Proyecto final.

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Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoría Académica Escuela Ciencias De la Educación Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos

Centro Universitario: Guápiles

Proyecto Final

Estudiante: Viviam Patricia Jiménez Pérez Cédula: 603430171 Tutor: María de los Ángeles Alvarado Cambronero

Fecha de entrega: 1 de Mayo del 2022

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Introducción ¿Cuál es la relación entre la docencia, la planificación de un proceso de aprendizaje y el apoyo tecnológico?

El proyecto tiene el objetivo de profundizar en características que deberían de tener un buen mediador y, además, algunos retos que enfrenta para confrontar la transformación curricular. Por otro lado, la gran importancia que tiene el componente tecnológico en el proceso de la mediación pedagógica. Merece la pena subrayar, que es fundamental analizar sobre la relación que pueden tener los siguientes conceptos: docencia, planificación y apoyo tecnológico.

La docencia se comprende como aquella actividad que va a enseñar conocimientos y la planificación, se describe cómo un proceso o tarea que ejecuta el profesional en educación, en otras palabras, la persona docente.

Dicho proceso tiene la objetividad en planificar todo el proceso educativo para que se pueda alcanzar las metas propuestas. En otras palabras, ofrecer a la docencia una guía actividades, procedimientos y metodologías de cómo ejecutar las clases.

Basándonos en Seas (2016) “a través del planeamiento, el docente estudia y organiza los procesos de enseñanza; ejecuta y evalúa los aprendizajes logrados por el estudiantado; y retroalimenta el proceso en sí mismo para generar otros” (p. 160). Por ende, su relación es abrazar el bienestar de la persona docente y del proceso de enseñanza en las personas estudiantes.

Es evidente, la relación que tiene la docencia con la planificación, porque ambos forman parte del proceso educativo, por lo que, sin la presencia de ambas tareas no sería posible seguimiento y un sistema de enseñanza. Para añadir, la persona docente ejecuta la docencia en un aula con un grupo de alumnos, pero para enseñarles deberá de realizar un planeamiento, para especificar los adjetivos por verse y los recursos que necesitará para transmitir los saberes. Por eso, la persona docente tiene la responsabilidad, la tarea

de atender “la organización de los grupos, jornadas y

horarios” y “realizar su planeamiento didáctico según la asignatura o servicio en el que trabaja” (Cascantes, Campos y Ruiz, 2021, p. 84). Es decir, planear y preparar la enseñanza.

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A modo de cierre, la tecnología tiene una relación importante con la planificación de planeamientos para la educación y esto consiste, en ofrecer herramientas para innovar y planificar de manera creativa, para erradicar una mediación pedagógica tradicional y aburrida. “El recurso tecnológico permite transformar las prácticas tradicionales hacia enfoques más modernos” (Sabrina y Quirós, 2018 p. 178), la tecnología apoya a la actualización de la información que se requiere enseñar en las aulas a las personas estudiantes.

Cuadro de análisis sobre la mediación pedagógica:

Característica Fuentes bibliográficas que identificada justifique esta característica del mediador Característica La persona docente que es 1: Ser comprometida con las personas comprometido estudiantes, es capaz de reconocer sus necesidades y su contexto para de este modo poder abordar situaciones que se presenten, según Seas (2016) “El docente influye tanto en los individuos que tiene a su cargo, como en la sociedad que lo rodea; por lo tanto, debe ser un conocedor de la realidad del contexto , lo local y del mundo, de esta manera puede ayudar a su transformaciòn y mejoras” (p.

123).

Ejemplos de aplicación de esta característica de mediador en un ambiente de aprendizaje Forma incorrecta Forma correcta Utilizar una Adecuar sus planeamientos y metodología de metodologías a las aprendizaje igual para necesidades y contextos de todos los alumnos por sus alumnos para que de esta igual. manera todos puedan desarrollar el aprendizaje al mismo ritmo y con las mismas condiciones.

Característica 2: Ser motivador y promover la utilización de la TIC

La persona utiliza los tradicionales; uso de las libros y el impreso.

En la actualidad, contar con internet y sus servicios, es determinante para acceder al conocimiento, para aprender en cualquier momento y lugar, cuando se necesite y se esté motivado; lo que al final de cuentas le permite aprender de

docente métodos como el pizarras, material

La persona docente utiliza los recursos tecnológicos y sus herramientas que estos ofrecen, para que las persona estudiantes realicen trabajos en clase y en la casa.

Promueve el uso de aplicaciones como

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manera significativa.

2016, p. 299)

(Seas,

PowerPoint, Word y otros, dándoles a las personas estudiantes la oportunidad de familiarizarse con estas y aprender a hacer un buen uso de ella y así promover una clase innovadora.

Característica La atención personalizada es 3: Atención importante ya que esta viene a personalizada. fortalecer la confianza en la persona estudiante. Según el autor "el docente es la persona encargada de aconsejar, guiar, motivar e inspirar a los estudiantes en la búsqueda del conocimiento; así asume el papel de tutor como una de las funciones diarias que desempeña” (Rojas, 2015, p.

352).

La persona docente imparte la clase y deja que los alumnos se queden con lo que entendieron dando por hecho que todos lograron comprenderle

La persona docente da una atención personalizada a las personas estudiantes, en donde se acerca y les pregunta si hay dudas y les ayuda a evacuarlas, propone otra forma de adquirir el conocimiento hasta que todos tengan el mismo nivel en aprendizaje.

Característica Según Sanabria y Quirós (2018) 4: Trabajo en recalca que “un ambiente escolar Equipo positivo estará mediado por el trabajo colaborativo y la sana comunicación entre pares; siempre se buscará lograr un objetivo que tenga como centro de la actividad a los niños y niñas” (p. 214).

. La docente realiza la clase de manera general e individual, donde solamente la persona docente porta el conocimiento, es muy arbitraria.

La persona docente forma equipos para trabajar en algún proyecto en grupo, promueve la participación entre pares, fomentando la socialización, la inclusión y el respeto de opiniones de cada uno de ellos.

Característica 5: Creatividad.

La persona docente realiza la clase basándose en literatura y folletos ya elaborados, siendo muy base y metódica

La persona docente prepara una clase en la que les permite a las personas estudiantes crear su propio aprendizaje, por medio de actividades que les permitan desarrollar un conocimiento significativo de manera dinámica y divertida para

Una de las formas más eficaz que la persona estudiante aprenda algún tema es por medio de la creatividad tanto de la persona docente de transmitir la enseñanza como de la persona estudiante que es creativa para construir su aprendizaje. Según Rojas (2015) menciona que “La

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creatividad debe estar presente en el momento de construir los recursos y seleccionar los materiales para el aprendizaje, con ello, las lecciones serán más dinámicas los estudiantes tendrán un aprendizaje significativo” (p. 35).

todos.

Apoyo de la tecnología en la mediación pedagógica ¿Qué importancia tiene para un proceso de mediación pedagógica, el apoyo del componente tecnológico?

En la actualidad, la tecnología ha estado evolucionando enormemente en los distintos ámbitos de la sociedad, en este caso, en el ámbito educativo, y se ha considerado como un recurso didáctico que tiene la función de apoyar y fomentar un aprendizaje significativo en las personas estudiantes. Según Seas (2016) “una educación de calidad en el siglo XXl no puede diseñarse sin incluir el entorno tecnológico que forma parte de la cultura contemporánea, la cual necesita preparar a los individuos para esta sociedad cibernética” (p. 304).

Por esta razón, es importante que dentro del proceso de mediación pedagógica se utilice el apoyo del complemento tecnológico, ya que permite preparar a las personas estudiantes con diversas competencias digitales, las cuales les permitirá desarrollarse en la sociedad. Parafraseando a Sanabria y Quirós (2018) Esas competencias son la capacidad de manejar y analizar la información, alfabetización múltiple, transmitir datos por distintos formatos como texto, audio, videos y por supuesto, el manejo de las tecnologías disponibles.

Por consiguiente, otra importancia para enfatizar es la innovación y la creatividad de la persona docente. Según Sanabria y Quirós (2018), nos señala que la tecnología en la mediación pedagógica permite “favorecer aprendizajes significativos, trabajo colaborativo y autoevaluación” (p. 176). Gracias a eso, el componente tecnológico viene apoyar a que la persona docente pueda transmitir los conocimientos de una manera no tradicional, sino más innovadora y atractiva para la persona estudiante. El

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alumno motivado es sinónimo de querer aprender. Análogamente, ofrece la oportunidad de indagar, a tratar y compartir información de los diversos contenidos curriculares de una manera diferente, por ejemplo, por medio de videos, imágenes, audios, entre otros medios. Por ende, la persona estudiante y la persona docente aprenden a crear, obtener y utilizar información para comentar sus ideas e incluso para adquirir más conocimientos. Y es aquí en donde se encuentra el gran beneficio para la mediación pedagógica, ya que otorga una enseñanza en donde la persona estudiante no es solamente un receptor, sino un miembro activo de su propio proceso de aprendizaje. Sanabria y Quirós (2018). Prueba de esto es que la persona estudiante al vivir una mediación pedagógica en dónde se utiliza la tecnología, atiende a participar activamente en la utilización de diferentes aparatos tecnológicos, tal y como son las computadoras, o un celular para realizar sus quehaceres educativos, Por ejemplo, una investigación, en donde la persona estudiante para realizar una presentación utiliza el programa de Power Point y crea una presentación creativa y es allí donde la persona estudiante va a ir aprendiendo creando, es decir un aprendizaje constructivo.

A juicio de Cascante, Campos y Ruiz (2021), otro aspecto de su gran importancia es el desarrollo de un aprendizaje autónomo, ya que la persona estudiante aprende autoevaluarse, en otras, “se detiene para reconocer el logro en sus tareas solicitadas” (p. 84), por ejemplo, el utilizar un dispositivo tecnológico para indagar con base a un tema. Luego un proceso educativo tanto visual y presencial, el cual se convierte en una mediación flexible que se puede obtener en cualquier momento y lugar, ya que, “atiende el acompañamiento que la persona docente le ofrece mediante el uso de medios virtuales o a distancia” (p. 84) y, por último el rol de la persona estudiante en la mediación pedagógica, porque “participa de manera activa y comprometida en los ambientes de aprendizaje” (p. 84).

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Retos del mediador ¿Qué retos enfrenta el mediador para confrontar en la transformación curricular con el fin de Educar para una nueva ciudadanía?

Actualmente la transformación curricular coloca a la persona docente como mediador entre el aprendizaje y la construcción del conocimiento, es el que debe utilizar maneras creativas para que las personas estudiantes adquieran un aprendizaje significativo, llevar esto a un buen término le sugiere varios retos entre los cuales MEP (2015) menciona: Cuatro son los principales retos que visualizamos: 1. La formación continua de las personas que integran cada comunidad educativa. 2. La mediación pedagógica propicia para construir conocimientos. 3. El fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos.4. La evaluación formativa y transformadora (p.25).

La capacitación de la persona docente y la actualización de los conocimientos son indispensables para lograr ofrecerles a las personas estudiantes el cambio que la tecnología les sugiere, es responsabilidad de la persona docente buscar la manera de renovar el conocimiento y estar al día con los cambios para que de esta manera también, las personas estudiantes puedan estar actualizados. Seas (2016) menciona “Asimismo, se recalca la imperiosa necesidad de que los docentes asuman los riesgos y los compromisos que plantea la actualización, el cambio hacia la mejora continua y el ejercicio profesional comprometido con el desarrollo humano, individual y colectivo” (p.

321).

La educación en estos tiempos busca que sea la persona estudiante quien construya su propio conocimiento, en este aspecto la persona docente haciendo uso de su creatividad puede motivar a las personas estudiantes a arriesgarse con el uso de la tecnología para desarrollar sus habilidades y destrezas de manera más entretenida, fomentando un buen ambiente en el aula, la participación entre pares y la utilización adecuada de las herramientas.

Cabe mencionar que todos estos cambios en la educación también trajeron consigo una transformación en la manera de realizar las evaluaciones ya que actualmente las personas estudiantes son evaluadas de manera cualitativa, aunque en

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la parte cuantitativa también son evaluadas, se busca más que desarrollen sus habilidades y destrezas para potenciar su conocimiento.

Conclusiones En primer lugar, la educación, la planificación pedagógica y la tecnología actualmente están ligadas, juntas representan la herramienta más importante para lograr con éxito el proceso de aprendizaje y la adquisición adecuada del conocimiento en las personas estudiantes. La tecnología cada día va presentando más y más avances y con ellos también el currículo debe actualizarse para poder ofrecer a las personas estudiantes la calidad educativa que necesitan y que merece.

En segundo lugar, es importante mencionar que todos estos cambios y retos buscan que las personas estudiantes se mantengan en las aulas, en donde se logre bajar las tasas de deserción, logrando

que todos alcancen las metas propuestas.

También se busca concientizar en el tema de la inclusión ofreciendo las mismas oportunidades en igualdad de condiciones para todos. La tecnología trae beneficios a la educación ya que permite agilizar los contenidos, tener información en poco tiempo y utilizar aplicaciones, herramientas que facilitan la elaboración de proyectos de estudio, con lo cual se puede aprovechar de mejor manera el tiempo de aula.

En tercer lugar, las personas docentes tienen el reto de asumir todos estos cambios y tienen el compromiso de innovar y actualizarse para lograr que la educación sea de calidad, en donde el aprendizaje logre ser significativo para las personas estudiantes. Ya quedo atrás las clases magistrales, esas clases aburridas en donde llegaban a brindar una enseñanza pesada y mala, es tiempo de para dar paso a una nueva generación de personas estudiantes que lleguen a ser constructores de su propio conocimiento, en donde la persona docente llegue a ser ese mediador y motivar en su proceso de aprendizaje.

En cuarto lugar se concluye que, las personas docentes deben mantenerse atentos a de todos los constantes cambios que la tecnología sugiere, ya que esta avanza y se desarrolla a pasos agigantados, es por esto, que es de suma importancia incorporarlas en las actividades de clase para que las personas estudiantes puedan hacer un mejor aprovechamiento de ellas, y se desenvuelvan fácilmente conforme estas van cambiando. Las personas docentes deben asumir de manera responsable los riesgos

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que la actualización tecnológica les impone para que de este modo se puedan mantener activos y puedan realizar las mejoras necesarias para logar el desarrollo adecuado de todos sus alumnos y el de ellos mismos.

En quinto lugar, a modo de cierre se concluye que el uso de la tecnología en el planeamiento de las clases permite que estas sean más dinámicas, divertidas e interesantes para los alumnos, el docente con la capacidad de motivar e involucrar a sus alumnos en la utilización de esta logrará tener niños y niñas con más deseos de asistir a clases y con mayor interés para participar y desarrollar sus habilidades.

Bibliografía Cascante, J., Campos, J., y Ruiz, W. (2021). Actividades de mediación pedagógica para el aprendizaje autónomo oportunidades para innovar en la planificación del proceso

educativo.

Recuperado

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https://investiga.uned.ac.cr/cined/wp-

content/uploads/sites/9/2021/05/Aprendizaje-Autonomo-VL.pdf Fundación Omar Dengo. (2014). La profe Yorleny: Creatividad, colaboración y atención personalizada en las clases de ciencias [Video]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=YFVvKLx7TYM Ministerio de Educación Pública. (2015). Fundamentación Pedagógica de la Transformación

Curricular.

Recuperado

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https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/transformaci%C3%B3ncurricular-v-academico-vf.pdf Rojas, V. A. (2015). Planeamiento Didáctico. San José: EUNED. Sanabria, M. y Quirós, C. (2018). Niñez intermedia en contextos educativos. San José: EUNED. Seas, T. J. (2016). Didáctica General 1. San José: EUNED.