Fevereiro 2020 | Nº77 | 8 x ano | REVISTA DE DISTRIBUIÇÃO GRATUITA | NÃO PODE SER VENDIDA
DIRETOR: DUARTE FORTUNATO
Deejay Télio Os hits, o concerto no Coliseu e o novo trabalho
SUSTENTABILIDADE
Economia Circular: Um modelo do presente e do futuro
DESPORTO
Centro de Formação Desportiva: o desporto náutico e não-náutico PUB:
SKILLSPORTUGAL 2020 Profissões à prova
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ÍNDICE 36
editorial A Mais Educativa é a revista que não queres perder de vista por vários motivos! A edição de fevereiro não é excepção. Escrevemos sobre Economia Circular para que conheças melhor o modelo económico do presente e com futuro e porque nos dias de hoje a sustentabilidade é uma temática em voga que não pode passar despercebida. Entrevistámos o Deejay Télio, que vai estar no Coliseu dos Recreios, em Lisboa, no próximo mês de março. Uma entrevista a não perder. Falámos ainda com Syro que está a escrever as primeiras linhas de uma carreira promissora no mundo da música. Conhece-o melhor nesta edição. E por que a Mais Educativa está perto de ti, fomos conhecer dois projetos, em duas escolas diferentes. A Escola Secundária de Fonseca Benevides e a Escola Secundária de S. João do Estoril estão nesta primeira edição de 2020. Para começar o ano em grande, vamos contar-te tudo sobre os Centros de Formação Desportiva promovidos pelo Desporto Escolar. Estás entusiasmado? Há muito mais para descobrir nesta Mais Educativa! Flávia Ramalho, Jornalista
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EM DESTAQUE
Deejay Télio: os hits, o concerto no Coliseu e o novo trabalho
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DESPORTO
MUNDO
Centros de Formação Desportiva: o desporto náutico e não-náutico
Follow the Sun
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SUSTENTABILIDADE
ADN DA TUA ESCOLA
Economia Circular: um modelo do presente e do futuro
Escola Secundária de Fonseca Benevides: Ensinar à distância quem não pode estar presente
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MÚSICA
fi cha técnica Proprietário/Editor: Young Direct Media, Lda
ADMINISTRAÇÃO E DIREÇÃO GERAL DA EMPRESA Duarte Fortunato, duartefortunato@youngdirectmedia.pt; Graça Santos, gracasantos@youngdirectmedia.pt ; Paulo Fortunato, paulofortunato@youngdirectmedia.pt SEDE DE REDAÇÃO E EDITOR: Rua António França Borges, nº 4A loja Dta. 2625-187 Póvoa de Santa Iria Tlf: 21 155 47 91 Email geral: geral@youngdirectmedia.pt
ADN DA TUA ESCOLA
Syro: “Não me lembro de existir sem música e sempre consumi muito o que de bom gosto musical lá em casa me passavam”
PASSATEMPOS NI P C nº 510080723 E mpr e sa j o r nal istica i nsc ri t a c om o nº: 223852 C a pi t al S ocial : 2 2 . 5 00 euros D E T ENTO RE S DE 5 % OU MAI S DO CAPI TA L DA E M P R ES A: Mar i a d a Gr aça Al ve s Romão d os Sant os 33,33 % | D u art e Jo sé A l v e s F or tunato 3 3 ,33% | Paulo Jorge Fort unato 3 3 , 3 4 %
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Escola Secundária de S. João do Estoril: De Portugal para a Holanda e da Holanda para Portugal Consulta todos os passatempos na página de Instagram da Mais Educativa (@mais_educativa). Regulamentos em www.maiseducativa.com
Já conheces os cursos de moda da Maria Modista? Curiosos? Temos um curso para oferecer! Com a nova fragrância da BU vais arrasar! Temos um perfume e um desodorizante!
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#OneStep4MusicFest apresenta o talento jovem www.maiseducativa.com Revista de conteúdos educativos para os alunos do Ensino Secundário
DIRETOR Duarte Fortunato, duartefortunato@youngdirectmedia.pt; REDAÇÃO JORNALISTA Flávia Ramalho, flaviaramalho@youngdirectmedia.pt; DEPARTAMENTO COMERCIAL Gonçalo Pires, goncalopires@youngdirectmedia.pt; COLABORADORES EDITORIAIS: DECOJOVEM, MEGA HITS DESIGN Cristina Germano, imagem@youngdirectmedia.pt COMUNICAÇÃO Hugo Silva, comunicacao@youngdirectmedia.pt; ESTATUTO EDITORIAL Disponivel em https://www.maiseducativa.com/ficha-tecnica/
Tiragem: 15.000 exemplares Distribuição: Gratuita Periodicidade: 8 x ano Registo na ERC nº 126169 Depósito legal: 341259/12 TIPOGRAFIA E MORADA: Monterreina, Cabo da Gata, 1-3, Área Empresarial Andalucia, sector 2 28320 Pinto Madrid - Espanha BANCO DE IMAGENS :
Todas as imagens utilizadas nesta publicação, salvo as que estão creditadas, são retiradas do Adobe Stock, Unsplash e Pixabay.
ESTA PUBLICAÇÃO JÁ SE ENCONTRA ESCRITA AO ABRIGO DO NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO.
Descobrir e promover o surgimento de novos talentos na música portuguesa é o objetivo do palco #onestep4musicfest. Promovido pela Associação Big Appetite 4 Music, o objetivo é dar palco às bandas, aos cantores a solo, aos DJs, aos produtores de música eletrónica, aos bailarinos e aos grupos de dança. Se em 2018 e 2019, o #onestep4musicfest aconteceu na Futurália e os artistas selecionados tiveram a oportunidade de atuar no Festival MEO Sudoeste e no Super Bock em Stock. Em 2020, a primeira final decorrerá na Futurália, exclusiva para oito finalistas em competição, com apuramento de dois novos talentos para atuação no MEO Sudoeste. Complementarmente o palco irá passar por outras localidades do país para descobrir talento e colocar os melhores noutros festivais, nomeadamente SBSR, no Sumol Summer Fest e no Super Bock em Stock.
Próximas datas e locais do #onestep4musicfest: Cartaxo, dias 6 e 7 de março no Cartaxo Youth Summit; Lisboa, de 25 a 28 de março na Futurália; Águeda, no dia 25 de abril; Leiria, no dia 30 de abril no Fórum Emprego e Formação; Oeiras, no dia 16 de maio no encerramento da Semana da Juventude Regulamento dos concursos disponível no website www.onestep4musicfest.com
4 | sugestões
Agenda do
Mês
Teatro “Eu... Variações”
22 de fevereiro Cine-Teatro da Chamusca Chamusca, Santarém
De 20 de fevereiro a 30 de março
Não queremos que te escape nada e, por isso, apresentamos-te algumas sugestões culturais para o próximo mês.
[EM DESTAQUE] A Peça Que Dá Para O Torto
O Resto da Tua Vida | Carlos Vilhena e João André Até 29 de maio Vários locais M/16
Monólogos da Vagina
Até 28 de fevereiro Teatro Armando Cortez M/16
Pode parecer estranho mas esta comédia para maiores de 12 anos começa com um assassinato de contornos misteriosos, decorrido na década de 1920. E, porque uma desgraça nunca vem só, ao longo de todo o decorrer da peça vão acontecendo hilariantes peripécias. “Desde portas encravadas objetos a cair e atores que se esquecem das deixas”, conta a produção numa nota enviada à redação. “A Peça Que Dá Para O Torto” é uma replica show e estreou há cinco anos, em Londres. Desde essa data já estreou em mais de 30 países. Em Portugal, a peça conta com Alexandre Carvalho, Cristovão Campos, Inês CastelBranco, Igor Regalla, Joana Pais de Brito, João Veloso, Miguel Thiré, Rita Silvestre, Telmo Mendes, Telmo Ramalho e Valter Teixeira.
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Marta Gautier – Conversas Sérias 9 de março Teatro Villaret M/16
Mais Respeito Que Sou Tua Mãe! De 5 a 29 de março Teatro Villaret M/16
6 | sugestões
Cinema
Os Miseráveis
Les Misérables Estreia a 20 de fevereiro 2019 | Crime, Drama Elenco: Damien Bonnard, Alexis Manenti, Djibril Zonga Realização: Ladj Ly M/16
Concertos
O Apelo Selvagem
The Call of the Wild Estreia a 20 de fevereiro 2020 | Drama Elenco: Karen Gillan, Harrison Ford, Jean Louisa Kelly Realização: Chris Sanders
Plutónio
22 de fevereiro Hard Club (Porto)
Like a Boss Estreia a 27 de fevereiro 2020 | Comédia Elenco: Salma Hayek, Rose Byrne, Tiffany Haddish Realização: Miguel Arteta
Lucas Lucco
Capitão Fausto com A Orquestra das Beiras
Estraca – Ao Vivo
Onward Estreia a 5 de março 2020 | Animação, Comédia, Fantasia Vozes: Chris Pratt, Tom Holland, Julia Louis-Dreyfus Realização: Dan Scanion fevereiro 2020
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6 e 7 de março Campo Pequeno | Multiusos de Guimarães
The Gentlemen – Senhores do Crime
The Gentlemen Estreia a 27 de fevereiro 2020 | Ação, Crime Elenco: Matthew McConaughey, Charlie Hunnam, Michelle Dockery, Colin Farrel, Hugh Grant, Tom Lambert Realização: Guy Ritchie
7 de março Campo Pequeno
Bora Lá
22 de fevereiro Coliseu do Porto Ageas
Manel Cruz – Tour Nedó 2020 29 de fevereiro Teatro Tivoli BBVA
Quem é Que Manda Aqui?
Jimmy P – 10 Anos de Carreira
7 de março Hard Club (Porto)
Mulan
Mulan Estreia a 26 de março 2020 | Drama, Aventura, Fantasia Elenco: Liu Yifei, Donnie Yen, Gong Li, Jet Li, Utkarsh Ambudkar, Ron Yuan, Susana Tang, Jason Scott Lee Realização: Niki Caro
Rouxinol Faduncho – Mais do Mesmo
21 de março O cinema – Gémini | Oliveira De Azeméis M/16
Bárbara Tinoco
24 e 25 de março Casa da Música (Porto)
8 | mega hits
Nova
grelha da
Mega Hits
Não existe evolução sem mudança e é nisso que a Mega Hits acredita. Texto e Fotos: Mega Hits
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As mudanças são importantes para crescer e para fazer crescer e por isso queremos que saibas as novidades que temos para ti: Equipa vencedora não se mexe e por isso o SNOOZE continua com os três do costume – Maria Correia, Conguito e Mafalda Castro – acordas com eles e até às dez da manhã lidas com três pessoas felizes que se levantam demasiado cedo para te deixar a manhã menos dolorosa. O Cala-te boca continua a incendiar, o Quem Fala a dar choques a quem não associa vozes a caras e tu podes ver todos os vídeos disponíveis no nosso canal de youtube. Às 10, a Catarina Palma pega no barco mas tu é que conduzes (remas?). TOP 10 às 10 com as tuas 10 favoritas. Podes
votar nas músicas que queres ouvir no site ou na app (faz download. Agora) . Nesta season tens uma novidade, todas as semanas a Catarina traz alguém para lhe fazer companhia no TOP, portanto é ficar atento para saber quem se junta. À uma da tarde o Diogo Pires faz-te o almoço, o produtor da tarde passou para o microfone e até às 16h enquanto fala vai bebendo 77 cafés. Mas mesmo assim consegue ser a pessoa mais tranquila do mundo a falar, é bom para o stress. Agora sim as coisas mudaram a sério, não é tarde nem é cedo para falar sobre o novo programa da tarde. Humor porque o programa chama-se Não É Tarde Nem É Cedo. Não é tarde nem é cedo para ouvires a Teresa Oliveira, o Alexandre Guimarães e a Inês Andrade numa twilight zone por vezes esquisita, mas agradável. Não é tarde nem é cedo para julgar os títulos das notícias da imprensa portuguesa… é para isso que serve a MANCHETE – uma rubrica que tenta adivinhar o corpo das noticias sensacionalistas que estão perdidas pela internet. Não é tarde nem é cedo para
mega hits | 9
tudo o que sabe sobre o artista e sobre cada música, desde a primeira até à ultima. Ah e por fim, mas não menos importante, Luís Pinheiro, produtor do SNOOZE, vinga-se no microfone ao sábado e ao domingo. Como vês mudámos, mas mudámos por ti e para ti de forma a que esta rádio seja cada vez mais tua. Esperamos encontrar-te do outro lado, Com amor, Mega Hits saber as primeiras vezes de quem passa pelo estúdio da Mega. Girls Night Out têm uma terceira temporada, Ana Pinheiro no comando com Inês Nogueira. Seja qual for a tua maneira de sair à noite elas adaptamse às tuas necessidades, portanto sim mantem uma amizade com elas nem que seja por interesse. Todos os dias no programa, e ao sábado no instagram, tens um feed de notícias sobre o que se passa no mundo da pop (parece que não, mas às vezes é necessário). Tens também todos os dias um Girls Night Out and Chill... não é um pedido indiscreto, é mesmo serviço publico de series e filmes para tu veres. E claro,
não esquecer o MEGA ou NEGA: Molhar a torrada no leite? Nega. Ter o Noah Centineo a passear pelo corredor de tua casa? Mega. E para acabar um dia intenso de pessoas que ganham a vida a falar, a partir das 23h a Mega Hits dá-te música... (inserir voz sensual) Hot N’ Slow... durante uma hora tens os melhores throwbacks e músicas novas do hiphop ao Rn’B numa playlist escolhida ao pormenor. Ao fim-de-semana não vamos simplesmente à nossa vida. Sexta às 20h tens um top das 8 músicas mais Fresh da semana e sábado ao meio-dia ouves os álbuns novos dos teus artistas favoritos, a Teresa Oliveira faz questão de te contar
45 MINUTOS MEGA HITS! MAIS DE RAR! DE MÚSICA SEM PA ! MAIS MÚSICA NOVA
5 megahits.sapo.pt f MegaHits T megafmhits megahitstagram
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Deejay Télio
Os hits, o concerto no Coliseu e o novo trabalho Texto: Flávia Ramalho FOTOS: Cedidas pelo entrevistado
Com agenda preenchida até 2022, Deejay Télio está no ponto alto da carreira. O criador de hits de sucesso prepara o concerto no Coliseu dos Recreios, em Lisboa, e um novo trabalho, que confessa vai surpreender. Define-se como um lutador, que tem trabalhado para atingir o sucesso e promete continuar motivado para alcançar mais conquistas. Télio aguça ainda a curiosidade de todos garantindo que o concerto do Coliseu vai ser um “Happy Day”.
SE TE PEDISSE PARA TE DEFINIRES COMO O FARIAS? QUEM É O DEEJAY TÉLIO? Diria que o Télio é um lutador é um “Lutador Inspirador”, assim como que lutam para alcançar o seu objetivo. LUTAR PARA CONQUISTAR O TEU LUGAR. COMEÇASTE A TUA CARREIRA EM 2010. O TEU PRIMEIRO GRANDE SUCESSO SURGE CINCO ANOS DEPOIS. E EM 2020 – DEZ ANOS APÓS O TEU INÍCIO – VAIS ESTAR NO COLISEU DOS RECREIOS, EM LISBOA. ESPERAVAS TODAS ESTAS CONQUISTAS? Isso mesmo, são alguns anos na montra, mas vivi tudo e parece que passou rápido... sobre a conquista? Eu não estava a espera, porque a gente sonha, a gente acredita desacreditando. Sabemos que pode dar certo, mas não até que ponto. Jogar pelo seguro é bom, mas desafiar os limites é ainda melhor. fevereiro 2020
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12 | em destaque PELO MEIO AINDA CONSEGUISTE TRÊS SINGLES DE OURO E DUAS PLATINAS. FOI PRECISO MUITO TRABALHO PARA CHEGAR ATÉ AQUI? ESTÁS SATISFEITO COM O QUE CONQUISTASTE? Ouros e Platinas, nunca pensei em vir a conquistar. Mas sim estou muito satisfeito com e motivado para trabalhar e alcançar mais conquistas. CADA SINGLE QUE LANÇAS TORNA-SE UM HIT. TEMOS O EXEMPLO DE “HAPPY DAY”, “ESFREGA ESFREGA” OU “COM LICENÇA”. QUAL É O TEU SEGREDO? O segredo é muito trabalho, boa disposição, uma grande equipa e um público que gosta da mensagem e sente a vibe... O PRÓXIMO DIA 5 DE MARÇO VAI SER UM “HAPPY DAY”? Sim, vai se uma noite de muita festa. Ninguém se vai esquecer desse concerto.
ANTES DO CONCERTO, EM FEVEREIRO, VAIS LANÇAR UM NOVO ÁLBUM. PODEMOS SABER MAIS DETALHES SOBRE ESSE NOVO TRABALHO? Vai ser o meu maior projeto, com muitas surpresas. Vai dar o que falar. PODES REVELAR-NOS SE VAI CONTAR COM PARTICIPAÇÕES ESPECIAIS? Surpresa, grandes surpresas. HABITUASTE O TEU PÚBLICO A TRABALHAR COM VÁRIOS ARTISTAS DO PANORAMA NACIONAL. COMO ESCOLHES AS PESSOAS COM QUEM GRAVAS? É consoante o trabalho que pretendo fazer. Com as participações é igual. Acho que consigo identificar as pessoas certas para determinadas músicas. Até agora as minhas parcerias têm dado certo.
VAMOS TER UM DEEJAY TÉLIO ANTES E OUTRO DEPOIS DO CONCERTO NO COLISEU? ESTE CONCERTO VAI SER UM MARCO NA TUA VIDA? Serei sempre o mesmo. Mas claro que é uma etapa importante e que me vai deixar realizado profissionalmente. Mas mudar, não. Eu ia deixar de ser a pessoa que sou se mudasse alguma coisa. A primeira coisa que vou fazer a seguir ao concerto é revelar uma foto bem grande, do meu tamanho se for preciso ;) JÁ CHAMASTE “TODA A GENTE” PARA O CONCERTO NO COLISEU NO PRÓXIMO DIA 5 DE MARÇO? QUERES FAZER UM CONVITE PARA TODOS AQUELES QUE QUEIRAM DISFRUTAR DO CONCERTO? Já chamei “Toda gente” para o Coliseu, o que posso dizer é quem não for “Ficou”. Nesse dia não vale a pena ligarem me porque eu “Não Atendo”. “Com Licença” o “Meu Ego” vai estar em cima depois do “Happy Day” que vamos ter no Coliseu vou merecer uma grande “After Party” vai ser “Tudo Nosso”.
“O segredo é muito trabalho, boa disposição, uma grande equipa e um público que gosta da mensagem e sente a vibe...” fevereiro 2020
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E COM QUEM É QUE TE FALTA TRABALHAR? Com muita gente, não consigo escolher a dedo, mas tenho quero trabalhar com muita gente ainda. E PLANOS PARA DEPOIS DO CONCERTO DO COLISEU? O QUE É QUE ESTÁS A PREPARAR? JÁ TENS OUTROS CONCERTOS MARCADOS? Já tenho. A minha agenda já está em 2022 ;)
CTeSP e LICENCIATURAS CURSOS TÉCNICOS SUPERIORES PROFISSIONAIS (CTeSP) ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA
Análises Químicas e Biológicas Cuidados Veterinários Energias Renováveis Produção Agrícola Proteção Civil Recursos Florestais
Assessoria e Comunicação Empresarial Desporto Recreação Educativa para Crianças
Automação e Gestão Industrial Comunicações Móveis (em parceria com a Altran – Fundão) Desenvolvimento de Produtos Multimédia Instalações Elétricas e Telecomunicações Reabilitação do Edificado Redes e Sistemas Informáticos Tecnologias e Programação de Sistemas de Informação
ESCOLA SUPERIOR DE ARTES APLICADAS
ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO Gestão Empresarial Restauração e Bebidas
Comunicação Audiovisual
LICENCIATURAS ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DR. LOPES DIAS
Agronomia Biotecnologia Alimentar Enfermagem Veterinária Engenharia de Protecção Civil
Desporto e Actividade Física Educação Básica Secretariado Serviço Social
ESCOLA SUPERIOR DE ARTES APLICADAS
ESCOLA SUPERIOR DE GESTÃO
Ciências Biomédicas Laboratoriais Enfermagem Fisiologia Clínica Fisioterapia Imagem Médica e Radioterapia
Design de Comunicação e Audiovisual Design de Interiores e Equipamento Design de Moda e Têxtil Música variante de: Canto / Formação Musical /
Gestão (ramo de Contabilidade ou ramo de Recursos Humanos) Gestão Comercial Solicitadoria Turismo
Instrumento / Música Electrónica e Produção Musical
ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA Engenharia Civil Engenharia das Energias Renováveis Engenharia Electrotécnica e das Telecomunicações Engenharia Industrial Engenharia Informática Tecnologias da Informação e Multimédia
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SUN
O meu nome é João Amorim, tenho 28 anos e partilho as minhas viagens e experiências em @followthesuntravel. Vou contar-vos o meu caminho para encontrar a minha vocação e como viajar me ajudou a seguir nesse caminho. É um cliché, eu sei, mas viajar mudou a minha vida, e eu vou contar-vos como. Texto e Fotos: João Amorim
A minha história é como a história de qualquer um de vocês. Fui um aluno normal, com um percurso normal. Queria uma vida boa, e um “futuro estável”, por isso, com 18 anos, escolhi ir para a faculdade. Mas havia um problema: eu não fazia ideia do que gostava mesmo nem o que queria fazer o resto da minha vida. Portanto não sabia o que escolher. Mas escolhi na mesma: entrei em bioquímica. ”Porquê?”, perguntam vocês. É uma pergunta difícil de responder. Talvez por falta de noção, por pressão da sociedade, por ser o que nos dizem ser correto e muito por falta de maturidade em entender a importância da decisão que estava a tomar. Hoje somos forçados a decidir coisas para a nossa vida inteira com base na idade, quando a idade pouco tem a ver com a maturidade. A verdade é que o sistema ensina-nos muitas coisas importantes, mas não nos ensina o mais importante: como descobrir a nossa vocação! Eu não sabia a minha. Num mundo onde nos dizem que “podemos ser o que quisermos”, nínguém nos explica como podemos descobrir o que queremos ser. fevereiro 2020
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16 | mundo Quantos de vocês estão na mesma situação? A verdade é que entrei em Bioquímica. Fiz a licenciatura e o mestrado. Deixei-me levar pelo dia a dia, pelas experiências fixes que vivia na Universidade, pelos meus amigos, pelas festas, viver sozinho… não pensava muito no futuro e tudo parecia estar a correr bem. Até que comecei a trabalhar. E foi aí que “caiu a fixa”! Só 5 anos depois de ter entrado na Universidade, quando já tinha acabado os estudos e estava pronto para o mercado de trabalho, é que tive maturidade para entender a importância da decisão que tinha tomado 5 anos antes. E só quando caí na realidade é que me apercebi que eu não gostava nada, mesmo nada, do que estava a fazer! Não era a minha vocação. Como podem imaginar, foi uma realização mesmo muito difícil! Estava completamente perdido, não podia voltar atrás no tempo e não gostava de fazer aquilo para o qual me tinha preparado durante aqueles anos. Pior que isto tudo: Continuava sem fazer a mínima ideia do que realmente gostava! Vivemos tudo num frenesim de decisões e imposições. Não somos nós quem decide se estamos prontos para fazer um teste, para ser avaliados, para fazer uma escolha ou para o que quer que seja. Não paramos, não pensamos. Nesta altura de dúvidas, ansiedade e confusão, a única coisa que sabia que queria fazer era viajar. Não era fazer férias nem era passear. Era parar e viajar durante um grande período de tempo. Sair bem para longe da minha zona de conforto! Era difícil de explicar, mas achava que viajar podia trazer-me as respostas a todas estas dúvidas e indecisões, podia fazer-me crescer e conhecer mais sobre mim próprio. Podia
ajudar-me a descobrir a minha vocação! E foi nesta altura que conheci a Associação Gap Year Portugal. Uma associação que pretende promover e incentivar mais jovens portugueses a fazerem um gap year: um período de intervalo no percurso da vida, um período de ruptura onde se quebra a rotina e se sai da zona de conforto. Durante este ano podem fazer o que quiserem! No entanto é esperado que se façam coisas diferentes do que aquilo que normalmente fazem, para que possas tirar o máximo de proveito da experiência. Era mesmo disto que eu precisava, era mesmo isto que eu queria fazer! Esta associação, para promover este conceito, faz todos os anos um concurso. Um concurso onde premeia, com uma bolsa monetária, uma ou duas pessoas para fazer um gap year. Eu participei, e ganhei! O meu plano foi viajar 8 meses pelo continente Americano, do Norte ao Sul. Atravessei 14 países, e onde estive era sempre Verão: fui a seguir o Verão, a seguir o sol! Foi nessa altura que nasceu o projecto “Follow the Sun” e que criei as minhas redes socias - @followthesuntravel e www.followthesun.pt - onde partilhei toda esta experiência. Comecei este texto a dizer que viajar mudou a minha. Disse-vos que fui viajar à procura de respostas. Viajar deu-me, mais que tudo, tranquilidade. Se antes queria ter as respostas todas de uma vez, viajar trouxe-me a tranquilidade de saber esperar por elas. E a verdade é que as encontrei
Descobri a minha vocação! As minhas férias de verão eram sempre uma aventura: pedia emprestada uma carrinha de nove lugares ao meu tio Miguel, e ia, país fora, acampando com os meus amigos. Nesse ano descobri que esta experiência de liberdade e de espontaneidade que todos os anos fazia com os meus amigos em Portugal, era algo que queria reproduzir mundo fora! Percebi que a minha vocação é levar pessoas a viajar verdadeiramente, a viver aventuras, a experienciar outras culturas e mentalidades, a viver coisas boas e coisas más, a ter momentos de felicidade extrema e momentos de ruptura… para mim viajar é isto! São momentos de intensidade que vos fazem ir ao cerne da vossa personalidade. E são estes momentos que te vão dar a resposta que procuras: quem és tu? Hoje é isso que eu faço profissionalmente: sou líder de viagens pela Landescape! Isso quer dizer que organizo viagens para a Guatemala, Peru, Colômbia e Islândia, e levo, quem quiser vir, comigo nessas aventuras! Mas não faço só isso, uso o instagram @followthesuntravel para partilhar a minha experiência e para, acima de tudo, influenciar pessoas a serem, na minha forma de ver, verdadeiros viajantes: a abraçar desafios, conectarem-se com as culturas, perder preconceitos e viver a viagem a 100 por cento :) E não, eu não sei tudo sobre mim. Na realidade continuo a saber muito pouco. Mas não faz mal, porque espero viver muito mais e viajar ainda mais. E tu podes seguir esta minha aventura em @followthesuntravel. Até já!
Licenciaturas Ciências Biomédicas Laboratoriais Ciências Forenses e Criminais Ciências da Nutrição Ciências da Saúde Enfermagem Fisioterapia Prótese Dentária Psicologia Saúde e Estatística
Mestrados Integrados Ciências Farmacêuticas Medicina Dentária
CTeSP Análises Químicas e Bioquímicas Gerontologia Microbiologia e Biologia Molecular
Aqui, o teu presente tem futuro!
Mestrados Análises Clínicas | Nutrição Clínica Psicologia Forense e Criminal Tecnologias Laboratoriais em Ciências Forenses
WWW.EGASMONIZ.EDU.PT /UEGAS
/UEGASMONIZ
Doutoramento Ciências Biomédicas CAMPUS UNIVERSITÁRIO | QUINTA DA GRANJA | MONTE DA CAPARICA | 2829-511 CAPARICA
Alojamento disponível no Campus
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r a l u c r i C mia
o o r u t n u f o o Ec lo do presente e d um mode
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20 | sustentabilidade
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Vivemos num mundo em constante mutação. A sustentabilidade é um tema que está na ordem do dia e a Economia Circular tem vindo a ganhar importância e destaque na sociedades portuguesa, europeia e mundial. A Economia Circular pressupõe um novo modelo de gestão da economia e dos negócios, com o objetivo de atingir uma sociedade presente mais equilibrada, que garante que as gerações futuras têm acesso aos recursos, que hoje existem, mas que amanhã podem escassear. Este novo modelo chega como uma necessidade e pretende manter o bem-estar social repensando a utilização dos recursos. “É o garante de que as gerações futuras conseguem ter os mesmos recursos que nós temos na atualidade”, explica a professora universitária Joana Dias, responsável pela UC de Economia Circular da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Segundo a professora, este modelo é o caminho para suprimir as necessidades do ser humano a longo prazo. Texto: Flávia Ramalho Fotos: Adobe Stock
Definição Economia Circular é um modelo económico que pressupõe a mínima extração de recursos, utilização dos recursos/ bens/produtos no máximo tempo e na máxima eficácia. Baseia-se no princípio restaurativo e regenerativo e opõese ao modelo de Economia Linear. Vai muito para além da gestão de resíduos e reciclagem. Exemplo: O teclado do meu computador deixa de funcionar. Procuro soluções para substituir a peça avariada. Substituo-a, prolongando a vida do aparelho, e continuo a utilizá-lo.
Por oposição à Economia Circular, a Economia Linear visa a utilização dos recursos/bens/produtos até serem descartados. Integra passos elementares de gestão de resíduos e reciclagem. Exemplo: O teclado do meu computador deixa de funcionar. Descarto o aparelho. E substituo-o por um novo.
Aplicação “[Aplicamos a Economia Circular] cada vez que encontramos possibilidade de aumentar o tempo de vida útil dos produtos”, explica a professor universitária Joana Dias. A velocidade estonteante a que consumimos os recursos do planeta terra leva-nos a ter de abrandar o consumo e o modo como o encaramos. Se as sociedades não transitarem para um modelo circular, as gerações vindouras podem vir a estar condicionadas, no que diz respeito aos recursos. “Tem de ser o caminho” - afirma a professora referindo que - “Pode ser mais ou menos gradual mas vai acabar por ter de acontecer”. Todos podem aplicar modelos circulares, a Economia Circular pressupõe uma aplicação multidisciplinar, onde se conjugam as várias áreas do conhecimento. Ao restaurarmos os produtos, ao partilharmos recursos ou ao optarmos por materiais ecológicos estamos a aplicar a Economia Circular. O modo como cada um consome e entende os recursos é um ponto fulcral na aplicação deste modelo no dia-a-dia. Em primeiro lugar, é preciso ter noção ambiental e noção da escassez dos recursos e, em segundo lugar, é preciso reconhecer que todos somos responsáveis pela resolução destas questões.
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Lixo vs. Resíduo Na Economia Circular, o objetivo é não reconhecer nenhum recurso/bem/produto como lixo, pois este termo tem uma conotação negativa. Por outro lado, o resíduo caracteriza-se por uma substância ou objeto que pode ter valor. “A abordagem deve ser “recurso” ou “recurso mal aproveitado” na abordagem de circularidade”, explica a professora Joana Dias acrescentando - “prevê-se que escassei o resíduo e até o seu conceito porque se o resíduo é uma substância ou objeto que quem o tem se desfaz ou tem intenção de se desfazer, se ele tiver valor não se vai desfazer dele”. Se o resíduo é a base de muito do que vem surgindo na Economia Circular, é porque tem valor e qualidade, ao contrário do lixo.
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Exemplos de modelos circulares Para a aplicação de uma Economia Circular tem feito surgir novas ideias de negócio e novos modelos circulares. “Todos os estudos indicam que os modelos mais disruptivos, nesta perspetiva de Economia Circular, são os que vão vencer soluções locais, integradas e inspiradas na natureza”, conta a professora da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto.
Design out Waste
Promotor: Agency of Design País: Inglaterra Sector: Design Conceito: Redesign de produtos circulares para que se tornem reutilizáveis e recicláveis.
EnergyGo
País: Portugal Sector: Energia Conceito: O consumidor apenas paga por água quente ou vapor a uma determianada temperatura, não sendo necessário investir na aquisição de combustível, de equipamento ou custos de manutenção.
Fair Meals
País: Portugal (Porto) Sector: Agro-Alimentar e Alimentação Conceito: Uma aplicação tecnológica, onde o utilizador tem acesso a informação sobre refeições sobrantes de restaurantes numa determinada área. O user pode reservar e levantar no local.
LIFE – F4F
País: Grécia Sector: Turismo, Alojamento e Restauração Conceito: Testa o sistema de separação de resíduos operados em hotéis e restaurantes bem bem como metodologia de secagem/pasteurização baseada em energia solar.
Glossário Sustentável Sustentabilidade Modelo global que se compromete com o futuro das gerações atuais e vindouras Ciclo de vida Fases de um sistema ou produto, desde a obtenção de matérias primas, passando pela produção e terminando no destino final. Compostagem Processo biológico através do qual os microrganismos transformam a matéria orgênica numa substância semelhante ao solo – composto.
Presente e o Futuro Embora a população esteja mais sensibilizada para algumas temáticas relacionadas com a economia circular, ainda há um longo caminho a percorrer. “As pessoas estão alinhadas com as questões da Economia Circular - muito viradas para a parte ambiental e da proteção dos seres vivos e dos animas” - explica a professora clarificando, “mas do ponto de vista económico se perguntar às pessoas o que é a Economia Circular, acho que não sabem”. A Economia Circular não se aplica. O que têm surgido são pequenos exemplos de caminhos para a meta que é a Economia Circular. “Ainda estamos longe de conseguir exemplos plenamente circulares”, conta a professora, embora reconheça que cada vez são mais comuns os modelos circulares.
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Material Inteligente Materiais que se adaptam ao ambiente alterando as propriedades. Pegada Ecológica Quantidade de terra e água necessária para sustentar as gerações atuais, tendo em conta os recursos materiais e energéticos, gastos por uma população. Produto Qualquer bem ou seviço.
Diagrama da Borboleta Proposto pela Ellen MacArthur Foundation, o diagrama da borboleta representa de forma aproximada o modelo da Economia Circular. O diagrama representa os dois ciclos do modelo linear: técnico e biológico. Esta é a forma mais fidedigna de representar o modelo da Economia Circular. Sites incontornáveis para saberes mais sobre economia circular eco.nomia.pt ellenmacarthurfoundation.org circulareconomy.pt epalcircularpornatureza.pt
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24 | sustentabilidade
lar
ircu C a i m no
Eco
1 2 3
Consumir produtos que gerem impactos socio-ambientais significativos.
Repensar
Formas de produção dos produtos para que o destino final implique o início de um novo ciclo, em vez do final de um ciclo em aterros sanitários ou oceanos.
Reduzir
A pegada ecológica optando por materiais reutilizaveis e produtos ecológicos, recilando, não desperdiçar comida, entre outras ações.
4
9
Recusar
Reutilizar
Produtos, permitindo que resíduos se tornem em novos materiais ou produtos de valor acrescentado.
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Reciclar
Processando materiais para obter a mesma qualidade ou qualidade inferior.
9R’s da
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Realocar
7
Remanufaturar
Sustentabilidade
5
Reparar
Produtos e bens para aumentar o ciclo de vida de cada um, onde é possível usar as funções originais.
Usando um produto em final de vida ou as partes para restabelecer um novo produto com funções diferentes.
Usando partes de um produto, que seria descartado, num produto novo com as mesmas funções.
6
Recondicionar
Produtos antigos e mantê-los utilizáveis.
A Circular Economy Portugal (CEP) é uma associação surgida em 2016 a partir da iniciativa da Lindsey Wuisan, uma holandesa que vivia em Portugal com o objetivo de lançar um projeto relacionado com Economia Circular. “O primeiro projeto foi a implementação de um evento de Repair Café, um conceito surgido na Holanda, que consiste num evento em que qualquer pessoa pode participar, trazendo um objeto para um local onde há voluntários que se disponibilizam a reparar a peça”, explica Andreia Barbosa, vice-presidente da Circular Economy Portugal. Os Repair Café promovidos pela CEP acontecem até aos dias de hoje mas a associação tem realizado vários outros projetos com o objetivo de sensibilizar as populações para a necessidade de adoptar a Economia Circular. A circularidade do sistema alimentar, a partilha de recursos ou a compostagem são alguns dos âmbitos dos projetos da associação. ”A ideia da CEP é prevenir o desperdício e fazer o máximo com os circulação”, explica a vice-presidente da recurso e mantê-los em circulação” associação reconhecendo o princípio base da Economia Circular. A CEP atua sobretudo com autarquias locais e têm incidido sobretudo na região de Lisboa. As parcerias acontecem a partir de contactos estabelecidos pela CEP ou por outras entidades, que reconhecendo a importância do trabalho da associação encetam o contacto para efetivar projetos. Andreia Barbosa apela aos alunos do Ensino Secundário para que sejam influenciadores para a Economia Circular. “Não posso deixar de apelar ao envolvimento de todos os alunos que podem agir nas escolas como agentes de implementação de ideias de circularidade”, circularidade” refere a vicepresidente. Sabe mais sobre a associação em circulareconomy.pt
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26 | deco jovem
Diz NÃO
ao desperdício da água!
A água é um recurso natural imprescindível à vida, mas é limitado. Está nas tuas mãos adotar medidas para fazer um uso mais eficiente deste recurso e diminuir o desperdício! Texto: Decojovem Fotos: Adobe Stock
ÁGUA VIRTUAL? É, igualmente, importante refletir sobre a água que muitas vezes não vemos ou da qual temos menos consciência, mas que é utilizada na produção dos bens e serviços que adquirimos. A água virtual corresponde a 15% da água 1 copo de leite (200 ml) = 200 litros de água
Cada português consome em média 195 litros de água por dia! Os banhos (20 a 30%) são a atividade em que gastamos mais água, seguida de descargas sanitárias (33%) e das máquinas de lavar roupa e louça (15%), sendo que a cozinhar e beber (3%) não temos um gasto tão significativo. Enquanto consumidores, temos um papel importante para evitar este desperdício, nomeadamente nas nossas casas e espaços públicos! No dia-a-dia, se uma família de 3 pessoas adotar comportamentos mais responsáveis e sustentáveis poderá poupar, num ano, água suficiente para encher uma piscina (4m x 7m x 1,5m) ou 60.000 garrafões de 5 litros. Também não é só o consumidor que desperdiça água em casa, o setor agrícola (37,5%) é o que tem mais consumo e mais desperdício de água. fevereiro 2020
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1 copo de sumo laranja (200 ml) = 170 litros de água 1 hamburguer (150g)
2. Um banho de imersão consome cerca de: a) 200 litros, três a quatro vezes mais do que um duche b) 100 litros, um a duas vezes mais do que um duche 3. Uma torneira a pingar “gota-a-gota” desperdiça cerca de: a) 46 litros de água por dia b) 20 litros de água por dia
= 2400 litros de água
1 t-shirt de algodão =
Podes saber mais sobre várias temáticas da sustentabilidade no nosso site, em https://decojovem.pt/iniciativa/mundon
2000 litros de água (Fonte: Hoekstra e Chapagain, 2007)
A pegada hídrica ajuda-nos a perceber qual a quantidade de água total necessária para produzir os produtos. Contudo, ao contrário do carbono, que tem o mesmo impacte no ambiente onde quer que o bem seja produzido, o impacte da utilização da água é diferente consoante a origem de captação da água utilizada. Ou seja, o custo e impacte hídrico será muito maior num país com fracos recursos hídricos, em comparação com nações abundantes em água.
A DECOJovem é um projecto da DECO - Associação Portuguesa para a Defesa do Consumidor criado a pensar nos jovens consumidores
5 www.decojovem.pt f DECOJovemConsumidoresParaoFuturo T DECOJovem /decojovem
Soluções: 1. b) 2. a) 3. a)
O nosso planeta é composto maioritariamente por água, mas apenas 3% dessa água é doce e uma percentagem ainda mais pequena é de água potável.
Quiz da água: vamos lá ver se sabes! Mostra que és um consumidor sustentável e vê quantas questões acertas: 1 . Um autoclismo, com sistema de dupla descarga pode-se gastar: a) Entre 7 a 15 litros de água b) Entre 3 a 6 litros de água
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SkillsPortugal 2020: A 44.ª edição do Campeonato Nacional das Profissões, decorreu entre 9 e 14 de fevereiro, em Setúbal. A prova elegeu os campeões portugueses que vão representar Portugal, nas competições internacionais.
Cerca de 400 jovens, com idades entre os 17 e os 25 anos, disputaram os títulos de campeões nas 44 profissões a concurso. Estiveram ainda envolvidos no SkillsPortugal2020 | Campeonato Nacional das Profissões cerca de 260 jurados e 200 voluntários. Por estes dias, Setúbal foi a cidade das competências e das profissões, com manifestações disso mesmo em vários recintos. No primeiro dia, os jovens desceram a Avenida Luísa Todi e fizeram-se anunciar, ao som do grupo de percussão Samba Azul, no percurso até ao local onde decorreu a cerimónia de abertura: o Cais 3 do Porto de Setúbal. As provas começaram no dia seguinte e perduraram até 13 de fevereiro, no Serviço de Formação Profissional de Setúbal.
Nestes dias, os jovens participantes deram tudo por tudo para conquistarem um lugar no pódio, em cada uma das profissões a concurso. Os participantes focaram-se em resolver problemas e obter soluções nas diversas áreas do Campeonato - construção civil e obras públicas; artes criativas; gestão e tecnologias da informação; produção, engenharia e tecnologia; serviços sociais, pessoais e turismo; e transporte e logística. Os jurados elegeram os melhores dos melhores. As técnicas usadas e as competências demonstradas pelos jovens foram tidas em conta pelo júri e, no final, a excelência saiu vencedora. No último dia da 44.ª edição do Campeonato Nacional das Profissões, foram divulgados os jovens vencedores,
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Profissões à prova que terão a honra de representar Portugal nas etapas internacionais deste movimento que promove a formação profissional há 70 anos. Em setembro deste ano, estes jovens estarão no Campeonato Europeu das Profissões (em Graz, na Áustria) e, em setembro de 2021, no Campeonato Mundial das Profissões (em Xangai, na China). Os dias do SkillsPortugal2020 | Campeonato Nacional das Profissões foram trabalhosos e envolveram muita dedicação por parte dos participantes. Embora apenas alguns tenham sido eleitos vencedores, é comum, no final dos Campeonatos das Profissões, todos os concorrentes sentirem que vale a pena uma aposta numa formação profissionalizante como o garante de um futuro promissor.
Número de profissões elegíveis e com pontuações para o Euroskills 1. Cabeleireiro 2. Desenho Industrial - CAD 3. Cozinha 4. Desenho Gráfico 5. Eletricidade de Instalações 6. Eletromecânica Industrial 7. Eletrónica Industrial 8. Esteticismo 9. Fresagem CNC 10. Gestão de Redes Informáticas 11. Mecatrónica Industrial 12. Receção Hoteleira 13. Refrigeração e Ar Condicionado 14. Serviço de Restaurante e Bar 15. Soldadura 16. Tecnologia Automóvel 17. Tecnologias da Moda 18. Web Technologies
MEDALHAS: 149 Ouro: 58 Prata: 46 Bronze: 45
30 | música
Syro:
“Não me lembro de existir sem música e sempre consumi muito o que de bom gosto musical lá em casa me passavam” Texto: Flávia Ramalho FOTOS: Cedidas pelo entrevistado
Syro, pseudónimo de Diogo Lopes, é uma jovem promessa da música portuguesa. Com quatro singles já lançados o cantor/compositor/ autor contou à Mais Educativa o que lhe vai na alma. Lê mais sobre o passado, o presente e o futuro de Syro. Quem é Syro? Porque é que escolheste este nome para te apresentares ao público? Costumo dizer que o Syro é uma espécie de camisola que o Diogo Lopes (eu) veste para se mostrar e dar a cara (e a voz) pelas canções que escrevo. Quando decidi criar este projeto a solo não me quis apresentar em nome próprio e então senti a necessidade de assumir um pseudónimo/heterónimo - Cyro era o nome do meu cão na altura em que procurava por um nome e vem daí.
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Como e quando é que vens parar ao mundo da música? Honestamente acho que a música sempre me foi algo muito intrínseco. Não me lembro de existir sem música e sempre consumi muito o que de bom gosto musical lá em casa me passavam. Mas remonto a uma memória de quando eu tinha os meus 11/12 anos em que o meu pai me levou a ver ao vivo a banda de tributo oficial a Genesis, os ‘The Musical Box’, onde eu fiquei completamente rendido ao trabalho reproduzido com excelência do suposto Phil Collins na bateria. Já era fã, tanto da banda original como do Phil, mas assistir a este concerto ao vivo foi sem dúvida importante e marcante - levou-me a querer aprender e estudar bateria e deu início a toda esta minha jornada pela música.
32 | música Era algo inevitável ou vês-te noutra área? Sempre me vi como alguém capaz de fazer qualquer coisa na vida. Nunca gostei de me restringir a uma só valência, até porque não acredito que cada indivíduo exista e sirva para servir uma só vocação. Da mesma maneira que nunca percebi quando me perguntam porque é que deixei de ser baterista para ser cantor - nunca deixei de ser baterista só porque decidi criar um projeto onde canto e pelo qual dou a cara. Considerome uma soma de tudo o que gosto e sei fazer. Agora, se me perguntarem se me vejo num emprego atrás de uma secretária das 9 às 18h, a resposta é “não”. Não porque não acho que fosse capaz ou porque tem menos mérito (de todo!), mas porque acho que não seria para mim. Sou uma pessoa que se move por paixões e impulsos, preciso de me sentir motivado para retirar prazer do que faço, e encontrei isso na música. És considerado uma das jovens promessas da música nacional. Sentes essa responsabilidade? Sempre fiz música sem pretensão. O que lanço, antes de tudo, tem de fazer sentido para mim, tem de ser honesto. E acho que eventualmente as pessoas também sentem isso. Nunca fiz música para atingir nenhum tipo de lugar de alta posição, portanto acho que essa pressão de ser seja o que for que esperam de mim nunca existiu propriamente - eu próprio ainda me estou a descobrir à medida que vou fazendo música. Existe, sim, o sentimento de que muitas vezes corro o dobro, e com muito gosto, por trilhar uma carreira como artista independente sem o peso nem influência que uma “label” pode trazer a um artista. Mas gosto de me ver como uma espécie de irmão mais novo que está a tentar lugar na mesa dos grandes, e acho que quem se apercebe disso acaba por dar mérito. Já viste a tua música nas principais rádios nacionais, em telenovelas e programas de televisão. Achas que o tema “Deixa Passar” foi o responsável por esta ascensão na tua carreira? O Deixa Passar veio abrir, sem dúvida, muitas portas para tudo o que tenho vindo a fazer e a lançar. Sendo um primeiro single de um projeto a estrear, as possibilidades eram infinitas. Felizmente foi muito bem aceite desde o início e isso deixa-me muito feliz, porque leva-me a crer que a minha música e o que escrevo, para além de fazer sentido para mim, também faz para as pessoas que ouvem.
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“O que lanço, antes de tudo, tem de fazer sentido para mim, tem de ser honesto.”
Depois de “Deixa Passar”, lançaste em 2019 os temas “E Agora” e “Sintome Bem”. Como é a receptividade do teu público ao temas novos, que vais divulgando? Eu acho que depois do Deixa Passar consegui criar entre as pessoas a curiosidade do que viria a seguir. Sempre recebi feedback muito positivo pelo que tenho vindo a lançar e acho que, mesmo quando o meu trabalho se tem mostrado diferente de single para single, já existe um fio condutor, um ADN próprio e que só a mim pertence, reconhecível por quem me tem acompanhado. O ano de 2020 começou com o teu novo single “Perto de Mim”. Este é o pontapé de saída para um ano onde pensas afirmar-te ainda mais na música? Sem dúvida. E apesar de o Perto de Mim ser já um 4º single numa carreira a solo que existe há pouco mais de 1 ano, sinto que só agora é que as coisas poderão estar a começar.
Lê a entrevista na integra no site da Mais Educativa
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A futurália 2020 está a chegar
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TEATRO INTERATIVO O Teatro Interativo em inglês regressa à Futurália com a peça WHO SHOT SHAKESPEARE.
36 | desporto
Centros de Formação Desportiva: o desporto náutico e não-náutico
Texto: Flávia Ramalho Fotos: ©Alexandre Pona/Desporto Escolar
Portugal possui 73 Centros de Formação Desportiva (CFD), espaços que surgem para desenvolver e melhorar o desempenho desportivo dos estudantes através da prática de atividades náuticas e não-náuticas. Canoagem, Vela, Remo, Surf, Golfe, Natação e Atletismo são as modalidades promovidas pelos CFD, divididos em 59 náuticos e 14 não-náuticos. fevereiro 2020
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FORA DA ESCOLA TAMBÉM HÁ ESPAÇO PARA DESPORTO ESCOLAR Os Centros de Formação Desportiva são um projeto iniciado no ano letivo 2012/2013, que tem crescido, ao longo dos anos. Os elevados custos materiais e a necessidade de recursos humanos especializados para a implementação do Programa de Desporto Escolar no âmbito das Atividades Náuticas levou à criação dos CFD. “Polos de desenvolvimento desportivo, dinamizados por agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, em parceria com federações, municípios e organizações locais que visam a melhoria do desempenho desportivo” é assim que Teresa Sequeira Pereira Ramos, elemento da Coordenação Nacional de Desporto Escolar define
os CFD. O objetivo destes espaços é levar os estudantes dos vários ciclos de Ensino e de vários agrupamentos a praticar atividades desportivas tanto nos períodos letivos como em estágios de formação desportiva especializada ou nas interrupções letivas. Estes espaços funcionam como um complemento às atividades promovidas nas escolas e pelas escolas. Ao longo dos anos, o número de CFD tem aumentado. Estes espaços podem desenvolver várias modalidades desde que tenham condições materiais e humanas para a realização das atividades.
Teresa Sequeira Pereira Ramos
Membro da Coordenação Nacional de Desporto Escolar, responsável pelos CFD
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38 | desporto TIPOLOGIA
Os Centros de Formação Desportiva dividem-se em dois grupos diferentes: náuticos e não-náuticos. Os CFD de atividades náuticas incluem as modalidades de Vela, Canoagem, Remo e Surf, sendo que os CFD de atividades não-náuticas apresentam as modalidades de Atletismo, Golfe e Natação como possibilidades. As tipologias apresentadas, que diferenciam as atividades relacionadas com o mar das outras, estão relacionadas com o Programa de Desporto Escolar e enquadram-se no âmbito da estratégia Nacional Pro-Mar 2020.
“[Os CFD garantem] apoio ao plano curricular de cada agrupamento de escolas ou escolas não agrupadas.” DAR RESPOSTA ÀS NECESSIDADES
QUEM PODE USUFRUIR
O surgir dos CFD aconteceu para proporcionar a concentração de recursos materiais e humanos em locais estrategicamente escolhidos “para dar uma resposta cabal às dificuldades e necessidades diagnosticadas”. Para a criação de um CFD é necessário que a escola ou o agrupamento de escolar efetue uma candidatura com um projeto de acordo com as características e recursos disponíveis. Esta candidatura permite que as instituições de ensino se aliem a câmara municipais, clubes e associações. Se, depois de avaliado, o projeto candidato for interessante para os alunos da escola ou agrupamento ou para a região, “são atribuídos recursos às escolas para os professores desenvolverem essas atividades”.
Todos os alunos que frequentam os vários ciclos de ensino em Portugal podem usufruir dos CFD, desde que na área onde estudam exista um destes espaços ou que tenham oportunidade de visitar um dos CFD. Os alunos inscrevem-se, no agrupamento de escolas a que pertencem, em GruposEquipa e podem frequentar um Centro de Formação Desportiva, que vai proporcionar “apoio ao plano curricular de cada agrupamento de escolas ou escolas não agrupadas.” Teresa Sequeira Pereira Ramos deixa ainda claro que os estudantes podem também frequentar estes espaços em regime de visita de estudo, como visita pontual.
PROMOVER AS MODALIDADES Segundo a responsável pelos CFD, os Centros de Formação Desportiva têm como objetivo “contribuir para a motivação, formação e sucesso educativo [dos alunos]”. No entanto, isto é só a ponta do iceberg. Estes espaços pretendem ainda proporcionar novas oportunidades de aprendizagens como recurso a metodologias que visem o Desenvolvimento e Articulação Circular, Defesa do Ambiente, promoção da Sustentabilidade, incentivando uma cultura de Boas Práticas nas diferentes modalidades desportivas e proporcionar experiências aos alunos nas modalidades de Surf, Canoagem, Remo, Vela, Golfe, Atletismo e Natação, bem como integrar novos alunos nos grupo-equipa em competição nas modalidades.
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MANTER A FILOSOFIA DO DESPORTO ESCOLAR FORA DA ESCOLA
Os CFD são uma ferramenta para a implementação do Desporto Escolar, pois permitem que os alunos conheçam novas modalidades e que as pratiquem – segundo a filosofia do DE – fora do horário e do espaço escolar. Desde a criação dos CFD que o número de grupos-equipa aumentou, sendo que este incremento foi mais significativo nas atividades náuticas. “Os CFD trazem alunos para experimentar as atividades disponíveis e com isso esperamos que se entusiasmem e pratiquem estas modalidades nas escolas onde há grupos equipas destas modalidades, aumentando assim o número de praticantes, o que tem vindo a acontecer”, conta Teresa Sequeira Pereira Ramos.
40 | adn da tua escola
Escola Secundária de Fonseca Benevides
Ensinar à distância
quem não pode estar presente
Texto: Flávia Ramalho Fotos: Escola Secundária de Fonseca Benevides/ Mais Educativa
Na Escola Secundária de ENSINO À DISTÂNCIA Fonseca Benevides (ESFB), VS. ENSINO PRESENCIAL no Alto de Santo Amaro, em A presença física é a grande diferença Lisboa, é comum encontrar entre o Ensino à Distância e o Ensino Presencial. salas cheias de professores Mas este detalhe não enfraquece o em frente ao computador EAD, que mantém, no plano de estudos, com auscultadores disciplinas conhecidas por serem mais práticas e que à primeira vista poderiam e microfones. criar mais dificuldades (Educação Visual Caso único no país, esta é e Educação Física). a escola-sede do Ensino à As matérias, as disciplinas e a atitude Distância (EAD) em Portugal, dos professores são idênticas às como conta o professor Carlos aplicadas num contexto de Ensino Presencial. Banha, diretor da ESFB. “Estamos com o curriculum exatamente Os professores - do 5.º ao igual ao presencial, tanto é que temos Educação Física”, conta a professora 12.º ano - são filmados por Sara Monteiro. câmaras de vídeo, que os Na ESFB, os estudantes de EAD podem transportam para uma sala de optar por dois cursos científicoaula virtual, onde está a turma humanísticos: Ciências e Tecnologias ou Línguas e Humanidades. que vão ensinar. Em declarações à Mais Educativa, o Parece uma escola do futuro, professor António Monteiro, no EAD mas é a realidade de cerca de desde os primeiros anos da modalidade, explica que virtualmente só não há 400 alunos que no ano letivo possibilidade de lecionar cursos 2019/2020 estão inscritos no profissionais, pois “os alunos precisam EAD e que têm aulas online. de formação em contexto de trabalho e isso traria complexidade ao sistema”. Nesta modalidade de ensino O EAD pretende-se simples e há fichas de exercícios, prático para ensinar quem não tem correções conjuntas e possibilidade de estar presente fisicamente, mas não tem impedimento participação de todos os de o fazer virtualmente. alunos da turma (com o professor e com os colegas), só não existe presença física. fevereiro 2020
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OS ALUNOS DO OUTRO LADO DO ÉCRAN Do 5.º até ao 12.º ano, os alunos do EAD têm quotidianos particularmente diferentes da vida de jovens que frequentam o Ensino Básico ou Secundário, de forma presencial. Podem ser filhos de artistas de circo, filhos de diplomatas, população itinerante, jovens em regime de internato, atletas de alta competição, estudantes internados devido a doença ou até alunos vítima de bullying. Apesar de não marcarem presença fisicamente, os alunos são empenhados, pois no EAD não há espaço para facilitismos como explicam os professores da ESFB. Estes estudantes são avaliados de forma contínua, sendo que para além dos testes, os conhecimentos dos alunos são controlados através da participação e do comportamento, em contexto de sala de aula, embora virtual. “[O EAD] também regula comportamentos, pois conseguimos que os alunos não interrompam e que peçam para falar, por exemplo”, explica o professor António Monteiro.
REUNIÕES DE PAIS ONLINE, CLARO! Tal como as aulas, as reuniões entre pais e professores são feitas através da internet. Sendo que se os pais preferirem, podem deslocar-se à escola e encontrar-se presencialmente com os professores.
adn da tua escola | 41 Cartão de Identidade da Escola Secundária de Fonseca Benevides (Lisboa)
Professor a lecionar Educação Física para alunos do EAD
OUTRAS MODALIDADES DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE FONSECA BENEVIDES
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“[O EAD] está a permitir que se consiga dar resposta a uma data de situações [de alunos] que dantes eram consideradas irrecuperáveis”, é assim que a professora Sara Monteiro explica a importância desta modalidade de ensino; no entanto, a escola também apresenta percursos regulares e presenciais.
“A ESFB era famosa pelos cursos profissionais”, conta a subdiretora. Tal como o patrono Francisco Fonseca Benevides, “[a escola é] de uma família tecnológica, porque temos a parte tecnológica desde sempre e mesmo o EAD relaciona-se com as tecnologias”. Atualmente, para além dos cursos científico-humanísticos, a ESFB apresenta um vasto leque de cursos profissionais, tanto a nível do Ensino Básico como do Ensino Secundário.
Nome: Escola Secundária de Fonseca Benevides (Lisboa) Diretor: Professor Carlos Banha Data de Fundação: 1914 (com o nome Escola Professor Benevides) Localização: Alto de Santo Amaro, Lisboa Personalidades: José Carlos Quadrado (antigo presidente do ISEL, antigo vice-presidente do ISEP e atual pró-presidente do IPP), André Ferreira (Campeão de Danças Latinas), Jorge Fonseca (Campeão do Mundo de Judo na categoria -100kg) e Rafael Neto (Campeão Mundial Júnior nos 200 metros Paralímpicos) ADN da Escola: Tecnologia/Ensino à Distância
ENSINO À DISTÂNCIA • Alunos acompanhados virtualmente • Acompanhamento próximo • Disciplinas lecionadas de forma teórica • Aulas virtuais • Avaliação Contínua mais rigorosa • Trabalhos de grupo menos frequentes
ENSINO PRESENCIAL • Alunos acompanhados presencialmente • Acompanhamento próximo • Disciplinas lecionadas de forma teórico-prática • Aulas presenciais • Avaliação Continua mais rigorosa • Trabalhos de grupo mais frequentes
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42 | adn da tua escola
De Portugal para a Holanda e da Holanda para Portugal Texto: Flávia Ramalho Fotos: Escola Secundária de S. João do Estoril/ Mais Educativa
A Escola Secundária de S. João do Estoril, situada no concelho de Cascais, organiza, anualmente, o intercâmbio com a Holanda, que acontece desde 1999 e, embora tenha tido alguns interregnos, é uma iniciativa a que a comunidade escolar já se habituou. O projeto leva um grupo de estudantes a conhecer a Holanda e traz um grupo de alunos holandeses para conhecer Portugal. Esta é uma oportunidade para os estudantes das duas nacionalidades conhecerem um novo país, uma nova cultura, novas tradições, novos hábitos e fazerem novos amigos.
UNIR DOIS PAÍSES EUROPEUS
O intercâmbio de Portugal com Holanda, que permite aos alunos da Escola Secundária de S. João do Estoril conhecer novas realidades e abrir horizontes, é uma das atividades mais esperadas pelos estudantes, que de uma forma quase inconsciente vão adquirir bagagem para o resto da vida. “É importante os alunos sentirem que aquilo que existe não é só o mundo deles e que existem outros mundos”, conta Fernando Ramos, diretor da Escola Secundária de S. João do Estoril. Na perspetiva do professor, esta experiência abre horizontes, fornece novas perspetivas, muda mentalidades e contribui para que os estudantes “sejam cidadãos melhores e pessoas melhores”. O diretor reconhece a importância que o intercâmbio com Holanda tem para a escola e considera que é um projeto que faz parte da cultura da instituição. E ste ano, o projeto é da responsabilidade do professor Tierri Cachado – que integra a iniciativa desde 2000, embora com alguns intervalos – e da professora Helena Alzamora.
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CONHECER E DAR-SE A CONHECER
Na primeira fase do intercâmbio, os estudantes portugueses passam uma semana em casa de uma família holandesa; e, na segunda fase, são os holandeses a instalar-se em Portugal. Ao longo destes dias, os jovens têm de se adaptar aos ritmos, à cultura e às tradições das famílias que os acolhem. “É como se a família tivesse mais um filho durante aquela semana”, conta o professor Tierri Cachado, responsável pela organização do projeto. Os professores portugueses e holandeses planeiam, ao longo do ano, atividades para promover a cultura dos países em cada uma destas semanas. Os alunos visitam museus, zonas com interesse nas cidades de Deventer (Holanda), Amsterdão (Holanda), Lisboa, Cascais e Sintra. “Tentamos equilibrar as atividades de forma a que não seja demasiado cansativo e damos sempre algum tempo livre para os alunos po derem também passear pelas cidades”, conta o professor responsável pelo intercâmbio. As famílias também promovem atividades com o estudante que acolhem. Em suma, o intercâmbio proporciona atividades culturais, atividades escolares e atividades de tempos livres.
adn da tua escola | 43 OS ESTUDANTES PORTUGUESES NA HOLANDA
Na Holanda, o grupo não tem de andar sempre todo junto, pois seriam 19 holandeses e 19 portugueses, o que dificultaria a descoberta. Os professores recomendam que os alunos portugueses se dividam em grupos, onde esteja sempre um holandês “para o caso em que surja algum problema”. Os horários das refeições, as aulas, a comida e os hábitos são estranhados pelos portugueses mas a adaptação acontece quase sempre com facilidade. Para além do conhecimento cultural, os estudantes também desenvolvem os conhecimentos na língua inglesa – usada em todas as atividades do projeto.
O ENTUSIASMO DE UMA AVENTURA INTERNACIONAL
As fichas de inscrição para participar no intercâmbio ficam disponíveis na papelaria da Escola Secundária de S. João do Estoril a partir de outubro mas antes disso muitos alunos começam a questionar sobre a iniciativa. “Há muitos alunos que sabem da existência [do intercâmbio] e que procuram saber mais; eu acho que [o intercâmbio com Holanda] faz parte da marca da escola”, conta o professor Tierri Cachado. Depois de efetuadas as candidaturas, os professores organizam uma sessão de esclarecimento para perceber quem são os interessados, efetivamente. “Houve anos em que era difícil encontrar o número de alunos necessário, mas, nos últimos anos, temos tido sempre muito mais alunos interessados do que alunos que conseguimos levar”, explica o professor responsável pelo intercâmbio. Segundo o professor Tierri Cachado, alguns dos alunos que decidem embarcar na experiência fazem-no porque tiveram irmãos ou primos a participar anteriormente. Este ano, são 19 os alunos portugueses que alinharam no projeto. São jovens do 10.º, 11.º e 12.º anos da Escola Secundária de S.João do Estoril.
Cartão Identidade da Escola Secundária de S. João do Estoril Nome: Escola Secundária de S. João do Estoril (Cascais) Diretor: Professor Fernando Ramos Data de Fundação: Inaugurada em 1964 como Liceu Nacional de Cascais mas só em 1978 passa a designarse Escola Secundária de S. João do Estoril Localização: São João do Estoril, Cascais Personalidades: Miguel Ângelo (Cantor), José António Tenente (Estilista), Júlia Palha (Atriz), Vasco Ribeiro (Surfista), António Assis Teixeira (Jornalista) e Miguel Fernandes (Jornalista) ADN da Escola: Intercâmbio/ Interculturalidade
“É importante os alunos sentirem que aquilo que existe não é só o mundo deles e que existem outros mundos”
PROFESSORES EMPENHADOS
Este ano, os professores responsáveis pelo intercâmbio com Holanda são Tierri Cachado e Helena Alzamora mas já vários outros docentes dedicaram parte do ano letivo à organização deste projeto. Reunem-se com os pais, esclarecem as dúvidas, traçam o plano de visita para os estudantes holandeses, em Portugal, e em simultâneo mantêm as funções de professores na escola. “Enquanto virmos que o retorno por parte dos pais e dos alunos é positivo, vamos continuar a ter força e energia [para manter a iniciativa]”, garante o professor Tierri Cachado.
FEEDBACK POSITIVO
Os alunos da Escola Secundária de S. João do Estoril consideram que a iniciativa é muito positiva e é isso que transmitem aos professores, no final de cada intercâmbio com a Holanda. “Aquilo que depois se consubstancia e que fica sedimentado na cabeça dos alunos espelha uma experiência sempre muito positiva”, conta o diretor Fernando Ramos. Os estudantes criam amizades, conhecem uma nova realidade e levam uma experiência para toda a vida. E embora muitos dos alunos que participam estejam no último ano do Ensino Secundário, a iniciativa não prejudica os resultados nos exames, desde que os estudantes sejam aplicados e organizados. “Se forem aplicados, estudiosos e organizados não saem prejudicados”, explica o professor Tierri Cachado.
NOVOS DESTINOS PARA DESCOBRIR
Todas as edições do intercâmbio de Portugal com a Holanda têm sido bemsucedidas, segundo o diretor Fernando Ramos e o professor Tierri Cachado. Em anos anteriores, a escola já tinha levado a cabo uma iniciativa semelhante com Itália e no futuro pode surgiu um projeto que venha a envolver Angola. “Pensamos estender a iniciativa a outros países, nomeadamente, a Angola”, garante o diretor. No entanto, e visto que Angola é uma realidade muito peculiar – num outro continente, o que implica uma logística muito mais complexa – ainda não foi possível concretizar esta vontade. “Esta possibilidade implica tempo, organização, logística, patrocínios – porque a escola não tem capacidade para ajudar em toda a leva, como se costuma dizer – e não houve tempo útil este ano para o fazermos mas estamos a pensar fazê-lo”, conta Fernando Ramos deixando a hipótese em aberto mas sem data de realização. fevereiro 2020
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44 | quebra-cabeças Sopa de Letras Encontra os 9 R’s da Sustentabilidade
Recusar Repensar Reduzir Reutilizar
Reparar Recondicionar Remanufaturar Realocar Reciclar
Piadas Secas Porque é que o livro de matemática se suicidou? Porque tinha muitos problemas.
Ser professor de natação é a profissão mais difícil do mundo. O professor ensina, ensina, ensina e o aluno… nada.
O que é que todos os bebés fazem aos 12 meses? 1 ano.
Qual é a comida que liga e desliga?? Strog on/off.
Para que serve um Fiat Panda? Serve pandar.
fevereiro 2020
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Como se chama um pato que mata vários patos? Um psicopata.
Um matemático vira-se para uma mulher e diz: -Posso te beijar? E ela responde: -Não. -Pois já calculava.
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de eventos, que constituem excelentes ocasiões de aprendizagem.
Situada no centro da cidade do Porto, junto à estação do metro da Lapa, a ESCOLA PROFISSIONAL INFANTE D. HENRIQUE tem estatuto de natureza pública, com 30 anos de experiência, assumindo a MISSÃO de promover a formação pessoal, escolar e profissional de jovens, na área da Hotelaria e Restauração. Tendo como princípios orientadores, o SABER, A QUALIDADE EDUCATIVA, A CIDADANIA E A INCLUSÃO, o seu projeto educativo conjuga o ensino com os VALORES do saber ser e do saber estar, dando substância ao “projeto de formação profissional e reinserção social no âmbito do qual todos os anos procura RECEBER, INTEGRAR, FORMAR e EDUCAR”. São objetivos primordiais da ação educativa e formativa que desenvolve: a) A formação profissional orientada para a integração no mundo do trabalho; b) As aprendizagens de competências, valores e atitudes que visem a prevenção criminal e que permitam o exercício de uma cidadania plena.
Na prossecução do seu projeto educativo, a Escola procura ser uma escola de excelência, de referência, no ensino profissional dos Cursos de Técnico de Restauração nas variantes de Cozinha/ pastelaria e de Restaurante/bar, ambos de nível IV, que não negligenciando a Educação para a Cidadania, aceita desafios e assume compromissos como: - O projeto “XXS - XXL, Pequeno no Tamanho, Grande no Coração 2019” confecionando gorros e carapins para a Associação Portuguesa de Apoio ao Bebé Prematuro. - A campanha “Atitudes Conscientes” participando na limpeza da praia. - O passeio micológico em Terras de Arouca cuidando da preservação das espécies. - Participação na Etapa Regional Norte do concurso nacional do Jovem Talento da Gastronomia. - Criação da Confraria do Infante e Gastronomia das Descobertas. Para além da Formação em contexto de trabalho em unidades de referência e prestígio, a Escola, com os seus alunos, colabora na preparação e execução
Participações que são oportunidades únicas...com muitos ensinamentos como: - O jantar do 10.º aniversário do Pestana Palácio do Freixo, com um menu especial do Chef Tony Salgado. - As viagens no The Presidential Train, na linha do Douro, com alguns dos chefes premiados com estrelas Michelin, designadamente, com o chef João Oliveira, ex aluno desta Escola. -A participação na inauguração do Super Bock Arena. - Jantar especial do Dom Pérignon no Hotel Vila Foz com o Chef Arnaldo Azevedo e o Chef convidado Pedro Lemos. A Escola Profissional Infante D. Henrique busca com o prosseguimento da sua atividade formativa, responder à procura de profissionais tecnicamente qualificados, pelo sector da hotelaria e restauração. Promove o APRENDER FAZENDO, conjugando os três níveis do saber – Saber-saber, Saberfazer, Saber- ser/estar – de modo a que as componentes de formação, as disciplinas e cada um dos módulos, bem como o estágio e os projetos desenvolvidos, funcionem de forma articulada e coerente, visando o mesmo objetivo: a aquisição de competências “definidas nos perfis de desempenho à saída do curso e da escolaridade obrigatória”.
Estão abertas as inscrições para 2020/2021 O futuro está nas tuas mãos, inscreve-te já! Escola Profissional Infante D. Henrique Rua do Melo n.º 5 - 4050-372 Porto Tel.: 228 304 887 | Fax.: 228 304 929 Email: secretaria@epidh.pt
46 | quebra-cabeรงas Diferenรงas Descobre as 7 diferenรงas
fevereiro 2020
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A pineapple is the international
Hospitality is the happiness industry; it is the art of making
symbol of hospitality
memories, perfectly in tune with a new generation that knows a life well lived is one full of stories, not possessions. If this is what inspires you, you belong at Les Roches. If you want to challenge – and be challenged – to disrupt, to innovate, to lead and inspire, then step this way.
Undergraduate programs: Bachelor of Business Administration (BBA) in Global Hospitality Management BBA Specializations – Hospitality Entrepreneurship – Digital Marketing Strategies – Hotel Financial Performance Management – Resort Development and Management Diploma in Global Hospitality Management
Graduate programs: Master’s in International Hotel Management Master’s in Marketing and Management for Luxury Tourism Executive Master’s in International Hotel Management Next open days: 3rd April, 24th April and 29th May 2020
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