Projecte direcció de zer by ZER Terra Alta Centre

Actualitzaciรณ Projecte Direcciรณ

Actualitzaciรณ Projecte Direcciรณ 2012-2016

ZER Terra Alta-Centre

Alonso ร lvarez Chaves

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 2

"El coneixement, més que un mitjà per saber, és un instrument per conviure." Daniel Innerarity “La democràcia del coneixement “

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 3 ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ........................................................................................ 5 2.

MARC NORMATIU.................................................................................. 6

3. DIAGNOSI ACTUALITZADA DE LA ZER...........................................6 1.

Històric

Diagnosi actual 3.2.1. Característiques de la ZER Terra Alta-Centre 3.2.2. Participació de la Comunitat Escolar 3.2.3. L’alumnat 3.2.4. El professorat 3.2.5. Mesures i instruments d’acollida o de formació als nous mestres 3.2.6. Estructura organitzativa: òrgans de govern unipersonals de direcció i de coordinació 3.2.7. El Consell Escolar i altres òrgans col·legiats 3.2.8. Horari general de la ZER 3.2.9. Les normes de funcionament / regles o normes de convivència 3.2.10.

Els currículums impartits

3.2.11. La programació d’activitats d’ensenyamentaprenentatge 3.2.12.

Mesures d’inclusió

3.2.13.

Projectes d’innovació educativa

3.2.14. Procediments i instruments de control en la gestió de la ZER 3.2.15.

El pressupost, els recursos econòmics

3.2.16. Mecanismes de comunicació i informació a les famílies 3.2.17. La documentació acadèmica, pedagògica i administrativa de la ZER. ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 4. Actuacions previstes per al desplegament i aplicació del Projecte Educatiu de la ZER................................................................................. 15 5. Objectius................................................................................................ 16 6. Precisió d’objectius: línia d’actuació................................................. .17 7. Objectius primer curs mandat..............................................................26 8. Sistema d’indicadors............................................................................. 28 9. Procediments d’avaluació del Projecte de Direcció........................ 29 10. Proposta Equip Directiu ZER Terra Alta-Centre................................... 30 11. Annexes

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 5 1. INTRODUCCIÓ Atenent al Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent i atenent a l’article 21 de Renovació del mandat presento la meva renovació a la Direcció de la ZER Terra Alta-Centre, amb la voluntat de servei a tota la comunitat educativa i a la nostra societat. Aquesta renovació significa continuar la tasca encetada durant el mandat 2008 – 2012, tot i tenir present els canvis, tant aquells haguts a la ZER com els que a nivell extern ens afecten indirectament o directa i que obliguen a replantejar i/o ampliar els objectius inicials i especificar de nous. El Projecte que presento parteix de l’actual Projecte Educatiu de ZER, tot i que aquest està pendent de revisió, es va aprovar l’any 2001 i el curs 2007-2008 es va revisar per tal d’adaptar-lo a allò que disposava el decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària, en allò referent a l'àrea de llengua estrangera a Educació Primària. Partim, doncs, d’una anàlisi de la situació escolar i social, amb la posterior reflexió i pressa de decisions i mitjançant l’avaluació arribar a propostes de millora que ens facin avançar en la excel·lència dels resultats educatius i en la creació de les condicions i formes d’organització que estimulin la implicació de tot el personal en el treball en equip i n’afavoreixin el creixement dels nivells de motivació i de satisfacció.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 6

2. MARC NORMATIU La normativa de referència a l’hora d’elaborar la present actualització del Projecte de Direcció és la següent: - Llei 12/2009 d'Educació Catalana. - Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia de centres públics. - Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció de centres educatius públics i del personal directiu professional docent. 3. DIAGNOSI ACTUALITZADA DE LA ZER 3.1. Històric La Zona Escolar Rural (ZER) Terra Alta-Centre es va constituir al juny de 2001. Prèviament, les tres escoles que la formen, escola Sant Blai (Bot), escola Cèsar Martinell (El Pinell de Brai) i l’escola Doctor Ferran (Corbera d’Ebre), formaven una Agrupació Rural, la qual disposava de mestres itinerants d’educació física, educació musical i anglès. La nostra ZER es constitueix, de forma voluntària, com a resposta a la necessitat de disposar d’un/a mestre/a itinerant especialista d’educació especial. 3.2. Diagnosi actual

3.2.1. Característiques de la ZER Terra Alta-Centre Els tres pobles que la constitueixen es troben allunyats físicament i sense massa relació entre ells. El poble de El Pinell de Brai té més vincles socioeconòmics amb els pobles del Baix Ebre, Bot amb la zona d’Horta i Corberad’Ebre amb els pobles de la ZER Terra Alta-Nord.

3.2.2. Participació de la comunitat escolar Aquest distanciament físic repercuteix negativament en l’assistència als Consells Escolars, que no sempre es massa nombrosa tot i el caràcter rotatori d’aquestes reunions, precisament per facilitar l’assistència a les mateixes. També influeix el fet que molts dels pares/mares es dediquin a les feines del camp (verema, oliva, cirera...) dificultant la disponibilitat de temps per assistir-hi i que la majoria de temes a tractar als consells escolars de ZER han estat treballats prèviament als consells escolars de les respectives escoles.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 7 3.2.3. L’alumnat A l’annex 1 es mostren el nombre actual d’alumnes de les tres escoles, distribuïts per cicles. Majoritàriament la procedència dels alumnes de les tres escoles és dels propis pobles. Des de l’any 2001 fins al 2010 el gruix d’alumnat nouvingut era de procedència romanesa i anglesa (aquests darreres a Corbera d’Ebre i El Pinell de Brai). Actualment ha minvat l’arribada d’alumnes de països de la Comunitat Europea i ha augmentat els procedents del Pakistan, els quals presenten dificultats d’integració tant a nivell escolar com a nivell social. La crisi econòmica ha provocat que moltes famílies tornin als pobles d’origen o, pel contrari que hi hagi famílies que cerquin altres oportunitats als nostres pobles (molts de procedència estrangera però escolaritzats anteriorment a Catalunya). A l’annex 2 es mostra la relació actual d’alumnes nouvinguts i la distribució per escoles i nivells. Un dels objectius de la ZER, des de la seva creació, ha estat procurar i facilitar la relació entre l’alumnat de les tres escoles: les sortides conjuntes dels diferents cicles de la ZER i la Trobada anual que realitzem les tres escoles són bàsiques en l’assoliment d’aquest objectiu. També contem amb les sortides del Projecte Coneix la Terra Alta i la Trobada Comarcal de Teatre dels Serveis Educatius de la Terra Alta per facilitar la posterior integració dels nostres alumnes a l’IES Terra Alta.

3.2.4. El professorat i altre personal de la ZER (professionals d’atenció educativa i personal d’administració i serveis) A l’annex 3 es reflecteix la relació del personal docent actual a la ZER, així com les especialitats amb les quals han estat assignats/des als respectius centres de la ZER, així com la dotació de mestre/a de Religió per escola. Un dels principals problemes en matèria de recursos humans que té la nostra ZER actualment és la supressió, el curs 2009 – 2010, de les dues places de mestre/a especialista itinerant d’anglès (fins el curs 2005 – 2006 disposàvem d’un itinerant d’anglès). Aquest fet, si bé va afectar a les tres escoles i encara més quan el següent curs, 2010 – 2011, se’ns va atorgar un Projecte Experimental de Llengües Estrangeres (PELE), va incidir més directament a l’escola de Bot ja que no hi havia cap mestre/a a la plantilla amb l’especialitat d’anglès. Corbera d’Ebre i El Pinell de Brai si disposaven de mestres amb aquesta especialitat a les seves plantilles. La solució, que encara continua vigent, va ser ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció transformar una plaça de l’escola de El Pinell de Brai en dues mitges jornades: una d’anglès per a l’escola de Bot. Aquesta solució no pot perllongar-se ja que els nous ajustaments de plantilla la fan inviable de cara al futur immediat i caldrà cercar una solució definitiva per tal que els/les alumnes de l’escola de Bot rebin una educació de qualitat i integral a l’igual que la resta dels alumnes de la ZER. Actualment itinerants:

disposem

Educació física

Educació musical

Educació especial

dels

següents

mestres

especialistes

La funció dels mestres especialistes itinerants de la ZER va més enllà de les tasques docents pròpies: impartir les àrees de les seves respectives especialitats, afavorir el desdoblament a les escoles i impartir qualsevol altra àrea, sempre i quant el seu horari ho permeti. El seu caràcter itinerant els dóna una visió de conjunt de les tres escoles, de la ZER, de la seva singularitat i de les seves necessitats més específiques. La feina d’equip duta a terme pels mestres tutors i els mestres itinerants ha estat d’una solidesa més que considerable. El/la mestre/a itinerant és el/la mestre/a especialista d’una gran escola (una ZER), que per anar d’una aula a una altra, en lloc de creuar el passadís i obrir la porta de la classe següent, ha d’agafar el cotxe, conduir uns quants quilòmetres i obrir la porta d’una altra escola. Des de la perspectiva dels alumnes l’arribada de l’especialista és una visita esperada amb alegria i calidesa. Moltes vegades s’espera amb una certa curiositat per saber dels nens/es de les altres classes (escoles). Aleshores el contacte entre els/les alumnes ben bé pot arribar a produir-se a través del mestre itinerant i de les anècdotes que explica d’una escola a una altra. Sorgeix d’aquests comentaris una cohesió entre l’alumnat digna de ressaltar alhora que molt saludable per tots plegats (socialització). El mestre especialista és també aquell mestre del qual en poden parlar els alumnes de vàries escoles; es crea així una complicitat entre alumnes de diferents escoles que d’una altra manera no es donaria. Podríem parlar aleshores dels mestres itinerants com a referents dels alumnes, és a dir com a mestres que coneixen gairebé tots els alumnes de la ZER; quan es programa una sortida, es va al teatre… es converteixen en els companys dels mestres de les escoles rurals i un gran ajut a l’hora d’organitzar activitats conjuntes.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció

Els Serveis Educatius de la Terra Alta representen un suport extern molt important en la nostra tasca educativa. Aquest suport es vehicula mitjançant: -

Centre de Recursos Pedagògics

Equip d’Assessorament Psicopedagògic També disposem del suport d’altres especialistes, com són:

Referent de llengua, interculturalitat i cohesió social

Comissió d’Atenció a la Diversitat

L’assistència i distribució horària dels Serveis Educatius de la Terra Alta a la nostra ZER és la següent: o Centre de Recursos Pedagògics: a demanda i d'acord amb el centre o Treballadora social: a demanda i d'acord amb el centre o Psicopedagoga: 

Corbera: dijous de 9:00 a 14:00 h setmanalment



Bot: primer dilluns de mes de 9:00 a 14:00 h



Pinell dilluns de 9:00 a 14:00 h (excepte el primer dilluns de mes que es va l'escola de Bot)

A banda, l’escola de Corbera d’Ebre rep el suport extern del Servei educatiu específic CREDA (Centres de Recursos Educatius per a Deficients Auditius) La ZER també disposa dels serveis d’una auxiliar administrativa (personal d’administració i serveis), que compartim a mitja jornada amb l’escola Puig Cavaller de Gandesa. L’auxiliar administrativa té la seva ubicació a la seu de la ZER que, des del curs 2008-2009 és l’escola de Corbera d’Ebre. Aquesta auxiliar administrativa ha vist reduïda la seva jornada laboral (i els sou) un 15% a conseqüència de les retallades, aquesta disminució en el seu horari afecta a les tres escoles de la ZER i a l’escola Puig Cavaller de Gandesa amb la qual és compartida.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 10 3.2.5. Mesures i instruments d’acollida o de formació als nous docents Fins ara s’ha realitzat mitjançant reunions amb els/les mestres itinerants. En aquestes reunions se’ls lliura dossiers amb les seves responsabilitats (instruccions d’inici de curs), amb els calendaris de reunions, horaris i tasques a les tres escoles i altres aspectes relacionats amb l’organització i funcionament dels dimecres per tarda. Ara bé, la necessitat de disposar d’un document on estigui definit i sistematitzat tot el procés d’acollida dels nous docents ens porta a marcar-nos com a objectiu per a aquest nou mandat la elaboració, durant el primer trimestre del curs 2012-2013, d’un Pla d’Acollida dels nous docents. La formació dels docents de la ZER es realitza mitjançant el Pla de Formació de la ZER, que per al període 2011-2014, és el següent: -

Seminari sobre les Competències Bàsiques a l’aula (curs 2011 2012) Pla d’Acció Tutorial (curs 2012 – 2013) L’atenció a la diversitat i la inclusivitat (curs 2013 – 2014).

La formació, però, no es pot limitar a aquests tres eixos del nostre futur nou Projecte Educatiu de ZER, també s’ha d’adaptar als canvis metodològics que han propiciat les noves tecnologies. Així doncs, dins el Pla TIC/TAC per al curs 2012-2013 és realitzarà la diagnosi sobre els recursos i ús de les noves tecnologies a les tres escoles, ús de les pissarres digitals i full de càlcul.

3.2.6. Estructura organitzativa: òrgans de govern unipersonals de direcció i de coordinació. L’organització interna de la nostra ZER es fonamenta en el treball per Cicles. Dins el Cicle els/les professors/es treballen en equip, col·laboren en la planificació, coparticipant en la presa de decisions, es troben compromesos en la innovació i es responsabilitzen de l’avaluació de la pròpia pràctica. Com a elements d’organització, coordinació de i gestió de la ZER tenim: Comissions de la ZER:    

De treball de cicle Comissió d’Atenció a la Diversitat De la convivència i èxit escolar (Projecte de convivència) De les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement (Pla TAC) ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció     

De la revista digital CORPIBOT De sortides i Trobada de ZER Pla Experimental de Llengües Estrangeres ZER Verda Escoles Emprenedores (Bot i Corbera d’Ebre)

Òrgans de coordinació: Col·legiats: Els equips de cicle. Unipersonals:     

Coordinadors/es de cicle Coordinador/a informàtic Coordinador/a de llengua i cohesió social Coordinador/a de riscos laborals Coordinador/a del Pla Català d’esport a l’escola

Als annexes 4a i 4b es mostren l’organigrama de la nostra ZER i el treball a desenvolupar els dimecres que ens reunim tota la ZER, respectivament.

3.2.7. El consell escolar i altres òrgans col·legiats (claustre de professors, equip directiu, i si escau, consell de direcció) El Consell Escolar de la ZER està format i té per funcions aquelles que marca la normativa del Departament d’Ensenyament. Es va constituir l’1 de desembre de 2010. L’Equip Directiu de la ZER està format per: -

Director/a: S’encarrega de representar la Z.E.R., dinamitzar les reunions del claustre i del Consell Escolar així com coordinar i promoure les activitats de la Z.E.R. en general, exerceix la direcció pedagògica, promou la innovació educativa i del grau d'assoliment del Projecte Educatiu de la ZER (LOE.Art132.c) d'acord amb el Projecte de Direcció i també respon del funcionament (LEC.Art.147.7) i administració del centre i és el cap de personal (LEC.Art.142.1, LEC.Art.142.5f), té totes aquestes funcions establertes dins la normativa (LEC.Art142.3).

Cap d’estudis: Dinamitza els aspectes pedagògics i coordina la unificació de criteris en les programacions, activitats i avaluació.

Sercretàri/a: Coordina les tasques administratives internes i externes, juntament amb l’administratiu/va.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció Per tal de millorar i agilitzar les tasques de la ZER es crearà el Consell Escolar, integrat pels equips directius de les tres escoles, com a 12 òrgan d’assessorament de la direcció de la ZER, el qual es reunirà coincidint amb les reunions de la ZER (dimecres quinzenalment). Tots els/les mestres de la ZER formen part del seu claustre. Aquest és el màxim òrgan de discussió, participació, decisió i organització de totes les activitats educatives de la ZER. També és l’encarregat de proposar al Consell Escolar aquells temes que cal aprovar col·legiadament entre pares, ajuntaments i mestres.

3.2.8. Horari general de la ZER La nostra ZER va començar a aplicar la sisena hora per als alumnes de primària el curs 2006–2007, i hem de dir que fins al dia d’avui, la sisena hora ens ha possibilitat desenvolupar projectes i realitzar activitats que, d’altre manera, hagués estat força més complicat sinó impossible (escola emprenedora, escola verda amb l’hort, treball de la comprensió i expressió oral i escrita, resolució de problemes...).

Els horaris de les escoles és el següent: Escola Sant Blai

Cèsar Martinell

Doctor Ferran

Matí

9:00 a 13:00

Tarda

15:00 a 17:00

15:00 a 17:15

Dilluns de 15:00 a 18:00

Cada dia 15’

Horaris

Recuperació reunió ZER

La ZER es reuneix un dimecres, quinzenalment, de 15:00 a 18:00 h per tal de realitzar les tasques pròpies de coordinació de cicles, preparació d’activitats, formació interna... i aquestes dues hores quinzenals (una hora setmanal al còmput general de l’horari dels alumnes) es recupera tal i com es indica al quadre anterior. L’equip directiu es reuneix els dimecres de 9.00 a 13:00 h de forma rotatòria per tal de desenvolupar les tasques que li són pròpies. La distribució horària i la ubicació dels diferents especialistes es mostra a l’annex 5. Aquesta distribució està en funció de les necessitats de cadascun dels centres i que poden variar d’un curs a l’altre

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció (augment/disminució en el nombre d’alumnes, alumnes amb necessitats 13 educatives especials...).

3.2.9. Les normes de funcionament / regles o normes de convivència (mecanismes de mediació implantats) A finals del curs 2011-2012 es van aprovar les Normes d’Organització i Funcionament (NOF,s) de la nostra ZER, per el Consell Escolar. El curs 2009 -2010 vam encetar el Projecte de Convivència i èxit escolar, tot i que actualment encara no ha estat conclòs. La dinàmica d’aquests darrers cursos ha fet que noves prioritats (Pla TAC, Pla de Lectura, NOF,s) hagin anant endarrerint la finalització del Projecte de Convivència i èxit escolar que resta com qüestió pendent per el curs vinent.

3.2.10. Els currículums impartits Els itinerants de la ZER, un cop cobertes les hores curriculars corresponents a les seves especialitats, realitzen tasques de suport i/o desdoblament en altres àrees dels diferents nivells.

3.2.11. La programació d’activitats d’ensenyament i aprenentatge (lectives, complementàries i extraescolars) Com a ZER, realitzem les següents activitats d’ensenyamentaprententatge: Lectives: cada escola decideix les seves. Com a ZER, i dins de les reunions de cicles, es programen activitats referents a la comprensió lectora, pla lector i aquelles relacionades amb la temàtica de la Trobada anual (activitats pre i post Trobada). Complementàries: la ZER inclou a la seva Programació Anual una sortida per a Educació Infantil i Cicle Inicial i una altra per a Cicle Mitjà i Cicle Superior. A més realitzem la Trobada Anual de la ZER (es realitza cada cop en un dels pobles de la ZER) Extraescolars: les tres escoles es troben acollides al Pla Català de l’Esport

3.2.12. Mesures d’inclusió Com a ZER tenim un Pla d’Acollida pels alumnes nouvinguts (cada escola té el seu propi protocol pels alumnes nouvinguts de P-3) i pel curs 2012-2013 s’elaborarà un Pla d’Acollida pels nous mestres de la ZER.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 14 3.2.13. Projectes d’innovació educativa Com a projectes a nivell de ZER tenim: o Projecte Experimental de Llengües Estrangeres (veure annex 6) o Escoles Emprenedores: les escoles de Bot i Corbera d’Ebre van entrar dins el programa Emprendre a la Meva Escola el curs 20102011; l’escola de El Pinell de Brai no ho va fer en aquell moment, però està previst que enceti aquest projecte el curs 2012-2013. o Escoles verdes: des del curs 2010-2011 les tres escoles de la ZER compten amb el distintiu d’escola verda. Cada escola té el seu propi pla d’actuació, tot i què aquest gira al voltant de la conscienciació vers el medi ambient, el reciclatge, l’hort escolar i la gestió dels residus reutilitzables que es generen en una escola. o Reutilització llibres text: el curs 2007-2008 l’escola de Bot va encetar aquest projecte i el curs següent es van afegir les escoles de Corbera d’Ebre i El Pinell de Brai.

3.2.14. Procediments i instruments de control en la gestió de la ZER L’avaluació, supervisió i control de la gestió de la ZER es duta a terme pel Consell Escolar que intervé i aprova, si escau, la Programació Anual i es informat dels resultats de la seva aplicació en la Memòria Anual, en la qual pot realitzar, sí així ho estima oportú les propostes de millora pel següent curs. El Claustre de Professors/es que intervé proposant i avaluant les diferents activitats educatives desenvolupades per la ZER. A la Memòria Anual fa les propostes de millora oportunes. Amb la introducció dels diferents tipus d’indicadors de progrés del propi Projecte de Direcció queda garantit, no només el control en la gestió de la ZER, sinó el grau d’assoliment dels objectius propis de l’organització de la ZER des d’una vessant quantitativa, però també qualitativa.

3.2.15. El pressupost, els recursos econòmics (ingressos assignats i recursos addicionals) Els recursos econòmics de la ZER, provenen fonamentalment del Departament d’Ensenyament i, únicament, comptem com altre recurs el provinent del Pla Experimental de Llengües Estrangeres i l’assignat al Pla Català de l’Esport a l’escola (veure annex 7). ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció A l’annex 8 es pot observar l’evolució en els ingressos assignats a la nostra ZER per part del Departament d’Ensenyament els darrers 15 quatre anys. El pressupost, elaborat per l’equip directiu de la ZER amb les propostes realitzades pel claustre, és presentat i, si escau, aprovat pel Consell Escolar. Les despeses són, fonamentalment, el transport dels alumnes per la Trobada, material fungible comú a la ZER (fotocòpies, enquadernacions i material informàtic) i, des d’aquest curs, les despeses derivades de les activitats i material necessari per al desenvolupament del projecte d’Escoles Verdes.

3.2.16. Mecanismes de comunicació i informació a les famílies. A nivell de ZER la comunicació amb la comunitat educativa es realitza mitjançant les reunions del Consell Escolar. En l’anterior mandat es va intentar impulsar la intranet de la ZER com a mitjà de comunicació, la qual cosa no va reeixir donades les dificultats d’accessibilitat. Actualment, amb el suport dels Serveis Educatius de la Terra Alta, estem elaborant una pàgina web de ZER on mestres i comunitat educativa pugui trobar un espai de comunicació obert i dinàmic.

3.2.17. La documentació acadèmica, pedagògica i administrativa de la ZER. La elaboració, manteniment i revisió de la documentació acadèmica i administrativa de la ZER es realitza mitjançant el Sistema d'Administració i Gestió Acadèmica (SAGA), encarregant-se, fonamentalment, l’auxiliar administrativa de la ZER. La documentació pedagògica (unitats de programació, projectes de treball, Pla Lector, Comprensió i expressió lectora i escrita, activitats TIC/TAC) s’elabora a les coordinacions de Cicle. Segons el format del material elaborat, es desa en arxius informàtics i/o en format paper en dossiers.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 16 4. ACTUACIONS PREVISTES PER AL DESPLEGAMENT I APLICACIÓ DEL PEZ

El Projecte parteix de l’actual Projecte Educatiu de ZER , i que com ja he reflectit tot i que aquest està pendent de revisió. Aquest endarreriment fa que s’hagi hagut de fer una gran anàlisi de l’entorn extern i intern de la ZER per tal d’enriquir-lo a partir de la concreció d’aquest projecte. D’altra banda, també s’ha tingut present els diferents documents interns de ZER com les Normes d’Organització i Funcionament de ZER. Finalment, s’ha considerat la següent normativa de referència: - Llei 12/2009 d'Educació Catalana. - Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia de centres públics. - Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció de centres educatius públics i del personal directiu professional docent. La elaboració del nou PEZ es realitzarà per part de l’Equip Directiu de la ZER amb les aportacions fetes pel Claustre de Professors/es de la ZER al llarg del primer i segon trimestre del curs 2012-2013 i amb les modificacions, si escau, del Consell Escolar. El procediment d’aprovació, revisió i actualització del PEZ ve determinat per allò que assenyalen les NOFC de la ZER. A l’annex 9 es mostra la pauta de valoració del PEZ que ens servirà com a punt de partida per a l’elaboració del mateix.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 17 5. OBJECTIUS

Els objectius a assolir en l’àmbit pedagògic, vinculats a la millora dels resultats educatius de la ZER Terra Alta Centre són, en relació a l’article 2 “Principis rectors del Sistema Educatiu”, de la LEC, són els següents: Millorar la cohesió social. Millorar els resultats acadèmics. Impulsar el respecte i la preservació del medi ambient. Fomentar l’emprenedoria. Considerant aquests quatre objectius i partint de la diagnosi, anàlisi DAFO (annex 10) i de les propostes de millora que d’aquests documents (annex 11) se’n deriven, el projecte girarà al voltant de les prioritats següents: 1. Millorar la participació i la cohesió social entre els diferents membres del comunitat educativa vers les activitats de la ZER. 2. Fomentar la participació de tota la comunitat educativa en la elaboració del Projecte Educatiu de ZER. 3. Facilitar la incorporació dels mestres itinerants en la dinàmica de la ZER. 4. Establir la competència lectora com a eix vertebrador de l’aprenentatge. 5. Prioritzar l’aprenentatge de les competències bàsiques. 6. Promoure la formació continua del professorat, especialment en l’ús de les noves tecnologies. 7. Aprofitar el projecte de ZER Verda per tal d’impulsar activitats adreçades al respecte i la preservació del medi ambient i el gaudi respectuós i responsable dels recursos naturals i del paisatge. 8. Continuar fomentant les activitats d’escoles emprenedores per tal de desenvolupar les habilitats personals de comunicació i pensament estratègic i tàctic com elements clau del creixement de la persona en l’aspecte social.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció

6. PRECISIÓ D'OBJECTIUS: LÍNIA D'ACTUACIÓ ÀMBIT DE RELACIÓ: 1. Millorar la participació i la cohesió social entre els diferents membres del comunitat educativa

vers les activitats de la ZER. OBJECTIUS OPERATIUS

1.1 Oferir a la comunitat educativa de la ZER mitjans materials, espais físics i tot allò, que dins les nostres possibilitats, sigui susceptible de crear un espai de trobada i intercanvi entre la societat i la ZER

1.2 Utilitzar els ponts establerts entre els ajuntaments i altres institucions (consell escolar, diputació provincial) per poder accedir a les informacions i/o ajuts de tot caire que puguinbeneficiar a la ZER

ACCIONS (ESTRATÈGIES) 1.a Potenciar la participació dels pares i mares a la Trobada de ZER oferint-les activitats d’interès. 1.b Informar al Consell Escolar, a les AMPA,s i regidories d’educació respectives sobre la WEB (consulta documents, intercanvi entre les AMPA,s dels tres pobles, participació en fórums...)

TEMPORALITZAC 1 2 IÓ 3 4

RESPONSABLE

AMPA, Ajuntaments, Claustre

% de famílies que participen en la trobada

Equip Directiu

La WEB de la ZER Un espai a la revista digital CORPIBOT

Nombre d’entrades que es fan a la pàgina web i blogs de les escoles.

Els que ens facilitin els respectius Ajuntaments

Grau d’ús d’espais municipals Recursos econòmics i materials obtinguts

Coordinador/a informàtica Comissió revista digital CORPIBOT Equip Directiu

2.a Reunions amb els/les regidors/es de cultura i educació dels Ajuntaments per tal de poder aprofitar aquells espais potencialment educatius. Demanar el seu suport davant institucions supramunicipals

INDICADORS

Equip Directiu X

RECURSOS

Regidors/es de cultura i educació dels respectius Ajuntaments

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció

1.3 Continuar col·laborant amb les AMPA,s en la realització d’activitats extraescolars tot i facilitant el seu accés als recursos dels quals disposin les escoles de la ZER

3.a Continuar donant suport i potenciant activitats que facilitin la creació d’un espai educatiu més enllà de l’oferta educativa reglada (Pla Català de l’Esport a l’escola, Programa cooperatiu per a la reutilització dels llibres de text) i en tots aquells programes o projectes que tinguin per objectiu fer de l’escola una institució oberta a les famílies, AMPA,s i Ajuntaments.

Equip Directiu AMPA,s

4.a Amb els membres dels equips directius de les respectives escoles crear el Consell de Direcció

Responsable del Pla de l’Esport a la ZER

Director

1.4. Creació del Consell de Direcció

Dels que disposa la ZER

Equips dirctius

% d’alumnes que participen en el Pla Català de l’Esport % de famílies que estan dins el reciclatge de llibres Activitats realitzades al llarg del curs adreçades a les famílies

Reunions i acords presos

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 20 ÀMBIT DE GESTIÓ I PARTICIPACIÓ: 2. Fomentar la participació de tota la comunitat educativa en la elaboració del Projecte

Educatiu de ZER OBJECTIUS OPERATIUS

ACCIONS (ESTRATÈGIES) 1.a Prendre la pauta de valoració del Projecte Educatiu com a punt de partida per a la seva revisió i adaptació a l’actual normativa educativa. 1.b Difondre a nivell de claustre el resultat de la valoració per a què nivell de cicles es treballi la redacció del model didàctic que ja està en funcionament, fixant el calendari d’elaboració

2.1 Implicar a tota la comunitat educativa en la elaboració del PEZ

1.c Finalitzar, revisar i/o encetar els instruments que vehicularan la elaboració i el desplegament del PEZ (Pla d’Acció Tutorial, Projecte de Convivència, Carta de Compromís Educatiu, NOFC, Pla d’Acollida d’alumnes i mestres) 1.d Presentar a nivell de Consell Escolar de ZER i de les respectives escoles la valoració efectuada del Projecte Educatiu i efectuar la posterior difusió.

TEMPORALITZ RESPONSABLE ACIÓ 1 2 3 4 Equip Directiu X

INDICADORS

Pauta de valoració o

Adequació de l’actual PEZ a la pauta de valoració

Pauta de valoració Projecte de Direcció Dossiers elaborats a nivell de Cicle: U.P,s; Pla de Lectura, Pla TAC, Comprensió Lectora, activitats bones pràctiques

Actes de coordinació de Cicle Participació del Claustre Compliment del calendari

Pla de Formació de ZER Serveis Educatius Cicles

Projecte de Direcció

Director Claustre Cicles

Equip Directiu X

RECURSOS

Claustre

o o

o Pauta de valoració Projecte de Direcció Membres del Pàgina WEB de la Consell Escolar de ZER ZER i d’Escola

Nombre de membres del Claustre participants en la Formació de ZER Actes de coordinació de Cicle

Director X

o o

Grau de participació en els Consell Escolars Visites a la WEB

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 21

ÀMBIT DE GESTIÓ I PARTICIPACIÓ: 3. Facilitar la incorporació dels mestres itinerants en la dinàmica de la ZER. OBJECTIUS OPERATIUS

ACCIONS (ESTRATÈGIES)

TEMPORALITZACI 1 2Ó 3 4

RESPONSABLE Cap d’Estudis

1.a Encetar l’estudi de diferents models de Pla’Acollida

Equip Directiu 3.1 Elaboració del Pla d’Acollida

1.b Elaboració del Pla d’Acollida

RECURSOS Models Plans d’Acollida

Adequació a les característiques de la nostra ZER

Models Plans d’Acollida

Qüestionaris als mestres itinerants Aportacions del Claustre

Pla d’Acollida

Mestres itinerants de la ZER

Claustre Director 1.c Implementació del Pla d’Acollida

Cap d’Estudis X

INDICADORS

Entrevistes amb els nous mestres itinerants Qüestionaris per a mesurar el grau de satisfacció dels mestres itinerants

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 22 ÀMBIT PEDAGÒGIC: 4. Establir la competència lectora com a eix vertebrador de l’aprenentatge. OBJECTIUS ACCIONS TEMPORALITZACIÓ RESPONSABLE RECURSOS OPERATIUS (ESTRATÈGIES) 1 2 3 4 Equip Directiu 4.1. Implantació del Pla Lector de ZER

1.a Elaboració per part del diferents cicles de la ZER

Coordinadors/es de Cicle

2.a Aplicació a l’aula dels materials elaborats pels diferents Cicles

2.b . Creació d’un fons de llibres de lectura comuns a tota la ZER pels diferents Cicles

% d’alumnes que han superat les proves de Cb,s(6è) en competència lingüística en comparació a altres anys Aplicació de les proves ACL i comparativa longitudinal i transversal dels resultats Millora dels resultats tant de comprensió com d’expressió lectora Compliment dels acords presos pels respectius Cicles

Coordinadors de Cicle

Fons de cadascuna de les biblioteques escolars

Coordinadora PELE

PELE

Adequació de les programacions d’aula

Millora en els resultats de l’avaluació diagnòstica i de les Cb,s Registre lectura llibres biblioteca itinerant

Coordinadors de Cicle Cap d’Estudis

4.a Aplicació del PELE 4.3Continuar amb la tasca encetada sobre l’ensenyamentaprenentatge de l’anglès

o Material Serveis Educatius Dossier Cicles ZER Programacions d’aula Dossiers elaborats pels diferents Cicles Pautes develocitat, expressivitat i fluïdesa en la lectura

Tutors 4.2. Continuació del treball sobre Comprensió Lectora i aplicació de la mitja hora de lectura

INDICADORS

Especialistes anglès

3.b Ús de la biblioteca itinerant

Mestres Biblioteca llibres en especialistes anglés anglès adaptats als diferents cicles

3.c Activitats d’ aprenentatge d’un àrea curricular en anglès

Mestres PELE especialistes anglés

Millora en els resultats tant d’avaluació interna com externa

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 23

ÀMBIT PEDAGÒGIC: 5. Prioritzar l’aprenentatge de les competències bàsiques.

OBJECTIUS OPERATIUS

ACCIONS (ESTRATÈGIES)

RESPONSABLE 1

RECURSOS

INDICADORS

4 Curs de formació realitzar 2011-2012

% resultats indicadors de Centres i Cb,s

Els propis de cada Cicle

Grau de satisfacció dels alumnes i dels mestres

Coordinador/a informàtica

Pla Formació Interna curs 2012-2013

Presentació dels projectes al Claustre

una eina didàctica bàsica

Claustre

Pissarres digitals

Enquesta ús a les aules de la pissarra digital

2.b Creació d’un fons de

Coordinador/a informàtica

Pla Formació Interna curs 2012-2013

Introducció a les U.P,s d’activitats TIC/TAC

Nombre d’activitats penjades als diferents blogs de les escoles (web ZER)

1.a Introduir tasques 5.1 Impulsar el treball

TEMPORALITZACIÓ

enriquidores en les U.P,s

Equip Directiu Coordinarors/es Cicle

competencial en totes les àrees curriculars.

1.b Elaborar un projecte per trimestre d’una àrea

Equip Directiu X

Coordinarors/es Cicle

determinada 2.a Elaborar un projecte on la pissarra digital sigui

5.2 Aplicar les noves tecnologies al treball d’aula

recursos activitats TIC/TAC per penjar a la web de la ZER

Claustre

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 24

ÀMBIT PEDAGÒGIC: 6. Promoure la formació continua del professorat, especialment en l’ús de les noves tecnologies. OBJECTIUS OPERATIUS

ACCIONS (ESTRATÈGIES)

TEMPORALITZACIÓ

RESPONSABLE 1

1.a Redacció del protocol de valoració de l’ús de les 6.1 Elaboració del

RECURSOS

INDICADORS

4 Coordinador/a informàtica

Protocol

Els que marqui el protocol com a grau d’ús de les noves tecnologies

Coordinador/a informàtica Claustre

Formació interna curs 2012-2013

Introducció a les U.P,s d’activitats TIC/TAC

Cap d’Estudis Coordinador/a informàtica

Coordinador/a informàtica Mestres amb coneixements pissarres digitals, programari educatiu

o o

% assistència del professorat Aplicació en les activitats de l’aula Introducció a les U.P,s d’activitats TIC/TAC

Serveis Educatius

% assistència del professorat

Formador/a

Elaboració dels respectius Plans d’Acció Tutorial

Organització del treball en aula

Projecte Educatiu de ZER

noves tecnologies

Pla TAC de la ZER 1.b Redacció Pla TAC

6.2 Formació en pissarres digitals, full de càlcul i

2.a Formació en ZER

programari

educatiu Equip Directiu 6.3 Pla de Formació de ZER (Pla de Formació de Zona)

3.a Realització seminaris “Pla d’Acció Tutorial” i “Diversitat a les aules”

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 25 7. Aprofitar el projecte de ZER Verda per tal d’impulsar activitats adreçades al respecte i la preservació del medi ambient i el gaudi respectuós i responsable dels recursos naturals i del paisatge. ÀMBIT PEDAGÒGIC:

OBJECTIUS OPERATIUS

ACCIONS (ESTRATÈGIES)

TEMPORALITZACIÓ

RESPONSABLE 1

Claustre Cicles 7.1 Promoure la realització

7.a Realització de

d’activitats curriculars

projectes globalitzats

mediambientals partint sempre

a l’àrea de C. Medi

del mètode científic.

Social i Natural

RECURSOS

INDICADORS

Pla acció del programa Mestres,alumnes, pares, Ajuntament

o o

Memòria del programa Assoliment del pla d’acció

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 26 ÀMBIT PEDAGÒGIC: 8. Continuar fomentant les activitats d’escoles emprenedores per tal de desenvolupar les habilitats

personals de comunicació i pensament estratègic i tàctic com elements clau del creixement de la persona en l’aspecte social. OBJECTIUS OPERATIUS

ACCIONS (ESTRATÈGIES)

TEMPORALITZACIÓ

RESPONSABLE 1

Claustre 8.1 Ampliar el programa “EMPRENDRE EN LA NOSTRA ESCOLA” a tota la ZER

8.a Reunions amb els/les

Cicles de les escoles que ja duen a terme aquest programa

mestres i l’equip directiu de l’escola de El Pinell per tal de mostrar l’excel·lència

RECURSOS

INDICADORS

Experiència en el desenvolupament d’aquest Pla per part dels mestres de les altres dues escoles.

Implantació del programa a l’escola de El Pinell de Brai

pedagògica d’aquest programa

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 27 7.- OBJECTIUS PRIMER CURS MANDAT

OBJECTIU

RESPONSABLE

TEMPORITZACIÓ

ACTUACIONS

Execució

Revisió

DOCUMENTS

AVALUACIÓ

ÀMBIT : RELACIÓ

1.1

1.2

1.3

1.4

Equip Directiu AMPA,s Ajuntament Reunions Equip DirectiuAjuntaments

Activitats dins la Trobada adreçades als pares i mares Presentació WEB ZER Sol·licitar informació i/o ajuts, activitats, recursos materials

Segon trimestre 1r trimestre Tot el curs

Final Trobada

PGZ

Valoració Consell Escolar

Pla TAC PGZ i Memòria Anual

Entrades WEB Recursos aconseguits

Eq Dir AMPA,s Auntaments Coord. Pla de l’Esport Director

Oferir les instal·lacions escolars per tal de desenvolupar activitats extraescolars

Tot el curs

Final curs

Memòries Projectes i Programes

% de participació d’alumnes i pares/mares

Creació Consell de Direcció

1r trimestre

Final curs

Documentació normativa

Memòria Anual

Decrets autonomia centres i direcció Normativa vigent

Adequació normativa

PFZ i Serveis Educatius

Asssitència i actes coord. Cicles

Final curs

ÀMBIT : GESTIÓ I PARTICIPACIÓ 2.1 2.2 2.3

Equip Directiu

Elaboració pauta valoració PEZ

1r trimestre

Inici 2n trimestre

Director , claustre, cicles Equip Directiu

Treball pauta de valoració PEZ

1r trimestre

Seminari Pla d’Acció Tutorial

1r i 2n trimestres

Final 2n trimestre Final 2n trimestre

Actes coord. Cicles

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 28 2.4

Equip Directiu

Presentació Consells Escolars pauta valoració PEZ Estudi Plans d’Acollida

2n trimestre

Final curs

3.1

Cap Estudis

3.2

4.1

Pauta valoració PdD, web ZER Models Plans Acollida Models Plans Acollida

Assistencia Consells Escolars Adaptació a la nostra ZER Qüestionari claustre

1r trimestre

Equ. Directiu mestres itiner.

Elaboració Pla Acollida

2n trimestre

Final 2n trimestre Final 2n trimestre

Equ. Directiu Coord. cicles Cap Estudis Coord. Cicles Tutors Coordinadora PELE

Elaboració Pla Lector per cicles

1r trimestre

Final cada curs Final cada curs

Pla Lector Memòries cicles Dossiers Memòries cicles

Tot el curs

Final cada curs

Memòria PELE

Millora resultats acadèmics Proves ACL Millora resultats acadèmics Millora resultats acadèmics

Traspàs a l’aula treball Comprensió Lectora

Tot el curs

Aplicació PELE Biblioteca itinerant Anglès en altra àrea Tasques enriquidores a les UP,s

Tot el curs

Final cada curs Final cada curs Final cada curs

Memòries cicles

Fons recursos TIC/TAC

Tot el curs

Redacció protocol ús noves tecnologies Elaboració Pla TAC Formació en ús pissarres digitals i fulls de càlcul

1r i 2n trimestres 2n trimestre

Final formació

Recursos ZER

Projectes globalitzats àrea medi

3r trimestre

Final curs

Pla Escola Verda

Reunions cicles adoptar Projecte emprenedoria a tota la ZER

Al llarg 1r any

Final cada curs

Pla emprenedoria Experiències escoles

ÀMBIT: PEDAGÒGIC

4.2

4.3 5.1 5.2 6.1

6.2 7.1

Equ. Directiu Coord. Cicles Coord. Informàtica Coord. Informàtica Claustre Cap d’Estudis Coord. informàtica Claustre/Cicles Claustre/Cicles

8.1

Pla Formació Interna Protocol Formació interna

Millora resultats acadèmics Activitats penjades web i memòries classes Assenyalat pel protocol Ús TIC/TAC en les UP,s Assistència professorat Traspàs a l’aula (memòries aula) Memòries pla i aula Nivell implantació escoles

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 29 8. SISTEMA D’INDICADORS En l’apartat cinquè s’han concretat els indicadors en funció de l’àmbit. o Àmbit pedagògic s’han especificat els indicadors de resultats, els quals justifiquen l’assoliment dels objectius prefixats tant a nivell acadèmic com de satisfacció del professorat en relació als canvis metodològics. o Àmbit de gestió s’han especificat els indicadors de procés, els quals justifiquen l’organització de la ZER. Aquests ens permetran fer el seguiment de l’aplicació del pla. o Àmbit de relació s’han especificat els indicadors de context, per tal d’analitzar el grau d’impacte en relació a les expectatives de les famílies. Ens els diferents indicadors planificats s’han previst diferents mitjans d’avaluació: - En el % d’alumnes que superen les proves de CCBB es tindran en compte les taules amb els resultats de competències bàsiques que arriben als centres de la ZER, després de passar les proves externes. Això ens permetrà fer un anàlisi anual històric. - % d’alumnes amb PI que superen les proves de CCBB internes; s’utilitzarà una taula d’anàlisi de resultats. Aquests indicadors recullen des d’alumnes del cicle inicial fins al del cicle superior. Això ens permetrà fer un anàlisi de la promoció al llarg de la primària. - Per calcular el grau de satisfacció del professorat i famílies es realitzaran qüestionaris de satisfacció en funció del concepte que ens marca l’indicador. Aquests qüestionaris es respondran a partir de qüestionaris amb format paper o per internet. L’anàlisi es farà tal i com es vagin realitzant les activitats programades i s’aniran realitzant les pertinents propostes de millora.

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 30 9.- PROCEDIMENTS D’AVALUACIÓ DEL PROJECTE DE DIRECCIÓ Aquest projecte té un caràcter obert. Haurà de realitzar-se una avaluació periòdica per tal de constatar si es van assolint els objectius proposats i/o s’han de modificar aquests en funció de l’evolució general de la ZER. Abans de realitzar aquesta avaluació s’han d’establir uns criteris de valor que actuïn com a referent a l’hora d’aplicar els instruments d’avaluació. Aquests criteris d’avaluació seran confeccionats per l’equip directiu de la ZER atenent als suggeriments del claustre de professors i del consell escolar de la ZER. Es tindrà com a referent d’avaluació formativa el resultat de les memòries avaluatives de les programacions anuals corresponents als quatre anys de compliment d’aquest document Al final de cada curs es durà a terme una avaluació final i afegirem objectius, si cal. Es farà un repàs del grau d’assoliment de cada objectiu amb observacions i comentaris. MECANISMES D’AVALUACIÓ

QUI?

QUAN

COM?

PGA

Equip directiu/claustre/Consell Escolar

Inici curs

Reunions/Qüestionaris

Memòria

Equip directiu/claustre/Consell Escolar

Assoliment dels objectius dels Projectes ZER

Equip directiu/claustre/Consell Escolar

Fi de curs

Reunions

Valoració Inspecció

Final de cada curs

Reunions

Final mandat

Valoració positiva Inspecció

Assoliment del Projecte de Direcció

Reunions/Qüestionaris

ZER Terra Alta-Centre

Actualització Projecte Direcció 31 10.- PROPOSTA EQUIP DIRECTIU ZER TERRA ALTA CENTRE Pel mandat 2012 – 2016 proposo com a integrants de l’Equip Directiu de la ZER:

o Cap d ‘Estudis: Sra, Dolors Olivas Rodriguez (Directora de l’escola Sant Blai de Bot) o Secretària: Sra. Margarita Vinaixa Crevillent (proposada com a Directora de l’escola Cèsar Martinell de El Pinell de Brai)

ZER Terra Alta-Centre