GROWING UP N° 14

Growing Up Año 10 - Nº 14 - Noviembre de 2009

Revista de la Fundación Academia Argüello

www.aa.edu.ar

EDITORIAL EL SILENCIO

Revista Growing Up Nº 14 Año 2009 Fundación Academia Arguello Miembros Fundadores Luis Sánchez Héctor Hernando Carlos Martino Luis Pereyra Miembros Honorarios James McCloud Paul Becker Comisiones Cultura Educación Extensión social Ex-Alumnos Difusión y Recursos Año 10 - Nº 14 - Noviembre de 2009

Revista de la Fundación Academia Argüello

Autor: Alejandro Rosemberg Serie: “Mudanzas” Pintura nº1 - Oleo sobre tela, 150 x 150 cm - 2008

Diseño - Redacción Comercialización Oriana Campisteguy Ana Giraudo Juan Cruz Sánchez Delgado

Representa la inmediata oposición a la música? Y porqué, en cambio, no contraponer, a la música, con el ruido que tanto perturba y dificulta la escucha?

No podemos negar absolutamente que el ruido (musical) constituye un arte ejercitado por una música de ruptura que los toma como fundamento principal. Y no sólo esto, hasta hubo instrumentos “musicales” llamados entonaruidos que fue un verdadero futurismo para la época (primeros años del siglo XX) Recuerdo haber presenciado conciertos con “entonaruidos” en los años 70 aquí en Córdoba, en la sala de Cinerama. El manifiesto futurista de Luigi Russolo nos alienta a reconocer que la música es un espejo de lo que somos, diciéndolo en una época donde surgían fuertemente los sonidos de la ciudad moderna, masificada y mecanizada.

De todas maneras coincido que lo contrario a la música es el ruido.

En tanto el silencio mereció y merece tantas reflexiones, no sólo para colocarlo como en una doble condición de disiparse ante la música, y ser al mismo tiempo lo necesario para su existencia y entendimiento, sino que abordado desde sus diferentes formas lo podemos encontrar como no saludable.

Se lo podría mirar en sus diferentes dimensiones, en relación con distintos ámbitos tal como lo hace Kovadloff refiriéndolo al arte, a la relación amorosa, a la música…respecto de la que deliciosamente expresa: “Por obra de música, el sonido, depurado por la alquimia prodigiosa del ritmo y la melodía, gana su cumbre, deja de ser mera contraparte del silencio y se ilumina, plenamente, como su mejor semblante”.

Y en relación a lo trascendente dice: “El silencio de Dios impera donde la sed de poder ha convertido al hombre en un ser hostil al misterio de su propia creación. El silencio ante Dios, en cambio, reina donde el hombre, liberado de su despótico afán de supremacía, logra reconocerse como criatura y recupera, de ese modo, la presencia de su Creador”.

Ante tal aseveración no quedaría otro recurso que apelar al silencio como actitud interior de escucha: comunicación y encuentro personal.

Cr. Luis P. Pereyra Presidente Fundación Academia Argüello

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Growing Upsumario

ACADEMIA ROCK `09

8. ¿Qué pasó en el 2008?

22. Concursos Literarios

30. Entrega de Certificados IGSCE/AICE 11. Nota de Tapa

32. Art & Design

15. Mes de la Cultura 20. Jane Goodall con nosotros 4

40. Una historia desde Paris

La Galera Encantada

Risas ycolor para los chicos

Carlos Niciento C. Niciento

leona

¡Una en Academia Argüello!

El sábado 20 de junio el Area de Educación Física y el Departamento de Hockey del colegio organizaron un maxi encuentro de hockey.

Si bien el sol no nos acompañó, la asistencia de equipos y familiares permitió disfrutar de una mañana llena de entusiasmo por este deporte que día a día gana más adeptos a nivel escolar.

En junio nos visito la Compañía de Teatro “La Galera Encantada” dirigida por Héctor Presa.

En esta ocasión las sonrisas de los niños del jardín vinieron a instalarse porque a una fiesta llegó C. Niciento..

La obra nos cuenta que en algunos bailes algunos pierden los zapatitos y en otros se pierden las sonrisas. Carlos Niciento será el encargado de conseguir que la gente que lo rodea pueda vivir con una sonrisa dibujada en la cara.

El plato fuerte del torneo fue la presencia de nuestra madrina, la leona "Sole" García, integrante del seleccionado argentino de hockey y ganadora de tantas medallas y trofeos.

Con la personalidad que la caracteriza, la "Sole" resumió sus experiencias nacionales e internacionales, contestó las preguntas de nuestras pequeñas jugadoras y firmó autógrafos a grandes y chicos. ¡Gracias Sole por estar presente y ser un ejemplo para nuestras jugadoras!

Bautismo de

colores

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Como todos los años, los alumnos de 6º grado fueron los padrinos encargados de recibir a los chicos de 4º en la competencia de los colores.

Con mucho ingenio, los más grandes de la primaria organizaron juegos y competencias, mientras desde las tribunas, las

Encuentro

con el Arte

El martes 7 de abril, los alumnos de 4º A y B realizamos una visita guiada al V Simposio Internacional de Escultura en Madera, desarrollado en la localidad de Unquillo. El recorrido se inició en el Museo Lino Spilimbergo donde nos esperaba su Director Luis Bernardi, quien nos realizó comentarios de las obras expuestas, esculturas de pequeños formatos, pertenecientes a los artistas que participaban del simposio y muchas de las cuales eran modelos de lo que estarían tallando.

Desde allí nos dirigimos al centro de la actividad, el ruido de motosierras, moladoras y martillos anunciaban la energía creadora que circulaba en el lugar.

Fue muy interesante ver cómo piezas naturales iban tomando cuerpo a partir de la mano creativa de los artistas que venían de otros lugares y países, aportando el bagaje cultural, propio de cada uno de ellos, con sus diversas formas de ver pero con un disparador común: la escultura.

25 de Mayo 2009

Así

celebramos nuestra Identidad

El 25 de Mayo el Nivel Inicial se vistió de fiesta.

Celebramos este día desde cada una de las regiones de nuestro país, con sus

colores, música y danzas.

La Puna festejó con un carnavalito, la Selva Misionera con un chamamé, el Río de la Plata bailó el tango y el candombe, la Patagonia sacudió los talones con el malambo, y La Pampa bailó y tiró papelitos entre gauchos y paisanas con la chacarera y la zamba.

Qué más decir: ¡¡¡Viva la Patria!!!

hinchadas se sacaban chispas para ver cuál era las más original. Fue una gran fiesta que culminó con la apertura de regalos y premios. ¡Bienvenidos al Rojo y Verde y que disfruten de las competencias!

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2008 ?

NIVEL INICIAL

¿Qué

pasó en el

Semana de la Cultura

Los colores de lossentimientos Iniciar una experiencia como ésta ha significado para el Nivel Inicial y sus protagonistas, los niños, un crecimiento en relación a la profundización de los procesos y experiencias de aprendizaje compartidos desde una perspectiva compleja e interdisciplinaria.

Durante el año 2008 el eje estuvo puesto en Las Estaciones del Año, Los Colores, nuestro cuerpo y la expresión de los sentimientos. Estos ejes fueron abordados desde Convivencia y Filosofía para Niños, desde el Arte, la Lengua y Literatura, las Ciencias Sociales y Naturales y la Tecnología.

Fue así que desde cada una de las salas se trabajó con diferentes lenguajes y expresiones logrando comunicar lo aprendido a través de talleres compartidos con los padres.

El verano, el invierno, la primavera y el otoño fueron pintados como murales partiendo del conocimiento de obras de pintores figurativos y no figurativos.

Los diferentes textos y sus portadores ingresaron al jardín y los niños lograron comunicar su conocimiento del mundo a través de ellos. ¿Porque Leer y Escribir desde diferentes perspectivas?

Sabemos que Leer y escribir nos ofrecen a lo largo de

todo el proceso de escolarización la construcción y apropiación de lo que encontramos valioso investigar, disfrutar y aprender.

Estar inmersos en ambientes alfabetizadores desde el Jardín implica el encuentro cotidiano de los niños con una variedad de textos, en distintas situaciones comunicativas, desarrollando estrategias diversas según el propósito del que escribe y el tipo de texto que se ofrece para leer. Los textos, manifiestan las diferentes intenciones del emisor: buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir estados de ánimo. En correspondencia a estas intenciones los niños de nivel inicial produjeron textos de acuerdo a sus posibilidades y procesos y al intercambio e investigación realizado con diferentes portadores.

A través de los diferentes sistemas de representación los niños expresaron su manera de ver, sentir y pensar, maneras que se manifestaron a través de diferentes actividades por sala, grupales y junto a los padres interactuando la lengua y literatura, la pintura, la música y el teatro.

Les contamos un secreto: uno de los regalos más lindos de la Semana de la Cultura fueron Los Abuelos Cuentacuentos!!! A todos ellos: Muchas Gracias!!!

Alicia en el país de las Maravillas

Un viaje mágico para terminar el año

Iniciar un viaje mágico al país de las maravillas junto a los niños fue el desafío. Sumergirse en la historia, soñar con sus personajes e introducirse en el mundo del revés a través de los espejos …

Entrar en un mundo mágico donde los objetos, el espacio , la música y las imágenes dieron el contexto a nuestros protagonistas y a sus movimientos.

Alicia acompañó a los chicos a lo largo del viaje… el conejo se encargó de avisar: Ya es la hora!!!

Los conejos, las aves y las flores, la oruga, el té del no cumpleaños, los Momeraths, las pequeñas Alicias y las puertas, los gatos , los naipes y los simpáticos gorditos tiñeron de color al Mar de Lágrimas, al Bosque, al Laberinto y al jardín del Rey y la Reina de Corazones.

Dreams came true in Kindergarten!

La música es uno de los medios más importantes con los que un niño se identifica y se reconoce. El niño traslada la melodía, el ritmo y la letra de un tema musical a su movimiento corporal. Las distintas melodías quedarán plasmadas en sus modelos mentales constituyendo una experiencia sensorial y vivencial que quedará impresa por el resto de su vida. Reconociendo esta trascendencia que cumple la música en Nivel Inicial es que las profesoras de inglés decidieron cerrar el año 2008 con un concierto interactivo que culminó con niños, padres y docentes cantando THANK YOU FOR THE MUSIC. El concierto recibió el nombre de MUSIC IN MY DREAMS por diversos motivos. Uno de ellos fue que una de las docentes, Miss Mariana Lozano, ya soñaba con un concierto realizado enteramente en inglés. Concretar este sueño no sería tarea sencilla ya que las docentes de Nivel Inicial que tienen a su cargo las clases de inglés no son actrices, ¡por ahora! Por este motivo, fue necesario realizar una capacitación adecuada. La misma estuvo a cargo de la profesora americana Kate Bessey con quien se gestó un proyecto de acto escolar que estuviese desprovisto de tensiones. La idea era que el proceso de aprendizaje fuese placentero para los niños. El desafío: tratar de pensar en ese momento como una ceremonia en la cual todos pudiesen participar. De este modo, el equipo do-

cente arribó a una idea abarcadora de todos los elementos mencionados anteriormente: un concierto interactivo en el que cada uno de los participantes pudiese ser parte del sueño. Fue así que en aquel esperado día, ingresamos a una biblioteca que nos esperaba con una decoración poblada de nubes y estrellas que permitían anticipar lo que se venía. La audiencia fue recibida con gorros de dormir e invitada a usarlos para empezar a soñar junto a Valentina, quien nos esperaba en su acogedora habitación.

Cada sueño de Valentina era una canción que los niños entonaban vistiendo camisones y pijamas. De este modo, se le dio forma a un concierto que terminó siendo el sueño de todos . Haber puesto en escena a 200 niños cuyas edades oscilan entre los 2 y 5 años con un proyecto tan ambicioso e integral como éste, pone en evidencia el alto grado de profesionalismo del equipo docente de inglés de Nivel Inicial. Es necesario destacar la articulación y acompañamiento de las docentes de castellano cuyo apoyo incondicional fue indispensable para permitir una puesta en escena clara y ordenada. Cada miembro de esta orquesta hace posible que en el Nivel Inicial de Academia Argüello los sueños más deseados puedan hacerse realidad.

Miss Milagros Vazquez -Nivel Inicial Mara Paglia - Professional Development

Festejando con papá y mamá

¡¡¡Juego Va!!!

Taller de Collares

En junio festejamos el Día del Padre con un taller de Juegos Matemáticos: dominó, lotería de idénticos, rompecabezas, memotest y juegos con dados, se pusieron al servicio de una fiesta llena de color donde los chicos del jardín y sus papás fueron los protagonistas.

El tercer viernes de octubre en un emotivo homenaje los niños del nivel inicial realizaron junto a sus mamás un taller de collares!!! Flores , pelotitas de colores, aviones de papel y numerosas sonrisas nos reunieron a todos.

Sabemos que nada se aprende mejor que lo que se disfruta. Gozo y aprendizaje suelen ser cómplices de aventuras…

Los procesos que se abordan a través del juego tienen los mejores resultados, a través de ellos aprendemos a compartir, a esperar, a escuchar, aprendemos para la vida… ¿Hemos pensado en el tiempo de juego que compartimos con nuestros hijos y los beneficios que el mismo trae aparejado?

Todo juego se funda en valores que se descubren, se practican y se arraigan. En el juego el hombre va descubriéndose a si mismo y a sus posibilidades, se afirma, se presenta y representa (el juego aporta a la construcción de la identidad).

Los juegos educan, ya que todos se encuentran insertos en un sistema de reglas y está condicionado por los límites que se ciñen en el tiempo y en el espacio (el juego nos enseña acerca de los límites, tiene un comienzo y un final).

El juego hace nuestras existencias más felices.

Entonces… Vamos a jugar !!!

Extraído de La Flecha en la Huerta, Elio Aprile . ¡Feliz día a todos los papás del jardín!

Crece Crece, como crece Todo a mí alrededor crece Crece tu panza, pasan los meses Todo a mí alrededor crece Y crece más, y más, y más, y más y más Como la vida que me das Y crece más, y más, y más, y más y más Y yo estoy sentado Mirando como todo crece Como crece, todo a mí alrededor crece Como mi planta cuando florece Todo a mí alrededor crece Si echa raíces, crece más fuerte Todo a mí alrededor crece Va para arriba, desaparece Todo a mí alrededor crece Y yo estoy mirando como todo crece Crece como crece.....

Y yo estoy mirando asombrado como todo crece. ¡Gracias Mamá por ayudarnos a crecer!

NOTA DE TAPA

Entrevista con Alejandro Rosemberg por Juan Cruz Sánchez Delgado

Encontrar la

belleza en lo cotidiano

óleo sobre tabla - 2008

Alejandro nació en 1981 en Córdoba y egresó de Academia Argüello en 1999; cursó la carrera de Artes Plástcas en la Universidad Nacional de Córdoba y estudió pintura con nuestro ex alumno, el maestro Claudio Bogino. Participó en diversas exposiciones y ferias internacionales tanto en el país como en el exterior, con presencia permanente en la Lincoln Center Art Gallery en Miami, EEUU. Sus pinturas se encuentran en diversas galerías de arte y colecciones particulares, entre las que se destaca en la Argentina la colección Elía-Robirosa. ¿Como todo artista, supongo que habrás transitado distintas etapas hasta asentarte en el realismo, cuáles fueron esas etapas y de que te nutrieron para lo que hacés hoy?

A decir verdad esta sería la primer etapa profesional dentro de mi carrera artística. Previamente tuve mi etapa de formación: estudié la Licenciatura en Artes Plásticas de la UNC y en paralelo aprendí pintura clásica con el maestro Claudio Bogino. Pero al realismo como técnica lo adopté desde el comienzo ya que me siento identificado con ese tipo de trabajo. ¿Realista o hiperrealista? ¿Cuál es la diferencia?

El hiperrealismo no es una técnica sino un movimiento artístico. Nace en EEUU a fines de la década del ’60 y su objetivo es reproducir la realidad con calidad y objetividad fotográfica a través de los cuadros. Es decir, pone a la técnica del realismo en función de un programa artístico.

Si bien yo también utilizo la técnica del realismo la uso con objetivos e intenciones diferentes. Por ejemplo, distorsionando la realidad para lograr ciertos climas en las pinturas, o para acercarme a lo que considero que es la belleza, etc..por lo tanto soy un pintor realista. ¿Qué te brinda esta técnica que no las otras?

Cada técnica tiene lo suyo y desde mi punto de vista no hay mejores ni peores. Después de todo no importan tanto las técnicas como lo que uno haga con ellas...

Yo me acerqué al realismo en un primer momento por motivos hedonistas. Creo que uno suele empezar por lo que le brinda mayor placer y el realismo me producía esa sensación en varios niveles. Pero con el tiempo fui encontrando en la técnica otras posibilidades que afianzaron mi decisión: por un lado, es un lenguaje que llega a todo el mundo. No me gusta la idea de que haya que leer un libro para entender una obra y el realismo es un lenguaje uni-

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NOTA DE TAPA

Naturaleza muerta + detalle - Óleo sobre tela, versal. Por otro lado, tiene que ver con rescatar el oficio en el arte, que esta bastante perdido hoy en día (por suerte hay una nueva tendencia global en esta misma dirección). ¿Qué se siente lograr más realismo que en la realidad misma?

Soy consciente de que la técnica que utilizo suele tener mucho impacto sobre el espectador. Me gusta provocar cosas en el público pero trato de que no quede todo en una demostración de habilidad técnica: creo que pintar es una forma de pensar y a través de los cuadros intento proponer cosas.. ¿Tuvo algo que ver la Academia Argüelloen el artista que sos hoy?

Supongo que todo influye de alguna manera. En la Academia encontré mi lugar en las clases de arte, haciendo las escenografías de las obras de teatro, en los talleres de escultura que cursábamos después de clase... De todas formas el arte siempre estuvo muy presente en mi familia, con artistas en todas las generaciones. El primero del que tengo registro fue mi bisabuelo Moglione que figura hoy en los libros del arte argentino. ¿Por qué pintar bolsas de basura, de supermercado? ¿Porqué valorizar un objeto totalmente desprestigiado, utilizado para ser rellenado de desechos?

Creo que el arte tiene que reflejar de alguna manera el lugar y el momento histórico en que uno vive. Pintar estos objetos tiene que ver con repensar la naturaleza muerta, uno de lo grandes géneros de la pintura clásica, desde una visión contemporánea.Y el cartón, el plástico, lo descartable... son cosas representativas de la vida moderna y urbana.

Presentan también el desafío de encontrar la belleza en lo cotidiano, que como concepto me resulta interesante. Porque es proponer una nueva manera de ver las cosas que nos rodean, estetizando nuestro mundo de todos los días. ¿Cómo es un día de tu semana? ¿Cuántas horas pintás por día? ¿Tenés una disciplina artística?

Si, tengo mucha disciplina, me parece fundamental. Mis sesiones de pintura suelen durar unas ocho o nueve horas promedio. Pero no todo es pintar: hay dos días a la semana

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en que doy clases.Y también hay días dedicados a producir material (componer, sacar fotos, editar, etc.) y demás actividades necesarias y complementarias (visitar a otros artistas, reuniones con galerías, armar una muestra...).

En mi vida actual todo gira en torno al arte, es una actividad de dedicación exclusiva. ¿Cómo es el proceso para una nueva pintura, desde cómo se te ocurre hasta el último detalle?

En una descripción lineal seria algo así: tengo una idea dando vueltas, busco los elementos necesarios para la composición, hago una sesión fotográfica, selecciono una imagen, la dibujo y la pinto. Pero nunca es tan lineal en la realidad y en cada etapa van surgiendo cosas que hacen que el resultado final este lejos de la idea disparadora.

De todas maneras es un proceso más rígido que, por ejemplo, el de una obra abstracta porque cuando llego a la instancia de empezar a pintar ya he resuelto muchas cosas y por lo tanto puedo preveer medianamente el resultado final.

Tu obra ha trascendido las fronteras no sólo de Córdoba sino de Argentina, ¿cómo se dio esto?

Es complicado porque nadie te enseña a proyectar una carrera artística. Creo que tiene un rol importante la autogestión y porque no la suerte, que a veces te juega a favor y a veces en contra .En lo personal, le doy mucha importancia a mantener mis principios siempre y por sobre todo; a tratar de ser coherente con mis ideas...

Me preocupo por mantener la calidad de la obra aún a costa de una producción mas limitada y por darle contenido a las pinturas aunque sea mas fácil hacer algo simplemente bonito. Pero también aprendí que, como en la mayoría de los ámbitos, la calidad no es garantía y que mucho depende de las relaciones públicas, la promoción... ¿Qué relación tenés con los artistas realistas contemporáneos?

Para mi es muy importante fortalecer los vínculos entre artistas y mi política personal es la de generar lazos personales con todos los artistas que me interesen ya sean de Argentina o del exterior. Y afortunadamente, el medio es menos celoso de lo que uno podría imaginar por lo que tengo una buena relación con mis contemporáneos. ¿Alguna vez te relacionaste con algo opuesto, por

NOTA DE TAPA

Óleo sobre tela - 2009 ejemplo, la pintura abstracta? ¿Qué opinión te merecen estas ramas de la pintura antagónicas al realismo?

Durante la carrera de artes plásticas (UNC) uno experimenta con diferentes técnicas y materiales del dibujo, la pintura, la escultura y el grabado. Es una etapa enriquecedora y divertida, y allí me relacioné con la pintura abstracta pero desde el comienzo me di cuenta de que no era llo mío; si pintaba abstracto sentía que mentía, no lograba ser sincero. Pero no hay formas mejores o peores, sino que nos representan más o menos, y cada uno va buscando y encontrando a través del arte de acuerdo a su esencia y al momento que está transitando en la vida.

Volviendo a la pregunta, la primera obra de arte que compré fue una pintura abstracta. ¿Qué pensás de los pintores que alegan que en el realismo no se plasma “el alma” del artista, ya que es una reproducción fidedigna de la realidad?

Querer plasmar el alma en un cuadro es demasiado ambicioso. Por lo menos, no es mi objetivo –ni mucho menos la definición de lo que es el arte-. Para mi los cuadros son ideas, pensamientos. En todo caso uno podrá ver la esencia de un artista al contemplar retrospectivamente el conjunto de su obra, mas allá de su técnica.

Igual me parece necesario aclarar que no existe la “reproducción fidedigna de la realidad” ya que la realidad no es objetiva, unívoca. Cada uno tiene su propia percepción

Detalle.. óleo sobre tela - 2009 sobre el mundo y justamente lo enriquecedor del arte es poder compartir con los demás una mirada particular, diferente.

Creo que las posturas que intentan colocar a ciertas técnicas o estilos por sobre otros son poco constructivas.

Responden a intereses personales, a modas o a lineamientos teóricos anticuados, propios de las vanguardias históricas de comienzos de siglo XX. ¿Cuáles son tus proyecciones como artista? ¿Considerás que has encontrado “tu lugar” fijo en el realismo o puede que sea una etapa?

En cuanto a la imagen, no lo podría saber.. la obra responde a necesidades internas que van mutando.Tal vez el realismo me acompañe a lo largo de mis cambios e inquietudes, tal vez no.. Difícil saber lo que estaré haciendo en 20 o 30 años.

En cuanto a mi carrera, si me parece importante proyectar en la medida de lo posible. En este momento estoy en Buenos Aires porque hace unos años pensé que seria buena idea venir un tiempo a la capital y voy cumpliendo los objetivos que me propuse. Y a mediano plazo, me gustaría tener presencia en el mercado europeo para lo cual tengo un consultor con el que estamos analizando algunos proyectos. www.arosemberg.blogspot.com mail rosemberg@hotmail.com

EXPOSICIONES DESTACADAS

2009 – Fundación Elia-Robirosa, “Pablo Suárez (1937-2006)/ Alejandro Rosemberg”. Buenos Aires, Argentina.

2008 – Galería de Arte Praxis. Córdoba, Argentina 2007 – Museo Oscar Niemeyer, Curitiba, Brasil “Colección Argentina de arte contemporáneo Elía-Robirosa” 2005 - Lincoln Center Art Gallery. Miami, EEUU 2004 – Galería de Arte Marchiaro. Córdoba EXPOSICIONES INDIVIDUALES

2005 - Lincoln Center Art Gallery. Miami, EEUU 2004 – Galería de Arte Marchiaro. Córdoba, Argentina 2004 - Rivington Art Gallery. NY, EEUU

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Por Jimena Santá - Alumna de 5º Grado C

Pensando en

verde

aprovechar el más esfuerzo y r ne po , or ej m los mismos algo porque tenemos podemos hacer n, , ió ro ac pe , rm Señores/as: en fo in ed n pu no nos oculte dor. hacen lo que quería decir que a nuestro alrede Yo entiendo que s le sa o, pa et e tán contasp qu re lo y do con to mundo ue las napas es el rq en po o e nd bl ta sa po pa tiempo.También está ios sin agua istas, estamos emos saber qué hay muchos barr des. Seamos real e re s qu la es o derechos y quer , ar ch bl he ha n ha cemos como e me gustaría ue todavía no se todo lo que cono rq a dí po l ún ra lg tu Un tema del qu .A na s. s rá hay vuelta at e que no tiene ga les y en estos no minadas o gent ra seretu na os rs cu omento, también uchos re m a, pero pronto. m n an gú do añ al an m st en ni y ga y, r al ho m a, ni a desaparece un creador de parecer, no ahor sigue así todo va s ayuda a vivir, a to no es e si qu natural va a desa os go am al oc a hay que do n lo que prov estamos matan se tala un árbol e Si . qu os os em em cl ¡Ya basta! No ve ci ns re pe ás importante talamos árboles lectemos, y lo m co mos nosotros. Si re , os m te an que nuestros de talar pl a, del lugar. qué los rodea, lo on en ct n tó se oxigeno, en vez au en e Pi ci . pe os a desapam ro de una es auciones, ahorre ono algún día va ec oz pr de os pa em ca plantar 5 más, pe m to La , o. plantas emos, reciclemos tamos destruyend n día millones de es gú os Al tr a. so gí no er y en , Señores/as limpi la imales eron a millones de an o, por mal uso de idaron y mantuvi dí an cu n m s gú do hu Al r . sa se ar pa l in te de an duda, les. Me canso r talar y contam a de quién? Sin s plantas y árbo ser humano, po ha el D uc m n? recer y ¿Por culp ié ar at qu m de r ro, y así po y ¿Por culpa ce lo mismo y ot del ser humano, di e ro pr ot em o Si eg dejaran de existir lu n? ié ro pe r que no ¿Por culpa de qu é va a hacer”… papel en el luga o qu l, im ín pe m pa el n a “U dejaran de existir st y dice e dañan, ha e tira un papel es de papeles qu on ill m n de ver gente qu so o eg ona que inpelito pero lu r ejemplo la pers po o m co , todos tiran un pa za le a que tura ña al ambiente. preso, la person que dañan la na va l, as ra on tu rs na pe ” s ío corresponde da la “l yo ra iona digamos un usamos. Cuando haber leyes cont as ca ría oc e y be qu e de nt ño re én da fe bi el di m Ta lugar sen en todo dentífricos, cie exótica a un a multa , etc. Pien botellas, tubos de , un as ne ls po bo troduce una espe a le ad se tir l, ón de basura un lugar natura lo mismo, un mill arroja basura a ve e ocasiont ge a nt ta guro es de cosas que on ill M . or ej m viajo en auto y se do un mundo sarnos descer de este mun ático, y parece pa ha im os cl m o etc. bi de m po ca zo el nemos esfuer rritiendo por Yo digo que si po iares se están de ac gl s secundaLo . os am cambi usarlos en cosas de z ve en namos pero no ro hay dinero, pe cicladoras. l pueblo, que no de es apercibido. nt ta construyamos re s en ra es le pr Gente que pe re s pa lo r ui de tr o de cons os no cumplen. z m is ve m s En lo Siempre escuch s. el ia e ar uno y si qu s en cosas prim a los chicos pero , eso lo sabe cada n no ña z se ve l en ta s , si no rias, utilicémoslo z s ulto én ayuda? Tal ve enas que los ad a persona tambi st Tantas cosas bu ¿E . ... ... ro pe tar el granito de o de todo gar, puede apor lu su e habla del mal us ! sd á. de br o, sa o mismo lo onar. Cada un se cuestiona a un s ayude a reflexi lo y a rt ca i m r su atención. e lean playa. Gracias po Bueno espero qu la ar rm fo ra falta pa arena que hace

Septiembre 2009

Mes de la

Cultura C

on el objetivo de generar un espacio dinámico de construcción donde la esté presente a trav és de diferentes expresiones nace en Academia Argüello el mes de la cultura.

Un tiempo de intercambio e interacción donde las Ciencias Sociales y Naturales, la Lengua y la Literatura, el Arte y la Música se entrelazan y dan lugar a diversas creaciones. ¡Estos días de construcción implicarán el encuentro de los

cultura

niños y jóvenes con las diferentes propuestas ,

integrando y comunicando a las familias lo aprendido!

Bienvenidos a un espacio de

creación, color y sonidos!!.

NIVEL Mes de la

INICIAL Cultura

Los paisajes de

nuestro

país

Estamos convencidos que el mejor abordaje de los conocimientos es el que podemos ofrecerles a los niños desde una perspectiva socio- histórica y cultural , donde la mirada está colocada en las relaciones interdisciplinarias y en el concepto de complejidad como constitutivo del todo.

La articulación de los conocimientos especializados con conocimientos que provienen de la experiencia social y las memorias colectivas van entretejiendo una trama que permite a los niños una progresiva apropiación de la realidad donde están inmersos.

Hemos seleccionado de esta manera un eje que permitió integrar a lo largo del año las diferentes disciplinas, áreas y conceptos a investigar; a la vez que permitió a los niños conocer más elementos del país donde viven y continuar desarrollando el sentimiento de pertenencia nacional y la organización de la realidad. El mismo tiene como nombre: Los lugares de nuestro país El breve recorrido nominativo que realizamos a través del mismo fue el siguiente: El Niño y su identidad El Niño y el Lugar donde vive: Córdoba, las Sierras.

El país donde vivimos/Sus diferentes paisajes, costumbres y creencias La Selva Misionera: Salas de Dos La Patagonia : Salas de Tres La Antártida: Salas de 4 La Puna: Sala de Cinco B El Mar : Salas de Cinco A y C Finalmente, comprendiendo que entre todos podemos ir más allá que cada una de las partes, los niños después de investigar estos ejes, los compartieron y comunicaron a los papás y a los diferentes compañeros de las diversas salas.

El inglés y el castellano se articularon en torno a los mismos ejes logrando producciones y encuentros significativos de los niños con ambas lenguas.

La construcción colectiva creada por todos los que visitaron nuestra experiencia de aprendizaje da muestra de los colores y la diversidad que guarda Argentina, diversidad que aún continuamos descubriendo.

Agradecemos especialmente la visita de los “Que vivieron en la Antártida” , Pablo y Marcos por regalarnos generosamente sus conocimientos, a las mamás y papás que colaboraron con maquetas y esculturas del mar, de la Pachamama y la confección de duendes. Y todo el afecto para nuestros queridos Abuelos Cuentacuentos.

Mes de la NIVEL Cultura MEDIO

Basura x Arte =

Solidaridad

Como todos los años, sexto año se ocupa de elegir una actividad solidaria.

A principios del 2009, comenzamos a hacer un brain-storming con las diversas propuestas de alumnos del curso para tal fin.

En grupos, investigaron acerca de las instituciones a las cuales se podría hacer la donación… Debían pensar qué donación, y, después de haber visto campañas realizadas en la ciudad, se decidieron por la recolección de tapitas de plástico de gaseosas para colaborar con la Fundación Querubines que tiene a su cargo a niños judicializados de 0 a 5 años.

Así, comienza la campaña en los cursos del secundario, con la participación de directivos, docentes y familias. Se distribuyen carteles y recipientes adecuados en cada curso y en las celadurías, para la recolección.

Periódicamente, se embolsaban para guardar en el laboratorio de la Institución, debido a la cantidad que se fueron recolectando.

En el mes de septiembre, con motivo de la Semana de la Cultura, el Departamento de Arte aprovechó las tapitas para que alumnos de CBU realizaran producciones artísticas grupales, que fueron expuestas en Biblioteca y frente al laboratorio de Informática.

Entre el 9 y 23 de octubre, en el Paseo del Buen Pastor, se organizó la campaña “BASURA X ARTE” donde se recogieron masivamente las tapitas de gaseosas, para que con la venta de las mismas “Querubines” logre un sustento para su actividad solidaria.

Este proyecto estuvo a cargo del Centro Experimental de Arte, apoyado por la Municipalidad de Córdoba, Dirección de Cultura de Córdoba e Instituciones privadas, al cual nos adherimos llevando el día 21 de octubre la gran cantidad de tapitas recolectadas en la comunidad educativa de Academia Argüello, las cuales fueron depositadas en grandes contenedores de alambre, ubicados en tres esquinas del paseo.

Luthiers en

Academia Argüello En el marco de la Semana de la Cultura la actividad propuesta por el área de música apuntó a destacar la labor imprescindible, apasionante y por lo general desconocida de los creadores de instrumentos musicales, los "luthiers". Apostando a la creatividad y originalidad, los alumnos de CBU, trabajando en pequeños grupos" idearon, construyeron y expusieron modelos de instrumentos, con los que además interpretaron sus propias piezas musicales. La tarea, que demandó varias semanas de investigación y desarrollo, se plasmó en producciones interesantes y muy entretenidas.

NIVEL Mes de la

PRIMARIO Cultura

Gota a gota;

el agua se agota

EL AGUA ES VIDA, LA TIENEN QUE CUIDAR. NO LA DESPERDICIEN, ÚSENLA CON LA RAZÓN. EL AGUA ES VIDA VAYAN Y DÍGANLE A LOS DEMÁS QUE ALGÚN DÍA…

¡SE NOS PUEDE ACABAR! Dentro del marco de la semana de la cultura, el nivel viene trabajando con la propuesta del “estudio de casos”. Este año, primer grado trabajó con la problemática ambiental del agua, siendo el tema asignado “El cuidado del agua en el hogar”.

A partir de varios artículos periodísticos sobre “la escasez de agua” se los invitó a pensar y reflexionar, llevando al aula una porción de nuestra realidad actual. De esta manera, presentamos nuestro proyecto…

En un comienzo los alumnos, se introdujeron y se involucraron en esta problemática, reflexionando que como niños, también hay muchas cosas por hacer para mejorar nuestro futuro.

Entendiendo la importancia del agua para la vida, hicimos un recorrido por el mundo de las plantas. Sembramos semillas y creamos nuestra huerta-jardín en el aula, que recibía los beneficios del agua a partir de un sistema de riego por goteo, confeccionado por nosotros mismos!.

También aprendimos cómo cuidar en casa este valioso recurso, pensando e implementando algunos consejitos prácticos para cada sector donde se utiliza.

Al comprender que no hace falta ser grande para ayudar a cuidar el agua, y que hay muchas cosas simples que como niños pueden hacer, descubrieron que aportando su granito de arena pueden ayudar a cuidar uno de nuestros más valiosos tesoros: “El agua”.

Procesos tecnológicos para resolver problemas La Tecnología es una actividad social que implica saber hacer para responder a las necesidades y demandas sociales. A partir de distintos proyectos y, atendiendo a los intereses de los alumnos, se buscó información para conjugar creatividad y racionalidad en la producción.

De esta manera se fabricaron juegos de damas, ta-te-tis, barriletes, pan y dulce de frutillas; esto último explorando el campo de la biotecnología.

Analizar procesos tecnológicos y fortalecer la confianza en las posibilidades de los alumnos para comprender y resolver problemas, han sido los motores de nuestra tarea en el presente año, y que concretamos en el mes de la cultura para que la comunidad de Academia Argüello pudiera conocer y apreciar el trabajo realizado por los chicos.

Mes de la NIVEL Cultura PRIMARIO

Colores del

amanecer

Barcos que se iluminan y se oscurecen, barcos que llegan y se van, llegan con pájaros y augurios, y se van con sirenas y nubarrones…

Durante la semana de la cultura, el área de plástica realizó el montaje de la instalación colectiva “Colores del amanecer” creada por todos los niños de la escuela primaria.

En esta propuesta, barcos formando una gran ola, mariposas coloridas insinuando la silueta de alas y una circunferencia formada por pequeñas composiciones, dieron vida a la instalación que fue montada en el SUM. La elección de este espacio posibilitó la re-significación continua de la obra y dio lugar a nuevas creaciones.

El espacio, el color y la forma fueron protagonistas: rojos puros, naranjas cálidos, amarillos brillantes, llenaron de alegría el comedor, inspirada en los tonos utilizados por los pintores impresionistas. Los objetos creados de manera individual, en una primera instancia, adquirieron nuevos significados y nuevas formas de pensar y de ver esta propuesta que fue montada en un espacio tan significativo para los niños, como es el comedor de los más chiquitos.

Atmósferas

Sonoras

El día martes 22 de septiembre, en el marco del Mes de la Cultura, el Área de Música realizó la muestra llamada “Atmósferas Sonoras”.

Esta actividad consistió en la presentación de 2 obras musicales contemporáneas compuestas e interpretadas por alumnos de 4º C y 5º C. El objetivo de la muestra fue canalizar los estudios realizados por todos los alumnos de la primaria durante la primera mitad del año sobre el arte moderno, las características y dimensiones del sonido y sus formas de organización, en una obra que incorpora la tecnología como parte constitutiva de la misma.

A través de esta experiencia, los estudiantes no sólo viven el arte musical más actualizado desde dentro, sino que lo crean, lo disfrutan y se lo apropian eliminando así todo tipo de prejuicio estético.

Como docentes del área de música y artistas del medio local, sentimos un gran orgullo por nuestros estudiantes y la alegría de que todos ellos se han apropiado de una parte importantísima del arte musical de nuestro tiempo, y así, podrán ser oyentes activos en cualquier parte del mundo.

El arte no es propiedad exclusiva del artista, lo construimos entre todos y solo vive y se completa con un público “presente”…

NIVEL PRIMARIO

Jane Goodall entre

nosotros

La primatóloga más reconocida del mundo, y quien por más de cuarenta años trabaja para la investigación y la preservación de los chimpancés en África, visitó nuestra ciudad.

Chicos de 5to grado de Academia Argüello fueron invitados a entregar un regalo a la reconocida Doctora y, además, tuvieron la oportunidad de intercambiar algunas palabras con ella.

El pasado viernes 23 de octubre, en una emotiva ceremonia que tuvo lugar en el Pabellón Argentina de la Universidad Nacional de Córdoba, la reconocida primatóloga Jane Goodall recibió el título Doctor Honoris Causa. La máxima distinción que otorga nuestra universidad le fue concedida a Goodall por sus aportes al conocimiento científico a través de su arduo e incansable estudio sobre los chimpancés y también por su labor en favor de la biodiversidad y la conservación del medio ambiente.

En este importante e histórico acto, nuestra institución, tuvo una participación que, a quienes conformamos Academia Argüello, nos llena de orgullo: alumnos de 5º grado tuvieron la oportunidad de asistir la conferencia y, mediante la representación de cinco alumnos, hicieron entrega de un álbum de fotos y un señalador con el logo de nuestra escuela a la reconocida doctora.

cinaron con las anécdotas de infancia, como cuando su madre la descubrió jugando con un puñado de gusanos en su cama o cuando su curiosidad la llevó a pasar horas en un gallinero para descubrir de dónde venían los huevos. Conocieron la forma en que Jane Goodall logró juntar un poco de dinero para poder pagar su primer viaje a África y conocer a Louis Leakey, quien luego le brindaría la posibilidad de viajar a Tanzania y, finalmente, convivir en la selva con los chimpancés por un largo periodo. Este relato aportó nuevos conocimientos acerca de estos admirables ejemplares. Entre los más importantes descubrimientos se destacan el hecho de que los chimpancés utilizan herramientas para realizar algunas de sus actividades Cómo conocimos a Jane Goodall Por más de cuatro años, los diferentes alumnos que pa- diarias y que poseen saron por 5º grado de Academia Argüello han estudiado emociones y sentila historia de vida de Jane Goodall como parte del pro- mientos, al igual que grama de estudios del área de inglés. La importancia los seres humanos. que tiene la protección de los chimpancés y del me- Todo lo leído y dioambiente fue fundamento esencial para la elección aprendido por los chicos produjo un de este relato.

Los chicos aprendieron, también, sobre la constancia, creciente interés y disciplina y dedicación de su trabajo en la selva y se fas- una gran admiración hacia Jane Goodall.

20

NIVEL PRIMARIO

Junto a “Lady Chimpanzee” en el auditorio

Desde luego, esa tarde en el auditorio de la Universidad la emoción era muy grande: Jane Goodall, o “Lady Chimpanzee” como algunos prefieren llamarla, se encontraba frente a los chicos para brindar una conferencia.

Tras las palabras mencionadas por la rectora Carolina Scotto y la entrega del Doctor Honoris Causa a la doctora Goodall, los alumnos Lucía Ninci, Milagros Anglada, Augusto Chambouleyron, Jimena Santiá y Ricardo Arana subieron al escenario principal y, en inglés, le comunicaron a Jane su alegría por estar allí y la admiración que sentían por su labor. Luego, hicieron entrega del álbum de fotos y el señalador. Los aplausos de sus compañeros acompañaron este especial momento. Seguidamente, comenzaron a escuchar a Jane y sus “Razones para la Esperanza”, como se titulaba la conferencia.

Lo que nos dejó Jane Goodall

Goodall comenzó su conferencia de un modo sorprendente y atípico: imitó, primero, el sonido que realizan los primates africanos cuando se saludan y, luego, emitió el sonido que realizan los chimpancés durante la noche, como señal de alegría. La primatóloga siguió relatando algunas anécdotas y descubrimientos de cuando vivía y trabajaba en la selva. Posteriormente explicó las razones de su decisión de dejar el trabajo de campo y de comenzar a fomentar la protección del medioambiente en vistas de la devastación que sufre la selva africana. Entre las principales razones, mencionó la terrible pobreza en la que están sumidas algunas poblaciones del mundo, motivo por el cual la deforestación continúa en aumento ya que la gente debe sobrevivir de alguna manera. Sus palabras también hicieron referencia a dos de sus programas: “Take Care” y “Roots and Shoots”.

El primero está dedicado a la protección y a la educación de las comunidades mas pobres de la región; el segundo, al incentivo por parte de los jóvenes para luchar contra de deforestación y el cuidado del medio ambiente. Al finalizar, Goodall destacó que, si bien el panorama en cuestiones de medioambiente no es del todo alentador, existen aun “razones para la esperanza” y apuntó a los más jóvenes como posibilitadores del cambio.

María Lorena Sosa

El recuerdo de los chicos “ Fue muy interesante escuchar sobre su vida.

Me gustó mucho cuando imitó el sonido de los chimpancés porque pude ver que ella entendía lo que los monos decían“ (Lucía Ninci, 5to A) “Estaba muy nervioso antes de hablar con Jane Goodall, pero también muy contento. Me gusta como piensa para solucionar los problemas de la pobreza y de la contaminación de nuestro planeta”.

(Augusto Chambouleyron, 5to C) “Me sentí muy emocionada y a la vez un poco nerviosa. Me encantó la charla porque me gusta su trabajo y lo que hace por el mundo” ( Jimena Santiá, 5to C) “Estaba un poco nervioso, pero emocionado porque conocería a Jane Goodall. Fue muy importante para mi porque habíamos estudiado mucho acerca de ella y de su trabajo” (Ricardo Arana 5to B) “Al escuchar lo que decía y por sus ganas de proteger al mundo sentí que Jane Goodall realmente quiere hacer una diferencia” (Delfina Hall, 5to B)

El uso de la palabra y

el desarrollo de la imaginación

Concurso Rudyard Kipling La 13ª edición del Concurso Literario Rudyard Kipling, trajo este año muchas sorpresas.

Organizado por Fundación Academia Argüello, acompañada por la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba y auspiciado por Editorial Pearson Longman, este concurso ha generado desde su inicio una amplia participación de colegios angloparlantes de todo el país.

Este año, la obra elegida como eje central fue DRAGONHEART, adaptación del guión de la película escrita por Adriana Gabriel; el jurado, integrado por las Profesoras María Elena Aguirre, Noelia Totone y Josefina Coisson de la Facultad de Lenguas, dictaminó que los ganadores de esta edición fueron: Categoría 6º Grado: 1º Premio Título: “Draglia” Institución: Academia Argüello 2º Premio Título: “Walter and the Magic Flower” Institución: St. Alban´s College - Lomas de Zamora

Categoría 5º Grado 1º Premio Título: “The Great Pearl” Institución: Academia Argüello 2º Premio Título: “Max vs. Argus”” Institución: Colegio Mark Twain

Concurso Despertando a Don Quijote Este año despertamos a Don Quijote solo para que nos trajera las palabras y el tiempo, para que nos devolviera el lenguaje y las horas que dedicamos a la imaginación, ya que la propuesta para este 2009 fue que nuestros alumnos y sus familias se “apasionaran” a partir de la pintura...

Cada grado ha trabajado a lo largo del año con un movimiento pictórico distinto: Expresionismo (1º grado), Cubismo (2º grado), Impresionismo (3º grado), Surrealismo (4º grado), Futurismo (5º grado) y Arte Abstracto (6º grado); la invitación al concurso fue que abuelos, padres, tíos y alumnos se dejaran movilizar por las obras de artistas de estas vanguardias hasta que salieran las palabras: una posesía, un cuento, una frase.

Los resultados fueron obras sorprendentes, cálidas, creativas y llenas de color. Deseamos felicitar a los ganadores: 1º Premio Familia Alonso - 2º Grado A 2º Premio Familia Herrera Perdiguero -1º Grado C 3º Premio Familia Herbera (3º Grado B)

Concurso Jeunes Écrivains Este año, los participantes de Nivel Débutants realizaron afiches basados en una campaña que incentivara los buenos hábitos alimenticios. En la categoría Intermédiaire, crearon una historia a partir de recuerdos relacionados con texturas, aromas, sabores privilegiando la memoria gustativa.

CBU INTERMÉDIAIRE 1º premio: UN HAMBURGUER D´ENFER

2º Premio: UNE TARTE SPÉCIALE: Academia Argüello

Academia Argüello.

Virginia Allievi; Valentina Boretto; Gastón Busquets; Kevin Durán

Camila Juaneda; Magdalena Ferrer; Julia Lozada; Consuelo Castellanos

2º Premio: UNE GLACE D´AMOUR. Academia Argüello Luz Lazcano; Jimena Bulich; Agustín Ardú; Agustín Visokolskis

CE INTERMÉDIAIRE 1º Premio: LA SAVEUR DE LA RENCONTRE: Academia Argüello Natali Gencarelli; Tatiana Cardozo;Valentina Laferrara; Luciana Bálsamo

CBU DÉBUTANTS 1º Premio: LE JARDIN DES DÉLICES Academia Argüello Martina Tillard; Magdalena Vázquez; Florencia Martín

POLIMODAL B1 MENCIÓN ESPECIAL: UNE ÉVOCATION SACRÉE Chaltel College Sofía Muro; Sibila De Gaudio; Pablo Sensini

Clínica de Ojos

Centro de ojos

Maldonado Bas

Maldonado Bas & Asociados

Privada S.R.L

Privado S.R.L Director: Prof. Dr. Arturo Maldonado Bas Director: Prof. Dr. Arturo Maldonado Bas Asociados: Dr. Roberto Carrizo Dr. Alejandro del Rivero

NIVEL PRIMARIO FLORENCIA BONELLI

Pasión por la

literatura y la historia

Florencia Bonelli ya ha afianzado su lugar como la mejor escritora de novela histórica argentina del momento.Tuvimos el honor de compartir con ella un ameno momento en nuestra biblioteca durante el cual conversó con los alumnos de 6º grado acerca de los aspectos más destacados de su frondoso trabajo.Ya que la Sra. Bonelli comprende Inglés, la entrevista transcurrió en ese idioma demostrando nuestros alumnos un entusiasta y fluido manejo del mismo. Con mucho respeto y levantando sus manos, cada uno tuvo la oportunidad de satisfacer su curiosidad.

Florencia Bonelli nació el 5 de mayo de 1971 en Córdoba y desde niña ya apreciaba los libros. A pesar de su pasión por la literatura, rechazó la idea de estudiar Filosofía y Letras y se decidió por Ciencias Económicas, egresando como Contadora Pública de la Universidad Católica de Córdoba. Sin embargo sus ideas literarias no dormían y en 1997, animada por su esposo, se decidió a escribir historias de amor. Entusiasmada por esta experiencia, dejó su trabajo para poder dedicarse a escribir en serio.

En 1999 publicó Bodas de Odio, que transcurre en la época de Juan Manuel de Rosas. A esta novela le siguieron: Marlene, ambientada en el barrio porteño de la Boca, cuando surge el tango; Lo que dicen tus ojos, obra que tiene al desierto de Arabia y nuestra Córdoba como telón de fondo.

La publicación de su novela épica en dos volúmenes, Indias Blancas, significó un salto en su carrera, logrando atravesar las fronteras de nuestro país, con una potente historia sobre indios y criollos.

Su siguiente novela, El cuarto arcano, también en dos tomos, se desarrolla en la época de las Invasiones Inglesas, conquistó todos los rankings 24

de ventas en Argentina marcando el inicio de su carrera internacional ya que su obra ha sido publicada en España, Alemania, Portugal y en toda América Latina.

Hace apenas un mes, en la Feria del Libro de Buenos Aires presentó Me llaman Artemio Furia, a sala llena y una sesión de firma de ejemplares multitudinaria que duró horas.

Recientemente, otra prestigiosa escritora cordobesa, Cristina Bajo se refirió a ella así: “Florencia Bonelli es una escritora preponderantemente romántica, ha ahondado en el nervio histórico y la reconstrucción de época, ampliando felizmente el número de lectores. Ella sabe que el pasado está íntimamente ligado con el presente y con los problemas que preocupan tanto al lector como al escritor.”

Tradition and new

trends

Exámenes de inglés general KET -PET FCE (First Certificate) CAE - CPE (Proficiency) Exámenes para niños Starters - Movers Flyers Inglés para profesionales TKT, KAL y CLIL para docentes, BEC para negocios en sus tres niveles (Preliminary,Vantage y Higher) ICFE para finanzas ILEC para abogados.

El Centro de Exámenes de Cambridge AR612 – Academia Argüello administra los exámenes de Cambridge ESOL desde abril de 2000. Desde entonces, la oferta de exámenes se ha incrementado y acercado a candidatos que los pueden rendir en sedes en Catamarca, La Rioja, San Luis, Villa Dolores, Villa María, San Francisco y muchas otras localidades de nuestra provincia.

Academia Argüello es además, el primer centro de Argentina que ofrece todos los exámenes disponibles en computadora, es decir KET, PET, BEC, FCE y TKT. Cabe destacar que los certificados de Cambridge ESOL acreditan el nivel alcanzado por el alumno en sus estudios de inglés en un momento determinado y no tienen caducidad.

Entre los servicios que ofrecemos se encuentran los pretests (exámenes de control de calidad) para alumnos de las instituciones que presentan postulantes, apoyo a institutos y escuelas mediante visitas y presencia en reuniones de padres y alumnos. Debido a que los niños estudian inglés desde cada vez más pequeños, Cambridge lanzó a principio de este añolos exámenes KET y PET FOR SCHOOLS, destinados a alumnos de 11 a 14 años; nuestro centro de exámenes los ofrece en las sesiones de noviembre y diciembre.

IELTS (International English Language Testing System) A partir del mes de octubre del 2009. nuestro Centro ofrece la posibilidad de rendir el IELTS, exámen que evalúa la habilidad de los candidatos que desean estudiar o trabajar en países de habla inglesa. El examen comprende la evaluación de 4 habilidades – listening, reading, writing, speaking y consta de dos módulos: n Módulo Académico, con fines de admisión a licenciatura o posgrado y n Módulo General, con fines migratorios, de trabajo o capacitación técnica.

IELTS es aceptado y reconocido en el Reino Unido, Australia, Canadá, Irlanda, Nueva Zelanda y Sudáfrica. Más de 1800 universidades en Estados Unidos lo aceptan; es requisito indispensable para los candidatos que aspiran emigrar a Canadá. Cabe destacar que el examen se utiliza por parte de empresas internacionales como herramienta de apoyo en el proceso de reclutamiento de personal.

NIVEL PRIMARIO

Cuna de

Campeones

Academia Argüello participa desde hace aproximadamente seis años en el Torneo LEFI (Liga Escolar de Fútbol Infantil)en el cual participan 18 colegios, entre los cuales podemos mencionar al “Cinco Ríos·, “Mark Twain”, “Colegio Alemán”, “María de Nazareth”, entre muchos otros.

El LEFI lleva una tabla de posiciones para los grados 4º, 5º y 6º y una Tabla General en la sumatoria de estos grados. Además también participan, en forma “amistosa” y sin tabla de posiciones, los grados 1º, 2º y 3º. ¡Con orgullo deseamos contarles que en el 2009 Academia Argüello se coronó campeón absoluto al terminar en la primera posición en la Tabla General! Esto se pudo lograr ya que 6º grado obtuvo el primer puesto en su categoría como campeón invicto; 4º grado también se consagró campeón (compartiendo la punta con el Club Macabi) y 5º grado culminó el torneo en la 2da posición.

Los profesores de educación física estamos muy contentos con estos logros obtenidos, y además por la exitosa convocatoria de todos los sábados, siguiendo el lema “todos juegan”, hemos logrado tener un gran éxito!

Felicitaciones a todos!!!

Escuela de

Basquet

Este año la Escuela de Basquet, creció notablemente en cantidad de alumnos, se realizaron numerosos encuentros intercolegiales, donde todas las categorías pudieron demostrar sus cualidades.

También compitieron en un Maxi Encuentro, donde no sólo los chicos disfrutaron y se llevaron las felicitaciones, sino también todas las familias que nos acompañaron, apoyaron, y alentaron en esta etapa.

26

!

d o o G news

Se agranda la familia A las ya diez docentes que conformaban EP, este año se han incorporado a 8 nuevas: Growing Up les da la bienvenida a Cristina Shor y Paola Sviatschi (Legal English), Mercedes Rodríguez Saa y Patricia Wyse (PROMEDON), Marta Giraudo (IELTS), María Pedrosa (Marketing / Finanzas y Comercio Exterior), Graciela Agnelli (Capacitación Docente con puntaje oficial), Fernanda Vivian y Natalia Cuevas (Francés) y a nuestra nueva secretaria, Tatiana Quiroga.

Deseamos aprovechar para agradecer el alto compromiso y apoyo de siempre de Rosita Becaccece (Financial English), Eugenia Fontaine (Conversation), Marcela Bertoloni (Francés), Sebastión Maniloff (Diploma in Tourism), Franca Di Rienzo (Diploma in Business) y a Virginia Giraudo, Eugenia Obrist y Florencia Giménez (Capacitación docente de inglés TKT)

Noticias que enorgullecen

n Este año tuvimos 40 cursos abiertos, 220 alumnos inscriptos y 3 nuevas empresas: PROMEDON, REYES MAYORISTA y ACCUCORE. n Nueva sede: a nuestras sedes de Academia Argüello y Centro en Av Gral Paz 55, ahora sumamos la Sede Sur, en Barrio Jardín, Calle Elías Yofre 1079 (Intituto Skills). n Nuevos convenios: Red Provincial de Formación Docente por el cual Fundación Academia Arguello es oferente de cursos de Capacitación Docente con puntaje oficial del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba y el Colegio de Abogados de Córdoba, para dictar Inglés Legal a todos sus asociados con grandes beneficios. n Renovación de lazos mediante nuevos convenios con: Universidad Blas Pascal, Universidad Nacional de Córdoba, Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias Económicas. n Incorporación de NUEVAS TECNOLOGIAS: Academia Argüello ha adquirido la pantalla interactiva E-beam, la cual será puesta a disposición de todas las áreas del colegio, entre ellas, English Programmes n Uso de la Plataforma a distancia PEARSON LONGMAN: desde el 2008, Academia Argüello es pionera en Córdoba en el uso de la Plataforma Virtual de Person Longman en sus cursos de Inglés general, por medio de la cual nuestros alumnos optimizan lo aprendido en clase con más horas de práctica en sus hogares y desde la comodidad de sus PCs. n Apertura de más cursos mediante nuestra modalidad E-learning/Distancia: Inglés general, TKT y Diploma in Business. En el 2010, incorporaremos el uso de la Plataforma MOODLE y el uso de video conferencias.

englishprogrammes@aa.edu.ar / www.englishprogrammes.blogspot.com

NIVEL MEDIO

Una mañana en el

museo

Los alumnos de 2º año realizaron una visita guiada al Palacio Ferreyra de la ciudad de Córdoba en compañía de la Prof. de Educación Plástica Cristina Bosio Me gustó mucho el Museo, me impactó su enorme escalera y la inmensidad de la casa. Me encantaron sus cuadros, vi cosas que no sabía que existían. Descubrí muchas formas de pintar, que puedo aplicar a mis trabajos.

Los cuadros me transmitieron tristeza, felicidad, alegría.

Valentina Hadad

Allí conocieron la historia de este Palacio tan peculiar, recorrieron sus salas y pudieron apreciar la pinacoteca provincial allí expuesta.

El Museo Superior de Bellas Artes (ex Palacio Ferreyra) es uno de los museos de bellas artes más importantes de la Argentina, dependiente del gobierno de la provincia de Córdoba. Fue inaugurado el 17 de Octubre de 2007, con la remodelación y adaptación del Palacio Ferreyra, una mansión de estilo francés de principios del siglo XX restaurado por Fundación Legado Cultural.

Este Palacio, fue una casa de familia cuyo dueño era Martín Ferreyra (doctor, cirujano), quien tuvo 7 hijos.

Fue construido entre 1911 y 1916, formado por cuatro pisos y varias salas. El bello jardín fue diseñado por el ingeniero Charles Tais.

Una de las cosas que me llamó mucho la atención fue los materiales de construcción de los pisos, paredes, columnas, techo y la gran escalera de la sala principal.

Martina Tillard.

Me gustó mucho el viaje al Museo. La guía era muy amable y nos explicó bien los temas. La pintura que más megustó fue “El Descanso” de Francisco Vidal. Los granjeros eran muy realistas y el artista prestó atención a los detalles.

Megane de Wolf.

Me gustó mucho la arquitectura del edificio, es hermosa.

Los cuadros eran muy interesantes. Me gustaría regresar para poder apreciar más a fondo algunas obras.

Sara Iglesias.

Lo que más me gustó del Museo fueron los cuadros paisajistas de José Malanca y la obra de Fernando Fader, “Regando la huerta”, porque lo que pintan es real y utilizan colores alegres, con una técnica impresionista que puede apreciarse en la distancia.

Julieta de Goycoechea.

La visita al Museo Palacio Ferreyra fue una linda experiencia, visitamos la Planta Baja y la Planta Alta y vimos cuadros de pintores argentinos de distintas épocas.

Paula Macagno.

NIVEL MEDIO

DIPLOMAS IGCSE / AICE

Preparándo

Los resultados de los exámenes internacionales del año 2008 nos depararon una muy grata sorpresa: Puntaje más alto en Argentina en French (IGCSE) y en BUSINESS (AICE) y

pa

el puntaje más alto del mundo en SPANISH A LEVEL (AICE) El día 15 de mayo se realizó la Ceremonia de Entrega de Certificados, en la cual los oradores destacaron la importancia de estos exámenes en la formación de nuestros alumnos.

Nuestra Directora de Nivel Medio de Inglés Susana Cabido y Pedro de Arteaga egresado ´08, realizaron la apertura de tan emotivo acto; estas fueron sus palabras: “... este año, y de la mano de Juan María (Dewez), Pedro (De arteaga) y Helena (Fernández Irastorza), llegamos a la cumbre: TOP in Argentina, TOP in the World, we reached the top of the world!

Ellos nos inspiraron a recorrer, desde la dimensión simbólica, imágenes de cumbre, cima, convergencia de puntos, altura, sumidad: el lugar de encuentro y conciliación de elementos que se amalgaman en un logro.

Anímense a ascender con la mirada al cielo pero seguros de dejar su huella. Reconózcanse en en el otro, sus guías y sus pares; las cumbres nunca se alcanzan en soledad.

Escuchen el relato de otros caminantes y escriban, para luego compartir, su propia historia. Disfruten de la cima tanto como del ascenso, y al llegar, desde la nueva perspectiva que ofrecen las alturas, allí donde la luz parece inundar todas las sombras, permítanse visualizar nuevas cumbres.

En analogía con el pensamiento de Eduardo Galeano: para los caminantes con sed de vientos frescos, la cumbre es siempre el lugar de la partida.

Susana Cabido Pedro de Arteaga: Mejor puntaje en Argentina en BUSINESS A LEVEL en el Diploma AICE Ma. Helena Fernández Irastorza: Mejor puntaje en el mundo en SPANISH A LEVELen el Diploma AICE Juan María Dewez: Mejor puntaje en Argentina en FRENCH en el Diploma IGSCE

30

Los padres de Helena Fenández Irastorza recalcaron la importancia de los exámenes internacionales en la formación de nuestros hijos, agradeciendo a todo el cuerpo docente el trabajo que realizan cada año.

Lía Raggio y Clarita Huergo de 4º Año interpretaron el tema “Top of the World”

ose

ara la

vida

A un año del bicentenario de nuestro primer gobierno patrio, cada vez nos alejamos más de las ideas de país con las que soñaban los revolucionarios de aquella época.Todo el tiempo nos quejamos, sin embargo, nunca hacemos una autocrítica es más fácil decir que no podemos cambiar nada. Ustedes se estarán preguntando que tiene que ver todo esto con los AICE. Bueno, el punto en común está en tres valores un poco olvidados en los últimos tiempos: la superación, la educación y la responsabilidad.

tes y acá es donde debe hacer énfasis la educación: en lograr que las personas piensen y actúen libremente. Por lo tanto, un examen como los AICE es algo que contribuye enormemente a nuestra preparación para buscar soluciones a los problemas de nuestra sociedad.

Por último y para Uds. chicos: rendir este examen y recibir esta educación no es solo una oportunidad, es una gran responsabilidad que deben asumir. No te podes olvidar que estás en una posición privilegiada. ¿O cuántos crees que tienen la oportunidad de hablar tres idiomas? Te parece normal pero te aseguro que tener esta chance no es para nada normal. Por eso, aprovéchala. Es tu chance de mejorar. No te desligues de esta responsabilidad, acéptala.

En primer lugar, estoy convencido de que la superación es el alma del progreso porque no es sino, nuestro deseo innato de mejorar lo que nos impulsa a tratar de ser mejores en nuestro trabajo, en nuestra familia, en nuestro grupo de amigos. Y esto son los AICE: una oportunidad para plantearse un desafío y superarl. En la vida vamos a encontrar muchos desafíos pero mientras mejor nos preparemos, mejor serán nuestras respuestas a ellos. Con la experiencia no se nace, En conclusión, estos exámenes: son una oportunidad para se aprende. superarse y prepararse para pensar libremente, son una resEn segundo lugar, pasando un poco a nuestra realidad so- ponsabilidad que deben aceptar. No los hagan por sus pacial, creo firmemente que la solución a todos nuestros pro- dres, sus profes o el colegio, háganlos por ustedes mismos. blemas es la educación. La corrupción, la demagogia, los Nada de esto va a cambiar su vida, pero sí va a prepararlos populismos, la inseguridad, la desigualdad son todas conse- un poquito más para los desafíos que vienen más adelante. cuencias de nuestra ignorancia. Albert Einstein dijo que “el No se olviden que saber es poder y si realmente quieren pilar del desarrollo coherente y natural de cualquier pueblo cambiar algo de lo que los rodea, empiecen por mejorar en es la libertad de enseñanza y opinión.” Pero para esto es lo que tienen más cerca suyo: su propia educación. una condición determinante que existan individuos pensanPedro de Arteaga, egresado `08

Art &

Para despertar la

imaginació

El desarrollo de la sensibilidad artística cuyo objetivo es que los alumnos aprendan a apreciar y realizar distintas obras de arte está presente desde el Nivel Inicial; es parte de su formación integral, ya que colabora con el logro del desarrollo de competencias orientadas al saber hacer, saber ser, y en la apropiación de distintos lenguajes que posibilitan una mejor expresión y comunicación.

De niños, en el Nivel Primario, abordan la actividad plástica desde lo sensorial y lo lúdico, permitiéndoles expresar aspectos del mundo que les rodea mediante el uso intuitivo de este lenguaje.

El abordaje hacia el conocimiento de los códigos de los lenguajes artísticos en jardín y primaria, continúa en nuestros niños de 1er año, quienes ya traen una base sólida lograda en los ciclos anteriores.

El Área Artística del Nivel Medio está orientada hacia la sensibilización y producción de trabajos que nos lleven a prepararnos para los exámenes in32

La Educación Artística en Acade presente, reforzando un camin ternacionales de IGCSE y AICE (AS).

Obviamente, esta propuesta va más allá de un simple examen de arte, ya que la inmersión permanente en el hecho artístico nos lleva a orientar a nuestros estudiantes para que descubran en el arte una forma fuerte de expresar sus ideas y sentimientos.

Teniendo en cuenta que la educación artística es un proceso que involucra lo sensorial, lo emocional, lo afectivo y lo intelectual, las actividades se desarrollan a través de situaciones de aprendizaje, que implican disfrute y seguridad emocional por medio de propuestas acordes a la edad, a sus conocimientos, y habilidades. Así creemos poder acercarnos al fenómeno artístico integral, más que al proceso cerrado de entrenamiento técnico.

Esta propuesta implica un mayor compromiso de

Design

ón y la creatividad

emia Argüello ha estado siempre o sólido en estos últimos años. nuestra área para profundizar en la adquisición de los conocimientos técnicos, conocer distintos movimientos artísticos y sus autores, y relacionarlos con la cultura de la época, familiarizándose así con la lectura y el análisis crítico de diversas producciones: las que ellos realizan y las del patrimonio cultural, regional y universal.

Al llegar a 4to año, nuestros alumnos están capacitados para responder a los requerimientos técnicos y creativos de los exámenes internacionales IGCSE que constan de dos momentos: un trabajo académico de observación (con modelos) y un trabajo de interpretación de una frase metafórica. En quinto y sexto año, de manera optativa pueden prepararse para rendir Art AS LEVEL de la diplomatura AICE. En una primera instancia, realizan una investigación sobre un tema de su interés, que ilustran

con imágenes realizadas con distintas técnicas plásticas y luego, deben responder a una serie de consignas determinadas por Cambridge, con otra producción artística que realizan el día del examen.

Es al momento de rendir los exámenes cuando se despiertan la imaginación y las capacidades latentes en ellos, logrando trabajos de calidad que nos sorprenden año a año. Preparar estos exámenes es todo un desafío, culminación de un camino recorrido en el transcurso de los años que nos enorgullece y llena de satisfacción debido al excelente nivel que alcanzan sus trabajos, evidenciados por las altas calificaciones que año a año obtienen a nivel internacional.

Prof. Cristina Bosio Prof. Gabriela Grondona 33

O T S O G A E D 9 2 O D A B SA

VIENTO,CALOR

K C O R O H C U M Y

A pesar de que el tiempo no fue tan benigno como en otras oportunidades, el sábado 29 de agosto pudimos compartir con 21 bandas la increíble experiencia de ACADEMIA ROCK 2009.

Fue notable el nivel de las bandas, destacándose las que vienen participando desde las primeras ediciones del festival, ya que levantaron en muchos puntos su performance. La masiva asistencia de público influyó para que los "músicos" se sintieran apoyados y actuaran como verdaderos profesionales.

La banda ganadora en la categoría Ciclo Básico fue “FACTOR X” del Instituto Santa Ana, obteniendo el segundo lugar “SUPUESTAMENTE” de Academia Argüello; en

K

tanto que en la categoría del Ciclo de Especialización la banda “EL EFECTO” del Instituto Peña y “EFECTO MAMUSHKA” del Colegio La Salle obtuvieron el primer y segundo puesto.

La colecta de leche superó este año los 3.500 litros y las entidades beneficiadas fueron: Parroquia de San Miguel, Cooperativa Canal de las Cascadas, Misión Quimilí y Jardín de Belén.

Una vez más deseamos reconocer y recalcar el compromiso de todos los que colaboraron y participaron para que este evento sea un éxito y nos permita pronosticar para el año que viene un nuevo encuentro de música y solidaridad.

21 de septiembre

¡¡¡Festejando el día del estudiante!!!

MADRES KIOSQUERAS

Solidaridad

que contagia

Como todos los años, nuestras madres kiosqueras trabajan incansablemente para ayudar a quienes más lo necesitan. Esta tarea alcanza resultados excelentes gracias a la colaboración de los alumnos y sus familias, de las docentes y de todo el personal de Academia Argüello.

La recaudación del kiosko desde marzo a junio, se utilizó para donar remedios al Patronato del Enfermo de Lepra, leche en polvo al Cottolengo Don Orione, comida para el Comedor Lucerito y efectivo para Apadro y UCORCI. Las campañas realizadas durante el 2009 demuestran el compromiso de nuestra comunidad y es por ello que Madres Kiosqueras desean aprovechar este espacio para agradecer el apoyo de todos los que hicieron posible estas donaciones MARATON SOLIDARIO: Se recaudaron alimentos no perecederos y efectivo para la ecuela Beatriz Martinez Allio, Cottolengo Don Orione y Apadro CAMPAÑA DEL JUGUETE: Se hicieron las donaciones al Comedor Lucerito,Voluntariado Hospital de Niños, Apadro y Vagón de Villa Cornú.

CAMPAÑA DULCE: de galletas y azúcar para el Voluntariado del Hospital de Niños.

Knitting for Love

(Campaña de la Frazada – Mayo 2009)

As part of our “Convivencia” classes, Sixth Grade students and their mothers and grandmothers spent an afternoon knitting squares in the classrooms to contribute with “Caritas” in its annual campaign.

177

FRAZADAS

que fueron donadas a Cáritas, Patronato Enfermos de Lepra, Voluntariado del Hospital de Niños, Geriático San Joaquín y Santa Ana.

Exchange

´09

Echangé

Intercambio

En el mes de septiembre concluyó la segunda etapa del Intercambio 2009. Después de haber recibido a principio de año a sus "hermanos" franceses y neoyorquinos; les tocó el turno a nuestros alumnos de 5º año de viajar a aquellas tierras lejanas.

Los que cruzaron el Atlántico, aparte de encontrarse nuevamente con sus hermanos de Nantes y asistir a clases en el Lycée Notre Dame, tuvieron la posibilidad de pasear durante una semana por la "ciudad de las luces" y obviamente conocer los puntos más importantes de la capital francesa.

En el caso de los chicos que fueron a Estados Unidos, luego de las dos semanas que estuvieron asistiendo al colegio Poly Prep en Nueva York, aprovecharon para pasear por Washington y Boston.

Un año más cerramos esta increíble experiencia que significa para nuestros chicos tener la posibilidad de hacer este intercambio y ya nos preparamos para organizar el del año que viene, que según dicen por ahí, deparará una sorpresa enorme...

Egresados por el mundo

Lucrecia Heredia: Prom

Una

historia desde

París

Bonjour! Soy Lucrecia Heredia, Promo 97’.

Este es un breve relato de mi vida en Europa… espero les sea “útil”…

A principios del 2003, cuando la economía argentina explotó, yo acababa de obtener mi diploma de Técnica Superior en Turismo y Hotelería. En ese mismo momento la agencia de viajes para la que trabajaba desde hacía 3 años me propuso trabajar el doble de horas y reducir mi sueldo en un 50%… Hacía rato que tenía el proyecto de completar mi educación universitaria a través de un Master en Europa. Pero, antes de ello, me di cuenta de que me era imprescindible manejar tres idiomas. El timing era ideal, decidí entonces venir a París con el objetivo de recuperar y mejorar mi francés a través de un curso de Lengua y Civilización Francesa en La Sorbona. Hoy, hace ya 7 años, que estoy en la ciudad de las luces!

Terminado el curso de francés y completamente enamorada de Paris, decidí postular para hacer un “DESS” (Master) en La Sorbonne. Para ese entonces mi francés 40

había netamente mejorado y después de una serie de entrevistas y papeleo, fui una de los 20 candidatos aceptados entre los 400 que se presentaron. En septiembre 2003 empecé entonces el Master en Estrategias Turísticas y Hoteleras en Paris – La Sorbonne.

Una de las tantas cosas que me gustan de Francia es su política socialista, realmente socialista. La Universidad pública es muy económica, también para los post-grados. Otro aspecto positivo de la educación francesa es que los estudios y la práctica van constantemente de la mano, las pasantías en empresas empiezan desde el colegio primario.

El Master me abrió las puertas de la sociedad francesa, tanto en el ámbito social como laboral. Después de los 6 meses de clases en los salones del edificio de la famosa Sorbona de París, empecé mis prácticas en

moción `97

una agencia de comunicación deportiva. Apasionada por los deportes, esta oportunidad me pareció muy atractiva y lo fue! Trabajé entonces 6 meses, de los cuales 2 en Grecia, como asistente de jefe de proyecto para los Juegos Olímpicos de Atenas 2004.

Terminando el Master me di cuenta de que todavía me hacía falta contenido académico, sobre todo el aspecto “business” de los norteamericanos. Decidí entonces postularme para un MBA en International Hospitality Management, en una universidad privada muy prestigiosa en Francia. El ESSEC Business School se había asociado con Cornell University para crear este MBA en París.

Tuve que rendir el STA (del TOEFL me salvé, me aceptaron el diploma que rendimos en Academia Argüello con Susana Cabido!!), pasar miles de entrevistas, cartas de recomendaciones, etc. y fui aceptada.

El MBA lo hice trabajando en forma paralela para los Hoteles Hilton de París. Por semana, tenía 3 días de clases y 2 días de tra-

bajo en los hoteles. Fueron dos años duros pero MUY positivos. Los profesores son de súper alto nivel y vienen de todas partes del mundo igual que los estudiantes. Las clases son 100% en inglés para los “extranjeros”, pero teníamos materias opcionales y especializaciones en francés, para los que hablábamos el idioma.

Terminado el MBA partí a la búsqueda de trabajo. Después de haber analizado varias propuestas laborales que tenía en Paris, me propuse conocer otra cultura y partí a China. En Beijing trabajé para la agencia oficial del Comité Olímpico Francés, como Gerente de Cuentas, durante los Juegos Olímpicos de Beijing 2008.

Hoy, después de haber trabajado durante el 2009 en diferentes misiones puntuales, siempre dentro de los eventos (el Dakar Argentina-Chile 2009, Conferencias y Meetings de Cornell Hotel School en Europa…), estoy de vuelta en París, buscando la próxima misión…

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EGRESADOS

¡Bienvenidos!

Promo 93

Promo 88

Cada año Academia Argüello recibe a los alumnos que cumplen 15 y 20 años de egresados , a un típico almuerzo en el comedor del colegio, lugar donde tantas veces almorzaron juntos y donde hace años no hacen la fila para retirar sus bandejas. El año pasado les tocó el turno a la promociones 1988 y 1993.

Es siempre una alegría tenerlos como invitados, volver a verlos y sobretodo ver como disfrutan de su reencuentro, sus recuerdos y anécdotas. Para todos los que trabajamos en el colegio es un día especial y nos preocupamos en hacerlo especial para estos egresados que vuelven a visitar el algarrobo. ¡Es importante que sepan que las puertas del colegio permanecerán abiertas y serán siempre bienvenidos!