ENSAYO CRÍTICA LITERARIA
Érase una vez Pequeñas claves para la creación de cuentos infantiles ilustrados Ramón Aguirre
Consideraciones previas a la hora de plantearse escribir un CUENTO La primera consideración cuando se pretende escribir un cuento infantil es que se trata, precisamente, de un texto para niños y que por tanto, el emisor, debe dar con el mensaje clave que el receptor es capaz de captar y comprender. Es decir, no escribir como adultos pensando para niños sino imaginando y siendo un niño. En el mundo infantil lo real y lo imaginario conviven con total naturalidad; así, por ejemplo, mamá avisa a Caperucita de que tenga cuidado con el lobo. Nadie se cuestiona después que éste pueda hablar con la pequeña, pues es lo «normal» en un cuento. La imaginación infantil hace posible que coexistan seres mágicos con otros reales puesto que todos ellos forman parte de su mundo y reflejan sus anhelos, sus miedos o sus deseos más primarios. Estas historias trascienden más allá de la etapa de la niñez y quedan fijadas y asimiladas de tal manera en nuestra mente adulta permiten dos cosas: facilitan la transmisión oral del cuento; consiguen la pervivencia a modo de recuerdo imborrable de esas historias que a nosotros también nos han sido transmitidas en la infancia y que permiten que sigamos «siendo niños». ¿Quién no tiene en su cabeza algún dragón, un hada madrina, unas habichuelas mágicas o unos enanitos que viven en lo más espeso del bosque? La segunda cuestión que debemos plantearnos es acerca del sentido que queremos dar a esa obra. ¿Con qué fin la estamos haciendo? A lo largo de la historia, en el cuento tradicional, el objetivo fundamental era el didáctico; un claro carácter moralizante con una enseñanza que resume el cuento. Es una manera sencilla de adoctrinar a la población con mensajes muy simples y evidentes. Esas histo-
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ágora
rias ni siquiera estaban destinadas en principio a un público infantil. Es más, es una labor posterior la de transformar el lenguaje para adaptarlo a los más pequeños hasta convertirlo en cuento.
El gran viaje de Sir William Dogg
En esa línea didáctica pero mucho más simplificada se siguen manteniendo algunos de los «cuentos» actuales, muy demandados por los padres para ciertas etapas, orientados exclusivamente a promover en el niño el mismo tipo de conducta que el personaje del cuento. Podemos inventar títulos como Manolito se limpia el culito o Lola se acuesta sola que ilustran bien lo que pretendo decir. Otro camino es el que busca una finalidad más literaria. El peligro que corre este tipo de cuento ilustrado es que tanto el texto como la imagen resulten atractivos para los padres, pero muy complicados para los niños, pues abusan de lenguajes excesivamente poéticos en los que el autor da de sí todo lo que puede, en cuanto a lo imaginativo, y deja pocos resquicios al niño para que, a su vez, imagine con el cuento. No resumo aquí todas las tendencias pero con estos ejemplos, el lector puede hacerse una idea de la dificultad creativa. Es una tarea ardua decidir qué y cómo se quiere contar un cuento, pues se tiene que