contribuyen a cumplir con el papel que la UNESCO otorga a las bibliotecas públicas en su mani fiesto. Los niños y adultos con alguna discapacidad deben contar con los materiales adaptados: ‘libros fáciles” para personas con retraso intelectual, con grandes ilustraciones y textos sencillos; mate rial audiovisual adaptado, textos en braille, etc. La promoción de la lectura puede llevarse a cabo captando personas con discapacidad de las entidades, asociaciones o centros educativos de la zona para que conozcan los recursos de su barrio. Para ello, resulta imprescindible hacer una adecuada difusión en el sector. Las sesiones de animación a la lectura en escuelas con integración escolar son instrumentos de gran utili dad. Existen campañas de fomento a la lectura para ciertos colectivos. Como modelo podemos citar la experiencia llevada a cabo por la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación. La Fundación CNSE ha desarrollado Signos que Cuentan, Cuentos que Signan, un instrumento dirigido a profesionales de la cultura y de la educación, con el fin de dotarles de herramientas y recursos para que trabajen el fomento de la lectura con niñas y niños sordos.
PARTE V. Los servicios bibliotecarios
Este instrumento se materializa en una página web10, desde la cual, y a través de diferentes enlaces, los pro fesionales pueden acercarse a la rea lidad del colectivo, trabajar las dife rentes dinámicas y propuestas de animación a la lectura y consultar un sinfín de recursos para conocer más a fondo la comunidad sorda y las acti vidades de promoción lectora. En las actividades de animación a la lectura dirigidas a personas sordas se reco mienda utilizar profesionales sordos y especialistas de lengua de signos española.
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Publicidad de la biblioteca accesible. Ayuntamiento de Madrid 10
http://www.fundacioncnse.org/lectura/index.html