INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL „PERSPECTIVES“ № 2 (10) / 2017

резултат на това имат доста висока степен на автономия, те имат свободата да бъдат иновативни в своите подходи към образованието ( Hoppers, 2005:15). Основен фактор тук е желанието за учене през целия живот, което е от изключителна важност за съвременния човек поради бързите темпове на развитие на науката и технологиите. Според ЮНЕСКО (2006) някои от предимствата на неформалното обучение са, че то позволява на хората да упражняват по-голям контрол върху образованието си и се фокусира повече върху устната, отколкото върху писмената комуникация. Като найзначителния недостатък на неформалното образование се посочва неспособността му да предостави на обучаващите се удостоверими степени. Бедността и неравенството са най-големите предизвикателства, пред които са изправени хората през двадесет и първи век. Световната статистика за бедността не винаги съвпада с реалните измерения на проблема, тъй като съществуват различни подходи за измерване и най-вече за разбиране и дефиниране на бедността. Въпреки това тя остава един от наболелите проблеми в света, в частност нашето общество, и според мен е пряко свързана с проблемите на образованието като отпадане от образователния процес в ранна детска възраст, ниска грамотност, висок процент на хора без образование и квалификация. Най-често отпадането от училище се наблюдава в многодетни семейства от малцинствен произход или бедни семейства. Това е проблем, който влияе както върху съдбата, възможностите за развитие и семейството на отпадналите, така и върху социалноикономическото развитие на една държава. Фактори като финансови затруднения, нисък стандарт на живот и безработица влияят неблагоприятно върху децата и са най-честите причини за преждевременно отпадане от училище. Поради финансови затруднения много от тях, които се намират в неравностойно положение, са принудени да помагат на семействата си, което затруднява участието им в учебния процес и в повечето случаи води до отпадането им. Като доброволец възпитател на деца в неравностойно положение, аз приемам темата за използването на неформалното обучение за преодоляването на определени проблеми присърце. От личен опит знам, че всяко дете е различно и за това е необходим индивидуален подход. Именно поради това смятам, че формалното образование не би могло да отговори на потребностите на децата в неравностойно положение и на проблемите, с които те се сблъскват тъй като то е разработено с идеята за равновоставеност. А може би трябва да си зададем въпроса дали при днешните условия в които живеем това е полезно и дори адекватно? Децата в неравностойно положение, идващи от бедни многодетни семейства порастват твърде бързо поради проблемите, с които се сблъскват вкъщи още от ранна детска възраст. Като примери, на които съм била свидетел бих посочила липсата на адекватни условия на живот, насилие в семейната 39