Indgang
At ville skrive en bog om mundtlighed er egentlig en ret tosset ide, for det er nærmest det samme som at skrive om ’det hele’. Emnet om det mundtlige kunne være historien om det menneskelige som sådan, for at tale er biologisk og socialt set fundamentalt for os som mennesker og et fundament for vores kulturer. Derfor vil en bog om mundtlighed aldrig kunne behandle sit emne udtømmende. Det er altså ikke målsætningen med denne bog. På den anden side ser det ud, som om det netop er, fordi det er en umulig opgave, at mundtlighed og mundtlighedsdidaktik endnu ikke er forsøgt beskrevet som helt felt. Det vil sige, at lærere og undervisere, som netop skal undervise børn og unge om mennesker i kulturer og undervise i vores udtryksformer, er overladt lidt til sig selv for at finde ud af, hvordan de vil behandle ’hele det mundtlige felt’. Læreren må selv lægge sine perspektiver på mundtlighed. Hensigten med at skrive denne bog er at hjælpe med at lægge disse perspektiver på mundtlighed og forberede undervisning i disse forskellige perspektiver. Bogens ene målsætning er altså at give perspektiver på det mundtlige felt som fagområde i sprog-, litteratur- og mediefagene. Den anden målsætning er at give ideer til, hvordan denne faglighed kan spejles i praksis som lærerens pædagogiske muligheder og handlinger i undervisning med eleverne generelt. Jeg vil gerne diskutere formålene med mundtlighedsundervisning. Bogen henvender sig til danskundervisere, heriblandt undervisere, der har med litteratur-, medie-, førstesprogs-, andetsprogs-, nabosprogs- og fremmedsprogsundervisning at gøre. Når jeg skriver ’danskfaget’, henvender jeg mig altså til en langt større lærergruppe end dansklærerne.
Indgang
Mundtlighed og fagdidaktik_sats.indd 11
| 11
7/11/18 11:34 AM