PROGRAMACION ACTIVIDAD ESTRUCTURAS PAPEL OBJETIVOS: -trabajo en equipo CONTENIDOS: -ACTITUDINALES Superación
de
convencionalismos
estéticos
y
estereotipos
en
el
uso del
lenguaje visual. Curiosidad y valoración de las diferentes sensaciones visuales percibidas y compartidas con los demás, especialmente en cuanto a efectos de textura, luz y color. Interés en la iniciación, desarrollo y acabado de cualquier proceso de trabajo. Valoración de la precisión, el rigor y la limpieza en la elaboración de representaciones geométricas. Búsqueda de soluciones a los problemas geométricos planteados. Curiosidad
ante
las
formas
geométricas
del
entorno
y
por
conocer
la
estructura de las formas en volumen. Interés por descubrir las posibilidades plásticas y estéticas de distintos materiales y técnicas. Participación y compromiso en la realización de obras de grupo. Valoración y respeto por las distintas soluciones que aportan los compañeros ante una misma propuesta
-PROCEDIMENTALES Interpretación de los valores plásticos de las texturas. Su uso en la representación de formas e imágenes. Representación de triángulos y cuadriláteros. Observación y análisis en formas y objetos del entorno. Observación de la línea recta como elemento configurador de obras gráficoplásticas.
Búsqueda de resultados tridimensionales mediante el desarrollo de objetos sencillos. Investigación y destreza en el uso de nuevas tecnologías para la búsqueda y creación de imágenes plásticas. Selección del material adecuado para una técnica concreta.
-CONCEPTUALES IV. Espacio y volumen Conceptos de espacio y volumen. V. Trazados geométricos Operaciones con segmentos. Ángulos. VI. Formas poligonales Los polígonos. Los triángulos. Los cuadriláteros. Construcción de polígonos regulares. Igualdad. Semejanza.
¿QUÉ SE QUIERE ASEGURAR? Se asegura la participación, el trabajo en equipo, y su buen entendimiento. El interés en el seguimiento de la actividad, también el interés por la arquitectura y las estructuras. PROPUESTAS SIMILARES PARA GRUPO-INDIVIDUO Para grupo: -inventar un sistema para que un huevo no se rompa al caer desde 2 metros de altura Para individuo: -construir un aeroplano con pajitas de beber y plástico de cocina, o un globo aerostático.
¿QUÉ ROLES SE ESTABLECEN? De manera espontánea y por la rapidez necesaria se descubre la importancia de la organización social, se definen 2 roles básicos, y un tercero cambiante: -1 Diseñador-constructor -2 Modelador de piezas fijo -3 Modelador de piezas-constructor comodín ¿QUÉ CONSTRUCCIONES SE HACEN? Existen diferentes tipologías, basadas en diferentes principios o usando los mismos principios de diferente manera: -La torre cuadrada tipo estructura clásica de ingeniería -La torre de tres patas con refuerzo de traviesas en tiángulos -la torre de cuatro patas con cinturones -La torre lanza de alma triangular con estructura externa -dejo hueco a las possibles invenciones de otros grupos ¿COMO SE VALORAN LOS TRABAJOS PROPIO Y AJENO? -habría que ver cómo se valoraría si hubiera una gran recompensa... jiji -pero en general se valora correctamente, con pequeños y graciosos piques DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDAD VIDEO Y PEPEL - Aún no hemos realizado la actividad del vídeo, pero creo que son bien similares. - Pero veo que en el reparto de roles hay alguna diferencia importante, ya que no hay que fabricar piezas
¿SE PUEDE HACER INDIVIDUAL Y EN GRUPO?. DIFERENCIAS -no solo se puede hacer individual también sino que además parece algo bien interesante debido al orden que se necesitaría, para hacer lo mismo en poco tiempo.
-habría mucha diferencia en el reparto de roles, todos harían todo. -y también habría mucha diferencia en la forma de trabajo, no se puede trabajar en equipo si uno está solo. ¿SE PUEDE MODIFICAR EL TIEMPO? -Si, se puede modificar, aunque se conseguirían cosas diferentes, y quizá se perdería la experiencia del reparto de roles espontáneo, y el trabajo sin discusiones. -y a cambio las torres estarían mejor acabadas y por tanto se mejoraría el contenido de procesos y acabados. DE LAS TRES CUALIDADES , ALTURA, FORTALEZA, BELLEZA, ¿CUALES SE CONSIGUEN? -Unos consiguen más unas y otros más otras ¿QUÉ PASARÍA SI SOLO SE PIDE UNA CUALIDAD? -la evaluación sería mucho más simple si se puede medir la altura o la fortaleza con un método exacto, y solo hay un parámetro. -además las construcciones serían muy diferentes ¿COMO HARÍAS PARA CONSEGUIR MÁS OBJETIVOS? -establecería pequeñas variaciones de grupo, procedimientos, cualidades a conseguir, o que se inspiren en algo en concreto, incluso limitando según que cosas. -Luego les haría cambiar de roles.