Aldea Educativa Magazine - Edition 1

AldeaEducativa magazine

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Edición Nº 1, Año I, Mayo/Junio de 2010

becas un recurso desconocido por muchos padres

campamentos

Aprendizaje alegre para el verano

¿Sabes lo que es el

SEXting?

Cómo

comunicarte con tus hijos

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La revista de educación Director/ CEO Raul Briceño rabrisi@aldeaeducativamagazine.com Tel.: 954-914-5166 Editor Elizabeth Verna de Briceño elybriceno@aldeaeducativamagazine.com Telf.: 754-366-5934 Coordinación Editorial y Corrector de Estilo Carlos Sánchez csanchez@aldeaeducativamagazine.com Telf.:954-214-0608 Katty Guanipa Kguanipa@aldeaeducativamagazine.com Telf.: 954-274-9348 Dirección Internacional Maria Isabel Bautista mbautista@aldeaeducativamagazine.com Web Master Pedro Bautista pedro@aldeae.com Colaboradores: Aimara Acevedo Andreina Ojeda Elena Dolinsky de Montilla Mercedes Moresco Monica Caponi Dirección de Ventas Sales@aldeaeducativamagazine.com Publicado por: Beyond Languages LLC Arte y Diseño magazinepassion.com

Las ofertas y servicios en los avisos publicados son responsabilidad exclusiva de los anunciantes. La revista Aldea Educativa Magazine, no se hace responsable por ningún daño causado por el contenido de los artículos, ni por la publicidad anunciada.

carta de la editora

AldeaEducativa magazine

Elizabeth Verna de Briceño

L

a Educación constituye hoy, uno de los temas de mayor importancia para todos los gobiernos del mundo y muchas veces es usada como bandera política para alcanzar el triunfo. Organizaciones locales, nacionales e internacionales, tanto públicas como privadas, están conscientes del poder que tiene la educación. Preparar, educar y dar herramientas de acceso al mundo globalizado en el que vivimos, es sin duda el deseo de todos.

Así mismo ofrecer a los maestros y profesores, constantes oportunidades de mejorar sus conocimientos académicos y tecnológicos, es igualmente importante para todas aquellas instituciones de educación que aspiran a posicionarse en el primer lugar de excelencia.

Principios generales como el que “todo el mundo debe tener el derecho a recibir una educación gratuita”, que “el objetivo de toda educación debe ser el desarrollo de la persona” y que “los tutores de cualquier menor tienen la libertad de escoger la educación que este reciba”, fueron algunos de los principios generales enunciados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. En el transcurso del tiempo, a través de acuerdos y tratados, así como a través de las leyes y normativas de cada país, la educación ocupa hoy un lugar privilegiado.

Para los padres, la educación es el mejor legado que pueden dar a un hijo y para lograrlo, hacen muchas veces grandes sacrificios, ya que para ellos, la educación es primero.

Dedicada durante muchos años a la educación de manera activa, he deseado poseer un medio que nos permita ofrecer a tantas familias hispanas, información en español. Así nace Aldea Educativa Magazine, una revista de educación, cuya finalidad es la de informar a la comunidad hispana, sobre la actualidad educativa, sus avances, aportes, recursos y nuevas tendencias.

Queremos que Aldea Educativa Magazine sea la tribuna para informar, para abordar temas que abarquen, desde la educación preescolar hasta la educación superior, incluyendo la educación especial y educación para adultos. En nuestros artículos procuramos incluir datos relevantes que le permita ampliar o enriquecer la información que necesite.

Es una revista de distribución gratuita y publicación bimestral, abierta a la participación de investigadores, docentes, escritores y profesionales vinculados al mundo de la educación, a fin de divulgar a través de este medio, cuanto sea de utilidad a la comunidad hispana, en materia de educación.

Agradezco a todos aquellos que nos han brindado su apoyo y han permitido que Aldea Educativa Magazine, sea una realidad.

Elizabeth Verna de Briceño

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Mujeres Latinas Impulsando Mujeres Latinas se une al logro de su miembro, Ely Briceño, con motivo de la publicación de la primera edición de la Revista Aldea Educativa y le desea muchos éxitos en beneficio de la comunidad. ¡Felicidades!

Mujeres Latinas Impulsando Mujeres Latinas ¡Uniendo Fuerzas cada día!

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Edición Nº 1, Año I, Mayo/Junio de 2010

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campamentos

Los campamenos de verano, aprendizaje alegre y divertido

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docentes

Renovar el proceso educativo.

Cómo aprenden nuestros hijos

¿Cómo hacer lo mejor, académicamente, durante las vacaciones escolares?

familia

noticias

Celebrando 40 años del Día de la Tierra

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Becas para niños con discapacidades, un recurso desconocido por muchos padres

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Estrategias para comunicarte con tus hijos: “Cuanto más cerca estés de tus hijos, mayor influencia puedes tener sobre ellos”

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actualidad

Sexting, una nueva preocupación para padres y maestros

el rincón del español 20 Al pan, pan, y al castellano, español

educación ambiental

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educación superior

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El fenómeno Efecto Invernadero

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becas

niños

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contenido

AldeaEducativa magazine

El Sistema Universitario Ana G. Méndez continúa haciendo historia con su programa de educación bilingüe de excelencia para adultos.

tecnología El poder del vídeo digital transforma modelos educativos

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tendencias

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Frases esenciales

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Lenguaje y cultura en el nuevo orden mundial

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campamento

Los Campamentos de Verano proporcionan la oportunidad de lograr en los niños, un aprendizaje alegre y creativo. En un ambiente relajado y sin presiones, el niño aprende todo sin dificultades incluso un nuevo idioma.

Los Campamentos de Verano, aprendizaje alegre y divertido

U

n programa de inmersión total puesto en práctica por profesionales, maestros entrenados en la enseñanza del idioma, es la llave para que el mismo sea exitoso; incluso con niños que desconocen por completo el idioma, ya que se trabaja motivándolos con actividades de su propio interés.

El grupo se va acostumbrando a escuchar el nuevo idioma.

Como primer paso el niño comprende las consignas simples, las cumple; luego poco a

poco va repitiendo e incorporando la pronunciación de palabras útiles para su comunicación, de esta manera su vocabulario se va enriqueciendo, hasta elaborar oraciones completas. No olvidemos que los niños aprenden todo con mayor rapidez y fluidez entre los 3 y los 12 años. Gran parte del aprendizaje de un niño se establece antes de llegar a la escuela a través del juego y la comunicación que él mismo establece con el medio más cercano, en el cual se halla inmerso; sería como ir creando los cimientos de futuros aprendizajes, que muchas veces pasan inadvertidos lo cual no significa que no estén, sino que le sirven como base.

Todo esto lo logra

jugando, cantando, bailando, cocinando y realizando manualidades.

Cada niño no solo está expuesto todo el día a un nuevo idioma, sino que también aprende la cultura de ese país a través de las diferentes actividades propuestas durante el campamento, acompañado de videos, canciones, poesías y cuentos.

Es importante remarcar que el aprendizaje de cualquier idioma a una edad temprana, permite que este sea adquirido de una manera natural y sin acento; además le abre la puerta al mundo permitiéndole así comunicarse con más gente en diversos lugares y darle la oportunidad de un futuro mejor.

El ambiente del Campamento de Verano facilita la adquisición de diferentes aprendizajes cualquiera sea el tema elegido; esta ciudad ofrece una amplia gama de posibilidades ya sea deportes, ciencias, artes, idiomas, etc. Por ello es muy importante aprovechar este momento del año para elegir el mejor lugar donde nuestros niños no solo se diviertan, sino que capitalicen lo adquirido para ponerlo en práctica durante el año escolar. n Monica Caponi Program Director, TalkKids Inc. Talk International, School of Languages Monica.caponi@talk.edu www.talk-kids.com

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docentes

Renovar el proceso educativo. Cómo aprenden nuestros hijos

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os investigadores del tema educativo, coinciden en afirmar que el aprendizaje de los alumnos tiene una relación directa con la manera en que sus profesores presentan la información, además que el nivel de interacción de los alumnos de hoy en día con la tecnología, ha producido cambios en los patrones de pensamiento. Estos consumen contenidos multimedia, contextualizados, aprenden a través de la participación y el descubrimiento, la colaboración y demás atributos que se definen al aprendizaje en línea.

Ante esta realidad, los docentes

deben aprender a comunicarse en la lengua y el estilo de sus estudiantes, adoptar nuevas estrategias de enseñanza que les permitan, hablar el mismo lenguaje para generar una sintonía de medios que hasta ahora parece rota y sobre todo para renovar el proceso educativo.

¿Están los docentes preparados para asumir este reto?

• Diseñar ambientes de aprendizaje centrados en el alumno • Aprovechar los recursos multimedia para diseñar materiales que 8 | AldeaEducativa

propicien la creatividad del aprendiz y la resolución de problemas.

• Facilitar y apoyar ambientes colaborativos que fomenten la comunicación asertiva.

• Modelar el uso rutinario, intencional y efectivo de la tecnología.

Y en general hacerse la pregunta ¿está llegando el mensaje sobre lo que quiero enseñar? Existirá otra forma mejor de hacerlo…? eso es justamente lo que la práctica docente renovadora y dinámica ha hecho por siempre, adaptarse a los nuevos tiempos para cumplir la misión de educar. n Maria Isabel Bautista

noticias

Un 22 de Abril en 1970, Gaylord Nelson, Senador de los Estados Unidos, convencido de la importancia de preservar el medio ambiente, invitó al Presidente Kennedy para realizar visitas a distintos parques nacionales del país, explicándole su preocupación sobre las maravillas naturales, el peligro que corrían y la necesidad de su preservación ante el deterioro del ambiente.

Celebrando 40 años del día de la Tierra

S

us preocupaciones no recibieron apoyo y no fue hasta 1970, luego de organizar una protesta nacional, que logró que millones de personas en todo el país realizaran marchas contra la destrucción del ambiente. Las protestas en todo el país fueron tan exitosas que se le unieron escuelas públicas y privadas. Ese mismo año se crea la Agencia de protección al medio

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ambiente en los Estados Unidos, “EARTH DAY NETWORK” y desde entonces se celebra el día de la tierra.

El impacto en los ecologistas del mundo fue enorme, no ha cesado y crece cada año, ocupando las marchas contra la destrucción del ambiente una de las mas contagiosas, ya que millones de personas en el mundo entero marchan cada 22 de abril, elevando sus voces y gri-

tos de ‘Basta ya” hay que salvar al planeta.

Cientos de acuerdos nacionales e internacionales se han suscrito protegiendo el ambiente. En 1985 con el convenio para la protección de la Capa de Ozono, se decide proteger la salud humana y el ambiente, debido a la destrucción a gran escala de la capa por la emisión excesiva de gases tóxicos. La Cumbre de Rio, en 1992, marca un hito en la

negociación internacional sobre desarrollo sostenible. Se adoptan instrumentos como: la Convención de Diversidad Biológica y la Convención Marco sobre Cambio Climático. En ese año se crea en Ecuador, el Instituto Ecuatoriano Forestal y de Áreas Naturales para el control y la reforestación.

El Día de la Tierra siguió ganando adeptos y en 1990 movilizo más de 200 millones de personas en 141 países según las cifras de Earth Day Network. Diez años más tarde y con la ayuda de internet, el Día de la Tierra llegó a 184 países diferentes y trasladó el mensaje a millones de personas. En el año 2000, un grupo de científicos de varias nacionalidades, ascienden al Chimborazo para medir el espesor de la capa de hielo. Esta y otras fuentes de agua, como los glaciares de los volcanes de Cotopaxi y Antisana, están en riesgo por el deshielo que se está registrando y se trata de revertir tendencias de deterioro ambiental e impactos en la pobreza.

Los movimientos ambientalistas no han dejado de crecer, cada día aparecen figuras del mundo político, del cine, la música, que se unen a la carrera del activismo medio

ambientalista, como Al Gore, quien fue galardonado en el 2007 con el Premio Nobel de la Paz por su contribución a la reflexión y acción mundial contra el cambio climático. Presidentes de todas partes del mundo han emitido comunicados e

invitaciones a mejorar el ambiente, instando a la población a tomar medidas tanto en sus hogares, escuelas y empresas. El presidente Obama instó al uso de energías verdes para cuidar y proteger el planeta.

Al cumplirse 40 años del Día de la Tierra, el mundo entero ha celebrado con esperanza que las nuevas iniciativas frenaran el deterioro del planeta. Sin embargo, esta es una labor de todos, donde indudablemente los medios de comunicación masiva, juegan un rol determinante en los cambios de conducta.

En la celebración de estos cuarenta años del Día de la Tierra, artistas de todas partes del mundo se presentaron en una serie de conciertos “Live Earth”, donde divulgaron a través de la música, consignas dirigidas a los gobiernos para que luchen contra el cambio climático.

En Tokio, Shangai, Sidney, Hamburgo, Londres, Washington, New Jersey se reunieron miles de personas para escuchar los conciertos de Madonna, Metallica, Red Hot Chili Peppers, Shakira, The Police, quienes participaron entre otros, en los conciertos “Live Earth”.

Estemos alertas a las próximas decisiones que tomarán los países en el més de Diciembre de este año, cuando se celebrara en Cancún México, la cumbre sobre el cambio climático y el calentamiento global del planeta. La voz de la comunidad internacional, que la integramos todos, es importante. No callemos!! Que nuestra voz se oiga en todos los foros internacionales, para preservar la flora y la fauna en extinción, preservar nuestros bosques, mares y desiertos. n

Aprendamos a preservar la vida en nuestro planeta.

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niños

En un plazo de 24 a 48 horas después de aprender nuevos conceptos, los estudiantes comienzan a menudo a olvidar la información a menos que se refuerce o se aplique inmediatamente. Esta es la razón por la cual durante las vacaciones escolares, incluso los mejores estudiantes olvidan lo aprendido durante el año escolar.

¿Cómo hacer lo mejor, académicamente, durante las vacaciones escolares?

M

ientras que un descanso de la escuela es genial para recargar las baterías de sus niños, si los estudiantes no están utilizando las habilidades adquiridas en clase, ellos podrían encontrarse atrasados una vez que se inicien de nuevo las clases. Los expertos de educación de Sylvan Learning, ofrecen recomendaciones de reforzamiento académico a ser realizadas durante las vacaciones escolares.

Escritura. Para ayudar a desarrollar o reforzar habilidades de escritura, anime a su niño a comenzar un diario o a escribir una carta a un abuelo o amigo. Al final de cada día, converse sobre las actividades con su niño y ayúdele a escribir el diario. Esto no sólo mejorará sus habilidades de escritura, sino que también creará grandes recuerdos familiares.

Matemáticas. Ayudar a mamá o papá con las compras del supermercado, ofrece oportunidades para aplicar habilidades con las matemáticas, tales como realizar el cambio, pesar las frutas y verduras, etc. Asistiéndonos a la hora de cocinar puede ayudar a los niños a familiarizarse con los pesos y las

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medidas, así como organizarse y preparar una receta. Los niños pueden ayudar a seleccionar una receta, crear una lista de ingredientes y salir juntos a comprarlos.

Lectura. No puede comenzar demasiado pronto. No puede leer

los niños.

Investigación. Existe una inmensidad de sitios que proporcionan las listas de lectura para los niños durante las vacaciones escolares. www.BookAdventure.com Análisis y Lógica. Muchos juegos familiares y rompecabezas son, no sólo divertidos, sino que también ayudan a los niños a desarrollar y reforzar sus capacidades. Debe estar seguro de seleccionar los juegos apropiados para la edad de sus niños.

Programas de Enriquecimiento durante las vacaciones escolares. Hay muchas activi-

demasiado. Leyendo a los niños desde pequeños, consolida su interés en el idioma, las palabras y la comunicación. Para niños mayores, leer juntos puede ser divertido e interesante. Los niños también aprenden con el ejemplo. Si los padres dedican tiempo para la lectura, esto refuerza la diversión y el disfrute de la lectura. Las bibliotecas locales ofrecen recursos infinitos para

dades de enriquecimiento disponibles para los niños durante las vacaciones escolares, como Sylvan Learning que ofrece programas dirigidos a mantener el interés y la diversión en el aprendizaje durante las vacaciones escolares. n Elena Dolinski de Montilla

Directora Ejecutiva del Weston Sylvan Learning, empresa líder en la tutoría de estudiantes de todas las edades, grados y niveles de destrezas.

Telefono: (954) 349-1717 www.sylvanWeston.com

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becas

El programa de Becas John M Mckay, es un programa de ayuda a estudiantes con discapacidades para que puedan escoger otra escuela pública distinta a la que le corresponde, o una escuela privada elegible y poder cubrir así sus necesidades académicas, sociales y ambientales.

Becas para niños con discapacidades

un recurso desconocido por muchos padres

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i tu hijo o tu hija tienen una discapacidad, podrás solicitar una beca del Programa McKay para tu hijo cumpliendo con las formalidades exigidas. Podrás hacer su aplicación usando la página web del departamento de educación. Para ser elegible, el estudiante debe estar cursando estudios en la escuela pública por un año y cumplir con las demás pautas fijadas antes de trasladarlo a otra escuela pública.

Hay varias cosas importantes que debes saber: n No inscribas a tu hijo para ser educado en casa o en clases de Escuela Virtual. n Tampoco lo inscribas en una escuela privada no participante del programa. n No saques a tu hijo(a) de la escuela por ningún lapso de tiempo.

La ley requiere asistencia continua para mantener elegibilidad en el programa McKay. n Si sacas a tu hijo(a) de una escuela participante y no lo matriculas en otra dentro de un periodo de tiempo razonable, puede perder su elegibilidad. n Asegúrate que cualquier balance este pagado antes de irte de esa escuela. La escuela no puede rehusar a sacar tu hijo(a), pero sí pueden negarse a entregar documentos o archivos de tu hijo(a) si les debes dinero.

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n Discute asuntos de pago con las

dos escuelas involucradas antes de tomar una decisión. n También es importante que sepas, que las escuelas privadas no están obligadas a conformarse a los estándares académicos, fijados por las Normas Básicas Educativas del Estado de la Florida; a administrar exámenes estandarizados como el FCAT para medir el progreso anual del estudiante; a proveer el trans- porte del hogar a la

escuela; a mantener acreditación.

Te corresponderá a tí como padre, asegurarte que la escuela privada que escoges ofrezca los servicios y programas que satisfagan las necesidades de tu hijo(a). n Para asegurarte que la experiencia de tu hijo(a) con una beca del programa McKay es exitosa, mantén una buena comunicación con los otros padres y la escuela privada. Al principio del año reúnete con los maestros de tu hijo(a) y discute las necesidades que tiene. Trabaja con su maestro para desarrollar un plan que beneficie a tu hijo(a).

Conocer al maestro y mantenerte en contacto con él es muy importante. n Si usted tiene preguntas sobre la Beca McKay por favor llame al 1-800-447-1636 www.floridaschoolchoice.org

familia y hogar

El Children’s Services Council, del condado de Broward, ofreció a la comunidad hispana, el primer taller para padres en español. El objetivo principal del taller fué proporcionar herramientas a los padres, que les permitan entender mejor el mal comportamiento de sus hijos; herramientas que les sirvan de apoyo y con las cuales aprendan a enfrentar los cambios de conducta de sus hijos.

Estrategias para comunicarte con tus hijos

“Cuanto más cerca estés de tus hijos, mayor influencia puedes tener sobre ellos”

L

a respuesta y participación entusiasta de la comunidad a la invitación formulada por el Children’s Services Council, puso en evidencia la necesidad existente en la población hispana, de obtener información y apoyo en abordar problemas que se presentan en las relaciones entre los padres e hijos.

Los temas tratados, expuestos por David García, fueron entre otros: los problemas comunes de conducta, lo que usualmente hacemos como padres, el ABC de conducta, lo que provoca el mal comportamiento, entre otros.

Abordando el tema de cómo evaluar la conducta, entendimos que es importante saber la razón o razones que ocasionan el mal comportamiento, de modo que el Antecedente, es el evento que ocurre justo antes del comportamiento. La Conducta, lo que hace o dice y la Consecuencia, el evento que ocurre justo después del comportamiento. Entre los ejemplos estuvo como antecedente “no habrá golosinas ahora”, el comportamiento es una “rabieta” y la consecuencia fué “lograr tomar la golosina”. Pudimos claramente ver como lo expuesto trae dos tipos de consecuencias: aumentar la probabilidad del mal comportamiento en el futuro, (reforzar) o disminuir la probabilidad del mal comportamiento futuro (castigar), los dos tipos determinan si el comportamiento volverá o nó a ocurrir en el futuro.

Ahora bien, es importante saber ¿qué provoca el mal compor-

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tamiento? Puede ser entre otros, negarle algo que quiere, pedirle que haga algo que no quiere hacer, que otro le quite sus pertenencias o no recibir atención. El por qué continúan sucediendo estos comportamientos, es muchas veces porque lo hemos reforzado.

Entonces ¿qué debemos hacer? Nuestra actuación

será distinta dependiendo de la circunstancia en que se produce un determinado comportamiento. Existen herramientas que debemos conocer que nos ayudarán, entre ellas está el mantenernos cerca. Para ello debemos disponer de un ambiente seguro, positivo y establecer fuentes de cariño, empatía y consecuencias positivas. Cómo hacerlo? Demostrándole su cuidado, escuchándolo, manteniéndose atento, con un contacto físico apropiado, simplemente hablándole y permanecer cerca.

Mantenerse cerca no significa reprender, mantener un reporte estricto, o recordar la falta. Los beneficios de mantenerse cerca para usted serán que aprenderá más acerca de su hijo, desarrollará interés por sus actividades, construirá las bases para una buena relación.

Para su hijo, los beneficios de que se mantenga cerca serán que estará atento a lo que usted dice, aprenderá buenas habilidades de comunicación y como mantenerse cerca a usted.

Atenderá sus expectativas porque usted entenderá las de él.

“Cuanto más cerca estés de tus hijos, mayor influencia puedes tener sobre ellos” -Latham 1994¿Como Mantenerse Cerca?

Manteniéndonos fisicamente cerca, de manera afectuosa, con un apropiado tono de voz, usando un len-

guaje corporal suave, haciendo preguntas que requieran respuestas positivas al final, escuchando a su hijo mientras habla, use frases apropiadas que reflejen empatía, ignore el comportamiento molesto y manténgase tranquilo “Si no va a decir o hacer algo que traiga buenos resultados no lo diga y no lo haga” –Latham 1994Ante los comportamientos inapropiados de los hijos, debemos redirigirlos hacia un comportamiento positivo. Durante ese proceso no digamos algo sobre el mal comportamiento, mantengamos la calma y no usemos amenazas.

También es importante que su hijo sepa cuál es el comportamiento esperado y qué consecuencias puede esperar por cumplir o no cumplir las expectativas.

Para expresar esas expectativas debemos escoger el tiempo y el lugar, usar un tono positivo y expresarle los beneficios para él.

No puede esperar que el comportamiento de su hijo cambie de inmediato, es probable que temporalmente empeore y nuevos comportamientos puedan aparecer también, pero siendo consistente todo el tiempo con las indicaciones, podremos ver los cambios.

El taller dictado concluyó luego de una jornada de cuatro horas, con intervenciones que no dejaron partir al expositor antes de contestar preguntas personales formuladas por los asistentes.

Ojalá este sea el inicio de una serie de actividades que pudiera ofrecer el Children’s Services Council, a la creciente comunidad hispana. n

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actualidad

Los adolescentes han desarrollado grandes habilidades en el envío de mensaje de textos, con una destreza y rapidez admirable. El compartir con ellos conlleva muchas veces pedirles que dejen el teléfono, toda vez que pasan horas enviando mensajes de texto y se ha vuelto sumamente difícil conversar con ellos, sin que se desprendan del teléfono. El texting se ha vuelto tan popular que ha sustituido la conversación telefónica.

Sexting, una nueva preocupación

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para padres y maestros

os mensajes de texto, son ahora un tema que debe llamar la atención de los padres y los debe llevar a incrementar la comunicación con los hijos sobre lo que hoy llaman “sexting”, mensajes de texto de contenido sexual. Sexting, hace referencia a las fotos de desnudos que comparten los adolescentes por el celular, las cuales pasan entre ellos y muchas veces son puestas en internet.

Muchos padres ignoran esta realidad porque no tienen tiempo para compartir con sus hijos, sin embargo, esta situación debe abordarse a tiempo antes de que su hijo se vea afectado. Aun cuando no se ha tipificado como delito, en varios estados se han producido arrestos de jóvenes de 16 y 17 años por producir pornografía infantil.

Para prevenir cualquier situación que pueda perjudicar a sus hijos, debieran tomar la iniciativa de comunicarse y plantear abiertamente los riesgos que estos mensajes conllevan.

Los jóvenes no son capaces de medir las consecuencias psicológicas y legales que puede conllevar esa práctica. La vergüenza, la humillación, el daño a la reputación, son algunas de las cosas por las cuales atraviesan muchos adolescentes, sin contar que estos mensajes podrían dañarlos en el futuro, al aplicar por una beca o en la búsqueda de un trabajo. Las consecuencias pueden ser terribles, de modo que no es suficiente que los padres conozcan esta realidad, sino que deben abordarla y conversar con los hijos. Son los padres quienes deben fijar las reglas sobre el uso de los mensajes de texto.

Algunos padres dan a sus hijos celulares desde muy temprana edad, a los 8 o 10 años, lo cual los ayuda a permanecer en contacto con ellos; pero ahora esto se ha convertido en una preocupación adicional. Conversen con el consejero del colegio y pregunten que medidas pueden tomarse, averigüe que esta haciendo la asociación de padres y conversen con sus hijos sobre el tema. n www.cscbroward.org

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EDUCACIóN SUPERIOR

El Sistema Universitario Ana G. Méndez continúa haciendo historia con su

programa de educación bilingüe de excelencia para adultos En el 2006 el Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM), abrió sus puertas a la comunidad del sur de la Florida para atender necesidades educativas particulares de muchos hispanos. El South Florida Campus (SFC), es el segundo recinto universitario de SUAGM fuera de Puerto Rico, donde se ofrece el primer y único programa universitario de estudios acelerados y bilingües (inglés y español) para adultos en los Estados Unidos.

S

UAGM ha sido líder en Puerto Rico y en sus campus de Florida (Orlando y Miramar), en el ofrecimiento del Programa de estudios acelerados y bilingües para adultos, conocido como el Programa AHORA. “La modalidad bilingüe y acelerada utilizada en el programa, ha servido como plataforma para muchos profesionales extranjeros. Hoy día estamos en pleno desarrollo de un nuevo campus en Tampa Bay, en el cual se comenzarán a impartir clases en agosto del 2010”, nos cuenta Syndia A. Nazario-Cardona, Directora del SFC. El Programa AHORA representa el

compromiso del SUAGM con su misión de proveer acceso a una educación de calidad. Bajo esta modalidad los estudiantes completan cursos en sesiones de 5 u 8 semanas, en horario diurno, nocturno y en fines de semana.

Los campuses en Florida operan como un recinto de las tres instituciones que componen al SUAGM - Universidad del Turabo, Universidad Metropolitana y Universidad del Este - con una oferta académica que incluye bachilleratos/licenciaturas en áreas de Administración de Empresas, Educación, Salud, Hotelería, Computación y Justicia Criminal. Los estudiantes

pueden además optar por maestrías en las áreas de Gerencia, Educación, Administración Pública y Justicia Criminal Hoy día el SFC cuenta con más de 580 estudiantes representando a 27 países, por lo que ha sido denominando como el campus internacional de SUAGM. “La facultad es tan diversa como lo son nuestros estudiantes; lo cual provee para que el proceso de enseñanza en nuestro campus sea enriquecido diariamente por la diversidad con la que contamos”, comenta la Sra. Nazario-Cardona.

Con 60 años de excelencia académica en Puerto Rico y con tres universidades independientemente acreditadas por la “Middle States Commission on Higher Education”, el Sistema Universitario Ana G. Méndez es la segunda institución privada de educación superior más grande de Puerto Rico, con una matrícula de aproximadamente 46,000 estudiantes en sus tres instituciones y quince centros universitarios en la Isla y Florida. n Para mayor información puede comunicarse al 1-888-ESTUDIA www.suagm.edu/florida 3520 Enterprise Way, Miramar Park of Commerce. Miramar

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EDUCACIóN AMBIENTAL

El trabajo de investigación llevado a cabo por el Worldwach Institute y los informes presentados sobre el calentamiento global, se han convertido en una fuente de extraordinaria riqueza intelectual que proporciona conocimiento y comprensión, no sólo del estado físico de nuestro planeta, sino también de las sociedades y su relación con los ecosistemas y los recursos naturales de todo el mundo.

El fenómeno Efecto Invernadero

E

n la obra Situación del Mundo 2009, el mundo ante el calentamiento global, aborda la necesidad de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y de prepararse para la adaptación al cambio climático. La temperatura media de la Tierra ya ha aumentado más de 0,8º C desde el comienzo de la Revolución Industrial a mediados del siglo XVIII, un aumento que

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es en gran parte, atribuible a la actividad humana. Posiblemente sea inevitable ya un calentamiento adicional de casi 1º C, debido a las emisiones de gases de efecto invernadero, cuyo potencial de captura de calor aún no ha repercutido en la temperatura superficial global.

Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de una atmósfera

planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo con el actual consenso científico, el efecto invernadero se está viendo acentuado en la Tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el metano, debida a la actividad económica humana.

Este fenómeno evita que la energía solar recibida constantemente por la Tierra vuelva inmediatamente al espacio, produciendo a escala planetaria un efecto similar al observado en un invernadero.

La Situación del Mundo 2009, ha formulado adecuadamente este desafío, destacando no solo la importancia de las nuevas tecnologías, sino también la necesidad de un planteamiento muy diferente del comportamiento y de las opciones humanas. n http://www.worldwatch.org/

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tendencias

El nuevo orden mundial es heterogéneo. Esto se traduce en un creciente número de consumidores, que cada día cuentan con más opciones a escoger, definiendo así, un nivel más complejo de patrones de consumo. Hoy en día, las amplias posibilidades definen el desarrollo económico mundial.

Lenguaje y cultura en el nuevo orden mundial

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a diversificación es una consecuencia directa de este nuevo paradigma. En el mundo empresarial, aquellos que desean impartir una ventaja competitiva a su negocio, sea grande o chico, local o global, deben tener en cuenta que gracias a la tecnología disponible en la actualidad y la conectividad internacional que nos brindan la ciencia y la tecnología, deberán abrir su mente a una variedad de idiomas y culturas de diferentes regiones del mundo.

El cambio es inminente, constante y cada vez más significativo en la ejecución de prácticas de negocio competitivas.

El empresario moderno no tiene otra alternativa que adaptarse a los procesos de cambio, de manera flexible y contínua, con el objetivo de poder desempeñarse exitosamente en la aldea global, como co-

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múnmente nos referimos al mundo moderno. Quienes estén dispuestos a acoger el cambio y ser partícipes de esta nueva estructura internacional triunfarán, mientras que aquellos que mantengan una visión limitada serán los primeros en sufrir las consecuencias en tiempos de dificultades económicas.

Sería una actitud simplista pensar que se puede lograr una posición favorable en el mercado internacional sin tomar en cuenta la lengua y la cultura de socios y clientes potenciales alrededor del mundo. Es importante, sin embargo, tener la habilidad de comunicarse y negociar en inglés –comúnmente reconocido como el idioma internacional para los negocios- pero sin duda alguna, socios y clientes de diferentes regiones geográficas y descendencia étnica, agradecerán el esfuerzo impuesto en entender su idioma y más aún, su cultura.

La tecnología moderna abre un sin número de posibilidades, como por ejemplo, el uso de la Internet (que un individuo de cualquier país del mundo puede utilizar) para evaluar opciones al momento de adquirir productos o servicios críticos para su negocio. En la medida en que oportunidades de negocio como la mencionada anteriormente prosperen como consecuencia del uso de tecnologías emergentes, en esa misma medida aumentará la importancia para su empresa del conocimiento del idioma y la cultura imperante en las regiones de nuestra aldea global con las que desarrolle negocios, clientes o mercados para su empresa. n Por Andreina Ojeda Lic. en Idiomas Modernos y Maestría en Estudios Internacionales. Presidente de Lingua Language Center Teléfono: (954) 577-9955 www.linguaschool.com

tecnología

En un mundo basado en la cultura audiovisual, nos encontramos inmersos como protagonistas de un proceso educativo, enriquecido con herramientas que dejaron de ser meramente transmisoras de información.

El poder del vídeo digital transforma modelos educativos

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omando en cuenta a Howard Gardner en su Teoría de las Inteligencias Múltiples, podemos observar, que poseemos la capacidad de tratar distintos contenidos, es decir, mostrar distintas inteligencias y es aquí donde el educador debe transformar su manera de enseñar.

Considerando la premisa anterior, tenemos que la educación basada en el uso asertivo de herramientas audiovisuales, como el video digital, este representa un instrumento significativo a la hora de planificar y alcanzar los objetivos de aprendizaje planteados por el docente, que a su vez puede ser complementado por otros recursos. Visto este planteamiento desde el enfoque de los procesos cognitivos, tenemos entonces en nuestras manos como facilitadores, la forma de afianzar los procesos cognitivos básicos (memoria, observación, atención), como los de orden superior (meta cognición) gracias al uso didáctico del video digital.

Pero en el caso de la educación ¿Qué puede ofrecerle al docente el uso del video en línea? ¿Cuál es el papel del educador ante los recursos de esta naturaleza?, ¿Los estudiantes podrían encontrarse con información incorrecta y peor aún censurable?

En el caso del educador, su papel en esta nueva era tecnológica, co-

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rresponde a un desarrollador didáctico de material, partícipe activo en la elaboración de sus propios recursos, que a su vez pueden ser reutilizados por otros docentes en un trabajo colaborativo, el cual implica un proceso de aprendizaje entre iguales y no únicamente hacía sus aprendices (fundamento de la Web 2.0) Para evitar que los alumnos se encuentren con información que los afecte, por diferentes razones, les recomiendo trabajar en sitios exclusivos en la publicación de videos educativos, por ejemplo: n Edu3.cat (http://www.edu3.cat) iniciativa española que recopila videos educativos.

Teacher Tube (http://www.teachertube.com) y SchoolTube (http://www. schooltube.com) originadas del mismo YouTube pero con material específicamente educativo.

Actualmente el mismo sitio ha desarrollado una propuesta donde

un grupo de universidades a nivel mundial tienen su canal y puede ser visto en www.youtube.com/edu El video digital puede ser complementado con otras herramientas, como por ejemplo el Blog en el caso de la siguiente experiencia, iniciada por los profesores de la Universidad de Sevilla: http://www. eduvlog.org/ Somos educadores y como tales, debemos estar claramente conscientes que el mundo fuera de nuestro contexto educativo, ha sido transformado e influye considerablemente en cada uno de los procesos desarrollados en el salón de clases. Es por ello que resulta fundamental contar con este tipo de herramientas y explorar las oportunidades que a su vez nos permitan responder a las nuevas demandas de nuestros aprendices, individuos participativos del siglo XXI. n Aimara Acevedo

Descubre un lugar donde el español no sólo se habla. Se vive.

Escuela de Español

Niños de 3 a 17 años

Campamento de Verano Cursos Anuales

Dentro de Imagine Charter School at Weston 2500 Glades Circle Weston, FL 33327

www.educandoamerica.com ea@educandoamerica.com 954.261.2432

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El rincón del español

Hace varios años, cuando todavía era estudiante de la universidad y viajaba todas las tardes en un apiñado colectivo de la línea 60, de pie y haciendo esfuerzos por no caer encima de la persona que tenía sentada en el asiento individual frente a mí, escuché una conversación que aún hoy me da vueltas en el recuerdo.

Al pan, pan, y al castellano, español que siempre va a usar la lengua materna: para contar, para insultar, y para rezar.”

E

ran dos mujeres que hablaban sobre sus hijos radicados en el exterior.

Una de ellas se quejaba porque su hija ya no hablaba casi el español, de tanto estudiar y codearse con los jóvenes amigos de

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su universidad. La otra, tal vez más centrada, le dijo una frase que me pareció sabia.

“Mirá, tu hija podrá hablar en el idioma que se le ocurra, pero hay tres cosas para las

Ahora, con la distancia que dan los años y la experiencia, yo agregaría una más: para escribir.

Nacemos con dones. Nos dan la vida, nos dan un nombre, nos dan un idioma. Una lengua que escuchamos desde las canciones de cuna, los arrullos a media tarde y luego las palabras que se van colando en un entendimiento cada vez más concreto y certero. Nada de esto lo elegimos.

Se nos dá, como un don, como una marca, acaso como un estigma. Pero con el paso de los años, aprendemos a asumir estos dones como propios.

Creo, en definitiva, que también elegimos un idioma, aunque seamos políglotas y es aquel que usamos en las circunstancias más íntimas de la vida, en los momentos cruciales, en los que ya no cuenta nada más que nosotros mismos, en los que estamos solos frente a frente. Allí no hay máscaras, no hay espejos donde lucirse frente a otros y allí hablamos el idioma esencial que nos constituye como personas, que es aquel mismo que escuchamos al nacer.. n Mercedes Soledad Moresco Directora de la escuela de español Educando a América ea@educandoamerica.com

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frases esenciales

Pase por favor

Muchas gracias

Please come in

Thank you very much

Discúlpeme

Excuse me

De nada, profesor

You are welcome, professor

Estoy muy bien

I am very well

¿Y cómo estás tú?

and how are you?

¿Entiendes?

Do you understand?

¿Me puedo ir ya?

May I go now?

Que lo pases bien

Enjoy yourself

Buenas tardes

Tarde o temprano!

Sooner or later

Buenos días, señor

Good morning, Sir

Good afternoon Buenas noches

Good evening No estoy de acuerdo

I disagree

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Hasta la vista

See you later

Adiós

Good-bye

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