madina 20120914

Page 27

‫ ‪1‬‬

‫ ‬

‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬

‫) ‪ ! ( # $%‬‬

‫ ' )‪..6** =-M P K$O 6*AS! . `*- ( `K *h ;%+ H %‬‬

‫» ‪ 7 ^I I9 ( p ! & U! q " 0 ]>8 Q'( « I& ( !c‬‬ ‫? ‪ ( / + 3 T‬‬ ‫ ! >‪U V R - +‬‬

‫ﺷ ّﻜﻞاﻟﻐﻴﺎباﻟﺠﻤﺎﻋﻲﻟﻠﻤﺜﻘﻔﻴﻦ‬ ‫وا‪z‬دﺑ ــﺎء واﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ وا‪u‬ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻧﺪوة »اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ« اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻘﺪت ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ ﺿﻤﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ ﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﺳ ــﺘﻔﻬﺎم ﻋﺪﻳﺪة ﻣ ــﻦ واﻗﻊ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻤﻄﺮوح‪ .‬ﻓﻮﺳﻂ‬ ‫ﺣﻀ ــﻮر ﺿﻌﻴ ــﻒ أﻗﻴﻤ ــﺖ اﻟﻨ ــﺪوة‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻼء ﺷ ــﺘﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺬﻳﻔﺔ اﻟﻌﻤﺮي ﻣﻦ‬ ‫ا‪z‬ردن‪ ،‬وإدارة ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺠﺤﺪﻟﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﺳ ــﺘﻬﻞ اﻟﻨﺪوة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷﺘﺎء‬ ‫ﺑﻮرﻗ ــﺔ ﻗﺪم ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا‪u‬ﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺎت وا‪z‬رﻗ ــﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ‬ ‫ﺑﻮاﻗﻊ اﺳﺘﺨﺪام ا‪u‬ﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻠﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻄ ــﺮق إﻟ ــﻰ ﺑﺪاﻳ ــﺎت ﻇﻬ ــﻮر‬ ‫ا‪u‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﻴﺎت‬ ‫ﺑﺄﻣﺮﻳ ــﻜﺎ ووﺻﻮﻟﻪ ﻣ ــﻊ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ واﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻄﺮ ًﻗﺎ إﻟﻰ‬

‫ﻣﺒ ــﺎدرة اﻟﻴﻮﻧﺴ ــﻜﻮ ﻋﺎﻟﻢ ﺑ ــﻼ ورق‪،‬‬ ‫وأﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ أو‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ اﻟﻴ ــﻮم واﻟﺬي‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺿ ــﺮورة ﺗﺤﺘﻤﻬ ــﺎ اﻟﻈﺮوف‬ ‫ﻣﺴ ــﻬ ًﻠﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﺎﻃﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻳﺴ ــﺮ وﺳ ــﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺘﺠ ــﺎرة‬ ‫ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻬﺎ رواج ﻋﻠﻰ ا‪u‬ﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﻣﺘﺪاوﻟﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﺷ ــﺘﺎء ﻓﻲ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺗﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻫﻨﺎك ‪ ٪٨٨‬ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻲ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣ ــﻊ ا‪z‬ﺻﺪﻗ ــﺎء‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻪ ‪ ٪٧٠‬ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ا‪z‬ﻫ ــﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪم ‪ ٪٤٠‬ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺮﺟ ــﺎل ا‪u‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻠﻌ ــﺐ واﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮاﻗ ــﻊ ا‪z‬ﻟﻌ ــﺎب ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأن اﻟﺼﻴ ــﻦ ﺗﺤ ــﻞ أو ًﻟ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ا‪z‬ﻛﺜﺮ اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣًﺎ‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﺮﻧ ــﺖ ﺛﻢ ﺗﺄﺗ ــﻲ ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪ واﻟﻴﺎﺑﺎن‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻔﻮق ﻣﻌﺪل‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻌ ــﺮب ﻟ ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ إذ ﻳﺼﻞ إﻟ ــﻰ ‪ ،٪٥٥‬وأن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻟ ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻳﻌ ــﺎدل ‪ ١١٫٤‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺴ ــﺘﺨﺪم‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻧﺪوة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ا‪:‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫ﺣﺴ ــﺐ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﺎم ‪ .٢٠١١‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ‬ ‫أن اﻟﺘﺄﺛﻴ ــﺮات اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﺎت ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﺟﺪًا ﻋﻠﻰ ا‪u‬ﻧﺴﺎن‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺸ ــﺒﺎب وا‪z‬ﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺒﺐ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻮاﺻﻞ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وا‪u‬دﻣﺎن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺨﻠ ًﻔﺎ ﻓﻲ اﻟ ــﺬﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫واﻓﺘﻘ ــﺎده ﻟﻠﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻮار واﻟﺮد‬ ‫واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻊ ا‪I‬ﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺘﻤًﺎ ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ ﺑﺎﻟﺘﻄ ــﺮق إﻟﻰ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺎت ﻣﻦ أﻫﻤﻬ ــﺎ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ‬ ‫ﺷ ــﺒﻜﺔ إﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ‬

‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﻮاﺋﻢ اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻏ ــﺮار اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﻳﻮم ﻋﺮﺑﻲ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ أﻣﻴﺔ ا‪u‬ﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫أواﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺪاﺧﻠ ــﺖ ﻣ ــﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﻮرﻗ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة ﻣﻠﺤ ــﺔ ﻋﺒ ــﺪا ‪ :‬اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻄﺮﻗ ــﺖ إﻟ ــﻰ ا‪u‬ﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ذﻛﺮﻫ ــﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ورﻗﺘﻪ ﺑﺄن ﻛﺜﻴ ًﺮا‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬه ا‪u‬ﺣﺼ ــﺎءات ﻗ ــﺪ ﺗﻜ ــﻮن‬ ‫ﻣﻐﻠﻮﻃﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎاﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫ﻣﻬﺎ اﻟﺴﺮاج ﺗﻠﻘﻰ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﺎ ﻓﻲ ا_ﻣﺴﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬

‫‪ *) U I * Y‬‬ ‫وﺗﻄ ــﺮق اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﺬﻳﻔﺔ اﻟﻌﻤﺮي ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ‬ ‫»ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ« ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺑﻴﻦ أن ﻇﻬﻮر ﻫ ــﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ارﺗﺒﻂ ﻣﻊ ﻇﻬ ــﻮر اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻊ اﻗﺘﺤ ــﺎم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺎ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻟﺰاﻣًﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻓ ــﺮد أو ﺷ ــﺨﺺ دراﻳ ــﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎ‪z‬ﻣﻴﺔ اﻟﻴﻮم ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻌﻨﻲ ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮاءة أو اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وإﻧﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﻣﻮاﻛﺒ ــﺔ اﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ وﻋﺪم‬

‫اﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ أو اﻟﺤﺎﺳﺐ ا‪I‬ﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﻛﻞ ﺷﺆون اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪.‬وأﺿﺎف أن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﻌﻨﻲ ﻣﺰﻳﺠً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫واﻟﻌﻨﺎﺻ ــﺮ ﻣﺠﺘﻤﻌ ــﺔ ﻟﺘﺴ ــﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ‪z‬داء ﺣﻴﺎﺗﻨ ــﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘ ــﺔ‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ وﺳﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻲ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒ ــﻂ ﺑﺸ ــﻜﻞ داﺋ ــﻢ ﺑﺎﻻﻛﺘﺸ ــﺎﻓﺎت‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔواﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔاﻟﺘﻲاﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺣﺠﻢ ﺟﻬﺎز اﻟﺤﺎﺳﺐ ا‪I‬ﻟﻲ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺟﻬ ــﺎ ًزا ﺻﻐﻴ ًﺮا ﻳ ــﺆدي اﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ أي زﻣﺎن وﻣﻜﺎن‪.‬وﺑﻴﻦ أن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أﻗﺴﺎم‪،‬‬

‫ ‪..«6A *! -» C « *NS H - » +)Y H%di‬‬

‫ ‪ 0 . $C "H C ! ]7C 6 7 -*0 =< > FE :« U$-. » { W & (7 7‬‬ ‫ ‪- ; : 7 >X‬‬ ‫ ‪TY Z‬‬

‫اﻋﺘﺒﺮت اﻟﺸﺎﻋﺮة اﻟﺴﻮداﻧﻴﺔ‬ ‫روﺿﺔ اﻟﺤ ــﺎج أن ﺗﺘﻮﻳﺠﻬﺎ ﺑﻠﻘﺐ‬ ‫»ﺷ ــﺎﻋﺮ ﻋﻜﺎظ« ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫دﻋ ــﻢ اﻟﻘﻴ ــﺎدة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪،‬‬ ‫وﻳﺪﺣ ــﺾ ﻣ ــﺎ ﻳﺪﻋﻴ ــﻪ اﻟﺒﻌ ــﺾ‬ ‫ﻣﻦ إﻗﺼ ــﺎء وﺗﻬﻤﻴﺶ ﻟﻠﻤ ــﺮأة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔاﻟﻌﺮﺑﻴﺔاﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬ﻣﺆﻛﺪة‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻓﺨﻮرة ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻮز‪ ،‬داﻋﻴﺔ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻋﺮات واﻟﻤﺒﺪﻋﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺎت‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺼﺒﺮ واﻟﻌﻤﻞ ﺑﺠ ــﺪ ‪u‬ﺛﺒﺎت‬ ‫وﺟﻮدﻫﻦ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ ﺑﺎﻟﻌﻄﺎء‪..‬‬ ‫ﻛﺬﻟ ــﻚ أﺷ ــﺎرت روﺿ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﻧﻬ ــﺎ‬ ‫ﺷ ــﺎﻋﺮة ﻗﻀﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ــﺔ رﻓﻀﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﻔﻜ ــﺮة ﻋﺒﺜﻴﺔ اﻟﻔ ــﻦ‪ ،‬وﻣﻘﻮﻟﺔ اﻟﻔﻦ‬ ‫ﻟﻠﻔ ــﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺟ ــﺪدت رﻓﻀﻬ ــﺎ ﻟﻔﻜﺮة‬ ‫إﻃ ــﻼق ا‪z‬ﻟﻘ ــﺎب اﻟﺘﻔﻀﻴﻠﻴ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺘﻬﺎ ﺗﻠﻘﻴﺒﻬﺎ ﺳﺎﺑ ًﻘﺎ ﺑـ »ﺧﻨﺴﺎء‬ ‫اﻟﺴ ــﻮدان«‪ ..‬ﻛﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺤ ــﺎور‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻮار »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻣﻊ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮة‬ ‫روﺿﺔ ﺑﻌﺪ أﻣﺴﻴﺘﻬﺎ ﻣﺴﺎء ا‪z‬ﻣﺲ‬ ‫ا‪z‬ول ﻓﻲ ﺧﻴﻤﺔ ﻋﻜﺎظ‪..‬‬ ‫‪\7 lO X$‬‬ ‫* ﺑﻌ ــﺪ ﻓﻮزك ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺷ ــﺎﻋﺮ‬

‫ﻋ ــﻜﺎظ إﻟﻰ ﻣ ــﺎذا ﺗﻄﻤﺢ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮة‬ ‫روﺿﺔ اﻟﺤﺎج وﻣﺎذا ﺗﻘﻮل ﻋﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة؟‬ ‫أﻃﻤ ــﺢ ‪z‬ن ﻳﻜ ــﻮن ﻓ ــﻮزي‬ ‫ﻓﺎﺗﺤﺔ ﺧﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫وأن ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻣﺴﻴﺮة اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻨﺪ‬ ‫ارﺗﺪاء إﺣﺪاﻫﻦ ﻟﺒﺮدة اﻟﺸ ــﻌﺮ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم؛ وﻟﻜﻦ ﻳﻠﺤﻘ ــﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ وا‪u‬ﺑ ــﺪاع ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وا‪z‬دﺑﻴﺔ وﻫﻦ ﺟﺪﻳﺮات ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وأن‬ ‫اﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻄ ــﺎء ﻟﻠﻤ ــﺮأة ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻃ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻟﻨﻴ ــﻞ ﺣﻘﻬ ــﺎ وﻟﺘﻤﻴﺰﻫ ــﺎ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌ ًﻴ ــﺎ وﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫ ــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ واﻗ ــﻊ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻻ ﺑﺪ أن‬ ‫ﻳﺘﻮاﺻ ــﻞ ‪z‬ﻧﻨﺎ ﺑﺪأﻧ ــﺎ ﻧﺠﻨﻲ ﺛﻤﺎر‬ ‫اﻟﻐﺮساﻟﺬيﻏﺮﺳﺘﻪﻃﻼﺋﻊاﻟﻨﺴﺎء‬ ‫اﻟﻤﺜﻘﻔ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬ ‫واﻟﻤﺒﺪﻋﺎت ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم‪ ..‬أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺨ ــﺺ ﻓﻮزي ﺑﻬ ــﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﺷ ــﻚ أﻧﻪ ﺣﺪث ﻛﺒﻴﺮ وﻋﻈﻴﻢ وأﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ أوﻟﻰ ﻻﻣ ــﺮأة ﺗﻮﺟﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫رﺟﺎل ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺸ ــﻌﺮ ﻟﺘﻜﻦ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﺘﻨﺎل ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة ‪z‬ول ﻣﺮة ﻛﻤﺎ ﻋﻠﻤﺖ‪ ،‬وأﻧﺎ‬

‫ﺷﺎﻋﺮةﻋﻜﺎظ ﺗﺘﺤﺪث ﻟﻠﻤﺤﺮرة‬

‫ﺣﻔﻴﺔ ﺑﻬﺎ وﺳ ــﻌﻴﺪة ﺑﻬﺎ ﺟﺪًا‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟﻌﻄ ــﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻛﺜﻴﺮة وﺑﻬﺎ‬ ‫دﺣ ــﺾ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ ا‪z‬ﻗ ــﻮال اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻋﻲ أن اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻨﻞ ﺣﻘﻬﺎ واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا‪z‬ﻗﻮال اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺎﻛﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠ ــﻮ أن ﻫﺬا اﻟﻜﻼم‬ ‫ﺣﻘﻴﻘ ــﻲ ﻟﻤ ــﺎ ﻣﻨﺤﺖ ﺑﺮدة اﻟﺸ ــﻌﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻤﻠ ــﻚ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻣ ــﻦ أﻋﺮق ا‪z‬ﺳ ــﻮاق ﻓ ــﻲ ا‪z‬دب‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻫﻮ ﺳ ــﻮق ﻋﻜﺎظ ﻻﻣﺮأة‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻨﺢ ﺑﺮدة اﻟﺸﻌﺮ ﻻﻣﺮأة‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ اﻟﻘﻴﺎدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫واﻋﺘﺮاف ﺑﻔﻀﻠﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﺪورﻫﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫‪\( K H AX‬‬

‫* ﻓ ــﻲ ﻟﻘ ــﺎء ﺻﺤﻔ ــﻲ ﺳ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛ ــﺖ ﻋ ــﻦ ﺗﺄﺛﻴ ــﺮ اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻚ ﻓﺬﻛﺮت أﻧﻚ ﺗﻜﺘﺒﻴﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ روﺣﺎﻧﻴﺔ ووﺟﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑ ــﻚ ﻟﺘﺬﻛ ــﺮي ا‪z‬رض واﻟﻨ ــﺎس‬ ‫وا‪z‬ﺷ ــﻴﺎء‪ ..‬إ ًذا أﻳ ــﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺎة روﺿﺔ وﺷﻌﺮﻫﺎ؟‬ ‫اﻟﺮﺟ ــﻞ ﺟ ــﺰء أﺻﻴ ــﻞ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺷ ــﻌﺮي‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﺟ ــﺰء أﺻﻴ ــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ وﻧﺤﻦ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ‬ ‫أي ﻣﻮﺿﻮع ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫ﺣﺎﺿـ ـ ًﺮا ﻓﻴ ــﻪ وذﻟ ــﻚ ﻻﻋﺘﺒ ــﺎر أن‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔاﻟﺤﻴﺎةﺑﺸﻜﻠﻬﺎاﻟﻜﺎﻣﻞﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ رﺟﻞ واﻣ ــﺮأة‪ ،‬وأي ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﺴ ــﻌﻰ ﻟﻐﻴ ــﺮ ذﻟ ــﻚ ﻓﻬ ــﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻋﺎﺑﺜ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺮﺟ ــﻞ ﺟ ــﺰء أﺻﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ؛ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻫﻮ‬

‫ﺟﺰء أﺻﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ‬ ‫اﻣﺮأة‪ ،‬وأﻧﺎ ﺷ ــﺨﺼﻴًﺎ أﻛﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﺮﺟﺎل ﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫‪\*NA f S Y %k‬‬ ‫*ﻟﻘﺒﻚ اﻟﺒﻌﺾ ﺑـ »اﻟﺨﻨﺴﺎء«‪..‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻚ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺠﻤﻞ ﻣﺘﺤﻔﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨ ــﺢ ا‪z‬ﻟﻘ ــﺎب‪ ..‬ﻓﻤ ــﺎ ﺳ ــﺒﺐ ذﻟ ــﻚ‬ ‫اﻟﺘﺤﻔﻆ؟‬ ‫ﺗﺤﻔﻈ ــﻲ ﻗﺎﺋ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ أن ﻛﻞ‬ ‫ﻋﺒﺎرات ﺻﻴﻎ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻛـ )أﻓﻀﻞ‬ ‫وأﺟﻤ ــﻞ( واﻟﺘ ــﻲ ﻻ أﻋﺘﻘ ــﺪ أﻧﻬ ــﺎ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣ ــﻊ اﻟﻜﺴ ــﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ‬ ‫ﻓﻌﺒﺎرة )ﻫﺬا أﻋﻈﻢ ﺷ ــﺎﻋﺮ( و)ﻫﺬه‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ ﻗﺼﻴ ــﺪة( ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ أﺣﻜﺎﻣ ــﺎ‬ ‫ﺻﻌ ــﺐ أن ﺗﺼﺪر ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺎ‬ ‫أو ﻗﺼﻴﺪة ﻣﺎ أو ﺷ ــﻌﺮ ﻣﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻻ‬ ‫أﻋﺘﺮف ﺑﺼﻴﻎ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻓﻲ ا‪z‬دب‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم وا‪z‬ﻟﻘﺎب‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺣ ــﺎﻻت آﻧﻴ ــﺔ ﻣﺮﺑﻮﻃ ــﺔ ﺑﻈ ــﺮوف‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔﺗﺠﻌﻞاﻟﻨﺎسﻳﻄﻠﻘﻮﻧﻬﺎﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷ ــﺨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ا‪z‬ﻣﺮ ﻫﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺘﺸ ــﺠﻴﻊ واﺳﺘﺤﺴ ــﺎن‬ ‫ا‪z‬ﻣﺮ‪ ،‬وأﻧﺎ أﻓﻬﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‬ ‫وﻻ أﺿﻌﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺳ ــﻴﺎق اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ ﻟﻘﺒﺖ ﺑﺨﻨﺴ ــﺎء اﻟﺴ ــﻮدان أو‬ ‫ﺧﻨﺴﺎء اﻟﻌﺮب وأﻧﺎ أﻋﻠﻢ أن ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻲ ذﻟﻚ اﻟﻠﻘﺐ رﻏﺒﻮا ﻓﻲ أن‬ ‫أﻃﻠﻖ ﱠ‬

‫ﻗﻤﺖ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫أﺟﺪت ﻓﻴﻤﺎ ِ‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮا ﻟﻲ ﻟﻘﺪ ِ‬ ‫واﺳﺘﺤﺴ ــﻨﻮا ﺻﻨﻴﻊ ﻋﻤﻠﻲ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫وﺟ ــﺪوا أن أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬا اﻻﺳﺘﺤﺴﺎن ﻫﻮ اﺳﺘﺪﻋﺎء‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻗﺎﻟﺖ اﻟﺸ ــﻌﺮ ﻟﻴﻠﻘﺒﻮﻧﻲ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وأﺧﻴـ ـ ًﺮا أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺨﻨﺴ ــﺎء‬ ‫رﻛﻴ ــﺰة أﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸ ــﻌﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲا‪z‬ﺻﻴﻞ‪.‬‬ ‫ ‪ *Nl H -‬‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ روﺿ ــﺔ اﻟﺤﺎج‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺷﺎﻋﺮة ﻗﻀﻴﺔ؟‬ ‫ﻧﻌ ــﻢ؛ اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻛﻠﻬ ــﺎ ﻗﻀﻴ ــﺔ‬ ‫ووﺟﻮدﻧﺎ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﺤﻴﺎة ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ورﺳ ــﺎﻟﺔ وﻫﺪف وﻻ أؤﻣﻦ ﺑﻌﺒﺜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔ ــﻦ وﻻ أؤﻣ ــﻦ ﺑﺎﻟﻔﻦ ﻟﻠﻔ ــﻦ أﺑﺪًا‬ ‫وإﻃﻼ ًﻗ ــﺎ‪ ،‬أﻧﺎ أؤﻣﻦ ﺑﺄن ﻛﻞ ﺷ ــﻲء‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫وراءه ﻫﺪف وﻏﺎﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺸﻌﺮ وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﺒﻴ ــﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻘﺮﻳﺒ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻟﻤﻌﺒﺮ‬ ‫ا‪z‬ول ﻋ ــﻦ اﻟﻀﻤﻴ ــﺮ ا‪u‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻪ رﺳ ــﺎﻟﺔ أو أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻪ دور ﻓﻲ ﺟﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫أﻓﻀﻞ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ إﻋﻤﺎر ﻫﺬه ا‪z‬رض‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪﻫﺎ ‪u‬ﺛﺒﺎت‬ ‫ﻗﻴﻢ اﻟﺤﻖ واﻟﺨﻴﺮ ﻟﻜﻞ زﻣﺎن‪.‬‬

‫‪«q ( q > » &-I ? " 6 9& .B Q" 6 7 .B9‬‬ ‫? ‪ ( - + 3 T‬‬ ‫ ! >‪U V R +‬‬

‫اﺗﻔ ــﻖ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻧ ــﺪوة »ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﻜﺘ ــﺎب« اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫أﻗﻴﻤ ــﺖ ﻳﻮم ﺻﺒﺎح أﻣﺲ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟـ)ﻋﻜﺎظ ‪(٦‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺿﻌ ــﻒ ﺣﺮﻛ ــﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ وﺻ ــﻒ ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮرى اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺒﺎزﻋﻲ واﻗ ــﻊ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻠﻐ ــﺎت ا‪z‬ﺧﺮى‬ ‫ﺑـ«اﻟﺒﺎﺋ ــﺲ اﻟ ــﺬي ﻻ ﻳﺮﻗ ــﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻮ ﻣﻄﻠ ــﻮب ﻣﻨ ــﻪ ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ا‪z‬ﺧ ــﺮى‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﺘ ــﻞ اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ‬ ‫رﻛﻴ ــﺰة أﺳﺎﺳ ــﻴﺔ«‪ ،‬وﻣﺤﻤ ًﻠ ــﺎ‬ ‫ﺟﻬﺎت ﻋﺪة ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻣﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﺘﺄﺧﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴ ــﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪z‬ﺧﺮى‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻻﺑﺪ أن ﺗﻌﻨ ــﻰ ﺑﻤﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﺪدًا ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ أن اﻟﻌﺒ ــﺮة ﺑﺎﻟﻜﻴﻒ‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ اﻟﻜﻢ ﻓﻲ أﻣ ــﺮ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ ذﻫ ــﺐ إﻟﻴ ــﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫ﻋﺪﻧ ــﺎن اﻟ ــﻮزان ﺑﺘﺄﻛﻴ ــﺪه ﻋﻠﻰ‬ ‫أن اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻻﺑ ــﺪ أن ﺗﻜ ــﻮن‬ ‫ﻋﻤ ًﻠ ــﺎ ﺟﻤﺎﻋﻴًﺎ ﻟﻜ ــﻲ ﺗﺒﻠﻎ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﻜﻤ ــﺎل‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﻻزﻣ ــﺔ ﺣﻴﺎﺗﻴﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻻﺟﺘﻤﺎع وﺳ ــﺎﺋﺮ‬ ‫اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ ا‪z‬ﺧ ــﺮى‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫أﺻﺒﺤ ــﺖ ﺿ ــﺮورة ﻣﻠﺤ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺼﺮ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫ا‪z‬ﺧ ــﺮى واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ أﺷ ــﺎر اﻟﺴ ــﻮري‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ زﻳﺎد ﻛﺒﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻫﻲ اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﺘﻲ ﻧﻄﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﻀ ــﺎرات‬ ‫واﻟﺸ ــﻌﻮب ا‪z‬ﺧ ــﺮى وﻫ ــﻲ‬ ‫اﻟﻮﺳ ــﻴﻠﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻠﺘﻘ ــﺎرب‬ ‫ﻣﻌﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺘﺒﻌﺪًا وﺟ ــﻮد أي‬ ‫ﺗﺮﺟﻤ ــﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ‬ ‫وإﻧﻤ ــﺎ ﻫ ــﻲ ﻣﻘﺎرﺑ ــﺎت ﻗ ــﺪ ﻻ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻖ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﺘﺮﺟﻢ‬ ‫وﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻛﻞ أﺳﺮاره‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎزﻋﻲ ﻗ ــﺪم ورﻗﺘﻪ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨ ــﻮان »ﻗﻠ ــﻖ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ« أﺷ ــﺎر‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ أن اﻟﻘﻠ ــﻖ داﺋ ًﻤ ــﺎ ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻳﻌﺘ ــﺮي أي ﻋﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪،‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻧﺪوة ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻜﺘﺎب‬

‫ﻓﻨﻘ ــﻞ أي ﻧ ــﺺ ﻣ ــﻦ ﻟﻐ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻟﻐ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﻻﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا‪u‬ﻟﻤ ــﺎم‬ ‫ﺑﺨﻠﻔﻴ ــﺎت اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺘﺮﺟ ــﻢ‬ ‫وﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻨﺎﺑﻊ ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ‬ ‫أن ﺗﻮﺗﺮات اﻟﻠﻐﺔ وﻗﻠﻖ ا‪u‬ﺑﺪاع‬ ‫وﻣﻠﺒﺴ ــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﺒﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﺮؤﻳ ــﺔ ﻫ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﻴﻄﺮة ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺘﺮﺟ ــﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻮﻗ ــﻮف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺧﺘ ــﻼف ﻫ ــﻮ اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻟﻠﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺘﻄﺮدًا أﻧﻪ‬ ‫ﻟ ــﻮ ﺗﺄﻣﻞ ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﺮﺟﻤﻴﻦ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻤﺎ اﺳﺘﺴ ــﻬﻠﻮه‬ ‫وﻗﺬﻓﻮا ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻳﻤﻨﺔ وﻳﺴﺮة‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﺗﻘ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻔﺎرﻗﺔ‬ ‫واﺿﺤ ــﺔ ﻓﻬ ــﻮ ﻳﺨ ــﺪم ﺳ ــﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ا‪z‬ول اﻟﻤﺆﻟ ــﻒ ﻟﻠﻨﺺ ا‪z‬ﺻﻠﻲ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻫ ــﻮ اﻟﻘ ــﺎرئ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ‬

‫اﻟﻤﺘﺮﺟ ــﻢ إﻟﻴﻬ ــﺎ وﻣ ــﻦ اﻟﺼﻌﺐ‬ ‫إرﺿﺎؤﻫﻤﺎ ﻣﻌًﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أوﺿﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر وزان‬ ‫أن اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻓﻦ وﻋﻠ ــﻢ وﻣﻬﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻬﺪًا ﺑﻘ ــﻮل أﺣ ــﺪ اﻟﻨﻘ ــﺎد‬ ‫اﻻﻳﻄﺎﻟﻴﻴ ــﻦ أن اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﺧﺎﺋ ــﻦ‪ ،‬وﻳﻜﻤ ــﻦ ذﻟﻚ ﻓ ــﻲ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ واﻟﺨﻠﻔﻴ ــﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺼ ــﻮص‪ ،‬وأﺿ ــﺎف أن‬ ‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﺗﺘﺪرج‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪z‬ﺻﻌ ــﺐ إﻟ ــﻰ ا‪z‬ﺳ ــﻬﻞ‬ ‫ﻓﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤ ــﺎت ﻣﺜ ًﻠﺎ أو‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮ ﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋ ــﻦ ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﺗﻜﻤﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﻠﻔﻆ‬ ‫ﻣﻦ ﻟﻐﺔ إﻟﻰ ﻟﻐﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺑﺎ‪u‬ﻣ ــﺎم‬ ‫واﺳﺘﺸ ــﻬﺪ‬

‫اﻟﺴ ــﻴﻮﻃﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺎﺷ ــﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﻟ ــﻒ ﻛﺘﺎﺑﻴ ــﻦ ﻟﻬﻤ ــﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗ ــﺔ ﺑﻤﻮﺿ ــﻮع اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ‬ ‫وﻫﻤ ــﺎ »اﻟﻔ ــﺎرق ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺼﻨﻒ‬ ‫واﻟﺴ ــﺎرق«‪ ،‬و«اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺂداب‬ ‫اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔ ــﺎ أن اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﺪرﺑ ــﺔ واﻟﺪراﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨ ــﺎ اﻟﻔ ــﺮق‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻮﻗ ــﺔ وﻫ ــﻮ ﻓ ــﺮق ﻗ ــﺪ ﻻ‬ ‫ﻳﻌﻴ ــﻪ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﺮﺟﻤﻴ ــﻦ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠ ــﻪ ﻣﺘﻔﻘ ــﺎ ﻣﻊ ﻣﺎ‬ ‫ذﻫ ــﺐ إﻟﻴ ــﻪ اﻟﺒﺎزﻋ ــﻲ ﻓ ــﻲ أن‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻻﺑ ــﺪ أن ﻳﺼﺎﺣﺒﻬ ــﺎ‬ ‫ﺷﺮح أو ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻟﻤﺎ ﻳﺘﺮﺟﻢ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻤ ــﺖ اﻟﻨ ــﺪوة ﺑﻮرﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻛﺒﺔ‪ ،‬اﻟ ــﺬي أوﺿﺢ ان‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻧﺸﺎط ﻗﺪﻳﻢ ﺟﺪﻳﺪ وﻟﻪ‬ ‫ﺷﺮوﻃﻪ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻧﻘﻠﺖ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻟﻐ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﺧ ــﻒ ﺑﺮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫وﺗﺮاﺟ ــﻊ إﺑﺪاﻋﻬ ــﺎ ﻓﺎﻟﻤﺘﺮﺟ ــﻢ‬ ‫ﻳﺴ ــﻌﻰ إﻟﻰ اﻟﻮﺻ ــﻮل ﻟ ﻳﻘﺎع‬ ‫اﻟﻠﻐ ــﻮي ا‪z‬ﺻﻠ ــﻲ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻤ ــﺎ‬ ‫ﻗ ــﺪم إﻟﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺟ ــﺪ اﻟﻤﻨﺎخ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻤﺰاوﻟ ــﺔ ﻋﻤﻠ ــﻪ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻄﺎع ﺗﺮﺟﻤ ــﺔ‬

‫‪ ٨‬ﻛﺘ ــﺐ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﻋﻠ ــﻢ اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴ ًﺮا إﻟ ــﻰ أﻫ ــﻢ اﻟﻠﺤﻈ ــﺎت‬ ‫اﻟﻜﺌﻴﺒ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳ ــﺔ ﻋﻬ ــﺪه‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻓ ــﻲ أﺛﻨ ــﺎء‬ ‫دراﺳ ــﺘﻪ ا‪z‬ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ وذﻟ ــﻚ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻟﻨﻘ ــﺪ اﻟ ــﻼذع اﻟ ــﺬي‬ ‫وﺟ ــﻪ ﻟﻌﻤﻠ ــﻪ ا‪z‬ول واﻓﺘﻘ ــﺎره‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﺘﺮﺟﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ وﻟﻜ ــﻦ ﻣ ــﺎ ﻗﺪﻣ ــﻪ ﺑﻌ ــﺪ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻟ ــﻢ ﻳﻮاﺟﻪ ﻣﺜﻞ ذﻟ ــﻚ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫وﺣﺎﻟﻔﻬﺎ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻠﺤﻈﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻴﺪة ﻓﻬ ــﻲ ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺗﻴﻦ ﻋﺎﻟﻤﻴﺘﻴﻦ ا‪z‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻌ ــﺮض اﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻟﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻛﺘ ــﺎب »اﻟﺜ ــﺮوة واﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ« ﻣﻦ ﻣﻨﺸﻮرات ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬ﻣﺨﺘﺘ ًﻤ ــﺎ ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﺑ ــﺄن اﻟﺘﺮﺟﻤ ــﺔ ﻋﻤ ــﻞ ﺟ ــﺎد ﻻ‬ ‫ﻳﺘﺄﺗﻰ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻣﺤﻔﻮف داﺋﻤًﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻌ ــﺎب‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﺒ ــﺮ وﻣﺜﺎﺑ ــﺮة ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺠﺴ ــﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﻜﻞ ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻳﺪﻋﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻫ ــﻲ‪ :‬اﻟﻨﺸ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ واﻟ ــﺬي ﻳﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ا‪z‬ﺧﺒﺎر ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫واﻟﺼﺤ ــﻒ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻳ ــﺆدي إﻟﻰ‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺨﺒﺮ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ وﻓﺮت ﻛﺜﻴ ًﺮا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺑﺄﻗ ــﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ﻛﻤﺎ‬ ‫وﻓ ــﺮت اﻟﻮﻗ ــﺖ واﻟﺠﻬ ــﺪ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﺤ ــﺚ‪ .‬واﻟﻘﺴ ــﻢ ا‪I‬ﺧ ــﺮ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟ ــﺬي أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻟ ــﺪول ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴ ــﻪ وأﺻﺒﺢ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﻳﺘﻌﻠ ــﻢ وﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨ ــﺰل‬ ‫وﻳﻨﻘﺴ ــﻢ إﻟﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫وﻫﻮ اﻟﺘﺠﺎرة ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ أو ا‪z‬ﻋﻤﺎل‬ ‫ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬أﻣ ــﺎ اﻟﻘﺴ ــﻢ ا‪z‬ﺧﻴ ــﺮ واﻟﺮاﺑ ــﻊ‬ ‫ﻓﻬ ــﻮ اﻟﻮﺟ ــﻮد اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺎت ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ وﻳﻌﻨﻲ أداء‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل أو‬ ‫أي ﻣ ــﻜﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ إذ ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ﺗﻘ ــﺪم اﻟﻄﻠﺐ دون ﺣﻀ ــﻮرك إﻟﻰ ﻣﻘﺮ‬ ‫أي داﺋﺮة ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻞ ﻫﺬه ا‪z‬ﻋﻤﺎل‬ ‫أﺻﺒﺤ ــﺖ ﺗ ــﺪار إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎ وﻫﻨ ــﺎك‬ ‫إﻧﻔ ــﺎق ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ راﺣ ــﺔ‬

‫اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ‪ ،‬واﺧﺘﺼﺎر اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﺘﺴ ــﺎرع اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﻠﺤﻴﺎة‪ .‬ﻣﺨﺘﺘﻤًﺎ‬ ‫ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ ﺑ ــﺄن اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ ا‪u‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ُﺗﻌﺎﻧﻲ ﻛﺜﻴـ ـ ًﺮا ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺒﻴﻦ ا‪u‬ﺣﺼ ــﺎءات أن‬ ‫‪ ١٨٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﺮﺑﻲ ﻻ ﻳﺘﻘﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ وﻫﺬا ﻳﺪل ﻋﻠﻰ وﺟﻮد أﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻧﺴﺎﻋﺪ وﻧﺤﺎول اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه ا‪z‬ﻣﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ - %T @l‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻗﻴﻤﺖ أﻣﺴ ــﻴﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺪوة ﺟﻤﻌﺖ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫اﻟﻌ ــﺮب ﻣ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺘﻮﺟﻬ ــﺎت‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻢ‪ :‬اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ أﺣﻤ ــﺪ اﻟﺒﻬﻜﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﻘﺎﺿﻲ أﺑﻮ‬ ‫ﻋﻴﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬واﻟﺸﺎﻋﺮة ﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺮاج ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺎﻋﺮة‬ ‫ﻣﻴﺴ ــﻮن اﻟﻨﻮﺑﺎﻧﻲ ﻣﻦ ا‪z‬ردن‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أدار ا‪z‬ﻣﺴ ــﻴﺔ ﻋﺒ ــﺪا اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻧ ــﺎدي ﺟﺪة ا‪z‬دﺑ ــﻲ‪ .‬وﺗﻨﻮع‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺿﻤﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻮﻋ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﻌﺮ اﻟﻌﻤ ــﻮدي‬ ‫واﻟﻘﺼﻴﺪةاﻟﺘﻔﻌﻴﻠﻴﺔوﻗﺼﻴﺪةاﻟﻨﺜﺮ‪.‬‬

‫ﻣﻮﺟﺰ أﺧﺒﺎر‬

‫» ‪ U K * «9 [ %KM‬‬ ‫ ( ! >‪U V R - +‬‬

‫ﺗﺸ ــﻬﺪ ﺧﻴﻤ ــﺔ ﻋ ــﻜﺎظ ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻧ ــﺪوة ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»ا‪u‬ﺑﺪاع اﻟﻨﺴﻮي وﻗﻨﺎع اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ« ﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻮﺷﻮﺷﺔ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺟﻤﻌﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﻮﻧ ــﺲ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻟﻤﻴ ــﺎء ﺑﺎﻋﺸ ــﻦ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺣﺴ ــﻦ اﻟﻨﻌﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻌﺠ ــﺐ اﻟﻌﺪواﻧﻲ‪ .‬وﺑﻌﺪ‬ ‫ﺻ ــﻼة اﻟﻌﺸ ــﺎء ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻟﻠﺸ ــﻌﺮ ﺣﻀ ــﻮره ﻣﻦ ﺧﻼل ا‪z‬ﻣﺴ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺤﻴﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء أﻣﻴﺮ اﻟﺮوﻳﻘﻲ‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺨﻨﻴﻦ‪ ،‬وﺳﻤﻴﺮة اﻟﺨﺮوﺻﻲ‪ ،‬وﺟﺎﺳﻢ ﻋﺴﺎﻛﺮ‪ ،‬وﻳﺪﻳﺮ ا‪z‬ﻣﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺴﺮﻳﺤﻲ‪ .‬وﺗﺄﺗﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ ‪ ٦‬ﻓﻲ ﻳﻮﻣﻪ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬

‫»‪' cT 4 \! C «c 7 ' K‬‬ ‫‪ ! . U-‬‬

‫ﻓﺮﻗﺔ ﺑﻨﻲ ﻳﻮﺳﻒ‬

‫‪ – />, . F‬‬

‫ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻓﺮﻗﺔ ﺑﻨﻲ ﻳﻮﺳ ــﻒ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺜﻘﻴ ــﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﻓﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﺑﺴ ــﻮق ﻋﻜﺎظ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎدس‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺸ ــﺎرك اﻟﻔﺮﻗ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮق ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‪z‬ﻟﻮان اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺰﻣﻠﺔ واﻟﺰﻳﺮ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺤﺒﺎﻧﻲ واﻟﻤﺠﺎﻟﺴ ــﻲ وﻃ ــﺮق اﻟﻴﻤﺎﻧ ــﻲ وﻃ ــﺮق اﻟﺠﺒ ــﻞ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣﻦ ا‪z‬ﻟﻮان اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺛﻘﻴﻒ ﺧﺎﺻﺔ وﺑﻌﺾ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮب ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫ !‪ U- B ; * *4 C \L C * S‬‬ ‫ ( ! >‪+‬‬

‫ﺗﻮاﺻ ــﻞ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ‬ ‫»ﻋ ــﻜﺎظ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ« ﻣﻦ ﺳ ــﻮق ﻋﻜﺎظ ﻣﻦ إﻋ ــﺪاد وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرﺧﻀﺮاﻟﻠﺤﻴﺎﻧ ــﻲ وإﺧ ــﺮاج ﻋﻠﻲ ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي واﻟﺬي‬ ‫ﺗﻮاﻛ ــﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﻘﻨﺎة ﻣﻬﺮﺟﺎن )ﺳ ــﻮق ﻋﻜﺎظ( ﻓﻲ ﺑﺚ ﻳﻮﻣﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ ﻳﻤﺘﺪ ﻧﺤﻮ ﺳ ــﺎﻋﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﺴﺎءً‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ اﺳ ــﺘﻀﺎف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻓ ــﻲ ﺣﻠﻘﺎﺗ ــﻪ اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴ ــﻦ وا‪z‬دﺑﺎء وا‪u‬ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ واﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫‪'572 @l 2 Q7 U- B t *k‬‬ ‫ﻗ ــﺎم ﺿﻴﻮف ﺳ ــﻮق ﻋ ــﻜﺎظ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻪ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻳﻮم‬ ‫أﻣﺲ ﺑﺰﻳﺎرة ﻟﻘﺼﺮ ﺷ ــﺒﺮا اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪ ،‬ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺰﻳﺎرات اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺴ ــﻮق ﻣﻦ اﻟﺸ ــﻌﺮاء واﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬واﻟﻨﻘ ــﺎد وا‪u‬ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦاﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﻴﻦ‪،‬واﻟﻤﺼﻮرﻳﻦاﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﻴﻦﻣﻦداﺧﻞاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻃﻠﻌﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﻘﺼﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺟﻤﻞ وأﻫﻢ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر واﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وا‪z‬ﺛﺮﻳﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ؛ ﻟﻤﺎ ﻳﻤﺘﺎز ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ روﻋﺔ وﻓﺨﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وأﺳﻠﻮب ﻣﻤﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷ ــﺎﻫﺪوا ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻌﺮض اﻟﻤﺘﺤﻔﻲ ﺑﺎﻟﻘﺼﺮ ﺑﺄﻗﺴﺎﻣﻪ اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫وﻫ ــﻲ‪ :‬ﻗﺎﻋ ــﺔ ﻋﺼﻮر ﻣ ــﺎ ﻗﺒﻞ ا‪u‬ﺳ ــﻼم وﺗﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻌﺼ ــﻮر اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ اﻟﻌﺼ ــﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠ ــﻲ‪ ،.‬وﺗﻌ ــﺮض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄ ــﻊ اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻔﺨﺎرﻳﺔ وﻟﻮﺣﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻮش واﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎ‪u‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻧﺼ ــﻮص وﺻ ــﻮر ﺗﺤﻜﻲ ﻋ ــﻦ ﻛﻞ ﻓﺘﺮة ﻣﻦ ﻓﺘ ــﺮات ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ا‪u‬ﺳ ــﻼم‪،‬‬ ‫واﻟﻘﺎﻋﺔ ا‪u‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﻫﺠﺮة اﻟﺮﺳ ــﻮل ﺻ ّﻠﻰ ا ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ّﻠﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة وﻋﻬﺪ اﻟﺨﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷ ــﺪﻳﻦ واﻟﻔﺘﺮات ا‪u‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺮض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄ ــﻊ ا‪z‬ﺛﺮﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻟﻮﺣﺎت‬ ‫ﺗﺘﻀﻤ ــﻦ ﻧﺼﻮﺻﺎ وﺻ ــﻮرا وﻣﺨﻄﻄﺎت ﺗﻌ ــﻮد إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻔﺘ ــﺮة‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺔ ا‪z‬ﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻫﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ا‪z‬وﻟﻰ إﻟﻰ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.