Dann los ! 2 podr

Ernest Vogt Anna Kizeweter Sławomira Kołsut Dagmara Wójcik

Dann los!

Podręcznik do nauki języka niemieckiego

Nagrania do podręcznika dostępne na: www.wydawnictwodraco.pl

INHALT

2

KAPITEL 1

DAS KOSTET NICHT VIEL!

7

Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Aktiver Wortschatz Grammatik Segel hoch!

Autoevaluation

Wir machen Einkäufe Unser Supermarkt ist toll!

Was kostet das?

Das gefällt mir sehr!

Ich kaufe es im Internet Mein Geld reicht nicht!

8 9 10 11 12 13 15 15 16 16

KAPITEL 2

MEIN ZUHAUSE

17

Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Aktiver Wortschatz Grammatik Segel hoch!

Autoevaluation

Mein Zimmer ist cool!

Wo liegt denn das?

Heute muss ich endlich aufräumen.

Mein Stadtviertel ist modern.

Kommt hier!

Laura, wie alt bist du?

18 19 20 21 22 23 24 25 26 26

KAPITEL 3

DAS SCHMECKT ECHT GUT!

27

Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Aktiver Wortschatz Grammatik Segel hoch!

Autoevaluation

Das ist lecker!

In einer Schulkantine Imbiss oder Restaurant?

Nicht nur Wurstsalat!

Kurz vor der Party Lena macht Geburtstagsparty

28 29 30 31 32 33 34 35 36 36

zwei

KAPITEL 4

WIE WAR DIE REISE?

37

Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Aktiver Wortschatz Grammatik Segel hoch!

Autoevaluation

Ich war in der Schweiz Mit dem Zug oder mit dem Flugzeug?

Nach einer Stadtrundfahrt Wie war das Wetter?

Im Winter unbedingt Bin ich krank, oder?

38 39 40 41 42 43 44 45 46 46

KAPITEL 5

NATUR, SPORT ODER KUNST?

47

Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Aktiver Wortschatz Grammatik Segel hoch!

Autoevaluation

Das tun wir für unsere Umwelt Sport ist mein Leben Sie ist täglich im Fitnessstudio Schwimmbad oder Theater?

Wir gehen ins Kino Die Ausstellung war super!

48 49 50 51 52 53 54 55 56 56

KAPITEL 6

ES GEHT WIEDER LOS!

57

Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Lektion 4 Lektion 5 Lektion 6 Aktiver Wortschatz Grammatik Segel hoch!

Autoevaluation

Wir sind schon 15 Ich muss entscheiden Berufe der Zukunft Traumschule, Traumlehrer:innen Deutsch lernen wir schon zwei Jahre Ende gut, alles gut!

58 59 60 61 62 63 64 65 66 66

Vokabelliste Transkription der Hörtexte

67 71

drei

3

INHALT TEMATY

DZIAŁANIE I KOMUNIKACJA UCZEŃ / UCZENNICA POTRAFI:

GRAMATYKA, WYMOWA

SŁOWNICTWO

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO

KAPITEL 1

DAS KOSTET NICHT VIEL! Wir machen Einkäufe

prosić o coś

żywność

Unser Supermarkt ist toll!

powiedzieć, jak coś znaleźć

potrawy

czasowniki ze zmianą samogłoski w temacie: essen, treffen, geben

w supermarkecie

konstrukcja es gibt

ubrania

prosty i przestawny szyk zdania

Was kostet das?

Das gefällt mir sehr!

Ich kaufe es im Internet Mein Geld reicht nicht!

podawać ceny kupować żywność nazywać i opisywać odzież

kolory zakupy online

zakupy online w krajach niemieckiego obszaru językowego

wymowa końcówek -er/-e

robić zakupy online

MEIN ZUHAUSE Mein Zimmer ist cool!

KAPITEL 2

Wo liegt denn das?

Heute muss ich endlich aufräumen.

Mein Stadtviertel ist modern.

Kommt hier!

opisywać mieszkanie

pomieszczenia mieszkalne, meble i przedmioty w domu

lokalizować przedmioty rozmawiać o pracach domowych

prace domowe

pytać o drogę opisywać drogę

wygląd zewnętrzny orientacja w mieście

rzeczowniki w celowniku przyimki łączące się z biernikiem i celownikiem: vor, hinter, auf, unter, über, neben, zwischen, in, an

miasta w krajach niemieckiego obszaru językowego

tryb rozkazujący wymowa głosek: ei, au, eu.

opis drogi

DAS SCHMECKT ECHT GUT! Das ist lecker!

KAPITEL 3

In einer Schulkantine Imbiss oder Restaurant?

Nicht nur Wurstsalat!

Kurz vor der Party Lena macht Geburtstagsparty

wyrażać życzenia kulinarne pytać o życzenia kulinarne wyrażać preferencje wybierać i zamawiać w restauracji rozmawiać o imprezach wybierać i wręczać prezenty

4

vier

jedzenie i napoje

zaimek man

rozmowy w szkolnej stołówce

użycie rzeczownika bez rodzajnika

w restauracji

odpowiedzi na pytania: ja/nein/doch

impreza urodzinowa

wspólne cechy kuchni niemieckiej i polskiej

TEMATY

DZIAŁANIE I KOMUNIKACJA UCZEŃ / UCZENNICA POTRAFI:

GRAMATYKA, WYMOWA

SŁOWNICTWO

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO

WIE WAR DIE REISE? Ich war in der Schweiz Mit dem Zug oder mit dem Flugzeug?

Nach einer Stadtrundfahrt

KAPITEL 4

Wie war das Wetter?

Im Winter unbedingt Bin ich krank, oder?

rozmawiać o czynnościach w przeszłości powiedzieć, co się stało opisywać pogodę

wakacje aktywności w czasie wolnym klimat, pogoda u lekarza

lokalizować ból w poszczególnych częściach ciała

czasowniki ze zmianą samogłoski w temacie: fahren, nehmen

Alpy

czas przeszły Präteritum czasowników: haben i sein czas przeszły Perfekt z czasownikami posiłkowymi haben i sein (1) imiesłów czasu przeszłego Partizip II czasowników regularnych i nieregularnych Verben (1)

umawiać się

klamra zdaniowa wymowa krótkich i długich samogłosek: o/u.

NATUR, SPORT ODER KUNST? Das tun wir für unsere Umwelt

KAPITEL 5

Sport ist mein Leben Sie ist täglich im Fitnessstudio Schwimmbad oder Theater?

Wir gehen ins Kino Die Ausstellung war super!

mówić o hobby

przyroda

rozmawiać o aktywnościach sportowych

dyscypliny sportu

doradzać

sztuka

umawiać się

kino

na siłowni

mówić o swoich zainteresowaniach

czas przeszły Perfekt z czasownikami posiłkowymi haben i sein (2) imiesłów czasu przeszłego Partizip II czasowników regularnych i nieregularnych Verben (2)

porównanie aktywności sportowych młodzieży niemieckiej i polskiej

zaimki osobowe w bierniku i celowniku

zaplanować weekend

wymowa dźwięku: -ng.

KAPITEL 6

ES GEHT WIEDER LOS! Wir sind schon 15

wyrażać zamiary

Ich muss entscheiden

wyrażać plany na przyszłość

Berufe der Zukunft Traumschule, Traumlehrer:innen Deutsch lernen wir schon zwei Jahre

rozmawiać o nauce języków definiować i opisywać cechy charakteru

plany na przyszłość

czasowniki modalne wollen, möchten i sollen

nauka języków

zaimki dzierżawcze liczby mnogiej

cechy charakteru

globalne zawody przyszłości

szkoła marzeń

Ende gut, alles gut!

fünf

5

6

sechs

KAPITEL

Das kostet nicht viel!

W tym rozdzi ale nauczy cie się: zapraszać do wspólnego wyjścia

a

wymieniać nazwy sklepów mówić, co lubicie jeść i pić prosić o produkty w sklepie i pytać o ich cenę yrażać opinie na temat ubrań i pytać o to w innych rozmawiać o sposobach płacenia

b

c

d

Zadanie Hört die Aufnahmen und ordnet den Bildern zu.

Wysłuchajcie nagrań i dopasujcie je do ilustracji.

Audio 1

Dialog 1

Dialog 2

Dialog 3

Dialog 4

sieben

7

Wir machen Einkäufe 1

Wir wollen Einkäufe machen

3

Hört zu und beantwortet die folgenden 2 Fragen.

Willst du mitkommen?

Lest den Dialog und variiert die Wörter in Grün. Macht die Aufgabe mündlich.

Wysłuchajcie nagrania i odpowiedzcie na dwa pytania.

Przeczytajcie dialog i ćwiczcie go, wymieniając słowa zaznaczone na zielono. Zadanie wykonajcie ustnie.

Audio 2

A: Ich muss Einkäufe machen.

Willst du mitkommen?

B: Was steht auf der Einkaufsliste?

A: Getränke.

B: Wann willst du das machen?

A: Am Donnerstag, um 18.00 Uhr. B: Ok, abgemacht.

4

Wollen, müssen oder können?

Ergänzt die Lücken. Mach die Aufgabe schriftlich in deinem Heft.

Uzupełnijcie luki czasownikami modalnymi.

Zadanie wykonajcie pisemnie w zeszycie.

1. Was wollen die Freunde am Wochenende machen? ins Kino gehen ins Schwimmbad gehen Freunde treffen Einkäufe machen Karten spielen im Internet surfen die Wohnung aufräumen Sie wollen

.

Wollen (chcieć), können (móc) i müssen (musieć) to czasowniki modalne. Wymagają one drugiego czasownika w bezokoliczniku, który stoi na końcu zdania. ich will du willst er will sie will wir wollen

2. Wo wollen sie das machen?

.

Zeigt mal, was ihr macht!

2

Pantomime. Wähle eine der Aktivitäten aus dem Schüttelkasten und präsentiere sie pantomimisch vor der Klasse. Die anderen sollen raten, welche Aktivität du zeigst.

Pantomima. Wybierz jakąś aktywność z ramki i przedstaw ją klasie za pomocą pantomimy.

Pozostali zgadują, o jaką czynność chodzi. im Kino einen Film sehen im Schwimmbad schwimmen in der Disko tanzen Rad fahren Freunde treffen im Internet surfen die Wohnung aufräumen Karten spielen Einkäufe machen in die Disko gehen Computerspiele spielen Skateboard fahren

8

acht

ich muss du musst er muss sie muss wir müssen

– Hi Maja, 1. wir am Wochenende gemeinsam ins Kino gehen?

– Wann 2. du denn ins Kino gehen?

– Wir 3. am Samstag zusammen essen und dann ins Kino gehen.

– Am Samstag? Da 4. ich nicht.

– Warum denn nicht?

– Ich 5. mein Zimmer aufräumen und mit meiner Mutter Einkäufe machen.

– Schade! Und am Sonntag?

– Ja, am Sonntag 6. ich nur meine Hausaufgaben machen. Das mache ich am Morgen.

Am Nachmittag 7. wir ins Kino gehen.

in der Einkaufsgalerie in dem Supermarkt auf dem Markt in dem Kaufhaus in der Drogerie Sie wollen

ich kann du kannst er kann sie kann wir können

5

Wo willst du Einkäufe machen?

Arbeitet in Paaren. Eine Person denkt an Einkäufe an einem bestimmten Ort. Die andere rät, wo sie Einkäufe machen will.

Pracujcie w parach. Jedna osoba wybiera się na zakupy w pewne miejsce. Druga zgaduje, o jakie miejsce chodzi.

B e is p ie l:

A: Willst du Einkäufe auf dem Markt machen?

B: Nein.

A: Willst du Einkäufe in der Drogerie machen?

B: Nein.

A: Willst du die Einkäufe in dem Kaufhaus machen?

B: Ja.

Unser Supermarkt ist toll!

Im Supermarkt und im Laden

1

Lebensmittel

4

Ordnet die Texte aus den Flyern den entsprechenden Geschäften auf den Fotos zu.

Was ist was? Ordnet zu und übt in Paaren.

Co jest czym? Przyporządkujcie ilustracje do właściwych nazw. W parach zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie, jak w przykładach.

Przyporządkujcie właściwe ulotki sklepom ze zdjęć.

1

B e is p ie l:

Brot Käse Nudeln Reis Fisch Schinken Hähnchen

a

1

2

4

3

5

Was trinkst du gern?

Ic h trinke gern Orangensaft.

1

7

6

B e is p ie l:

b

Was isst du gern?

Ich esse gern Brot mit Käse.

Wasser Tee Kaffee Orangensaft Milch Schokolade 3

4

2 5

6

2

5 2

Ergänze die Sätze mit den passenden Verben aus der Tabelle.

Im Supermarkt gibt es Orangen aus Sizilien.

Hört den Dialog und entscheidet, welcher Satz richtig und welcher falsch ist. Notiere die Antworten in dein Heft.

Uzupełnij zdania czasownikami z tabeli w odpowiedniej formie.

Posłuchajcie rozmowy i zdecydujcie, które zdanie jest prawdziwe, a które fałszywe. Odpowiedzi zapiszcie Audio 3 w zeszytach.

1. Ida braucht für den Kuchen Oliven.

2. Der Laden „Bei Kerem” liegt nicht weit weg.

3. Ida will keine Süßigkeiten essen.

4. Die Mädchen sind jetzt im Supermarkt.

Was gibt es in…?

6

B e is p ie l:

A: Was gibt es im Supermarkt?

B: Im Supermarkt gibt es Orangen und Oliven.

A: Nein, Oliven gibt es im Laden bei Kerem.

ich trinke du trinkst er trinkt sie trinkt wir trinken ihr trinkt sie trinken

Was isst und trinkt deine Familie gern?

Arbeitet in Paaren. Jede Schülerin / jeder Schüler zeichnet eine Person und drei Lebensmittel und die andere Schülerin / der andere Schüler sagt, wer das ist und was diese Person gern isst.

Hört den Dialog noch einmal, schaut euch die Werbung an und macht Dialoge wie im Beispiel.

Wysłuchajcie dialogu, a następnie przyjrzycie się jeszcze raz przedstawionym powyżej reklamom.

Audio 3 Dobierzcie się w pary i rozmawiajcie ze sobą, tworząc dialogi, jak w przykładzie.

ich esse du isst er isst sie isst wir essen ihr esst sie essen

du gern Meeresfrüchte?

1.

2. Meeresfrüchte? Igitt! Das ich nie!

Carola gern Milch zum Frühstück?

3.

4. Das weiß ich nicht. Meistens sie Tee. 5. Was ihr denn? Was ist das?

6. Wir Baklava - eine türkische Süßigkeit. du Orangensaft zum Mittagessen?

7.

8. Nein, danke. Ich lieber Mineralwasser.

richtig falsch

3

Essen oder trinken?

Zwróć uwagę na odmianę tych czasowników. Czasownik essen odmienia się nieregularnie.

B e is p ie l:

Pracujecie w parach. Każdy rysuje osobę i trzy produkty spożywcze. Następnie odgadujecie nawzajem, kto został narysowany, i co lubi jeść i pić.

Deine Mutter isst gern Brot und Fisch.

Sie trinkt gern Mineralwasser.

Dein Vater…

Deine Schwester… neun

9

Was kostet das?

1

Audio 4

Auf dem Markt

3

Nehmen oder geben?

Hört die Aufnahme und schreibt im Heft, welche Lebensmittel die Freunde kaufen.

Ergänze die Sätze mit Verben in der passenden Form.

Mach die Aufgabe schriftlich im Heft.

Wysłuchajcie nagrania i zapiszcie w zeszycie, jakie produkty spożywcze kupują przyjaciele.

Uzupełnijcie zdania czasownikami w odpowiedniej formie.

Zapiszcie je w zeszycie.

A: Ich ein halbes Kilo Orangen. Und was B: Sie mir bitte eine Packung Feigen.

C: Bitte schön.

du?

A: Ich kann Ihnen einen Rabatt .

B: Gern! Dann ich noch 1 Kilo Trauben.

A: Bitte! Das macht 2,29 Euro.

Wir Peter

4

eine Flasche Milch und fünf Stück Baklava. noch eine Packung Kaffee.

Geben Sie mir bitte…

Bereitet vor und spielt in Paaren ähnliche Dialoge wie in Aufgabe 3. Benutzt die Beispiele aus dem Kasten.

Przygotujcie w parach dialogi podobne do tych z zadania 3, a następnie odegrajcie je. Wykorzystajcie przykłady z ramki.

Kunde Haben Sie…?

3. Weintrauben 1. Baklava

Ich nehme… ein halbes Kilo / eine Packung / eine Flasche…

2. Blutorangen

Geben Sie mir bitte…

Was kostet das?

4. frische Feigen

2

geben + Akkusativ (biernik; kogo? co?)

Geben Sie mir bitte einen Kaffee (der Kaffee) eine Orange (die Orange) ein Stück Baklava (das Stück) Trauben (die Trauben – Plural)

7. Erdnüsse Ich nehme

Was kostet…?

Lest den Dialog in Dreiergruppen vor.

Przeczytajcie dialog z podziałem na role, w grupach 3-osobowych.

A: Haben Sie ?

B: Ja, wir haben .

A: Was kostet 1 Kilo?

B: 1 Kilo kostet 2 Euro 29.

A: Ich nehme ein halbes Kilo. Und was nimmst du?

C: Haben Sie ?

B: Ja, natürlich.

C: Dann, geben Sie mir bitte 3 Stück. Und dazu eine Packung Datteln.

B: Bitte schön.

5

nehmen + Akkusativ (biernik; kogo? co?) einen Orangensaft (der Orangensaft) eine Packung Feigen (die Packung) ein Mineralwasser (das Mineralwasser) Nudeln (die Nudeln – Plural)

Wir spielen Lebensmittelgeschäft Arbeitet in Paaren. Eine Person ist Verkäufer/Verkäuferin und zeichnet ein paar Produkte für ihr Geschäft. Die zweite Person spielt den Kunden.

W parach przeczytajcie dialog z podziałem na role.

Następnie przygotujcie własny, podobny dialog, i odegrajcie go. Jedna osoba jest sprzedawcą i losuje kilka produktów do swojego sklepu. Druga wciela się w rolę klienta.

A: Wie viel kostet eine Packung Kaffee?

B: Sie kostet 3,20 Euro.

A: Dann nehme ich 2 Packungen.

Und wie viel kostet ein Kilo Orangen?

B: 3.50 Euro.

A: Ich nehme ein halbes Kilo.

B: Ist das alles?

A: Ja, ich möchte zahlen, bitte.

B: Das macht zusammen 9,90 Euro.

10 zehn

Ja, wir haben… / … haben wir nicht.

Bitte schön.

Das kostet…

2,99 Euro 1,50 Euro 5,75 Euro 10, 38 Euro

Czasownik geben oznacza dawać, a czasownik nehmen brać.

Obydwa wymagają dopełnienia w bierniku, czyli Akkusativie.

5. Datteln

6. Kekse

Verkäufer

Das gefällt mir sehr!

1

2

3

Gefällt dir die Hose?

1

Hört die Aufnahme. Wo sind jetzt Karin und Sara?

Wysłuchawszy nagrania, powiedzcie, gdzie są teraz Karin i Sara.

Audio 5

1

2

4

a

3

Hört die Aufnahme noch einmal, schaut euch die Bilder an und schreibt ins Heft, welche Sachen die Freundinnen anprobieren.

Wysłuchajcie nagrania jeszcze raz. Przyjrzyjcie się ilustracjom i zapiszcie w zeszycie, jakie rzeczy przymierzają przyjaciółki.

der Mantel der Rock die Jacke die Bluse das Kleid die Hose der Pullover die Jeans das T-Shirt das Sweatshirt der Anzug das Hemd die Schuhe die Socken

blau

rot

grün

A: Wie findest du das Kleid?

B: Ich finde das Kleid zu groß.

Und wie findest du das T-Shirt?

A: Ich finde das T-Shirt super. b Arbeitet in Paaren. Spielt ähnliche Gespräche wie in Aufgabe 4a.

Pracujcie w parach. Przeprowadźcie rozmowy jak w zadaniu 4a.

Was hast du denn?

Audio 5

Hört den Dialog und lest mit.

Wysłuchajcie dialogu, śledząc jednocześnie tekst.

Audio 6

2

Wie findest du das Kleid?

1.

zu teuer X

cool V

2.

zu kurz X

es geht V

3.

zu groß X

super V

4.

langweilig X

interessant V

B e is p ie l:

gelb

Wie findest du den Mantel? / die Bluse? / das Sweatshirt? braun

schwarz

weiß

bunt

5

Ich packe meinen Koffer Spielt Ich packe meinen Koffer und nehme…

3

Was hast du an?

Zagrajcie w Pakuję walizkę i biorę…

Ordnet die Beschreibungen den richtigen Bildern zu.

Przyporządkujcie opisy (a-c) odpowiednim ilustracjom (1-3).

Odpowiedzi zapiszcie w zeszytach. a. Sie hat ein Kleid an. Es ist gelb. Ihre Schuhe sind groß und schwarz. Sie hat noch eine kleine Tasche. Sie ist schön. b. Sie hat ein Hemd und eine Hose an. Das Hemd ist weiß und die Hose blau. Heute hat sie Sportschuhe. Auf dem Kopf hat sie eine Kappe. Die Kappe ist schwarz. c. Sie hat einen Rock an. Er ist rot. Dazu hat sie noch eine schwarze Bluse. Sie hat noch braune Schuhe.

Eine Person sagt: Ich packe meinen Koffer und nehme ein Sweatshirt. Die zweite Person wiederholt: Ich packe meinen Koffer und nehme ein Sweatshirt und fügt z.B. hinzu und einen Pullover. Die dritte Person wiederholt, was die zwei ersten gesagt haben und nennt ein weiteres Kleidungsstück. Und so geht das Spiel weiter.

Jedna osoba mówi: Pakuję moją walizkę i biorę bluzę.

Druga osoba powtarza: Pakuję moją walizkę i biorę bluzę oraz dodaje np. i pulower. Trzecia osoba powtarza, co powiedziały dwie poprzednie, i dodaje kolejną część garderoby. I tak zabawa toczy się dalej.

elf

11

Ich kaufe es im Internet B: Überlegen wir also. Was braucht deine Mutter? Kannst du 2. vielleicht ein E-Book kaufen?

A: Nein, sie liest keine E-Books.

A: Kauf 3. einen Kaffeebecher! Manche haben Namen drauf.

B: Nein, das finde ich doof.

A: Oh, ich weiß, schenk 4. am besten eine Geschenkkarte. Sie kann sich kaufen, was sie wirklich braucht und will.

Geschenkideen

1

Schaut euch die Webseite von einem Internetgeschäft an. Wie findet ihr diese Geschenkideen? Sprecht in Paaren.

Przyjrzyjcie się stronie sklepu internetowego.

Co sądzicie o tych pomysłach na prezenty?

Porozmawiajcie o tym w parach.

Die Welt der Geschenke Im Angebot | Kundenkarten | Top-Serien | Brettspiele | Veranstaltungen

Zaimek osobowy w celowniku odmienia się następująco:

Bücher

Wanduhr

Puzzle

Personalpronomen im Dativ

E-Books

20 Euro

12,90 Euro

Kaffeebecher

Stofftasche

6 Euro

1,50 Euro

Hörbücher

ich → mir → ja du → dir → siebie er → ihm (meinem Vater, meinem Bruder) → on (mój ojciec, mój brat) sie → ihr (meiner Mutter, meiner Schwester) → jej (moja matka, moja siostra) wir → uns → nas ihr → euch → wy sami sie/Sie → ihnen/Ihnen → wy sami

Kalender Schreibwaren Spielwaren Geschenke

B e is p ie l:

A: Möchtest du Puzzle zum Geburtstag bekommen?

B: Nein, ich möchte kein Puzzle. Ich möchte lieber eine Wanduhr.

Was kaufst du der Mutter?

21

Hört die Aufnahme und korrigiert die Sätze.

Wysłuchajcie nagrania i powiedzcie, które zdania zawierają informacje zgodne z jego treścią, a które nie.

Audio 7

3

1. Janas Mutter hat Geburtstag.

2. Eva braucht ein Geschenk für Jana.

3. Die Mutter hat am Sonntag Geburtstag.

4. Die Mutter liest gerne E-Books.

5. Jana findet Kaffeebecher toll als Geschenk.

6. Eva schenkt der Mutter eine Geschenkkarte.

7. Jana kauft die Karte im Geschäft.

Was kann ich meiner Mutter kaufen?

Was passt in die Lücken? Hört das Gespräch noch einmal und vergleicht.

Audio 7

Wysłuchajcie jeszce raz nagrania i uzupełnijcie luki w dialogu, zapisując swoje odpowiedzi w zeszytach.

Was kann ich ihr schenken?

Was passt in die Lücken? Ordnet die Pronomen zu.

Lest dann die Dialoge in Paaren vor.

Co pasuje do luk? Przyporządkujcie podane zaimki do zdań. Następnie w parach przeczytajcie dialogi. mir mir dir ihm ihm ihm ihr meinem meiner 1. – Mein Vater hat nächste Woche Geburtstag. Was kann ich bloß schenken?

– Gib eine Tasse mit einem lustigen Text darauf.

– Die Idee gefällt nicht. Eine solche Tasse hat er schon.

2. – Hilfst du ?

– Was brauchst du denn?

– Ich weiß nicht, was ich Schwester schenken soll.

– Kauf doch einen schönen Schal.

– Die Idee finde ich gut!

ihr ihr mir deiner Mutter A: Hi Eva, kannst du 1. heute helfen?

B: Hi Jana, ja klar. Was brauchst du?

A: Meine Mutter hat am Samstag Geburtstag und ich brauche ein Geschenk für sie.

12

4

zwölf

3. – Wie gefällt das T-Shirt?

– Ich finde es lustig. Probier es mal an!

– Nein, nein. Ich will das T-Shirt Bruder kaufen. Ich schenke das T-Shirt zum Geburtstag.

Mein Geld reicht nicht!

1

Einkäufe machen Spaß

3

Lest die Texte auf dem Blog und ergänzt die Tabelle.

Mach die Aufgabe schriftlich in deinem Heft.

Verbindet die Satzhälften, sodass sinnvolle Sätze entstehen.

Przeczytajcie teksty na blogu i uzupełnijcie tabelkę.

Zadanie wykonajcie w zeszycie.

Połączcie ze sobą fragmenty zdań.

i

1. Manchmal bitte ich meine Oma 2. Du denkst nicht 3. Du zahlst mit Karte und kannst dich sofort 4. Ich verliere keinen Überblick 5. Ich spare jetzt

Mögt ihr Einkäufe?

Einkäufe machen mir Spaß. Besonders jetzt.

Ich habe schon eine Bankkarte und das ist toll. Du gehst in eine Galerie, suchst ein Karte Lena247 schönes Kleid oder T-Shirt, zeigst deine und Schluss. Jetzt kannst du dich über deine Sachen freuen. Ist das nicht wunderbar?

Das stimmt. Das finde ich auch schön. Du denkst nicht ans Geld. Das einzige Problem: das Geld ist sehr schnell weg. Wie viel Geld Euro JuanABC hast du auf dem Konto? Ich habe 50 Taschengeld im Monat. Für den ganzen Monat ist das nicht viel.

Klaraaa

VeraX

4

1. Wie viel Taschengeld bekommt die Person?

2. Hat die Person ein Bankkonto?

3. Wie zahlt die Person für die Einkäufe?

Meine Finanzen Wählen Sie die Person aus Aufgabe 1 aus und erzählen Sie uns etwas über sie: a. Wie viel Taschengeld bekommt sie/er im Monat? b. Kauft sie/er online oder in einem Geschäft? c. Bezahlt sie/er mit Karte oder bar? d. Warum zahlt er/sie lieber mit Karte/Bargeld?

Wybierz osobę z zadania 1. i opowiedz o niej: a. Ile kieszonkowego dostaje miesięcznie? b. Kupuje przez internet czy w sklepie? c. Płaci kartą czy gotówką? d. Dlaczego woli płacić kartą/gotówką?

B e is p ie l:

Lena mag Einkäufe. Sie hat ein Bankkonto und sie zahlt mit der Karte.

Zahlen mit der Karte finde ich super

Przeczytajcie zdania a-f. Które argumenty przemawiają za płaceniem kartą? Porozmawiajcie o tym w parach. a. Du zeigst deine Karte und Schluss.

Du kannst dich über deine Sachen freuen. b. Du denkst nicht ans Geld. c. Das Geld ist sehr schnell weg. d. Ich verliere den Überblick über meine Finanzen. e. Ich brauche kein Portmonee. f. Das Kleingeld ist so nervig.

Ich bekomme kein Taschengeld. Ich habe aber mein Konto bei der Bank. Manchmal bitte ich meine Mutti oder Oma um etwas Geld und sie geben es mir. Nicht immer bekomme ich das. Aber Einkäufe mit der Karte finde ich super. Ich brauche kein Portmonee und das Kleingeld ist auch so nervig.

Juan Klara Vera

a. über meine Finanzen. b. für ein Kleid. c. über deine Einkäufe freuen. d. ans Geld. e. um etwas Geld.

Welche Argumente sprechen für eine Bankkarte?

Sprecht darüber in Partnerarbeit.

Ich bekomme nur 30 Euro. Das ist wenig.

Für ein Kleid oder Jeans muss ich sparen.

Das dauert ewig und macht mich nervös.

Ich kann es kaum erwarten. Ich zahle aber lieber bar. Ich verliere keinen Überblick über meine Finanzen.

Lena

2

Ich spare jetzt!

5

Wir und unsere Finanzen Frage zwei Mitschülerinnen oder Mitschüler nach den Finanzen und vergleiche mit deinen. Erzähle im Forum über euer Team.

Zapytaj dwie nabliżej siedzące osoby, w jaki sposób zazwyczaj dokonują płatności. Następnie zrelacjonuj ich odpowiedzi klasie.

Bekommst du Taschengeld?

Was kaufst du für Taschengeld?

Hast du ein Bankkonto und eine Bankkarte?

Wie zahlst du: bar oder mit der Bankkarte? bar, mit Karte oder per Telefon? bar, mit der Bankkarte oder mit dem Smartphone.

Kaufst du lieber im Geschäft oder bestellst du die Sachen online?

B e is p ie l:

Wir bekommen nicht viel Taschengeld.

Wir kaufen dafür vor allem Kosmetika und…

dreizehn

13

KAPITEL I Aktiver Wortschatz Aktywne słownictwo Jetzt könnt ihr: Teraz potraficie: zum Mitkommen einladen zapraszać do wspólnego wyjścia g emeinsam – wspólnie zusammen – wspólnie a uf dem Markt – na targu C omputerspiele spielen – grać w gry komputerowe die Wohnung aufräumen – sprzątać mieszkanie E inkäufe machen – robić zakupy Freunde treffen – spotykać przyjaciół im Internet surfen – serfować w Internecie in dem Kaufhaus – w domu towarowym i n dem Supermarkt – w supermarkecie in der Drogerie – w drogerii i n der Einkaufsgalerie – w centrum handlowym in die Disko gehen – iść do dyskoteki ins Kino gehen – iść do kina i ns Schwimmbad gehen – iść na basen Karten spielen – grać w karty R ad fahren – jeździć na rowerze S kateboard fahren – jeździć na deskorolce W illst du mitkommen? – Chcesz pójść ze mną?

W illst du mit mir einkaufen gehen? – Chcesz iść ze mną na zakupy?

Arten von Geschäften nennen wymieniać nazwy sklepów Drogerie, die; -n – drogeria Einkaufsgalerie, die; -n – centrum handlowe Kaufhaus, das; -häuser – dom towarowy Laden, der; Läden – sklep Markt, der; Märkte – targ Supermarkt, der; -märkte – supermarket sagen, was du gern isst und trinkst mówić, co lubisz jeść lub pić Apfelsine, die; -n – pomarańcza Baklava, die/das; -s – baklawa Blutorange, die; -n – czerwona pomarańcza Brot, das; -e – chleb Butter, die; tylko l. poj. – masło Cola, die; -s – cola Dattel, die; -n – daktyl Erdnuss, die; -nüsse – orzech ziemny Feige, die; -n – figa Fisch, der; -e – ryba Gemüse, das; tylko l. poj. – warzywo, warzywa Getränk, das; -e – napój Hähnchen, das; - – kurczak Joghurt, der; -s – jogurt Kaffee, der, tylko l. poj. – kawa Kartoffel, die; -n – ziemniak Käse, der,- – ser Kekse, die; -n – ciastko Kuchen, der; - – ciasto Meeresfrüchte, die; tylko l. mn. – owoce morza Milch, die; tylko l. poj. – mleko Mineralwasser, das; -wässer – woda mineralna Nudel, die; -n – makaron Obst, das; tylko l. poj. – owoc, owoce Olive, die; -n – oliwka Orange, die; -n – pomarańcza Orangensaft, der; -säfte – sok pomarańczowy Paprika, die; -s – papryka Reis, der; -e – ryż Salat, der; -e – sałata, sałatka Schinken, der; - – szynka Schokolade, die; -n – czekolada Spinat, der; -e – szpinak Süßigkeit, die; -en – słodycz

14

vierzehn

Tee, der, tylko l. poj. – herbata Wasser, das, Wässer – woda Weintraube, die; -n – winogrono Wurst, die; Würste – kiełbasa frisch – świeży lecker – pyszny um Produkte bitten und nach ihrem Preis fragen prosić o produkty i pytać o ich cenę Becher, der; - – kubek Brettspiel, das; - – gra planszowa einkaufen – robić zakupy einkaufen gehen – iść na zakupy Kalender, der; - – kalendarz Karte, die; -n – karta Kilo, das; -s – kilogram kosten – kosztować Rabatt, der; -e – rabat Stofftasche, die; -n – torba materiałowa Wanduhr, die; -en – zegar ścienny wollen – chcieć zahlen – płacić Geben Sie mir bitte zwei Kilo. – Proszę dwa kilogramy.

Wie viel kosten die Orangen? – Ile kosztują pomarańcze?

Z ahlst du mit der Karte oder bar? – Płacisz kartą czy gotówką? deine Meinung über Kleidung sagen und nach der Meinung von anderen fragen wyrażać opinię o garderobie i pytać o opinię innych blau – niebieski Bluse, die; -n – bluzka braun – brązowy bunt – kolorowy gelb – żółty grün – zielony Hemd, das; -e – koszula Hose, die; -n – spodnie interessant – interesujący Kappe, die; -n – czapka Kleid, das; -er – sukienka langweilig – nudny Mantel, der; Mäntel – płaszcz Rock, der; Röcke – spódnica rot – czerwony Schuh, der; -e – but schwarz – czarny Sportschuh, der; -e – but sportowy Sweatshirt, das; -s – bluza Tasche, die; -n – torebka T-Shirt, das; -s – T-shirt weiß – biały es geht – może być zu teuer – za drogi Wie findest du das Kleid? – Co sądzisz o tej sukience? über die eigenen Finanzen sprechen rozmawiać o sposobach płacenia Bank, die; -en – bank Bankkarte, die; -n – karta bankomatowa Finanzen, die; tylko l. mn. – finanse Kleingeld, das; tylko l. poj. – drobne (pieniądze) Konto, das; Konten – konto Portmonee, das; -s – portmonetka sparen – oszczędzać Taschengeld, das; tylko l. poj. – kieszonkowe Mein Geld reicht nicht. – Moje pieniądze nie wystarczą.

KAPITEL II Grammatik gramatyka

CZASOWNIK WOLLEN

CZASOWNIKI Z BIERNIKIEM (KOGO? CO?) I CELOWNIKIEM (KOMU? CZEMU?)

Czasownik wollen oznacza chcieć.

Formy liczby pojedynczej są nieregularne. ich du er/sie/es

will willst will

wir ihr sie/Sie

wollen wollt wollen

Wollen wir gemeinsam ins Kino gehen?

Pójdziemy razem do kina?

(Chcesz, żebyśmy poszli razem do kina?)

Wo willst du Einkäufe machen?

Gdzie chcesz robić zakupy?

Opinię możemy wyrażać, m.in. używając czasowników finden i gefallen.

Czasownik finden łączy się z biernikiem (Akkusativ).

Wie findest du den Mantel? die Bluse? das Sweatshirt?

Jak podoba ci się płaszcz/bluzka/bluza?

Ich finde ihn super. sie schön. es zu groß.

Uważam, że jest świetny/ładna/zbyt duża.

Czasownik gefallen jest czasownikiem nieregularnym.

CZASOWNIKI NIEREGULARNE Czasownik essen ma w 2. i 3. osobie liczby pojedynczej formy nieregularne.

ich du er/sie/es

ich du er/sie/es

Czasownik gefallen łączy się z dopełnieniem w celowniku (Dativ).

esse isst isst

wir ihr sie/Sie

essen esst essen

gefalle gefällst gefällt

wir ihr sie/Sie

gefallen gefallt gefallen

Gefällt dir der Mantel?

Die Hose gefällt mir sehr.

Was isst du gern?

Co lubisz jeść? (Co chętnie jesz?)

Podobnie czasowniki geben (dawać) i nehmen (brać). ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie

gebe gibst gibt geben gebt geben

ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie

nehme nimmst nimmt nehmen nehmt nehmen

ich → mir mnie du → dir tobie er → ihm meinem Vater, meinem Bruder jemu, mojemu ojcu, mojemu bratu sie → ihr meiner Mutter, meiner Schwester jej, mojej matce, mojej siostrze wir → uns nam ihr → euch wam sie/Sie → ihnen/Ihnen im/Pani/Panu/Państwu

Czasowniki essen, geben i nehmen łączą się z biernikiem ((kogo? co?) Akkusativ).

Kiedy mówimy, co chcemy zjeść, na ogół nie używamy rodzajników.

Ich esse gern Fisch/Schokolade/Brot.

Geben Sie mir bitte

einen Kaffee (der Kaffee) eine Orange (die Orange) ein Stück Baklava (das Stück) Trauben (die Trauben – Plural).

Ich nehme

einen Orangensaft (der Orangensaft) eine Packung Feigen (die Packung) ein Mineralwasser (das Mineralwasser) Nudeln (die Nudeln – Plural).

fünfzehn

15

KAPITEL I Segel hoch! Żagiel w górę!

Sie sind wieder da! a Was wisst ihr schon über eure Freunde vom

1

b Was passt zusammen. Verbindet die Aussagen sinngemäß.

Schiff? Arbeitet in Paaren. Zeichnet in euren Heften ein Assoziogramm und ergänzt es mit allen Informationen aus dem Band 1.

Połączcie ze sobą poniższe wypowiedzi.

1. Rechts sitzt Ute. 2. Leo, mein Sohn, wie geht es dir? Ist alles okay bei dir?

3. Ich sehe. Es fehlen uns einige Schulsachen. Sagt mir bitte, was konkret?

4. Morgen ist Samstag. Was machen wir? Worauf habt ihr Lust?

Co wiecie już o naszych przyjaciołach ze statku?

Pracujcie w parach. Narysujcie w zeszytach mapę myśli i uzupełnijcie ją informacjami, które zapamiętaliście z pierwszej części podręcznika.

?

?

?

a. Mutti, bei mir ist alles okay. Es ist super auf dem Schiff. Und bei euch?

Unsere Freunde vom Schiff

?

?

b. Samstag ist ein aktiver Tag. Ich möchte schwimmen, tanzen, spielen.

?

c. Was??? Ich bin keine Ute. Ich heiße Klara, komme aus Deutschland und wohne in Chemnitz.

b Präsentiert eure Assoziogramme in der Klasse.

d. Ja, wir haben Hefte! Aber es gibt zu wenig Lineale. Wir brauchen mehr Lineale für Mathe.

Sagt, woran ihr euch erinnert. Welche Gruppe hat die meisten Informationen gesammelt?

Przedstawcie Wasze mapy myśli na forum klasy.

Powiedzcie, co sobie przypomnieliście. Która grupa zebrała najwięcej informacji?

3

Wie findet ihr die Sachen von Klara? Sprecht in den Paaren.

Wer sagt das? a Hört zu und sagt, wer das gesagt hat.

2

Co sądzicie o rzeczach Klary? Porozmawiajcie o tym w parach, zadając sobie nawzajem pytania i odpowiadając na nie, jak w przykładzie.

Wysłuchajcie nagrania i powiedzcie, kto to powiedział.

Audio 8

Elena Aufnahme: 1

Juan Aufnahme: ?

Klara Aufnahme: ?

Leo Aufnahme: ?

Schiffsgarderobe von Klara

B e is p ie l:

Steffi Aufnahme: ?

Wie findest du den Mantel von Klara?

Er ist super!

Testet euch selbst! Sprawdźcie sami, co już potraficie!

1. Pracujcie w parach. Pytajcie się nawzajem i odpowiadajcie, co lubicie jeść na śniadanie/obiad/ kolację. A co lubicie pić?

3. Czy podobają wam się te ubrania? Pracujcie w parach.

Pytajcie się i odpowiadajcie na pytania.

Was isst du gern zum Frühstück/ zu Mittag/ zum Abendbrot?

Was trinkst du gern?

Ich esse gern…/ Ich trinke gern…

Wie findest du…?

2. Odegrajcie role klienta i sprzedawcy w sklepiku spożywczym.

Ich finde…

4. Porozmawiajcie, na co wydajecie swoje kieszonkowe.

Ich gebe es für… aus

Wie viel kostet/kosten…? Geben Sie mir bitte…

Ile kosztuje/kosztują…? Proszę o…

Ich kann ... … zum Mitkommen einladen. zapraszać do wspólnego wyjścia. … Arten von Geschäften nennen. wymieniać nazwy sklepów. … sagen, was du gern isst und trinkst. mówić, co lubisz jeść lub pić. … um Produkte bitten und nach ihrem Preis fragen. prosić o produkty i pytać o ich cenę. … deine Meinung über Kleidung sagen und nach der Meinung von anderen fragen. wyrażać opinię o garderobie i pytać o opinię innych. … über die eigenen Finanzen sprechen. rozmawiać o swoich finansach.

16

sechzehn

Das kann ich sehr gut!

Das kann ich gut.

Das muss ich noch üben.

KAPITEL

Mein zuhause W tym rozdziale nauczycie się: opisywać swój pokój

1

określać położenie mebli i przedmiotów pytać o drogę i udzielać o niej informacji udzielać informacji, jak dojść do wybranego miejsca powiedzieć, z jakich środków transportu korzystacie wydawać polecenia wymieniać zalety i wady miejsca swojego zamieszkania

3

2

4

5

Zadanie Lies die Sätze und ordne den entsprechenden Bildern zu.

Przeczytaj teksty i przyporządkuj je do ilustracji.

a. Hast du den Schlüssel? Dann öffne die Tür! b. So ein Chaos! Leg bitte deine Kleidung in die Kommode! c. In einer Großstadt oder auf dem Lande leben? Alles hat seine Vor- und Nachteile. d. Entschuldigung, wie komme ich zum Marktplatz? e. Mein Zimmer ist sehr gemütlich. siebzehn

17

Mein Zimmer ist cool!

Was ist was?

1

3

Hört die Aufnahme noch einmal und ergänzt die Sätze mit den entsprechenden Präpositionen.

Ordnet die Wörter den passendenden Fotos zu.

Przyporządkujcie słowa do zdjęć.

1. Eingangstür 2. Bett 3. Nachttisch 4. Kommode 5. Schrank

6. Drehstuhl 7. Sessel 8. Teppich 9. Schreibtisch

Präpositionen

Audio 9

Wysłuchajcie nagrania jeszcze raz i uzupełnijcie zdania podanymi przyimkami. auf an zwischen vor neben im 1. Es gibt viele Möbel

Zimmer von Lena.

2. Der Nachttisch steht a.

3. Das Foto steht

b.

4. Der Drehstuhl steht

c.

4 f.

dem Fußboden.

6. Das Foto hängt

der Wand.

7. Die Lampe steht Kommode.

dem Schrank und der

Seht euch das Bild an und korrigiert die Sätze. Schreib die Sätze in dein Heft.

Wskażcie, a następnie skorygujcie zdania niezgodne z ilustracją. Odpowiedzi zapiszcie w zeszytach.

h.

g.

dem Schreibtisch.

5. Kein Teppich liegt

e.

d.

dem Bett. dem Nachttisch.

i.

Hört die Aufnahme. Welches Zimmer beschreibt Lena?

2

Auf dem Fußboden liegt ein Teppich. In der Ecke steht ein Schreibtisch. Auf dem Schreibtisch liegt meine Schultasche. Die Lampe steht neben dem Computer.

Unter dem Schreibtisch steht mein Lieblingssessel.

Unter dem Fenster ist mein Bett. An der Wand hängen Blumen. Ich mag mein Zimmer.

Wysłuchajcie nagrania. Powiedzcie, który pokój opisuje Lena.

Audio 9

a

Forma rodzajnika zależy od rodzaju rzeczownika. der Computer → Es steht neben dem Computer. die Wand → Es liegt an an der Wand. das Fenster → Es hängt unter dem Fenster.

5

To jest obok komputera.

To leży przy ścianie.

To wisi pod oknem.

Zimmerbeschreibung Arbeitet in Paaren. Eine Person beschreibt ein Zimmer auf Deutsch. Die andere zeichnet. Dann werden die Rollen getauscht.

b

Pracujcie w parach. Jedna osoba opisuje pokój w języku niemieckim, a druga go szkicuje. Następnie zamieńcie się rolami.

Der Schre ibtisch steht unte r dem Fenster.

18

achtzehn

Wo liegt denn das?

1

Das geht nicht mehr!

3

Hört den Dialog und entscheidet, wer die Sätze aus der Tabelle unten sagt. Schreibt die Lösungen ins Heft.

Schaut euch das Bild an und ordnet die passenden Antworten zu den Fragen.

Wysłuchajcie dialogu i zdecydujcie, kto wypowiada zdania zapisane w tabeli. Rozwiązania zapiszcie Audio 10 w zeszytach.

Tom

Wo ...?

Przyjrzyjcie się ilustracji i dopasujcie odpowiedzi do pytań.

1. Wo liegt der Junge?

2. Wo steht der Computer?

3. Wo hängt die Maske? a. Sie steht an dem Fenster.

4. Wo steht die Lampe? b. Sie liegt auf dem Stuhl.

5. Wo liegt die Bluse? c. Er liegt auf dem Bett. d. Sie hängt über dem Tisch. e. Er steht auf dem Tisch.

Agnes

1. In deinem Zimmer ist ein großes Chaos.

2. Unter dem Schreibtisch liegen Computermagazine.

3. Für mich ist alles in Ordnung.

4. Sie sind über dem Schreibtisch.

4

Arbeitet in Paaren. Stellt euch gegenseitig weitere Fragen zu dem Zimmer auf dem Foto aus Aufgabe 3.

5. Ich zeige ihr meine neuen Vinyl-Schallplatten.

2

Pracujcie w parach. Zadawajcie sobie nawzajem kolejne pytania dotyczące zdjęcia z zadania 3. i odpowiadajcie na nie.

ht Wo ste pe? die Lam

Wo liegen...?

Hört den Dialog noch einmal und beantwortet die Fragen. Mach die Aufgabe schriftlich im Heft.

Audio 10

Die Lampe steht auf dem Schreibtisch.

Wysłuchajcie dialogu jeszcze raz i odpowiedzcie na pytania. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

1. Wo liegen die Bücher?

2. Wo liegen die Vinyl-Schallplatten?

3. Wo liegen die Computermagazine?

4. Wo gibt es Chaos?

Die Lampe steht auf dem Schreibtisc h rechts.

Przyimki miejsca odpowiadające na pytanie Wo? (gdzie?) łączą się z celownikiem/Dativem (komu? czemu?)

Wo steht/stehen…?

Wo liegt/liegen…?

Wo hängt/hängen…?

Gdzie stoi/stoją...?

Gdzie leży/leżą...?

Gdzie wisi/wiszą...?

der Schreibtisch → an dem Schreibtisch die Wand → an der Wand das Bett → neben dem Bett links ←→ rechts

5

na biurku na ścianie obok łóżka na lewo←→na prawo

Und wie ist dein Zimmer?

Beschreibe es deinem Partner / deiner Partnerin.

Opisz go w zeszycie i przedstaw ustnie koledze/koleżance. neunzehn

19

Heute muss ich endlich aufräumen.

Oma macht Ordnung

1

Audio 11

4

Wir möblieren das Zimmer

Hört den Dialog und bringt die Sätze in die richtige Reihenfolge.

Arbeitet in Paaren und möbliert das Zimmer und möbliert das Zimmer mit mindestens fünf Möbeln.

Wysłuchajcie dialogu i uporządkujcie zdania we właściwej kolejności.

Dobierzcie się w pary. Waszym zadaniem jest umeblowanie pokoju przesdtawionego na ilustracji. Zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie, jak w przykładzie.

a. Die Oma legt die Gitarre in die Ecke. b. Die Oma legt den Kleber auf den Schreibtisch. c. Die Oma legt den Rucksack in den Schrank.

B e is p ie l:

Wohin stellst du den Schreibtisch?

Ich stelle den Schreibtisch unter das Fenster.

Przyimki miejsca odpowiadające na pytanie Wo? (dokąd?) łączą się z biernikiem/Akkusativem (kogo? co?)

2

etwas steht/liegt wo? – Dativ

ich stelle/lege etwas wohin? – Akkusativ

unter dem Tisch neben der Kommode in dem Bücherregal

unter den Tisch neben die Kommode in das Bücherregal

Wohin...?

Schaut euch die Bilder an und antwortet auf die Fragen.

Przyjrzyjcie się obrazkom i odpowiedzcie na pytania. unter das Fenster an die Wand neben den Ordner auf den Tisch

5

Stell die Schuhe in den Schrank.

Im Zimmer von Anke herrscht absolutes Chaos. Ihre Mutter will, dass sie Ordnung macht. Was sagt sie?

Bilde Sätze wie im Beispiel.

1. Wohin legt er das Buch?

2. Wohin hängt er das Bild?

3. Wohin legt sie den Kleber?

4. Wohin stellt sie die Blume?

W pokoju Anke panuje absolutny chaos. Jej mama chce, żeby Anke posprzątała. Co mówi? Utwórz zdania jak w przykładzie, korzystając z zamieszczonej poniżej tabeli.

B e is p ie l:

3

Philip macht Ordnung in seinem Zimmer.

Anke, deine Schuhe liegen auf dem Fußboden.

Stell sie bitte in den Schrank.

Ergänze die fehlenden Präpositionen und Artikel.

Uzupełnijcie brakujące przyimki i rodzajniki.

Er stellt die Gitarre Er legt die Schulhefte Er hängt das Poster Er legt seine T-Shirts Er hängt seine Jacke 20 zwanzig

Ecke.

Schreibtisch.

Wand.

Kommode.

Schrank.

Was?

Wo?

T-Shirts Hosen Maskottchen Tasche Sportschuhe

Fußboden Bett Kommode Nachttisch Ecke

Wohin stellen/ legen…? an auf in neben unter

Regal Kommode Schrank Schreibtisch Ecke

Wie komme ich zum Escape Room Labyrinth? a. Entschuldigung, wie komme ich zum Stadtzentrum? b. Ist das weit? c. Danke schön. d. Gehen Sie bitte geradeaus und dann links. e. Gern geschehen. f. Nein, Sie können aber auch 2 Stationen mit der Straßenbahn fahren.

Ich habe drei Tickets für den Escape-Room

1

Hört den Dialog und wählt den richtigen Plan.

Wysłuchajcie dialogu i wskażcie plan, o którym jest mowa. a

Audio 12

3

Ergänze das Gespräch.

Uzupełnij rozmowę.

b

– Entschuldigung, wie komme ich zum – Du musst

.

?

Am Park musst du

Dann muss man noch ist gleich neben der

.

.

Das

.

– Ist das weit von hier?

– Nein, etwa 300 Meter.

c

– Vielen Dank!

Wie? – Jak? der Bus → mit dem Bus di e Straßenbahn → mit der Straßenbahn das Auto → mit dem Auto zu Fuß

autobusem tramwajem samochodem pieszo

Przyimek mit często wyraża polski narzędnik (kim? czym?).

2

Wie komme ich ...?

Du möchtest zum Stadtzentrum gehen. Bringe den Dialog in die richtige Reihenfolge.

Chcesz dojść do centrum miasta. Uporządkuj dialog we właściwej kolejności.

Wohin? – Dokąd? der Marktplatz → Wie komme ich zum Marktplatz?

Jak dotrę na rynek? die Apotheke → Wie komme ich zur Apotheke?

Jak dotrę do apteki? da s Schwimmbad → Wie komme ich zum Schwimmbad? Jak dotrę na basen?

4

Fahren Sie am besten mit...

Ergänze mit den passenden Präpositionen aus der Liste unten. Mach die Aufgabe schriftlich in deinem Heft.

Uzupełnijcie zdania podanymi przyimkami. Zadanie wykonajcie pisemnie w zeszytach. mit der mit der mit dem zum zu zur – Entschuldigen Sie, wie komme ich Rathaus?

– Fahren Sie dorthin am besten Bus. Oder Straßenbahn. Das kommt gerade die Straßenbahn Nummer 11. Fahren Sie Straßenbahn bis Post. Dann müssen Sie noch 100 Meter Fuß laufen. Dann sehen Sie das Rathaus.

5

Nach dem Weg fragen Arbeitet in Paaren. Schaut auf den Stadtplan und fragt euch nach dem Weg zu vier verschiedenen Objekten.

Pracujcie w parach. Popatrzcie na plan miasta.

Zadawajcie sobie nawzajem pytania o drogę do czterech różnych obiektów.

geradeus gehen nach rechts gehen nach links gehen über die Straße gehen

g, uldigun Entsch h ic e m wie kom ? … r zum/zu

Du musst…

einundzwanzig

21

Im Escape Room Im Escape-Room

1

2

Hört den Dialog und wählt die richtigen Anweisungen.

Arbeitet in Paaren. Ordnet die Sätze aus den beiden Tabellen, sodass sie Sinn ergeben. Bildet eigene Gespräche: auf dem Flughafen, in der Disko, im Café und in der Schule. Schreibt die Sätze ins Heft.

Wysłuchajcie dialogu i wskażcie polecenia, które pasują do nagrania.

Audio 13

Gib mir die Hand!

Öffnet die Tür!

Geht nach links!

Sprich nicht so laut!

Nehmt die Karte mit!

Hör dem Guide zu!

Seid still!

Pracujcie w parach. Dopasujcie zdania 1-5 do zdań a-e.

Następnie ułóżcie podobne minidialogi, które mogłyby się odbyć: na lotnisku, na dyskotece, w kawiarni i w szkole.

Zdania zapiszcie w zeszycie.

Macht schnell!

Findet den Schlüssel!

Probier mal!

Gespräche

1. Ich gehe einkaufen.

2. Wir möchten einen Film sehen.

3. Ich verstehe dich nicht. Er ist hier zu laut.

4. Ich habe einen freien Samstag.

5. Wir sehen nichts. Es ist zu dunkel.

a. Geht ins Kino! b. Macht die Lampe an! c. Besuche deine Oma! d. Seid bitte still! e. Kauf bitte eine Cola!

Tryb rozkazujący w 2. os. l. poj. tworzy się przez: usunięcie końcówki -st oraz zaimka osobowego. dajesz słuchasz jesteś

du gibst du hörst zu du bist

→ Gib! → Hör zu! → Sei!*

Daj! Słuchaj!

Bądź!

*Ta forma to wyjątek od reguły!

3

Was sagt Lukas zu Sophie?

Ergänzt die fehlenden Formen.

Uzupełnijcie brakujące formy. öffne Gib Hör Sei Probier Komm 1. Es ist hier so dunkel. mir die Hand!

2. Wir haben wenig Zeit. schnell!

3. Psst! still. Ich kann den Guide nicht hören. dem Guide gut zu! Er wiederholt seine 4.

Anweisungen nicht.

5. Hast du den Schlüssel? Dann die Tür!

6. Die Tür geht nicht auf? es noch einmal!

4

Im Labyrinth Was sagt der Guide zu den Jugendlichen? Ergänzt die fehlenden Formen.

A co mówi przewodnik do młodzieży? Uzupełnijcie brakujące formy.

W 2. os. l. mn. forma trybu rozkazującego jest taka sama jak czasownik w formie osobowej.

Pomijamy jedynie zaimek osobowy. wy bierzecie wy próbujecie wy jesteście

ihr nehmt → Nehmt! ihr tastet ab → Tastet ab! ihr seid → Seid!

Bierzcie!

Spróbujcie!

Bądźcie!

Seid Nehmt Hört Tastet Geht öffnet folgt 1.

2.

3.

4.

5.

22 zweiundzwanzig

mir zu und meinen Anweisungen. geradeaus und die erste Tür. still! Ich wiederhole meine Anweisungen nicht. jetzt die Wand ab. aus dem Loch die Magnetkarte und die nächste Tür!

Hier fühle ich mich zu Hause Mein Wohnort

1

Wie heißt das auf Deutsch? Ordnet zu.

Nina

Dopasujcie podpisy do ilustracji.

1. der Wald 2. der See 3. das Hochhaus 4. das Reihenhaus 5. das Dorf 6. die Großstadt 7. Grünanlagen 8. die Kleinstadt 9. das Einfamilienhaus

a

b

Ben

c

d

Ich wohne seit 4 Jahren in Berlin. Die Stadt ist toll. Sie ist nicht billig, aber es gibt sehr viele Freizeitangebote: Kinos, Discos, Konzerte, Einkaufsgalerien usw. Jeden Tag kann ich was anderes machen. Wir haben eine 3-ZimmerWohnung in einem Hochhaus. Hier wohnen auch viele meiner Freunde und Freundinnen aus der Schule. In der Nähe gibt es auch das Café Julia. Wir treffen uns dort sehr oft. Ich mag mein Stadtviertel.

Mein Wohnort ist sehr klein. Ein Marktplatz und ein paar Nebenstraßen. Alle kennen sich hier sehr gut. Manchmal ist das nervig. Meine Eltern haben ein Haus. In der Nähe haben wir einen Wald und einen See. Es ist schön grün, aber für junge Leute gibt es nicht viele Angebote. Wo können wir uns treffen? Wir haben keinen Club, kein Café und keine Disco. Ich möchte lieber in eine Großstadt ziehen.

Ich wohne in einer Kleinstadt, in einem Reihenhaus. Manchmal gefällt mir das nicht, aber eigentlich bin ich zufrieden. Ich habe hier viele Andreas Freunde, wir treffen uns jeden Tag. Meine Schule ist nicht weit, gleich um die Ecke. Neben der Schule gibt es einen großen Spielplatz. Ich fahre dort sehr oft BMX. Ich liebe das.

e

f

3

Dort gibt es viele Freizeitangebote Was passt? Lest die Texte noch einmal und ordnet die Beschreibungen aus der Tabelle den passenden Orten zu. Macht die Aufgabe schriftlich im Heft

g

Co pasuje? Przeczytajcie ponownie powyższe teksty i przyporządkujcie w tabeli opisy poszczególnych miejsc.

Zadanie wykonajcie pisemnie w zeszycie.

i

viele Freizeitangebote alles gleich um die Ecke alle kennen sich Kinos Konzerte Einkaufsgalerien Wald und See in der Nähe wenige Freizeitangebote viel Grün keine Clubs keine Discos

h

Großstadt

2

Meine kleine Heimat Ratet, wo Lena, Ben und Andreas wohnen. Lest dann ihre Texte auf dem Blog. Sind eure Vermutungen richtig?

Schreibt auf deutsch ins Heft, wer wo wohnt.

Zgadnijcie, gdzie mieszkają Lena, Ben i Andreas, a następnie przeczytajcie ich wpisy na blogu. Czy wasze przypuszczenia się zgadzają? Zapiszcie po niemiecku w zeszytach, gdzie kto mieszka. a. Großstadt, Kleinstadt, Dorf, b. Hochhaus, Reihenhaus, Einfamilienhaus c. Wald, See, viel Grün

4

Kleinstadt

Dorf

Assoziogramme a Schaut euch das Bild an. Erzählt, wo Nina wohnt.

Na podstawie ilustracji opowiedzcie, gdzie i jak mieszka Nina.

Berlin Freizeitangebote 3-Zimmer-Wohnung

teuer Hochhaus Cafe Julia

b Arbeitet in Paaren. Wählt eine Person, macht ein Assoziogramm und erzählt, wo diese Person wohnt.

Dobierzcie się w pary i wykonajcie podobny rysunek, umieszczając w nim imię wybranej przez was osoby.

Następnie opowiedzcie, gdzie i jak ona mieszka. dreiundzwanzig

23

KAPITEL II Aktiver Wortschatz Aktywne słownictwo Jetzt könnt ihr ...

Teraz potraficie: … mein Zimmer beschreiben. opisywać swój pokój.

Bett, das; -en – łóżko Bild, das; -er – obraz, obrazek Bücherregal, das; -e – regał na książki Chaos, das; - – chaos Computermagazin, das; -e – magazyn o tematyce komputerowej Drehstuhl, der; -stühle – krzesło obrotowe Ecke, die; -n – kąt, róg Eingangstür, die; -en – drzwi wejściowe Fenster, das; - – okno Fußboden, der; -böden – podłoga

Rathaus, das; -häuser – ratusz Straße, die; -n – ulica ntschuldigung, wie komme ich zum Stadtzentrum? – E Przepraszam, jak dojdę do centrum miasta?

Ist das weit? – Czy to daleko? … den Weg erklären. udzielać informacji, jak dojść do wybranego miejsca. geradeaus gehen – iść prosto nach links gehen – iść w lewo nach rechts gehen – iść w prawo über die Straße gehen – przechodzić przez ulicę ehen Sie bitte geradeaus und dann links. – Proszę iść G prosto i w lewo.

Kommode, die; -n - komoda Lampe, die; -n – lampa

… sagen, welche Verkehrsmittel man nutzen soll.

Maske, die; -n – maska

powiedzieć, z jakich środków transportu skorzystać.

Maskottchen, das; - – maskotka Nachttisch, der; -e – stolik nocny Ordnung, die; tylko l.poj. – porządek Schrank, der; Schränke – szafa Schreibtisch, der; -e – biurko Sessel, der; - – fotel Teppich, der; -e – dywan Vinyl-Schallplatte, die; -n – płyta winylowa Wand, die; Wände – ściana Zimmer, das; - – pokój

Auto, das; -s – samochód Bus, der; -se – autobus Straßenbahn, die; -en – tramwaj … Anweisungen geben. wydawać polecenia. entdecken – odkrywać passieren – zdarzać się verlassen – opuścić verstecken – ukryć

… über die Veränderung der Lage sprechen.

Angebot, das; -e – oferta

określać zmianę położenia.

Ausgang, der; -gänge – wyjście

hängen – wisieć, wieszać legen – kłaść liegen – leżeć stehen – stać stellen – stawiać an – na, przy auf – na in – w, do neben – obok unter – pod

Gegenstand, der; -stände – przedmiot Geschichte, die; -n – historia Keller, der; - – piwnica Labyrinth, das; -e – labirynt Raum, der; Räume – pomieszczenie Schwierigkeitsgrad, das; -e – stopień trudności inzwischen – w tzw. międzyczasie … über Vor- und Nachteile meines Wohnorts sprechen. wymieniać zalety i wady miejsca swojego zamieszkania.

Dorf, das; Dörfer – wioska

… nach dem Weg fragen.

Einfamilienhaus, das; -häuser – dom jednorodzinny

pytać o drogę.

Großstadt, die; -städte – duże miasto

Apotheke, die; -n – apteka Bahnhof, der; -höfe – dworzec kolejowy Krankenhaus, das; -häuser – szpital Marktplatz, der; -plätze – rynek Park, der; -s – park Post, die; -en – poczta 24 vierundzwanzig

Grünanlage, die; -n – teren zielony Hochhaus, das; -häuser – wieżowiec Kleinstadt, die; -städte – małe miasto Reihenhaus, das; -häuser – dom szeregowy (pot. szeregówka) See, der; -s – jezioro Wald, der; Wälder – las

KAPITEL II Grammatik gramatyka PRZYIMKI MIEJSCA

PRZYIMKI SPOSOBU

Przyimków miejsca używamy, kiedy chcemy określić położenie jakiejś rzeczy.

Przyimki sposobu odpowiadają na pytanie Wie? (jak?)

Wie komme ich zum Bahnhof? Jak dojdę/dojadę do dworca?

Mit dem Bus. Autobusem.

auf (na)

an (przy)

vor (przed)

zwischen (pomiędzy)

Wie komme ich zur Post? Jak dojdę/dojadę na pocztę?

Mit der Straßenbahn Nummer 7. Tramwajem numer 7.

Wie komme ich zum Schwimmbad? Jak dojdę/dojadę na basen (do budynku basenu)?

neben (obok)

im (w)

unter (pod)

Stosujemy je często w odpowiedzi na pytania: Wo steht/stehen…? Gdzie stoi/stoją…?

Wo liegt/liegen…? Gdzie leży/leżą…?

Mit dem Auto. Samochodem.

Wie komme ich zum Park? Jak dojdę/dojadę do parku?

Zu Fuß. Pieszo.

Wo hängt/hängen…? Gdzie wisi/wiszą…?

Przyimek mit często wyraża polski narzędnik, który odpowiada na pytania kim? czym?

Przyimki odpowiadające na pytanie Wo? (gdzie?) łączą się z celownikiem/Dativem (komu? czemu?).

der Bus

→ mit dem Bus

autobusem

die Straßenbahn

→ mit der Straßenbahn

tramwajem

das Auto

→ mit dem Auto

samochodem

der Fuß

→ zu Fuß

pieszo

WO? (gdzie?) der Computer → Es steht neben dem Computer.

To jest obok komputera. die Wand → Es liegt an der Wand.

To jest przy ścianie. das Fenster → Es hängt unter dem Fenster.

To wisi pod oknem.

Mówiąc, że zmieniamy położenie czegoś, używamy czasowników legen (kłaść), stellen (stawiać), hängen (wieszać).

Pytamy wówczas: Wohin legst du?

Dokąd (gdzie) kładziesz?

Wohin stellst du? Dokąd (gdzie) stawiasz?

Wohin hängst du? Dokąd (gdzie) wieszasz?

Przyimki odpowiadające na pytanie Wohin? (dokąd?) łączą się z biernikiem/Akkusativem (kogo? co?).

WOHIN? (dokąd?) der Tisch → Ich lege die Schultasche unter den Tisch.

Położyłem plecak pod stołem. die Wand → Ich hänge das Poster an die Wand.

Wieszam plakat na ścianie. das Bücherregal → Ich stelle das Buch in das Bücherregal.

Położyłem książkę na półce.

Przyimkiem miejsca jest także przyimek zu.

Używamy go często, kiedy pytamy kogoś o drogę.

TRYB ROZKAZUJĄCY

Wypowiedzi w trybie rozkazującym nie są zbyt uprzejme.

Sei still! Bądź cicho!

Dlatego warto je łagodzić dodaniem słowa proszę.

Sei bitte still! Bądź proszę cicho! du

ihr

Geh!

Idź!

Geht!

Idźcie!

Öffne!

Otwórz!

Öffnet!

Otwórzcie!

Sei!*

Bądź!

Seid!

Bądźcie!

Hör zu! Słuchaj!

Hört zu! Słuchajcie!

* Ta forma to wyjątek od reguły!

W 2. osobie liczby pojedynczej tryb rozkazujący tworzy się poprzez: usunięcie końcówki -st oraz zaimka osobowego. ty dajesz ty słuchasz

du gibst → Gib! du hörst zu → Hör zu!

Daj! Słuchaj!

W 2. osobie liczby mnogiej forma trybu rozkazującego jest taka sama jak czasownik w formie osobowej.

Usuwamy jedynie zaimek osobowy.

Wie komme ich zum/zur…? Jak dojść do…?

wy bierzecie

Przyimek zu także odpowiada na pytanie WOHIN?

wy jesteście

ihr nehmt

wy próbujecie ihr tastet ab ihr seid

→ Nehmt!

Bierzcie!

→ Tastet ab!

Spróbujcie!

→ Seid!

Bądźcie!

der Marktplatz → Wie komme ich zum Marktplatz?

Jak dotrę na rynek? die Apothek → Wie komme ich zur Apotheke?

Jak dotrę do apteki? das Schwimmbad → Wie komme ich zum Schwimmbad?

Jak dotrę na basen?

fünfundzwanzig

25

KAPITEL II Segel hoch! Żagiel w górę!

Lukas ode Elena?

1

b Spielt weiter in Paaren! Bildet die Ausdrücke im

Wer sagt das? Hört zu und entscheidet.

Audio 14

Imperativ und zeigt sie pantomimisch.

Grajcie dalej w parach. Twórzcie wypowiedzi w trybie rozkazującym i pokazujcie je pantomimicznie.

Kto to mówi? Wysłuchajcie i zdecydujcie.

Entschuldigung, wie komme ich zu…?

3

Schaut euch den Plan von Deck 3 an und bildet ähnliche Dialoge.

Przyjrzyjcie się planowi pokładu 3. i twórzcie podobne dialogi.

Mach das! a Hört die Aufnahme aus der Aufgabe 1 noch

2

einmal und macht das, was eure Freunde sagen.

Zeigt das pantomimisch.

Audio 14

Wysłuchajcie jeszcze raz nagrania z zadania 1. i pokażcie to, o co proszą Wasi przyjaciele.

Odegrajcie rolę pantomimicznie.

Testet euch selbst! Sprawdźcie sami, co już potraficie!

1. Jak wyglądają wasze pokoje? Pracując w parach, opiszcie je sobie nawzajem.

In meinem Zimmer ist/sind/gibt es…

Das Bett/ die Kommode/der Schreibtisch steht…

2. Wyobraźcie sobie, że robicie porządki w waszym pokoju. Opowiedzcie sobie nawzajem, co gdzie kładziecie, stawiacie i wieszacie.

Ich lege/stelle/hänge…

3. Popatrzcie na plan zamieszczony na stronie 21.

Zadawajcie sobie nawzajem pytania, jak dojść do wybranego punktu i odpowiadajcie na nie.

Entschuldigung, wie komme ich zum/zur…?

Du musst…

Ich kann... … mein Zimmer beschreiben. opisywać swój pokój. … über die Veränderung der Lage sprechen. określać zmianę położenia. …nach dem Weg fragen. pytać o drogę. den Weg erklären. udzielać informacji, jak dojść do wybranego miejsca. … sagen, welche Verkehrsmittel man nutzen soll. powiedzieć, z jakich środków transportu skorzystać. … Anweisungen geben. wydawać polecenia. … über Vor- und Nachteile meines Wohnorts sprechen. wymieniać zalety i wady miejsca swojego zamieszkania.

26 sechsundzwanzig

4. Formułujcie polecenia jak w przykładzie.

Es ist hier sehr dunkel. → Mach das Licht an.

Hast du den Schlüssel? → Die Kinder sind sehr laut. → Gehst du ins Geschäft? → Wir haben wenig Zeit. → 5. Porozmawiajcie w parach o swoim miejscu zamieszkania. Podajcie przynajmniej jedną zaletę i jedną wadę mieszkania właśnie w tym miejscu.

Ich wohne in einer Großstadt/ in einer Kleinstadt/ auf dem Lande.

Dort gibt es…

Ich finde das…

Das kann ich sehr gut!

Das kann ich gut.

Das muss ich noch üben.

KAPITEL

Das schmeckt echt gut 1

W tym rozdzi ale nauczy cie się: mówić, co lubicie jeść i pić owiedzieć, co jada się na śniadanie, p obiad i kolację w Niemczech i w Polsce zamawiać potrawy w restauracji rozmawiać na temat zakupów na imprezę powiedzieć, co chcecie dostać na urodziny

4

3

2

7 5 6

8

Zadanie Schaut euch die Bilder an, hört und lest den Dialog.

Spielt ähnliche Dialoge.

Audio 15 Wysłuchajcie dialogu i przeczytajcie go. Korzystając

z ilustracji oraz zamieszczonego słownictwa, odegrajcie podobne dialogi.

A: Wo kannst du eine Cola kaufen?

B: Ich kann eine Cola im Supermarkt, am Kiosk und an der Tankstelle kaufen.

die Cola der Kaugummi das Sandwich das Brot Kekse Salzstangen die Brezel das Croissant der Salat eine Dose Limonade der Schokoriegel die Banane das Brötchen siebenundzwanzig

27

Das ist lecker 1

Magst du Pizza mit Salami?

3

Arbeitet in Paaren. Schaut euch die Menüs an. Fragt und antwortet, wie im Gespräch unten.

Ergänzt die richtige Form des Verbs mögen.

Uzupełnijcie dialogi właściwą formą czasownika mögen.

Dobierzcie się w pary. Przyjrzyjcie się przedstawionemu poniżej menu. Zadawajcie pytania i odpowiadajcie na nie jak w rozmowie poniżej.

a

b

c

d

Pizza mit Salami

i

+

Pizza mit Thunfisch

i

+

Pizza mit Schinken und Ananas

i

+

Pizza mit Meeresfrüchten

i

+

Schinken-Sandwich

i

+

Käse-Sandwich

i

+

Thunfisch-Sandwich

i

+

Eier-Sandwich

i

+

Avocado-Sandwich

i

+

Pfannkuchen mit Avocado und Lachs

i

+

Pfannkuchen mit Salami und Käse

i

+

Pfannkuchen mit Zucchini

i

+

Pfannkuchen mit Apfelfüllung

i

+

Pfannkuchen mit Schokolade

i

+

Kartoffelsalat

i

+

Salat mit Hähnchen und Avocado

i

+

Salat mit Oliven und Schafskäse

i

+

Salat mit Tomaten und Mozzarella

i

+

Salat mit Tomaten, Gurken und Fetakäse

i

+

A: Magst du Pizza mit Schinken und Ananas?

B: Nein, ich mag lieber Pizza mit Salami.

Und was magst du?

A: Ich mag Pizza mit Meeresfrüchten.

B: Mögen Paul und Julian Pizza mit Meeresfrüchten?

A: He…? Keine Ahnung!

2

Auch Paul mag Pizza Lest das Gespräch noch einmal und ergänzt die Tabelle.

Schreibt die Lösungen ins Heft.

Przeczytajcie rozmowę jeszcze raz i uzupełnijcie tabelę.

Rozwiązania zapiszcie w zeszycie. mögen – lubić ich

wir mögen

du

ihr mögt

er/sie mag

sie/Sie

28 achtundzwanzig

Magst du Pfannkuchen?

1.

Nein, ich

du Pfannkuchen mit Zucchini? überhaupt keine Pfannkuchen.

2. Julia und Tina Oh, ja das

ihr Salat mit Schafskäse? wir!

3. Frau Klein, Sie Sandwiches?

Nein, ich esse lieber Salate.

4

Audio 16

Wir bestellen also!

Schaut euch die Bilder an. Markiert, was die Freundinnen bestellen.

Przyjrzyjcie się zdjęciom i posłuchajcie nagrania.

Zanotujcie w zeszytach, co zamawiają przyjaciółki. a

b

c

d

e

f

g

5

h

Was isst du gern?

Arbeitet in Paaren. Die Dialoge sollen aus mindestens zwei Fragen und zwei Antworten bestehen.

Pracujcie w parach. Przeczytajcie dialog i twórzcie własne dialogi składające się z minimum dwóch pytań i odpowiedzi.

A: B: A: B:

Was isst du gern zum Abendbrot?

Ich esse gern Thunfisch-Sandwiches.

Und was trinkst du gern?

Ich trinke gern Kakao.

In einer Schulkantine 1

Menüs für das Mittagessen

1

a Schaut euch die Menüs an und ordnet den Bildern zu. Schreibe die Aufgabe in dein Heft.

Lachsfilet mit Tomaten und Oliven

Dopasujcie potrawy i napoje występujące na zdjęciach do menu trzech różnych restauracji.

Kartoffelsalat Plus rote Grütze mit Vanillesoße

3

Ente mit Orangensoße und Nudeln plus Schokoladenmousse

Ergänze: keinen, keine, kein.

bonara Vegane Car mit Tofu

Heute haben wir frisches Lachsfilet.

Aber ich mag 1.

Fisch!

c

Uzupełnijcie zdania przeczeniami keinen, keine, kein.

oothie

Wir haben leider nur noch Menü 2: Ente mit Orangensoße.

Ich esse aber 2.

Fleisch.

Aprikosen Sm

b

Ich mag keine Ente!

MENU +

a

der Aprikosen Smoothie → Ich mag keinen Aprikosen Smoothie die Schokoladenmousse → Ich mag keine Schokoladenmousse das Lachsfilet → Ich mag kein Lachsfilet.

Süßigkeiten → Ich esse keine Süßigkeiten.

3

ME NU

2

Kein, keine, kein to przeczenie do ein, eine, ein.

d

Heute empfehlen wir Ihnen die Schokoladenmousse.

Ich esse aber 3.

Süßigkeiten.

Möchtest du Pfannkuchen mit Marmelade?

Ich mag 4.

Marmelade.

e

4

Mein Mittagsmenü Was gibt es auf dem Tablett? Was gibt es nicht? Notiere in deinem Heft.

f

Co znajduje się na tacy, a czego tam nie ma? Zanotujcie swoje odpowiedzi w zeszytach.

g

b Ich möchte Menü 1 Hört den Dialog und sagt, was die Personen bestellten.

Schreibt die Antworten auf Deutsch im Heft.

Audio 17

Wysłuchajcie dialogu i powiedzcie, co zamawiają poszczególne osoby. Odpowiedzi zapiszcie po niemiecku w zeszycie.

ANKE

SEBASTIAN

Spaghetti Apfel Orangensaft Mineralwasser Salat mit Tomaten Schokoladenmousse Lachsfilet Ente mit Orangensoße

FINN

Anke bestellt …

2

Audio 31

Auf dem Tablett gibt es

.

Auf dem Tablett gibt es keinen

.

In der Kantine Hört das Gespräch noch einmal und entscheidet: richtig oder falsch?

5

Wysłuchajcie rozmowy jeszcze raz i zdecydujcie: prawda czy fałsz?

1. Anke mag keinen Aprikosen Smoothie.

2. Sebastian mag keine Schokoladenmousse.

3. Finn mag kein Lachsfilet.

richtig

Was bestellt du?

Lest den Dialog und variiert die Produkte.

falsch

Przeczytajcie dialog i stwórzcie własny z co najmniej trzema pytaniami i odpowiedziami na temat różnych produktów.

Sebastian: Möchtest du Menu 3 bestellen?

Anke: Carbonara schmeckt mir gut, aber ich mag keinen Aprikosen Smoothie. neunundzwanzig

29

Am Imbiss Wiener mit Kartoffelsalat

1

Zum Trinken

Ordnet die Speisen den Fotos zu. Notiert eure Antworten im Heft.

Przyporządkujcie opisy potraw do zdjęć. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.

1. Bratwurst mit Brötchen und Senf 2. Boulette mit Kartoffelsalat 3. Currywurst mit Pommes Frites 4. Bockwurst mit Nudelsalat 5. ein paar Wiener mit Kartoffelsalat

2,00 Euro

Mineralwasser

1,80 Euro

stilles Mineralwasser

1,80 Euro

Apfelsaft

1,90 Euro

Orangensaft

1,90 Euro

Tomatensaft

1,90 Euro

Multivitaminsaft Flasche 0,3 L

1,90 Euro

mit Kohlensäure

b

a

Apfelschorle

c d B e is p ie l:

e

A: Was kostet eine Bockwurst mit Nudelsalat?

B: Das kostet 4.90 Euro.

B e is p ie l:

3

Nummer 1 - das ist… / das sind…

2

Speisekarten am Imbiss Arbeitet in Paaren. Schaut euch die Karten an und fragt nach den Preisen.

Audio 18

W parach zadawajcie sobie pytania o ceny potraw i odpowiadajcie zgodnie z przedstawionym menu.

Was bestellen die Freunde? Hört den Dialog und ergänzt die Tabelle. Notiert eure Antworten im Heft.

Co zamawiają przyjaciele? Wysłuchajcie dialogu i uzupełnijcie tabelkę. Zapiszcie odpowiedzi w zeszycie.

Wer

zum Essen

Preis

Jonas

Beim Imbiss

Ein paar Wiener

5,50 Euro

Currywurst

5.80 Euro

Vegane Currywurst

5,40 Euro

– Bitte schön?

Bratwurst

3,30 Euro

Boulette

5,20 Euro

– Was wünschst du? / – Was wünscht ihr?

– Was möchtest du essen?

– Was möchtest du trinken?

– Und für dich?

Bockwurst

4,90 Euro

mit Kartoffelsalat

mit Pommes Frites mit Süßkartoffel-Pommes Frites mit Brötchen und Senf mit Kartoffelsalat mit Nudelsalat

zum Trinken

Emilia

Zum Essen

30 dreißig

Was wünscht ihr?

4

Stellt mindestens 6 Fragen und beantwortet sie.

Zadajcie przynajmniej 6 pytań i odpowiedzcie na nie.

Verkäufer

– Zahlt ihr zusammen oder getrennt?

– 7,30 Euro bitte.

Kunde – Ich möchte einen/eine/ein…

– Geht es mit …?

– Wir zahlen getrennt/zusammen.

Das Essen International 1

Frühstück International

Zu Mittag isst man oft warm.

Viele Leute essen zu Mittag in der Kantine und die Schüler in der Schulkantine. Das Mittagessen gibt es meistens zwischen 12.00 und 14.00 Uhr. Man isst eine Suppe oder Fleisch mit Kartoffeln und Salat.

Arbeitet in Paaren. Schaut euch die Karten an, fragt und antwortet.

Pracujcie w parach. Na zmianę zadawajcie sobie pytania dotyczące zestawów śniadaniowych i odpowiadajcie na nie, jak w przykładzie.

Frühstück in E ngla nd

a

b

Zum Nachtisch gibt es Pudding oder Kuchen.

Das Abendessen gibt es zwischen 19.00 und 19.00 Uhr. Man isst oft Brot mit Käse oder Wurst. Manche essen dazu gern Tomaten, Gurken oder Paprika. Die Deutschen trinken zu Abend Tee oder Apfelsaft oder Orangensaft.

nkreich

Frü hs t

üc

Fra k in

c

1. Mittagessen

3. Frühstück

2. Abendessen

3

d

4. Nachtisch

Was isst man in Deutschland?

Arbeitet in Paaren. Lest den Text aus Aufgabe 2 noch einmal und beantwortet mündlich die Fragen.

Frühstück in Deut sc h

nd la

Pracujcie w parach. Przeczytajcie tekst z zadania drugiego i odpowiedzcie na pytania.

Was isst man in Deutschland zum Frühstück?

Was isst man zu Mittag?

Was isst man zum Abendbrot?

4

Was isst du gern?

Uns was esst und trinkt ihr gern? Jeder fragt danach drei Personen in der Klasse und antwortet auf ihre Fragen. Macht dann eine kleine Statistik.

B e is p ie l:

A co wy chętnie jecie i pijecie? Każdy pyta o to trzy osoby w klasie i odpowiada na ich pytania.

Was isst man in Frankreich zum Frühstück?

Was trinkt man?

B e is p ie l:

2

Was isst du gern zum Frühstück / zu Mittag / zum Abendbrot?

Was trinkst du gern?

Isst du gern …?

Trinkst du gern …?

Das Essen in Deutschland Lest den Text und ordnet zu.

Przeczytajcie tekst i przyporządkujcie nazwy posiłków do obrazków.

5 So isst man in Deutschland Man frühstückt oft zwischen 7.00 und 8.00 Uhr. Am Wochenende ein bisschen später. Man isst Brot oder Brötchen mit Käse, Wurst, Honig oder Marmelade.

Manche Leute essen auch gerne Müsli mit Obst und Joghurt oder Milch. Zum Frühstück trinkt man Kaffee oder Tee, manchmal Milch oder Kakao.

Was isst man in Polen?

Was isst und trinkt man in Polen? Arbeitet in Gruppen und schreibt aufgrund eurer Erfahrungen Texte wie in Aufgabe 2.

Co w Polsce się je i pije się na śniadanie? Pracujcie w grupach i napiszcie na podstawie waszych doświadczeń teksty jak w zadaniu 2.

B e is p ie l:

In Polen isst man / trinkt man zum Frühstück / zu Mittag / zum Abendbrot…

Manche Leute essen / trinken… einunddreißig

31

Kurz vor der Party Partysnacks

1

Was passt? Ordne die Wörter den Fotos zu. Schreib die Lösungen in dein Heft.

Przekąski na imprezę. Co pasuje? Przyporządkuj opisy do zdjęć.

Rozwiązania zapisz w zeszycie.

Kekse Salat mit Tomaten und Mozzarella Schoko-Pfannkuchen Salzstangen Toast mit Salami und Mozzarella 5

2

1

4

3

B e is p ie l:

Nummer 1 ist/sind…

Jeder bringt etwas mit

2

4

Audio 19

Kto co przynosi? Wysłuchajcie dialogu i uzupełnijcie tabelę. Zanotujcie odpowiedzi w zeszycie.

Laura

Elias

Felix

Emma

Amelie

Das Rezept für Schoko-Pfannkuchen Schaut euch das Rezept für Schoko-Pfannkuchen an.

Sprecht auf Deutsch in Paaren, wie man Pfannkuchen macht.

Wer bringt was mit? Hört den Dialog und ergänzt die Tabelle. Notiert eure Antworten im Heft.

Przyjrzyjcie się przepisowi na czekoladowe naleśniki.

Porozmawiajcie po niemiecku w parach, jak się robi naleśniki.

Luca

Rose Lassi

3

Das Rezept Schaut euch das Rezept an. Schreibt das Rezept auf Deutsch auf ein großes Blatt Papier und präsentiert es in der Klasse in Form einer Ausstellung.

Przyjrzyjcie się przepisowi. Przygotujcie przepis na Rose Lassi. Zapiszcie go po niemiecku na dużej kartce i zaprezentujcie w klasie lub zawieście w waszej sali.

B e is p ie l:

Man braucht…

Zuerst muss man… Dann…

5

Wie macht man...?

Arbeitet in Paaren. Bereitet ein einfaches Rezept für einen Cocktail, Kuchen oder Salat vor. Notiert das Rezept in euer Heft und stellt es dann in der Klasse vor.

Pracujcie w parach. Opracujcie prosty przepis na koktajl, deser, ciasto lub sałatkę. Zapiszcie go w zeszycie i przedstawcie w klasie.

Zutaten: Zubereitung:

32

zweiunddreißig

Lena macht eine Geburtstagsparty Geschenke für Lena

1

3

Schaut auf die Beispiele und bildet aus den angegebenen Elementen Sätze.

Schaut euch die Jugendlichen und die Geschenke an. Ratet, wer Lena was zum Geburtstag schenkt.

Hört dann das Gespräch und überprüft, ob eure Vermutungen richtig sind. Schreibt ins Heft, wer was Audio 20 geschenkt hat.

Przyjrzyjcie się ilustracji i zgadnijcie, kto co podaruje Lenie na urodziny. Następnie posłuchajcie nagrania i sprawdźcie, czy wasze przypuszczenia są trafne.

Zapiszcie zeszycie, kto wręczył jaki prezent.

Eric

Hanna

Maja

Satzklammer

Popatrzcie na tabelę i na jej podstawie zbudujcie z podanych wyrazów zdania. Zapiszcie je w zeszytach.

Verb I

Verb II

Ihr

könnt

das Geld

Ich

möchte

keine Geschenke.

Tomek

herrenlosen Hunden

schenken.

1. muss sagen Ich etwas euch 2. Konzert können Laura ein schenken Ticket für Wir ein 3. möchte Sie spenden Geld Tierheim für ein 4. wollen zusammen Laura kaufen Wir etwas

4 a

b

c

d

f

e

Geschenideen Was schenkst du deinen Freunden? Was möchtest du gern als Geschenk bekommen? Sprecht darüber mit eurem Partner.

Co kupujesz w prezencie swoim przyjaciołom? Co lubisz dostawać na prezent? Porozmawiajcie o tym w parach.

Zapisz w zeszycie, co druga osoba z pary chciałaby otrzymać w prezencie.

B e is p ie l:

Hannah kauft Lena einen/eine/ein...

2

Geschenke für Laura Hört das Gespräch noch einmal und entscheidet: Welcher Satz ist richtig und welcher ist falsch?

Audio 20

Posłuchajcie rozmowy jeszcze raz i zdecydujcie, które zdania zawierają prawdę, a które fałsz. richtig

falsch

1. Die Freunde sprechen über Geschenke für Laura.

2. Laura bekommt zum Geburtstag ein Ticket für ein Konzert.

3. Laura möchte dem Tierheim helfen.

dreiunddreißig

33

KAPITEL III Aktiver Wortschatz Aktywne słownictwo Jetzt könnt ihr: Teraz potraficie:

... sagen, was man in Deutschland und Polen zum Frühstück, zu Mittag und zum Abendessen isst.

... sagen, was ich gern esse und trinke.

powiedzieć, co jada się na śniadanie, obiad i kolację w Niemczech i w Polsce

mówić, co lubisz jeść i pić.

Ananas, die; -se – ananas Apfelfüllung, die; -en – nadzienie jabłkowe Apfelschorle, die; -n – sok jabłkowy z wodą gazowaną Aprikose, die; -n – morela Avocado, die; -s – awokado Bockwurst, die; -würste – parówka Boulette, die; -n – kotlet mielony Bratwurst, die; -würste – kiełbasa pieczona Brötchen, das; - – bułka Currywurst, die; -würste – kiełbasa z curry Ei, das; -er – jajka Ente, die; -n – kaczka Fetakäse, der; -n – ser feta Flasche, die; -n – butelka Gurke, die; -n – ogórek Kakao, der; tylko l. poj. – kakao Lachs, der; -e – łosoś Mineralwasser mit Kohlensäure – woda gazowana Mozzarella, der; tylko l. poj. – mozzarella Multivitaminsaft, der; -säfte – sok multiwitamina Orangensoße, die; -n – sos pomarańczowy Pfannkuchen, der; - – naleśnik Pizza, die; -s – pizza Pommes Frites, die; tylko l. mn. – frytki

Baguette, die/das; -n – bagietka Croissant, das; -s – croissant Honig, der; -e – miód Marmelade, die; -n – dżem Milchkaffee, der; tylko l. poj. – kawa z mlekiem Müsli, das; -s – musli Toastbrot, das; -e – chleb tostowy ... Aktivitäten in der Küche beschreiben. opisywać aktywności w kuchni. abschmecken – doprawić dazugeben – dodać erhitzen – podgrzać in der Pfanne backen – zapiec na patelni mit Schlagsahne servieren – podawać z bitą śmietaną mixen – miksować rühren – pomieszać schälen – obierać schaumig schlagen – ubić na pianę schneiden – kroić servieren – serwować ... Speisen im Restaurant bestellen. zamawiać potrawy w restauracji.

Ich möchte… – Poproszę…

rote Grütze, die; -n – kisiel Salami, die; -s – salami

... sagen, was ich zum Geburtstag bekommen möchte.

Salzstange, die; -n – paluszek słony

powiedzieć, co chcesz dostać na urodziny.

Sandwich, das/der; -es – kanapka

Armband, das; -bänder – bransoletka

Schafskäse, der; -n – ser kozi Schokoladenmousse, die; -s – mus czekoladowy Senf, der; -e – musztarda Smoothie, der; -s – smoothie stilles Mineralwasser – woda niegazowana Thunfisch, der; -e – tuńczyk Tomate, die; -n – pomidor Vanillesoße, die; -n – sos waniliowy Wiener, der; - – parówka Zucchini, der; Zucchini – cukinia mögen – lubić

34 vierunddreißig

Geschenk, das; -e – prezent Kissen, das; - – poduszka Ticket, das; -s – bilet Tierheim, das; -e – schronisko dla zwierząt

KAPITEL III Grammatik gramatyka

CZASOWNIK MÖGEN

KLAMRA ZDANIOWA

Czasownik mögen (lubić) odmienia się nieregularnie.

Części zdania stoją w języku niemieckim w określonym porządku.

ich mag du magst er/sie/es mag

Czasownik w formie osobowej stoi w zdaniu prostym zawsze na drugim miejscu.

wir mögen ihr mögt sie/Sie mögen

Jeżeli orzeczenie składa się z dwóch części (czasownik modalny + bezokolicznik), druga część orzeczenia wędruje na koniec zdania, tworząc tzw. klamrę zdaniową.

Ich mag Pizza mit Schinken. Lubię pizzę z szynką.

Magst du Schokolade? Lubisz czekoladę?

Verb I

Czasownik möchte to forma trybu przypuszczającego czasownika mögen.

Czasownika möchte używamy, pytając o czyjeś życzenia i wyrażając swoje prośby.

könnt

das Geld

Ich

möchte

keine Geschenke.

Schokoladen- mag mousse

Was möchtest du essen? Co chciał(a)byś zjeść?

Ich möchte einen Salat mit Thunfisch.

Chciał(a)bym sałatkę z tuńczykiem.

Verb II

Ihr

Laura

möchte

herrenlosen Hunden

ich

nicht.

keine

Pizza

schenken.

essen.

PRZECZENIE Przeczeniem do rodzajnika ein/eine/ein jest kein/keine/kein.

Magst du Lachsfilet? Lubisz filet z łososia?

Nein, ich mag kein Lachsfilet. Nie, nie lubię filetu z łososia.

Möchtest du einen Aprikosen Smoothie?

Chcesz morelowe smoothie?

Nein, danke. Ich möchte keinen Aprikosen Smoothie.

Nie, dziękuję. Nie chcę morelowego smoothie.

Przeczenie kein/keine/kein dopasowuje się do rodzaju rzeczownika. der Aprikosen Smoothie → Ich mag keinen Aprikosen Smoothie. die Schokoladenmousse → Ich mag keine Schokoladenmousse. das Lachsfilet

→ Ich mag kein Lachsfilet.

Süßigkeiten

→ Ich esse keine Süßigkeiten. maskulin rodzaj męski

feminin rodzaj żeński

neutral rodzaj nijaki

plural liczba mnoga

Nominativ mianownik kto? co?

kein Smoothie

keine Schokoladenmousse

kein Lachsfilet

keine Süßigkeiten

Akkusativ biernik kogo? co?

keinen Smoothie

keine Schokoladenmousse

kein Lachsfilet

keine Süßigkeiten

fünfunddreißig

35

KAPITEL III Segel hoch! Żagiel w górę!

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Was gibt es zum Frühstück?

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Hört die Aufnahme. Welche Informationen gibt es im Text? Schreibt sie ins Heft.

Was past zusammen? Ordnet die Bilder den entsprechenden Beschreibungen zu.

Przyporządkujcie ilustracje do opisów.

Audio 21

Audio 21

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Ein Frühstück an Bord

Wysłuchajcie nagrania. Które z informacji pojawiają się w tekście? Zanotujcie je w zeszycie.

1. Lukas trifft Elena um 9:45 Uhr. 2. Lukasz will mit Elena frühstücken.

3. Heute gibt es zwei Menüs zum Frühstück.

4. Lukas will einen Pfannkuchen essen.

5. Elena mag Milchbrei mit Obst.

6. Lukas will keinen Milchbrei essen.

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Ein Frühstück für Lukas

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Was will gerne Lukas zum Frühstück essen? Arbeitet in Gruppen und bereitet zwei Menüs für ihn vor.

Diskutiert dann eure Vorschläge in der Gruppe und wählt das beste Menü.

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Co Lukas chętnie zje na śniadanie? Pracując w grupach, przygotujcie po dwie propozycje menu śniadaniowego dla niego. Przedyskutujcie swoje propozycje na forum grupy i wybierzcie najlepsze menu.

B e is p ie l:

Bild 1: Brot mit Käse Schinkenbrot Rührei mit Schnittlauch Pfannkuchen mit Schokolade Milchreis mit Zimt Milchbrei mit Obst Croissant mit Schokolade

Testet euch selbst! Sprawdźcie sami, co już potraficie!

1. Porozmawiajcie w parach o tym, co jada się w różnych krajach Europy. Pytajcie się nawzajem i odpowiadajcie.

Was isst man in Polen / Deutschland / Frankreich / Großbritannien? Was trinkt man?

In … isst/ trinkt man …

2. Wyobraźcie sobie, że jesteście w restauracji. Odegrajcie role gościa i kelnera.

Was möchtest du…?

Ich möchte…

Zahlst du / zahlt ihr zusammen/getrennt / mit Karte/bar?

Ich zahle? Wir zahlen…

Ich kann... … sagen, was ich gern esse und trinke. mówić, co lubisz jeść i pić. … sagen, was man in Deutschland und Polen zum Frühstück, zu Mittag und zum Abendessen isst. powiedzieć, co jada się na śniadanie, obiad i kolację w Niemczech i w Polsce. … Speisen im Restaurant bestellen. zamawiać potrawy w restauracji. … über Einkäufe für die Party sprechen. rozmawiać na temat zakupów na imprezę. … sagen, was ich zum Geburtstag bekommen möchte. powiedzieć, co chcesz dostać na urodziny.

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Das kann ich sehr gut!

3. Porozmawiajcie w parach o zakupach, jakie robicie, organizując imprezę. Zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie.

Was kaufst du gewöhnlich für eine Party? Was kaufst du zum Essen? Was kaufst du zum Trinken?

Ich kaufe…

4. Porozmawiajcie w parach o prezentach. Jakie prezenty lubicie dawać, a jakie dostawać?

Was schenkst du deinen Freunden? Was möchtest du gern als Geschenk bekommen?

Ich schenke… / Ich möchte…

Das kann ich gut.

Das muss ich noch üben.