La democracia para el desarrollo de los pueblos

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrados Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: Sociología de la Educación Docente: Lic. y M. A. María Estela Santos Escalante

Guía de aprendizaje SESIÓN 8

IMPORTANCIA DE LA DEMOCRACIA PARA EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS

Integrantes Nombres

Carné

Yeni Leticia Reyna López

4752-09-15430

William Alexander Fuentes Orozco

4752-01-9898

San Marcos 17 de Junio de 2017.

INDICE Páginas Introducción

01

Estudio de las Migraciones según el CNB y el desarrollo de la Formación Ciudadana

02

La democracia en los países de América

03

Conclusiones

04

Recomendaciones

05

Referencias Bibliográficas

06

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INTRODUCCION El tema se centra en un problema social, hoy ocupa nuestra atención con carácter prioritario, debido a la subordinación económica con carácter prioritario, ya que debido a la subordinación económica en el sistema mundial, América Latina, particularmente nuestro país, se ha vuelto exportador ya no solo de materias primas que es muy poco, sino de personas.

La Formación ciudadana está comprendida como una acción competente ya que en la mayoría de países de América latina las democracias son muy jóvenes y en vías de consolidación, lo que supone que todavía no se pueden elaborar del todo los avances de desarrollo, pues flagelos como la guerra, el racismo, la pobreza, la violencia, etc., han sido considerable obstáculo para los avances establecidos de los países que reconocen que tanto la ciudadanía social, civil y política dependen del buen funcionamiento de toda una estructura social democrática.

Las democracias en las Américas, especialmente en América Latina y El Caribe, han sufrido profundas transformaciones en los últimos años, las cuales le han dado especial relevancia a la educación para la ciudadanía democrática y han renovado el interés por el tema en la región. Esto se ha dado, en parte como respuesta a la necesidad de preparar para el ejercicio de la ciudadanía en estos nuevos contextos, pero además, para enfrentar a través de la educación de ciudadanos más competentes, diferentes amenazas para la democracia asociadas con fenómenos comunes en la región.

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ESTUDIO DE LAS MIGRACIONES SEGÚN EL CNB Y EL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA La relación entre cultura y migración es difícil de explicar, ya que ambas nociones implican cambios sistemáticos y se alimentan y retroalimentan de diversos actores y situaciones.

“Las migraciones benefician, fortalecen, amplían, retroalimentan y

requieren del reconocimiento de las culturas alrededor del mundo y, a la vez, la cultura tiene su incidencia en la migración.”

No es fácil hablar de desarrollo puesto que la educación y economía son el principal objetivo de las políticas públicas de la mayoría de los países del mundo, significa que la mejora en la renta de las personas, la educación, el bienestar y la capacidad económica de la sociedad adquiere bienes y servicios, aunque también involucra derechos humanos y libertades. Cuando hablamos de una sociedad desarrolladora, pensamos en una sociedad en la que la población esté bien alimentada, bien vestida y tenga un entorno saludable, el concepto no es fácil de definir porque involucra múltiples factores que engloben la sociedad.

De hecho un país desarrollado del capital humano, es decir la educación que reciben las personas; por lo cual un país desarrollado será aquel que cuente con una oferta educativa amplia y acorde a las necesidades sociales, por ello una forma de medir el desarrollo en las localidades es a través del impacto de las oportunidades educativas, que a largo plazo disminuirán las iniquidades y permitirán un mayor nivel de vida; el acceso a la salud y al ahorro son otros indicadores que muestran el desarrollo local.

Análisis y Estudio de las Migraciones según el Currículum Nacional Base (CNB).

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LA DEMOCRACIA EN LOS PAÍSES DE AMÉRICA La democracia en las Américas enfrenta retos particulares relacionados con su momento histórico y los problemas que enfrenta. Esto hace que la formación para la ciudadanía democrática deba ser consistente con este contexto y estar a la altura de sus demandas. En cuanto a América Latina y el Caribe, muchas, si no la mayoría de sus democracias son muy jóvenes y, por lo tanto, tienen características especiales que hacen de la ECD particularmente pertinente.

Si bien se han logrado cambios importantes y pese a su juventud las democracias en la región muestran un balance positivo, aún queda mucho por hacer. La mayoría de países en América Latina y el Caribe elige a sus gobernantes a través del desarrollo de elecciones libres y con pocas excepciones, la región cuenta con medios de comunicaciones libres e independientes. El panorama presentado nos muestra una región en la que se han dado avances, pero en la que las democracias aún no se han consolidado y enfrentan retos que podrían amenazar ese proceso. Por un lado, la juventud de las democracias de América Latina y el Caribe aún presenta riesgos relacionados con retrocesos hacia gobiernos no democráticos, caracterizados, por ejemplo, por el autoritarismo y la concentración del poder.

En este contexto, la educación para la ciudadanía democrática cobra especial relevancia y sentido, al convertirse en una de las herramientas con las que se cuenta para continuar con la consolidación de las democracias en la región y enfrentar los riesgos asociados con sus vulnerabilidades y problemas. Evaluación de Políticas y Programas de Educación para la Ciudadanía Democrática. Archivo PDF. Sociología de la Educación Maestría en Educación Segundo Ciclo 2,017

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CONCLUSIONES La formación ciudadana en esa época estaba orientada a “potenciar en el sujeto su participación amplia en los diferentes sectores productivos de la sociedad, su compromiso con el desarrollo político y económico del país y formarlo para vivir dentro del medio social, con un sentido democrático, colaborador y de ayuda mutua” No hay duda que las políticas y las metodologías de los programas deben considerar la recuperación del migrante como sujeto ciudadano, este acercamiento implicaría su incorporación a la toma de decisiones políticas del desarrollo de sus comunidades, tanto ciudadanos en pleno uso de sus derechos políticos como agentes económicos de cambio, y la posibilidad de ser representantes de los intereses de los migrantes en todo grupo social.

Se puede decir que al parecer hemos avanzado de manera importante en términos de ciudadanía política. Como nunca antes, la región puede enorgullecerse de tener uno de los niveles de democratización más altos del mundo en cuanto al desarrollo de elecciones libres.

Es de urgente necesidad incluir la educación cívica en todas las asignaturas y de esta manera cambiar el paradigma de la educación tradicionalista que maneja actualmente el curriculum educativo vigente que enfatiza valores únicamente en una época del año y en determinada materia,

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RECOMENDACIONES  Atender las necesidades de los ciudadanos.  Introducir esquemas que mejoren y amplíen la economía.  Ampliar sectores s dela sociedad para reducir los procesos de empobrecimiento.  Identificar el impacto en la dinámica socioeconómica.  Importancia de las redes sociales en los mismos.  Diseñar respuestas gubernamentales en lo político-social.  Profesionalizar la planeación municipal y así recuperar la situación real del desarrollo.  Desarrollar proyectos productivos derivados de una mejor organización de la comunidad.  Consolidar las democracias en los países del mundo, para que en realidad tome total vigencia la aplicación de los Derechos Humanos a todo ciudadano.  Abordar temas tales como la inclusión, derechos humanos, educación sexual, convivencia pacifica y democracia desde la educación parvulario hasta el nivel medio incluyendo metas y habilidades durante el desarrollo del proceso formativo.  Determinar la inclusión del tema cívico en todas las asignaturas a lo largo del ciclo escolar como parte del proceso de consolidación de las democracia en los países del mundo.

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FUENTES DE CONSULTA

Análisis y Estudio de las Migraciones según el Currículum Nacional Base (CNB) Una visión desde la perspectiva de Guatemala Elaborado por: Equipo Técnico Interinstitucional MINEDUC-INCEDES

Evaluación de Políticas y Programas de Educación para la Ciudadanía Democrática Módulo 2. De la educación cívica a la formación ciudadana

Amadeo, J., & Cepeda, A. (2007). Polóiticas Nacionales sobre Educación para una Ciudadanía Democrática. Draft Analytic Report. Washington, DC.: Programa Interamericano de Educación sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas. Organización de Estados Americanos.

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