Tecnología en la mediación pedagógica

Universidad Estatal a Distancia.

Escuela Ciencias de la Educación Cátedra Tecnología Aplicada a la Educación

Proyecto Final

Nombre del estudiante: Yerling Patricia Martinez Miranda

504000136

Nombre de la persona tutora: Maritza Coto Mejía

28 noviembre 2021

Introducción: ¿Cuál es la relación entre la docencia, la planificación de un proceso de aprendizaje y el apoyo tecnológico?

Con las facilidades y oportunidades que ofrece la tecnología, se ha formulado una visión paradigmática referida a la sociedad de la información, la cual se dirige a la valoración de la entrada de la tecnología en todos los ámbitos, motivada por su capacidad de almacenamiento y de transporte de información. Los individuos pudieron ser capaces de crear, recibir, compartir y utilizar información y el conocimiento; competencias esenciales para el desarrollo educativo.

La relación entre la tecnología y el conocimiento desarrolla en una doble via. Por un lado, las herramientas tecnológicas apoyan la transición del conocimiento codificado(información).

Por otro parte, cabe recalcar que la tecnología ha promovido el desarrollo de diversos entornos de comunicación que facilitan nuevos ambientes de aprendizaje. Los cuales con el pasar de los años los estudiantes utilizan estos recursos en la cotidianidad educativa. (Tencio, 2020) El docente, a partir de los análisis del curriculum y de los planes de estudio, determina los posibles aportes de los recursos informáticos, comunicativos y multimedios, así como las implicaciones de su uso, tanto en términos técnicos y de accesibilidad, como por las capacidades o competencias del estudiantado al utilizarlas de manera apropiada.

Con base a la exploración de los recursos el docente determina el para que, el cómo y el cuándo utilizarlos.

La participación del docente es crucial para su éxito, y en este caso, en la entrada de la tecnología al contexto educativo no es la excepción, ya que permite implementar diversas estrategias educativas con miras de lograr los aprendizajes y los niveles de desarrollo cognitivo más profundos y complejos.

Sin embargo, la tecnología es solo un recurso más disponible para el desarrollo de enseñanza y aprendizaje y es el docente quien ejerce un rol fundamental para su aprovechamiento. (Tencio, 2020)

Nombre del vídeo seleccionado: Matemáticas, aprendizaje para la vida y la evaluación formativa,

Cuadro de análisis sobre la mediación pedagógica:

Característica identificada mediador

Fuentes bibliográficas del que

justifique

esta

característica

Ejemplos

de

aplicación

de

esta

característica de mediador en un ambiente de aprendizaje Forma correcta

Forma incorrecta

Característica 1 Dar soporte

El aula es un espacio de Retroalimentación, transacciones y de cambios

Imponer

explicar de manera cumplir.

permanentes respetuosa,

los

donde pueden verse la puntos por mejorar. dinámica de los motivos, el cambio de escenarios, las relaciones

entre

profesores y alumnos, las

expectativas

atribuciones

de

y los

alumnos en términos de desempeño,

la

valoración del tipo de tareas, las valoraciones personales.

2010)

Característica 2

(Bono,

límites

por

Plantear retos

Incentivar Permite que

alumnos

a a

los Obligar

a

los

realizar estudiantes a realizar

cada

estudiante diferentes actividades actividades que estén

personalice

su de manera que él se fuera del lugar y que no

aprendizaje,

sienta motivado.

concentrándose en las

le deje ningún tipo de enseñanza educativa

áreas de conocimiento o entendimiento limitado y persiguiendo sus áreas de interés. (PATRICIA MORALES

BUENO,

2004)

Característica 3

Motivar a cada uno de

Dar confianza al La labor del maestro los grupo

estudiantes, Generar incertidumbre

como transformador del independientemente

en los estudiantes y

mundo escolar en el del grado de dificultad hacerles sentir que no micro mundo del aula, que estos tengan.

confían en que ellos

asumiéndose

pueden

como

generador de ambientes amables y de confianza, en donde se puedan desplegar

las

competencias necesarias

y

fundamentales

para

asumir la

y la

sociedad condición

vida desde

una

humana

coherente y digna. No es solo una apuesta por los

realizar

tipo de actividad

ese

aprendizajes,

es

por

sobre todo una apuesta por el hombre. (Carlos Mejía

Bustamante,

2015)

Característica 4 Resumir lo dicho

Explicar Es

mediadora

a

de estudiantes

estrategias

de manera

enseñanza

que

comprendan

los de Indicarles por medio de ellos un

escrito,

el

cual

cada conste de diez páginas,

contextualizada, por lo indicación que se le y en esa diez paginas que partimos de una solicite, sin dejarles diga lo mismo. concepción del resumen ningún tipo de duda al como

práctica respecto.

redaccional en la que predomina la acción de condensación información

de pero

convoca

la que

otros

procesamientos discursivos

y

otras

prácticas redaccionales (toma

de

notas,

reformulación, adecuación, etc.) que deben para proceso

considerarse asegurar reflexivo

un y

crítico de asimilación de

los

contenidos.

(VARELA, 2005)

Característica 5 Liderar el proceso.

Tratar de la manera Dejar

que

El reto actual, dice Bennis, mas posible de que estudiantes, es llegar a ser un líder de los líderes, promoviendo una realicen arquitectura

social

que

posibilite que los miembros de

una

organización

desarrollen creativamente sus

competencias,

trabajo

los realicen

estudiantes diferentes actividades, todo

el las cuales no aportan

asignado

y nada al proceso de

preguntar si necesitan enseñanza de

algún

tipo

de aprendizaje de estos.

evacuación de duda.

trabajando en un proyecto conjunto

de

acción.

(Bolivar, 2011)

Apoyo de la tecnología en la mediación pedagógica ¿Qué importancia tiene para un proceso de mediación pedagógica, el apoyo del componente tecnológico?

La función mediadora de la pedagogía tiende un puente entre el educando y el conocimiento, entre lo que sabe y lo que no sabe, entre sus experiencias y los conceptos, entre su presente y su porvenir, dotando de sentido al acto educativo. El educador es concebido como asesor pedagógico, como mediador que debe facilitar el autoaprendizaje, la construcción de conocimientos, la actitud investigativa y la participación del educando, contribuyendo a que la educación se experimente como una actividad lúdica, creativa y placentera. (Francisco Gutiérrez Perez, 1999)

y

El apoyo de la tecnología integra las características del enfoque constructivista esbozado por Coll (2001), en donde se presenta la relación de las teorías psicológicas del aprendizaje con las teorías y prácticas educativas; así mismo Díaz Barriga (2006) resalta la importancia de proporcionar en las mediaciones, experiencias prácticas que permitan la construcción de significados y generación de sentidos.

En consecuencia, las TIC representan una alternativa educativa que favorece la elaboración de mediaciones pedagógicas que implica la brindan orientaciones psicológicas, sociales, ingenieriles y del aprendizaje, considerando etapas aplicables a los diferentes enfoques y modelos pedagógicos. (NARANJO, 2012)

Retos del mediador 1. La formación continua de las personas que integran cada comunidad educativa.

Los procesos educativos de las personas no son procesos aislados que suceden únicamente en un aula, ni tampoco deberían ocurrir de manera desarticulada. La concepción del aprendizaje como un proceso continuo, interrelacionado y complejo, implica el reconocimiento de los actores que colaboran en la formación de cada persona.

2. La mediación pedagógica propicia para construir conocimientos. se basa en teorías educativas que centran su interés en el estudiante y la estudiante y que visualizan al personal docente como facilitador de los procesos requeridos para construir conocimiento

3. El fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos. Para abordar una mediación pedagógica que centre su interés en la construcción de conocimientos es preciso establecer nuevos y diversos ambientes de aprendizaje, tanto presenciales como virtuales, que fortalezcan la creatividad, el espíritu de asombro en el estudiantado que faciliten la interacción lúdica, comunitaria y colectiva, y que propicien el desarrollo de las nuevas habilidades requeridas para enfrentar los retos del siglo XXI.

4. La evaluación formativa y transformadora.

La Educación del Siglo XXI requiere una evaluación transformadora, que se base en la auto revisión continua, a fin de que cada persona identifique sus prevalencias para consolidar su propio (nuevo) proceso de aprendizaje.

Una evaluación transformadora, que se asuma como una forma de identificar la complejidad de los retos y los nuevos elementos que se integran a los nuevos aprendizajes. Por eso, es necesario incorporar la evaluación continua a los diversos procesos educativos como parte de la mediación pedagógica, en donde la evaluación constituye un proceso sistemático de revisión integrado a la construcción de conocimientos, que aprovecha los errores como parte del aprendizaje y que lleva a la comprensión, reconceptualización y reconducción de la apropiación de los aprendizajes.

(Publica, 2015)

Conclusiones Los docentes debemos ser un guía para cada uno de nuestros estudiantes, lo cual nos incita a seguir una serie de recomendaciones con las que podemos desarrollar un proceso de enseñanza tranquilo para con nuestros estudiantes, aplicando una rama de características, las cuales ayudaran de manera eficaz cada meta que el estudiante se proponga Según los principios de la pedagogía moderna responden a la "potencialidad humana, su grado de desarrollo y la proporcionalidad en el tipo de trabajo intelectual que se establece en la escuela; debe entonces pensarse "bajo un principio indulgente, amoroso y flexible en el mismo acto educativo, construyéndose sobre las capacidades, promoviendo una mirada altruista y separando las clasificaciones retóricas y poco eficientes del estudiantado, que generan desigualdades desde las prácticas educativas. (DELIYORE VEGA, 2018) La tecnología es un apoyo fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que con el pasar de los años la evolución en educación ha ido cada vez en aumento, y esto implica el utilizar las redes sociales para llevar a cabo las estrategias didacticas, con las que los estudiantes van obteniendo habilidades en su proceso como ser humano.

Comprender esa realidad exige no una crítica, sino una apertura para entender, en la medida de lo posible, el entorno que acompaña a este sector de la población día con día. Si bien es cierto que es indispensable la formación de jóvenes con habilidades y aptitudes para responder satisfactoriamente a una sociedad y a un mercado laboral, es prioridad formarlos con habilidades

y aptitudes que les brinden mayores oportunidades para decidir sobre la mejor forma de vida.

(CONCEPCIÓN BARRÓN TIRADO, 2017) Cada reto que debe implementar el docente debe establecerse de forma en que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades destrezas educativas, en un ambiente seguro y atractivo, elegir metodologías que ellos puedan entender y estén a su alcance como lo es la implementación de recursos tecnológicos.

Bibliografía (Formato APA)

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