臺大創新設計學院 @NTU 木藝培育暨設計研發中心 @NTUT 木工藝實作課 Wood Craft Practice Course
目錄 / Content
A 課程概要 D.School
W.School 課程說明 師資介紹 教學團隊
01 02 03 05 07
B 活動介紹 活動實錄 參與學員
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C 成果分享 十字鍋墊 福凳
花器福花 盒盒器器 心得紀錄
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A 課程概要
木藝培育暨設計研發中心 @NTUT
W. School 成立宗旨
臺北科技大學前身係於 1912 年（民國元 年）成立「工業講習所木工科」，臺灣木工正 規教育之肇端。臺灣家具工業對於木製家具專 業人才之需求，1979 年工業設計科增設「家 具組」，整合美國北卡大學、普渡大學 (Purdue University) 與德國特里爾大學、斯圖加特大 學 (University of Stuttgart) 課程內容，並配 合台灣家具產業創新設計需求而形成本校培育 人才的特色。室內設計業的蓬勃發展，1999 年家具組改名「家具與室內設計組」。三十幾 年來，本校培育木工產業人才與國際木工技能 選手再升級，成就許多木材加工相關企業經營 者，同時累積木工技術與創新設計專業資源。 有鑑於此，配合目前國內企業發展需求，培育 木工傳統技藝並結合現代科技的專業人才，成 立本中心期能重拾失落的木工產業優勢，在世 界舞台上再現風華。
▲ W.School 活動照片
城市魯班
「城市魯班－木藝生活美學班」是北科大 木藝中心在假日開設的課程，讓社會人士在假 日有機會學習木工技藝，參與的學員們來自各 行各業，利用假日在木藝中心的工廠，藉由各 種木質材料的紋理表現，創造出個人喜愛的作 品、生活所需的家具、家飾，進而提升生活美 感，發揚台灣木藝文化。
木藝講座
木藝講座以木相關議題出發，至 2016 起 定期在每年舉辦系列講座，廣邀木藝界專業 人才和木藝相關廠商蒞臨木藝中心演講，分享 其經驗及相關專業知識，讓大家在汲取知識的 同時，也能提供觀眾及講者一個彼此交流的空 間，其中近年來演講主題有中式傳統鉋刀和木 材塗料與塗裝等，演講主題相當廣泛，希冀大 眾能從講座中獲取知識進一步體會木藝之美， 並將木藝融入你我生活之中。
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臺大創新設計學院 @NTU
D-School 學院簡介
台大創新設計學院於 2014 年通過成立， 並於 2015 年秋季正式授課。目標是藉由建立 台大師生跨領域合作的空間，讓不同系所、不 同專業的師生可以一起學習創新與合作，也期 望用創新的方式解決社會上重要問題，並實際 動手實踐，提昇台灣的整體競爭力。
組織架構
台大創新設計學院是台大的一級性功能單 位，也是台灣第一個具有實體空間的虛擬學 院，由校長任命學術副校長為執行長，統籌各 院的需求成立跨領域的教學與研究的環境，在 執行長之上有由台大的 11 個學院的院長組成 的諮詢委員會，也任命副執行長（現為工學院 院長、管理學院院長、社科學院院長）協助管 理與規劃，在執行面有負責整體行政事務的行 政組，負責課程規劃與執行的教學組，以及負 責人文社會議題的人社組。
▲ D.School 活動照片
學院課程
學院課程建立在學生解決問題與創新發想 所需的能力，其中包含：Mindest 建立 T 型 人才中橫向的學習、溝通、合作與應變能 力、Analysis 培養資料量化與分析能力、 Communication 提升團隊或個人溝通技巧有 效益取得與傳輸資訊、Making 培養動手做的 精神與能力、Storytelling 產生有效益的訊息 傳達、Creativity 提昇創新發想能力。
學院活動
創新設計學院不僅開設多元的跨領域的課 程，也不定期舉辦各式活動、講座、工作坊等。 透過活潑且生活化的主題、豐富學生們正規課 程外學習；同時也帶動學院的人潮，讓不同背 景的專家學者們共同投入，讓跨科系的同學們 交流互動。每個活動所留下的寶貴經驗，亦成 為日後課程的前期準備。
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A 課程概要
課程說明 時間：2019 年 7 月 1 日至 8 日 上午九點至下午六點 地點：國立臺北科技大學 設計館 木工廠、金工教室、PU 教室和 B01 演講廳 本課程由臺北科技大學「木藝培育暨設計研發中心 W.School」與臺灣大學「創新設計學院 D-School@NTU」共同主辦，透過合作為高教與技職大學合作育才開啟典範，讓學生有機會一起 共創，實踐創新想法，激盪創意⽕火花。課程內容涵蓋了手作的木藝 1.0+ 傳統機械製作的木藝 2.0 及數位製造的 3.0，透過該中心所研發的台灣木作教育「五序五工」系統化教材，包括了手作的 「尺、鉋、鋸、鑿、鑽」等五大工法，其中，臺大學生將手鉋刀工具刨出的鉋花從地上拾起，變 成一束情人花束或一片木鉋花搖身一變成為一朵永生的福花．玫瑰，這些看似無用的材料，經由 學生的巧手重新賦予木材新生命。在為期六天的課程中，學生製作了一張「福凳」，它由北科大 禮設計團隊設計與試量產的商品，它透過 CNC 數位製造加工成形與模具製作切削後，臺大學生細 心研磨後，透過對材料的認識與的技術教學，將木質材料換上五彩繽紛的新衣，讓每位參與的學 生發揮藝術天份，創作出獨一無二的一張福凳，是一次技術與藝術對話的課程。此次課程除了在 師資安排上精心規畫外，更讓實務研究型大學的北科大學生參與課程協助教學的機會，提供了一 次二校學生學習互動的機會，讓學生教學生，不同專長共聚一堂互聯共創，期待透過此課程讓不 同屬性的高校，踫撞出不同的創新花火。
▲ 參與師生大合照
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活動時程規劃
▲ 課程內容與授課教師
▲ 上課實際情形
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A 課程概要
師資介紹
陳殿禮 老師 Tien-Li,Chen 現職：
國立臺北科技大學 工業設計系暨創新設計碩士班 專任教授 工業設計系 系主任 創新設計碩士班 所長 木藝培育暨設計研發中心 主任
陳協建 老師 Hsieh-Chien,Chen
現職：
台漆線漆藝有限公司 執行長 國際技能競賽漆作裝潢職類 裁判長 經歷：
「泰北怕黨」國際志工服務活動 財團法人桃園市私立庭芳啟智教養院 中華民國第 29 屆技能競賽油漆職類 金牌 國際技能競賽 ( 韓國漢城 ) 油漆職類 優勝獎
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許鼎鈞 老師 Ting-Chun,Hsu 現職：
國立臺北科技大學 木藝培育暨設計研發中心 副主任 設計學院工業設計系 兼任講師 城市魯班木藝生活美學班 講師
楊瑞萍 老師 Jui-Ping,Yang 現職：
福花藝術創作者 經歷：
臺北工專土木工程科 畢業 正弦機電工程公司 經理
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A 課程概要
數位製造團隊 由陳殿禮老師所帶領的數位製造團隊，成員主要為國立臺北科技大學工業設計系創新設計碩士班 碩一和碩二研究生所組成，平時主要協助學生進行數位製造加工，在木工藝實作課中主要負責教 導學員操作數位製造機台和觀念，讓學生能從木藝 1.0 進階到木藝 3.0。
陳殿禮 老師 Tien-Li,Chen
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賴柏勳
陳想勻
邱昭融
邱邑函
黃小玲
曾柏璁
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A 課程概要
福花塗裝團隊 由楊瑞萍老師所帶領的福花團隊，成員主要為國立臺北科技大學工業設計系創新設計碩士班研究 生所組成，在木工藝實作課中主要負責協助學員塗裝與製作手工福花，讓學生能發揮個人創意使 木工變成獨一無二的木藝品。
楊瑞萍 老師 Jui-Ping,Yang
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翁瑞瑞
李玉琪
朱蕊蕊
吳孟蓉
侯君越
鍾采妤
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A 課程概要
塗裝實務團隊 此次課程特別邀請到陳協建老師所帶領的漆作團隊與周書安老師所帶領的塗料團隊，以實務經驗 教學分享教導學生彩繪塗裝的技能與塗料認識，將木質材料換上五彩繽紛的新衣，讓每位學生發 揮藝術天分，創作出獨一無二的作品，是一次技術與藝術對話的課程。
陳協建 老師 Hsieh-Chien,Chen
周書安 老師 Shu-An,Chou
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A 課程概要
木工技術團隊 由許鼎鈞老師和吳明燁廠長帶領的木工技能團隊，成員主要來自北科大工業設計學系大學部學生 和木藝培育暨設計研發中心助理組成，平時主要在城市魯班課程中協助學員製作、協助學生打樣 作品和協助成員製作作品，在木工藝實作課中主要負責協助學員操作機器，以確保學員安全使用。
吳明曄 廠長 Ming-Ye,Wu
許鼎鈞 老師 Ting-Chun,Hsu
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姚允懷
袁臺均
許育璿
江昊展
陳俊雄
林天壤
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B 活動介紹
活動實錄 木工藝實作課程由台大 D-School 與北科大 W-School 團隊一同揭開序幕。在為期八天的的工作 營中，四位老師親身為同學講述理論、示範並指導，同學們在這個過程中通過實作體驗，更深入 得了解木工藝。藉由一系列的創新課程，培養同學設計思考的能力，將美學落實於生活。
▲ 老師為學員們簡單介紹本次課程
▲ 老師帶學員了解工廠環境
▲ 向學員介紹台灣木材牆
▲ 十字榫接技法介紹
▲ 老師介紹本次課程製作項目
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▲ 學員練習使用鉋刀
▲ 老師示範手工裁切木頭
▲ 測量作品尺寸
▲ 使用畫線規在材料上做標記
▲ 介紹機台並提點應注意事項
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B 活動介紹
▲ 檢查材料是否垂直
▲ 示範如何做標記
▲ 教導學員畫標記線
▲ 繪製裁切線
▲ 介紹製作福花材料
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▲ 運用鑿刀進行榫頭修整
▲ 檢查鉋刀口出刀狀況
▲ 確認作品密合度
▲ 介紹 CNC 銑床原理
▲ 教授木藝 3.0 所使用的數位製造之 CNC 銑床
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B 活動介紹
▲ 操作圓盤鋸切削木料
▲ 測試接合時的密合度
▲ 學生作品示範
▲ 使用鑿刀修整
▲ 傳授木工技法觀念與口訣
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▲ 示範鑿刀用法
▲ 水平檢查鉋刀出刀狀況
▲ 聆聽修整方式
▲ 調正鉋刀出刀程度
▲ 介紹機台使用方式及應注意事項
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B 活動介紹
▲ 協助學員操作機台
▲ 親自練習並製作作品
▲ 操作機台製作筆盒溝槽
▲ 實際練習操作機台
▲ 介紹如何使用砂磨機
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▲ 砂磨花器表面
▲ 測量花器底部尺寸
▲ 協助學員修整作品
▲ 協助學員修整作品
▲ 協助學員裝卸模具
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B 活動介紹
創新設計學院
參與師資
詹魁元教授主要研究與教學均著重於產品設計與可靠度分析。近年的主要研究領域為智 慧車輛、微電網系統、機器手臂之路徑規劃與環保產品的開發。曾任創新設計學院教學組長，負 責創課程與藍圖之訂定，以及和各院配合事項。也在學院授課，分別從交通運輸與社會共融的角 度帶領學生發揮創意與影響力。
詹魁元
老師
Kuei-Yuan,Chan
現職： 國立臺灣大學 教務處副教務長 國立臺灣大學 機械工程學系 教授
經歷： 國立成功大學機械工程學系副教授 國立成功大學機械工程系副教授 國立成功大學機械工程學系助理教授 國立成功大學機械工程系助理教授台灣 美國福特汽車公司軟體工程師 美國福特汽車公司軟件工程師
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B 活動介紹
參與學員介紹 來自臺大不同領域科系的十七位學生，人文、工程、社科、醫學等學院，在北科大校園第一次參 與木藝實作課程，捲起衣袖，一刀一鑿打造屬於自己的作品。讓思考與實務結合，激盪出更多火 花。從創意到創作，最後還透過策展來創業要會想、會做還要會賣。
心理系大四 朱芳妤
經濟系大一 柯逸萱
土木系大二 詹禮仲
機械系大二 方
社會系大三 何嘉燕
國企系大三 鄧立潔
生醫所碩一
醫學系大二 趙文傑
喬
森林系大二 林柏楷
余育昇
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物治系大二 林冠辰
化工所碩二 蘇子喬
法律系大三 林睿軒
土木系大一 張孝騰
電機系大三 施力維
森林所碩二 沈俊安
新聞所碩二 洪郁雯
森林所碩二 蔡宜軒
創新設計學院 鍾孟翰
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C 作品介紹 - 十字鍋墊
十字鍋墊 - 製作流程 十字鍋墊是利用十字榫工法製作了防燙隔熱墊作品，共分為兩部分，使學員們在一個作品中體驗 木藝 1.0 與 2.0 的異同。1.0 部分透過手工具鑿出凹槽，並以砂紙加工避免刺傷皮膚，在製作過程 中，讓學生體驗鉋、鋸、鑿、鑽四大工法；2.0 部分是以機器代替手工具，快速完成製作。
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
第七步：
第八步：
第九步：
使用手壓鉋機，雙手持推板 ，取基準面。
使用平鉋機鉋出十字榫接所 需尺寸。
用鑿刀進行修鑿，將榫口修 整。完成後將其進行組裝。
鉋出所需木材平滑面並用直 角尺確認平滑面為直角。
用尺子對準位置，畫出榫口 位置並鋸出榫口位置。
利用圓鋸機，雙手緊壓木材 切出造型斜邊。
利用自動重駁機定寬度，雙 手壓木材緩緩將木材推入。
利用錘子和鑿刀進行打鑿， 打出榫口多餘木材。
使用打孔機，對綁線位置進 行鑽孔並穿線，組裝完成。
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十字鍋墊 - 工具介紹 隔熱鍋墊是以傳統工藝「十字榫接」作為基礎，十字榫接則是由兩個相同「凹」字型拼接而成， 這個過程可以讓初學者體驗木藝 1.0 與 2.0 的不同。學員們先親手描繪形狀，再使用傳統工具 —— 鉋刀、鑿刀、鋸等工具，刻出其中一部分。再使用鉋刀、直角尺、鐵鎚、捲尺、鑿刀、木蠟油、 畫線規、鉛筆、鋼尺等機器工具，製作出另一部分。兩個「凹」字型完成後，即可拼接成為十字 榫接。
名稱 │ 鉋刀
名稱 │ 直角尺
名稱 │ 鐵鎚
名稱 │ 捲尺
名稱 │ 鑿刀
名稱 │ 木蠟油
名稱 │ 畫線規
名稱 │ 鉛筆
名稱 │ 鋼尺
修整木材表面與邊緣，使木 材表面平滑。
測量木料長度、寬度和高度， 以確保尺寸精確。
淺割木材與標註記號時使 用，依照尺寸調整刀位。
測量木料直角，以確保木料 平整。
切削木料，修整榫頭時使用， 並須搭配鐵槌使用。
標註木料時使用，通常搭配 尺使用。
敲擊鑿刀時使用，透過鐵鎚 帶動鑿刀做動。
木材表面塗裝時使用，可依 照個人需求搭配顏色。
測量與畫線時使用，搭配筆 在木料上做標記。
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C 成果分享 - 十字鍋墊
十字鍋墊 - 作品記錄 同學們認真聽完老師的講解過後，在老師的帶領下，紛紛投入其中，專注於每一個步驟的細節。 從測量畫線、機器調整、機器操作到鉋刀的運用到十字榫接的組合再到塗裝，同學們都認真且積 極得完成，收穫滿滿！
名稱 │ 沒那麼簡單
名稱 │ 自然溫暖
名稱 │ 小角色
作者 │ 朱芳妤
作者 │ 柯逸萱
作者 │ 詹禮仲
尺寸 │30x30x3.2(cm) 平凡的目標，沒那麼簡單。 所以我不再多做掩飾、不去 逃避 ── 有多少缺陷，有多 少未來。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 保有原本的木頭原色，在使 用十字鍋墊的時候，能感受 大自然的溫暖。不僅是一頓 飯，更是一場由大自然演出 的盛典。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 廚房裡最缺少的顏色是藍 色，如果像鍋墊這種小角色 能漆上與周遭隔閡的天藍 色，賦予它較活潑的個性， 想必就能與眾不同。
名稱 │ 三色十字鍋墊
名稱 │X
名稱 │ 鍋墊
作者 │ 方喬
作者 │ 何嘉燕
作者 │ 鄧立潔
尺寸 │30x30x3.2(cm) 由雙色的冰棒啟發，搭配簡 潔、傾斜的線條，表面與外 型搭配，拆卸後外觀線條可 以對齊。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 深藍色的鍋墊，在餐桌上別 有一番風味。當中有一處不 均勻的淺藍色，用來提醒這 面是朝下。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 只利用深色的木蠟油進行上 色，除了更容易容易家中的 木製深色餐桌，也呈現出一 種沉穩內斂且低調的風格。
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名稱 │ 鍋墊
名稱 │ 清新十字鍋墊
名稱 │ 觀賞用鍋墊
作者 │ 林柏楷
作者 │ 余育昇
作者 │ 趙文傑
尺寸 │30x30x3.2(cm) 上色方面一個採用深柚木色 一個用深綠色希望能呈現原 木樣貌和配色
尺寸 │30x30x3.2(cm) 上色採用清爽明亮的樺木 色，與深色餐桌形成對比， 不僅有保護桌面的功用，也 為生活中一成不變的餐桌增 添不同氣息。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 利用柳桉的原色，在餐桌上 最舒服最自然的展現出每個 配件最原始的樣子。
名稱 │ 桌面守護者
名稱 │ 十萬伏特
名稱 │ 十字鍋墊
作者 │ 林冠辰
作者 │ 蘇子喬
作者 │ 林睿軒
尺寸 │30x30x3.2(cm) 默默守護著餐桌表面的功 臣，樸實的原木色，無需華 麗的外表，只要能恰如其分 的扮演隔熱的角色即可。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 上完色後發現似皮卡丘尾巴 的配色，又因為其十字的樣 式，故將其命名為十萬伏特。 讓吃飯的時候，都能回想起 小時候最愛的卡通角色。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 由白色為基底，搭配森林中 多重的色彩，這些斑點猶如 森林中的孔洞，在白色的樹 幹上增添森林意象。
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C 成果分享 - 十字鍋墊
十字鍋墊 - 作品記錄 十字鍋墊學員們經過一連串的鑿鉋到打磨，最後使用魯班塗料出品的天然有色木蠟油做裝飾，每 位學員從構想到繪製均發揮創意，製作出具故事性又獨一無二的鍋墊，讓吃飯的同時餐桌上增添 許多小巧思。
名稱 │ 森之墊
名稱 │ 茉藍交錯
名稱 │ 默默
作者 │ 沈俊安
作者 │ 張孝騰
作者 │ 施力維
尺寸 │30x30x3.2(cm) 由白色為基底，搭配森林中 多重的色彩，這些斑點猶如 森林中的孔洞，在白色的樹 幹上增添森林意象。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 藍色與茉莉色的混和，與原 木之色交疊出股青新，卻成 穩的層次感，木後的含義， 便是餐桌前老少的回憶。
名稱 │ 墊墊
名稱 │ 柳桉鍋墊
作者 │ 洪郁雯
作者 │ 蔡宜軒
尺寸 │30x30x3.2(cm) 再燙也不會大叫的沈默者。 用墨色顯現它的紋路，有種 焦焦的感覺。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 鍋墊讓我想到大家吃火鍋的 歡樂畫面！因為不能搶走食 物的丰采，便只用了簡單的 透明漆。
尺寸 │30x30x3.2(cm) 深柚色的表面、給人低調而 沈穩的感覺。深淺分佈不均 的顏色呈現一種長年的使用 痕跡。象徵著長久以來一直 默默的守護餐桌鍋墊。
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C 作品介紹 - 福凳
福凳 - 製作流程 透過 CNC 數位製造將凳面成形，再以機具切割木材製成椅腳，再使用木蠟油進行塗裝。讓學生體 驗 CNC、圓鋸機、作榫機、表面處理、塗裝等方法，「福凳」是團隊設計研發的單人矮凳，從設 計的「想」到數位製造的「做」均在校內產出，凳子最能代表台灣在地的生活樣態，取名「福凳」 象徵福氣，本課程也希望帶給學生們好福好運氣。
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
第七步：
第八步：
第九步：
使用角度裁斷機，訂出材料 尺寸。
運用做榫機，做出福凳榫頭。
使用筆刷將木臘油均勻塗至 福凳表面。
使用圓鋸機定寬度，並使用 模板裁出椅腳斜度。
用路達機導出福凳圓角並組 裝。
上完木蠟油後，用乾淨白布 將多餘木蠟油進行擦拭。
使用路達機洗出椅腳圓角部 分。
用不同號數的砂紙對組裝好 的福凳進行砂磨。
亦可使用水性透明漆進行噴 塗，待幹後即完成。
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福凳 - 工具介紹 福凳的學習是為了讓學員們感受木藝 2.0 與 3.0 的不同，結合漆藝，發揮學員們的創意。凳面是 由 cnc 加工而成，而凳腳使用砂紙、太棒膠進行切割、打磨。而漆藝部分共分為兩類，第一類是 前期準備養生膠帶、噴水器、醫療用手套、羊毛刷等，這類用品主要用於避免教室在上課過程中， 收到破壞。第二類用於實作部分，如木蠟油和乳膠漆，是在進行塗裝創作中的必要工具。
名稱 │ 養生膠帶
名稱 │ 噴水器
名稱 │ 乳膠漆
名稱 │ 醫療用手套
名稱 │ 羊毛刷
名稱 │ 砂紙
名稱 │ 太棒膠
名稱 │ 木蠟油
名稱 │ 福凳
避免教室沾染顏色，對教具 起到保護作用。
主要方便在塗裝時避免手發 生沾染顏料之狀況。
黏合時使用，依造作品需求 上適量的膠膠合。
水性透明噴塗使用，還可裝 純水噴濕工具。
塗刷時使用，刷子寬度可依 造作品需求調整。
塗裝時使用，可依照個人需 求調配顏色。
塗刷使用，色笧多樣可自由 調色方面創作。
砂磨時使用，主要從 120 號 磨至 320 號即可塗裝。
數位製造後將材料砂磨與塗 裝後完成果作品。
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C 成果分享 - 福凳
福凳 - 作品記錄 學員們在福凳的學習及創作中，從完全不懂數位製造的基本，經由教導而了解並能親自操作數位 製造機台，再經由打磨到膠合全由學員一手完成，最後學員們更發會創意在每一張福凳上，將福 凳塗裝的相當有特色，使福凳不僅是坐具也成為獨特的藝術裝飾。
名稱 │ 圓的聯想
名稱 │ 特別的你
名稱 │ 紅福凳
作者 │ 朱芳妤
作者 │ 柯逸萱
作者 │ 詹禮仲
尺寸 │29x29x27(cm) 小凳，承載屁股。圓潤的屁 股， 坐 的 根 基 (base)， 讓 我聯想到圓潤的低音譜記號 (base)。
尺寸 │29x29x27(cm) 普通的外表只是世人對我們 的期待，只有掙脫枷鎖，才 能釋放屬於自己內心的小宇 宙。
尺寸 │29x29x27(cm) 福凳名字中有傳統的味道， 常見的老桌椅都會使用磚紅 色的漆，所以我選用台灣傳 統的漆色將福凳上漆。
名稱 │ 三色木凳
名稱 │ 真誠才是最大本領
名稱 │Take a break
作者 │ 方喬
作者 │ 何嘉燕
作者 │ 鄧立潔
尺寸 │29x29x27(cm) 簡單的線條劃過椅面，三個 顏色交錯、重疊，產生不同 色塊。橘色系的顏色與幾何 圖形帶有現代感又同時強調 木頭的質感。
尺寸 │29x29x27(cm)
福凳的畫法是用水彩風，使 用了藍色為主色，代表沒有 形狀、無拘束的狀態。當中 混了紅、靛、黃、黑色，仔 細看會見到金色在表面。
尺寸 │29x29x27(cm) 手繪的英文字體呈現隨興但 是有個性的風格，融合英文 書法及對於木工的興趣。椅 腳的幾何裝飾增加略有秩序 的趣味。
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名稱 │Softwood
名稱 │Relax
名稱 │ 陰錯陽差
作者 │ 林柏楷
作者 │ 余育昇
作者 │ 趙文傑
尺寸 │29x29x27(cm) 椅背的深綠色和保留木材紋 理的椅腳，希望能還原針葉 樹的樣貌和配色。除此只外 也能在坐的同時感受到 “ 柔 軟 ” 和輕鬆自在。
尺寸 │29x29x27(cm) 人們累了就坐在凳子上，因 此凳子也有著休息的意味。 將天空、白雲、海洋這些紓 壓的元素與凳子融合，讓使 用者能有充分放鬆的感覺。
尺寸 │29x29x27(cm) 充分運用所有可能的塗裝顏 色，搭配上同學的椅腳，希 望藉此能展現出多元、繽紛、 合作的意涵。
名稱 │ 印象都市
名稱 │ 對家的思念
名稱 │ 對海的記憶
作者 │ 林冠辰
作者 │ 蘇子喬
作者 │ 林睿軒
尺寸 │29x29x27(cm) 顏料從兩頭漸層的染向椅面 中央，看著兩種顏色的交界， 忽然想起都市在日落時的朦 朦朧朧的印象，有一種熟悉 又陌生的感覺。
尺寸 │29x29x27(cm) 深色的胡桃木色帶出沉熟、 穩重的感覺，與家中許多深 色家具搭配起來更無違和， 讓人看著看著，對家的思念 就愈強烈。
尺寸 │29x29x27(cm) 我喜歡看海。. 尤其是東邊迷 人的黑潮。我於是將［坐在 海邊看海］這件事用凳子表 現出來。
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C 成果分享 - 福凳
福凳 - 作品記錄 凳子亦是承襲了世世代代的生活，充斥在我們的一生當中，與我們息息相關，更堪稱為庶民文化 之代表，無形中展現其活躍的生命力，各個都是福氣的象徵，因而稱之為「福凳」。
名稱 │ 森林之王
名稱 │ 海龜的凳子
名稱 │ 融合
作者 │ 沈俊安
作者 │ 張孝騰
作者 │ 施力維
尺寸 │29x29x27(cm) 森林之王的條紋深深繞印我 們的心中，從椅面的橘黑條 紋到椅腳的橘白條紋，充斥 著森林生物的色彩隱藏在喧 囂的都市之外。
尺寸 │29x29x27(cm) 凳，自古來便是與人休息而 造，而龜是在傳說中與蒲島 兄而席，故制二者為一。其 龜，中納涵了大海，便代表 著，能拿去廁所洗澡時坐著。
名稱 │ 能動的藍
名稱 │For Jack
作者 │ 洪郁雯
作者 │ 蔡宜軒
尺寸 │29x29x27(cm) 木蠟油塗裝淡藍的椅面和樺 木色的椅腳，想是天空的色 彩。在兩個結構中流動的是 水性的藍，想在看不見的椅 背裡自在的流動。
尺寸 │29x29x27(cm) 給好朋友 Jack 的禮物，不起 眼的外表藏著善良的心；坐 在椅凳上時只能見到暗沉老 舊的椅腳，起身後卻能發現 原來椅面是那麼純樸乾淨。
尺寸 │29x29x27(cm) 兩種傳統凳子常見顏色，以 劃過把手的斜線為分界各擁 一方。展現木質特色的同時 又融合出一種嶄新的味道。
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C 作品介紹 - 花器與福花
花器 - 製作流程 在室內裝飾中，常使用到花卉，在此次課程中也製作了花器與福花，但是是以木製的形式呈現。 花器利用圓盤鋸切割出 45 度的小邊，即打破了常規的設計又讓學員們體驗了圓盤鋸的使用，透 過花器的製作傳達給學生使用模具的概念。
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
第七步：
第八步：
第九步：
使用手壓鉋機，雙手持推板， 取基準面。
利用圓鋸機，雙手緊壓木材 定出直角。
使用圓鋸機，切除底板溝槽。
使用平鉋機定出所設定的花 器尺寸及厚度。
利用自動重駁機定寬度，雙 手壓木材緩緩將木材推入。
在榫接處塗上太棒膠，使其 接觸面黏合。
直角規劃線定長，畫出你要 的位置。
用 圓 鋸 機， 鋸 齒 設 定 為 45 度，使用模具切出斜邊。
上膠後使用橡皮筋將其綁 緊，使其黏合固定。
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福花 - 製作流程 隨著生活質量的不斷提升，人民環保意識也逐漸加強。在課程之初的鉋刀體驗中，產生了大量的 薄木片，學員們將他們蒐集起來，通過巧思摺成精美的木花，取名「福花」。即可以放在花器中 裝飾室內，也可以製成花束餽贈親友。是一個即環保又美觀的創意作品。
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
將木片摺角，以鐵絲嵌入， 以做整支花的支撐。
將後方木片往前翻折，持續 此步驟數回，以讓花成形。
捲實木片以作為花芯，芯愈 紮實花愈堅固。
待花成形後，留取適當長度， 向後翻折，捲於中心。
鐵絲被包覆後，將木片向後 扭折，以此為玫瑰花的開端。
最後以花藝膠帶以固定結 尾，使其穩固不掉落即完成。
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C 作品介紹 - 花器與福花
花器與福花 - 工具介紹 花器的製作主要以木藝 2.0 的機器工具為主，分別使用直角尺、鉛筆、砂紙和太棒膠等。最大的 亮點在於使用圓盤鋸的 45 度角切割出花器的四個邊角，使花器最後形成四個大邊和四個小邊的 外型。在體驗木藝 1.0 階段使用鉋刀鉋出的木屑也是很好的手工材料，使用剪刀、鐵絲、花藝膠 帶等工具進行加工，通過手工折疊，即可製作出美麗的福花。九隻以上製成福花花束，裝飾室內、 餽贈親友都是誠意滿滿又經濟環保的禮物。
名稱 │ 鉛筆
名稱 │ 直角尺
名稱 │ 乾燥花
名稱 │ 保麗龍膠
名稱 │ 鐵絲
名稱 │ 剪刀
名稱 │ 砂紙
名稱 │ 木蠟油
名稱 │ 太棒膠
標註木料時使用，通常搭配 尺使用。
黏合時使用，接合木質與其 他材料。
砂磨時使用，主要從 120 號 磨至 320 號即可塗裝。
測量木料直角，以確保木料 平整。
綑綁材料時使用，綑綁木花 使木花固定。
塗裝時使用，可依照個人需 求調配顏色。
裝飾時使用，作為襯托木花 提升整體花器質感。
裁減木花與鐵絲時使用，依 造個人需求修整木花。
黏合時使用，依造作品需求 上適量的膠膠合。
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C 成果分享 - 花器與福花
花器與福花 - 作品記錄 創作的美分為和諧統一與與眾不同。在花器的製作中，則體現了和諧統一的美。同學們依照老師 的設計巧思，使用相同的工具、步驟和手法，仿製出相同的花器。而福花部分則體現出學員們獨 特的創意，最後呈現出各具特色的花器與福花作品。
名稱 │ 左右不逢源
名稱 │ 永生
名稱 │ 生長
作者 │ 朱芳妤
作者 │ 柯逸萱
作者 │ 詹禮仲
尺寸 │24x24x55 (cm) 原先花器設計為大膽展現木 板間毫無縫隙的精緻，但作 者技術不足，只好自嘲是左 右不逢源（緣）。
尺寸 │24x24x55 (cm) 木紙做成的花，永不凋謝， 北卡紅的花瓶古色古香，既 有年代、又結合現代，環保 意識，永遠流傳。
尺寸 │24x24x55 (cm) 導角所做的三角型平面像是 向上指的箭號，同時也指向 花器上植物的生長方向，所 以特別漆上深色漆，把尖角 凸顯出來。
名稱 │ 木的花器
名稱 │ 深海大廈
名稱 │ 放花的地方
作者 │ 方喬
作者 │ 何嘉燕
作者 │ 鄧立潔
尺寸 │24x24x55 (cm) 單純的顏色以襯托擺放的花 朵，以簡單的木蠟油進行表 面處理。一條線條劃分兩個 顏色，更顯花器輪廓的線條。
尺寸 │24x24x55 (cm) 使用了藍色水性顏料塗色， 保留木紋的軌跡，仔細看會 見到豎立的木紋，猶如高樓 大廈。
尺寸 │24x24x55 (cm) 側面的四個邊都有漸進的倒 角，除了希望摸起來能有特 殊的細節，也希望透過倒角 讓有稜有角的花器更柔和圓 潤一些。
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名稱 │ 花木籃
名稱 │ 花器與花
名稱 │ 花器與花
作者 │ 林柏楷
作者 │ 余育昇
作者 │ 趙文傑
尺寸 │24x24x55 (cm) 採用歐紅色調木蠟油為簡單 的木紋增添層次，花器裝載 著裝扮成鮮花的福花，和花 木蘭女扮男裝有異曲同功之 處，故以此為名。
尺寸 │24x24x55 (cm) 人要衣裝，花需器裝。採用 透明木蠟油塗裝保留原木紋 理，當樸素的花器與鮮花搭 配時能襯托主體，顯出更多 自然而和諧的美感。
尺寸 │24x24x55 (cm) 以原本單純木材的顏色襯托 出上方同樣此木材鉋出的鉋 花折成的花，直紋的線條與 清楚分明的稜角形塑了向上 延伸的感覺。
名稱 │ 福鉋花居
名稱 │ 木與花
名稱 │ 四面情緒
作者 │ 林冠辰
作者 │ 蘇子喬
作者 │ 林睿軒
尺寸 │24x24x55 (cm) 寬窄不一的木紋像湖面上的 漣漪，深淺漸層，既統一又 有變化，很適合襯托福花。
尺寸 │24x24x55 (cm) 具有簡單線條的花器，保留 其原木的特質，與各式木質 所製的福花相配，更能凸顯 出花的美。
尺寸 │24x24x55 (cm) 花器裝著花，大概也裝著插 下那些花的情緒，我於是想 到用喜怒哀樂的四個框架 去表現大概會是件很有趣的 事。
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C 成果分享 - 花器與福花
花器與福花 - 作品記錄 同學們的作品都十分精緻，美不勝收。用鉋刀鉋下的木條經過一些巧妙的手法，則可變身成為茂 盛的花朵，擁有木的質感使其更具韻味。放在親自做的花器上，任何細節都經過自己的手，成就 滿滿。
名稱 │ 花與花器
名稱 │ 花木之都
名稱 │ 花中木
作者 │ 沈俊安
作者 │ 張孝騰
作者 │ 施力維
尺寸 │24x24x55 (cm) 全木所建造的花與花器，如 森林樹木般的色彩，樹木顏 色由深到淺，象徵森林中樹 木的多樣性，體會到有更多 木材等著我去使用。
尺寸 │24x24x55 (cm) 白與紅，二色花間，纏繞， 發散，其木色在此器中如光 般展示，唯能散其光又不害 之，便屬粉色而已。
名稱 │ 花盛
名稱 │ 玖桃
作者 │ 洪郁雯
作者 │ 蔡宜軒
尺寸 │24x24x55 (cm) 乘載花的盛具，保留木紋的 質地與色彩，點綴小小的山 巒與雲海，希望能簡單的盛 出花的姿態。
尺寸 │24x24x55 (cm) 有菱有角的岩石，也能開出 溫柔綻放的木花；在保有個 性的同時，也能具備溫柔的 一面。
尺寸 │24x24x55 (cm) 沒有經過過多修飾，呈現出 最木材最原始的樣貌，稍加 打磨的稜角使其呈現出線條 的美時又不失柔和。
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C 作品介紹 - 盒盒器器
盒盒器器 - 製作流程 盒盒器器取「和和氣氣」的諧音，是利用機器與雷射雕刻共同製作出的收納筆盒。主體的溝槽部 分使用路達機完成，背板由學生們使用雷射雕刻 DIY 完成，最終成品兼具筆盤與手機架等多個功 能。
第一步：
第二步：
第三步：
第四步：
第五步：
第六步：
第七步：
第八步：
第九步：
使用路達機 1 號打出圓弧溝 槽。
用砂磨機磨出圓角造型，應 注意轉動方向。
合上機台蓋，此動作應由一 人操作。
使用路達機 2 號打出斜面溝 槽。
使用激光雕刻機器在木材上 雕刻出所設計的圖案。
按下啟動鍵後開始進行雕 刻，眼睛避免直視雷射光。
使用線鋸機打出造型弧線， 手不可離線鋸過近。
打開機器，並將雷射光打開 進行定位、邊框等動作。
完成雕刻後進行酒精擦拭， 去除雕刻遺留的粉塵。
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盒盒器器 - 工具介紹 依託於臺北科技大學木藝培育暨設計研發中心場域資源，為讓學員們瞭解木藝 3.0 的設備與功能。 在課程中設立「盒盒器器」，使用砂紙、鉛筆、直角尺、木蠟油、醫療用手套、畫線規、酒精、 布料和鉋刀等工具製作主體，再利用雷射雕刻，讓學員們 DIY 裝飾自己的筆盒，完成作品「盒盒 器器」。
名稱 │ 砂紙
名稱 │ 鉛筆
名稱 │ 直角尺
名稱 │ 木蠟油
名稱 │ 醫療級手套
名稱 │ 畫線規
名稱 │ 酒精
名稱 │ 布料
名稱 │ 鉋刀
砂磨時使用，主要從 120 號 磨至 320 號即可塗裝。
塗裝時使用，可依照個人需 求調配顏色。
使用布料沾少許酒精，擦拭 燒焦部分。
標註木料時使用，通常搭配 尺使用。
主要方便在塗裝時避免手發 生沾染顏料之狀況。
塗抹酒精時使用，將雷雕完 的焦油擦拭乾淨。
測量木料直角，以確保木料 平整。
淺割木材與標註記號時使 用，依照尺寸調整刀位。
修整木材表面與邊緣，使木 材表面平滑。
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C 成果分享 - 盒盒器器
盒盒器器 - 作品記錄 取自諧音「和和氣氣」的桌上收納作品，以其雷射雕刻的 DIY 背板為特色。同學們在體驗過程中， 不但學會了如何操作雷射雕刻機器，還完成了自己的創作，展現出科技與藝術的融合。
名稱 │Il Penseroso
名稱 │Love
名稱 │ 座右銘
作者 │ 朱芳妤
作者 │ 柯逸萱
作者 │ 詹禮仲
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 筆盒用於書桌，屬於一個人 的靜想。現代人也許難以沉 澱 思 緒， 但 若 能 擁 有 一 些 專注遊戲的，也是一種沉思 （penseroso）
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm)
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm)
I love you not for who you are,but for who I am with you. 我愛你只因為在你面前 我可以當我自己。
座 右 銘， 勉 勵 自 己 努 力 積 極。 另 一 面 則 寫 上 "JUST SCREW IT UP” 搭配諧義的螺 釘 (SCREW) 作為反面的消極 態度。
名稱 │ 規矩
名稱 │ 星球想像
名稱 │Troopers
作者 │ 方喬
作者 │ 何嘉燕
作者 │ 鄧立潔
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 以木紋與石頭為靈感來源， 雷雕如年輪般的木紋的曲線； 背板形狀如同石頭之稜角， 與底座的稜線互相呼應。作 品展現了規與矩的平衡。
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 用《小王子》為主題，背板 的形狀為包著大象的蛇。小 王 子 住 在 B612 星 球， 於 是 背板背面和底座用了水彩靛 藍呈現宇宙的顏色。
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 圖 案 是 Star Wars 中 的 不 同 影視階段的頭盔樣式。塗裝 使用透明以及黑色木蠟油， 呼應電影中頭盔的黑白配 色。
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名稱 │ 熊貓樹
名稱 │ 與樹懶一起慢活人生
名稱 │ 貓貓
作者 │ 林柏楷
作者 │ 余育昇
作者 │ 趙文傑
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 背板模擬合歡山主峰的樣 貌，並運用綠色點綴賦予生 機，圖案則是熊貓和樹木為 伍。
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm)
看著樹懶慵懶的笑容，能讓 人有放鬆及被療癒的感覺。 在這繁忙的現代試著跟樹懶 學習，不急不徐的找回生活 中的閒情逸致。
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 刻上兩隻貓貓的立體筆架， 在夜深人靜的書桌上，希望 總還能有他們繼續陪著我。
名稱 │ 茶花雙鵲圖
名稱 │ 世界
名稱 │ 關於電影院的想像
作者 │ 林冠辰
作者 │ 蘇子喬
作者 │ 林睿軒
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 台灣藍鵲兩隻相對有喜相逢 的意思 ; 外圍的六朵白色山 茶花，花語是純潔無邪，開 四朵象徵山盟海誓，總數六 朵則有順心如意的意思。
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm) 由一筆畫所連結的世界地 圖，雖然有著洲與洲之間的 劃分，但愛是無邊無際的。
尺寸 │16.8x8.4x7.7 (cm)
我喜歡看電影，所以概念化 了一個電影院，放下手機後 就看不見電影螢幕了；大概 是一種影像個人化後的一些 省思？
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C 成果分享 - 盒盒器器
盒盒器器 - 作品記錄 每個人設計出不同的圖案，經過雷射雕刻的製作，或精細或唯美的畫面，都能增添雷雕的特色之 餘完美展現出來。有的同學通過手繪再通過雷雕完成，科技與藝術巧妙融合。
名稱│夕陽的森林
名稱│看 Netflix 的台子
名稱│熟悉
作者│沈俊安
作者│張孝騰
作者│施力維
尺寸│ 16.8x8.4x7.7 (cm) 黃昏中奧妙的森林是萬物的 起源，當你有任何的困難何 不坊走入森林問問裡面的動 植物，相信他們都會給你答 案。
尺寸│ 16.8x8.4x7.7 (cm) 古人說的好，休息，是為了 看 Netflix，我這海龜從不奢 望機會不央求，明白有天會 與上屬於他的洋流，順其之， 一鳴驚人。
名稱│鬍子尖嘴怪
名稱│波
作者│洪郁雯
作者│蔡宜軒
尺寸│ 16.8x8.4x7.7 (cm) 想放手機他會對你翻白眼； 想把手機往下斜躺會露出尖 牙咬著；遠離手機時才會大 口 笑， 因 為 他 想 說：let no second pass by emptily.
尺寸│ 16.8x8.4x7.7 (cm) 融入波浪的曲線到木製品， 並將中間挖空以增添趣味 性。
尺寸│ 16.8x8.4x7.7 (cm) 拿下手機的同時，眼前浮現 熟悉地景色，帶給人懷念到 感覺，或是讓人想放回手機。
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C 成果分享 - 心得記錄
我覺得很喜歡這門課的一個部分是老師最初就告訴我們，這是一個體驗。許多我曾接觸到的 課堂中老師非常喜歡畫大餅，但最後空洞收場；但因為學生應該要在這門課中理解到木工藝不是 一件簡單的事，應該懂得尊重專業，才短短一周的時間我們也理所當然的會留下許多遺憾與不完 美，而這是值得擁抱的。 但在課程結束的現在，我也有些恐慌，因為在這門課程中我有了好的體驗、也許一些有趣的 回憶、一些基礎的品鑑能力、一些敬重，但然後呢？木工藝就像是個局外人，面臨艱辛的外在挑 戰，例如說我自己就不曾買過任何木製品，因為造價貴、需要和自己的居住空間取得和諧不容易、 可被其他也許質感較差的物品取代核心功能，而在這門課結束後，我理解技術的精深程度、藝術 的設計性，但怎麼去行銷木工藝為學術，這是我依然有所質疑的。整門課程中學生並不太需要團 隊合作，專注於個人的作業便能完成課堂需求，但在現代社會裡個人是很難去發揮夠大的影響力 的；在課程的尾聲中，我們是製造出了一個群體，還是一個個孤獨的個人呢？ 在期末展覽前的現在，我想我只能期待最後一天的展覽裡我會看到一切懷疑都被解答，也能 感受到這門課不只對於享受其中的學生，而對於助教們、老師們，甚至兩間學校都是有其意義的。
創作者
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剛開始會想要參加這個課程的原因是想要增加自己有關美感、手作方面的技能、知識。因為 知道自己很沒有美感，而且美術很差，但卻很喜歡手作，所以才不死心決定來試試看會不會被木 工藝實作這堂課選中。很慶幸自己能在 80 人的激烈競爭中被選中，才能有機會上了這一堂好課。 陳老師在第二天分享了三生理論，我覺得很有道理，同時老師也說到人生有兩大難事「一是 將別人口袋裡的錢裝到自己口袋；二是將自己的理念變成別人的理念。」老師碩的很有道理，也 讓我思考我的理念是什麼，想傳遞什麼樣的能量、或知識給其他人。 這幾天的課程也讓我體會到一件好的藝術品，是要付出很多時間、心力才能製作出來的。在 製作的過程中非常感謝許老師還有助教帶著我們一步一步的完成，從介紹五工、五序到後面的機 器都教得很仔細、清楚，還製作模具使我們更好操作。更在學習的過程中讓我體會到陳老師所說 的生活木藝，最後陳老師還說到一個人最重要的是他的品德，就像無毒健康的土壤所種出來的東 西都會是健康的，而有毒的土壤所種出來的東西都是有毒的。所以即使一個人的技藝、能力多高 超，如果他沒有好的品德，他的成果再怎麼好也不值得讚許。
創作者
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C 成果分享 - 心得記錄
我當初會想修這門課，是因為從系上認識到實構築這件事，十分地吸引我，而最適合實構築 的材料就是木頭，因為其輕又易加工。雖然從小到大，我碰過了不少機具，也學過一些處理木材 的技術，但從來沒有充分了解業界到底是怎麼做的，只能看看影片過過乾癮，打磨鋪塗料我都沒 有碰過，頂多鋸和鑽，連鉋刀也沒有用過，於是看上了這門課，希望能學些甚麼應用到之後的實 構築上。 原本以為木工藝實作會集中在實作上，但其實不少機具和過程我們都沒辦法碰，這大概是我 這門課中最難過的一件事。絕大部分的課程都是在討論「藝」的部分，從老師們說明團隊一路怎 麼走來，到每一件作品要求的細節和設計處理。 這七天來最大的心得是知道了世界上有一部分的人，團結起來推廣木藝這件事，就像實構築 也在某個世界的角落慢慢地被培養，被一群人所信仰並且致力使之浮上社會檯面，老師帶的木藝 團隊雖然就只在北科大設計館的地下一層內經營，精神卻一直被向外推，而老師們也不曾因為挫 折放棄，而是為了教育在所不惜，實在令我感動，最後感謝老師們和助教們甚至廠長，讓我的暑 假有這麼深刻的開始。
創作者
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課程接觸了從手作到電腦加工製造的各種方法，內容著重方法的介紹讓我學到很多觀念，此 外也進行了不少實作。了解五工、五序後也實際操作，沒有實際操作的部分老師也講解地很仔細， 讓我清楚的知道每一到製作的流程。這幾天接觸了很多工具，一些沒使用過的工具也慢慢的開始 上手，雖然遠不及精通這些工法，但未來想製作自己的作品時還是有基本的概念。 我對木工藝有更多認識，包括木頭特性、做工細節等；我學到使用整篇板材時要注意變形的 問題，拼接板則比較不用擔心。我現在更注意木材的特性及紋理，如使用刨刀、路達機及其他機 器時要順著紋路加工，表面處理時需要順著紋理砂磨。我之前製作木工作品時並不知道這些事項， 因此塗上木蠟油後出現明顯垂直紋理砂磨的刮痕。此外，也學到關於木工產品的許多知識，知道 品質好的成品所包含的細節，學習欣賞木工藝作品。 這次課程中作品的設計我都加入幾何的元素，讓作品有主題，使每一個成品有關連性。最後 將作品放上展架後頗有成就感，也看到所有同學的創意、各有特色的成品。這個禮拜每天下課後 都非常累，不過我覺得非常充實，收穫很多；流了很多汗，很有樂趣，也學到很多新知識。最後 引述陳老師的話勉勵自己，「要有好的品格、態度、理論，然後有創新思維」。
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C 成果分享 - 心得記錄
整個課程的安排都十分流暢、妥當、充實，學習環境十分安全，老師、助教非常貼心，經常 主動幫助、教導我。我記得課程的第一、二天很累，回到家只想休息，不過想起課程背後有一大 班人花很多時間、心血，為我們準備很多，就不會覺得累了，只想快點到第二天，到木工場學習。 我記得我在修課動機裡說過，希望學習到木工藝最基本的手法和精神，我覺得這次的課程完全有 達到目標，並且超過預期想像。這短短幾天裡，見到老師造詣高深、助教手法純熟，對作品不會 放過每一個細節，力求完美。那份執著和功力，讓我敬佩不已、大開眼界。他們在課前做了很多 準備功夫，找了很多人力物力、準備木材和模具；在課程中會盡力給我們最好，會耐心教導我們； 在課後也要準備很多我們看不到的事。因為有這班人的幫助，才讓課程得以順利進行，學生收獲 豐富，十分感謝你們。 很感謝 D-school 和 W school 合辦這次課程，讓台大和北科大的學生互相交流和學習。老師、 助教、同學也很樂意分享他們的校園生活、理念，我很喜歡互相溝通、幫助的感覺。希望 D-school 下一年也可以和 W school 合作，讓更多台大學生認識、接觸木工藝，親身體驗制作過程，認識 木工藝品的真正價值。
創作者
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雖然以前就斷斷續續的有在不同的學校學過木工，但是這次才發現這門工藝遠比自己所想像 的來的博大精深。老師以及助教技藝純熟，這樣的底子除了來自於經年累月的練習，也來自那種 對於細節鉅細靡遺的匠人精神，每一方面都必須完美，讓我想起以前做木製品那種差不多就好的 精神時，不禁大感慚愧，更發現自己的不足。 另外北科的木工藝硬體設備對於手作已經是非常完善，透過老師的講解我第一次接觸到大量 生產木工藝品的過程，例如模具的製作及使用，讓我一窺木製品規模化生產的秘辛。除了機器的 運用，傳統工具的運用也是功夫見真章的時刻，從來沒有用過鉋刀的我第一次使用時，光是調整 就費了一番力氣，在推鉋刀的時候更是驚覺這件事完全沒有看起來的那麼容易，當我推得面紅耳 赤而鉋刀卻紋絲不動時，老師一拉就拉出一條完整的鉋花，看得我瞠目結舌，也發現了術業有專 攻，尤其是像木工藝這種需要體力、腦力以及美學力同時運作的學問，真的不是一年半個月可以 速成的功夫。 即使日後不一定還有機會使用到這麼多琳瑯滿目的工具，我對於木工藝的認知與喜愛又透過 這次的課程深化，更深刻的對木製品以及其匠師都感到肅然起敬，這是一門有靈魂的技藝。有趣 的是，除了木工藝本身所帶來的體驗，老師與助教團隊擁有與我們截然不同的人生經驗，在與他 們對談的同時，也讓我發現平常無法接觸與體會到的人生，其中酸甜苦辣更是我們這些大學生沒 有辦法想像的，也因此給了我許多意外的啟發以及省思。人生比木材更充滿千萬種變化，而我感 激自己有這樣的機會，在這次的課程裡看見生命交會互放的光亮。 創作者
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C 成果分享 - 心得記錄
這次有幸能來到北科大參與木工藝實作的課程感到非常非常的幸運以及感動，在還沒開始上 課前以為課程會是著重在作木工的方面，但我們主要的目標還是放在藝術創作的方向為主，在這 幾天的課程下來，從木工 1.0—完全由手工的尺、鉋、鋸、鑿、鑽，一路到機器的操作、CNC 和 雷雕的介紹等等，這些都是平常在臺大中無法體會的的經驗，我現在才知道原來鉋刀在開始鉋之 前，需要經過那麼多的程序。 在調整刀片及壓鐵都要非常的精準，若是刀片太突出則鉋花太厚推不動，太短或是壓鐵跟刀 片間隔太長時又鉋不出漂亮的花來，才見識到木工真的並非只是用看的那麼簡單。說起來有點慚 愧，在一開始對鉋花製作成的福花還蠻不以為然的，以為不過就只是摺個兩三下就出來的成品， 又何必花大半的時間在製作，而我也理解到當時的我是多麼的愚蠢，光是練習摺玫瑰花就浪費了 5、6 條鉋花，也很感謝楊老師一而再，再而三的教學，當將自己費盡辛苦製作出來的福花放進花 器當中，真的有一股感動湧上心頭，頓時能明白楊老師一直強調的那句「自己喜歡最重要」的含 意。由衷感謝陳老師、許老師、楊老師還有助教們這幾天下來的幫忙，真的比只是在呆坐在教室 上課還能學到更多的東西，不單單只是木工觀念而已，老師們也將如何欣賞美以及許多做人處事 的態度也一併傳達給我們。
創作者
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由於平常就很喜歡木製品但卻一直沒有實作的經驗，因此就抱著嘗試看看的心情報名，也很 幸運能選到這門充實的木工藝實作課。聽完第一天的介紹要在短短一個禮拜就完成那麼多作品， 原本很擔心沒有手做經驗的自己會跟不上，但在課程中老師不時會提醒我們操作的技巧以及該注 意的細節，實作時間助教跟老師也都會在一旁巡視，一發現我們有困難就會來給予建議，有任何 問題詢問也會很耐心的解答，協助我們能順利完成作品。 這一個禮拜的課程由傳統的手工具操作：尺、鉋、鋸、鑿開始，一路帶我們經歷木工五序， 備料、放樣、加工、組合、表面處理整個流程走過一遍，短短一個禮拜的時間就體驗到整個木工 藝從頭到尾的製作過程，平常都只有看到完成的手作木製品，自己實際動手做才發現每一個成品 的背後都不簡單，每道程序工法都有要注意的細節，製作時十分考驗耐心以及細心程度。除了基 礎木工的知識外，學到更多的是老師在課程中所闡述的哲理，在實作過程中引領我們在去思考木 頭與人的關係，進一步提升我們對於木工藝的理解，在這次的課程可說是完全體現由做中學的概 念。一個禮拜的課程上完後，可以感受到工作團隊對於這堂課的重視，除了每天陪我們累一整天 外，晚上在我們回家休息時仍要作課程的準備， 真的很感謝老師們對於這堂課的用心，也謝謝助 教以及工作人員們的辛苦付出。
創作者
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C 成果分享 - 心得記錄
我覺得這門課真的相當有趣，雖然我這陣子事情有點多，再加上我需每天在這裡待上九小時 以上，導致睡眠嚴重不足，但是我認為相當值得，雖然無法成為木工藝大師，也沒有從中噱了太 多玩具回家，但是體驗到整個創作的過程、理解設計的思維，以及辨識各種木材特性、各種工法 的精細程度，也算是不虛此行。 我也理解到陳老師一直強調的軟實力的重要性，因為其實現在機械設備十分先進，讓木工不 再需要如此花費大量心力在基本的工法，反倒是設計與創作才是一個作品的真正附加價值所在， 才是讓別人認同的重點。我想，雖然我應該一輩子也無法成為木工藝大師，但是起碼我知道怎樣 的人算是一個木工藝大師，以及在唬弄不懂的人與防止自己被唬弄的時候，我又該如何裝的像一 個真正的木工藝大師。我也非常感謝同學們的相互照顧，讓我這幾天雖然累，但是真的過的很快 樂。
創作者
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能夠修到這門我已經覺得超幸運了，最後還可以做到這麼多作品，帶這麼多紀念品走，只能 說這門課 CP 值毫無懸念高到爆炸。這幾天真的很感謝北科團隊無微不至的照顧，他們課程設計 得非常用心。首先，整個木工藝的體驗過程安全性相當高，每次使用機具前都會由老師先示範、 安全講習，使用時都會有助教從旁協助避免發生危險。 整整六天，沒有學生在操作機具時發生安全性意外，保護措施做得這麼周延，真的體現了不 放過任何細節的堅持。建立在環境安全的基礎上，我覺得這樣的課程安排，有盡力最大化木工體 驗。從放樣、各種機具的加工，到組合零件和作品表面處理，每個工序都碰得到，讓人在完成作 品時覺得很滿意，也很有成就感。除了體驗各種機具的使用，老師還會在講解工法之餘，教一些 挑選家具的觀念和材質介紹，這對搬家不久，家裡需要購買一些家具的我來說，真的是相當有價 值的資訊。最後，這門課我覺得與我之前上過的一些木工體驗課，最不一樣的地方在於它還有藝 術體驗的部分，也就是表面塗裝和、雷射切割圖樣設計和鉋花木藝。這些藝術體驗讓我看到與傳 統木工不同的一面，也激發一些創作的靈感、讓我對木工有了不一樣的想像。
創作者
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從小就聽媽媽說以前外公是木匠，房間的衣櫃、化妝櫃以及椅凳都是外公在當時六七零年代 親手做出來的。但是出生後因為年紀太小、外公年紀大了，也從來沒有聽外公說過木工相關的故 事。這次有這個機會，終於能夠體驗並更了解一點以前外公為了生存而做的木工。 從一開始的尺、鉋、鋸、鑿、鑽，到備料、放樣、加工、組合、表面處理，深刻的體會到以 前做木工的辛苦。每每一個力道與姿勢不對或是角度有了稍微的偏差，都會讓整個成品有所影響。 從工業 1.0 循序漸進到工業 4.0，漸漸了解現在的木工的製作越來越方便快速與精準了。但是看了 那些機器設備，若是能夠用手做出來的東西，那才是最有溫度的。 木的存在充滿了我們的生活中，且與我們的生活息息相關。在未來越來越注重環保的時代 中，木材的使用則是會越來越備受重視。老師一直想做的復興木工藝，願能將木工藝推廣下去。 老師上課所一直傳達的理念，在未來我會一直記在心中，若有機會，一定會分享出去的！ 謝謝這八天中各個老師、助教與廠長的協助與幫忙，讓我們這幾天都能夠順利的進行，更了解木 工藝！
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當初選擇這門課，一方面是希望能給自己一個機會，體驗一個自己從未接觸過的手藝，另一 方面也是希望做木工藝的方法能否運用在自身攝影創作上。而這門課一開始就打破我對木工藝的 既定印象，陳老師強調的木藝 1.0-3.0 的結合運用，木工不再只是想我所想的只是單純用傳統工 具，而是加上許多機器提供精準度和想要的效果，甚至是高端的雷射技術、CNC 等等，都使得使 用木藝創作這件事的可能性變得更廣更豐富，這幾天下來的課程少說也接觸了十幾台機器，著實 讓我大開眼界，也獲得意料之外的收穫。 而讓我感受最深的大概是木工藝強調的細心和專注吧，像是在使用刨刀，一開始我完全看不 出來刀片是超過還是剛剛好，但刨出來的刨花厚度卻相差極大，而尤其在使用修邊的時候，這差 個零點幾毫米可能就會過頭，因此要細心加上專注才能獲得漂亮的作品。同時細心帶來的另一個 感受就是慢下來，把一件事好好完成，像是表面塗裝，乍看之下已經鋪滿了，但很容易就不平均 或出現塗抹的紋路，若不稍加注意乾掉後就比較麻煩，而慢下來之後也才會比較注意到這些細節。 這周的授課著實讓我受益良多，感謝陳老師、許老師、楊老師和每個辛苦的助教，我也會帶著這 些方法繼續前進。
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非常榮幸能夠可以通過 80 人的海選進入 20 人的名單，上北科大的陳老師和許老師的木工 班，雖然我修過森林系的木工機械與設計，但此次讓我感受到的是匠師職人的精神，過去系上老 師是以研究為導向並且使用理論居多，以實務操作及自有發想產品，能會操作為主並且教學機械 的原理和使用模式。但此次的木工課老師都是過去由技能競賽出生，當過真正的木工也是由高職 就受到的職業教育訓練，因此教學方式從頭開始教，從最開始的五序 : 備料、放樣、加工、組合、 表面塗裝，五工 : 尺鉋鋸鑿鑽，這裡老師教的口角只差備料沒有學到，如何準備購買適合的大小， 其他老師都有一步步的教學讓我們從古早的方法到現代方法，讓我有種感覺到真的學到了木工體 會，此外 W. school 這個設備環境優質，擁有好的教室機械和人，雖然我汗如雨時時刻刻喜歡做 木工的當下，每晚也都特別的累並早睡。 此外實在很佩服陳老師為了木工所做的一切，開場就介紹了許多以前的努力，無論是總統椅 還是全國的木製品策展都是老師主導，更有許多與國寶級木工大師的合作，代表老師不只是一班 的大學教授，而是熱心的服務也想推動這個木工時代，也招收了許多的大學生研究生一起發想與 實作，假日開設了木工班進行成人的教育與研修，不停在為這個領域繼續努力，讓我非常羨慕老 師能夠熱愛這個領域並不遺餘力的推廣教育，此外老師也在木工中講了很多的觀念我都非常的喜 歡，也都記得非常清楚，不只是如何注意細節，培養好的品德、態度、概念，做人處事都能夠應 用在木工上，但讓我印象最深刻的是尤其是如何從技術、藝術、學術，把好的技術能夠傳承升級 成工藝品被大家看見，最後從學術的脈絡保留下來並探討技術藝術背後的脈絡與價值，實在是讓 我對老師所做的事情更加佩服，有很多讓我值得深思的觀念，過去我很長都已學術為出發卻少了 藝術與學術，希望有朝一日我能夠把這個概念應用到我熱愛的事務上。 最後感謝 D. school 和 W. school 的努力，讓我能在短時間內學會這多的知識與技術，期望 未來我能夠繼續精進與磨練，也感謝老師助教課堂上不只認真小心的教學我們，也不計成本地提 供最好的師資與資材讓我們製作出最完美的產品，當我拍下作品的照片我才意識到 6 天的辛勞都 是靠著這群老師助教的協助才能做出這些工藝品，讓我非常的感動，感謝老師及助教們的幫忙也 希望未來我也能夠成為老師一樣，做出自己的專業並把專業教育及推廣給全世界知道。 創作者
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十字鍋墊是第一個，運用木工 1.0 加 2.0 的產品，但我卻只用了 1.0 ，沒錯我兩根都是用手 做的，原因如下，我在弄第一根的時候，便發現了一個問題，便是我完全無法掌控鑿這個工具， 所以一心只想要弄會得我便將第二根也憶起犧牲了，雖然第二根也弄得醜醜的，但我在最後好像 有搞懂鑿了哈哈，而在塗色的時候，便是想到餐桌，故以藍色為主，調其之成了我的十字鍋墊。 最後的成品還好有塗色不然一定超醜哈哈。 福凳應該才是我最煎熬的一個作品，我總共在我的作品上樸了六七八層的顏料，覆蓋了兩次 設計，這是呼也讓我明白了，木上藝術如何刻劃，先是設計一之虞，原先在我腦中會是一隻帶有 日風的水墨鯉魚，但他卻隨著水墨暈開變成肥爆的鯨魚，進化了呢，為啥不給我爆鯉龍，所以我 就蓋掉他了呵呵，再來便是我的海龜出現了，可惜的是我在為我海龜妝點時不小心噴上紅了…整 個像在獵殺，所以我又塗掉了，然後就成了我現在的海龜。 折花是我這次最感興趣的一個活動 ( 我其他火動主要是想增強我的手作能力，跟對木工的了 解 )，我很好奇原來能利用刨下來的木薄片 ( 有木紋的薄片 !!!! 天然的 !!!!) 做成花朵，做成裝飾。 折花折到現在我還是不減我的熱情，還自己折出了玫瑰 ( 自折自通阿 ) 跟一些自己創造的花朵 ! 一 怎個就超開心啊，還自己組了花束，成就感超大的 !!!! 然後是花器，在花朵的配色下我調出了我 自覺得最適合花束，不搶眼，不平庸的花器，開心。 這個作品主要就是設計雷射圖樣，我畫了隻海龜在沙上休憩，寫著 Take abreak and Wait for your own flow，因為這是個手機架罵，會用到大概就看影片的時候，那我所想代表的就是那 一刻，從繁忙中脫出，休息片刻，等待著下次海水掩來，也許在沙灘上緩慢運行如同休憩般的海 龜，也能藉著屬於他的洋流，一鳴驚人。其實這句話是對我自己說的，我真的想要有個機會能燃 燒自己，創建屬於自我的東西，那我現在需要的便是休息，養精蓄銳。 創作者
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很榮幸能在暑假的第一週參加這一門課，這門課絕對是我今年度最喜歡的課。以前在 Maker 社時也有規劃過實作的教學課程，也有許多教學經驗，可以體會到要籌劃這一整週的課程是多麼 不容易的事情，每個作品的設計與加工、模具的製作都可以看出老師們花了非常多的精力與堅持 在上面，除此之外助教也都超棒，可以解決我們的大小問題，還要辛苦的幫我們準備材料跟鉋福 花的材料。 這門課真的是滿載而歸，不僅是在對於木材的加工方法與實作的經驗等，影響我最多的更是 對於藝的堅持的理念，以往製作作品常常會有差不多就可以的想法，因此製作時往往都會有公差 產生，使得成品不夠完美。老師在做任何一項處理時都會力求完美，對於畫線的堅持也是以旺的 我不會特別計較的地方，然而唯有每的部分都盡力做到最好，組合出來的成果才會是符合自己期 待的理想作品，這就是對於「藝」的執著。在一個個作品的製作當中，我逐漸體會到這份執著對 於成果的影響，而想要把每個細節都做到盡善盡美，做出一個無愧於自己的作品，我想這就是木 工藝的精神吧。
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原本差點因為一些因素而沒辦法修這門課，所以很慶幸能完成這麼多個作品，體驗做木工藝 的創作。短短不到一週的時間，精實的從備料、放樣、加工、組合、表面處理以及後續的裝飾應 用與成果策展，全都都包含在內。短短幾天就體驗到整個木工藝的各個發展階段與製作過程，還 有創作設計的元素在內，跟我一開始預想以為會是花很多時間在研磨木材、組裝的課程完全不同， 收穫非常的多。幾天下來也可以感受到課程團隊的用心，老師很耐心的講解、個別指導，就連助 教們也都十分的用心和細心，給予非常多的協助！ 修這門課是我第一次接觸木工，也是第一次會想好好回首自己身邊的木頭傢俱，以前總認為 傢俱是就是一種用具，很少去用心感受每個木製品的背後的用心與層層工法。自己做一次以後才 知道原來木材的處理那麼麻煩，一道一到的程序都要細心與耐心，才能做出一個好的產品，深深 對這些工匠們感到肅然起敬。課程中老師也常常分享很多木作的理念與哲思，提升我們對於木工 藝的理解與思考，也讓我重新思考物品與人之間的關係。課程很快速帶過整個木工的製程，雖然 無法細緻的學習每一道工法，但這堂課實實在在的成為我生命中的一個引子，讓我踏入木藝的世 界，更深刻的看見木工藝的價值與木器的生命所在。
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木工是我科系領域中很重要的一環，但過去卻一直沒有很深入的接觸，因此能夠上這次的暑 期木工藝課程讓我在這方面收穫很多。陳老師、許老師和其他講師們提的很多觀念都讓我非常深 刻，像是「流汗的感覺」、「工具變成工藝」、「撞到月亮的樹→三個月亮」；而在製作時也一 直提醒我們很多看似基本卻絕對不該忘記的事情，像「做木工所磨練的耐心和細心」、「木製產 品重要的小細節」以及「工作時要維持環境的整潔」，這些都是這次課程我認為並學到最重要的 觀念。 實際動手做時，表面處理是我學到最多的部分。這次的實作課程讓我深切體會到不同錯誤方 法所產生的結果；像上漆時都要順著木理這點，我一開始便不信邪地做各種不同的花式上塗料， 結果我的椅凳上便留下了許多不該有的刮痕與刷痕；而刷塗時應該要有耐心地一層一層塗裝，每 次上的量不能太多並且在塗料乾燥後小心地砂磨，但我一開始便不小心上了太多木蠟油，滴的桌 面亂七八糟，又心急地上了第二層、第三層塗料，使得後來的塗料根本沒有與木材表面具備良好 的鍵結，輕輕一磨就掉了好多漆料，除了浪費許多塗料以外也影響了木製品的美觀。 這一個禮拜的密集課程讓我體驗了許多我以為了解的事，而在體驗後才了解到很多我不知道 且非常重要、必須嚴格遵守的細項。真的很謝謝陳老師、許老師、廠長、楊老師、講師們、助教 們這禮拜的教學，讓我學到很多！
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發行單位 主辦單位 協辦單位
國立臺北科技大學木藝培育暨設計研發中心
國立臺北科技大學木藝培育暨設計研發中心、臺大創新設計學院 木藝人才培育與產學聯盟推動計畫、台漆線漆藝有限公司 魯班塗料有限公司、中華產業創新競爭力協會
發 行 人
陳殿禮
文字編輯
翁
主
編
排版設計 攝
影
木工技術團隊 數位製造團隊 參與學員
發行時間
李玉琪
瑞、邱邑函
黃小玲、朱
蕊、曾柏璁
邱昭融、侯君越、吳孟蓉、鍾采妤
姚允懷、袁臺均、陳浚雄、江昊展、許育璿、林天壤 賴柏勳、陳想勻、曾柏璁、邱昭融、侯君越、翁
瑞、邱邑函、黃小玲
朱芳妤、柯逸萱、詹禮仲、方 喬、何嘉燕、鄧立潔、林柏楷、余育昇、
趙文傑、林冠辰、蘇子喬、林睿軒、沈俊安、張孝騰、施力維、洪郁雯、 蔡宜軒
2019 年 7 月編製