Ålands Folkhögskolas verksamhetsberättelse 2022-2023 by alandsfolkhogskola

Verksamhetsberättelse 2022/23

Pärmbild: Hülya Ehres Ålands Folkhögskolas verksamhetsberättelse 2022/23

Innehåll

Maria Säll-Öfverström

Rektor

FÖRORD

Ett lärorikt och utvecklande läsår att lägga till i skolans långa historia

Visst hinner det hända mycket under ett år och visst kan man vinna nya insikter och nya erfarenheter!

Det gångna skolåret har andats förändring. NYAlinjen kommer att paketeras om och det har lärarlaget på skolan arbetet med under året. Vissa förändringar införs redan inkommande höst. Vi kommer inte längre att erbjuda den mångfald av valbara kurser som vi erbjudit tidigare på grund av att studerandeantalet har minskat under de senaste fem åren. Fortsättningsvis kommer det att vara ett smörgåsbord av kurser. Alla studerande kommer att få en inblick i varje kurs för att sedan under vårterminen kunna välja mera individuellt.

Vi försökte starta upp en 18 veckors förberedande blåljusutbildning med början i januari, men tyvärr fick den inte tillräckligt med sökande. Utvecklingsarbetet med utbildningen fortsatte under våren. Den förberedande blåljusutbildningen blir nu en ettårig heltidsutbildning där de studerande får hjälp med att förbereda sig för att söka vidare till yrkesutbildningar inom samhällets blåljusverksamheter. Det ser nu ut som om vi har tillräckligt med sökande till hösten, vilket är glädjande.

Landskapsregeringen har tillsatt en arbetsgrupp som har som uppdrag att inom detta kalenderår lämna en slutrapport om hur Ålands folkhögskolas verksamhetsförutsättningar kunde utvecklas inom myndigheten Ålands gymnasium. Arbetsgruppen ska utreda hur folkhögskolans utbildningsuppdrag kan förverkligas inom Ålands gymnasiums förvaltning, hur ekonomi, förvaltning och administration kan samordnas samt vilka behov av lagstiftningsmässiga förändringar som finns.

Vår första kull av studerande från Grundvux, grundskoleutbildning för andra än läropliktiga, utexaminerades under våren. Nu önskar vi de utexaminerade lycka till med vidare studier!

Som rektor hoppas jag att studerande, oavsett ålder, under året förhoppningsvis fått positiva upplevelser, minnen och kunskaper att bära med sig i sin ryggsäck. Det har funnits uppgångar, nedgångar, motgångar och medgångar. Nu är det bara utgången kvar, skolavslutningen. En avslutning som samtidigt leder till en ny ingång, till något nytt i livet.

Nu nalkas sommaren, en tid för semester och avkoppling men också en tid då det gångna läsåret får sjunka in i minnet. Jag önskar er alla studerande, lärare och personal en riktigt härlig sommar, det är vi alla väl förunnade.

Försök leva i nuet och kom ihåg, var sak har sin tid.

Strömsvik den 26 maj 2023

Maria

Säll-Öfverström

Rektor

Skolans verksamhet

Arbetsåret

Externa kurser / uthyrningar

Skolan har hyrt ut utrymmen till utomstående för följande verksamheter:

08-12.06.2022 ÅPM, Övernattningar

27.06-02.07.2022 Kulturföreningen Katrina, sommarkurs

05-15.08.2022 Nordic Championchip 2022, övernattningar

08-12.08.2022 Kodarklubben r.f., sommarkurs

18-22.08.2022 Norra Ålands församling, övernattningar

28.09.2022 Ålands Vatten Ab , möte

23.11.2022 Ålands Vatten Ab , möte

12-13.10.2022 Ålands Slöjd & Konsthantverk r.f., kurs metallåterbruk

22-23.10.2022 Medis Finström, akvarellkurs

25.01.2023 Ålands Vatten Ab , möte

03-05.02.2023 Ålands Slöjd & Konsthantverk r.f., kurs i träsvarvning

12.02.2023 Hälsofrämjandet på Åland , möte

18-19.03.2023 Ålands Slöjd & Konsthantverk r.f., kurs Spinna på spinnrockar

01-02.04.2023 Ålands Slöjd & Konsthantverk r.f., kurs Spinna på spinnrockar

19.04.2023 Ålands Natur & Miljö, vårmöte

04.05.2023 Ålands Natur & Miljö, Café Planet

Läsåret 2022-2023

Läsåret inleddes onsdagen den 24 augusti 2022 och avslutades fredagen den 26 maj 2023. Lärarna inledde det gemensamma arbetet vecka 33. Höstlovet inföll den 17-21 oktober och jullov hölls mellan den 22 december och 8 januari. Vårterminen inleddes måndagen den 9 januari. Den 20-24 februari var det sportlov och påsklov den 7-10 april samt Kristi himmelsfärdsledighet den 18-19 maj. Skolan har ordnat temadagar under året som studerande deltagit i. Lärarna avslutade det gemensamma arbetet den 1 juni.

Skolcoach

Skolcoachen har en viktig roll i att upprätthålla kontakten med den studerande och erbjuda individuellt stöd till studerande som har behov av det i skolvardagen.

Skolans jämställdhetsarbete

Under våren utfördes jämställdhetsenkäten med studerande enligt jämställdhetsplanens direktiv samt planen för sexuella trakasserier.

IT-strategi

Ett IT-strategidokument för Ålands Folkhögskola togs fram 2016 och uppdateras kontinuerligt.

Upphovsrätt och dylikt

Skolans upphovsrättsarbete och närliggande områden som t.ex. personskydd, verkstadsanvändning och kundarbeten uppdateras kontinuerligt. Arbetet har resulterat i ett avtalsdokument mellan skolan och studerande/personal.

GDPR

Verksamheten är anpassad till dataskyddslagen (GDPR) som trädde i kraft 2018.

Marknadsföring

Skolan har en marknadsplan som togs fram år 2021. Marknadsstrategin lyfter fram det som är attraktivt med Ålands Folkhögskola som studieort både på lokal och internationell nivå. Planen visar även vad vi behöver utveckla och förbättra för att fortsätta stärka vår marknadsposition. Vi utgår ifrån vår historia, våra egna tillgångar och vår vision för att öka kännedomen om skolans verksamhet och utbud.

Skolans arbetarskydd

Ålands folkhögskolas krisplan anpassas kontinuerligt efter skolans verksamhet. Arbetarskyddsgruppen sammanträdde under hösten och uppdaterade första hjälpskåpen.

Hållbarhetsstyrning

Hållbarhetsarbetet sker som en naturlig del i den dagliga verksamheten och beaktas i samband med uppgörande av budgetförslag utifrån landskapets allmänna anvisningar.

Studeranderåd

Studeranderådet har bestått av studerandena Caroline Parker, Sofi Ihander, Jesper Eriksson och Ludwig Hedberg. Rådet har tagit initiativ till en friluftsdag i Germundö, en rocka sockorna dag, en avslutningsutflykt till Flowpark Åland och gjort en skrivelse om deltidsstudier vid hantverkslinjens fördjupningsår till skolans direktion

SKOLANS VERKSAMHET

Stipendier till studerande

Svenska studiefonden

Julius Sundbloms Minnesstiftelse

Ålandsbanken Abp

Ålands Konstförening r.f.

Eriksson Jesper

Näslund Oliver

Jirgensons Miks

Phoomprapan Saranrat

Ekinci Yamna

Jankovska Lizete

Ihander Sofi

Häggblom Maija

Lärarnas och personalens fortbildning och deltagande i föreläsningar och mässor

HT/VT 2022/23

18-19.08.2022

12.10.2022

24.10.2022

24.11.2022

Jan-nov 2023

07.02.2023

08.02.2023

09.03.2023

17.04-18.04.2023

30-31.05.2023

Marie Johansson, doktorandstudier

Alla anställda, kurs i första hjälp inom psykisk hälsa

Lina Nyberg-Heiniö, seminarium kompetensutveckling i arbetslivet

Skolans lärare deltog på kickoff 2022, tema: dynamiska arbetssätt

Nyman Åsa, kurs Palette/Hypergene

Lin Nyberg-Heiniö, Tanja Spormann-Karlsson och

Marie Johansson, Fortbildning, Hälsa för lärande – lärande för hälsa Åland

Maria Säll-Öfverström, Dialog

Eva Ekström-Andersen, Dialog

Maria Säll-Öfverström, seminarium sysselsättning för alla, chefsforum

Eva Ekström-Andersen, Lina Nyberg Heiniö och Maria Säll-Öfverström, Ifous projektseminarium

Alla anställda, kurs i livräddande första hjälp

Linjer och kurser

NYAlinjen

NYAlinjen är en ettårig och allmänbildande utbildning. I undervisningen arbetas mycket med att utveckla de studerandes färdigheter i kommunikation, social kompetens, informationssökande, samarbete och ansvarstagande.

En viktig målsättning är att förmedla kunskap och inspiration inför framtida yrkesval och studier. Undervisningen har bestått av ämnesintegrerade projekt, specialkurser och valbara kurser. De studerande har erbjudits möjligheten att höja vissa grundskolevitsord. Undervisningen har varit indelad i fem perioder med ett fast veckoschema för respektive period.

ÄMNESINTEGRERING

Det här blocket är obligatoriskt för alla studerande på NYAlinjen. Intentionen har varit att arbeta ämnesintegrerat för att skapa sammanhang som givit möjlighet till större förståelse för samband mellan ämnen. I undervisningen har metoderna varierat från föreläsningar till samarbetsinlärning, studiestrategier och studiebesök.

Studiehandledning (EE-A) 2 grupper, 15 lektioner vardera

Studiehandledningen har varit i samarbete med livs-

kompetens vissa lektioner där vi arbetat med bland annat teamkänsla, skolans regler, olika intelligenser och inlärningsstilar. I grupp har vi diskuterats Tiblins matris, tagit reda på våra styrkor, studerat hur hjärnan och minnet fungerar för att kunna diskutera studietekniker närmare. De studerande har gjort en försöksansökan och den riktiga ansökan till nästa läsår. De studerande som önskat individuell studiehandledning har fått det.

IKT (PBe) 2 grupper, 15 lektioner vardera Informations- och kommunikationsteknologi. Grundkurs i datoranvändning. I kursen behandlades fyra

LINJERNA – NYALINJEN

Foto: Hülya Ehres

LINJERNA – NYALINJEN

delar: Filhantering, operativsystem, Microsoft Office (Word, Excel och PowerPoint) och internetanvändning.

Personlig utveckling och mindfulness (MJ)

2 grupper, 15 lektioner vardera

Lite teoretiska kunskaper om hjärnans funktion och tänkandets vikt blandades med poesi och fysiska övningar enskilt och i grupp. Poesiläsning varvades med eget skrivande och framförande av dikter som ett sätt att öva på att ta plats och uttrycka sig.

Livskompetens (PL) 30 lektioner

Kursen baserar sig i huvudsak på samtal och övningar. Olika ämnen behandlas, ämnen som rör känslor, värderingar, självbild, motivation/målsättningar, attityder etc. Målet har varit att medvetandegöra och stärka den personliga utvecklingen och självbilden. För godkänd kurs krävdes närvaro/aktivitet på lektionerna.

Världen jag lever i – Happy planet (PB, PL)

57 lektioner

Ett projekt som har integrerat svenska, engelska, historia, samhällskunskap, geografi, matematik och sociala ämnen. Som övergripande mål har projektet innefattat återvinning, miljö och hållbar utveckling. I projektet har de studerande sett på sociala och ekonomiska skillnader mellan länder i världen samt nyhetsrapporterat för att hålla sig uppdaterade med vad som hänt i omvärlden. För godkänd kurs krävdes godkänd portfolio och närvaro/aktivitet på lektionerna.

Återbruk (ML) 2 grupper, 33 lektioner vardera Kursen började med återbruk och skapande i olika färgs papper som resulterade i fantasifyllda och färgrika papperscollage av små bitar. Först med temat ”Regnbågsfärger” och sedan ”Fred och Frihet” och de studerande fortsatte att återbruka i papper och kartong och gjorde olika motiv såsom familjeporträtt, självporträtt, husdjur och landskapsmotiv.

Under kursen skapade de studerande sedan smycken och tredimensionella skulpturer av små pärlor av papper från glansiga veckotidningar. Av tidningspapper gjordes små förvaringskorgar och prydnadsföremål. Att bygga Återbruksutställning i Gamla skolan ingick i kursen. Kursen avslutades med att de studerande återbrukade varierat textilt material såsom mattrasor, garn i ylle och bomull samt snören. De gjorde amplar, mobiler, bälten och armband och lärde sig samtidigt olika knyttekniker och flätningar.

Världen jag lever i – Kultur och konflikt (PB, PL) 56 lektioner

Ett projekt som har integrerat svenska, engelska, historia, samhällskunskap, geografi, matematik och sociala ämnen. De studerande har studerat kulturkretsar och olika kulturella uttryck, sett på olika konflikter i världen och lärt om mänskliga rättigheter samt nyhetsrapporterat för att hålla sig uppdaterade med vad som hänt i omvärlden. Målet har varit att få studerandes världsbild att växa. För godkänd kurs krävdes godkänd portfolio och närvaro/aktivitet på lektionerna.

Jag flyttar hemifrån (PB, PL) 52 lektioner

Ett projekt som har integrerat svenska, samhällskunskap, matematik samt estetiska och sociala ämnen. Under projektets gång har de studerande lärt sig grundläggande privatekonomi, att inreda sitt hem, matlagning och hur man söker arbete samt att kunna leva ett hälsosamt liv genom att utforska de olika delarna för vad hälsa är, allt från kost till sunda relationer. Målet var att ge de studerande både ekonomiska och känslomässiga redskap för vuxenlivet. För godkänd kurs krävdes godkänd portfolio och närvaro/aktivitet på lektionerna.

Projekt Unik (PL, MJ) 52 lektioner

Ett projekt som integrerat svenska, samhällskunskap, psykologi samt sociala och olika fysiska aktiviteter. Målet har varit att ge de studerande förståelse för att vi alla är olika men ändå lika, att det är viktigt att visa medkänsla, respekt och empati för andra. Målet har varit att de studerande ska förstå hur diskriminering

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – NYALINJEN

motarbetas genom lagstiftning och de mänskliga rättigheterna. Begrepp som normer, normbrytande och machokultur har behandlats. Föreläsningar under kursen: Alkoholföreläsning, föreläsning från Regnbågsfyren samt Feministparaplyet. För godkänd kurs krävdes godkända uppgifter och aktivitet och närvaro.

Art Park (PB, LN-H, TS-K, RL) 50 lektioner Årets tema var ”Tidens tand”. Uppstart med gemensam genomgång och en powerpointpresentation om vad som gjorts tidigare år. De studerande delades in i grupper där de först fick jobba med olika samarbetsövningar. Därefter har de fått jobba i sina grupper där de tagit fram idéer. Besök till bland annat stranden, skogen och återbruksställen gjordes för att hitta material till projekten. Efter det gjordes en projektbeskrivning. En modell av det blivande konstverket tillverkades för att se behovet av eventuella förändringar innan det riktiga konstverket skapades. Det jobbades flitigt i skolans alla verkstäder och ute i parken. Den 16 maj var det vernissage. Parken uppmärksammades i lokalpressen. Art Park är öppen för besökare hela sommaren.

VALBARA KURSER

Valbara kurser fanns i ämneskategorierna skapande, musik, idrott, media och språk.

SKAPANDE

Sömnad (LN-H) 41 lektioner

Fokus låg på inredning och sömnad. En moodboard gjordes först och utgående från den mindre söm-

nadsprojekt. Det blev bl.a. ett kuddöverdrag med en målad bild på och en låda överklädd med tyg. Av smälta ljusstumpar gjöts ljus/marschaller i konservburkar. Dessa skickades till Ukraina.

Vävning (LN-H) 30-60 lektioner

Genomgång av grunderna i vävning och hur man lägger upp en väv. Matta och löpare vävdes.

Refashion (LN-H) 40 lektioner

Återanvändning av material för att göra helt nya produkter, som t.ex. fruktpåsar av gamla spetsgardiner, tote bag och necessär av gamla lakan. Studerande fick också ta med kläder som de ville lappa, laga eller sy om. Gamla kläder piffades upp med tygtryck. Lakansväv målades, som sedan syddes till bucket hat. Tillverkning av smycken av cykelslang och maskinstickning.

Teckning 1 (ML) 60 lektioner

I början besöktes sommarutställningen “In Your Face” och Ålands Konstmuseum med sex nutida kvinnliga åländska konstnärer med olika uttryck och i olika material och det samtida uttrycksmedlet videoperformance. Skulptur och installation var en del av kursen och inspirerade till eget kreativt skapande med spännande motiv. Färglära och komposition ingick i kursen som började med ”Pridetema” och teckningar i regnbågens färger.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – NYALINJEN

Under kursen insamlades naturmaterial som tecknades av; blommor, bär, växter, kottar och svampar m.m. Solrosor, ringblommor, frukt och grönsaker tecknades med akvarellfärgpennor och akvarell. De studerande fick under kursen pröva på många olika teckningsmaterial och experimenterade med olika tekniker och blandtekniker. De studerande tecknade med blyerts, tusch, färgpennor, akvarellfärgpennor på många olika sorters papper. Teckning av skelett, skräckmotiv, pumpor och Halloweenmotiv var en del av kursen och de studerande skapade svart-vita teckningar och olika stiliserade motiv samt arbetat med gråskala och ljus och skugga. De studerande utvecklade sin fantasi, skaparkraft och bildmässiga förmåga.

Teckning 2 (ML) 30 lektioner

Under kursen tecknade de studerande många olika motiv från djurvärlden; katter, hundar, hästar, fåglar och valfria mera exotiska djur. De studerande övade på att teckna av och in djup, skugga och motivet så verklighetstroget som möjligt. Gratulationskort med påsktema samt fantasifyllda motiv i olika teckningstekniker ingick i kursen. En del av kursen koncentrerades på geometriska former och skapande av abstrakt konst med rymd och djup. En teckningsutställning i konstateljén avslutade kursen.

Målning 1 (ML) 60 lektioner

Målningskursen var en intensiv kurs under våren och de studerande övade upp sin iakttagelseförmåga, kompositionsförmåga och förmåga att blanda färger. De studerande skapade på varierande teman och med olika bildförlagor både på djur, natur och vardagsmotiv. Vi firade också in våren med vårblommor, vårfåglar, Mandalas, skärgårdslandskap i olika stämningar, ljussättning och tid på dygnet. De studerande målade i en mängd olika material och tekniker och skapade med täckfärg, akvarell, akvarellpennor och akrylfärger på ett färgglatt och personligt sätt. Det stora övergripande temat under målningskursen var ”Kontrastfärger och geometriska former” samt abstrakt konst från olika perspektiv och storlekar och som de studerande tolkade på personliga och kreativa sätt. Experimenterande med mixed media, collage, kaffemålning och att måla egentillverkade tredimensionella skulpturer och föremål i papier maché. Kursen avslutades med studiebesök i konstens tecken.

Målning 2 (ML) 30 lektioner

Under kursen fick de studerande pröva på många olika material och tekniker. De studerande bearbetade ”Hösttemat” med material från naturen under

kursen och höstinspirerad konst från konsthistorien. Temat ”Symbolismen” med de nordiska giganterna Edvard Munch och Hugo Simberg ingick i kursen samt teckning av pumpor och Halloweenmotiv. Jultema med frost, snögubbar och andra julmotiv i varierande material och blandtekniker ingick i kursen. Utställningsbesök på Finströms bibliotek med skrotkonst ”Insekter och Robotar” av Johan Karlsson och besök på Galleriet på utställningen ”Över och under Ytan” av Alejandra Sanches-Soto och Therese Hjälmarstrand ingick i kursen. Konsten inspirerade till eget skapande i mixed media och fantasifulla motiv. Året avslutades stämningsfyllt med en ”Julutställning” i Konstateljén.

Keramik (PB) 60 lektioner

De studerande fick undervisning i de grundläggande teknikerna i studiokeramik: tumning, ringling, drejning, platteknik, dekorering och glasering. Rakubränning gav en insikt i de höga temperaturer som behövs i keramikbränningar. Undervisningen skedde i form av mindre projekt där de studerande gjorde allt från lergökar till skulpturer. Industridesign, där modellerna skapades med hjälp av en 3D-skrivare, var ett uppskattat projekt.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – NYALINJEN

Järnsmide (TS-K) 40-43 lektioner, 2 grupper

Studerande fick prova på olika tekniker inom järnsmide såsom sträckning, klyvning, böjning och vridning.

Grillspett, skohorn, olika smycken, kapsylöppnare och många andra produkter blev tillverkade i smedjan.

Knivsmide och andra moment inom knivtillverkning hanns också med.

Smyckedesign (TS-K) 34 lektioner

Under kursen fick de studerande lära sig grundtekniker inom smyckestillverkning. Smycken av silvertråd, egentillverkade ringar och silversmide blev till många örhängen, armband och halssmycken i olika tekniker och design. Det fanns även tid för att prova på smyckestillverkning i smedjan.

Grunderna i att böja trä (RL) 40 lektioner

De studerande har fått smakprov på att arbeta i trä. Projekten har varit att tälja en krympask med lös botten samt att göra en svepask genom basning. Efter det har de fått fundera ut egna projekt, som blev att innefatta svarvning, kontursågning, bildhuggeri och att göra en låda. De studerande ytbehandlade sina alster med bl.a. olja och målfärg.

Bygga lägerplats med handverktyg (RL) 40 lektioner

Genomgång av säkerhet, sågteknik och teoretisk genomgång av vad som krävs av en lägerplats samt olika typer av vindskydd. De studerande har med handsåg kapat ner en stor björk som delats upp i mindre delar. De har med dessa byggt två bänkar genom att klyva en stock på mitten med yxa och kilar. Vidare har de byggt vindskydd i olika utföranden med enbart yxa och rep.

Att arbeta i trä (RL) 40 lektioner

De studerande har fått smakprov på att arbeta i trä. De har fått bygga ett litet projekt med lite ”fri” tolkning efter en grundritning. Därefter har de fått bygga egna projekt efter egna önskemål. Andra moment som provats på är svarvning, olika sammansättningar, bildhuggeri, hyvling för hand och ytbehandling.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA

– NYALINJEN

IDROTT

Målet med kurserna i idrott och sport har främst varit att praktiskt bekanta sig med olika idrottsgrenar samt utvecklande av den sociala förmågan.

Sport del 1 (MJ) 60 lektioner

Att testa på olika sporter har varit det övergripande temat, padel, badminton, bowling, tennis, fotboll, basket, innebandy, simning, promenad/löpning, vandring och liknande.

Sport del 2 (MJ) 30 lektioner

Att testa på olika sporter enligt gruppens önskemål har varit målet med kursen: hockey, curling, fridykning, squash, klättring samt styrketräning och rörlighetsträning.

Styrketräning (MJ) 30 lektioner

De studerande fick huvudsakligen grundläggande övningar i styrketräning med redskap, både i grupp och enskilt. De nya kunskaperna vanns främst genom diskussioner mellan lärare och studerande och praktiska övningar.

Cirkuskonster (MJ) 40 lektioner

Olika cirkuskonster så som jonglering med olika föremål, balansering på enhjuling med mera har

demonstrerats och testats. Därefter har de studerandes intresse och egna prioriteringar fått styra träningen som främst skett individuellt.

Äventyrsaktivitet del 1-2 (MJ) 40-83 lektioner

Del 1. Kursen innehöll ungefär lika delar paddling, surrning av utrusning, eldningsteknik och friluftsmatlagning samt vandring. Fokus var på grundkunskaper och samarbete i naturen.

Del 2. Målet med kursen var en övernattning i tält med paddling och Flow park som aktiviteter förutom matlagning och tältning. Övningar hemmavid och utfärd.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

Foto: Rainer Kull

LINJERNA – NYALINJEN

MEDIA

Digitalt bildskapande (PBe) 40 lektioner

Del 1. (20 lekt) bestod av grundläggande digital bildbehandling (pixel) i programmet Adobe Photoshop eller motsvarande program. De studerande fick orientering i verktyg, menyer, olika bildformat och hur man ritar sina egna bilder i programmet.

Del 2. (20 lekt) bestod av grundläggande digital bildoch textbehandling (vektor) i programmet Adobe Illustrator eller motsvarande program. De studerande fick orientering i verktyg, menyer, olika bildformat och en introduktion till vektorgrafik och grafisk form.

Webbdesign (PBe), 30 lektioner

Kursen bestod av grundläggande digital bildoch textbehandling för webben. De studerande fick orientering i olika webbaserade redigeringstjänster, olika bildformat och en introduktion till grafisk form för webben. I kursen ingick även en enklare teoridel samt typografi.

Digital fotografering (RK) 30-34 lektioner, 2 grupper

Kursen har omfattat introduktion i användning av digitalkameran och dess grundfunktioner. Grundfunktionerna har innefattat tid, bländare, ISO värdet och bildkomposition.

Efter att studeranden bekantat sig med grunderna i digitalkamerahanteringen har olika teman för dagen utdelats för studeranden att försöka hålla sig till. Sådana teman har till exempel varit att fotografera

rinnande vatten (ur kran, droppar på fönstret, pölar på fönsterblecket).Texturer och mönster, samlingar, geometriska mönster, High key low key bilder och makrofotografering har också varit ämnen för dagen. Studeranden har fritt fått röra sig inom skolområdet med skolans digitalkameror.

Efter varje temafotografering har de studeranden tillverkat fotobilagor över sina bilder. Fotobilagorna har tillverkats i Word, Powerpoint eller något dito program som den studerande känt sig bekväm med.

SPRÅK

English for fun (PB) 25-30 lektioner, 2 grupper Kursen utformades efter de studerandes intressen och önskemål. Skönlitterära texter med övningar, film, audio och konversation har varit återkommande inslag.

Foto: Hülya Ehres

LINJERNA – NYALINJEN

HÖJA VITSORD

Beskrivningar på lärokurserna baserar sig på grundskolans läroplan 2021. I tabellen och texten nedan redovisas hur undervisningen organiserats.

Ämnen

Gruppstorlek

höjda vitsord

Engelska (EE-A) 60 lektioner

De studerande har haft läromedlet Read & Log on som kursbok. De har skrivit uppsatser, prov och skriftliga läxförhör. De har gjort en hörförståelse och två läsförståelser. Kursen avslutades med att alla höll varsin nyhetssändning på engelska. Muntliga diskussioner om aktuella ämnen har genomsyrat undervisningen.

Fysik (PR) 60 lektioner Kursen följde i huvudsak TEFYs läroböcker ”Fysik Lpo 1-3”. Undervisningen byggde på skriftlig och muntlig kommunikation i form av teorigenomgångar och enklare praktiska demonstrationer följda av arbetsuppgifter som löstes individuellt eller i grupp med möjlighet till handledning.

Tre delprov genomfördes. Första delprovet omfattade materia, krafter, tryck, tid och rörelse. Det andra omfattade ellära, magnetism, arbete, energi och värmelära och det tredje omfattade optik, akustik samt atom- och kärnfysik. Under kursens gång genomfördes även tre skriftliga förhör och tre inlämningsuppgifter.

Svenska (EE-A) 60 lektioner

Kursen har behandlat tidningskunskap, ordklasser, satsdelar, filmanalys, personporträtt, miljöbeskrivningar, novellanalys, faktapresentationer och faktauppsatser. Kursen följer grundskolans läroplan för ämnet.

Svenska som andra språk (EE-A) 55 lektioner

Kursen har behandlat litteraturhistoria, tidningskunskap, ordklasser, satsdelar, filmanalys, personporträtt, miljöbeskrivningar, novellanalys, faktapresentationer och faktauppsatser. Kursen följer grundskolans läroplan för ämnet.

Foto: Hülya Ehres

LINJERNA – NYALINJEN

Matematik (PL, PB) 60 lektioner

Kursen följde i huvudsak ”Matematikboken Z” (Libers förlag), med tillägg för repetitioner och kompletteringar av t.ex. rymdgeometrin. Undervisningen byggde på skriftlig och muntlig kommunikation i form av teorigenomgångar vid tavlan följda av individuellt arbete med möjlighet till personlig handledning. Fyra delprov genomfördes.

Historia (PL) 60 lektioner

Kursen är baserad på grundskolans läroplan i historia. I kursen har ingått följande temata: Upplysningen och franska revolutionen, industrialismen, och nationalismen och emigration. De politiska ideologiernas uppkomst, demokratins framväxt, nationalism, imperialism och kolonialism, Första världskriget, mellankrigstiden med diktaturer, andra världskriget och Kalla kriget. Även Finland under 1800-talet, finska inbördeskriget och vinterkriget. Höjningen av grundskolevitsord i historia har grundat sig på uppvisad timaktivitet, samt förhör och prov.

Samhällskunskap (PL) 60 lektioner

Kursen är baserad på grundskolans läroplan i samhällskunskap. I kursen har ingått allt från medborgarskap till valsystem och ideologier, kommuner, landskapet Åland med vårt självstyre och Finland. Även FN och EU har behandlats samt juridisk vardagskompetens. I höjningskursen har ingått olika inlämningsuppgifter, test och prov.

LINJERNA – NYALINJEN

Emaljering med NYAlinjen

Utflykt med NYAlinjen till höghöjdsbanan

Täljning med NYAlinjen

Barkning med NYAlinjen

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – HANTVERKSLINJEN

Hantverkslinjen

Vår hantverksutbildning erbjuder de studerande möjlighet att bekanta sig med många olika tekniker, material och formspråk. Hantverket kräver ständig förnyelse och undervisningen fokuserar på att utveckla och förverkliga nya idéer.

Produktutveckling får således en central roll i utbildningen eftersom behovet av nya hantverksprodukter kommer att vara stort även i framtiden. Studerandes

delaktighet och ansvarstagande är utmärkande för hantverkslinjens karaktär och uppbyggnad. De studerande ska efter att ha genomgått grundåret haft möjlighet att utveckla förmågan att skapa, uppleva och analysera uttryck inom olika material och hantverk. Efter att ha genomgått fördjupningsåret har de studerande erhållit ytterligare grundkunskaper, färdigheter och konstnärlig framställning inom fyra valda ämnesområden. Utbildningen utgör en bra grund för fortsatta studier eller för att kunna verka som hantverkare.

GRUNDÅR

Grundårets studerande har fått ta del av all nedan beskriven undervisning och har således fått prova på många tekniker och material. Därmed har de fått möjlighet att utveckla förmågan att skapa, uppleva och analysera uttryck inom olika material och hantverk. Vävning (LN-H) 160 lektioner

Undervisningen har gett grundläggande kunskaper i vävning. Kursen började med att de studerande planerade, satte upp och vävde band i bandgrind. Efter det började de att planera en egen väv. Några började reva, medan andra fick möjlighet att prova på att väva på färdigt uppsatta vävar. Studerande har satt upp en

Foto: Hülya Ehres

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – HANTVERKSLINJEN

egen väv från början till slut och lärt sig hela processen; hur man planerar en väv, revar och lägger upp i vävstol, hur man väver och färdigställer. Det har vävts mattor och löpare i tuskaft och kypert. Det har också blivit plädar, sjalar, väskor, väggbonader och många roliga experiment med olika typer av inslag. Studiebesök hos studerande Caroline Parker, som visade oss hur man tvättar och kardar ull. På skolan fortsatte vi sedan med att spinna, både på slända och spinnrock under ledning av Caroline och Maija Häggblom. De studerande som har önskat har även haft möjlighet att träna andra garntekniker som t.ex. virkning.

Textil (LN-H) 160 lektioner

De studerande började med grunderna i sömnad. Första uppgiften var att sy nåldynor för att kunna ha nålarna på armen och sedan fruktpåsar av gamla spetsgardiner. Efter det fortsatte de med grunder i lappteknik och quiltning. De jobbade främst med Seminolteknik, som innebär att man skär remsor, syr ihop, skär och syr ihop igen. En mångsidig teknik som innehåller många genvägar. Det resulterade i väskor, necessärer, penaler, kläder m.m. Sedan fortsatte studerande med tovning. De provade på olika tekniker som torrtovning, rulltovning och att tova tredimensionellt. Sedan var det dags att prova på olika tekniker för tygtryck och hur man blandar färger. De studerande har gjort stämplar, skurit plastschabloner och belyst ramar från egna

original. Flera har tryckt på tyger som de sedan sytt till olika produkter. De studerande har också arbetat på temat återbruk och sytt om och reparerat kläder, sytt väskor av jeanstyg och gjort smycken av cykelslang. Under läsåret har studerande byggt flera mindre utställningar där de visat sina alster från olika ämnen.

Metall (TS-K) 150 lektioner

Tyngdpunkten under hela året låg i arbetsprocessen ”från idé till färdig produkt”.Höstterminen började med en workshop i metallåterbruk, fortsatte med luffarslöjd samt kursen i ”Heta arbeten”. Efter höstlovet bekantade sig de studerande med järnsmide som innehöll grundläggande smidestekniker som sträckning, böjning, klyvning och ytbehandling. Mjuka metaller som koppar, mässing och silver utforskades. Resultatet blev olika tråd- och silverarbeten inom smyckesdesign.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – HANTVERKSLINJEN

Konst (ML) 155 lektioner

Konstkursen inleddes med utställningsbesök på sommarutställningen ”In Your Face” på Ålands Konstmuseum, med samtida åländska kvinnliga konstnärer. Undervisningen under kursen har gett grundläggande kunskaper i bildskapande genom olika övningsuppgifter i teckning, målning och mixed mediatekniker. De studerande har övat upp sin observationsförmåga och i undervisningen har det ingått färg- och kompositionslära samt arbete med stilisering, bildoch formspråk. Grafiska tekniken högtryck med softcutplattor har ingått i kursen, vilket resulterat i personliga färgrika grafiktryck. Undervisningen har gett kännedom om olika material och tekniker samt stilinriktningar inom konstämnet. De studerande har utvecklat sin kreativitet och förmåga att avbilda och uttrycka sig bildmässigt. Egna projekt och valfria personliga motiv och konstverk har under våren skapats och de studerande har experimenterat med många blandtekniker och material. Utställningsproduktion ingick i kursen på våren.

De studerande hade en konstutställning i gamla skolan där de visade inramade verk i alla tekniker och material de skapat konst i under året; teckningar, målningar, grafik och mixed media. Besök på konstutställningar har ingått i kursen under hela året; Galleriet i Mariehamn, Finströms-, Mariehamns- och Jomala bibliotek och Ålands konstmuseum. Det sista besöket på Ålands Konstmuseum var skolkonstutställningen ”Motsatser” av Bild- och Formskolans elever som var en inspirerande avslutning på konstkursen.

Trä (RL) 155 lektioner

Kursen började med möbelsnickeriets grundelement, hur trä beter sig och vad man måste tänka på för att få en hållbar och fungerande möbel. De har fått grundläggande utbildning i hur de olika maskinerna fungerar, varvat med praktiska övningar. De studerande har tillverkat olika sammanfogningar för hand, exempelvis laxstjärtsinkningar, sargtappning och lim-

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – HANTVERKSLINJEN

fog. Parallellt med detta har uppgifter i ritteknik, materialkunskap och ytbehandlingstekniker utförts. Som mellanprojekt har deltagarna fått prova på att göra svepask med lock. Under året har deltagarna tillämpat de olika teknikerna i sitt arbete med tillverkning av olika typer av möbler. Vi började med enklare uppgifter för att öka svårighetsgraden efter hand och individ.

Studiebesök till Hammarudda såg den 8 november för att se hur sågning av stock till plank går till samt förevisning av olika träslag.

Keramik (PB) 150 lektioner

De studerande fick tillfälle att utveckla sina personliga konstnärliga uttryck i materialet lera. De planerade sina egna produkter och projekt under hela kursen. De fick instruktioner i alla de grundläggande teknikerna i studiokeramik: tumning, ringling, drejning och platteknik. Även teknik och teori i glasering och bränning av keramik behandlades. En kurs i rakukeramik gav de studerande insyn i effekten av värme på keramiska material. Produktdesign var ett längre projekt där de studerande skapade förlagor till serieproduktion av muggar med hjälp av en 3D skrivare. Gipsformar skapades från modellerna och gjutningarna färdigställdes i keramik.

Art Park (PB, LN-H, TS-K, RL) 50 lektioner Årets tema var ”Tidens tand”.

Uppstart med gemensam genomgång och en powerpointpresentation om vad som gjorts tidigare år. De studerande delades in i grupper där de först fick jobba med olika samarbetsövningar. Därefter har de fått jobba i sina grupper där de tagit fram idéer. Besök

till bland annat stranden, skogen och återbruksställen gjordes för att hitta material till projekten. Efter det gjordes en projektbeskrivning. En modell av det blivande konstverket tillverkades för att se behovet av eventuella förändringar innan det riktiga konstverket skapades. Det jobbades flitigt i skolans alla verkstäder och ute i parken. Den 16 maj var det vernissage. Parken uppmärksammades i lokalpressen. Art Park är öppen för besökare hela sommaren.

IKT (PBe) 15 lektioner

Informations- och kommunikationsteknologi. Grundkurs i datoranvändning. I kursen behandlades fyra delar: filhantering, operativsystem, Microsoft Office (Word, Excel och PowerPoint) och internetanvändning. För godkänd kurs gällde aktiv närvaro (85 %) samt gjorda uppgifter i respektive del.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – HANTVERKSLINJEN

FÖRDJUPNINGSÅR

Efter att ha följt studieplan ska de studerande ha erhållit grundkunskaper, färdigheter och konstnärlig framställning i ett hantverkskunnande. Utbildningen utgör en bra grund för fortsatta studier inom ämnesområdet eller för att kunna verka som hantverkare.

De fyra studerande valde vardera fyra ämnen bland alternativen textil, vävning, keramik, konst, trä och metall.

Valbara ämnen Antal studerande

Textil 4

Vävning 3

Keramik 4

Konst 0

Trä 1

Metall 4

Fördjupningsårets schema har gått parallellt med grundårets schema. Fördjupningsårets studerande har haft verkstadsarbete då grundåret haft något av de ämnen som inte valts.

Textil (LN-H) 180 lektioner

Undervisningen har gett fördjupade kunskaper inom sömnad, tovning och tygtryck. Studerande har haft möjlighet att själva välja vilka tekniker de vill fördjupa sig i. Det har blivit mycket klädsömnad. De studerande har tränat på att rita mönster, ändra och sy i både vävda tyger och trikå. Det har också blivit väskor, både vävda, tovade och sydda, löpare i lappteknik samt necessärer. En del av tiden har fördjupningsårets studerande jobbat med projekt som ingår i deras slutprojekt.

Vävning (LN-H) 160 lektioner

Undervisningen har gett fördjupade kunskaper inom vävning. Studerande har planerat och lagt upp egna vävar och vävt bl.a. mattor, poppana, plädar, halsdukar, kökshanddukar, rundväv och olika typer av disktrasor. Några av produkterna ingår i studerandes slutprojekt. Studerande har tagit del av samma studiebesök som grundåret och därmed lärt sig mer om hur man tvättar, kardar och spinner ull.

Trä (RL) 155 lektioner

Teori om hur trä beter sig och vad man måste tänka på för att få en hållbar och fungerande möbel. Grundläggande utbildning i hur de olika maskinerna fungerar varvat med praktiska övningar. Den studerande som hade valt trä har tillverkat olika sammanfogningar för hand, exempelvis laxstjärtsinkningar, sargtappning och limfog. Parallellt med detta har uppgifter i ritteknik, materialkunskap och ytbehandlingstekniker utförts. Studiebesök till Hammarudda såg den 8 november för att se hur sågning av stock till plank går till samt förevisning av olika träslag.

Metall (TS-K) 170 lektioner

Fördjupningsårets studerande har haft möjlighet att fördjupa sig i olika tekniker inom järn-, koppar-, och silversmide. Höstterminen började med ett studiebesök i Sjökvarteret Mariehamn. Tema “ljus” och arbetspro-

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

LINJERNA – HANTVERKSLINJEN

cessen ”från idé till färdig produkt” dominerande höstterminen. Smyckestillverkning i silver, koppar och mässing var ett återkommande tema. Ett inspirerande studiebesök hos Solbacka Smycke gjordes.

Keramik (PB) 160 lektioner

Undervisningen har varit individuellt anpassad. De studerande valde egna projekt och fick hjälp att utvecklas såväl på ett estetiskt som på ett tekniskt plan.

Slutprojekt (LN-H) 60 lektioner

Projektet, som kallades för ”Mitt projekt” pågick under en stor del av vårterminen och bestod av en teoretisk och en praktisk del. De studerande gavs möjlighet att fördjupa sig inom något eller några av de ämnen som de valt att studera under fördjupningsåret. Målet var att studerande efter två års studier skulle fundera kring hur de vill presentera sig som hantverkare. De skulle dokumentera med text och bild och avslutningsvis bygga upp en egen utställning i Ålandsbankens fönster. Efter att ha visat sina arbeten i Mariehamn byggdes en motsvarande utställning på skolan. Projektet avslutades med en muntlig presentation och vernissage samtidigt som skolans Art park öppnade.

GEMENSAMMA KURSER

Kommunikation & dokumentation (PBe)

35 lektioner

I kursen ingick att dokumentera arbetsprocesser och produkter i text och bild i en portfolio. Kursen bestod av handledning i datorkunskap, grundkurs i bildbearbetning i Adobe Photoshop och layout i Adobe InDesign och Illustrator. De studerande dokumenterade sitt eget arbete i text och bild. Resultatet presenterades i slutet av kursen. Kursen innehöll även webbaserade redigeringsverktyg, webbplanering och grafisk design för webb.

Fotografering (AH) 20 lektioner, 2 grupper

Produktfotografering har ingått och har gett en introduktion i studiofotografering och belysningstekniker för produktfotografering. Deltagarna har fotograferat sina egna alster.

Ergonomi och hälsa (MJ) 15 lektioner

Gruppträning enligt gruppens preferenser. Body Wise, promenader, styrketräning och diskussioner kring träning. Paddling provades på.

Studieresor (LN-H) 29 lektioner

På hösten besöktes Syfestivalen i Stockholm. Vårterminen avslutades med en resa till Helsingfors och Fiskars bruk där finsk design, konst och hantverk visades.

Verkstadsarbete 75-330 lektioner

Under verkstadstimmarna arbetade de studerande på egen hand i valfri verkstad. Arbetena dokumenterades med både text och bilder på Teams/One note.

Wilma & Teams

Obligatoriskt introduktionstillfälle med genomgång av funktionerna i kommunikationsplattformen Wilma och lärplattformen TEAMS.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

Grundvux

Grundvux, Grundskoleutbildning för andra än läropliktiga är en tvåårig heltidsutbildning för studerande som har sin hemkommun på Åland och är minst 18 år och därmed har passerat läropliktsåldern och som behöver läsa in grundskolekompetensen för att kunna studera vidare.

Utbildningen är uppdelad i tre skeden: Läs- och skrivkunnighetsskedet, inledningsskedet och slutskedet. Slutskedet motsvarar högstadiet och det är den delen som Ålands Folkhögskola har fått som uppdrag av Ålands landskapsregering att bedriva.

Tisdagen den 25 oktober startade årskurs 2 med sex studerande. Målsättningen för det andra läsåret har varit att alla studerande ska uppnå sådana resultat att de kan erhålla ett komplett avgångsbetyg i slutet av läsåret.

Foto: Hülya Ehres

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

GRUNDVUX

De studerande har under läsåret studerat följande obligatoriska kurser, som följer grundskolans läroplan för respektive ämne. En kurs motsvarar 28 lektioner.

Matematik, 5 kurser

Svenska/svenska som andra språk, 4 kurser

Engelska, 3 kurser

Samhällskunskap, 2 kurser

Historia, 1 kurs

Religion & livsåskådningskunskap, 1 kurs

Fysik, 1 kurs

Kemi, 1 kurs

Biologi, 1 kurs

Geografi, 1 kurs

Studiehandledning, 1 kurs

Idrott (för en studerande som påbörjade sina studier på årskurs 2), 1 kurs

Hälsokunskap (för två studerande som påbörjat studierna på årskurs 2), 1 kurs

VALBARA KURSER

Datakunskap (obligatorisk), 2 kurser

Kurserna bestod av grundläggande datoranvändning.

Grunderna i tangentbordets olika funktioner och det grundläggande av datorns hårdvara. De studerande fick också lära sig delar av programmen som ingår i Office 365.

Att arbeta i trä (kursen hållits med hantverkslinjens grundårs studerande), 1 kurs

De studerande har fått smakprov på att arbeta i trä. De har fått bygga litet projekt med lite ”fri” tolkning

efter en grundritning. Därefter har de fått bygga egna projekt efter egna önskemål.

Andra moment som provats på är svarvning, olika sammansättningar, bildhuggeri, hyvling för hand och ytbehandling.

Refashion (kursen hållits med NYAlinjens studerande), 1 kurs Återanvändning av material för att göra helt nya produkter, som t.ex. fruktpåsar av gamla spetsgardiner, tote bag och necessär av gamla lakan. Studerande fick också ta med kläder som skulle lappas, lagas eller sys om. Gamla kläder piffades upp med tygtryck och målade på lakansväv som sedan syddes till bucket hat. Smycken tillverkades av cykelslang. Maskinstickning.

Fredagen den 5 maj utexaminerades första kullen studerande från Grundvux. Det var fem studerande som erhöll ett avgångsbetyg.

Utbildningsminister Annika Hambrudd deltog i avslutningen.

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

Smält glas i keramiken med Hantverkslinjen

Hantverkslinjen

Träverkstaden, Hantverkslinjen

för textiltryck,, Hantverkslinjen

Foto: Hülya Ehres

Foto: Marie Laaksonen-Dimic

Keramikskålar,

Stämplar

Statistik

Linje Antal studerande Läsårets början, totalt

början, kvinna

De studerandes uppgivna hemkommuner vid skolstart

Åland 34

Finström 7

Hammarland 3

Jomala 6

Lemland 1

Mariehamn 15

Sund 2

Förvaltning

FÖRVALTNING – SKOLANS ÄGARE OCH UPPGIFT

Skolans ägare & uppgift

Landskapet Åland är huvudman för Ålands Folkhögskola. För att handha förvaltningen av verksamheten och för att utveckla skolan tillsätter landskapsregeringen en direktion, bestående av sex medlemmar, för fyra år i sänder. Representanter för studerande, lärare och personal har närvaro- och yttranderätt vid direktionens sammanträden.

Ålands Folkhögskola bedriver sin verksamhet med stöd av LL (1999:53) om Ålands Folkhögskola och av direktionen fastställt reglemente.

Verksamhetens långsiktiga mål är att:

• erbjuda en miljö för allsidigt lärande såväl intellektuellt, emotionellt som socialt

DIREKTIONEN

DIREKTIONENS MEDLEMMAR

Ordinarie medlemmar

Josefsson Jesper, ordförande

Poulsen-Englund Maiken, viceordförande

Rådland Bodil

• göra det möjligt för studerande att påverka sin egen livssituation och

• skapa engagemang för att delta i samhällsutvecklingen

• främja de studerandes studieintresse och eget skapande samt att öka deras delaktighet i kulturlivet

• ge de studerande insikter i och förståelse för den åländska självstyrelsen, demilitariseringen, historien och kulturen samt att främja internationell förståelse och fredsvilja

• ge de studerande kunskaper och erfarenheter som stärker dem inför fortsatta studier för examen och yrke

Personliga ersättare

Sommarhed Jonas

Landström Jonny

Nylund Jenny

Boedeker Tomas von Hertzen Christina

Berglund Jan-Erik

Johansson Ann-Kristin

Studeranderepresentanter

Häggblom Maija

Eklund Susann

Schwartz Fredrik

Personliga ersättare

Ekinci Yamna

Blomqvist Sara Arlene Pipping

Lärarrepresentant

Bergström Peter

Personalrepresentant

Nyman Åsa

Personliga ersättare

Nyberg-Heiniö Lina

Personliga ersättare

Laaksonen-Dimic Marie

Direktionen har under tiden 15.06.2022 till den 01.06.2023 hållit 10 reglementsenligt sammankallade sammanträden vid vilka olika frågor som rör skolans verksamhet och utveckling behandlats. Rektor är föredragande och sekreterare i direktionen.

Lärarkollegiet

Samtliga ämneslärare och timlärare i huvudsyssla har tillhört lärarkollegiet. Lärarkollegiet har hållit 12 möten under läsåret och därtill har det hållits 4 gemensamma

lärar- och personalmöten. Rektor har varit ordförande medan sekreteraruppdraget har cirkulerat mellan lärare och personal.

Rektor

Prorektor, timlärare i huvudsyssla

Ämneslärare

Säll-Öfverström Maria (MS-Ö) Artenom, yrkesskolelärare

Bradley Paul (PB)

MEd, B.A. Yrkesskollärare.Undervisat i ämnesintegrerade projekt, keramik, IT-ansvarig, Arbetarskyddschef

Ekström-Andersen Eva (EE-A) Ämneslärare. Undervisat i språk, höja vitsordämnen och grundskoleämnen för studerande på Grundvux samt studiehandledning

Dolke Monica ”Mojje” (MD) Fil.mag. Ämneslärare. Tjänstledig till den 31.03.2023 och därefter slutat

Horner Andrew “Andy” (AH) B.A. Fotograf. Tjänstledig hela läsåret

Johansson Marie (MJ) Ämneslärare. Undervisat i friluftsliv, sport och ämnesintegrerade projekt

Lindroos Pernilla (PL) B.Ed. Grundskolelärare. Undervisat i ämnesintegrerade projekt, höja vitsordsämnen och grundskoleämnen för studerande på Grundvux

Nyberg-Heiniö Lina (LN-H) Ped.mag. Ämneslärare i textilt hantverk

FÖRVALTNING – LÄRARKOLLEGIET & PERSONAL

Lärarkollegiet

Timlärare i huvudsyssla

Timlärare i bisyssla

ÖVRIGA UNDERVISNINGSTJÄNSTER

Rosenqvist Peter Fysik

Bergström Peter (PBe) M.F.A. Yrkesskollärare. Undervisat i medieämnen, IT-handledare

Kull Rainer (RK) Planerare av förberedande blåljusutbildning. Lärarvikarie

Lignell Robert (RL) Möbelsnickare. Undervisat i träslöjd

Lundberg Monique (ML) Ped.mag. Konstnär. Undervisat i konstämnen

Spormann-Karlsson Tanja (TS-K) Hantverkare. Undervisat i smide och metall

Horner Andrew “Andy” (AH) Undervisat i foto

Lindén Leif Undervisat i pilflätning

Saarela Saija Undervisat i läder

Saloranta Ritva Undervisat i glas

ÖVRIG PERSONAL

Eker Erica Städare, (Tjänstledig från den 11.03.2022)

Häger Irina Kosthållare/kock

Karlsson Hanna-Mari Kock

Laaksonen-Dimic Marie Skolcoach, lärarvikarie

Nyman Åsa Skolekonom

Nedergård Glenn, Fastighetsskötare (Landskapets fastighetsverk)

Eriksson Mikael, Fastighetsskötare, (Landskapets fastighetsverk)

FÖRVALTNING – STUDERANDEVÅRD

STUDERANDEVÅRD

Studerandevårdsgruppen har haft följande sammansättning:

Bradley Paul Lärare

Lindroos Pernilla Lärare

Laaksonen-Dimic Marie Skolcoach

Mattsson Marina Skolpsykolog

Silvander Pernilla Skolkurator

Verho Mona Skolhälsovårdare

Studerandevårdsgruppen har sammanträtt tre gånger under läsåret. Telefonkontakt och konsultation har skett enligt behov. Skolhälsovårdaren har haft mottagning på skolan enligt överenskomna dagar. Skolpsykologen och skolkuratorn har vistats på skolan och haft mottagning enligt behov.

FÖRVALTNING – ELEVFÖRBUNDET

ELEVFÖRBUNDET

Protokoll från Ålands folkhögskolas elevförbundsmöte i skolans matsal, lördagen den 4 februari 2023.

Dagen inleddes med välkomstord av rektor Maria Säll-Öfverström. Därefter tog elevförbundets ordförande Susy Ahlström vid.

• Mötet öppnades kl. 13.21. Närvarande var 73 gamla studerande och 4 anställda från skolan. Detta möte hålls på samma gång som mötena för år 2020 och 2021.

• Till mötesordförande valdes Susy Ahlström, till vice ordförande valdes Sigmar Karlsson, till mötessekreterare valdes Åsa Nyman och till protokolljusterare valdes Gun Toivonen och Herbert Wiktorsson.

• Mötet konstaterades lagenligt sammankallat. Annons hade införts i tidningen Åland onsdagen den 18 januari 2023. Dessutom hade kallelse funnits i de båda lokaltidningarnas föreningsinformation/ kalender.

• Årsberättelsen för 2022 godkändes.

• Bokslutet för 2022 och granskningsberättelsen godkändes.

• Styrelsen beviljades ansvarsfrihet under viceordförande Sigmar Karlssons ledning.

• Efter diskussion bestämdes att elevförbundet härmed ska upphöra.

• De medel som kommer att finnas kvar efter att detta mötes kostnader är betalda ska skänkas till att hjälpa till att utrusta den buss som Ulf Grüssner har skänkt till Ukraina för att bli ambulans och rullande första hjälpensjukhus. Beloppet kommer att vara runt 2400,- euro efter att mötesannons och dagens förtäring är betald.

Inga övriga ärenden förelåg.

Det formella mötet avslutas kl. 13.37. Därefter vidtog fria diskussioner samt måltid med kaffe och Runebergsbakelse till sist.

Finström den 4 februari 2023

Susy Ahlström, ordförande Åsa Nyman, sekreterare

Gun Toivonen, protokolljusterare Herbert Wiktorsson, protokolljusterare

Övriga förvaltningskostnader

8564 Bankkostnader

8684 Övriga administrationskostnader

Övriga förvaltningskostnader Totalt

Ålands Folkhögskolas Fonder 25.02.2022 10:09:48

Resultaträkning

RESULTATRÄKNING

Folkhögskolas

RESULTATRÄKNING

ORDINARIE VERKSAMHET

Intäkter egentlig verksamhet

RESULTATRÄKNING

ORDINARIE VERKSAMHET

Övriga rörelsekostnader

Intäkter egentlig verksamhet

Gåvor och donationer

Förvaltningstjänster

Övriga rörelsekostnader Förvaltningstjänster

RÄKENSKAPSPERIODENS ÖVERSKOTT (UNDERSKOTT) 6 417,18

Lemonsoft v, Accounting_incomestatement1.rdl

FÖRVALTNING – FONDER & VÄRDEPAPPER

Fonder och värdepapper

ÅLANDS FOLKHÖGSKOLAS FONDER / VÄRDEPAPPER

BALANSRÄKNING

AKTIVA

RESULTATRÄKNING ORDINARIE VERKSAMHET

ÅLANDS FOLKHÖGSKOLAS FONDER

År 2022

Ålands Folkhögskolas Fonder

BALANS AKTIVA

Ålands Folkhögskolas Fonder

BALANS AKTIVA

BESTÅENDE AKTIVA

Placeringar

BALANS AKTIVA

Övriga aktier

BESTÅENDE AKTIVA

Placeringar Övriga aktier och andelar

fordringar

RÖRLIGA AKTIVA

Kassa

Årets IB Årets förändring Årets UB

Foto: Hülya Ehres

Ålands Folkhögskolas verksamhetsberättelse 2022/23