ADRA

Feyiso bor i en landsby ca 20 mil fra Etiopias hovedstad Addis Abeba. De fleste i landsbyen er bønder som driver med jordbruk. Faren hennes døde da hun var liten, og moren har alltid jobbet hardt for at de skal klare seg.

Trygghet er en viktig forutsetning for all læring. Kuftu Feyiso mistet troen på seg selv og på at hun kunne lære noe på skolen. Vanskene med å konsentrere seg og lære dominerte tankene og ødela for selvbildet. Hun fikk ingen støtte fra de som skulle ha vært der for henne: lærere, familie og venner. Hun forlot skolen, men fortsatte å plages med triste tanker. Selvtilliten var tynnslitt. Hva skulle det bli til med henne? Men noe skjedde, og i dag ser hun annerledes på seg selv og andre. Etter at hun kom tilbake til skolen, gleder hun seg til hver eneste skoledag. Sånn var det absolutt ikke før!

Tekst: Gry Haugen, kommunikasjonssjef ADRA Norge Foto: ADRA

Feyiso forteller at hun har lærevansker. Hun oppfatter seint og sliter med å konsentrere seg. Derfor begynte hun etter hvert å se seg selv som uegnet for videre skolegang: «Fra jeg var liten har jeg vært sen og strevd med å forstå og følge med de andre i klassen. Etter noen år fikk jeg veldig negative tanker om meg selv. Jeg tenkte at jeg var funksjonshemmet, og at jeg ikke burde fortsette å gå på skolen. Med årene mistet jeg all selvtillit. Jeg så på meg selv som helt håpløs! Hvis jeg var stille, var dét galt. Hvis jeg snakket, var dét galt. Jeg ble ofte straffet, men ingen hjalp meg i riktig retning. Læreren syntes visst at jeg oppførte meg dårlig, og moren min ville helst gjemme meg bort hjemme», forteller sekstenåringen.

Alle vanskelighetene førte til at Feyiso sluttet på skolen som trettenåring for å jobbe hjemme med moren. Hva skulle det bli til med henne nå? En dag Feyiso gikk forbi skolen, oppdaget hun noen plakater på veggen. Plakatene var fra ADRA. Her stod det at alle barn skulle få gå på skolen og fullføre løpet, jenter like mye som gutter. ADRA Etiopia ville jobbe i deres landsby, og hjelpe barn og ungdommer med spesielle behov til å komme tilbake til skolen. Arbeidet for psykisk helse er tverrfaglig og berører mange funksjoner i et samfunn. Barn som lever i konfliktrammede land eller i miljøer der støttesystemene brister, har dobbel risiko for å måtte slutte på skolen. Barn blir ekstra sårbare når konflikter eller krig rammer. Noen barn erfarer også frykt, stigmatisering og vold på skole eller skolevei. Barn og ungdom med funksjonsnedsettelser er blant de mest ekskluderte og marginaliserte i hele verden.

«Det var som om den plakaten var laget spesielt for meg,» sier Feyiso. «Jeg overtalte moren min til å melde meg inn på skolen igjen.»

I løpet av det neste skoleåret, ble mye forandret. ADRA satte opp dramastykker som demonstrerte at barn med alle slags funksjonsvariasjoner kan lære og få til noe på skolen som vil prege resten av livet deres. Lærerne og foreldrene fikk lære om hvordan de skal forstå og jobbe med elever som har unike behov.

Feyiso har klart å ta igjen mye av det tapte på skolen. Nå er det ingen som straffer, men mange som oppmuntrer. Skolemiljøet har blitt beveget i en positiv retning: «Etter hvert begynte de å forstå og engasjere seg for å støtte meg,» sier Kuftu. Det var merkbart. Fra hjertet sier hun at hun gleder seg til hver ny skoledag.

Plakaten som Feyiso oppdaget ved skolen. «Selvtilliten ble løftet, og jeg fikk masse hjelp,» forteller Kuftu Feyiso. Hun er spesielt glad for bøkene som hun har fått på skolen, og at jentene får sanitærutstyr når de har mensen. Da unngår de mye fravær på skolen!

Alle barn skal være trygge slik at de kan lære! For å redusere negative psykiske konsekvensene av forskjellige typer kriser, fattigdom og krig, styrker ADRA barns lokale støttenettverk og stimulerer positive mestringsstrategier.

I Vipps-appen kan du søke på ADRA og finne ut om din menighet eller skole har en egen ADRA-Vipps!