Guia Practica de un Aula Moodle

Guía Práctica del Uso y Adecuación de una Aula Moodle

Caribbean International University Curazao

Moodle al Alcance de Todos

Autora: Yadira Victoria Mora Agosto 2013

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“La ilustración de unos frente a la ignorancia de otros, perpetúa la desigualdad social, la explotación, la injusticia y el uso del hombre como un medio” Darío Salas

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Contenido

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Contenido Página Presentación

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¿Qué es Moodle?

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¿Porque es importante que elaboremos una Guía?

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¿Cómo nos organizamos en Moodle?

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Componentes de Moodle

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Principios Generales

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Requisitos de un aula Moodle

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Requisitos de un aula Moodle

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Roles del Tutor o Tutora

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Roles del Alumno o Alumna

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Esquema referencial de Moodle en Caribbean International University.Curazao

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Herramientas de Moodle en la Web

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Diagrama de Flujo de Moodle

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Referencias Bibliográficas

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Presentación

La Guía Practica para la Adecuación y Uso de un Aula Moodle parte de cumplir con una asignación académica y es un aporte a la profundización de la materia Ambientes Virtuales de Aprendizaje perteneciente a la Maestría e-learning de Caribbean International University con sede en Curazao.

En consecuencia la guía pretende ser material de divulgación y enseñanza para manejar la herramienta Moodle.

Para alcanzar tales propósitos se realizo un material sencillo y didáctico que contribuye a la mas fácil comprensión del tema.

Esta iniciativa es del Tutor de la Materia Ambientes Virtuales de Aprendizaje, el profesor Saturno Silva; quien ha sido clave para la orientación de la guía solicitada.

Al asumir la responsabilidad de trabajar en este tema se garantiza que Moodle esta al alcance de todos y todas.

Yadira Victoria Mora

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MOODLE

¿Qué es Moodle?

Moodle es un Software libre y gratis creado por Martin Dougiamas. En el se combinan las TIC y el Proceso Enseñanza/Aprendizaje de una manera organizada y sin olvidar el enfoque del Constructivismo Social.

¿Por qué es importante que elaboremos una Guía?

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Permite conocer la plataforma educativa de Moodle.

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Aclara que se debe hacer, de que manera, cuando y donde.

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Conocer cual es su alcance en términos de espacio, numero de personas y tiempo determinado.

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Hace posible el soporte para el seguimiento y control desde su inicio hasta el final.

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MOODLE

驴C贸mo nos organizamos en Moodle?

Moodle para Estudiantes Moodle para Docentes Moodle para Gerentes Moodle Social

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MOODLE

¿Cuáles son los componentes de Moodle?

Componentes de Moodle Moodle funciona con Linux, Mac y Windows. No es necesario saber programar para utilizarlo. Moodle es potente, sencillo y otorga una gran libertad y autonomía, a la hora de gestionar los cursos. Es muy seguro al admitir una contraseña del protocolo estándar LDAP, todos los archivos están cifrados y se realizan continuas copias de seguridad automáticas de los cursos que impiden la perdida de documentos y archivos.

Dispone de una excelente documentación de apoyo en línea a comunidades de usuarios que solucionan cualquier duda por medio de diferentes foros destinados para ello.

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MOODLE Principios Generales

1.

Ejecutar un curso a distancia con cobertura nacional e internacional que combine ambientes no presenciales a través de una plataforma tecnológica.

2.

Sociabilizar en los tutores un modelo pedagógico para ambientes virtuales que haga el auto aprendizaje la herramienta fundamental.

3.

Implementar un sistema tutorial donde se establezca una interacción y cooperación sincrónica y asincrónica entre los aprendices y los tutores y viceversa.

4.

Presentar y ejecutar en el curso programas de estudio, enfoques didácticos, estrategias pedagógicas, y actividades de aprendizaje que permitan la creatividad para todos.

5.

Determinar instancias de evaluación alojado en el propio soporte tecnológico, que logre el seguimiento del proceso de aprendizaje de los participantes por medio de indicadores de calidad.

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MOODLE Requisitos de un aula Moodle

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Flexibilidad: Es un conjunto de funcionalidades que permiten que la plataforma e-learning se adapte a la organización en la que se implementa. Esta condición supone tener en cuenta varios puntos tales como: adaptación de contenidos, y estilo pedagógico. Es una herramienta en manos de tutores y alumnos.

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Escalabilidad: Se entiende como la capacidad de una plataforma e-learning para servir por igual a un reducido numero de usuarios o a un elevado numero de usuarios. Existe la escalabilidad funcional y la escalabilidad tecnológica.

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Estandarización: Implica la capacidad para utilizar los cursos impartidos por terceros; es decir acceso a todo un mercado de contenidos disponibles, de calidad contrastada.

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MOODLE Requisitos de un aula Moodle Moodle, es un enfoque tecnológico y trabaja por módulos. Requiere de un potente diseño instructivo. Su enfoque colaborativo se da así: 

En los grupos de alumnos se practican dinámicas , para generar ideas sobre un área o programa.

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La clase utiliza la Web como recurso informativo, en el que se entrenan.

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Se le asigna a cada alumno una clave de acceso a la plataforma.

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Los estudiantes aprenden a manejar la plataforma de tele información, con una dinámica investigadora.

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Los estudiantes construyen su propia Web.



Introducen en sus paginas Web los resultados de búsqueda y otros hallazgos sobre el tema.



Aprenden a publicar información en el servidor de la plataforma.



Los estudiantes experimentan con las diferentes herramientas de uso de la plataforma.

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MOODLE

Roles del Tutor o Tutora

1.

Asesora a los alumnos en la búsqueda de los sistemas expertos virtuales, que permitan comprender lo que el o ella investigan.

2.

Ofrecer caminos metodológicos para que el alumno aprenda a descubrir la multifactorialidad y definir multidimensionalidad en cada tema que estudie .

3.

Debe respetar la identidad del alumno, y empujarlo a que se sienta en su hacer.

4.

Enseñar al aprendiz a respetar a su compañero y desarrollar trabajo colaborativo.

5.

Generar una visión clara de los objetivos a alcanzar.

6.

Crear condiciones metodológicas que impulse a los alumnos a trabajar en equipo.

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MOODLE

Roles del Alumno o Alumna

1.

Conocer lo que tiene a su disposición como saberes relevantes.

2.

Saber que existen saberes importantes en sistemas físicos y en sistemas virtuales.

3.

Interactuar en la búsqueda del conocimiento y la de sus propios conocimientos.

4.

Observar lo observado y tener claro su sistema de valores y agregar nuevos conocimientos.

5.

Incorporar el nuevo conocimiento y crear a partir de lo nuevo.

6.

Como no siempre entiende lo que ve necesitara la asesoría de un tutor adecuado y debe confiar en el mismo.

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MOODLE Esquema referencial de Moodle en Caribbean International University. Curazao

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MOODLE Herramientas de Moodle en la Web

Sitio de Discusi贸n y Apoyo en l铆nea

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MOODLE Herramientas de Moodle en la Web

Talleres y Cursos de Formación 

www.moodlesocial.com



http://cvsp.cucs.udg.mx/drupal6/ documentos/manualmoodple.df



http://download.moodle.org/ docs/es/1.9.4_usuario_profesor.

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http://download.moodle.org/ docs/ es/1.9.4_usuario_alumno.pdf

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MOODLE Herramientas de Moodle en la Web

Materiales Divulgativos 

http:soyautodidacta.com/2013/0 3/como-instalar-y-configurarmoodle-i/



http://docs.moodle.org/all/es/ Instalaci%C3%B3n_de_moodle



http://docs.moodle.org/all/es/ Paquetes_para_Instalaci%C3% B3n_Completa



http://moodle.org/mod/forum/ discuss.php?d=15531

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MOODLE

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MOODLE

Referencias Bibliográficas 1.

Cabero, J. (1998). Las nuevas tecnologías al servicio de las universidades. (En línea). http://tecnologiaedu.us.es/ publicaciones/innovacionuniv.htm. (Consulta 29/07/2013).

2.

Joaquín Paredes. Universidad Autónoma de Madrid. Revista complutense de educación, 15(2), pág. 473-482. Año 2004.

3.

Romeo, M (2002). Implementación Telemática: Retos y desafíos. Fórum telemático UBWeb (en línea) http:// www.ub.edu/forum/mromeo.htm(Consulta 01/08/13.

4.

Salinas, J (2010). Modelos de Formación Flexible para la Enseñanza Universitaria. III Congreso Aplicación de las Nuevas Tecnologías en la Docencia Presencial y e-learning.

Universidad Cardenal Herrera. (En línea) Consulta 29/07/2013.

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