CUADERNO DE ACTIVIDADES
QUINTA DE LOS MOLINOS Y CIUDAD LINEAL
ACTIVIDADES RECORRIDO
PREVIAS
AL
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA a) CIUDAD LINEAL DE ARTURO SORIA b) QUINTA DE LOS MOLINOS
A lo largo de este itinerario vamos a analizar dos zonas de Madrid muy distintas y próximas entre sí: La Ciudad Lineal de Arturo Soria y la Quinta de los Molinos. Para familiarizarte con ellas realiza estas cuestiones:
CIUDAD LINEAL DE ARTURO SORIA
1. Madrid desde finales del s. XIX y hasta el inicio de la Guerra Civil en 1936, era una capital con un número de habitantes muy inferior a otras grandes capitales europeas. No obstante, en esta etapa inicia una gran expansión demográfica y espacial en las que se encuadran la Quinta de los Molinos y el desarrollo de la ciudad lineal de Arturo Soria.
Madrid capital (% de incremento de la Nº habitantes población) 1887-1900 1920-1936
15% 27%
600.000 1.400.000
a) Busca en internet información sobre el crecimiento espacial,
demográfico, y de la
implantación de los medios de transporte en Madrid entre (aproximadamente) 1850 y 1936 y redacta un breve informe.
2. Observa esta imagen de satélite de Madrid y:
a. Sitúa sobre la foto el trazado de la ciudad lineal b. Marca la situación de la Quinta de los molinos
3. Busca información sobre quién fue Arturo Soria y resume las ideas básicas de su “ciudad lineal” ideal.
4. Contemporáneo a Arturo Soria fue el gran urbanista inglés Ebenezer Howard quien diseñó el modelo de “ciudad jardín”:
a. Busca información sobre este personaje y sobre las características de su “ciudad jardín”. b. Compara las similitudes y diferencias entre la ciudad lineal de Arturo Soria y la ciudad lardón de Howard.
5. Observa este plano de Madrid de mediados del s. XIX:
a. ¿Existía ya la ciudad lineal? b. ¿Cuáles eran los límites de la ciudad de Madrid? 6. Observa el plano urbano de Madrid a principios del s. XX y: a. Colorea de forma diferente el casco histórico, el ensanche, la periferia y la ciudad lineal. b. Indica qué zona tiene un plano irregular, cuál ortogonal o en cuadrícula y cuál lineal. c. ¿Qué municipios, hoy barrios de Madrid, eran independientes en esa época?
7. Indica cuรกl de estas imรกgenes de ciudades no responde a un plano lineal argumentando la respuesta:
QUINTA DE LOS MOLINOS
8. El plano de la imagen corresponde a la zona este de Madrid en 1870 donde se aprecia la localización de varias quintas.
a. ¿Qué es una quinta? b. ¿Qué quintas, además de la de Los Molinos, habían en las proximidades? c. Busca en internet una breve referencia sobre ellas, indicando además cuándo, quienes y para qué se crearon.
Madrid 1870
9. La Quinta de los Molinos fue diseñada en sus jardines y construcciones por el arquitecto y urbanista Cesar Cort Botí. Busca información sobre este personaje y redacta su biografía.
10. Las arquitecturas de la Quinta de los Molinos son un ejemplo de estilo Art Deco y racionalismo. Busca información y resume las características de estos dos estilos.
11. Se ha comparado el palacete de la Quinta de los Molinos con el Palacio Stoclet de Bruselas, obra de Josef Hoffmann. Compara similitudes y diferencias entre ambos palacios a partir de la siguiente descripción obtenida de internet y de otras que deberás buscar en la red:
“Josef Hoffmann, que se convirtió en uno de los arquitectos más destacado de la Sezession de Viena, realiza el diseño del palacio Stoclet sirviéndose del refinamiento (por deseo de Stoclet) y de la geometría austera, homogeneidad y sencillez propias del arquitecto. Busca la economía estética simplificando las formas y liberando el espíritu decorativo; y se trata de la obra más clara de la transición entre la Sezession y el protorracionalismo. Revistió tanto la fachada como el interior del palacio de mármol belga, mientras que los ángulos o las esquinas están unidas por bandas metálicas decoradas por delicados motivos sutiles; todo esto hace que resalte su pureza entre jardines y un estanque de agua concebido bajo la idea de una visión estática”.
Palacio Stoclet (1905-1911).Obra de Josef Hoffmann
Palacio de Cesar Cort en Quinta de los Molinos (1925).
12.- En esta imagen se representa la Quinta de los Molinos en la actualidad. Obsérvala con detenimiento y contesta a las siguientes preguntas: a) Marca el perímetro de la Quinta y determina su extensión actual, así como las calles que la delimitan por el Norte, por el Sur, por el Este y por el Oeste b) ¿Podrías diferenciar distintas zonas dentro del parque? ¿Cuáles? ¿A qué se debe? ¿Cuáles son sus principales usos? c) ¿Por qué crees que la Quinta de los Molinos se ha conservado hasta la actualidad?¿por qué no se ha urbanizado como los terrenos colindantes? d) ¿Crees que los espacios públicos tienen importancia en el tejido urbano? Justifica tu respuesta.
13.- Lee el siguiente artículo y contesta: ¿Qué quiere decir “superar la dicotomía entre el campo y la ciudad”? ¿Cómo eran las viviendas obreras en el siglo XIX? ¿Tiene algo que ver con el slogan “en cada casa una huerta y un jardín? Relaciónalo. El artículo enumera una serie de usos del suelo que son tenidos en cuenta en el plan de Arturo Soria. Búscalos y añade aquéllos otros que según tú serian necesarios en las ciudades actuales.
Ciudad Lineal, el sueño urbano de Arturo Soria Superar la dicotomía entre el campo y la ciudad es un reto para muchos y un logro para muy pocos. El polifacético Arturo Soria fue el precursor de un proyecto urbanístico con grandes aspiraciones, que daría al madrileño todas las comodidades de la urbe en un entorno natural y privilegiado. Así nació la Ciudad Lineal. El deseo del hombre por encontrar dentro de la gran urbe un recodo de paz y naturaleza no es tan reciente como se cree. La revolución industrial trajo consigo progreso y desarrollo y, con ello, la miseria y el hacinamiento de los núcleos urbanos. A finales del siglo XIX, el proletariado urgía viviendas con unas condiciones de habitabilidad mínimas, baratas y cercanas a sus puestos de trabajo. Con este panorama, el visionario Arturo Soria, ingeniero de caminos y escritor, diseñó todo un proyecto urbanístico construido en torno a una línea recta, que despertó la simpatía de muchos y el
recelo
de
otros
tantos.
Estos días, el distrito de Ciudad Lineal alberga en su centro cultural San Juan Bautista una muestra que reúne algunos de los documentos originales de este emblemático proyecto. Comisariada por Jesús Cámara, la exposición 'Arturo Soria y la Compañía Madrileña de Urbanización' expone hasta el próximo 18 de mayo un total de 117 ilustraciones, libros, marcapáginas, fotos, postales y planos. Todos estos documentos han sido aportados en su inmensa mayoría por la Compañía Madrileña de Urbanización (CMU), fundada por Soria en 1894 para la compraventa de terreros y la explotación de
los
servicios
de
la
urbanización.
El actual presidente de la CMU, Luis Gómez, reconoce que desde que la compañía entrase en suspensión de pagos a principios del siglo XX y la familia de Arturo Soria se desvinculase de la empresa, parte del legado de este "proyecto faraónico" se ha perdido con los traslados de sede y los cambios de propietario. Así, la exposición es el resultado de un "laborioso trabajo" de recopilación de información que con gran éxito está acaparando la atención de los vecinos del distrito. El proyecto se llamaba 'Ciudad Lineal' y su elemento clave, el invento fetiche de Soria: el tranvía. Los planos disponían la construcción de una vía principal de 40 metros de ancho que uniese dos puntos de la ciudad. En ambos sentidos, discurriría un tranvía de circunvalación de unos 50 kilómetros de longitud. En paralelo, una calzada para peatones, y otra para carros y animales. Todas ellas separadas por hileras de árboles. A su vera, las parcelas edificadas, donde se levantaban las viviendas, los lugares de ocio y demás servicios. Se trataba de construir una urbanización con una morfología abierta y ordenada, donde sus parcelas no sufrieran la especulación y sus habitantes estuvieran fácilmente conectados gracias a un transporte barato. 'En
cada
casa,
una La
huerta
y
un
jardín'
Compañía
Madrileña
de
Urbanización desarrolló una campaña propagandística muy sólida durante la explotación del proyecto. El eslogan rezaba 'Para cada familia una casa. En cada casa, una huerta y un jardín'. Estaba prohibida la construcción de adosados y toda edificación debía separarse al menos cinco metros de la vía principal y transversal. De esta manera, quedaba claramente definido dentro de la parcela, un espacio para la huerta o el jardín. La Ciudad Lineal protagonizó un crecimiento imparable y se convirtió en una ciudad completamente autónoma. Para principios del nuevo siglo, el tranvía era eléctrico y, para su funcionamiento, fue preciso construir una fábrica de electricidad en las inmediaciones de la urbanización. La red de agua se surtía del Lozoya y de otros manantiales de alrededor. Los vecinos de dentro y fuera de la urbanización se reunían para disfrutar con la familia de un espacio abierto
en el que respirar aire puro y disfrutar de las tiendas, los teatros o el mítico velódromo de Ciudad Lineal. Este último tenía la singularidad de ser el campo de deportes donde el Real Madrid entrenó hasta
1924,
año
en
que
se
inauguró
el
Estadio
de
Chamartín.
Lamentablemente, el proyecto tuvo un crecimiento limitado. La gran vía principal, hoy conocida como la calle de Arturo Soria, nace en Chamartín y desemboca en la calle Alcalá. De sus escasos cinco kilómetros de longitud quedan hoy recuerdos contados. El que fuera un proyecto visionario, imitado posteriormente en otras ciudades del mundo, sucumbió ante la crisis. Hoy el distrito lo recuerda con cariño y desde la crisis. "Lo ideal sería habilitar alguna de las construcciones que aún quedan en pie y conservar en ella todo el legado de Ciudad Lineal", asegura el concejal presidente del distrito de Ciudad Lineal, Manuel Troitiño, pero por el momento no deja de ser un proyecto a medio o largo plazo. La rehabilitación es costosa y, por el momento, impensable.”
05-04-2011 - Carolina González - Fotografías: Juan Luis Jaén
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. Lee los siguientes poemas e indica todos aquellos aspectos temáticos que tengan
en común. TEXTO 1 Llegarán los almendros... Llegarán los almendros en flor a tu ventana huidos de mi pensamiento, y el temblor del olivo que se estremece al paso de la noche. Pero yo, cada vez más perdida en tus palabras, no tendré fuerza para llegar hasta tu puerta,
me quedaré vagando por las calles, desgranando temores por la tierra de Kampa, dialogando confusa con el aire, bailando cortésmente con el río la danza de la muerte, con delicados arabesques y oscuras reverencias. No intentaré siquiera hablarte con la lluvia, ni cabalgar el viento y escondida en sus crines devolverte el perfume de las rosas que tú de un solo gesto, de una vez para siempre, has desenterrado para mí con toda la encendida primavera. Clara Janés TEXTO 2 Hoy no me alegran los almendros del huerto. Son tu recuerdo. Haiku de Borges TEXTO 3 Almendros en flor. La primavera se acerca. Cerezos en flor. La primavera está plena. Granados en flor. Ya se aleja la primavera. José María Hinojosa TEXTO 4
La primavera besaba suavemente la arboleda, y el verde nuevo brotaba como una verde humareda. Las nubes iban pasando sobre el campo juvenil... Yo vi en las hojas temblando las frescas lluvias de abril. Bajo ese almendro florido, todo cargado de flor —recordé—, yo he maldecido mi juventud sin amor. Hoy, en mitad de la vida, me he parado a meditar... ¡Juventud nunca vivida, quién te volviera a soñar! Antonio Machado 2. Busca en los textos anteriores todas aquellas palabras connotativas e indica sus
posibles significados. 3. El lenguaje figurado: busca en los cuatro poemas ejemplos de:
FIGURAS LITERARIAS
Metáfora
Comparación
Personificación
Sinestesia
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS En 1925 a commencé la construction du Palais Cort à la Quinta de los Molinos, qui a été visiblement influencé par le Palais Stoclet, à Bruxelles (1905-1911), à moindre échelle et en utilisant des matériaux moins luxueux que son modèle belge, mais tout en suivant les préceptes du rationalisme et de l’art nouveau en architecture.
Palacio Cort (Quinta de los Molinos)
(Palais Stoclet, Joseph Hoffman, Bruxelles, Belgique, 1905-1911)
Mosaïques de Gustav Klimt (« L’arbre de la vie ») au Palais Stoclet, Bruxelles
1.- Rédige un texte descriptif concernant la description des deux palais. N’oublie pas d’utiliser : 1. Emploi de structures comparatives : plus…que / moins … que / aussi…que, etc. 2. Boîte à mots:
ligne courbe balcon fenêtre statue mirador jardin arc
verre béton fer marbre
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
entrée parc
1.- Antes de realizar el itinerario, los alumnos buscarán información sobre Arturo Soria y su concepto del urbanismo. En grupos, se repartirán el trabajo y seleccionarán las ideas más importantes: (Brainstorming). Cada grupo se encargará de un aspecto distinto del personaje: Biography. Work. His concept about cities. Proyecto de la ciudad lineal de Arturo Soria. Influences. Tributes. Una vez recopilada la información, el portavoz de cada grupo expondrá al resto de los grupos dicha información.
2.- Making a comparaison: Busca información sobre Ebenezer Howard, (http://en.wikipedia.org/wiki/Ebenezer_Howard) famoso urbanista británico conocido por su nuevo modelo urbanístico llamado Garden City (The garden city movement is a method of urban planning that was initiated in 1898 by Sir Ebenezer Howard in the United Kingdom), centrándote en los siguientes contenidos que el profesor te preguntará posteriormente en una exposición oral. Las preguntas versarán sobre: -
Early life.
-
Later life.
-
Influences and ideas.
-
Projects he carried on.
-
Garden cities.
-
Similarites with Arturo Soria´s concept of cities.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Busca información sobre la pista de tenis que existe en la Quinta Los Molinos.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
ESTUDIO DEL ALMENDRO
1.- Descripción del árbol: a) Escribe su nombre científico.
b) Indica las características generales de la familia a la que pertenece. c) Describe las características de la corteza, hoja, flor, fruto y semilla. 2.- Clima y suelo: a) ¿En qué zonas climáticas se cultivan almendros?. ¿Es tolerante a la sequía?. b) ¿Qué tipo de suelos prefiere? c)¿Cómo es el suelo de la Quinta de los Molinos? Se realizará con una muestra un estudio posterior en el laboratorio. 3.- Floración: a) ¿Cuándo florecen en Madrid y qué peculiaridades presenta la floración? b) ¿Qué importancia tiene la polinización en relación con la producción de almendras? ¿Cuál es el agente polinizante? 4.- Fructificación: a) ¿Cuánto tiempo tardan en formarse los frutos? b) ¿Cuándo se cosechan las almendras? 5.- Usos: a) Haz una lista de postres cuyo ingrediente principal sean las almendras. b) ¿Qué propiedades medicinales tiene el aceite de almendras?
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Actividades propuestas para la asignatura de Psicología: Visita a la Fundación Psico Ballet de Maite León.- Calle del Vizconde de los Asilos, 5, Madrid.- 917 42 23 20 La Fundación de Atención a la Discapacidad de Maite León tiene su sede en la vivienda nº 5 de la calle Vizconde de los Asilos, construida en el marco del proyecto de reordenación urbana de Arturo Soria.
1.- Investiga y trabaja los siguientes temas en la clase de Psicología:
Psicología Evolutiva. Diagnóstico y tratamiento de la discapacidad. Síndrome de Down. Espectro Autista. Deficiencia Mental Ligera.... Beneficios de la Estimulación Precoz.
DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN 1.- Lee 2 Cr 3, 1-17 y comenta el Templo de Salomón como modelo de arquitectura divina. Salomón decidió construir su palacio real y un templo en honor del SEÑOR. 2 Con este fin reclutó a setenta mil cargadores y ochenta mil canteros, para que trabajaran en la montaña. Al frente de ellos puso a tres mil seiscientos capataces. 3 Luego le envió este mensaje a Hiram, rey de Tiro: «Envíame madera de cedro, tal como lo hiciste con mi padre David cuando se la enviaste para que se construyera un palacio. 4 Voy a construir un templo en honor del SEÑOR mi Dios. Lo consagraré a él, para quemar incienso aromático en su presencia, colocar siempre el pan consagrado, y ofrecer allí los *holocaustos de la mañana y de la tarde, los sacrificios de los *sábados y de luna nueva, así como los de las otras fiestas del SEÑOR nuestro Dios. Esto se hará en Israel siempre. 5 »Voy a edificar un templo majestuoso, pues nuestro Dios es el más grande de todos los dioses. 6 Pero, ¿cómo edificarle un templo, si ni los cielos más altos pueden contenerlo? ¿Y quién soy yo para construirle un templo, aunque sólo sea para quemar incienso para él? 7 »Envíame un experto para trabajar el oro y la plata, el bronce y el hierro, el carmesí, la escarlata y la púrpura, y que sepa hacer grabados, para que trabaje junto con los expertos que yo tengo en Judá y en Jerusalén, los cuales contrató mi padre David. 8 »Envíame también del Líbano madera de cedro, de ciprés y de sándalo, pues yo sé que tus obreros son expertos en cortar estos árboles. Mis obreros trabajarán con los tuyos 9 para prepararme mucha madera, porque el templo que voy a edificar será grande y maravilloso. 10 A tus siervos que corten la madera les daré veinte mil cargas de trigo, veinte mil cargas de cebada, veinte mil medidas de vino, y veinte mil medidas [b] de aceite.» 11 En respuesta, Hiram, rey de Tiro, le envió a Salomón la siguiente carta: «El SEÑOR te ha hecho rey de su pueblo, porque te ama. 12 ¡Alabado sea el SEÑOR, Dios de Israel, que hizo el cielo y la tierra, porque le ha dado al rey David un hijo sabio, dotado de sabiduría e inteligencia, el cual construirá un palacio real y un templo para el SEÑOR! 13 »Te envío, pues, a Hiram Abí, hombre sabio e inteligente, 14 hijo de una mujer oriunda de Dan y de un nativo de Tiro. Sabe trabajar el oro y la plata, el bronce y el hierro, la piedra y la madera, el carmesí y la púrpura, el lino y la escarlata; también es experto en hacer toda clase de figuras y en realizar cualquier diseño que se le encargue. Hiram trabajará junto con tus expertos y con los de David, tu padre y mi señor.
15
»Envíanos ahora el trigo, la cebada, el aceite y el vino que tan bondadosamente me has prometido. 16 Nosotros cortaremos del Líbano la madera que necesites, y te la llevaremos por mar hasta Jope, en forma de balsas. De allí tú la llevarás a Jerusalén.» 17 Salomón hizo un censo de todos los extranjeros que vivían en Israel. Este censo, que fue posterior al que había hecho su padre David, arrojó la cifra de ciento cincuenta y tres mil seiscientos. 18 A setenta mil de ellos los puso como cargadores; a ochenta mil, como canteros en las montañas; y a tres mil seiscientos, como capataces para dirigir a los trabajadores.
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
GOOGLE EARTH Vamos a generar un documento sobre el lugar de la visita con el programa Google Earth. Primero buscaremos información sobre el software, después lo instalaremos y luego lo usaremos para obtener imágenes e información. 1.- Completa el siguiente cuestionario en el aula de informática 1. Qué es Google Earth. 2. Cita cinco utilidades del programa.
3. Cómo se instala Google Earth en el ordenador. 4. Requisitos mínimos de hardware para instalar Google Earth. 5. Busca el nombre de otros tres programas gratuitos similares a Google Earth. 6. Instala Google Earth en tu máquina (con la supervisión del profesor). 7. Localiza un videotutorial sobre Google Earth y observa las diferentes opciones que permite. 8. Rellena las etiquetas con la utilidad de los botones y menús señalados:
9. Abre Google Earth. 10. Introduce en el cuadro de búsqueda “Quinta de los Molinos”, Madrid:
11. Observa la ubicación de la “Quinta de los Molinos” (c/ Alcalá 527-531), la reconocerás por el icono: 12. Ve capturando diferentes pantallas: •
Una de la Comunidad de Madrid.
•
Una del casco urbano de Madrid.
•
Una del Barrio donde se encuentra el Parque.
13. Efectúa un recorrido virtual por el Parque y genera un documento .doc o . ppt con las imágenes capturadas en el ejercicio anterior y otras de los lugares más representativos del mismo. Envía el documento al profesor.
DEPARTAMENTO DE ELECTRÓNICA
1.- Tras leer el apartado de contenidos del tema a estudiar, analiza el proyecto de Ciudad Lineal planteado por Arturo Soria e indica sus principales características y el papel del tranvía eléctrico en el diseño original.
2.-. Indica qué ámbitos de trabajo de nuestros módulos de estudio entraron en práctica en la construcción y proyecto de la Ciudad Lineal de Arturo Soria.
DEPARTAMENTO DE AUTOMOCIÓN
El objetivo de esta actividad consiste en que los alumnos realicen un estudio de cómo se redujo el impacto ambiental en la Quinta de los Molinos gracias a la implantación del tranvía eléctrico y como se puede reducir en el futuro gracias al vehículo de hidrógeno.
1.- Primera sesión: Se realiza en el aula de informática. Busca en Internet la historia del tranvía de Madrid y su recorrido por la zona de la Quinta de los Molinos. Realiza un documento que contendrá los datos buscados.
Segunda sesión: (1 hora) 2.- Se realiza en el aula de informática. Busca en Internet información sobre el coche de hidrógeno y la pila de hidrógeno o, mejor llamada, pila de combustible.Realiza un documento que contendrá los datos buscados.
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
1. Parque Quinta de los Molinos - ¿Qué oficios pudieron estar implicados en la construcción y diseño del Parque Quinta de los Molinos?
2. CIUDAD LINEAL Analiza las diferentes empresas (locutorios, almacenes, limpieza, seguridad, fábricas, comercios,…) que se construyeron a lo largo del tramo de tranvía de Ciudad Lineal. Explica el porqué de crear este tipo de negocios.
Casa Acacio, tienda de Ultramarinos.- Ciudad Lineal.- (Foto de “En los recuerdos“)
El de Hilario Manso fue en su día el mejor almacén de semillas, piensos, alfalfa, salvado, avena y cebada de Vicálvaro (entonces pertenecía a este municipio), y posiblemente de Madrid. El despacho se encontraba en la antigua carretera de Aragón y el depósito al lado del Abroñigal, donde se encuentra ahora la plaza de toros. Foto cedida por Mariano Polo
-
Diferencia si eran empresas públicas y privadas razonando la contestación.
-
¿Qué tipo de sistema económico había en la época? ¿Influyó en la creación de la ciudad?
-
¿Cuál fue el origen de la creación de la “Colonia benéfica de Belén”?
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS GEOMETRÍA EN LA QUINTA DE LOS MOLINOS 1. Define los siguientes conceptos: a) Prisma. b) Polígono. c) Trapecio. d) Proporción.
ACTIVIDADES DURANTE EL RECORRIDO DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CIUDAD LINEAL 1.- Mientras caminas por la calle Arturo Soria y adyacentes, fíjate en los edificios de recorrido; toma fotos de edificaciones modernas y anota el nombre de la calle y número donde quedan edificios de la época de construcción de la ciudad lineal.
2.- En los edificios modernos de la zona.
¿Cómo es la edificación predominante? ¿Cuántas alturas tienen? ¿Conservan espacios ajardinados? Guarda todo esto alguna relación con el primitivo diseño de la ciudad lineal de Arturo Soria?
¿Qué función (residencial, comercial, industrial, religiosa…) predomina en la zona?
3.- Observa la calle Arturo Soria en su centro, el que separa los dos sentidos de la vía y responde:
¿Qué hay a lo largo del centro de dicha calle? ¿Qué elemento diseñado por Arturo Soria ocupaba ese espacio en su proyecto de la ciudad lineal?
4.- En el inicio de la calle Arturo Soria está la iglesia de Nuestra Señora de la Concepción (1901-1924), de estilo neo mudéjar. Observa su exterior y entra en ella: ¿Qué características identifican al estilo neo mudéjar? ¿De qué materiales está realizada a iglesia? ¿Cuántas naves tiene? ¿Qué tipo de arcos, bóvedas y soportes se han utilizado? ¿Cómo es su decoración interior y exterior? Cita otros edificios de Madrid de estilo neo mudéjar
5.- Haz fotografías de las distintas tipologías de casas ideadas por Arturo Soria y que aún se conservan en la actualidad y de aquellos edificios actuales que te resulten singulares por algún motivo.
6.- Fotografía edificios o espacios que representen distintos tipos de usos del suelo.
QUINTA DE LOS MOLINOS 1.- Utilizando el plano adjunto y la imagen de satélite, localiza y marca en ambas imágenes los distintos elementos que la componen: pabellón de entrada, zonas de frutales (almendros, olivos…), palacete, casa del reloj, palacete, grutas, fuentes, lago, estanques o albercas, fuentes, molinos, depósito, rosaleda, invernadero, camino principal y puente.
2.- Señala sobre la imagen satélite anterior donde están las zonas de frutales, anotando sus variedades, y otros árboles indicando su nombre.
DEPARTAMENTO DE INGLÉS 1. Vocabulary (Quinta de Los Molinos)
Durante el recorrido por la Quinta de Los Molinos, los alumnos harán un pequeño diccionario con las palabras más relevantes relacionadas con este recorrido y que posteriormente tendrán que traducir al inglés. Entrada principal. Main Entrance
Pino. Pine
Cedro. Cedar
Olivo. Olive Tree
Ciprés. Cypress
Eucalipto. Eucalyptus
Plátano de sombra. Plane Tree
Almendro. Almond
Túnel. Tunnel
Fuente. Fountain
Bambú. Bamboo
Vegetación. Vegetation
Gruta. Cave / Grotto (small
Sendero. Path
cavern) - Lago. Lake
- Estanque. Pond
- Matorral. Brush
- Estanques gemelos. Twin Ponds
- Invernadero. Greenhouse
- Casa del Reloj. Clock House
- Molino. Windmill
- Pozo. Well
- Manantial. Fountainhead
- Arroyuelo. Stream
- Palacio. Palace
- Rosaleda. Rose garden
- Floración. Blooming
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- La naturaleza ha sido siempre motivo de inspiración para los escritores. Elige un motivo (árbol, planta, espacio…) de la Quinta de los Molinos, realiza fotos, y escribe un haiku inspirándote en dicho motivo.
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
1.- Pendant la visite à Ciudad Lineal, complète ce questionnaire à propos des caractéristiques de la ville : 1. Il s’agit d’une visite à •
Une grande ville
•
Un petit village
•
En banlieue
•
Une ville à la campagne
•
Une ville près de la mer
•
Le centre-ville
•
Un quartier résidentiel
2. À Ciudad Lineal on peut trouver… •
Des centres commerciaux
•
Des installations sportives
•
Des écoles
•
Des églises
•
Des cinémas
•
Des terrasses animées
•
Des bibliothèques
•
Des parcs
•
Des jardins
3. Indique quels sont les équipements urbains dont on dispose : •
Des parkings gratuits
•
Un bon réseau de transport public
•
De grands bâtiments
•
De grandes avenues
•
Des containers pour recycler
•
Des pistes cyclables
•
Des rues piétonnes
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS 1.- Identifica cuerpos geométricos en las siguientes fotografías, que corresponden a paisajes y objetos que veremos durante el recorrido:
Molino
Depósito de agua
Ă rboles y la sombra que proyectan.
Fuente
Casa del reloj
Pista de tenis
Fuente
Fuente
Fuente
Fuente
DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN
DE
Visita al Centro Ballet de Maite
de Psico León
Después
preparar en
clase
la
referida
de parte a
teórica
la
discapacidad,
a
la
estimulación,
a
los
beneficios
que
proporcionan el
trabajar
ritmos, coreografías, psicomotricidad... asiste a un ensayo del ballet de Maite León y después del ensayo, debes hacerles preguntas (un cuestionario que has elaborado con tus compañeros) y compartir con los actores un momento distendido de charla con ellos y con las psicólogas y bailarines (as) encargadas de la coreografía...
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
1. Comprobar las dimensiones de la pista de tenis de la Quinta de los Molinos y buscar similitudes con las actuales.
DEPARTAMENTO DE ELECTRÓNICA
1. Visita al eje Ciudad Lineal Arturo Soria y realiza croquis y fotografías, comparando su estructura inaugural con el aspecto arquitectónico que ahora representa, analiza sobre todo la integración de las primeras construcciones con las actuales.
DEPARTAMENTO DE AUTOMOCIÓN
1. Buscar indicios de contaminación química en el parque causada por los vehículos que lo circundan: Pasar los dedos por una hoja apretando un poco. ¿Se manchan los dedos de color gris o negro?. ¿Se notan olores de los humos de vehículos en alguna zona del parque? 2. Observa y anota en tu libreta las zonas de contaminación acústica del parque. Intenta determinar si esa contaminación se debe a coches, autobuses, camiones etc. Realiza las mismas pruebas en otras calles de Madrid por la que circulen muchos vehículos. Compara los resultados y anótalos en tu libreta de campo.
ACTIVIDADES POSTERIORES AL RECORRIDO 1.- Subraya sobre el mapa de 1916 la situación de las Ciudad Lineal y, aproximadamente, la de la Quinta de los Molinos
2.- Utilizando estas dos imágenes:
a. Describe el trazado de la Ciudad Lineal. b. ¿Ha cambiado mucho su forma del proyecto inicial al trazado actual?
3.- Utilizando la fotografía aérea anterior, marca el nombre de algunas vías (calles avenidas….) que configuran la Ciudad Lineal.
4.- Teniendo en cuenta el aspecto de la Quinta de los Molinos y el proyecto de la ciudad lineal y las casas que quedan de esa época, Redacta un documento en el que expliques las formas de vida y sociedad en la España de fines del XIX y principios del XX.
5.- Una vez visitada la finca de Los Molinos, intenta explicar la afirmación de que Cesar Cort intentó trasladar a Madrid un trozo de paisaje de su tierra natal (Alcoy en Alicante). Ayúdate de imágenes que encuentres en internet.
6.- Haz una exposición fotográfica y documental con las fotografías tomadas durante el itinerario y los planos, dibujos y fotografías antiguas buscadas en internet tanto de la Ciudad Lineal como de la Quinta de los Molinos. Pon un breve comentario a cada una de las imágenes utilizadas.
7.- Te has convertido en arquitecto por un día. En un folio planifica tu ciudad ideal para el siglo XXI, dibuja su plano identificando los distintos usos del suelo. Luego haz una redacción indicando los motivos que has tenido en cuenta para su ordenación, la morfología edificatoria y los equipamientos de ocio y transporte que incluirías.
DEPARTAMENTO DE MATEMĂ TICAS 1.- DespuĂŠs de haber visto este molino en la Quinta de los Molinos, se plantea el siguiente problema:
Supongamos que cada una de las aspas que componen el molino son de la forma:
Sabiendo que los lados paralelos miden 25 y 35 cm respectivamente y el otro lado 50 cm y que además el precio de la chapa es de 8 €/cm2, ¿cuánto cuesta la chapa necesaria para construir las aspas del molino?
2.- ¿Recuerdas esta fuente que hemos visto durante el recorrido?
a) ¿Podrías calcular los litros de agua que caben en el depósito sabiendo que tiene forma de prisma con base medio octógono de la forma siguiente?
Datos: Altura del prisma: 50 cm.
Longitud lados mayores paralelos: 30 cm Longitud lados menores paralelos: 15 cm Longitud lados no paralelos: 17 cm
b) Si los dos grifos están abiertos y echan cada uno de ellos 2 litros de agua por minuto, ¿cuánto tiempo tardará en desbordarse la fuente? 3.- Este es uno de los árboles que hemos visto en nuestro paseo. Fíjate en la sombra que proyecta.
Queremos saber la altura del árbol, pero sin subirnos a él. ¿Podríamos saberlo midiendo su sombra? Sabemos que una flor que está al lado del árbol mide 5 cm y la sombra que proyecta mide 7 cm. Suponiendo el árbol y la flor totalmente verticales, mide la sombra del árbol y, a partir de ese dato, obtén su altura.
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. Expón al resto del grupo el material fotográfico y los haikus elaborados durante el recorrido.
2. Después de las exposiciones llevad a cabo un concurso en el que se valore la creatividad, esfuerzo y originalidad de los trabajos realizados.
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
1. Making a description.
Realiza una descripción sobre tus impresiones al recorrer el parque y los lugares, detalles o rincones que más te hayan impresionado. Observa el modelo que se adjunta a continuación: “As soon as the first hint of spring is in the air, the fabulous image of blossoming almond trees is shown at this small, intimate park undiscovered by many. How amazing it is to enjoy the picturesque, snow-like effect of the almond trees in bloom, and this park is literally teeming with them. Their sea of white flowers is a breathtaking scene to be contemplated. It only happens once a year! And lasts just a few short days…
The park is home to large wooded areas where, in addition to the almond trees, you can find a wide range of other species such as olive, pine and eucalyptus trees, as well as lilacs and mimosas, imbuing the park with the most exquisite fragrance. It also has many hidden paths winding here and there, leading to ponds, fountains and wells…where you can let your imagination soar…and your soul roam…!!! “Simply to enjoy the moment” is the only excuse you need to visit it, a virtually unknown, secret beauty spot that is well worth discovering for yourself.”
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
1.- Observe ces paramètres indicateurs de la qualité de vie d’une ville. À ton avis, quels seraient les facteurs indispensables?
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La tranquillité
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L’emploi
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Le logement
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La coût de la vie
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La pollution
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La santé publique
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La sécurité en ville
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Le transport public
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L’éducation
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L’art et la culture
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Les loisirs
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Les installations sportives
Les rêveurs utopiques en France: la ville comme espace de bonheur citoyen 1.- Lis ce texte sur l’architecte Nicolas Ledoux « Autour de la saline royale, Ledoux formalisa ses conceptions innovantes d'un urbanisme et d'une architecture destinés à rendre la société meilleure, d'une Cité idéale chargée de symboles et de significations. Il est considéré, avec Étienne-Louis Boullée et ses projets de Cénotaphe de Newton ou de basilique, comme l'un des précurseurs du courant utopiste9. Dès 1775, il avait présenté à Turgot les premières esquisses de la ville de Chaux, dont la saline royale devait former le centre. Le projet, constamment perfectionné, fut gravé à partir de 1780. Utopiste radical de l'architecture, enseignant à l'École royale des beaux-arts, il crée un singulier ordre architectonique, une nouvelle colonne formée d'une alternance de pierres cylindriques et cubiques superposées à l'effet plastique saisissant. L'époque est alors au retour à l'antique, à la distinction et au dépouillement, au goût pour le style "rustique". »
Source : (http://fr.wikipedia.org/wiki/Claude_Nicolas_Ledoux#L.27utopiste)
2.- Clique sur ce lien pour faire un parcours des Salines Royales de Senans: http://www.dailymotion.com/video/xv7h64_l-architecte-maudit-film-de-1953-sur-claude-nicolasledoux-architecte-des-lumieres-sous-les-regnes-d_shortfilms#.UYaNbKKePoI o
Résume les points principaux de la visite
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Indique les bâtiments principaux
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Quels sont les projets que Ledoux n’a pas pu porter à bout ?
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Pourquoi on appelle Ledoux « l’architecte maudit » ?
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Quels sont les architectes utopistes français qu’il a influencés ?
3.- D’après ce texte, concernant le projet de PHALANSTÈRE de Charles Fourier, fais une analyse à propos des similitudes et des différences des projets des villes utopiques de Fourier, Ledoux, Howard et Arturo Soria. « Un phalanstère est un ensemble de bâtiments à usage communautaire qui se forme par la libre association et par l'accord affectueux de leurs membres. Pour Charles Fourier, les phalanstères formeront le socle d'un nouvel État.
Dans sa théorie, « la terre de la Société harmonique sera divisée en trois millions de phalanstères, chacun regroupant 1 500 personnes des trois sexes », (les mineurs, pour Fourier, appartiennent à un troisième sexe, un sexe neutre ou impubère). Le phalanstère est une sorte d'exploitation agricole avec des bâtisses pour le logement et l'amusement, pouvant accueillir 400 familles au milieu d'un domaine de 400 hectares où l'on cultive les fruits et les fleurs avant tout. Fourier décrira à loisir les couloirs chauffés, les grands réfectoires et les chambres agréables. Destiné à abriter 1 800 à 2 000 sociétaires, le phalanstère est un bâtiment de très grande taille : une longueur de 600 toises, soit environ1 200 m, à comparer aux 500 m du château de Versailles ; une surface occupée – bâti et non bâti — d'environ 4 kilomètres carrés ; des arcades, de grandes galeries facilitant les rencontres et la circulation par tous les temps ; des salles spécialisées de grande dimension (tour-horloge centrale, bourse, Opéra, ateliers, cuisines) ; des appartements privés et de nombreuses salles publiques ; des ailes réservées au « caravansérail » et aux activités bruyantes ; une cour d'honneur de 600 m x 300 m, dans laquelle tiendrait la grande galerie du Louvre ; une cour d'hiver de 300 m de côté (à comparer aux 100 m de la Place des Vosges) plantée d'arbres à feuillage persistant ; des jardins et de multiples bâtiments ruraux… Les phalanstères ont fait l'objet de nombreuses tentatives d'application en France et aux États-Unis au XIXe siècle, mais à l'exception notable du familistère de Guise et de celui de Bruxelles, toutes ont échoué plus ou moins rapidement. Mais après 1968, l'idée a stimulé certaines initiatives, notamment la communauté de Longo Maï en Provence. Voici une description du phalanstère idéal faite par Victor Considerant, l’un des plus fervents disciples de Fourier. Elle est tirée de la brochure « Description du phalanstère » publiée en 1846 : « Contemplons le panorama qui se développe sous nos yeux. Un splendide palais s’élève du sein des jardins, des parterres et des pelouses ombragées, comme une île marmoréenne baignant dans un océan de verdure. C’est le séjour royal d’une population régénérée. Devant le Palais s’étend un vaste carrousel. C’est la cour d’honneur, le champ de rassemblement des légions industrielles, le point de départ et d’arrivée des cohortes actives, la place des parades, des grands hymnes collectifs, des revues et des manœuvres. La route magistrale qui sillonne la campagne de ses quadruples rangées d’arbres somptueux, bordées de massifs d’arbustes et de fleurs, arrive, en longeant les deux ailes avancées du Phalanstère, sur la cour d’honneur, qu’elle sépare des bâtiments industriels et des constructions rurales, développées du côté des grandes cultures. Au premier rang de la ville industrielle, une ligne de fabriques, de grands ateliers, de magasins, de greniers de réserve, dresse ses murs en face du Phalanstère. » — Georges Jean, Voyages en Utopie » Source: (http://fr.wikipedia.org/wiki/Charles_Fourier)
4.- Commente cet extrait du roman de Zola, Travail, (1901) où l’on décrit le modèle de ville utopique, en soulignant les rapports qu’on établit entre la ville et la qualité de vie de l’ouvrier. “C’était là le cloaque qu’il voulait assainir, l’antique geôle du salariat qu’il s’agissait de raser, avec ses iniquités et ses cruautés exécrables, pour guérir l’humanité de l’empoisonnement séculaire. Et il rebâtissait à cette même place, il évoquait la ville future, la Cité de vérité, de justice et de bonheur dont il voyait déjà les maisons blanches rire parmi les verdures, libres et fraternelles, sous un grand soleil d’allégresse.”
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. Expón al resto del grupo el material fotográfico y los haikus elaborados durante el recorrido. 2. Después de las exposiciones llevad a cabo un concurso en el que se valore la creatividad, esfuerzo y originalidad de los trabajos realizados.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
1. Puesta en común con los alumnos: expón tus impresiones sobre el ballet, la utilidad de esa actividad para la integración de los alumnos con dificultades, los beneficios de la actividad física para cualquier colectivo....
2. Se cursa una invitación a los componentes del ballet, que asistirán a una Jornada en nuestro Instituto, y bailarán conjuntamente una pequeña coreografía que elaborarán los alumnos del IES.
DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN
1.- La ciudad perfecta: la Jerusalén Celestial (Apocalipsis 21, 2 y ss) culmina el anhelo humano de una ciudad para la convivencia. Comenta este párrafo. “Vi un cielo nuevo y una tierra nueva; porque el primer cielo y la primera tierra pasaron, y el mar ya no existía más. 2
Y yo Juan vi la santa ciudad, la nueva Jerusalén, descender del cielo, de Dios, dispuesta como una esposa
ataviada para su marido. 3
Y oí una gran voz del cielo que decía: He aquí el tabernáculo de Dios con los hombres, y él morará con ellos; y
ellos serán su pueblo, y Dios mismo estará con ellos como su Dios. 4
Enjugará Dios toda lágrima de los ojos de ellos; y ya no habrá muerte, ni habrá más llanto, ni clamor, ni
dolor; porque las primeras cosas pasaron.”
2.- Comenta La Ciudad de Dios de San Agustín de Hipona: el edificio al cual conviene aliarse y en el cual conviene trabajar no es la ciudad de los hombres, sino la ciudad de Dios.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
1.- ¿Qué único campeonato del Gran Slam (tenis) tiene relación con las características de esta pista? 2.- Busca información sobre este campeonato. Historia, características, tradiciones, etc
DEPARTAMENTO DE ELECTRÓNICA
1.- Realiza un estudio estadístico de los edificios que se edificaron en el inicio del proyecto, los que aún se conservan y las edificaciones que se han realizado hasta la actualidad.
DEPARTAMENTO DE AUTOMOCIÓN
1.Exposicion individual del trabajo (2 horas) En el aula y con el cañón proyector cada alumno expón el trabajo realizado. Comienza exponiendo la información recogida en Internet. Prosigue con la información recogida directamente en el parque y termina realizando una reflexión de cómo podría disminuir la
contaminación del parque empleando vehículos menos contaminantes(vehículos hibridos, eléctricos, de hidrógeno,etc.
2. Reflexión colectiva (1 hora) Por último busca información en Internet sobre el tema que a continuación se expone y se realiza una puesta en común de dicho tema participando todo el grupo simultáneamente :
Se han realizado estudios que indican que el aumento de las alergias en las últimas décadas es debido a que ciertos compuestos químicos de los granos de polen reaccionan con la carbonilla emitida por los vehículos diesel.
Grano de polen visto al microscopio.
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
1.- Actualmente, ¿qué colectivos de trabajadores crees que trabajan en la Quinta de los Molinos? 2.- ¿Qué tipo de negocios hay actualmente a lo largo de la Ciudad Lineal?