陳妤瑄
About me 陳妤瑄 學號 信箱 指導老師 王國信
前言/ 感受生活和持之以恆的學習是設計的來源， 平衡好休息與工作，並且擁有良好的心態， 才能做出更好更有創意的設計。
摺空間 砌築:織理與物件 木工工作營 細部語法&空間對話 助教題-刀片盒 助教題-灌注 1-10頁 11-18頁 19-30頁 31-32頁 33-40頁 41-48頁 49-54頁
摺 空 間 將一幅繪畫名作幾何化， 在重新理解圖面中的空間， 建立出不同的三維空間模型。
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畫面沒有殺念，只有滿紙的寧靜和關懷，整個畫面是這樣的美，這樣的寂寞， 又是這樣的令人心如止水，然而雖然寂寞，內心卻倍感溫暖。 線稿 轉化過程: 沿著每個輪廓線去畫每一條 延伸到整個畫面的線， 再結合原圖，畫出我認為重要的線 草圖
畫家
亨利．盧梭 ( ) 畫作說明 : 整體色彩深遠幽暗，然而遠處的羣山，獅子的脊背， 以及吉普賽女人的綵衣都鍍上了一層神祕的月光，所傳達的是一種內心的寧靜， 在月色下，熟睡的吉普賽女郎，穿着彩色線條的服裝，膚色是黑的， 獅子雖然是危險的動物，也不曾將她驚醒，靜謐的氣氛如同詩一樣，
正圖 將原圖轉成黑白照，再依照每個區塊的深淺去畫出漸層， 表現出高低差 多面圖 線條圖
草模 正模 由多面圖發展立體模型的空間高低差
草 模 正 模 由 發想
8顆10x10x10cm的立方體進行以2cm為單位的變形， 每顆不小於4cm，不大於16cm，8顆互相卡接， 串成總長為80cm的長方體。
Front
Perspective Top Right
爆炸圖
砌 築 : 織 理 與 物 件 承接 題，選擇一顆最特別的 ， 進行多元向度的重組關係， 6顆以上的灌注物重組產生新的秩序性， 找回那些棲息在淡水的石頭、磚牆、 水面上的織理性。
解說 建築物外部的旋轉樓梯 我擷取其中的階梯和 旋轉往下繞的特性， 以及它呈現的顏色， 凸顯階梯產生的陰影。
上層 下層
FRONT VIEW
ISOMETRIC
SIDE VIEW SIDE VIEW
FRONT VIEW
TOP VIEW
ISOMETRIC
單 元 組 合 最 終 模 型 設計想法: 利用階梯的元素， 排出一個有時向上延伸有時像平行的方向延伸的組合， 整體像是人行走的軌跡。
從學著如何使用機具到組裝單元， 再由單元去發想我們要怎麼銜接每個單元， 且最終裝置的長相和我們應該在哪再加木條， 讓裝置牢固的在基地上。 木 工 工 作 營
細 部 語 法 & 空 間 對 話 觀察細部，分析材料銜接語法和材料特性， 轉化並發展成單元模組，選擇基地， 思考出能與該空間產生意義的裝置設計。
細部 基地 許多人在坡道中走動，時常低頭滑手機， 沒有好好觀察過身邊的環境， 人們在穿越過此裝置時就可順便放下手機， 甚至觀察到光線穿過壓克力板後產生的效果， 此裝置也可讓中島更明顯的分割兩條走道， 中島上的小窩還可讓假日爸媽帶來的小朋友 躲進去和在外面的爸媽互動。
單元發展-1 單元發展-2 單元發展-3
表現圖 正 模 利用壓克力板可彎曲的特性，編織在圓木棍上， 再用薄木板固定圓木棍，將編織好的單元組裝後， 可彎出一個拱形，產生空間， 左邊的通道是給小朋友穿梭通過，右邊則是大人可行走的區域。
期 末 發 表 會 將第四題的想法實體化， 製作出1:1模型放置基地上。
PLAN ELEVATION SECTION ISOMETRIC SCALE 1:32 右邊像小帳棚的地方一面是封閉空間， 另一面人們則可進出，且可以坐在裡面休息， 左邊的圓形則是人可隨意調整它的形狀， 人可通過的拱橋則會隨著圓形改變產生高低變化。
1:1模型製作過程
細 節 圖
助教題
