Prisma educativa

Revista para el apoyo en materia de evaluaci贸n educativa A帽o 1 Volumen 1 Marzo, 2014

Estudio de caso

MTE, UNED

Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica Sistema de Estudios de Posgrado Maestría en Tecnología Educativa I cuatrimestre 2014 Evaluación, Aprendizaje y Tecnología Estudiante: Yamileth Molina Sancho

Introducción En materia de evaluación aplicada a los diferentes procesos educativos, los docentes deben ser instruidos y buscar actualización profesional relacionada con el tema.

Es importante que para la evaluación a distancia y los cursos virtuales, un mayor número de profesionales, conozca el abanico de instrumentos y estrategias que permiten cerrar y concluir ciclos en la transmisión del conocimiento ofrecido a los estudiantes bajo esta modalidad. El llevarlo a la práctica cotidiana dependerá de la decisión y conveniencia de cada profesional.

Una vez egresados de un programa universitario, cualquier individuo debe mantenerse actualizado. Y en materia educativa, la tecnología ha revolucionado la forma para adquirir el conocimiento; los estudiantes se valen ahora de las diversas modalidades que la Era del Conocimiento ofrece y por esto la importancia de que los facilitadores se preparen sobre éste particular.

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Escenario del caso

Usted ha sido contratado como tecnólogo educativo para rediseñar la evaluación de un curso que se ofrece en línea, en un sistema de educación a distancia donde la evaluación es presencial.

El curso actualmente presenta las siguientes características.

Nombre del curso: Estrategias innovadoras de evaluación de los aprendizajes.

La evaluación del curso consta de 2 pruebas memorísticas escritas de 50% cada uno.

Los estudiantes deben asistir al centro de estudios a aplicar los exámenes.

Ustedes como tecnólogos educativos deben diseñar una propuesta de evaluación innovadora que permita que el curso se ofrezca 100% en línea.

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Estrategias innovadoras de evaluación de los aprendizajes para cursos en línea. (Resumen)

Para mencionar estrategias en materia de evaluación, es importante y según lo menciona Miguel Zapata: la evaluación no es solo instrumentos mediante los que se recogen los datos evaluables y no es solo la calificación que merecen los aprendizajes evaluados.

Es importante que al considerar las tecnologías de la información y la comunicación, se sustituyan los instrumentos y los métodos de evaluación tradicional, por aquellos en donde se tome en cuenta la simulación, situaciones y casos reales.

En la resolución se debe recurrir a la indagación, investigación formativa, elaboración de proyectos entre otros.

Elena Barberá, ofrece una clasificación de conceptualizaciones sobre evaluación en redes . Y distingue : Evaluación automática, Evaluación enciclopédica, Evaluación colaborativa.

Evaluación automática referida a evaluar con recursos informáticos Evaluación enciclopédica tiene como referencia la evaluación sobre la base de trabajos monográficos y proyectos. Implica habilidades complejas.

Evaluación colaborativa se puede desarrollar mediante debates virtuales, foros de conversación y grupos de trabajo.

Evaluación interactiva, tiene como base la producción propia o individual, que se produce en un entorno complejo de interacción, como una lista de discusión, un foro,

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Cinco temas del curso en línea que trate sobre: Estrategias innovadoras de evaluación de los aprendizajes.

1-Técnicas de observación 2-Desempeño de los estudiantes 3-Análisis de desempeño 4- Un interrogatorio en el proceso de aprendizaje.

5-Coherencia entre proceso de enseñanza y la evaluación aplicada.

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Siguiendo el mismo orden de los temas propuestos en la página anterior se propone ahora una estrategia (en la que se utilizan herramientas tecnológicas) de forma tal que resulte innovadora para evaluar.

1-Escala de actitudes , diario de trabajo ( se propone que los participantes haga uso de formularios electrónicos elaborados previamente y un tablón de notas en línea accesados por los participantes).

2-Organizadores gráficos, preguntas sobre procedimientos (realizar consultas en línea de forma que con las respuestas se genere un gráfico de barras, visible para todos los participantes).

3-Lista de cotejo, rúbricas ( el motor de búsqueda ha diversificado las opciones para los usuarios, podemos hacer uso de documentos en línea de manera que las respuestas obtenidas ofrecen un concentrado que muestra los resultados sin necesidad de tabulaciones manuales).

4- Debate, ensayo. ( El metaverso permite enlace con la plataforma moodle mediante Sloodle de forma que se puede hacer uso de este recurso).

5-Glosario colaborativo de términos ( Algunas plataformas permiten que colaborativamente se puede desarrollar un repositorio que permita a la comunidad participante informarse .

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Justificación del porqué las estrategias de evaluación propuestas darán solución al caso por resolver.

No hay un instrumento que sea mejor que otro, esto se encuentra sujeto a la finalidad que cada uno tendrá en el proceso de aprendizaje o capacitación. Son recursos que permiten registrar la información que se relaciona con las destrezas que se adquieren en el proceso educativo, Los registros pueden ser cuantitativos o cualitativos, y responden a los estándares que la institución u organización estime .

Sin embargo las técnicas de observación evalúan los procesos en el momento en que se llevan a cabo.

En el desempeño del estudiante se obtienen respuestas sobre los aprendizajes relacionados con alguna temática particular por lo que se integran conocimientos, habilidades y actitudes.

El análisis, la recolección de evidencias y la integración logran evidenciar y documentar los alcances obtenidos por los estudiantes .

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Conclusiones El cierre de este primer número y luego del análisis del caso propuesto, queda clara la necesidad de que los profesionales en educación opten por actualización profesional que les permita empoderarse del modelo pedagógico, es importante que evolucionen hasta llegar a la “Era del Conocimiento”.

Cada a vez resulta más frecuente que los estudiantes se sientan atraídos para obtener el conocimiento apoyados en los entornos virtuales y el docente debe migrar y aplicar las herramientas y las estrategias que el medio le provee.

Se trata de una propuesta muy joven por lo que cada ves el abanico virtual se robustece con nuevas opciones, las redes de docentes son un buen pretexto para incrementar el apoyo profesional .

Si se realiza una analogía del concepto geométrico del prisma que trabaja sobre poliedros regulares o irregulares, el Prisma Educativo nos obliga a ser conscientes de que se debe Trabajar para resolver las situaciones que impiden el favorecimiento de estrategias Innovadoras aplicadas en materia educativa.

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Referencias Balbuena,H. (Coordinador Genaral). (2013). Estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. Argentina Consultado en: http://basica.sep.gob.mx/C4%20HERRAMIENTAS-ESTRATEGIAS-WEB.pdf Barberà, E. (2006, Julio). Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación. RED. Revista de Educación a Distancia, número especial VI .

Consultado en http://www.um.es/ead/red/M6 Esteban, M. y Zapata, M. (2008). Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje. Consideraciones para la reflexión y el debate.

Introducción al estudio de las estrategias y estilos de aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia, número 19.

Consultado en http://www.um.es/ead/red/19 Zapata, M. (2009). Evaluación de competencias en entornos virtuales de aprendizaje y docencia universitaria. Universidad de Alcalá.

Consultado en https://www.um.es/ead/reddusc/1/eval_compet.pdf

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