟﺒﺎﺳﻘﺔ‪ ،‬وا ﺷﺠﺎر اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻴﺎض ﻣﻌﺘ ّﻠﺔ ﱠ‬ ‫وا ﻏﺼ ــﺎن اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻨ ــﺎوح ﻋﻠﻴﻬﺎ ا ﻃﻴ ــﺎر‪ ،‬وﺗﺘﺒﺎﻛﻰ ﻓﻲ روﺿﻬ ــﺎ ا ﻣﻄ ــﺎر‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ا‪D‬ﺑﺎر‬ ‫ﺑﺒﺴﺎﺗﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻏﺰﻳﺮة اﻟﻤﺎء ﺗﺪﻓﻌﻪ اﻟﻤﻜﺎﺋﻦ إﻟﻰ ﻗﻨﺎﻃﺮ ﻣﺘﻌﺪدة داﺧﻞ اﻟﺒﺴﺎﺗﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻤﺘﺰج‬ ‫أﺻ ــﻮات اﻟﻄﻴ ــﻮر ﺑﺨﺮﻳ ــﺮ اﻟﻤﺎء ﻣﻊ ﺣﺴ ــﻦ ﻣﻨﺎﻇﺮ اﻟﻨﺨﻴﻞ وﺑﻘﻴﺔ ا ﺷ ــﺠﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸ ــﺎﺑﻚ‬ ‫أﻏﺼﺎﻧﻬ ــﺎ وﻳﺼ ــﺪر ﻋﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻋﺒﻴ ٌﺮ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻨﻔﺲ ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﻌﻴﺶ ﻓ ــﻲ ﻧﻌﻴﻢ داﺋﻢ‪ .‬وﻓﻲ ﻇ ﱢﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻌ ــﺪد ا زﻫ ــﺎر ﻣﺜﻞ اﻟﻮرد وزﻫﺮ اﻟﻨﺮﺟﺲ وأﻧﻮاع ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻟﻨﻌﻨﺎع وﻣﻨﻪ اﻟﻨﻤّﺎم )وﻫﻮ‬ ‫ﻧﻮ ٌع ﻣﻦ ﻧﻌﻨﺎع اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﻛﺎﻟﺸ ــﺎي أو ﻣﻊ اﻟﺸ ــﺎي‪ ،‬وﻟﻜﺜﺮة ا زﻫﺎر ﺟﻌﻞ أﺣﺪ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﺨﺒﺮ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺤﺒﻴﻦ‪:‬‬ ‫ﻃﺮف اﻟﻨﺮﺟﺲ ﻛﺄﻧﻪ ﻋﻴﻦ ﺗﺮى‪ ،‬وﺟﻌﻞ اﻟﻨﻤّﺎم ﻛﺄﻧﻪ‬ ‫ٌ‬ ‫أﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮل وﻃ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ُ‬ ‫ـﺮف اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺮﺟ ـ ـ ــﺲ اﻟــ ـ ـ ـﻐـ ـ ـ ـ ّ‬ ‫ـﺺ‬ ‫ـﺾ ﺷـ ـ ــﺎﺧـ ـ ـ ٌ‬ ‫إﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﱠـﻲ وﻟـ ـ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ـ ـ ـ ﱠﻤ ـ ـ ـ ـ ــﺎم ﺣـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ إﻟــ ـ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ُم‬ ‫أﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ رب¼ ﺣـ ـ ـ ـ ـ ﱠﺘ ـ ـ ـ ــﻰ ﻓ ـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ـ ــﺪاﺋـ ـ ـ ـ ــﻖ أﻋـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﻦٌ‬ ‫ﻋـ ـ ـﻠـ ـ ـﻴـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ وﺣــ ـ ـ ـ ـ ّﺘـ ـ ـ ـ ــﻰ ﻓـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ــﺎﺣ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻦ ﻧـ ـ ـ ـ ـ ﱠﻤ ـ ـ ـ ــﺎ ُم‬ ‫وﻗﺪ ﺑﺪأ ﻣﺤﺒّﻜﻢ ) اﻟﻜﺎﺗﺐ ( ﻳﺮﺻﺪ ﺑﻌﺾ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻫﺎ؛ ن‬ ‫ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﻣﻀﻰ ﻣﺘﻨﻘ ًﻠﺎ ﺑﻴﻦ ﺟَ َﻨﺒَﺎﺗِﻬﺎ‪:‬‬ ‫ـﺂر ِﺑـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ـ ــﻮاﻃـ ـ ـ ـ ـ ــﻦُ أﻓــ ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ـﺮاﺣــ ـ ـ ـ ـ ــﻲ و َﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ْﺮ َﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ ﻣـ ـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ـﺎري وﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺄﻣ ـ ـ ـ ـ ــﻦُ ِﺧ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ َﻔ ـ ـ ـ ِﺘـ ـ ــﻲ‬ ‫وأﻃ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮا ُر أ ْوﻃـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫و َﺛــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﱠﻢ وراءِ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ـ ـ ــﻮلِ ِﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ﱞﺮ َﻛ ـ ـ ـ ـ َﺘ ـ ـ ـ ـ ْﻤ ـ ـ ـ ـ ُﺘ ـ ـ ـ ـ ُﻪ‬ ‫اﺻـ ـﻤـ ـﺘـــﻲ‪.‬‬ ‫َﻓ ـ ـ ـ َﻠ ـ ـ ـ ْﻮ ِﻗ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ َﻞ‪ :‬ﺻ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺮﱢحْ ‪ُ ،‬ﻗـ ـ ـ ـ ْﻠ ـ ـ ــﺖُ ‪ :‬ﻳ ـ ــﺎ ﻧـ ـ ـﻔ ـ ـ ُ‬ ‫ـﺲ‪ْ ،‬‬

‫ﻏﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺨﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻴﻪ وﻗﺒﺎء وﻳﻈﻬﺮ ﻣﺴﺠﺪ ﻗﺒﺎء ﻣﻦ ﺑﻌﺪ‬

‫‪20‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫*‪u $3‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫‪4*y h 6±*K H&±* g<z<5K fcd |Gc+ yMy h G £ {- g¤+z0 jc ¤ -K g¤Fy0 jc<c /‬‬

‫ ‪ ) V ( ;) Z ? û% J( D T)" “ " ” 7 > H‬‬ ‫‪ e£ H ©Ie - ©CCjG* i¨ 6e¨ G* o*aCC0&µ*K le¨ G* CC; ©CCD‬‬ ‫*‪ ¢¦ «= ©D iM2¦ G* i¨ 1*aG* ,4*5K l4aCC 8&* i¨+{ G* iCC G‬‬ ‫&‪ h*}0&µ* ¡H 2a G $e jI(µ* ¡H {CCMzsjGe+ *4*{E 4e G* ¦CCf 6‬‬ ‫*‪µ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ CC¨ - eCC£ 6&*4 §CC < ¢eF iCC¨/4evG* leCC ¨ jG*K l*4eCC¨jG*K‬‬ ‫*‪ i£f/K <*2 CC¨ -K ¡ ¨G*K *{ G*K iCCM2¦ G* ©D ,aCC<e G‬‬ ‫*‪ i<e / ¡H F §G(* iDe 9(* i G* 1*2 ©D Ö* h}0K ,{ G‬‬ ‫*‪ F 4*{ G* *zCCJ 7 aEK ©.¦sG* iCC<e /K ¡CC¨ G* ¢*¦CC1(µ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫&‪N * µ¦CCE K‬‬ ‫&‪ FK Î D K‬‬ ‫‪* *{CC D leCC ¨ jG* ¥zCC£G ¤CC+e H CC¨ ‬‬‫‪N‬‬ ‫*‪ leb¨£G*K ¡CCH&µ* pH )*¦ + ,24*¦CCG* l*4eCC¨jG*K leCC<e pG‬‬ ‫*‪ ,4*5¦G* ¦ - ¦ 6K G* i 64e HK heJ4(µe+ kD{<K i¨GKaG‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪ {H&µ* ©D 24K eH DK ª4K2 + i )e G* ¥zJ nMasj+‬‬ ‫‪ ,4¦ 8 ª&e+ ª2esG(µ* { G ,¦<aG* ¡CCH ¢e¨fG* 4z0 eCC F‬‬ ‫‪ kHeE ©jG* ©CCHÎ 6(µ* ¡MaG* kCC+*¦. ©D CC¨ jG* K&* kCCIeF‬‬ ‫< ¨‪ ¤ < ©D ©CCjG* i ¨fG* CC vM ¡CCH F K&* 2ÎCCfG* ¥zCCJ eCC£‬‬ ‫‪ ¨ - K&* h}CC0 ª&* CCMefM K&* 2ÎfG* ¥zCCJ ©D {CCH&µ* ,µ¦CCG‬‬ ‫*&‪ «M{sjG* K&* ,¦CC<aG* K&* iCCF4e G* K&* iCC<e / K&* 4eCC¨- K‬‬ ‫< ‪ G*K L{1&µ* KaCCGe+ le<*{ G* ¡FeH&* ©CCD ej G* §CC‬‬ ‫< ‪ l*4e¨jG* K&* le<e pG* K&* leCC ¨ jG* ¥zJ mH a¨M&e- §CC‬‬ ‫*&‪ K&* e£G qCCMK{jG* K&* eCCMN 2eH eCC£ <2 {CCf< $*¦CC 6 leCC pjG* K‬‬ ‫*‪ K&* l*4e¨jG* K&* le<e pG* ¡CCH ª&* H 8*¦jG* K&* eCC -µ‬‬

‫‪ 1*aG* ©D le p- K&* l*KaI K&* l*{ -'¦H 4¦ «0 iCCGKesH‬‬ ‫*&‪ ©D i j G* ,4eCC.(*K 4*{CC j 6µ*K ¡CCH&µ* aCC£j - r4eCCvG* K‬‬ ‫'* ‪ ,4*5K ¢e¨+ 2eCC +&* ©J eH eCC0¦j H‬‬ ‫*‪¦ G* §CC fM CC jp G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ ©-&eM JK ¢e¨fG* e£ 7 ©jG* le ¨ jG* {CC 0 ©D i¨ 1*aG‬‬ ‫‪ ª2'¦¨ 6 JK "i Ge+ i ¨s G* i¨ 6e¨ G* K{ G* ip¨jI‬‬ ‫‪ rK{1 lµeCC0 ¡H CC¨ jG* §CCG* $*{CC/µ* *zCCJK ¢eCC¨fG* *zCCJ‬‬ ‫*‪ "i¨/4e1 leCC ¨ - §CCG* $e jIµ* K* r4eCCvG* §CCG* heCCf G‬‬ ‫‪ § < $*¦CC 6 4*{ j 6µ*K ¡CCH&µ* § < eCC sG* ¡ M CC¨F CC.‬‬ ‫'‪ jM lµ‬‬ ‫*‪KeCC jG* ¡H iH}0 "©CC/4evG*K ©CC 1*aG* L¦CCj G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ©GejG* ¨ sjG* ; ©D e£0{:‬‬

‫‪,^/ g | < ¢+&* £ }H‬‬ ‫وﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ }¤q -K g 6*42 ^ +‬‬

‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻳﺆﻛ ّﺪ اﻟﺪاﻋﻴﺔ ا_ﺳﻼﻣﻲ د‪ .‬ﺳﻌﺪ اﻟﺴﺒﺮ‪ ،‬ﺑﺄنّ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﺧﺮج ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ وﺗﻤﺤﻴﺺ ﻣﻦ ﺟﻬﺎت ﺷﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺔ وﺟﻬﺎت أﻣﻨﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫وا ﺣﻜﺎم ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫً ﺎ ﻋﻠﻰ أنّ‬ ‫ا ﺣﺪاث اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻤﺘﻐﻴﺮات اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫واﻟﺤﺮص واﻟﺤﺬر ﻟﺤﻔﻆ ﺑﻼدﻧﺎ ﻣﻦ ا ﺧﻄﺎر وﻣﻌﻠﻮم‬ ‫أنّ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ وﻻة ا ﻣﺮ ﻫﻮ ﺣﻔﻆ اﻟﺒﻼد وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ا ﺧﻄﺎر‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أنّ ﻗﻀﻴﺔ ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ا_ﺧﻮان ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ﻇﻞ أ ّﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬وﺗﺮأس اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أ ّﻧﻬﻢ‬ ‫ﻃﺮف ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﻓﻬﻢ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻴﻒ ﻳﺴﻮﺳﻮﻧﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﺗﻘﺘﻀﻴﻪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﻤﺼﻠﺤﺔ وﻻ ﻳﺨﺎﻟﻒ اﻟـﺸــﺮع ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻨﻈﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ﻟﻠﺸﺮع‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺳﻴﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ ﺑﻤﻨﻈﺎر واﺣﺪ ووﺿﻌﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ وأنّ اﻟﺒﻴﺎن أﺷﺎر إﻟﻰ أي ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺘﻮﺟﻪ‪ ،‬ﻳﺮى اﻟﺴﺒﺮ ﺑﺄنّ اﻟﺒﻴﺎن ﻛﺎن‬ ‫واﺿﺤً ﺎ ﺿﺪ ﻛﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت وا ﺣﺰاب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﺮﻣﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎن وأﺷﺎر إﻟﻰ ﺗﺴﻤﻴﺎﺗﻬﺎ وﺳﻴﺘﻌﺎﻣﻞ وﻓﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﺟﺎء ﻓﻴﻪ نّ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ واﻟﻌﺮاق ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ إﻳــﺮان وﺗﻨﻔﺬ ﻣﺨﻄﻄﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﻟﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻔﺠﺮوﻧﻨﺎ وﻳﻘﺘﻠﻮﻧﻨﺎ وﻳﺪﻣﺮون ﻛﻞ ﺷﻲء وﻫﻢ‬ ‫ا‪D‬ن ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ ﺗﺮﻛﻮا ﻧﻈﺎم ﺑﺸﺎر وﺟﻴﺸﻪ وﺗﺴﻠﻄﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺴﻨﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺸﺪدًا ﻋﻠﻰ أنّ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻫﺎ اﻟﺒﻴﺎن ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ إﻳﺮان وﺗﺴﻴﺮ وﻓﻖ‬ ‫أﺻــﻞ ﻳﻬﺪم أﺻــﻞ ﻣــﻦ أﺻــﻮل أﻫــﻞ اﻟﺴﻨﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪،‬‬ ‫وأﺻﻠﻬﻢ ﻫﺬا ﻧﺒﺬ ﺑﻴﻌﺔ وﻟﻲ ا ﻣﺮ وﻣﺒﺎﻳﻌﺔ ﻗﺎدﺗﻬﻢ وﻫﺬا‬ ‫ﻳﺼﺪق ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻮل اﻟﻨﺒﻲ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪» :-‬ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎرق اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﺈن ﻣﻴﺘﺘﻪ ﻣﻴﺘﺔ ﺟﺎﻫﻠﻴﺔ«‪ ،‬ﻣﺸﺪدًا ﻋﻠﻰ أنّ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﺳﻴﻤﻨﻊ اﻟﻤﻐﺮر ﺑﻬﻢ ﻟﻠﺨﺮوج إﻟﻰ اﻟﺴﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ وﻳﻮﻗﻒ اﻟﻤﺘﻌﺎﻃﻔﻴﻦ ﺗﺠﺎﻫﻬﺎ وﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻔﻜﺮون‬ ‫ﺟﻴﺪًا وﻳﺒﺤﺜﻮا ﻋﻦ اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ وﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮا‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ اﻟﻨﻈﺎم‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﺳﻴﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻔﻴﻒ‬ ‫دﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻟﻤﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ إﻳﻘﺎف‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫً‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎﺎ ﻋﻠﻰ أنّأن ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﺗﻘﻮم ﺑﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ا ﺟﻨﺪة ا_ﻳﺮاﻧﻴﺔ وﺗﻨﻔﺬ ﻣﺨﻄﻄﺎﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ دﻋﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻤﺎل أو ﺑﺎﻟﻌﺘﺎد أو ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت‪.‬‬ ‫*‪ 4cH^G*K eMythG‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﺛﻤّﻨﺖ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﻨﺎﺷﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫وا_ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ د‪.‬ﻧــﻮال ﺣﺴﻦ ﻧﺎﻇﺮ‪ ،‬اﻟﺒﻴﺎن ا ﺧﻴﺮ ﺣﻮل‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ا_رﻫﺎﺑﻴﺔ وأﺷﻜﺎل ا_ﻧﺘﻤﺎء اﻟﻤﺤﻈﻮرة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻋﺪة ﺟﻬﺎت ﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ووزارة اﻟـﺸــﺆون ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴ ًﺔ ﺑﺄنّ‬ ‫ﻳﻄﺒﻖ اﻟﺒﻴﺎن ﺑﺤﺬاﻓﻴﺮه وذﻟﻚ ﻟﺮدع اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻀﺎﻟﺔ ﻟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺮﺟﻊ ﻟﺼﻮاﺑﻬﺎ وﻳﺤﻔﻆ ﻟﻮﻃﻨﻨﺎ أﻣﻨﻪ وأﻣﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺆﻳﺪ‬ ‫وﺑﺸﺪة ﻗﻤﻊ اﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ واﻟﻤﺤﺮﺿﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﺘﻞ اﻻﺑﺮﻳﺎء‬ ‫وإراﻗﺔ اﻟﺪﻣﺎء‪ ،‬ﻣﺸﺪد ًة ﻋﻠﻰ أنّ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻗﺎم‬ ‫ﺑﻪ ا_رﻫﺎﺑﻴﻮن واﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻮن ﻣﻦ ﺗﺨﺮﻳﺐ ودﻣــﺎر وﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﻔﺘﻦ وا وﺑﺌﺔ اﻟﻤﺪﻣﺮة ﻓــﺮاد اﻟﺸﻌﺐ وزﻋﺰﻋﺔ ا ﻣﻦ‬ ‫وا ﻣــﺎن‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪ ًة ﻋﻠﻰ أنّ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد ﻣﺤﻤﻴﺔ ﺑــﺈذن ا ‬ ‫ﻟﻮﺟﻮد اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ وﻗﻮة وﻋﺰﻳﻤﺔ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻟﺤﻔﻆ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫ﻳﻨﺘﻤﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻦ وﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺨﺎﻟﻔﻪ أو ﻳﺤﺎول أن ﻲ‬ ‫أو ﻳﺪﻋﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻴﺎرات واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫ ًﺔ ﻋﻠﻰ أنّ‬ ‫إﺻﺪار ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﺳﻴﺆدي اﻟﻰ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﺧﺮوج‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج أو اﻻﻧﺘﻤﺎء اﻟﻰ ﺗﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ّ ،‬ﻧﻪ ﺳﻮف ﻳﻌﻤﻞ أﻟﻒ ﺣﺴﺎب ﻟﻤﺎ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺻﺎرﻣﺔ وﺑﻠﺪﻧﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺴﻤﺎت اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺒﺮﻛﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ وﺷﻴﺎﻃﻴﻦ اﻟﺒﺸﺮ اذا ﻏﺮروا‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﺎﻃﻞ ﻳﺠﻌﻠﻮﻫﻢ ﻳﺮﺗﻜﺒﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أﺻــﺎﺑــﻊ اﻟﻨﺪم‬ ‫ﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻌﺾ ﻋﻠ ﻬ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﻗﺎت ﻲ‬ ‫ﺟﺮاﺋﻢ‬ ‫ﻻرﺗﻜﺎﺑﻬﺎ ّﻧﻬﺎ ﺟﺮاﺋﻢ‬ ‫ـﺎن‬ ‫ﺗــﺨــﻞ ﺑــﺎ_ﻳــﻤــﺎن‬

‫ ‪M 9K = ) ? 7 N4 : 6‬‬ ‫ ‪= ; > $ K =I-< = > $‬‬ ‫ ‪> T;- #< > = ; Q > $& : ,‬‬ ‫‪ U ; U) + 9 - = SG- > & K‬‬ ‫ ;‪@ ; V% W S % V 69 = ,G :/R‬‬ ‫ ‪H 3B G F3BX = K K !,‬‬ ‫ ‪Y; $6 U 5 ) 0 :/K ;6‬‬ ‫ ‪= #Z % V X S6 1‬‬ ‫‪ , #- H " O9 D ,4 : P D‬‬ ‫‪ Q = R 5K -S 1DK ) K J <9‬‬ ‫وا_ﺳــﻼم وأﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ا_ﺳــﻼم اﻟــﺬي ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻤﺎﺗﻪ أ ّﻧﻪ دﻳﻦ ﺗﺴﺎﻣﺢ وﺣﺐ ووﻓﺎق ووﺋﺎم‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪ ًة ﺑﺄنّ‬ ‫ﻫﺬا ﻻ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﻬﺬه اﻟﺘﻴﺎرات واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت ﺗﻌ ّﺪ أداة ﺗﺨﺮﻳﺐ ودﻣﺎر‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺪﻣﻴﺮ اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ واﻟﺒﻴﻮت وا ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ازﻫــﺎق ا ﻧﻔﺲ اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‪ ،‬ﻣﺸﺪد ًة ﻋﻠﻰ أنّ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﺳﻴﺆدي ﻟﺮدع اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﻐﺮر ﺑﻬﻢ ورﺟﻮﻋﻬﻢ‬ ‫ﻟﻔﻜﺮﻫﻢ وﻋﻘﻠﻬﻢ ﻋــﻦ اﻟ ـﺨــﻮض ﻓــﻲ ارﺗ ـﻜــﺎب اﻟﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫واﻟﺘﺨﺮﻳﺐ واﻟﺘﻔﺠﻴﺮ وﻋﺪم اﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻨﻈﺎم وﺷﺮﻳﻌﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫وﻫﻲﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ا_ﺳﻼﻣﻲ واﻟﺸﺮﻳﻌﺔ اﻟﺴﻤﺤﺔ وﻫ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻛـﺘــﺎب ا وﺳـﻨــﺔ ﻧﺒﻴﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪﺪ‬ ‫ﻣﻀﻴﻔ ًﺔ‬ ‫ﻔﺔ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ ،-‬ﻣ ﻴ‬‫ﻀﻴ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺄنّ اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ دوﻟـــﺔﺔ‬ ‫ﻣـﺤـﻨـﻜــﺔ ﺳـﻴــﺎﺳـ ًﻴــﺎﺎ‬ ‫واﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋـ ـ ًﻴـ ــﺎﺎ‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﻒ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺑﺮﺟﺤﺔ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ـﻖ‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻖ‬ ‫وﻗـ ــﻮة اﻟـﻔـﻜــﺮ‪،‬‬ ‫ﻓـ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﺎدة‬ ‫واﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻔ ـ ـﻜـ ــﺮﻳـ ــﻦ‬ ‫ـﺮون‬ ‫ﺑـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ ﻛ ـ ـﺜ ـ ـﻴـ ــﺮون‬ ‫إدارة‬ ‫وﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮنإدارة‬ ‫ﻛﻞ أﻣــﻮرﻫــﺎ ﺑﺤﻨﻜﺔ‬ ‫ﻓــﺎﺋ ـﻘــﺔ واﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻣـ ﻞـﻞ‬ ‫ـﺪاث‬ ‫ﻣ ـ ــﻊ ا ﺣـ ـ ـ ــﺪاث‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻄ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫*‪ jc<c nG‬‬ ‫*‪gDy h G‬‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ ﺟـ ـ ـﻬـ ـ ـﺘ ـ ــﻪ ﻳـ ـﻌـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮ‬ ‫ﺳﻤﻴﺮ‬ ‫ﻤﻴﺮﺮ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻔ ـﻜــﺮ اﻟــﻌــﺮﺑــﻲ ا ﺳ ـ ـﺘـ ــﺎذ ﺳ ﻴ‬

‫اﻟﻤﺤﻤﻮد‪ ،‬ﺑﺄنّ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺪأت ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺨﻄﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎرًا‬ ‫دﻳﻨﻴًﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻓﺸﻠﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺄنّ‬ ‫ﺧﻄﺮ ﻫﺬا ا_رﻫﺎب ﺳﻴﻔﺘﻚ ﺑﻜﻞ اﻟﺪول اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺴﻮرﻳﺎ‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ ا ﺑﻌﺎد اﻟﺘﻲ ﺳﻌﻰ ﻟﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺎن ﻫﻮ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ا_ﺟﺮاء‬ ‫ﺑﺈﺟﺮاء وﻗﺎﺋﻲﻲ ﻟﺨﻄﺮ ﻗﺎدمم ﻋﺎﺟ ًﻠﺎ أو آﺟ ًﻠﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا _‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﻢ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻟﺼﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻌﺮﺿﻮن ﻟﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺪ ا‪D‬ﺧــﺮ ﻫﻮ ردع اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺬي ﺗﻠﻄﺦ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ وإﻳﻘﺎف‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎول دﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬ ‫اﻟﺠﺠﻬ‬ ‫ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫ﻼ‬ ‫واﺷﺎر اﻟﻤﺤﻤﻮد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ أن ﺗﺴﻬﻢ‬ ‫ﺑــﺸــﻜــﻞ واﺿـ ــﺢ‬ ‫ووﻗﻮي ﻓﻲ ردع‬ ‫ﻛـ ــﻞ أﺷـ ـﻜ ــﺎل‬ ‫اﻟ ـ ــﺪﻋ ـ ــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫أأي ﻧــﻮع ﻛﺎن‬ ‫ﻟـﻠـﺠـﻤــﺎﻋــﺎت‬ ‫اا_رﻫــﺎﺑ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﻤـﺴـﻠـﺤــﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ‬ ‫ﺗـ ـﺴـ ـﻤـ ـﻴ ــﺎﺗـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫وﺗـ ـﺸـ ـﻜـ ـﻴ ــﻼﺗـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﻓـــﻲﻲ ﺳـــﻮرﻳـــﺔ وﻻ‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻤــﺎ أ ّﻧـ ـﻬ ــﺎ ﻗﺪ‬ ‫أأدرﻛـ ـ ـ ـ ــﺖ ﺧ ـﻄــﺮ‬ ‫ﺗـﻠــﻚ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫ااﻟﺘﻲﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻓﻜﺮًا‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﻄــﺮ ًﻓــﺎ ا ﻣـــﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻠﺐ ﻋﻠﻰ أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪول وﺷﻌﻮﺑﻬﺎ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺪﻣ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎﺎ‬

‫*(‪y tG* < fcd |G* 2c +‬‬ ‫أﻣﺎ ا_ﻋﻼﻣﻲ واﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺼﺤﻔﻲ د‪ .‬ﻋﺒﺪا اﻟﻌﻨﺰي‪،‬‬ ‫ﻓﺈ ّﻧﻪ ﻳﺆﻛ ّﺪ ﺑﺄنّ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺴﻌﻰ _ﺑﻌﺎد أﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت وﻣﺤﺎوﻟﺔ اﺻﻼح ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺻﻼﺣﻪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺻﺪور أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﻣﺮ ﻋﻔﻮ ﻋﻨﻬﻢ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورات اﺻﻼﺣﻴﺔ أو ﻛﻤﺎ ﻧﺴﻤﻴﻪ ﻧﺤﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺻﺤﺔ‬ ‫ﻟﻬﻢ وﻗﺪ ﺻﺮﻓﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺮﻳﺎﻻت ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﺑﻞ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻟﻬﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫً ﺎ ﻋﻠﻰ أنّ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺟﻬﺎت ﺗﺴﻌﻰ ﻟ ﺿﺮار ﺑﻤﺼﻠﺤﺔ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﻜﺮ ﻏﺮﻳﺐ دﺧﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻄﺎﺑﻊ‬ ‫ا_ﺳﻼﻣﻲ واﻟﺬي ﻳﺆﻣﻦ ﺑﻤﺒﺪأ اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ ا ﻣﺮ اﻟﺬي أدى‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻐﺪر ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺻﻐﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺠﻬﻠﻮن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ ﻫــﺬه ا ﻣــﻮر ﺑﻞ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺟﻬﻞ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ ا ﻣــﻮر اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ وﺗـ ّﻢ ﻃﺒﻊ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺴﻠﺒﻲ داﺧﻞ‬ ‫رؤوﺳﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺣﺎدﻳﺚ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ أو ﻗﺼﺺ ﻣﻦ‬ ‫وﺣﻲ اﻟﺨﻴﺎل واﺷﻌﺎرﻫﻢ ﺑﺄنّ اﻟﺪﻳﻦ اﻻﺳﻼﻣﻲ ﻫﻮ دﻳﻦ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﻓﻘﻂ وﻟــﺬا ﺗﺠﺪ أنّ أﻏﻠﺐ ﻣﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺘﻞ‬ ‫واﻟﺘﻔﺠﻴﺮ ﻳﺠﻬﻞ ﻣﺎذا ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻓﻜﻴﻒ ﺑﺎﻟﻤﺴﻠﻢ أن ﻳﻘﺘﻞ‬ ‫ﻃﻔﻼ أو إﻣﺮأة أو رﺟﻼ ﻣﺴﻠﻤﺎ ﻣﻦ دون أي ذﻧﺐ‪ ،‬ﻣﺸﺪدًا‬ ‫ﻋﻠﻰ أنّ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﺻﺎﺋﺐ وﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ اﻟﺮﺷﻴﺪة ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ ا ﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺤﺎوﻟﻮن أن ﻳﺰرﻋﻮا اﻟﻔﻜﺮ اﻻرﻫﺎﺑﻲ ﺑﺎﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﻌﻮب ﻻ ﺗﺪﻳﻦ ﺑﺎﻻﺳﻼم وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﺧﻴﺮ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ وﺳﻮف ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ وﻟﻜﻦ ﻫﻲ‬ ‫ﺳﺘﺤﺮص داﺧﻞ أﺳﻮارﻫﺎ ﺑﺄن ﻳﺴﻮد ا ﻣﻦ واﺑﻌﺎد أي‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﺤﺎول أن ﻳﺰﻋﺰع أﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻓﻬﺬا‬ ‫اﻟﻘﺮار ﻳﻬﺪف ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﺑﻨﻲ واﺑﻨﻚ وأﺧــﻲ وأﺧــﻮك ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮ اﻟــﺬي ﻳﺤﺪق ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺸﺪدًا ﻋﻠﻰ أنّ اﻟﺜﻌﺒﺎن ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟــﻚ ذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻗﻄﻊ‬ ‫اﻟﺬﻳﻞ أو اﻟﺠﺴﺪ ﻓﺎﻟﺴﻢ داﺋﻤًﺎ ﺑﺎﻗﻲ ﺑــﺮأس ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺔ‬ ‫وﻣﺘﻰ ﻣﺎﻗﻀﻲ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﺤﻴﺔ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻀﺮر ﺑﻤﺎ ﺣﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﺪدًا ﻋﻠﻰ أنّ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺗﻠﺔ ﻻﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ إذ أنّ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان ﻓﻬﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أي ﻋﻼﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺐ أن ﻳﻨﺴﺤﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻋﻄﺖ ﻣﻬﻠﺔ وﻓﺮﺻﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت وأن ﻳﻌﻮد رض اﻟﻮﻃﻦ وﻫﺬه اﻟﻤﻬﻠﺔ‬ ‫ﻛﻔﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖاﻟﺴﺎﺧﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪cNH5c0 ¢ M &* enM‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﻣﺘﺼﻞ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﺸﻴﻌﻴﺔ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺻــﺎدق اﻟﺤﺴﻨﺎوي‪ ،‬ﺑــﺄنّ ﺣﺎﺟﺔ ا ﻣــﺔ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺗﻒ واﻟﺘﺂزر اﻟﻴﻮم ﺑﺎﺗﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر أﻓﻜﺎر ﻣﺪﻣﺮة ﻋﺼﻔﺖ ﺑﺎﻟﺒﻼد وﺑﺎﻟﻌﺒﺎد‬ ‫واﺳﺘﺤﻞ اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻣﺎﺣﺮﻣﻪ ا ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻣﻦ ﻗﺘﻞ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫واﻫــﻼك ﻟﻠﺤﺮث واﻟﻨﺴﻞ ﺑﺪﻋﺎوى ﻣﺎ أﻧــﺰل ا ﺑﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن وﻗﺪ ﺷﻬﺪ ﻋﺪة دول ﻛﺎﻟﻌﺮاق وﺳﻮرﻳﺎ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺸﻬﺪ‬ ‫ﻋــﺮب اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ وﻣ ــﺎزال ﻳﺌﻦ ﺗﺤﺖ وﻗــﻊ ﻫــﺬا اﻻﺟــﺮام‬ ‫اﻟﻌﺎﺑﺮ ﻟﻠﺤﺪود‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫً ﺎ ﻋﻠﻰ أنّ اﻟﻤﺘﺠﺎوز ﻟﻜﻞ ﻗﻴﻢ اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫واﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺻﻮن دﻣﺎء اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ وﺣﻔﻆ‬ ‫أﻋﺮاﺿﻬﻢ _ﻧﺘﻬﺎﻛﻬﺎ وﺟﻌﻠﻬﺎ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫واﻟﺠﻬﺎد واﻟﻘﺘﺎل ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ا وﻣﺘﻰ ﻛﺎن ﻗﺘﻞ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫واﻧﺘﻬﺎك أﻋﺮاﺿﻬﻢ ﺟﻬﺎدًا ﺗﻌﻠﻮ ﺑﻪ ﻛﻠﻤﺔ ا ؟؟‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻣﺎ‬ ‫أدى اﻟﻰ اﻟﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ وﺗﻜﻔﻴﺮﻫﻢ‬ ‫واﺑ ـﺘــﺪاع أﺣـﻜــﺎم ﺗﺴﻠﺨﻬﻢ ﻋــﻦ ا_ﺳ ــﻼم ﻟﻴﺠﻮز ﻗﺘﻠﻬﻢ‬ ‫وﻗﺘﺎﻟﻬﻢ رﻏﻢ اﻓﺘﻘﺎد ﻫﺬه ا ﺣﻜﺎم ﺑﺴﻂ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ا_ﺟﺘﻬﺎدي اﻟﺸﺮﻋﻲ‪ ،‬ﻣﺸﺪدًا ﻋﻠﻰ أ ّﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻗﺮار ﺣﻈﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻻرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺣﺎزﻣًﺎ وﺣﺎﺳﻤًﺎ وﻳﺠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻊ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﻦ اﻟﺴﻔﺮ اﻟﻰ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻤﻀﻄﺮﺑﺔ‬ ‫وﻓﺮض رﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ وﻣﻼﺣﻘﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻲ ذﻟــﻚ وﻣﻘﺎﺿﺎﺗﻪ ﻛﻤﺠﺮم‪ ،‬ﻣﺤﺬرًا ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ اﺳﺘﻐﻼل ﺑﻌﺾ ﻫــﺬا اﻟﻘﺮار ﻟﺠﻌﻞ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﻌﻠﻨﻲ ﺳﺮﻳًﺎ أﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫‪+& C A D 9E 8F@G B-‬‬

‫اﻻﺳﺘﺸﺎرة‬

‫‪I‬‬ ‫ ‪ Þ × 3% ` E ü) > Z4)%‬‬ ‫ﻟﺪي و اﻟﺤﻤﺪ أرﺑﻌﺔ أﺑﻨﺎء اﺛﻨﺎن ذﻛﻮر واﺛﻨﺘﺎن إﻧﺎث‪ ،‬ﻋﻨﺪي ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ اﺑﻨﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻋﻤﺮه ﺳ ــﺖ ﺳﻨﻮات ﻣﺸ ــﻜﻠﺘﻪ أﻧﻪ ﻋﺼﺒﻲ وﻳﻨﻔﻌﻞ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻣﺠﺮد أن ﻻ‬ ‫ﻳﻌﺠﺒﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻳﺜﻮر وﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻘﻔﺰ وإذا ﺿﺮﺑﻪ أﺧﻮه أو أي ﻃﻔﻞ ﻳﺄﺧﺬ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﺎح‬ ‫واﻟﺒ ــﻜﺎء ﻟﺪرﺟ ــﺔ أن ﺷ ــﻔﺘﻴﻪ ﻳﺼﺒ ــﺢ ﻟﻮﻧﻬﻤ ــﺎ أزرق‪ .‬أﻧﺎ ﺑﺼﺮاﺣﺔ ﻻ اﺳ ــﺘﺠﻴﺐ‬ ‫ﻟﺼﺮاﺧ ــﻪ وﻻ أﻣ ــﻪ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ وﻣﺘﻔﻘﻴﻦ أن ﻧﺘﺮﻛﻪ ﻳﺼﻴ ــﺢ ﺣﺘﻰ ﺗﺬﻫﺐ ﺛﻮرﺗﻪ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻻ أرى ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﻤﺎﻟﻨﺎ ﻋﺼﺒﻴﺘﻪ وﺑﺼﺮاﺣﺔ ﺻﺮت أﺧﺎف ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺒﻜﻲ ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺤﻞ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻛﻢ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺜ ــﻞ ﻫﺬه اﻟﺤ ــﺎﻻت وﻫ ــﻲ ﻛﺜﻴ ــﺮة ﻧﻨﺒ ــﻪ أن ﻫﻨﺎك ﻓ ــﻲ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴ ــﻠﻮك أﻋﺮاض وﺟﺬور ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ ﻟ ﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﺪاع ﻋﺮض ﻟﻜﻦ ﺟﺬوره وأﺳﺒﺎﺑﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‬

‫وﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺒﺐ أﻟﻤًﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺪة وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺗﺴﻮﺳﺎ ﻓﻲ ا ﺳﻨﺎن‬ ‫‪...‬إﻟﺦ‪ ،‬ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﻤﻨﺒﻮذة ﻟﺪى ا_ﻧﺴﺎن‬ ‫ﻏﺎﻟﺒـ ـ ًﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻫﻲ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ أﻋ ــﺮاض ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺟﺬور ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ داﺧﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻫﺬا اﻟﻄﻔﻞ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺒﺐ ﻟﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻟﻪ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪ‪-‬اﻟﻮاﻟﺪة ‪-‬ا_ﺧﻮة‬ ‫ﺷ ــﻲء ﻣﻦ اﻟﻘﺴ ــﻮة ‪-‬اﻟﻐﻴﺮة‪ ،-‬ﻓ ــﺈذا ﺗﺄﻛﺪﻧﺎ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺴ ــﺒﺒﺎت‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺔ ﻣﻤﻦ ﺣﻮل اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺒﻜﺎﺋﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺰﻋﺠﺔ واﻟﻀﺎرة ﻟﻪ ﻛﺄن‬ ‫ﻳﻜﻮن إذا ﻋﺪﻧﺎ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺬي ﺑﻌﺪه ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻮﻻدة ووﺟﺪﻧﺎه أﻧﻪ ﺑﻘﺪوﻣﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻋﺪة ﻗﺪ اﺧﺬ اﻟﺤﻀﻦ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺧﺘﻔﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻨﺎن‬ ‫واﻟﺤﺐ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ وﻫﺬا وﻟﺪ ﻏﻴﺮة ﻣﺒﻜﺮة أﺛﺮت ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫ﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل؛ وأﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل أدرى ﺑﺤﻴﺎة اﻟﻄﻔﻞ وﻇﺮوﻓﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻻﻋﺘﺪاء ا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ رﻓﻀﻪ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻻﻋﺘﺪاء وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء ﻻﺑﺪ أن ﻳﺸﺠﻊ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺻﺪ اﻻﻋﺘﺪاءات ﻣﻦ‬ ‫أﻗﺮاﻧﻪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﻣﻬﺰوزة ﺗﺘﻨﺎزل ﻋ ــﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ؛ وأﺣﺬر ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺳﻠﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع وﻫﻮ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺒﺎرات ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺗﻮﺑﻴﺨﻴﺔ ﺗﺤﻄﻢ‬ ‫ﺻ ــﻮرة اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻦ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺒﻜﺎء ﻣﺜ ــﺎل )اﻟﻠﻲ ﻳﺒﻜﻲ ﻣﻮ رﺟﺎل(‬ ‫وﺧﺘﺎ َﻣ ــﺎ أﻗ ــﻮل‪) :‬ﻻ ﻟﻠﺘﻄﻨﻴﺶ اﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﻜﺎء اﻟﻄﻔ ــﻞ وﻻ ﻟﻠﺘﻌﻨﻴﻒ‬ ‫واﻟﺘﺤﻘﻴﺮ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﻮﺻﻞ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﺧ ــﻼل ﺑﻜﺎء اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻔﺎدﻫﺎ »ﻧﺤﻦ ﻧﺤﺒﻚ‬ ‫ ﻧﻌﺘ ــﺰ ﺑﻚ ‪ -‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﻘﺒﻞ ﺳ ــﻠﻮك اﻟﺒﻜﺎء اﻟﺤ ــﺎد«( ﺣﻮل ﻫﺬا ﻓﻠﺘﺒﻨﻰ آﻟﻴﺎت‬‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻄﻔﻞ‪ .‬وا وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬

‫ @ ‬

‫ & ‬ ‫*& ‪¥F4cd G* ¦2cJ + ^ qH 2‬‬

‫ﻓﻲ ُﻣﻮَ اﺟَ ﻬﺔِ اﻟ ﱠﺘ َﻄﺮ ِ‪2‬ف وا‪-‬رﻫﺎب )‪(٤/٣‬‬

‫*‪ a¨¨ VjG* CCH*¦< ¡HK $eCC fG* { 8e < CCJ&* ¡H iCC ¨ 8&µ* iCCDe VmG‬‬ ‫(‪ 4e D&µ* V¢&* Ne 0 4a-K e¨/&µ* ¤+ {1e j- ªzG* wHe V G* u{ G* iHeE‬‬ ‫‪*K‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ { G*K h2&µ*K iCCDe VmGeD $Î G* ¥aCC¨X M eH a£- iCCVGe «G* iCC‬‬ ‫*‪¨V )e=¦ G‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ { V‬‬ ‫*‪W jG*K a sG* le/¦H eH&* Ne ¨ H N*aV 6K N*a0*K Ne 8 ¢¦ M {¨ j G‬‬ ‫‪ e£VI&µ iMX { f G N*{CC¨1 eH NeH¦M aT - CCG ©jG* i F*aV G* heCCJ4(µ* qCCpGK‬‬ ‫‪ $e1(µ*K ¢Ke VjG*K tHe VjG* i G § < $e « fG*K ¥{ G*K G* i G gX R‬‬‫‪ $e/ ©jG* i 8eV G* i ¨ pG* ¨ G* 4aM ¨p+ ¨ M µ k¨ H gIe/ *zJK‬‬ ‫‪ iM*a£G* 4*¦I&* §G(* le G* {¨/eM2 ¡H 6eV G* r{v¨G aGevG* ¡MaX G* e£+‬‬ ‫‪ { G* G3 a¨f G* ¡ 0{G* af< {<e V G* 4¦X M §s G* *zJ ©DK ¢e M(µ*K‬‬ ‫*‪ µ Ne0{/K NeCCb¨X 6 N*{.&* e£¨D oas¨D ¦CC G* §G(* V=¦jM ªzCCG* CC¨ G‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ i¨V G*aV G* ¤-a¨ E ©D ¦ M Ha M‬‬ ‫‪ L2eCCCCCCCCCCC Q CCCCC-Q KQ R¤CCCCCCC Q CCCCCCCMU 5Q "©UR fQ G*" {CCC‬‬ ‫‪Q C CCCQ C CCCCIQ‬‬ ‫‪L2Q *{CCCCCCCCCCCC‬‬ ‫‪CDR KQ N,{CCCCCCCCCCCC‬‬ ‫"*‪CHRU 5 "lµQ ÎQ «G‬‬ ‫‪ ©CCCCCCDS‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪ eN CCC+Q eCCCfQ CCC CCC7‬‬ ‫‪Q tCCCC‬‬ ‫‪Q CG* R¡CCCCCC S:*¦Q CCCCCC R CCCCCCG* eCCC CCC CCC7K‬‬ ‫‪R CMS{CCCCCpCCCC‬‬ ‫‪*2Q eCCCCC Q CCCCC S< *¦CCCCCCpCCCCC‬‬ ‫‪W CGQ KQ L2Q {CCCCCCCCCC‬‬ ‫*&‪V CG* ©CCCCD *¦CCCCCCCC R CCCCCCCC Q=KU Q‬‬ ‫*‪ µN ÎCCCCCCCCCCCC S;KQ NiCCCCCCCCCCCCCCCC0‬‬ ‫‪Q KQ S¡CCCCCCCCCCHU Q&ÎCCCCCCCCCCGS Q¢eCCCCCCCCCCCC QF‬‬ ‫‪*2Q eCCCCCCCC£Q CCCCCCCC SHK N*2S4¦CCCCCCCCCCCCCCCCH SQ {CCCCC¨CCCCC QvCCCCC U CCCCCGS Q¢eCCCCCCCCCCC QF‬‬ ‫‪ $N eCCCCCC¨CCCCCC CCCCCS C9KQ N,¦CCCCCCCCCCCCCCCC<U 2Q X CCCCCCsCCCCC‬‬ ‫‪Q C S CCCCCCG Q¢eCCCCCCCCCCCC QF‬‬ ‫‪*2Q *aCCCCC CCCCV C CCCCCG*K LaQ CCCCCCC£R CCCCCCCG*K {CCCC‬‬ ‫‪R C CCCR C CCCC U CCCCMQ‬‬ ‫‪Q C¨U CCCCC QvCCCCCG* {CCC‬‬ ‫ ‪ eN CCCmQ CCC¨CCCmS CCC0‬‬ ‫‪S C£Q CCCC U CCCC Q CCCCG* ©CCCCD 4eCCCC‬‬ ‫‪Q CCCC‬‬ ‫‪Q C CCCCQ C6‬‬ ‫‪S CMS¦CCCCC Q CCCCCG* qCCC‬‬ ‫‪*2Q *aQ CCCCCCCCCSjCCCCCCCCC<*K N‬‬ ‫‪U ,¦V CCCCCCCCCCCCER R¤CCCCCC U CCCCCC SH §CCCCCC Q CCCCCCjQ CCCCCC/*K‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪ N*{CCCCC‬‬ ‫‪Q C U CCCCCCDS SR }CCCCCCCC U CCCCCCCCMQ ©CCCCCC‬‬ ‫‪X S<*aV CCCCCCGeCCCCCC+ *Q3S(eCCCCCCCCCCCCCCCDQ‬‬ ‫‪*2Q *Q'¦CCCCCCCC R CCCCCCCCG* S¤CCCCC¨CCCCCDS V CCCCCCC CCCCCCQ C9Q&* NeCCCCCCCCDQ *{CCCCCCC‬‬ ‫‪Q C SsCCCCCCCCIU *KQ‬‬ ‫"‪"S,ÎR G* qS £Q U H‬‬ ‫‪ ©CCCCCD u*Q 4Q‬‬ ‫‪ ©CCCfX CCCQ CCCMR‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪*2Q eCCCCC Q CCCCCHR N*¦CCCCCC U CCCCCCGQ " Q¡¨SE4S e Q G*" Q,¦Q CCCCCCCCCCCC<U 2Q‬‬ ‫‪}G* ¥zCCJ q£ H ¢Î + §G(* a¨f G* {¨ M ¢&* aCC +K‬‬ ‫‪ ¥{ M µ ªzG* ,{HW‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪ q£I §G(* i ¨ < iM'K{+ G3 a + k j M Î1&* µK ¨E µK ¡M2 µK { 7‬‬ ‫* ‪H&V‬‬ ‫‪ $e I § < ¦ M ªzG* ©Ie+{G* e£p£ H i <K e£-a¨ < $e 8K ¤j‬‬ ‫‪V‬‬ ‫*‪ { VjG*K G* zfIK i G&µ*K ifV s G*K ©1%ejG* uK4 i<e 7(*K ,aCC¨ G‬‬ ‫‪ ¦ ¨D ¤mMa0 8*¦M 3(* $e « fG*K i¨J*{ G*K‬‬ ‫*&‪ ¦CCC R CCC U CCCMQ "©U fQ G*" Q¡CCCCCCC SH ©CCCCCCjS CCCCCCHV R‬‬ ‫‪kQ‬‬ ‫‪ U ){S +Q‬‬ ‫‪*2Q *Q5KQ *2Q eCCCCCCCCC Q CCCCCCCCC-Q S¤CCCCCCC¨X CCCCCCC Q= ©CCCCCCD ¦Q CCCCCCCCCCCCJKQ‬‬ ‫‪ eN CCCCpCCCC£U CCCCIQ R CCCCCC.S eCCCCCC Q CCCCCCMR µ {CCCCC‬‬ ‫‪R £U CCCCCQI‬‬ ‫‪W C S CCCCCCG* R¤CCCCCpCCCCC‬‬ ‫ ‪*2Q eCCCCCC CCCCCC6‬‬ ‫‪S C+R eCCCCCCsCCCCC‬‬ ‫‪Q CjV CCCCCC CCCCCCGS K ©CCCCCC S1%eCCCCCCjV CCCCCC CCCCCCGS‬‬ ‫‪Q gCCCCC‬‬ ‫‪ gCCCCCCCC‬‬ ‫*&‪R £U CCCCQI ©CCCCCCCCjS CCCCCCCCHV R‬‬ ‫‪Z C0R KQ $O eCCCCCC Q CCCCCCSjCCCCCCUI* eCCCC£Q CCCCpCCCC‬‬ ‫‪*2Q ÎCCCCCCCCfS CCCCCCCCG* 2R ¦CCCCCCCCC R CCCCCCCCCMQ U¡CCCCCCCC Q CCCCCCCCGS $O µKKQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ {P CCCCC¨U CCCCC Q1 iCCCCCCGeCCCCCC CCCCCQ C6S4 eCCCCC£Q CCCCCpCCCC‬‬ ‫&‪R C£U CCCCCIQ ©CCCCCCCCjS CCCCCCCCHV *R‬‬ ‫‪*2Q eCCCCC CCCCC CCCCCU‬‬ ‫‪Q DS(µ* CCCCR C«CCCCCDR {CCCC‬‬ ‫‪R C CCCR C CCCC U CCCC-Q‬‬ ‫‪U C-Q Q aU CCCCCCC Q CCCCCCCG* {CCC‬‬ ‫‪ e£f -{M ©jVG* /*¦ G* ¦CCJ ¡H ©H}HV}G* Ö*af< {<e V G* gCCp jMK‬‬ ‫‪V‬‬ ‫*&‪{TS CC j G* {CC G* heCCs 8‬‬ ‫ ‪ i ¨ « G* CC6efG ¡H ¢K2{CCpjM ¡¨0 G3K‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ Ne ; $eM{+&µ* $eH2 ¢¦ ¨D $e « fG*K i¨V J*{ G*K a sG* h*¦.&* ¢Ka-{MK‬‬ ‫‪ 2{ G* e£+ §V sjM ¢&* © f M ©jVG* i 8eV G* ,4¦ G* ¢¦CCJ‬‬ ‫‪¦X MK NeCCI*Ka<K‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪ ¦ ¨D 4¦¨ G* gs G* he 1‬‬ ‫*‪"¤ :K" {<e V G* g:evM n¨0 G‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ aCCCCCC/US Q&* U CCCCCQG S,aQ CCC¨CCC CCCS CCC Q CCCG* ¦Q CCCCCCCCJQU 5 eCCCCCCCCMQ Q&* ©CCCCS CCCC Q:KQ‬‬ ‫‪4*¦Q CCCCCCCCCCCCCCMR §CCCC CCCC‬‬ ‫‪ U CCCCHQ‬‬ ‫‪S¢*KQ aU CCCCCCCC R CCCCCCCCG* Q,&*Q ¦U CCCCCCCC CCCCCCCC6 ªS‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ *K2R {CCCCCC‬‬ ‫‪Q - S,eCCCCC¨Q CCCCCsCCCC‬‬ ‫‪Q CG* S$*aQ CCCCCCCCCCCCCCC<U Q&* R eCCCCCCCC+Q eCCCCCCHQ‬‬ ‫‪V pCCCCCCQ‬‬ ‫‪S¢eCCC Q CCC¨U CCC CCV C CCCG* §CCCCCCCGS(* *¦CCCCCC R CCCCCC QF4 CCCC‬‬ ‫‪R C SH‬‬ ‫‪Q C SJSaCCCCC CCCCU C74 U¡CCCCC‬‬ ‫‪ iN CCCCGQ ÎCCCC CCCQC9 S$eCCCCCCCCCMS{CCCCCCCCC+U Q&µ* $Q eCCCCCCCCCCCHSQ 2 *¦CCCC R CCCC Q CCCC CCCQ C6‬‬ ‫‪S¢eCCCC Q CCCC¨U CCCC CCCV C CCCCG* S CCCCC)S eCCCCCfQ CCCCCsCCCC‬‬ ‫‪Q C+S *¦CCCCC R CCCCC CCCCV C CCCCC Q CCCCC-Q KQ‬‬ ‫*&‪ *K{CCR C R CCC CCU C CCCMQ U CCCCCCGQ *¦CCCCCCCCC R CCCC SvCCCC-U R&* eCCC V CCCQ CCCQD *¦CCCCCC R CCCCCC QFQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ ‬ ‫‪{CCCCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ ‬ ‫‪CCCCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪CCCCCC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪0‬‬ ‫*‬ ‫&‬ ‫ ‬ ‫}‬ ‫‪CCCCC‬‬ ‫ ‬ ‫‪CCCCCGeCCCCC+ *¦CCCCCC‬‬ ‫‪CGR aV CCCCCCCfQ CCCCCCC-Q KQ‬‬ ‫‪S¢eCCCCCCQ Q Q‬‬ ‫‪U S¢U R‬‬ ‫‪ U CCCCJWR }CCCC£R CCCCMQ u*S {CCCCCC‬‬ ‫‪Q C SpCCCCCCCG* §CCCC Q CCCC< Q Q¢¦CCCCC CCCCR C CCCCCES *{CCCC‬‬ ‫*‪V CG‬‬ ‫‪" S¢eCCCCCCCCCCCC:K&µ* Sa¨X SQ G" S2¦CCCCCsCCCC‬‬ ‫‪R CpCCCC‬‬ ‫‪R CG* R Q}CCCCCCCCCCIQ‬‬ ‫‪ ¡H iGe «G* ib G* - ¤+ kHeE eCCH ¤-a¨ E ©D {<e‬‬ ‫*(‪V G* 4¦X CC M 3‬‬ ‫‪V‬‬ ‫< ‪ ,{ G* ¤ «D{-K G* ¥e+&eMK i¨V Ie I(µ* ¡¨f/ ¤G La M ¡¨ H CC‬‬ ‫*‪ $eHaX G* 6 § < ¢¦Ha M {s G* { G* G3 hes 8&* e+ e D iMV ¦ G‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ªzG* ¡H%µ* jp G* $e +&* ¡¨+ } G*K ¦vG* i<e 7(*K ¡¨ H%µ* MK{-K‬‬ ‫ ‪ ¨/ i¨+{- §G(* § MK ¢e b :µ*K i ¨ G* ¡H‬‬ ‫‪¦[ / ©D ¤-*2ef< ª2X '¦M‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ im¨fvG* 4e D&µ* ¡< N*a¨ + 4eJ25µ*K $e V G*K $e fG* t¨-e + M a<*K‬‬ ‫*‪ Ne ; *zJ F e<W}G* X Ge+ c j - ©jG‬‬ ‫*‪ i :efG* l*4¦W VjG*K iD¦ G‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪ i¨=efG* ib G* - a < ¡H N*a 0K NeI*Ka<K Ne¨ +K‬‬ ‫ ‪ Ö* $e 7 ¢(* i¨V + nMas GK‬‬

‫ & ‪ X 2‬‬ ‫*(‪ ¤ G* Ò*^d< i + c M‬‬

‫ﺗﺴﺎؤﻻت ﺣﻮل ﺳﻴﺪاو‬ ‫ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع ﻋﺎﺋﻠﻲ‪ ،‬ﺳﺄﻟﺖ اﺣﺪاﻫﻦ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻣﺎ ﻫﻮ ﺳﻴﺪاو؟‬ ‫ﺗﻀﺎﺣﻜﻦ وﻗﻠﻦ ﺗﻘﺼﺪﻳﻦ ﺳﻴﺪار‪ ،‬اﻧﻪ ﻣﺤﻞ ﻟﺒﻴﻊ اﻟﺴﺘﺎﺋﺮ‪..‬‬ ‫أﻋﺎدت اﻟﺴﺆال ﻣﺮة أﺧﺮى ﻋﻞّ وﻋﺴﻰ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﺟﺎﺑﺔ‪..‬‬ ‫أﺟﺎﺑﺖ اﺣﺪى اﻟﻔﺘﻴﺎت‪ :‬ﻫﻲ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺗﺪﻋﻮ ﻟﻠﻤﺴﺎوة اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‪..‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ أﺣﺎﻟﺖ اﻟﺴﺆال ﻟ ﻣﻬﺎت اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻟﻢ ﻳﻜﻦّ أﻓﻀﻞ ﺣﺎﻟًﺎ ﻣﻦ ﺑﻨﺎﺗﻬﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻄﻠﺒﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪..‬‬ ‫وﺟﺮى ﺣﺪﻳﺚ ﻣﺒﺴ ــﻂ ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ أﺷﻜﺎل‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺿﺪ اﻟﻤﺮأة )ﺳﻴﺪاو(‪ ،‬وآﻟﻴﺎت ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺑﻨﻮدﻫﺎ وا‪y‬ﺛﺎر اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻟﻬﺎ‪..‬‬ ‫أذﻛ ــﺮ ﻗﺒ ــﻞ ﻋﺪة ﺳ ــﻨﻮات أﻗﻴ ــﻢ ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ا‪k‬ﻟﻔﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺮ اﻻﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ أﺑ ــﺮز ﻃﺮوﺣﺎﺗﻪ ﻫﻮ آﻟﻴﺎت وﺑﺮاﻣ ــﺞ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﻨﻮد اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺿﺪ اﻟﻤﺮأة )ﺳﻴﺪاو( ﻗﺒﻞ ﻋﺎم ‪٢٠١٥‬م‪.‬‬ ‫وﺑﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرف ﻋﺎم ‪٢٠١٥‬م‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺰا ًﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﺄﻣﻞ أوﺿﺎع‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ وﻧﺮى ﻣﺎ ﺗﺤﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﻘﺼﻬﺎ؟!‬ ‫ﻣ ــﺎ اﻟﺤﻘ ــﻮق اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟ وﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻮق ﻫﻲ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪه اﻟﻤﺮأة‬ ‫أم أﻧﻬﺎ ﻓﺮﺿﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ واﺟﺒﺮت ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻓُﺘﺤﺖ أﺑﻮاب واﺳﻌﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬واﻟﺴﺆال‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬه اﻻﻋﻤﺎل؟‬ ‫وﻫﻞ ﺳﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ؟‬ ‫ﻫ ــﻞ وﻇﻴﻔ ــﺔ ﺑﺎﺋﻌ ــﺔ أو ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ ﻓ ــﻲ اﻻﺳ ــﻮاق‪ ،‬ﻣﻮﻇﻔ ــﺔ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‪ ،‬ﻋﺎﻣﻠ ــﺔ ﻧﻈﺎﻓ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻨ ــﺎدق‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺎة ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣﻀﺎﻳﻘﺎت ﻣﻦ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ أو اﻟﺰﻣ ــﻼء‪ ،‬ﻫﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﺗﺮﻏﺐ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺰاوﻟﺘﻬﺎ؟؟ وﻫﻞ ﺗﻠﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺑﻨﺴﺎﺋﻨﺎ وﻓﺘﻴﺎﺗﻨﺎ!!‬ ‫ﻋﻴﻨﺖ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸ ــﻮرى‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪت ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﺣﺘﻰ ا‪y‬ن وﺣﻘﻘﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻜﺎﺳ ــﺐ ‪k‬ﺧﺘﻬﺎ اﻟﻤﺮأة؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ أو ا‪k‬رﻣﻠﺔ أو اﻟﻤﻘﻄﻮﻋﺔ؟‬ ‫ﺳﻤﺢ ﻟﻠﻤﺮأة ﺑﻤﺰاوﻟﺔ أﻋﻤﺎل وﻣﻬﻦ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ!! وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻣﻨﻌﺖ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ أو ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺣﻠﺖ ﻣﺸﻜﻠﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻔﻘﺮ‪،‬‬ ‫أم دﺧﻠﺖ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻼت أﺧﺮى!!‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﺤﻴﺎة ا ﻧﺴﺎن رﺟﻠًﺎ ﻛﺎن أو اﻣﺮأة ﻫﻲ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﻴﺶ‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎ‪k‬ﻣﻦ وا‪k‬ﻣﺎن‪..‬‬ ‫‪@emanalokil‬‬

‫ @ ‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫‪ ?fT‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪19‬‬

‫‪jcD*yqI±* H fcd |G* 0 ¥D ¡4K2K 2^ |hGc+ Hc -* ¤+‬‬

‫=‪ý * .)= W() 0; ( “Á) ” 01 B H G‬‬

‫ ‪ i jD ,aCCMa< {CCJ*¦; ¡CC¨+ ¡CCH eCC ¨ < CC -‬‬ ‫*‪ i¨ D *¦CCE&e+ hef G* CC« + ¢eCCjjD*K 2eCCsG(µ‬‬ ‫‪ §G(* ¢e M(µ* ,{)*2 ¡CCH £/{v- aE iM{ D gCCJ*zHK‬‬ ‫‪ Ö* 2¦/K 4e I(*K { G* ,{)*2‬‬ ‫‪ eJ{¨m- ©jG* hef 6&µ*K CCH*¦ G* ©J eH G3 CCH‬‬ ‫‪ JK "L{1&*K ,{CCjD ¡¨+ 2eCCsG(µ* ,{CCJe; eCCJ5{f-K‬‬ ‫‪ ¡M&*K ",{Je G* ¥zJ ©D 4K2 a)e G* © MaG* he v G‬‬ ‫‪ ¥zJ i£/*¦H ©CCD e<¦G*K ,eCC<aG*K $eCC G* CC M‬‬ ‫*‪ e£sj - © MaG* he vG*K 2esG(µ* i¨ «E ,{Je G‬‬ ‫^*‪ ©GejG* ¨ sjG* Î1 ¡H ]iGe 6{G‬‬ ‫=‪,^/ ¤ |F ¦5c‬‬ ‫ﻗﺎل أﺳﺘﺎذ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻳـﻌــﺔ ﺑــﺎ ﺣ ـﺴــﺎء اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻏــﺎزي‬ ‫اﻟـﻤـﻐـﻠــﻮث‪ :‬إن ﻗﻀﻴﺔ ا_ﻟ ـﺤــﺎد ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻓﻲ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ ﺳــﻮا ًء‬ ‫ﻛــﺎن ﻣﺘﺴﺎﻣﺤً ﺎ أم ﻻ‪ ،‬أو ﻣﺘﺴﺎو ًﻗﺎ ﻣﻊ‬ ‫إﻳﻘﺎع اﻟﻌﺼﺮ أم ﻻ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن ﻫﺬا ﻻ‬ ‫ﻳﻔﺴﺮ ﻇﺎﻫﺮة ا_ﻟﺤﺎد‪ .‬وأﻛــﺪ اﻟﻤﻐﻠﻮث‬ ‫أن ا_ﻟﺤﺎد ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻘﻠﻘﺔ‬ ‫داﺋﻤﺎًﺎ ﻣﺎ‬ ‫واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺘﺴﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ داﺋﻤ‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ ﻋــﻦ أﻋ ـﻤــﺎق ا ﻣ ــﻮر وﺑﻮاﻃﻨﻬﺎ‬ ‫واﻟﻐﺎﻣﺾ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺠﺪ ﻋﻨﺪﻫﺎ‬ ‫داﺋﻤًﺎ ﻃﺮح ا ﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ رﺑﻤﺎ ﻻ ﺗﺠﺪ‬ ‫ﻟﻬﺎ إﺟﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﻫﺬا ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬وﻗــﺎل اﻟﻤﻐﻠﻮث‪:‬‬ ‫إن ﺑﻠﺪًا ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻴﻦ ﺑﻪ ﺛﻼث دﻳﺎﻧﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻔﺸﻴﻮﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺎوﻳﺔ واﻟﺒﻮذﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻟﺪﻳﺎﻧﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﻫﻲ اﻟﻼدﻳﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺄﻧﻬﺎ إﺷــﺎرة إﻟﻰ أن ا_ﻟﺤﺎد ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺰﻳﺪ وﺗﻨﻘﺺ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺗــﺪﻳــﻦ اﻟـﻤـﺠـﺘـﻤـﻌــﺎت‪ ،‬وﺗــﺪﻳــﻦ اﻟﻌﺼﺮ‪،‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻤﻐﻠﻮث إﻟﻰ ﻛﺘﺎب اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‬ ‫ﺑﺪوي )ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ا_ﻟﺤﺎد ﻓﻲ ا_ﺳﻼم(‬ ‫واﻟ ــﺬي ذﻛــﺮ ﻓﻴﻪ ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻗﻠﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا_ﺳــﻼم‪ ،‬وذﻛــﺮ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻤﺎء وﻃــﻼب ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻗﻠﻘﻴﻦ وﻣﺘﺸﻜﻜﻴﻦ ﺣﺘﻰ وﺻﻠﻮا‬ ‫إﻟﻰ ا_ﻟﺤﺎد‪ .‬وأﺑﺎن اﻟﻤﻐﻠﻮث أن وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ا_ﻋﻼم ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻟﻌﺒﺖ دورًا‬ ‫ﻓﻲ إﻇﻬﺎر ﻫــﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮًا ﻲ‬ ‫ﻃﻔﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أﻧﻪ ﻗﺒﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺜﻮرة ا_ﻋﻼﻣﻴﺔ ﻛﺎن ا_ﻟﺤﺎد ﻣﻮﺟﻮدًا‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺴﻠﻂ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﻮء ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ا‪D‬ن ﻓﺈن أي ﻇﺎﻫﺮة ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻈﻬﺮ وﺗﺘﻀﺨﻢ ﻓﻲ‬ ‫ـﻼم‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻻ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ ا__ﻋـ م‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺔ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ‪ ،‬وﻣﺪﻟ ًﻠﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﻮﺟﻮد ا_ﻟﺤﺎد ﻓﻲ ﻣﺼﺮ رﻏﻢ‬ ‫أن ا زﻫــﺮ ﻳﻘﺪم ﺧﻄﺎﺑًﺎ دﻳﻨﻴًﺎ إﻟــﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﺘﺴﺎﻣﺢ‪ .‬وﻛﺸﻒ اﻟﻤﻐﻠﻮث ﻋﻦ‬ ‫ﺳﺒﺐ آﺧﺮ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎ_ﻟﺤﺎد وﻫﻮ أن ﻛﻞ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺗﻘﺮأ وﺗﻄﻠﻊ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﺗﻨﻘﻄﻊ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻤﺎﻣًﺎ وﺗﺘﺤﻮل إﻟﻰ‬ ‫رؤﻳﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻐﺎﻳﺮة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا‬ ‫ﻓــﻲ ذﻟــﻚ إﻟــﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ اﻟﻌﺮب‬ ‫اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻨﺎس وﻋــﻦ واﻗﻌﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺠﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ واﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮب ﻳﻜﺘﺐ ﻋﻦ ﻏﺮﺑﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﺮى اﻟﻤﻐﻠﻮث أن اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻘﻠﻘﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﺴﺎﺋﻠﺔ ﻻ ﺗﻌﻮد وﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ إﻻ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻧﺠﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻨﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﻐﻠﻮث‪ :‬إﻧﻪ‬

‫ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻮل ﻫــﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻛﻈﺎﻫﺮة‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ زﻣﻦ وﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫وﻧﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻼﻣﻨﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﻛﺸﻒ اﻟﻤﻐﻠﻮث إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﺪﻳﻦ ﻻﺑﺪ أن ﻳﺆﺧﺬ ﺑﺎﻗﺘﻨﺎع ﻻ ﻛﻌﺎدة‬ ‫ووراﺛ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن اﻟــﺪﻳــﻦ ﻻ ﻳﺆﺧﺬ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎدة وﻻ ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ وﻻ ﺑﺎﻟﻮراﺛﺔ وإﻧﻤﺎ‬ ‫ا ﺻــﻞ أن ﻳﺒﻨﻰ اﻟــﺪﻳــﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﻨﺎع‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺑﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺤﺎﻓﻆ ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي ﻳﺘﺒﻨﻰ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻘﻠﻖ واﻟﻤﺘﺴﺎﺋﻞ أو‬ ‫اﻟﻤﺜﻘﻒ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ ذﻟــﻚ ﺑﻞ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻤﺮدا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف اﻟﻤﻐﻠﻮث‬ ‫أن ﻋـ ــﻼج ﻇــﺎﻫــﺮة‬ ‫ا_ﻟ ـ ـﺤـ ــﺎد ﻻ ﻳ ـﻜــﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺸﻬﻴﺮ واﻟﻬﺠﻮم‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ إذا ﺗﺒﻨﺎه ﺷﺒﺎب‬ ‫ ن اﻟﺸﺒﺎب ﻳﺘﺼﻔﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﺳﺔ واﻟﻌﻨﻔﻮان‬ ‫ ي ﻓ ـﻜــﺮة ﻳﺘﺒﻨﻮﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺈذا ﻣﺎ وﺟﺪوا ﻫﺠﻮﻣًﺎ‬ ‫ﻣ ـ ـﻌـ ــﺎﻛـ ـ ًـﺴـ ــﺎ ﻓ ــﺈﻧـ ـﻬـ ــﻢﻢ‬ ‫ﻳـ ـ ـ ـ ـ ــﺰدادون ﺣـــﺪة‬ ‫وﺗﻤﺴ ًﻜﺎ ﺑﺂراﺋﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻟــﺬﻟــﻚ ﻓــﻼﺑــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ـ ـﺤـ ــﺎورﺗ ـ ـﻬـ ــﻢ‬ ‫وﻧـ ـ ـﻘ ـ ــﺎﺷـ ـ ـﻬ ـ ــﻢ‬ ‫وا_ﺷـ ـ ـ ـﻔــ ـ ــﺎق‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺗﺠﻨﺐ‬ ‫ﻣ ـ ـﻌـ ــﺎداﺗ ـ ـﻬـ ــﻢ‪،‬‬ ‫ﻣـ ـﺸـ ـﻴـ ـﺮًا إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﻮﻟـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬﻴﺮة )ﻛﺴﺐ‬ ‫اﻟﻘﻠﻮب أﻫــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻛ ـﺴــﺐ اﻟـ ـﻤ ــﺪن(‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻤﻐﻠﻮث‬ ‫إﻟـ ـ ــﻰ أﻧـ ـ ــﻪ ﻳ ـﺠ ــﺐ‬ ‫ﺐ‬ ‫ﻋ ـ ـ ـ ــﺪم ﺗــﻀــﺨــﻴـــﻢﻢ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة ا_ﻟﺤﺎد نن‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻟـﻈــﺎﻫــﺮة اﻟﺪﻳﻨﻴ‬ ‫ﻣـ ـ ــﺎ زاﻟـ ـ ـ ـ ــﺖ ﻫ ــﻲ‬ ‫ﻲ‬ ‫ا وﺳــﻊ وا ﻛﺜﺮ‬ ‫اﻧـ ـﺘـ ـﺸـــﺎرًا ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ ‪ g‬‬‫‪ K2‬‬ ‫*(‪jcd.‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫ﻳـ ــﺮى أﺳــﺘــﺎذ‬

‫اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أم اﻟ ـﻘــﺮى اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻳــﻮﺳــﻒ اﻟــﻐــﺎﻣــﺪي أن رﺑـــﻂ ا_ﻟ ـﺤــﺎد‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺨـﻄــﺎب اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ ﺗﻬﻤﺔ ﺗـﺤـﺘــﺎج إﻟــﻰ‬ ‫إﺛﺒﺎت‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أن ﻗﻀﻴﺔ ا_ﻟﺤﺎد ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣــﻦ زاوﻳـﺘـﻴــﻦ‪ :‬إﻣــﺎ أن ﺗﻜﻮن رﻏﺒﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺘـﺤـﻠــﻞ ﻣــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻴــﻮد واﻟ ـﻀــﻮاﺑــﻂ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﺨ ـﻠــﺺ ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ ﻳـﻜــﻮن‬ ‫اﻟـﻤـﺤــﺮك أو اﻟـﻤــﺆﺛــﺮ ﺷﺨﺼﻲ وﻟﻴﺲ‬ ‫ﺧــﺎرﺟــﻲ‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟــﺰاوﻳــﺔ ا ﺧـ ــﺮى ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺛﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ وﻫﻮ اﻟﻤﺆﺛﺮ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﻐﺎﻣﺪي إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ )اﻟﻬﺮوب ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ( أو ﻋﺪم‬ ‫اﺳﺘﻴﻌﺎب ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ا_ﻳﻐﺎل ﻓﻲ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺘﺸﺪد ﻓﻴﻪ‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺎﻣــﺪي أن اﻟ ـﺴ ـﺒــﺐ اﻟ ـﺨــﺎرﺟــﻲ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ ا ﻫــﻢ وا ﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮًا ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺳﻮا ًء ﻛﺎن اﻟﻌﺒﺚ ﺑﺎ ﻓﻜﺎر أو‬ ‫إﺛــﺎرة اﻟﺸﺒﻬﺎت‪ ،‬أو ﺗﻘﺒﻞ ا ﻓـﻜــﺎر ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮ أي ﺿــﻮاﺑــﻂ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﺗﻬﺎم اﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ ﻧﻪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧﺼﻮص اﻟﺸﺮع‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ا_ﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗــﺪ ﺗﻘﻊ ﻫــﻲ ﻓــﻲ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب أو ﻧﺎﻗﻠﻪ‪ .‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟــﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﻫــﺬا اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫ـﻲ ﻣــﻦ ﻎ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﺼــﻮر ﻓـ ﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬وﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن ﻣﻦ ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻋﺎلٍ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ وﻋــﻼج اﻻﻧﺤﺮاﻓﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧــﻪ ﻻﺑــﺪ أن ﻳـﻜــﻮن ﻗ ــﺎدرًا ﻋﻠﻰ رد‬ ‫اﻟﺸﺒﻪ وا_ﺷﻜﺎﻻت‪ ،‬وأﻛﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي أن‬ ‫اﻟﺸﺒﻪ ﻻ ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻮاﻃﻒ‬ ‫واﻟـ ـﻤ ــﻮاﻋ ــﻆ‪ ،‬أو ﺑ ـﺨ ـﻄــﺎب ﺗﻘﻠﻴﺪي‬ ‫ﻗﺒﻠﻲ ﻳﻜﺮس ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎدات‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ ﻣﺤﺎورة‬ ‫إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ ‪-‬ﻋﻠﻴﻪ اﻟـﺴــﻼم‪-‬‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻨﻤﺮود وﻣﺤﺎﺟﺘﻪ‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻟــﻪ‪ .‬ﻛـﻤــﺎ أﻛــﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓـ ـﻬـــﻢ اﻟـ ـﻄـــﺮف‬ ‫ا‪D‬ﺧ ـ ـ ــﺮ وﻣ ــﻦ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺸﺒﻬﺔ‪،‬‬ ‫ﺑـ ــﺎ_ﺿـ ــﺎﻓـ ــﺔ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺗـﺴـﻠــﺢ‬ ‫ﺣ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺎب‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﺪﻳ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺎ ﺳ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻮب‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ــﻼﻏ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫واﻟﻌﻘﻼﻧﻲ وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ا ﺳــﺎﻟـﻴــﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ إﻳﻀﺎح‬ ‫ا ﻓـ ـ ـﻜ ـ ــﺎر‪ ،‬ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣ ـﺨــﺎﻃ ـﺒــﺔ اﻟــﺸــﺒــﺎب‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام ا ﺳﻠﻮب‬ ‫ا ﻧ ـ ـﻔـ ــﻊ وا ﺻـ ـ ـﻠ ـ ــﺢ ﻟ ـﻜــﻞ‬ ‫ـﺪي‬ ‫ﺣـــﺎﻟـــﺔ‪ ،‬وﺣـ ـ ــﺬر اﻟــﻐــﺎﻣـ ي‬ ‫ﻣــﻦ إﺛـ ــﺎرة اﻟـﺸـﺒــﻪ أو ًﻟـ ــﺎ ﺛﻢ‬ ‫اﻟ ــﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ ن ذﻟــﻚ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳ ــﻮرد إﺷــﻜــﺎﻻت ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟـﺸـﺒــﺎب‪ ،‬ﻣـﺸـﻴـﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﻴﻦ؛‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫وﺧ ــﺎﺻ ــﺔ أﻗـ ـﺴ ــﺎم اﻟـﻌـﻘـﻴــﺪة‬

‫وأﻣﺜﺎﻟﻬﺎ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻃﺮح ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ وﺗﺴﻠﻴﺢ اﻟﻄﻼب‬ ‫اﺑـﺘــﺪا ًء ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻏﻴﺮ ذﻟــﻚ ﻣﻦ ا ﻗﺴﺎم‬ ‫ﻓﻠﻴﺲ ﻣــﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ أن ﺗﻌﻄﻴﻬﻢ اﻟﺸﺒﻪ‬ ‫واﻟﺮدود ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻦ ارﺗﺒﺎط اﻟﺘﺸﺪد‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎ_ﻟﺤﺎد‬ ‫رد اﻟﻐﺎﻣﺪي إن ا_ﻟﺤﺎد ﻇﺎﻫﺮة ﻓﻜﺮﻳﺔ‬ ‫وﻟﻴﺴﺖ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻌﻼﺟﻬﺎ ﻋﻼج‬ ‫ﻓﻜﺮي وﻟﻴﺲ ﺳﻠﻮﻛﻲ‪ ،‬وأﺷﺎر اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫إﻟﻰ أن ﻋﻼﻗﺔ ا_ﻟﺤﺎد ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻼﻗﺔ ﻻزﻣــﺔ أو ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻳﺮى‬ ‫اﻟـﻐــﺎﻣــﺪي أن اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﺪﻋﺎة‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻴﺲ ﺳﺒﺒًﺎ ﻓﻲ ا_ﻟـﺤــﺎد‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﺸﻒ اﻟـﻐــﺎﻣــﺪي أن ا_ﻟ ـﺤــﺎد اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻋﺪة ﺻﻮر وﻟﻴﺴﺖ ﻓﻘﻂ ﺻﻮرة‬ ‫إﻧﻜﺎر ا_ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺻﻮر‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻮﺟﻮدي‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺻﻮر ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟــﺴــﺎﺑــﻖ‪ ،‬وﺑــﻌــﺾ اﻟ ـﻤ ـﻤــﺎرﺳــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮل‪ :‬إن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻨﺨﻠﻊ ﻋﻦ اﻟﻤﻘﺮرات اﻟﺸﺮﻋ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫*&‪¦&*yG* gM2c0‬‬

‫أﻣـ ـــﺎ اﻟ ــﺒ ــﺎﺣ ــﺚ واﻟ ــﻤـ ـﺸ ــﺮف ﻋــﻠﻠــﻰ‬ ‫ﻣــﻮﻗــﻊ اﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻣـﺤـﻤــﺪ ﺑﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻓﺮﻓﺾ ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻌﻤ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫وإﻟﺼﺎق اﻟﺘﻬﻤﺔ ﺑﺈﻃﻼق ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄ‬ ‫وﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻛﻮﻧﻪ ﺳﺒﺒًﺎ ﻓﻲ ا_ﻟﺤﺎد‪ ،‬وﺑ‬ ‫وﺧﻄﺎﺑﺎ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻒ أن ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺎﺑﺎ ﻣﻨﻔﺮا وﺧﻄ‬ ‫ﻣﺘﻤﻴﺰا داﺧــﻞ اﻟــﺪاﺋــﺮة ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫أﺷــﺎر إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺨﻄ‬

‫اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻣﻦ ﻳﺤﺴﻦ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫وأﻟﻤﺢ اﻟﺸﺮﻳﻒ إﻟﻰ وﺟﻮد ﻓﺠﻮة ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑـﻌــﺾ اﻟـﻌـﻠـﻤــﺎء واﻟــﺪﻋــﺎة واﺑـﺘـﻌــﺎدﻫــﻢ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺨﻄﺎب ﻋﻘﻼﻧﻲ‬ ‫ﻳﻠﺒﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ وﻳﺠﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺴﺎؤﻻﺗﻬﻢ اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟــﻰ أن‬ ‫ﻋﻠﻤﺎء ا_ﺳــﻼم ﻣﺜﻞ أﺑــﻲ ﺣﻨﻴﻔﺔ وأﺑﻲ‬ ‫ﺟﻌﻔﺮ اﻟﺒﺎﻗﺮ وﻏﻴﺮﻫﻢ ﺗﺼﺪوا وﻧﺎﻗﺸﻮا‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺪﻟﻮا ﻋﻠﻰ وﺟﻮد‬ ‫ا ﺑﺎﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺎت‪ .‬وﻋــﻦ ﺗـﺸــﺪد ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟــﺪﻋــﺎة وأﺛــﺮ ذﻟــﻚ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻮر‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬ﻗــﺎل اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ :‬إن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﻴﻦ ﻳﺘﺒﻨﻰ ﻗﻮ ًﻟﺎ أو رأ ًﻳــﺎ ﻣﻌﻴ ًﻨﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺒﻨﺎه ﻋــﻦ ﻫــﻮى أو ﻣــﻦ ﺷـﻬــﻮة أو‬ ‫رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ ﻋﻠﻤﺎء ﻳﻔﺘﻮﻧﻪ ﻋﻠﻰ ﻫــﻮاه أو‬ ‫رﻏﺒﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﺒﺎب وﻫﺬه‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ‪ ،‬ن اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻴﺲ )ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻄﻠﺒﻪ اﻟـﻤـﺴـﺘـﻤـﻌــﻮن(‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫أﻗﺮ ﺑﺄن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ أﺣﺎدﻳﺔ اﻟﺮأي‬ ‫وا_ﺻﺮار ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وأوﺿﺢ اﻟﺸﺮﻳﻒ أن‬ ‫ﻫــﺬه ا ﺣــﺎدﻳــﺔ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣــﺪارس ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ رأي ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ ﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﺨﻴﺮوﻧﻪ‬ ‫وﻳﻮﺳﻌﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ﺑﺄي اﻟﺮأﻳﻴﻦ ﻳﺸﺎء‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﺰاﻳﺎ ﻋﻦ ا ﺧــﺮى ﻛﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺗﻤﻠﻲ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﻌﺾ‬ ‫ا ﻣــﻮر واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﻳﺮاﻫﺎ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺗـ ـﺸ ــﺪدًا ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣ ــﻊ اﻧ ـﻔ ـﺘــﺎح وﺳــﺎﺋــﻞ‬ ‫ا_ﻋﻼم‪ .‬وﻳﻘﻮل اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ :‬إﻧﻪ ول ﻣﺮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﻨﺘﺸﺮ اﻟﻤﻔﺘﻮن اﻧﺘﺸﺎرًا‬

‫ \‪[ 9 C :A,%‬‬ ‫ ‪,4K =0%0 = I<1‬‬ ‫ ‪Y -& K I +* , ,‬‬ ‫ \ ‪Y K ] ;4 :/‬‬ ‫ <‪= ) 7 > ^ K = I‬‬ ‫‪ U ^_9 `*Q K a,"Q 4K‬‬ ‫ ‪> K b `* > :+ 6‬‬ ‫ ‪ ; V% > ^ ; %‬‬ ‫‪ $; $- BK‬‬ ‫ ‪ c,D ; :d 1‬‬ ‫ = ‪=% 0 /‬‬ ‫ )‪ U 69 `* e‬‬

‫ﻫــﺎﺋ ـ ًﻠــﺎ ﻓــﻲ وﺳــﺎﺋــﻞ ا_ﻋ ـ ــﻼم‪ ،‬وﻳﺴﻬﻞ‬ ‫اﻟ ــﻮﺻ ــﻮل إﻟ ـﻴ ـﻬــﻢ‪ ،‬وأﺻــﺒــﺢ ا_ﻧ ـﺴــﺎن‬ ‫ﻳﺴﻤﻊ ﻓﺘﻮى ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺴﻤﻊ ﻓﺘﻮى ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬وﺛﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪،...‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺗﺤﻮﻳﻪ ﻫــﺬه اﻟﻔﺘﺎوى ﻣﻦ ﻣــﺪارس‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ وا_رﺑــﺎك‪،‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﺸﺮﻳﻒ إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺪارس‬ ‫ﺗﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﻴﺴﻴﺮ وﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻳــﺄﺧــﺬ ﺑ ــﺎ ﺣ ــﻮط واﻟـ ـﻘ ــﻮة واﻟـ ـﺸ ــﺪة‪،‬‬ ‫وﻳﺼﺒﺢ اﻟـﺸــﺎب ﻣــﻊ ذﻟــﻚ ﻓــﻲ ﻏﺎﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ واﻟﺤﻴﺮة ﻣﻦ أﻣــﺮه ا ﻣــﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳــﺆﺛــﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪ .‬ودﻋــﺎ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟـﺸـﺒــﺎب إﻟــﻰ ا ﺧــﺬ ﺑــﺎﻟـﻘــﻮة ﻓــﻲ أﻣــﻮر‬ ‫دﻳ ـﻨ ـﻬــﻢ‪ ،‬وأن ﻻ ﻳ ـﺘ ـﺴــﺎﻫ ـﻠــﻮا ﻓ ــﻲ أﻣــﺮ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎوى‪.‬‬

‫<‪,^D*K jcM2c‬‬

‫ﻓﻲ ذات اﻟﺴﻴﺎق ﻗﺎل ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻮرى ﻋــﺎزب اﻟﻤﺴﺒﻞ‪ :‬إﻧــﻪ ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت؛ ﻓﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻨــﻲ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺴﺒﻞ أﻧــﻪ إن ﻛــﺎن ﻳﻘﺼﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ ﻓﺈن‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺨﻄﺎب ﻻ ﻳــﺄﺗــﻲ إﻻ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ وﻻ‬ ‫ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻨﺎس إﻻ إﻟﻰ اﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أن ﻫﻨﺎك ﻋﺎدﻳﺎت ﻛﺜﻴﺮة وﻓﺪت ﻋﻠﻰ ﺑﻼد‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ وأﺛﺮت ﻋﻠﻰ ﺷﺒﺎﺑﻬﺎ وﺻﺮﻓﺘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ دﻳﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ وﺟــﻮد ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻐﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎدﻳــﺎت ﻓــﻲ اﻟـﺘــﺄﺛـﻴــﺮ ﻋـﻠــﻰ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻣــﻊ ﻏ ـﻴــﺎب أﺣ ـﻴــﺎ ًﻧــﺎ ﻟﺒﻌﺾ أﻫــﻞ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ واﻧﻜﻔﺎء ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء وأﻫﻞ‬ ‫اﻟﺪﻋﻮة ا ﻣﺮ اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻛﺒﻴﺮ‪ .‬وﻋــﻦ اﺑﺘﻌﺎد اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫واﻟﺪﻋﺎة ﻋﻦ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﺑﺨﻄﺎب‬ ‫ﻋﻘﻼﻧﻲ وﻓﻠﺴﻔﻲ ﻳﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻬﺎت ﻗﺎل‬ ‫اﻟﻤﺴﺒﻞ‪ :‬إن دﻳﻨﻨﺎ ﻟﻴﺲ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻓﻠﺴﻔﺔ ﻧــﻪ دﻳــﻦ واﺿــﺢ وﺟـﻠــﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟــﻰ ﻋﻠﻤﺎء ﻟﻬﻢ ﺑــﺎع ﻓــﻲ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ واﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎن ﻳـﺠـﻠــﻮن ﺑــﻪ ﻣــﺎ ﻋـﻠــﻖ ﻓــﻲ أذﻫ ــﺎن‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻪ واﻟﻀﻼﻻت‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا‬ ‫إﻟﻰ أن ا_ﺳــﻼم دﻳﻦ واﺿــﺢ ﻳﻔﻬﻤﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﺷـﺨــﺺ رﺟ ـ ًﻠــﺎ أو اﻣـ ــﺮأة‪ ،‬ﺻـﻐـﻴـﺮًا أو‬ ‫ﻛﺒﻴﺮًا‪ .‬وﺗﻤﻨﻰ اﻟﻤﺴﺒﻞ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺎﻓﺤﻮن ﻋﻦ دﻳﻦ‬ ‫ا وﺳـﻨــﺔ رﺳــﻮﻟــﻪ وﻳــﺪﻓـﻌــﻮن اﻟﺸﺒﻪ‬ ‫ﺑﺒﻴﺎن واﺿــﺢ ﻻ ﻳﺤﺘﻤﻞ ﺟــﺪ ًﻟــﺎ‪ .‬وﻋﻦ‬ ‫ﺗﻬﻤﺔ اﻟﺘﺸﺪد اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮﻟﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ وﻣﺎ‬ ‫إذا ﻛــﺎﻧــﺖ ﺗــﺆﺛــﺮ ﻓــﻲ دﻓــﻊ اﻟﺸﺒﺎب إﻟﻰ‬ ‫ا_ﻟﺤﺎد‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻤﺴﺒﻞ‪ :‬إﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﺪ ﺗﺸﺪدًا‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺘﻤﺴﻚ ﺑﻜﺘﺎب ا وﺳﻨﺔ رﺳﻮﻟﻪ‬ ‫وﻳﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎدات واﻟﺴﻨﻦ ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﻔﺎﺗﻪ أن‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وأن ﻳﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎس وﻳﺘﺤﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬وأن ﻳﻘﺘﺪي ﺑﻨﺒﻴﻨﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ‪-‬ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟـﺴــﻼم‪ -‬ﺣﻴﻦ‬ ‫وﺟﻬﻪ رﺑــﻪ ﺟــﻞ وﻋــﻼ‪» :‬وﻟــﻮ ﻛﻨﺖ ً‬ ‫ﻓﻈﺎ‬ ‫ﻏﻠﻴﻆ اﻟﻘﻠﺐ ﻻﻧﻔﻀﻮا ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ«‪ ،‬وأﻛﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺒﻞ أن ﻋﻠﻰ اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﺣﻴﻦ ﻳﻮﺻﻞ‬ ‫ﻟﻠﻠﺸﺒﺎب رﺳﺎﻟﺔ ا_ﺳﻼم أن ﻳﻮﺻﻠﻬﺎ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺮﺣﻤﺔ ورﻓﻖ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪ #‬‬ ‫*& ‪¥I*yJzG* rGc 8 2‬‬

‫‪^B 4 O I L4Y g & =6‬‬ ‫‪ eHa < Neb vH aCC 6&µ* 4e + ¡ M CCG‬‬ ‫‪ ©CC M eCCM4¦ 6 ©CCD {CC¨¨ jG* ¢(* eCCE‬‬ ‫(‪ ¢e f D ¤jH{+ ¨ E‬‬ ‫*(‪µ* ©D 4e G* eCC 7‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ ¨ ‪ iDe . gf + ¡1e 6 t¨ 8 § < CC‬‬‫*‪ ¡ 0 aCC¨ G* eCC£p/'¦M ©CCjG* iCC¨J*{ G‬‬ ‫‪ g M5K ¡¨ sG* l*4eCC. 6e+ Ö* {CC I‬‬ ‫‪ i <eD iH¦ 0 Î+ a + ¡¨-{H §f - ¡G‬‬ ‫‪ F ¡CCH {CC -K ©CC 1*2 h*{CCj0*K‬‬ ‫‪ ©Ie 6 9K if£j H 2KaCC0K ¢e H‬‬ ‫‪ {¨ 8 a + § < ¡M4¦ G* ¡¨b/ÎG g¨J4‬‬ ‫*‪ iM4¦ 6 le+{ 9K 24*¦ G* ¨ E psG‬‬ ‫‪ 2a£- 2KasG* § < i 0ÎjH i¨ ¨)*{ 6(*K‬‬ ‫‪ iF{0 -K J4*{ j 6*K 6e G* ,e¨0‬‬ ‫*‪ i¨ jG‬‬ ‫‪ e+{0 ©CC Ge G* 2¦CC M *{ G* ©CCDK‬‬ ‫ ‪ eCC£¨D aCCvj M iCC G* aCC 9 iCCM{¨£‬‬‫*‪ ¡¨¨I*{M(µ* $*{fvG*K i¨ M{H&µ* l*{)e G‬‬ ‫ ‪ F HK ©CC )e G* a sG* leCC+e <K‬‬ ‫*‪ ; {)e G* x¦¨ 7 eCC£Gz+ ©jG* 2¦£pG‬‬ ‫*‪ ¡ 9 ¢&* a + ¤ E¦ + e jH ©CC Ge G‬‬ ‫*‪ e bj 6µ ©I*{M(µ*K ©CC M{H&µ* CC<aG‬‬ ‫*‪ heJ4(µ* i+4esH 6e+ ¤ H ¡¨ jv G‬‬ ‫ ‪ © Ge G* ap - i¨+{ G* l*¦ G* « +K‬‬ ‫‪ {¨£ jG* i 0 ©CCD ¤F4e -K ¤CC-µ¦ +K‬‬ ‫*‪ l*{ G* $eCCH ©CCD µ(* L{CC- µK ©CCE{ G‬‬ ‫*(‪ ªzG* gp G* ksf 8&* ©CCjG* <*2 µ‬‬ ‫‪ w j G* ¤ ¨ = {: F ¤¨ < M‬‬ ‫‪ eCC < *{CC¨mF CC jvM µ {CCH&µ*K‬‬ ‫‪ ¢¦FaM ¢¦CC¨.¦sGeD ¡CC ¨G* ©D ª{CCpM‬‬ ‫‪ k 8 ©D i¨ ¨G* L{CC G* CC£-*4} p +‬‬ ‫‪ l*¦E l4eCC 8 §j0 Ge G* ¡CCH gCCM{H‬‬ ‫*‪ $e 8 4eCC H §CC < ¦CC¨G* ©CC.¦sG‬‬ ‫ ‪ CC6&*{+ CC£:K{ 7 ¢¦CC 9{ M *K'KaCC+K‬‬ ‫*‪ leCC¨ 8¦- *¦CCE}H ¢&* aCC + iCC¨Ea fG‬‬ ‫‪ ©CCD eCCJ¦ G&*K ©CC :¦G* 4*¦CCsG* {CC -'¦H‬‬ ‫‪ 4¦ H ¤+4 af< © ¨G* CC ¨){G* ¤/K‬‬ ‫‪ ¤-*4*{EK ¡H&µ* p G £Mas- *¦ <&*K‬‬ ‫*‪ ,a0K aCC 9 CC M ¡CCH F {CCp- ©CCjG‬‬ ‫*‪ i¨p¨ vG* eD¦G* ,42efHK ¡ ¨G‬‬ ‫‪ lÎCC¨p jG* *{CC 8 eCC¨F{- ©CCDK‬‬ ‫‪ tjD ¡¨+ ¥aCC 7&* §CC < 2eCC G* leCC HK‬‬ ‫*‪ g¨: g/4 $*45¦CCG* ¨)4 K ¡CCG¦F Ö‬‬ ‫*&‪ E¦j- 2e - µ l*{Je G*K ¢eCC=K24‬‬ ‫*(‪ ¢e=K24&* g¨ G*K 6e I&µ* e jGµ µ‬‬ ‫‪ iCCH4e G* ¤CC-*4*{ + µeCC j 7* eCCJaM}M‬‬ ‫‪ if0 ©D CCGe G* iCCM'K4 §CC < ¥4*{CC 8(*K‬‬ ‫‪ e¨G¦ 8eD‬‬ ‫‪ k<e j 6* ©CC+{= CC<a+ eCC¨I*{FK&*K‬‬ ‫*‪ ©I*{FK&µ* CC ¨){G* e 6(* iCC 94e G‬‬ ‫‪ ©+{ G* <aG* «D4 ¤I&µ CC j¨D¦F¦IeM‬‬ ‫‪ 6ÎD(µ* §CC < 7¦- ©CCjG* eCC¨I*{FK&µ‬‬ ‫‪ CCE¦ G* µ¦CCG oaCCs¨G *zCCJ ¢eF eCCHK‬‬ ‫*‪ pH ©D h{ G* r{CC0&* ªzG* ©CC 6K{G‬‬ ‫*‪ H M ¢&* ¡CC¨-¦+ 4{CCE eHa < ¡CCH&µ‬‬ ‫‪ iM4¦ G* ,4¦mG* a 9 a 6&µ* 4e + ¤ Ma 8‬‬ ‫‪ $*{CCfvG*K eCC G*K uÎCC Ge+ ¥aCC M ¢&*K‬‬ ‫‪ rK{CC1 ©CC M ¤CC:¦ 6 ¢&µ ¦CCj¨ G*K‬‬ ‫‪ 6¦j G* «¨+&µ* {sfG* ¡H e¨ 6K4‬‬ ‫‪ 4eCC G* CC 7&* ©CC+{ G* $eCCJaG* ¡CC G‬‬ ‫‪ eH ¦JK e¨ 6K{G iCC¨ vG* i MasG* ©CCD‬‬ ‫‪ e¨I*{FK&* ©CCD 1ajG* §G(* ¡CC¨-¦f+ D2‬‬ ‫‪ CCD2K ¦CC v G* CC ¨){G* iCCDe «j 6*K‬‬ ‫*‪ i¨ 6K{G* ¦ 8&µ* ªK3 ¡H ¡¨¨I*{FK&µ‬‬ ‫*(‪ ¡< ¢ÎCC<(µ* ©CCD CC£jf=4 ¢ÎCC<(* §CCG‬‬ ‫*‪ ¡< { G* ,{M}pG* Î j 6µ $eCCj j 6µ‬‬ ‫*&‪ e¨I*{FK‬‬ ‫‪ h{CC G*K eCC¨ 6K4 ¡CC¨+ iCCF{ G*K‬‬ ‫‪ eM&µ* ©CCD ,a0 2*2}CCj 6 eCC¨I*{FK&* ©CCD‬‬ ‫*‪ if=4 i¨f jG aCC j H h{CC GeD iCCH2e G‬‬ ‫*‪ i 1 kf : ©jG* i¨I*{FK&µ* iCCH¦ sG‬‬ ‫‪ ¡CCH eCC£Ge jIµ µK2 4eCC¨ H ¡CC¨.Î.K‬‬ ‫‪ tCC - ¡CCG eCC¨ 6K4K CC6ÎD(µ* iCCDe0‬‬ ‫‪ 6¦:{: ¡H e£/*{1(* aM{M ªzG* h{ G‬‬ ‫*&‪ eJ2Ka0 ¡H {p0 §H{H § < ¥aCCp- ¢‬‬ ‫*‪ i¨E{ G‬‬ ‫‪ ©D iCCH2e G* eCCM&µ* ¢¦CC j 6 CCGzG‬‬ ‫‪ *{ G* ,&e:K aj j 6K i 6e0 eM4¦ 6‬‬ ‫‪ gCCf + 4*¦CCmG*K ª4¦CC G* eCC G* ¡CC¨+‬‬ ‫*‪ ¡¨-¦+ ¤CC¨D L{M ªzCCG* ©CC 6K{G* CC<aG‬‬ ‫‪ e¨I*{FK&* ©CCD ¥4e jI* ¢ÎCC<(µ ,zCCDeI‬‬ ‫‪ ¢eF e £H h{ G* ¤+ t M ¡CCG eH ¦JK‬‬ ‫*‪ ¥a0K ª4¦ G* gCC G* Da¨ 6K ¡CC mG‬‬ ‫‪ ¤CC)e +&* 2 ¡CCH *{CC G* *zCCJ ,4¦CC-eD‬‬ ‫‪ ¥a + {¨Ha-K ¤ J&* 2{ -K‬‬ ‫‪ eH eE ¡¨0 eCCb vH 4e + ¡ M CCG‬‬ ‫‪ is¨s G* ¤CC-$*{E kjf.&* eCCM&µeD eE‬‬ ‫‪ ¥&*{ M CCG ªzG* ¡ G o*aCC0&µ* l%µeCC G‬‬ ‫‪ ¢¦ ¨ 6 ¤I&*K kHeE aE ¤jHe¨E ¢&* 4e +‬‬ ‫‪ 4{E ©jG* h{CCsG* ¥zJ ¨s/ 4*{CCE ©CCD‬‬ ‫*&‪ kE¦GeD }<&µ* ¤CCf 7 § < eCC£ M ¢‬‬ ‫‪ a 6&µ* a / CC vM ¢&e+ ¤G t M aCC M G‬‬ ‫‪ g mG* a / f MK‬‬ ‫‪ssz1961@hotmail.com‬‬

‫ ‪ Q‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ @ ‬

‫*‪ "gGc 6yG*"CG d E rh M c/4¢H ¢h ¤HcJ McH +c {G* ¥ MyH&±* ¥ 6cH¢ +^G‬‬

‫ > ‪ < -% , / 5î Ó F‬‬ ‫ ‪Z% þ ( R D R O î* TP 1‬‬ ‫‪Ò*^d< 2cM(* ¡4Kc0‬‬ ‫*&‪ iM¦ G* £0K4 ¡CCH D{G* ©D 7 ¢Ka+ Je MK gCCM{= {H&* £¨D 0 i F ¦CC¨G* h{CC G* CC M ¢‬‬ ‫‪ leMµ¦G* 1*2 ¡H *aCCMas-K ©+{< ¦J eH G ª2e G* { G* CC H ¡H i G* ¥zJ l$eCC/ ¦CCG iCC 8e1‬‬ ‫*‪ i¨ M{H&µ* i¨ 6eH¦ +aG* i 6'¦ G* CC1*2 i¨ 64 i ¨;K ©D ÎM¦: k < i¨ v 7 ¡HK iCC¨ M{H&µ* ,aCCsj G‬‬ ‫‪ La jM ¢&* gpM ¢e/4¦H ¢¦CCj ¨HeJ MeH +e G* © M{H&µ* ©CC 6eH¦ +aG* ¤GeE e + e jJµ* ¢(eCCD *zCC£GK‬‬ ‫‪ ¡¨+K £ ¨+ ¢¦ +{M ¡H H £Ge «I ©D h{ G* ¤ H a¨ j M ¢&* gpM + g sD ¤GeE e + ,2eCC G* 2{CCpH‬‬ ‫*‪ i0efj G* i¨+{ G* ©CC 9*4&µ* ¡H eJ{¨=K ¡¨ D ©CCD i<K{ G* £E¦ 0 £ ¨ G CC£¨ 6 ©CCDK heCCJ4(µ‬‬ ‫‪ e+N {=K eE{ 7‬‬ ‫^*‪ 4*¦sG* *zJ ¢e D h{E ¡< ¤)*4%* §G(* e j 6ÎG iGKesH ©D ¢e/4¦H MeH k jG* ]iGe 6{G‬‬ ‫رﻏ ــﻢ ﻋﺪم ﺧﺪﻣﺘﻚ ﻃﻮﻳﻼ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ إﻻ أن ﺟﻞ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻚ‬ ‫ﻣﻨﺼﻔﺔ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ..‬ﻫﻞ ﺗﻔﺴﺮ ﻟﻨﺎ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ ا‪k‬ﻣﺮ؟‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻧﻨ ــﻲ ﻛﻨﺖ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ أﻗﺮأ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ وا_ﺳ ــﻼﻣﻲ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺮاءات ﻣﺘﻘﻄﻌﺔ وﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻﻠ ــﺔ وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺎﻋ ــﺪي ﺑﺪأت ﻗﺮاءاﺗﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﺗﺄﺧ ــﺬ اﻟﺼ ــﻮرة اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ وﺣ ــﺪث أن ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻲ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ أﺷﻬﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺎت ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ا ﻋﻤﺎل‬ ‫أن أﻛﺘ ــﺐ ﺧﻄﺒ ــﺔ ﻟﻬﺎ وﻛﺎن ذﻟ ــﻚ ﺑﻌﺪ أﻳﺎم ﻗﻠﻴﻠ ــﺔ ﻣﻦ أﺣﺪاث‬ ‫اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ وﺑﺴﺒﺐ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺰن اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼد ﻗﺮرت أن اﺟﻌﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟ ــﺰء ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻤﺬﻫﻞ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺬي اﻛﺘﺸ ــﻔﺘﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻗﺮاءاﺗ ــﻲ وأﺑﺤﺎﺛ ــﻲ وﻫﻜ ــﺬا ﺗﻀﻤﻨ ــﺖ اﻟﻜﻠﻤ ــﺔ‬ ‫ﺟﺰءًا ﻳﺆﻛﺪ ﺗﺴ ــﺎﻣﺢ ا_ﺳ ــﻼم وﺗﻌﺎﻳﺸ ــﻪ ﻣ ــﻊ ا‪D‬ﺧﺮ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻋ ــﺎش اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﺑﺴ ــﻤﺎﺣﺔ ﺑﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﻴﻬ ــﻮد واﻟﻬﻨﺪوس‬ ‫واﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ واﻟﺒﻮذﻳﻴﻦ وﻛﻴﻒ أﻟﻘﺖ اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺒﺬور ﻋﺼﺮ اﻟﻨﻬﻀﺔ ا وروﺑﻴﺔ وﺳﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﻇﻬﻮر اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﻗﺪ ﻧﺎﻟﺖ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﺒﺔ ﺷﻬﺮة ﻛﺒﻴﺮة وﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﺮد اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺬﻫﻞ ﻓﺮﻏﻢ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘ ــﺎدات إﻻ أن اﻟﺘﺮﺣﻴ ــﺐ ﺑﻤ ــﺎ ﺣﻮﺗ ــﻪ ﻛﺎن اﻛﺒ ــﺮ ﻓﻘﺮرت‬ ‫اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﺘﺎب ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ وﻫﻜﺬا ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﻛﺘ ــﺎب ﺗﺎرﻳﺦ ﺿﺎﺋﻊ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ _ﻋﺎدة اﻟﺤﻖ إﻟﻰ أﺻﺤﺎﺑﻪ‬ ‫وﺗﻮﺿﻴ ــﺢ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ودورﻫﺎ ﻓﻲ إﺛﺮاء‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ أن اﻛﺘﺸ ــﻔﺖ أن رﺟﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎرع ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وأﻳﻀﺎ ﻓﻲ أوروﺑﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﺷﻴﺌﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻳﺴﺘﻠﻬﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺮﻓﻪ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﺮب واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا_ﻋ ــﻼم اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﺮﺻ ــﺪ إﻻ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺘﻄﺮف او اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﺎﺷ ــﻖ اﻟﻨﺴ ــﺎء‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻗﺮرت إﺻﺪار ﻛﺘﺎب ﺗﺎرﻳﺦ ﺿﺎﺋﻊ‪.‬‬

‫*‪g¤+y G* g 6c¤ {G‬‬

‫ﻛﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻲ ﺳ ــﺎﺑﻖ ﻛﻴ ــﻒ ﺗﺮى اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ ا‪k‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﺣﻴﺎل‬ ‫اﻟﺸﺮق ا‪k‬وﺳﻂ؟‬ ‫ﻟ ﺳ ــﻒ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ أرى أن أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺣﻜﻢ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺟ ــﻮرج ﺑﻮش ﺷ ــﺎﺑﺖ ﺳﻴﺎﺳ ــﺘﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا ﺧﻄ ــﺎء اﻟﺘﻲ ﻛﻠﻔﺖ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﺜﻴﺮا ﻣ ــﻦ ا رواح اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻢ زﻫﻘﻬ ــﺎ ﻫﺒﺎء ﻓﺎﻟﻤﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﻤﻮﻗ ــﻒ اﻻﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﺜﻼ ﻓﻲ‬ ‫أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن ﺳﻴﻼﺣﻆ أن أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫واﺿﺤ ــﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﺣﻴﺎل ﻫﺬا اﻟﺒﻠ ــﺪ وﻧﻔﺲ ا ﻣﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻧﻘﻮﻟ ــﻪ ﻋﻦ اﻟﻌ ــﺮاق وإن ﻛﺎن اﻟﻌﺮاق ﺑﻔﻀﻞ ﺟﻬﻮد اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻗﺪ اﺳﺘﻄﺎع اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻗﺪﻣﻴﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻲء‪.‬‬

‫ *‪ ¤)*y 6(*K fy G‬‬

‫وﻛﻴﻒ ﺗﺮى ﺣﻞ اﻟﺼﺮاع اﻟﻌﺮﺑﻲ ا ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ؟‬ ‫ﻻ ﺣ ــﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﺼﺮاع إﻻ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺤﺪث إﻻ إذا ﺗﻐﻠﺒﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺸ ــﺪدﻳﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﺴ ــﻜﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ وا_ﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻲ وﻣ ــﺮة أﺧ ــﺮى أﻗﻮﻟﻬ ــﺎ أن ﻣﺒ ــﺎدرة‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا وﺿﻌﺖ ﺣﻼ ﺷ ــﺎﻣﻼ وﻧﻬﺎﺋﻴﺎ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ‬ ‫وﻻﺑ ــﺪ أن ﺗﺤ ــﺮص إدارة اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ أوﺑﺎﻣﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ان ﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ أﺟﻨﺪﺗﻬﺎ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ ﻏﻠﻖ ﻣﻠﻒ اﻟﺼﺮاع‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ ا‪D‬ﺧ ــﺮ ﻻﺑ ــﺪ ان ﻳ ــﺪرك اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ أن‬ ‫اﻟﺘﺠﺴﻴﺪ واﻟﺤﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻫﻮ ﺣﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﺣﻞ ﺳﻮف ﻳﺸﻜّﻞ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻔﺼﻞ ﻣﺘﻔﺎوَض ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﺒﺎدل ﺑﻴﻦ ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﻴﻦ واﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ وﻧﻬﺎﻳﺔ ﻟﻼﺣﺘﻼل‬ ‫وﺗﺴ ــﻮﻳﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺷ ــﻌﺒﻴﻦ ﻣﺘﻨﺎزﻋﻴﻦ وﻫﺬا ﻫﻮ ا ﻣﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ﺑﺈﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء وﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻘﺎء‪ ،‬وﺑﺎﻟﺴﻼم وا ﻣﻦ واﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻻزدﻫﺎر ﻟﻜﻼ اﻟﺸﻌﺒﻴﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ ا ﻣﻞ واﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴ ــﻨﻰ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻬﺪف ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪرك ا_ﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻴﻮن واﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﻮن‬ ‫وأﺻﺪﻗﺎؤﻫﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى أن ﺣﻞ اﻟﻨﺰاع‬ ‫ا_ﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻌﺒﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﺎﺳﺮ وﻓﺎﺋﺰ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻌﻮد ا_ﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻴﻮن واﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻮن اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﻮن‪،‬‬ ‫وﻫﻢ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻼ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻰ إدراك أن ﺣﻞ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ‬ ‫وﺿ ــﻊ ﻳﻔﻮز ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وأن اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻻ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﺳ ــﻮى‬ ‫اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ ﻟﻠﻄﺮﻓﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻛﻴ ــﻒ ﺗ ــﺮى اﻟﻬ ــﻮة اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﺑﻴﻦ اﻟﻐ ــﺮب واﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ وﺟﻮد ﺗﻠﻚ اﻟﻬﻮة؟‬ ‫** ﻫﻨﺎك ﻓﻌﻼ ﻫﻮة ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺳﻮء اﻟﻔﻬﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫وأﻧﺎ ﺷ ــﺨﺼﻴﺎ أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﻤﺴ ــﺆول ا ﻛﺒﺮ ﻋ ــﻦ وﺟﻮد ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻬ ــﻮة ﻫ ــﻮ اﻟﻐﺮب ﻓﺎﻟﻐ ــﺮب ﻛﺎن ﻳﻌﻠ ــﻢ ﺣﻘ ــﺎ دور اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وا_ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎم وﻟﻜﻦ ﻟ ﺳﻒ ﻓﻘﺪ ﻗﺎم اﻟﻐﺮب ﺑﻄﻤﺲ ﻣﺘﻌﻤﺪ ﻟ ﺳﻬﺎﻣﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺨﻠﺺ ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ ﻣﻦ أي ذﻛﺮ ﻟﺘﻠﻚ ا_ﺳ ــﻬﺎﻣﺎت‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ أﺻﺒ ــﺢ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ا ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ واﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﻴﻦ ﺑﻞ وﺣﺘﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻤﺴﻠﻢ اﻟﺬي وﻟﺪ وﺗﺮﺑﻰ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻐ ــﺮب ﻻ ﻳﻌﻠ ــﻢ ﺷ ــﻴﺌﺎ ﻋ ــﻦ ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ا_ﺳ ــﻼم وﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ وأﺻﺒﺢ ﻫﻨﺎك ﺗﻴﺎر ﻳﺮى أن اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﻨﻴﺖ ﻋﻠﻰ أﻧﻘﺎض اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ وا_ﻏﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫وﻻ أﻋﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﺗﺬﻛﺮ اﻟﻐﺮب اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﻏﺮﻳﻘﻴﺔ واﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺳﺒﺎت دام أﻟﻒ ﻋﺎم ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﺎﻫﻞ ﻋﺼﻮر اﻟﻈﻼم‪.‬‬

‫*‪¥ ¤ qG* Ê 6(±‬‬

‫وﻫﻞ ﺗﺮى اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﻌﺒﻮا دو ًرا ﻓﻲ وﺟﻮد ﺗﻠﻚ اﻟﻬﻮة‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﻴﻦ اﻟﻐﺮب؟‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ ا‪D‬ﺧﺮ ﻟﻢ ﻳﺒﺬل اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن ﻣﺤﺎوﻻت‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺔ ﻟﻨﺸ ــﺮ ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ دور اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓ ــﻲ إﺛﺮاء‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرة ا_ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻛﻤ ــﺎ ﻟﻢ ﻳﻘ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﺑﻤﺤﺎوﻻت‬

‫) ‪ % L K)K K G c) 1 +‬‬ ‫ ‪= 3 C b) Z f‬‬ ‫‪LX B 9 L = \ 3 C +g K‬‬ ‫ ‪@ 6; h K i #-‬‬ ‫ ‪ 4 \ K 3 L i # K 1-‬‬ ‫ ‪= ; #6% = K = "X g J 6‬‬ ‫ ‪H9) Z G; K V ;- HD \ =%G1‬‬ ‫" ‪= 3 L b) Z 8 ,^ 8‬‬ ‫ ‪ L 8 ,^K " k%‬‬ ‫ ‪j 3 L‬‬ ‫ ‪ $9 )K h%\ K a 7Q‬‬ ‫ &‪c I O K - Y & ]) J‬‬ ‫ ‪ l B ,G > ) Z‬‬ ‫ﺟﺎدة ﻟﺘﺮوﻳﺞ ا_ﺳﻼم اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ اﻟﺬي ﻳﺤﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات ﺑﺈﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ وﻣﺮﺗﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺑﻐ ــﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ دﻳﺎﻧﺎﺗﻬﻢ واﻋﺘﻘﺎداﺗﻬﻢ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺎت ﻓﺮدﻳﺔ وﻋﺸ ــﻮاﺋﻴﺔ رﻏ ــﻢ أن اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻓﺈن اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻟﻮ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻨﺸﺮ اﻟﺘﻌﺎﻟﻴﻢ ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ وا_ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺣﻀﺎرة ﻋﻈﻴﻤﺔ واﻟﺪﻳﻦ ا_ﺳﻼﻣﻲ دﻳﻦ ﻋﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻮى ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺘﻲ ﺟﺎءت‬ ‫*‪fcJ4(* ,$c 6(±‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻟﺴ ــﺎن اﻟﻨﺒﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ -‬ﻟﻤﺎ ﺣﺪﺛﺖ‬ ‫* وﻛﻴﻒ ﺗﺮى ﻣﺤﺎوﻻت ا ﺳﺎءة اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻣﻦ ا ﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻬﻮة وﻟﻤﺎ ﻧﺸ ــﺄت ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻤﺘﻮﺗ ــﺮة ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻟ ﺳﻼم ورﻣﻮزه اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ؟‬ ‫واﻟﺸ ــﺮق اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻓﺎﻟﺮﺳﻮل ﻣﺤﻤﺪ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪-‬‬ ‫** أوﻻ أﻋﺘﻘ ــﺪ أن ﺣﻤﻠ ــﺔ اﻟﺘﺸ ــﻮﻳﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻐ ــﺮب ﺿﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻗ ــﺎل‪» :‬إن ﻣ ــﺪاد اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻴ ــﺰان أﺛﻘ ــﻞ ﻣﻦ دم‬ ‫اﻟﺸﻬﺪاء وأﻛﺜﺮ ﺛﻮاﺑﺎ ﻳﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ« ﻛﺎن ﻳﺆﻛﺪ ﺑﺬﻟﻚ أن ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ا_ﺳ ــﻼم ﻫﻲ ﺣﻤﻠﺔ ﺗﺪﻣﻴﺮﻳﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﺿﺪ ﻃﺒﻴﻌﺔ ا_ﺳ ــﻼم‬ ‫ا_ﺳ ــﻼم ﺳ ــﻮف ﺗﻌﺠﻞ ﺑﺎزدﻫﺎر ﻓﻜﺮ اﻟﺤﻀﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ وﻣ ــﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ ﺟﺎﻧ ــﺐ ا_ﻋ ــﻼم اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺳ ــﻮف ﺗﻠﻬ ــﺐ ﺷ ــﺮارة اﻟﺒﺤ ــﺚ وراء اﻟﻌﻠ ــﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻧﻌ ــﻜﺎس ﻟﺴ ــﻴﻄﺮة اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻴ ــﻦ اﻟﺠﺪد ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻣﺠﺮﻳﺎت‬ ‫واﻻﻛﺘﺸﺎف واﻟﻤﺘﺘﺒﻊ ﻟﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ اﻟﻨﺒﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻫﻨﺎك ﻛﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﻠﻴ ــﻞ وﻗﺪ ﻻ ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻜﺜﻴﺮون أن‬ ‫وﺳ ــﻠﻢ ﺳ ــﻴﺠﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺘﻲ ﺣﺜﺖ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ا_ﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻬﺎﺟﻢ ا_ﺳﻼم ﻳﻬﺎﺟﻤﻪ ﻓﻘﻂ ﺣﻔﺎﻇﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻣﻨﻬﺎ ﻗﻮﻟﻪ‪» :‬ﻣﻦ ﺳ ــﻠﻚ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻳﻠﺘﻤﺲ ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﻨﺸ ــﺮ وﻫﻢ ﻳﺮون أن ا_ﺳﺎءة‬ ‫ﺳﻬﻞ ا ﻟﻪ ﻃﺮﻳﻘﺎ إﻟﻰ اﻟﺠﻨﺔ وإن اﻟﻤﻼﺋﻜﺔ ﻟﺘﻀﻊ أﺟﻨﺤﺘﻬﺎ ي رﻣﺰ دﻳﻨﻲ ﻫﻮ أﺣﺪ أﺑﺮز اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻛﺪ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ً‬ ‫رﺿ ــﺎ ﻟﻄﺎﻟ ــﺐ اﻟﻌﻠ ــﻢ وأن ﻃﺎﻟ ــﺐ اﻟﻌﻠﻢ ﻳﺴ ــﺘﻐﻔﺮ ﻟ ــﻪ ﻣﻦ ﻓﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وﻫﻢ ﻻ ﻳﻔﻬﻤﻮن ﻟ ﺳ ــﻒ أن ا_ﺳ ــﻼم‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﺎء وا رض ﺣﺘﻰ اﻟﺤﻴﺘﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺎء وأن ﻓﻀﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ دﻳﻦ ﻻ ﻳﺤﺠﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻃﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ وﻏﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﺑﺪ ﻛﻔﻀﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺎﺋﺮ اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪ ،‬وأن اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﺴ ــﻴﺌﺔ واﻟﻘﺎرئ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺳﻴﺠﺪ أن اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﻫﻢ ورﺛﺔ ا ﻧﺒﻴﺎء وأن ا ﻧﺒﻴﺎء ﻟﻢ ﻳﻮرﺛﻮا دﻳﻨﺎرًا وﻻ درﻫﻤﺎ ﻟ ــﻢ ﻳﺠﺒ ــﺮوا أﺣﺪا ﻃ ــﻮال اﻟﺘﺎرﻳﺦ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻨﺎق‬ ‫ا_ﺳ ــﻼم ﺑ ــﻞ إن اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻇﻠ ــﻮا أﻗﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ‬ ‫إﻧﻤﺎ ورﺛﻮا اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻤﻦ أﺧﺬه أﺧﺬ ﺑﺤﻆ واﻓﺮ«‪.‬‬ ‫وﻟ ﺳ ــﻒ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ﻓ ــﺈن أﺣ ــﺪ أﺳ ــﺒﺎب ﺿﻴ ــﺎع ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺘﻰ ﺳ ــﻴﻄﺮوا ﻋﻠﻴﻬﺎ ورﻏﻢ ﺳ ــﻴﻄﺮﺗﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺤﻀ ــﺎري واﻟﻔﻜ ــﺮي ﻛﺎن ﻓﻨ ــﺎء اﻟﻤﻜﺘﺒ ــﺎت ﻳﺤﺎوﻟ ــﻮا إﺟﺒ ــﺎر ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻨﺎق ا_ﺳ ــﻼم ﻓﻤﺴ ــﺄﻟﺔ‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻔﻲ إﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ ﻣﺜﻼ ﺣﺮق اﻟﻘﺸﺘﺎﻟﻴﻮن ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺪﻳﺎﻧﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻢ ﺑﺼﻮرة ﺳﻠﺴ ــﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﻟﻢ ﻳﺠﺒﺮ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻣﻜﺘﺒﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻛﺘﺎب ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺣﺪ وﻟﻢ ﻳﻘﻢ اﻟﺤﻜﺎم اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﻣﺤﺎﻛﻢ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬ ‫إﺳﻼﻣﻰ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻠﻮم ﻟﺪرﺟﺔ أن اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﻠﻴﺐ ﻧﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﻳﺪﺧﻞ ا_ﺳ ــﻼم ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻳﺴ ــﻤﺢ ﻟﻤﻦ ﻟ ــﻢ ﻳﻌﺘﻨﻘﻮا‬ ‫اﻟﺬي ﺣﻜﻢ إﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮر إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪﻳﻦ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑﺎﻻﺣﺘﻔ ــﺎظ ﺑﺪور اﻟﻌﺒ ــﺎدة اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒ ــﺔ إﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﺠﺰ ﻋﻦ ذﻟ ــﻚ واﺿﻄﺮ ﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ واﻟﺪﻟﻴ ــﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟ ــﻚ أن ﻛﻞ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻴ ــﻮم ﻣﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ ﺣﻴﺚ أﺣﻀﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻤﺴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮ أﻟ ــﻒ ﻛﺘﺎب ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻨﺎﺋﺲ ﻣﺴﻴﺤﻴﺔ وﻣﻌﺎﺑﺪ ﻳﻬﻮدﻳﺔ ﺗﻢ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺼﻮرة ﻻ ﺗﻘﺎرن ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺷ ــﻬﺪت ﻓﻴﻪ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﺬرة إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻜﺘﺒﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻫﺪﻣﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ دور‬ ‫اﻟﻌﺒﺎدة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﻒ أن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻗﺪ ﺗﻨﺎﺳﻲ‬ ‫*‪ ¢H¢ H fy G‬‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻫ ــﻲ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎﺗﻚ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﺮب ﺑﻌ ــﺪ ﺗﺼﺪﻳ ــﻚ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﺘﺎب ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺳ ــﻤﺎﺣﺔ ا_ﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ا دﻳﺎن ا ﺧﺮى‬ ‫وﻗ ــﺖ أن ﺳ ــﺎد اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن واﻟﻴ ــﻮم وﺑﻌﺪ أن ﺳ ــﺎد اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻣﻨﺼﻒ ﻋﻦ اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا ﺳﻼﻣﻴﺔ؟‬ ‫اﻟﻌﺮب ُﻇﻠﻤﻮا ﻛﺜﻴﺮًا ﻟ ﺳ ــﻒ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻓﺎﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻻ ﻳﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺦ ا_ﺳ ــﻼﻣﻰ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﻮ اﻟﻤﺴ ــﻴﻄﺮ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ ا ﻣﻮر ﺳ ــﻮاء ﻓﻲ ﻣﻠ ــﻲء ﺑﺎﻟﻤﻮاﻗ ــﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻤﺎﺣﺔ اﻟﻨﺎﺷ ــﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ا ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ أو ﻓﻲ أوروﺑﺎ وﻗﺪ وﺟﺪ ﻫﺬا ﺣﻤﺎﻳﺔ ا_ﺳ ــﻼم ﻟﺤﺮﻳ ــﺔ اﻟ ــﺮأي واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎر ﻓﻲ أﺣﺪاث اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻓﺮﺻﺘﻪ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﻣﻮﻗ ــﻒ اﻟﻘﺎﺋﺪ ﻋﻤﺮو ﺑﻦ اﻟﻌ ــﺎص ﻋﻨﺪﻣﺎ دﺧﻞ ﻣﺼﺮ ووﺟﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ زﻋﻢ أﻧﺼﺎر ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر أن ا_ﺳﻼم اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺬي ﻳﺪﻳﻦ ﺑﻪ أن اﻟﺒﻄﺮﻳﺮك اﻟﻘﺒﻄﻲ ﺑﻨﻴﺎﻣﻴﻦ ﻣﻄﺎرد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺮوم ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﻌﺮب ﻳﻀﻢ ﻓﻲ ﻃﻴﺎﺗﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﻊ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ أﻣﻨ ــﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣﻮﻗﻒ ﺻ ــﻼح اﻟﺪﻳﻦ ا ﻳﻮﺑﻲ ﻣﻊ ا ﺳ ــﺮى‬ ‫واﻟﺘﻘ ــﺪم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻌﻠﻤ ــﻲ واﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ وﻫﻜﺬا ﻃﻐﺖ اﻟﻤﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ﻣﻤﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن ﻓﺪﻳﺔ أﺳﺮﻫﻢ ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻓﻜﺎر ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وا_ﻋﻼم دﻓﻌﻬﺎ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﺑﻨﻔﺴﻪ اﻓﺘﺪاء ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ا ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ وا وروﺑ ــﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب أﺣ ــﺪاث اﻟﺤﺎدي‬ ‫ﻋﺸ ــﺮ ﻣﻦ ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ وﻗﺪ أدى ﻫﺬا إﻟﻰ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫‪j*4c §qG* *y 8‬‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ ﻋﻦ ا_ﺳ ــﻼم ﻓﻲ أذﻫﺎن اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‬ ‫وﻛﻴ ــﻒ ﺗﻨﻈ ــﺮ ﻟﻠﺮأي اﻟﺴ ــﺎﺋﺪ ﻓﻲ اﻟﻐﺮب ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ واﻟﺬي ﻳﺮوج‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺳ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬا ﻋﺪم ﻗﻴﺎم اﻟﻌ ــﺮب ﺑﻤﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﻟﺼﺮاع اﻟﺤﻀﺎرات ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺮب واﻟﺸﺮق؟‬

‫‪ 7 D 0; % _ .) D‬‬ ‫* ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻫﺎﻣﻴﻠﺘﻮن ﻣﻮرﺟﺎن دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ أﻣﺮﻳﻜﻲ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﺆﺳﺲ ورﺋﻴﺲ ﻣﺆﺳﺴﺔ أﺳﺲ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺴﻼم‪.‬‬ ‫*ﻋﻤﻞ ﻟﻔﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻔﺎرات ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻲ ا رﺟﻨﺘﻴﻦ وﺳ ــﻮرﻳﺎ وﺳﻮﻳﺴ ــﺮا‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان‪.‬‬ ‫* ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺎﻋﺪه ﺗﻮﺟﻪ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ا دب واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﻗﺪ ﺳﺒﻖ ﻟﻪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻟﺮواﺋﻴﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪.‬‬ ‫*ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ١٩٩٠‬وﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٠‬ﻛﻤﺸﺮف وﻣﺪﻳﺮ ﻟﺠﺎﺋﺰة ﺑﺠﺎﺳﻮس ﻟ دب‪.‬‬ ‫* ﻳﻌﻤﻞ ا‪D‬ن أﺳﺘﺎذا ﻟﻠﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻮﺗﺮدام ا ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳ ــﺪرك اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ أن اﻟﺘﺮوﻳ ــﺞ ﻟﺼ ــﺮاع‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرات ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻓ ــﻲ ﺻﺎﻟﺢ أي ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ ﺳ ــﻮاء‬ ‫اﻟﻄ ــﺮف اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ أو اﻟﻄ ــﺮف اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ وأﻧﺎ‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺎ أرى أن اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن ﻋﻼﻗ ــﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻬ ــﺪف اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻨﺸ ــﺪه اﻟﺠﻤﻴﻊ وﻫﻮ ا ﻣﻦ واﻟﺴ ــﻼم واﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ ﻓﻤﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮب واﻟﺸ ــﺮق ﻻ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن أﺑـ ـﺪًا ﺻﺮاع ﺣﻀﺎرات‬ ‫أو ﺣﺘ ــﻰ ﺧﻼف ﺣﻀ ــﺎرات وإﻧﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻈﻞ ﻓﻲ إﻃﺎره‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ أﻻ وﻫﻮ اﺧﺘﻼف اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت وﻟﻮ ﻧﺠﺢ اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺮوﻳ ــﺞ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠ ــﺢ وﻟ ــﻮ ﻧﺠ ــﺢ اﻟﻐﺮﺑﻴﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺼ ــﺪي ﻟﺪﻋ ــﺎة اﻟﺼ ــﺪام اﻟﺤﻀ ــﺎري ﻓﺴ ــﻮف ﻳﺤ ــﺪث‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻟﺒﻨ ــﺎء وا_ﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﻴﻦ ﻛﻼ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ وﻟﻦ ﻳﻤﺮ‬ ‫وﻗ ــﺖ ﻃﻮﻳ ــﻞ إﻻ وﺗﺨﺘﻔ ــﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤ ــﺎت اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ روﺟﻬ ــﺎ اﻟﺒﻌ ــﺾ ﻓ ــﻲ اﻟﻐﺮب وﺷ ــﺠﻌﻬﺎ وﺟ ــﻮد ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ واﺟﻬﺖ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺪﻋﺎوي ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﺸ ــﺪد‬ ‫ﻓﺎﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻣﻄﻠﻮب ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ا_ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ وﻟﻜ ــﻦ اﻟﺼ ــﺪام أﻣﺮ ﻳﻬ ــﺪد اﻟﻮﺟﻮد ا_ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﺮﻣﺘﻪ‪.‬‬

‫ *‪¦4c §qG* 8*¢hG‬‬

‫وﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺤﻀﺎري ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮك؟‬ ‫ا ﻣ ــﺮ ﻳﺤﺘﺎج ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺪاﻳ ــﺔ إﻟﻰ وﺟﻮد اﺳ ــﺘﻌﺪاد ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻼ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ ﻟﻠﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﺤﺎور ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺼﺪام واﻟﺘﻀ ــﺎد ﺑﺎ_ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺿ ــﺮورة اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺮؤى واﻟﻘ ــﺮاءات اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ واﻻﺧﺘﺰاﻟﻴ ــﺔ وا‪D‬ﺣﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ ﺑﺮؤﻳ ــﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈ ــﺮ إﻟﻰ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ وا ﻣ ــﻮر ﺳ ــﻮاء اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﻐ ــﺮب ً‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨ ــﺎ أو‬ ‫ﺣﺎﺿﺮًا وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ا ﻣﻮر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ أو راﻫﻨ ــﻪ ﻓﺈن اﻟﺤ ــﻮار اﻟﺤﻀ ــﺎري اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻫ ــﻮ اﻟﺬي ﻳﺘﺠ ــﺎوز اﻟﺮؤﻳ ــﺔ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ وﻳﺘﺤﺮر ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺰﻋﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﺰاﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ وﻗﺎﺋﻊ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﻛﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﻨﺘﻬ ــﻰ درﺟﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﻧﻌﺘ ــﺮف أن اﻟﻐ ــﺮب ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻳﻨﺨ ــﺮط ﻓﻲ ﺣ ــﻮار ﺟﺪي‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑ ــﺪون اﻟﺘﺤﺮر ﻣﻦ اﻟﺮؤﻳ ــﺔ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‬ ‫واﻻﺧﺘﺰاﻟﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﺎﺋﺪة ﻟﺪى ﺷ ــﻌﻮب اﻟﻐﺮب ﻋﻦ ا_ﺳ ــﻼم‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ..‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺸﻌﻮب ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋ ــﻞ اﻟﺤﻀ ــﺎري ﻣ ــﻊ ﻣﻨﺠ ــﺰات اﻟﻐ ــﺮب‪ ،‬واﻻﻧﺨﺮاط‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺤ ــﻮار واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺤﻀ ــﺎري ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺑﺪون‬ ‫اﻻﻧﻌﺘ ــﺎق ﻣ ــﻦ ﻛﻞ أﺷ ــﻜﺎل اﻟﺮؤﻳ ــﺔ اﻟﻨﻤﻄﻴ ــﺔ واﻻﺧﺘﺰاﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬ ــﺎ ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮب‪ .‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﺤﻮار‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ واﻟﺴ ــﻠﻴﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﻐﺮب واﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺑﺪون‬ ‫اﻟﺘﺤ ــﺮر ﻣ ــﻦ ﻛﻞ اﻟ ــﺮؤى وا ﻧﻤ ــﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘ ــﺰل اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫وا ﻣ ــﻢ ﻓﻲ ﺻﻮر ﺟﺎﻣﺪة وﻣﺸ ــﻮﻫﺔ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﺎﺳﺔ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻳﺘﺤﺮر ﻛﻞ ﻃﺮف ﻣﻦ أوﻫﺎﻣﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ ا‪D‬ﺧﺮ‪ .‬وﺑﺪون ﻫﺬا اﻟﺘﺤﺮر واﻻﻧﻌﺘﺎق‪ ،‬ﺳ ــﻴﺘﺤﻮل ﻛﻞ‬ ‫ﺣ ــﻮار إﻟ ــﻰ ﺣﻮار ﻃﺮﺷ ــﺎن‪ ،‬وﻛﻞ ﺗﻮاﺻﻞ إﻟﻰ ﻣﺴ ــﺎﺟﻼت‬ ‫أﻳﺪﻟﻮﺟﻴﺔ وﺣﻀﺎرﻳﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﺒﺲ واﻟﺠﻤﻮد‪ ،‬وﺗﻜﺮس‬ ‫اﻟﺮؤى اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ واﻻﺧﺘﺰاﻟﻴﺔ اﻟﺴ ــﺎﺋﺪة ﻓﻲ ﻣﺸ ــﻬﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻐﺮب واﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻓﻌﻞ‬ ‫اﻟﺨ ــﺮوج واﻟﺘﺤ ــﺮر ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺮؤى اﻟﻨﻤﻄﻴ ــﺔ واﻻﺧﺘﺰاﻟﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫إﻻ ﺑﺠﻬ ــﺪ ﻣﻌﺮﻓ ــﻲ ﺑﺎ_ﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ إرادة ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ﻧﺴ ــﺞ ﻋﻼﻗﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻧﺰﻋﺎت اﻟﺘﺴﻠﻂ‬ ‫واﻟﻬﻴﻤﻨﺔ أو ﺿﻐﻮﻃﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪¥M&*4 y¤=&* G‬‬

‫ﺑﻌ ــﺪ آراﺋ ــﻚ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ا ﺳ ــﻼم واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻣ ــﺎذا‬ ‫ﻟ ــﻮ راح أﺣ ــﺪ أﻗﺎرﺑﻚ ﺿﺤﻴ ــﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ إرﻫﺎﺑﻴﺔ ﻗ ــﺎم ﺑﻬﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة ‪ ..‬ﻫﻞ ﺳﺘﻐﻴﺮ رأﻳﻚ ﻓﻲ ا ﺳﻼم واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ؟‬ ‫** ﺑﺎﻟﻄﺒ ــﻊ ﻟ ــﻦ أﻏﻴ ــﺮ رأﻳ ــﻲ ن ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮي ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻴﻤﻴﻦ اﻟﻤﺘﻄﺮف ﻓﻲ ا_ﺳ ــﻼم واﻟﻴﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄ ــﺮف ﻣﻮﺟ ــﻮد ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ا دﻳ ــﺎن وﻟﻴﺲ ﻣﻌﻨ ــﻰ وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴ ــﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺴ ــﻌﻮن _ﺑ ــﺎدة‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﻴﻦ أن اﻟﻤﺴ ــﻴﺤﻴﺔ دﻳﻦ ﻋﻨ ــﻒ وﻛﺬﻟﻚ ا ﻣﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻴﻬﻮدﻳ ــﺔ ﻓﻴﺠﺐ وﻧﺤ ــﻦ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ ا دﻳﺎن أن‬ ‫ﻧﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻳﻦ ذاﺗﻪ ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ وﺑﻴﻦ أﺗﺒﺎﻋﻪ اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻬﻮوﺳﻴﻦ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺠﺰوا ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻬﻢ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﺮﺳ ــﺎﻟﺔ اﻟﺴ ــﻤﺎوﻳﺔ وﺣﺎدوا ﺑﻬ ــﺎ ﻋﻦ ﻣﻘﺼﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ وﻻﺑﺪ ان اﻋﺮف ان اﻟﻌﺮب ﻟﻴﺴﻮا ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣﺘﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫واﻻ ﺣﺴ ــﺒﻨﺎ أن ا ﻟﻤﺎن ﻛﻠﻬﻢ ﻣﺘﻄﺮﻓﻮن ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺘﻞ ﻣﻮاﻃﻦ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻰ ﺳﻴﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ ارﺗﺪاﺋﻬﺎ اﻟﺤﺠﺎب‪.‬‬

‫ ‪¥hGc 64 ¢ 9¢H‬‬

‫ﻫ ــﻞ واﺟﻬ ــﺖ أي ﻧﻘ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻐﺮب ﺑﺴ ــﺒﺐ إﻧﺼﺎﻓ ــﻚ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ؟‬ ‫ﻧﻌ ــﻢ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ا ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﻮن اﻟﺬﻳﻦ رﻓﻀﻮا ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫رﺳ ــﺎﻟﺘﻲ ﺑ ــﺄن اﻟﺤﻀ ــﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻣﻮﺟ ــﻮدة وﻛﺎﻧ ــﻮا‬ ‫ﻳﻔﻀﻠﻮن ﻟﻮ أﻧﻨﻲ أﻗﺴ ــﻤﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺴ ــﻴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻻ رؤﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮاﺳ ــﻢ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤ ــﻞ اﻟﺤﻀ ــﺎرة ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘ ــﻮّل ﻋﻠ ـ ّـﻲ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻛﻨ ــﺖ أﻛﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﺪﻋﺎﻳ ــﺔ ﻓﻬﻨﺎك‬ ‫اﻟﺤﺰﺑﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ إﺛﺎرة ﻧﻌﺮات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ ﻟﺪى اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ أو ﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﻔﺸﻞ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﺣﻀﺎرة اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ا ﺻﻞ ﻣﻌﻄﻠﺔ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻛﻞ‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﻟﻨﻘﺪ‪ ،‬ﺗﺄﺛﺮت ﺗﺄﺛـ ـﺮًا ﻋﻤﻴﻘﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺎت ﻟﻢ أﺗﻮﻗﻌﻬﺎ أذﻛﺮ ذﻟﻚ اﻟﺒﺮﻳﺪ ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺬي وﺻﻠﻨﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻀﺒﺎط اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﺠﻴﺶ ا ﻣﺮﻳﻜﻲ واﻟﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻓﻲ زﻳﺎرﺗﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻌﺮاق‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻬﻮدﻳًﺎ وﻛﺎن ﻳﺤﺐ اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻜﺮﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب وﻗﺎل إﻧﻪ ﺳ ــﺎﻋﺪه ﻓﻲ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻋﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮاق اﻟﻤﻨﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬

‫‪17‬‬

‫

‪ -‬‬ ‫ ) ‪ ! ( " # $‬‬

‫‪jc¤h G* L^G 4ch h 6±* ^GT K yh {G* (* *¢GcE‬‬

‫ ‪+ ( B : . ( / FX 7 > H‬‬ ‫ ;‪ ) : ) ] . H + E 0‬‬ ‫‪ ¡H aMa G* e £D M{ G* ¢%*{ G* ¡H $*}/&* 0 K&* l*¦CCH&µ* ¡M{fj H §GK&µ* ,{ G* ©D £¨ < {j G* K&* CC« fG* CC£ « + ,ej G* ¡¨+eH }CC¨¨ jG* a + ¡¨ jv G* ¡CCH 2a< gCCGe:‬‬ ‫‪ ¤+ ¢¦H¦ M eH iH{0 ¡¨f- ©jG* i M{ G* nM2e0&µ* F i Ma+ e 0&e+ if 6es G* gCC/¦j M i¨ G* 4*{CC - ¢&* H £jf 6esHK iCC¨<{ G* {¨= ,¦ vG* eCCMe «E ©D heCC G*K‬‬

‫*‪¥Gc¤ {G* 0yG*^d< Ê h 6‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﻮل أﺣــﺪ اﻟﺸﺒﺎب‪ :‬ﺗــﻢ اﻟﻘﺒﺾ ّ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وأﻧﺎ أﺟﻠﺲ ﻣﻊ اﺑﻨﺔ ﺧﺎﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓــﻲ أﺣــﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ دون ﻋﻠﻤﻲ أن‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻨﻜﺮ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﺗــﻢ ﺗﺤﻮﻳﻠﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺷﺮﻃﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮر ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺧﻠﻮة ﻏﻴﺮ ﺷﺮﻋﻴﺔ‬ ‫وﻣﺤﺎﺳﺒﺘﻲ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ ﻋﺪة أﻳﺎم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻔﺘﺎة ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺗﻢ إﺧﻼء ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﻌﻢ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻘــﻮل‪ :‬ﺗــﻢ اﻟـﻘـﺒــﺾ ﻋ ـﻠـ ّـﻲ وﻣ ـﻌــﻲ إﺣــﺪى‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ ﺳﻴﺎرﺗﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻠﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻬﻴﺌﺔ وأﺧﺬ ﺗﻌﻬﺪ ﻋﻠﻲ واﻟﻔﺘﺎة ﺗﻢ إﻳﻘﺎف‬ ‫ﺳـﻴــﺎرة أﺟــﺮة ﻟﻬﺎ وإﻃ ــﻼق ﺳــﺮاﺣـﻬــﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫وﺑﻌﺪ ﺧﺮوﺟﻲ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﻮاﺻﻠﺖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة ﻋﺒﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ ووﺟﺪﺗﻬﺎ ﺗﻀﺤﻚ وﺗﻘﻮل‬ ‫ﻣﻦ ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻨﺎ‪ ،‬وﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻔﺘﺎة أﻧﻬﻢ‬ ‫ﺟﻌﻠﻮﻧﺎ داﺧــﻞ داﺋ ــﺮة اﻟﺴﺘﺮ ﻓﻤﺎ ﻧـﻘــﻮم ﺑــﻪ ﻻ‬ ‫ﻧﺤﺎﺳﺐ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﻮﺳﺒﺖ أﻧﺖ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ أﺣﺪ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﺘﻘﻮل‪ :‬إن أﺣﺪ ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ أﺣﺪ ا ﺳﻮاق ﻣﻊ ﺷﺎب وﺣﻮﻟﺖ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻜﺮ‪ ،‬وﻫ ـﻨــﺎك ﺗــﻢ اﺳـﺘــﺪﻋــﺎء واﻟــﺪﻫــﺎ وأﺧــﺬ‬ ‫ﺗﻌﻬﺪ ﻋﻠﻴﻪ وإﻃــﻼق ﺳﺮاﺣﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ زوﺟﻬﺎ ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع وﻗﺎم ﺑﺘﻄﻠﻴﻘﻬﺎ وﻟﺪﻳﻬﺎ ﻃﻔﻞ‪.‬‬

‫ & ‪+4 V% -6 B, 3 C :/‬‬ ‫ ‪ $ K 4 & 6;& B‬‬ ‫ ‪ 1 #I > 1 > gN :‬‬ ‫‪ 0 ,&; K $ , _ - - K‬‬ ‫ ‪ = 6 ;9 ; @ # C ? - D :p 0‬‬ ‫ = ‪= 8Z" qX $- K‬‬ ‫ ‪=6 & ; lr,9 =; = n :=% $‬‬ ‫ ;‪b,%7 86 G 2 % @ 6‬‬

‫‪$c+%±* gd 6cqH‬‬

‫وﻓ ــﻲ ذات اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎق وﺗ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـ ًﻘــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﺗﻘﻮل اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ‬ ‫روﺿـــﺔ اﻟ ـﻴــﻮﺳــﻒ ﺑ ــﺄن ﻳ ـﻜــﻮن اﻟـﺴـﺘــﺮ ﻟﻠﻔﺘﺎة‬ ‫واﻟﺸﺎب ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﻠﻮة ﻏﻴﺮ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﻗﺎﺋﻠﺔ إن اﻟﺸﺎب ﻟﺪﻳﻪ أﺳﺮة‬ ‫وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﺪى اﻟﻔﺘﺎة ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﺟﺐ اﻟﺴﺘﺮ‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ‪ ،‬وﻓــﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﻄﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻏﺴﻞ ا ﻣــﻮات وﺣﻔﻆ أﺟــﺰاء‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻘــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ أو ﻋــﺪد ﻣــﻦ ا ﺣــﺎدﻳــﺚ أو‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ا ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ دون أن ﻳﻌﻠﻢ أﺣﺪ ﻣﻦ ذوي‬ ‫اﻟﺸﺎب واﻟﻔﺘﺎة‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮت اﻟﻴﻮﺳﻒ أن ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﻴﻦ أي‬ ‫ﻓﺘﺎة وﺷــﺎب ﺗﻜﻮن اﻟﻔﺘﺎة ﺷﺮﻳﻜﺔ ﻓﻴﻪ ﻓﺒﻌﺪ أن‬ ‫ﺗﻔﺘﺢ ﻗﻨﺎة اﺗﺼﺎ ًﻟﺎ ﻣﻊ اﻟﺸﺎب ﻫﻲ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻧﻬﺎ ﻗﺮرت اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺨﺮوج‬ ‫واﻟﺨﻠﻮة ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺸﺎب‪.‬‬ ‫ورﻓـﻀــﺖ اﻟﻴﻮﺳﻒ ﻋـﺒــﺎرات ﻣﻐﺮر ﺑﻬﺎ أو‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﺬﻧﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎب ﺑﻘﻮﻟﻬﺎ إن ا_ﺳﻼم‬ ‫دﻳــﻦ واﺿــﺢ أﻣــﺮ اﻟ ـﻤــﺮأة ﺑﻤﺎ أﻣــﺮ ﺑــﻪ اﻟــﺮﺟــﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺎﺳﺐ اﻟﺸﺎب واﻟﻔﺘﺎة أو ﻳﺴﺘﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻼت‬ ‫ﻓﻲ زﻣﻨﻨﺎ ﻫﺬا أن ﻧﻘﺒﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﺸﺎع ﺑﺄن اﻟﺸﺎب‬ ‫اﺳـﺘــﺪرﺟـﻬــﺎ‪ ،‬وﻋﺸﻤﻬﺎ ﻓــﻲ اﻟـ ــﺰواج ﻓـﻬــﺬا ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮل ن اﻟﻔﺘﻴﺎت ﺑﻌﻘﻮل واﻋ ـﻴــﺔ وﻟﺪﻳﻬﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻤﺎ ﺣﺪث ﻟﻔﺘﻴﺎت أﺧﺮﻳﺎت‪ ،‬ﻓﺎ_ﻋﻼم‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻟﻢ ﻳﺒﻠﻐﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ ﻳﻌﻠﻤﻦ أن ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻴﺮ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻻ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴًﺎ وﻻ دﻳﻨﻴًﺎ ﻓﻜﻴﻒ ﺑﻔﺘﺎة ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ‪ ،‬وﺳﻤﻌﺖ ﻣﻦ أﺧﺮﻳﺎت وﻗﺮأت ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺣﺪث‪.‬‬ ‫وﻛﻴﻞﻞ‬ ‫وﺗـﻀـﻴــﻒ اﻟ ـﻴــﻮﺳــﻒ أﻧ ـﻬــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ وﻛﻴ‬ ‫ﺷﺮﻋﻲ ﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ وأﻧﻬﺎ وﺟﺪت‬ ‫ﻓــﻲ ﻫـﻴـﺌــﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وا_دﻋ ـ ــﺎء اﻟـﻌــﺎم‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺟﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫ﺘﺎة‬ ‫أﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺎب ﺑﺤﺠﺔ اﻟﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة‪ ،‬وﻫﺬا ﻇﻠﻢ وﻳﻮﻟﺪ اﻻﺳﺘﻬﺘﺎر ﺪى‬ ‫ون أن‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻧﻬﺎ رﺟﻌﺖ ﻟﻤﻨﺰل أﻫﻠﻬﺎ دون‬ ‫ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻤﺮد‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺐ أو ﻳﻌﻠﻤﻮن أﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻬﺎ‬ ‫وﺛﺎﻟﺜﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﺎرس ﻫﺬا اﻟﺸﻲء ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻟﺜﺔ‪.‬‬ ‫واﻋـ ـﺘـ ـﺒ ــﺮت ﻣـــﻮاﻗـــﻊ اﻟــﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ ﻫــﻲ اﻟ ـﺴ ـﺒــﺐ ﻓــﻲ ﻖ‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺎت ﻏﻴﺮ ﺷﺮﻋﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫واﻟـــﺮﺟـــﺎل ﻣ ـﻨــﺎدﻳــﺔ ﺑـﻀـﺒــﻂ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻗﺒﻞ ﻓﻮات ا وان‪.‬‬ ‫واﺗـ ـﻬـ ـﻤ ــﺖ اﻟـ ـﻴ ــﻮﺳ ــﻒ ﺑـﻌــﺾ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﺎت ﺑﺨﺮوﺟﻬﻦ ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻟﻬﻦ‬ ‫وﻣﺮاﻓﻘﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻌﺪم وﺟــﻮد رﻗﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﺔ‬ ‫ذاﺗ ـﻴــﺔ داﺧ ــﻞ ﻫ ــﺆﻻء اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء‪ ،‬واﻧ ـﻌــﺪام‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ا م وا ب ﻗﺎﺋﻠﺔ ﻟ ﺳﻒ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻫﻘﺎت‬ ‫ﺑﻌﺾ ا ﻣ ـﻬــﺎت ﻳﺘﺮﻛﻦ ﺑﻨﺎﺗﻬﻦ ﻟﻤﺮاﻫﻘﺎت‬ ‫ﻟﻮﺣﺪﻫﻦ وﻫﺬا‬ ‫ﻓﻲ ا ﺳﻮاق وا ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺪﻫﻦ‬ ‫اﺳﺘﻬﺘﺎر وﻋﺪم ﺷﻌﻮر ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻊ ﺷﺎب‬ ‫أن ﻳﺤﺎﺳﺐ وﻟﻲ أﻣﺮ ﻛﻞ ﻓﺘﺎة ﺟﺪ‬ ‫أب ﻣﻬﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﺠﺎوز ﺳﻦ ‪ ١٨‬ﻋﺎﻣًﺎ ﻧﻪ ب‬

‫<^ *‪ z¤ hG‬‬

‫أﻣ ــﺎ ﻣﺨﺘﺺ اﻟ ـﻤــﺮاﻫ ـﻘــﺔ وﺗ ـﻄــﻮﻮﻳــﺮ اﻟ ــﺬات‬

‫ ‪= 1 m b,%< > - K :d ,‬‬ ‫ " ‪ n 0 oS K > , Q +6\ 4,‬‬ ‫وﻣﺆﻟﻒ ﻛﺘﺎب »ﻧﺤﻮ ﻣﺮاﻫﻘﺔ آﻣﻨﺔ« ا ﺳﺘﺎذ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪان ﻓﻄﺎﻟﺐ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫واﻟﺸﺎب ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ اﻟﻔﺘﺎة ﻣﻜﻠﻔﺔ ﺷﺮﻋً ﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﺎب‬ ‫وﻳﻔﺘﺮض أن ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺎة وﻣﺤﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎب ﻓﻘﻂ ﻓﻬﺬا ﻳﺠﺮئ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻤﻠﻲء ﺑﺎﻟﻤﺤﺮﻣﺎت‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺸﺎب إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻔﺘﺎة‬ ‫ً‬ ‫إﻻ ﺑﺮﺿﺎﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻠﻞ ﻣﻦ اﺳﺘﻤﺮار ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ أو ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺘﻬﻢ ﻣﻦ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺤﺮﻣﺔ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﺑﺘﺰازﻫﺎ ﻓﺘﺨﺮج ﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻟﺴﺘﺮ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺷﻌﺮت اﻟﻔﺘﺎة ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻨﺎﻟﻬﺎ اﻟﻌﻘﺎب‬ ‫ﻓــﺈن ذﻟــﻚ ﻳﻐﺮﻳﻬﺎ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﺮﻣﺔ‪ ،‬واﺻﻄﻴﺎد اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎ ﻣﻮال‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻔﺴﺎد ا ﺧﻼﻗﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻟﻌﻠﻪ ﻗﺪ‬ ‫اﻧﺘﺸﺮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻛﺎن ﻏﺮﻳﺒًﺎ وﻟﻜﻨﻪ ا‪D‬ن ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑﻘﻮة‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬﺋﺒﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻳﺼﻄﺪن‬ ‫ـﻮاﺳ ـﻄــﺔ ﻣــﺎ ﻳﻳﺴﻤﻰﻰ‬ ‫ب ﺑـ ﻮ‬ ‫اﻟـﻀـﺤــﺎﻳــﺎ ﻣــﻦﻦ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺮﻓﻨﺔ‪.‬‬ ‫ـﺎم‬ ‫ـﻲ ﺧ ـﺘـ م‬ ‫وﻃـ ــﺎﻟـ ــﺐ ﻓـ ـ ﻲ‬ ‫ﺣ ـ ــﺪﻳـ ـ ـﺜ ـ ــﻪ ﻗـ ــﺎﺋــ ـ ًﻠـ ــﺎ‬ ‫أﻧـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻛ ـ ـﺒـ ــﺎﺣـ ــﺚ‬ ‫ﻣـ ـﺘـ ـﺨـ ـﺼـــﺺ‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﺷـ ــﺆون‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮاﻫ ـﻘــﺔ‬ ‫أﻃ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺐ‬ ‫ﺑـ ـ ـﻌ ـ ــﺪم‬

‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟـﺸـﺒــﺎب واﻟـﻔـﺘـﻴــﺎت ﻓــﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺨﻠﻮة اﻟﻤﺤﺮﻣﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫*‪rHc {hM ± hn G‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺸﻴﺢ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﺒﺮي‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎب واﻟﻔﺘﺎة ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ اﻟﺴﺘﺮ‬ ‫ﻣﺒﺪأ إﺳﻼﻣﻲ أﺻﻴﻞ ﻓﻤﻦ ﺳﺘﺮ ﻣﺴﻠﻤًﺎ ﺳﺘﺮه ا ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ وا‪D‬ﺧﺮة وا ﺻﻞ أن ا_ﺳﻼم ﻳﻮﺻﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ أﻫﻞ اﻟﻤﻌﺎﺻﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ ﻣﺎﻟﻢ‬ ‫ﻳﺠﺎﻫﺮوا ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻌﻠﻨﻮا ذﻟﻚ ﻫﺬا ا ﺻﻞ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻓﻬﺬه ﺗﻌﻮد إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﻳﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ وﻳﺒﺪو أن ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﺠﺎﻫﺮة‬ ‫أﻣﺎ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺎة دون اﻟﻔﺘﻰ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫أن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻟﻴﺲ اﻟﺪﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻊ اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﺣﺴﻨﺖ ﺗﻮﺑﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﻋﻠﻰ أﺳﺮﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺒﺬ واﻻﺣﺘﻘﺎر واﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻫﺮة ﻣــﻊ ﻫــﺬه ا ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﺑــﻞ ورﺑـﻤــﺎ أدى‬ ‫ا ﻣ ــﺮ إﻟــﻰ ﺣ ــﺪوث ﺑـﻌــﺾ ﻣــﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮف‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﻀﻴﺔ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﺟـﺪًا‪ ،‬ووﺗﺤﺘﺎجج‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺮ‬ ‫إﻟﻰ ﺣﻜﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺬي ﻳﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ أو‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ول ﻣــﺮة ﻟﻴﺲ ﻛــﺎﻟــﺬي اﻋ ـﺘــﺎد أو‬ ‫اﻋﺘﺎدت ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺮارًا وﺗﻜﺮارًا‪.‬‬

‫*‪g +c G* jÊ { { G‬‬ ‫‪g‬‬ ‫*‪ +c G* jÊ { { G‬‬

‫أﻣﺎ ﻋﻀﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻣﺎن‬ ‫ا ﺳﺘﺎذ‬ ‫ا ﺳﺮي اﻟﻮﻃﻨﻲ ا ﺳﺘﺎذ‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺪاﻟ ــﺮﺣـ ـﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮاش ﻗــﺎل‬ ‫ﻟ ـ ـ ــﻢ ﺗــﻌــﺪ‬ ‫ﻋﻴﻨﺎي‬

‫ﺗﺤﺘﻤﻞ ﻗﺮاءة ﺑﻌﺾ ا ﺧﺒﺎر ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ ا_ﻋﻼم‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻻﺑﺘﺰاز ﻓﻜﻞ ﻳﻮم‬ ‫ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺨﺒﺮ أو ﺧﺒﺮﻳﻦ وﺑﺎﻟﺒﻨﻂ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺾ »ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻢ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ« ﻓﻲ وﺿﻊ‬ ‫ﻣﺨﻞ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺸﺎب ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﻔﺘﺎة ﺗﻢ‬ ‫إﻳﺪاﻋﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ أو ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ذوﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺪﻫﺸﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﻲ أﺑﻘﻰ ﻓــﻲ ﺣﻴﺮة ﻣــﻦ أﻣــﺮي‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﺋ ًﻠﺎ ﻟـﻤــﺎذا ؟ ﻫــﻞ إﻟــﻰ ﻫــﺬا اﻟــﺪرﺟــﺔ أﺻﺒﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺤﻄﺎ وأﺻﺒﺢ اﻟــﻮازع اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫وﺿــﻊ ﺑﻨﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻦ ﺿﻌﻴ ًﻔﺎ ؟ ﻫﻞ أﺻﺒﺤﻦ رﺧﻴﺼﺎت ﺣﺘﻰ‬ ‫ا ﺟﺎﻧﺐ واﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ ﻳﺠﺪون ﺿﺎﻟﺘﻬﻢ ﻓﻴﻬﻦ ؟‬ ‫ﻣﺎﺳﺒﺐ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ؟‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﻬ ـ ًﻤــﺎ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠ ـﺴــﻼت ﻗــﺎﺋ ـ ًﻠــﺎ إن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت اﻟﻬﺎﺑﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻮر ﻛﻞ رذﻳﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ا رض ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻓﻀﻴﻠﺔ ﻓﺼﻮر اﻟﻌﺸﻖ ﺧﺎرج‬ ‫إﻃﺎر اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺑﺄﻧﻪ روﻣﺎﻧﺴﻴﺔ ﻓﺘﻌﺎﻃﻒ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﻨﺎﺗﻨﺎ وﺗﺒﺎﻛﻴﻦ ﻋﻠﻰ »اﻟﺤﺐ«‪ ،‬اﻟﺬي أﺛﻤﺮ ﺑﺬرة‬ ‫ﻣﺤﺮﻣﺔ ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻲ أﺣﺸﺎء اﻟﺤﺒﻴﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﺎﺋﻦ‬ ‫ ﻫ ـﻠــﻪ‪ ،‬أو رﺟــﻞ وﺳـﻴــﻢ ﺻــﺎدﻓـﺘــﻪ ﻓــﻲ ﻣﻄﻌﻢ‬ ‫ﻓﺘﻌﻠﻘﺖ ﺑﻪ وﺻــﻮر ذﻟﻚ ا_ﻋــﻼم ﺗﻤ ّﺮد اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻫﻠﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺣﺮﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻘﻬﺎ أن‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﻮل واﻟﻌﺮض دون رﻗﻴﺐ‬ ‫أو ﺣﺴﻴﺐ‪ .‬وﻻ ﻧﻐﻔﻞ إﻫـﻤــﺎل اﻟــﻮاﻟــﺪﻳــﻦ أو‬ ‫ﻗﺴﺎوﺗﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎت ﻓﻠﻪ دور ﻛﺒﻴﺮ ﺟﻌﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻦ ﺟﺤﻴﻤًﺎ ﻓﻲ ﺑﻴﻮت أﻫﺎﻟﻴﻬﻦ ﻓﻮﻗﻌﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺒﺎﺋﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﺋﺎب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻮﻫﻤﻮﻧﻬﻦ ﺑﺎﻟﺤﺐ‬ ‫ا ﺳﻄﻮري ﻓﻴﻔﻘﺪن ﻛﻞ ﺷﻲء ﺑﻔﻘﺪان ﻋﻔﺘﻬﻦ‪..‬‬ ‫ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﺗﻮﺳﻊ داﺋﺮة اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ا ﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻗﺪ ﺣﺒﺎه ا ﺑﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟــﺪﻳــﻦ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﻃﻴﺒﺔ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ ﻣﺘﻮارﺛﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ إدراك‬ ‫أن ﺑﻨﺎﺗﻨﺎ أﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ أﻋﻨﺎﻗﻨﺎ ﻳﺤﺘﺠﻦ ﻟﻠﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﻦ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﻦ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻦ ﻟﻜﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﻜﻦ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻼﻓﺘﺮاس‪ ..‬ﺑﻞ وﻣﺤﺎﺳﺒﺘﻬﻦ‬ ‫إن اﻗﺘﻀﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ وإﻋﻄﺎﺋﻬﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮع ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺸﻴﻦ ﻣﻦ ا ﻓﻌﺎل‪.‬‬

‫‪r } G* D‬‬

‫أﻣﺎ ﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨﺔ ا ﻋﻀﺎء ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق ا_ﻧﺴﺎن اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺳﻬﻴﻠﺔ زﻳﻦ اﻟﻌﺎﺑﺪﻳﻦ‬ ‫ﺣﻤﺎد ﻓﻄﺎﻟﺒﺖ ﺑﺎﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﻣﺎﺑﻴﻦ اﻟﺨﻠﻮة اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫وﻏ ـﻴــﺮ اﻟـﺸــﺮﻋـﻴــﺔ ﻗــﺎﺋـﻠــﺔ ﻣــﺎ ﻫــﻲ اﻟ ـﺨ ـﻠــﻮة ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﻟﺴﺘﺮ ﻓﻴﻬﺎ أو اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﻌﺾ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺟﻠﻮس اﻟﻤﺮأة ﻣﻊ اﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺎن ﻋﺎم وﻋﻠﻰ ﻣﺮأى ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﺎس ﺧﻠﻮة ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺷﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺮﺟﻞ واﻟﻤﺮأة ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ وﻫﺬا ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺨﻠﻮة اﻟﻐﻴﺮ ﺷﺮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺨﺘﻠﻲ رﺟﻞ ﺑﺎﻣﺮأة ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻣﻨﻌﺰل ﻋﻦ ﻣﺮأى اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ﻓﺮﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺮأة ﺟﺎﻟﺴﺔ ﻣﻊ أﺧﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ أو ﻋﻤﻬﺎ أو ﺧﺎﻟﻬﺎ أو ﻣﺪﻳﺮ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻋــﺎم ﻳﺸﺎﻫﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻬ‬ ‫ﻣﻘﺎول ﺒ‬ ‫أو ول‬ ‫و‬ ‫اﻟﻘﺎﺻﻲ واﻟﺪاﻧﻲ ﻓﺒﻌﺾ اﻟﻨﺴﺎء ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﻧﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ـﻮﺟــﺪ ﻟــﺪﻳ ـﻬــﺎ رﺟـــﻞ ﻳـﻘــﻮم‬ ‫ﻻ ﻳــﻮﺟ‬ ‫ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻜﻴﻒ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺑﺄﻋ‬ ‫ﻫﻫﺬه اﻟﻤﺮأة ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل وإﻧﻬﺎء أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﺠﺐ أن ﻻ ﻧﺤﺎرب ﻣﺎ‬ ‫أﺣﻠﻪ ا ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻠﺠﺄ‬ ‫اﻟﻤﻀﻄﺮ إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺮﻣﻪ ا ﻋﺰ وﺟﻞ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮـﺮت ﻗﺼﺔ اﻟ ـﻤــﺮأة ﺳﻴﺪة‬ ‫ا ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻗﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻫﻲ‬ ‫ﺗﺠﻠﺲ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻛﻴﻒ ﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ا ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌ‬ ‫ـﺴـﻴــﺪة أن ﺗﺘﺎﺑﻊ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﺴ‬ ‫وﺗــﻘــﻮم ﺑ ـﻬــﺎ إذا ﺣــﺮﻣــﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﻠﻮة ااﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎﻟـ ــﺖ ﺳ ـﻬ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻟـ ـﻘ ــﺪ ﻗ ــﺎل‬ ‫ا ﺗــﻌﻌــﺎﻟــﻰ ﻓــﻲ آﻳــﺔ اﻟﻤﺪاﻳﻨﺔ‬ ‫»وَ اﺳْ ـ ـ َﺘ ـ ْـﺸ ـ ِـﻬـ ـﺪُوا َﺷـ ِـﻬ ـﻴ ـ َﺪ ْﻳـ ِـﻦ‬ ‫ِﻣِ ــﻦْ ِرﺟَ ــﺎ ِﻟـ ُﻜـ ْﻢ َﻓ ـ ِﺈنْ َﻟـ ْﻢ َﻳ ُﻜﻮ َﻧﺎ‬ ‫ـﺎن«‬ ‫رَﺟُ ـ َﻠـ ْﻴـ ِـﻦ َﻓـﺮَﺟُ ـ ٌﻞ وَ ا ْﻣ ـ َﺮ َأ َﺗـ ِ‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪاﻳﻨﺔ رﺟﺎل‬ ‫وﻧﺴﺎء ﻓﻬﺬا ﺟــﺎء ﻓﻲ اﻟﻘﺮآن‬ ‫وﻧﺴﺎ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ وﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻘﻮل‬ ‫ﺧﻠﻮة ﻏﻴﺮ ﺷﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬا ﺧ‬ ‫وﻃــﺎﻟـﺒــﺖ ﺳﻬﻴﻠﺔ ﺑـﻌــﺪم ﺗﻌﻄﻴﻞ‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ وأﻋـﻤــﺎل اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺴﺒﺐ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺴــﺄﻟــﺔ ﺷــﺮﻋ ـﻴــﺔ وﺿـﺤـﻬــﺎ‬ ‫ﺧــﺎﻃــﺊ ﻟ ـﻤ ــﺴ‬ ‫ا_ﺳﻼم ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬

‫‪ X ;J,‬‬ ‫‪l¤ G* £ {¤< 2‬‬

‫‪! 5 $ + 4‬‬ ‫‪ ¦ I ¢&* §CCGe - Ö* §CCG(* ,e<aF eCC ¨ < gCC/*¦G* ¡CCH‬‬ ‫‪ i¨EÎ1&µ*K iCCM{ G* leCC¨f G* ¥ep- iCCs¨ G* gCC/*¦+‬‬ ‫‪ le¨+epM(µe+ e )e j0* fE iM¦<aG* e -{¨ G i¨F¦ G*K‬‬ ‫‪ g¨ M aE ,¦CC Ge+ 5*}j<µ* ¡ GK CC £M aCCE CC9{ G* ¢&µ‬‬ ‫‪ ª4aM µ n¨0 ¡H ¨D 4K{ Ge+ ¤f0e 8‬‬ ‫‪ iHa j G* h¦ G*K ¦¨G* iM¦ G* KaG* §G(* eI{ I ¦GK‬‬ ‫‪ J{¨= a + ¢¦CC M µK e¨Y -*3 *aN CC I CC£MaG ¢&* eCCIa/¦G‬‬ ‫‪ eH §G(* *¦CC 8K e G Tµ(*K CC£-*Kz+ *K{CCj M ¢&* ¡CC< NÎCC «D‬‬ ‫‪ {¨m G* Îv+ ©EÎ1&* §j0K ª¦¨I2 ©E4 ¡H ¤¨G(* *¦ 8K‬‬ ‫‪ ¡H {¨mF ©D ¢¦ «Ee M ¡MzG* ¦¨G* Î 6(µ* iH&* $e +&* ¡H‬‬ ‫‪ 5Kepj- G ©CCjG* £-eM{ I ¡H ¤IK22{M eCCH CC£-e¨F¦ 6‬‬ ‫‪ gj G* les 8‬‬ ‫‪ µ e£-*zG ,$eCC + ¢¦ - ¢&* gCCpM iCC¨HÎ 6(µ* ,¦CC<aG*K‬‬ ‫‪ ¤CC+Î: ©CC fM µ iCC¨<*aG* aCCp- eCC ¨sD eCC£ G iCCH*aJ‬‬ ‫‪ ¡H ¦J CCE q£ +K CC Ge+ eCC jJµ* §CC < ¤CCMaM{HK‬‬ ‫<‪ ¤ Maf-K {1%µ* {¨ - §CC < £¨+{M e I(*K I&* aCC ‬‬ ‫‪ e +4K CCMa jG*K u{CCpG* CC<}+ ¤CC H CC¨V G*K ¤CC ¨ «-K‬‬ ‫*‪ 2*2}CC- iCC pG* ©CCD ¤CC-e/42 ¢&eFK heCC j0µ*K 2eCC£pG‬‬ ‫‪ e £D £E¦ 0 ¡CCH e MK £ 9{< ©CCD M ¡H ,2eCCM}+‬‬ ‫‪ <}I ¡ G e HaJ fE e I&µ iH*aJ e -¦<2 ¢&eCC+ { I‬‬ ‫*&‪ e G Ka< ¤I‬‬ ‫‪ kCC ¨G ©CC£D {CC1%* ¦CCI ¡CCH iCCH*aJ ,¦CC<2 eCC JK‬‬ ‫‪ ¡< ¤G&e - ¡CC¨0K a£G* Ke F e I(*K $eCC fG* KeCC F‬‬ ‫< ‪ ¤-efGe G iCC¨ G* r3e G*K iCCM¦<aG* 94&ÎG ¤CC-4e‬‬ ‫&<{*‪ e£ £jI* eCC 9‬‬ ‫*‪N *K e£HaJ eCCN-¦¨+ Tµ(* aCCp- ÎD iCC¨Gem G‬‬ ‫‪ Ö* §G(* ¤CC+ h{ jG* CC<}+ *zCCJ FK eCC£0efj 6* N‬‬ ‫‪µ*¦CCH&*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ Öe+ 3e¨ G*K‬‬ ‫‪ iHKe H h}0 6e+ eCC£j¨ - ¡ M h*}0&* eCC JK‬‬ ‫*‪ aJ L¦ 6 qHeI{+ µK CC < Ka/ ¤G CC ¨ D h*}CC0&µ‬‬ ‫*‪ ©CCD CC +{jG*K CC£ H CC¨V G*K CC£j 94e HK ¡CCM{1%µ‬‬ ‫‪ ¢ÎD i 6 ¥¦ MK *3 j MK *zJ g M ¦£D CC£ M{:‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ g 7 ¡H ¤I&eFK jp G* § < aM*}MK ¢Î< § < hz MK‬‬ ‫*‪ e G* ¤ D E*¦I µK £G leb¨ 6 µ ¡MzG* 4ejv G* Ö‬‬ ‫‪ FK )*aG* tM{pjG*K *a£G* aCC G* e¨ 6 ¥{¨ GK ¥aCC0K‬‬ ‫‪ §Ge - Ö* §CCG(* iCC+{ G*K if sG* heCC+ ¡CCH ¥{CCfj M *zCCJ‬‬ ‫‪ e pI eN‬‬ ‫‪ 0 Tµ(* §G¦ G* f M ¢&* Ö* 3e HK‬‬ ‫‪N b¨ 6 µ *{Je: eN‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ¦‪ 9*{<&µ* § < ¦ G* ¤¨D aM*}-K ¢e fG*K ¢e G* ¤+ o‬‬‫‪ emH {fF&* {jM¦- ¦J eJK *¦H&µ*K I&µ*K‬‬ ‫‪ i¨EÎ1&µ*K iCCM{ G* i¨/3¦ G* leCC<K{ G* ¡CCM&eD‬‬ ‫‪ i¨Ge G*K iCCM4*2(µ* leCC<K{ G* ¡CC< NÎCC «D iCC¨F¦ G*K‬‬ ‫‪ Ie HK {/ejHK 4*}CCH ¡H 6e G* iCCHavG iCC¨I*a¨ G*K‬‬ ‫‪ «M{ G*K }/e G*K CC G*K ,&*{ G ¢e I(µ* leCCHa1K‬‬ ‫‪ "{fG*K {¨vG* le 6'¦H ¡< ¨JeI‬‬ ‫‪ ©JK K{sG* ¥zCCJ gjF&* © I&* ÎCC<K / Ö* CC MK‬‬ ‫‪ ,¦<aG* ¡CC 9esH ©D k¨+{- ©CC I&µ © I §CC < iCCf 8‬‬ ‫‪ l&eCC/e - ©CC GK {CC=&µ* ©CCHÎ 6(µ* eCC£p£ H kCC+{ -K‬‬ ‫‪* ¡H ª{CC¨ F‬‬ ‫&‪ e 8¦ 1 iM2¦ G* iGesG* le¨F¦ 6K 4e D‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ L{- n¨0 CC<&* ¤/K § < iCC¨+{ G*K eCCH¦ < iCC¨p¨ vG*K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫< ‪ g G*K hz G* ¢&* iM¦+{jG* e -e¨+2&* ©D em G* ¨f 6 §CC‬‬ ‫‪ ¡H ¡M¦£jG*K iCCH¦ vG* ©D 4¦p G* ¡CC< NÎ «D CCj G*K‬‬ ‫*&‪ { M e T H {1%µ* l*2eCC£j/* ¡H M¦£jG*K gM{ G* $eCC 1‬‬ ‫‪ e£ E¦jI ¡ I G leCCD{ - L{I eI{ 8 e GK {CC j MK‬‬ ‫‪ ©D ¦¨G* ¥*{CCI ªzG* e +ef 7 4eCC D eM&µ* ¡CCH ¦M ©CCD‬‬ ‫¦‪ ¡ 9esH ©CCD Je M&*4 ¡CCMzG* heCCf G* {CC¨= NÎCCmH {CCjM‬‬‫‪ §CC < CC£j¨+{- CCj- ¢eF ¡CC¨0 CCM{ G* ¢%*{CC G* CC¨ s‬‬‫‪ ªzG* g G*K ¨ «jG* ¡< NÎ «D i ¨ G*K iCCf¨ G* M{s‬‬‫‪ Îj1µ* 2{p G ¡M{1%µ* 9*{<&* ©CCD z G* a0 CC M‬‬ ‫‪ 8*¦jG* CCE*¦H ©J eJK iCCM2e£j/* )e H ©CCD CC£ H‬‬ ‫*‪ hef 7 ¡H {¨m G* eCC J ¢&* § < a£ - eCC ¨+ ©CC<e j/µ‬‬ ‫‪ ,e «E ¡CCH x¦¨ 7 §CCj0K CC+ ,¦CC<aG* §CC < ¡CC¨+¦ sH‬‬ ‫‪ ¢¦ MK 6e G* § < ¢KaCCj M J*{- ¡¨¨ M2eF&*K ,eCC<2K‬‬ ‫‪ 2*2}MK Ö* §G(* *z£+ h{ jG* ¢¦CC <}M JK £ 9*{<&* ©CCD‬‬ ‫*‪ § < r{ j- ©JK iM¦<aG* l*2e¨ G* L4&* e ¨0 ©+*{ j 6‬‬ ‫‪ . ©EÎ1&µ* eCC sIµ*K )ej G*K CC+ i¨)e=¦ G* ¥zCCJ‬‬ ‫‪ e F *4efF e‬‬ ‫&‪1¦¨ 7 eCCIa/K + a¨ 7{- K‬‬ ‫‪* 4e CCI(* ª&* L{CC- µ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¢¦fj MK $e=¦ G*K g G* ¢K2¦ M £+ 3(eD £¨ < ¡J*{I‬‬ ‫ {‪ ¡¨ J*{ G* J2e 0&* ¡H §j0 f - ¢&* ¡ M µ l*aCCM‬‬‫‪ le+e s G i¨ - ©J £D " H&µ* ¡< {CC¨T - ªzG* e D‬‬ ‫*‪ iCC Des G ©CCJ &* "iCC¨EÎ1&* µ kCCIeF ¦CCGK iCC 8evG‬‬ ‫< § ‪ le¨Ge M2*{G*K l*aCCM*} G* ¡H aM} + ,2e¨ G* 4aCC -‬‬ ‫*‪ £ :K § < ¢K{H%ejM ¡CCMzG* £ I&* £ GK "$eCC/¦£G‬‬ ‫‪ ¢K4{fM Jap- CC6e G* ¦ 0 ¢¦CC £j MK CCJ{H&* ,µKK‬‬ ‫‪ e£+ ¢¦ jMK ©+{ G* ¨+{G* a + ,aMapG* i I&µ* « fG‬‬ ‫‪ i 6a G* 2ÎCCfG* ¥zJ {¨ < 4eCC H µK ©-&e- µ eCC£I&* CCH‬‬ ‫‪ &* eJ¦ IK eCC£jG*a<K i¨HÎ 6(µ* iCC M{ G eCC£ ¨f - ©CCD‬‬ ‫‪ iF{j H l*a /&µ a¨ fG* H h}s-K gM{ Ge+ iCCMe I ©J‬‬ ‫‪ ©<aT M F ©CCjG* i¨ jG*K a G*K CCsG* he 0 § < ¦CCGK‬‬ ‫‪ "e£+ NÎ 8K‬‬ ‫‪ kCC¨ + ,¦CC<2 ©CCD Ö* *¦CC -* $µ'¦CC£G ¦CC I eCCHej1K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ {£ G* Tµ(* r{v- µ ,{Je: kIe D ¡¨ G* l*{ < 2¦£p+‬‬ ‫ ‬ ‫‪H i jvHK iCCE{jvH l4eCC D‬‬ ‫‪ £ I&* ¢¦CCJ¦ M µ ¡CC‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ J&*K ,¦CC<aG* i 6 ¤CCM¦ - ©D *¦CCff - eCC I(*K gCC sD‬‬ ‫*‪ ¤jGe 64K Î 6(µ* i0e 6 *¦J¦ 7 e +4K + {¨vG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪Twitter: @IssaAlghaith‬‬ ‫‪IssaAlghaith@gmail.com‬‬

g -

! ( " # $ )

-

0 /J) O / Ö1 )V 8 J D Ì 9

^ FO Z T 5 " c5Q 4 1 + FZ Q 1" & I"A F `) d . T L "F<= Q 1" Q8 _ 4MMM2 Q 1fE . ` rK I" & _ @.= |; DG I@` + [ Q 8 8 "< Z BIo;FZ T I"A F `) I" Qa& 9F; b "F;A b 8* + do

: 9. 6-& 9 U | . D/ -& mG=) :o;Z &F 9 E > t , xI -& 9 ^ FO Z T I"A F `) I" &Y 9Z { Q=) 8 Z L A - F` $J3 DMMG yMM MM T t MMG8MM I 8 L FA= N ;c. 6gMMM Q ^ FO F; I"A F `) I" Qa& 9Z L5 9;` T Q 5Q HM< 3 $ Q=) 8 87Q H ` &5 : ^ 8@ Q H I" & I &F n 8MM<=) Q 6 MMZ !MM = + &c5 U g, H " = Q 5 " c5Q 5) I" & Q I"Z ^ +- Z Q e + Z "" 5Q L A+Q L/ t F <) Q BeF [Z Q IFO Z i;A 5 o . Q I ; Z ^ FO Z T I"A F `) I" Qa& 9Z " c5 !> *Q + u I 9;` ! = + 8XQ I* \ !9"V+ 8 C 8MM MMC + D/ DFE 8 A ( =) I -& 9 6-& 9 U + -K !9; !9"V+ V . I"X I c Z / I + [ +- ; 95 8MMXQ gMM< 1 P P Z DG -8MMA "* s+ C 8MMXQ : 9.

U ; t 1G=) Hm\ P 8FE D/ DFE 8 A £( =) l o L5+Q- T L "F<=) :5= 5 a&Z g U I A+ = r + C= 6g I" &Y 9Z _ 4' c Q Q 5 : +Q @F; b O.Q rQ=)

Ù? Ç $ 29 34) 0 > % G D F ^

MM<% MM MMA DMMA IMM, MM MM MM NMM/ MMA Q I" F` + -K !9; !9"V+ l o / D/ c; mG) 1X& Z =) B 8 A D/ F;

d" ; > I, C N F ` DG mMMG) % MMM` I c G mMMMG= -&MM MM` i;A 8 A D/ > . D/ 8FS I &F Q I m2 e + F; LFA H MM MM MMPMM dMM, dMM"MM gMM5Q I c Z /

-8AQ I m2 F< 9GQ d" MM; M MM QB MMMMMM'=) ^ MM, MM MM MM DMMMG I" F` + -K !MM9MM;MM !MM9MM"MMV+ c; mMMMG=) 1MMX&MM MMZ MM MM =) I, MM + MM,gMM5 b MMMA+- F; DMM/ !9"V LG / t X d" ; > D/ d" C ! 8 Z I, ; 6g" !9"V+ DA I/ ". !h ] + MM` F"; " I, + - !9; I, C A- 8 Q H :/ W "; D/ &E t8 " Q Z d" ; > HrQ) L ;E G T b"G& d #}} d X DG / g @ I "V F . +- / e + Z A8 MMM'=) ^ , B I &F Q I m2

Q d" ; > I, C NF< T 1X& Z MM MM =) I A+ , G I 9 / G / % MMM` I c G d" T H Q Z IF"X DG m , N\;/Q B eF [Z k ` Q " 7 Q G T I, IF< 9G I 9.

1X& Z =) I A+ , G e R Q 6gMM L F"X DG $} +

mMMG= I A / t&MM"MM L = [E > . D/ 8FS mG=) % ` I c G + -K !9; !9"V+Q H 8 A D/ mMMG=) 1X& Z MM MM =) I" F` B 8 A D/ F; D/ c; F; D/ c; mG=) &F D F Q ; > I, C -& ` 8 A D/

< % + / Ì 9 G î;9 . +R Y U D ^ , C 8MMEK – ^ + " 9 m`= d h*=) I, C NG X e/+ I* R / – I h/ i 9" |"c; 8 A IA&F B 5 + " &c rK ^ Y |; DG 8 8` ^ -&G y 9". DG d, ^ + " 9 DG 8 8 IA&F[Z h5 ^ + " 9 DG 4 5 :5 Q !9. &;* & + Q 8MM 8MM H "FZ _ -) Q I E +& P Z ^ ( Ic & Z I - P X) Q I";V ^ + " 9 IY* rK :F 5 : Q - MMG+ 9". y - & + mMM' Q V 9 mMMq MM,+ e 9 e 9 5 : -8 G I" R ^ + " 9 IY* rK :F 5 : Q 8 8 ^ ";F 8G d ;/ + FA 8,= HI Z g / Q ^ G 8 K) QaQ8 I, : i;A ^ + " 9 m`= d h*=) I, / : R 5 : ^ + " 9 &MMM.= |; &c "A8 " I.= rK m G H_ F ^ Y* e"F` ^ X&5 Q ^ q+ T Z I, Q * e"F` i;A ^ + " 9 kg< e %&5 ^ + " 9 _ FA 0V C = ,g / 8 H Io;FZ _ @.= I W I[" . 8 5 d h*) I, / I";V Q Ic & Z BIo;FZ G |; :E " 9 Q 6- P X) Q MMM @Z dG & MM<= 8MME= &@;Z U ( 4 Q Q Io;FZ G O G T + .) Q e & ; d h*=) I, ^ + " 9 m`= d h*=) I, C 4 5 Q H I" 9"V 5 + cG !> 7 : Q ^ + " 9 m`= 5 T 8V ^ , DG !P F"* _ & V F ^ G82 iX+= l8 5 i;A u FV 8Z d & m`= ^ G8' Q 8Z m PX m`= ^ G8' rK d P5 : AQ * Io C DA U ( Q ^ , ; 8. 9Z ^ G8' U g,Q I P P Z I. " P , G Q u A * B c i;A

) / 1V U K) < H% "5D "

:`& & o U ! & - G I, C NF ' ^ " 5 !R G b 'a&G :Z 9 c 8V 6g 9 "`& & o 6& 9 8W ! & - G !R A n8 / H Io;FZ T I" 9"V+ 8G T t

+&c Z I" &;W DG ! & - G IO S Iq " > T t ) DG c 1o .= C DG : 8 6g ! & - G ^ " 5 !R G DF h5Q Io;FZ T 9 cX d 9G rQ) I" NF"X j"E I; P G ^ " * H & i;A If f I 9; T m') L cS r d d X H !R T I". f NF ' Q H 8` T IO S - 8A " I -& 9 ! & - G t A 8G 6+ / ^= . XQ 42 d" ^ ` " E eG 5Q : ;5 j"@/ &MM;MMW Q ^ [ Z DG ! & - G h* H IE " 9 Q 9 5 oG t G I* , :c\5 :<Q D * 9Z DG t-

^ , / I > 2 9 ^ G8'Q L"*y cXQ I".Qyo ) + [ DA _ ,Q 0 j"E Y* T d h*) I &F@Z ` ! & - G &;E 4 5Q B U g,Q H _ F ; 5 G8' ' DG Q *& : ^ & e & 5 i;A 9 B " "@/+ 5Q 4, ^ - " 7 /Q -8` _ FA g`

DG -8MMMA MM"MMfMM MM IMM, MM MMC ^+ % mG=) i 9 1G& Z i R Z NG8XQ 8 A D/ 8FS _ C ^ X c/ DA + A 8< rK IMM* MM MMRK "f p &MM MM = DMMG DG IA&F Q |@ PGQ - [ 8 A ( =) XQ I" 8 o 8G 8FW l o 8 A D/ ] "f I, / IG ^ X ^ " 9Z / i R Z + MMM % K I" Qa& 9Z vMMG MM/ + MMM K T :MM5= M5 "f IMM, MM MM MM IMM"MMA MMFMM MM`)

" )%" 4) :1 0 è T L P P G I, C 'a&G k8[/ N; c. eF [F; L" <g k+& P 0"@ P5 - MMA L &F ^ % MMMM ) % MMMM/ Q 6-&MM MM MM9MM T Io;FZ " E <8 CQ iMMOMM7 :MM MM U;Z 1* 1G W t- ' LG&oE dw !9 a&G 0MM MMRQ Q 8 A D/ ] 8 A !9"V+ :`y/ :@ > ! 8 Z I, kg< F` 5 ";A ; L, U;5 / Z) 6& 9 ^ " 9G IA&F NXQ T :5 5 _ ` Q) p & 9G i;A A&. DG rQ) 4 5 L" F [Z L" <g k+& P t8 D &G d, i;A ` & DG 0 > T 8 G 5 % DGQ Lo;FZ DG 5 : ^ V !h*+Q L 9W e"F` T D & ^ % DG d; 5 ^ V C DG !h L;X G L5 ( NX& LY" 9 k+& P % / Q :A F `) d > & dV Q ' DG U (Q ^) [Z U;5 dfG ^ ) t8A r L5 ( NX& T cG eF [Z Q L;oFZ DA 5 : Q L; Z k `) 4A vG 4 DG 8 8 r d P5 : dV B 5 % Q Lo;FZ DG

U V :% , % AÖ J V a C ÌNMÑ 8 > . )

: I - Ic" 9 I K) DG ¡,= Q8 I / &G T ^ w Ic" 9/ ^ PX H = `Q b = 5Q b * 5 IA& G I FX= Q ^ G / I";FAQ " 9 MM MM MM9MM MM dMMfMMG eMMcMMX T BIFA . n ,= eG d" > 5 Q8MM/ Retro Romance I;"o 5 G= MM MM5) MM K d h / I V * = * dF 5 HI"q I &.= !9o 5 : d & = DG I "c IA&F + <%=) !C& . DG IX / eG I " 2 New Boho I;"o 5Q BIA& Z I" E ^) K | o 95 : DG ^ mMM = M 5 "* I PA 8 9 Q : R Z ^ " " IMM"MM MM` MM xUMM"MM.&MMoMM u { I;"o 5 I";F IX .=) G #} 3 |" P %+ +& hW Q :X Q

IMMG MM MM HxUMMM"MMM.&MMMoMMM = { NMM MM;MM = A T b "Z A 8MMV MM I + [ !R T b 'a&G o Z _ %=) H#} 3 |" P 8 8 ;"o 5

&c' DG 8 8 N F h5 : Q B ` Q ^ 8" 9; I V I R&Z 8 8 I;"o p 8 C 8XQ ^ " P C + , DG I Q IA&F " Q t MMMAK) dV Q Q eF [Z I ; I K ^ 8" 9 I;"o 5

&c' % /= eG |" P g< b G BIMM MM = M MMG MM"MM I 9F;/ IMM MMR&MMZ IA&F[Z 8MM 8MM` b cX : " R= |" > I;"o 5 eG I" " P UV %= , 5 : xU".&o u { DMMG #} 3 I V + I R&G &c' I i;A eMM/ MMcMM ^ ( Sports Chic d 5Q b "X + b / g 5 : R

ÌNMÑ Õ( G E Õ ) 0 D Ç9 0 ) Y 1 > Õ ` D / .)

3 3 É Ì 9 ` : /Ë Ù 1Ç ` K)Ç (3% < @ 4) N`+- I, = / 8FW n R= Q T ^ + kg< dfG "O 5 i;A n8 / Io;FZ ^ " 9G |; !h F; I & Z ¢Q MM DG e*+ I" 9 L5 . G DG |" Q dfG K * U ( DA h* H I"@ P Q / y DG % 5 ^ + MM MM kg< 6&MM'=) DG h Q :A F `) |" W - L";A j@ 6gMM ^= 8MM/ "f I, C = ,g H G |; T & !h G n8 j"E ^ & MMFMM d X eF [Z 8 > vG . / 1 C85 B Io;FZ n)u I + MM % rK vG .4 ^ " 9Z / iMM MMR MMZ + MMM MMM

16

_ MM MM/=) I"E " Q IMM"MMA MMFMM MM` Q ¢ T &F = D g HI c Z L m o IF" I* RK Q I* " h t , DG L/ & F D 8* & I* , eG dG D 9EQ BL/ + 8 G &<Q " K

I, t DF R :5= ; ^ " Q IMMcMM MM MM.=) IMM MMA MM/ DF R IMM"MM* MM MMfMM Q IMM"MM MMR MM MM I" Qa& 9F; I & 9 MM MM MM/ b h = !9o G &<Q H I"A F `) ; @ :MM MM IMMX&MMG MMZ IMM. MMoMMZ :;@Z 1MM &MM MM MM9MMZ iMM;MMA MMMM I &c/ rK &7 = 8 / :Z Q ^ " + q i;A I; 9G I" Q Lw E eMMG H MMMM'=) I"Z : Q 8MM@MM, b M "MM;MM' - L F" / do / Io;FZ _ /= I* , k O 8 / !> ' do / dV E _ /= Q t A I - P X IF"X do 0 >= =

I m2 I" F eMMG Q MM MM MM MM/ , Q _ . 1'8 I@* oZ Q !P@ &G8 D g I"A&5 rK IMM* MM MMRK) MM/ MM[MMZ B I - 9 MMZ :MM< kgMM< 4 5Q "* iMMA MM5 :MM MM &MM MM iMM;MMA 6g Q Q8 dV E + e" P I - P X IF"X do 0MM MM MM>= _ MM MM/=) I"E " Q IMM"MMA MMFMM MM` Q BdV E I c G 8 * D/ 0 > ! 8 Z U g/ ¢ > I, ; 6g" !9"V I< e" P A- + F = b 8,a&G

I" & e" P I, C s+ 5 + ^ " * T : G :MMA MM, 6g Q #} 3 t Q8MM dV E y ' I L 9. t 5 I c #} 3 !MM + MMG # J# BI -& 9 I"/ Io;FZ / dV E Ht MM MM gMM MM IMM MMA MM N F h5Q : p&MM MM9MM I" * IMM MMA+ i;A j f t ; I[ Z = b o , }} IG XK ' DG & T I[ Z =) ^ [ G & 9 t g 8 Q HI c Z I@* oZ I; Z - " +& hE e" P 5 :MM MM 1MM'8MM MM

ÌNMÑ Aû Ä Û û 1 3 C K B - 9 D >ì G ? Ja è4() + X 1 B / I IY* V [/ V &` I U g, d G X 8.u y,Q / ^8 PEQ U;" Q / % * j"E H / I T H IMM %K) o G dE d h*= V [/ d"/K IE +{ %+8 & C 8.u 8"< 9;/Q & G C d PEQ v G d h*= MMV MM` i;A xIMMoMMW DMMG IMM +&MM* & G C IA&F ^% * 1E T H IGQ Z 1 . / DG |; N d 8/Q 9;/Q B / I ; IA&F d h*= V [/ !9"V+ MMV MM.Q t MMA 8G H &MMM` + u MMXQ I"/ MM MM L d G X 8MM.u yMM,Q MM/ + " ' / I \; _ 8MM MM MM DMM@MM.{ MM MM MM9MM, MM/Q I + [ 5 G I c Z T 1o; 9Z &G ;G MM MM.K B MMoMM MM MMG ^ MM[MM MM MMG dMM MMhMM*= M, + o /) b FV - 8 Q 1o; 9Z "E 1 9@ / T + F ) rK n8 . D@.Q HI c Z kgMM< G A 8 5 !9o 5 8 8` ^ [ G l8 5 g< 4 B V F IF" DG 8 Z l8 5Q BxI + [ T _ F / %& / . K i;A b " - %&

Procter & d G X 8.u y,Q / I, C ^% * T IX&G G V &` I 9/ Gamble DG #} 3 t +Q- MM' ^ [ Z + o / F"O 5 : “v";2 T t v G” V &` <+ " ' : J V & t8 5Q B b 'a&G I c G T 1o; 9F; d 9G c 4A ^ [ Z + o /) vMM QyMM Q l o Jv";2 BI c Z T -& Q DA MMV &MM dMM MMG MMX 8MMM.u yMM,Q MM/ ^8MM MMPMMEQ !P P 5 :MM MM Q b + MMoMM MM/ ¡MMM,=) 5 [ G F<Q Hp =) |"O 5Q =) ^ R @/ i;A t& "5 / 6mMM*Q "FZ I %4G / d h*= V [/ +u p&@ 9G % * F, B & H!9/ Z / I IY* DF R t MM MM T v G Q= MM + ^)& 9 , o Z L[ G DA UMM (Q C / :/J +Q= ^% * 1E T HAriel Pods SmartGuide “8 ` ^+ F ” =)

.) 3Ê + J = (3 Ì / - 1Ë ß Ç S ; ) V Ç + : / Y Û G 9 % / 0 3 è D Ö Ç X .) K É <[1% "3 / D O Z 9 0 "

v 5 : +&c Z ` .K &MMcMM'Q H <+ ' Q i;A I;F Z MM MMA &MM.= M/ -&MMM I" A ^ MM. MM<8MM I + F Z ^ MM. MM<8MM Q @; IMMGQ MM MMZ ^ MM. MM<8MM I FW ^ . <-Q I @ Q I"A P Q I +&o 8 Q - hZ Q ^ /Q o F; IGQ Z Q p c Q '=) Q ^ . <- e PZ + % n&" h d[ Q D/ o ; I Gu) I"V Z ^ . <8 e" P / !P P Z u) Q=) p T LA&. DG Q=) 8 6gMM H b "Y"/ ; 5 I"` .K IX c/ I"Z ^ " 8E= / dF Q B b & D | = #}

m 9A I c 8Z *8 I 8G ^) E DF R N7 :5= 6g t g 8Z *8; :Z t&" / ! + G DG Q=) MM* &MM Q DMMGu eF &@. + C 6 e* + D/ 8FS _ &; - t&" t X H+ (u I, + / m 9A I c 8Z *8 t A 8G - "* L * + " G !9"F' T ^ . < *8 + -K 8G c@ 0 > D/ 8" 8"F 8Z *8 R DG -8AQ " G !9"F / 8Z I @ P/ k& * GQ 6 _ &; e; 8XQ I c Z / !9"V+ 0"G > . D/ ] 8 A D/ 8FS ( =) 8 A ( =) Q ^ . <- I, C + -K !9; D/ > . ! 8 Z Q t 8Z 0"G -& D/ ] i;A e"F e; t 8Z V . 0"G 8FS I";F m dE G i;A &* 5Q I, e. PG < , G "* I ; Z G 9X= i;AQ HI"` .K) b G ^8MMq : 5 4 Q &c Q MM@MM/= M ^ . <8 !P@* ^ " 5 8" > i;A b "* GQ b "F;A

: + /; 1Ë æ( / . 1- ` "B) 8 è D "

= 5 Z DG L.K * H & $ 8 I -& 9 g< A- T +Q- |" Cy G vG . / ;

.) Q 8 8` nyS +- , l8 5 ' DG &F DG 4,= ^ & 9G rK I"/ ^)&,= Z / 6g |" Cy G 68" 9 n R= Q ” B“I"Z Q t8 &<Q H &E D 8< Z e"F I 8 5 H 6-& 9 & ; ' DG :/ ; t&" p = pQg G DG &@ / :/ 8< Z ; !R ) 8 8` I"* yE I/ r m B“I" A I* E rK / .) A-Q < &G

i;A & P@; F 9G t&F@Z !9* ) &< DG & / 9 Z 0Fc j"E H |" Cy G V - T _ Io;FZ G |; DG c d 5 ^ " * |" Cy G 8 C 8XQ !9* E e RQ T &. , D g Q H1 9* Z 1/ ! FW 6g c2 pQ8 > ` &G 8 / & ) g< 8 8` : c I X& G mq ^ .&oG 6&@ , c I ;W |" R ,Q h / A+= G H o G I/ @ G 6gMM MM MM,% &;" 5+ G MMcMM ) NG8X B m &"* I `Q - 8AK I

: ";"5+& : T 5+ G D 4` 8FS !> 'K ^8A= 8 * 68 < 8FS l+ I 9* Z G= t o@; I 9* Z DG V PX T 95 I.Q o Z DG

i;A b PE |" C y G !R Q H BrQ=) I -& 9 8FS ( MM MM MM =) MMX H^ " i;A L "; 5 TQ G eG” |" C y G vG . / t8 G 68" 9 I"/ Io;FZ T I* " h cX T & DG k8 .

MM 8MMZ MM MM M M IMMG MM M +&MM M,8MM;M 0 P5 T I -& 9 I"/ "Gy I, 6g" Coding Company Saudi Arabia I" y ) I, ; :;"\ +g .= j"E :MM<Q IMM -&MM M M9M IMM"M/ MM M IMMoM;MFMZ T t=) I" y =) IG&oW DMMG 8F GQ IX8 PG 8V + I, C :< I" y =) I, = F, "Gy Q I"@ P ^ G&; Z + -K T I P P G "X85 ^ ";FA H: c "Gy / I > ' I;G o G I" * &;E t8 5 I 9 HI".Qyo vG /Q O. HI" c ^ [ 9 Q ^ G&; Z + -K H: c "Gy -& F R H: c "Gy T I -+ &Z &c5Q I"F 5 &;E "Gy I, C 5 Q F 9Z +8 Q "; ^ G8' H!9" Z 8"E&5Q :<Q H ;FA * DF R +8;` " "` 8" 9 fG -&`&/ I -& 9 : c I* RK) / "Gy "X85 9X I 9"V+Q I"@ P ^ G&; Z + -K 6 8G m , ^ G&; Z + -K) I" y =) IFO F; : & !9;[Z I 9"V+Q & hA .&, rK ^ 42 6Q( DG +8G * - "X T <+Q8/ t& 5 : Q HHIMAA I"@ P IG% ^ G82 Q I" 4 &;W d, m*& I" ^ <a&Z Q ^ _ o Q : c "Gy t O / n G rK :cF t O DG !9; 9 .) d`= DG BI"@ P I A ^ G8' l8 5 T b 8 6g

$ 9 ( K O) : < = ) H% 5/ ;

p !9/+&*{ I; ^+ MM MM' 6g" !MM9MM"MMV MM x MMM MMM Q=) < GQ ! G MM/ MM IMM, MM MM MM - Q+ 8E= , 8` I 8G !9"V Io;FZ T b A 8/K ¡,=) FA=) ( =) |" P5 _ ` H#} t , Z T 6 F"F MM"MM< MM/K - Q+ DG } d h*= 1/ DG ! - 9 Io;FZ T b A 8/K ¡,=) FA=) d ` i E b "G PA b FA = 8/ j"E k-& b "Ff5 V kg< 8 5Q ( =) - *= QI m< F` ¡,= Q e Q b= 8 > Q( AQ G ! G / DG :;@Z p& 9 ^ ` " EK ,+-= .= :< I > 2 ” 6 F"F "< /K ^ ` " E) I" ; / _ 8 D@.Q H I Z &;W e RQ i;A ;FAQ e & ; e;c . .= F, HI" R Z N 9 ^ & 9 ' ¢ DG 7 GQ b dF . D@.” n R= Q B“t o ._ F I" ;5 e Q= p c. i;A 5 [ B“v Z -&` i;A IO* @Z eG &F " @ d;, Q-Q 8[/

= Z p qK Q IG \ rK d P5 8X ^ /& A s < = IY" Q I@ P Q IG 9 / t ) t8A E T :/ I, C / t& 5 : -& i;A 68G \ ,+Q i;A IO* @Z T <+Q-Q I -& 9 F 9" 6K L = I* , T I Gu I"@ > IY"/ 1G= 5Q / 1;G IG + 8G i;AQ t8 5 d/ HU g/ : o5) .= Q H + G I" +85 ^ +Q-Q I &A&5 ^ MMFMMEQ vMMG MM/ t MM MM B " w&G I* o

H‘‘I -& 9 J F 9" 6K LMM = :/‘’ I, C NFO. I@ P Q IG 9 + -K IFO.= & / R S I";, T UMMM (Q H MMV MMW DMMG IMM MMX&MM Q IY" Q G8X H!R T -& U;Z I G [/ I 8 IG 9 + 9G 68G \ ] 8 A D/ 0 > ! 8 Z DF R R @Z ^_ ` I, / IY" Q I@ P Q I -& 9 F 9" 6K LMM = :/ I, C I" Qa& 9G b X c. Q H / dF 5 : ^ Y" T I"A F `) H:;@Z eF [Z T T Z + Ff ) T MM<+Q- DG [Z gMM< T ^ + FZ d h*= - MM MM5 MM' DMMG +Q @Z DG -8A L5 R S T 68G \ Q 5 8XQ I@ P Q IG 9 + -K i;A ^ ,+ : I" 9"V <= 8/ j"E H V W DG I X& U g,Q H IY" Q " Qa& 9GQ dF IFO G &E `&G kg . l8 / HI" Q8 dF m G i;A n MM MMC) e RQ DMMA I"/ Io;FZ T dF &. X b h = Q 5 F, b 8,a&G H1;G IG Q I@ P/ LG F < Q I -& 9

5/ Ä O 1 / 1UÇ Û ' :% AÖ èV $ Ê C I G `‘M !9G 2 6& 9 I Z t& ^ " * T G i;A ’I" Q t&; ; ] 8 A U;Z I -& 9 < &Z e"[ 5Q / F 9Z F h 8 8` dFA !> * m*&5Q HI/ 8EK <+ A /Q B I I" G "E t8 5 HIo;FZ T I; h Z |"w& ^ MM MM` vG 4 DG I Q IA&F ’U yo K z`‘ I" ^ + Z 5 rK I"G I" +8 i 9.Q B ;FA ! = + i;A 1 w&F; I - " Q 6 MMZ !MMM = + I"F 5 M 5 MM' DMMG 1oF I -& 9 IG&oW I aQ+ A- rK b h = , G{ 4 Q xIo;FZ T I/ ^ _ o Ic@Z x+ o / I -& 9 U yo K zMM` : I + Ff ) e + Z I; 9; DF R rQ=) Io;FZ T <g" / xU yo K z`{ NG I;[A e*- n8 / :o G= +)Q- + ";G IF" / 6g H , Z gMM< d > & Q B:;@Z + o /) B e/ G yG ##}} IE 9G i;A 8

I;[ 9Z HxUMM yMMoMM K zMMM`{ I, C N R A |V w& H GE G / s+& &". I >+&/ T z` , G” T 6-& 9 ; IE Z ' UMM (Q H“+ o / I -& 9 U yo K !9G 2 6&MM MM MM9MM IMM MM MMZ t&MMM T ,+ G t&; ; ] 8MM MMA U;Z I G `” L FO. 6gMM , G T #} 3 ! + G t& i E “I" Q : G G E DF R ~ X+ i Z / ^ a&Z b " E xU yo K z`{ |o 5Q & I 8 &.&o" 1 P P G 1 8 G |"w&5 i;A U yo K zMM` , G{ dFA * DG b _ MM` t LE * 6gMM x+ o / I -& 9 s+ C 8XQ BI" ; O 6- Q T : R Z - ; I > ' |"w&5 I T I, _ 4' kg /Q !>& P2 g / c ^)aQ 95 i;A 8Z Q !9"V H:;o t < X I Z Io;FZ T xU yo K z`{ I, 6g" ,+ G 8,a&5{ D @ Q I -& 9 I"/

‫ ‬

‫ ( ‪4‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪15‬‬

‫ ‪ G % .! 4" :9 % \45 :7 8‬‬

‫‪ ( ^); 8 9 ÐÍ ); 0 O D S() : ×R2 7G 4‬‬ ‫وﺻ ــﻒ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ورﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة ﻏﺮﻓﺔ ﺟ ــﺪة ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ﻛﺎﻣﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺪة اﻟﺪوﻟﻲ ﻟ ﻧﻤﺎء‬ ‫واﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ »اﻟﻤﺼﻔﻖ« اﻟﻤﺰﻣ ــﻊ إﻃﻼﻗﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺮوس اﻟﺒﺤﺮ ا ﺣﻤﺮ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧ ــﻪ ﻣﺸ ــﺮوع ﺳ ــﻌﻮدي ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺳﻴﺴ ــﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ آﻻف اﻟﻔ ــﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ وﻳﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﺤﻮﻛﻤ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺴ ــﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم وﻏﺮﻓﺔ‬ ‫ﺟﺪة ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪.‬‬ ‫وﻋ ــﺮض ﻛﺎﻣﻞ ا ﻫ ــﺪاف اﻟﺘﻲ أﻧﺸ ــﺊ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ )اﻟﻤﺼﻔﻖ( ﻓ ــﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ‬ ‫ﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﺟ ــﺪة اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي اﻟ ــﺬي اﺧﺘﺘ ــﻢ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ أﻣ ــﺲ )اﻟﺨﻤﻴﺲ( ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫واﺳ ــﺘﻤﺮت ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺪار ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‬

‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨ ــﻮان )ا_ﻧﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸ ــﺒﺎب(‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻨﺪق ﺟﺪة ﻫﻴﻠﺘﻮن‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬ﻳﻬ ــﺪف ﻣﺮﻛ ــﺰ ﺟ ــﺪة اﻟﺪوﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟ ﻧﻤﺎء واﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ »اﻟﻤﺼﻔ ــﻖ« إﻟﻰ ﺗﺄﻣﻴﻦ‬ ‫‪ ٣٧‬أﻟ ــﻒ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪،‬‬ ‫وﻣﺴﺎﻧﺪة اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫واﻟﻤﺘﻌﺜﺮة اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ _ﻋﺎدة اﻟﻬﻴﻜﻠﺔ واﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻠ ــﺔ ﻟﻠﺘﻮﺳ ــﻌﺔ وﺗﺠ ــﺎرة اﻟﺠﻤﻠﺔ _ﻳﺠﺎد‬ ‫ﻃﺒﻘ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎر اﻟﺠﺪد ﻳﺸ ــﺘﺮون ﺑﺎﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎر اﻟﻤﺴ ــﺘﻮردﻳﻦ وﻳﺘﻮﻟ ــﻮن اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴ ــﻬﻢ واﻟﻮﻗ ــﻮف إﻟﻰ ﺟ ــﻮار اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫واﻟﺒﺎﺣﺜ ــﺎت ﻋ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﺄﺻﺤ ــﺎب اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺧﺎص ﻳﻜﻤﻞ ﻧﺸﺎط اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أن ﻣﺮﻛﺰ ا_ﻧﻤﺎء واﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﺪ أﺣﺪ ﻣﺒﺎدرات ﻏﺮﻓﺔ ﺟﺪة ﺳ ــﻴﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺒﻴﻨﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫دول ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬وﺳ ــﻴﺪﻳﺮ‬

‫ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ وإﻳﺠﺎد ﻓ ــﺮص ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻛﻮﻧﻬ ــﺎ ﻣﻈﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص وﺣﺎﺿﻨﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ا ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺸﺎط اﻟﻌﻘﺎري اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺈﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮص‬ ‫ﻟﻠﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻌﻘﺎري‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻐﺮب ﻛﺎﻣ ــﻞ ﻗﺼ ــﻮر وﺷ ــﺢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺒﻴﻨﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ وﻋ ــﺪم ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻟﺪى‬ ‫أﺻﺤﺎب ا ﻋﻤ ــﺎل واﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ دول‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻟﻔﺖ إﻟﻰ ﺿﺮورة ﺗﻘﻮﻳﺔ أواﺻﺮ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﺸﺮاف اﻟﻔﺮص اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻠ ــﺪان ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ‪ .‬اﻛﺪ أﻧﻪ ﺳ ــﻴﻌﻤﻞ‬ ‫‪8 G a ,‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺒﻴﺌﻴ ــﺔ وﻳﺪﻋﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺼﻔﻘ ــﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺎم ﻓﻲ اﻟ ــﺪول ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ دور اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﺤﻮﻛﻤﺔ ﺻﺎﻟﺢ ﻛﺎﻣﻞ‪ :‬اﻟﻤﺼﻔﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ودول اﻟﻌﺎﻟﻢ ا_ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺎﻫﻢ وآﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﺼﻔ ــﻖ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن‪ ،‬وﻳﺪﻋﻢ ﻣﺸ ــﺮوع ﺳ ــﻌﻮدي ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻳﻮﻓﺮ )‪ (٣٧‬أﻟﻒ‬ ‫ﻓ ــﻲ زﻳ ــﺎدة ﻣﻌ ــﺪل اﻟﺘﺒ ــﺎدل اﻟﺘﺠ ــﺎري ﺑﻴﻦ إﻧﺸ ــﺎء ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ وﻇﻴﻔﻴﺔ‬

‫‪' % 9‬‬

‫‪ .F n 9‬‬

‫‪; R 9‬‬

‫‪J X 9‬‬

‫! ‪ .h k%‬‬

‫! ‪ ./ 2‬‬

‫! ‪: @/ ..8 _ 7 29 7 o /‬‬

‫‪ +R=à ÑÑ <U1 G G2 ÌöÎ‬‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ اﻟﺨﺒﻴ ــﺮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ورﺋﻴ ــﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ أﻣﻨﺎء ﺟﺎﻣﻌﺔ ا ﻋﻤﺎل واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﺻﺎدق دﺣﻼن أن ‪٪٤٤‬‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺣﺎﺻﻠ ــﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺆﻫﻼت ﻋﻠﻴ ــﺎ‪ ،‬وأﻋﻠﻦ ﻋﻦ أرﻗﺎم ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى ﺟ ــﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸ ــﺮ‬ ‫اﻟﺬي اﺧﺘﺘﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ أﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ ﺑﻔﻨﺪق‬ ‫ﺟﺪة ﻫﻴﻠﺘﻮن‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺴﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻨﻘﺎﺷ ــﺎت اﻟﻄﻮﻳﻠ ــﺔ ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫إﻧﻤﺎء اﻟﺸﺒﺎب وﻣﺤﺎﺻﺮة اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻌﺮض دﺣ ــﻼن دراﺳ ــﺔ ﺣﺪﻳﺜ ــﺔ‬ ‫أﺟﺮاﻫﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮاء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ا ﻋﻤ ــﺎل واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺎ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﺗﻠﺒﻴ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺸ ــﺒﺎب ودور اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن ﻋﺪد ﺳ ــﻜﺎن اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻓ ــﻖ ا_ﺣﺼ ــﺎء ا ﺧﻴ ــﺮ اﻟﺬي أﺟ ــﺮي ﻋﺎم‬

‫‪٢٠١٢‬م ﻳﻘﺘﺮب ﻣ ــﻦ ‪ ٢٠‬ﻣﻠﻴﻮ ًﻧﺎ‪ ٪٧٠ ،‬ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺗﻘ ــﻞ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ أن‬ ‫ا_ﺣﺼ ــﺎءات اﻟﺼﺎدرة ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻋﻦ‬ ‫وزارة اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺗﻘﻮل إن ﻋﺪد اﻟﻤﺘﻌﻄﻠﻴﻦ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ وﺻﻞ إﻟ ــﻰ )‪ (٢٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷ ــﺨﺺ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﻫﻨ ــﺖ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أن ‪ ٪٤٤٫٢‬ﻣﻨﻬ ــﻢ‬ ‫ﺣﺎﺻﻠ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺆﻫﻼت ﻋﻠﻴ ــﺎ‪ ،‬و‪٪ ١١٫٨‬‬ ‫ﺣﺎﺻﻠ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ أو ﻣ ــﺎ ﻳﻌﺎدﻟﻬ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ‪ ٪٣٠٫٣‬ﻣﻨﻬﻢ ﺣﺎﺻﻠ ــﻮن ﻋﻠﻰ دﺑﻠﻮم‬ ‫دون اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‪ ،‬و‪ ٪ ١٣٫٣‬ﺣﺎﺻﻠ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ دون اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻌﺮض اﻟﺪﻛﺘﻮر دﺣ ــﻼن ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪..‬‬ ‫ﻓﻘ ــﺎل‪ :‬وﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟﻤﺠ ــﺎﻻت اﻟﺪراﺳ ــﺔ ‪٪٦٨‬‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﻃﻠﻴ ــﻦ ﺣﺼﻠ ــﻮا ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدات ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت ﻧﻈﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ‪ ٪٣٢‬ﻣﻨﻬ ــﻢ‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﻬﺎدات ﻋﻠﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬ووﻓ ًﻘ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻨﺴ ــﺒﻲ ﻟﻠﺴ ــﻜﺎن اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‬

‫‪ ٪٦٠‬ﻣﻨﻬﻢ إﻧﺎث و‪ ٪٤٠‬ذﻛﻮر‪.‬‬ ‫وﺷ ــﺎرك دﺣ ــﻼن ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻮرﻗ ــﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﻌﻠ ــﻮي‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ووﻛﻴﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﺸ ــﺆون‬ ‫ا ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤ ــﻮد ﺑﺎﻋﻴﺴ ــﻰ‬ ‫ووﻛﻴﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺠﻮدة‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻴﺼﻞ إﺳ ــﻜﻨﺪراﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫ﻧﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻋﺸ ــﻦ ﻋﻤﻴ ــﺪة ﻛﻠﻴ ــﺔ إدارة ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻃﺎﻟﺒ ــﺎت‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻄ ــﺮق ا ول ﻟﻠﻤﻘﺘﺮﺣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ رﻛﺰت ﺑﺎﻋﺸ ــﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻌﻨﺼ ــﺮ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﻄﺮﻗ ــﺖ اﻟﺪراﺳ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺤ ــﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﺑﺸ ــﻘﻴﻪ اﻟﻌ ــﺎم واﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ودوره ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ ‪ @/ n 9 .‬‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎت اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي _ﻳﺠﺎد ﻓﺮص‬ ‫وﻏﻴ ــﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ داﺧ ــﻞ ﻗ ــﻮة اﻟﻌﻤﻞ ‪ ١٥‬ﻏﻴﺮ ﺳ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ٪٩ ،‬إﻧﺎث ﺳ ــﻌﻮدﻳﺎت‪ ٪٦ ،‬ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬وﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺳ ــﻨﺔ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﺠﻨﺲ ﻓ ــﺈن ‪ ٪ ٣٦‬ﻣﻦ إﻧﺎث ﻏﻴﺮ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺸﻴﺮ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ ﻋﻼج اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻠﻴﻦ ﻫﻢ ذﻛﻮر ﺳ ــﻌﻮدﻳﻮن‪ ٪٤٩ ،‬ذﻛﻮر اﻟﻨﺴ ــﺒﻲ ﻟﻠﻌﺎﻃﻠﻴﻦ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﺠﻨﺲ إﻟﻰ أن ﺗﺤﺴﻴﻦ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬

‫; ‪ 0; < > û ^); Ó 1 7 J .3‬‬ ‫ ‪. Æ ) :J( Y X‬‬

‫"= ‪ J @ BR2 G=à "Á‬‬ ‫ ‪G × /‬‬

‫‪" # – 8 ! C4‬‬

‫أﻛ ــﺪت اﻟﺴ ــﻴﺪة ﻓﺎﻳ ــﺰة ﻋﺒ ــﺎس ﻧﺘ ــﻮ‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﺔ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة ﻧ ــﺎدي اﻟﺼ ــﻢ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ ﺑﺠ ــﺪة‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻧﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻐ ــﺔ ا_ﺷ ــﺎرة ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺷ ــﺮاك‬ ‫اﻟﺼ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت واﻟﻤﺤﺎﻓ ــﻞ اﻟﻜﺒﺮى‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﺎص ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻤﻨﺘﺪى ﺟﺪة‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي )ا_ﻧﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸ ــﺒﺎب( ‪:‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺷ ــﺎرﻛﻨﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ‪ ٣٠‬ﻓ ــﺮدا ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫واﻟﻔﺘﻴ ــﺎت أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻨ ــﺎدي ﺑﻤﻨﺘ ــﺪى ﺟﺪة‬ ‫ﺑﻬ ــﺪف اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻧﺸ ــﺮ ﻟﻐﺔ‬ ‫ا_ﺷ ــﺎرة ورؤﻳﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﺼﻢ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ وﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﻃﺎﻟﺒﺘﻨ ــﻲ ﺑﺘﻮﻇﻴﻔﻬﻢ وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ‪،‬‬

‫! ‪ $% .

Z o 'Z‬‬

‫وذﻟﻚ دﻻﻟ ــﺔ ﻋﻠﻰ وﻋﻲ وﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ‪» :‬إن ﻣﻨﺘﺪى ﺟ ــﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻓﺮﺻ ــﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﺘﻌ ــﺎرف وﻧﺤﻦ ﻧﺸ ــﺎرك ﺑﻪ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻠﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ دور ﻛﺒﻴﺮ‬

‫ ‪ 4 Jm‬‬

‫ﻓﻲ اﺗﺎﺣ ــﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺔ ا_ﺷ ــﺎرة وأرى أﻧﻬ ــﺎ ﻓﺮﺻ ــﺔ راﺋﻌ ــﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎدي اﻟﺼﻢ ﻟﻠﻨﺴﺎء ﺑﺎﺷﺘﺮاﻛﻪ ﺑﻤﺤﻔﻞ ﻫﺎم‬ ‫ﻛﻤﻨﺘﺪى ﺟﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي«‪.‬‬

‫أﻛ ــﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم ﺻﻨ ــﺪوق ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ »ﻫ ــﺪف« إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ آل ﻣﻌﻴﻘ ــﻞ اﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫_ﻃﻼق ﻣﺒ ــﺎدرة ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻃ ــﻼب اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف آل ﻣﻌﻴﻘ ــﻞ أﺛﻨ ــﺎء ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﻠﺴ ــﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﺘ ــﺪى ﺟ ــﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫أﻣ ــﺲ )اﻟﺨﻤﻴﺲ( أن اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫إﻛﺴ ــﺎب اﻟﻄ ــﻼب ﻣﻬ ــﺎرات ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﻟ ــﻦ ﺗﺠﻌﻠﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﺮﻛ ــﻮن ﻣﻘﺎﻋ ــﺪ اﻟﺪراﺳ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻮﻗ ــﻊ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋﺎم‬ ‫ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ أن ﺗﺮﻓ ــﻊ اﻟﻤﺒﺎدرة‬ ‫»اﻟﻀﺨﻤﺔ« ﻣﻌﺪﻻت ﻗﺒﻮل ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺸ ــﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا أن اﻟﻤﺒﺎدرة‬ ‫ﺗﺄﺗ ــﻲ ﺿﻤ ــﻦ اﻟﻤﺒ ــﺎدرات اﻟﺘﻲ ﺗﻬ ــﺪف إﻟﻰ رﻓﻊ‬ ‫ﻣﻌ ــﺪﻻت اﻟﺘﻮﻃﻴﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫أن اﻟﻤﺒ ــﺎدرة ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ ﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ اﻟﻨﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺑﻞ ﻧﺤﺎول أن ﻧﺪﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻣﻊ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات‬ ‫ﺗﺴ ــﺎﻧﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺣﻴ ــﻦ ﺗﻘﺪﻣﻪ إﻟﻰ ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﺴﻌﻮن‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺚ ﻣ ــﻼك اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب اﻟﻜ ــﻮادر اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﺠﺎدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬وأﻛﺪ أن »اﻟﻤﻨﺸ ــﺄة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﻘﺎدرة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أﻓﻀ ــﻞ ﺗﺪرﻳ ــﺐ ﻫﻲ اﻟﻤﻨﺸ ــﺄة اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇﻴ ــﻒ«‪ ،‬ﻣﺸ ــﺪدًا ﻋﻠ ــﻰ أن ﺻﻨ ــﺪوق ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻳﺪﻋﻢ اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت ﻓﻲ »ﺣﻠﺤﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ا ﻣﻮر« وﻳﻘﺪم اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻟﻠﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ .‬وأﺷ ــﺎر‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﺷ ــﺮﻳﺤﺔ ﻣ ــﻦ رواد ا ﻋﻤﺎل ﺗﺸ ــﻜﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻈ ــﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻏﻴ ــﺮ ا_ﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ ﻋﻤﺎﻟﻬﺎ »ﻟﻜﻦ‬ ‫أﻋﺘﻘ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﺑﻌﺾ ا ﺣﻴ ــﺎن ﻳﻌﺮف ا ﺷ ــﺨﺎص‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ وﺗﻄﻮﻳﺮ أﻓﻜﺎرﻫﻢ«‪.‬‬

‫‪ + () : < QQ 8 $ E QQ Ó 1 $ 9 + D Óà( ( + %‬‬ ‫ > ‪ .9 ) QQB : QQ X 1 ) D9 (QQ .) Æ‬‬ ‫ ‪" # - 4‬‬

‫ﺗﻤﻴﺰ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣ ــﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻨﺘﺪى‬ ‫ﺟ ــﺪة ا_ﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺤﻀﻮر ﻧﺴ ــﺎﺋﻲ ﻛﺜﻴﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻴﺪات ا ﻋﻤﺎل وا ﺳ ــﺘﺎذات واﻟﻤﻬﺘﻤﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل ا_ﻗﺘﺼ ــﺎد‪ .‬وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻟﻜﻞ ﺳ ــﻴﺪة ﻣﻨﻬﻦ‬ ‫وﺟﻬ ــﺔ ﻧﻈ ــﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺘ ــﺺ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎور‬ ‫ا ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻤﻨﺘﺪى‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑﻄﺎﻟﺔ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺸﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻮﻗﻌﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪات ﻣﻦ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪ إﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﻨﺘﺪى‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻮﻟﺪﻫﺎ اﻓﺘﻘﺎر اﻟﻤﺮأة‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻔﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮأة ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ ﺑﻌﻤ ــﻞ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ذاﺗﻬﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻘﺎﺗﻞ‪.‬‬ ‫ا ﺳﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫ﺗ ــﺮى ﻧﺪى ﺣﻤ ــﺎد ﻧﺎﺷ ــﻄﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ :‬أن‬ ‫اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺤﻘ ــﻖ ﻫﺪﻓ ــﻪ ﻣ ــﻦ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻓﺮص ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻜﺮرة وأﻓﻜﺎر ﺗﺘﻤﺎﺷ ــﻰ‬ ‫وﻃﺒﻴﻌ ــﺔ اﻟﻤﺮأة ﻛﻤ ــﺎ أﻧﻪ ﻳﺠ ــﺐ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻧﺘ ــﺎج ا ﺳ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ وزﻳﺎدة ﻓ ــﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ ودﻋﻤﻬ ــﻢ واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﺑﺪون ﻗﻴﻮد أوﺗﻌﻘﻴﺪات‪.‬‬

‫وأم‪ .‬وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ ا_ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﻮل ﺳ ــﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤ ــﻞ وﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﻜﺎﻓ ــﻲ ﻟﻠﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ ﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ا ﺑﻨ ــﺎء واﻟﺘﻔ ــﻜﻚ‬ ‫ا ﺳﺮي اﻟﺬي ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ ‪ & ?

A‬‬

‫‪k 3 . 4 . G [ = p/‬‬

‫ ‪+ ` D , B‬‬

‫أوﺿﺤ ــﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻳﺎرا ﻋﺴ ــﻘﻼﻧﻲ‪ :‬أن‬ ‫اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺘﻄﺮق إﻟﻰ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة وﻃ ــﺮق ﺗﺒﻨﻴﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺮﻛﺎت‬ ‫‪P " ( / )J‬‬ ‫أﺷ ــﺎرت ﻋﺎﺋﺸ ــﺔ ﺣﺎﻣﺪ ﺧﺠﺎ ﺧﺒﻴﺮة آﺛﺎر ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ وان ﺗﻨﺎﻗ ــﺶ ﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻪ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ رﻓﻊ‬ ‫وﻣﻌﺎﻟ ــﻢ ﺳ ــﻴﺎﺣﻴﺔ‪ :‬أن اﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت ا_ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﺧﺒﺮة اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ورش‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬ ــﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻄﺮق إﻟ ــﻰ وﺿﻊ اﻟﺤﻠﻮل ﻋﻤﻞ وﻛﻮرﺳﺎت ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﺮض أﻧﻮاع اﻟﻔﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺘﺎح‬ ‫ﻟﺸﺒﺎﺑﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى ا_ﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫ & ‪ ,7* ,‬‬ ‫وﻧﺘﻮﻗ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻌ ــﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﺗﻘ ــﻮل إﻳﻤﺎن ﺳ ــﻨﺎن‪ :‬إﻧﻬﺎ ﻻ ﺗ ــﺮى ﺑﻄﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى أن ﻳﻔﻌﻞ ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻪ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﻟﻨﺎ ﻋﺰوف اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫وﻳُﻮﺟﺪ ﻓﺮﺻﺎ أﻛﺒﺮ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﺗﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣﺆﻫﻼﺗﻬﻢ وﻻ‬ ‫وﺗﻀﻴ ــﻒ اﻓﺘﻘ ــﺎر اﻟﻤ ــﺮأة إﻟ ــﻰ اﻟﻔ ــﺮص ﻗﺪراﺗﻬﻢ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻨﺎﻗﺸﻪ اﻟﻤﻨﺘﺪى‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ــﺔ ﻳﻮﻟﺪ اﻟﻔﺮاغ اﻟ ــﺬي ﻳﻀﺮ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﻨﺎﻗ ــﺶ ﻋ ــﺪم اﻗﺘﺼ ــﺎر‬ ‫اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ واﻟﺠﺴ ــﺪﻳﺔ ﻓﻼﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ أن ﺗﺸ ــﻐﻞ اﻟﺘﻮﻇﻴ ــﻒ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻌﻤﻠ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ أن‬

‫ ‪J $ . .‬‬

‫ ‪_i 9‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺎﻟﺘﻠﻘﻴ ــﻦ ﻣﻬ ــﻢ ﺟ ــﺪ ًا ﺣﺘ ــﻰ ﻻ ﻳﺘﻜﺮر‬ ‫ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﺨﺒﺮة‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮﻗ ــﻊ ا ﺳ ــﺘﺎذة إﻳﻤﺎن أن ُﺗﺴ ــﺘﺤﺪث‬ ‫ﻓ ــﺮص ﻋﻤﻞ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻓﻲ ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻗﺮﻳﺒ ًﺎ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻـ ـ ًﺎ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻄﻠﻌ ــﺎت ﻣﻨﺘ ــﺪى ﺟ ــﺪة‬ ‫ا_ﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬

‫‪ 7 c‬‬

‫ ‪ A)G(- +‬‬

‫أوﺿﺤ ــﺖ إﺣ ــﺪى ﺳ ــﻴﺪات ا ﻋﻤ ــﺎل أن‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ﺗﻮﻗﻌﺎت إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺗﺨ ــﺮج ﺑﻬﺎ ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﻤﺮأة ﻓﻲ ا ﻋﻤﺎل اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻋ ــﻲ ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ ودورﻫﺎ ﻛﺰوﺟﺔ‬

‫ﻻﺑﺪ ﻣ ــﻦ اﺷ ــﺘﺮاك اﻟﻘﻄﺎﻋﻴ ــﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫واﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫أﺷ ــﺎرت اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﻌﻴﻤﺔ ﺑﻮﻗﺮي ﻣﺸﺮﻓﺔ‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﺑﻜﻠﻴ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد وا_دارة‬ ‫وﻧﺎﺋﺒﺔ ﻣﺸ ــﺮﻓﺔ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ ﺑﺄﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة‬ ‫أن اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﻧﺎﻗ ــﺶ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤ ــﺎور‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺔ وﺗ ــﻢ اﻟﺘﻌ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﻟﺪول ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل وﺿﻊ ﺧﻄﺔ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻳﺸ ــﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﻮل د‪ .‬ﺑﻮﻗﺮي‪ :‬ﻫﻨﺎك ﺳ ــﻠﺒﻴﺎت ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﺗﺘﺮﺗ ــﺐ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﺎﻟﺔ اﻟﻤﺮأة وﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪم ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻫﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻧﺼﻔ ــﻪ‪ ،‬وﻋ ــﺪم ﺣﺼﻮﻟﻬ ــﺎ ﻋﻠﻰ دﺧﻞ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬ ــﺎ اﻻﻋﺘﻤ ــﺎد ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻳﺼﺒ ــﺢ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤ ــﺎد اﻟﻜﻠﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺰوج أوا ب ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬ ــﺎ واﻟﺬي ﻗ ــﺪ ﻻ ﻳﻜﻔﻴﻪ ﻟﺴ ــﺪ ﺣﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫!‪ . 85.‬‬

‫ ‪_% ! m‬‬

‫ ‪ ! Jm‬‬

‫ ‪a45‬‬

‫ ‪ 1‬‬

‫ ‪J‬‬

‫ ‪\ h‬‬

‫ ‪J , ^4h5‬‬

‫ ‪n 9‬‬

‫ ? ‪ X‬‬

‫ ‪ W F‬‬

‫‪J * "X‬‬

‫ ‪2=/ 2$ K‬‬

‫ ‪ D U B‬‬ ‫ ( ‪L4 ( S d‬‬ ‫ﺷ ــﻬﺪ اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﺣﻀ ــﻮرًا ﻧﺴ ــﺎﺋﻴًﺎ ﻛﺒﻴـ ـﺮًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﺑﺎت وﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﺳ ــﻴﺪات ا ﻋﻤﺎل‬ ‫وﻣﻮﻇﻔ ــﺎت اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ‬ ‫وﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺎت واﻟﻌﺎﻣ ــﻼت ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﻤﻬﺘﻤﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺳﻴﺪات أﻋﻤﺎل اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻮﺟﺪ ﺳ ــﻴﺪة أﻋﻤﺎل واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎض ﻓﻘﻂ‬ ‫وﻛﺎن ا_ﻗﺒﺎل ا ﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﻴﺪات أﻋﻤﺎل ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﺟ ــﻮد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٣‬ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﺪرﺑﺎت ﻓ ــﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﺟﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى اﻻﻗﺘﺼﺎدي وذﻟﻚ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ أﺑﺮز‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺴ ــﺠﻴﻠﻬﻢ‬ ‫أﻫ ــﻢ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫أﺑﺪى ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن إﻋﺠﺎﺑﻪ ﺑﺴ ــﺆال إﺣ ــﺪى اﻟﺤﺎﺿﺮات‬ ‫ﺣ ــﻮل ﻗﻠ ــﺔ ﻓﺮﺻ ــﺔ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻟﺸ ــﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷ ــﺎرت‬ ‫إﻟ ــﻰ أﻧﻬﺎ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻳﻔﻀﻠﻮن‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺷﺮاﺋﻬﻢ ﻫﺪاﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫أن ﻳﻄﺒ ــﻊ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺻﻨﻊ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻟﻴﺲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ــﻜﺎن آﺧ ــﺮ ﻟﻌﻈﻢ ﻣﻨﺰﻟ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻨ ــﺪ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﻌﺮب‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫ ( ‪4‬‬

‫ ‬

‫ `& ‪d ( <

s‬‬ ‫‪yiz9 L4 ( S + #‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪" # - 4 C 8 ! C4C Q(>O /( <C > 6 C @ , $ 5, C 1S C9 , :' ! T J‬‬ ‫ ‪N 6 C (, (L I-‬‬

‫ ‪ = :.X $‬‬

‫ ‪H i /‬‬

‫ ‪t % H‬‬

‫ ‪ $ ( W‬‬

‫ ‪ 9 7‬‬

‫ ‪J

8.9 7‬‬

‫ ‪J $ . ..‬‬

‫‪ 7 c‬‬

‫( ! ‪J‬‬

‫‪ = =/‬‬

‫‪2.=/‬‬

‫‪s 4 2.=/‬‬

‫‪ ! A‬‬

‫ ‬

‫ ‪8.‬‬

‫ ‪ ! DX‬‬

‫‪* = i‬‬

‫‪ XZ 7‬‬

‫‪ $ e :. 7‬‬

‫‪ , a. 7‬‬

‫‪8.5$ $ 27 7‬‬

‫‪q - a ,‬‬

‫] _ "‪u.‬‬

‫‪J F" ! r‬‬

‫‪ ( A "[ 9‬‬

‫‪

G $ W 9‬‬

‫‪ E 2 / 9‬‬

‫‪J b 2 / 9‬‬

‫‪ . p n 9‬‬

‫‪ p n 9‬‬

‫‪k .AI * . ! ^ %I = & ?@A‬‬

‫" ) ‪ 2 0; <UJ + W) 9 K) / (9 ( B) 6‬‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ ﺧﺒﺮاء ﻋﺮب وأورﺑﻴﻮن ﻛﻴﻔﻴﺔ وﺿﻊ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﺿﻤﻦ أوﻟﻮﻳﺎت ﻋﻤﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ ﺑﻼدﻫﻢ ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴﺔ ا وﻟﻰ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻴ ــﻮم ا ﺧﻴ ــﺮ ﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﺟ ــﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫‪ ٢٠١٤‬اﻣﺲ‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺑﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷ ــﺪ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺑﺪﺑﻲ ﻓﺮﻳﺪ ﻛﺮﻣﺴﺘﺠﻲ ﺳﺮ ا_ﺑﻬﺎر‬ ‫اﻟﺬي ﺣﻘﻘﺘ ــﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ــﺪار اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻘﻠﻴﻠ ــﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪ ،‬وأﻛﺪ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﺧﺼﺼﻮا ‪ ٪٥‬ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺴ ــﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وﺗﻢ دﻋﻢ‬ ‫رواد ا ﻋﻤ ــﺎل ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل إﻋﻔﺎﺋﻬ ــﻢ ﻣﻦ رﺳ ــﻮم‬ ‫اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺜﻼث ا وﻟﻰ‬ ‫ﻻﻓﺘﺘ ــﺎح ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻪ ﻓﻲ ﻣﺪة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻓﺮﻳﺪ ﻛﺮﻣﺴﺘﺠﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ ا وﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﻴﻮم اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ ﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ﺟﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﻤﻠ ــﺖ ﻋﻨ ــﻮان )رﻳ ــﺎدة ا ﻋﻤ ــﺎل‪ ..‬اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت‬ ‫وﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻤﻜﻴﻦ(‪ :‬إن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ‬ ‫ﺑﺪﺑﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻬﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻨﺸ ــﺮ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎدي ﻟﻄﻠﺒ ــﺔ اﻟﻤﺪارس إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺒﺎدرات‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة ﻣ ــﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ﻣﺒ ــﺎدرة »اﻟﺘﺎﺟ ــﺮ اﻟﺼﻐﻴﺮ«‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻨ ــﺶء ﻋﻠﻰ أﺻ ــﻮل وﻣﺒ ــﺎدئ رﻳﺎدة‬ ‫ا ﻋﻤﺎل ﻋﺒﺮ ﻣﻨﺤﻬﻢ أﻋﻤﺎل ﺻﻐﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﺸ ــﺠﻊ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫راﺷ ــﺪ ﻟ ﻋﻤﺎل اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬ﺑﺪأﻧﺎ ﻗﺒﻞ ﺣﻮاﻟﻰ ‪ ١٢‬ﺳﻨﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ أﻓﻜﺎر ﺗﺠﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ أن اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸ ــﻞ ﻳﻌﺘﺒﺮ أﻛﺒﺮ ﺳ ــﺒﺐ‬ ‫ﻟﻌﺪم ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوع‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗ ــﻢ إﻃﻼق ﻣﺒﺎدرة‬ ‫»اﻧﻄﻼﻗﺔ« اﻟﺘﻲ أﺳﺴ ــﺖ ا_ﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬

‫‪ zi :; (- 6‬‬ ‫ ‪D N 1 7‬‬ ‫ ‪\ B D , B‬‬ ‫ ‪N $ =B )A :‬‬ ‫ ‪/ K +4 D‬‬ ‫@ () ‪ j:b‬‬ ‫? ‪ $, , = n‬‬ ‫ ‪+ ` D 6 B‬‬ ‫ ‪) k 3 . ! $ p‬‬

‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻛﺒﺪاﻳﺔ وﻣﻦ ﺛ ــﻢ اﻻﻧﻄﻼق إﻟﻰ آﻓﺎق‬ ‫أرﺣ ــﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ إﻋﻄﺎء اﻟﻤﺒﺎدر رﺧﺼﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻟﻴﻤ ــﺎرس اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻮق ﺑﻌﺪ ‪٣‬‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات ﻣﻦ ﺿﻤﺎن ﻧﺠﺎﺣﻪ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻄﺎع ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ ودﺧ ــﻮل اﻟﺴ ــﻮق ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻦ وأﻗﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ ﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ‪ ..‬ﻗ ــﺎل‬ ‫ﻛﺮﻣﺴ ــﺘﺠﻲ‪ :‬ﻫﻨﺎك ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ ﺗﺒﺪأ ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻣ ــﻦ )‪ ٥‬آﻻف‬ ‫ ‪ ٢٥٠‬أﻟﻒ درﻫﻢ( وﻫﻲ ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‬‫واﻟﻤﺘﻨﺎﻫﻴ ــﺔ اﻟﺼﻐ ــﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ ﺗﺼﻞ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﺳ ــﺪاده إﻟ ــﻰ ‪ ٧‬ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻘ ــﺮض اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻓﻴﺘ ــﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ )‪ ٢٥٠‬أﻟ ــﻒ درﻫﻢ ‪ ٣ -‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫درﻫ ــﻢ(‪ ،‬وﻧﺤ ــﺎول اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺷ ــﻬﺮ واﺣ ــﺪ ن اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻋﺒ ــﺎرة ﻋﻦ‬

‫ﻓﺮﺻﺔ وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺘﺠﺎوب ﻣﻌﻬﺎ ﺳﺮﻳﻌًﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎ‬ ‫ﺗﻨﺒﻬﻨﺎ إﻟﻰ ﺷﻌﺎر »اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻳﺄﻛﻞ اﻟﺒﻄﻲء«‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻄﺮد ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﺑﺤﻜﻮﻣ ــﺔ دﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ ﺣ ــﻮل دﻋ ــﻢ رواد‬ ‫ا ﻋﻤ ــﺎل ﻗﺎﺋ ًﻠ ــﺎ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﺧﺪﻣ ــﺎت أﺧ ــﺮى ﺗﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت وﺗ ــﻢ إﺻﺪارة‬ ‫ﻣﺮﺳﻮﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻻﺗﺤﺎدي‬ ‫ﻳﻮﺟﻬ ــﺎن اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﺷ ــﺒﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫أن ﺗﺨﺼ ــﺺ ‪ ٪٥‬ﻣ ــﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺪﻋ ــﻢ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟ ــﻮزارات‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳ ــﺔ ﻟﺘﺨﺼﻴ ــﺺ ‪ ٪١٠‬ﻣ ــﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺘﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﻨﻀﻮﻳﻦ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻟﻮاء اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ‪ ..‬ﻋ ــﺪد ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة‬ ‫ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻐ ــﺪ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ اﻟﺒ ــﺪر‬

‫ ‪3 4) R 0 /‬‬ ‫ ` ‪Ó 1 + X‬‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﺮب ﻋﻀ ــﻮ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺘﺪى ﺟﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﺠﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻴﺒﺎن اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺑﺤ ــﺚ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻬﻔﻮات وإﺛﺎرة اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت ﻓﻲ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ ﺣﺪث اﻗﺘﺼﺎدي ﻋﺎﻟﻤ ــﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﻨﺘﺪى‬ ‫داﻓ ــﻮس اﻟﺪوﻟ ــﻲ‪ ،‬وﺷ ــﺪد ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ أن‬ ‫ = ‬ ‫ﻳﻘ ــﻮم ا_ﻋﻼم اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺑ ــﺪور إﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫وﻳﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺤﻔﻞ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎت واﺳ ــﻌﺔ ﻣﻨ ــﺬ اﻧﻄﻼﻗﻪ ﻋﺎم ‪٢٠٠٠‬م وﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار )‪ (١٤‬ﻋﺎﻣًﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺑﻦ ﺳ ــﻴﺒﺎن‪ :‬ﻟ ﺳ ــﻒ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ﻳﺒﺤﺚ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻋ ــﻦ ا_ﺛ ــﺎرة ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺴ ــﺎب اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ ﻓﻮﺟﺌﻨﺎ‬ ‫ﺑﻤ ــﻦ ﻳﺘﺤﺪث ﺑﺄﺷ ــﻴﺎء ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴ ــﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻐﻴﺎب ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت أو ﻋﺪد اﻟﺤﻀﻮر‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻘﻮل‬ ‫إن اﻟﻤﻨﺘﺪى ﺣﻈﻰ ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ )‪ (٤٢‬ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﺗﺤﻈ ــﻰ ﺑﻤﻜﺎﻧ ــﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة وﺗﺨ ــﺪم اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎﺻ ــﺮة اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وﺗﻮﻓﻴﺮ وﻇﺎﺋﻒ ﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫وﻓﺘﻴ ــﺎت اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت‪ ..‬وﺑﺎﻟ ــﺬات‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي واﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ‬ ‫واﻟﺰراﻋ ــﻲ واﻟﻤﺠ ــﺎﻻت اﻟﺨﺪﻣﻴ ــﺔ‪ .‬وﺛﻤﻦ‬ ‫ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﻟ ﻣﻴﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬اﻟ ــﺬي وﺟﻪ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﻴ ــﻦ وﺻﻨﺎع اﻟﻘﺮار‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻻﻓﺘﺘﺎح ﺑﻀ ــﺮورة اﻟﺨ ــﺮوج ﺑﺄﻓﻜﺎر‬ ‫وﺗﻮﺻﻴﺎت ﺗﺴ ــﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب وﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣ ــﻦ إدارة دﻓﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا اﻟ ــﻰ أن ﻛﻠﻤﺘﻪ رﺳ ــﻤﺖ ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫وﺑﺮﻫﻨ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫أﺛﺒﺘ ــﻮا ﻟﻠﻌﺎﻟ ــﻢ ﻛﻔﺎﺋﺘﻬ ــﻢ وﺗﺄﻫﻴﻠﻬ ــﻢ اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ أن ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪D‬ﺛﺎر‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪى ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ أﻧﻪ‬ ‫ﺷ ــﺮع ا ﺑﻮاب ﻓﻲ وﺟﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻋﻦ ﻓﺮص وﻇﻴﻔﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺄﻛﻴﺪه أن ﻗﻄﺎع اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﺳ ــﻴﻮﻓﺮ )‪ (١٫٧‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب واﻟﻔﺘﻴﺎت ﺣﺘﻰ ﻋ ــﺎم ‪٢٠٢٠‬م‪ ،‬وأن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻔ ــﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﻋﺎم ‪٢٠١٣‬م ﺑﻠﻎ‬ ‫)‪ (٧٥١‬أﻟﻒ وﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫ ‪0U1% 2 )?() 7) /‬‬ ‫ ‪9

9 G ? S() : $ 5D9‬‬ ‫أﺷ ــﺎرت اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي ﻟﻤﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺪة ﺧﺪﻳﺠ ــﺔ ﺑﻨﺖ ﺧﻮﻳﻠ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺑﺴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« إﻟﻰ‬ ‫أن أﻫ ــﻢ ﻣﻌﻮﻗﺎت ﻗﻄﺎع ا ﻋﻤ ــﺎل ﻳﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃﻮل أﻣﺪ ا_ﺟ ــﺮاءات واﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﺄﺧ ــﺬ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ وﻗﺖ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺠ ــﺪد ﻧﻬ ــﻢ ﻣﺒﺘﻜ ــﺮون‬ ‫‪ . 9 =$‬‬ ‫وﻣﺒﺪﻋﻮن وﻳﺤﻤﻠﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻓﻜﺎر‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﺎ ﻳﻤﻠﻜﻮﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ واﻟﺪﻋﻢ إﻻ أن ﻫﺬه‬ ‫ا_ﺟ ــﺮاءات ﺗﻨﻬ ــﻲ رأس اﻟﻤ ــﺎل اﻟ ــﺬي ﻳﻤﻠﻜﻮﻧ ــﻪ وﻫﻢ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻳﻨﺘﻬ ــﻮا ﻣﻦ إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟ ــﺬي ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫واﻛ ــﺪت ﻋﻠ ــﻰ ﺿ ــﺮورة ﺗﺤﺪﻳ ــﺚ ا_ﺟ ــﺮاءات‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﻟﺘﺘﻨﺎﺳ ــﺐ وﺗﺘﻮاﻛ ــﺐ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻃ ــﺮق اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬ ــﺎ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎورة ﻣ ــﻊ اﻟﺸ ــﺒﺎب وذﻟ ــﻚ ﺑﺘﺬﻟﻴﻞ‬ ‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت أﻣﺎم اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺸﺎﺑﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬ ــﺔ اﻟﺘﺮاﺧﻴ ــﺺ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪا‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺣﺬرت‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬أﻏﻠﺐ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻤﻠﻜ ــﻮن روح اﻟﻤﻐﺎﻣ ــﺮة ﻳﺘﺠﻬ ــﻮن إﻟﻰ‬ ‫دﺑﻲ ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎري ﻓﻲ دﺑﻲ‬ ‫وﻗﻄﺮ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺄﺗﻮن ﻟﻠﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻻﺳ ــﺘﻜﻤﺎل أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ وﻣ ــﻦ ﻫﻨﺎ ﻻﺑﺪ أن ﻧﺤﺬر ﻣﻦ ﻫﺠﺮة اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻨ ــﺔ ﻟﺴ ــﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﺮاﺧﻴ ــﺺ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺠﺪوﻧﻬﺎ وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻌﻮدي أوﺳ ــﻊ وأﻛﺒﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟ ــﻪ رﻳﺎدة ا ﻋﻤ ــﺎل‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫إن ﻣ ــﻦ أﺑﺮزﻫ ــﺎ ﻣﺼ ــﺎدر وﻣﺨﺎﻃ ــﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ‪،‬‬ ‫ا_ﺟ ــﺮاءات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻠﻔ ــﺔ اﻟﻔﺸ ــﻞ‪ ،‬ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﻨﻤ ــﺎذج اﻟﻤﻠﻬﻤ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺒ ــﺪأ رﻳ ــﺎدة ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴ ــﻤﺎت واﻟﻘﻴﻢ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرﻳﻦ‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ وﺑﻨﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺒﺎدرة‪ ،‬وذﻛﺮ أن ‪٪٨٦‬‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ دراﺳﺔ ﺗﻢ إﺟﺮاؤﻫﺎ ﻗﺎﻟﻮا إن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي ﺗﺪﻋﻢ رﻳﺎدة ا ﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺪث ﻣﻤﺜﻞ ‪ G٢٠‬ﻋﻦ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴ ــﻖ اﻧﻄ ــﻼق رواد ا ﻋﻤﺎل ووﺿ ــﻊ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻗ ــﺎل إن رﻳﺎدة ا ﻋﻤﺎل ﺗﺼﻨ ــﻊ وﻻ ﺗﻮﻟﺪ‪،‬‬ ‫واﻋﺘﺒ ــﺮ أن »رﻳ ــﺎدة ا ﻋﻤ ــﺎل ﻣﻮﺟ ــﻮدة ﻓ ــﻲ اﻟـ‬ ‫‪ DNA‬اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ« ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻨﺠ ــﺎح ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ ﻋﻘ ــﻮل وﻃﻤﻮﺣ ــﺎت ﻏﻴ ــﺮ أﻧ ــﻪ ﻳﺠ ــﺐ أن‬

‫ﻳﻜ ــﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻧﻈﺎم ﺑﻴﺌﻲ ﻳﻜ ــﺮس ﻟﺮﻳﺎدة ا ﻋﻤﺎل‬ ‫واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ا ﻧﻈﻤﺔ واﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ ﺗﻜﻮن ﻣﻴﺴ ــﺮة وأن ﺗﻜﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﺣﻮاﻓﺰ‬ ‫ﻟﻠﻀﺮاﺋﺐ واﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ واﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺼﺺ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أن ‪ ٪٥‬ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ‪ ٪٧٢‬ﻣ ــﻦ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ..‬ﻗﺎل ﻏﺮﻳﻐﻮا ﺳﻴﻨﺘﻠﻴﺲ رﺋﻴﺲ‬ ‫‪ citizen entrepreneurs‬أن رواد‬ ‫ا ﻋﻤﺎل ﻫﻢ ﻣﺤﺮﻛﻮ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ‪ ٪٣٥‬ﻣ ــﻦ ﻓ ــﺮص اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ أوروﺑ ــﺎ‬ ‫ﺧﻠﻘﺘﻬ ــﺎ ﺷ ــﺮﻛﺎت ﺻﻐﻴ ــﺮة‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔ ــﺎ أﻧ ــﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺸ ــﺎﺑﺎت ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄن ﻳﻜﻮﻧﻮا رواد أﻋﻤﺎل واﻟﻤﺴ ــﺎواة ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮص ا_ﺑﺪاﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪ î? <=9 5/ Ó 1 7G -‬‬ ‫ ‪“ ”Ò Z :? 1 0 ) Y X‬‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ اﻟﻌﻘﻴﻞ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﺑﺸ ــﺮﻛﺔ ﻣ ــﻮاد ا_ﻋﻤ ــﺎر‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻀ ــﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣ ــﺶ ﻣﻨﺘﺪى ﺟﺪة‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي‪ ،‬أن »اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ ﻇﺎﻫ ــﺮة‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻳﻨ ــﺪر أن ﻳﺨﻠ ــﻮ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻣﻨﻬﺎ وﻫﻲ ﺗﺄﺧﺬ أﺷﻜﺎ ًﻟﺎ‬ ‫ ‪8.-‬‬ ‫وأﻧﻮاﻋً ــﺎ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ ُﻣ َﻘ ﱠﻨﻊ وﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ أﺳ ــﺒﺎﺑﻬﺎ اﻟﻈﺎﻫﺮة‬ ‫واﻟﺒﺎﻃﻨ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ً‬ ‫ﻣﺮﺿ ــﺎ ﻣﺰﻣ ًﻨﺎ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻼﺟ ــﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ــﺔ أن ا_ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫ا ﺧﻴﺮة ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻰ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﺻﻠﺖ إﻟﻰ ‪ ٢٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﺎﻃﻞ ‪ ...‬وﺑﺎﻧﻄﻼق ﻣﻨﺘﺪى‬ ‫ﺟﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ ٢٠١٤‬ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺬﻟﻚ ﻳﻼﻣﺲ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺧﻄﺮ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﻳﺨﺮج‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻟﺸﺒﺎﺑﻨﺎ اﻟﻮاﻋﺪ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬إن ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ ﻫ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺣﺪ‬ ‫ذاﺗﻬ ــﺎ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ واﺣﺪة ﻣ ــﻦ أﺧﻄﺮ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺟ ــﻪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨ ــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻲ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﻣ ــﻦ‬

‫اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻻﻧﺘﺒ ــﺎه ﻟﻬﺎ ﺧﻼل ﻫ ــﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ أن ﻧﺴ ــﺮع ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﻔﺎﻗﻢ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ ..‬ﻟﻨﺘﻔ ــﻖ إذا أن اﻟﺒﻄﺎﻟ ــﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺳ ــﺒﺒﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻰ‬ ‫ﺿﻌ ــﻒ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺎم‬ ‫واﻟﺨﺎص ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬واﻟﺤﻞ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﻘﺮار‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎ أو ﻫﻨ ــﺎك‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷ ــﺒﻪ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻳﺸ ــﻤﻞ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ ا وﻟﻰ‬ ‫إﺻ ــﻼح واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ‬ ‫واﻟﺤﻔ ــﻆ ﻟﻨﻘﻠﻪ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻰ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌ ــﺎرف وﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛ ــﻢ إﻃﻼق ﺻﻨﺎﻋﺎت رﻓﻴﻌﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ﺗﺴ ــﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻠﺒﻴ ــﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎج اﻟﻤﺤﻠﻲ ‪ .‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ إﻳﺠﺎد ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺪرﺑ ــﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻨ ــﺎء اﻟﻮﻃ ــﻦ وﺣﻤﺎﻳﺘ ــﻪ‪ ...‬ﻳ ــﺪ ﺑﻴ ــﺪ ﻧﺤ ــﻮ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ % $(à / R 7O Æ . D‬‬ ‫ ‪G $ X <U -@%( B :‬‬ ‫أﺷ ــﺎرت ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ ﻏﺮﻓ ــﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة ﺳ ــﻴﺪة ا ﻋﻤﺎل ﺳ ــﺎرة ﺑﻐﺪادي‬ ‫إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﻣ ــﻦ ا ﻣﻮرا وﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣ ــﻦ وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ أﻫﺪاف‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻫﻮ وﺟﻮد ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫‪J b$‬‬ ‫واﻟﻨﺠﺎح ﻓﻴﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ وذﻟﻚ ﺑﺪون‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﻲ وﻗﻄﺎﻋﺎﺗ ــﻪ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ أﺛﺮ ذﻟﻚ ﻛﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻣﺴ ــﺆوﻟﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أوﻟﻲ وﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋﻦ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫إﺳ ــﻨﺎد اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻟﺠﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ دون ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ا ﺧﺮى‪ .‬واﺿﺎﻓﺖ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬أﻫﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‬

‫ﻋﻦ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻓﺮاده‬ ‫ﻫﻮ ﻗﻄﺎع ا_ﻋﻼم ﺑﻮﺳ ــﺎﺋﻠﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘ ــﺎم ا ول وذﻟﻚ ﻟﻜﻮﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌ ــﺪ اﻟﻮﺳ ــﻴﻠﺔ ا وﻟ ــﻰ واﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﺎﻃ ــﺐ ﻣ ــﻊ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ ﺷ ــﺮاﺋﺢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﻤ ــﻦ ﻓﻴﻬ ــﻢ ﻓﺌ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪه اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺒﺮاﻣﺠﻬ ــﺎ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﻻﺑ ــﺪ ان ﻧﺸ ــﻴﺮ إﻟ ــﻰ ان ﻛﻞ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﺗﻮﻋ ــﻮي‬ ‫ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﺘﺨﺼﺺ واﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺟﻬ ــﺔ ﻟﺘﻌﻢ اﻟﻔﺎﺋﺪة وﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻬﺪف اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد‪،‬‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻘ ــﻮم ﺑﺎﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ا_ﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫ ( ‪4‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ) = ‪MG@K‬‬

‫ ‪8 2 Y )% ` S D9 +R % < H × / ) à‬‬ ‫ ('‪ % U3 :‬‬

‫اﺧﺘﺘ ــﻢ ﺳ ــﻮق ا ﺳﻬ ــﻢ اﻟﺴﻌﻮدﻳ ــﺔ‬ ‫ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﻃﻔﻴ ــﻒ ﺑﻠ ــﻎ ‪ ١٢٫٩٩-‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٠٫١٤-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫إﻏﻼق ﻣﺆﺷ ــﺮ اﻟﺴﻮق ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٩٣٠٥‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺼﺤﻮ ًﺑ ــﺎ ﺑﺤﺠﻢ ﺗ ــﺪاول ﺑﻠ ــﻎ ‪٢٨١٫٧٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ﺳﻬ ــﻢ وﺑﻘﻴﻤ ــﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ‬ ‫‪ ٧٫٦٦‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل‪ ،‬أﺑﺮﻣﺖ ﻓﻴﻬﺎ ‪١٢٧٫٥٤‬‬ ‫أﻟ ــﻒ ﺻﻔﻘﺔ‪ .‬وﻣ ــﻦ أﺻﻞ ‪ ١٥٩‬ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺪاول أﺳﻬﻤﻬﺎ ﻳ ــﻮم أﻣﺲ ارﺗﻔﻌﺖ أﺳﻬﻢ‬ ‫‪ ٣٨‬ﺷ ــﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﺮاﺟﻌ ــﺖ أﺳﻬ ــﻢ ‪٩٧‬‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ‪ ،‬وﺑﻘﻴﺖ ‪ ٢٤‬ﺷﺮﻛﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ دون ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺠﻞ اﻟﺴﻮق‬ ‫ﻣﻜﺎﺳ ــﺐ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٦٦٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳ ــﺎل؛ ﻟﺘﺮﺗﻔ ــﻊ ﻣﻌﻬ ــﺎ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ اﻟﻘﻴﻤ ــﻪ‬ ‫اﻟﺴﻮﻗﻴ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ١٫٨٩٤‬ﺗﺮﻳﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ ارﺗﻔ ــﺎع ﺳﻬ ــﻢ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ‪ ٢٫٣٣‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٦٦‬رﻳﺎ ًﻻ‪،‬‬ ‫واﻟﺬي أﺿﺎف ﺑﺪوره إﻟﻰ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮﻗﻴ ــﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛ ــﺔ ﻧﺤ ــﻮ ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫رﻳﺎل ﻛﻤﻜﺎﺳﺐ ﻳﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ واﺻ ــﻞ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ ﺗﺮاﺟﻌ ــﻪ‬ ‫ﻟﻴﻮﻣ ــﻪ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﻟ ــﻲ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫اﺳﺘﻬ ــﻞ ﺟﻠﺴﺘ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ارﺗﻔ ــﺎع ﻻﻳﺬﻛ ــﺮ‪،‬‬ ‫وﺻ ــﻞ ﻣﻌ ــﻪ ﻣﻄﻠ ــﻊ اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻳﻮﻣﻲ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٩٣١٩‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫دﺧ ــﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﺟﺔ ﺗﺮاﺟ ــﻊ اﺳﺘﻤﺮ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮك‬ ‫اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻣﻌﻬﺎ ﺣﺘ ــﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪١٢:٤٢‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺳﺠ ــﻞ ﻋﻨﺪﻫ ــﺎ ﻗﺎﻋً ــﺎ ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ ﻋﻨﺪ‬

‫‪ ٩٢٥٩‬ﻧﻘﻄ ــﺔ؛ ﻟﻴﺮﺗ ــﺪ ﻣﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫وﺑﺸﻜ ــﻞ ﺗﺪرﻳﺠ ــﻲ ﺣﺘ ــﻰ ﺟ ــﺮس إﻏﻼﻗﻪ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻗﻠﺺ ﻋﻨﺪه ﺧﺴﺎﺋﺮ ﺟﻠﺴﺘﻪ؛ ﻟﻴﻐﻠﻖ‬ ‫ﻓ ــﻮق ﺣﺎﺟﺰ ‪ ٩٣٠٠‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺨﺴﺎرة ﻃﻔﻴﻔﺔ‬ ‫وﺳ ــﻂ ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﺛﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت ﺗﺼﺪر‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺘﻬﺎ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻔﻨﺎدق واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ٠٫٩٦‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ‪ ،‬ﺗﻼه ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‬‫ﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ﺗﺮاﺟﻊ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٠٫٦٤-‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﻛ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻤﺼ ــﺎرف‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳ ــﺔ ﺑﻨﺴ ــﺐ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٠٫٤٣-‬و ‪ ٠٫٢٣-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟ ــﻲ‪ ،‬وﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ ارﺗﻔﻌ ــﺖ ﺳﺘ ــﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت أﺧﺮﻳﺎت‪ ،‬ﺟﺎء ﻋﻠﻰ رأس ﻗﺎﺋﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻨﻘ ــﻞ ﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ‪ ٢٫٨٣‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻼه ﻗﻄ ــﺎع اﻻﺳﺘﺜﻤ ــﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ٠٫٦٤‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻴ ــﻪ ارﺗﻔ ــﺎع ﻗﻄ ــﺎع‬ ‫اﻟﺰراﻋ ــﺔ ﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ‪ ٠٫٥٨‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ارﺗﻔ ــﻊ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت ﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٠٫٢١‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ‪ .‬وﻓ ــﻲ ﻗ ــﺮاءة‬

‫ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺴﻮق واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻳﻼﺣﻆ‬ ‫وﻛﻤ ــﺎ ﻫ ــﻮ ﻣﻮﺿ ــﺢ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﺳ ــﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻲ‪ ،‬ﻣﻌ ــﺎودة اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ ﻻﺧﺘﺒﺎر دﻋﻢ‬ ‫‪ ٩٢٩٣‬ﻧﻘﻄﺔ واﻟﺬي ﻛﺴﺮه ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫وﺻﻮ ًﻻ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٩٢٥٩‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ اﺳﺘﻄﺎع‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ذﻟﻚ ان ﻳﺘﺼﺪى ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻨﺰﻳﻒ ﻟﻴﻌﻮد‬ ‫اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ وﻳﻐﻠ ــﻖ ﻓ ــﻮق ﺣﺎﺟ ــﺰ ‪٩٣٠٠‬‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺑﺨﺴ ــﺎرة ﻃﻔﻴﻔ ــﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻻﺗ ــﺰال‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﺘﺮﻗ ــﺐ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﺑﻴ ــﻦ دﻋﻢ ‪٩٢٩٣‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﻨﻲ ﻛﺴﺮه اﺳﺘﻬﺪاف دﻋﻢ‬ ‫‪ ٩٢٣٧‬ﺛﻢ ‪ ٩١٦٣‬ﻧﻘﻄﺔ ﻳﻠﻴﻪ دﻋﻢ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫‪ ٩٠٨٠-٩١٠٠‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‪ ،‬وﺑﻴ ــﻦ ارﺗ ــﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ واﺧﺘﺮاق ﻣﻘﺎوﻣ ــﺔ ‪ ٩٣٧٦‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻳﻌﻨ ــﻲ ﺗﺨﻄﻴﻬﺎ اﺳﺘﻬ ــﺪاف ‪٩٤٠٠‬‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻮﺻ ــﻮل ﻟﻬﺪف ‪-٩٤٨٠‬‬ ‫‪ ٩٥٠٠‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ أداء اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺟ ــﺎءت اﻟﻔﺨﺎرﻳ ــﺔ ﻣﺘﺼﺪرة ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛ ــﺎت ارﺗﻔﺎﻋً ــﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪٩٫٧٨‬‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻟﻴﺮﺗﻔﻊ ﺳﻌﺮ اﻟﺴﻬ ــﻢ ﻋﻨﺪ ‪٨٧‬‬ ‫رﻳﺎ ًﻟﺎ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮي ﺑﻨﺴﺒﺔ ارﺗﻔﺎع ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ٤٫٩١‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٣٤٫٢٠‬رﻳ ــﺎل‪،‬‬ ‫وﺣﻠ ــﺖ ﺛﺎﻟ ًﺜ ــﺎ ﻣﻴﺪﻏﻠ ــﻒ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴ ــﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔ ــﺎع ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٣٫٧١‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫‪ ٣٦٫٣٠‬رﻳ ــﺎل‪ .‬وﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﺗﺼﺪرت‬ ‫أﺳﻤﻨ ــﺖ اﻟﺸﺮﻗﻴ ــﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻛﺜ ــﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺮاﺟﻊ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٧٫٢٦-‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﺔ؛ ﻟﺘﺘﺮاﺟﻊ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺴﻬﻢ ﻋﻨﺪ ‪٥٧٫٥٠‬‬ ‫رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﺤ ــﺮاء ﻟﻠﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳﺎت‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٣٫٩٧-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ‪ ٢٠٫٥٥‬رﻳﺎل‪ ،‬وﺟﺎﺋﺖ ﺑﻮﺑﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٣٫٦٤-‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻨﺪ ‪ ٥٣‬رﻳﺎ ًﻟﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻧﻈ ــﺮة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻨﺴﺒﻲ‬ ‫ﻟﻠﻜﻤﻴ ــﺎت اﻟﻤﺘﺪاوﻟ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﺼ ــﺪر ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻘ ــﺎري ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﺑﺎﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ‪ ٢٨٫١٩‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻣ ــﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻜﻤﻴ ــﺎت اﻟﻤﺘﺪاوﻟ ــﺔ ﺑﺎﻟﺴ ــﻮق وﺑﻜﻤﻴ ــﺔ‬ ‫ﺗ ــﺪاول ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٧٩٫٤٢‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‪ .‬وﺟﺎء‬ ‫ﻗﻄ ــﺎع اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻜﻤﻴﺔ ﺗ ــﺪاول ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ٤٦٫٩٩‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﺳﻬ ــﻢ وﺑﻨﺴﺒ ــﺔ ‪١٦٫٦٨‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪ .‬ﻗﻄﺎع اﻟﻤﺼ ــﺎرف واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ١٢٫٣٦‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪ ،‬وﺑﻜﻤﻴﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪٣٤٫٨١‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‪ .‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺟﺎء ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ اﻟﺮاﺑﻌ ــﺔ‬ ‫ﺑﻜﻤﻴﺔ ﺗﺪاول ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٢٧٫٩٣‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ‬ ‫وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٩٫٩٢‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫‪as_almalki@hotmail.com‬‬

‫‪5K ) Ö1 )V AÜ G : C‬‬ ‫ﻛ ّﺮم أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪،‬‬ ‫ﺑﻨ ــﻚ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣﻤﺜ ًﻼ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳ ــﺮ ا_ﻗﻠﻴﻤ ــﻲ ﻟﻠﺒﻨﻚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻧﺎﻳﻒ ﺷﻠﺒﻲ‪ ،‬ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ »ﻣﻨﺘﺪى ﺟﺪة‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي«‪ ،‬واﻟﺬي اﻧﺘﻬ ــﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ أﻣﺲ‪ ،‬ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان »ا_ﻧﻤﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺒﺎب«‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ‪ ،‬أوﺿﺢ ﺷ ــﻠﺒﻲ‪ ،‬إن رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘ ــﺪى ﺗﺠﺴ ــﺪ اﻟﺘﺰاﻣ ــﻪ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺑ ــﻜﻞ ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫دﻋ ــﻢ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات واﻟﻤﻨﺘﺪﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻨﻤ ــﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ رﻋﺎﻳﺘﻪ ﻟﻤﻨﺘﺪى ﺟﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ دوراﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‬ ‫واﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫وأﺿﺎف ﺑﺄن إﻧﻤﺎء اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﻌﺪ أﺣﺪ أﻫﻢ رﻛﺎﺋﺰ‬ ‫اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺑﻨﻚ اﻟﺮﻳﺎض وذﻟ ــﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎور‪ :‬ا ول إﻳﺠﺎد ﻓﺮص وﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب وﺗﺠﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﻬﺎ اﻟﺒﻨ ــﻚ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻧﺴ ــﺒﺔ ﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺑﺎﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺎوزت ‪٩٣‬‬ ‫‪ ٪‬ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓﻴﻪ‪ ،‬واﻟﻤﺤ ــﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫رﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة واﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ ﻟﻴﺴ ــﺎﻫﻤﻮا ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬وﻋﻜﺲ ذﻟﻚ ﺗﺼﺪره‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮﻳﺎدة ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ دﻋﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻛﻔﺎﻟ ــﺔ ﻣﻨ ــﺬ إﻃﻼﻗﻪ‪ ،‬أﻣ ــﺎ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻓﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب ﺳﻮاء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ أو اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ أو ﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬

‫‪L‬‬ ‫ " ^ ‬ ‫‪L K) -% AstcC‬‬ ‫ ‪A X J C 6R‬‬ ‫وﺗﻤﻨﺤﻬﻢ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺎﺋﺪة واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺘ ــﻮي ﻣﻜﺘﺒﺔ إﻧﭭﺠﻦ ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ‬ ‫وأﺣ ــﺪث ﺗﺸﻜﻴﻠ ــﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣ ــﻦ ا ﻓﻼم‬ ‫واﻟﻤﺴﻠﺴ ــﻼت اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ و اﻟﻬﻨﺪﻳ ــﺔ و‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜ ــﻦ ﻟﻠﻌﻤﻼء زﻳﺎرة ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫إﻧﭭﺠﻦ ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪Invision.com.‬‬ ‫‪ sa‬واﻻﻃ ــﻼع ﺑﺸﻜ ــﻞ ﻣﻮﺳ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬

‫ ‪6 f 1 ?@A 8 "

.

I‬‬

‫‪ ÍÌÒ + J 3 % -% A0 $ C‬‬ ‫ ;‪ XJ 5/ H × 1‬‬

‫ﻓ ــﺎزت إل ﺟﻲ ﺑﻌﻘﻮد ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺷ ــﺒﻜﺔ أﺟﻬﺰة‬ ‫ﺗﻠﻔﺰﻳ ــﻮن ﻟـ ــ‪ ٪٧٢‬ﻣ ــﻦ ﻓﻨﺎدق اﻟﺨﻤﺴ ــﺔ ‪ ٥‬ﻧﺠﻮم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ أﺟﻬﺰة ﺗﻠﻔﺰﻳﻮن إل‬ ‫ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﻨﺎدق ﻣﻊ أﺧﺬ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ﺟ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟﻬ ــﺰة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن‪ HTV LG -‬اﻟﻤﺰودة‬ ‫ﺑﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ‪ STB‬ﻟﻔ ــﻚ اﻟﺸﻔﺮة‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠ ــﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪم ﺣﺮﻳﺔ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻘﻨ ــﻮات واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻣﻴﺰات ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪ STB‬ﺗﻮاﻓﻘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻣ ــﺰودي أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻋﺒﺮ ا_ﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫‪ ، IPTV‬ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻤﺴﺆوﻟﻲ اﻟﻔﻨﺎدق اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺤﻜ ــﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﺒ ــﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ‪ HTV‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺧﻄ ــﻮة ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﻫ ــﺬا اﻻﺗﺠﺎه‪ ،‬ﻧﻈﻤﺖ‬

‫إل ﺟ ــﻲ ﻣﺆﺧ ــﺮا ﻣﺆﺗﻤـ ـﺮًا ﻟﻤﺴﺆوﻟ ــﻲ اﻟﻘﻄ ــﺎع‬ ‫اﻟﻔﻨﺪﻗ ــﻲ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻓﻨ ــﺪق اﻧﺘﺮﻛﻮﻧﺘﻴﻨﻨﺘ ــﺎل‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺗﺠﺎﻫ ــﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻠﻀﻴﺎﻓ ــﺔ واﻟﺘﺪاول ﻓ ــﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠ ــﺎل‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗ ــﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ إﻃ ــﻼق ﺳﻠﺴﻠ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺘﺠ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌ ــﺮض اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻟ ـ ـ إل ﺟ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ »ا_ﺿﺎءة اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ‪ ، LED‬وا ﻟﻮاح‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬وا ﻏﺸﻴﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻗﺎل رﺋﻴﺲ ﺷ ــﺮﻛﺔ إل ﺟﻲ‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﺲ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ دﻳﻮك ﺳﻮ أﻫﻦ »‪Deuk‬‬ ‫‪» :» Soo Ahn‬ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ﻣﻨﺘﺠ ــﺎت اﻟﻌ ــﺮض‬ ‫اﻟﻤﺴﻄﺤ ــﺔ ‪ LED‬ﻣﻦ إل ﺟ ــﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﺬﻛﻴ ــﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺸﺎﺷ ــﺎت اﻟﻌ ــﺮض اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫وأﺟﻬﺰة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﻔﻨﺪﻗﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪J & w Sx ! . ! \ h‬‬

‫‪5/ R ( : ?9 ( + /1 5K) ( ( * 4) MNN‬‬ ‫‪" # - 4 @ & J‬‬

‫ﺗﺴﺘﻀﻴ ــﻒ ﺟ ــﺪة‪ ،‬اﻟﻤﻌ ــﺮض اﻟﺪوﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺴﻮﺟ ــﺎت وا ﻗﻤﺸ ــﺔ واﻟﻤﻼﺑ ــﺲ‬ ‫‪ «Textile» Arabia‬واﻟ ــﺬي ﺗﻨﻈﻤ ــﻪ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺤﺎرﺛﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎرض ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺴﻮﺟ ــﺎت واﻟﻤﻼﺑ ــﺲ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة‪ ،‬وﺳﻴﻘ ــﺎم ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ ﺟ ــﺪة‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺪﻳﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪-٢٥‬‬ ‫‪ ٢٨‬ﻣ ــﺎرس اﻟﺠ ــﺎري‪ ،‬ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪١٠٠‬‬ ‫ﺷ ــﺮﻛﺔ ﻣﺤﻠﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ‪ -‬ﺗﺎﻳﻮان‬ ‫ ا_ﻣﺎرات ‪ -‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺎ_ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬‫اﻟﺴﻌﻮدﻳ ــﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ا زﻳ ــﺎء واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬ ‫وا ﻗﻤﺸﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻘﺒ ــﻞ اﻟﺤ ــﺪث ﻧﺨﺒ ــﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻤﻴ ــﻦ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﺑﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ا زﻳ ــﺎء‬ ‫واﻟﻤﻼﺑﺲ اﻟﺠﺎﻫ ــﺰة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎر واﻟﻤﺼﻨﻌﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﻴ ــﻦ واﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ‬

‫ﺳﻠﻄ ــﺎن اﻟﺸﻬ ــﺮي‪ ،‬أن اﻟﻤﻌ ــﺮض ﻳﻬ ــﺪف إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﻳ ــﻒ ﺑﺘﻘﻨﻴﺎت وأﺳﺎﻟﻴﺐ ا_ﻧﺘﺎج اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬وإﺣﺪاث‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼل دﻋﻤﻬ ــﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﺑﺘﻠ ــﻚ ا ﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺎت؛ ﻟﺘﻌﺰﻳ ــﺰ ﻗﺪراﺗﻬ ــﺎ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻤﻼﺑ ــﺲ اﻟﺠﺎﻫ ــﺰة ﺧﺎﺻ ــﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ إﻏ ــﺮاق ا ﺳﻮاق وﺧﻄ ــﻰ اﻟﺘﻄﻮرات‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺴﺎرﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ إﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﻤﻌﺮض ول ﻣ ــﺮة ﺑﺠﺪة‪،‬‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﺤﺎرﺛ ــﻰ ﻟﻠﻤﻌﺎرض‬ ‫وﻟﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ واﻛﺪ‪ ،‬أن اﻟﻤﻌﺮض ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻨﺼﺔ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎﻟﻴ ــﺔ ﻻﻟﺘﻘﺎء ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع؛ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺎﻋﺪة ﻋﻤﻼﺋﻬﻢ وإﺑﺮام اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮد‪ ،‬ﻣﺸﻴـ ـﺮًا إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﺳﻴﻮﻓﺮ ً‬ ‫ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﻨﺸﻂ اﻟﺬي‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻧﻤﻮً ا ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ أن ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت ا ﻗﻤﺸ ــﺔ واﻟﻤﻨﺴﻮﺟ ــﺎت ﺗﺸﻬﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻘﺪ ًﻣ ــﺎ‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴـ ـﺮًا إﻟﻰ أن ﺗﻮﻓﻴﺮ أﺣﺪث‬ ‫ا ﻧﻈﻤﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻜﺎﺋﻦ واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ ا_ﻧﺘﺎج واﻟﺠ ــﻮدة‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻫﺬا اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺧﺎﺻـ ـ ًﺔ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻌﻤﻞ ﺷﺮاﻛﺎت ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺴﻌ ــﻮدي؛ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫واﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛ ــﺮ أن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺴﻮﺟ ــﺎت وا ﻗﻤﺸﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ا ﻧﻮاع وﻟﻜﺎﻓﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻧﺴﺒﺔ ﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ واﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ واﻟﻄﻔﺮة ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬وﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﺣﺠﻢ ﺳﻮق اﻟﻤﻨﺴﻮﺟ ــﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪ ٤‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﻀ ـ ًـﻼ ﻋ ــﻦ زﻳﺎدة‬ ‫وارداﺗﻬﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٣٪‬إﻟﻰ ‪ ١٥٪‬ﺳﻨﻮﻳًﺎ‪.‬‬

‫*‪ 9bJxD‬‬ ‫*‪,xJy±‬‬ ‫*‪4b jg~6‬‬ ‫*‪¥] D¡ D* ¥2¡ ~zD‬‬ ‫*‪¤~zFx D* ¥2¡ ~zD‬‬ ‫‪eb~6‬‬ ‫*‪¤ :¡D* ¤+x D‬‬ ‫‪bcEb~6‬‬ ‫*‪¤p/*xD‬‬ ‫*‪2ÉcD‬‬ ‫*‪$b¿(°‬‬ ‫‪ ¡Fb £C‬‬ ‫‪ £CHÆ+‬‬ ‫‪ +b~6‬‬ ‫‪¡ Ab~6‬‬ ‫*‪ £ ~|gD‬‬ ‫*‪Ím D‬‬ ‫¿‪ibJHb £ D $b‬‬ ‫*´‪fJ2¡ ~zD* f<¡ m‬‬ ‫*‪$*xp~|D‬‬ ‫‪eb~z J‬‬ ‫‪f£´b D* £ c~6‬‬ ‫*´‪fE] g‬‬ ‫‪fJ2¡ ~zD* b£C‬‬ ‫‪ +*4 HÆ+‬‬ ‫*(‪ )b0 h ~6‬‬ ‫*&‪ *x½ h ~6‬‬ ‫*‪f J]´* h ~6‬‬ ‫*‪f£Db ~{D* h ~6‬‬ ‫*‪f£+x D* h ~6°‬‬ ‫*‪fEb £D* h ~6‬‬ ‫*‪ J2¡ ~zD* h ~6‬‬ ‫*‪ £~| D* h ~6‬‬ ‫*‪ £+¡ ±* h ~6‬‬ ‫*‪ c J h ~6‬‬ ‫*‪f£Bx~{D* h ~6‬‬ ‫*‪ ¡c- h ~6‬‬ ‫*(‪ ¡±* h ~6‬‬ ‫*&‪ £j D* *¡~6‬‬ ‫*´¡*‪,b~6‬‬ ‫*(‪*Æ~zC‬‬ ‫‪f£p~|D* fD2‬‬ ‫‪fJb<4‬‬ ‫‪i*4b£~zD* ibE]1‬‬ ‫‪4b .‬‬ ‫‪¤p£gA‬‬ ‫‪xJx/‬‬ ‫*‪ zJ4]D‬‬ ‫*‪Ì ²‬‬ ‫*‪dJ4]g D n£ ³‬‬ ‫*‪ £ ~|gD*H 5b D‬‬ ‫‪fJ2¡ ~zD* $b+x C‬‬ ‫¸ ¡<‪°¡Ab~8 f‬‬ ‫*‪f£)*w D‬‬ ‫‪¡ A*]~6‬‬ ‫*´‪¤<*x‬‬ ‫*&‪f~¦+b D* b F‬‬ ‫‪ *¡1* Á*¡ 0‬‬ ‫‪fJw=&ÉD ¯xG‬‬ ‫*‪ J¡ gD‬‬ ‫‪ 2bF‬‬ ‫*‪ £<*4yD* £~| D‬‬ ‫‪ £<*4yD* )b0‬‬ ‫‪ £<*4yD* ¡c‬‬‫*‪ b ~6&°‬‬ ‫*‪ £<*4yD* f£Bx~{D‬‬ ‫*‪ £<*4yD* ¡±‬‬ ‫‪ £<*4yD* f~{£+‬‬ ‫‪f£ g D *5b/‬‬ ‫*‪i°b~|-°‬‬ ‫*«‪i°b~|-* 2b‬‬ ‫‪fJ2¡ ~zD* J5‬‬ ‫<‪i°b~|-ÉD dJw‬‬ ‫*´‪f Eb g‬‬ ‫*‪f£FHb gD‬‬ ‫*‪ÍE&bg D ¤+x D‬‬ ‫‪ Ab - ,xJy/‬‬ ‫‪ÍE&bg D 3ÉE‬‬ ‫‪ÍE&bg D =]£E‬‬ ‫*&‪ (* 6(* yFb£D‬‬ ‫‪fEÉ~6‬‬ ‫‪ÍE&bg D $°H‬‬ ‫*‪¤+x D* 4]D‬‬ ‫‪ Ab - eb~6‬‬ ‫‪] ~6‬‬ ‫‪¡ Jb~6‬‬ ‫‪ÍE&bg D bAH‬‬ ‫*«‪n£ ³* 2b‬‬ ‫*‪ Ab g D ¤ G&°‬‬ ‫*‪f£ G&°‬‬ ‫*&‪n£~6‬‬ ‫*‪f£+x D* ÍE&bgD‬‬ ‫*‪¥4bmgD* 2b«°‬‬ ‫*‪ÍE&bg D x ~|D‬‬ ‫*´‪ÍE&bg D ,]pg‬‬ ‫*(<‪,2b‬‬ ‫‪f£+x D* b+¡+‬‬ ‫‪ Ab g D fJbBH‬‬ ‫ ‪¤p/*xD* Ab‬‬‫*‪ zJ‬‬ ‫*‪f£FHb gD* b~zC‬‬ ‫*‪fEb D* f£m£ ³‬‬ ‫‪ÍE&bg D oHx+‬‬ ‫*‪f£´b D‬‬ ‫‪ Ab - ¤-4]£D¡~6‬‬ ‫*‪f£ :¡D‬‬ ‫*&‪ÍE&bg D fFbE‬‬ ‫< ‪fJb‬‬ ‫*‪ ¡£C¡: $b¿°‬‬ ‫*´|~‪¯b‬‬ ‫*´‪,4¡ g‬‬ ‫*‪ £ g D $b~z0°‬‬ ‫‪¡ ~z£~6‬‬ ‫<‪Ì~z‬‬ ‫*‪f0bcD‬‬ ‫*´ ‪f‬‬ ‫ ¡‪ J‬‬‫‪¥%* ¢~6 ¢+‬‬ ‫‪ 2b E‬‬ ‫*&‪f£<b ~|D* *Æ~6‬‬ ‫¸ ¡<‪ Jx~zD* f‬‬ ‫‪xCb~7‬‬ ‫*‪f£)*H]D‬‬ ‫‪ob/5‬‬ ‫‪¡ c£A‬‬ ‫‪f£F] E‬‬ ‫*‪ J2¡ ~zD* £)b£ £ D‬‬ ‫‪ 4¡D* f<b ~8‬‬ ‫*‪ £ D*]c D‬‬ ‫*‪i*42b~|D‬‬ ‫*&‪ É~6‬‬ ‫‪ *¡+‬‬ ‫¸ ¡<‪ m ´* f‬‬ ‫*‪fJ2¡ ~zD* d£+bF&°‬‬ ‫*‪¥x~¦³‬‬ ‫*‪ y³‬‬ ‫*‪ zc±‬‬ ‫*‪iÉ+b D‬‬ ‫‪ ]~8‬‬ ‫*‪h£gFb£E‬‬ ‫*&‪d£+bF‬‬ ‫*‪f<b ~| D E*yD‬‬ ‫*‪Í +bcD‬‬ ‫*‪fJ4bs D‬‬ ‫‪ ~zE‬‬ ‫*‪x 0&°* xpcD‬‬ ‫*‪fJ4b D‬‬ ‫‪4b jg~6ÉD fc£:‬‬ ‫‪$b~{FÉD f E‬‬ ‫*‪Ì gD‬‬ ‫*(< ‪4b‬‬ ‫‪x < c/‬‬ ‫‪ bC4&°* 4*2‬‬ ‫‪fAx ´* f J]E‬‬ ‫*‪¥xpcD‬‬ ‫*‪¤<b ±* D‬‬ ‫‪2ÄE‬‬ ‫‪fJ2¡ ~zD* h/]+‬‬ ‫ ‪ É<ÉD Eb‬‬‫*‪ J¡~zgD* H lbp+&°‬‬ ‫‪ £ -H f<bc:‬‬ ‫*‪4b£ D‬‬ ‫*‪ 2b D‬‬ ‫‪ z ~7‬‬ ‫‪ DbA‬‬

‫‪ V&E‬‬

‫ ‪ V&O‬‬

‫`‪&g‬‬ ‫‪& .‬‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬

‫ ‪&??s4‬‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬

‫ ‪U erQ‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‪ ?

1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬

‫ ‪ 5B‬‬

‫ @ * ‪M G @K‬‬

‫‪ 9 h 3% 4 7 v7%‬‬

‫ﺗﻘ ــﺪم اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت اﻟﺴﻌﻮدﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﻌﻤﻼﺋﻬ ــﺎ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺘﻤﺘﻌ ــﻮن ﺑﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن اﻟﺘﻔﺎﻋﻠ ــﻲ إﻧﭭﺠ ــﻦ‬ ‫‪ً ،Invision‬‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺎ ﻳﺤﺼ ــﻞ‬ ‫ﻋﺮﺿ ــﺎ ً‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻋﻠﻰ ‪ ٥‬أﻓﻼم و ﻟﻤﺪة‬ ‫أﺳﺒﻮع ﺑﺴﻌﺮ ‪ ٦‬رﻳﺎﻻت ﻟﻠﻔﻠﻢ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜ ــﻦ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ ﻃﻠ ــﺐ ا ﻓﻼم ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل أﻳﻘﻮﻧﺔ »ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﻄﻠﺐ«‪،‬‬ ‫وﺳﻴﻜ ــﻮن ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺮض ﻣﺘﺎﺣً ــﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺘﺮة إﺟﺎزة ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ‪ ٢٣‬إﻟﻰ ‪ ٢٩‬ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ وﻓ ــﺮت اﻟﺸﺮﻛ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻟﻌﻤﻼء إﻧﭭﺠ ــﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻗﻨ ــﻮات ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺔ اﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‪،‬‬

‫‪13‬‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬ ‫ > ‬

‫ ‪4 ( S‬‬

‫ ‪ 4 *-‬‬

‫ ‬ ‫

‪ -‬‬ ‫ ) ‪ ! ( " # $‬‬

‫‪12‬‬

‫)! < ‪ - %‬‬

‫وﺟ ــﻪ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﺑﺈﻋﻄﺎء ﻣﻬﻠﺔ ‪ ٦‬أﺷﻬﺮ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴﻴﺮ ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ أوﺿﺎﻋﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﻓﺼﻞ اﻟﺘﻴﺎر‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎء ﺗﻮﺟﻴ ــﻪ ا ﻣﻴ ــﺮ ﺑﻌ ــﺪ ﻣﺴ ــﺎﻋﻲ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﻟﺪﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ اﺟﺘﻤﻌ ــﺖ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ ﻓﻰ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ أﺳﺒﺎب‬ ‫ﻓﺼ ــﻞ اﻟﺘﻴ ــﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫أﺑﻬ ــﺎ‪ .‬رﻓﻌﺖ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﺧﻄﺎﺑًﺎ ﻋﺎﺟ ًﻠﺎ إﻟﻰ ﺳ ــﻤﻮ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺨﺼ ــﻮص _ﻋﻄﺎء ﻣﻬﻠﺔ ﻟﻤﺪة ﺳ ــﺖ أﺷ ــﻬﺮ‬ ‫_ﻧﻬﺎء اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت‪.‬‬ ‫وﺻ ــﺮح أﻣﻴﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ا ﺣﻤﺮي أن‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺳ ــﻤﻮه اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻳﺪﻋﻢ ﻗﻄﺎع ا ﻋﻤﺎل ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻗﻴ ــﺎدة ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ووﻟ ــﻲ ﻋﻬﺪه‬ ‫ا ﻣﻴ ــﻦ وﺳ ــﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺣﻔﻈﻬ ــﻢ ا ‪ ،-‬وأﺿﺎف‬ ‫ا ﺣﻤ ــﺮي و ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻠﺔ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﻔﺮص ﻟﻠﻤﺼﺎﻧﻊ؛ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬ ــﺎ واﻧﻬﺎء اﻟﺘﺮاﺧﻴ ــﺺ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﻨ ــﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻀﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻣﻊ أﻣﺎﻧﻪ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴﻴﺮ‪.‬‬

‫‪2 @} 2 @ )* G$ ? r‬‬ ‫‪ &3 G1 2 a ,‬‬ ‫)! < ‪ V %‬‬

‫اﺳ ــﺘﻬﻠﺖ ﻏﺮﻓ ــﺔ أﺑﻬ ــﺎ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎت ﻟﺠﺎﻧﻬ ــﺎ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸ ــﻜﻴﻼﺗﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺴﻠﺴﻠﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﻜﺜﻔﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﺧﻼل اﻟ ــﺪورة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ رﻋﺎﻳﺔ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎﺗﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وﻳﺪﻋﻢ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ا ﻋﻤﺎل ﺑﻌﺴﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﺗﺄﺗ ــﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﺎت ﺑﻌ ــﺪ ﺧﻄ ــﻮة اﻋﺘﻤ ــﺎد رؤﺳ ــﺎء‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻣﺆﺧﺮًا‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺟﺮت‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺿﻠ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ أﺳ ــﻤﺎء اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﻟﻲ رﺋﺎﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻠﺠ ــﺎن ﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﺨﻄ ــﻂ واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﻤُﻘﺪﱠﻣﺔ ﻣ ــﻦ ﻗِﺒﻠﻬﻢ‪،‬‬ ‫وأﻧﻬ ــﺖ إدارة اﻟﻠﺠ ــﺎن اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺒﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ واﻟﻨﺎﺋﺒﻴﻦ وﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻐﺮف اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻟﻠﺪورة‬ ‫اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ أوﺿﺢ ا ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ﺑ ــﺄن اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎن ﺧ ــﻼل اﻟﺪورة‬ ‫اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ أﺧ ــﺬت ﻣﻨﺤﻰ اﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﻮﺿﻮح ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻘﻴﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﻧﻈﻤ ــﺔ واﻟﻠﻮاﺋ ــﺢ اﻟﻤﻌﻤ ــﻮل ﺑﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﺠ ــﺎن اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬ ‫وﺑﺈﺷ ــﺮاف ﻛﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻦ ا_دارة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر‬ ‫ا ﺣﻤ ــﺮي ﺑﺄن اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺟﺎﻫﺪة ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻌﺎوﻧﺔ اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﺨﺬﻫﺎ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺑﺬل ﻣﺰﻳﺪا ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻌﻄﺎء‪.‬‬

‫

‪ Y n 9 ]0 !% ' f7 I :F- ] ! %‬‬

‫ﺣﺘ ــﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬وﺑﻴﻦ اﻟﺨﻤﺴ ــﺔ‬ ‫أﻳ ــﺎم ا_ﺿﺎﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺈدراﺟﻬﺎ ﻧﻈﺎﻣﻴ ًﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺢ اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮات ﻳﺼ ــﻞ إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ‪٥٠‬‬ ‫– ‪ ٧٠‬أﻟ ــﻒ ﻣﻌﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺘﺪرﻛ ًﺎ ‪ «:‬ﻧﺤﻦ ﻧﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺮﻗ ــﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻌﻠﻴـ ـ ًﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺴ ــﺎب ذﻟﻚ‬ ‫إﻻ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﻨﻈﺎم ﺣﺘ ــﻰ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﺴ ــﺎب دﻗﻴﻖ ﻟﻌ ــﺪد اﻟﻤﻐﺎدرﻳﻦ ﻟ راﺿﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻤﻜﻦ ﻳﻘﺪم اﻟﻴﻬﺎ ﻟﻴﺴﺘﻐﻞ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮح وﺣﺘﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫ﺷﻮال«‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻔﺖ ﻗﺎﺿﻲ‪ ،‬إﻟﻰ إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎءت ﻟﺘﺪﻋﻲ إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ وﻣﻨﺢ اﻟﻤﺮوﻧﺔ‬ ‫ﻟﻨﻈﺎم اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺬي‬ ‫ﻳﺮﺑ ــﻂ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻮﻛﻴ ــﻞ اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ ووزارة اﻟﺤ ــﺞ‬ ‫وﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤ ــﺮة اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ــﺔ وإن اﻟﻨﻈﺎم ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜ ــﻦ إدراج اﺳ ــﻢ أي ﻣﻌﺘﻤﺮ ﻓﻴ ــﻪ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺷﻴﺮة اﻟﻌﻤﺮة‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪» :‬اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻳﻠ ــﺰم اﻟﻮﻛﻴ ــﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪم إدراج اﺳ ــﻢ أي ﻣﻌﺘﻤ ــﺮ ﺣﺘ ــﻰ وإن ﻛﺎﻧ ــﺖ‬ ‫إﺟﺮاءاﺗ ــﻪ ﺟﺎﻫﺰة ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ ﻗﺪوﻣﻪ إﻟﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺑﺄﺷ ــﻬﺮ‪ ،‬إﻻ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟ ــﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮة وإدراج‬ ‫رﻗﻤﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻫ ــﻮ ا ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫وﺟ ــﻮد ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻣﻦ ا_رﺑ ــﺎك ﻟﺪى اﻟﻮﻛﻴ ــﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫واﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬إذ إن ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﺤﺼﻠ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮة إﻻ ﻓﻲ ﻳ ــﻮم اﻟﻤﻐﺎدرة‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓﻲ وﺟﻮد ﺿﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻛﻼء‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺎرج وﻋﺪم وﺿﻮح ﻟﻠﺮؤﻳﺔ ﻟﺪى اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ــﺔ وإن ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ إدراج اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ وﻗﺖ وﺟﻬﺪ ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﺗﺮى اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻄﺮح ﻋﻠﻰ اﻟﻮزارة‪،‬‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺮوﻧ ــﺔ وﺗﺒﺴ ــﻴﻂ ﻓﻲ إﺟ ــﺮاءات‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺎم ﺗﺘﻴ ــﺢ ا_ﺿﺎﻓ ــﺔ دون رﻗ ــﻢ اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮة ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺮ ﺳ ــﻴﻔﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺨ ــﺎرج‪ ،‬وﺗﻤﻜﻦ ﻣ ــﻦ ا_ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺤ ــﺬف واﻟﺘﻌﺪﻳ ــﻞ ﻋﻨ ــﺪ ﺣﺼ ــﻮل اﻟﻤﻌﺘﻤﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮة أو ﻋ ــﺪم ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ إﻧﻬﺎ ﺗﺸ ــﻴﺮ‬ ‫إﻟ ــﻰ إن إﺟﺮاءات اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻌﻘﺪة‬ ‫وﻳﺼﻌﺐ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ﻗﺎﺿﻲ‪ «:‬وأﻣﺎ اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻨﺼﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿ ــﺮورة أن ﺗﺰود ﺷ ــﺮﻛﺎت وﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﻌﻤﺮة‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﺄي ﻣﺴ ــﺘﺠﺪات ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﻤﺮة ﺑﺸ ــﻜﻞ‬

‫ ‪ O(P( .9 ) \ % ( 70 H‬‬ ‫ ‪“ G ” " + E‬‬

‫ﻣﻜﺘ ــﻮب«‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ًﺎ إن اﻟﻨﻈﺎم ﺷ ــﻬﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﺪﻳ ــﻼت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺠﺎري‪ ،‬وﻫﻮ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﻪ أن ﺗﻜﻮن ﺗﻠﻚ‬ ‫ا_ﺟﺮاءات ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ وﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت ﻟﻜﻲ ﻳﺴﻬﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺐ‬ ‫وزارة اﻟﺤﺞ ﻓﻲ إﺧﺮاﺟﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ودون‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﻮع ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت ﻗ ــﺪ ﻻ ﺗﺮﻏﺐ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﻋﻤﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗ ــﻊ ﻗﺎﺿﻲ أن ﻳﺼﻞ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺠﺎري إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ﺳﺘﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﻌﺘﻤﺮ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ًﺎ إن اﻟﺰﻳﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺘﺮاوح‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ‪ ١٥ - ١٠‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﻗﺪم‬ ‫ داء ﻧﺴﻚ اﻟﻌﻤﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎد ﻗﺎﺿ ــﻲ إن ﻋ ــﺪد اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮات اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻢ‬ ‫إﺻﺪارﻫﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم ﻟﻠﻌﻤﺮة‪ ،‬ﺑﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٣٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﺗﺄﺷ ــﻴﺮة‪ ،‬وإن ﻋﺪد ﻣﻦ وﺻﻞ ﻣﻨﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٢٫٨‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻌﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ًﺎ إن وزارة اﻟﺤﺞ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم وﺑﺈﺟﺮاءاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﻣﺒﻜﺮ ًا‪ ،‬أﺳ ــﻬﻤﺖ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﺠﺎح ﺷ ــﺮﻛﺎت اﻟﻌﻤ ــﺮة ﻓﻲ ﺗﺄدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ ‪ 0?) H - )Æ ( X /‬‬ ‫ ?‪ J() V Y‬‬ ‫ ‪ V WX$! YO‬‬

‫ ‪ $ 29 8 '%‬‬

‫ ‪ (L 5, -‬‬

‫‪3,75‬‬

‫‪5,21‬‬

‫‪0,04‬‬

‫ ( ? ^ ‪2 $ GA G Q,‬‬

‫‪@ % @% - ' # (L I‬‬

‫أﻛ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺘﺨﻴﻔﻲ وﻛﻴ ــﻞ وزارة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ أن اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻟﻤﺒ ــﺎدرة اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وﻗﻴ ــﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬﺎت ﺑﺘﺒﻨﻲ ﻫﺬه ا_ﺟﺮاءات واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺗﺪﻓ ــﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺒﺎدرة ﻗﺪﻣ ــﺎ ﻓﻲ اﺗﺠ ــﺎه ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬ ــﺎ ﻟﺘﻮﻓﻴ ــﺮ ﻓ ــﺮص ﻋﻤ ــﻞ أﻓﻀ ــﻞ وأﻛﺜ ــﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤ ــﺮأة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ وﻟﻠﺸ ــﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺘﺨﻴﻔ ــﻲ ﺧ ــﻼل ﻧ ــﺪوة‬ ‫»اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻦ ﺑﻌ ــﺪ ﻋﺎﻟﻤ ًﻴ ــﺎ ‪ «٢٠١٤‬واﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ‬ ‫ﻣﺆﺧـ ـﺮًا ﻓﻲ ﺑ ــﺮج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض أن اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺑﻌ ــﺪ ﺳ ــﻴﻜﻮن راﻓـ ـﺪًا أﺳﺎﺳـ ـﻴًﺎ ﻣ ــﻦ رواﻓﺪ‬ ‫ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻌﻮدي وﻗﻨﺎة ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﻨﻮات‬

‫‪;A S,4‬‬

‫ ‪,‬‬

‫ ‪;1 $‬‬

‫‪ G5 - O? 1 / G I‬‬

‫ )‪ ) " % 4" Y;) F % .) + 4‬‬ ‫ ` ;‪ î 0‬‬

‫ ‪ V WX$! YO‬‬

‫‪172.5 21.4 48.0‬‬

‫ @* * ‪/ =$ 3 * D‬‬

‫‪K h 2 , 2 Z( 7 $‬‬

‫ﻛﺸ ــﻒ ﻋﺒ ــﺪا ﺑﻦ ﻋﻤ ــﺮ ﻗﺎﺿﻲ ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺤﺞ واﻟﻌﻤﺮة ﻟﺸ ــﺆون اﻟﻌﻤﺮة‪:‬‬ ‫»ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺪوري اﻟﺴ ــﻨﻮي ﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻊ ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺬي ﻋﻘﺪ أﻣﺲ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸﻨﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﺎور واﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬وﺧﺮﺟﻨﺎ ﺑﺄرﺑﻊ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﺳﻨﺘﺠﻪ ﻟﻄﺮﺣﻬﺎ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺎوﻟ ــﺔ وزارة اﻟﺤﺞ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﻠﺨﺮوج‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻠ ــﻮل اﻟﻜﻔﻴﻠ ــﺔ ﺑﺈﻧﺠ ــﺎح اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ وﻳﺠﻨ ــﺐ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ‪.‬‬ ‫وأﺑ ــﺎن ﻗﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬إن ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﻒ‬ ‫ﻛﻌﻘﺒﺔ أﻣﺎم أداء اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺴ ــﻘﻒ ا ﻋﻠﻰ ﻟﻌﺪد اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬واﻟﺬي ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻴ ــﻪ »اﻟﻜﻮﺗﺎ« ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫‪ ٥٠٠‬أﻟ ــﻒ ﻣﻌﺘﻤﺮ ﻳﺘﻮاﺟﺪون ﻓ ــﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺘﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮ ًا إﻟﻰ إن اﻟﺸﺮﻛﺎت ﺗﺮى إن رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻌ ــﺪد إﻟﻰ اﻟﻀﻌ ــﻒ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻫﻮ‬ ‫أﻣ ــﺮ ﺑﺎت ﻣﻠﺤـ ـ ًﺎ ﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﺣﺠﻢ ﺧﺴ ــﺎﺋﺮﻫﺎ اﻟﺬي‬ ‫واﺟﻬﺘ ــﻪ ﺧ ــﻼل اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣ ــﺎ ﺣﺪث‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﺗﻮﺳ ــﻌﻴﺔ ﺳ ــﺘﺨﺪم ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وإﻧﻬﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮم اﻟﻤﻜﻲ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑ ــﻊ‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻧﺮى ﺑﻌﺪ أن ﺗﻢ ﺗﺸ ــﻐﻴﻞ أﺟﺰاء‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮﺳ ــﻌﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ أن ﻳﺘ ــﻢ رﻓ ــﻊ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ إﻟﻰ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﻌﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن ﻓﻘ ــﻂ«‪ ،‬ﻣﺮدﻓ ًﺎ إن‬ ‫ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻌ ــﺪد ﻟﻠﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﺑ ـ ـ ‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ ﻣﻨﺬ ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫رﺟ ــﺐ وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻫ ــﻮ أﻣﺮ ﻛﺎﻓﻲ‬ ‫ﻟﺸﻬﺮي رﺟﺐ وﺷ ــﻌﺒﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ‬ ‫رﻣﻀ ــﺎن واﻟ ــﺬي ﻳﺘﻌﻤﺪ ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﻘﺪوم‬ ‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎد ﻗﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬إن اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺟ ــﺎءت‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺨﺼﻮص ﺗﻤﺪﻳ ــﺪ ﻓﺘﺮة ﻣﻨﺢ اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮات‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ واﻟﺘﻲ ﻳﻐﻠﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ دوام‬ ‫آﺧ ــﺮ ﻳﻮم ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ ﺷ ــﻌﺒﺎن‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ًﺎ إﻧﻬ ــﻢ ﻳﺮﻳﺪون‬ ‫ﺗﻤﺪﻳﺪﻫ ــﺎ وﺣﺘ ــﻰ اﻟﻴ ــﻮم اﻟـ ‪ ٢٠‬ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ وإن ﻫﻨﺎك ﻓﺎﻗﺪ ﻣﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﻠﻰ ا راﺿﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻋﺪم ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﺣﻀﺎر ﻏﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺤﺞ‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﺮة ﻟﺸ ــﺆون اﻟﻌﻤ ــﺮة إﻟﻰ إﻧ ــﻪ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺘﻤﺪﻳ ــﺪ اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻗﺎﻣ ــﺖ وزارة‬ ‫اﻟﺤﺞ ﺑﺈﻗ ــﺮاره اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﺬي أﺳ ــﺘﻤﺮ‬

‫ ‪D S‬‬

‫‪12.9‬‬

‫ ‪p A‬‬

‫ ‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔـ‬ ‫وﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻨﺎخ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ ﺗﻨ ــﺎول اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫اﻟﻄﻮاﻟ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي ﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺑﻌ ــﺪ ‪ Telework‬ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﻛﻨﻤﻮذج ﻧﺎﺟ ــﺢ ﻋﺎﻟﻤﻴًﺎ وﻟﻪ اﺳ ــﻬﺎﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻠ ــﻖ ﻓ ــﺮص وﻇﻴﻔﻴ ــﺔ ﻛﺜﻴ ــﺮة ﻟﻠﻤ ــﺮأة وذوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﻃﻴﻦ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ وﺗﺨﻔﻴ ــﻒ اﻻزدﺣ ــﺎم اﻟﻤ ــﺮوري‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ أﻗﻞ ﻛﻠﻔ ــﺔ ﻟﺼﺎﺣ ــﺐ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻳﻮﻓ ــﺮ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳ ــﻌﺔ ﻟﻤﻘ ــﺮات اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫وﻳﻤﻨ ــﺢ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻓﺮﺻﺔ ا_ﺑ ــﺪاع دون اﻟﺘﻘﻴﺪ‬ ‫ﺑﺄﺟ ــﻮاء اﻟﻤﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﻤﺰدﺣﻤ ــﺔ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أن ﻫﻨﺎﻟﻚ‬ ‫ﺷ ــﺮﻛﺎت أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﺻﻞ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺑﻌﺪ ﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸ ــﺮ أﻟ ــﻒ ﻣﻮﻇﻒ‪،‬‬ ‫وﺑﺎ_ﻣﻜﺎن ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻛﻮن ﻧﺴﺎﺋﻨﺎ وذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺣﺎﺟ ــﺔ ﻟﻤﺜﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬

‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺷ ــﻬﺪت اﻟﻨ ــﺪوة ﺣﻀ ــﻮرًا ﻧﺴ ــﺎﺋﻴًﺎ ﻻﻓﺘ ــﺎ‬ ‫وﻣﻤﻴـ ـ ًﺰا ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺘﻤﺎت ﺑﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺮأة ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺣﻀﺮﻫ ــﺎ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﻛﺒ ــﺎر رﺟ ــﺎل ا ﻋﻤﺎل‬ ‫وأﺳ ــﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت وﻋﺪد ﻣﻦ ﻛﺒ ــﺎر ﻣﻮﻇﻔﻲ‬ ‫وزارة اﻟﻌﻤﻞ وﺻﻨﺪوق ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫وﻫﻴﺌ ــﺔ اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﺎ_ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺪﻳ ــﺮي اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻠﻄﺖ اﻟﻨ ــﺪوة اﻟﻀﻮء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫واﻟﻨﻤ ــﺎذج اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل »اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ«‪،‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻤﻔﻬ ــﻮم اﻟﺬي أﺣﺪث ﺗﻐﻴﻴ ــﺮا ﺟﺬرﻳﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺮة ﻟﻤﻨﺎخ اﻟﻌﻤﻞ وﻋﺪم ﺿ ــﺮورة اﻟﺘﻮاﺟﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﻨﺪوة ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﻊ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﺤﻠﻴﺎ‪ ،‬وا ﻓﻖ‬ ‫اﻟﻮاﻋ ــﺪة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫ ــﺪاف اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدرة‪.‬‬

‫اﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺖ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮة ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺿﻤ ــﻦ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﻨﻈ ــﺎم ﻣﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺮاﺋ ــﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺸ ــﻒ‬ ‫اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺘﻌ ــﺪدة ﻟﻬﺬه اﻟﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫وأﺧﻄﺎرﻫﺎ ا ﻣﻨﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وا_ﻋ ــﻼم واﻟﻤﺘﺤ ــﺪث‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻟﻠﻬﻴﺌ ــﺔ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﺎﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻫﺎ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﻤﺮدود‪،‬‬ ‫إن ﺗﻔﺠﺮ ﺛ ــﻮرة اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت وﺗﺴ ــﺎرع‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬ ــﺎ وﺗﻄ ــﻮر ﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫وﺿ ــﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‬ ‫أﻣ ــﺎم ﺗﺤﺪﻳﺎت ﺑﺎﻟﻐ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻊ ﺟﻨﻲ‬ ‫اﻟﺜﻤ ــﺎر اﻟﻜﺜﻴﺮة ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪،‬‬ ‫إﻻ أن ا‪D‬ﺛ ــﺎر اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻧﺠﻤ ــﺖ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻠﻐ ــﺖ ﺣﺪ اﻟﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺣ ــﻖ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻓ ــﺮض ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﺗﺨﺎذ‬ ‫ا_ﺟ ــﺮاءات وإﺻ ــﺪار ا ﻧﻈﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﻈﻢ ﻋﻤﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫وﻗﻄ ــﻊ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﻋﻠ ــﻰ راﻏﺒ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻳﻞ وارﺗﻜﺎب اﻟﺠﺮاﺋﻢ ﺑﺤﻖ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟﻨﻈ ــﺎم‬ ‫ﻓ ــﺮض ﻋﻘﻮﺑ ــﺎت ﺑﺎﻟﺤﺒ ــﺲ‬ ‫واﻟﻐﺮاﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺣﺠ ــﻢ اﻟﺠﺮﻳﻤ ــﺔ‪ ،‬ﺗﺘ ــﺮاوح‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻟﻤﺪة ﻋﺎم وﻋﺸ ــﺮة‬ ‫أﻋ ــﻮام‪ ،‬وﺑﻌﻘﻮﺑ ــﺎت ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫‪ ٥٠٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬وﺧﻤﺴﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣ ــﺪد اﻟﻨﻈﺎم ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ واﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﺘﻨﺼ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻤﺮﺳ ــﻠﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺟﺮم اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﻤﻮﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻟﺘﻬﺪﻳ ــﺪ ﺷ ــﺨﺺ أو اﺑﺘ ــﺰازه‪،‬‬ ‫أو اﻟﻤﺴ ــﺎس ﺑﺎﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟ ﺷﺨﺎص‪ ،‬أو اﻟﺘﺸﻬﻴﺮ ﺑﻬﻢ‪ ،‬أو‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ أﻣﻮال ا‪D‬ﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻻﺣﺘﻴ ــﺎل‪ ،‬أو اﻟﺘﻠﺼ ــﺺ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﺒﻨﻜﻴ ــﺔ أو اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫ ‪' Y ?@A f‬‬

‫ﻟﻠﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف إن اﻟﻨﻈ ــﺎم‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﺟ ــﺮم اﻟﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓ ــﻲ‬ ‫إﻳﻘ ــﺎف اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ــﺔ‬ ‫أو ﺗﻌﻄﻴﻠﻬ ــﺎ‪ ،‬أو إﻧﺘ ــﺎج ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧﻪ اﻟﻤﺴ ــﺎس ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬أو اﻟﻘﻴ ــﻢ اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬أو‬

‫ ‪ . :[ ( 29 ! b ' Y‬‬

‫ا‪D‬داب اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬أو اﻧﺘﻬ ــﺎك‬ ‫ﺣﺮﻣ ــﺔ اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ‪ ،‬أو‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء ﻣﻮاﻗ ــﻊ إﺑﺎﺣﻴ ــﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻻﺗﺠ ــﺎر ﺑﺎﻟﻤﺨ ــﺪرات‪ ،‬أو‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء ﻣﻮاﻗ ــﻊ ﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت‬ ‫إرﻫﺎﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬أو اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﻤﺲ ا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠ ــﻲ أو اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬ ‫أو اﻗﺘﺼﺎدﻫﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻨﻈ ــﺎم أﻧ ــﺎط ﺑﻬﻴﺌ ــﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻤﺴﺎﻧﺪة اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬ ــﺎت ا ﻣﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼ ــﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﺿﺒ ــﻂ ﺟﺮاﺋ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ــﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وأﺛﻨ ــﺎء اﻟﻤﺤﺎﻛﻤ ــﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻋﻬ ــﺪ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ واﻻدﻋﺎء‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ واﻻدﻋ ــﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺮاﺋﻢ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫ ) ‪11 D‬‬

‫ ‬ ‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪, -* Ô = S); $ 9 ) )-% < I / E ) 9‬‬ ‫ ‪@ - Z 4 5‬‬

‫ﺗﺴـ ـ ّﻠﻢ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﺸﺎري ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮًا ﻋﻦ ا ﻋﻤ ــﺎل واﻟﻤﻨﺠﺰات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﻘﻘﻬ ــﺎ ﻓ ــﺮع ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ واﻻدﻋ ــﺎء اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ واﻟﺪواﺋ ــﺮ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟ ــﻪ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻨﺼﺮم ‪١٤٣٤‬ﻫـ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟﻚ ﺧ ــﻼل اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺳ ــﻤﻮه ﺑﻤﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ ا_ﻣﺎرة أﻣﺲ ا ول رﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮع ﺳ ــﻌﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻴﻲ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻗﺪم ﻟﺴﻤﻮه اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪.‬‬

‫وﻧﻮه ﺳﻤﻮه ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﺑﺎ ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺠﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻻدﻋﺎء‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺮاﻣﻴ ــﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻌﺪاﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﻈﺮﻫ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا ﺳ ــﻤﻮه دﻋﻢ‬ ‫إﻣ ــﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻟﺠﻬ ــﻮد اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻟﻠﻘﻴ ــﺎم ﺑﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫وﺳﺮﻋﺔ إﻧﺠﺎز ﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻤﻊ ﺳ ــﻤﻮه ﺧ ــﻼل اﻟﻠﻘﺎء إﻟﻰ ﺷ ــﺮح‬ ‫ﻣ ــﻦ رﺋﻴﺲ ﻓﺮع اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻋﻤّﺎ ﺗﻀﻤﻨﻪ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﻋﻤﺎل ﺷ ــﻤﻠﺖ آﻟﻴﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ ا ﺧﺮى اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻔﺬﺗﻬ ــﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ .‬ﺣﻀﺮ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻣﺪﻳﺮو ﻓ ــﺮوع اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ ‪ % 4 J

% y.F ! ).[ / .‬‬

‫ * ‪1 2 # - #‬‬

‫ﻗ ــﺎم ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟ ــﺎزان اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫آل ﻫﻴ ــﺎزع ﺑﺰﻳ ــﺎرة ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻨﺎرة ا ﺛ ــﺮي ﺑﻮادي ﺟﺎزان‬ ‫ﻳﺮاﻓﻘ ــﻪ وﻛﻴ ــﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﺴ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﺣﺠ ــﺎب‬ ‫اﻟﺤﺎزﻣ ــﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﺠﺰات اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻃﻼب ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪D‬ﺛﺎر‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻟﺪى وﺻﻮﻟﻪ ﻋﻤﻴ ــﺪ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫وا‪D‬داب ا_ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻳﺤﻴ ــﻰ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺣﻜﻤ ــﻲ‬ ‫ورﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ وا‪D‬ﺛﺎر اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻄﻤﻴﺤﻲ‬ ‫وﻋ ــﺪد ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺲ واﻟﻄﻼب ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬و‬ ‫ﻓ ــﻮر وﺻﻮﻟﻬﻢ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺠﻮﻟﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻓﻴﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻌﺮض اﻟﻄﻤﻴﺤ ــﻲ أﺑﺮز اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي‬

‫ * ‪1 2 # - #‬‬

‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ وﻣﺪى ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻄﻼب ﻣﻌﻬﺎ وﺗﺠﺎوﺑﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة وﺟﻴﺰة‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أن ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪D‬ﺛﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﻤﻨﺎرة ا ﺛﺮي ﻳﺄﺗﻲ ﺗﻔﻌﻴ ـ ًـﻼ ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺟﺎزان واﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪D‬ﺛﺎر ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨ ــﺺ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻮد وﻣ ــﻦ أﻫﻤﻬﺎ اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﺑ ــﺮز اﻟﻤﻮاﻗﻊ ا ﺛﺮﻳﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮادر اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣ ــﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﺮوج ﺑﺄﻓﻀﻞ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﻄﻤﻴﺤ ــﻲ أن ﻫﻨﺎك ﻋ ــﺪدًا ﻣﻦ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ﻗﺪﻣﻮا أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬ ــﻢ اﻟﻤﺘﻘ ــﻦ ﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﺘﻨﻘﻴ ــﺐ اﻟﺘﻲ درﺳ ــﻮﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺴ ــﻢ وإﺟﺎدﺗﻬ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﺮق اﻟﺼﺤﻴﺤ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ‪.‬‬

‫‪« .9 $c ' . ..w » ' _@]c‬‬

‫ ‪ )XJ < + ( BR ô îJ 3 3 X‬‬ ‫ ‪1 [ - '(> 5(,‬‬

‫وﺟﻬ ــﺖ ا_دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻧﺠﺮان ﻣﺪﻳﺮي ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وإدارات اﻟﻤ ــﺪارس )ﺑﻨﻴ ــﻦ ‪ -‬ﺑﻨ ــﺎت( ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ‬ ‫اﻻﻧﻀﺒ ــﺎط اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﻤ ــﺪارس‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺎرﻛﻴﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺒﻴﺖ واﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻓ ــﻲ دﻋﻢ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻮﺟ ــﻪ‪ ،‬واﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎ_ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴ ــﺔ وﺗﻌﻠﻴ ــﻢ ﻟﻮﺿ ــﻊ ﺧﻄ ــﻂ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻧﻀﺒ ــﺎط‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت واﻧﺘﻈﺎﻣﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻃﻴﻠﺔ‬ ‫أﻳﺎم اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻄﻂ‬ ‫وإﻋﺪاد اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺷ ــﺪد ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﻧﺎﺻ ــﺮ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﻤﻨﻴ ــﻊ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ذات اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ اﻟﻐﻴ ــﺎب ﺑﺎﻟﻤ ــﺪارس ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫وﺑﻌ ــﺪ إﺟﺎزة ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫واﻋﺘﻤ ــﺎد اﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ وﻓ ــﻖ ا_ﺟ ــﺮاءات اﻟﻤﺤ ــﺪدة‪،‬‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ورﺻ ــﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﻴﻦ واﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺎت‪ ،‬وﺗﻜﻠﻴ ــﻒ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا_رﺷ ــﺎد ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻧﻀﺒ ــﺎط اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت ﻣ ــﻦ أول ﻳﻮم إﻟﻰ آﺧﺮ ﻳﻮم دراﺳ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﻔﻌﻴﻞ ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﺤﻀﻮر واﻟﻐﻴ ــﺎب ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻧ ــﻮر اﺑﺘ ــﺪا ًء ﻣ ــﻦ ‪١٤٣٥/٥/١‬ﻫ ـ ـ وﻓ ــﻲ ﺿﻮﺋ ــﻪ‬ ‫ﺗﺤﺘﺴﺐ درﺟﺎت اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺮي‬ ‫وﻣﺪﻳ ــﺮات اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄدوارﻫ ــﻢ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ‪ ،‬وﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻤﺪارس‬

‫اﻟﻤﻨﻀﺒﻄ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻤﻘﺼﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﺿﺒﻂ اﻧﺘﻈﺎم ﻃﻠﺒﺘﻬﺎ وﻣﻌﻠﻤﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬أﻃﻠﻘﺖ ا_دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻧﺠﺮان ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺈدارة ا_ﺷ ــﺮاف‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻳﻮم أﻣﺲ ا ول ﻣﺒﺎدرة »ﻧﻤﺎرس‪-‬ﻗﻴﺎدة‬ ‫إﺑﺪاﻋﻴ ــﺔ«‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع اﻟ ــﺬي ﻋﻘﺪﺗ ــﻪ‬ ‫إدارة اﻻﺷ ــﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺑﺎﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻘ ــﺖ ﻣﺪﻳﺮة‬ ‫ا_ﺷ ــﺮاف اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻏﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻮﻳﺪي )ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎدرة( ﺑﺎﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴ ــﺎدات اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺑ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻤﺎرس اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر ﻣﺪرﺑﺘﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﺠﻴﻢ وﺣﻨﺎن‬ ‫اﻟﺒﻘﻤﻲ وﻣﺪﻳﺮة رﻳﺎض ا ﻃﻔﺎل وﻣﺸﺮﻓﺎت اﻻدارة‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫واﻓﺘﺘ ــﺢ اﻟﻠﻘ ــﺎء ﺑﻜﻠﻤ ــﺔ ﻫﺎﺗﻔﻴ ــﺔ ﻟﻤﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﻤﻨﻴﻊ أﺷ ــﺎد‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟﺬي ﻳﻌ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻠﻘ ــﺎءات اﻟﻀﺮورﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ وا ﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ أﻟﻘ ــﻰ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﺑﺸ ــﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴ ــﻒ اﻟﺤ ــﺮﻛﺎن ﻛﻠﻤ ــﺔ ﻫﺎﺗﻔﻴ ــﺔ أﺷ ــﺎد ﻓﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻤﻴ ــﺰ اﻟ ــﺬي وﺻﻠ ــﺖ إﻟﻴ ــﻪ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻧﺠ ــﺮان‬ ‫ﻣ ــﻦ ا_ﺑ ــﺪاع واﻟ ــﺮوح اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ رﻓ ــﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫واﻟﻤﺒ ــﺎدرات اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼ ــﺪر ﻣ ــﻦ ﻗﻴ ــﺎدي وﻗﻴﺎدات‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬ﻣﺸﻴﺪًا ﺑﺎﻟﻤﺒﺎدرة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬ ــﺎ ‪ ٥٠‬ﻣﺪﻳ ــﺮة ﻣﺪرﺳ ــﺔ وﺗﻌ ــﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻻﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬

‫ ‪ ?) : A0- )2C " 0; GX / 8 9 ÐN < >- A ' 1 6 ? ^9 ) "C‬‬

‫ ! ‪ . & +‬‬

‫ ‪ ( > - ( ? ,‬‬

‫اﻋﺘﻤﺪت وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﺻﺪﻗﺎء ﺑﻨﻮك اﻟﺪم‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ ﻛﺄول ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋﻬ ــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﻛﻠﺠﻨﺔ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺪور‬ ‫ﻓﺎﻋ ــﻞ ﻃﻴﻠ ــﺔ اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻣﺸ ــﻌﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻧﺎﺋ ــﺐ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ ﻗ ــﺪ أﻃﻠﻖ ﻫ ــﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٨‬ﻫـ ﻣﻦ‬

‫أوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وا_ﻋﻼم‬ ‫واﻟﻤﺘﺤﺪث ا_ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺄﻣﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺼﻔﻴﺎن‪ ،‬أن ﻋﺪد ا ﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺠﻠﻮا‬ ‫ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ »ﻃﺮﻳﻘﻲ« ﺑﻠﻎ ‪ ٣٠‬أﻟﻒ ﺷ ــﺨﺺ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﺪﺷ ــﻴﻨﻪ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﺗﻢ إﻃﻼﻗﻪ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﻨﺼﺮم ﻫﻮ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﻣﻼﺣﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮاﺗﻒ‬ ‫اﻟﺬﻛﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻨﺴ ــﺨﺔ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻀﻤ ــﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ‬ ‫أﻣﺎﻛ ــﻦ اﻟﺰﺣﺎم اﻟﻤﺮوري ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻟﻄﺮق‪ ،‬وﻳﻮﻓﺮ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﻄﺮق واﻟﺸ ــﻮارع واﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ..‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﺰﻳﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺠﺎﻧ ًﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺘﺠﺮ »ا ﺑﻞ ﺳﺘﻮر«‪ ،‬وأﺷﺎر إﻟﻰ إن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺧﻄ ــﺔ ﻟﻮﺿ ــﻊ ﺧﺮﻳﻄﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗ ــﻊ ا ﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣ ــﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻄ ــﺮق ﻣﻦ ﺧﻼل اﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗ ــﻊ ا ﻣﺎﻧﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫﺎ ﺑﺄن ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻳﻤﺜﻞ أﺣﺪ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻ ــﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺬﻛﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﻌﻰ ا ﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ ﺧﻼل اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻳ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻨﻘ ــﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﺿ ــﺮة اﻟﺪﻣ ــﺎم‪ ،‬ﺑﻐﺮض‬ ‫ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻣﻦ إدارة اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‬

‫ ‪ -‬‬

‫اﻋﺘﻤ ــﺪ وزﻳ ــﺮ اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﻗﺮارًا ﻳﻘﻀﻲ ﺑﻤﻌﺎﻗﺒﺔ وﺗﻐﺮﻳﻢ‬ ‫أرﺑﻌ ــﺔ أﻃﺒ ــﺎء ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻄ ــﻮارئ ﺑﺄﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠ ــﻮزارة ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﻨﺤﻬ ــﻢ ﺗﻘﺎرﻳ ــﺮ ﻃﺒﻴﺔ ﻣ ــﺰورة ﻟﺒﻌ ــﺾ ﻣﺮاﺟﻌﻲ‬ ‫ا ﻗﺴﺎم‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻘﺮار ﻓﻲ إﻃﺎر ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻮزارة‬ ‫ﻟﻼرﺗﻘ ــﺎء ﺑﻤﺴ ــﺘﻮى ﻣﺮاﻓﻘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫أداء ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻴﻬﺎ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻜﻔ ــﻞ ﺟ ــﻮدة اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‪،‬‬ ‫وﺿﻤ ــﺎن ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ وﻓ ــﻖ‬ ‫ا ﻧﻈﻤﺔ وا_ﺟﺮاءات اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﺘﻬﺠﻬ ــﺎ وزارة اﻟﺼﺤ ــﺔ ﻟﺘﻼﻓ ــﻲ أوﺟ ــﻪ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر ﻓﻲ ﻣﺮاﻓﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬

‫ ‪;1, (A 5‬‬ ‫ »‪ J 3($ « X %,Y5‬‬ ‫ (‪@ - Y‬‬

‫دﺷ ــﻨﺖ إدارة ﺷ ــﺆون اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬ ‫ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ اﻟﺨﺎص ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪www.bact-‬‬ ‫‪ ،grad.com‬ﻛﻤﺎ اﺳ ــﺘﻘﺒﻠﺖ ﻳﻮم أﻣﺲ ﺧﺮﻳﺠﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻌﺎم ‪ .١٤٣٥‬وﺑﺤﻀﻮر وﻛﻴﻞ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﺪرﺑﻴﻦ ﺳ ــﻔﺮ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا اﻟﺤﻠﻲ وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫ورﺣﺐ وﻛﻴﻞ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺪرﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺮﺟﻴﻦ‪ ،‬وأﻛﺪ ﺣﺮص اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل إدارة ﺷ ــﺆون اﻟﺨﺮﻳﺠﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻟ ــﻚ أوﺿﺢ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻋﺒﺪاﻟﺠﺒﺎر اﻟﻐﺎﻣﺪي أن اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﺨﺮﻳﺞ‬ ‫اﻻﻃ ــﻼع ﻋﻠ ــﻰ أﺧﺒ ــﺎر اﻻدارة و ا_ﻋﻼﻧ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺨﺮﻳﺞ اﻟﺪﺧ ــﻮل ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪم وﻛﻠﻤﺔ ﻣﺮور‪.‬‬

‫ ‪% 1 ;? ;' tr M -($ _ (5 Jz‬‬ ‫ ‪1 [ - '(> 5(,‬‬

‫أوﺿــﺢ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا_ﻋــﻼﻣــﻲ ﺑﺼﺤﺔ ﻧـﺠــﺮان ﻣﺤﺴﻦ اﻟﺮﺑﻴﻌﺎن أن‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻄﻮارئ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻨﺠﺮان اﺳﺘﻘﺒﻞ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ‬ ‫ا ول ا رﺑﻌﺎء ‪ ١١‬ﺣﺎﻟﺔ اﺷﺘﺒﺎه ﺗﺴﻤﻢ ﻏﺬاﺋﻲ ﺗﺘﺮاوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪ ١٤‬ﺳﻨﺔ إﻟﻰ ‪ ٥٠‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻳﺸﺘﻜﻮن‪ :‬ﻣﻦ آﻻم ﺑﺎﻟﺒﻄﻦ‪ ،‬وﻏﺜﻴﺎن‬ ‫واﺳـﺘـﻔــﺮاغ ﺷــﺪﻳــﺪ وﺑـﻌــﺪ اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟــﻼزﻣــﺔ واﻟﻜﺸﻒ اﻟﻄﺒﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺼﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻧﻪ اﺷﺘﺒﺎه ﺗﺴﻤﻢ ﻏﺬاﺋﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻨﺎوﻟﻬﻢ ﻃﻌﺎم ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‪ ،‬وﺗﻢ اﺗﺨﺎذ ا_ﺟــﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﺣﻴﺎل ذﻟﻚ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﻨﻮﻳﻢ ‪ ٨‬ﺣﺎﻻت داﺧﻞ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﺎﻻت ﻣﺴﺘﻘﺮة‬ ‫وﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ وﻓﻲ ﺗﺤﺴﻦ و اﻟﺤﻤﺪ‪ .‬إﻟﻰ ذﻟﻚ اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ‬ ‫إدارة ﺻﺤﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺑﻼغ ﺑﻮﺟﻮد ‪ ٥‬ﺣﺎﻻت اﺷﺘﺒﺎه‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ ا ﻋﺮاض ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺑﻨﺠﺮان‪.‬‬

‫‪ J D , B t 2 $‬‬

‫ ‪? [ - 4 9 ).‬‬

‫‪ - ] \. h A‬‬

‫ﺑﺄﻧﺠ ــﺢ وأﺣﺴ ــﻦ اﻟﻄ ــﺮق اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ا‪D‬ﺛﺎر اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺰﺣﺎم اﻟﻤﺮوري‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮ ًا إﻟﻰ أن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟ ــﻰ اﻻﺗﺼ ــﺎل ﺑﺎ_ﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺘﻮﻓ ــﺮ ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا_ﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬

‫ ? ‪6 *;) )V / . ÌÐÎ Ã K ) . (I 3 ) -% *1 a 2 6 29 Ñ‬‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ أﺻ ــﺪرت ﻣﺆﺧـ ـﺮًا ﻏﺮاﻣ ــﺎت ﺿ ــﺪ ‪٤٢٣‬‬ ‫ﻣﻨﺸ ــﺂة ﻃﺒﻴ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٨‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ رﻳ ــﺎل‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻤﻠﺖ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت ﻟﻌ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‬ ‫وﻣﺠﻤﻌ ــﺎت ﻃﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت‪ ،‬ﺧﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪة‪ ،‬وﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت ﻃﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺻﻴﺪﻟﻴﺎت‪ ،‬ﻣﺼﺎﻧﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻀﺮات ﺻﻴﺪﻻﻧﻴﺔ وﻋﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وا_ﻋ ــﻼم‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ أن اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺻ ــﺪر ﺑﺤﻘﻬ ــﺎ ﻗ ــﺮارات اﻟﺘﻐﺮﻳﻢ‪،‬‬ ‫ﺷﻤﻠﺖ ‪ ١٠‬ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺑﻐﺮاﻣﺎت ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ‪ ٣٥٠‬أﻟﻒ‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬و‪ ١١١‬ﻣﺠﻤﻌًﺎ ﻃﺒ ّﻴًﺎ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٩٠٥‬آﻻف رﻳﺎل‪،‬‬ ‫و‪ ١١٠‬ﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ﻣﻠﻴ ــﻮن و‪ ٥٠٠‬أﻟ ــﻒ‬ ‫رﻳ ــﺎل وﺧﺪﻣ ــﺎت ﻣﺴ ــﺎﻧﺪة ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٨٠‬أﻟ ــﻒ رﻳﺎل‪،‬‬ ‫و‪ ٣١‬ﻣﺴﺘﻮدﻋً ﺎ ﻃﺒ ّﻴًﺎ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪٧١٥‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬و‪١٠٥‬‬ ‫ﺻﻴﺪﻟﻴﺎت ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٤‬ﻣﻼﻳﻴﻦ و‪ ٤٠٥‬آﻻف رﻳﺎل‪.‬‬

‫ﺻ ــﺪرت ﻣﻮاﻓﻘ ــﺔ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺟ ــﺎزان‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻ ــﺮ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ واﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ ﺑﺘﺮﻗﻴﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ ا_ﻣﺎرة ﻣﻦ ﺷ ــﺎﻏﻠﻲ اﻟﻤﺮاﺗﺐ‬ ‫)اﻟﺴﺎدﺳﺔ( ﻓﻤﺎ ﻓﻮق واﻟﻤﺮاﺗﺐ )اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ( ﻓﻤﺎ دون‪.‬‬ ‫ﺻ ــﺮح ذﻟﻚ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﺸ ــﺆون ا_دارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻫﺎدي‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ‪ ،‬وﻗ ــﺎل إن اﻟﺘﺮﻗﻴ ــﺎت ﺷ ــﻤﻠﺖ )‪ (٦٠‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ ﺑﺪﻳ ــﻮان ا_ﻣﺎرة‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت واﻟﻤﺮاﻛﺰ ‪.‬‬ ‫* ا ﺳﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪ $‬‬

‫ ‪1 [ - '(> 5(,‬‬

‫ﺧﻼل رؤﻳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺛﺎﻗﺒﺔ ﺗﻮﺟﺖ ﺑﺈﻃﻼﻗﻪ ﻟﺜﻼث‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺎت ﺗﺨﺼﺼﻴﺔ )ﻳﺘ ــﺮأس ﻣﺠﺎﻟﺲ إداراﺗﻬﺎ(‬ ‫ﺑﺪأت ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﻨﺘﺠﻲ اﻟﺘﻤﻮر ﺛﻢ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻤﺮﺿ ــﻰ اﻟﻜﺒ ــﺪ )ﻛﺒ ــﺪك( ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﻤﺜﻠﺖ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ اﻋﺘﻤﺎد ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺄﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ﺑﻨﻮك اﻟﺪم‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ﺑﺎرك ﺣﻤﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ‬ ‫اﻟﺒﻄﻲ ﺳﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻣﺆﻛﺪًا أن‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻳﺄﺗ ــﻲ ﺗﺘﻮﻳﺠً ﺎ ﻟﺠﻬﻮد واﻫﺘﻤﺎم ﺳ ــﻤﻮه اﻟﺬي‬ ‫أﺳ ــﺲ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ودﻋﻢ ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﺣﺎﻟﻴًﺎ‬ ‫أول ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫ ‪1 [ - '(> 5(,‬‬

‫اﻓﺘﺘ ــﺢ وﻛﻴﻞ إﻣﺎرة ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻧﺠﺮان ﻳﻮم أﻣ ــﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫»ﻛﻠﻨﺎ ﻧﺤﺐ اﻟﺘﺮاث« واﻟﻤﻘﺎم ﺑﻘﺼﺮ ا_ﻣﺎرة اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺑﺤﻲ أﺑﺎ اﻟﺴﻌﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎم وﻛﻴ ــﻞ ا_ﻣ ــﺎرة ﺑﻘﺺ ﺷ ــﺮﻳﻂ اﻓﺘﺘ ــﺎح اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن وﺗﺠﻮل‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ورﻛﻦ ا ﺳ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ واﺳ ــﺘﻤﻊ إﻟﻰ ﺷ ــﺮح‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻌﺎرض ﻣ ــﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻨﺠﺮان‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ أﻟﻘﻰ وﻛﻴﻞ أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻧﺠﺮان ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﻠﻲ ﻋﻄﺸ ــﺎن‬ ‫ﻛﻠﻤ ــﺔ ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻘ ــﺪ اﻫﺘﻤﺖ أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺠﺮان ﺑﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﻛﻠﻨﺎ ﻧﺤﺐ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث ﻟﻤ ــﺎ ﻟ ــﻪ ﻣﻦ أﻫﻤﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺑﻨ ــﺎء آﻟﻴ ــﺎت ﺷ ــﺮاﻛﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺗ ــﺮاث اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ودﻋ ــﻢ اﻟﺤﺮﻓﻴﻴﻦ وا ﺳ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ وأﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ ‬ ‫ " ‪% N # + $‬‬ ‫ ‪ i‬‬

‫ ‪O)å9 “. 1 ”Ò F -1 + ` Y SW = $a‬‬

‫( ‪H.- ? 9 2 H‬‬

‫‪H(( % 1 + I = 6,‬‬ ‫ ‪« ( 0 1 )6» % # G‬‬

‫ ( ‪ V A $ 1‬‬

‫ﺗﻤﻜﻨ ــﺖ ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣ ــﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف‬ ‫واﻟﻨﻬ ــﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﻓﺤﺎء )‪(٣٠٠‬‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﺪود اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﻔﺮﻗﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻮة اﻟﻤﻬﺎم واﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻣﻦ ﺿﺒﻂ‬ ‫‪ ٢٣٥‬ﻣﻦ ﻋﺒﻮات ﻣﺎء اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﻌﺮق‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ وﻛﻤﻴ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺒﻮب واﻟﺤﺸ ــﻴﺶ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺪة ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ ﺑﺸﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث ا_ﻋﻼﻣ ــﻲ ﻟﻔﺮع‬ ‫ﻫﻴﺌ ــﺔ ا ﻣ ــﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺮوف واﻟﻨﻬﻲ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺤ ــﺪود اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺣﺰﻳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺨﻠﻔ ــﻲ اﻟﻌﻨﺰي ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« أﻧﻪ ﺑﻌﺪ ورد ﺑﻼغ‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺌ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﻓﺤ ــﺎء ﻋ ــﻦ ﻗﻴﺎم ﺷ ــﺨﺺ‬ ‫ﺑﺘﺮوﻳﺞ اﻟﻤﺴ ــﻜﺮ وﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮة‬ ‫ﺗﺒﻴ ــﻦ ﺻﺤ ــﺔ اﻟﺒ ــﻼغ وﺑﻌ ــﺪ أﺧﺬ اﻻﺟ ــﺮاءات‬

‫( ‪ ] p 3 1= 2 H‬‬

‫اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ــﺔ ورﺻ ــﺪ ﻣﺒﺎﻳﻌ ــﺔ ﺑﻴﻦ أﺣ ــﺪ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ‬ ‫واﻟﺒﺎﺋ ــﻊ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ ﺗﻤ ــﺖ ﻣﺪاﻫﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﺬﻛ ــﻮر‪ ،‬وﺗﻤﺖ إﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎص ﻻﺗﺨﺎذ اﻟﻼزم ﺣﻴﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫أرﺳ ــﺖ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺻﻮﻳﺮ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺿﻤﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺤﺎﻟﻲ ‪١٤٣٥-١٤٣٤‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﺒﻠﺪي ﺑﺼﻮﻳﺮ ﺧﺎﺗﻢ ﺑ ــﻦ ﻧﻤﺮ اﻟﺮوﻳﻠﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺒﺪء ﻓ ــﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺣﺰﻣ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺨﺪﻣﻴ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع درء أﺧﻄﺎر اﻟﺴﻴﻮل ﺑﺼﻮﻳﺮ وﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺳ ــﻔﻠﺘﻪ وأرﺻﻔﺔ وإﻧﺎرة ﻣﺤﻮر ﺧﻮﻋﺎء وﻣﺸ ــﺮوع درء أﺧﻄﺎر اﻟﺴ ــﻴﻮل‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎور ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﻴﺔ واﻟﺬي ﺳ ــﻴﺘﻢ رﺑﻄﻪ ﺑﻤﺠﺮى اﻟﺴ ــﻴﻮل اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻟﻨﻘ ــﻞ اﻟﻤﻴ ــﺎه وﺗﺼﺮﻳﻔﻬ ــﺎ ﺑﻌﻴـ ـﺪًا ﻋ ــﻦ اﻟﺤ ــﻲ اﻟﺴ ــﻜﻨﻲ اﻟﻤﺠﺎور‬ ‫ﺑﺎ_ﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻣﻨﺘﺰه ﺻﻮﻳﺮ اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﺒﺪء ﺑﺘﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻨﺘﺰه ﺻﻮﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﺑﻈﻬﺮة ﺻﻮﻳﺮ واﻟﻮاﻗﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻓﻲ اﻟﻤﻄﻞ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻃﻠﻌﺔ اﻟﻘﻬﻴﻮﻳﺔ وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ا_ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪١٥٠٠٠٠‬م‪.٢‬‬

‫» *) ‪2 < » ^)& « M‬‬ ‫ ‪«T K‬‬ ‫ ‪? [ - 4 9 ).‬‬

‫ﻧﻈﻤﺖ ا_دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻮف ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ إدارة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا_رﺷ ــﺎد »ﺑﻨﺎت«‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »أﺻﺪﻗﺎء ا رض«‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﻓﻲ ﺳﻜﺎﻛﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤ ــﺖ ﻣﺪﻳ ــﺮة اﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ وا_رﺷ ــﺎد ﻫﻨ ــﺎء اﻟﻜﺎزﻣ ــﻲ أن‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻳﻬ ــﺪف إﻟﻰ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﺪى اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ اﻟﺴ ــﻠﻮك اﻻﺳ ــﺘﻬﻼﻛﻲ اﻟﻴﻮﻣ ــﻲ‪ ،‬وزرع اﻟﻮﻋ ــﻲ‬ ‫واﻟﺤﻔ ــﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬وأﺷ ــﺎرت إﻟﻰ أن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻣﺘﺪادًا‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ »إﻧﺠﺎز اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻟ ــﺖ ﻣﺪﻳﺮة ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺴ ــﻜﺎﻛﺎ‬ ‫ﺻﺒ ــﺎح اﻟﻤﻨﺎع إن ﻣﺜﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺗﺆﻫﻞ اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺘﻐﻴ ــﺮات اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻤﻴﺔ وﺗﻌﻤﻴﻖ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻦ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار وﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ذاﺗﻪ‪ ،‬دﺷ ــﻨﺖ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺠﻮف ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة ﺟﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺖ ﻛﺴﺎب اﻟﺸﺎﻳﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »أﺻﺪﻗﺎء ا رض« اﻟﺬي أﻋﺪﺗﻪ اﻟﻤﺮﺷﺪة‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ا وﻟﻰ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻘﺎﺋﻂ ا ﺳﺘﺎذة ﻧﺸﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺮي‪.‬‬

‫ ?‪ ?

BA , $ B f ) w‬‬ ‫?; * ^ ‪ M 3‬‬ ‫& ‪@ % @% - ( \ /‬‬

‫أﻛ ــﺪ ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ اﻟﻠﻴ ــﺚ ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻘﺒﺎع ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻜﺸﻔﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ رﺳﻞ اﻟﺴﻼم اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺪﻋﻢ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴ ــﻞ رﺳ ــﺎﻟﺔ اﻟﺤ ــﻮار إﻟﻰ ﻗﺎﻋﺪة أوﺳ ــﻊ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬ﺑﺎ_ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ دوره ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻤﻴ ــﻖ اﻟﻘﻴ ــﻢ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل ﻟﻘﺎﺋﻪ ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ا ول ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻨﺸ ــﺎط‬ ‫اﻟﻄﻼﺑ ــﻲ ﺑ ــﺈدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻠﻴﺚ ﺑﺎﻟﺪارﺳ ــﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺪرﺑﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﻟﻘ ــﺎدة اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣ ــﻊ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻠﻴﺚ ﺑﺤﻀﻮر ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ا ﺳ ــﺘﺎذ ﻣﺮﻋﻲ ﺑﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺒﺮﻛﺎﺗﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ‬ ‫وﻗﻴﺎدات ا_دارة‪.‬‬ ‫وﺗﻨ ــﺎول اﻟﻤﺤﺎﻓ ــﻆ ﻓﻲ ﻣﻌ ــﺮض ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ اﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﻴﻢ اﻟﻔﺮﻋﻲ ﻟﻤﺨﻴﻢ رﺳ ــﻞ اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠١١‬واﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻜﺴ ــﻬﺎ أﺑﻨﺎء اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وأﻓﺮاده‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ا ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﻬ ــﺎ واﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻘﺒﺎع إن اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻃﻼﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ‬ ‫وﺣﻀ ــﻮر ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺎﺗﻬﺎ أﻛﺪت ﻟﻪ أﻧﻬ ــﺎ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻦ ﻣﻴﻮل اﻟﻔﺘﻰ ﻣﻨﺬ ﺻﻐﺮه وﺳ ــﻴﻠﺔ ﻟﺘﻨﺸﺌﺘﻪ اﻟﻨﺸﺄة اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ‬ ‫وﺗﻌ ــﺪه ﻟﺤﻴ ــﺎة أﻓﻀ ــﻞ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺧﺪﻣ ــﺔ وﻃﻨﻪ ﺧﺪﻣ ــﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وا_ﻳﻤﺎن‪.‬‬

‫ ‪ v4 H A 1‬‬ ‫ ‪ AJ D G ;Q K‬‬ ‫& ‪@ % @% - ( \ /‬‬

‫ﺧﺼﺼ ــﺖ أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻗﻄﻌﺘ ــﻲ أرض ﻟ ــﻮزارة‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ _ﻗﺎﻣﺔ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺷ ــﺮق ﻣﻜﺔ‪،‬‬ ‫وا ﺧ ــﺮى ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ا ﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ذﻛ ــﺮ ذﻟﻚ أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر أﺳ ــﺎﻣﻪ اﻟﺒﺎر وﻗ ــﺎل‪ :‬إن إﺣ ــﺪى اﻟﻘﻄﻌﺘﻴﻦ ﺗﻘﺪر‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻬﺎ ﺑـ‪ ١٧‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﺑﻀﺎﺣﻴﺔ ﺟﻌﺮاﻧ ــﺔ‪ ،‬وأﺿﺎف‪ :‬إﻧﻪ‬ ‫ﺗ ــﻢ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻨﺢ ﻗﻴ ــﺎدة ﻗﻮات أﻣﻦ اﻟﺤﺞ واﻟﻌﻤ ــﺮة ﻗﻄﻌﺔ أرض _ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻌﺴ ــﻜﺮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ أراض ً‬ ‫أﻳﻀﺎ _ﻗﺎﻣﺔ ﻛﻠﻴﺎت ﻣﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻬﻨﻲ‪.‬‬

‫@‪H' 5 $ $ 3‬‬ ‫» ‪+ $ «p , /‬‬ ‫)! !‪" # - $($‬‬

‫أﻟﻘ ــﺖ ﺷ ــﺮﻃﺔ ﺟ ــﺪة اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﺼﺎﺑﺔ ﺗﻘ ــﻮم ﺑﺒﻴﻊ ﺷ ــﺮاﺋﺢ‬ ‫اﺗﺼ ــﺎل )ﻣﻜﺎﻟﻤﺎت واﻧﺘﺮﻧﺖ( ﻣﺴ ــﺒﻘﺔ اﻟﺪﻓﻊ ﺗﺤﻤﻞ أرﻗﺎم ﻫﻮﻳﺎت‬ ‫ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﻋﺸﻮاﺋﻴًﺎ‪.‬‬ ‫وﺻﺮح اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻻﻋﻼﻣﻲ ﺑﺸ ــﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﻤﻘﺪم‬ ‫ﻋﺎﻃ ــﻲ ﺑﻦ ﻋﻄﻴ ــﺔ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ ﺑﺄﻧ ــﻪ وردت ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺠﻬ ــﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﺮﻃﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺟﺪة ﻋ ــﻦ وﺟ ــﻮد أﺷ ــﺨﺎص ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺒﻴ ــﻊ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮاﺋﺢ وأن ﻓ ــﺮق اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋ ــﻲ ﺗﺎﺑﻌ ــﺖ ذﻟﻚ ﺑﺈﺷ ــﺮاف ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺷﺮﻃﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة اﻟﻠﻮاء ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل إﻧ ــﻪ اﺗﻀ ــﺢ وﺟ ــﻮد ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻋﺼﺎﺑ ــﻲ ﻣﻜ ــﻮن ﻣﻦ ﺳ ــﺘﺔ‬ ‫أﺷ ــﺨﺎص ﻣﻦ ﺟﻨﺴ ــﻴﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣ ــﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﻢ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ا ﺷ ــﺨﺎص ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﺸﻘﻖ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﺑﺤﻲ اﻟﺮوﻳﺲ‬ ‫وﺑﺤﻮزﺗﻬﻢ )‪ (٧٨٤٩‬ﺷﺮﻳﺤﺔ ﺟﺎﻫﺰة ﻟﻠﺒﻴﻊ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﻤﻘﺪم اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ أﻧﻪ ﺗﻤﺖ إﺣﺎﻟﺘﻬ ــﻢ واﻟﻤﻀﺒﻮﻃﺎت ﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺷ ــﺮﻃﺔ اﻟﺸﺮﻓﻴﺔ ﻻﻛﻤﺎل اﻻﺟﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺤﻘﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺣ ــﺬر ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ ﻫ ــﺆﻻء ا ﺷ ــﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﺎرﺳ ــﻮن ﺑﻴﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮاﺋﻊ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫ ‬

‫ ) ‪D‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪ . " $ t . . ' c ) & [ $ 7 (0 w‬‬

‫ *> ‪< /* < * >H >"( QQ L )? ) H 5D9 * â î 6 7‬‬ ‫ ‪" # - ? >, 4‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﺒ ــﺪا ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺤﺼﻴﻦ‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﻤﻴ ــﺎه واﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﺧﻼل ﺗﺮؤﺳﻪ‬ ‫أﻣ ــﺲ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟـ‪١٠٠‬ﻓ ــﻲ ﻣﺤﻄ ــﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ واﻟﻘ ــﻮى اﻟﻜﻬـﺮﺑﺎﺋﻴـ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸ ــﻌﻴﺒﺔ أن ﺧﺼﺨﺼ ــﺔ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﺗﺤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴﺎه ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻨﺘ ــﻪ اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮﻟﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻤﺜﻼ ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ وﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن وﻗﺎل‪ :‬إن اﺟﺘﻤﺎﻋً ﺎ ﻗﺎدﻣًﺎ ﻟﻤﺠﻠﺲ ادارة‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎة ﺳﻴﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ ﺑﺪء اﻟﻀﺦ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺔ رأس اﻟﺨﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴ ــﺎة ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟ ــﺬي ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﻀﺦ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺷ ــﻬﺮ ﻣ ــﻦ ا‪D‬ن وﻋﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗ ــﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ ﻗﺎل‪ :‬إن اﻟﻄﺎﻗ ــﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﺗﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ واﻟﻤﺘﺠﺪدة‬ ‫وﻣﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﺑﺠﻬﺎت أﺧﺮى ﺳ ــﻴﺎدﻳﺔ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻻﻓ ًﺘﺎ‬ ‫اﻟﻰ اﻟﺒﺸ ــﺮى اﻟﺴ ــﺎرة اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻬ ــﺎ إﻗﺮار ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء دﻋﻢ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴﺎة ﺑـ‪٣٣‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرًا إﺿﺎﻓﻴًﺎ _ﻧﺸﺎء ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت وﻋﻦ ﻣﺪى‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺣ ــﺪوث أزﻣ ــﺔ ﺗﻘﻄ ــﻊ اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ ﺟ ــﺪة ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻒ اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ اوﺿ ــﺢ ﺑ ــﺄن ا زﻣ ــﺎت اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ أو‬ ‫اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت ﺗﻌﻮد اﻟﻰ أﺳﺒﺎب إﻣﺎ ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ أو ﺣﻮادث‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺧﻄ ــﻮط ا ﻧﺎﺑﻴ ــﺐ‪ ،‬وﻟﺘﻔ ــﺎدي ﻫ ــﺬه اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻣﻴ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟ ــﺪة ﺑﻤﺨﺰون‬ ‫إﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻳﻌ ــﺪ ﻫ ــﻮ ا ﻛﺒ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺑﺮﻳﻤ ــﺎن ﺷ ــﻤﺎل‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة واﻟﻔﻴﺼﻠﻴﺔ ﻓﻲ وﺳ ــﻂ ﺟﺪة‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا اﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎه ﺗﻌﻬ ــﺪت ﺑﺘﺄﻣﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﻴﺎه‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﺰون ﻗﺪره ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻟﺘﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻻ ﻗ ــﺪر ا ﺣ ــﺪوث أزﻣ ــﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﺗﺘﺄﺛﺮ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة ﺑﺎﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﻴﺎه‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ‪ :‬إن ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟ ــﺪة ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ‬

‫‪2.5 n 9‬‬

‫ ‪ . " $ t . . ' c ) & ( w 2.5‬‬

‫‪ * -@Y M 4‬‬

‫ ‪; (@I %,7X‬‬

‫ ( ) _ ‪jj $‬‬

‫ ) _ ?; ‪/ 5 % $‬‬

‫ ) ‪2 B1 ?

QI v‬‬

‫‪;? ) , + #‬‬

‫ ‪D , B 4‬‬

‫‪D N v [ G&@,‬‬

‫ﻣ ــﻦ ‪ ١,١‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌ ــﺐ ﻛﻤ ــﺎ ﻫﻮ ﻣﻘ ــﺮر ﻟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﺗﺤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﺰﻳ ــﺎدة ‪ ٦٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﻜﻌ ــﺐ ﻋﻤﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺒﻞ ‪ ٤‬ﺳ ــﻨﻮات إﻻ أن‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﻜﻤ ــﻦ ﻓﻲ ازدﻳﺎد اﺳ ــﺘﻬﻼك اﻟﻔﺮد‬ ‫اﻟ ــﺬي وﺻ ــﻞ إﻟ ــﻰ ‪ ٣٠٠‬ﻟﺘﺮ ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻣﺸ ــﻴﺪًا ﺑﻤ ــﺎ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑ ــﻪ اﻟ ــﻮزارة وﺑﺪورﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺷ ــﻴﺪ ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻢ ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﺮﺷ ــﻴﺪ ﻟﻠﻤﻨ ــﺎزل ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣ ــﺪن وﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ان‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت واﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ﺳﺘﺼﺪر ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻘﻴﺎﺳً ﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻫﻢ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ﻟﺘﺮﺷ ــﻴﺪ اﻟﻤﻴﺎة ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻄﺮد )اﻟﺴ ــﻴﻔﻮن( ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﺳ ــﻌﺘﻪ ‪ ٣‬ﻟﺘﺮات‬ ‫وﻫﻮ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ ا ول ﻟﻠﻤﻴﺎه ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻐﺴ ــﺎﻻت اﻟﻤﻼﺑﺲ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‪.‬‬

‫وﻋ ــﻦ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺼ ــﺮف اﻟﺼﺤ ــﻲ ﺷ ــﺪد‬ ‫اﻟﺤﺼﻴ ــﻦ ﺑ ــﺄن اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ واﻟﺘﻤﺪﻳ ــﺪات ﻓﻲ ﺟﺪة‬ ‫ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺪم وﺳ ــﺎق ﻣﻨﻮﻫً ــﺎ اﻟ ــﻰ ان ﻣﺤﻄﺔ ﺟﺪة‬ ‫ﻟﻠﺼ ــﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﻤﻄ ــﺎر ﻗﺪ اﻧﺘﻬﺖ وﺗﻌﻤ ــﻞ ﺑـ‪٢٠٠‬‬ ‫أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺼﺮف ﻓﻲ اﻟﺨﻤﺮة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻜﺎﻣ ــﻞ ﻃﺎﻗﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬وا‪D‬ن اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫ﺻﺮف ﻓ ــﻲ ﻣﻄﺎر ﺟﺪة ﻛﺄﻛﺒﺮ ﻣﺤﻄ ــﺔ ﺻﺮف ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﺴﻌﺔ ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧﻼل ﺗﺮؤﺳ ــﻪ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ ﺑﻌﺪ اﻟـ ‪١٠٠‬ﻓ ــﻲ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘ ــﻮى اﻟﻜﻬـﺮﺑﺎﺋﻴـ ــﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﻌﻴﺒﺔ ﺑﺤﻀ ـ ــﻮر ﻣـﻌـﺎﻟـﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻻدارة‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ آل إﺑﺮاﻫﻴﻢ وأﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‪ ،‬و رﺣ ــﺐ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻋﺒ ــﺪا ﺑ ــﻦ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﺤﺼﻴ ــﻦ ﺑﺄﻋﻀ ــﺎء اﻟﻤﺠﻠـﺲ ﻓ ــﻲ أﻛﺒـﺮ‬ ‫ﻣـﻮاﻗـ ــﻊ إﻧﺘـ ــﺎج اﻟﻤﻴـ ــﺎه اﻟﻤﺤ ــﻼة ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺗﻘ ــﻊ ﻣﺤﻄﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﻌﻴﺒﺔ ‪ /‬اﻟﻤﺮاﺣﻞ ا وﻟﻰ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ وﻛ ــﺬا اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘﻲ ُﻧﻔ ــﺬت ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨﺎص ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻞ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ا_ﻧﺘﺎج ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻠﻴﻮن وﺳﺒﻌﻤﺎﺋﺔ أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺤﻼة ﻳﻮﻣﻴًﺎ‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻳﻘ ــﺎرب ﻣﻦ )‪(١١٥٠‬‬ ‫ﻣﻴﺠ ــﺎوات ﻛﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ رﺣﺐ ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺑﺎﻧﻀﻤﺎم ﺳ ــﻌﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮر‪ /‬ﻋﺰﱠام ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ دﺧﻴﱠﻞ ـ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﻤﻮ اﻻﻋﻼم‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ وﺳ ــﻌﺎدة اﻻﺳﺘﺎذ‪ /‬ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﻮﻳﻄﺮ‬ ‫ـ رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ادارة ﺷ ــﺮﻛﺔ ﻣﺸ ـ ــﺒﻬﺎت اﻟﻄﻴ ـ ــﺮان‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﻘـﺪﻣـ ــﺔ واﻟﻠـﺬﻳﻦ اﻧﻀﻤـﺎ ﻣﺆﺧـﺮًا ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ‪-‬ﺳ ــﺎﺋ ًﻼ ا اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻘﺪﻳﺮ‪-‬‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﺛ ــﻢ اﺳ ــﺘﻌﺮض اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﺤﺴ ــﺎب اﻟﺨﺘﺎﻣ ــﻲ‬ ‫)اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ( ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ‪١٤٣٤/١٤٣٣‬ﻫـ‬ ‫)‪٢٠١٢‬م ( واﻟﺤﺴ ــﺎب اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ‪١٤٣٥/١٤٣٤‬ﻫ ـ ـ )‪٢٠١٣‬م(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺎﻗﺶ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﺤﺴ ــﺎب اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ اﻟﺘﺠﺎري ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫‪١٤٣١/١٤٣٠‬ﻫ ـ ـ )‪٢٠٠٩‬م( واﻟﺤﺴ ــﺎب اﻟﺨﺘﺎﻣ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎري ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﻟ ــﻲ ‪١٤٣٢/١٤٣١‬ﻫ ـ ـ )‪٢٠١٠‬م(‬ ‫وﺻ ــﺎدق ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ واﻓﻖ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻮﻳﺾ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺑﺼﻼﺣﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻊ أي ﻣ ــﻦ أﺻﻮل‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻐﻴﺮ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻻﻳﺘﺠ ــﺎوز ﻗﻴﻤﺘﻪ )‪(١٠٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل وﺻﻼﺣﻴ ــﺔ اﻟﺘﺮﻗﻴﺎت ﻟﻌ ــﺪد ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ إﻗ ــﺮار ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻻﺋﺤﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ وﺟ ــﺪاول اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت واﻟﺠﺰاءات‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷ ــﻤﻠﺖ‬ ‫ﻗﺮارات اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺗﻌﺪﻳ ــﻼت ﻻﺋﺤﺔ إﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﻤﻌﻬﺪ ا ﺑﺤﺎث وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﻞ‪ ،‬وﻛ ــﺬا اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻗﻴﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺮاﺗ ــﺐ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺎدﻳ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ‪.‬‬

‫ ‪ ÌNMÑ ) ) ; 0 U1 < / ( 1V D . E( ÌÐNN V E ( S() :‬‬

‫ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ وﻣﺴ ــﻄﺢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ )‪ (٢٩٠٥٠٠‬ﻣﺘﺮًا ﻣﺮﺑﻌﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻢ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼك ﻓﻲ ﺷ ــﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪٢٠١٣‬م وﺳ ــﻴﻜﻮن اﻟﺒﺪء‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺴ ــﻠﻴﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﻟﻼﺳ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻴﺴ ــﺮ اﻋﺘﺒﺎرًا ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪٢٠١٤‬م ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪٢٠١٤‬م ﺣﺴ ــﺐ اﻛﺘﻤﺎل ﺗﻤﺪﻳ ــﺪات اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫إن ﺷﺎء ا ‪.‬‬

‫& ‪@ % @% - ( \ /‬‬

‫اﻃﻠﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸ ــﺮﻛﺔ واﺣﺔ ﻣﻜﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻣﻤ ــﺪوح اﻟﺤﺮﺑﻲ أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﻣﺸ ــﺮوع واﺣﺔ‬ ‫ﻣﻜ ــﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮي ا ول ﺑ ــﺄم اﻟﺠ ــﻮد وﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺣﺘ ــﻰ ‪٢٠١٤/١/٣٠‬م وأﺷ ــﺎر ﻓﻲ ﻋﺮﺿﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻓﻜﺮة ﻣﺸ ــﺮوع واﺣ ــﺔ ﻣﻜﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺎس‬ ‫اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻨﻤﻮي ﻟﻠﻮﻃﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﻠﻖ ﺑﻴﺌﺎت إﺳﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻧﻤﻮذﺟﻴ ــﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠ ــﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﺮﺗﻘﻲ ﺑﺤﻴ ــﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫وﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﺤﻴﺎة وﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﺗﺠﻤﻌﺎت ﻋﻤﺮاﻧﻴﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ا ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﺻﺮة وﺗﻠﻴﻖ ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺒﻠﺪ ا ﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬إن اﻻﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﻴﻌﺎب ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺰاﻟﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻜﺒ ــﺮى واﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻀ ــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﻌﺸ ــﻮاﺋﻴﺎت ﻓ ــﻲ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ وﺣ ــﻞ أزﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ وارﺗﻔﺎع ا_ﻳﺠﺎرات وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ ﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب وذوي اﻟﺪﺧ ــﻞ اﻟﻤﺤ ــﺪود وﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻣﻦ ﺧ ــﻼل إﻗﺎﻣﺔ ﺗﺠﻤﻌ ــﺎت ﻋﻤﺮاﻧﻴﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ‬

‫ @‪: & % A‬‬

‫ ‪ 1 / $ =. % h 17L % " ^ 9 . . ( ! 7 - , 2.‬‬

‫ﺗﻠﻴﻖ ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺒﻠﺪ ا ﻣﻴﻦ‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬إن اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟ ــﺬي اﻧﻄﻠ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫‪١٤٣٢/٢/٢٥‬ﻫ ـ ـ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻛﻴﻠ ــﻮ ﻣﺘﺮات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ )‪ (٦٧٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﺧﺼﺼ ــﺖ ﻟﺒﻨﺎء )‪ (٤١٠٠‬وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ‬ ‫وﻓ ــﻖ اﻟﻄﺮاز اﻟﻤﻌﻤﺎري وﻓﻠﺴ ــﻔﺔ اﻟﻌﻤﺎرة ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮة ﺗﺘﻀﻤ ــﻦ ﺟﻤﻴﻌﻬ ــﺎ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﺷ ــﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻻرواح‬ ‫واﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺷ ــﺒﻜﺔ‬

‫ﺣﺪﻳﺜ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻄ ــﺮق واﻟﻤﻮاﺻ ــﻼت وأﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﻲ واﻟﻤﻴ ــﺎه واﻟﻤﻬﺮﺑ ــﺎء اﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺸﺂت اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻤﺒﺎن اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‪:‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ا_ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻴﺴﺮ وا_ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻄﻮر وا راﺿﻲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ا_ﺳﻜﺎن اﻟﻤﻴﺴﺮ‪:‬‬ ‫وﻳﺘﻜ ــﻮن ﻣ ــﻦ ‪ ٢٣٠٠‬وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ١١٢‬ﻋﻤ ــﺎرة ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ أرض ﻣﻘﺪراﻫﺎ )‪(٢٠٠٠٠٠‬‬

‫وﻳﺘﻜ ــﻮن ﻣﻦ )‪ (٧٠٠‬وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋ ــﺪة ﻧﻤﺎذج ﻣ ــﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﻘﻖ واﻟﻔﻠ ــﻞ واﻟﺪﺑﻠﻜﺴ ــﺎت إذ ﺗﺘ ــﺮاوح ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﺸ ــﻘﻖ ﻣ ــﻦ )‪١٢٠‬ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ( اﻟ ــﻰ )‪١٧٥‬ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ(‬ ‫وﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻔﻠﻞ واﻟﺪﺑﻠﻜﺴﺎت ﺗﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ )‪٣٢٠‬ﻣﺘﺮًا‬ ‫ﻣﺮﺑﻌًﺎ( و)‪ ٤٥٠‬ﻣﺘﺮًا ﻣﺮﺑﻌًﺎ(‬ ‫وﺳﻴﺘﻢاﻟﺒﺪءﻓﻲﺗﺴﻠﻴﻢاﻟﻮﺣﺪاتاﻟﺴﻜﻨﻴﺔﻟﻼﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻄﻮر ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻤﻼء اﻋﺘﺒ ــﺎرًا ﻣ ــﻦ ‪٢٠١٥/١٢/٣١‬م‬ ‫وﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﺣﺘﻰ ‪٢٠١٦/١٢/٣١‬م ﺣﺴﺐ ﻋﻘﻮد‬ ‫اﻟﺒﻴﻊ اﻟﻤﻮﻗﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻼء وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ وﻛﺎﻓﺔ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎء وﻣﺎء وﺻﺮف ﺻﺤﻲ وﻫﺎﺗﻒ‪.‬‬

‫ " ‪ .[ = , 8.Xz % " ' L #.7 G 8‬‬

‫ ‪ ! "1 k [ - .55C 7‬‬

‫‪ @ ;? v B6 v ' i‬‬ ‫ (‪ X‬‬ ‫ ‪@ % @% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫ﺑ ــﺪأت اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻗ ــﺎدة اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻠﻴﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ‪ ٥٠‬ﻗﺎﺋﺪًا ﻛﺸ ــﻔﻴًﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻋﺒ ــﺪا اﻟﺒﺼ ــﺮاوي أن اﻟﻤﺘﺪرﺑﻴ ــﻦ‬ ‫ﺳ ــﻴﺘﻠﻘﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺴ ــﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻳ ــﺪي ﻗﻴﺎدات ﻛﺸ ــﻔﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺣﻴﺚ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺪراﺳ ــﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺮاﺣﻞ ﻇﻬﻮر اﻟﻤﻼﺣ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وا ﺟﻬ ــﺰة اﻟﻤﻼﺣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﻴﺘﻠﻘﻰ اﻟﻤﺘﺪرﺑﻮن ﺗﺪرﻳﺒًﺎ ﻋﻤﻠﻴًﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻐﻮص وا_ﻧﻘﺎذ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻌﺮﻓﻮن ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰوارق واﻟﻘﻮارب‬ ‫اﻟﺸﺮاﻋﻴﺔ واﻟﺴﻔﻦ‪ ،‬وﺳﻴﺘﻀﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎ ﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﻴ ــﺔ واﻟﻌﻘﺪ واﻟﺮﺑﻄﺎت واﻟﺘﺨﺎرﻳﺰ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وأﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺎﻃﻴﻒ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻗﻴﺎم ﻛﻞ دارس ﺑﺈﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ _ﺑﺤﺎر ﻗﺎرب ﺷﺮاﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻗﻊ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺪراﺳ ــﺔ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺈﻣﻜﺎن ﻛﻞ ﻣﺘﺪرب‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪام أﺟﻬ ــﺰة اﻟﻤﻼﺣ ــﺔ ا ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻐ ــﻮص ﺣﺴ ــﺐ ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﻐﻮص اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻘﺬ ﺣﺴﺐ ﻗﻮاﻋﺪ ا ﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬

‫ ‬ ‫ @ ‪ A $ + @ ?

6‬‬ ‫‪ 3 M*& g rI‬‬ ‫ ‪@ % @% - Q(>O 5‬‬

‫أﻏﻠﻘﺖ ﺻﺤﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﺄﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ا ول‬ ‫ﻣﻄﻌﻢ أﺳ ــﻤﺎك ﻣﺸ ــﻬﻮر ﺑﺤﻲ اﻟﻌﺪل‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻻﺣﻆ أﻓﺮاد ﺻﺤﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫وﺟﻮد أﺳﻤﺎك ﻓﺎﺳ ــﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻄﻌﻢ‪ ،‬وﻗﺎﻣﻮا ﻓﻮرًا ﺑﻤﺼﺎدرة ا ﺳﻤﺎك‬ ‫اﻟﻔﺎﺳ ــﺪة وإﻏﻼق اﻟﻤﺤﻞ ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺘﻪ اﻻﺷ ــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ا_ﻏ ــﻼق ﺿﻤ ــﻦ ﺳﻠﺴ ــﻠﺔ ﻣ ــﻦ ا_ﻏﻼﻗ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻤﺮت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وﺳ ــﻮف ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻫ ــﺬه اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺤ ــﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺮض‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺨﺎﻟﻒ اﻻﺷﺘﺮﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ 9 1 ( AÓ)- 9 C 0 ( 3 3 %‬‬ ‫ ‪" # - #‬‬

‫ﻧﺎﻗ ــﺶ ﻋﻤﻴ ــﺪ ﻣﻌﻬ ــﺪ اﻟﺒﺤ ــﻮث واﻟﺪراﺳ ــﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ أم اﻟﻘﺮى اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ اﻟﻌ ــﻼف أوﺟﻪ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﻣ ــﻊ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺑﻌﺾ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻘﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺪورات اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻬﻨﻴًﺎ واﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫ﻟﻼﻋﺘﻤ ــﺎد واﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓ ــﻊ إﻟﻰ رﻗﻲ وﺗﻄ ــﻮر رﺟﻞ ا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﺪرب‪.‬‬ ‫و اﺷ ــﺎر اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻼف ﻋﻘ ــﺐ اﻟﺰﻳ ــﺎرة اﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﺗ ــﻢ وﺿ ــﻊ أوﻟﻮﻳﺎت ﻣﺒﺪﺋﻴ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫إﻋﺪاد ﻣﻘﺘﺮح ﻟﻜﺮﺳﻲ ﻋﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل إدارة اﻟﺤﺸﻮد‪،‬‬

‫ & !

‪H $ Z. & L b 8‬‬

‫وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻣﻘﺘﺮح ﻟﻌﻘﺪ ﺳﻠﺴ ــﻠﺔ دورات ﻣﻌﺘﻤﺪة _ﻋﺪاد‬ ‫ﻣﺪرﺑﻴ ــﻦ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت ا_ﺳ ــﻌﺎﻓﺎت ا وﻟﻴﺔ‬ ‫وا_ﻧﻌ ــﺎش اﻟﻘﻠﺒ ــﻲ واﻟﺮﺋ ــﻮي ﺗﺘﻴ ــﺢ ﻟﻬ ــﻢ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻼ‪ ،‬وﻋﻘﺪ دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻓﻲ ا_ﺳﻌﺎﻓﺎت ا وﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻘﺘﺮح‬ ‫اﺳﺘﺸ ــﺎري ﻋﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻘﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ ذات اﻟﻤﺮدود اﻻﻗﺘﺼﺎدي _ﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل‬ ‫اﺑﺘﻜﺎرﻳ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﻨﻘﻞ وإدارة اﻟﺤﺸ ــﻮد وﻧﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺄﻫﻴ ــﻞ وﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﻛﺪ ﻗﺎﺋﺪ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬

‫ ‪) Y + $ % ? % Y? % V J 9‬‬ ‫ ‪@ % @% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫وﻗﻌ ــﺖ أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺒ ــﺮ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﺬﻛ ــﺮة ﺗﻌﺎون‬ ‫ﻟﺘﺒ ــﺎدل ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓ ــﺮة ﻟﺪﻳﻬﻤ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﺤﻘﻖ واﻻﺳ ــﺘﻌﻼم‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺗﻼﻓ ــﻲ ا ﺧﻄ ــﺎء ﻓ ــﻲ إدﺧ ــﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻌﻼم ﻋﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺗﻄﺎﺑ ــﻖ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪى ﻛﻞ ﻃﺮف ﺗﺴ ــﻬﻴﻼ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ وﻗ ــﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻘ ــﺮ أﻣﺎﻧ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻛ ًﻼ ﻣ ــﻦ أﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرأﺳ ــﺎﻣﺔ ﺑ ــﻦ ﻓﻀ ــﻞ اﻟﺒﺎر‬ ‫ورﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮ ﺑﻤﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ د‪ .‬ﻃ ــﺎرق ﺻﺎﻟﺢ ﺟﻤ ــﺎل ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﺣﺎزم ﺑ ــﻦ ﻋﺒﻴ ــﺪ اﻟﻘﺜﺎﻣﻲ أن‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرة ﺳ ــﺘﻔﺘﺢ آﻓ ــﺎق اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺜﻤﺮ ﻣ ــﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳ ــﺐ ا ﻣﻦ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ــﺔ ا_ﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫واﻟﻜ ــﻮادر اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬ ــﺎ اﻟﻤﻌﻬ ــﺪ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت ﻧﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ــﺔ وﻣﻌﺎﻣ ــﻞ اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ ا‪D‬ﻟ ــﻲ‬ ‫واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﻴﻘﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﺤ ــﺎور اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ ﻣﺠﺎل ا_ﺳﻌﺎﻓﺎت ا وﻟﻴﺔ ﻟﺮﺟﺎل ا ﻣﻦ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺪًا‬ ‫ﺑﻌﻤﻴ ــﺪ اﻟﻤﻌﻬ ــﺪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓﻴﺼﻞ ﻋﻼف ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺠﺎوﺑﻪ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻣﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﻣﻦ‬ ‫دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﻨﻔﺬ ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ ﻧﺤﻮ ‪٤٠٠‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺗﺪرﻳﺒ ــﻲ ﻟـ ـ ـ ‪ ١٠‬آﻻف ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻣﺎﺑﻴ ــﻦ أﻓ ــﺮاد‬ ‫وﺿﺒﺎط وﻣﻮﻇﻔﻴﻦ ﻣﺪﻧﻴﻦ‪.‬‬

‫ [‪/ J = 6 = #‬‬ ‫‪/ G / zi‬‬ ‫ ‪" # - J‬‬

‫ ‪ . ( ^ %m= % ).[ .‬‬

‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت د‪ .‬إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﺒ ــﺪا ‬ ‫وﻧﺎﺋ ــﺐ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ا‪.‬أﺣﻤ ــﺪ ﺣﻜﻤ ــﺖ ا ‬ ‫وﻣﺪﻳ ــﺮ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺮﺑ ــﻂ ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ راﻛﺎن اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮرأﺳﺎﻣﺔ اﻟﺒﺎر‪ :‬إن اﻟﻤﺬﻛﺮة‬ ‫ﺗﺄﺗ ــﻲ ﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر ﺣ ــﺮص أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺒﺴ ــﻴﻂ إﺟ ــﺮاءات اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ وﺑﻤ ــﺎ ﻻ ﻳﺨﻞ‬

‫ﺑﺨﺼﻮﺻﻴ ــﺔ وأﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‪ ،‬واﻧﻄﻼﻗﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻌﻲ ا ﻣﺎﻧﺔ ﻟﺘﻤﻜﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وﺷ ــﺒﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﻼء ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻬﺪف اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﻪ إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﺳـﺲ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪى اﻟﺠﻬ ــﺎت ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻼت ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻗ ــﺮرت اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ا_دارﻳ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة أﻣ ــﺲ ﺗﺄﺟﻴ ــﻞ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺎب‬ ‫ﺳﻌﻮدي ﻣﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮرط ﻓﻲ إﻳﺼﺎل ﻣﺒﻠﻎ ﻋﺸﺮة ﻣﻼﻳﻴﻦ وأرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ وﺳﺘﻴﻦ‬ ‫أﻟﻒ رﻳﺎل ﻟﻤﺠﻬﻮل إﻟﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬وﺷ ــﻬﺪت ﺟﻠﺴ ــﺔ ا ﻣﺲ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺸ ــﺎب ﺑﻼﺋﺤﺔ اﻻﺗﻬﺎم ورد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﺨﺮﺟﻪ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻛﺎن ﻳﺒﺤﺚ ﻋ ــﻦ ﻋﻤﻞ وﻋﺮض ﻋﻠﻴﻪ رﺟ ٌﻞ وﻇﻴﻔﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ آﻻف رﻳﺎل‬ ‫ووﻗﻊ ﻣﻌﻪ ﻋﻘﺪًا‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﻠﻔﻪ ﺑﺤﻤﻞ ﻇﺮف واﻟﺘﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺻﺮاﻓﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻠﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴ ًﻜﺎ ﻣﺼﺮﻓ ّﻴًﺎ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻼﻳﻴﻦ وأرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ‬ ‫وﺳﺘﻴﻦ أﻟﻒ رﻳﺎل ﺻﺮﻓﺖ ﻟﻪ ﺑﻤﻮﺟﺐ ﺗﻔﻮﻳﺾ ﺑﺎﺳﻤﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫اﻟﺬي وﻇﻔﻪ اﻟﺘﻮﺟﻪ ﺑﺎﻟﻤﺒﻠﻎ إﻟﻰ أﺣﺪ اﻟﻔﻨﺎدق‪ ،‬وﺗﺴ ــﻠﻴﻢ اﻟﻤﺒﻠﻎ ﻟﺸ ــﺨﺺ‬ ‫ﻳﻘﻴﻢ ﻫﻨﺎك‪ .‬واﺷﺎر إﻟﻰ اﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﻤﺒﻠﻎ ﺑﻞ و ّﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻼﻣﻪ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻛﻼ اﻟﺮﺟﻠﻴﻦ )اﻟﺬي وﻇﻔﻪ ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ اﻟﺬي اﺳ ــﺘﻠﻢ اﻟﻤﺒﻠﻎ( اﺧﺘﻔﻴﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻻﻧﻈﺎر ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﺴﻚ ﻣﻤﺜﻞ اﻻدّﻋﺎء اﻟﻌﺎم ﺑﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺪﻋﻮى‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺮر أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪًا ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫ ) ‪D‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪9‬‬

‫ & ‪ Z )$@ % ! "1 w%{ % .! / * z$ " $‬‬

‫ )‪6 * ^9 Æ : .)I D9 7“ / 1 ”( QQ K) S X ` K‬‬ ‫ = ‪E (; ! - K LC‬‬

‫زادت وﺑﺸ ــﻜﻞ ﻻﻓ ــﺖ أﻋ ــﺪاد اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺷﻮارع »اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ«‪،‬‬ ‫ا ﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬى أﺛﺎر ﻓﻲ ﻗﻠ ــﻮب ا ﻫﺎﻟ ــﻲ اﻟﺮﻋﺐ‬ ‫وﻫ ّﻴ ــﺞ داﺧﻠﻬ ــﻢ اﻟﺸ ــﻔﻘﺔ‪ ..‬وﻗ ــﺎل ﻣﻮاﻃﻨ ــﻮن‬ ‫إن أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ‪ ١٥‬ﻣﺮﻳﻀﺎ ﻳﺠﻮﺑﻮن اﻟﺸ ــﻮارع‬ ‫ﺑﺄﻗ ــﺪام ﺣﺎﻓﻴ ــﺔ ورؤوس ﻣﻜﺸ ــﻮﻓﺔ وﻣﻼﺑﺲ‬ ‫ﻣﻤﺰﻗ ــﺔ وﻣﺘﺴ ــﺨﺔ ﻳﺤﻤﻠﻮن أﺳ ــﻠﺤﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻳﻬ ــﺪدون ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻤ ــﺎرة ﻳﺴ ــﺘﺠﺪون اﻟﻘﺮﻳ ــﺐ‬ ‫واﻟﺒﻌﻴﺪ ﻟﺸ ــﺮﺑﺔ ﻣﺎء أو ﻛﺴﺮة ﺧﺒﺰ وأﺿﺎﻓﻮا‬ ‫أن اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت أﻏﻔﻠ ــﺖ ﻫ ــﺆﻻء ﺑ ــﻞ رﺑﻤ ــﺎ‬ ‫رﻓﻀﺘﻬ ــﻢ ﺣﺘﻰ أﺻﺒ ــﺢ اﻟﻨﻮم ﻋﻠ ــﻰ ا رﺻﻔﺔ‬ ‫ﻣﺄواﻫ ــﻢ اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ ‪ .‬اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺘﻘ ــﺖ ﻋﺪدا ﻣﻦ‬ ‫أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ واﺳﺘﻤﻌﺖ إﻟﻰ ﻣﺮﺋﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪> B O? + J‬‬

‫أﺣﻤ ــﺪ اﻟﻘﺮﻧ ــﻲ‪ ،‬ﻣﻮﻇ ــﻒ ﻗ ــﺎل إن‬ ‫أﺣ ــﺪ أﻗﺎرﺑ ــﻲ ﻳﺠ ــﻮب اﻟﺸ ــﻮارع وﻳﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺎت اﻟﻄﻮﻳﻠ ــﺔ ﺣﺎﻓ ــﻲ اﻟﻘﺪﻣﻴ ــﻦ‪..‬‬ ‫ﻳﻨﻘﻄ ــﻊ أﻳﺎﻣ ــﺎ وﻣﺎﻳﻠﺒ ــﺚ إن ﻳﻌ ــﻮد إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺷ ــﻮارع ﺛﺮﻳﺒ ــﺎن وﻗ ــﺎل إن ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻴﻦ دراﺳﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻟﺼﺪﻣﺔ ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻌﻴﻦ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫أﻫﻠ ــﻪ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻌﻮن ﺗﺤﻤ ــﻞ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻋﻼﺟﻪ‬ ‫واﻛﺘﻔ ــﻮا ﺑﻤﺮاﺟﻌ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺼﺤ ــﻲ‪،‬‬ ‫وا‪D‬ن ﺗﻔﺎﻗﻤ ــﺖ ﺣﺎﻟﺘ ــﻪ وأﺻﺒ ــﺢ ﻳﺤﺘ ــﺎج‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ أﻣ ــﺮاض ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌ ــﻞ‬ ‫ﺣﻤﻠﻨﺎه ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﻤﺤﺴﻨﻴﻦ وأوﺻﻠﻨﺎه‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ا ﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺒﻠﺠﺮﺷﻲ‬ ‫وﻛﺎن ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻫﻴﺎج ﺷ ــﺪﻳﺪة وﻟ ﺳ ــﻒ‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﺪﺧﻠﻮﻧﺎ ﻟﻠﻜﺸ ــﻒ واﻛﺘﻔ ــﻮا ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻨﺎ‬ ‫ﻋﻼﺟ ــﺎ ﻟ ــﻢ ﻳﻌ ــﻂ أي ﻣﻔﻌ ــﻮل ﻓﻘﺪ ﺑ ــﺪأ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻫﺴ ــﺘﻴﺮﻳﺔ ﻳﺤﻤ ــﻞ اﻟﺴ ــﻼح وﻳﻬ ــﺪد‬ ‫اﻟﻤ ــﺎرة ﻓﻄﻠﺒﻨ ــﺎ ﻟ ــﻪ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ وﻟ ﺳ ــﻒ‬ ‫أﺧ ــﺬوه ووﺿﻌ ــﻮه ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻮﻗﻴ ــﻒ دون‬ ‫ﻋ ــﻼج أو ﺳ ــﺎﻋﺪوﻧﺎ ﺑﺈدﺧﺎﻟﻪ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫وأﺧ ــﺬوا ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ ﺗﻌﻬ ــﺪ وأﺧﺮﺟ ــﻮه ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ وﺣﻤﻠﻨﺎه ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣﺮة أﺧﺮى‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺣﺴ ــﺐ ﻋﻠﻤﻨﺎ أن أﺳ ــﺮة ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ا ﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮاﺳ ــﻄﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺷ ــﺨﺺ ﻧﻌﺮﻓﻪ وﻟﻢ ﻧﺴﺘﻄﻊ اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻳﺸ ــﻜﻞ ﺧﻄﺮا‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺎرة‪ ،‬ﺑﻞ وﺗﻌﺪى ا ﻣﺮ إﻟﻰ اﻗﺘﺤﺎم‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎزل واﻟﻨﻮم داﺧﻞ أﺳﻮارﻫﺎ‪.‬‬

‫

| & ‪ " $‬‬

‫‪ 1 S‬‬

‫اﻟﻤﻮاﻃﻨ ــﺔ س م ﺗﻘ ــﻮل ﻟﻢ أﻋ ــﺪ أذق ﻃﻌﻢ‬ ‫اﻟﻨ ــﻮم ﻓﻤﻨﺬ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺳ ــﻨﻮات وأﻧﺎ أﻃﺎرد‬ ‫اﺑﻨ ـ ّـﻰ اﻟﻠﺬﻳ ــﻦ أﺻﻴﺒﺎ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ وﻫﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺘﺒ ــﻞ اﻟﻌﻤﺮ وﻧﻈ ــﺮا ﻟﻈﺮوﻓﻨﺎ اﻟﻌﺼﻴﺒﺔ ﻟﻔﻘﺪ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﻨ ــﺎ وﻓﻘﺮﻧ ــﺎ اﻟﻤﺪﻗﻊ ﺗﻔﺎﻗﻤ ــﺖ ﺣﺎﻟﺔ أﺑﻨﺎﺋﻲ‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻟﻬﻤﺎ ﻣﻼذا ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻨﻲ أﺟﻮب ا رض‬ ‫وراءﻫﻢ ﻟﻤﻼﺣﻘﺘﻬﻢ وا‪D‬ن وﻗﺪ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ‬ ‫ﻓﻠﻢ أﻋﺪ أﻗﻮى إﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﺎء ﺑﺄن ﻳﺸﻔﻴﻬﻢ ا ‬ ‫ﻓﻠﻢ ﻳﻌﻮدوا ﻳﺴﺘﺪﻟﻮن ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﻨﺰل ﻓﺄﺻﺒﺤﺎ‬ ‫ﻳﻨﺎﻣ ــﺎن ﺑﻴ ــﻦ اﻟ ــﻜﻼب اﻟﻀﺎﻟ ــﺔ وﻳﻘﻄﻌ ــﻮن‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺎت اﻟﻄﻮﻳﻠ ــﺔ ﺣﻔﺎة ﻓﻲ ﻗﻴ ــﻆ اﻟﺼﻴﻒ‬ ‫وﻣﻼﺑﺲ ﻣﺨﺮﻗﺔ ﻣﺘﺴ ــﺨﺔ وﻟ ــﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﻢ إﻻ ﻟﻐ ــﺮض اﻟﺘﺴ ــﻠﻴﺔ واﻟﺘﻨﺪر‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ وﻗ ــﺪ اﺳ ــﺘﺪﻧﺖ ﻣﺒﺎﻟ ــﻎ ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة‬ ‫ﻋ ــﺪة ﻣ ــﺮات _ﻳﺼﺎﻟﻬﻢ ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ا ﻣﺮاض‬ ‫اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﺑﺒﻠﺠﺮﺷ ــﻲ وﻟﻜ ــﻦ ﻻﻳﻌﻄﻮﻧ ــﺎ أي‬ ‫اﻫﺘﻤ ــﺎم وﻳﻌﺪوﻧﻨ ــﺎ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺑﻨ ــﺎ ﺣﺎل ﺗﻮﻓﺮ‬

‫‪ % W / !

Ag‬‬

‫ﺳﺮﻳﺮا وﻟﻜﻦ وإﻻ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم ﻟﻢ ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻨﺎ‬ ‫أﺣ ــﺪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨ ــﻲ وﺟﺪت ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻓ ــﻲ إﻳﺼﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺷ ــﻬﺎر وﻟ ــﻢ ﻧﻌ ــﻂ أي اﻫﺘﻤ ــﺎم‬ ‫وﺳﻠﻤﻨﺎ ا ﻣﺮ وأﺧﻠﻲ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻲ ﻓﺄﺑﻨﺎي‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺮﺗﻜﺒﻮن ﺟﺮﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا وأﺧﻠﻲ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم ﺗﺠﺎوب أي ﺟﻬﺔ ﻣﻌﻲ‬

‫ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻪ أﺑﺴ ــﻂ اﻟﺤﻘﻮق ا‪D‬دﻣﻴﺔ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﺤﺔ ﻓﺮأﻳﻲ اﻟﺸ ــﺨﺼﻲ أرى أن ﻳﻮﺿﻊ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ا ﺳ ــﺮة داﺧ ــﻞ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺛﺮﻳﺒﺎن‬ ‫ﻻﺣﺘ ــﻮاء ﻫ ــﺬه اﻟﺤ ــﺎﻻت وﺣﻔ ــﻆ ﻛﺮاﻣﺘﻬ ــﻢ‪،‬‬ ‫وﻳﺸ ــﺮف ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﻃﺒﻴﺐ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﺑﺎﻧﺘ ــﺪاب ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ا ﻣ ــﺮاض اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﺑﺒﻠﺠﺮﺷ ــﻲ‬ ‫_ﻋﻄﺎﺋﻬﻢ ﻣﻬﺪﺋﺎت‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳ ــﺮ إﺣ ــﺪى اﻟﻤ ــﺪارس ﻳﻘ ــﻮل ﻫ ــﺆﻻء‬ ‫اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ وﺻ ــﻞ ﺑﻬ ــﻢ ا ﻣ ــﺮ اﻟ ــﻰ اﻗﺘﺤ ــﺎم‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس وﺑﻌ ــﺾ اﻟﺪواﺋ ــﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺤ ــﻮا ﻳﺸ ــﻜﻠﻮن رﻋﺒ ــﺎ وﻓﺰﻋ ــﺎ ﻟ ﻃﻔﺎل‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺔ وﻫ ــﻢ ﻳﺤﻤﻠ ــﻮن أﺳ ــﻠﺤﺔ ﺑﻴﻀ ــﺎء‬ ‫ﺑﺄﻳﺪﻳﻬ ــﻢ وﻗ ــﺪ ﻳﺮﺗﻜﺒﻮن ﺟﺮﻣﺎ ﺑﺤ ــﻖ اﻟﻄﻼب‬ ‫وﻟﻦ ﻳﺘﺤ ــﺮك اﻟﻤﻌﻨﻴﻮن اﻻ ﺑﻌ ــﺪ وﻗﻮع ﻛﺎرﺛﺔ‬ ‫وﺷ ــﺎرﻛﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﻘﺮﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﺑ ــﺄن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻼذ آﻣﻦ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻴ ــﻒ اﻟﻤﻌﺎﻧ ــﺎة ﻋﻠ ــﻰ أﺳ ــﺮﻫﻢ اﻟﻔﻘﻴ ــﺮة‬

‫‪ @ zii‬‬

‫ ( ‪.‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ا ﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﺑﺒﻠﺠﺮﺷ ــﻲ أن ﻋﺪد أﺳﺮة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ‪ ١٠٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮ وﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ‬ ‫وﻟ ﺳ ــﻒ ﻓﺈن ﻫﻨ ــﺎك ﺣﺎﻻت ﺷ ــﻔﻴﺖ وﻻﺗﺰال‬ ‫ﺗﺸﻐﻞ ﺳﺮﻳﺮ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ أﺣﺪ اﻟﻤﺮﺿﻰ إﻻ أن‬ ‫ذوي اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ‪ ،‬اﻟﺬي أﺻﺒ ــﺢ ﻣﻌﺎﻓﻰ ﺗﺮﻓﺾ‬ ‫ﺗﺴ ــﻠﻤﻪ ﻛﻢ أﻧﻨ ــﺎ ﻻﻧﺠ ــﺪ اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻦ ﺷ ــﻴﻮخ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋ ــﻞ واﻟﺠﻬﺎت ا ﻣﻨﻴ ــﺔ ﻟﻀﺮورة إﺣﻀﺎر‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻤﺮﻳﺾ وﺗﺴﻠﻤﻪ‪.‬‬

‫ ‪ 0 - B‬‬ ‫@ ‪ Q * > B$ ;- 1‬‬ ‫ﻟﺤﻘ ــﺖ ﺷ ــﺮﻃﺔ اﻟﻌﺮﺿﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺮﻳ ــﺾ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﻳﺤﻤﻞ ﺳ ــﻴﻔﺎ ﻓ ــﻰ وﻳﻬﺪد ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻤ ــﺎرة ﻓ ــﻰ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ وﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣ ــﻦ اﻧﺘﺰاﻋﻪ‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ واﻟ ــﺪة اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ ع ع اﻟﻘﺮﻧ ــﻲ ﻗ ــﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﺖ _ﻣﺎرة اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﺗﺨﺒﺮﻫﻢ‬ ‫أن اﺑﻨﻬﺎ ﻳﻌﺎﻧﻲ اﻋﺘﻼﻻت ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪة وﻗﺪ‬ ‫ﺑﺎﻏﺘﻬ ــﻢ وﻫﻮ ﻳﺤﻤﻞ ﺳ ــﻴﻔﺎ وﻳﺨ ــﺮج ﺑﻪ ﻳﻬﺪد‬ ‫اﻟﻤ ــﺎرة ووﺟﻬ ــﺖ ا_ﻣﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﺷ ــﺮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ‪،‬‬ ‫وأﻛﻤﻠ ــﺖ واﻟ ــﺪة اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ إن اﺑﻨﻬ ــﺎ ﻳﻌﻴﺶ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ ﺳ ــﻴﺌﺔ ﻓﻬ ــﻮ ﻳﺠﻮب اﻟﺸ ــﻮارع‬ ‫وﻳﻬ ــﺪد اﻟﻨ ــﺎس ﻛﻤ ــﺎ اﻧﻪ ﻳﻨ ــﺎم ﻓﻰ اﻟﺸ ــﻮارع‬ ‫وﺳﺒﻖ ان ﺣﺪﺛﺖ ﻣﻨﻪ ﺗﺼﺮﻓﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺆوﻟﺔ‬

‫وﻗ ــﺪ أﺧﺒﺮﻧﺎ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺠﻬﺎت ﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻨﺎ إﻻ‬ ‫اﻧﻨ ــﺎ ﻟﻢ ﻧﺠ ــﺪ اﻟﺘﺠ ــﺎوب وا‪D‬ن اﺧﺬ ﺳ ــﻴﺎرﺗﻪ‬ ‫وﻳﺴﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ وﻗﺪ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺑﻜﺎرﺛﺔ ﻗﺮﻳﺒﺎ وأﺿﺎﻓﺖ اﻧﻨﺎ ذﻫﺒﻨﺎ ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﺑﻠﺠﺮﺷ ــﻲ ﻟ ﻣ ــﺮاض اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ وﺻﺮﻓﻮا ﻟﻪ‬ ‫ﻋﻼﺟ ــﺎ وﻟﻢ ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻴﻪ ﺑﻞ زادت ﺣﺎﻟﺘﻪ ﺳ ــﻮءًا‬ ‫وﻧﺨﺸ ــﻰ ﻋﻠ ــﻰ اﺑﻨﺘﻪ اﻟﺘ ــﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣ ــﺎ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻌﻪ وﻫﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺜﻼﺛﺔ أﻋﻮام‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﺑﻠﺠﺮﺷ ــﻲ ﻟ ﻣ ــﺮاض اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ أن اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫زار اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وﺻﺮف ﻟﻪ اﻟﻌﻼج اﻻ اﻧﻨﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﺳﺮﻳﺮًا ﻟﺘﻨﻮﻳﻤﻪ ﻧﻈﺮًا ن ﺟﻤﻴﻊ ا ﺳﺮة‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫”‪“F* )@J” 0; : ( ^ >H QQ “0V )* E‬‬ ‫ = ‪@ % @% - LX‬‬

‫رﻏ ــﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻤﺪه‬ ‫»ﺣﻤ ــﺎم اﻟﺤ ــﺮم اﻟﻤﻜ ــﻲ« ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وﻣ ــﺎ ﻟ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺻﻔ ــﺎت ﻣﻤﻴ ــﺰة‬ ‫ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻛﺒﺎﻗ ــﻲ اﻟﺤﻤ ــﺎم‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻳﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠ ًﻤ ــﺎ أﺳﺎﺳـ ـﻴًﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﻮﻟ ــﻲ اﻟ ــﺰوار واﻟﺤﺠ ــﺎج واﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺮون‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺤﻤ ــﺎم ﺟ ــﻞ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﻟﻤﺸ ــﺎﻫﺪﺗﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﻬ ــﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﺤﻠ ًﻘﺎ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻤﺎء وﻳﺤﺮﺻ ــﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﺜﺮ‬ ‫اﻟﺤ ــﺐ ﻟﻴﻘﺪﻣﻮه ﻃﻌﺎﻣًﺎ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﺤﻤﺎم‪ ..‬إﻻ‬ ‫أن ﻧﺜﺮ اﻟﺤﺐ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺸ ــﻮاﺋﻲ ﻗﺪ ﻳﺠﺮح‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴ ــﺔ‪ ..‬ﻓﻬﻨ ــﺎك ﻣ ــﻦ ﻳﻤﺘﻬ ــﻦ‬ ‫ﺑﻴﻊ ﺣﺐ اﻟﺤﻤ ــﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ا ﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وﻋﻨﺪ اﻻﺷ ــﺎرات اﻟﻤﺮورﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﻓﺎرﻗﺔ‪ ،‬ا ﻣﺮ اﻟﺬي أﺛﺎر اﺳﺘﻴﺎء‬ ‫أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺪﻋﻮى أﻧﻪ ﻳﺸﻮه اﻟﻤﻨﻈﺮ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺒﻠ ــﺪ ا ﻣﻴ ــﻦ وﻳﻠﺤ ــﻖ أﺿ ــﺮارًا‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ وﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓ ــﻲ ﺗﻠﻮث‬ ‫اﻟﻄﺮق‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﻳﻦ اﻟﻰ أن اﻟﻠﻮم ﻻ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ واﻟﺰوار ﺑﻞ ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻣ ــﻦ واﺟﺒﻬﺎ ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻧﺘﺸ ــﺎر ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة‬ ‫وﻳﺨﺎﻟﻒ ﻛﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت وا ﻧﻈﻤﺔ‪.‬‬

‫ * ‪3 - = ? /‬‬

‫ﺗ ــﺆذي اﻟﻨ ــﺎس وﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻌ ــﺪ اﻟﺠﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻳﺒﻨ ــﻲ اﻟﺤﻤ ــﺎم أﻋﺸﺎﺷ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻓﺘﺤﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﺎزل ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﻮا ﺑﺘﺨﺼﻴ ــﺺ أﻣﺎﻛﻦ ﻟﻨﺜﺮ‬ ‫اﻟﺤ ــﺐ ﻓﻴ ــﻪ ﻟﻠﺤﻤ ــﺎم ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟﻘﻀ ــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت ﻫﺆﻻء اﻟﺒﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻓﺎرﻗﺔ‪.‬‬ ‫ ‪;G3 L‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أﻛ ــﺪ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺑ ــﻦ‬ ‫ @( ‪+ 2‬‬ ‫وﻗﺎل ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ :‬ﻣﺴﻔﺮ اﻟﺤﺎرﺛﻲ ﻳﻮﺳ ــﻒ ﺑ ــﻦ أﺣﻤ ــﺪ اﻟﻤﻔﻀﻠ ــﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ‬ ‫وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ وﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮ دار اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ اﻟﻤﻜﻴ ــﺔ ﺳ ــﺎﺑ ًﻘﺎ وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫و ﻣﻌﻴ ــﺾ اﻟﻬﺬﻟ ــﻲ ان ﺣﻤ ــﺎم اﻟﺤ ــﺮم اﻟﻤﻜ ــﻲ اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ اﻟﺘﻌﺎوﻧ ــﻲ ﻟﻠﺪﻋ ــﻮة وا_رﺷ ــﺎد‬ ‫ﻣﻘ ــﺪس وﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ أﺟﻤ ــﻞ وأﻣﺘ ــﻊ اﻟﻄﻴ ــﻮر‪..‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ اﻧﺘﻘ ــﺪوا ﺑﻴ ــﻊ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻻﻓﺎرﻗ ــﺔ اﻟﺤﺐ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ واﻟﺤﺠ ــﺎج ﻟﻴﻘﺪﻣﻮه ﻟﻠﺤﻤﺎم‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا رﺻﻔﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﻠ ــﻮث اﻟﻄﺮق‬ ‫وﻋ ــﺪم ﻧﻈﺎﻓﺘﻬﺎ وﺗﺼﺪر أذﻳ ــﺔ ﻟﻠﻨﺎس اﻟﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫ورواﺋﺢ ﻛﺮﻳﻬﺔ وﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﻀﺮر اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وأﺷﺎروا إﻟـﻰ أن ﺷﺎرع ﺣﻲ اﻟﻤﻌﺎﺑﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻳﻌ ــﺪ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ا ﻣﺎﻛﻦ‬ ‫أﻣﻨ ــﺎ وإﻃﻌﺎﻣﺎ ﻟﻤﺌﺎت ا ﻟﻮف ﻣﻦ ﺣﻤﺎم اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻣﺮور ﻗﺎﺻﺪي اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺎرع ﻣﺆﻛﺪﻳ ــﻦ أن ﻗﻴﺎم ﺑﻌﺾ اﻻﻓﺎرﻗﺔ‬ ‫ﺑﻨﺜﺮ اﻟﺤ ــﺐ ﻓﻲ ا ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ‬ ‫إﺷ ــﺎرات اﻟﻤ ــﺮور ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻣﺒﻠ ــﻎ ﻣﺎﻟ ــﻲ زﻫﻴ ــﺪ‬ ‫ﻳﺸ ــﻮه اﻟﻤﻨﻈﺮ اﻟﻌﺎم‪ ..‬ﻣﻄﺎﻟﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫آﻟﻴﺔ ﺗﻀﻤﻦ ﻋﺪم اﻧﺘﺸ ــﺎر ﻫ ــﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺘﻲ ! ‪* H/ . % =.‬‬

‫‪ % 3 W0 9 . ! %‬‬

‫وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت ﺑﻤﻜﺔ أن ﻛﻞ ﻣﻦ دﺧﻞ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻓﺎﻧﻪ آﻣﻦ ﻟﻘﻮل ا ‪ :‬وﻣﻦ دﺧﻠﻪ ﻛﺎن‬ ‫آﻣﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸ ــﺠﺮ ﻓﻴ ــﻪ آﻣﻦ واﻟﻄﺎﺋ ــﺮ ﻓﻴﻪ آﻣﻦ‬ ‫وا_ﻧﺴ ــﺎن ﻓﻴﻪ آﻣﻦ واﻟﺼﻴﺪ ﻓﻴﻪ آﻣﻦ وﻫﻜﺬا‬ ‫اﻟﺤﻤ ــﺎم اﻟ ــﺬي ﺑﻤﻜ ــﺔ ﻓﺎﻧﻪ آﻣ ــﻦ ﻃﺎﻟﻤﺎ دﺧﻠﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﺷ ــﺮاء وإﻧﻤﺎ دﺧﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﺎرج ﺣﺪود‬ ‫اﻟﺤﺮم‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﺴ ــﻠﻢ أن ﻳﻌﻠﻢ ﺑﺤﺮﻣﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻤﺎم وأن ﻳﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺠﻮز ﻗﺘﻠﻪ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أﻧ ــﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺘﻨﻲ ﺑ ــﻪ وذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﺄﻛﻠﻪ ﻣﻦ ﺣﺒﻮب وﻃﻌﺎم وﺛﻤﺎر وﺷ ــﺮط‬ ‫أﻻ ﺗﻜ ــﻮن ﻓ ــﻲ أﻣﺎﻛ ــﻦ ﻋﺎﻣ ــﺔ ﻣﺜ ــﻞ اﻟﻄﺮﻗﺎت‬

‫واﻟﺸﻮارع وﻋﻠﻰ ا رﺻﻔﺔ وﻋﻨﺪ ا_ﺷﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ ان ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺠﺎج واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫وزوار ﺑﻴ ــﺖ ا اﻟﺤ ــﺮام ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺸ ــﺮاء‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺬرة واﻟﺤﺒﻮب اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺒﺎع ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﺳ ــﺎﺣﺎت اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام أو ا ﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒ ــﺔ ﻣﻨ ــﻪ وﻳﺄﺧﺬوﻧ ــﻪ وﻳﻨﺜﺮوﻧ ــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا رﺻﻔ ــﺔ واﻟﻄﺮﻗ ــﺎت ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ أن ﻳﺄﻛﻠ ــﻪ‬ ‫اﻟﺤﻤ ــﺎم وذﻟ ــﻚ ﻻ ﻳﺠﻮز ﺷ ــﺮﻋً ﺎ رﺑﻤﺎ ﻳﺘﺄذى‬ ‫ﺑ ــﻪ ا‪D‬ﺧﺮون وﺗﻠﻮث اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ ورﺑﻤﺎ ﻳﺪﻫﺲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ وﻫﺬا اﻟﺤﺐ ﻧﻌﻤﺔ ﻻ ﻳﺠﻮز أن ﻳﻮﻃﺊ‬

‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻓﺎﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ أﻻ ﻳﺴ ــﻌﻰ‬ ‫أﻣ ــﺎم أوﻟﺌ ــﻚ اﻟﺒﺎﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا ﻓﺎرﻗ ــﺔ ﻛﺎﻧ ــﻮا‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻏﻴﺮﻫ ــﻢ ن ﻫﻤﻬﻢ ﻫ ــﻮ أن ﻳﺒﻴﻌﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺠﺎج واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﺸﺘﺮون ﻣﻨﻪ‬ ‫وﻻﺳ ــﻴﻤﺎ ﻋﻨ ــﺪ ا_ﺷ ــﺎرات اﻟﻤﺮورﻳﺔ ﻓﺘﺮى‬ ‫اﻟﺒﻌ ــﺾ ﻳﺸ ــﺘﺮي ﻫ ــﺬا اﻟﺤ ــﺐ وﻳﻠﻘﻴﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا رﺻﻔﺔ واﻟﻄﺮﻗ ــﺎت وﻟﺮﺑﻤﺎ ﺗﺄﺗﻲ ا ﻣﻄﺎر‬ ‫وﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨﺎك ﺑﻘﺎﻳﺎ وﺗﺴ ــﺒﺐ رواﺋﺢ ﻛﺮﻳﻬﺔ‬ ‫وﻏﻴ ــﺮ ذﻟ ــﻚ ﻓﺎﻧﻪ وذﻟ ــﻚ ﻣﻤﺎ ﻳﺠ ــﺐ ﻗﻮﻟﻪ أن‬ ‫ﻳﻮﺿ ــﻊ ﻃﻌ ــﺎم اﻟﺤﻤ ــﺎم ﻓ ــﻲ أﻣﺎﻛ ــﻦ ﺑﻌﻴﺪة‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻗﺎت اﻟﻤ ــﺎرة او ﺑﺎ ﺻ ــﺢ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ‬

‫ﻣﺨﺼﺼﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺄﺗﻲ ﻫﺬا اﻟﺤﻤﺎم ﻳﺄﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻫ ــﻮ آﻣ ــﻦ ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺜﻘ ــﻒ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺮون ﻗﺒ ــﻞ دﺧﻮﻟﻬ ــﻢ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﺸ ــﺘﺮوا ﻫﺬا اﻟﺤﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺎﺋﻊ اﻟﺬي ﻟﻴﺲ ﻫﻤﻪ إﻻ ﺑﻴﻊ اﻟﺤﺐ‬ ‫ﺑﻬﺪف اﻟﻜﺴ ــﺐ اﻟﻤﺎدي ﺑﺼ ــﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴ ــﺒﺒﻪ ﻧﺜﺮ اﻟﺤﺐ ﻋﻠﻰ ا رﺻﻔﺔ واﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫ﻣﻦ أذﻳﺔ ورواﺋﺢ ﻛﺮﻳﻬﺔ وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ ‪ @ 3 < * 1‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ أوﺿﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة ا_ﻋﻼم‬ ‫واﻟﻨﺸ ــﺮ ﻓ ــﻲ أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫أﺳ ــﺎﻣﺔ زﻳﺘﻮﻧ ــﻲ أن ا ﻣﺎﻧ ــﺔ ﺗﺒ ــﺬل ﺟﻬﻮدا‬ ‫ﺟﺒﺎرة ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﻰ ان ا ﻣﺎﻧﺔ ﺟﻨﺪت ﻓﺮﻗﺎ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺪار اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ وﺑﺸ ــﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ‬ ‫وﻣﻮزﻋ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ا_ﺣﻴﺎء وأﻛﺪ ان ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻔ ــﺮق ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﺸ ــﻮارع‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻏﺴ ــﻞ ا رﺻﻔﺔ ﻣ ــﻦ ﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﺤﺐ‬ ‫وإﻓ ــﺮازات اﻟﺤﻤ ــﺎم ﻛﻤ ــﺎ أﻧﻬ ــﺎ ﺗﻘ ــﻮم ﺑﻤﻨﻊ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻃﺮد اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺒﻴﻌﻮن اﻟﺤﺐ ﻋﻨﺪ‬ ‫ا_ﺷﺎرات وداﺧﻞ ﺑﻌﺾ ا زﻗﺔ واﻟﺤﺎرات‬ ‫ﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﻘﺒ ــﺾ ﻋﻠﻴﻬﻢ ن ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎص اﻟﺠﻬﺎت ا ﻣﻨﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ‬ ‫ا ﻣﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫ ‬

‫ ) ‪D‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪ (* = ? $ 1‬‬

‫ ‪ ) - ' % a‬‬

‫ ‪ $ % # G ;? V $‬‬

‫ & *‪+4 3 4 I G‬‬ ‫اﻋﺘﻤ ــﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻧﻮاف ﺑﻦ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ ﻓﻬﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺧﻄ ــﺔ ﻣﻌﻬ ــﺪ إﻋ ــﺪاد اﻟﻘ ــﺎدة ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ‬ ‫‪١٤٣٥‬ﻫـ ــ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﻤﻌﻬ ــﺪ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ‬ ‫ﺳ ــﻮﻳﻠﻢ أن اﻟﺨﻄﺔ اﺷ ــﺘﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺪورات‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪L‬‬ ‫أﺻ ــﺪر ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻘ ــﺎدر‬ ‫ﻃﺎﻫ ــﺮ أﻣﻴ ــﻦ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻗ ــﺮارًا ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫رﻣﻀ ــﺎن ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ رﺋﻴﺴً ــﺎ ﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ اﻟﺤﺮم‬ ‫اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﻪ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ..‬وﻳﻌﺪ رﻣﻀﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺸ ــﻬﻮد ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ا ﻋﻤﺎل اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻳﺸ ــﻬﺪ ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ راﺑ ــﻎ ﻃﻪ ﺑ ــﻦ ﻋﻤﺮ ﺑ ــﻦ ﻣﺒﻴﺮﻳ ــﻚ ﻏﺪًا‬ ‫اﻧﻄ ــﻼق ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن رﺑﻴﻊ راﺑﻎ ‪ ٢٠١٤‬ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻪ‬ ‫ا وﻟ ــﻰ‪ .‬وأﻛ ــﺪ رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا ﻛﺎﻣﻞ ﺿﺮورة دﻋﻢ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺗﻨﻮﻳﻊ اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻣﻨﻮﻫً ــﺎ ﺑﺪور ﻏﺮﻓﺔ ﺟﺪة ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻓﺮﻋﻬﺎ ﺑﺮاﺑﻎ ﻓﻲ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬

‫

‪MU‬‬ ‫ ‪L J + (6‬‬

‫ ‪ 9 : 1 $ Ge h- ! , 2$

.

I‬‬

‫ ‪: 1 ?@A $

1

.‬‬

‫ ‪;A 0 & , _ A % N #‬‬

‫ ‪«T » A m $ =*B‬‬

‫ ‪1 2 # - B

M9 * +S‬‬

‫ﻛ ــﺮم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻﺮ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺟﺎزان ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺣﻤﺰة ﺑ ــﻦ ﻋﻤﺮ ﻗﻨﺎﻋﻲ وذﻟﻚ‬ ‫ﻧﻈﻴ ــﺮ ﺟﻬ ــﻮده اﻟﺘﻲ رﺷ ــﺢ ﻋﻠ ــﻰ إﺛﺮﻫ ــﺎ ﻟﺠﺎﺋﺰة‬

‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻﺮ ﻟﻠﺘﻔﻮق وا_ﺑ ــﺪاع ﺑﻔﺮع‬ ‫ا داء اﻟﻘﻴﺎدي‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ ا ول ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺟ ــﺎزان‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮج ﺳ ــﻤﻮه اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠ ــﻲ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺟﺎﺑﺮ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ آل ﻋﻠﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺻﺒﻴ ــﺎ ﺑﺠﺎﺋﺰة ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻻﺑﺘ ــﻜﺎرات واﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﺣﻴ ــﺚ ﻗ ــﺎم‬ ‫ﺳﻤﻮه ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ وأﺷﺎد ﺑﺈﻧﺠﺎزه‪.‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ﺳ ــﻠﻢ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ أﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ درﻋً ﺎ ﺗﻜﺮﻳﻤ ًﻴ ــﺎ ﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﻋﻴ ــﻦ اﻟﺮﻳ ــﺎض اﻟﺮاﻋ ــﻲ ا_ﻋﻼﻣ ــﻲ اﻟﺬﻫﺒ ــﻲ‬ ‫ﻟﻤﻨﺘﺪى ﺟﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ ٢٠١٤‬ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻪ‬

‫ﻋﺎد إﻟ ــﻰ أرض اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻓﺆاد‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳ ــﻒ ا ﺣﻤ ــﺪي‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ اﺗﻤﺎم دراﺳ ــﺘﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ وﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ درﺟ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراة ﻓﻲ‬ ‫إدارة ا ﻋﻤ ــﺎل ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸ ــﺎرﻗﺔ ﺑﺪوﻟﺔ‬ ‫ا_ﻣﺎرات‪..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫اﻟﺮاﺑﻌ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة ﺗﺴ ــﻠﻤﻪ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ وذﻟ ــﻚ ﺧﻼل ﺣﻔ ــﻞ اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪى‪.‬‬ ‫وأﻋ ــﺮب اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﻋ ــﻦ اﻣﺘﻨﺎﻧ ــﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻟﻬ ــﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻛﻤﺎ أﻛﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴ ــﺔ إﻗﺎﻣﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺬي ﻳﺠﺴﺪ دﻋﻢ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص وﺗﻔﻌﻴﻞ دورﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ ‪+ B *$ O I M )-‬‬ ‫ﺻ ــﺪر ﻗ ــﺮار ﺑﺘﺮﻗﻴ ــﺔ ﻋﺒ ــﺪا ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴ ــﻠﻴﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻣﻜﺘﺐ ﺳ ــﻤﻮ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ أﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة ﺑﺈﻣﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﻋﺮب‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻴﻢ ﻋ ــﻦ ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺜﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺔ‪ ،‬داﻋ ًﻴ ــﺎ ا أن ﻳﻌﻴﻨ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ أداء‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﻪ‪ ،‬وأن ﺗﻜ ــﻮن ﻫﺬه اﻟﺘﺮﻗﻴ ــﺔ ﺣﺎﻓ ًﺰذا ﻟﻪ‬ ‫ﻟﺒﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻌﻄﺎء‪.‬‬

‫ [ ‪ *@ ( O I ;$‬‬ ‫ ‪? - 70 ?@A J /I‬‬

‫ ‪2 9 - / : 1‬‬

‫ ' ‪;$ , 4 = 3(- 3& 4, J J‬‬

‫‪ 3( >4 J

$ & + J,‬‬

‫) ‪] $ - $,‬‬

‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ ﻗﺎﺋ ــﺪ ﺣ ــﺮس اﻟﺤ ــﺪود ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﻠﻮاء ﺳﻔﺮ ﺑﻦ ﻇﺎﻓﺮ ا ﺣﻤﺮي‬ ‫ﺑﻤﻜﺘﺒ ــﻪ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻣﻴﻨ ــﺎء اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﻲ‬

‫اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﺪاد وﻣﺪﻳﺮ ﻣﻴﻨﺎء‬ ‫ﻳﻨﺒ ــﻊ اﻟﺘﺠﺎري ﻣﺤﻤ ــﻮد ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫رﺣﺐ اﻟﻠﻮاء ا ﺣﻤﺮي ﺑﻬﻤ ــﺎ وﻗﺪم ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻧﺎﻻﻫﺎ ﺑﺘﻮﻟﻲ إدارة‬ ‫اﻟﻤﻴﻨﺎءﻳﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ واﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬

‫ (‪@ - Y‬‬

‫أﻗﺎﻣﺖ وﺣﺪة أﻣﻦ اﻟﻤﻄﺎر ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﺣﻔ ــﻞ ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻟﺘﻮدﻳ ــﻊ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ ﺣﻀﺮه ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮي اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﻤﻄﺎر اﻟﺒﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫وﺷ ــﻜﺮ ﻗﺎﺋﺪ وﺣ ــﺪة أﻣﻦ اﻟﻤﻄ ــﺎر اﻟﻨﻘﻴﺐ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ ﻃﻤﺎح اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ‪ ،‬ودﻋﺎ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴ ــﻖ واﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﻘ ــﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ رﻗﺒﺎء‬ ‫ﺳ ــﻌﺪ ﻏﻤﻴ ــﺺ ﻛﻠﻤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪﻳ ــﻦ وﺷ ــﻜﺮ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻮﺣﺪة وزﻣﻼءه ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬

‫ﺻﺪر ﻗﺮار ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟ ــﺎزان ﺑﺘﺮﻗﻴﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺘﻨﻤﻮي‬ ‫ﺑﺈﻣﺎرة ﺟ ــﺎزان ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺣﻤ ــﻮد اﻟﻤﺄرﺑﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ‪ ،‬وﻗﺪ وﻋ ــﺪ اﻟﻤﺄرﺑﻲ ا ﻫﻞ‬ ‫وا ﺻﺪﻗﺎء ﺑﻮﻟﻴﻤﺔ اﺣﺘﻔﺎ ًء ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫( ‪' &$ .= . 5 - ? 4 / 3 . ! 2 H‬‬

‫ ‪/ 3(@ h d 6t $ = ( + $ -1 ( ) 3‬‬ ‫ ‪" # - (, 5‬‬

‫اﺣﺘﻔﻠ ــﺖ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮى ‪ ٥٨‬ﻟﻼﺳ ــﺘﻘﻼل ورﺣﺐ‬ ‫اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺠﺪة اﻟﺴﻴﺪ ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﺗ ــﻲ ﻓﻲ ﻛﻠﻤﻪ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر وﻗ ــﺎل‪ :‬إن ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل‬

‫ﻋﺰﻳ ــﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﻮب اﻟﺘﻮﻧﺴ ــﻴﻴﻦ وأﺷ ــﻘﺎﺋﻬﻢ ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‬ ‫وﻳﻤﻴ ــﺰ ﻫ ــﺬا اﻻﺣﺘﻔ ــﺎل أﻧﻪ ﺟ ــﺎء ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم وﺟ ــﺎء ﻣﻌﻪ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ وﺗﺸ ــﻜﻴﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻜﺮ ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘ ــﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬

‫ ‪8XI / ! v7% K W & $ 84 i .‬‬

‫اﻟ ــﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﻘ ــﺮن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء واﻟﻤﺒﻌ ــﻮث واﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر اﻟﺨ ــﺎص ﻟﺨ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮدﻫﻢ اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻣﻊ ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫وأﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻀ ــﺮ اﻻﺣﺘﻔ ــﺎل ﻋ ــﺪد ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻗﻨﺎﺻ ــﻞ اﻟ ــﺪول‬ ‫ا ﺧﺮى ورﺟﺎل ا ﻋﻤﺎل واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫اﻧﺘﻘﻞ إﻟ ــﻰ رﺣﻤﺔ ا ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ اﻻول اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺴﻔﺮ رﻣﺰي واﻟﻤﻠﻘﺐ ﺑﺎﻟﺸﻤﻼﻧﻲ‬ ‫أﺣﺪ أﻋﻴﺎن وادي اﻟﻌﻠﻲ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻘﻴ ــﺪ واﻟ ــﺪ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ اﺣﻤ ــﺪ‬ ‫وإﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺗﻤ ــﺖ اﻟﺼ ــﻼة‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام ودﻓﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺒﺮة اﻟﺸ ــﺮاﺋﻊ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ .-4 ،‬‬ ‫وﻳﺘﻘﺒ ــﻞ اﻟﻌﺰاء ﻋﻠﻰ ﺟ ــﻮال اﺑﻨﻪ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ‪ ٠٥٥٥٧٧٧٣٦٣‬أو إﺑﺮاﻫﻴﻢ ‪ .٠٥٥٤٢٤٦٢٥٠‬رﺣﻢ ا ‬ ‫اﻟﻔﻘﻴﺪ واﺳﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪«..‬إﻧﺎ واﻧﺎ اﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن«‪.‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ ﺻ ــﺎدق ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻴ ــﺎز ﺑﺰﻓ ــﺎف ﻧﺠﻠﻪ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎب أﺷ ــﺮف ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺳﺎﻣﺮف‬

‫‪- (7!

J‬‬

‫‪; M U $I‬‬

‫ ‪;1 B q B‬‬

‫‪"4 $ @$ - NG L 2‬‬

‫ﺑﺎﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ ﺑﻴﻨﺒﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺮﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪا ﺣﺪ ﺣﺎﻓﻆ ﻗ ــﺎري ﺑﺤﻀﻮر ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ زﻣ ــﻼء اﻟﻌﺮﻳﺲ وا ﻫ ــﻞ وا ﺻﺪﻗﺎء وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ اﻟﻠﻴﻠﻚ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ‬ ‫ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ * ?; ‪«s » 3$ - ;? N‬‬

‫ * ‪ N‬‬

‫ﺗﻮﻓﻲ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺳﻌﻴﺪ ﻃﻼﻗﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻳ ــﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ودﻓﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑ ــﺮ اﻟﻤﻌ ــﻼة ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻘﻴ ــﺪ واﻟ ــﺪ ﻋﻤ ــﺎر واﺑ ــﻦ ﻋ ــﻢ‬ ‫وزوج أﺧ ــﺖ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺼ ــﺎم‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ ﻃﻼﻗ ــﻲ‪ .‬و«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﺗﺘﻘﺪم‬ ‫ﺑﺨﺎﻟ ــﺺ اﻟﻌ ــﺰاء ﺳ ــﺮة اﻟﻔﻘﻴﺪ ‪ @] * 59‬‬ ‫ﺳ ــﺎﺋﻠﺔ ا إن ﻳﺘﻐﻤ ــﺪه ﺑﻮاﺳ ــﻊ‬ ‫رﺣﻤﺘ ــﻪ وﻳﻠﻬ ــﻢ أﻫﻠ ــﻪ اﻟﺼﺒ ــﺮ واﻟﺴ ــﻠﻮان ‪«..‬أﻧﺎ وأﻧ ــﺎ إﻟﻴﻪ‬ ‫راﺟﻌﻮن«‪.‬‬

‫‪ 5 s) 1 ?7$ = ( N 1‬‬

‫ ‪"4 $ @$‬‬

‫ ) ‪ p 2 9‬‬

‫‪s# ,7$ = ( ;) 5‬‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻗﺎﺳﻢ ﺷ ــﻤﺎﺧﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺤﺎﻳﻞ ﻋﺴ ــﻴﺮ‪ ،‬وﺳﻂ‬ ‫ * ‪1 2 # - #‬‬ ‫ﺣﻀ ــﻮر ﺟﻤﻊ ﻣﻦ أﻗ ــﺎرب وأﺻﺪﻗﺎء اﻟﻌﺮوﺳ ــﻴﻦ‬ ‫اﺣﺘﻔﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺪﻋﻮة ﺑﺎﻟﺸﻘﻴﺮي اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺣﺮﺻ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻬﻤﺎ اﻟﻔﺮﺣﺔ ﺑﻬﺬه‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪرﺑ ــﻪ ﺷ ــﺒﻴﻠﻲ ﺑﺰواﺟﻪ ﻋﻠ ــﻰ اﺑﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪة‪..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ @ ‪ # $‬‬

‫ﺣﺼ ــﻞ ﺗﺮﻛ ــﻲ اﻟﻌﻮﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺼﻮر اﻟﻤﺮﻛﺰ ا_ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻃﻴﺒ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ا ول ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺗﺼﻮﻳ ــﺮ »اﻟﺒﻮرﺗﺮﻳ ــﻪ«‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﺑﻴ ــﻮت اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬وﺗ ــﻢ ﺗﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﻌﻮﻓﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺑﻴ ــﺖ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﺤﻤﺪ أﺳﻌﺪ ﻣﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻜﺮﻳﻤ ــﻪ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻃﻴﺒ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺪﻧ ــﺎن‬ ‫اﻟﻤﺰروع‪.‬‬

‫ ‪ ! * 1‬‬

‫ ‬

‫ ‪/ , ; A‬‬

‫‪; G- /7 U‬‬

‫?; ‪ <

(J‬‬

‫رزق ﻣﺴ ــﻔﺮ ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻬﻴﻤﻲ ﺑﻤﻮﻟ ــﻮدة‬ ‫اﺗﻔ ــﻖ وﺣﺮﻣ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﺴ ــﻤﻴﺘﻬﺎ »ﻫﺒ ــﺔ«‪..‬‬ ‫ﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ا ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﺴﻌﺎدة وأﻗ ﱠﺮ ﺑﻬﺎ أﻋﻴﻦ‬ ‫واﻟﺪﻳﻬﺎ‪.‬‬

‫ ‪" # - @$‬‬

‫ﻛﺮﻣﺖ ﻣﺪرﺳﺔ اﺑﻦ ﻣﺎﺟﺔ ﺳﻌﺪ اﻟﺼﺒﺤﻲ‬ ‫و اﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﻣﺨﺘ ــﺎر اﻟﻔ ــﺎل ا ﺳ ــﺘﺎذﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ وﻗﺎم ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺣﺴﻴﻦ اﺑﻮ‬ ‫راس ﺑﺘﻜﺮﻳﻤﻬﻤﺎ ﻓﻲ اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫( ‪: 1 2 H‬‬

‫ '‬

‫ ‬

‫ ) ‪D‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫‪7‬‬

‫

‬ ‫ * ‪ )R‬‬ ‫ ‪L 3B3 / .‬‬

‫‪2. = v p . 2G I !

3 .

G‬‬

‫ ‪« » 9 G 0% ..8 % . $‬‬

‫‪A+ /1X O C / î ? 0; A. + C‬‬ ‫ﺗﺤﻮﻟ ــﺖ إﺷ ــﺎرات اﻟﻤ ــﺮور‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻗ ــﺎت ﺟ ــﺪة إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺮﺗ ــﻊ ﻟﻠﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ »ﻣﺘﻌ ــﺪدى‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺎت«‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻘ ــﻮم‬ ‫ﻋﺼﺎﺑ ــﺎت ﺑﺘﺸ ــﻐﻴﻞ اﻟﺼﻐ ــﺎر ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﻲ ا_ﻗﺎﻣ ــﺔ وﻣﺠﻬﻮﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻬﻮﻳ ــﺔ داء ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻋﻨﻮة‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﺰء ﺑﺴ ــﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺮﻗ ــﺐ ﻫ ــﺆﻻء اﻟﺼﻐ ــﺎر‬ ‫»ا_ﺷﺎرة اﻟﺤﻀﺮاء« ﺛﻢ ﻳﻨﻄﻠﻘﻮن‬ ‫وﺛﺒ ــﺎ ﻧﺤ ــﻮ اﻟﺴ ــﻴﺎرات اﻟﻤﺘﻮﻗﻔﺔ‬ ‫وﻳﺸ ــﺮﻋﻮن ﻓ ــﻲ ﻃ ــﺮق زﺟ ــﺎج‬ ‫اﻟﻨﻮاﻓﺬ ﻋﺎرﺿﻴﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎدﻳﻞ‬ ‫و«اﻟﻌﻠ ــﻚ« ـ اﻟﻠﺒﺎن ‪ ..‬أو اﻟﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺴ ــﺢ اﻟﺰﺟ ــﺎج ا ﻣﺎﻣ ــﻲ‬ ‫ﻛﻐﻄ ــﺎء ﻟﻠﺘﺴ ــﻮل‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻠﺤً ﻮن‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أﺻﺤ ــﺎب اﻟﺴ ــﻴﺎرات ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺘﺢ ا_ﺷ ــﺎرة اﻟﺤﻤ ــﺮاء ﻓﻴﻀﻄﺮ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻟﻤﻨﺤﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﺮﻳﺎﻻت‬

‫‪ L ZG

! ? 4]~ * - .F.!

$‬‬

‫ ‪M 3 / -( ) r / Sl j :2 76‬‬

‫ ‪S C

&a » \ $‬‬ ‫‪.«=&$‬‬

‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﺣﺎوﻟ ــﺖ اﻟﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا ﺑﻌ ــﺎد اﻟﻐﺎﺋﻴﺔ ﻓ ــﻰ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل ﻋﺼﺎﺑﺎت اﻟﺘﺴﻮل ﻫﺆﻻء ا ﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﺎﺑﻌ ــﺪ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ا ﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐ ــﺎر واﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴ ــﻞ ذﻟ ــﻚ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻐﺎﻣ ــﺾ‬ ‫وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ ﻣﻮاﻗﻌﻬﻢ‬ ‫ @‪e #7 H‬‬ ‫وﺗﺤﺪﻳ ــﺪا ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣ ــﻦ دوار ا‪D‬ﻳﺔ‬ ‫وﻳ ــﺮوى أﺣﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺷ ــﻤﺎل ﺟ ــﺪة ﻋﻨ ــﺪ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺷ ــﺎرع ﺣﻜﺎﻳﺘ ــﻪ ﻣ ــﻊ أﺣ ــﺪ أوﻟﺌ ــﻚ‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﻣﻊ ﺷﺎرع اﻟﺴﻼم‪ ،‬اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘ ــﻮل‪ :‬ﻛﻨ ــﺖ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻻﺣﻈﻨﺎ أﺣﺪ أوﻟﺌﻚ ا ﻃﻔﺎل أﻗﻮد ﺳ ــﻴﺎرﺗﻲ ﻓﻲ إﺣﺪى ﻃﺮﻗﺎت‬ ‫ﻳﺘﻨﻘ ــﻞ ﻣ ــﻦ إﺷ ــﺎرة إﻟ ــﻰ أﺧ ــﺮى ﺷ ــﻤﺎل ﺟ ــﺪة وأوﻗﻔﺘﻨ ــﻲ إﺷ ــﺎرة‬ ‫ﻣﺮﺗﺪﻳﺎ زﻳﺎ آﺳ ــﻴﻮﻳﺎ ﺣﺎﻣﻼ ﺑﻴﺪﻳﻪ ﻣﺮور وﺗﺤﺪﻳﺪا ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﺒﺎن ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ وﻓﻮﺟﺌﺖ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻘﻴﻦ وﻳﺼﺮ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺸﺘﺮوا ﺑﻮﻗﻮف ﻃﻔﻞ أﻣﺎم ﺳ ــﻴﺎرﺗﻲ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﻣﻨ ــﻪ وﻳﺮﻓ ــﺾ اﻟﺘﺤ ــﺮك إﻻ ﺑﻌ ــﺪ ﺑﻤﺴﺢ اﻟﺰﺟﺎج ا ﻣﺎﻣﻲ ﻓﻲ ﺛﻮان‬ ‫إﻋﻄﺎﺋ ــﻪ ﺷ ــﻴﺌﺎ ﻣﻦ اﻟﻤ ــﺎل وﻣﺎ إن ﻣﻌﺪودة ﺛﻢ ﻃﺮق ﻧﺎﻓﺬﺗﻲ ﻣﺎدا ﻳﺪه‬ ‫ ‪/ -( R‬‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﻋﺪﺳ ــﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا إﻻ وأﻃﻠﻖ إﻟﻲ ﻳﺮﻳ ــﺪ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺎل ﻓﻘﻤﺖ‬ ‫ ‪/ » $ 3‬‬ ‫وﻗﺎﻣﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺎﻗﻴﻪ ﻟﻠﺮﻳﺢ‪.‬‬ ‫ ‪/ K $ S D $‬‬ ‫‪«b ( ,‬‬ ‫ﺑﺘﺠﺎﻫﻠ ــﻪ ﻟﻜﻨﻪ أﺻﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﻮث ﻣﺮﻛﺰ إﻳﻮاء ا ﻃﻔﺎل اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ‬ ‫وﻓﻲ إﺣﺪى إﺷﺎرات اﻟﻤﺮور ﻃﻮﻳ ــﻼ وأﺿﺎءت ا_ﺷ ــﺎرة اﻟﻠﻮن ﺑﺠ ــﺪة ورﺻ ــﺪت ﻣ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي إﺟ ــﺮاءات‬ ‫أﻣ ــﺎ آدم ﻋﺒ ــﺪا ‪ ،‬وﻫ ــﻮ‬ ‫ﻟﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻨﺎ ﺗﻮاﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا ﺧﻀ ــﺮ واﻧﻄﻠﻘ ــﺖ اﻟﺴ ــﻴﺎرات‬ ‫ﻗﺼﺼ ــﺎ ﻟﺒﻌ ــﺾ أوﻟﺌ ــﻚ ا ﻃﻔﺎل ﻃﻔ ــﻞ ﻧﻴﺠ ــﺮي اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ أﻳﻀ ــﺎ اﺳ ــﺘﻼم ا ﻃﻔ ــﺎل ﺑﻘﻮﻟ ــﻪ‪» :‬ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫ً‬ ‫ا ﻃﻔ ــﺎل ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ ا ﻓﻐﺎﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻇ ــﻞ واﻗﻔﺎ وﻳﻄ ــﺮق اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ وﻗﻌﻮا ﺿﺤﻴﺔ ﻟ ــﻢ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة ﻣ ــﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬اﺳ ــﺘﻼم ا ﻃﻔ ــﺎل ﻧﺄﻣﺮﻫ ــﻢ‬ ‫وﻓ ــﻰ أذﻫﺎﻧﻬ ــﻢ إن اﻟﻠ ــﻮن ا ﺣﻤﺮ ﺑﻘﻮة ﺣﺘﻰ ﻛﺎدت أن ﺗﻜﺴﺮ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻌﺼﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﺑﺘ ــﺮت إﺣ ــﺪى ﻳﺪﻳ ــﻪ وﻋﻨ ــﺪ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﺤﻤﺎم وﻣ ــﻦ ﺛ ــﻢ ﺗﺒﺪﻳ ــﻞ‬ ‫إﺷ ــﺎرة ﻟﺒﺪء دورﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺴ ــﻮل ﻓﺘﺤﺘﻬ ــﺎ وأﻋﻄﻴﺘ ــﻪ ﺑﻀﻌﺔ رﻳﺎﻻت‬ ‫وﻣ ــﻦ أوﻟﺌ ــﻚ ا ﻃﻔ ــﺎل ﻋﺒ ــﺪ ﺳ ــﺆاﻟﻪ ﻋﻦ ﺳ ــﺒﺐ اﻟﺒﺘ ــﺮ زﻋﻢ أﻧﻪ ﻣﻼﺑﺴ ــﻬﻢ وأﺧ ــﺬ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﺈﺟﺒﺎر اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻋﻠﻰ ﻓﻮﻟﻰ ﻣﺴﺮﻋﺎ‪.‬‬ ‫ا ﻛﻨﺴ ــﻠﺔ) ‪ ٩‬أﻋ ــﻮام( ﻧﻴﺠﻴﺮي ﺳ ــﻘﻂ ﻣ ــﻦ إﺣ ــﺪى ا ﺷ ــﺠﺎر ﻓﻲ ﺑﺤﻮزﺗﻬ ــﻢ وإﻳﺪاﻋﻬ ــﺎ ﺻﻨ ــﺪوق‬ ‫اﻟﺸ ــﺮاء ﻣﻨﻬﻢ وﻋ ــﺪم اﻟﺘﺤﺮك ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻟﻘﺖ اﻟﺠﻮازات ﻧﻴﺠﻴﺮﻳ ــﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﻲء ﺑﻪ إﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻣﻊ ا ﻣﺎﻧﺎت وﺧﻼل ﺑﻘﺎﺋﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ )‪= 4 , V‬‬ ‫أﻣﺎم اﻟﺴ ــﻴﺎرة إﻻ إذا ﻗ ــﺎم ﻗﺎﺋﺪﻫﺎ‬ ‫أﻣﺎ ﻋ ــﺎدل اﻟﺴ ــﺮﺣﻲ ﻓﻴﺤﻜﻲ اﻟﻘﺒ ــﺾ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻣﻨ ــﺬ ﻧﺤ ــﻮ أرﺑﻌﺔ أﻗﺎرﺑﻪ ﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ اﻟﺘﺴ ــﻮل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘ ــﻢ أﺧ ــﺬ ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻣﻨﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺑﺪﻓ ــﻊ ﺑﻀﻌ ــﺔ رﻳﺎﻻت إﻟﻴﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻣﻮﻗﻔ ــﺎ ﻃﺮﻳﻔﺎ ﺣﺪث ﻣﻌ ــﻪ ﺑﺎﻟﻘﺮب أﺷ ــﻬﺮ ﺑﻌ ــﺪ أن ﻛﺎن ﻳﻤ ــﺎرس ﻳﺒ ــﺪأ ﻳﻮﻣ ــﻪ ﺻﺒﺎﺣ ــﺎ ﻋﻨ ــﺪ إﺣﺪى ﺧ ــﻼل ا ﺧﺼﺎﺋﻴﻴ ــﻦ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﻴﻦ‬ ‫ﻳﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﻠﺨﻄﺮ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻮق اﻟﺨﻴﻤﺔ ﺟﻨ ــﻮب ﺟﺪة اﻟﺘﺴ ــﻮل ﻋﻨ ــﺪ إﺣﺪى ا_ﺷ ــﺎرات ا_ﺷﺎرات ﺑﻌﺪ أن ﻟ ّﻘﻨﻪ أﺣﺪ أﻗﺎرﺑﻪ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وﻳﺒ ــﺪو واﺿﺤ ــﺎ أن ﺛﻤ ــﺔ أﺛﻨ ــﺎء ﺗﺴ ــﻮﻗﻪ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺣﺎﺻﺮﺗ ــﻪ ﺑﺠﺪة وﺗﻢ إﻳﺪاﻋﻪ اﻟﺪار‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ أن اﻟﺘﺤﻘﻴﻘ ــﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺸ ــﻬﻴﺮة‪:‬‬ ‫ﻋﺼﺎﺑ ــﺎت وﺷ ــﺒﻜﺎت ﺗﺪﻳ ــﺮ ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﻫ ــﺆﻻء اﻟﺼﻐ ــﺎر وﺗﻮﻇﻔﻬ ــﻢ‬ ‫ﻟﻤﺼﺎﻟﺤﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺠﻤ ــﻊ‬ ‫ﺣﺼﻴﻠﺘﻬ ــﻢ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻳ ــﻮم واﻟﺘﻲ‬ ‫‪ -( Z a ( , ($ k D 6 :+ # 5‬‬ ‫ﻻﻳﻨﺎﻟﻬ ــﻢ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺳ ــﻮى اﻟﻔﺘ ــﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜ ــﻮن ﻧﺼﻴﺐ ا ﺳ ــﺪ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫أوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث ا_ﻋﻼﻣﻲ ﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ واﻟﻤﺮاﻗﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﺜﺒﻴ ــﺖ وﺗﺘﺒ ــﻊ اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ ﺑﺎﻟﻔﻴﺪﻳ ــﻮ واﻟﺼ ــﻮر‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﻜﺎت ا_ﺟﺮاﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة اﻟﻤﻼزم أول ﻧﻮاف اﻟﺒﻮق أن ﻛﺎﻣﻴ ــﺮات ﻋﻨ ــﺪ ﺑﻌ ــﺾ ا_ﺷ ــﺎرات ﺗﻘ ــﻮم اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻐﻞ ﻣﺌﺎت ا ﻃﻔﺎل وﺗﻮزﻋﻬﻢ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺣﻤﻼت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻋﺪة ﺟﻬﺎت ﺑﺎﻟﺘﻘ ــﺎط ﺻ ــﻮر ﻓﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴ ــﺔ وأﺧﺮى ﻋﻦ إﻟﻰ اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ واﻟﻘﺒ ــﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ«‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا_ﺷ ــﺎرات اﻟﻤﺮورﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻇﺎﻫ ــﺮة اﻟﺘﺴ ــﻮل‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪ «:‬ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻔﻴﺪﻳ ــﻮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺮﻛﻴ ــﺐ ﻛﺎﻣﻴﺮات وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﻫﺬا ا ﺳ ــﻠﻮب ﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻤﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﺗﺠﻬﻨ ــﺎ ﺣﺪﻳﺜ ــﺎ ﻟﻀﺒ ــﻂ اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ ﻋ ــﻦ ﻓﻲ ﺳﻴﺎرات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ رﺻﺪ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻤﺘﺴﻮﻟﻴﻦ ﻋﻨﺪ ا_ﺷﺎرات‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﺘﺴ ــﻮل ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻄ ــﻼت‬ ‫‪ L ZG

! g - }.4 - /‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ ا ﻃﻔ ــﺎل ﻣﻦ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺎت ا‪D‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﻣﺼ ّﺮﻳ ــﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﺸ ــﺘﺮي ﻣ ــﻦ ﻛﻞ واﺣ ــﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﻢ وﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ﻃﻔﻠ ــﺔ أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ )ﺧﺪﻳﺠ ــﺔ( ﺑﻴ ــﻦ ﻳﺪﻳﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮاﺷ ــﻒ وﻋﺎرف‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻳﺤﻤ ــﻞ ﻋﻠﻜﺎ »اﻟﻠﺒﺎن«‬ ‫وﻋﻠﺐ ﻣﻨﺎدﻳﻞ ﻟﺒﻴﻌﻬﺎ وﺷﺮﺣﻮا ﻟﻪ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻬ ــﻢ اﻟﻤﺎدﻳﺔ وﻓﻘﺮﻫ ــﻢ اﻟﻤﺪﻗﻊ‬ ‫ﻓﺮﺿﺦ ﺗﺤ ــﺖ إﻟﺤﺎﺣﻬﻢ وأﻋﻄﺎﻫﻢ‬ ‫ﺣﻔﻨ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺮﻳ ــﺎﻻت دون أن‬ ‫ﻳﺸﺘﺮي ﻣﻨﻬﻢ ﺷﻴﺌﺎ‪.‬‬

‫ﻳﻘ ــﻮل ﻋﺒ ــﺪا ﺑﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﻜﺴّ ﺮة‪» :‬ﻳﺄﻣﺮﻧﻲ أﺧﻲ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﻨﺪ إﺣﺪى ا_ﺷ ــﺎرات واﻟﺘﺴ ــﻮل‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﺎس ﺑﻌ ــﺪ ﻃ ــﺮق ﻧﻮاﻓ ــﺬ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎرات واﺳ ــﺘﺠﺪاﺋﻬﻢ ﺑ ــﻜﻞ‬ ‫وﺳ ــﻴﻠﺔ ﻣﻤﻜﻨ ــﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻘ ــﻮم ﻫ ــﻮ‬ ‫ﺑﻤﺮاﻗﺒﺘ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺑﻌﻴ ــﺪ ﺛ ــﻢ ﻳﻘ ــﻮم‬ ‫ﺑﺠﻤ ــﻊ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﻣﻨ ــﻲ وإﻋﻄﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﺴ ــﺒﺔ ﺑﺴ ــﻴﻄﺔ ﺟ ــﺪا ﻻ ﺗﺘﺠ ــﺎوز‬ ‫اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ رﻳﺎﻻ وﺣﻴﻨﻤﺎ ﺳ ــﺄﻟﻨﺎه‬ ‫ﻋ ــﻦ واﻟﺪﻳ ــﻪ أﺧﺒﺮﻧ ــﺎ ﺑﺄﻧﻬﻤ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻴﺠﻴﺮﻳ ــﺎ وأﻧﻪ ﻗﺪم ﻣ ــﻊ أﺧﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻟﺘﺴﻮل«‪.‬‬

‫‪; W 1 $‬‬

‫وﻋ ــﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﻴﻮﻣ ــﻲ‬ ‫ﻟ ﻃﻔ ــﺎل ﻗ ــﺎل‪ :‬ﻫﻨ ــﺎك ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‬ ‫ﻳﻮﻣ ــﻲ ﻟ ﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﺪار ﻳﺸ ــﺮف‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﺪار اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ﻫﻢ‪ :‬ﺑﻨﺪر اﻟﺴﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ ،‬وﻫﺎﻧﻲ ﺟﻤﻴﻞ‪،‬‬ ‫وأﺣﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴ ــﻒ‪ ،‬وﺑﺴ ــﺎم‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ا ﺧﺖ ﻧﻮر‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻓﻲ اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺑﺼ ــﻼة اﻟﻔﺠﺮ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﺗﻨ ــﺎول ﻃﻌﺎم ا_ﻓﻄ ــﺎر واﻻﻟﺘﺤﺎق‬ ‫ﺑﺤﻠﻘ ــﺔ ﺗﺤﻔﻴ ــﻆ اﻟﻘ ــﺮآن ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ وﺣﺘﻰ اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸ ــﺮة‬ ‫ﺻﺒﺎﺣ ــﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫»ﺧﻴﺮﻛﻢ« ﻟﺘﺤﻔﻴ ــﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة وﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ اﻻﺳ ــﺘﻌﺪاد‬ ‫ﻟﺼ ــﻼة اﻟﻈﻬ ــﺮ وﺗﻨ ــﺎول اﻟﻐ ــﺪاء‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺎء ﺗﻜﻮن ﻓﺘﺮة ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫ﺑﺼﺎﻟﺔ ا ﻟﻌﺎب وﺗﻨﺎول اﻟﻌﺸ ــﺎء‪،‬‬ ‫وﻳﻜﻮن اﻟﻨﻮم إﺟﺒﺎرﻳﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﺴﺎء«‪.‬‬

‫‪algashgari@gmail.com‬‬

‫‪" # - (^% 9CC 9‬‬ ‫ ‪@# [ :‬‬ ‫‪_ * -‬‬

‫أﺟﺮﻳ ــﺖ ﻟ ﻃﻔ ــﺎل ﻛﺸ ــﻔﺖ ﻋ ــﻦ‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻋﺼﺎﺑ ــﺎت ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ ﺗﻘ ــﻮم‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﻐﻼﻟﻬﻢ واﻻﺗﺠﺎر ﺑﻬﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﻮم رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻌﺼﺎﺑﺔ ﺑﺘﻮزﻳﻌﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ ﻣﻌﻴﻨ ــﺔ ﺻﺒﻴﺤﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﻳ ــﻮم وﻳﺮاﻗ ــﺐ ﻋﻤﻠﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻓﻲ آﺧﺮ‬ ‫اﻟﻨﻬ ــﺎر ﻳﺠﻤ ــﻊ ﻛﻞ اﻟﻤﺒﺎﻟ ــﻎ وﻻ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻬ ــﻢ ﻣﻨﻬ ــﺎ إﻻ ﻧ ــﺰرا ﻳﺴ ــﻴﺮا‬ ‫ ‪J b‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺄﻣﻴﻨﻪ ا ﻛﻞ واﻟﺴﻜﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ إﺣ ــﺪى اﻟﺸ ــﻘﻖ ﺑﺎ ﺣﻴ ــﺎء‬ ‫»ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ا «‪.‬‬ ‫وﺗﺒﻴ ــﻦ أﻧ ــﻪ ﻳﺘ ــﻢ ﺗﻮزﻳﻌﻬ ــﻢ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا_ﺷ ــﺎرات وﺑﻌ ــﺪ اﻟﻈﻬ ــﺮ‬ ‫‪e, X l‬‬ ‫ﺗﺆﺧ ــﺬ اﻟﺤﺼﻴﻠ ــﺔ ﺛ ــﻢ ﻳﺘﺮﻛ ــﻮن‬ ‫وﻋ ــﻦ آﻟﻴ ــﺔ ﺧ ــﺮوج ا ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻟﻠﺮاﺣ ــﺔ ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻟﻤﻌﺎودة اﻟﺘﺴ ــﻮل‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺼﺮ وﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻳﻘ ــﻮل اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‪ :‬إذا ﻛﺎن اﻟﻄﻔ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﺴ ــﻮل ﻟﺪﻳﻪ إﻗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻟﻴﻼ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻓ ــﻲ أﻳ ــﺎم ا_ﺟ ــﺎزات إﻃ ــﻼق ﺳ ــﺮاﺣﻪ ﻣ ــﻊ دﻓ ــﻊ ﻏﺮاﻣﺔ‬ ‫ﻓﻴﺴ ــﺘﻤﺮ اﻟﺘﺴ ــﻮل إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٣٠٠٠‬رﻳﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ اﻟﻠﻴ ــﻞ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن اﻟﻤﺒﻠﻎ وﻛﺘﺎﺑ ــﺔ ﺗﻌﻬ ــﺪ ﺑﻌﺪم اﻟﻌ ــﻮدة ﻣﺮة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮا‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ وﺟﺒﺔ اﻟﻌﺸﺎء دﺳﻤﺔ‪ ،‬أﺧ ــﺮى إﻟ ــﻰ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ اﻟﺘﺴ ــﻮل‪،‬‬ ‫وأﻣ ــﺎ إذا ﻛﺎن ﻗﻠﻴ ــﻼ‪ ،‬ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ أﻣ ــﺎ إذا ﻟ ــﻢ ﺗﻜ ــﻦ ﻟﺪﻳ ــﻪ ﻫﻮﻳ ــﺔ‬ ‫وﺟﺒ ــﺔ ﺧﻔﻴﻔ ــﺔ ﻻ ﺗﺘﻌ ــﺪى رﻳﺎﻟﻴﻦ ﻓﺘﻘﻮم اﻟﺠ ــﻮازات ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻗﻨﺼﻠﻴﺎت دوﻟﻬﻢ ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻟﺘﺮﺣﻴﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ اﻟﻔﻮل واﻟﺘﻤﻴﺲ‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ‪ :‬ﻟﻴ ــﺲ ﻛﻞ ا ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﺘﺴ ــﻮﻟﻮن‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺠﻮزﻳ ــﻦ‬ ‫‪ W $‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺒﻌﻀﻬﻢ ﺗﻤﺖ إﺣﺎﻟﺘﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫إﻳﻮاء ا ﻃﻔﺎل اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ ﺑﺠﺪة ﻟﻮﺟ ــﻮد واﻟﺪﻳ ــﻪ أو أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫راﻣﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي أن رﺳ ــﺎﻟﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺳﺠﻮن اﻟﺘﻮﻗﻴﻒ ﻋﻠﻰ ذﻣﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻫ ــﻲ ﺗﺜﻘﻴﻒ ا ﻃﻔﺎل اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻟﻴﻦ ﻣﻌﻴﻨ ــﺔ‪ ،‬أو ﻟﻌ ــﺪم وﺟ ــﻮد إﻗﺎﻣ ــﺔ‬ ‫وإﻗﻨﺎﻋﻬ ــﻢ ﺑﺘﺼﺮﻓﻬ ــﻢ اﻟﺨﺎﻃ ــﺊ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬وﻣﺘﻰ ﻣﺎ ﺗﻢ ا_ﻓﺮاج‬ ‫وأن ﻣﻜﺎﻧﻬ ــﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﻲ ﻫﻮ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﻋﻦ أﻫﻠﻪ ﻳﺘﻢ ﺧﺮوﺟﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺛ ــﻢ ﻳﺘ ــﻢ ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﺪة‬ ‫ ‪\, G DS,‬‬ ‫ﺑﻘﺎﺋﻬﻢ ﻓﻴﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺤﻮا أﻋﻀﺎء‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻨﻒ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻣﺤﺎوﻻت‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ«‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺮوب ﺑﻌ ــﺾ ا ﻃﻔ ــﺎل ﻟﺬﻟ ــﻚ‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺗ ــﻢ إﺣ ــﻜﺎم إﻏ ــﻼق ا ﺑ ــﻮاب ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻣﺒﺪﻋﻴ ــﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﺳ ــﻢ وآﺧﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧ ــﻞ وﺗﺄﻣﻴ ــﻦ وﺟ ــﻮد ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻗ ــﺮاءة اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ وأﻳﻀ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ‪..‬‬ ‫أﺻﺤ ــﺎب ﻣﻬ ــﺎرات رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ وأﺷﺎر إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﻳﻨﺘﻈﺮون ﺗﻌﺎون‬ ‫وﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺸﺠﻴﻌﻬﻢ وﻋﻤﻞ ﻣﻌﺮض اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﺮﺳ ــﻮﻣﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ ﺟﻠ ــﺐ أدوات واﻟﻘﻴ ــﺎم ﺑ ــﺪور أﻛﺒﺮ ﻧ ــﻪ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ﻟﻬﻢ«‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻳﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫أﻃﻔﺎﻻ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪.‬‬

‫‪ iGe G* eCC 9K&* t¨sCC - l*$*{CC/(* le CC 0 ¡CCH‬‬ ‫*‪ {¨= ¡CC¨ :*¦ G* CC« + ¡CC< $eCC G* CC U F ,aCCD*¦G‬‬ ‫*‪ i/e0 ¢K2 e T R G* ¡CCH {¨m G* *¦ F ¡CC H ¡CC¨¨ :¦G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ *¦CC 64eHK J{¨= H a fG* ©D ¢¦ M CCJ¦F{-K CC£G‬‬ ‫*‪ t¨s - e T R G* g : eH *3(* §j0 £ H iM{£ G* iMefpG‬‬ ‫*&‪ eN ¨fH Ne ; J¦ ; {¨ G £jGe F + £<e 9K‬‬ ‫‪ eJ&*{E&* GK a0&* ¡H e£ CC 6&* G i¨ E*K iCC E ¥zJ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¦E&* eCCH § < Ö*K ©CCHeH&* kCC EK CC+ i ¨sCC 8 ©CCD‬‬ ‫‪ I ¡CC:*¦ G* ¤CC ¨ F ¡H aCCD*K CCHe< gCC : 3(* a¨£CC 7‬‬ ‫‪ P¡:*¦ G t¨sCC jG* i £H Î1 i¨He I i CC + ¤CCjGe F‬‬ ‫*‪ ¤T 0 ¡H *zJK ¤CC-eHa1 § < ¦CC sG* ©D g={M {CC1%‬‬ ‫‪ eM4 µ%* ¥eCC <&*K iHeE(µ* iCC I&* ¤CC-5e/&* eCC Ge:‬‬ ‫‪ e£m + ª¦CC M ¢eFK eJ{12T * iCC M¦s- ©CCJ G3 CC/&µ‬‬ ‫‪ ¡:*¦ G* ¤ :e D ¥a + ©D ¡¨/ejs G* ¥2µK&*K ¤CCj/K}G‬‬ ‫‪P {CCH ¥‬‬ ‫*‪ ©D ¥a<K vMR K ,{¨mF l‬‬ ‫‪T aR S M i CC G* h4e M e G‬‬ ‫‪ ¨ < *{CC0 ¡:*¦ G CCHe G* eCCE eCCHa <K ,{CCH T‬‬ ‫‪T F‬‬ ‫*&< ‪ ¡¨ ¨Ge+ Ne+{CC 9 ¤CC¨ < ¡CC:*¦ G* eCC£I* ©CCT 0 ©CC ‬‬ ‫ *‪ P{£E ¡< {f - He G‬‬ ‫‪© ¨< ©CCD N‬‬ ‫‪e‬‬ ‫&‪<¦H2 L4‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪ e CC G*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¨ < e/{ G‬‬ ‫‪ £ I µK iGe G* ©D Ö* © jI ¡¨ :*¦ F e j¨ D‬‬ ‫‪ £G i He H eCCH(T eD iHe¨ G* ¦CCM le ; CC GeD‬‬ ‫‪ CCFK ¢eCC 0(e+ CC£ < $e jCC 6* K&* K{CC +‬‬ ‫*&‪ ,4*5K ©CCD i M{CC 6 iCC¨G%* eCC MaG ¢¦CC - ¢&* §CCT -‬‬ ‫*‪ aT CC 9 iGe G* ªKe CC 7 ©D kf G l*5*¦pG*K G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ ifEe HK CC£I¦ M ¡CCMzG* $ÎCC G* ¡CC¨ :*¦ G‬‬ ‫‪ *¦ Ge1 *3(* e T R G* gEe MR e D ¡CCM{¨1&µ* $µ'¦J‬‬ ‫*&‪ ¢¦CC Gev G* CCJ'KÎ F gCCEe MR iCCHeE(µ* iCC I‬‬ ‫‪ ¢e I(µ* ¦ sG ¢¦ £j G*K i¨Ie I(µ* *{<&ÎG‬‬ ‫ ‪ < ! :; ( =) % & ' *$+, SMS . /. 0, 1 2 /3 45‬‬ ‫;‪(Zain) = =

7(Mobily) 6 7(Stc) "" # 8 .& 9 :‬‬

‫ ‪ G1 I ; 1‬‬ ‫‪ 6 ;@ G P' ",‬‬ ‫ ‪? [ - 4 9 ).‬‬

‫ﻧﻔ ــﺖ أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺠﻮف ﻣﺎ ﻳﺘ ــﻢ ﺗﺪاوﻟ ــﻪ ﻓﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﺣ ــﻮل ﺣﺎﺟﺘﻬﺎ ﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻣﻬﻨﺪﺳ ــﻲ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗ ــﺮ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﻪ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠﻲ ﺣﺎﺳﺒﺎت وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وا_ﻋﻼم‬ ‫ﺑﺄﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺠ ــﻮف ﺳ ــﻌﺪ اﻟﻌﻘﻴ ــﻞ أن ا ﻣﺎﻧ ــﺔ ﻟ ــﻢ ﺗﻌﻠﻦ ﻋ ــﻦ ﻫﺬه‬ ‫ـﺎر ﻣ ــﻦ اﻟﺼﺤ ــﺔ وﻻ ﻳﻤ ــﺖ ﺑﺼﻠ ــﺔ ﻟ ﻣﺎﻧﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ وأن ا_ﻋ ــﻼن ﻋ ـ ٍ‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﺑﺄن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺸ ــﺎﻏﺮة ﺑﺎ ﻣﺎﻧﺔ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫وزارة اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ وﺑﺸ ــﻜﻞ ﻧﻈﺎﻣ ــﻲ ﺑﺎﻟﺼﺤ ــﻒ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻮزارة ا_ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ وﻣﻮﻗﻊ ا ﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن ا ﻣﺎﻧﺔ ﺗﺤﺘﻔﻆ‬ ‫ﺑﺤﻘﻬ ــﺎ ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ ا_ﺟﺮاءات اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺗﺠﺎه ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﻴﺮ‬ ‫أﺧﺒﺎرًا ﻋﺎرﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﺼﺤﺔ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ا ﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‪.‬‬ ‫ودﻋ ــﺎ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وا_ﻋﻼم ﺑﺎ ﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ إﻟﻰ ﻋﺪم‬ ‫اﻻﻧﺴ ــﻴﺎق وراء ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﺎﺋﻌﺎت‪ ،‬واﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﻤﺎ ﻳُﻨﺸ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻮزارة وا ﻣﺎﻧﺔ واﻟﺼﺤﻒ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ ﻣﻦ أﺧﺒ ــﺎر أو ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺘﻐﺮﺑًﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻣﻦ ﻧﺸﺮ أﺧﺒﺎر ﻻ ﺻﺤﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ دون اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻠﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ‪.‬‬

‫ @ > ‪C ($ % @K , M‬‬ ‫ ‪ - 9 @ 3‬‬

‫ﺗﻄﻠ ــﻖ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﺒ ــﻮك‬ ‫ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﺑﺈدارة ﻃﺐ ا ﺳ ــﻨﺎن ﻳﻮم ا ﺣ ــﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ ا ﺳ ــﺒﻮع اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺻﺤﺔ اﻟﻔﻢ وا ﺳ ــﻨﺎن ﺗﺤﺖ ﺷ ــﻌﺎر »ا ﺳ ــﻨﺎن ﺻﺤﺔ‬ ‫وﺟﻤ ــﺎل« ﺣﻴ ــﺚ ﺳ ــﺘﺘﻢ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻌ ــﺎرض وورش ﻋﻤﻞ ﺑﺄﻣﺎﻛ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﻬ ــﻪ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺷ ــﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻜﻮادر‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ وا_دارﻳ ــﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ ﻃﺐ ا ﺳ ــﻨﺎن‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات‪ ،‬ﻗﺮاﻧ ــﺪ ﻣ ــﻮل‪ ،‬ﺣﺪﻳﻘ ــﺔ أﻣ ــﻮاج اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺾ ﻣﺪارس اﻟﺒﻨﻴﻦ واﻟﺒﻨﺎت‪.‬‬

‫‪+ (? # (@ $ 5 Z Q‬‬ ‫‪C ($ G ) ( ,‬‬ ‫ ! ‪ -‬‬

‫أﻟﻘ ــﺖ ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣ ــﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬ ــﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜ ــﺮ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻮك‬ ‫أﻣﺲ اﻟﻘﺒﺾ ﺷ ــﺎﺑﻴﻦ اﺳ ــﺘﺪرﺟﺎ ﻓﺘﺎة واﻋﺘﺪﻳﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻗﻴﺎم‬ ‫أﺣﺪﻫﻤﺎ ﺑﺘﻬﺪﻳﺪﻫﺎ واﺑﺘﺰازﻫﺎ ﺑﻔﻀﺤﻬﺎ إن ﻟﻢ ﺗﺴﺘﺠﺐ ﻟﺮﻏﺒﺘﻪ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ ﻫﻴﺌﺔ ا ﻣﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮوف واﻟﻨﻬﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻨﻜ ــﺮ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻮك ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﻮض اﻟﺰﺑﻴ ــﺪي‪ ،‬أن ً‬ ‫ﺑﻼﻏﺎ ورد‬ ‫ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﻓﺘﺎة ﺿﺪ ﺷ ــﺎﺑﻴﻦ‪ ،‬ﺗﻔﻴﺪ ﻓﻴﻪ ﺑﺘﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻼﺳﺘﺪراج واﻻﻋﺘﺪاء‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻗﻴﺎم أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ ﺑﺘﻬﺪﻳﺪﻫﺎ واﺑﺘﺰازﻫﺎ ﺑﻔﻀﺤﻬﺎ إن ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺴﺘﺠﺐ ﻟﺮﻏﺒﺘﻪ‪.‬‬ ‫واﺿﺎف‪ :‬إن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ اﻟﺘﺜﺒﺖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﺒﻼغ واﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺘﺰ وإﺣﺎﻟﺘﻪ وﻛﺎﻣﻞ ﻣﻠﻒ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﺠﻬﺎت اﻻﺧﺘﺼﺎص‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ذاﺗﻪ‪ّ ،‬‬ ‫ﺣﺚ ﻣ ــﻦ ﺗﺘﻌـ ـﺮّض ﻟﻠﺘﻬﺪﻳﺪ أو اﻻﺑﺘ ــﺰاز إﻟﻰ‬ ‫ﺳ ــﺮﻋﺔ إﺑﻼغ اﻟﺠﻬﺎت ا ﻣﻨﻴ ــﺔ؛ ﻟﺘﺨﻠﻴﺼﻪ دون اﻻﻧﺴ ــﻴﺎق واﻟﺮﺿﻮخ‬ ‫ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﻣﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﺑﺘﺰازﻫﻦ وﺗﻬﺪﻳﺪﻫﻦ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫ ‬

‫ ) ‪D‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪* 2 I H 2 D QS C $ ? 4 /0 ?@A . $ , ! D 2$

.

I‬‬

‫(‪G ` 9 F % û )" 8 9 MÌ Ò Y; " ) W‬‬ ‫ ‪ - `(G‬‬ ‫ ‪ (L I 5, :‬‬

‫دﻓ ــﻊ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫ﺑـ ‪ ٣٨٧٤‬ﺧﺮﻳﺠً ــﺎ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﺮﺗﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪورات اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴ ــﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺗﺪرﻳ ــﺐ ا ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻟﻤﻴ ــﺪان اﻟﺸ ــﺮف‪ ،‬وﻛﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺳ ــﻤﻮه ﺑﻤﻘﺮ اﻟﺤﻔﻞ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳ ــﺐ ا ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ا ﻣﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻠﻮاء ﻋﺜﻤ ــﺎن ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﺮج وﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻴ ــﺎدات ا ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم وﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺪرﻳ ــﺐ ا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻋ ــﺰف ﻓ ــﻮر وﺻﻮﻟ ــﻪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻼم اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺑ ــﺪئ اﻟﺤﻔ ــﻞ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ اﻟﻤﻌﺪ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺂﻳﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬﻛﺮ اﻟﺤﻜﻴﻢ‪.‬‬

‫وﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳﺮ ا ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻠﻮاء‬ ‫ﻋﺜﻤ ــﺎن ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﻤﺤﺮج ﻓ ــﻲ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫وﺟﻬﻬﺎ ﻟﺮاﻋﻲ اﻟﺤﻔﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ا ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ إن ا ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ أي ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ وﻓ ــﻲ أي دوﻟ ــﺔ ﻫ ــﻮ‬ ‫أﺳ ــﺎس اﻟﺤﻴﺎة‪ ..‬وﻫﻮ أﺳ ــﺎس اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫وﻫﻮ أﺳ ــﺎس اﻟﺤﻀﺎرة وﻫﻮ أﺳ ــﺎس‬ ‫اﻟﺘﻄ ــﻮر واﻟﺘﻘ ــﺪم‪ ..‬وﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن‬ ‫ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﺮﺧﺎء ﺑﺪون ا ﻣﻦ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﺗﺴ ــﺘﻘﻴﻢ ﺣﻴﺎة أي ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ‬ ‫ا ﻣ ــﻦ‪ ..‬وﻫ ــﺬه ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ راﺳ ــﺨﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫أﻣﺪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ إﻟ ــﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﺟﺎء ﺑ ــﻪ دﻳﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﻴﻒ وﻣ ــﺎ ﺣﻤﻠﻪ ﻟﻨﺎ‬ ‫دﺳﺘﻮرﻧﺎ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪..‬‬ ‫وأﻛﻤﻞ‪ :‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺴ ــﺎء ﻳﺘﺸﺮف‬ ‫ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم وﻛﻞ ﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻪ ﺑﺤﻀﻮرﻛﻢ‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ ﻟﺒﻨﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻓﻲ ﺑﻨﺎء أﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻟﻴﺰف ﺳ ــﻤﻮﻛﻢ اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ﺛﻼﺛﺔ‬

‫ا ﻣﻨ ــﻲ ﻟﻘﻄ ــﺎع ا ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﻓ ــﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺬي ﻳﺘﺠ ــﺎوز ﻋﺪدﻫﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫)‪ (١٢٠٠٠‬رﺟﻞ أﻣﻦ ﺳ ــﻴﺘﻢ ﺗﺨﺮﻳﺠﻬﻢ‬ ‫ ‪ 7 ( 0 ( ;$ - % A‬‬ ‫إن ﺷ ــﺎء ا ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺪن‬ ‫ﻗﺎﺋﺪ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫‪ .١‬ﻋﻘﻴﺪ‪/‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺮﺑﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ ﺧﻼل ا ﺳ ــﺎﺑﻴﻊ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻮم ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ ا ‪..‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫‪ .٢‬ﻋﻘﻴﺪ ﻣﻬﻨﺪس‪/‬راﺷﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﺟﺪ‬ ‫وأﺳﺄل ا ﺟﻠﺖ ﻗﺪرﺗﻪ أن ﻳﺤﻔﻆ ﻫﺬا‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫‪ .٣‬ﻋﻘﻴﺪ‪/‬أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻤﺤﺮج‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻐﺎﻟ ــﻲ ﺑﻘﻴﺎدة ﺳ ــﻴﺪي ﺧﺎدم‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ا_ﻣﺪاد واﻟﺘﻤﻮﻳﻦ‬ ‫‪ .٤‬ﻋﻘﻴﺪ‪/‬ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ ﻋﺜﻤﺎن اﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ وﺳﻤﻮ وﻟﻲ ﻋﻬﺪه‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫‪ .٥‬ﻋﻘﻴﺪ‪/‬ﻓﻮاز ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻮاﺣﺪ اﻟﻤﺘﻴﻬﻲ‬ ‫ا ﻣﻴﻦ وﺳﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ )ﺣﻔﻈﻬﻢ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺸﺆون ا_دارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ .٦‬ﻋﻘﻴﺪ‪/‬ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﻣﻨﺼﻮر ا ﺳﻤﺮي‬ ‫ا ( وأن ﻳﺪﻳ ــﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻌﻤ ــﺔ ا ﻣﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﺴﻜﺮي‬ ‫‪ .٧‬ﻣﻘﺪم‪/‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻠﻤﻴﻠﻢ‬ ‫ﻇ ــﻞ دﻋ ــﻢ ورﻋﺎﻳ ــﺔ وﺗﻮﺟﻴﻪ ﺳ ــﻤﻮﻛﻢ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫‪ .٨‬ﻣﻘﺪم ﻣﻬﻨﺪس‪/‬ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻘﺮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت وا_ﻋﻼم‬ ‫‪ .٩‬راﺋﺪ‪/‬ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪا اﻟﻤﻄﻴﺮي‬ ‫ﺛ ــﻢ أﻟﻘﻴﺖ ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺨﺮﻳﺠﻴﻦ ﻗﺪﻣﻮا‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫‪ .١٠‬راﺋﺪ‪/‬ﺛﺎﻣﺮ ﺑﻦ ﻣﺎزن اﻟﺠﻬﻨﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺷ ــﻜﺮﻫﻢ وﻋﺮﻓﺎﻧﻬﻢ ﻟﺴ ــﻤﻮ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳ ــﻒ‬ ‫آﻻف وﺛﻤﺎﻧﻤﺎﺋ ــﺔ وﺛﻼﺛ ــﺔ وﺳ ــﺒﻌﻴﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت ا ﻣﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ دﻋ ًﻤ ــﺎ ﻛﺒﻴـ ـﺮًا ﻟﻤﺴ ــﻴﺮة ﻗ ــﻮات ا ﻣ ــﻦ ﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﺣﻔ ــﻞ ﺗﺨﺮﺟﻬ ــﻢ وﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ‬ ‫ﻣﺘﺨﺮﺟً ــﺎ ﻣ ــﻦ أﺑﻨﺎﺋﻜ ــﻢ إﻟ ــﻰ ﻗﻄﺎﻋﺎت واﻟﻔﻨﻴﺔ وا_دارﻳﺔ واﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻐﺎﻟﻲ دﻋﻤًﺎ ﻓﺮﺣﺘﻬ ــﻢ ﺑﻌ ــﺪ أن أﻣﻀ ــﻮا ﻓﺘ ــﺮة‬ ‫وأﺿ ــﺎف إن ﻫ ــﺬه ا ﻋ ــﺪاد ﺗﻤﺜﻞ ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻤﺜ ــﻞ أول ﻣﺨﺮﺟ ــﺎت اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ وﺗﻌﻠﻴﻤﻬ ــﻢ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺼﺮح‬ ‫ا ﻣﻦ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﻤﺜﻠﻮن اﻟﻌﺪﻳﺪ‬

‫اﻟﺸﺎﻣﺦ‪ ،‬اﻟﺬي اﻛﺘﺴﺒﻮا ﻓﻴﻪ اﻟﻤﻌﺎرف‬ ‫واﻟﻤﻬ ــﺎرات واﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺴ ــﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ أداء ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ ﺑﻤﺸ ــﻴﺌﺔ‬ ‫ا ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‪ ،‬ﻋﻘﺐ ذﻟﻚ اﺳﺘﺄذن‬ ‫ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻌ ــﺮض ﺳ ــﻤﻮ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﺒﺪء‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻌﺮاض اﻟﻌﺴﻜﺮي واﻟﺘﺸﻜﻴﻼت‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ وﺗﻮاﻟ ــﺖ ﻓ ــﺮق اﻟﻌ ــﺮوض‬ ‫ا ﻣﻨﻴ ــﺔ‪ ..‬ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ أدى اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻮن‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ اﻟ ــﻮﻻء واﻟﻄﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗ ــﺎم راﻋﻲ‬ ‫اﻟﺤﻔﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ اﻟﺸﻬﺎدات ﻟﻠﻤﺘﻔﻮﻗﻴﻦ ا واﺋﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟ ــﺪورات ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫ا ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬ﻋﻘ ــﺐ ذﻟ ــﻚ‬ ‫ﻗﺎم ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺘﻜﺮﻳﻢ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴﺎدات‬ ‫ا ﻣﻨﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ )( ‪ % G D , .‬‬ ‫ ) ” )‪“ -1 4‬‬ ‫ [ ‪" # - $‬‬

‫ ‪) . 7 W t FW J %

_ A‬‬

‫ ‪^ &$ - 6 J =B 1‬‬ ‫ ‪D

@ F % )@ m‬‬ ‫ = ‪_ * - " # - a4‬‬

‫رﺻ ــﺪت ﻋﺪﺳ ــﺔ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ »ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ازدﺣﺎﻣ ــﺎ ﻣﺮورﻳﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺒﺪا ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن و ﻛﺎﻧﺖ أﻋﻤﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺒﺪا ‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻗﺪ ﺗﺴ ــﺒﺒﺖ ﻓﻰ ﺗﻌﻄﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮور ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻤﺎ أدى‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺷ ــﻠﻞ ﺣﺮﻛ ــﺔ اﻟﻤﺮور ﻟﻤ ــﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ٣‬ﺳ ــﺎﻋﺎت ﻣﻤﺎ أﺛﺮ ﺳ ــﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮور ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻤﺆدي إﻟﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﺮﻳﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﺻﻠﺖ‬ ‫اﻻﺧﺘﻨﺎﻗﺎت اﻟﻤﺮورﻳﺔ إﻟﻰ داﺧﻞ ﺷ ــﻮارع ﺣﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﺬي أدى‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﺬﻣ ــﺮ اﻟﻤﺎرة ﺑﻬﺬه اﻟﺸ ــﻮارع وﺳ ــﻜﺎن ﺣﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ‪ .‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺣﺎوﻟﺖ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻤﺼﺎدرﻫﺎ اﻟﻤﺮورﻳﺔ وﻟﻜﻦ ﺗﻌﺬر اﻟﺮد‪.‬‬

‫ﻗﺎم ﻣﺮور ﺟﺪة ﻣﺴ ــﺎء اﻣﺲ‬ ‫ﺑﺤﻤﻠ ــﺔ ﺗﻮﻋﻮﻳ ــﺔ ﻋﺒ ــﺮ »ﻣﺮﻛﺒ ــﺔ‬ ‫ﻣﺘﻨﻘﻠ ــﺔ« ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺸﺎﺷ ــﺎت‬ ‫ﻋ ــﺮض وﻟﻮﺣ ــﺎت ارﺷ ــﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ دراﻣﻲ ﻓﻲ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﻮاﻗ ــﻊ وﻛ ــﺎن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻻﻣﻴﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﺤﺎﻓﻆ ﺟﺪة ﻗﺪ‬ ‫أﺷ ــﺎد ﺑﻬﺬه اﻟﺨﻄﻮة وﻣﺎ ﺗﺤﻤﻠﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﺼ ــﺢ وارﺷ ــﺎد ووﺟ ــﻪ‬ ‫ﺑﻀ ــﺮورة ﺗﻮاﺟﺪﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪة‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‪.‬‬ ‫أوﺿ ــﺢ ذﻟﻚ اﻟﻠ ــﻮاء وﺻﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ وﺻﻞ اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮور‬ ‫ﺟ ــﺪة واﻟ ــﺬي أﻛ ــﺪ أن اﻟﻬ ــﺪف‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﻫﻮ اﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻓﻲ اﻻﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪ‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪﻧ ــﺎ ﻛﺎﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫واﻻﺳ ــﻮاق اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻻﻳﺼ ــﺎل‬ ‫رﺳ ــﺎﺋﻞ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ دراﻣﻲ‬ ‫ﺗﺘﺤ ــﺪث ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ اﻟﺴ ــﺮﻋﺔ وﻗﻄﻊ اﻻﺷﺎرة‬ ‫واﻟﺘﻔﺤﻴ ــﻂ واﻟﺘﺠﻤﻬ ــﺮ ﺣ ــﻮل‬

‫‪ -" 3 ^ 9 3 $ G \ g‬‬

‫‪ 35 ^ J ;? $ <I, y + ?,‬‬ ‫@‪ U7 ; $ A‬‬ ‫ = ‪" # - a4‬‬

‫ ‪ / ! G‬‬

‫اﻟﺤ ــﺎدث وﻋ ــﺪم رﺑ ــﻂ ﺣ ــﺰام‬ ‫اﻻﻣ ــﺎن واﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻬﺎﺗ ــﻒ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎل أﺛﻨ ــﺎء اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﻮﻗﻮف‬ ‫اﻟﺨﺎﻃ ــﺊ وﻛﻞ اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺌ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﺆدي ﻻ ﻗ ــﺪر‬ ‫ا اﻟ ــﻰ ﺧﺴ ــﺎﺋﺮ ﻓ ــﻲ اﻻرواح‬ ‫واﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻠ ــﻮاء اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‬ ‫أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺑﻤﻠﺼﻘﺎت‬

‫ارﺷ ــﺎدﻳﺔ ﺣﻮل ﺿﺮورة ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻻﻧﻈﻤﻪ ﻛﻤ ــﺎ زودت ﺑﺸ ــﻬﺎدات‬ ‫ﻋ ــﺮض ﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴ ــﺔ ﺗﺠﺴ ــﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻋﻤ ــﻞ دراﻣ ــﻲ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺘﻬﺎون ﺑﺎﻻﻧﻈﻤﺔ وﻣﺎ ﺗﺨﻠﻔﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ وﺧﻴﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺪار اﻻﻳﺎم اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ واﻻﺣﻴﺎء‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺟ ــﺪة‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬إن‬

‫اﻟﻔﻜ ــﺮة ﻟﻘﻴ ــﺖ اﻗﺒ ــﺎﻻ وﺗﻔﺎﻋ ــﻼ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﺎس ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟ ــﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻨﺼ ــﺢ ﻣ ــﻦ ﺿﺒﺎط‬ ‫وأﻓ ــﺮاد اﻟﻤ ــﺮور اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪﻳ ــﻦ‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧ ًﻴ ــﺎ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر واﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬ ــﺎ ﻟﻤﺼﻠﺤ ــﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫وﺗﺠﻨﻴﺒﻬﻢ اﻟﺤﻮادث واﻟﺨﺴﺎﺋﺮ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻟﺘﻜﻔﻞ ﻟﻬﻢ اﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻘ ــﻲ اﺛﻨﺎن ﻣﺼﺮﻋﻬﻤ ــﺎ وأﺻﻴﺐ ‪ ٥‬آﺧﺮون أﻣﺲ ﻓﻲ ﺣﺮﻳﻖ ﺷ ــﻘﺔ‬ ‫ﺑﺤ ــﻲ اﻟﻨﺰﻫﺔ ﺧﻠ ــﻒ دوار اﻟﺠ ــﻮاد اﻻﺑﻴﺾ وﺗﻌﻮد ﺗﻔﺎﺻﻴ ــﻞ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺑﻌﺪ ورود ﺑﻼغ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴ ــﻞ ﻟﻤﺮﻛﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺟ ــﺪة ﻣﻔ ــﺎده وﺟﻮد ﺣ ــﺎدث ﺣﺮﻳﻖ ﻓﻲ ﺷ ــﻘﺔ ﺑﺤ ــﻲ اﻟﻨﺰﻫﺔ‬ ‫ﺧﻠ ــﻒ دوار اﻟﺠ ــﻮاد اﻻﺑﻴ ــﺾ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﺗﻢ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﺗﺴ ــﺎﻧﺪﻫﺎ ﻓ ــﺮق اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﺗﻀ ــﺢ أن اﻟﺤﺮﻳ ــﻖ ﻓﻲ ﺷ ــﻘﺔ ﺑﺎﻟ ــﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻋﻤ ــﺎرة ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪٤‬‬ ‫ادوار‪ ،‬وﺑﺎﻗﺘﺤ ــﺎم اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺮق ﺗﻢ إﺧﺮاج ﻋﺪد ‪ ٤‬أﺷ ــﺨﺎص‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻴ ــﻦ ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﺸ ــﻘﺔ‪ ،‬وﺗ ــﻢ ﻧﻘﻠﻬﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻬ ــﻼل اﻻﺣﻤﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻓﻴﺖ اﻣﺮأة وﺷﺎب ﻣﻦ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ ادﺧﺎل إﺻﺎﺑﺘﻴﻦ ﺣﺮﺟﺘﻴﻦ ﻟﻄﻔﻠﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰة ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻠﻘﻰ أرﺑﻌﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺎﺧﺘﻨﺎق ا_ﺳ ــﻌﺎﻓﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺮح اﻟﺤ ــﺎدث‪ .‬ﺻ ــﺮح ﺑﺬﻟ ــﻚ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا_ﻋﻼﻣ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﻤﻘﺪم وﻟﻴﺪ ﺳﺎﻣﻲ أﺑﻮﺷﻨﺐ‪.‬‬

‫ ‪D, = % 4= % w $ h - X‬‬

‫ ‪“ X );”Ò T X* × D ) ^ *% -1 $ /‬‬ ‫)أﺑﻮرﺑﻴ ــﻊ(‪ :‬أﺳ ــﻜﻦ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫ ‪" # - > 6‬‬ ‫‪ ١٥‬ﻋﺎﻣﺎ وﻟﻢ ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻃﻮال ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺪة أي‬ ‫ ‪ (, (L I :‬‬ ‫ﺗﺤﺴ ــﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻋﻠﻤ ــﺎ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﺷ ــﻜﺎ ﺳ ــﻜﺎن ﻗﺮﻳ ــﺔ )ﻓﺮﻳﺠ ــﺔ( اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﻠﺐ ﻟﺒﻠﺪﻳﺔ اﻟﻠﻴﺚ _ﺟﻞ اﻟﺴﻔﻠﺘﺔ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻠﻴ ــﺚ واﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺮن وا_ﻧﺎرة واﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﻬﺎ وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋ ــﺖ ﺳ ــﻮ ًﻗﺎ راﺋﺠ ــﺔ و)ﺗﻔﺮﺟ ــﺔ( ﻛﻤ ــﺎ ﻟﻢ ﻧﺠﺪ أي ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺣﺘﻰ ا‪D‬ن‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻛﺒﺎر اﻟﺴ ــﻦ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺘ ــﺰودون ﺑﺎﻟﻄﻌ ــﺎم‬ ‫ ‪/ - , & K‬‬ ‫واﻟﺸ ــﺮاب ﻣﻨ ــﻪ‪ ،‬ﻣ ــﻦ اﻧﻌ ــﺪام اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﺒﺎرﻗ ــﻲ أن ﻣﺪﺧ ــﻞ ﻗﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وا_ﻧﺎرة واﻟﺴ ــﻔﻠﺘﺔ اﻟﻔﺮﻳﺠ ــﺔ ﻳﻘ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺴ ــﻴﻮل‬ ‫واﻟﻤﻴ ــﺎه‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻤﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﻨﻘﻮﻟ ــﺔ‪ ،‬ﻻﻓﺘ ــﺎ إﻟ ــﻰ أﻧﻪ ﻳﺘﻌ ــﺬر اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ وﺷ ــﺒﻜﺔ ﻟﻠﺼ ــﺮف إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎزل أو اﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻬﺎ ﺧﻼل ﻣﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﻴﻦ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ا ﻣﻄﺎر‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺸ ــﺮوع ﻟﺪرء ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻟﺴﻴﻮل‬ ‫وأﺷﺎر اﻟﺒﺎرﻗﻲ إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﻳﻌﺎﻧﻮن أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﻘﻮﻟ ــﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻘﻮﻟ ــﻮن‪ :‬إن ﻣ ــﻦ اﻧﻌ ــﺪام اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت‬ ‫ا ﻣﻄ ــﺎر ﺗﻘﻄ ــﻊ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ وﺗﻌ ــﺰل اﻟﻘﺮﻳ ــﺔ وﻣ ــﺪارس ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻀﻄ ــﺮ أﺑﻨﺎؤﻫ ــﻢ ﻟﻠﺘﻨﻘ ــﻞ‬ ‫ﻟﻔﺘﺮات ﺗﻄﻮل أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻧﻈﺮا ﻟﺴﻮء اﻟﺴﻔﻠﺘﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻣﺴ ــﺎﻓﺔ ﻃﻮﻳﻠ ــﺔ إﻟﻰ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻠﻴﺚ‪،‬‬ ‫وﻟﻔﺖ ﻋﺪد ﻣﻦ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺬﻳﻦ اﻟﺘﻘﺘﻬﻢ وﻟﻔ ــﺖ اﻟﺒﺎرﻗ ــﻲ إﻟ ــﻰ أن ﺟﻤﻴ ــﻊ ا راﺿﻲ‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« إﻟﻰ أن اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺸ ــﻬﺪ ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻚ ﺷﺮﻋﻲ ﻟﻜﻨﻬﻢ ﺗﻘﺪﻣﻮا ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻗﻄﻮﻋ ــﺎت ﻣﺘﻜﺮرة ا ﻣﺮ ﻳﺘﻠ ــﻒ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﻘﻮد ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺳ ــﻤﺤﺖ ﻟﻬﻢ‬ ‫ا ﻏﺬﻳﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺤﻔﻈﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺜﻼﺟﺎت‪.‬‬ ‫ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻳﻘﻮل ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺒﺎرﻗﻲ‬ ‫وﻗﺎل ﻋﻠﻲ ﻋﺒ ــﺪا اﻟﻤﻬﺪاوي‪ :‬ﻟﺪي ‪٤‬‬

‫ ‪ :F Y % p‬‬

‫أوﻻد واﺑﻨﺘ ــﺎن وﻋﻤ ــﺮي ﻗﺪ ﺗﺠ ــﺎوز اﻟـ‪٩٠‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻋﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﻪ ﻳﻘﻮل‪ :‬ﺳ ــﻔﻠﺘﺔ ﺷﻮارع‬ ‫اﻟﻘﺮﻳ ــﺔ إذ أن ﻣﻴﺎه ا ﻣﻄﺎر ﺗﺨﺘﻠﻂ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻰ ﺗﺼﺒ ــﺢ ﻟﺰﺟ ــﺔ وﻳﺼﻌ ــﺐ اﺟﺘﻴﺎزﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺒ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻐﺮز ﻋﻤﻴﻘ ــﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﺨ ــﺮوج أو اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﻘﺮﻳﺔ أﻣﺮًا ﻋﺴ ــﻴﺮًا‬ ‫إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‪.‬‬

‫وأﺿ ــﺎف إﻧﻨ ــﻲ أﺳ ــﺘﻠﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ١٠٠٠‬رﻳ ــﺎل وﺣﻴ ــﻦ‬ ‫أﻗ ــﻮم ﺑﺸ ــﺮاء اﻟﺘﻤﻮﻳﻨ ــﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺗﺘﻜﺮر‬ ‫اﻧﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء ﻟﻤﺪة ﻃﻮﻳﻠ ــﺔ‪ ،‬ا ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﺮارة اﻟﺠﻮ واﻟﺬي ﻳﻔﺴ ــﺪ‬ ‫ﺑﻌﺾ ا ﻃﻌﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا وﻗﺪ ﺳ ــﻤﻴﺖ ﻗﺮﻳﺔ )اﻟﻔﺮﻳﺠﺔ( ﺑﻬﺬا‬

‫اﻻﺳﻢ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﻋﺎم‬ ‫ﺳﻮ ًﻗﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻄﻌﺎم واﻟﺸﺮاب وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻔﺮﺟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ واﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﻮون اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ داء ﻣﻨﺎﺳ ــﻚ اﻟﺤﺞ أو‬ ‫اﻟﻌﻤﺮة وﺗﺴ ــﻤﻰ أﻳﻀﺎ ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫)ﻓﺮﺟ ــﺔ( وﻃﺮﻳ ــﻖ ﻟﻠﺴ ــﻴﻞ اﻟﺠ ــﺎرف اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ ﻗﺮى ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺎت اﻟﻠﻴﺚ واﻟﺬي ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮور ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﻬ ــﺪاوي‪:‬‬ ‫ﻧﺘﻄﻠﻊ ن ﺗﻘﻮم اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺴ ــﻔﻠﺘﺔ‬ ‫وا_ﻧ ــﺎرة‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﻘﺮﻳ ــﺔ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺷ ــﺒﻜﺔ ﻣﻴ ــﺎه وﺷ ــﺒﻜﺔ ﺻ ــﺮف ﺻﺤ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﻔﺮﻳﺠﺔ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ )ﻣﻴﻜﺮﻓ ــﻮن( وأﺿ ــﺎف‪ :‬أﻃﻔﺎﻟﻨ ــﺎ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮن )اﻟﻨﻘﻠﻴﺔ( ‪ -‬اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫واﻟ ــﺬى ﻳﻘ ــﻮم ﺑﺈﻳﺼﺎﻟﻬ ــﻢ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﻟﻜﻨ ــﻪ ﻳﻨﻘﻄ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﺑﻌ ــﺾ ا ﺣﻴ ــﺎن ﻣﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺠﺒﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴﺐ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻟﺒﻌ ــﺪ اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺔ ﻟﻜﻮﻧﻬ ــﻢ ﻳﺪرﺳ ــﻮن ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻠﻴ ــﺚ‪ ،‬وﻻ أﺳ ــﺘﻄﻴﻊ إﻳﺼﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﺠﺎوز ﻋﻤﺮي ‪ ٨٨‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﻤﻬﺪاوي أن ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬

‫ﻳﺠﻠﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺸ ــﺮات واﻟﻘﻮارض‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺒﺒﺔ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا ﻣ ــﺮاض‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺮاﻛ ــﻢ اﻟﻨﻔﺎﻳ ــﺎت ﻟﻌ ــﺪم ﻣ ــﺮور ﻣﺮﻛﺒ ــﺎت‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﻛﺪ رﺋﻴ ــﺲ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻠﻴ ــﺚ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺼﻔ ــﺎر‪ ،‬أن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎ ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﻣﻴ ــﺎه ا ﻣﻄﺎر‬ ‫واﻟﺴ ــﻴﻮل واﻟ ــﺬي ﺗﻘﻮم ﺑ ــﻪ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻠﻴﺚ‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻐﻄﻲ ﻛﻞ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻠﻴﺚ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮى اﻟﻤﺠ ــﺎورة إﻻ أن ﻫﻨ ــﺎك ﻣﻦ ‪٪٣٠‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ‪ ٪٤٠‬ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ا‪D‬ن‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﺳﻴﺸ ــﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻗﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻣﺼﺪر ﻣﻄﻠﻊ ﻓﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ أن وزارﺗﻪ ﺗﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺳ ــﺎﺋﻘﻴﻦ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘ ــﺮى اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﻤﺪن‬ ‫ﻟﻴﺘ ــﻢ ﺗﻮﺻﻴﻞ أﻃﻔﺎل اﻟﻘﺮى اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ﻣﺪارس إﻟﻰ ا ﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟ ــﻰ أن ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻮزارة ﻟﻬﺆﻻء اﻟﺴ ــﺎﺋﻘﻴﻦ ﻟﻴﺘﻢ اﻟﻜﺸ ــﻒ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣ ــﺪى اﻟﺘﺰاﻣﻬ ــﻢ وﺗﻐﻴﺒﻬ ــﻢ واﺗﺨ ــﺎذ‬ ‫ا_ﺟﺮاء اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ﻣﻌﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻐﻴﺒﻬﻢ‪.‬‬

‫ ‬ ‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ @(‪+ 4I ;? 3( X‬‬

‫ ‪ - % @ " 8 - 7‬‬

‫ * ; ‪8? Ô U%( + 1E : 3XE G a 5:? 1 .‬‬ ‫ ‪" # - ? >, 4‬‬

‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑ ــﻦ ﻣﺎﺟﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﺤﺎﻓﻆ ﺟ ــﺪة ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﻪ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻘ ــﻮة اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻄﺮق ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫رﻛﻦ ﺣﺴ ــﻦ اﻟﺸﺒﻼن وﻗﺎﺋﺪ دورﻳﺎت‬ ‫أﻣ ــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺟ ــﺪة اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮﻧ ــﻲ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﺳ ــﺘﻼﻣﻬﻤﺎ ﻣﻬﺎم‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺎﻗ ــﺶ ﺳ ــﻤﻮه ﻣ ــﻊ اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﻼن ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻄ ــﺮق اﻟﻤﺆدﻳﺔ‬ ‫‪ 1 -h $ _ h 2 ' [ 8 - = t 7‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ آﻟﻴﺔ " ‪' ( 2 3 % [ ? - 7 ?@A ( 2$ 8‬‬ ‫اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬ ــﺪ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ وراﺣﺔ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﺣﺠ ــﺰ اﻟﺸ ــﺎﺣﻨﺎت وﺗﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻮﻗ ــﻮد ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﺴ ــﺮﻳﻌﺔ ﻣﻦ دورﻳ ــﺎت أﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟ ــﺪة ﻣﻄﺎﻟﺒًﺎ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﺒّﺮ ﺳ ــﻤﻮه ﻋ ــﻦ ﺗﻬﻨﺌﺘ ــﻪ ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨ ًﻴ ــﺎ ﻟﻬﻤ ــﺎ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓ ــﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻒ ﻟﻠﺸﺎﺣﻨﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻬﺎت وإﻟﻰ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ وﺗﺤﺴﻴﻦ وﺿﻊ ﻣﺤﻄﺎت‬ ‫وأﺛﻨ ــﻰ ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠ ــﻰ أﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮي ﻟﻠﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﻬ ــﺬه اﻟﺜﻘ ــﺔ‪ ،‬وﺣﺜﻬﻤ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺑ ــﺬل واﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫ ‪ D9 G4 .)

V . /4 ] W‬‬ ‫ ‪@% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫‪' =1 % D. . 9‬‬

‫ﻗ ــﺮرت اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ إﺟ ــﺮاء ﺗﻨﻈﻴ ــﻒ ﻟﺜ ــﻮب اﻟﻜﻌﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺔ ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ٤‬ﺳ ــﺎﻋﺎت ﻋﻠ ــﻰ رأس ﻛﻞ‬ ‫أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟ ــﻰ رداء‬ ‫ﻧﻈﻴ ــﻒ ﻣﻤ ــﺎ ﻋﻠﻖ ﺑﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻐﺒ ــﺎر وا ﺗﺮﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﺟﺮاء ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻬﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﺸﺮوع ﺗﻮﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﺎف اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻌﻤﻞ آﻟﻴﺎت اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻴ ــﻞ ﻧﻬ ــﺎر ﻟﻠﻮﺻ ــﻮل إﻟ ــﻰ اﻟﻮﻓ ــﺎء ﺑﺎﻟﻤﻮﻋﺪ‬

‫اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا ‬ ‫ﺑﺎﺟﻮدة ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻣﺼﻨﻊ اﻟﻜﺴﻮة أﻧﻪ ﻛﺜﻒ‬ ‫أﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه ا وﻗﺎت ﻓﺄﺻﺒﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ رأس ﻛﻞ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻬ ــﺪم واﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺻﺤ ــﻦ اﻟﻄ ــﻮاف‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺛﺮت ﻓﻲ واﻗ ــﻊ اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺮﻳ ــﺮ اﻟﻜﻌﺒ ــﺔ وأﺻﺒ ــﺢ ﻣﺘﺸ ــﺒﻌًﺎ ﺑﺎﻟﻐﺒ ــﺎر‬ ‫وا ﺗﺮﺑ ــﺔ وﻳﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ ﺗﻨﻈﻴ ــﻒ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ دوري ﻣﻦ وﻗﺖ إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻒ رداء اﻟﻜﻌﺒﺔ‬

‫ ‪ 7 p/% .] p 2 X W : 4-E‬‬

‫"" ‪ * 0; \X1% "ô îJ‬‬ ‫ ‪. 5D B Æ‬‬

‫ ‪" # - J‬‬

‫‪). C ) ' ( w k /c ;@] 2.$ D.EG p/‬‬

‫]@; ‪). C )

F '@, % m ' ( w k /c‬‬

‫ ) ‪D‬‬

‫‪5‬‬

‫ﺷ ــﻬﺪت ﻣ ــﺪارس ﺟ ــﺪة ﺑﻨﻴ ــﻦ وﺑﻨ ــﺎت وﺣﺘ ــﻰ دوام أﻣﺲ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ ﺣﻀ ــﻮرًا ﻻﻓ ًﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻇﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮﻓﻌﻬ ــﺎ اﻟﻘﻴ ــﺎدات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ ﻋﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﻮر اﻟﻐﻴﺎب ﻣﻨﺬ ﻣﻄﻠﻊ ا ﺳ ــﺒﻮع اﻟﺠﺎري‪ ،‬واﻟﺬي ﻃﺒﻘﺖ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺠﺪة »ﺧﻄ ــﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط« ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫وﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب وأوﻟﻴﺎء ا ﻣﻮر واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺠ ــﺪة ﻋﺒﺪا ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺜﻘﻔﻲ‪ ،‬أن اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ واﻟﺠﻮﻻت اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪارس‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻧﻔﺬﻫﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪة ﻃﻮال ا ﺳﺒﻮع اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺴﺒﻖ‬ ‫إﺟ ــﺎزة ﻣﻨﺘﺼ ــﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ا ﺣ ــﺪ أﻛﺪت أن‬ ‫اﻻﻧﻀﺒ ــﺎط واﻻﻧﺘﻈﺎم وﻋﺪم اﻟﻐﻴﺎب ﻛﺎن ﺳ ــﻤﺔ ﺑﺎرزة‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺪا‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻋ ــﻲ ا ﺳ ــﺮي ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ أوﻟﻴﺎء أﻣ ــﻮر اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﻴﺎب إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺨﻄ ــﺔ ا_ﺟﺮاﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻋﺪﺗﻬ ــﺎ إدارة ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪة داﺧﻞ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑﻮي‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺣﺪّت‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﻐﻴﺎب ﺧﻼل ا ﻳﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺒﻖ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫وا_ﺟﺎزات‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺜﻘﻔ ــﻲ إﻟﻰ أن ﺧﻄ ــﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط ﺗﻀﻤﻨ ــﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻨﻮد اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﻧﺠﺎﺣﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ أﺳ ــﺒﻮع ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ا_ﺟﺎزة إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫ وﻟﻴ ــﺎء ا ﻣ ــﻮر‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﺿ ــﺢ ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ اﻟﻐﻴﺎب ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا_ذاﻋ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺆ ّﻛ ــﺪا أنّ ﻣﺎﺷ ــﺎﻫﺪه ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ا ﺧﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺴ ــﺒﻖ‬ ‫ا_ﺟ ــﺎزة داﺧﻞ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ ﻣﻦ اﻧﺘﻈﺎم وﻳﻮم دراﺳ ــﻲ‬ ‫ﺟ ــﺎد ﻫ ــﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ أن ﻳﻜ ــﻮن داﺋﻤًﺎ وﻃ ــﻮال اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ‬ ‫ﻟﻨﺠﺎح اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺴ ــﺘﺨﺪم ﻣﻜﺎﻧ ــﺲ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻣ ــﺰودة ﺑﺮﻳﺶ‬ ‫ﻧﺎﻋ ــﻢ ﻟﻜ ــﻲ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺧﻴ ــﻮط اﻟﺤﺮﻳﺮ أو‬ ‫إﺗﻼﻓ ــﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻤﺴ ــﺢ ﻛﺴ ــﻮة اﻟﻜﻌﺒﺔ‬ ‫ﺑﻘﻄﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﻤ ــﺎش اﻟﻘﻄﻨﻴﺔ ﻣﺒﻠﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎء ﺛﻢ‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﻤﺴﺢ اﻟﻜﺴﺎء وﺗﻤﺮﻳﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ا‪D‬ﻳﺎت‬ ‫اﻟﻘﺮآﻧﻴ ــﺔ واﻟﺰﺧ ــﺎرف ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﻐﻄﺎة‬ ‫ﺑﺄﺳﻼك اﻟﻔﻀﺔ واﻟﺬﻫﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻘﺘﺼ ــﺮ ﺟﻬﻮدﻫﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﺮداء ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺑ ــﻞ ﻛﻨﺲ وﻏﺴ ــﻞ ﺳ ــﻄﺢ اﻟﻜﻌﺒﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣ ًﻼ ﺑﺎﻟﻤﺎء وﻣﻄﻬﺮات ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫ ( ‪ 0&X #‬‬ ‫ ‪@% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫اﻓﺘﺘ ــﺢ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮرﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻﺮاﻟﺨﺰﻳﻢ ووﻛﻴ ــﻞ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا_ﻣﺎم‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻓ ــﻮزان ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻔ ــﻮزان‪ ،‬أﻣﺲ ‪: ZC ,‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺪﻳﺮة ﺑﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‬ ‫ﺣﻠﻘ ــﺔ اﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬ ــﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﺸ ــﺆون اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام واﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي ﺑﻌﻨﻮان »ﺑﺚ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻟﻠﺨﻄﺐ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ :‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ واﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺸ ــﺆون اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام ﺧﻼل ﻛﻠﻤﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻨﻘﺎش أن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺣﺮﻳﺺ ﻛﻞ اﻟﺤﺮص‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ أﻓﻀ ــﻞ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت وأﻓﻀ ــﻞ ا ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ واﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ ﻟﻜﻮن ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ رواد اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻜﻠﻤ ــﻮن اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓﺈﻧﻬ ــﻢ ﻳﺘﻄﻠﻌ ــﻮن ﻟﻼﺳ ــﺘﻤﺎع إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﻠﻘﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻄ ــﺐ ودروس وإرﺷ ــﺎدات‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺤﻮل‬ ‫ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ وﺑﻴ ــﻦ ذﻟﻚ ﺣﺎﺟ ــﺰ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﺄﻣﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺄن‬ ‫ﺗﺘﺮﺟﻢ اﻟﺨﻄﺐ واﻟﺪروس وا_رﺷﺎدات ﺑﻠﻐﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺨﺰﻳﻢ اﻟﻰ أن ﺟﺎﻣﻌﺔ ا_ﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻫ ــﻲ ﻗﻠﻌﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات واﻟﻨ ــﺪوات وﺣﻠﻘ ــﺎت اﻟﻨﻘ ــﺎش وورش اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻫ ــﺬه ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻣﻘﺪ ًﻣ ًﺎ ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ا ﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪا أﺑ ــﺎ اﻟﺨﻴﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻌﺎوﻧﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام واﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي‪.‬‬ ‫‪ . [; *Ë V*Ç / _ 1 .) %‬‬ ‫^ ( ?) = ?< ‪ 3 î Ç ( ÒÒÒ=MÑÐÎÝÐÝÑ Û éÐÎãÌNNê‬‬

‫ ‪ GX / F Ë /1Ê O D 0 ) /E E9 ÝÞ K _ 1Ç‬‬ ‫ ‪ () : ( åRå Þ ?( õ Y; éMNÑNÑÌNáMáê <? ß Ç‬‬ ‫ ‪ L 1 D ( OÌ*

D < = ) D Ý_ 1 F $ 8 9‬‬ ‫ ‪ ) :J Ó) _ 1 [J ÙåR@ ( ) . Ç @ @ .)-‬‬ ‫=_ ‪ $R" _ 1 Ø ( _ 1 )- Þ K _ 1 L ]R ( R‬‬ ‫" ‪  >J 0 WR + 6 ) P H% < D ) :1 â % 9 /‬‬ ‫ ‪Q,; Ç Ü ( _ 1 [J éÏÏíÍÌíÍNíãáíÑãê Ç U‬‬

‫‪4‬‬

‫ ) ‪D‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫; > ‪ ) H + X UX , /1% ` 4à D G‬‬ ‫ ( ‪@$ - 9‬‬

‫ﺗﺮأس ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬اﻣﺲ ﺑﻤﻜﺘﺒﻪ ﺑﺎ_ﻣﺎرة‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع رﺣﺐ ﺳ ــﻤﻮ أﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺄﻋﻀ ــﺎء ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻓﻲ‬ ‫دورﺗﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﺆﻛﺪ ًا ﺳﻤﻮه أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ ا ﻋﻀﺎء ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﺰز اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺨﻴ ــﺮي ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻮﺣ ــﺪ ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺪ ﻳﺪ‬ ‫اﻟﻌ ــﻮن ﻟﻠﻔﺌ ــﺎت اﻟﻤﺤﺘﺎﺟ ــﺔ‪ .‬اﺛ ــﺮ ذﻟﻚ ﺗ ــﻢ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆول اﻟﻤﺎﻟ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﺛ ــﻢ اﻃﻠﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ وﻣﺎ ﺗﺤﺘﻮﻳﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﺮاﻣﺞ وﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‪ ،‬وﻓ ــﻲ ﺧﺘ ــﺎم اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﺗ ــﻢ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻼﺋﺤﺔ ا ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ واﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ ﻟ ﻋﻮام اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫اﺧ ــﺮى وﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ أﻣﻨﺎء ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻗﻌﺖ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬أﻣﺲ‬ ‫ﺑﻤﻜﺘ ــﺐ ﺳ ــﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺬﻛ ــﺮات ﺗﻌﺎون ﻣﻊ‬

‫‪ K » $ $ ( zhzh W X O , ..‬‬ ‫ * «‪ r *$ ..‬‬ ‫ ( ‪"4 $ @$ -‬‬

‫‪ (0 7{ H-9 t 7‬‬

‫ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺪﻋ ــﻢ وﺟ ــﻮدة اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وﻣﻌﻬﺪ رﻳﺎدة‬ ‫ا ﻋﻤﺎل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .‬ووﻗﻌﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺑﻬﺠﺖ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﻮد ﺟﻨﻴﺪ ا ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺜ ــﻞ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺪﻋ ــﻢ وﺟ ــﻮدة اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻴﺪ ﺑﻦ ﻋﻴﺎد اﻟ ــﺮدادي رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻋﻦ ﻣﻌﻬﺪ رﻳﺎدة ا ﻋﻤﺎل اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ اﻟﻴﺎس ﻣﺪﻳﺮ ﻓﺮع اﻟﻤﻌﻬﺪ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وﺣﻀﺮ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﻬﻨﺪس أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪا ‬

‫اﻟﻌﻴﺴ ــﻰ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻤﻌﻬ ــﺪ رﻳﺎدة‬ ‫ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪ .‬وﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺮاﺳ ــﻢ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫وﺟ ــﻪ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻋﻈﻴ ــﻢ ﺷ ــﻜﺮﻫﻢ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫ ــﻢ‬ ‫ﻟ ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﻋﻠ ــﻰ رﻋﺎﻳﺘ ــﻪ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗ ــﻪ اﻟﺴ ــﺪﻳﺪة ودﻋﻤ ــﻪ اﻟﻤﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻟ ــﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ﻣﻮاﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ وﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أوﺿﺢ أﻣﻴﻦ ﻋﺎم ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫ ‪ * D ,-* B V 5K) 7 1 /‬‬ ‫( ( ‪ R D X‬‬ ‫‪"4 $ @$ - ! ' (J‬‬

‫أوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﺪ أن ﻣﻦ ﻧﻌ ــﻢ ا ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺒ ــﻼد أن ﻣ ــﻦّ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﻘ ــﺎدة‬ ‫ﻋﻈﻤ ــﺎء أوﻟﻮا ﻏﺎﻳ ــﺔ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ‬ ‫واﻟﻌﻠﻤ ــﺎء‪ ،‬وﺳ ـ ّـﺨﺮوا ا_ﻣﻜﺎﻧ ــﺎت‬ ‫ﻟﻠ ¼ﺮﻗ ـ ّـﻲ ﺑﺎﻟﺒ ــﻼد ﻧﺤﻮ أﻋﻠ ــﻰ اﻟ ¼ﺮﺗﺐ‪،‬‬ ‫وأﺳﻤﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﺪرﻛﻴﻦ أن ﺷﺮف‬ ‫اﻟﺒ ــﻼد واﻟﻌﺒﺎد وﻋ ّﺰﻫ ــﺎ ﻻ ﻳﻜﻮن إﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﺎﻟﺪﻳﻦ اﻟﻘﻮﻳﻢ‪ ،‬وﺳ ــﻠﻮك‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻌﻠ ــﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠ ــﻢ واﻻﻗﺘ ــﺪاء‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠﻤ ــﺎء اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﻠﻒ‬ ‫واﻟﺨﻠﻒ‪.‬‬ ‫وﺟﺎء ﺣﺪﻳﺚ اﻟﺴ ــﻨﺪ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫ﻣﻌ ــﺮض اﻟﻜﺘ ــﺎب واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤ ــﺎدي واﻟﺜﻼﺛﻴ ــﻦ واﻟ ــﺬي‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻔﻪ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸﻬﺮاﻟﻤﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﻀﻴ ًﻔ ــﺎ ﺑﺄن ﻋﻨﺎﻳ ــﺔ اﻟﻘﻴ ــﺎدة ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺨﺼﺺ ﻛﻞ ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻴﺰاﻧﻴﺎت ﺿﺨﻤﺔ ُﺗ ﱠ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮازﻧ ــﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﺒﺮز اﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻨﺪ ذﻛﺮ‬ ‫إﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻓﻲ ﻧﺸ ــﺮ اﻟﻌﻠﻮم‬

‫ ‪ = .‬‬

‫ا_ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻘﻴ ــﺪة‬ ‫اﻟﺼﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻴ ــﺲ ﺑﻴﻦ أﺑﻨ ــﺎء اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻓﺤﺴ ــﺐ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻧﺤ ــﺎء‬ ‫ا رض‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل إن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻫﻲ ّ‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ‬ ‫ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﺤ ــﺎدي واﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﻣﻌﺮﺿﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﻮي ﻟﻠﻜﺘ ــﺎب واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻈ ــﻰ ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ واﻓﺘﺘ ــﺎح‬ ‫وﺗﺸ ــﺮﻳﻒ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻓﻲ وﻗ ــﺖ ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ ﻋﻠﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻗﻴﻤ ــﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺳ ــﻤﻌﺔ ﻣﺤﻠ ّﻴ ــﺔ ودوﻟﻴ ــﺔ‪،‬‬

‫وﻫﻮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺳﻨﻮﻳﺔ ﻳﺘﺮ ّﻗﺒﻬﺎ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻌﻠ ــﻢ ﻟﻴﺘﺰودوا ﻣﻤﺎ ﻳُﻘﺪّﻣﻪ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ‬ ‫وﻣﻄﺒﻮﻋ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺘﻰ ﻣﺠ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ا_ﻣﺎم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا_ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺳﺘﺤﻞ‬ ‫ﺿﻴ ًﻔ ــﺎ ﻋﺰﻳـ ـ ًﺰا ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻌﺮض‪،‬‬ ‫وﺳ ــﺎﺋ ًﻠﺎ ا ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ أن ﻳﺠﺰي ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫ﺑﻼدﻧ ــﺎ‪ ،‬ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻴﺮ‬ ‫اﻟﺠ ــﺰاء ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻬ ــﻮده ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳ ــﻦ واﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺷ ــﺄن اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻳﺤﻔﻆ وﻟ ـ ّـﻲ ﻋﻬﺪه ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع‪ ،‬وﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا ﻣﻴﺮ ﻣﻘﺮن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر واﻟﻤﺒﻌ ــﻮث‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص ﻟﺨ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬وأن ﻳﻤ ّﺪﻫ ــﻢ ﺑﻌﻮﻧ ــﻪ‬ ‫وﺗﺄﻳﻴ ــﺪه‪ ،‬وﻳﺪﻳﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻼدﻧﺎ ﻧﻌﻤﺔ‬ ‫أﻣﻨﻬﺎ واﺳ ــﺘﻘﺮارﻫﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺷﻜﺮ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﻨﻘ ــﺮي ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﺒﺬﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﻮد ﻣﺒﺎرﻛﺔ ﻓﻲ دﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ أداء رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻬﺠﺖ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺤﻤﻮد ﺟﻨﻴﺪ أن اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻣﺬﻛﺮات اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻫﻮ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺪﻋ ــﻢ وﺿﺒﻂ ﺟﻮدة اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﻘﻨﻲ‪،‬‬ ‫وﻣﻌﻬ ــﺪ رﻳ ــﺎدة ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻓ ــﺮع اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ واﻻﺳﺘﺸ ــﺎرات واﻟﺪراﺳ ــﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫وﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺨﺒﺮات ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺪم اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺘﻔ ــﻞ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺗﺪرﻳ ــﺐ ا ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‬ ‫ا ﺣﺪ اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ وﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺑﺘﺨﺮﻳ ــﺞ اﻟﺪﻓﻌ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪورات اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴ ــﺔ واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﻢ‬ ‫‪١٨١٨‬ﻣﺘﺪر ًﺑ ــﺎ ﻓ ــﻲ ‪ ٨‬ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫أﻣﻨﻴ ــﺔ ﺑﻌﺪ إﺗﻤﺎﻣﻬ ــﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﻤﻬﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻗﺎﺋ ــﺪ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺪرﻳﺐ ا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‬ ‫اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﻣﻈﻠ ــﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا اﻟﻤﺸ ــﺤﻦ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إن‬

‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ ﻓﻲ ﺟﺎﻫﺰﻳ ــﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﺨﺮﻳ ــﺞ ‪ ١٨١٨‬ﻃﺎﻟ ًﺒ ــﺎ ﻓ ــﻲ )‪(٨‬‬ ‫ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت أﻣﻨﻴ ــﺔ ﺷ ــﻤﻠﺖ دورﻳﺎت‬ ‫ا ﻣ ــﻦ‪ ،‬وأﻋﻤﺎل اﻟﻤ ــﺮور‪ ،‬ودورﻳﺎت‬ ‫أﻣ ــﻦ اﻟﻤﻬﻤ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ‪ ،‬ودورﻳﺎت‬ ‫أﻣ ــﻦ اﻟﺤ ــﺮم‪ ،‬واﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﺸ ــﺮﻃﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة‪ ،‬ودورﻳﺎت أﻣ ــﻦ اﻟﻄﺮق‪،‬‬ ‫ودورﻳ ــﺎت اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺤ ــﺚ‬ ‫واﻟﺘﺤﺮي‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﻌﻘﻴﺪ اﻟﻤﺸﺤﻦ إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﺳﻴﻘﺎم ﺣﻔﻞ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺨﺮﻳﺞ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺮوﺿﺎ ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‬ ‫وﻳﺘﻀﻤ ــﻦ اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻓﺮﺿﻴﺎت ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻻﻗﺘﺤﺎم‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻄﺎردة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﻴﻦ ﻣﻊ ﻓﻘﺮة‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ أوﺿﺎﻋﻬﺎ‬ ‫وأﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ راﻋﻲ اﻟﺤﻔﻞ‪.‬‬

‫‪« 5 L » $ ^- ^! W‬‬

‫ ‪ [J9 3 R 1 ( ) X 9‬‬ ‫ ( ‪"4 $ @$ -‬‬

‫دﻋ ــﺎ اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ أوﺿ ــﺎع‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳ ــﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫آل اﻟﻘ ــﺮاش‪ ،‬اﺑﻨ ــﺎء اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺔ إﻟﻰ ا_ﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻮاﺋ ــﺢ وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟ ــﺔ واﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﺑﺄﺧﻼﻗﻴﺎت ﻣﻬﻨﺔ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﻌﻘﻮد‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ اﻟﻜﻠﻤ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻟﻘﺎﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﻋ ــﻮي واﻟﺘﺜﻘﻴﻔ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻧﻈﻤﻪ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﻔﺮﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﻌﻨﻮان )ا_ﻗﺎﻣﺔ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ‬ ‫وﻓﻀﻞ اﻟﻌﻤﻞ( ﻣﺴ ــﺎء اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ا ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﺑﺤﻀ ــﻮر أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٨٠٠‬ﻓ ــﺮد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ ﺷ ــﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮﻣﺎوي‪.‬وﺷ ــﻬﺪ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ﺣﻀﻮر ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وا_ﻋﻼم ﺑﺸﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﻓﻬﺪ اﻟﻐﻨ ــﺎم ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ أﺣﺪ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﻤﺪﺧﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺸ ــﺆون ا_دارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺪﻋ ــﻮة وا_رﺷ ــﺎد وﺗﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻓﻬ ــﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﻀﺮ ﺷ ــﻴﺦ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫أﺑ ــﻮ اﻟﺸ ــﻤﻊ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺠﻴ ــﺪ‪ ،‬وا ﻣﻴﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺔ ﻋﺒﺪا ﻣﻌﺮوف‪ ،‬واﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‬ ‫أﻳ ــﻮب اﻟﺠﻤ ــﺎل‪ ،‬وﺣﻤ ــﺰة رﺷ ــﻴﺪ‪ ،‬وﺑﻌﺾ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ .‬وﻗﺪم اﻟﻘﺮاش ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺷ ــﺮﺣﺎ ﻣﻮﺟﺰا ﻟﺴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺮ اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻠﺘﺼﺤﻴ ــﺢ‪ ،‬وﺣﺮص اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬

‫ ‪2 Z. : 1 $ 9 : A ^-‬‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺎت اﻟﻤﺘﻮاﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﺣﺠﻢ اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻤﻠﺘﻬ ــﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻟ وﺿﺎع‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻌﻼج ﻟﻢ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ أي دوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻗ ــﺎل أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﻔﺮﻋ ــﻲ ﻟﻠﺠﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر إﻟﻴ ــﺎس ﺳ ــﻴﺪ ﻋﺎﻟ ــﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‬ ‫ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إن اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻣﻨﺬ‬ ‫وﻃﺌﺖ أﻗﺪام أﺟﺪادﻧﺎ وآﺑﺎﺋﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﺜﺮى اﻟﻄﺎﻫﺮ ‪ ،‬وﻃﻠﺒ ًﺎ‬ ‫ﻟﻤﺠ ــﺎورة ﺑﻴ ــﺖ ا اﻟﻌﺘﻴﻖ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺠﺪ ﻧﺒﻴﻪ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫وﺗﺠﻠﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺴ ــﺎﻣﻴﺔ واﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﻴﺎزات‬

‫اﻟﺘ ــﻲ ﺣﺼﻠ ــﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ ﻗﺎدة ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﻤﻌﻄﺎءة وﺣﻜﻮﻣﺘﻬﺎ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪة ﻓﻲ اﺣﺘﻀﺎﻧﻬﻢ وﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﺒﻞ اﻟﻌﻴ ــﺶ اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ﻟﻬ ــﻢ و ﺑﻨﺎﺋﻬ ــﻢ وﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻓﺮص‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ وﺗﺼﺤﻴ ــﺢ أوﺿﺎﻋﻬ ــﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﻟﻴﻜﻮﻧ ــﻮا ﻟﺒﻨﺔ‬ ‫ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ﻓﻲ ﻧﺴ ــﻴﺞ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﻟﺤﻤﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وﺛﻤﻦ ﺷ ــﻴﺦ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ أﺑﻮ اﻟﺸﻤﻊ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﺠﻴ ــﺪ دﻋﻢ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻟﻠﺠﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳ ــﺔ وﻣﻮاﻓﻘﺘ ــﻪ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‪ ،‬داﻋﻴ ًﺎ أﻓﺮاد‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺔ أن ﻳﻘﺎﺑﻠ ــﻮا ﻛ ــﺮم ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﺮ‬ ‫واﻻﻣﺘﻨﺎن وأن ﻳﻜﻮﻧﻮا أﻫﻼ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫ <‬ ‫ ‪« » h F

h % @.‬‬

‫ ‪ O %) Á( H ) @% " J9 R + 1E‬‬ ‫‪< - < >- , )2‬‬ ‫) ‪"4 $ @$ - ( 1‬‬ ‫ ‪ (7!

J -‬‬

‫‪ .4 A @$ 3 / W‬‬

‫ ‪:"F Je ' .= s (i ..b‬‬

‫رﺻ ــﺪ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻣﺘﻌ ــﺐ رﺑﻴﻊ ﺑ ــﻦ دﻏﻴﻢ‬ ‫ﺷﺎﺣﻨﺎت ﺗﺴ ــﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ ﺑﺪون أﻧﻮار ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻻرﺗﻄ ــﺎم ﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻠ ــﻒ ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﻠﻮك وﺗﺘﺴﺎﻗﻂ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻄﻊ وﻫﻮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻌ ــﺮض ﻣﺮﺗ ــﺎدي اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ إﻟ ــﻰ اﻟﺨﻄﺮ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل‪» :‬ﻻ أﻋﻠ ــﻢ أﻳﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ ﻫ ــﺆﻻء اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺘﺮﻳﻦ ﺑ ــﺄرواح اﻟﻨ ــﺎس‬ ‫وأﻇ ــﻦ أن ذﻟ ــﻚ ﻳﺤ ــﺪث ﻟﻠﻬ ــﺮوب ﻣ ــﻦ ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫»وزن اﻟﺸ ــﺎﺣﻨﺎت« اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻊ«‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ أﻧ ــﻪ ﻣﻦ واﻗﻊ ﺣﺮﺻﻪ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻼﻣﺔ‬ ‫ا‪D‬ﺧﺮﻳ ــﻦ اﺗﺼ ــﻞ ﺑﺄﻣ ــﻦ اﻟﻄ ــﺮق واﻟﻤ ــﺮور‬ ‫واﻟﺪورﻳﺎت ﻟ ﺑﻼغ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫رﺻﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺸﺎﺣﻨﺎت ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻧﻬﺎرًا وﻫﻲ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺑﻘﺎﻳ ــﺎ »اﻟﺒﻠ ــﻮك« ﺑﻌﺪ ﺗﻔﺮﻳ ــﻎ ﺣﻤﻮﻟﺘﻬﺎ وﺗﺮﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪون ﺗﻨﻈﻴﻒ وﺳ ــﻘﻄﺖ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺸ ــﺎﺣﻨﺎت‬ ‫ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻄﻊ وﻛﺎﻧﺖ ﺳ ــﺒﺒًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻬﺸﻴﻢ زﺟﺎج ﺳﻴﺎرﺗﻪ ا ﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« رﺻ ــﺪت أﻛﻮام »ﻗﻄﻊ اﻟﺒﻠﻮك«‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺮﺗﺎدي اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﻄﺮﻳﻖ ووﻗﻔ ــﺖ ﻣﻊ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮه ﻟﺰﺟﺎج ﺳﻴﺎرﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻛ ــﺪ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸ ــﻨﺒﺮي‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻣ ــﺮور ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﺳ ــﻮف ﻳﺘﺎﺑ ــﻊ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﻨﻔﺴ ــﻪ وﻳﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﻜﻮى اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣﻊ إدارة ﻣﺮور‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺤﻨﺎﻛﻴﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ أﻗﺮب إدارة‬ ‫ﻣﺮور ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﺣﺪده اﻟﺸﺎﻛﻲ‪.‬‬

‫]@; ! [‪^ %I ZG $ %Z‬‬

‫‪ $(9 34) 5>1 -% A 1 < %C‬‬ ‫;‪0 S (9 0‬‬ ‫‪"4 $ @$ - $ [ J‬‬

‫ﺣﻘﻘﺖ ا_دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓ ــﻲ إدارة‬ ‫اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﻄﻼﺑ ــﻲ اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ واﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ا ول ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻣﺤﺎﻓﻈﺎﺗﻬﺎ وذﻟﻚ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟ وﻟﻤﺒﻴ ــﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟ ﺑﺪاع اﻟﻌﻠﻤﻲ )إﺑﺪاع(‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻞ إﻧﺠﺎ ًزا ﺗﻌﻠﻴﻤﻴًﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل ﺣﻔ ــﻞ ا وﻟﻤﺒﻴ ــﺎد‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻟ ﺑﺪاع اﻟﻌﻠﻤﻲ )إﺑ ــﺪاع‪ (٢٠١٤‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎري اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻻﺑﺘ ــﻜﺎر‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫أﻗﻴ ــﻢ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‪،‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳ ــﺎض ﺑﺤﻀ ــﻮر ﻧﺎﺋ ــﺐ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و«ﻣﻮﻫﺒ ــﺔ« وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺷ ــﺮﻛﺔ أﻧﺘﻞ ﻟﺸ ــﺆون اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮق ا وﺳ ــﻂ وأوروﺑ ــﺎ وأﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺒ ــﺮاء واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﺑﻤﺠ ــﺎل اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‬ ‫وا_ﺑ ــﺪاع وأوﻟﻴﺎء أﻣﻮر اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫وﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﻤﺪارس‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺮم ﺳﻤﻮه ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ )‪ (٧٢‬ﻣﺒﺪﻋً ﺎ وﻣﺒﺪﻋﺔ ﻣﻦ ﻧﻮاﺑﻎ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺑﺠﻮاﺋﺰ‪.‬‬ ‫وﺣﻘ ــﻖ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ ﺷ ــﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎن ا ﻫﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ا ول‬

‫) ﻣﺴ ــﺎر اﺑﺘ ــﻜﺎر(‪ ،‬وﺣﻘ ــﻖ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﻋﻤ ــﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﺣﻤ ــﺪان اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ا ﻣﻴ ــﺮ ﻣﻘﺮن‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ )ﻣﺴ ــﺎر اﺑﺘ ــﻜﺎر(‪ ،‬وﺣﻘﻖ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﻣﻬﻨ ــﺪ ﻛﻌﻜﻲ واﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻌﻜﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻃﻴﺒ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ ﻣﻜﺮر‬ ‫ﻓ ــﻲ )ﻣﺴ ــﺎر اﺑﺘ ــﻜﺎر(‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺣﻘ ــﻖ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﻌﺴ ــﺎف ﻣ ــﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺒ ــﺎس ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻄﻠ ــﺐ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻣﻜﺮر ﻓﻲ )ﻣﺴﺎر اﺑﺘﻜﺎر(‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﻘﻖ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫أﺳ ــﻴﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺮزا ﻣﻦ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ا ﻧﺼﺎر‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻓﻲ )ﻣﺴﺎر اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ(‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺣﻘﻘﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ آﺳﻴﺎ‬ ‫ﺑﻨ ــﺖ ﺟﺒﺮﻳﻦ ﺑﺎﺧ ــﺖ اﻟﻠﻘﻤﺎﻧﻲ ﻣ ــﻦ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ )ﻣﺴﺎر اﺑﺘﻜﺎر(‪.‬‬

‫ ) ‪D‬‬

‫ ‬

‫‪3‬‬

‫ ‬ ‫

‪ -‬‬ ‫ ) ‪ ! ( " # $‬‬

‫ )‪ - O

D Ü 4‬‬

‫ ‪ 0 K 9 6 ) : B‬‬

‫ ‪ D û " \1 ( : )* 9‬‬

‫‪ÌÌNNNNN Ý ãáÐáNNN Ý ãáÐÐÐÐÐ 7+‬‬ ‫» « ‪8 9 ^ 9 ? 5 3 $ 5 e.4 [@ " 4‬‬

‫ ‪') : 8 5î % )U MÌ F%‬‬ ‫‪L‬‬ ‫ ;‪ãNÒ Z] G ? + 1 9 0‬‬ ‫)!( ‪ 3 - LX‬‬

‫اﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮن ﻓ ــﻲ ا ﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ أو اﻟﺤﺮاﺟﻴﺔ أو اﻟﺮﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻨ ــﺺ اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ان ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺻﺤ ــﺎب اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﺿﻌﻴ ــﻦ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم وﻓ ــﻖ ذات‬ ‫أﺣﻜﺎم اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‬ ‫ﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻔ ــﻖ وﻃﺒﻴﻌ ــﺔ أﺣ ــﻜﺎم اﻟﻨﻈ ــﺎم‪.‬‬ ‫وﻳﺮاﻋﻰ ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ ﺳ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺑﺪء اﻻﺷﺘﺮاك‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﺘﺮط أن ﺗﺘﻮاﻓ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ــﺮة ﻣ ــﻦ ﻣ ــﺮات اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﻣﺪد‬ ‫اﻻﺷ ــﺘﺮاك اﻟﻼزﻣﺔ وأن ﻳﻜﻮن ﺳﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﺼﻨ ــﺪوق أﻗﻞ ﻣ ــﻦ ‪ ٦٠‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬وأﻻ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﻟ ــﻪ دﺧﻞ ﻣ ــﻦ ﻋﻤ ــﻞ وﻳﻘﺼﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﺧﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻘﺎﺿﺎه‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﻤﻠﻪ ﻟﺪى ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ واﺣ ــﺪ أو أﻛﺜ ــﺮ ﺳ ــﻮا ًء ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌ ــﺎم أو اﻟﺨﺎص‪ ،‬وان أﻻ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﺸﺎط ﺧﺎص‪.‬‬ ‫وﻳﺤ ــﺪد اﻟﺼﻨ ــﺪوق ﻣ ــﺪى‬ ‫ﻗ ــﺪرة اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪،‬‬ ‫وﻳﺤ ــﻖ ﻟﻠﺼﻨ ــﺪوق‪ ،‬دون اﻻﺧﻼل‬ ‫ﺑﺎﻟﻘ ــﺮارات اﻟﺼ ــﺎدرة ﻣ ــﻦ اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬اﺣﺎﻟﺔ أي‬

‫ﻣﺸ ــﺘﺮك ﻳﺘﻘ ــﺪم ﺑﻄﻠ ــﺐ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ أو أي ﻣﺴ ــﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ي ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ أو‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ ﻃﺒ ــﻲ ﺣﻜﻮﻣ ــﻲ أو ﺧ ــﺎص‬ ‫_ﺟﺮاء اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬أو ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك أو اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﺑﺘﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻃﺒ ــﻲ ﺻﺎدر ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻳﺜﺒﺖ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﺘﺰم اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﺎﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﺼﻨﺪوق ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻋﺪ أﻗﺼﺎه‬ ‫‪ ٩٠‬ﻳﻮﻣً ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﺮﻛ ــﻪ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﺿ ــﻊ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم وﻓ ــﻖ ا‪D‬ﻟﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﻨﺪات اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﺪدﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﺼﻨ ــﺪوق‪ .‬وﻳﺘ ــﻢ اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ واﻟﺼﻨ ــﺪوق‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘ ــﻖ ﻣ ــﻦ ﺗﻮاﻓ ــﺮ ﺷ ــﺮوط‬ ‫اﺳ ــﺘﺤﻘﺎق اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ وﻫ ــﻲ‪ :‬أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺳ ــﻌﻮدي اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺰال ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وأن ﺗﺘﻮاﻓﺮ‬ ‫ﻟﺪﻳ ــﻪ ﻣ ــﺪد اﻻﺷ ــﺘﺮاك اﻟﻤﺆﻫﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺤﻘﺎق‪ ،‬وأن ﻻ ﻳﻜ ــﻮن ﻟ ــﻪ‬ ‫ﻧﺸ ــﺎط ﺧ ــﺎص أو دﺧﻞ ﻣ ــﻦ ﻋﻤﻞ‪،‬‬ ‫وأن ﻻ ﻳﻜ ــﻮن ﻣﻔﺼﻮ ًﻟﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ راﺟﻊ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺑﻄﻠ ــﺐ اﻟﺤﺼ ــﻮل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ وﻓ ــﻖ ا‪D‬ﻟﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺘﻨﺪات اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﺪدﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ‪ ،‬وﻳﻌﺪ ﺗﺎرﻳﺦ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎﻟﻪ‬

‫ ‪0 D ? W 0; . X V . /4 FJ Ð 6 UJ‬‬

‫ﻟﻠﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻟﺪى اﻟﺼﻨﺪوق ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫اﺳ ــﺘﻤﺮار ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮوط‬ ‫ا ﺧﺮى ﻫﻮ ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﻮاﻓﺮ ﺷ ــﺮوط‬ ‫اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق‪.‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻮم ﻛﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺼﻨ ــﺪوق ﺑﺎﻟﺘﺤﻘ ــﻖ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﺳ ــﺘﻤﺮار ﺗﻮاﻓﺮ ﺷﺮوط اﺳﺘﺤﻘﺎق‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻟ ــﺪى اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ وذﻟﻚ‬ ‫ﻃﻴﻠﺔ ﻣﺪة ﺻﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‪.‬‬ ‫وﻳﻨ ــﺺ اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ اﻧ ــﻪ إذا‬ ‫دﻓﻌﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة ﻋﻤﺎ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﻧﻈﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻳﺤﻖ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ا ﺣﻮال‬ ‫اﺳ ــﺘﺮداد ﻣﺎ ﺻــﺮف ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة وﻓﻖ‬ ‫ذات اﻻﺣﻜﺎم اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺋﺤﺔ ﺗﻌﻮﻳﻀﺎت ﻓﺮع اﻟﻤﻌﺎﺷ ــﺎت‬ ‫ﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺣﺎل ﻋﻮدة اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻤ ــﺮة اﻟﻮاﺣ ــﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﺮات اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﻓﻴﺘ ــﻢ ﺣﺴ ــﺎب‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻓﻲ ﺣ ــﺎل ﺗﺮﻛ ــﻪ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻮاﻓﺮ ﺷﺮوط اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳ ــﺎس أﺟﺮ اﻻﺷﺘﺮاك ﻓﻲ ا رﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺷ ــﻬﺮًا ا ﺧﻴﺮة ﺑﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ أﺷ ــﻬﺮ اﻻﺷﺘﺮاك اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﻛﻪ اﻟﻌﻤﻞ ا ﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫واﻟﻤ ــﺪة اﻟﻘﺼ ــﻮى ﻟﺼ ــﺮف‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻣ ــﻦ ﻣﺮات‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ‪ ١٢‬ﺷ ــﻬﺮًا ﻣﺘﺼﻠ ــﺔ أو‬ ‫ﻣﺘﻘﻄﻌﺔ ﺧﻼل ﻛﻞ ‪ ٢٤‬ﺷﻬﺮًا ﻣﺘﺼﻠﺔ‬

‫ ‪!; A $‬‬ ‫ ‪\ @ J $ M @ .4 .‬‬

‫‪ ©D $*{. CC6e G* a 7&* ¡CCH if¨p< iCC¨ v 7 kCC¨De+ ¢4*K‬‬ ‫&‪ i vG* iCC )eE ©CCD eCC j0K iCC¨ M{H‬‬ ‫*‪µ* ,aCCsj G* leCCMµ¦G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ 4µK2 4eCC¨ H §G*¦s+ kCC «H l*¦ 6 zCC H {CCf- CC)*K&µ‬‬ ‫‪ iM{¨vG* j¨= ¨+ i 6'¦H eJ{Ma- ©jG* iM{¨vG* e <&ÎG‬‬ ‫‪ {Me F{¨+ iCCM4e mj 6µ* ¤jF{ 7 kCCs+4 © 9e G* eCC G*K‬‬ ‫‪ + 3(* i +e G* ¤CCHeE4&* F 0 e¨N D*{1 eCCN fH ª*KeCC.eJ‬‬ ‫‪ ©jG* e< ue+4&* *N5KepjH 4µK2 4e¨ G* IK 4e¨ H‬‬ ‫‪ 4e¨ H k+4eE ©jG* ue+4&*K 4µK2 4e¨ H kCC +‬‬ ‫‪ 4µK2‬‬ ‫‪ µ ¦£D ¤-e I n¨0 ¡H *aN / 9*¦j G* /{G* *zJ { 6 eH‬‬ ‫‪ ¦JK ¤ F&e+ ª¦/ EeI $*{ 7 ¤Ie H(e+ ¢eF ¢(*K ,{)e: j M‬‬ ‫‪ ¦JK ,{1e G* l¦v¨G* {/'¦- iF{ 7 M ¤I&* H ejN vM M µ‬‬ ‫‪ ¤Ie H(e+ ¢&* H E&µ* § < l*¦ 6 { < a + µ(* ¤-4e¨ 6 {¨ M µ‬‬ ‫‪ 9*¦j G* ¤G} H ©D }M G ¦JK ¤ F&e+ l*4e¨ 6 H $*{ 7‬‬ ‫&‪ ¤-eF{ 7 ¡H e « + ¢‬‬ ‫*‪* H i 6 ¡H {mF&* z H ¤¨D ¡ M ªzG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ¦ ‪ ,{H ¡M{ < ¤j¨+ ¡H vD&* l¦¨+ $*{ 7‬‬‫‪ iM4e¨ G* Gef G* j+ {¨vG* e <&µ ¤<{f- ¡H tCC 9K&*K‬‬ ‫&‪ ¥zJ ©D aCCpM µ ¤ G es¨s 7 K‬‬ ‫*‪* NÎCC¨v+ CC ¨G ¤CCI&* iCC v «G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ {¨m G* $© G* ¤G ©CC - µK i¨ ¨ 0 i jH i G* iCC¨JeD{G‬‬ ‫‪ ¡MzG* eCC )eM{.&* H iCC D ¡H K4&* ,eCC¨sG* ©CCD ¤CCj D‬‬ ‫‪ e£ « + ,2eM}G*K {.e jG*K De j G e N jH e G* ©D ¢KapM‬‬ ‫‪ *¦0&µ* ¡ 0&* ©CCDK i<K{ H {¨= L{1&*K iCC<K{ H {CC +‬‬ ‫‪ « fG* e£¨G(* &ep M iJ¦f H‬‬ ‫‪ ¤GemH&* ue+4&* ¦CC - /{G* *zJ ue+4&* ¢&* CC0Î G* ¡CCHK‬‬ ‫‪ ¤G <e 9 {CC¨vG* ¤CC/K&* ©D ¤CCEe I(* eCC I&eFK ,aCCMa< l*{CCH‬‬ ‫*‪ ¡¨s+*{G* ¡H eCC¨IaG* ©D e j0 ¦£D l*{CC G* l*{ < 2K2{CC G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫(‪ $e mGe+ eCC jJµ* ¨ E ¦CC£D G3 CCHK $*{CC:‬‬ ‫‪µeCCH‬‬ ‫ ‪N *K $eCC .K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ iM{¨1 le<K{ H ©D e G* CC 9¦+ e jJµ* {¨mF $*{CC:(µ*K‬‬ ‫‪* iCC 8e1 e£ H ¡Ma¨ j G* § < iCCM}pH aCC)*¦< l*3‬‬ ‫&‪ *{¨mF ¢‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ i¨ jG*K is G*K ¨ jG* le<K{ H ©D gJzM e£ H‬‬ ‫*‪ { G* i+4esHK i¨<e j/µ‬‬ ‫‪ G i¨ / µK iCC¨-¦ 8 {¨= ,{Je; kCC¨De+ ¢4*K‬‬ ‫‪ a¨p G* ©+{ G* ¡CC:¦G* ©D 2e jEµ* $*{CCf1 e£ 64aM‬‬ ‫‪ e£j D § < ¦E¦G*K eCCJ4*{ 6&* F *¦GKesM CCGK‬‬ ‫‪ f j G*K E*¦ G e£-{ IK ,e¨sG* ©D‬‬ ‫‪ iGe 9 i sG*K i sG* ©D i 64aH kCC¨De+ ¢4*K‬‬ ‫*‪ e£+ 6e G* 0&* ¦£D eJa/K §I&* ¡H'¦ G‬‬ ‫ ‪9 :; < ! :; ( ) % & ' *$+, SMS . /. /3 45‬‬ ‫ &‪(Zain) = =

7(Mobily) 6 7(Stc) "" # 8 .‬‬

‫‪Salem_sahab@hotmail.com‬‬

‫أﻗ ــﺮت ‪ ٣‬ﺟﻬ ــﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‬ ‫»ﺻﻌﻮﺑ ــﺎت اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ«‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻮﺻﻠ ــﺖ وزارة اﻟﻌﻤ ــﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺻﻨ ــﺪوق اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ إﻟﻰ آﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫وﺗﻨ ــﺺ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻋﻠ ــﻰ إﻟﺰاﻣﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﺿﻌﻴ ــﻦ ﻟﻔ ــﺮع اﻟﻤﻌﺎﺷ ــﺎت‬ ‫ﺑﻤﻮﺟ ــﺐ ﻧﻈ ــﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أن ﺗﻜ ــﻮن ﺳ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﻞ ﻋﻨ ــﺪ ﺑ ــﺪء ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ دون ﺳ ــﻦ اﻟـ ــ‪ ٥٩‬وﻳﻮﻗ ــﻒ‬ ‫اﺷ ــﺘﺮاﻛﻪ إذا ﺑﻠﻎ ﺳ ــﻦ اﻟـ‪ ٦٠‬وﻫﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻓ ــﺈن اﻟﻤﺪة‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى ﻟﺼﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺮة ﻣ ــﻦ ﻣﺮات اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﺗﻜﻮن‬ ‫‪ ١٢‬ﺷ ــﻬﺮًا ﻣﺘﺼﻠ ــﺔ‪ ،‬أو ﻣﺘﻘﻄﻌ ــﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻛﻞ ‪ ٢٤‬ﺷ ــﻬﺮًا ﻣ ّﺘﺼﻠ ــﺔ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ أول ﺻﺮف ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﺘ ــﻢ إﻳﻘ ــﺎف ﺻ ــﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﺮة ﻣﻦ ﻣﺮات‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق‪ ،‬ﻓﻲ أي ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫ا‪D‬ﺗﻴ ــﺔ‪ :‬اﻟﻮﻓ ــﺎة‪ ،‬وإذا ﻟ ــﻢ ﻳﻌ ــﺪ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ وﻓﻖ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ‬ ‫اﻟﺼ ــﺎدر ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼ ــﺔ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣً ﺎ‪ .‬وإذا ﺑﻠﻎ ﺳﻦ اﻟﺴﺘﻴﻦ وﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴﺘﺤ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎش وﻓﻖ أﺣﻜﺎم ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺨﻀ ــﻊ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم ﻛﻞ ﻣ ــﻦ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺎل اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺗﺮﺑﻄﻬ ــﻢ ﺑﺼﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻼﻗ ــﺔ ﺗﻌﺎﻗﺪﻳ ــﺔ داﺧ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ أﺟﺮ‪ ،‬واﻟﻌﻤﺎل اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﻤﻠ ــﻮن ﺧ ــﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺤﺴ ــﺎب‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻋﻤﻞ ﻣﻘ ــﺮه اﻟﺮﺋﻴﺲ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻠ ــﻮن ﻓﻲ ا ﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻻ ﻳﺨﻀﻌﻮن ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻲ أو اﻟﻌﺴﻜﺮي‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﻔﺌ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻨﺎة وﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﻣﻮﻇﻔﻮ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴ ـ ــﻮن واﻟﻌـﺴ ــﻜﺮﻳﻮن اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ﺗـﺴ ــﺮي ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ أﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋ ــﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﺎل ﻓﻲ أي ﻣ ــﻦ دول ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻟ ــﺪول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺿﻌﻴ ــﻦ ﻟﻠﻨﻈ ــﺎم اﻟﻤﻮﺣ ــﺪ ﻟﻤﺪ‬

‫ﺗﺒ ــﺪأ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳ ــﺦ أول ﺻﺮف ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺮة‪ .‬وﻳﺘﻢ إﻳﻘﺎف ﺻﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣ ــﺮة ﻣﻦ ﻣﺮات‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق‪ ،‬ﻓ ــﻲ أي ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫ا‪D‬ﺗﻴﺔ‪ :‬اﻟﻮﻓﺎة‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺳﻌﻮدي‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ وﻓ ــﻖ اﻟﻤﺴ ــﺘﻨﺪ اﻟﺼﺎدر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼ ــﺔ ﻧﻈﺎﻣًﺎ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﺗﺠـ ــﺎوزت ﻓﺘ ـ ــﺮة ﺑــﻘﺎﺋ ــﻪ ﺧ ــﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ‪ ٦٠‬ﻣﺘﺼﻠ ــﺔ أو ﻣﺘﻘﻄﻌ ــﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻣ ــﺪة ﺻ ــﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ‪.‬‬ ‫وإذا ﺑﻠ ــﻎ ﺳ ــﻦ اﻟﺴ ــﺘﻴﻦ وﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﺤ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎش وﻓﻖ أﺣﻜﺎم ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒ ــﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻜ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻖ ﻟﻠﻤﻌ ــﺎش ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻮاﻓ ــﺮت ﻟﺪﻳ ــﻪ اﻟﻤ ــﺪة اﻟﻤﺆﻫﻠ ــﺔ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق اﻟﻤﻌ ــﺎش ﺑﺈﺿﺎﻓ ــﺔ ﻣﺪة‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﺴ ــﺠ ًﻠﺎ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺠﻞ ﻓﻲ‬ ‫أي ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﻮﺟﺒ ــﺔ _ﻳﻘﺎف‬ ‫ﺻ ــﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ‪ ،‬وإذا رﻓ ــﺾ ‪٣‬‬ ‫ﻋ ــﺮوض ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ‪-‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أو ﻣﺘﻔﺮﻗ ــﺔ‪ -‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌ ــﺮض ﻋﻠﻴ ــﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺼﻨ ــﺪوق أو أي ﺟﻬ ــﺔ ﻣﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺼﻨ ــﺪوق وﻓ ــﻖ ﻣ ــﺎ ﻳﺤ ــﺪده‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫ﻳﻠﺘﺰم اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﺬي ﺗﻮاﻓﺮت‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﺷ ــﺮوط اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﺑﺎﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﻄﻠﺐ ﺻﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬ ‫وﻓ ــﻖ ا‪D‬ﻟﻴ ــﺔ واﻟﻤﺴ ــﺘﻨﺪات اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪدﻫﺎ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ‪.‬‬ ‫وﻳﺒ ــﺪأ ﺻ ــﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻣﻦ‬ ‫أول اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺗﻮاﻓﺮ‬ ‫ﺷ ــﺮوط اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق وﻳﺘ ــﻢ دﻓ ــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻣﻘﺪﻣً ﺎ اﻋﺘﺒ ــﺎرًا ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ‪ ،‬وﻳﺮاﻋ ــﻰ أﻻ ﺗﺘﺠ ــﺎوز‬ ‫ﻣﻮاﻋﻴ ــﺪ اﻟﺼ ــﺮف ﻟﻠﺘﻌﻮﻳ ــﺾ‬ ‫ا ﺳ ــﺒﻮع ا ول ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﺷ ــﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﺠ ــﻮز ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﻮﻋ ــﺪ اﻟﺼﺮف ﻓﻲ ا ﺣ ــﻮال اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳ ــﺮى ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣﻼﺋﻤ ــﺔ ذﻟ ــﻚ‪ .‬وﻳﻨﺘﻬﻲ‬ ‫اﻟﺤﻖ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫ا ﺧﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺬي ﺣﺪﺛﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﺔ اﻟﻤﻮﺟﺒﺔ _ﻧﻬﺎء اﻟﺤﻖ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻜﻞ اﻟﻤﺤﺎﻓ ــﻆ ﻟﺠﻨ ــﺔ أو‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﻤﻬ ــﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﺣ ــﻜﺎم اﻟﻨﻈ ــﺎم‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت‪ ،‬وﻳﺸ ــﻜﻞ اﻟﻮزﻳﺮ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫أو أﻛﺜ ــﺮ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﻤﻬ ــﺎم اﻟﺼﻨ ــﺪوق ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ أﺣ ــﻜﺎم اﻟﻨﻈ ــﺎم‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪.‬‬

‫‪M @ :p ? $ % ,‬‬

‫ ‪: 1 W -‬‬

‫‪ @ A A ;? K D ,4‬‬ ‫‪0# 2 G5 2 $ ,‬‬ ‫‪ $, 4 $ - / @ % @% – ' # (L I‬‬

‫ﺑﺤﻀﻮر ورﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﺷ ــﺮﻃﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ اﻟﻠﻮاء ﻋﺴﺎف‬ ‫ﺑﻦ ﺳ ــﺎﻟﻢ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ ﻛﺮﻣ ــﺖ إدارة دورﻳﺎت ا ﻣ ــﻦ أﺑﻨﺎء ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺪاء‬ ‫اﻟﻮاﺟ ــﺐ ﻣﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ا_دارة‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ اﺳﺘﺸ ــﻬﺪوا أﺛﻨ ــﺎء ﺗﺄدﻳﺘﻬﻢ ﻟﻤﻬﺎم‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺷ ــﺎرك ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻔ ــﻞ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ اﺧﺘﺘﻤ ــﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﻟﺸ ــﻬﺪاء اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺪورﻳﺎت أﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‪ .‬ﻗﺎم اﻟﻠﻮاء‬ ‫ﻋﺴ ــﺎف اﻟﻘﺮﺷﻲ ﺑﺘﻜﺮﻳﻢ أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻬﺪاء اﻟﺜﻼﺛﺔ وﻫﻢ اﻟﺸﻬﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺴﻔﺮ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ واﻟﺸ ــﻬﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺨﺰاﻋﻲ واﻟﺸ ــﻬﻴﺪ ﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ_ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﺘﻮﻳﺞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻮردﻳﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﺑ ــﻜﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وﺗﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﺮﻋ ــﺎة ا_ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ واﻟﺼﺤ ــﻒ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺷﺎرك ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻘﺪم ﻋﺒﺪا اﻟﺒﺮﻳﺪي واﻟﺮاﺋﺪ ﻓﻮاز اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ واﻟﺮاﺋﺪ‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ واﻟﺮاﺋﺪ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ واﻟﻨﻘﺒﺎء ﺟﻤﻌﺎن اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ وﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻨﻔﻴﻌ ــﻲ وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺪﻋﺠﺎﻧﻲ وأﺣﻤﺪ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ أوﺿﺢ اﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺴﻬﻴﻤﻲ ﻣﺪﻳﺮ إدارة دورﻳﺎت ا ﻣﻦ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪،‬‬ ‫إن ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻫﻮ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺿﺒﺎط وأﻓ ــﺮاد دورﻳﺎت ا ﻣﻦ ﺑﻤﻜﺔ‬ ‫ﻟﺮﺟ ــﺎل ﻗﺪﻣﻮا ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ أﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻠ ــﺪ اﻟﻤﻌﻄﺎء‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﺪﻋ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺪﻳﺮ ا ﻣﻦ اﻟﻌﺎم وﻣﺪﻳ ــﺮ ا_دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪورﻳﺎت وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺷﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ وﻣﺪﻳﺮ ﺷﺮﻃﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪ .‬وأﺿﺎف أن‬ ‫اﻟﺪورة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻟﺸﻬﺪاء اﻟﻮاﺟﺐ ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻲ اﻣﺘﺪاد ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ ا_دارة وأﺑﻨ ــﺎء اﻟﺸ ــﻬﺪاء اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗ ــﻊ أﺑﻨﺎؤﻧﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌًﺎ ودﻋﻤﻬﻢ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ واﺟﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ‪.‬‬

‫ ‪2.

1=9 2. %m= 8 - = «3 C ! 1 » * 9 2.‬‬

‫‪ - + )åà ( + H U ') : O)V / , /1%‬‬ ‫) ( ‪ -‬‬

‫‪' & 1 ' =G‬‬

‫ ‪@ % @% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫أﻧﺠﺰت ﻛﺴﻮة اﻟﻜﻌﺒﺔ اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا_ﻧﺘﺎج‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﻓﺮﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﺴ ــﺠﻬﺎ وﺗﻄﺮﻳﺰﻫﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ واﻧﺘﻈ ــﺎم اﻟﻤﺪة‪ ..‬وأﻧﻬﻰ ﺻﻨﺎع ﺛﻮب اﻟﻜﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻜﻌﺒ ــﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ واﻟﺒ ــﺪء ا‪D‬ن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﺜﻞ ذﻟ ــﻚ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﻣﻮﻓ ًﻘﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﻴﺮ ﻋﺠﻠﺔ ا_ﻧﺘﺎج اﻟﻌﺎم ﻓﻲ أﻗﺴﺎم اﻟﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳﺮﻋ ــﺎم ﻣﺼﻨ ــﻊ ﻛﺴ ــﻮة اﻟﻜﻌﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا ﺑﺎﺟ ــﻮده أن‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻫ ــﻢ اﻟﺴ ــﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺔ اﻟﻮﺛﺎﺑ ــﺔ اﻟﻤﺤﺒﺔ‬

‫ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻀﺎﻫ ــﻮن ﺑﻬﺎ ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻦ‬ ‫واﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ ا ﺧ ــﺮى‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻮﻗﺖ ﻫ ــﻮ ﻓﻌ ًﻠﺎ‬ ‫ﻳﺸ ــﻜﻞ اﻟﻬﺎﺟ ــﺲ ا ول ﻟﻤﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﺪﻳﺲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺎﺑﻊ‬ ‫وﻳﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﻨﺎ أو ًﻟﺎ ﺑﺄول ﺣﺘﻰ ﻧﺴ ــﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻪ وﻳﺤﺚ‬ ‫ﻋﻠﻰ دﻗﺔ اﻟﻤﻮاﻇﺒ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﺬي ﻳﻮﻓﺮ‬ ‫ﺑﺪوره ﺟﻤﺎﻟﻴﺎت اﻟﻜﺴ ــﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﺸ ــﺎﻫﺪﻫﺎ اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻴﺖ اﻟﺤﺮام‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻜﺴ ــﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﺮ وﻣﻘﺎﺳ ــﻬﺎ ‪ ١٠٫٢٩‬ﻣﺘﺮ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻫﻲ ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺔ ِ‬ ‫وﺑ ــﺎب إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ وﻣﻘﺎﺳ ــﻬﺎ ‪ ١٢٫٧٤‬ﻣﺘ ــﺮ واﻟﺮﻛﻨﻴﻦ‬ ‫وﻣﻘﺎس ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ ١٠٫٧٨‬ﻣﺘﺮ‪.‬‬

‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ أﻣﻴ ــﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﺪرات اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺠﻀﻌﻲ اﻣﺲ‬ ‫اﻻول ﺑﻤﻘ ــﺮ ا ﻣﺎﻧ ــﺔ اﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺘﻌﺐ‬ ‫ﺳﻌﺪي اﻟﺮوﻳﻠﻲ ﻣﻦ وزارة اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫رﻛ ــﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺴ ــﺎف ﻣ ــﻦ وزارة اﻟﺪﻓﺎع واﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫وﻟﻴﺪ اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻣﻦ رﺋﺎﺳﺔ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫ﻣﻌﻴﺾ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻣﻦ وزارة اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﺎﻣ ــﻞ اﻟﺠﻬ ــﻮد ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ ﻇﺎﻫ ــﺮة اﻟﻤﺨ ــﺪرات‬ ‫واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ا ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺮﺳ ــﻢ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎت ﺑﻴﺌ ــﺎت اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨ ــﺪرات واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺠﻀﻌ ــﻲ ﺧ ــﻼل اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع أن‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨ ــﺪرات ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﺠﻬ ــﻮد ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺸ ــﺮﻳﻜﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻗﺪم اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺠﻀﻌﻲ ﺷ ــﻜﺮه اﻟﺨﺎص ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺒﺬﻟﻪ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬

‫( ‪ - 2 H‬‬

‫ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻟﻠﻮﻓ ــﺪ أن اﻟﺘﻮﺟﻬ ــﺎت اﻟﺴ ــﺎﻣﻴﺔ واﻟﺼﺎدرة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻘ ــﺎم ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء ﺗﻘﺘﻀ ــﻲ ﺑ ــﺄن ﺗﺘﻮﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات دراﺳ ــﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﺑﻴﺌ ــﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﺴ ــﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ وذوﻳﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﺗﻌﺎﻃ ــﻲ اﻟﻤﺨ ــﺪرات‬ ‫واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴ ــﺔ ورﻓ ــﻊ اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﺨﺼﻮص‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ ذﻛﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﺴ ــﺮﻳﺤﺔ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫إدارة اﻟﺪراﺳ ــﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﺑﺄﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ان‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻌﻨ ــﻲ ﺑﻮﺿﻊ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻗ ــﺪ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ــﺪار ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺘﻮاﺻ ــﻞ واﻟﺬي اﺳ ــﻬﻢ‬

‫ﺑﺨﺮوج اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت ﺑﻴﺌﺎت اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻃ ــﻲ اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ ان ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑ ــﺄدوار ﻣﺤﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻧﺸ ــﺮ اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻻﺣﺘﻮاء اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﺣﺘﻮاء اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻠﻬ ــﺎ ا وﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ إﺟﺮاء ﻓﺤﺺ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺴ ــﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻮادث واﻟﺘﺼﺮﻓﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻨﺸ ــﺄ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﻫﺬه اﻟﺴﻤﻮم‪ ،‬وأﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼج ا_دﻣﺎن ﻟﺪى ا ﺷ ــﺨﺎص اﻟﻤﻜﺘﺸﻒ ﺗﻌﺎﻃﻴﻬﻢ أو‬ ‫اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﻼج‪.‬‬

‫ ‪ 1 F‬‬

‫ ‬ ‫ ‪ , 1 K‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪ ) )$ g N %N .4‬‬

‫‪mbalilah@ :&4J , mazen@oxfordea.com‬‬

‫‪ ª4e+"K " 65¦F ¨/" ¢em0efG* e£+ eE i 6*42 ©D‬‬ ‫&‪ eHe< { < i 1 e £ H kE{ jCC 6* ¢e¨ M{H‬‬ ‫‪µ* "{I5¦+‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ «D&* ¡< ¦CCG&µ* l*{ < *¦G&e 6 kCC G* l*4e G* kCC 7‬‬ ‫‪ l*2e¨ G* ©D e£jM'K4 ¢¦CCfsM i 1 ¡M{ < ¡H iCC 1‬‬ ‫*‪ {j - ©jG* leCC+e/(µ* ¡H +4&* CC «D&* kIeFK eCC¨ G‬‬ ‫‪ ,$e G*K iCCIeH&µ* i¨Ie I(µ* leCC jp G* ¨ / eCC£¨D‬‬ ‫‪ g¨-{jGe+ ¡M{1%µ* ¨p -K iM'K{G*K‬‬ ‫*‪ ¥zJ {¨ + i¨GKaG* leCC 6'¦ G M ¡CCH ¢&* gCCM{ G‬‬ ‫¡ ‪ Ka 8 ,{MaH 9{ j- n¨0 " J4ejvM‬‬ ‫*‪ Q D " eCC vG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ k EKK i¨EÎ1&* ,}J §G(* 24e/µ ¡¨j M{F ©GKaG* a G‬‬ ‫*&‪ ¢&e + h*¦pj 6ÎG «vjG i¨ I{ G* Fes G* La0(* eH‬‬ ‫‪ {¨mH e <&* /4 §G(* {¨fF ©H¦ 0 fH 2*a 6 ©D eJ4K2‬‬ ‫‪ i sH §CCTG¦j-K iCC¨Ge G ,{CCM5K kIeF eCCHa < aCCp G‬‬ ‫*‪ ©jG* )*{pG* { IK ¨ sjG* i¨GK'¦ H iCCM4¦£ pG* a G‬‬ ‫‪ 24e/µ kIeFK ,4*5¦CCGe+ £ < ÎCC1 $*45K eCC£f -{M‬‬ ‫‪ K4¦M ¢¦¨ H D2 ¢&e + ¦MeH ©D e£+*¦pj 6* - aCCE‬‬ ‫‪ /&* ¡H e< ¤¨+e- 24eCCI{+ §G(* iGKaG* *¦H&* ¡CCH‬‬ ‫ ¦‪ 6*aM2&* ¤jF{ 7 ¨+ i 8 ¢&e + aH&µ* M¦: *}I iM‬‬‫‪ iGK'¦ G* ©J 24e/µ ,4*5K kIeFK i¨ 9eM{G* +Î G‬‬ ‫<¡ ‪ 24e/µ i£/*¦H j- ¢&* 4{ G* ¡H ¢eFK ¤¨+e- H‬‬ ‫‪ ©CCD eCC¨j0µe+ ¡CC¨ £jT H ¡CC¨ +e G* eCC£¨ ;¦H {CC¨f +‬‬ ‫*‪ aM'¦M ¢eF ªzCCG* ¤¨+e- §G(* 2*aCC G* CC fH ¢eFK iCC¨ « G‬‬ ‫ *‪ le+evjIµ* 9¦vG ª5¦F4e 6 µ¦ ¨I ¨){G* *zCCI%‬‬ ‫*‪ ¨ sjG* leb¨J La0(* gIe/ ¡H ¥4*{E(* - aE i¨ 6e){G‬‬ ‫‪ 6K*{j 6 CC¨ ¨HK2 © I{ G* eCC£ +e 6 ¢&* h{CC=&µ*K‬‬ ‫&‪ L&*4 a D e «M‬‬ ‫‪N * i¨EÎ1&* iCCs¨ «D gf + e j 6* aCCE ¢eF‬‬ ‫‪ i 6e){ G De G* t 7{ G*K ©CCGKaG* a G* Ka 8 {MaH‬‬ ‫*‪ a + 4e£ - iCC¨ v G*K iCC¨ £ G* ¤-e¨0 ¢&eCC+ iCC¨ I{ G‬‬ ‫ ‪ <}- ¥a 9 iCC:{ G L¦ 7 iCC¨ M{H&µ* iH2evG* CCMa‬‬‫‪ eHa < e£+e j=* 9{ + e£ /eJ aCCE 6K*{j 6 ¢&* eCC£¨D‬‬ ‫‪ ¡¨He< fE ¡-e£IeH ©D vD a D ©D ¨ M ¢eF‬‬ ‫‪ fG* g 8e H § < ,{ ¨ G* e+K4K&*K e M{H&* 6e j‬‬‫*‪ K&µ* eCCHe< zCC H ©GKaG* aCC G* KaCC 8K ©CCGKaG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¨){ G §CC jI GzG eCC+K4K&µ ©CCIemG*K e CCM{H&µ‬‬ ‫*‪ i¨GesG* if G* r4e1 ¡H ¢¦ M ¢&* Ka G 2e G‬‬ ‫‪ eN ¨H&*K ¤EÎ1&* ©D eN ¨H&* ¢¦ M ¢&*K § G* L¦ G‬‬ ‫< ‪ G ¡¨j+{ 9 eCCIe F aCC D Ka G* *¦CCH&* §CC‬‬ ‫*‪ i¨EÎ1&* hef 6&µK iGKaG* I ¡H g G‬‬ ‫‪if G&*z·zr)fkIz,2fª G*#‬‬ ‫‪ S¢HQ |Q ªU Q1 V£S(* G* ,4§CCC 6 «D ¨Gf - § M‬‬ ‫*‪& UQ ¬W §S Q GU * mQ |U /Q &fU kQ 6‬‬ ‫ *·‪ ª G* Ø* a 8 R¢ª SH‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ ‪9 :; < ! :; ( ) % & ' *$+, SMS . /. /3 45‬‬ ‫ &‪(Zain) = =

7(Mobily) 6 7(Stc) "" # 8 .‬‬

‫@ )‪ d A‬‬ ‫ ( ‪ v 4 *@ v @ 3‬‬ ‫ = ] ‪@ $ -‬‬

‫ﻗﺎم ﺳ ــﻔﻴﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟ ــﺪى ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻠ ــﻚ آل اﻟﺸ ــﻴﺦ‪ ،‬ﺻﺒﺎح ﻳ ــﻮم أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﺰﻳﺎرة ﻟﺴ ــﺠﻦ ﺟﻮ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰي ﺑﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬ﻳﺮاﻓﻘ ــﻪ رﺋﻴ ــﺲ ﻗﺴ ــﻢ ﺷ ــﺆون اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴ ــﻔﺎرة اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺮﺟﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻛﺎن ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﺳﺠﻦ ﺟﻮ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ اﻟﺘﻘﻰ ال اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺑﺎﻟﺴ ــﺠﻨﺎء اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﻤﺤﻜﻮﻣﻴ ــﻦ وﻋﺪدﻫﻢ ‪٣٥‬‬ ‫ﺳﺠﻴﻨﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻼﻃﻤﺌﻨﺎن ﻋﻠﻴﻬﻢ واﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ أﺣﻮاﻟﻬﻢ داﺧﻞ اﻟﺴﺠﻦ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻛﻞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻟﻠﺴ ــﺠﻨﺎء ﺣ ــﺮص واﻫﺘﻤﺎم اﻟﺴ ــﻔﺎرة‬ ‫ﺑﺸ ــﺆوﻧﻬﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺗﻨﻔﻴ ًﺬا ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﺳﻤﻮ وﻟﻲ‬ ‫ﻋﻬ ــﺪه ا ﻣﻴﻦ اﻟﺪاﺋﻤ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻛﻞ أﻧﻮاع‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻋﺒﺮ اﻟﺴﺠﻨﺎء ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﻢ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﺰﻳﺎرة ﻣﻘﺪرﻳﻦ ﻟﻠﺴﻔﺎرة‬ ‫ﺗﻮاﺻﻠﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻢ ﻣﻌﻬﻢ وﺣﺮﺻﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻗ ــﺎم ال اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺑﺰﻳ ــﺎرة ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺴ ــﺠﻦ اﻟﺤﻮض اﻟﺠ ــﺎف ﺑﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻇﻬﺮ ﻳﻮم أﻣﺲ راﻓﻘﻪ رﺋﻴﺲ ﻗﺴ ــﻢ ﺷ ــﺆون اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﺑﺎﻟﺴﻔﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺮﺟﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻛﺎن ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺳﺠﻦ اﻟﺤﻮض‬ ‫اﻟﺠﺎف‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻘﻰ ﺑﺎﻟﺴﺠﻨﺎء اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﻤﻮﻗﻮﻓﻴﻦ وﻋﺪدﻫﻢ ‪ ٢٢‬ﺳﺠﻴﻨﺎ‬ ‫واﻃﻤ ــﺄن ﻋﻠﻰ أوﺿﺎﻋﻬﻢ وﻧﻘﻞ ﻟﻬﻢ اﻫﺘﻤﺎم ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ووﻟﻰ‬ ‫ﻋﻬ ــﺪه ا ﻣﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻗﺪ اﺑﺪوا ﺷ ــﻜﺮﻫﻢ واﻣﺘﻨﺎﻧﻬﻢ ﻟﻬﺬه اﻟﺰﻳ ــﺎرة اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ا ﺛﺮ اﻟﻄﻴﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ووﻋﺪ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ال اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺑﺪراﺳﺔ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﺷﻜﻮاﻫﻢ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺪوره ﺷﻜﺮ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺴﺠﻦ اﻟﺴﻔﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرة‪،‬‬ ‫ﻣﺒﺪﻳ ــﺎ ﺣﺮﺻﻪ اﻟﺘﺎم ﻟﻠﺘﻌﺎون ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن‬ ‫ذﻟﻚ ﻧﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺣﺮص ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ اﻟﺸﻘﻴﻘﻴﻦ‪.‬‬

‫ ‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪“ 6 ” Ò 6 î 9 ÐNÎ %( ?) Z Ö‬‬ ‫‪ - K C‬‬

‫ ‪ ( %, *( $ « A » ;< ; - 3‬‬

‫ﺻﺪر أﻣ ــﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﺑﺘﺮﻗﻴ ــﺔ‬ ‫وﺗﻌﻴﻴ ــﻦ )‪ (٣٠٥‬أﻋﻀ ــﺎء ﺑﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ واﻻدﻋ ــﺎء اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺮاﺗﺐ‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ رﻓﻊ ﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ آل ﻋﺒ ــﺪا ﺷ ــﻜﺮه ﻟﺨ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ وﺳ ــﻤﻮ‬ ‫وﻟﻲ ﻋﻬﺪه ا ﻣﻴﻦ وﺳﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ وﺳ ــﻤﻮ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫واﻻدﻋ ــﺎء اﻟﻌ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﺗﻠﻘﺎه‬ ‫اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻣ ــﻦ دﻋ ــﻢ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫ ‪2 X U‬‬ ‫ !‪ 3 - c4 X X‬‬

‫ﺗﻠﻘﺖ اﻟﺠﻬﺎت واﻟﻤﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫ﺑﺸ ــﺄن اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺨﺒ ــﺮاء ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫وﺳ ــﺮﻋﺔ إﻧﻬﺎء اﻟﺪّراﺳ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨ ــﺪوب أو ﻣﻤﺜ ــﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ واﻟﺘﻮﻗﻴ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺪ ﻣ ــﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺨﺒﺮاء ﺑﻌ ــﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟﺪّراﺳﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻟﺘﻮﻗﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻒ ﻣﺼﺪر ﻣﺴ ــﺆول ﻟـ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻦ وﺟﻮد‬ ‫ﺗﻮﺟﻴ ــﻪ ﺻ ــﺎدر ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ وﻣﻌﻤ ــﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺎﻓﺔ إﻣﺎرات اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ووﺻﻞ‬

‫” ) “ ‪G GV : V 0 / - ` <4 7 U%‬‬ ‫ !‪ 3 - c4 X X‬‬

‫ﺷـ ـﺪّدت وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺑﺎﻟﻮزارة ﺑﺴﺮﻋﺔ ا_ﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺮد ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺴﺎﻣﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﻔﺴ ــﺎرات أو ﻃﻠ ــﺐ ﻣﺮﺋﻴﺎت وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻟﻮﺣ ــﻆ ﻋﻠﻰ ﺑﻌ ــﺾ ا_دارات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ إﻋﺪاد ا_ﺟﺎﺑﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟ ــﻮزارة ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻤﻴ ــﻢ‬

‫ﺻ ــﺎدر ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺨﺼ ــﻮص ﻣﻮ ّﻗ ــﻊ ﻣﻦ‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳ ــﻤﻮ ا ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ اﻃﻠﻌﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬إﻧﻪ ﺑﺎ_ﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟ ــﻮزاري رﻗ ــﻢ ‪ ٨٦١٧٤‬وﺗﺎرﻳ ــﺦ ‪-٨‬‬ ‫‪١٤٢١-٤‬ﻫ ـ ـ واﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ رﻗ ــﻢ ‪ ٤١٦٢‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٤٢١-٤-٣‬ﻫـ اﻟﻤﺸ ــﺎر ﻓﻴﻪ إﻟﻰ ا ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ رﻗ ــﻢ ‪ ٧٠٤٢‬وﺗﺎرﻳﺦ‬

‫‪١٤١٧-٥-١٣‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮﺟ ــﻪ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺎ_ﺷ ــﺎرة‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ رﻗﻢ‬ ‫‪ ٢/١٢٢٢‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٢١/١١/١٤‬ﻫـ‬ ‫واﻟﻤﺘﻀﻤﻨ ــﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬ ــﺎ اﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﺑﺴ ــﺮﻋﺔ ا_ﺟﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﺮد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺳﺘﻔﺴ ــﺎرات أو ﻃﻠ ــﺐ ﻣﺮﺋﻴﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺔ ﻛﻞ ﻣﻮﻇ ــﻒ ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓ ــﻲ‬

‫ﺗﺄﺧﻴﺮ إﻧﺠﺎز أي ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺘﻌﻤﻴ ــﻢ إﻟ ــﻰ أﻧ ــﻪ ﻟﻤ ــﺎ‬ ‫ﻟﻮﺣ ــﻆ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻌ ــﺾ ا_دارات ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ إﻋ ــﺪاد ا_ﺟﺎﺑﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻳﺠﺐ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺴ ــﺮﻋﺔ ا_ﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻄﻠﺐ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﺧﺘ ــﺎم اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﺣـ ـ ّﺬرت اﻟ ــﻮزارة أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﻮف ﺗﺤﺎﺳﺐ ﻣَﻦ ﻳﺘﺴﺒّﺐ ﻓﻲ ﺗﺄﺧﻴﺮ‬ ‫اﻟﺮد اﻟﻤﻄﻠﻮب‪.‬‬

‫(‪ )* D : 0 > Á ?(9 ) W‬‬ ‫ ‪@ % @% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫أﺷ ــﺎد وزﻳﺮا وﻗﺎف واﻟﺸﺆون اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر رﺿ ــﻮان ﺣ ــﺮص‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت وا_ﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻧﻔﺬﺗﻬ ــﺎ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰﻓﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة واﻟﻤﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ دور ﺑﺎرز وﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ‬ ‫أداء اﻟﺤﺠﺎج واﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﻣﻨﺎﺳ ــﻜﻬﻢ ﻓﻲ ﺟﻮ‬ ‫ﻣﻦ ا ﻣ ــﻦ واﻻﻃﻤﺌﻨﺎن واﻟﺮوﺣﺎﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻤ ًﻨﺎ‬ ‫ﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻀﻴﻮف‬ ‫اﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟ ــﻮزارات واﻟﺠﻬﺎت‬ ‫واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺞ‪.‬‬

‫‪ (0 ?@A ?

5 / E $‬‬

‫ ‪ .)= ^) 012( û J) 6 :J‬‬ ‫ ‪ - + )åà ( + H‬‬ ‫) ( ‪ -‬‬

‫اوﺻﺖ ﺧﻄﺔ »ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ«‬ ‫ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ وﻃﻨ ــﻲ ﻟﺮﺻ ــﺪ ﻇﺎﻫ ــﺮة‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺧﻄ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ وﺑﻨ ــﺎء‬ ‫ا دﻟ ــﺔ ا_رﺷ ــﺎدﻳﺔ‪ ،‬ووﺿ ــﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﺤﺪد‬ ‫ﻣﺠ ــﺎﻻت وﺟ ــﻮدة اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋ ــﻲ ‪ .‬ﺟﺎذ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺧﺘ ــﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﺧﻄﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺎﻃ ــﻲ اﻟﻤﺨ ــﺪرات واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﻢ ﺗﺸ ــﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻨ ــﺬ ﺷ ــﻬﺮ ﺷ ــﻮال‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺮأس اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﺎﺋﻎ ﻋﻀﻮ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻤﺨﺪرات‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻤﺨ ــﺪرات‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات‬ ‫ﺑ ــﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ اﻣﺲ ﺑﻤﻘﺮ أﻣﺎﻧﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات ﺑﺤﻀﻮر ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻋﻀ ــﻮا ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺠﻬ ــﺎت واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻌﺮض ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﺧﻄ ــﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋ ــﻲ ﺑﺼﻴﻐﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ واﻟﺘﻲ ﻗﺴ ــﻤﺖ إﻟﻰ ﺳ ــﺘﺔ ﻓﺼﻮل‬ ‫اﺷﺘﻤﻞ اﻟﻔﺼﻞ ا ول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ واﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﻬﻬﺎ وا ﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ واﻟﻘﻴﻢ واﻟﻤﺒﺎدئ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻮﻗﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻀﻤ ــﻦ اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺎت ﺣ ــﻮل ﺧﺼﺎﺋ ــﺺ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬

‫ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻳﻘﻀﻲ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت واﻟﻤﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ﻫﻴﺌ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮاء ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻲ ﺳ ــﺮﻋﺔ إﻧﻬﺎء اﻟﺪّراﺳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻤﺜﻠﻮﻫﺎ واﻟﻤﺒ ــﺎدرة إﻟﻰ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌ ــﺪ ﻓﻲ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺨﺒ ــﺮاء ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﻧﺘﻬ ــﺎء ﻣ ــﻦ دراﺳ ــﺘﻬﺎ ﻓﻲ وﻗ ــﺖ ﻻ ﻳﺘﺠ ــﺎوز اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻌﺎﺷ ــﺮ ﻟﻼﺟﺘﻤ ــﺎع اﻟﻤﺤ ــﺪد ﻟﺘﻮﻗﻴﻌﻬ ــﺎ‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪:‬‬ ‫»إذا ﻟ ــﻢ ﺗﻜﺘﻤ ــﻞ اﻟﺘﻮﻗﻴﻌ ــﺎت ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻤ ــﺪة‪ ،‬ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﺑﻤﺨﺎﻃﺒﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﺪوب اﻟ ــﺬي ﻟﻢ ﻳﻮﻗ ــﻊ ﻟﺘﻮﺟﻴﻬ ــﻪ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺧﻼل‬ ‫ﻣ ــﺪة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ ﻣ ــﻦ ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﺨﻄﺎب أو‬ ‫ﺗﻘﺪم وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺠﻬﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ إن وﺟﺪت«‪.‬‬

‫ ' @ ‪V) AB‬‬ ‫ ‪0&X # c 1 O) m‬‬ ‫ ‪@ % @% - 1 ( ) ] 4‬‬

‫رﻓﻌﺖ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي اﻟﺸ ــﻜﺮ واﻟﻌﺮﻓ ــﺎن واﻟﺘﻘﺪﻳ ــﺮ‬ ‫واﻻﻣﺘﻨﺎن ﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺠ ــﺎح ﺑ ــﺪء اﻧﻄﻼق ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﻠﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻟﺨﻄﺐ‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﺧ ــﻼل اﻟﺠﻤﻌﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺘﻴﻦ ﺑﻠﻐﺘﻴﻦ ﻫﻤﺎ اﻟﻠﻐﺔ ا_ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وا وردﻳﺔ‬ ‫وذﻟ ــﻚ إﻧﻔ ــﺎ ًذا ﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ ﻣﻘﺎﻣﻪ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬا‬ ‫ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﻪ أﻳﺪه ا ﻋﻠﻰ إﻳﺼﺎل‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﻤﺒﺎرك ً‬ ‫رﺳ ــﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﻠﻤﺼﻠﻴﻦ ﺑﻬﻤﺎ ﺑﻠﻐﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺒﺮز ﺳ ــﻤﺎﺣﺔ ﻫﺬا اﻟﺪﻳ ــﻦ ووﺳ ــﻄﻴﺘﻪ واﻋﺘﺪاﻟﻪ‬ ‫وﻓﻖ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻌﺰﻳﺰ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ اﻟﺸﺮﻳﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌ ــﺪ ﻫ ــﺬه اﻻﻧﻄﻼﻗ ــﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤ ــﺔ ﺑﻔﻀ ــﻞ ا ‬ ‫ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ ﺛ ــﻢ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷ ــﻴﺪة ﺧﻄﻮة‬ ‫ﻣﺒﺎرﻛ ــﺔ وإﺿﺎﻓﺔ ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ وﻧﻘﻠﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺨﻄ ــﻮة اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ أﺛﺮﻫ ــﺎ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮس اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﺸ ــﺮﻳﺤﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﺒﺎرك وﻫﻢ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻘﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وﺧﻄﺐ وإرﺷﺎدات‬ ‫ﺑﻠﺴ ــﺎﻧﻬﻢ وﻟﻐﺎﺗﻬ ــﻢ‪ .‬ﺟ ــﺰى ا ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺧﻴ ــﺮ اﻟﺠ ــﺰاء ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﻘﺪﻣ ــﻪ ﻟ ﺳ ــﻼم‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ وﻣﺎ ﻳﺨﺺ ﺑﻪ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺰﻳﺪ ﻋﻨﺎﻳ ــﺔ وﻣﺪﻳﺪ رﻋﺎﻳﺔ ﺟﻌﻞ ا ﻫﺬه ا ﻋﻤﺎل ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﺰان ﺣﺴﻨﺎﺗﻪ إﻧﻪ وﻟﻲ ذﻟﻚ واﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫‪ (@I & + N,‬‬ ‫‪N ?

A ) 5‬‬

‫ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻛﻤﺎ ﺑﻴﻨﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﻮح اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳ ــﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ا رﺑﻊ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻤﺨﺪرات‪.‬‬ ‫واﺣﺘﻮى اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺨﻴﺺ‬ ‫وﺗﺼﻨﻴ ــﻒ ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺨﻄ ــﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي‬ ‫إﻟﻲ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻓﺨﺼﺺ ﻟﻌﺮض اﻟﻤﺤﺎور ا_ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺨﻄ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋ ــﻲ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫اﻧﻘﺴ ــﻤﺖ إﻟ ــﻰ ﻣﺤ ــﻮر اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ‬ ‫ورﺻ ــﺪ ﻇﺎﻫ ــﺮة اﻟﻤﺨ ــﺪرات واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴ ــﺔ ‪.‬اﻟﻮﻗﺎﻳ ــﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻃ ــﻲ اﻟﻤﺨﺪرات‬ ‫واﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪.‬اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻲ وأﺧﻴﺮ اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪" # - 1S C9 ,‬‬

‫ﻃ ــﻮرت وزارة اﻟﺼﺤ ــﺔ وﺻﺎﻏﺖ إﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﺠﺪدة‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ ا_ﻳ ــﺪز ﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ اﻟﻌﻼﺟﻴ ــﺔ واﻟﻮﻗﺎﺋﻴ ــﺔ ﻣﺘﻀﻤﻨ ــﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ إﻃﺎر ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ واﻟﻌﻼﺟﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴ ــﻠﻮك اﻟﺴ ــﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻧﺘﺸﺎر ﻋﺪوى‬ ‫ﻓﻴﺮوس ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﺸﺮي »ا_ﻳﺪز« وا ﻣﺮاض اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ وﻛﻴ ــﻞ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر زﻳﺎد ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﻣﻴﻤ ــﺶ أن اﻟﻮزارة دﺷ ــﻨﺖ ﺑﻌﺪ اﻋﺘﻤ ــﺎد وزراء اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺮب‬ ‫ﻟ ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أول ﺗﻄﺒﻴﻖ رﺳﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻬﺎﺗﻒ‬ ‫اﻟﺠ ــﻮال ﻳﺨﺘ ــﺺ ﺑﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ا_ﻳ ــﺪز واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة اﻟﻔﻮرﻳ ــﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺎﻟﻤﺮض وﻣﺴ ــﺒﺒﺎﺗﻪ وﻃﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻪ واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ا_ﻳﺪز‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ‬ ‫أن اﻟﻤﺒ ــﺎدرة ﻧﺎﻟﺖ اﺳﺘﺤﺴ ــﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴ ــﻦ ﺑﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﻣﺮض‬ ‫ا ﻳﺪز ﺑﺎ ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫ ) ‪ >* + " S() : “0 ” T %‬‬ ‫ ‪ 3 - G‬‬

‫أدرﺟ ــﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺼ ــﻒ اﻟﺮاﺑ ــﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋ ــﻲ ﺿﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔ ــﻮف اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓ ــﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم واﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﺒﺪأ‬ ‫ﻓ ــﻲ رﺟﺐ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺑﻌ ــﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻮزارة‬ ‫ﻗ ــﺪ ﺑ ــﺪأت ﻓ ــﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘ ــﻪ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﺼﻔﻴﻦ اﻟﺴ ــﺎدس‬

‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﻜﻮن ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺼﻔ ــﻮف ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ إدارات‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ »اﻟﺒﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﺒﻨﺎت« ﻓﻴﻤﺎ ﺳ ــﻴﺪﺧﻞ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﺼ ــﻒ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻣﺘﻮﺳ ــﻂ اﺧﺘﺒﺎراﺗﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ رﺟ ــﺐ اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‬ ‫وﺳ ــﺘﻜﻮن اﺧﺘﺒ ــﺎرات ﻃ ــﻼب وﻃﺎﻟﺒ ــﺎت‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ »اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺴ ــﺎدس‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ« ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺷﻌﺒﺎن‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺪدت وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻤﻴ ــﻢ ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻮاد اﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫واﻟﻌﻠ ــﻮم ‪ .‬ووﺟﻬﺖ اﻟ ــﻮزارة ﺑﻀﺮورة‬ ‫ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺘﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ إدارة ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫إﺣﺪاﻫﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻨﻴ ــﻦ وا ﺧ ــﺮى ﻓ ــﻲ‬

‫اﻟﺒﻨ ــﺎت وﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ أﻋ ــﺪاد‬ ‫ﻃ ــﻼب وﻃﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎر وﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﻼم ﻧﻤﺎذج اﻻﺳﺌﻠﺔ‬ ‫وﻧﻤ ــﻮذج ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ ا_ﺟﺎﺑ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا_دارة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ وﺗﺼﻮﻳﺮ ا ﺳ ــﺌﻠﺔ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺑﺤﺴ ــﺐ أﻋﺪاد اﻟﻄﻼب وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺴ ــﻖ‬ ‫وﻣﻨﺴ ــﻘﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺪرﺳ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤ ــﺎع‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺴ ــﻘﻴﻦ واﻟﻤﻨﺴ ــﻘﺎت ﻟﺸ ــﺮح آﻟﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻬ ــﺎم اﻟﻤﻮﻛﻠﺔ‬

‫إﻟ ــﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺠ ــﺎن‪ .‬ﻳﺬﻛ ــﺮ أن اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺆﺷ ــﺮات‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺎدة دراﺳ ــﻴﺔ ﻣﺤﺪدة ﻟﻠﻜﺸ ــﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫وﻧﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳ ــﻢ وأﺳ ــﺎﻟﻴﺒﻪ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬

‫^ \ ‪ B : ( 8 9 ÐÍ ); 0 O D S() : 7G 4‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪CJ c< ¥D i { 6&c-‬‬

‫ ‬

‫‪36‬‬

‫

‪ ! ( " # $ )

-‬‬

‫ ‪“ 6 I ”Ò 6 î 9 ÐNÎ %( ?) Z Ö‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪G ` û )" 8 9 MÌÒ Y; " ) W‬‬

‫‪ ) . (I 3 ) -% *1 a 2 6 29 Ñ < )Æ%‬‬

‫ ( ‪ 8 5î % L)U MÌ F%‬‬ ‫ ‪ãNÒ D G ? + 1 9 ') :‬‬ ‫)!( ‪ 3 - LX‬‬

‫‪6‬‬

‫? ‪ 6 :J 5:? 1% Â V‬‬ ‫ ‪Ó) 4 0 ) @ D - 1‬‬ ‫‪` % - K C‬‬

‫ﻗ ــﺎل ﻧﺎﺋ ــﺐ ا ﻣﻴﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺣﻠﻲ إن ﻣﻘﺘﺮﺣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ واﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺳﺘﻄﺮح‬ ‫ ول ﻣ ــﺮة ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺪول أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻔﻬﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ‪ ٢٥‬و‪ ٢٦‬ﻣﺎرس اﻟﺠﺎري‪ .‬أن ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﻔﻮﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وإﻧﺸﺎء ﻣﻨﻄﻘﺔ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻋﺮﺑﻲ ﻛﺒﺮى‪.‬‬

‫‪ J Kr3‬‬

‫‪al-madina.com‬‬

‫أﻗ ــﺮت ‪ ٣‬ﺟﻬ ــﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﺻﻌﻮﺑ ــﺎت اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻤ ــﻞ«‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﺖ وزارة اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺻﻨ ــﺪوق اﻟﻤ ــﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ إﻟﻰ آﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻈﺎم‪ .‬وﺗﻨﺺ اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻋﻠ ــﻰ إﻟﺰاﻣﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﺨﺎﺿﻌﻴﻦ ﻟﻔﺮع اﻟﻤﻌﺎﺷﺎت ﺑﻤﻮﺟﺐ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﺳﻦ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺑﺪء ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻴﻪ دون ﺳ ــﻦ اﻟـ‪ ٥٩‬وﻳﻮﻗﻒ‬

‫اﺷ ــﺘﺮاﻛﻪ إذا ﺑﻠﻎ ﺳ ــﻦ اﻟـ‪ ٦٠‬وﻫﻮ ﻋﻠ ــﻰ رأس اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ ﻓ ــﺈن اﻟﻤ ــﺪة اﻟﻘﺼ ــﻮى ﻟﺼ ــﺮف‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣ ــﺮة ﻣﻦ ﻣﺮات اﻻﺳ ــﺘﺤﻘﺎق ﺗﻜﻮن‬ ‫‪ ١٢‬ﺷ ــﻬﺮًا ﻣﺘﺼﻠ ــﺔ‪ ،‬أو ﻣﺘﻘﻄﻌ ــﺔ ﺧﻼل ﻛﻞ ‪ ٢٤‬ﺷ ــﻬﺮًا‬ ‫ﻣ ّﺘﺼﻠ ــﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ أول ﺻﺮف ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬وﻳﺘﻢ‬ ‫إﻳﻘ ــﺎف ﺻﺮف اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮات اﻻﺳﺘﺤﻘﺎق‪ ،‬ﻓﻲ أي ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت ا‪D‬ﺗﻴﺔ‪ :‬اﻟﻮﻓﺎة‪،‬‬ ‫وإذا ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺳ ــﻌﻮدي اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ وﻓﻖ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ اﻟﺼﺎدر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻧﻈﺎﻣًﺎ‬ ‫‪ .‬وإذا ﺑﻠﻎ ﺳ ــﻦ اﻟﺴ ــﺘﻴﻦ وﻛﺎن ﻣﺴ ــﺘﺤ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎش‬ ‫وﻓﻖ أﺣﻜﺎم ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ ‪6 ) H Ô = Y ( V* + UX 3‬‬ ‫ !‪ 3 - c4 X X‬‬

‫ﺗﻠﻘﺖ اﻟﺠﻬ ــﺎت واﻟﻤﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺨﺒﺮاء‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وﺳ ــﺮﻋﺔ إﻧﻬﺎء اﻟﺪّراﺳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﻬﺔ ﺑﻤﻨﺪوب أو ﻣﻤﺜﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ واﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺪ ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺨﺒﺮاء ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺪّراﺳ ــﺔ‬

‫ﻓﻲ وﻗﺖ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﺷﺮ ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻟﺘﻮﻗﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ ﻣﺼﺪر ﻣﺴ ــﺆول ﻟ ـ ـ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫ﻋ ــﻦ وﺟ ــﻮد ﺗﻮﺟﻴ ــﻪ ﺻ ــﺎدر ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻘ ــﺎم‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ وﻣﻌﻤ ــﻢ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓ ــﺔ إﻣﺎرات اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ ووﺻﻞ ﻟﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﻳﻘﻀ ــﻲ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬

‫اﻟﺘﺎم‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪» :‬إذا ﻟ ــﻢ ﺗﻜﺘﻤ ــﻞ اﻟﺘﻮﻗﻴﻌﺎت‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻫﺬه اﻟﻤ ــﺪة‪ ،‬ﺗﻘﻮم اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﺑﻤﺨﺎﻃﺒﺔ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻮﻗﻊ ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻪ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺪة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب أو ﺗﻘﺪم وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺠﻬﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫إن وﺟﺪت«‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪11‬‬

‫ ;= ‪stst O <9 V‬‬ ‫ ‪4 m Q ) -‬‬

‫ ‪ G9 =G Q > )K‬‬ ‫ ‪J , @ $‬‬

‫‪3‬‬

‫ ‪> ) < =$ , ;!K O D‬‬ ‫‪= %0 > ^ K‬‬ ‫‪2‬‬