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Edición Bilingüe 32

Edición Año 7

100 años

Enero-Abril 2017

de soledad EDUCACIÓN

Online: en la música DOCENTES Y

EDUCACIÓN A

Distancia:

ISSN 2157-8700

www.aldeaeducativamagazine.com

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Edición

Año 6


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Edición Año 7

EDITORIAL

Elizabeth Verna Briceño elybriceno@beyondlanguage.us

E-Learning has become a very popular and accessible instrument at all levels. That reality has not escaped our interest and in fact, Aldea Educativa Magazine has dedicated many hours to promote E-Learning services of our clients, related and even third parties. This edition is dedicate to that subject Aldea and we have observed a lot of interest Educativa from university professors who have wroMagazine te interesting papers which we wish to has share with you.

On the other hand, our company has dedicated many hours to produce E-Learning for companies and schools linked to us and also for important multinational companies. Some of those works can be seen in this link http://aldea.aldeaeducativa.com/Video_HPI.mp4

dedicated many hours to promote E-Learning services

La educación a distancia se ha vuelto un instrumento muy popular y accesible a todo nivel. Esa realidad no ha escapado a nuestro interés y de hecho, en Aldea Educativa Magazine hemos dedicado muchas horas a promover servicios de educación a distancia de clientes, relacionados y aún de terceros. Esta edición queremos dedicarla a ese tema y hemos observado mucho interés de parte de especialistas universitarios que han En Aldea desarrollado interesantes trabajos los cuales deseamos compartir con ustedes. Educativa Por otra parte, nuestra empresa ha dedicado muMagazine chas horas a producir proyectos de cursos en línea hemos dedicado para empresas y colegios vinculados a nosotros y muchas horas también para importantes empresas multinacioa promover nales. Parte de esos trabajos se pueden ver en el vínculo que se indica a continuación: http:// servicios de aldea.aldeaeducativa.com/Video_HPI.mp4 educación a distancia

Director / CEO Raul Briceño rabrisi@beyondlanguage.us Editor Elizabeth Verna Briceño elybriceno@beyondlanguage.us General Coordinator Coordinadora General Yenny Alvarez yenny.alvarez@ beyondlanguage.us International Direction / Dirección Internacional Aimara Acevedo aimara@aldeae.com Web Master

Yenny Alvarez yenny.alvarez@aldeaeducativamagazine.com Collaborators / Colaboradores María Dolores Ara, Hector Arrechedera, Ivonne Harvey, Lic. Ana Pernia, Julio Velázquez, Fanny Denis, Sonia Mauriello, Franco J Roversi, David Morsh, Cheree Liebowitz, Ivonne Salas

Photography / Fotografía Arturo Rodríguez

Publication / Publicación Beyond Languages LLC Graphic Designer Augusto Yánez yanezaugusto64@gmail.com augustoyanez@yahoo.com +58 426-9032262 Aldea Educativa Magazine is a quarterly educational magazine. All contents are protected by copyright and may not be reproduced without written consent from the publisher. The advertiser is solely responsible for ad content and holds publisher

harmless from any error. All rights reserved. Reproduction in whole or part without written permission is prohibited. Aldea Educativa Magazine 7860 W. Commercial Blvd # 101 Lauderhill FL 33351 United States Ph: (754) 551-9364 ISSN 2157-8700

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Edición

Año 7

PORTADA

EN SOS Telemedicina

Ed. a DISTANCIA

pág.06-07

pág.10-11

RE-SHAPING pág.18-19

SUMARIO 06 100 años de Soledad 08 SOS Telemedicina 09 Ser jefe…

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10 Ed. a distancia 12 Modelos tutoriales 14 Ed. online en la música

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16 Robótica 17 Talento artístico 18 Re-Shaping 20 Cómo puede mi hijo… 21 Clínica luz del mundo

22 Social Media

(International)

24 Importancia

de los buenos modales

26 30 Ranking y Directorios 31 Sabías qué


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Edición

ESTE NÚMERO

Año 7

TUTORIALES

ON LINE

pág.12-13

pág.14-15

SOCIAL MEDIA pág.22-23

BUENOS MODALES pág.24-25

Enero.Febrero-Marzo 2017

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Por María Dolores Ara

Edición

Año 7

100LaAÑOS serpiente

DE nos muerde la cola SOLEDAD CIEN AÑOS DE SOLEDAD se presenta como la historia de un universo que totaliza la suma de todos los aconteceres que han sido, son y pueden ser en un contexto alucinante, pero no por ello irreal.

S

e cumplen 50 años de la aparición de Cien años de soledad. Celebramos el origen, evolución y ruina de un pueblo latinoamericano llamado Macondo. Celebramos la saga familiar de los Buendía que dura 6 generaciones; el equivalente a 100 años. Celebramos el seguimiento a un ciclo cultural completo signado por condiciones de vida que enlazan dos elementos: la violencia y la soledad, entendida como aislamiento. La violencia del pueblo es la violencia de la saga familiar y es la violencia de un modelo cultural que se perpetúa en el tiempo, fiel a sí mismo y fiel a su ruina. Es la historia de una condena: la de padecer e infligir violencia; la del aislamiento y la soledad por incapacidad para modificar hábitos culturales que impiden participar en un concierto más amplio, más La memoria de los cosmopolita, más abierto y hombres en el instante en más decidido a ser feliz. que Aureliano Celebramos la apoteosis Babilonia acabara de del Realismo Mágico. Hasta descifrar los ese momento la literatura latinoamericana se había pergaminos, y que todo encasillado en el proyecto lo escrito en ellos era nacionalista: cómo expreirrepetible desde siempre sar la autenticidad regioy para siempre, porque nal, cómo escribir dejando las estirpes condenadas a clara la esencia hispanocien años de soledad. americana. La literatura de los años 40 y 50 describió la exuberancia natural del continente y se concentró en temas que evidenciaran lo autóctono

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como prueba de legitimidad. El contacto con los movimientos europeos de vanguardia permite que el proyecto de narrar la esencia de Latinoamérica se abra a la inclusión de la subjetividad y la imaginación como componentes indispensables de la nueva narrativa: simbolismo, futurismo, dadaísmo, y surrealismo contribuirán decididamente a la construcción de un estilo propio cargado de nuevas propuestas estéticas. El término “realismo mágico” nace en 1925 asociado a las artes visuales, para denominar el misterio que está escondido y palpita en el mundo , y que será revelado por el artista en su obra. Se trata de un nuevo modo de situarse frente a la realidad para que se produzca la interacción entre lo fantástico y lo real sin distinción alguna entre una cosa y otra: ambas conviven armoniosamente y sin luchar por cuál de ellas es más importante. El realismo mágico se convierte en una doctrina sobre el ser hispanoamericano que vive, siente, sufre y disfruta de la magia involucrada en el contexto de lo real sin posibilidad alguna de discriminar entre lo que es producto de la lógica racional y lo que aparece como imposible, pero está ahí y es parte de la realidad aunque no sea explicable, ni atrapable por la razón pura. Cien años de Soledad se presenta como la his-


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Edición

El hielo es sinónimo de evolución, no de revolución. La lista interminable de revoluciones no ha servido para nada: arrasan con todo y hay que volver a empezar de menos cero….hasta la próxima revolución inútil.

toria de un universo que totaliza la suma de todos los aconteceres que han sido, son y pueden ser en un contexto alucinante, pero no por ello irreal. El narrador de la historia es Melquíades, una especie de Merlín tropical que va escribiendo los manuscritos que narran el acontecer inusual de una cultura, un pueblo y una saga. Los manuscritos están escritos en forma cifrada, y sólo logra descifrarlos el último representante de los Buendía, Aureliano Babilonia Buendía, que es quien los revela. El es la última generación, la degradada, la de la serpiente que se muerde la cola, la que cumple con la maldición eterna, la que cierra el círculo y hunde la historia de su pueblo, su cultura y su familia. Pero nosotros, los lectores vamos leyendo junto a él: no podríamos hacerlo antes porque los manuscritos eran indescifrables; podemos hacerlo ahora gracias al trabajo del último Aureliano. ¿Somos el último Aureliano? ¿Nosotros tampoco hemos podido evolucionar, y hemos quedado atrapados en la violencia despiadada, en la magia hipnotizante y en la soledad terrible de nuestro propio Macondo? Si unimos el principio y el final de la novela descubrimos el sentido más profundo de lo que Gabriel García Márquez quiso plasmar y quiere advertirnos. “Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo”. “Sin embargo, antes de llegar al verso final ya había comprendido que no saldría jamás de ese cuarto, pues estaba previsto que la ciudad de los espejos ( o los espejismos) sería arrasada por el viento y desterrada de la memoria de los hombres en el instante en que Aureliano Babilonia acabara de descifrar los pergaminos, y que todo lo escrito en ellos era irrepetible desde siempre y para siempre, porque las estirpes condenadas a cien años de soledad no tenían una segunda oportunidad sobre la tierra”. El primer Buendía, el padre fundador de toda

Año 7

una cultura que se desenvuelve dentro de un espacio pueblerino pero universal, y que origina 100 años de vivencias insospechadas y magníficas, aterradoras y electrizantes comienza su historia a punto de morir violentamente. Y recuerda el principio de todo: el momento mágico en que entrará en contacto con la esperanza, la novedad, la posibilidad de cambio, la transformación en algo nuevo y mejor, el momento en que descubre el hielo. El hielo como paradigma del porvenir, de la luz que espera a quien sale de la oscuridad, de lo que hay más allá de las fronteras visibles, de lo que espera al hombre que se esfuerza por salir de la ignorancia, de la costumbre. El hielo que trae Melquíades, alguien semi-divino, el que trata de que la saga, el pueblo y la cultura se enrumben por mejores caminos, el que trae la revelación y la verdad. El que muestra y demuestra que puede haber futu¿Somos el último ro, siempre y cuando se Aureliano? ¿Nosotros sepa interpretar la vida. tampoco hemos podido Siempre y cuando se abanevolucionar, y hemos done la inercia, se supere quedado atrapados en la la violencia como hábito, violencia y la maravilla no nuble la despiadada, en la vista y la razón. Siempre y cuando los hombres se su- magia hipnotizante y en la soledad terrible de peren a sí mismos. El hielo que trae Melquíades es una nuestro propio proposición para salir del Macondo? sub-desarrollo, de la tragedia conformista, de la anunciada catástrofe. El hielo es sinónimo de evolución, no de revolución. La lista interminable de revoluciones no ha servido para nada: arrasan con todo y hay que volver a empezar de menos cero….hasta la próxima revolución inútil. El último Buendía lee contra reloj que la suerte está echada. Que ni él ni los suyos entendieron el mensaje. Que el veredicto se cumplirá inexorablemente y cultura, pueblo y apellido se volverán polvo porque no pudieron hacerse mejores, superarse y elevarse por encima del determinismo ambiental y humano, porque la violencia sigue siendo su único idioma, y el aislamiento su único destino. Lea más en www.aldeaeducativamagazine.com Enero-Abril 2017

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Dra. Ivonne Harvey

ivonneharvey@gmail.com

Edición

Dr. Héctor Arrechedera

hector.arrechedera@gmail.com

Año 7

SOS

Una alternativa de innovación educativa de la UCV para el mundo

TELEMEDICINA CURSOS EN LÍNEA

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha propiciado el desarrollo de nuevos escenarios de acción, donde la información y el conocimiento tienen un rol fundamental.

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poyados en estas herramientas y en la taforma donde el participante, luego de registrarse metodología de Cursos MOOC, la pla- e inscribirse en algún curso, ingresa para desarrollar taforma educativa SOS Telemedicina su proceso de enseñanza y aprendizaje, allí tendrá Cursos en línea http://sostelemedicina- acceso a todos los materiales, lecciones, evaluacursos.ucv.ve/, brinda espacios de co- ciones, entre otros recursos asociados a los cursos municación, información, socialización y formación donde decida inscribirse. permanente a todo el personal vinculado al área de Cada curso en la plataforma se encuentra estructula salud, ofreciendo la posibilidad de certificar co- rado por unidades y lecciones. nocimientos a través de la Universidad Central de Por cada lección, el participante puede revisar y desVenezuela. cargar el siguiente material: La estructura general de la plataforma favorece en 1.) Lección: material pdf descargable con el contelos usuarios una mejor navegación y desenvolvimien- nido de la lección. to dentro de la misma fortaleciendo los procesos de 2.) Video clase(s): Video del experto donde explica enseñanza y aprendizaje y representando una alter- el contenido de la lección. nativa innovadora en consonancia con las demandas 3.) Recursos obligatorios, de apoyo y sugeridos por de las sociedades actuales. los expertos para fortalecer el proceso Se despliega información sobre: Es evidente de aprendizaje de los participantes. 1.) Quiénes somos: el equipo que ha deque el Estos recursos pueden abarcar concepsarrollado la experiencia. tos básicos, video clases, textos resuconsiderar una 2.) Colaboradores: breve reseña currimen, enlaces de interés, tutoriales (aueducativa cular de los distintos expertos que han diovisuales de procedimientos médicos incluyente, aportado sus conocimientos en el desaespecíficos), imágenes, gráficos, tablas, abierta y entre otros. A su vez, cada participante rrollo de los cursos; además de las inshumana para poder avanzar a la siguiente lección tancias académico-administrativas que han brindado espacios, personal y todo puede ser visto debe realizar comprobaciones de conoel apoyo técnico para el desarrollo del por algunos cimientos que constan de 5 preguntas portal y sus contenidos. aleatorias de selección simple, con 5 3.) Contacto: datos relacionados a nuesposibles respuestas, donde solo una (1) tros correos, números telefónicos, ubicación en Go- es la correcta. Para poder validar las respuestas, el ogle Maps. usuario debe colocar su usuario y contraseña como 4.) Preguntas frecuentes: espacio destinado a ofre- una manera de resguardar la identidad del particicer al usuario respuestas oportunas a dudas que pue- pante. El logro de las metas de salud de cualquier den surgir durante el recorrido dentro de la platafor- sistema sanitario pasa por contar con profesionales ma y en el desarrollo de los cursos tomados. bien formados, actualizados y entrenados, tanto en 5.) Glosario: espacio destinado a la definición de tér- los aspectos clínicos, como en la prevención y prominos asociados a temas de salud. moción de sistemas de vida saludable. La UCV a traAdemás de la información mencionada se tienen dos vés de la Facultad de Medicina, gestiona de manera escenarios, el primero denominado “Usuario públi- permanente la innovación, utilizando las tecnologías co”, el cual representa el espacio donde cualquiera de información y comunicación como vehículo traspuede navegar y revisar toda la oferta de cursos en misor del conocimiento en salud para facilitar la las distintas áreas de salud; sin necesidad de regis- formación remota del personal que labora en esta tro; y el segundo escenario denominado “Usuario área: “porque el conocimiento es útil si está donde registrado”, el cual representa el espacio de la pla- se necesita”.

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Por Lic Ana Pernia / Neuvoo

anapernia@gmail.com

Edición Año 7

SER JEFE V.S SER LIDER

Ahora debemos detenernos a pensar si realmente queremos ser jefes, aquella figura a la cual los empleados tratan con respeto, pero con un temor escondido o, por el contrario, ser un líder

Luego de tantas vivencias, esfuerzo y tiempo invertido, finalmente estamos justo donde queremos estar.

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pesar de sentirnos plenos y satichos, cargamos con una gran responsabilidad: tenemos a nuestro cargo a un gran equipo de trabajo. Ahora debemos detenernos a pensar si realmente queremos ser jefes, aquella figura a la cual los empleados tratan con respeto, pero con un temor escondido o, por el contrario, ser un líder, esa persona que con una actitud proactiva sabe manejar cualquier situación y puede entender que para lograr la prosperidad laboral, debe evitar caer en los siguientes patrones: 1. La voz autoritaria: Si bien es cierto que se debe guiar al equipo de trabajo, también hay que tener en cuenta que sus opiniones deben ser valoradas. No solo se trata de imponer tu visión, al contrario, escuchar otras opiniones puede alimentar esa propuesta y terminar con una idea mucho más completa. Escucha a tu equipo de trabajo, no tienes nada que perder. 2. El egocentrista: Por más que seas quien está al mando del proyecto o hayas alcanzado muchísimos logros, lo más importante es siempre saber tener calidad humana, conservar la humildad y valorar el esfuerzo y el trabajo duro del otro, especialmente, de tu equipo de trabajo. Ellos sabrán apreciarlo y probablemente trabajen más duro para cumplir los objetivos del equipo. 3. Pensar solo en intereses propios: El propósito general es que todos los miembros del equi-

po salgan ganando. Cada uno de los que integra la empresa aporta algo que la hace crecer y, al final, también es necesario velar por los intereses del colectivo, así ellos trabajarán a gusto y harán lo necesario para alcanzar sus metas. Ser un líder implica menos reacción en las situaciones difíciles y más acción para saber abordarlas; implica estar consciente de que lo que se debe hacer; no solo depende de los demás, sino también depende de sí mismo; un líder valora la opinión el otro y sabe respetarla aunque no esté de acuerdo; se preocupa por la estabilidad de quienes lo rodean y reconoce lo importante que es el trabajo en equipo. ¡Sé un líder, no un jefe! . Lea más en: www.aldeaeducativamagazine.com Country Manager LATAM Email: ana.pernia@neuvoo.com Todo el contenido generado por nuevo está protegido por derechos de autor, por lo que cualquier omisión en la identificación de su origen empresarial o sus autores al momento de publicarlo o difundirlo en el entorno digital configura una infracción a los mismos, así como el uso sin autorización en cualquier medio digital conocido o por conocerse. Enero-Abril 2017

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Por Franco J. Roversi M. T.

Edición

Año 76

DOCENTES Y EDUCACIÓN A DISTANCIA:

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha propiciado el desarrollo de nuevos escenarios de acción, donde la información y el conocimiento tienen un rol fundamental.

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l responder a la realidad que nos rodea sólo es posible si se asume a la par una postura similar a la de un filtro crítico y a la de un agente de cambio a favor de poder deslindarse las ataduras impuestas por la sociedad tradicional. Es posible que por tener interés en el cambio, lo señalado por Castells (2005) sobre nuevas comunidades, grupos que hacen resistencias y crean redes de apoyo, evoque recuerdos sobre personas que respondieron a las circunstancias con las herramientas que en el momento tenían. Personas como los seguidores de los lectores de Rousseau tomando el ideal de libertad, igualdad y fraternidad, o sus reflexiones pedagógicas plasmadas en el Emilio, donde se observan los verdaderos parámetros de una educación abierta y democrática. Consideraciones que de alguna forma se identifican en los señalamientos de Hernández (2007), cuando entre otros aspectos considera las ideas de Hessen y de Chinoy Es evidente que el considerar una educativa incluyente, abierta y humana puede ser visto por algunos como simple masificación, cuando en realidad es un fin lógico en el proceso evolutivo de las sociedades democráticas. En tal sentido, hay que considerar que todo cambio o desarrollo acarrea consecuencia. Ejemplo de ello lo fue la era industrial y los cambios que produjo en la forma de vida de los hombres y mujeres que la vieron llegar, afectando las estructuras familiares, las relaciones laborales, y los estatus sociales. El ejemplo responde a que la visión de educación abierta y a distancia se enmarca en otra era de avances tecnológicos, la llamada era informática, mundo virtual real o la sociedad red; donde los adelantos de tecnologías no son sólo cambios en los sistemas de producción, son cambios globales que afectan todas las formas de interacción y comunicación humana.

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Tan bruscos cambios generan preguntan y necesidad de investigación, aspectos que como refiere Leal (2007) son fundamentales para sobrellevar los cambios, pero como bien señala dicho autor, sólo con una reflexión real que nos presente nuevas perspectivas e interrogantes, que dejan atrás las respuestas cerradas y tradicionales se podrá conseguir una educación realmente abierta a todos. Es evidente que la utilización de los recursos tecnológicos debe ser la herramienta para romper limitaciones geográficas y temporales, y lograr incentivar una concatenación de nuevas preguntas y respuestas que generen una conciencia humana caracterizada por la diversidad de pensamiento y el surgimiento de nuevas realidades sociales. Mientras hay posturas que visualizan que un cambio social caracterizado por la globalización, las nuevas relaciones de mercado, el manejo de la información y otras cosas, son sólo la nueva cara de la realidad, y la otra cara del capital, otros apuestan al desarrollo de oportunidades y de crecimiento personal en una sociedad sin fronteras (Castells, 2005). En tal sentido, una nueva sociedad debe formar a sus miembros, y para ello requiere de un modelo educativo acorde con las nuevas exigencias. En tal sentido Majó y Marqués (2001) recuerdan como es indispensable transmitir lo que realmente es necesario. El cambio educativo sobre el que se ha hecho referencia en las líneas anteriores no es otro que el despertar a la tecnología, a la informática, a lo conciencia de que la sociedad necesita de sus miembros destrezas y habilidades muy diferentes a las del pasado. Hoy en día es indispensable que los miembros de la nueva sociedad sean capaces de percibir, procesar y emitir juicios sobre el mundo que les rodea, y poder además interpretarlo, transformarlo y mejorarlo utilizando entre otras cosas las herramientas informáticas. Esta nueva sociedad exige además que seamos pro-activos, dinámicos, participativos, y capaces de crear, analizar y resolver problemas. Es una sociedad donde la utilización de la tecnología de la informática y la comunicación (TIC), se encuentra generalizada pero al alcance de un pequeño porcentaje de la sociedad. Majó y Marqués (2001), refieren los conocimientos y destrezas que hay que tener para


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Esta nueva sociedad exige además que seamos pro-activos, dinámicos, participativos, y capaces de crear, analizar y resolver problemas. Es una sociedad donde la utilización de la tecnología de la informática y la comunicación vivir en una sociedad dominada por la TIC, mostrando además las habilidades necesarias para poder utilizar a cabalidad el internet, que se convierte en la nueva enciclopedia, el sueño de la Ilustración, el nuevo cuaderno, la nueva herramienta y biblioteca y muchas cosas más, alejándonos en un primer momento de aquellos que no poseen acceso a dicha tecnología, es por ello importante considerar que: Los fundamentos filosóficos en la educación pueden ubicarse en un plano teleológico es decir en las finalidades o para qué del fenómeno educativo y de su práctica. Los fines educativos se fijan sobre lo posible, el hombre posible, la sociedad posible, el mundo posible…, sobre la perfectibilidad del ser humano y del entorno que ha construido. (Hernández, 2007, p. 4). Dicha visión aporta una ventana hacia la reflexión hacia el utilizar las TIC para acercar, en ves de utilizarla para distanciar. Esta nueva sociedad a la que hay integrar a todos, se caracteriza por los infinitos cúmulos de información, pero también por la necesidad de formar a sus miembros en la habilidad de ser reguladores de información, de ser analistas de los contenidos, y no meros almacenes que contengan datos imposibles de procesar. Este planteamiento se integra a la opinión emitida en 1998 por Vizcarro y León, quienes al hacer referencia a la integración de las nuevas tecnologías con la enseñanza y el aprendizaje reafirman la importancia de la capacitación para los miembros de la nueva sociedad, y la necesidad de que un mayor número de personas alcancen niveles altos de preparación profesional, al igual que un desarrollo de competencias cognitivas, metacognitivas, sociales y afectivas para formar parte de esta sociedad de la información y la tecnología. Vizcarro y León, indican como las nuevas tecnologías aportan herramientas que facilitan el aprendizaje, motivan a los estudiantes y permiten el desarrollo de nuevo conocimiento, abriendo las puertas para que como indica Leal (2007) El estudiante, al menos, se pasee por la posibilidad de contactar directamente, sin intermediarios, él con sus ideas, con sus recursos, con su visión y sentidos, en esa problemática de la relación entre fundamentos de la educación abierta y a distancia y las prácticas o desarrollos en esta modalidad educativa. (p. 4). Estudiantes y docentes deben poder ver que la información cada vez es más próxima a ellos, más compleja y más accesible, a tal punto que Silvio (2000) habló de la sociedad del conocimiento, donde el conocimiento miso será el

Edición Año 76

principal producto. Pero en su camino hacia tan elevada meta la sociedad del conocimiento tuvo un origen enmarcado en la informática, y su desarrollo en los adelantos técnicos y científicos, son el origen y los continuos estimuladores de la nueva sociedad, que por renovarse constantemente forman una banda de desplazamiento que ya es imposible detener, y que remontándose a los años setenta y el “schock del futuro” se pierde en el mañana rodeado por la realidad virtual. Ya constituida y sólida, la sociedad informática interactúa con sus principios de funcionamiento, su propio lenguaje, formas de asociación y relación, tomando fuerza como toda sociedad de sus miembros, creciendo por sus nexos y relaciones; dando saciedad a sus necesidades básicas, ya que sin insumos no se puede llegar a la autorrealización; reaccionando y cambiando para fortalecerse. Es aquí que el circulo de cierra, porque el proceso de formación de una sociedad es en espiral ascendente, siempre pasa cerca de un punto por el que ya transitó. Los contextos, circunstancias y parámetros de relación pueden cambiar, pero en educación hay un hilo conductor, el crecimiento ético y el desarrollo cognitivo del estudiante y el docente. Es imposible desligar al ser humano del hecho educativo, de la necesidad de la sociedad por formar a sus nuevos miembros, sin ello la misma sociedad desaparecería. Es verdad que las relaciones entre el conocimiento el estudiantes varias con los tiempos, que las estrategias y modelos pedagógicos van y vienen, y que las relacionas fluctúan entre docentes y alumnos de lo horizontal a vertical y viceversa. Pero lo que siempre ha sido y debe seguir siendo una constante, es que dichas relaciones existen, serán mejores o peores en la medida en que la búsqueda de la verdad y el saber, sea más o menos libre, justa e imparcial. Por tal motivo, y encontrándose hoy la información y los saberes más próximos y lejos del egoísmo y la censura, se impone como principal fundamento educativo tanto la libertad en la búsqueda de los conocimientos, como en el pronunciamiento de juicios sobre los mismos. Y en complemento sobresale como metodología educativa la investigación dirigida a resolver los problemas sociales. Enero-Abril 2017

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Por Aimara Acevedo

Edición

Año 7

MODELOS TUTORIALES EN LA EDUCACIÓN “En el aprendizaje enfocado en las Tecnologías

de la Información y la Comunicación, el actor principal sigue siendo el docente, eje principal del proceso de enseñanza-aprendizaje”

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n los tiempos actuales, la sociedad está inmersa en un proceso donde prevalece el auge vertiginoso de la ciencia y la tecnología. En momentos como ahora donde la globalización es un fenómeno innegable, todos los ámbitos de la sociedad se interrelacionan de manera casi armónica. El proceso de enseñanza aprendizaje no escapa de esta tendencia, sobre todo cuando la tecnología ya es un elemento crucial tanto para el proceso de enseñanza como el del aprendizaje. En este sentido plantear la compleja situación de la escuela en este entorno pereciera a veces incongruente con la sociedad contemporánea, Se pueden encontrar sobre todo si no se ve relacionada con las Tecnologías de la diferentes Información y la Comunicación. experiencias en el uso El analizar los diferentes escenarios de aprendizaje que de plataformas para han surgido gracias a las Tecnologías de la Información y la apoyar tanto las clases Comunicación (TIC), produce presenciales, un enfoque diferente al que se conoce en cuanto al proceso como es el caso de los educativo. colegios y como

Una de las características

en el nivel destacadas en dicho plantea-

universitario miento es el que menciona

Hernández (2012) al observar la forma como se han incorporado diferentes recursos tecnológicos en las aulas como apoyo a las clases presenciales o a las modalidades de enseñanza como son la semi-presencial o a distancia. Se pueden encontrar diferentes experiencias en el uso de plataformas para apoyar tanto las

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clases presenciales, como es el caso de los colegios y como en el nivel universitario tanto de experiencias presenciales con el apoyo de plataformas para cursos en línea o de clases semipresenciales. Es por ello que lo beneficioso del trabajo de aquellos colegios que utilizan plataformas para cursos en línea, es que los estudiantes llegan a las universidades con una experiencia que los coloca con ventaja, en comparación con aquellos que no la han tenido. Asimismo, las instituciones de educación superior buscan responder a una población diversa, provenientes con diferentes experiencias y contextos, inmersos en un momento histórico fundamentado por la sociedad del conocimiento. Hernández (2012), indica que en estos nuevos escenarios (enfocados en las TIC) el actor principal sigue siendo el docente, eje principal del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que es el encargado de vigilar la calidad del aprendizaje, sea cual sean los diferentes recursos tecnológicos utilizados. Por dicha razón planteo la necesidad de encontrar un modelo de tutoría virtual, que facilite o al menos oriente el trabajo que el docente tendrá que realizar en cualquier modalidad de atención llámese semi-presencial o a distancia en la educación superior. Pero ¿cuál es el concepto, roles y funciones del tutor virtual?, García Aretio, (2007), Llorente y Cabero (2006), Medina, Domínguez, C. y Sánchez, C. (2008), indican entre otras cosas que el tutor puede poseer dos tipos de características: la primera que sea experto en contenidos para estructurar debates, orientar y coordinar el cur-


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Edición

La tutoría se considera también una forma de atención educativa donde el profesor apoya a un estudiante o a un grupo pequeño de estudiantes de una manera sistemática, por medio de la estructuración de objetivos

so y la segunda promotor de un clima adecuado la tutoría no es más que lo que hace el docente para el aprendizaje. Existen muchas definicio- durante el desarrollo de cursos virtuales como son los procesos de medianes de lo que es tutoría. Por Tanto de ción, evaluación y acompaejemplo si se revisa el dicexperiencias ñamiento. Sin embargo, el cionario de la Real Academia concepto de tutoría es amplio señala que es un método de presenciales y polisémico: comúnmente enseñanza por medio del cual uno o varios estudiantes recicon el apoyo puede ser realizada por una sola figura docente (experto ben una enseñanza personalide plataformas en tecnología) o pueden estar zada e individualizada. En cambio Autores como Alpara cursos dos profesores (un experto en contenido y un experto en teccántara Santuario (1990) seen línea o nología). ñala que: La tutoría se considera tamde clases Este tipo diferencias trae distorsiones a la hora de hablar bién una forma de atención semi-presenciales de un modelo de tutoría, coneducativa donde el profesor fusiones que también pueden apoya a un estudiante o a observarse al notar la carencia un grupo pequeño de estudiantes de una manera sistemática, por medio por parte de las diferentes universidades de un de la estructuración de objetivos, programas, modelo de tutoría, razón por la cual es fundaorganización por áreas, técnicas de enseñanza mental buscar un modelo tutorial que pueda apropiadas e integración de grupos conforme a aplicarse en la Educación a Distancia mediada ciertos criterios y mecanismos de monitoreo y por las TIC, y que a su vez orienten en la elección del modelo, perfil docente y tareas especícontrol, entre otros (p. 19) De las lecturas realizadas se puede hallar que ficas de los docentes de la educación superior.

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Edición

Por Sonia Mauriello

Directora del Taller musical “tríole tá” (787)593-2413

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EDUCACIÓN ONLINE EN LA MÚSICA

El aprendizaje a distancia, puede ser a través del internet, empleando diferentes plataformas que nos ayudan a realizar un proceso de enseñanza para nuestro mejoramiento profesional

El avance tecnológico nos ha llevado a crear diferentes formas de realizar nuevas investigaciones para el desarrollo educativo. El aprendizaje a distancia, puede ser a través del internet, empleando diferentes plataformas que nos ayudan a realizar un proceso de enseñanza para nuestro mejoramiento profesional. Ese tipo de educación tiene los siguientes puntos positivos: 1. No es necesario que el profesor o el alumno estén presentes. 2. La responsabilidad del avance del alumno es de él mismo 3. El horario de estudio es flexible. 4. Puedes estudiarlo en cualquier idioma. 5. Es una herramienta muy importante en el intercambio de conocimientos. En mi caso personal, mi primera experiencia de educación musical online fue con tres maestros y nosotros escogíamos uno..... Semanalmente nos daba una asignación y debíamos colocarlo en una página de su web, donde veíamos las diferentes trabajos de los otros participantes y cada quien opinaba de los trabajos de los demás, dándole herramientas positivas a las asignaciones. Lo que aprendí de este curso fue:

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•Responsabilidad al presentar los trabajos •Ideas diferentes de otros participantes, para implementar un objetivo educativo. •Me dio una la posibilidad de hacerlo con mi taller musical Tríole Tá y con personas interesadas en el campo de la educación musical a través del libro Jugando-Aprendo, libro este realizado para las personas que quieren aprender y ensenar la música como herramienta para reforzar las destrezas motoras, desarrollo de la atención, disciplina y además tocar un instrumento. En el caso de la educación musical para niños con necesidades especiales, que es el campo que yo trabajo, el maestro deberá trabajar sensorialmente y visualmente, el objetivo principal no es tocar un instrumento, ya que para tocar un instrumento hay muchas herramientas en internet, pero cuando trabajamos la psicomotricidad como medio para desarrollar y reforzar la atención, la integración, la disciplina, el desarrollo auditivo o el desarrollo sensorial, las clases tienen que ser muy específicas según la necesidad de cada alumno. En este caso, el profesor tiene que planificar clase por clase y tener los objetivos muy claros, para que


Un ejemplo es trabajar con instrumentos de percusión y

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tocar diferentes ritmos y que el alumno lo repita, lo camine,

Año 7

Edición

luego lo escriba y como final lo toque en un instrumento. el maestro pueda lograr sus propias conclusiones en beneficio del alumno. Un ejemplo es trabajar con instrumentos de percusión y tocar diferentes ritmos y que el alumno lo repita, lo camine, luego lo escriba y como final lo toque en un instrumento. Al final el maestro podrá transmitir al alumno los ejercicios para desarrollar todo lo anterior expuesto. Teniendo en cuenta esos elemento puede ser muy valiosa a educación musical online para niños con necesidades especiales, y debemos tener en cuenta que hay muchas herramientas en las diferentes plataformas en internet, pero lo importante es saberlas usar. Calle Eider #929, 1ra Ext.Country Club, San Juan, P.R.,00924 Tel.(787) 593 2413 * trioleta@live. com*facebook.com/ trioleta.

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by Julio Velázquez

Edición

It is important to teach robotics in school for various reasons. Teachers can help students learn the art of adaptation through robotics.

Año 7

FIRST

ROBOTICS BY EVERY SCHOOL I

am part of an amazing organization called FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology). The mission of FIRST is to inspire young people to be science and technology leaders, by engaging them in exciting Mentor-based programs that build science, engineering, and technology skills, that inspire innovation, and that foster well-rounded life capabilities including selfconfidence, communication, and leadership. The First robotics program is not only the seed for a more advanced future but the seed for a harder working, confident, intelligent, and graciously professional future. In the last ten years robotics has become more popular and important in the lives of so many people, whether they are in the field, students or just everyday people. We live in an age in which advanced technology is part of our daily lives, this creates greater ties for students to want to be part of the technological movement. Teenagers and even kids in FIRST all have opportunities to learn programing, mechanical engineering, and design form their coaches and mentors, leading on to a possible career in such a field. I have only been in FIRST for two years now, and i have realized that it is not only about the robot or the competition, I have learned that FIRST is a family. You learn so much more than just robotics, and this is also why I believe more people are choosing to join. The organization has grown to more than 44,000 teams to-

For Inspiration and Recognition of Science and Technology

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day in over 80 countries, involving 400,000 kids and Volunteers filling over 200,000 roles. This shows the amount of people that robotics and FIRST have an impact on. As a student, actively participating in FIRST, I strongly urge all young middle and high schoolers who eager to learn about the future, to join their local FIRST team. The Importance of robotics in today’s world is crucial, and without it, we would not be graced with all of the advancements that have come up in recent decades. Robotics has held it influence in almost every field imaginable. The implementation of advanced robotics in the military and NASA has changed the landscape of national defense and space exploration. Robots have also been influential in the media and profitable for toy manufacturers. Even in the medical field, robotic surgery, or robot-assisted surgery, allows doctors to perform many types of complex procedures with more precision, flexibility and control than is possible with conventional techniques. It is important to teach robotics in school for various reasons. Teachers can help students learn the art of adaptation through robotics. Make students design robots using only a few parts in the kit supplied to them. This will help them to learn how to plan differently and still come with great results when resources available to them are not sufficient; in other words, they will learn how to adapt. Students also must learn problem solving when at school. As the process of construction of a working robot involves a number of complex steps, students must have problem solving strategies ready to make sure that they don’t fail to complete the job. This automatically enhances their problem solving abilities. These skills can eventually propel students into the technological field, as well as many other career opportunities that would also involve these learned qualities. Overall, trying out robotics is a healthy and constructive activity that should be encouraged by every school.


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Por Fanny Denis

fannydenis@gmail.com

Edición Año 7

TALENTOS ARTÍSTICOS VENEZOLANOS

Soy una apasionada de la pintura desde muy pequeña, de los colores vibrantes de la naturaleza y de la gente de mi país, de su calidez, sus sonrisas y alegría.

Conversamos con Veronique Verna una venezolana apasionada de su país, a fin de conocer un poco de este hermoso arte que hace.

S

oy Artista Plástico emergente, Diseñadora Creativa y artesana de corazón, nací en caracas un 23 de enero y llevo la venezolanidad en la sangre. Me gradué como TSU en mercadeo, pero trabaje muchos años como guía de turismo y operador turístico lo que me acercó mucho a diferentes culturas, costumbre y me permitió conocer, querer y admirar, la historia y tradición de mi país. Estudie Diseño gráfico en el IDC -Caracas, dibujo y pintura con varios pintores entre ellos Isabel Pereira y el maestro Fernando Pinto. He participado en múltiples talleres, desde hace ya más de 15 años me dedico a tiempo completo a la pintura creando mi propio estilo con varias tendencias en arte ingenuo (Naif), popular y figurativo. Estoy siempre en la búsqueda constante de nuevas tendencias y técnicas. También me dedico a la Ilustración de Aves venezolanas.

Realizo piezas artesanales He participado variadas de diseño propio en múltiples talleres, y original, investigando siempre tradiciones popudesde hace lares. ya más de 15 años Veronique ha participado me dedico a tiempo en distintas ferias artísticas en todo el país desde completo el 2003 y ha sido reconocida no solo por su talento artístico sino por su sencillez y entrega al arte ingenuo.

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By David Marsh

david.marsh@educlusterfinland.fi

Edición

Año 7

Re-shaping

THE E-LEARNING Environment in Finnish education The experiemce of elearning in Finland starts at school from a very young age where children follow BYOD (bring your own device), consider these devices almost like an extension of their mind and body, and use them continuously to search, explore and reinforce what they learn in classes

E

If you visit a Finnish school, you may be surprised not to see lots of digital devices in classrooms. Apart from an interactive whiteboard the devices are there but you cannot see them. Why? Because they are in bags, pockets, rucksacks waiting to be used but not active in formal class time. One of the The experiemce of hidden secrets of Finnish eduelearning in Finland cational success involves hastarts at school from a ving some of the shortest class very young age where contact time in the world, the children follow BYOD magic of the word homework, and the ways that technologically astute young people generate their own learning pathways and habits. As a parent I could not understand why my own children rarely had homework. When asked, they would always say “I’ve done it”. The point is that students have out-of-class work to do each day (done in school so not strictlyspeaking homework) which is done in school (in groups) and not at home (often alone), through forms of elearning. So, after classes, at school, in small teams, students bring out their digital devices, surf the cyber superhighways to help

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them carry out assignments. The experiemce of elearning in Finland starts at school from a very young age where children follow BYOD (bring your own device), consider these devices almost like an extension of their mind and body, and use them continuously to search, explore The Finnish digital and reinforce what they generation is now in early learn in classes. adulthood. Because this internet generation has Using these devices from a experienced high very early age means that in adolescence up to 4 devices may be used, for some 40-50 hours per week, a major percentage of which is spent multi-tasking (handling more than one device/app/social media/ at a time. The Finnish digital generation is now in early adulthood. Because this internet generation has experienced high exposure to integrated technologies resulting in changes in how their minds process and use information, we had a choice: ignore the changing landscape and ban


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Edición Año 7

Because of the heavy use of digital outside the class it has made people aware that class time should be used for enhancing the ‘human dimension’ between students and teachers. devices, or adapt education to suit these new mindsets and give devices a place in achieving quality learning. Finland took the second option. E-learning 1.0 was slow to take root in the 1990s because people mistakenly thought that you needed to do two things; give the computers to schools and train the teachers. E-Learning 2.0/3.0 has been vastly more successful because rather than viewing the teacher as Master and Provider of digital use and solutions, the power went directly to the young people to realize the learning objectives of

their class-time courses. Now electronic literacy is so fundamental for all forms of learning that people talk of Digital being like a Second Language (DSL). Because of the heavy use of digital outside the class it has made people aware that class time should be used for enhancing the ‘human dimension’ between students and teachers. So now E-Learning is widespread often using devices that you cannot obviously see, doing homework which isn’t called homework, and advancing a simultaneous generation and education leap into the future.

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Por Elizabeth Verna Briceño elybriceno@beyondlanguage.us

Edición

Año 7

Tomar LA DECISIÓN:

Universidad o College Hoy en día las opciones son cada vez mayores y decidir cual, quizás lleve un tiempo, pero lo importante es haber iniciado el camino, haber tomado la decisión de actuar.

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La toma de decisiones es de las cosas más difíciles que se nos presenta en la vida y aún más difícil cuando no se sabe que se quiere ser. Pero para tomar una decisión hay que realizar una acción, ser activo e iniciar las actuaciones que nos permitan estar bien informados y tomar la decisión correcta para orienPero para tomar tar a tu hijo. Si tu hijo está en 10º grado y una decisión aún no sabe que quiere ser hay que realizar el día de mañana, en que una acción, profesión u oficio se ve, tu participación como padre ser activo en este momento es impore iniciar las tante. Para comenzar, hay varias preguntas que debe actuaciones hacerse tu hijo:

que nos permitan estar bien informados y tomar la decisión

correcta para orientar a tu hijo.

1.¿Qué quiero hacer en mi vida? ¿Quiero ser ingeniero, piloto, auxiliar dental, técnico IT, militar…? 2.Ir a un “College” (2 años) o a una Universidad (4 años)

3.¿Quiero estudiar en una universidad cerca de casa o lejos?

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4.¿Quiero una universidad pequeña o grande? 5.¿Que sea religiosa o no? 6.¿Que este ubicada en una gran ciudad o pequeña? 7.¿Necesito beca o ayuda financiera? Todas estas preguntas es importante que las compartas con tu hijo para ir tomando las decisiones pertinentes y alcanzar el fin que desee. Recuerda que la decisión debe ser de tu hijo (a), tu eres un vehículo de ayuda. Hoy en día las opciones son cada vez mayores y decidir cual, quizás lleve un tiempo, pero lo importante es haber iniciado el camino, haber tomado la decisión de actuar.


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Por Sandra Lozano

Edición Año 7

CLÍNICA LUZ DEL MUNDO

La Clínica Luz del Mundo, fue fundada en 1989 por el Dr. Erwin M. Vasquez y otros líderes de la comunidad, con la misión de proveer servicios de salud y servicios médicos preventivos a esa comunidad con desventajas, que vive en el Condado de Broward

La clínica centra sus servicios en los niños y sus familias que no tienen seguro y de bajos recursos financieros, a fin de que puedan obtener la atención médica adecuada. Gracias al servicio voluntario de muchos médicos, especialistas y profesionales de la salud, la clínica sirve a miles de hombres pobres, indigentes, de bajo recursos en el Condado de Broward. Mediante la prestación de visitas médicas gratuitas y servicios a la comunidad que está mal atendida y en riesgo, la clínica Luz del Mundo, ofrece una intervención médica temprana, tratándolos y estabilizando su hipertensión, diabetes, enfermedad coronaria, obesidad y otras enfermedades generalizadas. Esta clínica es un ejemplo de servicio que trabaja para atender y dar a los más desprotegidos habitantes del condado, la atención médica necesaria. No te detengas en llamar y consultar. La clínica La clínica Luz del Mundo, “Light of the World Clinic” está ubicada en 5333 N. Dixie Hwy #201, Oakland Park, Florida 33334. Su teléfono es (954) 563-9876 y el Email: info@LightoftheWorldClinic.co

Visitas médicas gratuitas y servicios a la comunidad que está mal atendida y en riesgo, la clínica Luz del Mundo

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Por Cheree Liebowitz

Edición

Año 7

LAS REDES SOCIALES

Y EL IMPACTO

en las admisiones a la universidad La presencia de un estudiante en las redes sociales desempeña un papel importante en las oficinas de admisiones de la universidad. Cada día más oficiales de admisiones, están buscando sitios de redes sociales para evaluar a los solicitantes. Los estudiantes deben revisar lo que ponen y asegurarse de que no hay nada que pueda ponerlo en tela de juicio. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden usar los medios sociales para apoyar o mejorar positivamente su aplicación. Aquí están alguna pautas generales para los estudiantes que están en redes sociales: 1. Nunca publique nada en línea que sea incriminatorio o vergonzoso. Los representantes han recibido “consejos” anónimos durante el proceso admisión sobre fotos de estudiantes haciendo cosas que no deberían hacer o poniendo mensajes cuestionables. Estos consejos han hecho que las ofertas de

admisión sean revocadas. 2. No escriba nada negativo sobre las universidades. Un estudiante elogió a la escuela en una visita al campus y luego la tiró en línea. 3. Desmarque fotos y publicaciones. Compruebe si algún “amigo” de Facebook que tiene acceso al perfil de un estudiante ha publicado comentarios poco favorecedores o ha etiquetado fotos cuestionables con su nombre. 4. Ajuste el filtro de privacidad tan fuertemente como sea posible. Pero nunca asuma que lo que se publica no se verá. 5. Utilice la “prueba del abuelo”. Si lo que se publica ofenderá a los abuelos, entonces no se debe publicar. 6. No “quiera” o “siga” a demasiados grupos o personas extremas, polémicas o radicales. Está bien tener un número pequeño, ya que esto puede mostrar que están abiertos a diferentes puntos de vista, pero si las universidades ven esto es todo lo que quieren, se puede ver como una bandera roja. 7. Eliminar mensajes cuestionables. Eliminar todas las fotos y publicaciones que tengan alcohol y / o drogas, incluso si el niño se abstiene; Comportamiento salvaje, incluso si el alcohol o las drogas no están en el cuadro; desnudez; Indicios de sexo o sexualidad; El X-clasificado y el R-clasificado; Intereses cuestionables; Citas favoritas que hacen referencia a actividades ilegales; Lenguaje y / o actividades obscenas u ofensivas; Cualquier cosa que se pueda lamentar, incluyendo ventilación o quejas.

Los empresarios deben crear sitios web de negocios o perfiles de LinkedIn. Los jóvenes con orientación académica pueden publicar el progreso en un experimento científico. 22

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Edición Año 7

Los jóvenes con orientación académica pueden publicar el progreso en un experimento científico

Uso de Internet a su favor durante el proceso de admisión. El Internet no es todo malo. Los estudiantes pueden usar las redes sociales para optimizar sus aplicaciones. 1. Mostrar a los consejeros de admisiones una pasión, interés por trabajo. Los artistas o diseñadores de moda deben publicar fotos de su arte. Los músicos o atletas deben crear una página web o sitio dedicado a sus talentos. Los escritores dotados deben comenzar un blog. Los empresarios deben crear sitios web de negocios o perfiles de LinkedIn. Los jóvenes con orientación académica pueden

publicar el progreso en un experimento científico. Los líderes deben mostrar los eventos que han organizado. Todos los estudiantes pueden notar sus premios y victorias, momentos positivos en su trabajo voluntario o pasantías. 2. Exprese interés en los colegios. Algunas oficinas de admisiones registran el comportamiento de los medios sociales de los solicitantes para ayudar a predecir la probabilidad de que se inscriban o tengan éxito en el campus. www.InternationalCollegeCounselors.com Info@InternationalCollegeCounselors.com

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Por Ivonne Salas

Edición

Año 7

La Importancia de

LOS BUENOS MODALES para los Jóvenes Debemos asegurarnos que los jóvenes entiendan la importancia de saludar adecuadamente, sonriendo, mirando a los ojos y dando un apretón de manos seguro y confiado. Llevarse bien con las personas que lo rodean

D

emostrar buenos modales y una conlar, de la computadora y de los tan utilizados ducta respetuosa en la vida diaria es medios sociales. Cuando un joven tiene bien fundamental para que nuestros hijos desarrolladas sus destrezas sociales y entiende aprendan de nuestro ejemplo. como ser respetuoso y bien educado, puede Como padres tenemos esa responsabilidad manejar cualquier situación desde una entrey es por ello que debemos vista de trabajo o de admiInscribir a sus hijos brindar guiatura acerca de sión a la Universidad hasta adolescentes en Talleres de una conversación con un normas básicas de etiqueta a los niños mientras van cre- Etiqueta Social diseñados para profesor o la tan intimidante ciendo. Ensenarles a tratar tarea de conocer los padres su edad, es una estrategia a las personas con respeto y de una novia. adicional que los padres pue- Debemos asegurarnos que los los aspectos de etiqueta que incluyen modales de mesa, den utilizar para garantizarles jóvenes entiendan la imporsaludos, como ser agradecitancia de saludar adecuadaotra herramienta dos y redactar una nota danmente, sonriendo, mirando a de éxito a sus hijos. los ojos y dando un apretón do las gracias por un regalo recibido o una invitación, de manos seguro y confiado. son temas básicos de etiqueta social que deLlevarse bien con las personas que lo rodean, bemos inculcar. Hasta un niño pequeño puede demostrar respeto y tener la conducta adeentender modales de mesa, tales como masticuada contribuyen directamente al éxito de car con la boca cerrada y poner la servilleta los jóvenes en el presente y en su futura vida en su regazo. En la medida que va creciendo de adultos. Inscribir a sus hijos adolescentes se incorporan conocimientos adicionales soen Talleres de Etiqueta Social diseñados para bre como comer alimentos más difíciles como su edad, es una estrategia adicional que los langosta y alcachofas. Los adolescentes deben padres pueden utilizar para garantizarles otra recibir información sobre la etiqueta del celuherramienta de éxito a sus hijos.

Ensenarles a tratar a las personas con respeto y los aspectos de etiqueta que incluyen modales de mesa, saludos, como ser agradecidos y redactar una nota dando las gracias por un regalo recibido o una invitación, son temas básicos de etiqueta social que debemos inculcar

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EdiciĂłn

The Importance of Good Manners for Teens

T

o show good manners and a respectful behavior in our daily life is basic so that our children learn from our example. As parents we have that responsibility and because of it we should guide them regarding basic etiquette rules even when they are very young. Teaching them to treat people with respect and basic table manners, greetings, how to be grateful and write a thank you note are aspects of social etiquette that we should promote. Even a very young child can understand table manners regarding how to chew with their mouth closed or putting their napkin on their lap. As they grow older additional knowledge

AĂąo 7

can be added such as how to eat difficult foods like lobster or artichoke. Teens must receive information regarding cell phone etiquette, computer etiquette and the so much used by them, social media. When a teen has well developed their social skills, he understand that being respectful and well mannered he can handle any situation from a job interview, a University admission interview, a conversation with a professor or the intimidating task of meeting the parents of a girlfriend. We have to make sure that teens understand the importance of a proper greeting, smiling, looking at the eyes of the person you are shaking hands with confidence. Getting along with people around you, showing respect and having the adequate behavior, can contribute to their success as young people and in their future adult life. Registering your adolescent children tin Social Etiquette workshops designed for their age, is an additional strategy that parents should use to guarantee them another success skill.

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RANKING

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Edición

Año 7

LAS MEJORESUNIVERSIDADES

de FL. Para estudiantes internacionales Best Colleges in Florida

1- University of Florida

11-Ave Maria University

2- University of South Florida-Sarasota-Manatee

12-University of West Florida

3-University of Central Florida

13-University of North Florida

4-Florida State University

14-Florida Gulf Coast University

5-The Baptist College of Florida

15-Flagler College – St Augustine

6-New College of Florida

16-Warner University

7-Florida International University

17-Embry-Riddle Aeronautical University

8 -Beacon College

18-Rollins College

9-University of Miami

19-Hobe Sound Bible College

10-University of South Florida

20-Southeastern University

http://www.bestcolleges.com/features/best-colleges-in-florida/ 26

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Primer

RANKING

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universitario específicamente para estudiantes internacionales y sus familias.

Edición Año 7

LAS MEJORESUNIVERSIDADES

de U.S. Para estudiantes internacionales Best U.S. Colleges for International Student https://www.forbes.com/colleges

1 Babson College 2 Bryen Mawr College Clarmon McKenna College 3 Columbia University 4 Massachusetts Institute of Technology 5 Mount Holyoke College 6 Georgetown Univrsity 7 Princenton University 8 Brandeis University 9 University of Pennsylvania 10 Enero-Abril 2017

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Edición

Año 7

DIRECTORIO ESCUELAS de INGLÉS

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Nombre: Language Exchange International Lugar: Boca Ratón Tipo: Privada Website: languageexchange.com

Nombre: Sunrise Languages Academy Lugar: Fort lauderdale Tipo: Privada Website: http://www.sunriselanguages.com/

Nombre: Eurolingua Institute Lugar: Clearwater Tipo: Privada website: www.eurolingua.com

Nombre: ELS Language Centers / DeLand Lugar: DeLand Tipo: Universidad website: www.superservice.els.com

Nombre: Brevard Community College / Intensive English Program Lugar: Cocoa Type: College website: www.brevard.cc.fl.us

Nombre: Embassy CES Fort Lauderdale Lugar: Fort Lauderdale Tipo: Privada website: www.embassyces.com

Nombre: Milo Language Center Lugar: Weston / Doral Tipo: Privada website: http://milolanguagecenter. net/

Nombre: unilatina Lugar: Fort Lauderdale Tipo: Universidad website: www.nova.edu

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ESCUELAS de INGLÉS

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Edición Año 7

Nombre: Tradfax International Inc. Lugar: Fort Lauderdale Type: On-line website: www.tradfax.com

Nombre: University of Miami , Intensive English Program Lugar: Miami Tipo: Universidad website: www.miami.edu

Nombre: TALK International Lugar: Fort Lauderdale Tipo: Privada website: http://www.talk. edu/

Nombre: Inlingua Language Centers in Florida Lugar: Orlando Tipo: Privada website: www.inlingua-if.com

Nombre: Kaplan Aspect - Miami Coral Gables, FL Lugar: Miami Tipo: Privada website: https://www.kapla-

Nombre: Lingua School Lugar: Fort Lauderdale Tipo: College: Website: http://www.linguaschool.com

ninternational.com

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Edición

Año 7

DIRECTORIO ESCUELAS PRIVADAS

Weston, Plantation y Miami Plantation

Weston

Nombre: Pal Academy Dirección: 2685 EXECUTIVE PARK DRIVE Teléfono: (954) 372-9710 Website: http://www.veryspecialcamps. com/summer-camps/PAL-Acad my-2386.html

Nombre: AMERICAN ACADEMY Dirección: 12200 W. BROWARD BOULEVARD Teléfono: (954) 472-0022 Website: https://www.ahschool.com/plantation-campus/academy

Nombre: Sagemont Global Education – Lower Campus Dirección: 1570 SAGEMONT WAY Teléfono: (954) 384-5454 Website: http://www.sagemont.com/

Nombre: BROWARD JUNIOR ACADEMY Dirección: 201 NW 46TH AVE. Teléfono: (954) 316-8301 Website: http://broward22. adventistschoolconnect.org/article/2/aboutour-school

Nombre: Sagemont Global Education – Upper Campus Dirección: 2585 GLADES CIRCLE Teléfono: (954) 389-2454 Website: http://www.sagemont.com/

Nombre: C. G. SMITH ACADEMY - EAST Dirección: 601 SOUTH STATE ROAD 7 Teléfono: (954) 321-2296 Website: http://www.privateschoolsguidefl. com/item/c-g-smithacademy-east/

Nombre: Three Village Montesori School Dirección: 1400 INDIAN TRACE Teléfono: (954) 384-7325 Website: https://es.montessori.com/ montessori-schools/weston-fl-7330/

Nombre: DICKENS SANOMI ACADEMY Dirección: 7420 NW 5TH STREET Teléfono: (954) 853-3011 Website: https://www.dickenssanomiacademy.org/

Nombre: WESTON CHRISTIAN ACADEMY Dirección: 1420 INDIAN TRACE Teléfono: (954) 349-9224 Website: http://www.westonchristianacademy.org/ Nombre: Cambridge School Dirección: 2550 Glades Circle Road Teléfono: (954) 217-8566 Website: www.cambridge123.com Nombre: First Steps International Academy Dirección: 2803 Executive Park Dr Weston, Fl 33331 Teléfono: (954) 8889773 Website: fsiapreschool.com / info@ fsiapreschool.com Nombre: Paladin Academy Dirección: 1250 Dykes Road, Weston, Fl, 33326-0330 Teléfono: (954)3890488 Website: paladinacademy.com Nombre: Temple Dor Dorim Early Chilhood Center Dirección: 2360 Glades Circle, Weston, Florida 33327 Website: dordorim.org

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COLLEGE

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Miami

Nombre: THE VON WEDEL MONTESSORI SCHOOL Dirección: 8250 PETERS ROAD Teléfono: (954) 473-4400 Website: http://www.vonwedelmontessori. com/ Nombre: Colegio Belen Dirección: 500 SW 127th Avenue, Miami, FL 33184 Teléfono: 305.223.8600 Website: https://www.belenjesuit.org/page Nombre: CONTINENTAL ACADEMY Dirección: 15327 NW 60TH AVENUE ROOM 235 Teléfono: (800) 285-3514 Website: https://www.continentalacademy. com/ Nombre: FRANKLIN V. ACADEMY Dirección: 18350 NW 2ND AVENUE Teléfono: (305) 651-2041 Website: http://www.privateschoolsguidefl. com/item/franklin-v-academy/ Nombre: Ransom Everglades Dirección: 2045 SOUTH BAYSHORE DRIVE Teléfono: 305-460-8800 Website: https://www.ransomeverglades.org Nombre: Columbus high School Dirección: 3000 SW 87 AVENUE Teléfono: (305) 223-5650 Website: https://www.columbushs.com/page


¿ Sabías Qué ?

El aprendizaje móvil

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Edición Año 7

El Foro económico

El Foro Económico Mundial elabora cada año un Informe de Competitividad Global, con el cual se pueden conocer los países más educados del mundo. El aprendizaje móvil se está convirtiendo en una de las soluciones a los problemas que confronta el sector educativo. Por eso el programa de actividades de la UNESCO se basa en un número cada vez mayor de iniciativas conjuntas encaminadas a estudiar de qué manera las tecnologías móviles pueden propiciar la consecución de la Educación para Todos (EPT). Entre sus asociados figuran la empresa Nokia y el Departamento de Estado de los Estados Unidos de América.

RANK

PAÍS

PUNTAJE

1 2

Singapur Finlandia

6.3 6.2

3 4

Países Bajos Suiza

6.1 6.0

5

Bélgica

6.0

6 7

Dinamarca Noruega

5.9 5.9

8 9 10 11

EEUU Australia Nueva Zelanda Islandia

5.9 5.9 5.9 5.9

Enero.Febrero-Marzo 2017

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Aldea Educativa Magazine – Edition 32  

A bilingual educational magazine oriented toward the Spanish community, with relevant content to the educational area in general. The magazi...

Aldea Educativa Magazine – Edition 32  

A bilingual educational magazine oriented toward the Spanish community, with relevant content to the educational area in general. The magazi...

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