Faglig læsning i fagene

Dansklærer, specialundervisnings-

biologi, fysik/kemi og geografi,

lærer og læsevejleder.

samt matematiklærer.

Har undervist siden 1976.

Har undervist siden 1991.

Teamhåndbog

Faglig læsning i fagene Teamhåndbog

Faglig læsning i fagene

Lone Skafte Jespersen & Anne Risum Kamp

Faglig læsning er med de nye fælles mål fra august 2009 et nødvendigt element i alle skolens fag. Eleverne skal lære at læse og afkode vidt forskellige fagtekster. Det vil sige forskellige genrer i dansk, matematiske opgaver, geografiske kort, tabeller, diagrammer og pædagogiske tegninger.

Denne bog giver med konkrete eksempler lærerteamet redskaber til at koordinere og samarbejde om at lære eleverne at læse fagtekster.

Den giver forskellige faglærere en fælles referenceramme at arbejde ud fra. Og den giver konkret og konstruktivt indhold til det tværfaglige teamsamarbejde.

Bogen er primært henvendt til praksis, men kan også inspirere studerende i forhold til praktikforløb og fagdidaktiske diskussioner.

Læseforståelsesstrategier/redskaber

Teksttyper

Teamhåndbog

Anne Risum Kamp:

Naturfagslærer med linjefag i

Faglig læsning i fagene

Lone Skafte Jespersen:

Lone Skafte Jespersen & Anne Risum Kamp

Læseteknikker/læsemåder Fagbogens opbygning

Læseforståelse

1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9. klasse

ISBN 978-87-500-4151-1

www.akademisk.dk

om_9788750041511.indd 1

A KA D EM I S K F O R LA G

17/02/10 11.18

01-88_9788750041511.indd 1

17/02/10 12.52

Faglig læsning i fagene

Teamhåndbog

Lone Skafte Jespersen & Anne Risum Kamp

A K A D EM I S K F O R L A G

01-88_9788750041511.indd 1

17/02/10 12.52

Faglig læsning i fagene. Teamhåndbog Lone Skafte Jespersen & Anne Risum Kamp

© 2010 Akademisk Forlag, København – et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Mekanisk, fotografisk, elektronisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele heraf er kun tilladt efter Copy-Dans regler.

Forlagsredaktion: Lene Kamuk Omslag og grafisk tilrettelægning: andresen design Trykkeri: Livonia Print Sia 1. udgave, 1. oplag, 2010 ISBN: 978-87-500-4151-1

www.akademisk.dk

2

01-88_9788750041511.indd 2

17/02/10 12.52

Indhold Forord

4

1. Faglig læsning – en teamopgave Den faglige læsetrappe

5 6

2. Læseforståelse I et splitsekund Teamøvelse Sproglige særheder Naturfag Specielle matematikudtryk

7 9 10 10 11 12

3.

14 14 15 16

Fagbogens opbygning Genrer Fagbogens elementer Øvelser i klassen

4. Læseteknikker Overblikslæsning Punktlæsning Nærlæsning Valg af læseteknik

17 19 20 20 20

5. Teksttyper Læse-skrive-spiral: At forstå en ny teksttype At skelne mellem forskellige teksttyper De enkelte teksttyper Multimodale tekster Ikke-fortløbende tekst Øvelser i klassen Oversigt over illustrationstyper

21 23 23 24 28 29 31 33

6. Læseforståelsesstrategier Begrebskort Ordkendskab Øvelser i klassen Billednotat

35 36 39 40 43

Notater Kronologisk notatteknik Skemanotat Resumé/referat Faglig logskrivning Procesplanlægning Formidling

45 46 47 48 50 52 53

7. Læsesvage elever Tosprogede elever

55 56

8. Evaluering – trin for trin

57

9.

65 65 66 68

Evaluering og planlægning i teamet Målskema for hele skoleforløbet Status-plan-skema for klassen Valg af skolebøger til klassen

10. Eksempler på undervisningsforløb 2.-3. klasse 5.-6. klasse 8.-9. klasse

70 70 73 74

11. Afslutning Guide til teamsamarbejdet og værktøjs kasse til eleverne

75

Kopiark

76

Litteratur

77

Kildefortegnelse

79

Løsningsark

82

Stikordsregister

83

75

3

01-88_9788750041511.indd 3

17/02/10 12.52

Forord I august 2009 kom der en ny udgave af Fælles Mål for undervisningen i folkeskolen. Her blev det slået fast, at faglig læsning skal være en væsentlig del af langt de fleste fag. Det vil sige, at de fleste lærere nu skal undervise i kendskab til fagenes tekster og faglige udtryk. Det er vores ambition, at denne bog kan hjælpe med at indfri disse krav.

I vores daglige praksis har vi erfaret, at elever ofte ikke kan anvende, hvad de har lært om faglig læsning – selv efter en koncentreret indsats i faglig læsning i dansktimerne.

Som regel har det været dansklærerens opgave at undervise i faglig læsning. Ofte sker det uden samarbejde med andre fag og uden information til andre lærere om indhold og metoder. Arbejdet med faglig læsning bliver ofte opfattet som hørende til faget dansk. Dette betyder, at det ikke falder naturligt for elever at anvende det lærte i andre fag end dansk, og dermed forpasses muligheden for at give både andre lærere og elever et værktøj til at lette og støtte arbejdet med faglige tekster.

Vores egne frustrationer over disse forhold resulterede i et grundigt arbejde med faglig læsning. Med hver vores faglighed (den ene af os er dansklærer, og den anden naturfagslærer) besluttede vi at gøre noget – sammen. Derfor udviklede vi et materiale – i første omgang til os selv og vores kolleger. Siden har vi præsenteret det på andre skoler. Det er dette materiale, du nu sidder med i hånden.

Vi har set kolleger, der har været lærere i mange år, opleve en ny verden åbne sig for dem, da de integrerede faglig læsning i deres undervisning.

I og med at vores materiale gør elever og lærere bevidste om strukturer og metoder til brug før, under og efter læsningen, er det et værktøj, der kan bruges i alle livets sammenhænge. Men først og fremmest håber vi, at du og dit team kan have glæde og nytte af redskabet i den konkrete undervisning. Og vi håber, I kan bruge bogen som et meningsfuldt afsæt for jeres teamsamarbejde.

God fornøjelse med arbejdet Lone Skafte Jespersen & Anne Risum Kamp Januar 2010

4

01-88_9788750041511.indd 4

17/02/10 12.52

1. Faglig læsning – en teamopgave

Det overordnede mål med vores arbejde med faglig læsning er at gøre eleverne til bevidste læsere. Det betyder, at eleverne før, under og efter læsning af faglige tekster kan anvende forskellige værktøjer/strategier til at udvælge, læse og forstå teksterne, således at de kan anvende deres viden.

For at opnå målet om bevidste læsere, er lærere i en klasse nødt til at samarbejde om faglig læsning: Faglig læsning er en fælles opgave for teamet omkring klassen: •

•

Det er dansklærerens opgave at lære eleverne at læse og forstå.

Dansklæreren skal også introducere og undervise i de forskellige læsestrategier.

Alle lærere (faglærere og dansklærere) skal lære eleverne at læse og forstå faglige tekster. Nogle læsestrategier kan introduceres af faglærerne.

Faglærerne skal anvende forskellige læsestrategier i undervisningen. Det kræver viden om, hvad der skal til, for at eleverne forstår, hvad de læser, og det kræver kendskab til læseformål og faglige læsestrategier.

Det at læse kræver: - at man kan afkode bogstaverne til ord og lyde.

- at man kan forstå det, man læser.

Forståelse: At forstå det, man læser – alle lærere i teamet Afkodning: At lære at læse – dansklæreren

5

01-88_9788750041511.indd 5

17/02/10 12.52

Det er vigtigt i teamets arbejde med faglig læsning at anvende tekster, som eleverne møder i deres hverdag. Det gør anvendelsen af de læsestrategier, eleven lærer, vedkommende og nærværende. Derfor har vi fokus på skolebogen. Anvendelsen af skolebogen sikrer, at eleven opnår en sammenhæng mellem faglig læsning og den daglige undervisning.

Således sikrer vi, at faglig læsning ikke er et isoleret fænomen.

Den faglige læsetrappe Man skal have styr på en hel række elementer for at kunne mestre faglig læsning. Vi har udformet en faglig læsetrappe for at give et overblik over disse elementer og deres sammenhæng. Trappen kan tolkes på følgende måde: Man starter i bunden og går opad på læringens vej. Mange gange må man i undervisningen gå et eller to trin ned ad trappen for at sikre forståelsen af trinnet nedenunder – gerne på et højere niveau, end da man var der sidst.

Læseforståelsesstrategier/redskaber

Læseformål

Teksttyper Læseteknikker/læsemåder Fagbogens opbygning Læseforståelse 1. klasse

2. klasse

3. klasse

4. klasse

5. klasse

6. klasse

7. klasse

8. klasse

9. klasse

Vi vil i det følgende gennemgå den faglige læsetrappe trin for trin – ét trin i hvert kapitel. Hvert kapitel indeholder desuden en række konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med emnet i en bred vifte af fag – både i form af vejledning til lærere og ideer til elevmateriale. Undervejs henviser vi til forskellige øvelser og kopiark. De fleste af disse er gengivet i et illustrativt miniatureformat her i bogen, så man kan få et indtryk af dem. På bogens side på www.akademisk.dk kan de frit downloades og printes til brug i teamet og klassen.

Vi starter med det grundlæggende trin på læsetrappen: Læseforståelse.

01-88_9788750041511.indd 6

17/02/10 12.52