Revista Prisma Educativo

Prisma Educativo Año 1 Volumen 1 docente Noviembre 2014

Reflexiones de un docente ante la Sociedad del Conocimiento.

Aportes tecnológicos en la educación. ¿Porqué es tan difícil hacer un buen uso de la tecnología de información en el aula de clases?

E- learning vs. B-learning El E-learning como mejor opción de estudios.

Hasta cuando…

Comunidad

I ciclo, II ciclo, Complementarias

Equipo itorial

Colaboradores para este número: Andreína Pérez.

Magda Perozo.

Ana Verónica Rodas.

Josefina Rodríguez.

José Gregorio Torres.

Editorial Nos encontramos materializando la primera aventura virtual, el aporte compartido de algunos docentes que se han unido a la comunidad. Esto apenas inicia…; todos y cada uno de los participantes hemos provocado que seamosgestoresdenuestro propio conocimiento.

Seremos expertos profesionales en ejercicio de nuestro quehacer, pero la meta es ser incansables agentes de cambio en el campo educativo. Somos testigos de que en la virtualidad podemos contar con apoyo humano de otros colegas participantes que a nivel del circuito 06 buscamos actualización eintegración profesional.

Nos encontramos en el camino para despertar la capacidad para sorprendernos, cualidad que va cayendo en el adormecimiento si no se práctica. Gracias a cada participante que sin proponérselo forma parte del acervo denuevas experiencias y estrategiaspor aplicar.

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Reflexiones de un docente ante la Sociedad del Conocimiento.

Yami Molina Sancho

Es importante que en la Sociedad del Conocimiento, los docentes renueven las estrategias pedagógicas que se implementan en el Sistema Educativo y de manera que sean capaces de suministrar a los estudiantes que acuden a los salones de clase, de estrategias que permitan apropiarse de manera sistemática de ese saber; el docente se debe comprometer y empoderar de las competencias necesarias y trabajar en el desarrollo de los pilares de la educación que son propuestos por la UNESCO, esto le permitirá trabajar un modelo educativo a lo largo de la vida, como propone la Organización Educativa, basado en cuatro pilares: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir.

Una nueva reflexión, nos permite estar claros en el hecho de que la tecnología ha irrumpido en la vida, en el quehacer personal y profesional de todos y cada uno de los que vivimos en la Sociedad del Conocimiento; es entonces importante que los docentes nos actualicemos en materia de herramientas digitales, nos apropiemos del conocimiento y seamos capaces de llevar y mantener nuevas propuestas pedagógicas, valiéndonos para ello de las aplicaciones en el salón de clase; con relación a este tema, Sevillano, M.L. en el año 2011 afirma: “La rápida evolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha transformado la sociedad en todos los órdenes de nuestra vida cotidiana”.

Es importante entonces la promoción de iniciativas para los docentes innovadores, aplicadas tanto a nivel personal como institucional; sin embargo la acogida ha sido discreta y tímida a lo largo y ancho de los países latinoamericanos, en los gobiernos de turno se han presentado situaciones como: no permitir que una sociedad basada en el conocimiento sea engendrada bajo su mandato presidencial o ha faltado voluntad política para lograr este ambicioso objetivo país.

El Doctor Julio Pimienta Prieto escribe en el prólogo de Peñalosa en el año 2013: “La mayor parte de los profesores hemos migrado a un mundo que no conocíamos, donde la tecnología de la información y la comunicación son una cotidianidad más que necesaria. Estamos obligados a desarrollar nuevas competencias docentes” (p.xi).

Imagen tomada de: http://mirincondehistoria.files.wordpress.com/20 10/12/Felipe _mafald a_y_la_escuela.jpg

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Reflexiones de un docente ante la Sociedad del Conocimiento.

Las brechas generacionales en temas educativos y parafraseando a Southwell, M ( 2012) menciona, nunca como ahora se hacen muy complejas de abordar, los docentes deben actualizarse, contar con estrategias y tener conocimiento de herramientas tecnológicas que les permitan enfrentar los desafíos que su profesión les significa, en la tarea de transmitir conocimiento formal, a los estudiantes nacidos en la llamada generación Web. La Tecnología en Educación, no debe ser confundida con el uso de las aplicaciones instaladas en las máquinas. El recurso se introdujo en el medio educativo y el docente debe desarrollar las competencias y la creatividad adecuada para incorporarlo a su quehacer. El uso de la tecnología, para mejorar la transmisión del conocimiento, hace necesario que se cambie la metodología tradicional, por formas renovadas que permitan alcanzar las metas educativas. La resistencia del personal docente a estos cambios debe ser superada.

El docente se debe ajustar a su entorno de forma tal que su quehacer resulte exitoso, para ello es necesaria una formación continua en didáctica digital.

Actualmente se dispone de un abanico de recursos que apoyan el proceso de enseñanza en el aula, se dispone además de opciones tecnológicas que facilitan el tratamiento de la diversidad estudiantil, se debe contar con el conocimiento, las posibilidades concretas y estar en capacidad de seleccionar los más adecuados en cada circunstancia, logrando con esto la integración curricular y los modelos apropiados a sus estudiantes.

En el marco del siglo XXI se requieren nuevos planteamientos y pedagogías en la formación docente que beneficiaran el proceso de educación a lo largo de la vida, basado en los pilares de la educación. Es necesario estructurar ambientes de aprendizaje de forma no tradicional y para esto el profesional en educación se debe preparar con el conocimiento de nuevas herramientas tecnológicas.

Palabras clave: Sociedad del conocimiento.

Pilares de la educación.

Tecnologías en Educación.

Bibliografía Lauretti, P., Villalobos, E. & González, J. (2007). Programa de motivación en el aula: Una experiencia para el desarrollo del docente en ejercicio. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 10(4), 15-22.

Peñalosa, E. (2013). Estrategias docentes con tecnologías. México: Pearson.

Sevillano, M. L. (2011). Competencias para el uso de herramientas virtuales en la vida, trabajo y formación permanentes de Educación XXI. Madrid: Prentice Hall.

Southwell, M (2012). Entre generaciones. Exploraciones sobre educación, cultura e instituciones. Buenos Aires : Flacso y Homo Sapiens Editores UNESCO, (2008). La educación encierra un tesoro. Disponible en: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

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Aportes tecnológicos en la educación Andreína Pérez

El presente artículo discierne un poco acerca de los adelantos tecnológicos en el ámbito comunicacional y sus efectos positivos en la difusión de los conocimientos a través de la educación.

Los avances tecnológicos han permitido grandes logros que han impactado enormemente en el devenir de la humanidad. Una de las facetas que ha sido impactada es la gestión de la información, ya que con el surgir de Internet o autopista de la información, la misma puede estar al alcance de cualquier mortal que tenga un computador.

En tal sentido, la trepidante evolución en el aspecto informático, ha propulsado nuevas herramientas a la educación que le permiten a ésta romper con las limitantes del tiempo y del espacio, ofreciendo oportunidades de aprendizaje y formación, es de esta manera que se origina la modalidad de educación a distancia cuyo principal propósito ha sido la formación profesional sin la necesidad del contacto presencial entre estudiante y profesor. Para poder ser viable esta modalidad educativa, es necesario evaluar ciertos parámetros tales como: el medio de comunicación a emplear, el nivel de autoaprendizaje y de interacción que se desea alcanzar, tecnología disponible. De esta evaluación surgen diferentes modelos entre los cuales tenemos el e-learning o enseñanza virtual.

El e-learning es un tipo de educación a distancia en la que se emplean las nuevas tecnologías de información y comunicación, transformando los modelos presenciales de educación. En un programa e-learning, Internet es una pieza clave ya que le proporciona al usuario el acceso a los recursos de información y los contenidos, asimismo le permite la interacción tanto síncrona como asíncrona con el resto de los participantes y el profesor.

Para que esta modalidad sea realmente efectiva requiere, primordialmente, del verdadero interés y compromiso por parte del estudiante y, por otra parte, de mucho trabajo de seguimiento y preparación de los cursos por parte del docente.

Palabras clave: E-learning.

Enseñanza Virtual.

Gestión de la información.

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Humor tecnol贸gico

Im谩genes tomadas de: http://lh6.ggpht.com/_J3J9Wwie1TY/Sr47GC7npPI/AAAAAAAAER0/mvk9WgH5rsw/bien_thumb.gif?imgmax=800 http://e-camilo.net/blog/media/k2/items/cache/fd8b0f77d767f1f6640afba6916ff67c_L.jpg http://e-camilo.net/blog/media/k2/items/cache/4965657af186b9092c7a96976ffe881c_L.jpg http://farm9.staticflickr.com/8523/8580830383_18a7bab3e6_z.jpg

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¿Porqué es tan difícil hacer un buen uso de la tecnología de información en el aula de clases?

Magda H. Perozo Y

Hace poco visité una escuela primaria, donde los alumnos reciben clases de computación dos veces por semana, los niños de cuarto grado, con edades entre 9 y 11 años aproximadamente, que reciben estas clases desde la educación inicial (otrora preescolar), ven la computadora como una herramienta de múltiples propósitos, una amiga con la que han compartido desde que tenían 5 años, incluso algunos desde los dos años, sin embargo la docente, que ha estado de reposo durante los últimos 6 meses por maternidad, se incorpora a un año escolar con ideales diferentes y expectativas muy distantes a la de los estudiantes. Me impresioné cuando vi que ella en clase de computación solo dicta un tema, como lo hace todos los días, la diferencia es que los niños copian en las computadoras, en lugar de hacerlo en sus libretas.

“La creatividad ha muerto”, pensé, con miles de recursos en la web para hacer más visual y entretenida la clase, con millones y millones de posibilidades

donde encontrar material multimedia para explicar los animales mamíferos, ella dicta a sus cansados y aburridos alumnos.

Desde hace algunos años, en el país se está desarrollando un proyecto, donde se le otorga a cada niño desde el segundo grado una computadora portátil, para que ellos y sus familias accedan a los recursos existentes en la superautopista de la información, además de estar dotada del material didáctico adaptado al programa desde el segundo hasta el sexto grado, además de facilitar a las escuelas públicas y algunos colegios privados el acceso al internet. Todo este esfuerzo con el objetivo de apoyar la formación integral de las niñas y los niños de educación primaria. Sin embargo de nada sirve esta iniciativa si no integramos al docente al uso efectivo de la tecnología para apoyo de la educación.

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¿Porqué es tan difícil hacer un buen uso de la tecnología de información en el aula de clases?

Los profesores reciben entrenamiento en la parte técnica, pero no se les dota de nueva e interesantes formas de hacer uso de la tecnología, solo los docentes creativos y con vocación al cambio sacan verdadero provecho al uso de esta herramienta.

De nada sirve tener una gama de recursos tecnológico si no se cambia la forma de impartir las clases, el objetivo de innovar en herramientas es hacer uso de ellas con dinámicas diferentes, enriquecer las habilidades de los niños y sus visiones del mundo. Ver el video de los diferentes hábitats de cada animal estudiado, que describan brevemente sus experiencias visitando virtualmente África y conociendo todos los animales que allí viven y de esta forma ir haciendo lo propio con cada continente, adentrando en la selva amazónica y las extensas pampas argentinas, subiendo a los Andes y visitando las frías tierras del norte, creo que la experiencia de los niños sería otra y cuando sus padres le pregunten “¿Qué hiciste en la escuela hoy?”, su respuesta no sea un triste “escribir, escribir y escribir”.

Palabras clave: Proyecto país.

Innovar.

Creatividad muerta.

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E- learning vs. B-learning Ana Verónica Rodas Benalcazar

Los entornos virtuales de aprendizaje son una consecuencia del adelanto de la sociedad del conocimiento y el desarrollo de las TIC. Tanto el e-learning como b-learning son nuevos modelos que ofrecen la tecnología para beneficio del estudiante ya que podrá disfrutar, por un lado, de las ventajas que le ofrecen las tutorías virtuales, y por otro, poder seguir aprendiendo en el aula, mediante las clases presenciales.

E-learning o electronic learning, es decir, aprendizaje electrónico, es la enseñanza a distancia completamente virtual, es decir, aquellos sistemas que sustituyen las clases presenciales por herramientas y contenidos on-line.

B-learning o blended learning o aprendizaje combinado es un aprendizaje semipresencial, que haciendo uso de las TIC, las combina con las clases presenciales. De este modo trata de aprovecharse de todas las ventajas del e-learning conservando la cercanía y la dinámica de las clases tradicionales.

Los dos tienen sus pros y sus contras y depende de cada quien el adaptarse a una educación completamente en línea, que demanda mucho esfuerzo, responsabilidad y tenacidad o a una educación mixta en donde la presencia física del docente ayuda en gran medida al aprendizaje

Palabras clave: Esfuerzo.

Responsabilidad.

Tenacidad.

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El E-learning como mejor opción de estudios Josefina Rodríguez

E-learning o mejor conocido como educación a distancia vía online puede definirse como una enseñanza virtual donde la comunicación es bidireccional y sustituye un poco la interacción entre el profesor y estudiante.

Aunque no se tienen clases presenciales este tipo de enseñanza permite reforzar el trabajo en equipo entre los participantes, además que se pueden compartir conocimientos sin importar distancias geográficas, es decir que se eliminan barreras de espacios, ya que los estudiantes no deben trasladarse de un lugar a otro, solo necesitan tener conexión a internet.

El e-learning permite que los estudiantes planifiquen su horario de estudios, ya que pueden ingresar a las plataformas en el momento que lo requieran, por lo que los estudiantes pueden tener sus trabajos y dedicarse al estudio en sus ratos libres.

Se pueden hacer uso de diversas herramientas como Foros, Chat, Videos, enlaces a páginas web,

archivos de textos, archivos pdf entre otros, que permitan el intercambio de ideas, conocimientos, opiniones y experiencias que les va a permitir enriquecer el proceso de aprendizaje.

Además la actualización de contenidos se puede realizar de forma constante y muy fácilmente.

Los costos son menores en comparación con las clases presenciales, ya que no debe hacerse ningún gasto con relación a traslados, lo que le facilitaría a muchas personas el proceso de educación.

Por lo tanto el e-learning es una gran opción para quien desea obtener conocimientos de una forma más accesible y más cómoda.

Palabras clave: Educación a distancia.

Plataformas virtuales.

Diversas herramientas.

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Hasta cuando…

José Gregorio Torres Quero Hasta cuándo vamos a ver salones atestados de niños, Salones con un docente pragmático, que se coloca al frente de su salón todos los días a lanzar un montón de conceptos a ese grupo de niños, a ver quién tiene la suerte de aprender algo.

Y me pregunto, cómo puede este docente dedicarse a enseñar, estudiando a cada niño, sus habilidades, sus flaquezas, sus fortalezas, cómo saber a cuál materia le sacaría más provecho, si este único docente de esta aula tiene a su cargo 43 alumnos.

Leyendo un artículo de Ken Robinson me encontré con esta cita “Dados los retos que enfrentamos, la educación no necesita ser reformada—necesita ser transformada. La clave para esta transformación no es estandarizar la educación, sino personalizarla, para construir el éxito sobre el descubrimiento de los talentos individuales de cada niño, para ubicar a estudiantes en un ambiente donde quieran aprender y donde puedan descubrir naturalmente sus verdaderas pasiones.”

Esto es una tarea prácticamente imposible, tomando en cuenta que la educación se está masificando, sin darnos cuenta que” más no es mejor”. Se debe mantener salones con menos población estudiantil, así el maestro podría dedicar más tiempo a descubrir las verdaderas pasiones y habilidades de los estudiantes.

Hago una reflexión, si el Libertador Simón Bolívar, hubiese asistido a uno de estos salones, ¿creen ustedes que el Maestro Simón Rodríguez hubiera llegado hasta esa vena libertadora para despertarla?, ¿creen que pudiera haber logrado avivar esos ideales nobles dentro del Niño Simón?, ¿ Cuántos genios están sin descubrir dentro de esa masa estudiantil?, ¿Cuántos músicos o Artistas sin estimular adecuadamente?

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Hasta cuando…

Debemos pensar en cada niño, como único e irremplazable, sólo hay una oportunidad de llenar esas mentes habidas de conocimiento, solo se puede llegar a ellos transformando la educación en una fiesta de descubrimientos. Permitiendo al docente tomar tiempo para adecuarse a los niños, a cada uno de ellos, resaltar sus virtudes, usar sus fortalezas y mejorar las áreas donde se encuentren debilidades.

Palabras clave: Transformación.

Habilidades.

Descubrimientos.

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Cierre El cierre de este primer número deja clara la necesidad que los profesionales en educación requerimos espacios para exponer, crear controversia o reflexión y lo más importante dejar evidencia sobre las limitaciones y necesidades en el campo de nuestro quehacer diario.

Realizando una analogía del concepto geométrico del prisma que trabaja sobre poliedros regulares o irregulares, el Prisma Educativo nos obliga a ser conscientes de situaciones que impiden el favorecimiento de estrategias innovadoras en el campo del conocimiento educativo.

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