Evaluación y Educación en Ciencias Basada en la Indagación

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Evaluación y Educación en Ciencias Basada en la Indagación: Aspectos de la Política y la Práctica

En el último tiempo ha existido una rápida expansión del interés por la educación en ciencias basada en la indagación (ECBI). Es así como, a través de distintos proyectos piloto en países alrededor del mundo, se han promovido y desarrollado prácticas y materiales de aula y de laboratorio que estimulan a los estudiantes a tomar parte activa en la comprensión de eventos y fenómenos que ocurren a su alrededor. La adhesión a la educación basada en la indagación reconoce su potencial para contribuir a que los estudiantes desarrollen conceptos, competencias, actitudes e intereses que todos necesitan para la vida en sociedades crecientemente dependientes de la aplicación de la ciencia. La educación en ciencias basada en la indagación también genera reflexión sobre los procesos de pensamiento y las estrategias de aprendizaje que son necesarias para el aprendizaje continuo a través de la vida. Sin embargo, existen muchos desafíos para la implementación de ECBI. Uno de los más importantes es la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, ya que esto tiene una fuerte influencia en lo que se enseña y en cómo se enseña. Este libro busca asegurar que las prácticas de evaluación reflejen los principios y objetivos de ECBI y sirvan tanto para apoyar, como para informar, el aprendizaje.

Evaluación y Educación en Ciencias Basada en la Indagación: Aspectos de la Política y la Práctica

Wynne Harlen

Comité Editorial: Derek Bell, Jens Dolin, Pierre Léna, Shelley Peers, Xavier Person, Patricia Rowell y Edith Saltiel Traducción: Rosa Devés y Pilar Reyes 90000

9 781291 498363

Wynne Harlen

ISBN 978-1-291-49836-3

Global Network of Academies (IAP) Science Education Programme


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