หนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรมประจำปี 2561

1

ผลงานหนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม ปีการศึกษา 256๑ เรื่อง แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องสี่เหลี่ยม

โรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร สังกัดกรุงเทพมหานคร

ก

คานา การดาเนินงานแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องสี่เหลี่ยม เป็นการจัดการเรียนรู้ผ่านแอพพลิเคชั่น ที่สามารถให้นักเรียนเข้าถึงข้อมูลเพื่อเพิ่มพูนทักษะการคิดคานวณได้ทุกที่ทุกเวลาผ่าน สมาร์ทโฟน แท็บเล็ตที่ปัจจุบันเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตประจาวัน โรงเรี ย นวั ด กก ส านั ก งานเขตบางขุ น เที ย น กรุ ง เทพมหานครได้ จั ด การเรี ย นรู้ ผ่ า น แอพพลิ เ คชั่ น เพื่ อ เพิ่ ม โอกาสในการเรี ย นรู ้ ใ ห้ กั บ ผู ้ เ รี ย นรู ้ จั ก แสวงหาความรู ้ ไ ด้ ทุ ก ที่ ทุ ก เวลาที่ นอกเหนือจากห้องเรียน และเป็นการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์อย่างสุงสุด เท่าทันการศึกษาใน ยุคดิจิทัล และไทยแลนด์ 4.0 ขอขอบคุ ณ นั ก เรี ย น ครู คณะผู  บ ริ ห าร ตลอดจนผู  ป กครองของนั ก เรี ย นและผู  ที่ มี ส ว นเกี่ ย วข อ งทุ ก ฝ า ยที่ ร  ว มกั น จั ด ทํ า แอพพลิ เ คชั่ น รอบรู  เรื่ อ งสี่ เ หลี่ ย ม เข า รั บ การคั ด สรรเพื่ อ รับ รางวัล “หนึง่ โรงเรีย น หนึง่ นวัต กรรม”ประจํ า ป ๒๕๖๑

นางชลตวรรณ ขุมเพ็ขร ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัดกก

ข

สารบัญ คานา สารบัญ สารบัญภาพประกอบ การนาเสนอผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจาปี 256๑ 1. หน้าปก 2. บทสรุป ๓. ความเป็นมาและความสาคัญ 4. วัตถุประสงค์ ๕. กระบวนการพัฒนาผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ๖.ข้อเสนอและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๗. จุดเด่นหรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม บรรณานุกรม

หน้า ก ข ค 1 1 2 4 4 5 14 14

ค

สารบัญภาพประกอบ ภาพที่ 1 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 2 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 3 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 4 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง ภาพที่ 5 การนาไปใช้ต่างโรงเรียน ภาพที่ 6 การนาไปใช้ต่างโรงเรียน

หน้า 8 8 11 11 12 13

ง

สารบัญตาราง ตารางที่ 1 ผลการทดลองแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยมครั้งที่ 1 ตารางที่ 2 ผลการทดลองแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยมครั้งที่ 2 ตารางที่ 3 ผลการทดลองแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยมครั้งที่ 3

หน้า 7 9 10

1

แบบ นร.๑ การนําเสนอผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจําป ๒๕๖๑ 1. หน้าปก 1) ชื่อผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม 2) การส่งผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม  เป็นผลงานที่ไม่เคยส่งเข้ารับการคัดสรรกับคุรุสภา 3) ประเภทผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม  ดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ (C) 4) ผู้นาเสนอผลงานนวัตกรรม ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นางชลตวรรณ ขุมเพ็ชร ตาแหน่ง ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัดกก โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๙ - ๐๗๑๗๗๗๙ 5) คณะผู้ร่วมพัฒนาผลงานนวัตกรรม • นายวัฒนากรณ์ เฟื้อแก้ว (ผู้ประสานงาน) ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.1 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๐ - ๐๒๘๖๘๒๖ • นายสมศักดิ์ อยู่เย็น ตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘๕ - ๔๓๔๑๙๗๐ • นางสาวสมฤดี หอมสุวรรณ ตาแหน่ง รองผู้อานวยการสถานศึกษา โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘1 – 3081951 • นายกิตติณัฐสิทธิ์ บุษบงค์ ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.3 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘9 – 9969068 • นายเดชา ชัยชะนะ ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.1 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘0 – 7895502 • นางสาวเยาวลักษณ์ แย้มสรวล ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.2 โทรศัพท์เคลื่อนที่ 091-5069447 • นายพิภพ ชาวนา ตาแหน่ง ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.2 โทรศัพท์เคลื่อนที่ 087-5921763 ๖) ศึกษานิเทศก์ผู้ร่วมพัฒนานวัตกรรม • นายศรัน ชัยวงษา ตาแหน่ง ศึกษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ โทรศัพท์เคลื่อนที่ 087-6722312 ๗) ข้อมูลสถานศึกษา โรงเรียนวัดกก เลขที่ 20 ถนน พระราม 2 ซอย 44 แขวง ท่าข้าม เขตบางขุนเทียน จังหวัด กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย์10150 โทรศัพท์ ๐๒ – 4151254 โทรสาร ๐๒ – 4151254 Website E mail Address สังกัด  สพป. เขต  สพม. เขต จังหวัด สอศ.  สช.  กทม.  อปท. ตชด.  อื่นๆ(โปรดระบุ)

2

2. บทสรุป นวัตกรรม รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อพัฒนานวัตกรรมด้านการ จัดการศึกษาให้สอดคล้องตามบริบทของโรงเรียนวัดกก 2) เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ ของนักเรียน โดยผ่านแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม 3) เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ที่สนใจใช้ งานผ่านแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรู ปสี่ เหลี่ ยม ในการเพิ่มพูนทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ จาก วัตถุป ระสงค์ดังกล่าว โรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร ได้มุ่งพัฒนา ทักษะทางวิชาชีพ โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม ระหว่างผู้บริหาร ครู และนักเรียน ด้วยแนวคิดหลัก มาจากนโยบายดิ จิ ทัล เพื่อเศษฐกิ จ และสั งคม (Digital Economy) ของรัฐ บาล และเป็ นการ เตรียมพร้อมที่จะรับมือการเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้แบบเดิมๆไปสู่การจัดการเรียนรู้ในยุค ดิ จิ ทั ล ซึ่ ง ทางรั ฐ บาลให้ ค วามส าคั ญ เป็ น อย่ า งมากในขั บ เคลื่ อ นสู่ ก ารเรี ย นรู้ ยุ ค ดิ จิ ทั ล คื อ การ ดาเนินงานทางดิจิทัลด้านการศึกษา ซึ่งเป็นหนึ่งในยุทธศาสตร์ Digital Economy ที่สาคัญ คือ การ พัฒนาเนื้อหาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะใหม่ๆ ด้าน ICT รวมทั้งทักษะในการ ประยุกต์ใช้ ICT ในการจัดการศึกษา การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล (Digital Learning) เป็นการเรียนรู้ซึ่งแตกต่างจากการเรียนการสอน ในยุคดั้งเดิมมาก ทั้งนี้เป็นผลมาจากความแพร่หลายของการใช้อุปกรณ์และเครื่องมือ ICT ต่างๆ ที่ สามารถอานวยความสะดวกให้แก่ผู้สอนและผู้เรียนเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Smart and Device เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ฯลฯ ซึ่งในปัจจุบันได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก และเริ่มเข้ามามี บทบาทสาคัญต่อการพัฒนาการศึกษา ซึ่งผู้ที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษาสามารถดึงศักยภาพของ เครื่องมืออันทรงพลังเหล่านี้ นามาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ๆ กับการ เรียนรู้ในยุคดิจิทัล การสร้างนวัตกรรม รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม เป็นสร้างบนพื้นฐานความคิดตามนโยบายของ รั ฐ บาลประกอบกับ ปั ญ หาที่พบอยู่ ภ ายในโรงเรี ยนเรื่อ งนั กเรี ยนมี ทัศ นะคติ ต่อวิ ช าคณิต ศาสตร์ ค่อนข้างไม่ค่อยดี จึงทาให้สร้างนวัตกรรมชิ้นขึ้นมาเพื่อแก้ไขปัญหา และเป็นการสร้างแหล่งเรียนรู้ที่ สามารถเข้าถึงกับผู้เรียนได้โดยตรง เมื่อสร้างนวัตกรรมเรียบร้อยแล้วได้มีการเผยแพร่ให้กับผู้ที่สนใจในแอพพลิเคชั่น โดยการ เปิดให้ดาวน์โหลดผ่านระบบ QR Code ซึ่งเป็นการตอบสนองการใช้งานสมาร์ทโฟน และแท็บเล็ต โดยลงแอพพลิเคชั่น ที่อ่าน QR Code ได้ ก็จะสมารถดาวน์โหลด แอพพลิเคชั่น เป็นการใช้อุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างมีคุณค่าและเต็มศักยภาพ นับเป็นวิธีการ กระบวนการ และองค์ความรู้ ที่มี่ผลต่อกลุ่มเปูาหมายอย่างมีคุณภาพ นักเรียนและผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงแอพพลิเคชั่นได้ง่าย

3 ผลการพัฒนานวัตกรรม โรงเรียนวัดกกสานักงานเขตบางขุนเทียน ได้สร้างแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ที่สามารถใช้งานบน Smart and Device เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ซึ่งถื อ ว่าเป็นดึงศักยภาพของเครื่องมือที่นักเรียนมีอยู่และใช้ในชีวิตประจาวันมาประยุกต์ใช้ในการจัดกา เรียนรู้ผ่านแอพพลิเคชั่น และมีการทดลองกับกลุ่มตัวอย่างเพื่อหาจุดบุกพร่องของแอพพลิเคชั่น เพื่อ พัฒนาและปรับปรุงให้สอดคล้องกับข้อเสนอแนะและความต้องการของผู้ใช้แอพพลิเคชั่นที่ร่วมตอบ แบบสอบถาม อีกทั้งเป็นการปลูกฝังความคิดให้กับกับนักเรียนเกิดความอยากที่เรียนรู้อยู่ตลอดเวลา และมีการเผยแพร่ผ่านทาง Social Media ซึ่งได้รับความสนใจเป็นอย่างมากส่งผลให้เ ป็นแบบอย่าง ในการพัฒนาการจัดกาเรียนรู้ในยุคดิจิทัล

4

3. ความเป็นมาและความสาคัญ จากนโยบาย ดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคม(Digital Economy) ของรัฐบาลในปัจจุบันได้ ให้ความหมายคาว่า (Digital Economy) ไว้ว่า คือ ระบบเศรษฐกิจและสังคมต่างๆที่มีกระบวนการ หรือการดาเนินงานทางดิจิทัลหรือทางอิเล็คทรอนิกส์ โดยอาศัยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) มาประยุกต์ใช้ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อการพัฒนาประเทศในหลากหลายด้าน และด้านที่สาคัญเป็นอย่างยิ่งนั่นก็คือ การดาเนินงานทางดิจิทัลด้านการศึกษา ซึ่งเป็นหนึ่งใน ยุทธศาสตร์ Digital Economy ที่สาคัญ คือ การพัฒนาเนื้อหาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ให้มีทักษะใหม่ๆ ด้าน ICT รวมทั้งทักษะในการประยุกต์ใช้ ICT ในการจัดการศึกษา การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล (Digital Learning) เป็นการเรียนรู้ซึ่งแตกต่างจากการเรียนการ สอนในยุคดั้งเดิมมาก ทั้งนี้เป็นผลมาจากความแพร่หลายของการใช้อุปกรณ์และเครื่องมือ ICT ต่างๆ ที่สามารถอานวยความสะดวกให้แก่ผู้สอนและผู้เรียนเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Smart and Device เช่น สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต ฯลฯ ซึ่งในปัจจุบันได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก และเริ่มเข้ามามี บทบาทสาคัญต่าการพัฒนาการศึกษา ซึ่งผู้ที่เกี่ยวข้องกับด้านการศึกษาสามารถดึงศักยภาพของ เครื่องอันทรงพลังเหล่านี้ นามาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ๆ กับการ เรียนรู้ในยุคดิจิทัล การสร้าง แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม เป็นนวัตกรรมหนึ่งที่เกิดจากความร่วมมือ ของนั กเรี ย น ผู้ ป กครอง คณะครู และคณะผู้ บริ ห ารโรงเรียนวั ดกก ส านักงานเขตบางขุนเทีย น กรุงเทพมหานคร ที่มีความต้องการที่จะพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียน ซึ่ง เป็นปัญหาใน ปัจจุบันของโรงเรียน ประกอบกับต้องการให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ และสามารถนา แอพพลิเคชั่น ไปสอนให้ผู้ปกครองได้ทดลองใช้และเกิดประโยชน์อย่างสูงสุด ผ่าน Smartphone Tablet ฯลฯ ซึ่งถือว่าเป็นวิธีการ กระบวนการใหม่ที่นามาใช้กับนักเรียนส่งผลต่ อกลุ่มเปูาหมายที่ ประกอบด้วยครู นักเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพ

4. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนานวัตกรรมด้านการจัดการศึกษาให้สอดคล้องตามบริบทของโรงเรียนวัดกก 2. เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ของนักเรียน โดยผ่านแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม 3. เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ที่สนใจใช้งานผ่านแอพพลิเคชั่นรอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ในการเพิ่มพูนทักษะทางด้านคณิตศาสตร์

5

5. กระบวนการพัฒนาผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม 1) สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา โรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร สังกัดกรุงเทพมหานคร เป็นโรงเรียนขยายโอกาส มีการจัดการศึกษาตั้งแต่ชั้นระดับอนุบาล – มัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียน ส่วนมากจะเป็นนักเรียนมาจากต่างจังหวัด ซึ่งย้ายตามผู้ปกครองที่เข้ามาทางาน ส่งผลให้มีนักเรียน ย้ายเข้า ย้ายออกอยู่เป็นประจา ในการย้ายนักเรียนเข้า ย้ายนักเรียนออกนั้น ย่อมมีผลกระทบตามมา ในหลาย ๆ ด้าน แต่ด้านที่เห็นได้ชัดเจนที่สุด คือความต่อเนื่องในการศึกษา ซึ่งบางโรงเรียนจัดการ เรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียนนั้น จึงทาให้ขาดความต่อเนื่องจนทาให้ตัวนักเรียนขาดความรู้ที่ควรจะ รู้ไปในที่สุด และประกอบกับนโยบายดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคมของรัฐบาลนั้นเน้นการนา เทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในทุกภาคส่วนรวมไปถึงด้านการจัดการศึกษาอีกด้วย ดังนั้นสถานศึกษาซึ่งมีครูและนักเรียนที่เป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ให้ก้าวเข้าสู่ยุคดิจิทัลแห่งการเรียนรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่จาเป็นเพราะความเปลี่ยนแปลงของการรับข้อมูล ข่าวสารในปัจจุบัน และจากข้อมูลการจัดการเรียนรู้ของครูส่วนใหญ่ในโรงเรียนวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ พบมากที่สุดคือ การบรรยายโดยใช้หนังสือแบบเรียนเป็นหลัก มีครูยืนอยู่หน้าชั้นเรียนคอยอธิบาย เนื้อหาในหนังสือแบบเรียนให้กับนักเรียนทุกคนในเวลาเดียวกัน และครูส่วนมากจะคาดหวังกับตัว นั กเรี ย นไว้ว่ านั กเรี ย นทุ กคนจะรั บ ความรู้เท่า กั นๆ ซึ่งขัดกั บหลั กจิตวิท ยาว่าด้ว ยความแตกต่า ง ระหว่างบุคคล มีคนแต่ละคนมี ความสนใจ ความสามารถ ความถนัด และมีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่าง กัน จะพบได้ว่านักเรียนจะได้รับความรู้มาไม่เท่ากัน ดังนั้นการสอนโดยครูเป็นศูนย์กลางเพียงอย่าง เดียวจะไม่ตอบสนองความแตกต่างระหว่ างบุคคลได้ครบทั้งหมด จึงทาให้นักเรียนเกิดความรู้สึกเบื่อ หน่าย ไม่อยากเรีย น และนาไปสู่พฤติกรรมเสี่ยงจนทาให้ ครูคิดว่านักเรียนมีปัญหา และสืบเนื่อง ทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ เป็นทักษะพื้นฐานในการนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ซึ่งพบว่า นักเรียนส่วนมากของโรงเรียน มี ทักษะด้านการคิดคานวณค่อนข้างต่า นั้นเป็นมาจากการจัดการ เรีย นรู้ ที่ไม่ได้สอดคล้ องกับ ความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงทาให้ผลการทดสอบในระดับต่างๆมี คะแนนเฉลี่ยค่อนข้างต่า จากสภาพปัญหาทัศนะคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ค่อนข้างไม่ค่อยดีของนักเรียนโรงเรียนวัดกก สานักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร สะท้อนให้เห็นว่านักเรียนขาดทักษะด้านการคิดคานวณ และอาจจะมีมาจากหลายสาเหตุ เช่น ครูผู้ ส อนมิได้คานึงถึงหลั กจิตวิทยาว่าด้ว ยความแตกต่าง ระหว่างบุคคล หรือ ความดูแลเอาใจใส่ของผู้ปกครอง รวมไปถึงความสนใจของตัวนักเรียน จึงจามี ความจ าเป็ น อย่ า งยิ่ ง ที่ จ ะต้ อ งวางแผน หาแนวทางแก้ ไ ข และพั ฒ นาการจั ด การศึ ก ษา โดยใช้ เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

6 2) การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา จากนโยบายดิจิทัลเพื่อเศษฐกิจและสังคม(Digital Economy) ของรัฐบาลในปัจจุบันได้ให้ ความสาคัญในการพัฒนาเนื้ อหาและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะใหม่ๆ ด้าน ICT รวมทั้ ง ทั ก ษะในการประยุ ก ต์ ใ ช้ ICT ในการจั ด การศึ ก ษา ดั ง นั้ น การจั ด ท าแอพพลิ เ คชั่ น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม เป็นการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่ประยุกต์นาเอาเทคโนโลยีมาช่วยในการ สร้างองค์ความรู้ให้กับนักเรียน และสามารถทาให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ จากในห้องเรียนผ่านอุปกรณ์ที่นักเรียนใช้อยู่ ในชีวิตประจาวัน ผ่านสมาร์ทโฟน เท็บแล็ต ฯลฯ การ จัดทาแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม จึงเป็นการพัฒนาการแสวงหาความรู้ให้กับนั กเรียนและ สามารถเรียนรู้ได้ตลอกเวลาและทันต่อความต้องการของผู้ใช้งาน - นักเรียนสามารถดาวน์โหลดแอพพลิเคชั่นไปไว้ในสมาร์ทโฟนของนักเรียนได้และ สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา - ผู้ปกครองและชุมชนสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาตนเองกับครอบครัวได้ - ผู้ที่สนใจสามารถดาวน์โหลดไปศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม 3) ขั้นตอนการดาเนินงานพัฒนา ปี พ.ศ. 2560 พั ฒ นา แอพพลิ เ คชั่ น รอบรู้ เ รื่ อ งรู ป สี่ เ หลี่ ย ม โดยใช้ โ ปรแกรม APP Invertor 2 ซึ่งเป็นฟรีแวร์ โดยการดาวน์โหลดโปรแกรมผ่าน ระบบ QR code

7 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 เดือนมิถุนายน 2560 เริ่มทดลองให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - 4 จานวน 4 ห้องเรียน โดยใช้แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ระยะเวลา 1 สัปดาห์ โดยที่ให้นักเรียนใช้เวลาว่างช่วงพัก กลางวันไปศึกษาหาความรู้และทาแบบทดสอบในแอพพลิเคชั่น และหาจุดเด่น หาข้อบกพร่อง จุดที่ ต้องพัฒนาโดยการประเมินผลออนไลน์โดยใช้ QR CODE จากนักเรียนผู้ตอบแบบสอบถาม 40 คน ผลปรากฏว่ามีข้อสรุปดังนี้ รายการประเมิน 1. การนาเสนอเนื้อหาน่าสนใจชวน ติดตามเข้าใจง่าย 2. ภาพชัดเจนสื่อความหมายได้ดี 3.การออกแบบสวยงาม น่าสนใจ 4.ความพึงพอใจของนักเรียนเมื่อ ใช้สื่อ 5. สื่อช่วยในการจดจาเนื้อหา บทเรียนได้มากขึ้น 6. สื่อช่วยฝึกฝนกระบวนการคิด ของนักเรียน

ระดับความพึงพอใจ มาก ปาน น้อย มาก น้อย ที่สุด กลาง ที่สดุ

̅

S.D.

แปลผล

23

12

5

-

-

4.30 0.88

22

7

11

-

-

4.73 0.71 มากที่สุด

28

7

5

-

-

4.60 0.71 มากที่สุด

28

7

5

-

-

4.60 0.71 มากที่สุด

25

10

5

-

-

4.50 0.72

มาก

24

11

5

-

-

4.48 0.72

มาก

รวม

มาก

4.54 0.74 มากที่สุด

ตารางที่ 1 ผลการทดลองแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยมครั้งที่ 1 จากตารางผลปรากฏว่าในระดับความพึงพอใจของผู้เข้าใช้แอพพลิเคชั่นมีความพึงพอใจมากที่สุดใน รายข้อภาพชัดเจนสื่อความหมายได้ดี คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.73 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด รองลงมา คือรายข้อการออกแบบสวยงามน่าใช้และสื่ อช่วยในการจดจาเนื้อหาบทเรียนได้มากขึ้น คิดเป็น ค่าเฉลี่ย 4.60 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด และรายข้อที่น้อยที่สุด การนาเสนอการนาเสนอเนื้อหา น่าสนใจชวนติดตามเข้าใจง่าย คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.30 ระดับความพึงพอใจมาก สรุปโดยภาพรวมความพึงพอใจของผู้เข้าใช้แอพพลิเคชั่นพบว่า คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.54 ระดับ ความพึงพอใจมากที่สุด

8

ภาพที่ 1 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง

ภาพที่ 2 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง

9 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 เดือนธันวาคม 2560 เริ่มทดลองให้กับนั กเรี ยนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4- 6 จานวน 6 ห้ องเรียนโดยใช้ แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ระยะเวลา 1 สัปดาห์ โดยที่ให้นักเรียนใช้เวลาว่างช่วงพัก กลางวันไปศึกษาหาความรู้และทาแบบทดสอบในแอพพลิเคชั่น และหาจุดเด่น หาข้อบกพร่อง จุดที่ ต้องพัฒนาโดยการประเมินผลออนไลน์โดยใช้ QR CODE จากนักเรียนผู้ตอบแบบสอบถาม 40 คน ผลปรากฏว่ามีข้อสรุปดังนี้ รายการประเมิน

ระดับความพึงพอใจ มาก ปาน น้อย มาก น้อย ที่สุด กลาง ที่สดุ

̅

S.D.

แปลผล

1. การนาเสนอเนื้อหาน่าสนใจชวน ติดตามเข้าใจง่าย

33

7

-

-

-

4.83 0.38 มากที่สุด

2. ภาพชัดเจนสื่อความหมายได้ดี

34

6

-

-

-

3.การออกแบบสวยงาม น่าสนใจ 4.ความพึงพอใจของนักเรียนเมื่อ ใช้สื่อ 5. สื่อช่วยในการจดจาเนื้อหา บทเรียนได้มากขึ้น 6. สื่อช่วยฝึกฝนกระบวนการคิด ของนักเรียน

29

11

-

-

-

4.85 0.36 มากที่สุด 4.73 0.45 มากที่สุด

36

4

-

-

-

4.90 0.30 มากที่สุด

30

6

4

-

-

4.65 0.66 มากที่สุด

32

5

3

-

-

4.73 0.60 มากที่สุด

รวม

4.78 0.46 มากที่สุด

ตารางที่ 2 ผลการทดลองแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยมครั้งที่ 2 จากตารางผลปรากฏว่าในระดับความพึงพอใจของผู้เข้าใช้แอพพลิเคชั่นมีความพึงพอใจมากที่สุดใน รายข้อความพึงพอใจของนักเรียนเมื่อใช้สื่อ คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.90 ระดับความพึงพอใจมากที่สุ ด รองลงมาคือภาพชัดเจนสื่อความหมายได้ดี คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.85 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด และ รายข้อที่น้อยที่สุด สื่อช่วยในการจดจาเนื้อหาบทเรียนได้มากขึ้น คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.73 ระดับความ พึงพอใจมากที่สุด สรุปโดยภาพรวมความพึงพอใจของผู้เข้าใช้แอพพลิเคชั่นพบว่า คิดเป็ นค่าเฉลี่ย 4.78 ระดับ ความพึงพอใจมากที่สุด

10 เดือนมกราคม 2560 เริ่ ม ทดลองให้ กั บ นั ก เรี ย นนั ก เรี ย นต่ า งโรงเรี ย นในกลุ่ ม เขตบางขุ น เที ย น โดยใช้ แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ระยะเวลา 1 สัปดาห์ โดยที่ให้นักเรียนใช้เวลาว่างช่วงพัก กลางวันไปศึกษาหาความรู้และทาแบบทดสอบในแอพพลิเคชั่น และหาจุดเด่น หาข้อบกพร่อง จุดที่ ต้องพัฒนาโดยการประเมินผลออนไลน์โดยใช้ QR CODE จากนักเรียนผู้ตอบแบบสอบถาม 50 คน ผลปรากฏว่ามีข้อสรุปดังนี้ รายการประเมิน 1. การนาเสนอเนื้อหาน่าสนใจชวน ติดตามเข้าใจง่าย 2. ภาพชัดเจนสื่อความหมายได้ดี 3.การออกแบบสวยงาม น่าสนใจ 4.ความพึงพอใจของนักเรียนเมื่อ ใช้สื่อ 5. สื่อช่วยในการจดจาเนื้อหา บทเรียนได้มากขึ้น 6. สื่อช่วยฝึกฝนกระบวนการคิด ของนักเรียน

ระดับความพึงพอใจ มาก ปาน น้อย มาก น้อย ที่สุด กลาง ที่สดุ

̅

S.D.

แปลผล

23

24

3

-

-

4.40 0.61

มาก

35

15

-

-

-

4.70 0.62

มากที่สุด

32

15

3

4.58

มากที่สุด

29

17

4

32

15

3

29

17

4

รวม

-

-

-

มาก

4.50 0.65 4.58

-

0.56

0.56

มากที่สุด

4.50 0.65

มาก

4.54 0.61

มากที่สุด

ตารางที่ 3 ผลการทดลองแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยมครั้งที่ 3 จากตารางผลปรากฏว่าในระดับความพึงพอใจของผู้เข้าใช้แอพพลิเคชั่นมีความพึงพอใจมาก ที่สุดในรายข้อภาพชัดเจนสื่อความหมายได้ดี คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.70 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด รองลงมาคือรายข้อการออกแบบสวยงามน่าใช้และสื่อช่วยในการจดจาเนื้อหาบทเรียนได้มากขึ้น คิด เป็นค่าเฉลี่ย 4.58 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด และรายข้อที่น้อยที่สุด การนาเสนอการนาเสนอ เนื้อหาน่าสนใจชวนติดตามเข้าใจง่าย คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.40 ระดับความพึงพอใจมาก สรุปโดยภาพรวมความพึงพอใจของผู้เข้าใช้แอพพลิเคชั่นพบว่า คิดเป็นค่าเฉลี่ย 4.54 ระดับ ความพึงพอใจมากที่สุด

11

ภาพที่ 3 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง

ภาพที่ 4 การทดลองใช้แอพพลิชั่นกับกลุ่มตัวอย่าง

12 การพัฒนาโดยภาพรวม แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ได้ทดลองใช้กับนักเรียนใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนส่วนใหญ่ให้ความสนใจและรอคอยที่จะ ใช้แอพพลิเคชั่นตลอดเวลาเมื่อมีการจัดเท็บแล็ตให้นักเรียนได้เข้าใช้งานแอพพลิเคชั่น 4) ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดาเนินงาน 1) การจัดทาแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม - นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ประถมศึกษาปีที่ 6 มีส่วนร่วมการ เสนอข้อคิดเห็นในการปรับปรุงและพัฒนาแอพพลิเคชั่น - โรงเรียนต่างๆมีความประสงค์ที่ขอให้แอพพลิเคชั่น เพื่อไปพัฒนาทักษะด้าน การคิดคานวณของนักเรียนภายในโรงเรียน 2) การสร้างแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม เนื้อหาที่จัดทาโดย คณะครู มีผู้สนใจขอดาว์นโหลดแอพพลิเคชั่นไปใช้จานวนมาก ตั้งแต่เปิดให้ ดาวน์โหลด ผ่านระบบ QR Code ตั้ง แต่วันที่ 10 มิถุนายน 2560 เป็นต้นมา 3) มีการพัฒนาแอพพลิเคชั่น อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทันกับโจทย์ปัญหาที่ทาง ผู้ใช้งานร้องขอมาทาง Email ของคณะผู้จัดทา 4) เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างโรงเรียน เนื่องจากโรงเรียนต่างๆมีความ ประสงค์ที่จะให้คณะผู้จัดทาไปเผยแพร่วิธีการพัฒนาแอพพลิเคชั่นและต้องให้ อบรมการผลิตแอพพลิเคชั่น

ภาพที่ 5 การนาไปใช้กับนักเรียนต่างโรงเรียน

13

ภาพที่ 6 การนาไปใช้กับนักเรียนต่างโรงเรียน 5) สรุปสิ่งที่เรียนรู้และการปรับปรุงให้ดีขึ้น โรงเรี ย นวัด กก ส านักงานเขตบางขุน เทียน กรุงเทพมหานคร ได้ตระหนักถึ ง ความส าคัญของทักษะการคิดคานวณของนักเรียนภายในโรงเรียน ให้นักเรียนเกิดทักษะการคิด คานวณให้สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประประจาวัน และยังส่งผลไปถึงครอบครัวของนักเรียน ให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา ให้ทันกับโลกในยุคปัจจุบันที่เทคโนโลยีมี บทบาทอย่างมากในการดารงชีวิตในปัจจุบัน เพื่อเตรียมพร้อมสู่การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล และเป็นการ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้จึง ต้องมีการพัฒนา ปรับปรุงแอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ให้เหมาะสมกับวัยของผู้ใช้งานและทั่วถึง 6) การขยายผลและเผยแพร่ผลการพัฒนา ความสาเร็จที่เกิดจากใช้นวัตกรรม แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม ทางโรงเรียนได้ เปิดโอกาสกับโรงเรียนที่มีความประสงค์ขอใช้งานแอพพลิเคชั่น หรือผู้ที่สนใจ สามารถดาวน์โหลด แอพพลิเคชั่น ผ่านระบบ QR Code ได้อย่างทั่วถึงโดยการทาใบปลิวแจกไปตามโรงเรียนต่างๆที่ สนใจ และเปิ ดโอกาสให้ ผู้ที่สนใจเข้าร่วมศึกษาขั้นตอนการผลิ ตแอพพลิ เคชั่น ซึ่งจะมีผู้ประสงค์ จานวนมาก แต่เนื่องจากทางคณะผู้จัดทาติดภาระงานกับทางโรงเรียนจึงขอความร่วมมือผู้ที่สนใจใน การผลิตแอพพลิเคชั่นว่า ทางคณะผู้จัดทาจะเปิดให้ความรู้ในช่วงปิดภาคเรียน ช่วงเดือนเมษายน – พฤษภาคม

14

6. ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาทักษะการคิดคานวณสู่การประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงนั้นจะต้องทาอย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างพื้นฐานทางความคิดให้กับนักเรียน โดยโรงเรียนต้องพัฒนาแอพพลิเคชั่นให้เหมาะสมกับ ผู้เรียน และเน้นในกระบวนวิชาที่นักเรียนสนใจเพื่อเป็นการเสริมสร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียนเกิด การ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ดังนั้น แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม เป็นเครื่องมือที่ช่วยกระตุ้นความ สนใจของผู้ เรี ย นที่เกิดการเรี ย นรู้ ได้ทุกที่ทุกเวลาผ่ าน สมาร์ทโฟน แท็บ เล็ ต ที่นักเรียนใช้อยู่ใ น ชีวิตประจาวัน

7. จุดเด่นหรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม แอพพลิเคชั่น รอบรู้เรื่องรูปสี่เหลี่ยม เป็นแอพพลิเคชั่นที่สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลาและ สามารถเชื่อมข้อมูลที่แก้ไขได้อัตโนมัติจึงทาให้เป็นแอพพลิเคชั่นที่สามาสร้างสรรค์โจทย์ปัญหาได้ ตลอดเวลาและสามารสร้างโจทย์ให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนได้อย่างสะดวก

15

บรรณานุกรม กอบเกียรติ สระอุบล. การพัฒนา App android. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ : มีเดียเนทเวิร์ค, 2556 จั กรชัย พงษ์ ศธรและณัฐ นิช า วีระมงคลเลิ ศ. Android App Development ฉบับสมบูรณ์. พิมพ์ครั้งที่ 1. นนทบุรี : ไอซีดี พรีเมียร์, 2555. พร้อมเลิศ หล่อวิจิตร.คู่มือการเขียนแอพ Android สาหรับผู้เริ่มต้น. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ : โปรวิชั่น, 2555.

16