CUADERNO DIGITAL: LA METODOLOGÍA DE MARCO LÓGICO
Mónica del Pilar Rojas
Modulo: Formulación de proyectos de tecnología educativa
Jenny Barbosa Becerra
UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES PITALITO-HUILA
2022
INTRODUCCIÓN Los estudiantes de la actual generación se han acostumbrado a recibir y comprender información de diferentes fuentes, especialmente con contenido audiovisual, sin embargo, al llegar a los centros educativos choca con esta realidad, debido a que en este espacio la formación se da en un solo plano en la mayoría de las ocasiones. Ante este panorama, los maestros continúan arraigados a la idea de impartir el conocimiento con los libros, porque están en una zona de confort o porque en las instituciones aún carecen de una estructura tecnológica; y los estudiantes por el contrario se siente motivados cuando se les conduce hacia contenidos multimedia que los mantiene actualizados e interesados para conocer más información. Desde esta perspectiva, la metodología de marco lógico es una herramienta que permite desarrollar proyectos de investigación desde la perspectiva digital e incluyendo las TIC en los procesos educativos, posibilitando potenciar las habilidades del siglo XXI en los educandos.
Mapa conceptual sobre la metodología de marco lógico
Figura 1 Mapa conceptual sobre los elementos de la metodología del marco lógico
Fuente. Autoría propia
Link de acceso al mapa conceptual: https://lucid.app/lucidchart/17c73c2e-8bde-46f8-ac6a-111f0c16f55d/edit? invitationId=inv_fbe26bb2-93dd-46e1-bdbc-612f126d4649
Capturas de pantalla del libro digital en ISSUU
Figura 2 Captura de pantalla de Cuaderno digital en ISSUU
Figura 3 Captura de pantalla de Cuaderno digital en ISSUU
Figura 4 Captura de pantalla de Cuaderno digital en ISSUU
Figura 5 Captura de pantalla de Cuaderno digital en ISSUU
Figura 6 Captura de pantalla de Cuaderno digital en ISSUU
CONCLUSIONES La incorporación de las TIC en el quehacer pedagógico permite crear, innovar, enriquecer y reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Logrando así, cambiar los tradicionales métodos de enseñar y de impartir el conocimiento, permitiendo utilizar y elaborar otras estrategias, herramientas didácticas y significativas que llamen la atención y el interés de los estudiantes. Estas herramientas posibilitan el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias en los alumnos y refuerzan sus debilidades, permitiéndoles la interacción y el acceso a mucha más información, la comprensión de conceptos y la exploración y la aplicación de estos recursos educativos. Las tecnologías de la información y comunicación TIC están siendo utilizadas para diversos propósitos educativos. Observamos de manera creciente que la mayoría de las organizaciones educacionales pone a disposición de profesores y aprendices una amplia variedad de estas tecnologías. Un aspecto fundamental de su uso en el aula es el modelo pedagógico que acompaña dicha implementación. Diversas investigaciones señalan de manera categórica que el uso e integración curricular más profunda y significativa de las TIC, se ajusta a un modelo pedagógico activo donde el aprendiz aprende con las TIC estableciendo una sociedad cognitiva aprendiz-tecnología. La metodología de marco lógico es una forma de potenciar los procesos educativos de los educandos, desde el desarrollo de proyectos de investigación estructurados, que posibiliten alcanzar y potencializar la enseñanza y el aprendizaje de los educandos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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