GROWING UP
PUBLICACIÓN INSTITUCIONAL DE ACADEMIA ARGÜELLO
EDITORIAL COLABORATIVO
VIVENCIANDO UN APRENDIZAJE
Una vez más, nos complace y nos llena de orgullo compartir con quienes integramos la comunidad educativa de Academia Argüello los hermosos proyectos y actividades que, en el transcurso del año 2024, han reunido a nuestros equipos educadores y estudiantes en torno a experiencias de profundos aprendizajes con grandes desafíos, promoviendo el pensamiento colaborativo y crítico, la curiosidad, la observación y escucha atenta para cultivar el deseo y el placer en sus relaciones con el saber y el conocimiento.
De este modo, la Identidad y misión de Academia Argüello objetivadas en el Proyecto Educativo Institucional, se resignifican día a día en las experiencias educativas de docentes y alumnos, llenando de vida las aulas y los patios de la escuela.
Nuestra propuesta pedagógica integrada trilingüe articula los diferentes proyectos curriculares oficiales de cada Nivel, el Bachillerato Internacional Cambridge English Programe y Label FrancEducation. Para otorgar unidad de sentido e identidad institucional a su trayecto formativo, proponemos su articulación en un eje estructurante: el desarrollo de conciencia lingüística e intercultural. La INTERCULTURALIDAD es el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural estén por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo, la concertación, y con ello, la integración y convivencia enriquecida entre culturas. Las relaciones interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo.
Para el presente año, los equipos directivos y educadores hemos definido aunar estos proyectos interculturales en la exploración y promoción de Ayni. Ayni es un término quechua y aymara, refiere a un concepto y una cosmovisión filosófica ancestral de los pueblos andinos basada en el concepto o noción de reciprocidad o mutualismo y complementariedad entre las personas
y su mundo social y natural. La ley de ayni establece que todo en el mundo está interconectado y es el único mandamiento que rige la vida diaria en muchas comunidades andinas. Como educadores decidimos poner en el centro de la formación de nuestros estudiantes el concepto de ayni, para desarrollar la conciencia acerca de la urgente necesidad de una convivencia armoniosa, basada en el respeto mutuo y la cooperación entre chicos y chicas, con sus diferencias y singularidades. Desde diversas experiencias de aprendizaje en los Niveles Inicial, Primario y Secundario, en las tres lenguas, ayni permite vivenciar un aprendizaje colaborativo, que promueve valores de cuidado de sí y de los otros, cultivando el valor de la palabra, el diálogo y la escucha en la resolución de conflictos, al visualizar y comprender que todas nuestras acciones tienen consecuencias en los demás y en las diversas formas de vida del mundo natural. De este modo, a través de los diversos proyectos, ayni permite habitar las aulas y la escuela como lugar privilegiado para cultivar una experiencia de vida democrática, un aprendizaje de ciudadanía local y global.
Para finaliza, invitamos a recorrer este Anuario a modo de bitácora, como registro de la travesía educativa que han emprendido cada docente y cada estudiante durante el ciclo escolar. En sus páginas las experiencias educativas cobran presencia en palabras, relatos e imágenes de escenas de la vida escolar compartida. Relatos que abren nuevos modos de pensar y vivir la escuela, promovidos por nuestro Proyecto Educativo Trilingüe Integrado, que habilita a los estudiantes a explorar nuevas relaciones con el saber en un mundo complejo, global e intercultural, vinculando escuela, familias y comunidad.
Dra. Patricia Gabbarini Coordinadora académica
Asesora pedagógica Academia Argüello
DÍA DE LA FAMILIA
El espíritu de unión y alegría se hizo presente en nuestra comunidad educativa durante la celebración del Día de la Familia, un evento que reafirmó la importancia de los lazos familiares y fortaleció el sentido de pertenencia a nuestra institución.
A lo largo de la jornada, familias, docentes y estudiantes compartieron momentos de diversión, participación y camaradería en un ambiente cálido y festivo. La variedad de actividades organizadas permitió que grandes y chicos disfrutaran juntos,
reforzando el valor de la convivencia y la integración.
Desde la institución, expresamos nuestro más sincero agradecimiento a todas las familias y colaboradores que hicieron posible esta celebración. Su entusiasmo y compromiso fueron clave para el éxito del encuentro.
Seguiremos impulsando iniciativas que fomenten la unión familiar y fortalezcan nuestra comunidad. ¡Gracias por ser parte de este día tan especial!
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD EN EL CUERPO Y EL ESPACIO
En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar su identidad de manera integral, influenciada por su relación con el cuerpo y el espacio que habitan. Este proceso es fundamental, ya que les permite reconocerse como sujetos, capaces de interactuar con el mundo y construir su propia percepción de sí mismos.
El cuerpo se convierte en un medio de exploración y expresión. A través del movimiento y la acción, los estudiantes van adquiriendo conciencia de sus capacidades
y límites. Además, el reconocimiento de las diferencias y similitudes físicas entre ellos contribuye a la construcción de una identidad colectiva, en la que cada niño se siente único, pero también parte de un grupo.
Por otro lado, el espacio es un elemento clave en la construcción de la identidad. Los niños se van apropiando de los distintos espacios, reconociéndolos como lugares seguros donde pueden interactuar, explorar y aprender. A través del uso de estos espacios, van adquiriendo habilidades de convivencia y cooperación que son esenciales para su crecimiento personal.
En sala de dos, tomamos el eje de la construcción de la identidad y convivencia; y planificamos actividades que integran el uso del cuerpo y el espacio. Así los juegos de movimiento y escenario lúdicos se vuelven tejidos que organizan la trama vincular y personal.
Es sin duda fundante comprender que, al abordar este eje, abordamos las experiencias para la comunicación y la expresión, atendiendo a las posibilidades de cada proceso. En este contexto es que los niños no sólo se conectan con sus propias posibilidades, sino que además indagan y descubren el ambiente en el que interactúan.
Miss Josefina Bulich
PROYECTO DE INTERCULTURALIDAD AYNI
“HOY POR TÍ, MAÑANA POR MÍ”
En el segundo cuatrimestre, y en el marco del proyecto de Interculturalidad abordamos el concepto: “Ayni” que en lengua quechua significa “dar y recibir”. Comenzamos con la lectura del cuento “Ramón preocupón” del autor Anthony Browne, a partir del mismo se invitó a los niños a crear un quitapena en familia.
Luego a partir del trabajo con el libro de “Serafina” de Verónica Álvarez Rivera centramos el trabajo en la figura de su protagonista, la misma, expresándose en su lengua quechua nos invitó a recorrer las salinas grandes ubicadas en Jujuy. A su vez conocimos la flora y fauna de las mismas.
Nos adentramos en el paisaje de las salinas y exploramos su formación, destacando la importancia del agua y la sal como elementos imprescindibles para este ecosistema.
Para ello, realizamos una primera aproximación a la utilización del método científico, llevando a cabo diversos experimentos, realizando anticipaciones y evocaciones. Finalizamos el proyecto con una visita al laboratorio, donde experimentamos con agua, sal, bicarbonato, y colorantes utilizando lupas, calentadores y microscopios.
Como cierre y para concluir con la presentación, invitamos a los padres a visitar el jardín y conocer todo lo aprendido.
Para ello, decoramos el SUM del kínder con una muestra de los proyectos, disfrutamos de un video y juntos realizamos un taller con sal, tizas de colores y tubos de ensayo.
Miss Eugenia Brocca, Miss Sofia Tachini y Miss Sofia Eusebio.
En la educación inicial, los escenarios lúdicos se han consolidado como una de las estrategias más efectivas para el desarrollo integral de los niños. A través del juego, no solo aprenden, sino que también desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motrices. El entorno lúdico, rico en estímulos, se convierte en un espacio en el que se sienten libres para explorar, imaginar y experimentar, facilitando un aprendizaje significativo que va más allá de los contenidos académicos.
Estos escenarios pueden ser físicos, como el aula, el jardín, el patio, o incluso imaginativos, cuando los niños crean mundos a través de sus juegos simbólicos.
Al integrar estos escenarios en el aula, logramos crear un ambiente en el que los niños se sienten motivados y comprometidos con su aprendizaje.
Nivel Inicial - Salas de tres Jornada extendida
ESCENARIOS LÚDICOS
UN PILAR PARA EL APRENDIZAJE INTEGRAL
Durante el transcurso del año 2024, utilizamos diversos elementos, tales como telas de colores, luces brillantes, papeles de diferentes texturas, pelotas, cintas y creaciones en 3D realizadas por ellos mismos. Cada uno de estos materiales no solo estimula la creatividad, sino que también promueve la colaboración y el trabajo en equipo. En conclusión, los escenarios lúdicos son favorecedores en la educación inicial, ya que proporcionan un espacio seguro y estimulante donde los niños pueden aprender y crecer de manera integral. Al fomentar el juego y la exploración, estamos sentando las bases para un aprendizaje duradero y significativo que los acompañará a lo largo de su vida.
Miss Pilar Sánchez, Miss Emilia Cerioli
LAS DELICIAS JARDÍN MATERNAL
Nivel Inicial - Salas de cuatro
INTERCULTURALIDAD
El concepto de Ayni proviene de la etnia andina (quechua) y se refiere a una práctica ancestral de reciprocidad y solidaridad. La inclusión del concepto de *Ayni* en la educación inicial busca sembrar las bases de una convivencia armoniosa, basada en el respeto mutuo y la cooperación.
*Ayni*, entendido como la reciprocidad y la ayuda mutua, permite que los niños aprendan el valor de compartir, colaborar y ayudarse unos a otros. A través de actividades lúdicas y educativas, se les enseñó que todas las acciones que realizamos tienen un impacto en los demás, y que trabajar juntos para un objetivo común es esencial para el bienestar de todos. Además, introducir el concepto de *Ayni* en esta etapa temprana contribuye a la formación de ciudadanos comprometidos con su comunidad y con la naturaleza, ya que este valor también incluye un profundo respeto por el entorno y la conciencia de que todo es recíproco.
Este proyecto se centró principalmente en el Noroeste Argentino (NOA) es una región con una rica tradición en la celebración de carnavales, caracterizados por una fusión de influencias indígenas, españolas y africanas. Estas festividades varían de provincia en provincia, pero comparten elementos en común que las hacen únicas y coloridas. Nos centramos en las provincias de Salta
y Jujuy, ubicándolas geográficamente y conociendo a grandes rasgos datos característicos de cada una de estas regiones.
Los niños pudieron aprender características y curiosidades de los yaguaretés, las llamas, paisajes típicos como Las Quebradas, Purmamarca y el Volcán Tuzgle. Realizaron experimentos y utilizaron diversas técnicas para representar estas regiones. Asimismo, conocieron sobre su música y vestimenta típica y la simbología de las comparsas y murgas durante la época de carnaval. Las comparsas desfilan por las calles con trajes coloridos y máscaras, muchas veces hechas a mano. La música es una mezcla de ritmos autóctonos como la saya, la chacarera y el carnavalito.
Confeccionaron sus propios ponchos y máscaras para bailar el carnaval, tocaron diferentes instrumentos como el erke, el erkencho, los bombos, cajas, anatas y sikus. A su vez fabricaron sus propios bombos y bailaron gatos y
carnavalitos todos juntos.
Conjuntamente se les acercó los niños el concepto de Pachamama “madre tierra que nos da la vida”, con lo cual nos apoyamos en los libros de texto de Anthony Browne “Ramón Preocupón” y “Serafina” de Verónica Álvarez Rivera. Se observó un video donde niños norteños relatan la importancia de poder devolver a la tierra un poquito de todo aquello que ésta nos brinda día a día. Fabricaron sus ofrendas particulares y grupales, pensada entre toda la sala para poder regalarle a la madre tierra. La misma se expuso el día que vinieron las familias a la presentación del proyecto.
Durante este proyecto trabajamos con las siguientes capacidades:
• Ciudadanìa local, global y digital
• Oralidad y lectura
• Creatividad
• Trabajo colaborativo y cooperativo
• Gestión y monitoreo del aprendizaje
Finalizamos nuestro proyecto de interculturalidad con una muestra para las familias, en donde cada niño pudo contarles lo aprendido, lo vivenciado, lo adquirido. teniendo como soporte paneles con imágenes, preguntas y diferentes mesas, exponiendo lo que construyeron cada uno y el trabajo en grupo.
Miss Constanza Lascano, Miss Pía Gutiérrez, Miss Agustina Bruna
SALIDA EDUCATIVA A LA GRANJA “VIRGEN DEL MILAGRO”
UNA AVENTURA RURAL
Una de las experiencias más esperadas y educativas para los niños de la sala de cuatro años es la salida a la granja “Virgen del Milagro”, que generalmente se realiza en la segunda etapa del ciclo escolar. Este tipo de actividad permite a los niños conectarse con la naturaleza, los animales y las tradiciones rurales, lo que les brinda una vivencia única.
Objetivos de la visita:
● Conocer el entorno rural: Los niños podrán explorar la vida en una granja, aprendiendo sobre los animales y las plantas.
● Fomentar el respeto por los animales: A través de la observación directa de los animales, los niños pueden aprender sobre su cuidado y respeto.
● Estimular la curiosidad: Promover el interés por el entorno natural y el funcionamiento de una granja.
● Desarrollo de habilidades sociales: Los niños
compartirán la experiencia con sus compañeros y acompañantes, fortaleciendo sus habilidades comunicativas y sociales.
Una vez de regreso, es importante reflexionar sobre la experiencia:
● Observación de los aprendizajes: Se pueden hacer actividades de cierre como dibujos, una charla grupal o incluso una pequeña presentación sobre lo aprendido.
● Comentarios y sugerencias: Recoger la opinión de los niños (adaptado a su edad, claro) sobre lo que más les gustó.
Este tipo de experiencias son ideales para el desarrollo de habilidades cognitivas, motoras, sociales y emocionales de los niños en la primera infancia.
Miss Candelaria Lascano, Miss Victoria Ardiles, Miss Giuliana Nalbandian
UNA DESPEDIDA MUY ESPECIAL
LA VELADA
Durante el mes de diciembre el equipo directivo y docente, retomó la experiencia de una velada en el kínder y en la escuela para despedir a nuestros alumnos del Nivel Inicial. Este espacio que los albergó, donde crecieron, jugaron, aprendieron, disfrutaron y compartieron tantos hermosos momentos se desplegó a la luz de las estrellas y linternas.
Los niños conocen que aquí, en el kínder, siempre estaremos esperando recibir sus visitas cuando lo deseen.
La diversión comenzó con música y el recibimiento de Pink Panther que los acompañó durante los juegos, la cena en el jardín y un cálido fogón. Los chicos se organizaron en grupos para poder compartir diferentes juegos donde el equilibrio, las pinturas flúor, el agua, el juego de las sillas, los disfraces, también estuvieron presentes.
Luego los sorprendió una búsqueda del tesoro recorriendo los espacios que el año próximo habitarán, ya, formando parte de primer grado. Con la llegada de la noche culminamos con un fogón donde las canciones y la luz del fuego despidieron a nuestros alumnos del jardín.
Los docentes sentimos una gran emoción al ver las sonrisas iluminadas, deseosos de seguir andando este camino de aprendizajes y logros. Cada uno se llevó como recuerdo su propia taza personalizada, fruto de su dedicada y cuidadosa producción.
Esperamos que está experiencia los acompañe desde sus recuerdos a lo largo de su vida y que puedan tener al kinder cerquita de su corazón.
Nosotros los tendremos siempre.
Misses de Sala de Cinco
5th grade
“WATER, OUR BLUE GOLD”
Es nuestro proyecto anual más significativo de 5to grado en inglés. El mismo está enmarcado en el desarrollo de objetivos relacionados con la sustentabilidad y el cuidado del ambiente, particularmente, el cuidado del agua.
El desarrollo de este gran eje, gira en torno al cuidado de nuestros recursos hídricos, sus causas, sus consecuencias y en especial, acciones concretas que todos podemos llevar a cabo en lo cotidiano.
En 2024, nos enfocamos en investigar sobre las realidades de nuestro entorno local y la realidad de otros países con situaciones extremas. También, nos informamos sobre algunas personalidades e investigadores que han hecho aportes valiosos, como el renombrado Jacques Cousteau.
En el IT Lab, realizamos nuestras primeras presentaciones PowerPoint en base a este tema y las utilizamos para exponer en nuestras clases de Global Perspectives.
Luego, visitamos todas las aulas de primaria para compartir ideas y acciones concretas y les dejamos láminas y posters como recordatorio.
Visitar la Planta Potabilizadora Norte de Aguas Cordobesas, en el barrio Las Delicias, fue sin dudas una experiencia de primera mano que nos llevó a comprender el gran trabajo que conlleva potabilizar el
agua que consumimos y su distribución. ¡Aprendimos a valorar “nuestro tesoro azul”!
Creemos que, para lograr cambios significativos en nuestra sociedad, debemos informarnos primero, para luego pasar a la acción concreta. Niños y adultos comprometidos, podemos logar mucho si trabajamos seriamente.
Nuestro proyecto tuvo su momento culmine cuando realizamos nuestra obra de teatro “Around the World in 40 Minutes”. En ella, expusimos todo lo aprendido sobre el cuidado del agua y los recursos naturales, al representar una ficción donde niños, animales y un pirata loco nos llevaron a pasear por nuestros ríos, mares y océanos.
Concluimos citando a nuestra admirada Jane Goodall: “Every one doing little things, can make a world of difference”.
Y ustedes… ¿cómo cuidan el agua cada día?
Recuerden, el agua es nuestro gran tesoro, OUR BLUE GOLD.
2024 5th grade students and teachers
23 DE ABRIL
DÍA MUNDIAL DEL LIBRO
EL LIBRO COMO ESPACIO DE ENCUENTRO
Michèle Petit (2002)1, antropóloga francesa, plantea que el libro es un espacio de hospitalidad, un refugio, un lugar de encuentro con uno mismo. Un libro representa un espacio y un tiempo que nos permite delimitarnos, diferenciarnos de lo que nos rodea, y nos invita a adentrarnos en universos de posibilidades y desplazamientos a lo largo de lugares, épocas e identidades, reales o imaginarias. Al mismo tiempo, un libro nos permite conectar con otros: ya sea con quien lo escribió, quien lo editó, quien lo leyó (o leerá), o quienes (nos) escucharán hablar de él. Un libro es parte de nuestra cultura, de nuestro imaginario, de nuestro ser.
Petit (2002) afirma que en la lectura siempre existe una dimensión de apropiación: cerramos ese libro y hay algo que ha cambiado. Lo podemos sentir en nuestro cuerpo. Nuestros deseos y miedos se mezclan con fragmentos de esas historias que nos han captado y de las cuales nos hemos adueñado. Son frases, fragmentos, imágenes, metáforas que nos permiten comprender y construir nuestro propio mundo: narrar nuestra propia historia.
El Día del Libro nos recuerda eso: la importancia de darnos el tiempo y el espacio para encontrarnos con nosotros mismos y con otros.
DÍA DE LA MÚSICA
CHARLY DAY: CUANDO LA MÚSICA NOS UNE
El 6 de noviembre de 2024 la Academia Argüello se vistió de música y emoción para celebrar el tradicional Concierto del Día de la Música, un evento que año tras año reúne a estudiantes, docentes y familias en torno a la pasión por el arte. En esta edición, el homenaje estuvo dedicado a uno de los íconos más influyentes del rock nacional: Charly García.
Bajo el nombre Charly Day, la jornada fue una muestra del talento y el compromiso de los estudiantes de 4º, 5º y 6º grado, quienes, a través del canto, la percusión y la puesta en escena, recrearon el legado del célebre músico argentino.
Uno de los pilares fundamentales del evento fue el Coro de Niños, dirigido por la profesora Evelin Jure, que deleitó a la audiencia con emotivas interpretaciones de algunas de las canciones más recordadas de Charly. La armonía de sus voces y la entrega con la que interpretaron cada tema reflejaron el esfuerzo y la dedicación puestos en cada ensayo.
El Ensamble de Percusión de 5º y 6º grado, a cargo del profesor Rodrigo Díaz, aportó una energía única al homenaje. Con precisión rítmica y un gran sentido del trabajo en equipo, los jóvenes percusionistas
imprimieron una fuerza vibrante a cada canción, logrando una conexión especial con el público.
Por su parte, los alumnos de 4º grado sorprendieron con su entusiasmo y creatividad, sumándose a esta experiencia musical con una participación cargada de espíritu escolar y compromiso artístico.
Uno de los momentos más emocionantes de la jornada fue la proyección de un video especialmente preparado para la ocasión, donde se presentaron versiones de los temas más emblemáticos de Charly García, interpretados por el Coro de Niños y el Ensamble de Percusión. A través de imágenes y sonidos, el video permitió revivir la magia de su música y recordar su inigualable influencia en la cultura argentina.
El Charly Day no solo fue un homenaje a una leyenda del rock, sino también una demostración del poder transformador de la música en la educación. Fue un evento que quedará en la memoria de toda la comunidad educativa como un símbolo de inspiración, unión y celebración.
¡Gracias a todos los que hicieron posible esta experiencia inolvidable!
Escanear el QR para acceder al video donde se presentan versiones de los temas más emblemáticos de Charly García, interpretados por el Coro de Niños y el Ensamble de Percusión.
¡No se lo pierdan!
FESTIVAL DE COROS INFANTO JUVENILES GUILLERMO PELLICER
El Coro de Niños de Academia Argüello fue invitado a participar por segundo año consecutivo del Festival de coros infanto juveniles “Guillermo Pellicer”. El concierto de este año fue en la Basílica de La Merced, un ámbito encantador y lleno de público. En dicha oportunidad nuestro coro, dirigido por la Profesora Evelin Jure interpretó cinco obras de su repertorio acompañado del reconocido pianista Mario Tozzini. Tuvimos el honor
además, de haber compartido escenario con el Coro de Niños Cantores de Córdoba y el Coro juvenil del Instituto Domingo Zípoli, por lo que fue una instancia plenamente enriquecedora para todos nuestros alumnos y alumnas.
OUR TRIP TO BUENOS AIRES
VIAJE DE ESTUDIO, DEPORTIVO Y RECREATIVO
A mitad del mes de octubre de 2024, alumnos y docentes de 5to grado, realizamos el tan ansiado viaje a Buenos Aires con gran expectativa.
Cada actividad y paseo programado se transformó en una divertida aventura y en una gran oportunidad para profundizar nuestros lazos de amistad y cariño entre alumnos y docentes.
¡Nunca olvidaremos estos lindos momentos!
Los viajes de ida y vuelta en avión con los consabidos pasos por los aeropuertos donde recibimos felicitaciones por el comportamiento de nuestros chicos. ¡Esta fue la primera vez que muchos de los chicos viajaban en avión sin sus familias!
Cuando llegamos a Buenos Aires, nos esperaban nuestros coordinadores y los transportes e inmediatamente comenzamos los recorridos por la capital de nuestro país. La visita al Museo Prohibido No Tocar en Recoleta fue una gran oportunidad para experimentar de primera mano muchas de las teorías de ciencia y tecnología que leemos en libros o en Internet. Almorzamos y merendamos en restaurantes tradicionales en Recoleta y el Centro de la ciudad, específicamente en Puerto Madero. Cada noche, descansamos y cenamos en un cómodo hotel en el barrio de Vicente López que colindaba con el rio. Hubo un paseo super especial que en 2024 tuvimos la fortuna de vivir de primera mano: realizamos una visita guiada por el Congreso de la Naciòn! Cuánta
emoción sentimos al ingresar a los espacios donde se discuten las ideas que luego serán leyes en nuestro querido país!
También, con nuestros amigos del colegio St. Mary of the Hills, compartimos una jornada deportiva a puro fútbol y hockey, que incluyó mates, tercer tiempo y almuerzo con los chicos y profes de 5to grado de Academia y 6to grado del St Mary. Jugamos varios partidos en su campo de deportes en San Fernando. Fue una jornada muy divertida. ¡Los esperamos en Córdoba, amigos!
De todos los paseos, conocer “Tigre” fue, sin dudas, una experiencia altamente enriquecedora y diferente. Allí, tomamos uno de los barcos para realizar varios recorridos por los brazos del rio, conocimos la casa de Domingo F. Sarmiento en la zona, aprendimos sobre cómo viven las personas en el delta y conviven con el río. Nuestros guías, realmente fueron muy pacientes y claros.
¡Qué hermoso fue pasar un día en Temaiken, conociendo sobre la problemática de los animales y plantas en extinción! Una jornada en contacto con la naturaleza y la ciencia detrás del conservacionismo en nuestro país.
¡Los desayunos, las cenas, los desfiles de pijamas, charlas y juegos de cartas interminables en los pasillos y lobby del hotel estuvieron buenísimos!
¡Nuestro viaje de 5to grado, quedará por siempre en
Visiting Buenos Aires was an unforgettable experience for our entire team! We had an amazing time together, exploring the city’s many attractions and immersing ourselves in its vibrant culture.
One of the highlights of our trip was our visit to Teatro Colón, where expert guides shared captivating stories about the theater’s rich history and the renowned events that have taken place there. Their insights made the experience even more fascinating.
Another memorable excursion was our trip to Tigre, a
charming area in the Paraná Delta. We strolled through various stalls, admiring a diverse array of local crafts and products, each offering something unique and special.
Both the outbound and return flights were filled with excitement and anticipation. Our teachers praised us for our excellent behavior, and seeing our beloved city of Córdoba as we returned home was a moment we will cherish forever.
2024 5th grade students and teachers
Área Lengua Francesa
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
FRANCÉS
Y ARTES VISUALES SALIDA AL MUSEO CARAFFA
En el marco del proyecto intercultural y plurilingüe MES COULEURS PRÉFÉRÉES organizado por el departamento de Francés y artes plásticas, los chicos de 5to grado realizaron una visita guiada al MEC, museo Emilio Caraffa. A través de esta experiencia nos propusimos reforzar el aprendizaje de los contenidos lingüísticos estudiados en ambas materias, favoreciendo la curiosidad de nuestros niños en contacto directo con el arte. En consonancia con este enfoque, nos planteamos como objetivo inspirar a los chicos para que produjeran en el espacio de artes visuales, obras de su autoría con materiales reciclados.
La muestra que más nos interesó fue “TRAVESÍAS, juguetes de nuestra infancia” de Miguel Ángel Rodriguez. La exposición reunió una colección de juguetes tradicionales que marcaron a generaciones de niños a lo largo de su niñez. Lo que intentó transmitir el autor fue demostrar cómo la memoria afectiva incide en el recuerdo a través de los objetos.
Con mucha satisfacción, vimos a los niños disfrutar mucho de la aventura de conocer un museo y sus rincones, acompañados por sus docentes.
VIVÍ FRANCIA EN ACADEMIA ARGÜELLO
Durante la primera semana de octubre, cuando Argentina celebra la semana "Viví Francia", Academia Argüello se sumó a este homenaje cultural con una propuesta educativa innovadora y dinámica.
La actividad central consistió en un juego de ruleta de regiones francesas, donde grupos de estudiantes de primaria y secundaria recibieron al azar diferentes regiones de Francia para investigar. Tras la asignación, los alumnos crearon infografías detalladas con información sobre la geografía, gastronomía, monumentos, tradiciones y personalidades destacadas de cada región.
Esta iniciativa fomentó múltiples competencias: investigación, síntesis de información, diseño visual, trabajo colaborativo y expresión oral. El proyecto culminó con presentaciones donde cada grupo compartió sus
descubrimientos, transformando las aulas en espacios de intercambio cultural y permitiendo a todos los estudiantes adquirir conocimientos sobre la diversidad regional francesa.
Por otro lado, estudiantes de quinto año visitaron la planta RENAULT, en Santa Isabel, empresa que abrió sus puertas y mostró parte de su línea de producción a nuestros estudiantes de business 5to año del secundario.
La actividad fue posible gracias al apoyo de la Cámara de Comercio Franco-Argentina y a Stephanie Bustello, quien impulsó la propuesta. Esta celebración trascendió lo festivo para convertirse en una verdadera experiencia de aprendizaje intercultural, reforzando el compromiso de la institución con una educación de calidad
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
FRANCÉS Y ARTES VISUALES TALLERES DE ARTE
En el marco de del trabajo sostenido para fortalecer el proyecto Label FrancEducation, la profesora Géraldine Siccardi llevó adelante dos proyectos innovadores para realizar una inmersión temprana de los chicos de 3er y 4to grado en el idioma Francés por medio del arte y la música.
Para los más pequeños, la intención fue sensibilizarlos con los sonidos y las estructuras de la nueva lengua, integrando la literatura, la música y el teatro de títeres. La producción de fin de año consistió en una presentación para las familias en la que los niños narraron un cuento con sonidos propios, con ilustraciones que ellos mismos crearon, para luego compartir una obra de títeres de su autoría, con todas la temáticas aprendidas en el año.
Los chicos de 4to grado, por su parte, trabajaron todo el año junto a sus profesores Géraldine, Franco Gismondi y Gabriel Guiñazu, en torno a la propuesta LE PETIT PRINCE. Al final del proceso filmaron un video en el que plasmaron el mensaje principal del autor del libro Antoine de Saint Exupery: “ Lo esencial es invisible a los ojos”. En la presentación a las familias en noviembre, brindaron un espectáculo musical lleno de magia y sensibilidad, en el que disfrutamos del arte, las canciones y el Francés.
¡Felicitaciones, chicos y profes! 3º y 4º grado
¡CELEBRAMOS JUNTOS EL DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA!
Cada año, el 6 de abril, se conmemora el Día Mundial de la Actividad Física. Esta importante fecha es impulsada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) desde el año 2002, cuando solicitó a sus países miembros que celebraran un día dedicado a promover el movimiento físico para alcanzar una buena salud y bienestar. Esta iniciativa también es conocida como “Move for Health”.
Es importante destacar que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) también estableció el 6 de abril como el Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz. En este día se reconoce el gran poder del deporte para construir un ambiente de tolerancia y comprensión, fomentando la paz y el desarrollo, lo que facilita el logro de metas importantes como los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Desde el Ministerio de Educación (Minedu), también celebramos este día con el objetivo de invitar a toda la comunidad educativa – estudiantes, padres y adultos mayores – a realizar ejercicio de forma diaria para mejorar nuestra salud y calidad de vida.
¡Un Éxito Total el Día de la Actividad Física en Academia Arguello!
El pasado 8 de abril, nuestra comunidad educativa vibró con entusiasmo en la celebración del Día Mundial de la Actividad Física. Tal como se había planificado, estudiantes y docentes se unieron con gran energía para participar en las diversas actividades organizadas con el objetivo de fomentar la actividad física y sus beneficios en nuestro desarrollo integral, así como para promover actividades conjuntas en familia que fortalezcan nuestros lazos y consoliden hábitos saludables.
Desde tempranas horas, se sintió el espíritu de celebración. La charla con alumnos de secundaria que practican deportes en
la biblioteca fue un espacio inspirador para los estudiantes de segundo ciclo, quienes escucharon atentamente las experiencias de sus compañeros y excompañeros, motivándolos a perseguir sus propias metas a través del ejercicio.
Las presentaciones preparadas por docentes que han incorporado la actividad física en sus vidas fueron muy bien recibidas, compartieron sus valiosas experiencias, tanto actuales como de su juventud, demostrando que el movimiento es un hábito que se puede cultivar a cualquier edad.
Los alumnos de primaria también fueron grandes protagonistas. Con orgullo, los niños y niñas que realizan diversas actividades físicas trajeron su indumentaria deportiva, diplomas, medallas y fotos para compartir sus logros con sus compañeros. Fue hermoso ver cómo se inspiraban mutuamente a mantenerse activos. Además, la mención especial sobre esta importante efeméride durante la formación sirvió como un recordatorio significativo para toda la comunidad sobre la importancia de mover nuestro cuerpo para la salud y el bienestar.
La participación entusiasta de todos los miembros de la comunidad demostró un gran interés por incorporar la actividad física en el día a día. Se evidenció cómo la actividad física no solo mejora nuestra salud física, sino que también contribuye a reforzar la autoconfianza al permitirnos trazarnos metas y superarlas. Además, pudimos experimentar la sensación de bienestar que genera el ejercicio, ayudándonos a disminuir la ansiedad y el estrés.
Gracias a la energía y el compromiso de todos, se lograron los objetivos propuestos para esta jornada. Quedó claro que cualquier movimiento corporal que genere actividad en nuestros músculos esqueléticos y conlleve a un consumo de energía es valioso. Desde caminar a paso ligero hasta practicar deportes, cada actividad suma para mejorar nuestra calidad de vida.
Para el 2025 se prevé invitar a familiares y exalumnos que han incorporado la actividad fisica en sus rutinas a que las compartan con los estudiantes de primaria.
¡Felicitaciones a toda la comunidad de la Academia Arguello por hacer de este Día de la Actividad Física un evento memorable y exitoso! Sigamos moviéndonos juntos hacia una vida más saludable y activa.
EXPLORANDO
EL MUNDO DE LA ROBÓTICA
En el colegio, apostamos por el aprendizaje innovador y dinámico, brindando a los estudiantes oportunidades para desarrollar su creatividad y potenciar sus habilidades. Dentro del marco de las actividades extracurriculares, ofrecemos el Taller de Robótica con Lego WEDO 2.0, una propuesta que llevamos adelante en conjunto con Droids Academia.
Este espacio permite a los alumnos acercarse a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) de una manera divertida y accesible. A través de proyectos dinámicos, exploran conceptos de programación, diseño y resolución de problemas mientras trabajan en equipo. La robótica no solo les permite desarrollar habilidades técnicas, sino que también fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración.
Cada clase se convierte en una experiencia de descubrimiento y entusiasmo. Los estudiantes
resuelven desafíos, diseñan soluciones y comparten ideas, demostrando que el aprendizaje puede ser tan motivador como entretenido. Su curiosidad y ganas de innovar los impulsan a superar cada reto, fortaleciendo su confianza y habilidades en el proceso.
La tecnología y la educación van de la mano para formar a los futuros creadores e innovadores, brindándoles herramientas para comprender y transformar el mundo que los rodea. ¡El futuro está en sus manos!
NUESTROS TALENTOS SE DESTACAN OLIMPÍADAS MATEMÁTICAS
Año tras años podemos dar excelentes noticias de los desempeños de nuestros estudiantes yeste no es la excepción:
Alejandro Cuevas Cirac de 5to año obtuvo mención en la instancia Nacional de Olimpiadas Matemática
Argentina (OMA) y clasificó para el selectivo de IMO, competencia mundial que realizará en Australia en junio de 2025. además de ser subcampeón cordobés.
Paola Argüello Sciacca de 6to año clasificó primera en el certamen Olimpíadas Cordobesas de Matemática y representó a la provincia de Córdoba en la competencia internacional Atacalar que se realizó en Copiapó, Chile. Y obtuvo el campeonato provincial en el torne Geometría e imaginación.
Luciana Arnoletto de 5to año sub campeona nacional
en la competencia Literatura y Matemática
También en la competencias de Ñandú participaron los estudiantes Dante Griffa de 5to grado y Mateo Querio en el Provincial de su categoría y María Clara Barros Barreiro Lincom junTo a a Alejandro Cuevas, clasificando y participando del nacional de la ya mencionada competencia Literatura y Matemática.
Más allá de estos hermosos logros queremos destacar a los casi 40 estudiantes de Nivel Primario que los lunes se quedaron después de hora a entrenar y los de Nivel Secundario los miércoles. Participaron en diversas instancias, pasaron de ronda y no, pero estuvieron, compartieron y fundamentalmente aprendieron.
Las generaciones de “olímpicos” se renuevan, ¡seguimos apostando toda nuestra confianza en ellos.!
WORD WIZARD CREATIVE WRITING COMPETITION
CREATIVIDAD Y TALENTO
QUE TRASCIENDE LAS AULAS
La escritura creativa cobra protagonismo con la realización de "Word Wizard", una competencia institucional promovida por el Departamento de Inglés que busca seleccionar a los estudiantes más destacados en el arte de escribir en inglés. Este evento no solo celebra el dominio del idioma, sino que también representa una valiosa oportunidad para potenciar habilidades fundamentales como la creatividad, la comunicación escrita y el pensamiento crítico.
Diseñada como una instancia de preparación para una competencia nacional, "Word Wizard" se convierte en una plataforma para que los estudiantes exploren su imaginación, experimenten con distintos estilos narrativos y expresen sus ideas con autenticidad. Nuestros estudiantes participan en distintas categorías
organizadas según los años de escolarización, y dejan fluir su imaginación durante toda una tarde.
Además, esta competencia promueve la confianza y la autonomía alentándolos a desarrollar una voz propia y a compartir sus historias con una audiencia más amplia. La escritura creativa permite a los estudiantes conectar con sus emociones, reflexionar sobre su entorno y construir puentes con otras culturas a través del lenguaje.
"Word Wizard" no solo premia el talento, sino que también siembra en los participantes el gusto por la palabra escrita, cultivando habilidades que perdurarán más allá del aula y acompañarán a los estudiantes en cada paso de su desarrollo personal y académico.
LA ESCUELA VA AL TEATRO, EL TEATRO VA
A LA ESCUELA UNA VENTANA A LA EXPRESIÓN Y LA CULTURA
El lenguaje teatral, como objeto artístico y lingüístico, se presenta como una herramienta poderosa para explorar y comprender la complejidad de la comunicación humana. A través de sus diálogos, gestos, movimientos y escenarios, el teatro ofrece una riqueza simbólica y emocional que va más allá de las palabras. Este lenguaje permite conectar con los diversos aspectos de la cultura, la identidad y la historia, invitando a los participantes a un viaje de reflexión y descubrimiento.
El objetivo principal del proyecto ofrecido por el área Lengua y Literatura Española es que los estudiantes puedan adentrarse con interés en las distintas formas de expresión personal y manifestación cultural que surgen de las obras literarias y del teatro. A través de esta experiencia, los jóvenes no solo adquieren un conocimiento técnico sobre el arte escénico, sino que también desarrollan una sensibilidad crítica que los lleva a cuestionar y reflexionar sobre las realidades que se representan en el escenario.
Una de las actividades fundamentales del proyecto es el diálogo directo entre los estudiantes, el director y el elenco de la obra. Este espacio de reflexión metaficcional permite a los jóvenes comprender el proceso creativo detrás de la obra, fortalecer su capacidad de análisis y enriquecer su percepción sobre el arte teatral.
CAMBRIDGE IGCSE AND AICE EXAMS UN RETO HACIA EL CRECIMIENTO PERSONAL Y ACADÉMICO
Rendir exámenes de certificación internacional es una de las experiencias más enriquecedoras para los estudiantes, ya que no solo valida sus conocimientos, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades esenciales para su futuro académico y profesional. Estos exámenes, como los de la Universidad de Cambridge, los IGCSE y los AICE, no solo se enfocan en evaluar el conocimiento, sino también en promover competencias fundamentales como la escritura, la oralidad, el pensamiento crítico, la reflexión y la metacognición.
El proceso de preparación para estos exámenes permite a los estudiantes enfrentar desafíos reales, como la resolución de situaciones problemáticas y el desarrollo de su autonomía. Al tener que enfrentarse a situaciones complejas de manera independiente, los estudiantes aprenden a tomar decisiones, a organizar su tiempo y a reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje, lo que fortalece su capacidad para aprender de manera autónoma a lo largo de sus vidas.
Uno de los mayores retos de estos exámenes es enfrentarse a lo desconocido. El miedo al fracaso o a lo incierto es natural, pero superarlo se convierte en una experiencia de crecimiento personal. El poder salir airoso de este desafío refuerza la confianza en sí mismos, permitiendo a los estudiantes sentir que son
capaces de afrontar situaciones complejas con éxito.
No solo se trata de un proceso de aprendizaje, sino también de un camino hacia el reconocimiento. Nuestra currícula ofrece la preparación extensiva e intensiva para estos exámenes que se rinden en 4º y 6º año de la trayectoria escolar. Tenemos el orgullo de cada año tener estudiantes que obtienen resultados destacados y reciben premios a nivel nacional e internacional, lo que demuestra el alto nivel de preparación que los exámenes de certificación internacional como los de Cambridge brindan.
Estas certificaciones son un pasaporte hacia un futuro lleno de oportunidades, tanto a nivel académico como profesional.
OUTSTANDING CAMBRIDGE - ESSARP LEARNER AWARDS
It is with great pleasure that ESSARP announces the Outstanding Cambridge–ESSARP Learner Awards in Argentina for the June and November 2023 Cambridge examination series.
Your School Prize Winners:
2 DE ABRIL
DÍA
DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE
MALVINAS
MEMORIA, REFLEXIÓN Y HOMENAJE
El 2 de abril, como cada año, Argentina se une en un sentido acto de memoria y respeto para conmemorar el Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas. Una fecha profundamente arraigada en la historia nacional, que invita no solo a rendir homenaje a quienes dieron su vida en defensa de la soberanía, sino también a reflexionar sobre el conflicto bélico que marcó al país en 1982.
A 42 años del inicio de la guerra entre Argentina y el Reino Unido por la soberanía de las Islas Malvinas, el recuerdo de los 649 argentinos que murieron en combate permanece presente en la memoria colectiva. Este día no solo busca rendir tributo a ellos, sino también reconocer a los veteranos que, con coraje y entrega, formaron parte de una etapa crucial en la historia argentina.
Desde nuestro espacio escolar, se realizó un homenaje especial a cada uno de los hombres y mujeres
que estuvieron en el conflicto, en un acto cargado de emoción y profundo respeto con el conversatorio brindado por veteranos de la guerra, del que participaron Daniel Villegas, Víctor Carletti y Jorge Gómez. Ellos compartieron sus experiencias personales, vivencias en el campo de batalla y reflexiones sobre la importancia de mantener viva la memoria. Este espacio se transformó en una valiosa oportunidad pedagógica, donde los estudiantes pudieron aprender de primera mano sobre los hechos históricos, las consecuencias sociales y políticas del conflicto, y el valor de la soberanía nacional. Escuchar a quienes estuvieron allí nos permite conectar con una parte fundamental de nuestra historia y entender que la memoria es también una forma de construir futuro.
Prof. Leandro Maier
PROYECTO INTERCAMBIOS REDESCUBRIR EL MUNDO:
CUANDO EL APRENDIZAJE VIAJA CON NOSOTROS
Hay momentos en que aprender va más allá del aula. Cuando un estudiante se despide de su casa con una valija repleta de expectativas y un corazón abierto a lo nuevo, comienza un viaje que no solo lo acerca a otra lengua, sino que lo invita a repensarse. Así son los intercambios culturales: puentes entre “nosotros”, “los otros” y “lo otro”.
Academia Argüello, a través de su Proyecto de Inmersión cultural, no solo enseña lenguas extranjeras, sino que propone una experiencia transformadora: habitar otras culturas desde dentro, viviendo su cotidianidad, descubriendo sus paisajes, compartiendo sus comidas, bailes y costumbres. La
inmersión total se convierte así en una oportunidad única de aprender con el cuerpo, con los afectos, con los sentidos.
La lengua, entonces, deja de ser materia de estudio para volverse una herramienta viva. En contextos reales, formales y no formales, los alumnos adquieren fluidez funcional y una comprensión más profunda de la relación entre lenguaje, cultura e identidad. Como sostiene Marc Augé, “los espacios se vuelven significativos tanto para quienes los habitan como para quienes los visitan”. En esa doble mirada, nace una nueva forma de ver el mundo.
Participar en un intercambio es abrirse a descubrir
paisajes naturales imponentes, pero también es sumergirse en el ritmo de una escuela extranjera, vivir el día a día con una familia anfitriona y entablar vínculos que trascienden idiomas. Es, sobre todo, una invitación a dejarse transformar.
Estas vivencias fortalecen la capacidad de reflexión, el juicio crítico y el compromiso social. Los estudiantes regresan con una mochila más liviana, pero con un mundo interior mucho más amplio. Aprenden a mirar con empatía, a valorar las diferencias, a reconocer lo común. Y en ese ida y vuelta, también se reencuentran con su propia identidad, resignificada en el espejo de lo diverso. Porque, al final, los intercambios
no son solo viajes geográficos. Son viajes hacia una ciudadanía más consciente, plural y solidaria. Son una forma de educación que abraza la vida. Y esa, sin dudas, es una de las lecciones más valiosas que una escuela puede ofrecer.
Compartimos a continuación videos realizados por los estudiantes de 5º año durante sus intercambios.
NewYork: https://drive.google.com/file/d/1uuiNK6r5kKazym5mUQyEzFVwkUR_V5dJ/view?usp=drivesdk
Francia: https://drive.google.com/file/d/1LtxuuMl3FBrwb0oudcc3savbIQOpD3U2/view?usp=gmail
“VIAJAR PARA ENCONTRARSE: UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y TRANSFORMACIÓN
Mirada de Dragón (Gustavo Roldán)
Aunque los dragones saben mucho, siempre tienen una mirada llena de asombro. Se asombran de las cosas que no conocen y de las cosas que conocen. A todo lo que conocen lo miran con ojos nuevos cada día y, si la mirada es nueva, las cosas son diferentes. Entonces se sorprenden de que haya tantas cosas nuevas en el mundo y les parece hermoso conocerlas.
—¡Qué hermosa flor! —dice un dragón negro.
—¡Muy hermosa! —contesta otro—. Es parecida a la que estaba ayer en este lugar.
—Sí, pero la que vimos ayer era cuando el sol estaba alto; ésta, con un sol de atardecer, me parece más hermosa.
—¡Qué hermosa flor! —dice el mismo dragón al amanecer del día siguiente.
—Sí —contesta el otro—. Muy parecida a otra que ya vimos. Pero con los rayos del sol del amanecer ésta es más linda.
Y vuelan hasta las montañas más altas, ésas donde las nieves están desde el primer día del mundo, contentos por haber descubierto una flor nueva. Entonces un dragón le dice al otro:
—¡Qué hermosa montaña! ¡Tiene toda la nieve del universo!
Y los dos sobrevuelan en grandes círculos el pico de esa montaña que acaban de descubrir y que ya sobrevolaron mil veces.
Cada viaje tiene algo de descubrimiento y algo de reencuentro. No solo con nuevos paisajes o culturas, sino con uno mismo y con los otros. Así lo vivieron los estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa que hace del viaje a Mendoza, en la región de Cuyo, una tradición cargada de sentido. Pero no se trata simplemente de una salida educativa o una escapada turística: es, ante todo, una experiencia humana profunda.
Desde su planificación, el proyecto propone romper con la lógica tradicional de “ver para aprender” para invitar a “vivir para comprender”. Durante el recorrido, los estudiantes no solo analizan procesos económicos, culturales y ecológicos de la región, sino que también se observan a sí mismos en nuevas situaciones, roles y vínculos. El aprendizaje ocurre en el aula del mundo real, en medio de los viñedos, los oasis agrícolas y los cerros imponentes, pero también, y sobre todo, en las charlas compartidas en una ronda, en las risas durante un juego o en el silencio reflexivo al mirar el atardecer con alguien que hasta ayer era apenas un compañero más.
Uno de los ejes más potentes de este proyecto es el de conocerse entre pares, más allá de la división
o grupo habitual. Se proponen actividades que mezclan estudiantes de distintas clases, impulsando la convivencia, la empatía y la colaboración. Así, lo académico y lo humano se entrelazan, y el aprendizaje se vuelve verdaderamente integral.
El viaje actúa como un espejo y una ventana: permite mirarse desde otro lugar y mirar a los demás con otros ojos. En ese tránsito, el adolescente no solo aprende sobre geografía, historia o ciencias sociales, sino que se reconoce como parte activa de un grupo, como alguien que puede aportar, decidir, escuchar y transformar. El rol del docente también cambia: ya no es el guía absoluto, sino un acompañante en este camino de construcción compartida. Al regresar, nada es exactamente igual. Cada estudiante trae en su mochila algo más que recuerdos: lleva vivencias que dejaron huella, que invitan a pensar, a cuestionarse, a crecer. El viaje continúa en las aulas, en los debates, en las risas que resurgen al evocar anécdotas, en las miradas que ahora se reconocen cómplices. Es ahí donde se completa el círculo y se revela el verdadero sentido de viajar juntos: no solo para conocer un lugar, sino para conocerse más profundamente como personas.
Lengua Francesa
FRANCOFONÍA EN ACCIÓN: UN PUENTE HACIA EL MUNDO
COMPARTIENDO EXPERIENCIAS
Y RENOVANDO NUESTRO COMPROMISO
Por Marcela Bertoloni, Coordinadora del Proyecto Label FrancEducation
El año pasado, tuvimos la satisfacción de viajar a Buenos Aires junto con las profesoras Cecilia Peralta y Géraldine Siccardi para participar en la Jornada LabelFrancEducation. Este encuentro tuvo un doble propósito de gran valor para nuestra institución: compartir experiencias pedagógicas innovadoras y conocer a los profesores de una nueva escuela hermana de Bordeaux, Cheverus, con cuyos docentes iniciamos un intercambio pedagógico y cultural.
PRESENTACIÓN
DE LAS JIIS EN BUENOS AIRES
Durante el evento, tuvimos la oportunidad de presentar en la alianza francesa de Bs As nuestro Proyecto Beach Bodé, desarrollado en 3er año con la
integración de varias disciplinas, lengua castellana, francés, música y ciencias sociales . Esta iniciativa representa uno de los pilares de nuestro compromiso con la enseñanza del francés y la promoción de la cultura francófona en nuestra comunidad educativa.
La presentación generó un gran interés entre los asistentes, permitiéndonos establecer contactos valiosos con otras escuelas que compartieron también sus propuestas en pos de la educación bilingüe y la interculturalidad.
Área
RECONOCIMIENTO Y RENOVACIÓN DEL SELLO LABELFRANCEDUCATION
Uno de los momentos más destacados de nuestra visita fue la cálida recepción por parte del Embajador de Francia, Romain Nadal, quien nos honró con la entrega del nuevo certificado de renovación del sello LabelFrancEducation.
Este reconocimiento es el resultado directo de nuestras acciones sostenidas que fomentan la innovación y el trabajo integrado en la enseñanza del francés.
El sello LabelFrancEducation no sólo valida nuestra labor pedagógica, sino que también nos posiciona como una institución de referencia en la enseñanza bilingüe de calidad a nivel internacional.
Agradecimientos y compromiso futuro
Agradecemos profundamente al Instituto Francés y al Ministerio de Educación de Francia por continuar apoyando nuestra labor en la transmisión de saberes interculturales. Este respaldo nos motiva a seguir desarrollando proyectos que entusiasmen y enriquezcan las experiencias de nuestros estudiantes.
Reafirmamos nuestro compromiso de seguir fortaleciendo los lazos culturales y educativos entre nuestras comunidades, convencidos de que la educación bilingüe es una herramienta fundamental para formar ciudadanos globales, capaces de desenvolverse con éxito en un mundo cada vez más interconectado.
Área Lengua Francesa
SEMANA DE LA FRANCOFONÍA
UNA INVITADA DE LUJO
Academia Argüello tuvo el gusto de recibir durante la Semana de la Francofonía a una invitada muy especial. Anne Martin, estudiante del profesorado de Francés de la Universidad Laval de Quebec, Canadá, realizó sus prácticas profesionales en nuestra institución, enriqueciendo la experiencia educativa de nuestra comunidad.
Durante su estadía , Anne preparó un muro informativo interactivo diseñado especialmente para los estudiantes de primero a sexto año. Esta iniciativa no sólo sirvió como herramienta pedagógica para reforzar el aprendizaje del idioma francés, sino que también abrió una ventana a la riqueza cultural de los países francófonos.
Los alumnos participaron con entusiasmo en las diversas actividades propuestas: desde giros idiomáticos del francés hasta exposiciones sobre tradiciones y costumbres canadienses. A través de estas experiencias, pudieron practicar la lengua en un contexto
auténtico y significativo, más allá del aula tradicional.
El intercambio cultural resultó fructífero para ambas partes. Mientras nuestros alumnos descubrían diferentes aspectos de la cultura quebequense, Anne tuvo la oportunidad de conocer nuestras metodologías de enseñanza y adaptarse a un entorno educativo distinto , complementando así su formación profesional.
El cuerpo docente del área de Francés también se benefició de este intercambio , compartiendo experiencias pedagógicas y estrategias de enseñanza con nuestra pasante.
La presencia de Anne en nuestra Academia demostró una vez más la importancia de la apertura internacional y el valor de los intercambios culturales en la formación integral de nuestros estudiantes. Desde el Área de Francés, seguiremos promoviendo estas valiosas experiencias que trascienden las fronteras del aula y conectan a nuestros alumnos con el mundo.
PUENTES EDUCATIVOS: INTERCAMBIO CULTURAL
ACADEMIA ARGÜELLO COLLEGE CHEVERUS BORDEAUX
Un valioso intercambio bilateral entre instituciones educativas de Argentina y Francia, impulsado por la DAREIC (Délégation Académique aux relations européennes et coopération internationale) y el Ministerio de Educación de Francia en consonancia con el IFA, (Instituto Francés de Argentina), ha establecido nuevas bases para un proyecto colaborativo futuro.
La Profesora María José Fuente de Academia Argüello fue seleccionada para viajar a Bordeaux en octubre pasado, donde conoció el proyecto educativo del colegio francés,Cheverus. Allí tuvo la oportunidad de observar clases, conocer el proyecto educativo de esa institución y mostrar a los estudiantes franceses algunos aspectos sobre la Argentina.
Posteriormente, en noviembre de 2024, los profesores franceses ( José Gomez y Caroline Nowotny) visitaron nuestra Academia, lo que nos permitió compartir con ellos experiencias, metodologías educativas y
horizontes comunes.
Este intercambio culminó con la planificación de un proyecto conjunto que involucrará a los alumnos de primer año de ambas instituciones durante 2025, promoviendo el aprendizaje intercultural y desarrollando habilidades de comunicación internacional.
La experiencia ha demostrado que, a pesar de las diferencias culturales, los desafíos educativos son similares en general y que las alternativas pueden compartirse para beneficiar a todos los estudiantes, lo que contribuye a formar ciudadanos globales.
COMPROMISO CON LA RESPONSABILIDAD SOCIAL ESCOLAR
Con el propósito de construir una ciudadanía sensible, saludable, responsable y solidaria, durante 2024 seguimos impulsando diversos proyectos y acciones de Responsabilidad Social Escolar.
A través de estos proyectos, buscamos involucrar a nuestra comunidad en acciones de impacto social y ambiental que contribuyan al desarrollo humano sustentable y sostenible.
CAMPAÑAS SOLIDARIAS Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Este año, continuamos con diferentes campañas solidarias a lo largo del curso: recolección de material escolar, alimentos, abrigo, juguetes y dulces para las fiestas. En todas estas campañas colaboraron las Madres Kiosqueras, y conseguimos una amplia participación de la comunidad de Academia Argüello, logrando múltiples donaciones que se dirigieron a comedores de los barrios Argüello Lourdes y Nuevo Progreso.
Con los estudiantes de cuarto grado y sus docentes de inglés, realizamos la campaña “Those Shoes”, con la que recolectamos zapatos y zapatillas infantiles, acompañados de notas con buenos deseos para los niños de la Escuela Rural en el paraje El Sauce.
A mitad de año, relanzamos nuestro tradicional “Knitting for Love” después de varios años truncado por la pandemia.
Este proyecto estuvo a cargo de las docentes de inglés de sexto grado y participaron varias familias. Podemos decir con gran orgullo que fue un éxito, ya que se confeccionó una gran cantidad de frazadas que fueron distribuidas a personas necesitadas, con la mediación del Padre Daniel Blanco y la Parroquia de Argüello Lourdes.
VOLUNTARIOS AGENTES
MULTIPLICADORES
QUE INSPIRAN A LA COMUNIDAD.
Otro gran logro de este año fue la creación de un grupo de estudiantes voluntarios del Ciclo Orientado. Estos estudiantes participaron en diversas actividades, como campañas solidarias, apoyo escolar en Argüello Lourdes, una red solidaria virtual para la donación de bicicletas a alumnos de una escuela rural en El Manzano, una feria de libros usados, charlas sobre contaminación con primaria y un stand solidario en el Día de la Familia. Su compromiso los convierte en agentes multiplicadores que inspiran a la comunidad.
En octubre, llevamos a cabo nuestra 8ª Edición de la Ecoferia, con más de 70 stands de expositores que promovían un consumo más saludable y responsable. Participaron diversas organizaciones sociales, y se presentaron proyectos con impacto social y ambiental. Además, la muestra "De segundas oportunidades" de la exalumna Gabo Martínez destacó el arte con materiales reciclados.
El evento tuvo un fuerte carácter solidario, con donaciones de leche a la ONG Vaso, recaudación de fondos para Bosques de Achala y una rifa organizada por estudiantes de primer año a beneficio de los Bomberos Voluntarios de La Calera.
SOSTENIBILIDAD Y CONCIENCIA SOCIAL
ENCUENTROS Y ACTIVIDADES DE CONCIENCIA SOCIAL Y AMBIENTAL
A lo largo del año, realizamos y recibimos diversas visitas, encuentros y charlas con el objetivo de tomar conciencia de nuestra realidad y cuidar el medio ambiente. Entre ellas:
uAzucena Torres, maestra rural con la que colaboramos en varios proyectos.
uMiembros de la Cooperativa Eco Lourdes, con quienes trabajamos en diferentes ocasiones.
uComedor Pekes Libres y la comunidad de Nuevo Progreso, con quienes desarrollamos numerosas actividades conjuntas.
uVisita a la Planta Suquía de Aguas Cordobesas.
uPadre Daniel Blanco y Paola Mercado, de la Parroquia del Carmen.
uPedro Jaureguiberry, investigador premiado a nivel internacional del CONICET.
uDepartamento de Educación Ambiental del Ente Bio Córdoba, que realizó varias charlas y un taller de huerta.
uNancy Giacomelli, artista y abuela de estudiantes de Academia, quien nos enseñó técnicas para hacer
murales con tapitas.
uBomberos voluntarios de La Calera, quienes nos explicaron sobre la situación de los incendios y su trabajo.
uMarcela Hlavach y Mercedes Plomer, presidenta y psicopedagoga de la organización Vaso, quienes explicaron a los niños de primaria las grandes obras que se pueden realizar con los ingresos provenientes de las meriendas de los recreos.
uEspacio de FVT en cuarto año, con quienes articulamos distintos encuentros y charlas, entre ellas: Rocío y Daniela, de Casa Pueblo, quienes nos hablaron de consumos problemáticos y con quienes luego trabajamos para donar libros y ayudarles con su biblioteca. uPaulina Córdoba, de la Fundación Zakat, y Galia Kademian, exalumna y voluntaria de OAJNU, con quienes conversamos sobre la Agenda 2030.
ESTRATEGIAS DE SOSTENIBILIDAD Y RECICLAJE
Este año trabajamos intensamente para fortalecer en nuestros estudiantes la conciencia social y ambiental, la responsabilidad, la convivencia respetuosa y el compromiso con un mundo más justo. Compartimos las siguientes:
En este marco, cuarto año participó en actividades de reforestación con tabaquillos durante su salida de Vida en la Naturaleza en la Pampa de Achala, y con plantas autóctonas en la salida a la Escuela Rural de El Manzano.
Durante el año, también celebramos algunas efemérides, como el Día Mundial del Agua y el Día de la Tierra, y seguimos implementando estrategias de sostenibilidad, incrementando espacios para el reciclaje.
Junto al Ecopunto, dispusimos un contenedor exclusivo para botellas plásticas donadas a la Cooperativa
Argüello Lourdes para la fabricación de Ecoladrillos.
Además, en el Hall, colocamos un recipiente para el reciclaje de pilas y baterías desechadas.
CONSOLIDANDO LA IDENTIDAD CULTURAL
Durante el año 2024, el área de Gestión Cultural continuó fortaleciendo su identidad a través de la generación de espacios de recreación, difusión, formación y encuentro, tanto para nuestra comunidad como para el público en general. Reflejar todo lo vivido en 2024 es un desafío, ya que han sido innumerables las experiencias que contribuyen a consolidar esta nueva identidad cultural en la
FESTIVAL
Academia Argüello.
Este espacio, que iniciamos hace dos años, se ha convertido en un ámbito de expresión y posibilidades en constante crecimiento.
Los esperamos en 2025, con las puertas abiertas para seguir impulsando el arte y la cultura en todas sus formas.
DEL LIBRO Y LA PALABRA
El evento central del año fue el Festival del Libro y la Palabra, celebrado en la última semana de junio, lo que permitió una mayor participación de los estudiantes. El eje del festival estuvo en la exploración de la literatura y el impacto de la palabra.
Algunas de las actividades destacadas fueron:
uLa visita de la reconocida escritora Perla Suez, quien compartió experiencias con estudiantes de nivel inicial y medio.
uUna obra de teatro escrita y dirigida por Candelaria Sabagh y sus estudiantes de Drama.
El concurso de deletreo trilingüe, impulsado por Paola (apellido) desde la biblioteca y gestionado por Geraldine Siccardi.
uFestivales de cine y sesiones de lectura en voz alta.
uLa presencia de editoriales y librerías en la feria del libro.
uLa destacada participación del área de francés, con propuestas innovadoras.
PRESENTACIÓN DE LIBROS Y TALLERES
Durante el año, se llevaron a cabo diversas presentaciones de libros y talleres literarios:
•Claudia Ferradas presentó su libro de poesías en abril, acompañado de interpretaciones musicales con su cálida voz.
•Serie de workshops “Shakespeare y nosotros”, en los que Claudia Ferradas trabajó con La Tempestad y Macbeth, con participación de asistentes de Uruguay y Texas.
•Maritchu Seitún y Sofía Chas presentaron su libro/taller Me descubro a diario, dirigido a adolescentes. También propusieron charlas para acompañar el crecimiento de los niños, que quedaron pendientes para futuras ediciones.
•Taller de Escritura Creativa, a cargo de Florencia Rossi, docente de nivel secundario, quien guió el proceso creativo de un grupo comprometido de escritores.
EGRESADOS ARTE
UNA MUESTRA CON IDENTIDAD PROPIA
Hacia fin de año, tuvo lugar la segunda edición de "Egresados Arte", con la participación de tres artistas egresadas de la institución:
• Florencia Acosta
• Silvina Tallarico
• Josefina Garzón Duarte
Además, contamos con la colaboración de Gabo Martínez, quien previamente había participado de una experiencia de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) con esculturas realizadas con materiales reciclados.
Agradecemos a nuestros egresados que siguen participando en esta propuesta que se repetirá todos los años
EGRESADOS 20 24
EGRESADOS 20 24
SIEMPRE ES CASA: EL REENCUENTRO
El paso por la escuela deja huellas imborrables.
Con el correr del tiempo, esos recuerdos se transforman en historias compartidas, en afectos que perduran y en el deseo de volver, aunque sea por un rato, a ese lugar que fue hogar durante tantos años.
En esta oportunidad, recibimos con mucha emoción a tres promociones que eligieron volver a su colegio: la promo 2004, que celebró 20 años
¡QUE 20 AÑOS NO ES NADA!
En el marco de los reencuentros que tanto disfrutamos, tuvimos el honor de recibir a la Promoción 2004, que celebró 20 años desde su egreso.
El grupo volvió con entusiasmo y emoción a recorrer los espacios del colegio, reencontrarse con antiguos compañeros y compartir anécdotas que el paso del tiempo no ha borrado.
Compartieron un desayuno con docentes, se sacaron fotos en rincones significativos y volvieron a decir presente en la escuela que los vio crecer.
Fue un encuentro cargado de memorias, afecto y la certeza de que, aunque pase el tiempo, el lazo con el cole permanece intacto.
de egresados; la promo 2009, que conmemoró sus 15 años; y la promo 2023, que regresó por un cálido almuerzo de reencuentro.
Cada una de estas visitas nos llenó de alegría, risas, anécdotas y abrazos. Y nos recordó, una vez más, que las puertas de nuestra escuela siempre están abiertas para quienes han formado parte de su historia.
15 AÑOS DESPUÉS...
Como cada año, recibimos también con muchísima alegría a los egresados que cumplieron 15 años de haber terminado el colegio. Esta vez fue el turno de la Promoción 2009, que llegó con sonrisas, abrazos y muchas ganas de revivir momentos compartidos.
Fue un encuentro lleno de nostalgia, emoción y gratitud. Recibirlos es, para todos, un hermoso regalo.
UN ALMUERZO,LA EXCUSA PERFECTA
Un grupo de egresados 2023 nos sorprendió con un pedido especial: volver al cole… ¡para almorzar! Parece que la comida (y los afectos) se extrañan más de lo que imaginaban.
La visita fue un cálido reencuentro con su lugar en el mundo durante tantos años.
Es lindo saber que se sienten parte, que pueden volver cuando lo deseen, y que el colegio sigue siendo, de alguna manera, su casa.
El año pasado vivimos una de esas noches que quedan grabadas en la memoria y el corazón. El Sunset de Egresados fue mucho más que un encuentro: fue un abrazo al pasado, una caricia al alma y una celebración de lo que significa ser parte de la gran familia de la Academia Argüello.
Desde el atardecer y hasta bien entrada la noche, nuestros patios se llenaron de risas, abrazos y charlas que fluyeron como si el tiempo no hubiera pasado. Nadie se quería ir. Era increíble ver cómo los antiguos compañeros se reencontraban y conversaban como si se hubieran visto ayer. Esa es la magia de nuestra
comunidad: el lazo que nos une trasciende los años, las distancias y las etapas de la vida.
La convocatoria fue un éxito: participaron muchísimos egresados de distintas promociones; el espíritu de la Academia sigue tan vivo como siempre: en cada mirada, en cada anécdota compartida, en cada brindis por lo vivido. La invitación lo decía bien claro, y se cumplió: “Será un reencuentro memorable”. Y así fue.
Gracias a todos los que lo hicieron posible.
¡Nos vemos en el próximo Sunset pero ya para festejar los 70 años de nuestra querida Academia!
En octubre de 2024 se llevó a cabo la séptima edición del Torneo de Egresados Copa Andrés Fantin, una propuesta que ya forma parte del calendario institucional de nuestra escuela y que crece año a año en convocatoria, entusiasmo y sentido de pertenencia.
Detrás de este evento hay un fuerte trabajo de organización - ¡Gracias Joche Sala!-, que permite que
cada nueva edición supere a la anterior, tanto en participación como en calidad humana.
Lo más destacado, sin embargo, fue el clima de camaradería, respeto y compañerismo que se vivió durante todo el encuentro, demostrando que el espíritu de comunidad sigue intacto, y que esta Copa es mucho más que un torneo: es la presencia de la esencia de nuestro querido Chino.
