UWC Xperience brochure GOED BEZIG!

EZE !

IN D DER EER FOL S M TIE LEE ORMA INF

1 0 2 0 3 0

IK IJ J

w

ij

d e ! o g i g ez

l a a

ci e sp ld en n e j i g l ikk in r l e Le ntwr eer o oo o-l v mb v

b

F INCLUSIEDAG GS TRAININ OOL!* OP SCH aal *bij minim n ge 15 leerlin

GOED BEZIG!

zie

n

r oo fv ur

mij

Ik

nc be

ls

ee

sp

Ik

f tie rea

n

Ik

be

ng be

s

n ele

n va

b

nk

n ta lfs ze

ag gra

we ieu

n

n

Ik

be Ik

n

ed

n ka

re te luis

---------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------

Ze treedt op voor volle stadions, heeft fans over de hele wereld en won onlangs de award voor beste zangeres bij het TMV Spektakel Sterrenhemel. Dit gaat natuurlijk over: Lady Fafa.

WAT WA LAATSTE S JOUW UITDAGING ?

-----------------------------------------------

------------

------------

------------

------------

VOORBEELD Je bent in één jaar wereldberoemd geworden. Hoe doe jij je boodschappen?

‘Zonder make-up, met een grote zonnebril op en met mijn wijde joggingbroek aan. Mensen herkennen me vaak niet.

Zo kan ik rustig mijn tomaten afwegen in de supermarkt.’

Ik speel dus het liefst in kleine zalen. Met soms een groot concert Je bent begonnen in kleine voor de afwisseling.’ clubs, maar laatst stond je voor het eerst voor een vol stadion.

Je stond laatst voor het eerst Waar speel je het liefst? voor een vol stadion. Dat was vast fantastisch…

‘Spelen voor een vol stadion vond ik ‘Ja, het was geweldig. Heel bijzongeweldig. Heel bijzonder dat al die der dat al die mensen speciaal mensen speciaal voor mij kwamen. voor mij kwamen. Ik kreeg er Ik kreeg er kippenvel van. Maar ik kippenvel van.’ zou niet alleen in stadions willen spelen. In een kleine club kun je Vind je het bijzonder om de wat gevoeligere nummers zingen beste zangeres ter wereld te en heb je meer contact met de fans.

------------

------------

------------

-----------

------------

-----------------------------------------------

jk eli n ord re wo de nt an or vo n e op

-----------

------------

-----------

-----------------------------------------------

WAARIN BEN JE TOEN GEGROEID?

-----------------------------------------------

----------------------------------------------

-----------------------------------------------

----------------------------------------------

-----------------------------------------------

----------------------------------------------

-----------------------------------------------

----------------------------------------------

-----------------------------------------------

----------------------------------------------

9

Over de leerlijn

De drie opdrachtenboekjes IK, JIJ en WIJ, bereiden de leerlingen voor op de trainingsdag. Begrippen die in de training aan bod komen, worden alvast geïntroduceerd en leerlingen leren na te denken over vraagstukken met betrekking tot zichzelf, tot anderen, tot de school en de samenleving. De les na de trainingsdag wordt ondersteund met de poster en is een verwerking en evaluatie van de totale les en training. Net als in de training zijn de opdrachtenboekjes ook gericht op ‘leren te zijn’ (IK) en ‘leren samen te leven’ (JIJ en WIJ) op basis van ervarings­gericht leren (EVL) en sociaal-emotioneel leren (SEL).

Ook voor mentoren/docenten van de leerlingen die de training volgen, is het

-------------------------------3. ------------------------------------------------------------zijn volgens de TMV-kijkers?

‘Ja, geweldig, het is een hele eer!

Bedankt iedereen!’

Waarom vinden de TMV-kijkers jou de beste zangeres ter wereld, denk je?

‘Dat is een moeilijke vraag, maar ik denk dat ik iets nieuws te bieden heb. Mijn muziek is anders: het is geen pop, geen dance en geen hiphop. Maar het heeft er

vast ook mee te maken dat ik mijn fans heel serieus neem. Ik doe alles voor mijn fans en probeer van ieder optreden een geweldige show te maken. Dat hoort erbij, maar niet alle zangeressen hebben daar de energie voor.’

Wie mis je als je op tournee bent?

‘Vooral mijn vader. Mijn moeder gaat soms mee op tournee. Maar omdat mijn vader ernstig ziek is,

kan hij niet vliegen en moet ik hem vaak missen. Gelukkig geven mijn fans me het idee dat ik overal ter wereld familie heb.’

Mis je je familie en geliefden als je op tournee bent?

‘Ja, natuurlijk. Maar ik weet dat ze in gedachten altijd bij me zijn en mijn moeder reist vaak mee.

Bovendien geven mijn fans me het gevoel dat ik overal ter wereld familie heb.’

Effecten van GOED BEZIG! De beoogde effecten zijn dat de leer­lingen zich na de UWC Xperience: veiliger in de klas en meer betrokken voelen; dat ze andere leerlingen minder snel buitensluiten; zelfverzekerder zijn;

Deze drie dingen heb ik geleerd in dit magazine:

Welk vooroordeel had ik over een (nieuwe) klasgenoot dat niet klopte?

1. ------------------------

----------------------------------------------------------

--------------------------

----------------------------------------------------------

2. -------------------------------------------------

-------------------------DIT WEET BIJNA NIEMAND OVER MIJ: 1. -----------------------2. -----------------------3. ------------------------

Door deze OPEN vragen te stellen, kunnen klasgenoten dit wél te weten komen: --------------------------

---------------------------------------------------

1. ------------------------------

-------------------------Volgens mij kijk ik vaak:

2. ------------------------------

--------------------------

--------------------------------

Volgens mijn vrienden kijk ik vaak:

3. ------------------------------

16

----------------------------------------------------------

Een vooroordeel dat mensen over mij kunnen hebben: ---------------------------------------------------------omdat: -------------------------------------------------En, klopt dit? JA / NEE

P REN WAARO DRIE MANIENOTEN KAN IK KLASGE ZICH BETER HELPEN OM DE KLAS IN N ELE TE VO

--------------------------

---------

------------

------------

1. ------------

--------------------------

Dit hoop ik uit te stralen naar anderen:

--------------------------------

omdat: --------------------------------------------------

3. ------------------------

Welke vragen kun je stellen om daarachter te komen?

--------------------------------

---------

------------

------------

2. ------------

---------

------------

------------

3. ------------

Als ik een gesprek heb, kan ik heel goed: luisteren naar de ander/ de juiste vragen stellen/ onthouden wat er gezegd is/ mezelf verplaatsen in de ander/

Hier wil ik op letten tijdens een gesprek:

(*omcirkel wat bij jou past en/of vul in!)

---------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

---------------------------

• meer zelfvertrouwen hebben; • en dat er meer contact tussen de leerlingen onderling is.

Over het lesmateriaal

• In het lesmateriaal ligt de nadruk op

de eigen kracht. Leerlingen worden uitgedaagd positieve eigenschappen van zichzelf te formuleren en zichzelf feedback te geven door middel van tips en tops. De vragen en opdrachten geven leerlingen de handvatten om (1) hun eigen kwaliteiten in te zetten, (2) zorgvuldig om te gaan met anderen en (3) hun directe omgeving positief te beïnvloeden.

De opdrachtenboekjes hebben een positieve insteek. De vormgeving is kleurrijk, de verhalen van de rolmodellen zijn inspi­rerend en positief, zwakke eigenschappen spelen een ondergeschikte rol en negatieve processen als ‘pesten’ of ‘discriminatie’ worden niet expliciet genoemd (maar wel behandeld).

lesmateriaal een belangrijke voorbereiding.

UWC stelt aan mentoren namelijk voor dat ze actief deelnemen aan de Xperience.

Trainings­ dag op het Libanon College in Rotterdam.

1. ------------------------------

2. ------------------------------

VER LEERLING O NCE IE U WC X P E R

• • •

Wat zou je nog meer willen weten over Lady Fafa?

--------------------------------

zelf­ ‘Ik voel me ben e r n verzekerde wust me meer be en van mijn eig .’ n vooroordele

De leerlijn voor vmbo-leerlingen bestaat uit drie opdrachtenboekjes (IK, JIJ en WIJ), een trainingsdag op school en wordt afgesloten met een evaluatieles die wordt ondersteund met een werkposter.

Het interview dat je net hebt gelezen, bestaat uit GESLOTEN en OPEN vragen.

Op GESLOTEN vragen kunnen mensen vaak al met één woord antwoord geven. Lekker makkelijk, maar zo kom je meestal niet veel over de ander te weten. Daarom is het slim om na te denken over hoe je een OPEN vraag stelt. Dit kun je doen door je vraag met een van de 5 W’s of de H te beginnen: Wie, Wat, Waar, Waarom, Wanneer of Hoe? Net als in het interview met Lady Fafa. Zie je het verschil?

En kun je zelf een paar vragen bedenken?

In het interview hiernaast staan OPEN en GESLOTEN vragen.

Omcirkel alle OPEN vragen.

open vraag

6

14

Open of gesloten?

Jouw beurt!

Je bent in één jaar wereldberoemd geworden. Kun je nog wel boodschappen doen?

‘Ja, hoor.’

-----------------------------------------------

Hierin kan hij groeien

go

ra ve

a st

Sommige situaties in deze strip passen bij de comfortzone van de hoofdpersoon.

Welke zijn dat?

-----------------------------------------------

ijn sz eu eri ns ka

n

d

Ik

Ik

e ing

. je wilt weten n alvast wat van tevore - Bedenk de ander. goed naar antwoord?

- Luister en over een niet tevred eeld. een voorb - Ben je nog of vraag om levert vaak Vraag door Dat . sgierigheid n uit nieuw gesprek op!

- Stel vrage en spontaan tegelijk. een eerlijk n en één vraag lijke vrage je van - Stel duide niet: Hou vragen (dus mooiste originele k roept de - Bedenk Welke muzie muziek? Maar: je op? Waarom?). n bij orden op. herinneringe verrassende antwo vaak Dat levert

Lady Fafa

-----------------------------------------

n

be

ere

nd

be

lijk er ne be

en reik be el g ve rin de wil Ik ran ve or vo en op

e to

ra

n

Ik

de

Ik

rf du

sta

re

en ut fo

o vo ct

e sp

dig

n

re

de

an

Ik

Ik

Ik

b he

eig

s

pre

SUS SNELCURVRAGEN STELLEN SLIMME

‘Ik mis mijn zieke vader als ik op tournee ben’

Je hebt net gelezen over de comfortzone en de groeizone. In deze strip zie je ze terug!

Ik

ig uld ed

m ef ge

co

go

me cie

en

ig vo ier ge ls sg ge et uw re n nie ing m n aa n be ke me Ik re ud ud ho ho Ik Ik

en

ijn

Ik

Ik

me

n ka

n ige rtu ve no ere nd na ka

Ik

tro be

n

be

Ik

ko

d

Ik

ar ba uw

uit

g

ed

n

me

te

Ik

Ik

o vo

nin

d ef ele

b

rg zo

ren en de om t an k a or ga te vo om jk op rip eli me elf eg nd ez rie r in bb m e he n nv or at Ik be vo ere d Ik nw rf an lle ag du n in rte Ik gra e me ve ss ne ren te ere de te int an ief lp on iat he to init Ik Ik rf du Ik

er ett orz do ier en lez ne kp be aa bv he Ik

it du

Ik

n

be

tre en

nc

ra

Ik

De uitdaging

n

re

n

ere

nd

rg rzo ve er

be

checklist

Ik

dig

n ta rs ve

n

Ik

•

Over de trainingsdag Tijdens de trainingsdag op school gaan leerlingen door middel van actieve workshops aan de slag. Persoonlijke ontwikkeling, communicatie en zelfbewustzijn staan hierin centraal. De training wordt verzorgd door UWC Xperience trainers. Door de diversiteit in leeftijd en achtergrond staan de trainers dichtbij de leerlingen en fungeren zij als rolmodel voor veel deelnemers.

GOED BEZIG! DOORLOPENDE LEERLIJN

•

• technieken uit de training zoals ‘modeling’, ‘reframen’ (Cauffman & Van Dijk, 2009), doorvragen en samenvatten (Wagenaar & Das, 2005) gebruikt. Dit komt terug in interviews met rolmodellen (opdrachtenboekje IK), in een verhaal (opdrachtenboekje JIJ) en in de opdrachten bij de showbizz­ interviews (opdrachtenboekje JIJ) en in de checklists (alle opdrachtenboekjes).

De training is op maat gemaakt, aansluitend bij de behoeften van vmbo-scholen. Er is daarom rekening gehouden met het niveau van de vmbo-leerlingen en met de Kerndoelen van het onderwijs.

Het activeren van reeds aanwezige kennis is in de trainingen van groot belang. Daarom wordt deze stijl ook in de opdrachtenboekjes gehanteerd.

Begrippen worden niet altijd eerst gedefinieerd, waardoor leerlingen er eerst hun eigen interpretatie aan kunnen geven. Door in te spelen op de directe omgeving van leerlingen en daarover vragen te stellen, wordt latent aan­wezige kennis of een mening naar boven gehaald.

Onderwijskundig concept

De acht waarden die voor UWC belangrijk zijn, komen impliciet en/of expliciet terug in de opdrachtenboekjes, trainingsdag en de werkposter.

Internationaal en intercultureel begrip wordt gecreëerd door te benoemen wat onderscheidend voor jou is, maar ook voor de ander.

Het vieren van verschillen wordt gedaan in het samenstellen van effectieve groepen naar aanleiding van de verschillen tussen leerlingen, in de op Kolb geïnspireerde test.

De persoonlijke verantwoordelijkheid en integriteit komen terug in de actie­

JIJ

w

ij

JIJ

w

ij

na

am

sc

ho

kl

ol

as

GOED BEZIG!

IK

JIJ

en g nt di n ce le i Do nd ha

GOED BEZIG!

Kijk voor de gedachte achter de leerlijn op www.uwcxperience.nl/goedbezig/leerlijn

----------------------------------------------------------

Schrijf de antwoorden van je klasgenoot als kladversie op een los A4’tje of in een schrift. Na het interview werk je je aantekeningen uit op deze poster!

-

1 DOCENTENHANDLEIDING

In de docenten­ handleiding staan tips voor gebruik en achtergrond­ informatie over het lespakket.

----------------------------

-------------------

----------------------------

--

-------------------------------

----------------------------

----------------------------

Antwoord:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------

-------------------

dit Wat heb je tijdens interview over je klasgenoot geleerd?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TipS

of illustratie - Zorg ervoor dat je foto past. goed bij het interview te geven, Om extra duidelijkheid onder de foto zet je een onderschrift vertel of illustratie. Daarmee ziet. je in één zin wat de lezer

waarop - Heb je een vraag gesteld was? het antwoord niet interessant je uitwerking Dan hoef je die niet in te zetten. Alleen de belangrijkste in informatie komt terug je interview.

gaat.

- Na de kop komt de introductie. drie zinnen Hierin vat je in twee of interview over kort samen waar het

een - Is de titel van het artikel uitspraak van je klasgenoot?

Dan staat deze zin tussen het interview aanhalingstekens. In tussen staan alle antwoorden aanhalingstekens.

grappige, of - Zorg voor een leuke, lezers het spannende titel, zodat lezen. interview graag willen

GOED BEZIG!

-------------------

-------------------

----------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

-------------------

-------------------

-------------------

-------------------------------

----------------------------

Hoe kwam dat, denk je?

-------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

Antwoord:

Foto-onderschrift: -------------------------------

----------------------------

----------------------------

-------------------------

Vraag:

-------------------------

--------------------------

--------------------------

Antwoord:

---------------------------

----------------------------

----------------------------

----------------------------

Vraag:

-------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------

Welke emotie past bij de lichaamstaal van je klasgenoot: blij verdrietig serieus enthousiast ongeïnteresseerd

3.--------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------

5.--------------------------------------------------------

Reageerde je klasgenoot met lichaamstaal op de vragen?

LICHAAMSTAAL

----------------------------------------------------------

GESLOTEN VRAGEN

4.--------------------------------------------------------

OPEN VRAGEN

2.--------------------------------------------------------

Vraag maar raak!

sc

----------------------------------------------------------

---------------

am

Mijn vragen

Vraag:

----------------------------

--------------------------------------------

--------------------------------------------

Wat vind jij van groepjes? Wat zou een groepje wel en niet moeten doen om voor een goede sfeer in de klas te zorgen?

w

1.--------------------------------------------------------

----------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Introductie:

----------------------------

----------------------------

Geschreven door:

----------------------------

----------------------------

----------------------------

Titel: ---------------

--------------------------------------------

s

Je eigen interview

--------------------------------------

te werken als in de interview net zo uit van jouw Nu is het tijd om je Volg de tips op en maak krant of in een magazine. verhaal! interview een smeuïg

Uitwerken maar!

‘Er zijn zeker wel groepjes bij ons in de klas. Dat zal ook altijd zo blijven, denk ik. Dat vind ik niet erg, want die groepjes sluiten niemand buiten. Dit jaar zijn er bijvoorbeeld een paar mensen van een andere klas bijgekomen, dan is het wel goed dat je elkaar leert kennen.’

--------------------------------------------

Kaeno (14)

Zou jij er iets van durven zeggen als één iemand in de groep anderen buitensluit?

--------------------------------------------

03

Kies een klasgenoot waar je nog niet zoveel van weet.

Bedenk voor hem of haar drie open en twee gesloten vragen.

In een kort interviewtje stel je deze vragen. Probeer zo iets te ontdekken wat je nog niet wist van je klasgenoot. Luister goed naar de antwoorden en let op de gezichtsuitdrukking.

Denk je dat dat verandert als je ze beter leert kennen?

--------------------------------------------

--------------------------------------------

Welk doel dat jouw rolmodel al bereikt heeft, wil jij ook bereiken?

--------------------------------------------

‘Vorig jaar waren er veel groepjes bij ons in de klas.

Daarbij werden klasgenoten buitengesloten omdat een iemand uit de groep die persoon niet mocht. Dat is niet eerlijk, want iedereen verdient een kans. Nu zou ik wel durven opkomen voor die persoon.’

kla

opdracht 5

Geeft je klasgenoot een verrassend antwoord of snap je niet helemaal wat hij/zij bedoelt?

Vraag door.

--------------------------------------

Kaeno: ‘Groepjes zijn geen probleem als je niemand buitensluit.’

na

Dat levert Door vragen te stellen, kom je van vaak mooiste verhalende alles te weten over anderen. op.

Niet alleen de antwoorden, maar ook de lichaamstaal kan je veel vertellen.

Kies een foto van jezelf die laat zien wie je nu bent. Plak ‘m hiernaast en beantwoord de vragen.

--------------------------------------------

ol

-------------------------------------------------------------

Je leven nu

--------------------------------------------

ho

-------------------------------------------------------------

Waarom heb je juist deze foto gekozen?

Wat is jouw beeld van de klasgenoten die je minder goed kent?

jij

Tip!

Deze cartoon gaat over -------------------------------------------- omdat -----------------------------------------------------------------------------------

-----------------

Buitensluiten communicatie Non-verbale in het Lichaamstaal buitenland

‘Ik ben mijn eigen rolmodel, ik neem een voorbeeld aan mezelf. Mijn doel is om later wat te bereiken.

Daarmee bedoel ik een goede baan vinden en niet op de bank hangen. Dat ga ik zeker bereiken door inzet en goed mijn best te doen op school.’

--------------------------------------------

Senna (14)

02

Deze cartoon gaat over ----------------------------- omdat

omdat --------gaat over --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Deze cartoon

-------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------

Wouter (14)

--------------------------------------------

Welke vraag zou jij aan jouw rolmodel willen stellen?

‘Mijn rolmodel is de Turkse actrice Sinem Kobal, waar ik veel van leer. Soms chat ik ook met haar en dan vraag ik bijvoorbeeld wat ze leuk vindt om te doen.

Ik ben heel creatief en heb voor Sinem Kobal een beeldje gemaakt. Ze zei dat ze het erg mooi vond.’

GOED BEZIG!

Insluiten

Miscommunicatie

IK

Deze cartoon gaat over ----------------------------- omdat

01 02 03 Emine (15)

sc

Emine: ‘Ik chat soms met mijn rolmodel’

am

Merel (14)

na

‘Vorig jaar zaten er een paar meiden bij mij in de klas die ik arrogant vond. Maar sinds ik met ze gepraat heb, vind ik ze aardiger. Ik weet nu dat het een vooroordeel was, want ik kende ze helemaal niet.

Ik denk dat pesten ook meestal gebeurt omdat je iemand niet goed kent.’

s

opdracht 6

ol

Hoe denk jij over vooroordelen, buitensluiten en rolmodellen? Vijf leerlingen van het Libanon Lyceum in Rotterdam geven hun mening. En daarna is het jouw beurt!

kla

Open vragen Gesloten vragen

ho

BEGRIPPEN

Over tien jaar ziet jouw leven er waarschijnlijk heel anders uit dan nu. Wat zijn de grootste verschillen?

Laat het zien met twee beelden.

opdracht 3 5

01 02 03 4

sc

opdracht 1

am

Ken je alle begrippen nog die je in de magazines en tijdens de training geleerd hebt? Test je kennis door ze aan de juiste cartoon te koppelen. Let op!

Er zijn meer begrippen dan cartoons.

ik

02 opdracht 4

01

01

Welke kwaliteiten van jezelf zie je terug in deze foto?

gerichte vragen over aanpassingen aan de school en de rol van leerlingen in de klas.

Wederzijdse verantwoordelijkheid en respect worden onderschreven door te benadrukken dat iedereen een rol in het geheel heeft, hoe anders leerlingen ook zijn. In het verhaal in het opdrachtenboekje JIJ komt dat bijvoorbeeld duidelijk naar voren.

Compassie en service worden gestimuleerd door vragen te stellen naar aan­ leiding van inleving in een personage (in het verhaal in het opdrachtenboekje JIJ) of in andere leerlingen, door samenwerking.

Respect voor de omgeving wordt gestimuleerd door leerlingen direct naar de omgeving te laten kijken en ze daar op een respectvolle manier (door middel van tips en tops) feedback over te laten geven.

Een persoonlijke uitdaging zit in het feit dat leerlingen informatie over zichzelf vergaren en worden aangesproken op hun eigen kracht en energie (‘Hoe zou je dat kunnen bereiken?’).

Daarmee samen hangt de laatste waarde van UWC, actie en goed voorbeeld geven, die terugkomt in de rolmodellen die worden gepresenteerd, het karakter van de vragen (‘Hoe kun je dat verbeteren?’) en de actiegerichte opdrachten, waarin leerlingen gevraagd wordt een concreet plan te maken om hun eigen omgeving te verbeteren. na

Jouw vrienden kunnen goed gitaar, bas en drums spelen en willen met jou een van jouw nummers opnemen in een studio. Jij komt in de groeizone als je…

ence ‘UWC Xperi heeft me mijn gemotiveerd dromen na te jagen.’

Weet jij alles over rolmodellen en kwaliteiten? Doe de quiz hieronder en test je kennis!

-----------------------------

IK

-----------------------------

--------------------------------------

18

--------------------------------------

-----------------------------

a. Als je nee zegt tegen je vrienden, terwijl iedereen zich al heeft voorbereid. b. Als je doet of je niet durft, maar eigenlijk graag in het middelpunt staat. c. Als je er slapeloze nachten van krijgt en misselijk wordt bij de gedachte het podium op te gaan.

-----------------------------

Een van je muziekvrienden stelt voor om samen op te treden op een schoolfeest. Je zegt ja, maar eigenlijk ben je doodsbang om het podium op te gaan.

Wanneer bevind je je in de gevarenzone?

-----------------------------

Laat OMA maar thuis.

Waar slaat dat ook 6 alweer op?

TOTAAL ------------------------------------- 24 uur

a. het best spannend vindt, maar de uitdaging met beide handen aangrijpt. b. het al eerder gedaan hebt en dit een eitje voor je is. c. de opnames zo lang mogelijk uitstelt omdat je het doodeng vindt.

--------------------------------------------------uur

TOTAAL ------------------------------------- 24 uur

-----------------------------

-------------------------------------------------- uur

-----------------------------

grootste kwaliteit?

--------------------------------------------------uur

a. comfortzone b. groeizone c. gevarenzone

-------------------------------------------------- uur

-----------------------------

je kunt het allemaal.

Het is voor jou een eitje om je gevoelens zo op papier te zetten. Songteksten schrijven vind je leuk en gaat je makkelijk af.

Als je dat doet, bevind je je in je…

--------------------------------------------------uur

Wat is jouw

-------------------------------------------------- uur

Al sinds je heel klein bent, schrijf je songteksten.

3 Ballads en rapnummers:

-----------------------------

kampioen willen worden dit seizoen. Hoe krijg jij dit voor elkaar?

--------------------------------------------------uur

a. Een beroemde zanger, sporter, acteur of artiest waar je fan van bent. b. Iemand die je bewondert om wat hij doet. Dat kan je supercreatieve broer zijn, maar ook een Amerikaanse beroemdheid. c. Iemand die op jou lijkt en waar je jezelf mee vergelijkt.

• In het lesmateriaal worden specifieke -----------------------------

Stel, je bent heel goed in tennis. Daar blink jij in 2 uit.

Eigenlijk zou je best

--------------------------------------------------uur

klaar voor de start!

1 Wat is een rolmodel?

-------------------------------------------------- uur

-------------------------------------------------- uur

-----------------------------

---------------------------------

-----------------uur

Welke van deze kwaliteiten wil je in de toekomst verder ontwikkelen?

naar studie / werk gaan

--------------------------------------

----------------- uur

-----------------------------

---------------------------------

naar school gaan

-----------------------------

---------------------------------

-----------------uur

Wat ga je doen om die droom uit te laten komen?

Vul je stappenplan in!

-----------------uur

eten

Waarom heb je voor deze afbeelding gekozen?

slapen

----------------- uur

-----------------------------

---------------------------------

----------------- uur

eten

-----------------------------

Je leven in de toekomst

slapen

-----------------------------

-----------------------------

Hoe ziet je leven er over tien jaar uit? Zoek een afbeelding, knip en plak of teken.

Sport

MIJN DAG OVER TIEN JAAR

Welke woorden uit de magazines komen terug in de workshop, denk je?

--------------------------------------

MIJN DAG NU

-----------------------------

a. Dat je je niet ouder en wijzer moet voordoen dan je bent. b. Dat je niet meteen je Oordeel, Mening of Advies klaar moet hebben als iemand je iets vertelt.

Luister eerst goed, zonder meteen je conclusies te trekken! c. Dat je je niet moet laten Ompraten, Meesleuren of Afleiden door iemand anders.

mi jn 24 uur -----------------------------

-----------------------------

a. Door hard te trainen, discipline en doorzettingsvermogen te hebben en jezelf doelen te stellen. b. Je hoeft niet te trainen.

Als je echt talent hebt, word je vanzelf kampioen. c. Door een beroemde tennisser als rolmodel te kiezen en alles wat hij doet na te doen.

Hobby’s Wat hoop je tijdens de training te leren?

---------------------------------

------------------------------------------------------------Wat doe jij allemaal op een dag? Vul in hoe jouw 24 uur nu verdeeld zijn.

En laat ook zien hoe jouw dag er in de toekomst uitziet.

Zijn er grote verschillen?

-----------------------------

---------------------------------

-------------------------------------------------

Stap 2 --------------------------

-------------------------------------------------------------

-------

Stap 1 --------------------------

--------------

--------------------

---------------------------------

-------------------------------------------------

---------------------------------

--------------

-------

---------------------------------

--------------

--------------------

---------------Wat vond ---------------je het leukste ------------onderdeel de magazines?

Ik wist van aan tevoren echt niet dat ik deze kwaliteiten ---------------heb...

---------------1. ---------------------------Waarom?

---------------2. ---------------------------------------3. ---------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------Hoe ontdekte ------------je dat je deze Dit heb ik kwaliteiten geleerd van hebt?---de magazines…

---------------1. --------------------------------------------------------------2. ------------------------------------------------------------------3. ---------------- ----------------------------------------------------------------Wat vond je het leukste onderdeel de training? van

Vervoer -------

-------------

-----------------------------

--------------

-------------

-----------------------------

--------------

Beroep

----------------

-----------------------------

-------

--------------------

----------------

-----------------------------

-----------------------------

Teken en beschrijf je droomhuis

Welke kwaliteiten wil je graag ontwikkelen? verder

-----------------------------

opdracht 2

-----------------------------

-----------------------------

---------------------------------

17 6 -----------------------------

-----------------------------

Stap 3 --------------------------

TO P:

-----------------------------

-----------------------------

-----------------------------

Vertel bij elke stap wie je daarbij kan helpen en waarom.

--------------

-----------------------------

-----------------------------

-----------------------------

Stap 1 --------------------------

Huisdieren -----------------------------

-----------------------------

Stap 2 --------------------------

:

-----------------------------

Stap 3 --------------------------

EN

!

-----------------------------

Welke toekomstdroom is hierop te zien?

DO

Vakantie

-----------------------------

-----------------------------

getrouwd

---------------------------------

AL ER

IN Welke vragen heb je voor de trainer?

-----------------------------

-----------------------------

gescheiden

---------------------------------

IK

L Je hebt de afgelopen lessen veel geleerd over jezelf, je klasgenoten en school. Maar dat is nog niet alles.

Tijdens de UWC Xperience-training ga je wat je geleerd hebt in de praktijk brengen. De training zit vol groepsactiviteiten en wordt binnenkort op jouw school gegeven. Op deze pagina kun je alvast vertellen wat je hiervan verwacht en welke vragen je nog hebt.

---------------------------------

E VA K

Wat zou je leuk vinden om te doen?

-----------------------------

--------------------------

verloofd

---------------------------------

DO IK

Op naar de training !

---------------------------------

verliefd

---------------1.

------------------------------------------------------------------------2. ---------------------------------------------------3. ---------------- -------------------------Waarom?

---------------------------------------Op welke ------------------------------manier wil ----------------je dat aanpakken?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Wat zou je ------------andere mensen, ---------------die deze training niet ------------hebben gevolgd, ---------------of vertellen? willen leren ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DIT GA

Wat verwacht je tijdens de training te gaan doen?

--------------------------

Huis

(Werk)kleding

----------------

VU Hoe ga jij over tien jaar gekleed?

Teken het!

----------------

--------------------------

geen

----------------

DIT

Relatie

----------------

Woonplaats

Kinderen

----------------

Tien jaar geleden zag je leven er heel anders uit dan nu. Wat doe je nu allemaal op een dag en hoe denk je dat je leven er over tien jaar uitziet? Gebruik de woorden op deze pagina om je eigen toekomstverhaal te maken. Je kunt omcirkelen, schrijven, afvinken en strepen, maar ook tekenen of plaatjes plakken.

Wat heb je over jezelf geleerd in de magazines en tijdens de training?

Vul hiernaast de vragen in en ontdek het!

Mijn toekomst

Inhoud leerlijn

-----------------------------

-----------------------------

3 OPDRACHTENBOEKJES

voor de leerlingen (IK, JIJ en WIJ) Met de 3 opdrachtenboekjes IK, JIJ en WIJ bereidt u de leerlingen gedurende maximaal 3 x 2 lesuren voor op de trainingsdag.

ij

ho kla

ol s

GOED BEZIG!

VER LEERLING O N IJ L DE LEER

Tijdens de trainingsdag gaan leerlingen aan de slag met de thema’s veiligheid, respect en de ideale (school)gemeen­ schap. De leerling maakt in groeps­ verband een persoonlijke groei door op basis van ervaringsleren. Contact zoe­ ken met de ander staat hierbij centraal.

1 TRAININGSDAG OP SCHOOL

Ter evaluatie is er een afsluitende les van 1 lesuur met behulp van een evaluatieposter.

1 EVALUATIEPOSTER

Leerlingen van het Libanon College in Rotterdam tijdens de trainingsdag van UWC Xperience.

Kosten leerlijn

Bestellen?

Deze leerlijn bestaat per leerling uit: 3 opdrachtenboekjes (IK, JIJ en WIJ) een trainingsdag op school onder leiding van gespecialiseerde trainers (min. deelname 15 leerlingen) evaluatieposter Daarnaast ontvangt u per bestelling en/of per 30 leerlingen standaard 1 docentenhandleiding. Over de kosten van deze leerlijn kunt u contact opnemen met Caroline van Lanschot. Zij denkt ook graag mee over alternatieve financieringsmogelijkheden.

Neem voor het bestellen van de leerlijn contact op met Caroline van Lanschot.

U kunt de leerlijn ook direct voor uw leerlingen bestellen: www.uwcxperience.nl/goedbezig/.

Hier vindt u tevens meer informatie over de leerlijn. Na uw bestelling nemen wij contact met u op voor een intakegesprek.

• • •

Beoordelingspakket

Communicatie richting de ouders Heeft u behoefte aan onder­steuning in de communicatie richting de ouders/verzorgers?

UWC Xperience kan hierin ondersteunen.

Contactgegevens Caroline van Lanschot 020 422 23 31 / 06 232 820 82 caroline.vanlanschot@uwc.nl

Ook voor het bestellen van een UWC Xperience beoordelingspakket kunt u bij ons terecht.

erience ‘De UWC Xp ren trainers wa rg­, zo hulpvaardig bben e h zaam en ze erd.’ le mij veel ge VER DE LEERLING O DAG TRAININGS

‘Ik voel me n rder e zelfverzeke in de wil dit snel ngen!’ praktijk bre VER LEERLING O IENCE U WC X P E R

ainings­ ‘Sinds de tr er in dag is de sfe itief os de groep p .’ rd e d n vera RZORGING LER AAR VE OV E R D E DAG TRAININGS

Over United World Colleges UWC is de afkorting voor United World Colleges. UWC-scholen en programma’s bieden uitdagend onderwijs voor scholieren over de hele wereld. UWC vindt het belangrijk dat iedereen van elke afkomst en cultuur respectvol met elkaar omgaat.

Er zijn vijftien UWC-scholen op vijf verschillende continenten. Onder de naam UWC Xperience worden trainingen en lessen op Nederlandse middelbare scholen gegeven. www.uwc.nl.

De leerlijn GOED BEZIG! is mede mogelijk gemaakt door:

GOED BEZIG! DOORLOPENDE LEERLIJN