Secuencia Didáctica

Universidad Autónoma de Chiriquí Diplomado en Ciencias Naturales 2020

Profesora Xenia Avendaño Profesora Diana Araúz

Proyecto Final

Yilset Aparicio 8-418-142

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUÍ DIPLOMADO EN CIENCIAS NATURALES CURRICULUM -EVALUACIÓN Cuadro de Relación para el Proyecto Final Área

Tema y subtemas

ÁREA 1: Ciencias Los seres vivos Las Plantas de la vida Germinación Partes de las plantas

DFA

Indicadores de logros

Comprende que los seres vivos (animales-plantas) tienen características comunes (se alimentan, respiran, responde al estimula del medio tienen un ciclo de vida). Estas característica los diferencia de los inertes

Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia ellas y su importancia para el ser humano 1 - Narra secuencialmente el ciclo de vida de plantas y animales. - Se interesa por conservar especies de plantas y animales de su entorno

Actividades a realizar

Inicio Recorrido por el jardín de la escuela Desarrollo

Observa material audio visual sobre las plantas para realizar comparaciones con lo observado en su entorno.

Participa de preguntas exploratorias sobre el video Escucha la explicación de la maestra Participa del juego semilla, brote Inicia el experimento de la germinación donde colocará una semilla con luz y sin luz, con agua y sin agua. ¿Para responder Qué necesita una planta para crecer?

Recursos Didácticos Material Audiovisual Papel toalla Semilla Vasos

Tipos de Evaluación Diagnóstica Formativa Sumativa

Instrumentos Rúbricas Escala estimativa .

Cierra Realiza recuento sobre lo aprendido en clase.

Escucha las recomendaciones para la siguiente clase Medir su crecimiento a lo largo de una semana Registra por medio de dibujo en una bitácora todo lo observado cada día presenta y participa de la plenaria de discusión.

Elaborado por: Profa. Xenia Avendaño

CUADRO RELACIONADO CONTENIDO

DFA

TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Conceptual Reproducción en plantas y animales.

Procedimental Comparación de las formas de reproducción.

Actitudinal Interés por la reproducción como parte del desarrollo de los seres vivos

Comprende que los seres vivos (animales-plantas) tienen características comunes (se alimentan, respiran, responde al estimula del medio tienen un ciclo de vida). Estas característica los diferencia de los inertes

Esquemático Procedimental

TIPO DE PRUEBAS Objetiva

ITMS ¿Porque las plantas son seres vivos? ¿Cómo nacen las plantas? ¿Qué parte de la planta Sale primero de la semilla? ¿Qué necesitan La planta para vivir? ¿Qué cambios suceden en la semilla hasta que se convierta en planta? Ítems de ordenamiento

Asignatura: Ciencias Naturales Trimestre: 2

Ministerio de Educación Escuela Llano Grande Abajo.

Secuencia didáctica para la planificación competencial del 2019.

Docente: Yilset Yasmin Aparicio Grado 1º Semana: del 7 de septiembre al 11 de septiembre de 2020.

EVALUACIÓN

Objetivo de Aprendizaje Valora las funciones de los seres vivos en su hábitat natural, para proteger y conservar la vida de las especies.

Indicadores de logros -

-

Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia ellas y su importancia para el ser humano Narra secuencialmente el ciclo de vida de plantas y animales. Se interesa por conservar especies de plantas y animales de su entorno

Evidencias Producto Plenaria de Discusión Prueba escrita Desempeño Experimento germinación de la semilla

Criterios Forma      Fondo

Sigue Indicaciones Participa Orden Denota claridad y nitidez Materiales

Demuestra cómo influye la falta de agua y luz en la germinación de la planta.

Registra con claridad el crecimiento el proceso de germinación Expresa claramente acerca del porque y como sucede el ciclo de la germinación

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tipos de Evaluación e Instrumentos Tipo de Evaluación Diagnostica Formativa y sumativa Instrumento de Evaluación Escala estimativa Rúbrica

ACTIVIDADES DE INICIO Participa del paseo por el jardín de la escuela, observando las plantas del lugar.

Respondiendo a preguntas exploratorias ¿Cómo nacen las plantas? ¿Qué necesitan para vivir?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE CIERRE

 Realiza recuento sobre lo que aprendido en la clase. ¿Qué aprendí hoy?  -Observa material audio visual sobre las plantas ¿Qué me gusto? para realizar comparaciones con lo observado en su Escucha las recomendaciones para la siguiente clase Medir su crecimiento a entorno. lo largo de una semana registrando por medio de dibujo en una bitácora  Participa de preguntas exploratorias sobre el todo lo observado cada día. Presenta resultados en la plenaria de discusión.

video  Escucha la explicación de la maestra  Participa del juego semilla, brote  Inicia el experimento de la germinación donde colocará una semilla con luz y sin luz, con agua y sin agua. Realizara observaciones para responder ¿Qué necesita una planta para crecer y cuál es su ciclo de vida?  Participa en plenaria de discusión sobre el proyecto de Germinación.

Prueba escrita

RÚBRICA ESCUELA LLANO GRANDE ABAJO PRIMER GRADO PROYECTO DE LA GERMINACIÓN

Nombre del Estudiante: _____________________________ Fecha: __________

INDICADORES

Docente Yilset Aparicio

NIVELES DE LOGROS Regular

Excelente

Bueno

Por mejorar

Materiales Trajo todos los materiales

Trajo todos los materiales indicado para realizar el experimento.

Trajo solo 2 de los materiales indicado para realizar el experimento.

Trajo un solo material indicado para realizar el experimento.

No trajo ningun material

Muestra interés Muestra interés durante toda la actividad

Muestra interés durante todo el desarrollo de la actividad

Muestra interés en el desarrollo de la actividad pero no hasta el final

Muestra poco interés durante todo el desarrollo de la actividad

No muestra interés

Germinador Realiza el germinador correctamente siguiendo las indicaciones Cuidado de la semilla Cuidados la semilla durante todo el experimento Registro de germinación Registra por medios de dibujos claros el ciclo de vida la semilla

Realiza el germinador siguiendo correctamente todos los pasos indicados.

Realiza su germinador, pero necesito un poco de ayuda para seguir los pasos .

Realiza su germinador, pero necesito mucha ayuda para seguir los pasos.

No realizó el germinador

Cuida la semilla durante todo el proceso de germinación

Cuida la semilla algunas veces durante el proceso de germinación

Cuida muy pocas veces durante el proceso de germinación.

No cuido la semilla durante el proceso de germinación.

Realiza el registro diario del crecimiento de las plantas bajo las diversas condiciones, por medio de dibujos donde se observa claramente los ciclo de vida de la semilla.

Realiza el registro diario del crecimiento de las plantas bajo las diversas condiciones, por medio de dibujos donde se observa un poco claro los ciclo de vida de la semilla.

Realiza el registro diario del crecimiento de las plantas bajo las diversas condiciones, por medio de dibujos donde se observa confuso los ciclos de vida de la semilla. Y no los termino

No realizo los registros.

Escala Estimativa Escuela Llano Grande Abajo Primer Grado Plenaria de discusión sobre el Experimento de la germinación de la semilla Criterios

Por Mejorar Sigue indicaciones Presenta su bitácora como evidencia de su proyecto.

Expresa con claridad ¿porque las planta son seres vivos?

Explica claramente cómo nace una planta y los cambios suceden en la semilla hasta que se convierta en planta Expresa como influye la falta de agua y luz en la germanización de la planta mostrando mucha seguridad y comprensión de lo que necesita una planta para vivir.

Respondió con mucha seguridad las pregunta sobre el proyecto.

Participo de manera colaborativa respetando las opiniones de sus compañeros.

NIVELES DE LOGROS Regular Bueno

Excelente

Lista de Cotejo Escuela Llano Grande Abajo Primer Grado Video De la Germinación de la planta Nombre del Estudiante: __________________ Fecha: ______ Docente: Yilset Aparicio

Criterios Sigue Indicaciones Observa el vídeo con atención Selecciona y analiza la información sobre el tema Realiza comparaciones con lo observado en su entorno Responde con claridad y fluidez las preguntas exploratorias Respeta la opiniones de su compañeros

Si

No

ESCUELA LLANO GRANDE ABAJO NIVEL: PRIMER GRADO PRUEBA ESCRITA Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Yilset Aparicio Nombre del Estudiante: ___________________ Fecha: _______________________________

Duración: 30 minutos Valor: 14 puntos Ptos. Obt: __________ Calificación: ________

Instrucciones generales Primera parte

Verdadero y falso. 5 puntos

Instrucciones: lea cuidadosamente los siguientes enunciados. Coloque en el espacio, una “C” si considera que son ciertos o una “F” si considera que son falsos.

1- Las plantas nacen por semilla…………...........................................................______ 2- Durante la germinación lo primero que salió fue el tallo………………………… _______ 3- Germinó la semilla sin agua y sin luz………………. ………………………………………_______ 4- Las plantas son seres vivos porque nacen crecen se reproducen y mueren _______ 5- Te gusto descubrir como nacen las plantas………………………………………………_______ Segunda Parte: Escoger la mejor respuesta 3 puntos Encierra con un circulo los elementos que necesita una planta para vivir.

Tercera Parte: Ordenamiento 6 puntos.

Recorta y pega el crecimiento de una planta en orden de acuerdo con su ciclo de vida