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Bienvenidos Miguel Ant贸n


Unidad Didรกctica: LOS INCREIBLES


Quienes y cuando • Clase de 1º de la ESO • Centro santa Emerenciana • .Principio de la asignatura


Motivos • Se trata de dar la bienvenida a la asignatura, para que la comiencen con ganas. • Transmitirles la idea de que esta asignatura tiene mucho futuro y pertenece a un mundo que les gusta • Esto propiciará un buen desarrollo del curso.


Presentación •

Descubriremos cómo cada personaje tiene un superpoder o una magia concreta derivada de su propia personalidad, forma de ser, sentimientos, pensamientos etc.

luego los extrapolaremos al área de la expresión artística, desde la cual comprenderemos la relación interior-exterior del ser humano adentrándonos más en el área de la educación emocional.

Trabajaremos la comprensión de la necesidad de la diversidad humana en la sociedad y para trabajar en equipo.


Objetivos (boe) • (boe) 3 E. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas. (1 Competencia en comunicación lingüística, 5 Competencia social y ciudadana, 8 Autonomía e iniciativa personal.)


Otros Objetivos (personales) • Objetivos didácticos estratégicos: Relacionar la clase de plástica con algo que a todos los alumnos interesa y gusta, el mundo de los juegos, del cine y del cómic. Potenciar y mejorar las competencias transversales: el autoconocimiento y la valoración a los demás para preparar la clase para su funcionamiento de todo el año.


Competencias • TRANSVERSALES y además: • 1 Competencia en comunicación linguüística. • 5 Competencia social y ciudadana. • 8 Autonomía e iniciativa personal.


Contenidos • I. Lenguaje visual -La percepción: relaciones de las formas y el entorno. -Entorno público y privado: contaminación visual. -Tipos de imágenes: visuales, representativas de la realidad, mentales, simbólicas, fijas y en movimiento. -La publicidad y los mass media. -El lenguaje del cómic. -La forma plana: tipos de formas. -El diseño gráfico publicitario.


ContenidosII • Procedimientos • Observación e interpretación de imágenes. • Interpretación de los valores plásticos de las texturas. Su uso en la representación de formas e • imágenes. • Análisis del color en obras pictóricas y de diseño. • Análisis y representación de formas en el plano. • Búsqueda de resultados tridimensionales mediante el desarrollo de objetos sencillos. • Identificación de las diferencias entre los materiales de dibujo. Selección del material adecuadopara una técnica concreta.


Contenidos III • Actitudes • ---Interés por descubrir y analizar los elementos configuradores de formas e imágenes. ---Curiosidad y valoración de las diferentes sensaciones visuales percibidas y compartidas con los demás. ---Interés en la iniciación, desarrollo y acabado de cualquier proceso de trabajo. ---Interés por descubrir las posibilidades plásticas y estéticas de distintos materiales y técnicas. ---Valoración y respeto por las distintas soluciones que aportan los compañeros ante una misma propuesta. ---comprensión de la necesidad de la diversidad humana en la sociedad y para trabajar en equipo.


ACTIVIDADES • Se realizará un visionado de una película –los increíbles(1 clase) • Dia de Jugar y valorar la play station 3, comics, etc. (1 clase) • Búsqueda de poder propio, representación gráfica : dibujo 1clase


ACTIVIDADES II • Extrapolación de poderes al área artística ¿qué significa ese poder y cómo se puede traducir a formas de ser y al área artística.? Dinámica de grupo, debate y dibujo. (1 clase) • Creación de un utensilio para ejercer el poder (varita mágica...) : dibujo y escultura en su caso (1 clase) • Creación de grupos de súper héroes de la clase por combinaciones de poderes, y dibujo engrupo. (1 clase) • Evaluaciones (2 clases)


MATERIALES Sala de proyecciones, cómicas, películas con carátula, videoconsola, juegos digitales, Material de dibujo, pintura y modelado, Papel, cartulina, arcilla, pinturas acrílicas, pinceles, lapiceros, y todo aquello que los alumnos quieran incorporar libremente.


Ella siempre estรก en todo.


Él es un tipo fuerte


Ella es timida y por eso puede desaparecer


Él es un niùo superactivo y por eso tiene supervelocidad


EVALUACIÓN • Auto evaluación: – Esta evaluación servirá para dar a entender a los estudiantes qué se espera de ellos, y que reflexionen sobre el proceso de aprendizaje. – Además suele ocurrir que ellos se ponen notas bajas por la baja autoestima. Cuando reciban la nota real experimentarán una mayor confianza en sí mismos y seguridad.


EVALUACIÓN II • Coevaluación – Esta evaluación servirá para que se sientan más motivados ya que los compañeros verán el trabajo de uno mismo, y además podrán aprender del trabajo de los demás.


EVALUACIÓN III • Coevaluación de grupo. – Una vez realizada la evaluación y la coevaluación, sumando puntos. se realizará una evaluación entre toda la clase, dirigida por el profesor, ellos aprenderán más sobre lo que se puede valorar, y a encontrar puntos medios ayudados por el profesor. – Para ello se utilizará el proyector de la clase. El profesor establecerá las notas finales delante de todos.


FIN


Los increíbles