MesoCurriculo-ciclo-IV by Alexander Avendaño Grijalba

MACROCURRICULO CICLO IV Nivel Ciclo 4

cognitivo CEREBRO IZQUIERDO 1. La cooperativa como una empresa social

Físico-creativo A partir de la cooperativa escolar constituida, los estudiantes desarrollaran diversas dinámicas enfocadas a la organización económica, contable y sostenimiento de esta, se realizaran actividades lúdicas creativas donde pueda visualizar las dinámicas empresariales de acuerdo a la realidad.

Socio-afectivo A partir de la construcción de la cooperativa escolar, se busca determinar el impacto social de esta y las diversas acciones o logros que esta pueda tener enfocados a mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

producto Una empresa cooperativa, con todos sus elementos bien constituida y funcionando.

CEREBRO DERECHO

A partir de las diversas habilidades y potencialidades, de los estudiantes, se analizaran como fuentes de ingresos para que permitan constituirse como ideas de

La formación de empresarios, debe ir de la mano de unas ideas que contribuyan a la formación de proyectos de vida claros y definidos, dentro del mundo empresarial, como

Ideas de negocios, innovadoras, bien desarrolladas, enfocadas al beneficio social, viables, sostenibles

2. Generar ideas de negocio

emprendimiento

CEREBRO CENTRAL 3. El mercado una fuente de ideas para emprendedores.

negocios y contribuir de esta forma a la cooperativa como elementos importantes dentro de las nuevas ideas empresariales

una visión social y que se en el tiempo y enfoque en la mejora aterrizadas en el permanente de su ambiente mundo empresarial socio cultural.

Los estudiantes deberán realizar trabajos de campos, en donde se analice de manera particular el mercado y las diferentes ideas empresariales, partiendo desde las peñas empresas (mypimes) hasta las grandes multinacionales, y como estas influyen en mundo laboral y económico.

Se busca ´poner en contacto al futuro emprendedor con la realidad social, y en este caso mercantil, para que su formación se consolide y su vez genere nuevas estrategias, las cuales permitan fomentar ideas solidas y constituida de manera social, y mitigar de esta forma los inconvenientes y fracasos empresariales que se hayan tenido anteriormente.

Una visión clara del mundo productivo, de como constituir empresas solidas viables y sostenibles,

MESOCURRÍCULO CICLO 4 1. CEREBRO DERECHO O AFECTIVO: Generar ideas de negocio:

DIMENSIÓN ESTÉTICA NIVEL

LOGROS ESPERADOS

sensibilidad

Construir diversas ideas de negocios, las cuales sean viables como fuentes de ingresos innovacion

simbolista

Asumir la idea empresarial creada y darle viabilidad

ESTRATEGIAS Se realizan dinámicas de aula, enfocadas a la construcción de ideas de negocios Lluvia de ideas y inteligencia

• Realizar simulaciones de la idea empresarial y socializarla con los demás equipos de trabajo. • Hacer puestas en escena sobre el comportamiento y funcionamiento de una empresa a partir de la ideas construidas

Ecológica

Desarrollar ideas amigables con el medio ambiente Cuidado del ser humano

• Realizar estudios enfocadas al cuidado del medio ambiente. • Estudio de las herramientas legales que miden el impacto ambiental de las empresas.

ESTANDARES DE CONTENIDO

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

• Valora la ideas de negocios como fuentes empresariales

• Comprende la importancia del trabajo en equipo para la formación de ideas empresariales.

•

Asume las propuestas creadas como fuente importantes para la formación de empresas.

• Valora las ideas de los demás y realiza aportes significativos a esta.

•

Se integra a las diversas actividades organizadas de manera significativa.

• Determinar como elementos importante la motivación, el liderazgo y el emprendimiento para la formación de ideas empresariales. • Uso de diferentes elementos o herramientas cognitivas que permitan mostrar a profundidad las ideas desarrolladas. • Realiza proyección desde diferentes ámbitos de la formulación y desarrollo de las ideas de negocios. necesidades surgir ideas. • Define el concepto de ideas amigables con el medio ambiente e impacto ecológico.

• Fija como factores importante la autoestima, el carácter, el conocimiento y la comunicación para la formación de ideas empresariales. • Desarrollo de propuestas administrativas de la idea de negocio desarrolladas • Valora los diferentes procesos de administración y desarrollo de ideas empresariales.

• Contextualizar el entorno – rastreamiento de comunidad • Estudia las diferentes ideas de negocios que son amigables con el medio ambiente.

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

• Muestra a la comunidad en general las ideas de negocio, en la búsqueda de elementos de apoyo y de mejoramiento de esta.

• Presentación de acciones enfocadas al cuidado y preservación del medio ambiente.

Ludo mistérica

Trabajar en equipo, de manera organizada y con vocación formadora como fututo líder empresarial y solidario

• Realizar análisis a los diferentes procesos a partir de elementos de mejoramiento continuo.

• Formación de líderes emprendedores y solidarios.

• Realiza trabajo colaborativo, en la búsqueda de mejorar las ideas empresariales.

• Propone diversas ideas de trabajo para la reformular las ideas empresariales en la búsqueda de mejorar el ambiente de trabajo.

DIMENSIÓN AFECTIVA/SOLIDARIDAD NIVEL Expresivida d

Cultivo

Afinación

Mística

LOGROS ESPERADOS subjuntivo Construir una cooperativa integradora con fundamento en las ideas sociales.

Interrelacionar la actividades e ideas de empresa solidaria con las actividades físicas e individuales de cada estudiante. Identifica acciones dentro de la formación empresarial que benefician a os miembros de la comunidad • Hace de su proyecto social educativos un proyecto de vida propio.

ESTRATEGIAS

ESTANDARES DE CONTENIDO

• Realizar actividades lúdico practicas, donde se fijen estrategias que permitan evidenciar avances en los procesos propios y del rol de una cooperativa • Definir actividades enfocadas a mejorar las actividades físicas de los estudiantes.

• Desarrolla contenidos enfocados a la formación de cooperativas.

• Asocia las actividades de clases con la formación o creación de cooperativas.

• Aplica conceptos sobre el cuidado de si mismo y su entorno.

• Identifica elementos importantes que se plantean a partir de la formación de cooperativas a aplicados al desarrollo físico

• Extiende sus ideas de formación de una cooperativa social, a diversos miembros de la comunidad educativa

• Revisar permanentemente los procesos, retroalimentando de esta manera conceptos e ideas permanentemente

• Identifica elementos importantes a partir del análisis de ideas de negocios en los diversos contexto sociales que se dan en nuestro país

• Estudia los diferentes formas comerciales de Colombia y las diversas interacciones en los social

• Presenta ponencias a parir de las ideas de negocios de Colombia y su interacción en lo social

• Interrelacionar proyecto social con proyecto de vida, teniendo como referencia la formación de la cooperativa.

• Desarrolla elementos importantes, para la formación personal, social y empresarial, enfocadas a reforzar el proyecto de vida

• Realiza análisis de su quehacer empresarial, como elemento indispensable para medir su desarrollo emprendedor y su vocación empresarial

• Expresa en términos de resultados su mística y vocación emprendedora, realizando diversas muestras de su desempeño como tal.

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD • .Tiene en cuenta diversos aspectos o conocimientos de las ideas de su grupo de trabajo para ponerlos en practicas en el funcionamiento de una cooperativa.

DIMENSION CREATIVA/FUTURISTA NIVEL

Onírico

Futurizació n

Heurística

Teleología

LOGROS ESPERADOS Dar a conocer su idea de negocio de manera creativa.

Visualizar en el tiempo el estado de la cooperativa y los avances que esta ha tenido. Investigación permanente de las diferentes variables que intervienen en el desarrollo empresarial Analizar las diversas acciones sociales que se dan entorno a la creación de una empresa

ESTRATEGIAS

ESTANDARES DE CONTENIDO

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

• Generar alternativas que permitan visualizar un concepto distinto de empresa solidaria.

• Define elementos importantes en la formación de líderes empresariales y su capacidad de dirigir y orientar una cooperativa con fundamento social. • Realización permanente de avances que contribuyan al buen desempeño de la empresa.

• Evidenciar las destrezas y habilidades en torno a la formación cooperativa y a la capacidad de liderar esta empresas

• Propone diversas orientaciones de las ideas cooperativa creadas

• Orientar los diversos procesos empresariales hacia ideas innovadoras viables en el tiempo y en le espacio.

Constituye un cooperativa solidaria sostenible en el tiempo, con ideas innovadoras que busca el progreso de todos.

• Analiza las ideas empresariales en torno a las cooperativa

• Replantea ideas empresariales teniendo en cuenta los análisis de las diferentes acciones que se han desarrollado en torno a las cooperativas

• Creación de ideas empresariales en torno a una cooperativa con fundamento social,

• Análisis de estudios sobre impactos sociales de las empresas.

• Definir las acciones que se toman en una empresa de acuerdo a su impacto social

• Como realizar una investigación de campo sobre impacto social

• Se desarrollan estudios de factibilidad viabilidad y sostenibilidad de una empresa solidaria • Crear ideas empresariales donde los procesos sean producto del análisis permanente de las acciones o casos que acontezca en torno a la cooperativa • Recrear ideas empresariales que se pueda medir el impacto social de estas.

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

1. CEREBRO IZQUIERDO O LOGICO: La cooperativa como una empresa social.

DIMENSION COMUNICACIÓN NIVEL

LOGROS ESPERADOS

ESTRATEGIAS

ESTANDARES DE CONTENIDO

Analizar estrategias para los diferentes procesos dentro de una cooperativa.

• Estudio sobre los diseños y estructuras de una cooperativa de índole social.

• Diseña modelos de estructuras de una cooperativa social.

• Diseño estructural de una cooperativa.

• Estudio de elementos publicitarios modernos, pautas comerciales y estrategias de mercadeo.

• Identificar las diferentes formas de producir avances y resultados a partir de los elementos publicitarios y pautas comerciales.

Elaborar la estrategias publicitaria y las pautas comerciales de la cooperativa

• Conoce los elementos de la comunicación que se necesitan en una empresa cooperativa.

• Diseña estrategias para mejorar la comunicación dentro de una empresa cooperativa

• Estructura adecuada de los procesos de comunicación de la empresa.

• Conoce e identifica los elementos de la comunicación en una empresa cooperativa.

• Plantea estrategias a futuro que permitan predecir posibles inconvenientes en la comunicación empresarial.

• Predice las consecuencias a futuro de la falta de diseño de políticas clara de comunicación y diseña estrategias para evitar los futuros inconvenientes.

Repetitivo

Identifica las diferentes diseños y estrategias de cooperativas

Graficación

Elabora la imagen corporativa y las estrategias publicitarias de una empresa cooperativa.

Realizar estrategias que permitan construir un modelo de imagen corporativa y las diferentes herramientas publicitarias que requiere una empresa cooperativa de índole social.

Crítica

Identifica los diferentes aspectos que rigen la comunicación tanto interna como externa de una empresa cooperativa

Identificar los elementos importantes de la comunicación de la empresa y generar estrategias de mejoramiento.

Predicción

Analiza cambios necesarios para mejorar la comunicación empresarial

Construir políticas y estrategias de comunicación que permitan mejorar los procesos que se dan en la cooperativa.

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

DIMENSION PENSAMIENTO NIVEL

LOGRO

ESTRA-TEGIAS

ESTANDARES DE CONTENIDO

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

Realizar visitas y estudios a las diferentes cooperativas con buen desempeño.

Ejecución

Identifica las diferentes tipos de cooperativas que se dan en el ámbito empresarial,

Organización

Diseña el componente horizontal y organizativo de una cooperativa

Identificar diversos horizontes institucionales de cooperativas similares en el medio.

Relacional

Identifica los diferentes razones e inconvenientes que se dan para construir una empresa cooperativa

Analizar a profundidad las políticas nacionales y su incidencia para la construcción de una empresa cooperativa

Construye modelos e indicadores de gestión.

Aplicar diversos indicadores de gestión medible y con políticas serias de calidad.

Epistemologí a

• Estudio sobre los diferentes tipos de cooperativas

• Conoce el funcionamiento de una cooperativa

• Analiza los componentes necesarios para estructurar el horizonte institucional de una cooperativa.

• Ilustra a partir de modelos los diferentes horizontes institucionales y organizativos que se dan en una empresa cooperativa

• Estudio de los procesos de formación de una cooperativa y las leyes que las rigen.

• Identifica los elementos que hacen productiva una cooperativa.

• Diseño de indicadores de gestión para una empresa cooperativa con fundamento social.

• Conocimiento de una cooperativa, sus diferentes acciones y funcionamiento

Construcción del horizonte institucional y organizacional de una cooperativa

• Analiza elemento y procedimientos de calidad para una empresa cooperativa. • Aplica indicadores de gestión a diversos procesos en la empresa cooperativa.

• Construcción de una cooperativa legalmente organizada y con políticas d calidad.

• Retroalimentación y cambio de la empresa cooperativa a partir de indicadores de gestión.

1. CEREBRO CENTRAL U OPERATIVO: El mercado una fuente de ideas para emprendedores.

DIMENSION DE OBSERVACION NIVEL

LOGRO

Sensorialidad

Determina los diferentes elementos organizacionales de una empresa cooperativa

Instrumentalización

Crea estrategias que permitan medir el impacto y las relaciones con la comunidad Determina los factores riesgos que se dan en una empresa cooperativa de

Previsividad

ESTRATEGIAS Visualizar a corto mediano y largo plazo las estrategias organizacionales de la cooperativa Diseñar y aplicar herramienta para determinar el impacto social de la empresa

Construir un mapa de riesgos para la cooperativa

ESTANDARES DE CONTENIDO

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

• Determina que es una estrategia organizacional, para una empresa cooperativa

• Aplica estrategias organizacionales para mejorar el rendimiento en una empresa cooperativa

• Construye estrategias de organización y las aplica empresas c9ooperativas

• Determina el impacto social de una empresa. • Creación de herramientas y estrategias para medir el impacto social

• Determina los formas de mejoramiento continuo basados en el impacto social de una empresa

• Construye y aplica estrategias de mejoramiento del impacto social de una empresa

• Analiza la forma de construcción de un mapa de riesgos para una empresa cooperativa de índole social

• Pone en funcionamiento diversos planes estratégicos y estrategias para implementar planes de mejoramiento en función del mapa de riesgos de la empresa

• Diseño e implementación de los mapas de riesgo de una empresa cooperativa.

índole social. Visionario

Construye elementos Visualizadores del futuro de la empresa cooperativa

Desarrollar el perfil de amenazas y oportunidades para una empresa cooperativa

• Diseño y construcción del perfil de amenazas y oportunidades para una empresa cooperativa

• Implementación de un perfil de amenazas y oportunidades para una empresa cooperativa

• Determina cuales son las amenazas y las oportunidades de una empresa cooperativa.

DIMENSIÓN DE COORDINACIÓN ESTANDARES DE CONTENIDO

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

Realizar diversas salidas de campos que permitan obtener elementos sobre el mercado. Determinar a partir del estudio de viabilidad los cambios pertinentes en cuanto al mercado existente y los diversos roles que se deben asumir en la empresa Asumir responsablemente el reto como emprendedor social

Define los elementos determinantes sobre el mercado y las características particulares para el manejo de la cooperativa. Conocer a partir de las ideas de negocios constituidas los diversos roles que se necesitan para la puesta en marcha de una empresa cooperativa.

Organiza las diferentes estrategias a implementar en cuanto al manejo del mercado.

Organización adecuada de los elementos mercantiles pertinente para la empresa cooperativa.

Reflexionar sobre el sentir solidario dentro de una empresa cooperativa

Participar activamente dentro de las diversas acciones que se desarrollan en la formación de ideas empresariales.

Identifica elementos importantes para la toma de decisiones dentro los procesos de formación empresarial.

Análisis de los elementos de índole social que se plantean a partir de la formación de una cooperativa y su posición hoy en día dentro del mercado Diseña estrategias enfocadas a la toma de decisiones, las cuales le permitan orientar correctamente los procesos empresariales.

NIVEL

LOGRO

ESTRATEGIAS

Motricidad

Desarrolla estrategia para el análisis del mercado.

Adaptación

Consciente

Conducción

Realiza los ajustes pertinentes a las ideas de negocios existentes en cuanto al mercado.

Identifica los valores sociales que se necesitan dentro de una empresa cooperativa Dirige de manera apropiada las acciones a tomar dentro del proceso de formación empresarial de cada uno de los miembros del grupo

Cumple con responsabilidad el rol definido dentro de la idea de negocio genera para la empresa cooperativa

Trabajo con modelo cooperativo y MICEA

Construcción de valores enmarcados dentro del ámbito cooperativo y solidario Toma de decisiones importantes y adecuadas para la formación empresarial.

DIMENSIÓN ADMINISTRACIÓN NIVEL Súpervivencia

LOGROS ESPERADOS Construcción adecuada de un plan de negocios

ESTRATEGIAS Analizar diferentes

correctamente planes de

ESTANDARES DE CONTENIDO

ESTANDARES DE DESEMPEÑO

ESTANDARES DE OPORTUNIDAD

Diseña un plan de apropiado para una idea de negocio a nivel

Pone r en marcha el plan de negocio construido y analiza las diversas

Diseño, construcción y aplicación de un plan de

Animación

Asesoría

Upayador

basadas en la ideas de negocios construidas

negocios que se dan en el ámbito comercial

cooperativo y solidario.

variables que se dan en su proceso

negocios para una empresa cooperativa y solidaria

Construye las características de un líder emprendedor solidario, basado en el análisis de las ideas empresariales y los elementos del mercado Organiza actividades enfocadas al análisis del mercado en función de las ideas empresariales construidas Iniciar el proceso de formación empresarial real con la iniciación de una empresa cooperativa con fundamento social.

Diseñar actividades enfocadas a la construcción de lideres emprendedores solidarios

Plantea acciones que permitan construir el perfil del emprendedor solidario, a partir de las mismas ideas de empresas construidas

Contribuye a la formación de lideres emprendedores con la observación directa de las acciones que se dan en el mercado

Diseño de estrategia enfocadas a la construcción de emprendedores solidarios.

Construir estrategias que permitan un análisis adecuado del mercado.

Identifica los elementos fundamentales que requiere una estrategia comercial enfocada al análisis de mercado

Ejecuta ideas que permitan mejorar los resultados obtenidos en el análisis de mercado construido.

Análisis del mercado construido con ideas solidas y mejoradas a partir de estrategias comerciales

Realizar la iniciación de la empresa cooperativa con fundamento social a partir de la idea de negocios planteada.

Analiza la magnitud y el alcance que puede llegar a tener al llevar a cabo una propuesta empresarial con fundamento cooperativo y solidario.

Elaboración de escenarios posibles y los fundamentos sociales de la empresa.

Planteamiento inicial de una empresa cooperativo con fundamento social.

MICROCURRÍCULO CICLO 4 CONTENIDOS: 1.

CONSTRUCCIÓN DE UNA IDEA DE NEGOCIO POR UN EMPRENDEDOR COOPERATIVO a.

¿Qué es ser emprendedor cooperativo?

¿Cómo puede formarse un emprendedor cooperativo?

Cualidades de un emprendedor cooperativo.

Características de un emprendedor cooperativo.

Factores que influyen en el desarrollo de un emprendedor cooperativo

La idea de negocio.

Viabilidad de una idea de negocio.

Ideas de negocios amigables con el medio ambiente.

Se pretende que el líder emprendedor cooperativo pueda construir ideas de negocios, la pueda asumir y darle viabilidad siendo estas ideas amigables con el medio ambiente. METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA. Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA: F O

Momento presencial

R M

Trabajo en equipos

Autoaprendizaje.

ESTRATEGIAS: 1. Construir diversas ideas de negocios, las cuales sean viables como fuentes de ingresos 2. Asumir la idea a partir de la formación de una cooperativa y darle viabilidad 3. Desarrollar ideas amigables con el medio ambiente 4. Conocer todos los elementos que identifican a un emprendedor cooperativo. 5. Identificar los diversos valores sociales que definen a un emprendedor cooperativo.

• Analizar elementos o herramientas que permitan mostrar claramente las ideas construidas.

Evaluación:

• Realizar estudios del impacto ambiental que pueda causar la cooperativa, y los referentes légalas que miden el impacto ambiental de las empresas. • Estudiar la viabilidad de las ideas de negocios.

Competencias para el conocer:

H.T.I.

• Realizar simulaciones de la idea empresarial y socializarla con los demás equipos de trabajo. • Hacer puestas en escena sobre el comportamiento y funcionamiento de una cooperativa escolar a partir de la ideas construidas • Realizar estudios enfocadas al cuidado del medio ambiente. • Estudiar las herramientas legales que miden el impacto ambiental de las empresas. • Valorar la ideas de negocios como fuentes empresariales • Estudiar elementos importantes como la motivación, el liderazgo y el emprendimiento y su importancia para la formación de ideas empresariales.

Acompañamiento.

Socialización de competencias

H.T.P.

2 2 2

• Asume las propuestas creadas como fuente importantes para la formación de empresas. • Determina como elementos importante la motivación, el liderazgo y el emprendimiento para la formación de ideas empresariales. • Se integra a las diversas actividades organizadas de manera significativa. • Fija como factores importante la autoestima, el carácter, el conocimiento y la comunicación para la formación de ideas empresariales. Competencias para el hacer: • Desarrollo de propuestas administrativas de la idea de negocio desarrolladas • análisis de diferentes elementos o herramientas cognitivas que permitan mostrar la viabilidad de la propuesta desarrollada. • Realiza proyección desde diferentes ámbitos de la formulación y desarrollo de las ideas de negocios. Competencias para el ser: • Comprende la importancia del trabajo en equipo para la formación de ideas empresariales. • Valora las ideas de los demás y realiza aportes significativos a esta • Valora los diferentes procesos de administración y desarrollo de ideas empresariales. Bibliografía y Webgrafía: . Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Anzola Rojas, Sérvulo. La actitud emprendedora. McGraw- Hill,. IICA-DANSOCIAL. (2005). Emprendimiento solidario con perspectiva de género . Bogotá: Imprenta Nacional . Ministerio de Educación Nacional . (2.006). Articulación de la educación en el mundo productivo. serie MEN , 6. Garcia, G. (2004). Pedagogía para el emprendimiento. Universidad de los Andes , 34. http://www.youtube.com/watch?v=hMI_Aw3eFEU http://www.youtube.com/watch?v=HDf8n5bU9Cw

CONTENIDOS: 2.

EL TRABAJO EN EQUIPOEN LA FORMACIÓN DE LIDERES COOPERATIVOS, a.

Como se trabaja en equipo.

Que es un líder empresarial.

Como se forma un líder empresarial.

Principios generales de la administración de una empresa cooperativa.

Se busca conocer de cerca el proceso de trabajar en equipo, construyendo lideres, que puedan construir empresas cooperativas fundamentadas en ideas sociales, que sean capaces de administrar empresas solidarias, que puedan conocer los elementos que determinan una gestión de calidad en la administración de una cooperativa. METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA. Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA: F

ESTRATEGIAS: Momento presencial.

O R M

Trabajo en equipos.

A Autoaprendizaje.

Trabajar en equipo, de manera organizada y con vocación formadora como fututo líder empresarial cooperativo. 2. Construir una cooperativa integradora con fundamento en las ideas sociales. 3. Interrelacionar la actividades e ideas de empresa solidaria con las actividades físicas e individuales de cada estudiante. 4. Expresar en término de cooperación social el reto de administrar empresas cooperativas. • Realizar actividades lúdicas prácticas, donde se fijen estrategias que permitan evidenciar avances en los procesos propios y del rol de una cooperativa escolar. • Definir actividades enfocadas a mejorar las acciones emprendedoras de los estudiantes. • Estudiar sobre la formación de líderes emprendedores. • Aplicar conceptos sobre el cuidado de si mismo y su entorno.

H.T.P.

H.T.I.

10 2 2

Acompañamiento Evaluación: Socialización de competencias Competencias para el conocer:

• Realizar análisis a los diferentes procesos a partir de elementos de mejoramiento continuo. • Realizar acciones investigativas para determinar la evolución administrativa y el comportamiento y funcionamiento de una empresa.

2 2

• Asocia las actividades de clases con la formación o creación de empresas. • Propone diversas ideas de trabajo para la reformular las ideas empresariales. Competencias para el hacer: •

Extiende sus ideas de formación de una empresa, a diversos miembros de la comunidad educativaRealiza trabajo colaborativo, en la búsqueda de mejorar las ideas empresariales.

Competencias para el ser: •

Tiene en cuenta diversos aspectos o conocimientos de las ideas de su grupo de trabajo para ponerlos en práctica en el funcionamiento de una empresa. • Identifica elementos importantes que se plantean a partir de la formación de empresa. Bibliografía y Webgrafía: Anzola Rojas, Sérvulo. La actitud emprendedora. McGraw- Hill,. Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994 IICA-DANSOCIAL. (2005). Emprendimiento solidario con perspectiva de género . Bogotá: Imprenta Nacional . Ministerio de Educación Nacional . (2.006). Articulación de la educación en el mundo productivo. serie MEN , 6.. http://www.youtube.com/watch?v=eYa9QakC7pg http://www.youtube.com/watch?v=qjJRJtzMcV8

CONTENIDOS:

LA CREACION DE UNA COOPERATIVA. a. La creación de empresas cooperativas. b. Como formar una cooperativa a partir de la idea empresarial. c. Clasificación de las empresas. d. Los recursos de la empresa cooperativa.

Se creará una empresa, la cual traerá beneficios a los miembros de la comunidad para lo que se hace necesario definir la puesta en marcha de esta, sus recursos, razón social y demás elementos que hacen viable, haciendo este un proyecto de vida para los miembros de la empresa. METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA. Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA:

ESTRATEGIAS: Momento presencial.

Trabajo en equipos. F O R

autoaprendizaje

Identifica acciones dentro de la formación empresarial que benefician a los miembros de la comunidad 2. Hacer de su proyecto social educativo, un proyecto de vida propio. 3. Dar a conocer su idea de negocio de manera creativa. 4. Iniciar la construcción de la empresa a partir de elementos importantes como la motivación, el liderazgo y el, emprendimiento mismo. 5. Tomar decisiones trascendentales de la empresa, expresando criterios claro de capacidad y liderazgo empresarial • Diseñar y estructurar una empresa, teniendo en cuenta los lineamientos conocidos para la creación de una empresa, y la idea de empresa desarrollada. • Revisar permanentemente los procesos, retroalimentando de esta manera conceptos e ideas permanentemente. • Interrelacionar proyecto social con proyecto de vida, teniendo como referencia la formación de una empresa. • Generar alternativas que permitan visualizar un concepto distinto de empresa. • Desarrollar procesos investigativos que permitan determinar cual es la mejor estructura administrativa de una empresa. • Identificar elementos importantes a partir del análisis de ideas de negocios en los diversos contexto que se dan en nuestro país

H.T.P.

H.T.I.

• Visitar otras empresas ya constituida con buenos resultados para conocer su funcionamiento.

M A

Acompañamient o

Evaluación: Socialización de competencias

• Desarrollar elementos importantes, para la formación personal, social y empresarial, enfocadas a reforzar el proyecto de vida. • Analizar diversas empresas, realizando un estudio que determine factores de calidad. • Definir las características en la formación de empresarios y su capacidad de dirigir y orientar una empresa. • Retroalimentar cada uno de los procesos realizados en la construcción de la empresa.

Competencias para el conocer: • Realiza análisis de su quehacer empresarial, como elemento indispensable para medir su desarrollo y su vocación • Evidenciar las destrezas y habilidades en torno a la formación de empresas y la capacidad de liderarla. Competencias para el hacer: • Estudia las diferentes empresas y sus interacciones en los social • Presenta ponencias a parir de las ideas de negocios y su interacción en lo social Competencias para el ser: • Expresa en términos de resultados su mística y vocación empresarial, realizando diversas muestras de su desempeño como tal. • Identifica los factores predominantes e importantes en la formación de una empresa. • Se identifica con cada una de las características de un empresario. Bibliografía y Webgrafía: Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Anzola Rojas, Sérvulo. La actitud emprendedora. McGraw- Hill,. IICA-DANSOCIAL. (2005). Emprendimiento solidario con perspectiva de género . Bogotá: Imprenta Nacional . Ministerio de Educación Nacional . (2.006). Articulación de la educación en el mundo productivo. serie MEN , 6.

Garcia, G. (2004). Pedagogía para el emprendimiento. Universidad de los Andes , 34. http://www.youtube.com/watch?v=KsXaedsMUb0 http://www.youtube.com/watch?v=VAhehzxi2GE

CONTENIDOS: 4.

PROCESO ORGANIZACIONAL DE LA EMPRESA COOPERATIVA

Concepto e importancia de la organización de una empresa cooperativa.

El proceso para la organización de la empresa cooperativa.

Organización del trabajo en la cooperativa.

Técnicas de organización de una cooperativa.

Consolidar un modelo organizacional, creando estrategias de calidad, que valore de manera significativa los procesos a través de indicadores de gestión, aplicando técnicas propias para las empresas.

METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA. Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales.

MICEA:

ESTRATEGIAS:

H.T.P.

H.T.I.

F O

Momento presencial

1. Realizar visitas y estudios a diversas empresas para consolidad el modelo de dirección que se va a establecer. 2. Analizar diversos modelos empresariales que orientan los procesos de relaciones humanas. 3. Aplicar diversos indicadores de gestión medible y con políticas serias de calidad en la empresa.

M Trabajo en equipos A

autoaprendizaje

Acompañamiento

Evaluación: Socialización de competencias

• • • • • • • • •

• •

Desarrollar estudios de factibilidad viabilidad y sostenibilidad de una empresa. Recrear ideas empresariales que se pueda medir el impacto social de estas. Construir el modelo de dirección con el cual se identificará la cooperativa. Desarrollar el proceso de organización de la cooperativa escolar basado en el modelo de dirección elegido.. Realizar avances que contribuyan al buen desempeño de la cooperativa. Investigarlos diferentes modelos de dirección de una cooperativa escolar. Analizar las diferentes técnicas de dirección de una cooperativa escolar.

Analizar las ideas empresariales en torno a las cooperativa Definir indicadores de gestión medible para el proceso de formación de la cooperativa.

Analizar estudios sobre impactos sociales de las cooperativas escolares. Realizar seguimiento permanente al modelo de gestión aplicado

Competencias para el conocer: •

Identifica los diversos modelos de dirección que se aplican a una cooperativa escolar.

•

Conoce técnicas para realizar una investigación que meda el impacto social de un modelo de gestión.

• Definir las acciones que se deben tomar en una empresa de acuerdo a su impacto social Competencias para el hacer: • Orienta los diversos procesos empresariales hacia ideas innovadoras viables en el tiempo y en le espacio.

• Constituye un cooperativa solidaria sostenible en el tiempo, con ideas innovadoras que busca el progreso de todos. • Identifica las características de un modelo de gestión apropiado y su aplicación a una cooperativa escolar. Competencias para el ser: •

Crea ideas empresariales en torno a una cooperativa con fundamento social,

•

Adquiere dominio para identificar modelos de dirección apropiados a una empresa cooperativa.

• Domina técnicas para medir el impacto de un modelo de gestión. Bibliografía y Webgrafía: Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Anzola Rojas, Sérvulo. La actitud emprendedora. McGraw- Hill,. Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994 IICA-DANSOCIAL. (2005). Emprendimiento solidario con perspectiva de género . Bogotá: Imprenta Nacional . Garcia, G. (2004). Pedagogía para el emprendimiento. Universidad de los Andes , 34. http://www.youtube.com/watch?v=yxyJIhuOOew http://www.youtube.com/watch?v=SMEBcd1oV1c

CONTENIDOS: 5.

DE LA IDEA EMPRESARIAL A LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA DE LA COOPERATIVA

Proceso de planeación de una cooperativa escolar

Importancia de la toma de decisiones en la cooperativa

Construcción de la imagen corporativa de la cooperativa escolar.

Elementos de la planeación estratégica.

Se busca construir el modelo de planeación estratégica basado en la idea empresarial creada, para desarrollar en la cooperativa escolar a partir de elementos importantes, como la buena comunicación y el diseño de la imagen corporativa.

METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo - MICEA Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA: F O

ESTRATEGIAS: Momento presencial

R M A

Trabajo en equipos.

Autoaprendizaje Acompañamiento

H.T.P. 1. Determinar cuales son los procesos de planeación que se generan en la cooperativa escolar. 2. Identificar las diferentes diseños y estrategias de una cooperativa 3. Elaborar la imagen corporativa y las estrategias publicitarias de una empresa cooperativa. 4. Identificar los diferentes aspectos que rigen la comunicación tanto interna como externa de una empresa cooperativa 5. Construir estrategias claras que le permita cumplir con las metas fijadas a corto mediano y largo plazo. • Analizar estrategias para los diferentes procesos dentro de una cooperativa escolar. • Realizar estrategias que permitan construir un modelo de imagen corporativa y las diferentes herramientas publicitarias que requiere una empresa cooperativa de índole social. • Identificar los elementos importantes de la comunicación de la cooperativa y generar estrategias de mejoramiento. • Diseñar estrategias de organización y estructuración de la cooperativa, que permitan un adecuado funcionamiento de esta. • Estudiar los diseños y estructuras de una cooperativa de índole social • Estudiar como se realiza la planeación estratégica de una empresa solidaria. • Analizar los elementos publicitarios modernos, pautas comerciales y estrategias de mercadeo para una cooperativa. • Apoyar permanente al proceso de creación y diseño de estrategia de mejoramiento continuo.

H.T.I.

2 Evaluación: Socialización de competencias

• Conocer los elementos de la comunicación que se necesitan en una empresa cooperativa. • Revisar permanente de las estrategia elaboradas, en la búsqueda del cumplimiento de las metas establecidas en la planeación estratégica

Competencias para el conocer: •

Identifica las diferentes formas de producir avances y resultados a partir de los elementos publicitarios y pautas comerciales.

• Identifica los elementos propios para el diseño de la planeación estratégica de una cooperativa escolar. Competencias para el hacer: •

Diseña modelos de estructuras de una cooperativa social.

•

Diseña claramente la planeación estratégica para la empresa solidaria.

•

Elabora las estrategias publicitarias y las pautas comerciales de la cooperativa.

• Diseña estrategias para mejorar la comunicación dentro de una cooperativa. Competencias para el ser: • • •

Construye procesos coherentes que le permiten una buena toma de decisiones en la empresa. Retroalimenta, permanentemente el proceso de planeación estratégica en la cooperativa escolar. Se identifica con las características de un líder solidario.

Bibliografía y Web grafía: Anzola Rojas, Sérvulo. La actitud emprendedora. McGraw- Hill. IICA-DANSOCIAL. (2005). Emprendimiento solidario con perspectiva de género . Bogotá: Imprenta Nacional . Ministerio de Educación Nacional . (2.006). Articulación de la educación en el mundo productivo. serie MEN , 6. Garcia, G. (2004). Pedagogía para el emprendimiento. Universidad de los Andes , 34.

http://www.youtube.com/watch?v=Om0dv17bz1g http://www.youtube.com/watch?v=GZF27i2dfdU

CONTENIDOS: 6.

HORIZONTE INSTITUCIONAL DE LA COOPERATIVA ESCOLAR. a.

Misión y Visión de la cooperativa escolar.

Objetivos de la cooperativa escolar.

Políticas y estrategias para una empresa cooperativa con fundamento social

Acciones sociales de la cooperativa.

Definir el horizonte institucional con metas fijas, claras y posibles, visualizándolas en el tiempo, determinar las variables que intervienen en el desarrollo haciendo los ajustes pertinentes a partir de las políticas administrativas de la empresa. MÉTODO: Metodología del aprendizaje cooperativo - MICEA Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA: F O R M

ESTRATEGIAS: Momento presencial

Trabajo en equipos

1. Definir el horizonte institucional para la cooperativa escolar. 2. Analizar diversos modelos de cooperativas y construir las políticas para la cooperativa escolar. 3. Aplicar diversos indicadores de gestión medible y con políticas serias de calidad para la cooperativa escolar. • •

Construir políticas y estrategias de comunicación que permitan mejorar los procesos que se dan en la cooperativa Identificar diversos horizontes institucionales de cooperativas similares en el medio

H.T.P.

H.T.I.

10 2

•

A autoaprendizaje

• •

Acompañamiento

• •

Evaluación:

•

Socialización de competencias

• •

Desarrollar el proceso de organización de la cooperativa escolar basado en el modelo de dirección elegido. Investigar los diferentes modelos de dirección de una cooperativa escolar. Analizar las diferentes técnicas de dirección de una cooperativa. Estudiarlas diferentes tipos de cooperativas Desarrollar acompañamiento guiado a cooperativas que han demostrado excelentes desempeños empresariales. Analiza los componentes necesario para estructurar el horizonte institucional de una cooperativa Realizar seguimiento permanente al modelo de gestión aplicado Mide el impacto que el modelo de gestión ha tenido en la cooperativa.

2 2 2

Competencias para el conocer: •

Conoce el funcionamiento completo de una cooperativa

•

Identifica los factores determinantes del horizonte institucional de una cooperativa escolar..

• Estudia los elementos del horizonte institucional de una cooperativa y establece las relaciones con su quehacer diario. Competencias para el hacer: •

Plantea estrategias a futuro que permitan predecir posibles inconvenientes en la comunicación empresarial

•

Diseña claramente el horizonte institucional de la cooperativa escolar.

•

Establece las relaciones que hay entre el horizonte institucional y el objeto empresarial con el que funciona la cooperativa

escolar. Competencias para el ser: •

Formula estrategia de mejoramiento continuo como emprendedor solidario.

• Genera ideas innovadoras en la formación permanente como emprendedor solidario. Bibliografía y Webgrafía: Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994

http://www.youtube.com/watch?v=Jwvin9pb1ac http://www.youtube.com/watch?v=d-IqjXIgyJg http://www.youtube.com/watch?v=Lk6OfqndH1k

CONTENIDOS: 7.

LA DIRECCIÓN DE LA COOPERATIVA ESCOLAR.

Organización administrativa de la cooperativa escolar.

Funciones y acciones de los indicadores de gestión en la cooperativa escolar.

Manejo de los elementos organizacionales en la cooperativa escolar.

Desarrollar la capacidad de liderazgo empresarial, organizando de manera sistemática la cooperativa escolar, con funciones precisas en sus componentes aplicando modelos e indicadores de gestión a los procesos organizacionales. METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo - MICEA Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA:

ESTRATEGIAS: Momento presencial Trabajo en equipos

H.T.P. 1. Plantear diversas estructuras organizativas de una cooperativa escolar. 2. Identificar los diferentes razones e inconvenientes que se dan para construir una empresa cooperativa 3. Construir modelos e indicadores de gestión para una cooperativa. • Analizar a profundidad las políticas nacionales y su incidencia para la construcción de una empresa cooperativa • Aplicar diversos indicadores de gestión medible y con políticas serias de calidad • Visualizar a corto mediano y largo plazo las estrategias organizacionales de la cooperativa • Estudiar las diferentes modelos para las estructuras organizativas de una empresa de economía solidaria.

H.T.I.

10 2

Autoaprendizaje

• •

Acompañamiento

•

R M A

• •

Evaluación: Socialización de competencias Competencias para el conocer: • • • •

• •

Estudio de los procesos de formación de una cooperativa y las leyes que las rigen Revisar el proceso de crecimiento personal y su incidencia en las relaciones interpersonales de la cooperativa Diseño de indicadores de gestión para una empresa cooperativa con fundamento social Escribir el manual de relaciones interpersonales y lo demás procesos de convivencia que se dan en una empresa. Revisar permanentemente cada uno de los avances en los procesos que se dan en la cooperativa. Realizar actividades enfocadas al mejoramiento del clima empresarial. Describir los procesos organizativos que ha desarrollado la cooperativa,

Identifica los elementos que hacen productiva una cooperativa. Analiza elemento y procedimientos de calidad para una empresa cooperativa. Construcción de una cooperativa legalmente organizada y con políticas d calidad. Describe come debe ser la organización interna de una empresa cooperativa de índole social.

Competencias para el hacer: •

Aplica indicadores de gestión a diversos procesos en la cooperativa

•

Retroalimentación y cambio de la empresa cooperativa a partir de indicadores de gestión.

• Plantea estrategias para mejorar situaciones planteadas a través del control interno de la empresa. Competencias para el ser: •

Aplica estrategias organizacionales para mejorar el rendimiento en una empresa cooperativa

•

Construye estrategias de organización y las aplica empresas cooperativas

• Diseña actividades que permitan una reorganización adecuada de la estructura interna de la empresa. Bibliografía y Webgrafía: ¿Líder yo, como? Mario y Jaime Valdivieso Camacho. Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. http://www.youtube.com/watch?v=J9UMJ6U-U28

CONTENIDOS: 8.

EL CONTROL Y SU FUNCIÓN EN LA COOPERATIVA ESCOLAR

El control y su importancia en la cooperativa escolar

Los elementos del control

Proceso para el desarrollo del control

El proceso administrativo y el proceso de control

Construcción de los procesos de control dentro de la cooperativa escolar, creando estrategias que permitan medir el impacto dentro de la cooperativa e implementar elementos que permitan la valoración y verificación de procesos propios de la empresa. METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA. Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales.

MICEA: F O

ESTRATEGIAS: Momento presencial

R M Trabajo A

equipos

H.T.P. 1. Determinar los factores riesgos que se dan en una empresa cooperativa de índole social. 2. Construir elementos Visualizadores del futuro de la cooperativa 3. Definir en que consiste el control y su importancia en una empresa solidaria. 4. Conocer los elementos del control en la empresa y sus características 5. Diseñar un modelo de control interno definido para la empresa. 6. Determinar cuales son los procesos para determinar el control interno en una empresa solidaria • Construir un mapa de riesgos para la cooperativa • Desarrollar el perfil de amenazas y oportunidades para una empresa cooperativa • Desarrollar diversos procesos de control para cada una de las dependencias de la cooperativa. • Definir los procesos de control apropiados para una empresa cooperativa de índole social.

H.T.I.

autoaprendizaje

• •

Construir un modelo propio de control de la empresa. Investigar diferentes modelos de control de cooperativas destacadas en el medio.

2 Acompañamiento

• •

Evaluación:

•

Socialización de competencias

•

Analizar la forma de construcción de un mapa de riesgos para una empresa cooperativa de índole social Realizar cuadros comparativos entre el modelo de control implementado en la cooperativa con otros de excelentes resultados. Diseño y construcción del perfil de amenazas y oportunidades para una empresa cooperativa Realizar revisión permanente de los procesos de control que se desarrollan en la cooperativa.

Competencias para el conocer: •

Diseño e implementación de los mapas de riesgo de una empresa cooperativa.

•

Investiga los procesos de control y su repercusión en las empresas

• Identifica cada uno de los procesos de control que desarrolla la empresa. Competencias para el hacer: •

Determina los formas de mejoramiento continuo basados en el impacto social de una empresa

•

Realiza verificación del cumplimiento de los procesos desarrollados por la empresa.

• Aplica cambios significativos en los procesos de acuerdos a los estudios de control realizados en la cooperativa. Competencias para el ser: •

Implementación de un perfil de amenazas y oportunidades para una empresa cooperativa

•

Determina cuales son las amenazas y las oportunidades de una empresa cooperativa.

• Domina las técnicas de control que se aplican en una empresa Bibliografía y Webgrafia: Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998.

Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994

CONTENIDOS: 9.

VENTAS Y MERCADOTECNIA EN LA COOPERATIVA ESCOLAR

Los productos de ventas

Manejo y distribución del producto

Proceso de publicidad y marketing

Las estrategias de mercadeo y los Precios

Investigación de mercados

Desarrolla estrategia para el análisis del mercado que permitan evidenciar buenos resultados a partir de unos adecuados procesos de producción, venta, marketing y otras diversas estrategias de mercadeo.

ESTRATEGIAS: Momento presencial

1. Realizar estudios de mercadeo consecuentes con el proceso productivo de la cooperativa.

2. Desarrollar estrategia para el análisis del mercado 3. Realizar los ajustes pertinentes a las ideas de negocios de la cooperativa escolar.

H.T.P.

H.T.I.

4. Identificar los valores sociales que se necesitan dentro de una empresa cooperativa

5. Definir los distintos roles que debe asumir la empresa de acuerdo a la investigación de mercadeo • Realizar diversas salidas de campos que permitan obtener elementos sobre el mercado • Determinar a partir del estudio de viabilidad los cambios pertinentes en cuanto al mercado existente y los diversos roles que se deben asumir en la cooperativa. • Realizar una investigación de mercado para los productos elaborados en la empresa. • Diseñar estrategias de mercadeo basados en la investigación de mercado realizada. • Define los elementos determinante sobre el mercado y las características particulares para el manejo de la cooperativa • Estudiar como se realiza una investigación de mercado. • Analizar las diversas estrategias de mercadeo y marketing que han surtido efectos positivos y que tienen buen reconocimiento a nivel local, nacional y mundial. • Revisar los sistemas de producción de la empresa, • Analizar el impacto que tiene un estudio de mercado para una empresa.

Trabajo

equipos

Autoaprendizaj e

Acompañamie nto

2 Evaluación: Socialización de competencia s

• • •

Reflexionar sobre el sentir solidario dentro de una empresa cooperativa Presentar ponencia sobre los diferentes sistemas de producción y su importancia en la cooperativa. Realizar presentación sobre los resultados del estudio de mercadeo de la empresa.

Competencias para el conocer: •

Conoce como realizar un estudio de mercadeo para una empresa solidaria.

• Define el rol dentro de la idea de negocio genera para la empresa cooperativa Competencias para el hacer: •

Organiza las diferentes estrategias a implementar en cuanto al manejo del mercado

•

Organización adecuada de los elementos mercantiles pertinente para la empresa cooperativa.

•

Realiza estudios de mercadeo para una cooperativa.

• Construye la estructura de los sistemas de producción de la cooperativa. Competencias para el ser: •

Analiza los elementos de índole social que se plantean a partir de la formación de una cooperativa y su posición hoy en día dentro del mercado

•

Construye valores enmarcados dentro del ámbito cooperativo y solidario

•

Diseña estructura solidas de mercadeo basados en las investigaciones de mercado realizadas.

• Realiza capacitación en estudio de mercados para una empresa solidaria. Bibliografía y Webgrafía: Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994 http://www.youtube.com/watch?v=_A15PFVHL04

CONTENIDOS: 10. LA PRODUCCIÓN EN LA COOPERATIVA ESCOLAR a.

El proceso productivo en la cooperativa escolar.

La organización y planeación de la producción.

Control de calidad en el proceso productivo.

Crear un plan de negocios para la cooperativa escolar y determinar los elementos importantes dentro del proceso productivo, su organización y el modelo de planeamiento estratégico para este proceso.

METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA.

Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA: F O

ESTRATEGIAS: Momento

H.T.I.

1. Analizar correctamente diferentes planes de negocios que se dan en el ámbito

presencial

comercial 2. Revisar el proceso productivo de la cooperativa.

R M A

H.T.P.

Trabajo

equipos

autoaprendizaje

3. Determinar las características para la planeación de la producción en la cooperativa escolar. 4. Analizar los sistemas de producción y distribución de los productos de la cooperativa escolar. • Diseña un plan de apropiado para una idea de negocio a nivel cooperativo y solidario • Analizar todo el proceso productivo de la empresa. • Determinar las características para el transporte de los equipos y la producción de la cooperativa. • •

Acompañamiento

• •

Evaluación: Socialización de competencias Competencias para el conocer:

• • •

Estudiar los elementos e importancia del proceso productivo de una cooperativa escolar. Investigar los procesos productivos de una cooperativa escolar.

Poner en marcha el plan de negocio construido y analizar las diversas variables que se dan en su proceso Realizar análisis comparativo con cooperativas escolares, sobre los diferentes procesos productivos. Establecer puntos de encuentros entre las cooperativas de reconocimiento productivo. Construir un sistema de evaluación y control del proceso productivo de la cooperativa. Retroalimentar la evaluación del proceso productivo para realizar los correctivos pertinentes.

•

Diseña un plan de negocios para una empresa cooperativa y solidaria

•

Realiza revisión y evaluación permanente del proceso productivo.

•

Determina cuales son las formas de depurar el sistema productivo de la empresa.

Competencias para el hacer: Diseña estrategias enfocadas a la toma de decisiones, las cuales le permitan orientar correctamente los procesos productivos de la cooperativa. •

Construye la estructura de mercado para la cooperativa.

• Analiza permanentemente los cambio que se dan en el sistema productivo de la cooperativa, Competencias para el ser: •

Concientización sobre la importancia del buen desempeño del sistema productivo de la cooperativa

• Consolida procesos serios y coherentes sobre procesos productivos en una empresa solidaria. Bibliografía y Webgrafía: Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994 Ministerio de Educación Nacional . (2.006). Articulación de la educación en el mundo productivo. serie MEN , 6. http://www.youtube.com/watch?v=HWODzBqHnyo&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=h7V4DWBc5NM&feature=related

CONTENIDOS: 11. MANEJO DE TALENTO HUMANO Y EL CLIMA LABORAL DE LA COOPERATIVA ESCOLAR a.

Administración del Talento Humano

Estructura del clima laboral en la cooperativa escolar.

Nomina

Desarrollar estrategias medir las capacidades individuales de os miembros de la cooperativa escolar, generar estrategias para la mejora del clima laboral, diseña estrategias para la organización del talento humano de la cooperativa escolar. METODO: Metodología del aprendizaje cooperativo – MICEA. Estas metodologías se complementan apropiadamente permitiendo la construcción interdisciplinaria del conocimiento, realizando trabajo en equipo, con el uso eficiente de las tecnología de la información y la comunicación, respondiendo de esta forma a la capacidad critica, creativa y operativa, haciendo del estudiante un ser dinámico que fortalece la cooperación en el proceso de construcción del conocimiento, mediante la ayuda mutua y el fortalecimiento de habilidades interpersonales. MICEA: F O

ESTRATEGIAS: Momento presencial

R M

Trabajo en equipos

H.T.P. 1. Construir un departamento de talento humano solido, que siempre este en la búsqueda del mejoramiento permanente de sus empleados. 2. Visualizar a corto mediano y largo plazo las estrategias organizacionales de la cooperativa en función de la calidad de sus empleados 3. Diseñar y aplicar herramienta para determinar el impacto social de la cooperativa • •

autoaprendizaje

•

Acompañamiento

• • •

Evaluación: Socialización de

•

Desarrollar diversos procesos que involucren el recurso humano de la cooperativa, Definir los programas de cualificación del personal, para una empresa cooperativa de índole social. Construir un modelo propio de auto capacitación para los empleados de la empresa. Investigar modelos para medir el impacto social de una empresa. Ejecutar ideas que permitan mejorar el bienestar de los miembros de la cooperativa Diseñar herramientas que le permitan el conocimiento de todo el talento humano de la empresa. Elaboración de escenarios posibles y los fundamentos sociales de la empresa.

H.T.I.

2 2 2 2

competencias Competencias para el conocer:

•

Realizar encuentros en la empresa que permitan medir el talento humano.

• Reconoce los diferentes talentos humanos que se pueden tener en la cooperativa. • Identifica estrategias para identificar talentos en una empresa solidaria. Competencias para el hacer: • Define diferentes modelos que permiten en una cooperativa la cualificación de sus empleados a partir de la auto capacitación. • Lidera diferentes propuestas encaminadas al fortalecimiento de la administración del personal de la empresa. Competencias para el ser: • •

Planteamiento inicial de una empresa cooperativa con fundamento social que se preocupa por el bienestar de sus afiliados. Pone en consideración el talento individual al servicio de la empresa.

Bibliografía y Webgrafía: ¿Líder yo, como? Mario y Jaime Valdivieso Camacho. Del Valle, Vivente y Gómez de Agüero, J. Luis. Economía y Organización de Empresas. Madrid. McGraw- Hill, 1998. Anzola Rojas, Sérvulo. La actitud emprendedora. McGraw- Hill. Delgado, Conchita y Maldonado, Amelia. Manual de Referencia de la Oficina Moderna. McGraw- Hill, 1994. http://www.youtube.com/watch?v=v50tV4dmv4o http://www.youtube.com/watch?v=icUjyHs8UDM http://www.youtube.com/watch?v=NzIGLLO9oL8&feature=related