Introducción a la Arquitectura 0101 - Valdivia Jauregui Jimena

Introducciรณn a la Arquitectura Definiciones y conceptos

I JIMENA_VALDIVIA / 0101 / 2020.1

https://issuu.com/a20200320/docs/introducci_n_a_la_arquitectura_0101_-_ valdivia_jau

Coordinador general FREDERICK_COOPER Equipo 0101 GONZALO_DEL CASTILLO 0102 MARTÍN_MONTAÑEZ ENRIQUE_YAMAGUCHI 0103 LUCIANA GALLARDO ELIA_SAEZ JOSÉ_MIGUEL_VICTORIA 0104 SEBASTIÁN_CILLONIZ ELISABET_OLIVARES

El curso busca introducir al alumno a la cultura arquitectónica, y al conocimiento y comprensión de la disciplina de la arquitectura de manera teórica y práctica.

La parte teórica implica el estudio de los conceptos y relaciones que definen la arquitectura como expresión cultural, como proceso de pensamiento y como arte de construir. La parte práctica se refiere a la experiencia directa de la forma, el espacio y la materia.

La estructura del curso consta de una introducción y seis temas: lugar, proyecto, forma, técnica, espacio, y la relación entre arquitectura y ciudad. El desarrollo de dichos temas se realiza mediante clases comunes para todos los alumnos haciendo énfasis en una visión panorámica que incorpore diferentes aspectos de la realidad y su relación con la disciplina de la arquitectura. Como complemento se desarrollarán otros temas tales como el dibujo en arquitectura, la lectura de textos, el análisis de proyectos arquitectónicos y la experiencia de la arquitectura.

lugar De logar.

1.

2.

3.

6.

8.

m. m. m. m. m.

Porción de espacio.

Sitio o paraje.

Ciudad, villa o aldea.

Tiempo, ocasión, oportunidad.

Sitio que ocupa cada elemento en una serie.

transformar De transformāre

1. m. Hacer cambiar de forma a alguien o algo.

2. m. Transmutar algo en otra cosa. espacio De spatium

1. m. Extensión que contiene toda la materia existente.

4. m. Capacidad de un terreno o lugar. embellecer Conjug. c. agradecer

1. tr. Hacer o poner bello algo.

2. intr. Hacerse o ponerse bello o más bello.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es>

Lugar “El individuo nace en la población que ya existía antes que él. Pero, lentamente, esa población se va convirtiendo en su patria, su país natal, un lugar vivido y lleno de recuerdos.”

-Rudolf Schwarz La arquitectura empieza por el sitio y ayuda al planteamiento de la forma. El espacio existencial consta de diferentes sistemas que tienen influencia recíproca unos sobre otros.

Niveles Geografía: da identidad a otros objetos Paisaje rural: plano de fondo continuo, su estructura consta de relaciones topológicas generales Nivel urbano: singular lugar identificable, donde se interactúa con un ambiente La casa: el hombre encuentra su identidad Cosas: conectadas con las acciones básicas (esconder y descubrir, de conservar y recordar) Aspectos a considerar Documentación: noción del lugar (ver, conocer, anotar) Cultura: ayuda a un mejor entendimiento del lugar (historia, arte, etc) Recursos: el sitio se escoge al delimitar sus recursos Continuidad: la arquitectura se debe adaptar al sitio en la que se construye Valoración: la arquitectura complementa y embellece un sitio

SURCO DESDE MI VENTANA Foto de Jimena Valdivia, 16 de Marzo del 2020

Escalas

La mirada desde la habitación

A partir de la revisión del libro Especies de espacios de Georges Perec, se propone la construcción de un itinerario personal por elementos del entorno cercano. El objetivo es entender las múltiples escalas que están relacionadas con la idea de lugar.

Cama Mi cama la tengo desde hace 4 años, y a pesar de no ser mucho tiempo es un lugar preciado y personal que poseo. Es un espacio individual que sirve para diversas actividades. Me parece increíble como un objeto tan sencillo pueda tener un gran papel en mi vida diaria. Es donde me siento a hablar con mi hermana, es el lugar donde me recuesto para ver mi celular o leer un libro, es donde estoy ocho horas (o a veces menos) de mi día para poder descansar. Mi cama es un lugar importante, ya que conforma una parte esencial de mi día a día.

Habitación Poder haber sido parte del diseño de mi habitación hace que me sienta cómoda dentro de él, lo siento un espacio personal.

Ahora mi lugar de aprendizaje, estudio, trabajo y descanso.

Mi habitación se ha convertido en un espacio multifacético, el cual me ha demostrado que un cuarto puede llegar a ser la pieza más importante para el desarrollo de una persona. Ahí es donde se puede estar solo para reflexionar, es donde inicias y terminas el día, son acciones cotidianas que no me había detenido a pensar. En estos momentos puedo decir que jamás había pasado tanto tiempo dentro de mi cuarto y disfruto de estar en ese espacio.

Casa El departamento donde yo vivo tiene dos pisos; el primero, donde se encuentran las habitaciones de mis hermanos y mía, es como nuestro espacio. Puedo asomarme por la ventana y ver la ventana del cuarto de mi hermano y saludarlo; puedo acercarme a mi puerta y hablar con mi hermana, ya que su cuarto está frente mio. En el primer piso suceden las actividades esenciales, ahí me aseo, estudio,como y duermo.

En el segundo piso es un espacio social y de ocio, ahi se hacen reuniones, se ven películas, se cocinan parrilladas, etc. Pasar del primer al segundo piso es cambiar a un espacio totalmente diferente.

Barrio Mi barrio es la unión de diferentes personalidades, me he dado cuenta que se presentan diferentes tipos de vecinos.

Estan los fiesteros, que sin falta todos los viernes se quedan haciendo bulla hasta las cinco de la mañana. Están las caras conocidas, ya que algunos chicos de mi colegio viven cerca de mi edificio. Se encuentran los “chismosos” que siempre se asoman a la ventana cada vez que ven la luz del serenazgo cerca de la cuadra. Diferentes maneras de hacer que mi barrio se convierta en un lugar interesante para vivir, en especial en esta cuarentena. Aunque lo que más me gusta de mi barrio es el sonido de los pájaros y el atardecer.

proyecto De proiectus 'proyectado' 2. m. Planta y disposición que se forma para la realización de un tratado, o para la ejecución de algo de importancia.

3. m. Designio o pensamiento de ejecutar algo 4. m. Conjunto de escritos, cálculos y dibujos que se hacen para dar idea de cómo ha de ser y lo que ha de costar una obra arquitectónica 5. m. Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva.

idea De idĕa 'imagen, forma, apariencia', y este del gr. ἰδέα idéa.

1. f. Primero y más obvio de los actos del entendimiento, que se limita al simple conocimiento de algo.

2. f. Plan y disposición que se ordena en la imaginación para la formación de una obra.

5. f. Intención de hacer algo 7. f. Ingenio para disponer, inventar y trazar una cosa necesidad De necessĭtas, -ātis 3. f Carencia de las cosas que son menester para la conservación de la vida 5. f. Peligro o riesgo ante el cual se precisa auxilio urgente

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es>

Proyecto “El arquitecto compone la música que otros tocarán” -Steen Eiler Rasmussen Se refiere a el proceso que se necesita para plasmar una idea en la realidad. El proceso conjunto de los actos y hechos necesarios para refugiar un objeto y predisponer su producción Deseo de creación de una nueva realidad en cualquier ámbito, donde la arquitectura tiene un campo de acción concreto y limitado. Serie de actividades que se realizan para crear una obra arquitectónica. Conjunto de dibujos planos, textos, documentos que se necesitan para ejecutar y construir una obra.

Lógica proyectual: 1.

Analizar el entorno y sus necesidades 2.

Seleccionar un lugar adecuado 3.

Concebir una idea 4.

Tomar elementos de la naturaleza 5.

Adaptar los elementos a la situación Cómo la arquitectura es engendrada Diseño: entender los procesos de los que el mundo está inmerso Metodologías: examinar lo que entendemos por arquitectura probar la validez comparándolo con la realidad. Aprender de los espacios Se usa el pasado como punto de partida. El proyecto es la vía hacia la obra arquitectónica, y se necesita un conocimiento previo Aspectos: Físico: cómo podemos dialogar con lo que nos rodea Pragmático: qué se pide Dialogar es fundamental para llegar a un acuerdo, luego se llega abocetar. Primero se documenta uno mismo y luego se junta con el conocimiento intelectual.

Capilla de Notre Dame DU HAUT (1950-1955) Le Corbusier

Fotografía de Hervé Huges, 12 de Marzo del 2013

Calco

Dibujos de la obra de Le Corbusier

El ejercicio tiene como objetivo estudiar las caracterĂ­sticas formales de un edificio. Como complemento a este estudio, se busca que el alumno revise con detalle la obra de un referente de arquitectura.

Capilla de Notre Dame DU HAUT La colina en la que se sitúa la capilla es delimitada al oeste por una arboleda de norte a sur, mientras que el espacio abierto al este se extiende, pendiente abajo. Le Corbusier opta por una forma rectilínea la cual decide posicionar a la mitad del terreno boscoso. En el punto más elevado sobre el eje este-oeste se encuentra un eje longitudinal predominante el cual se corta con un eje transversal. Este último tiene cierta inclinación que se relaciona con el cerramiento del arbolado al oeste, orientando al eje longitudinal. De esta manera se forma una circulación partiendo de la pendiente al sudeste la cual cambia de sentido en la intersección de los dos ejes.

Capilla de Notre Dame DU HAUT / isometría La capilla comprende una forma direccional hacia el sur, la cual se refuerza con la elevación de la cubierta, siguiendo el eje longitudinal. Asimismo, la inclinación descendente del techo guía la visión hacia la entrada principal, cuya posición es evidenciada por los dos paralelepipedos. Por otro lado, en la vista frontal, se muestra un espacio vertical, la torre, y un espacio horizontal, el muro. Este último presenta un grosor que evidencia fuerza y estabilidad.

Capilla de Notre Dame DU HAUT / planta La planta presenta formas claras, las cuales buscan dinamismo.

Esto genera una participación activa del espectador, quien puede tener diferentes puntos de vista según la posición en la cual visualice la capilla. Le Corbusier otorga importancia a los muros del edificio, los cuales dan el carácter escultórico a la obra. Asimismo, las paredes gruesas y con leve curvatura actúan como amplificadores acústicos que proyectan el sonido a todo el lugar.

Capilla de Notre Dame DU HAUT / apunte interior “La luz es la clave, la luz ilumina las figuras y las figuras poseen poder emocional.” En el interior, la luz expresa el carácter espiritual de la capilla y le proporciona un efecto de misterio. Los materiales utilizados, hormigón y cristal, permite crear un efecto expresivo en la distribución de los espacios. Por un lado, la expresividad del muro sur se da por la distribución de los ventanales, buscando efectos de inestabilidad y tensión. Por otro lado, en el interior, la luz forma un papel importante, dando penumbra y expresando espiritualidad.

forma Del lat. forma.

1. f. Configuración externa de algo.

2. f. Modo o manera en que se hace o en que ocurre algo.

3. f. Modo o manera de estar organizado algo.

4. f. En un texto literario, estilo o modo de expresar las ideas. materia Del lat. materia.

1. f. Realidad espacial y perceptible por los sentidos de la que están hechas las cosas que nos rodean y que, con la energía, constituye el mundo físico.

2. f. materia física diferenciada de las demás por una serie de propiedades determinadas. estética Del lat. mod. aestheticus 3. adj. Perteneciente o relativo a la percepción o apreciación de la belleza.

4. adj. Artístico, de aspecto bello y elegante. Una casa con balcones estéticos.

7. f. Armonía y apariencia agradable a los sentidos desde el punto de vista de la belleza.

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Forma “La arquitectura es cuestión de armonías, una pura creación del espíritu.”

-Le Corbusier Demanda un punto de partida una concepción sustancial, previa de la idea del diseño arquitectónico, la manera de cómo debe desenvolverse y cómo debe concluir. Tiene que demostrar esa transición hacia la realidad de otra naturaleza a través de componentes que se deben transustanciar. La forma tiene que sustentar su proceso estético Materia: Tiene que ser la más eficiente para poder resolver las distintas necesidades que se presentan. La materia no solo es lo físico del edificio, es algo que uno tiene que internalizar.

Proyecto: Hay que creer en una manera de diseñar en actualidad. No hay una sola forma de atribuir este proceso

la

La arquitectura es el arte de construir: su gestación proviene de la conjugación de todos esos aspectos que pueden tener una influencia determinante en la formación de los elementos arquitectónicos al resultado formal Arquitectura como el arte de modelar: Invención arbitraria de una forma construida, antepone maneras de modelar el proyecto sin tener que reposar en la investigación y el proceso del proyecto Lugar: Un primer impacto, no define la forma final. Las maneras en las que podemos inyectarle esa intención deductiva del lugar algunos fundamentos y componente que puedan ir causando la elaboración formal de los edificios Identidad que observadores.

nos

represente

y

sea

acogida

por

los

Villa Savoye (1929) Le Corbusier

FotografĂ­a de artlistr, s/f

Capas

Anรกlisis a partir de la copia

El ejercicio tiene como objetivo revisar las capas estudiadas en el Taller y hacer una reflexiรณn sobre cรณmo la forma se modifica a partir de diferentes operaciones sobre el objeto/escultura.

“Las caja la está

paredes de bronce de la no forman en verdad escultura; la escultura dentro” -Jorge Oteiza

Caja vacía (1951) Jorge Oteiza

Fotografía de Museo nacional centro de arte, Reina Sofía, 2003

Estado original La Caja Vacía (1958) pertenece a la serie de cajas metafísicas de Oteiza. Hecha de hierro cobrado, el artista busca un equilibrio entre el interior y exterior de la caja.

Oteiza, empezó en la escultura en 1931. Tanto Henry Moore como el primitivismo de su primera época, fueron influyentes para que Oteiza introduzca el hueco en las figuras.

La actividad me permitió conocer la esencia de la escultura.

Esta primera interacción me ayudó a entender la importancia de la recopilación de información para poder tener una noción general del espacio en el cual se iba a intervenir, para no quitar la esencia inicial.

Capa 1. Composición Al dialogar con mi grupo de los diferentes aspectos, me di cuenta de la importancia del intercambio de ideas y como cada persona tiene una percepción distinta de un mismo objeto.

Aunque al final siempre se llega a un acuerdo, terminamos colocando axialiadad, verticalidad, horizontalidad,, ritmo y direccionalidad.

El análisis de la escultura fue más profundo al identificar los criterios compositivos. Experimentar con la escultura para poder resaltar los criterios que se encontraron, me permitió entender la concepción de la forma, ya que entendí la composición de la escultura, antes de poder realizar algún cambio, como lo fue la actividad de espacio.

Capa 2. Espacio Intervenir con nuevos planos al interior de la escultura, ayudó a tener un buen intercambio de ideas en el grupo y a comprender la importancia del espacio para poder concebir nuestras ideas. Los nuevos espacios debían adaptarse al lugar en el cual estaban siendo creados.

Puse en práctica la concepción de la idea y en el proceso entendí que la primera que se presente no llegara a ser la tarea final, es cuestión de probar y aprender de los errores.

Además de entender de manera práctica en concepto de continuidad, al tener que adaptar la arquitectura al espacio dado

Capa 3. Luz Se estudió la incidencia de la luz en la escultura, lo cual permitió tener diferentes perspectivas de esta. Poder jugar con la posición de la luz me ayudó a ver las diferentes atmósferas que se crean en el espacio vacío de la escultura.

Al final de la actividad, pude darme cuenta de la relación de los diferentes elementos, como el material, el espacio, la luz, el color permiten tener una diferente comprensión de la escultura. Se crean diferentes sensaciones con la penumbra, la luz directa y la luz difusa. Comprendí como componentes externos se vinculan directamente con la visión de la obra.

Capa 4. Escala Medimos nuestros cuartos y a nosotras mismas, lo cual me permitió entender mejor la repartición de objetos y su relación con una persona, ya que era un espacio familiar para mi. Asimismo, ideamos nuevos usos a la escultura teniendo en cuenta sus recursos y cómo estos podrían ser útiles para el nuevo espacio.

Comprendí la importancia de la relación del ser humano con los objetos de los cuales se rodea e interactúa. Además que es fundamental conocer la necesidad y el uso del proyecto que se vaya a realizar en un futuro para que las personas que lo habiten tengan una relación armoniosa con esta.

Capa 5. Gravedad En mi grupo, decidimos incorporar planos que sean perpendiculares a las caras del cubo y un plano que tenga una forma familiar a la escultura. Pusimos en práctica los temas de composición y espacio, teniendo en cuenta la esencia inicial de la obra.

Aprendí la relación e importancia de los planos de la escultura para lograr una forma armoniosa y estable. Pude comprender cómo los diferentes elementos tienen que adaptarse a la situación y al espacio en el cual se sitúan. Así como la importancia que cada plano tiene para forma un solo elementos, todos son dependientes unos con otros.

Relaciones

Arquitectura, lugar, proyecto

Establecer una definición de arquitectura es un ejercicio complejo porque a partir de ella se establecen vínculos con diferentes aspectos del habitar.

El siguiente ensayo consiste en definir lo que es arquitectura, explicar su relación con el lugar, y cuál es el sentido del proyecto.

Fundação Iberê Camargo (1995) Álvaro Siza

Fotografía de Cristóbal Páez, 31 de Octubre del 2014

A lo largo de esta primera parte aprendí sobre el lugar, el proyecto y la forma. En la cual, aprendí la relación de estas mediante el dibujo, la observación y la indagación. Así, como comprender estas características de manera práctica con las distintas capas que se emplearon en la escultura de Oteiza.

El primer elemento fue el lugar, donde la arquitectura empieza. Se consideran diversos aspectos que ayudan a un mejor análisis, conocimiento y entendimiento de la esencia de un lugar. De esta manera, dibujé diferentes espacios que forman parte de mi vida diaria, ya que así podría comprender mejor el vínculo que tiene una persona con su espacio y como estos conforman lugares más grandes Luego de reconocer las necesidades del lugar. Presentaron el proyecto, lo cual consiste en plasmar una idea en la realidad. Es un largo proceso que consiste de prueba y error, en el cual el diálogo es fundamental. Pude comprender de mejor manera al dibujar la capilla Ronchamp de Le Corbusier.

Entendí como su obra tiene una conexión con el sitio en el que se sitúa y cómo cada pieza colabora a conformar el edificio.

Al final se presenta la forma, la cual demuestra la transición de una realidad a otra por medio de componentes que se relacionan unos con otros. La forma muestra la armonía de los distintos elementos de una manera estética y que pueda transmitir emociones a las personas.

Estos tres elementos son dependientes unos con otros. Se tiene que conocer el lugar en donde se vaya a construir el edificio y que necesidades tiene para así plantear una idea que pueda resolver los problemas que se presentan. De esta manera se tiene en cuenta la investigación previa, para que la idea sea limitada por los recursos del lugar y que no se quite su esencia, sin embargo, estos requerimientos no son impedimentos de la creatividad. Mediante el diálogo grupal, compartiendo propuestas y enriqueciendo la indagación, se puede llegar a una idea final, la cual sería la forma. Esta será la solución a las necesidades identificadas, una edificación que mantenga o resalte la belleza inicial del lugar inicial.

técnica V. técnico.

técnico Del lat. mod. technicus.

3. m. y f. Persona que posee los conocimientos especiales de una ciencia o arte.

5. f. Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.

7. f. Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo. naturaleza De natural y -eza.

1. f. Principio generador del desarrollo armónico y la plenitud de cada ser, en cuanto tal ser, siguiendo su propia e independiente evolución.

2. f. Conjunto de todo lo que existe y que está determinado y armonizado en sus propias leyes.

3. f. Virtud, calidad o propiedad de las cosas.

4. f. Instinto, propensión o inclinación de las cosas, con que pretenden su conservación y aumento. adaptar Del lat. adaptāre.

1. tr. Acomodar, ajustar algo a otra cosa. U. t. c. prnl.

2. tr. Hacer que un objeto o mecanismo desempeñe funciones distintas de aquellas para las que fue construido.

5. prnl. Biol. Dicho de un ser vivo: Acomodarse a las condiciones de su entorno. desarrollar De des- y arrollar.

1. tr. Aumentar o reforzar algo de orden físico, intelectual o moral.

8. prnl. Dicho de una comunidad humana: Progresar o crecer, especialmente en el ámbito económico, social o cultural.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es>

Técnica “La mejor obra contemporánea sea la que incorpora la técnica de manera respetuosa, con conciencia ética, respecto de la naturaleza y del hombre.”

-Marta Llorente La técnica tiene que ver con sobreponerse a la naturaleza y modificarla para sus propios fines. La arquitectura arrastra la capacidad técnica tras de sí, la potencia y le da forma.

El problema de la técnica es su límite.

En Roma: avance en la técnica constructiva, nuevos materiales y estructuras revolucionarias.

En Grecia: no fueron capaces de establecer formas estructurales ni materiales nuevos.

En la arquitectura gótica la organización de los gremios implicados en la construcción en los nuevos ámbitos urbanos y la consolidación de un maestro de obras como figura organizativa fue un éxito.

Renacimiento: genera un conocimiento y una formación mucho más precisa y concisa.

Memoria: hasta antes del renacimiento era transmitida de una manera muy personal. El conocimiento se transmitía a través de la memoria.

Sociedad: a lo largo de los siglos las sociedades tienen distintas épocas, algunas mucho mejores que otras y de decadencia también.

Territorio: Los insumos que se utilizan están arraigados al lugar en donde se realiza la obra.

Oportunidades: transformar la arquitectura a través de algo.

Actualidad: Se ha desarrollado una arquitectura centrada en la técnica que representa una manera de utilizar y mostrar los avances técnicos que los exhibe como elementos estéticos únicos.

Serpentine Pavilion (2017) Francis Kéré

Fotografía de Eduardo Perez, 1 de Marzo del 2017

Borde

Entender a través de la sección

El ejercicio tiene como objetivo explorar un edificio a través del dibujo de la sección: su relación con el entorno cercano, y el límite que define el espacio y la forma. A su vez, se busca alimentar las observaciones mediante el uso de un vocabulario específico a la arquitectura.

Se utilizará la casa de cada alumno como objeto de estudio.

Sección transversal En el corte se puede observar el espacio vacío donde se encuentra el elevador, el cual conecta a los cuatro departamentos y el sótano. Asimismo, se logra distinguir una de las columnas, las cuales proporcionan soporte al edificio y se encuentran a lo largo de este.

Por otro lado, también se tuvo en cuenta la profundidad de excavación para poder establecer cimientos que soporten los 6 niveles que posee el edificio.

Sección longitudinal En este corte se pueden apreciar las columnas que se reparten a lo largo del edificio. Así como las vigas, ubicadas para proporcionar apoyo de los techos.

Además, se pensó en el material y ancho de los dinteles, para que su peso no desconfigure la posición de las mamparas, ventanas largas y puertas. También se puede agregar que el material de la loza del piso de la terraza del último piso y el patio del primero son de diferente material que el interior. Esto se debe a que son aptos para las lloviznas.

Isometría En la zona en donde vivo, no están permitidas las construcciones de más de cinco pisos, y esta puede ser una de las razones por la cual el edificio no excede de ese número.

Al mismo tiempo, el terreno en el cual se construyó no era lo suficientemente amplio para tener dos departamentos por piso, por lo que se optó por uno.

Además, al ser una calle un poco angosta, se consideración el uso de maquinarias más pequeñas.

tuvo

en

Apunte interior Se puede apreciar una de las vigas. Esta estructura permite que se mantenga la forma del techo y el piso del nivel superior, asĂ­ como las paredes. Las vigas soportan el esfuerzo de flexiĂłn.

Asimismo, esta tiene que ser liviana para que no arruine otros materiales, como el vidrio de las ventanas o la madera de la puerta. Aunque, tiene que ser lo suficientemente estable para soportar diferentes pesos.

espacio Del lat. spatium.

1. m. Extensión que contiene toda la materia existente.

2. m. Parte de espacio ocupada por cada objeto material.

4. m. Capacidad de un terreno o lugar. comunidad Del lat. communĭtas

2. f. Conjunto de las personas de un pueblo, región o nación.

4. f. Conjunto de personas vinculadas por características o intereses comunes. sociedad Del lat. sociĕtas, -ātis.

1. f. Conjunto de personas, pueblos o naciones que conviven bajo normas comunes.

2. f. Agrupación natural o pactada de personas, organizada para cooperar en la consecución de determinados fines.

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Espacio “Habitar poéticamente la Tierra. Los espacios se abren por el hecho que se los deja entrar en el habitar de los hombres” -Martin Heidegger Somos en la medida que habitamos, construimos y cuidamos la esencia de habitar, es cuidar para salvar la tierra.

Necesidad de una cobertura surge, para protegerse para tener como centro el fuego, el hogar se forma de esa manera.

1.

2.

China: Existe un vacío que los conduce a la construcción de la vida.

Japón: La naturaleza es la que protege a la arquitectura y al hombre

Espacio arquitectónico moderno 1.

2.

Arquitectura universal: Se niegan factores y variables que permitan realizar una arquitectura de lugar contextualizada y pertinente al medio.

Recién en la tercera generación: Preocupación por la naturaleza, el respeto por el entorno y la sostenibilidad.

Arte de diseñar espacios 1.

2.

Bruno Zevi: el espacio interno es más importante que la envolvente que lo limita Louis Kahn: la habitación como principio de la arquitectura búsqueda del origen o reencuentro del habitar inicial, es un fin de la misma, espacio elemental

Espacio intermedio: No aislar lo público de lo privado, genera encuentro y diálogo entre dos o más personas.

Transición entre la ciudad y el edificio no crear sociedades del miedo que separan el residente con el extraño Poesía del habitar: Está en el ser, en el actuar, en la belleza de nuestros actos que cuidan la tierra, que cultivan y construyen un nosotros.

Mirada

Análisis a partir de la investigación

El objetivo del ejercicio es incentivar la búsqueda de información sobre referentes de arquitectura. Se busca analizar las características principales de un edificio relevante para el entendimiento de la relación entre espacio, forma y materia, mediante dibujos y texto.

Johnson Wax (1936) Frank Lloyd Wright

FotografĂ­a de Getty Images, 02 de agosto de 2011

Johnson Wax/Frank Lloyd Wright/contexto Wright busca que el desarrollo humano y la naturaleza sean una. Esto contrastó con el barrio en el cual se coloca la edificación, era una zona industrial que no era del agrado de Wright.

Por lo tanto, el edificio niega su entorno, se cierra en sí mismo con su paredes de ladrillo, se aísla de su entorno.

Esto le permitió a Wright generar una idea de arquitectura en la cual las paredes se encuentran hacia dentro, evitando de esa manera alguna relación con un entorno desfavorable según él mediante una negación rotunda cuesta en muros.

Isometría Wright se basó en un volumen horizontal a partir de la horizonte asociada con el terreno. De esta manera, logra que el edificio pueda adecuarse al terreno sin verse ajeno a este. Asimismo, la torre vertical marca esa línea horizontal por encima de los muros de ladrillo. Además, se puede apreciar como Wright decidió entremezclar plantas cuadradas y circulares en la torre, sin que las circulares tengan contacto con el perímetro del edificio.

Por otro lado, los pilares terminan en una forma redonda, dejando que la luz ingrese por los espacios que se encuentran entre estas.

Sección (longitudinal o transversal) Las columnas son importantes para la proyección del edificio, estas le dan un orden espacial y se encargan de llevar las instalaciones a lo largo del edificio, por lo que son huecas.

Para Wright el coche se tenía que tener en consideración en la arquitectura, por lo cual proyectaba teniendo en cuenta a estas máquinas. Por esta razón, en la edificación, el estacionamiento es la única entrada. Los coches acceden por una entrada reservada en el lado oeste, hasta llegar al centro del edificio. Este lugar tiene techos bajos y es soportado por columnas dando un aspecto de gruta.

Apunte interior Wright buscaba que el interior del edificio haría que el usuario se sienta en un mundo aparte, permitiendo que la luz natural entre de forma uniforme desde la parte superior, como si cayese directamente del cielo. En este espacio interior, se busca igualdad por lo que las áreas no están divididas ni limitadas. De esta manera, todos tienen la libertad de circular por donde quisieran.

Por otro lado, la entrada sería discreta por lo que los peatones deberían utilizar el mismo espacio del estacionamiento para llegar a la entrada principal del edificio.

ciudad Del lat. civĭtas, -ātis.

1. f. Conjunto de edificios y calles, regidos por un ayuntamiento, cuya población densa y numerosa se dedica por lo común a actividades no agrícolas.

2. f. Lo urbano, en oposición a lo rural. mediterráneo Del lat. mediterraneus.

3. adj. Geogr. Que está rodeado de tierra.

4. adj. p. us. Que está en el interior de un territorio. calle Del lat. callis 'senda, camino'.

1. f. Vía pública, habitualmente asfaltada o empedrada, entre edificios o solares.

2. f. Exterior urbano de los edificios.

9. f. Impr. Línea de espacios vertical u oblicua que se forma ocasionalmente en una composición tipográfica y la afea. ambiente Del lat. ambiens, -entis 'que rodea o cerca'.

3. m. Conjunto de condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas, etc., de un lugar, una colectividad o una época.

5. m. Grupo o círculo social en que alguien se desarrolla o vive.

7. m. Cada una de las partes con características y funciones diferentes en que puede dividirse una sala o un local. Un salón con dos ambientes.

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Ciudad “La grandeza de la arquitectura está unidad a la de la ciudad” -Alberti Entender de darle forma del espacio en las que habitan los seres humanos. Dualidad de ciudad, es una máquina y un lugar en la que tenemos que sentirnos seguros La ciudad clásica Romanos: Orden geométrico. Se construye la arquitectura a base de calles, idea lineal.

Ciudad islámica De la casa a la ciudad: La casa genera la ciudad. El orden lo da la manera en la que el espacio patio se agrega entre sí.

Ciudad prehispánica Arquitectura y paisaje: Patrones claros y planificados que les permita ocupar un territorio rápidamente.

Ciudad moderna Una función: La ciudad como máquina. Aparición de grandes ejes. Urbanística como forma de solucionar problemas.

La ciudad contemporánea: La ciudad pierde histórico y empieza a crecer ilimitadamente.

ese

carácter

Lima Ciudad colonial: envuelve un vacío

Relación

(Casa-patio)

arquitectura

que

Ciudad moderna: Lima crece a partir de ejes y se extiende ilimitadamente. El verde está dentro del paisaje urbano Ciudad informal: Barrios se incorporan a la ciudad Ciudad contemporánea: Edificaciones que tienen intereses propios que hacen difícil entender la urbanización de Lima.

Espacio Público: El motor que debería empezar a funcionar para disminuir la vulnerabilidad en una ciudad.

Mapa

La ciudad a la que pertenecemos

El ejercicio tiene como objetivo el uso del mapa explorado en la primera unidad del Taller para hacer una reflexi贸n sobre la composici贸n de la ciudad y la relaci贸n de los habitantes con diferentes fragmentos, unidos por la condici贸n de ser estudiantes de arquitectura.

Mi posición en la ciudad Lima siempre ha sido descrita como una ciudad caótica y desordenada. No me había dado la oportunidad de reflexionar sobre ello, ya que al ser el único tipo de ciudad que conocía, el caos y la desorganización era normal.

Después de ver las clases, pude entender que la forma en la cual está estructurada genera diversas inconformidades y divisiones en la sociedad. Como los cerramientos por medio de altos muros restringen el ingreso a cierta parte de la población, como la universidad. Como espacios están pensados para el vehicular y olvida al peatón, por ejemplo, las calles de La Molina.

Especialmente durante el confinamiento pude entender las divisiones que se crean entre una persona en casa y un peatón, dejando de lado el vínculo de lo público con lo privado.

Además, al mirar desde mi terraza las autoconstrucciones de los cerros mostrando el crecimiento desmesurado de la ciudad sin preocupaciones de medidas de seguridad. Esto muestra como Lima es una ciudad que se va construyendo por partes independientes la una de la otra y que solo se centra en lo privado, olvidándose del entorno.

Panorama

ReflexiĂłn personal en proceso

La idea de arquitectura tiene como caracterĂ­stica su multiplicidad de factores y condiciones, por tanto parece necesario tener un panorama de sus implicancias desde el principio.

Definir la arquitectura es una tarea constante. El fin es el inicio.

Al comparar la definición de arquitectura que planteé al iniciar el curso con la de ahora, puedo darme cuenta como he formado una visión más amplia a lo largo de las clases, sin tener que encasillar arquitectura en una sola definición.

Por una parte, considero que arquitectura es una forma de mejorar el entorno y desarrollar la vida humana. Esta permite brindar seguridad a los ciudadanos, sin separar lo público de lo privado, dando orden a los espacios que constituyen la ciudad, sin olvidar la esencia de su historia. Además de apoyarse de la naturaleza para adecuar las necesidades que requiere la comunidad. Los temas de técnica, espacio y ciudad, me dan a entender arquitectura como un vínculo del ser humano con la naturaleza y su comunidad, la cual proyecta y promete un mejor estilo de vida.

Del mismo modo, pienso que arquitectura es un arte que conlleva precisión, estudio y observación. Esta da la posibilidad de llevar a la realidad lo que uno se plantea en su mente. Siempre teniendo en cuenta que para llevar a cabo un proyecto, se necesita investigar sobre el lugar y entender el entorno, así como su contexto. La creación de una obra arquitectónica sigue determinadas pautas para que esta sea exitosa. El lugar, el proyecto y la forma me permiten comprender arquitectura como una vía de la imaginación e ideas innovadoras que requieren de estudio y reflexión previos.

Por otra parte, he aprendido que el arquitecto está en constante aprendizaje y siempre está dispuesto a nuevas ideas. Es observador y toma partido de lo que el medio le brinda para ejecutar sus proyectos. Además, piensa en un estilo de vida en comunidad, donde todos pueden relacionarse unos con otros.

En pocas palabras, puedo concluir que arquitectura es una oportunidad. Según mi punto de vista, el arquitecto debe tomar ventaja de los recursos que la naturaleza y el medio le otorgan para expresar sus ideas revolucionarias para el bien de la comunidad. Por un lado, es la opción de proporcionar calidad y seguridad a la ciudad y los que habitan en ella.

Asimismo, sugiere una vida sostenible que vincula a los habitantes en un solo espacio. Por otro lado, permite plasmar lo que uno tiene en la cabeza en la vida real. Siempre teniendo en cuenta ciertas pautas para llegar a su objetivo.