MGSAN: Guía integrada TFG curso investigación 1.0

i

UNIVERSIDAD NACIONAL SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

TÍTULO DEL TRABAJO FINAL DE GRADUACIÓN Versión curso investigación

Nombre completo del estudiante

Trabajo Final de Graduación sometido a conocimiento de la Comisión Asesora de Investigación y Trabajos finales de graduación del Programa de Maestría en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional para optar al grado y título de Máster en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional

Lugar y año.

ii

Aprobación del Trabajo Final de Graduación El presente Trabajo Final de Graduación fue aceptado por la Comisión Asesora de Investigación y Trabajos finales de graduación del Programa de Maestría en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional de la Escuela de Ciencias Agrarias de la Facultad de Ciencias de la Tierra y el Mar de la Universidad Nacional, Costa Rica, como requisito formal para optar por el grado de Máster en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional.

MIEMBROS DEL TRIBUNAL EXAMINADOR

Dr. Leonardo G. Granados Rojas Coordinador de la Maestría en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional

[título y nombre completo] Tutor

[título y nombre completo] Miembro de la Comisión Asesora

[título y nombre completo] Miembro de la Comisión Asesora

[título y nombre completo] Sustentante

iii

- ESTA PLANTILLA ESTÁ CONFIGURADA CON LOS ASPECTOS DE ESTILO ESTABLECIDOS EN LAS NORMAS APA SÉPTIMA EDICIÓN Y LA NORMATIVA DEL SEPUNA SOBRE LOS TRABAJOS FINALES DE GRADUACIÓN DE POSGRADO. - EN CASO DE DUDAS O CONSULTAS VÉASE EL ANEXO 1.

- EL TEXTO DEBE ESTAR JUSTIFICADO A LA IZQUIERDA, CON DOBLE ESPACIO Y LA FUENTE ES CALIBRI 11. PARA LAS SANGRÍAS DE LOS PÁRRAFOS EMPLEAR SIEMPRE LA TECLA DE TABULACIÓN Y NO DEJAR ESPACIOS ADICIONALES ENTRE LOS PÁRRAFOS. - EVITAR EL USO DE MAYÚSCULAS Y TEXTO EN NEGRITA, CURSIVA O SUBRAYADO. TODAS LAS PÁGINAS DEBEN ESTAR NUMERADAS EN EL MARGEN SUPERIOR DERECHO. A PARTIR DE LA INTRODUCCIÓN LA NUMERACIÓN ES ARÁBIGA INICIANDO CON EL NÚMERO UNO. - USAR SOLO CINCO NIVELES DE TÍTULOS. LOS ÍNDICES DEBEN SER AUTOMÁTICOS.

iv Resumen

EN ESPAÑOL. MÁXIMO DOS PÁGINAS.

ES UN RESUMEN O VISIÓN PANORÁMICA DEL TFG, EN TÉRMINOS DEL QUÉ, EL CÓMO, EL CUÁNDO, QUIÉNES Y EL DÓNDE. SU LECTURA PERMITIRÁ AL LECTOR OBTENER INFORMACIÓN CLARA Y SUFICIENTE SOBRE LO QUE TRATA TFG, Y BREVEMENTE, SOBRE LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DIAGNÓSTICO Y EL DISEÑO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO QUE LO COMPONE.

v Abstract

EL ABSTRACT ES EL RESUMEN EN INGLÉS. PARA ESTA FASE NO ES NECESARIO.

vi Agradecimiento

PARA ESTA FASE NO ES NECESARIO.

vii Dedicatoria (optativa)

PARA ESTA FASE NO ES NECESARIO.

viii Índice

[Generar automáticamente] I.

INTRODUCCION ............................................................................................................................ 1 Caracterización y delimitación del problema .......................................................................................... 1 Causas del problema................................................................................................................................. 2 Identificación de alternativas de solución ............................................................................................... 4

II.

JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................................. 6

III.

MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL .............................................................................................. 7

Estado actual del conocimiento ............................................................................................................... 7 Marco teórico............................................................................................................................................ 8 IV.

ANÁLISIS DE SITUACIÓN ...........................................................................................................11

V.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA ..................................................................12

VI.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................................13

Conclusiones ........................................................................................................................................... 13 Recomendaciones ................................................................................................................................... 13 VII.

DISEÑO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO ................................................................................15

Resumen ejecutivo ................................................................................................................................. 15 Antecedentes de la situación problemática .......................................................................................... 15 Situación inicial ................................................................................................................................... 15 El problema, causas y efectos ............................................................................................................ 15 Antecedentes de contexto del proyecto............................................................................................. 15 Descripción de involucrados ............................................................................................................... 15 Propuesta de solución ............................................................................................................................ 15 Objetivos del proyecto ........................................................................................................................ 15 Justificación del proyecto ................................................................................................................... 16 Descripción del proyecto ........................................................................................................................ 17 Modalidad de ejecución ..................................................................................................................... 17 Descripción entidad ejecutora ............................................................................................................ 17 Aliados estratégicos en la ejecución .................................................................................................. 17 Productos y resultados ....................................................................................................................... 17 Monitoreo y Evaluación ...................................................................................................................... 17 Riesgos asociados y cómo se van a prever ........................................................................................ 17

ix Cronograma de actividades................................................................................................................ 17 Presupuesto ........................................................................................................................................ 17 VIII.

BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................................................18

IX.

ANEXOS ...................................................................................................................................19

Anexo 1: Normas APA para los anteproyectos de investigación y trabajos finales de graduación..... 20 Anexo 2: nombre del anexo ................................................................................................................... 21

x Índice de tablas Tabla 1: Forma recomendada para la presentación de información en tablas. ........................................... 9 Tabla 2: Forma inadecuada para la presentación de información en tablas. ............................................. 10 Tabla 3: Maestría en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional. Parámetros básicos recomendados de las normas APA para los anteproyectos de investigación y trabajos finales de graduación ................................................................................................................................................... 20

xi Índice de figuras Figura 1: Principales causas del problema según la perspectiva de los líderes territoriales. ....................... 5 Figura 2: Ejemplo de figura ........................................................................................................................... 9

EJEMPLOS DE FIGURAS: FOTOGRAFÍAS, MAPAS, GRÁFICOS, INFOGRAFÍAS, ESQUEMAS, PLANOS, DIAGRAMAS, ILUSTRACIONES, DIBUJOS, FLUGOGRAMAS Y SIMILARES. ES FUNDAMENTAL QUE EL TÍTULO SEA CLARO Y PUNTUAL. AGREGAR FUENTES SEGÚN NORMAS APA.

xii Lista de abreviaturas

DEBEN INCLUIRSE TODAS LAS SIGLAS Y ACRÓNIMOS. PRESENAR EN ORDEN ALFABÉTICO.

xiii Descriptores

PARA ESTA FASE NO ES NECESARIO.

1 I.

INTRODUCCION

Caracterización y delimitación del problema

- DESCRIBE EL PROBLEMA (Y EL O LOS CONFLICTOS QUE GENERA) QUE SE QUIERE RESOLVER O INTERVENIR, O BIEN, LA NECESIDAD QUE SE DESEA SATISFACER. - REFERENCIA A SU NATURALEZA, MAGNITUD, DELIMITACIÓN ESPACIAL, ACTORES INVOLUCRADOS, POBLACIÓN OBJETIVO Y OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE, LO CUAL ES DETERMINANTE PUES SI CARECE DE CRITERIOS OBJETIVOS AFECTARÁ LA VALIDEZ DE LOS ANTECEDENTES Y PROVOCARÁ ERRORES DE CONCEPTO Y DISEÑO DEL PROYECTO.

- LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA VISIBILIZA LAS PRIMERAS RUTAS PROBABLES DE ALTERNATIVAS PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA MISMO. - PARA ESTE COMPONETE ES FUDNAMENTAL LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y EL TRABAJO DE CAMPO DIRECTAMENTE EN LA ORGANIZACIÓN/COMUNIDAD. PARA EFECTOS DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN SE ESPERA ABARCAR UNA PRIMERA VERSIÓN DE TODOS ESTOS COMPONETES A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE LITERATURA , CONSULTA A EXPERTOS , OBSERVACIÓN Y TRABAJO DE CAMPO (INSERCIÓN EN LA ORGANIZACIÓN / COMUNIDAD) MEDIANTE ENTREVISTAS A ACTORES CLAVES, APLICACIÓN DE DINÁMICAS PARTICIPATIVAS , TALLERES Y UN REGISTRO FOTOGRÁFICO. (ver guía específica)

2

Causas del problema

- DEFINICIÓN, DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS CAUSAS GENERALES QUE GENERAN Y EXPLICAN EL PROBLEMA, ES DECIR, DE LAS CAUSAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL ENTORNO INMEDIATO AL PROBLEMA ESPECÍFICO Y QUE TIENEN ALGÚN TIPO DE RELACIÓN CON ESTE. - DEFINICIÓN, DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS INTEGRADO DE LAS CAUSAS CONCRETAS QUE EXPLICAN EL PROBLEMA QUE HA SIDO CARACTERIZADO Y DELIMITADO. PARA EFECTOS DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN SE ESPERA ABARCAR UNA PRIMERA VERSIÓN DE TODOS ESTOS COMPONETES A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE LITERATURA, CONSULTA A EXPERTOS, OBSERVACIÓN Y TRABAJO DE CAMPO (INSERCIÓN EN LA ORGANIZACIÓN / COMUNIDAD) MEDIANTE ENTREVISTAS A ACTORES CLAVES, APLICACIÓN DE DINÁMICAS PARTICIPATIVAS, TALLERES Y UN REGISTRO FOTOGRÁFICO. (ver guía específica)

3 Antecedentes de la situación problemática

- ES LA REVISIÓN Y EL ANÁLISIS DE LOS HECHOS MÁS RELEVANTES E IMPORTANTES QUE PERMITAN DE MANERA CLARA Y CRONOLÓGICA DESCRIBIR EL CONTEXTO Y LA EVOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PARTICULAR O NECESIDAD QUE SE PRETENDE INTERVENIR (O BIEN DE LA OPORTUNIDAD QUE SE DESEA APROVECHAR).

- ES TODO LO QUE LE HA SUCEDIDO AL PROBLEMA PARTICULAR, LO QUE SE HA REALIZADO, ESCRITO O INVESTIGADO EN REFERENCIA AL TEMA CIRCUNSCRITO AL PROBLEMA – CONFLICTO. - PERMITE DELIMITAR EL ORIGEN MULTIDIMENSIONAL DEL PROBLEMA EN SAN, SUS PRINCIPALES MANIFESTACIONES Y EFECTOS DIRECTOS E INDIRECTOS SOBRE LA POBLACIÓN AFECTADA (CONFLICTO).

- INCLUYE LA REFERENCIA A LOS ACTORES SOCIALES E INSTITUCIONALES QUE INTERVIENEN EN EL PROBLEMA Y CÓMO SE ENCUENTRAN ARTICULADOS. PARA EFECTOS DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN SE ESPERA ABARCAR UNA PRIMERA VERSIÓN DE TODOS ESTOS COMPONETES A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE LITERATURA, CONSULTA A EXPERTOS, OBSERVACIÓN Y TRABAJO DE CAMPO (INSERCIÓN EN LA ORGANIZACIÓN / COMUNIDAD) MEDIANTE ENTREVISTAS A ACTORES CLAVES, APLICACIÓN DE DINÁMICAS PARTICIPATIVAS, TALLERES Y UN REGISTRO FOTOGRÁFICO. (ver guía específica)

4 Identificación de alternativas de solución

- CON BASE EN EL ANÁLISIS PRECEDENTE SE IDENTIFICA EL PROPÓSITO DE LA ACCIÓN Y SE ANALIZAN LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA CARACTERIZADO. - A PARTIR DE ESE ANÁLISIS SE SELECCIONA LA ALTERNATIVA PROPUESTA PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA. PARA EFECTOS DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN SE ESPERA ABARCAR UNA PRIMERA VERSIÓN DE TODOS ESTOS COMPONETES A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE LITERATURA, CONSULTA A EXPERTOS, OBSERVACIÓN Y TRABAJO DE CAMPO (INSERCIÓN EN LA ORGANIZACIÓN / COMUNIDAD) MEDIANTE ENTREVISTAS A ACTORES CLAVES, APLICACIÓN DE DINÁMICAS PARTICIPATIVAS, TALLERES Y UN REGISTRO FOTOGRÁFICO. (ver guía específica)

5 Figura 1: Principales causas del problema según la perspectiva de los líderes territoriales.

Fuente: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Esta figura es solamente un ejemplo para efectos de colocar un índice automático.

6 II. JUSTIFICACIÓN

- ARGUMENTACIÓN SOBRE LA ALTERNATIVA PROPUESTA. - ARGUMENTACIÓN SOBRE LA PERTINENCIA, RELEVANCIA Y ORIGINALIDAD DEL TEMA DEL TFG EN RELACIÓN CON LA ALTERNATIVA PROPUESTA. RESPONDE A: QUÉ SE QUIERE RESOLVER, PARA QUÉ, CÓMO SE RESOLVERÁ, POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ACCIÓN Y POR QUÉ ES INNOVADORA. - RELEVA Y ARGUMENTA LA IMPORTANCIA Y PERTINENCIA DE LA PROPUESTA EN TÉRMINOS DE LOS BENEFICIOS PARA LA POBLACIÓN OBJETIVO EN FUNCIÓN DE LOS PRODUCTOS, RESULTADOS E IMPACTO ESPERADOS. ES EL BALANCE DEL “COSTO” DE LA ACCIÓN EN RELACIÓN CON LOS BENEFICIOS ESPERADOS. - EVIDENCIA LA COHERENCIA Y VIABILIDAD DE LA ACCIÓN PROPUESTA CON RESPECTO AL MARCO POLÍTICO E INSTITUCIONAL Y A LAS ESTRATEGIAS EN CURSO RELACIONADAS CON EL PROBLEMA. PARA EFECTOS DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN SE ESPERA ABARCAR UNA PRIMERA VERSIÓN DE TODOS ESTOS COMPONETES A TRAVÉS DE LA REVISIÓN DE LITERATURA, CONSULTA A EXPERTOS, OBSERVACIÓN Y TRABAJO DE CAMPO (INSERCIÓN EN LA ORGANIZACIÓN / COMUNIDAD) MEDIANTE ENTREVISTAS A ACTORES CLAVES, APLICACIÓN DE DINÁMICAS PARTICIPATIVAS, TALLERES Y UN REGISTRO FOTOGRÁFICO. (ver guía específica)

7 III. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

Estado actual del conocimiento

- ESTADO ACTUAL DEL CONOCIMIENTO MULTIDIMENSIONAL EN SAN, LA TEORÍA, LOS CONCEPTOS Y LOS ENFOQUES ALREDEDOR DEL TEMA, ASÍ COMO DE LAS TENDENCIAS MÁS SIGNIFICATIVAS. - PARA EFECTOS DEL CURSO SOLAMENTE SE ELABORA UNA MATRIZ (ver guía específica) - EN LOS SIGUIENTES CURSOS LA MATRIZ SE CONVIERTE EN PROSA.

8 Marco teórico

- UN SEGUNDO MOMENTO ABORDA LA SITUACIÓN DE LA SAN PERO FOCALIZADO Y RELEVADO EN TORNO AL ÁMBITO TEÓRICO CONCEPTUAL DENTRO DEL CUAL SE UBICA EL PROBLEMA. - ES UNA CONSTRUCCIÓN INTEGRADA Y COHERENTE DEL ESTUDIANTE CON SUSTENTO EN INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN Y BIBLIOGRAFÍA CALIFICADA. - AL SER UN TRABAJO DE CARÁCTER ACADÉMICO SISTEMÁTICO Y ESTRUCTURADO, SE UTILIZA LAS NORMAS APA DE CITACIÓN FUENTES DE INFORMACIÓN. - PARA EFECTOS DEL CURSO SOLAMENTE SE ELABORA UN DIAGRAMA O MAPA CONCEPTUAL (ver guía específica) - EN LOS SIGUIENTES CURSOS EL DIAGRAMA SE CONVIERTE EN PROSA, DE TAL FORMA QUE EL MARCO TÉORICO SE ROBUSTECE A LA LUZ DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, ASÍ COMO EL TRABAJO DE CAMPO CONSTANTE.

9 Figura 2: Ejemplo de figura

Fuente: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Tabla 1: Forma recomendada para la presentación de información en tablas.

Principales problemas Absoluta Problemas eje A 30 Problemas eje B 26 Problemas eje C 21 Problemas eje D 19 Problemas eje E 16 Problemas eje F 5 Problemas eje G 13 Problemas eje H 11 Problemas eje I 16 Otros problemas 3 Total 160 Fuente: Elaboración propia

Relativa (%) 18,75 16,25 13,13 11,88 10,00 3,13 8,13 6,88 10,00 1,88 100,00

10 Tabla 2: Forma inadecuada para la presentación de información en tablas.

PRINCIPALES PROBLEMAS ABSOLUTA Problemas eje A 30 Problemas eje B 26 Problemas eje C 21 Problemas eje D 19 Problemas eje E 16 Problemas eje F 5 Problemas eje G 13 Problemas eje H 11 Problemas eje I 16 Otros problemas 3 TOTAL 160 Fuente: Elaboración propia

RELATIVA (%) 18,75 16,25 13,13 11,88 10,00 3,13 8,13 6,88 10,00 1,88 100,00

11 IV. ANÁLISIS DE SITUACIÓN

1.1. A PARTIR DE LOS INSUMOS ANTERIORES, SE ANALIZA Y GENERA UN ENTENDIMIENTO COMÚN DEL CONTEXTO DEL PROBLEMA EN SAN COMO LA BASE PARA ESTABLECER LA PROPUESTA DE FORMULACIÓN Y DISEÑO DEL PROYECTO. ES EL MARCO GENERAL Y ANALÍTICO PARA EL ABORDAJE DE LA SITUACIÓN EN SAN Y DEL PROBLEMA DE ESTUDIO. 1.2. IMPLICA UNA REVISIÓN DETALLADA DE LA SITUACIÓN QUE PERMITE LA COMPRENSIÓN INTEGRAL DE LOS FACTORES CONTEXTUALES (INTERNOS Y EXTERNOS), EN TÉRMINOS DE LOS PILARES DE LA SAN Y DE SUS DIMENSIONES ECONÓMICA, SOCIAL, CULTURAL, AMBIENTAL, POLÍTICA – INSTITUCIONAL, QUE ESTÁN IMPULSANDO O ESTÁN INVOLUCRADOS EN EL PROBLEMA – CONFLICTO IDENTIFICADO. 1.3. IMPLICA LA DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS INTEGRAL DE LA SITUACIÓN DE CADA UNO DE LOS PILARES DE LA SAN, ENFATIZANDO POSTERIORMENTE EN AQUELLOS PILARES VINCULADOS AL OBJETO DE ESTUDIO O PROBLEMA SOBRE EL CUAL SE PRETENDE INTERVENIR. 1.4. IGUALMENTE, LA DESCRIPCIÓN Y EL ANÁLISIS CRÍTICO DEL MARCO POLÍTICO GLOBAL, NACIONAL, SECTORIAL Y TERRITORIAL (Y DE SUS INSTRUMENTOS DE POLÍTICA, LEYES, PLANES, PROGRAMAS, PROYECTOS, RECURSOS, ETC), ASÍ COMO ELEMENTOS DE GOBERNANZA MULTINIVEL EN SAN, PARA POSTERIORMENTE PROFUNDIZAR ESTE CONTEXTO EN LA SITUACIÓN Y EL PROBLEMA PARTICULAR. 1.5. IMPLICA UN ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN Y DE LA SITUACIÓN EN TÉRMINOS DE LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES, AMENAZAS Y OPORTUNIDADES MULTIDIMENSIONALES PARA INTERVENIR EL PROBLEMA Y CONTRIBUIR A SUPERAR LA PREVALENCIA DE LA SITUACIÓN DE INSAN, ABORDANDO LAS ACCIONES Y MARCOS MULTIDIMENSIONALES, LA IDENTIFICACIÓN DE LA COHERENCIA ENTRE EL PROBLEMA DE SAN, LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN, LAS POLÍTICAS PÚBLICAS Y LOS ACTORES SOCIALES E INSTITUCIONALES ASOCIADOS Y SU ARTICULACIÓN, PARA RESOLVER EL PROBLEMA DE SAN. 1.6. ESTE ANÁLISIS CONTRIBUYE A DETERMINAR LA BRECHA ENTRE LA SITUACIÓN REAL Y LA SITUACIÓN DESEADA, CONFIGURANDO EL MARCO PARA IDENTIFICAR SI EXISTEN CONDICIONES DE VIABILIDAD PARA EL DESARROLLO DE UNA ESTRATÉGICA CONCRETA COMO RESPUESTA AL PROBLEMA DE SAN, QUE SERÁ TRADUCIDO EN EL DISEÑO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO.

PARA EFECTOS DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN ESTOS ELEMENTOS SE CONDENSAN EN UNA REFLEXIÓN PERSONAL SIN LA INCORPORACIÓN DE CITAS.

12

V. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA

•

POR LA NATURALEZA DEL TRABAJO Y DE LA MAESTRÍA, NO SE TRATA DE METODOLOGÍA FORMAL DE INVESTIGACIÓN. EN GENERAL SE COMPONENTE DE DOS PARTES: UNA PRIMERA RELATIVA AL PROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA EL ANÁLISIS TEÓRICO DOCUMENTAL (MUCHO DE LO CUAL HA SIDO GENERADO POR LOS CURSOS TEÓRICOS) Y OTRA RELATIVA AL PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO PARA EL DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA CONCRETO QUE SE PROPONDRÁ RESOLVER MEDIANTE EL DISEÑO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO.

•

DESCRIBE EN FORMA CONCRETA Y ESPECÍFICA EL PROCEDIMIENTO, LAS ACTIVIDADES, LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS UTILIZADOS QUE CONDUCEN A IDENTIFICAR Y COMPRENDER EL PROBLEMA ESPECÍFICO Y LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN.

•

INDICA EL CÓMO, CUÁNDO Y POR QUÉ SE UTILIZARON LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA GENERAR LOS DATOS O INFORMACIÓN.

•

INCLUYE LA INDICACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIA MÁS ASOCIADA A LA COMPRENSIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO Y DEL PROBLEMA CONCRETO (INFORMACIÓN DIRECTA, NUEVA Y ORIGINAL OBTENIDA MEDIANTE OBSERVACIÓN, ENCUESTAS, ENTREVISTAS, ACTIVIDADES GRUPALES CON EXPERTOS O INFORMANTES CLAVE DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA, MIEMBROS DE LA COMUNIDAD, GESTORES DE PROYECTOS, ACTORES INSTITUCIONALES, ORGANIZACIONES ASOCIADAS, ETC.) E INFORMACIÓN SECUNDARIA, MÁS ASOCIADA A LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL PARA CONTEXTUALIZAR LAS DIFERENTES DIMENSIONES DEL PROBLEMA (INFORMACIÓN INDIRECTA OBTENIDA DEL ANÁLISIS, SÍNTESIS O INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN ORGANIZADA Y ELABORADA POR OTRO AUTOR, TALES COMO LA ARTÍCULOS, LIBROS, CENSOS, ETC.).

13 VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Recomendaciones

14

HASTA ESTE COMPONENTE TRABAJAMOS EN EL CURSO DE INVESTIGACIÓN (INCLUYE LA BIBLIOGRAFÍA).

LO DEMÁS SE ABORDARÁ EN LOS PRÓXIMOS CURSOS.

15 VII. DISEÑO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Título del Proyecto

Resumen ejecutivo

Antecedentes de la situación problemática

Situación inicial

El problema, causas y efectos

Antecedentes de contexto del proyecto

A nivel Nacional

A nivel internacional

Descripción de involucrados

Propuesta de solución

Objetivos del proyecto

Objetivo general

16 Objetivos específicos

Justificación del proyecto

Pertinencia, relevancia y originalidad

Magnitud del problema y relevancia del impacto

Coherencia y viabilidad de la solución propuesta

Magnitud del problema y relevancia del impacto del proyecto SAN

Coherencia y viabilidad de la solución propuesta por el proyecto y sistema alimentario al cual se está contribuyendo

Coherencia

Viabilidad del proyecto

Viabilidad política

Viabilidad institucional

Viabilidad jurídica

17 Viabilidad financiera

Viabilidad técnica

Descripción del proyecto Modalidad de ejecución Metodología Etapas de la ejecución Organización operativa Descripción entidad ejecutora Aliados estratégicos en la ejecución Productos y resultados Monitoreo y Evaluación Indicadores de proceso, de producto y de impacto Riesgos asociados y cómo se van a prever Cronograma de actividades Presupuesto

18 VIII. BIBLIOGRAFÍA

19 IX. ANEXOS

20 Anexo 1: Normas APA para los anteproyectos de investigación y trabajos finales de graduación.

Tabla 3: Maestría en Gerencia de la Seguridad Alimentaria y Nutricional. Parámetros básicos recomendados de las normas APA para los anteproyectos de investigación y trabajos finales de graduación

Aspecto Márgenes

Parámetros 2,54 cm

Fuente

Calibri 11 puntos

Usar la misma fuente en todo el documento. Excepciones: en las figuras el tamaño de la fuente puede ser entre 8 y 14 puntos; en las notas al pie usar la configuración predeterminada del procesador de texto.

Espaciado

Doble espacio

No agregar espacio adicional antes o después de los párrafos.

Usar espacio simple en los siguientes componentes: página de título, tablas, figuras, notas al pie y ecuaciones.

Alineación y sangría

Alinear a la izquierda

Sangría inicio de párrafo

0.5 pulgadas (1,27 cm)

Encabezado Solo poner el de página # de página.

Números de página

Parte superior derecha.

Observaciones Aplicar a todos los márgenes.

Usar la barra de tabulación automática del teclado.

Excepciones: texto de la página de portada, primera línea del resumen, comillas de bloque (citas), títulos, tablas, figuras, referencias y apéndices.

No incluir números de capítulo, logos ni texto adicional.

Emplear la numeración automática del procesador de texto. Primeras páginas con números romanos* y a partir de la introducción números arábigos.

Nivel 1: Centrado, Negrita, Título de encabezado del caso Nivel 2: Alineación a la izquierda, Negrita, Título del encabezado del caso

Deben ser descriptivos y concisos.

Nivel 3: Alineación a la izquierda, Negrita cursiva, Título del encabezado del caso

Títulos Se pueden usar hasta 5 niveles.

Nivel 4: Sangría, Negrita, Título del encabezado del caso, Finalización con punto.

Nivel 5: Sangría, Negrita cursiva, Título del encabezado del caso, Finalización con punto.

*Adaptación a lineamientos SEPUNA

Autor: Warner Mena Rojas, Coordinador MDCS-UNA. Fuente: American Psychological Association (2020).

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Anexo 2: nombre del anexo