Issuu on Google+

CONSTRUCCION DE ESPACIOS COMUNES EN EDUCACION SUPERIOR, MEDIADOS POR TIC Erik Huesca Seminario Vínculo TIC, Abril 24


Educación superior: ¿para qué? ¿qué problemas soluciona?

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Cómo construir un espacio común La respuesta es multivariada. Una institución al estilo del Siglo XIX no puede tratar de solucionarlo sola

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 La

respuesta NO está en la TECNOLOGíA, sino en la construcción de espacios comunes multidisciplinarios  el European Region Action Scheme for the Mobility of University Students. Mejor conocido como ERASMUS, fue, la primera muestra de colaboración con instituciones FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


No sólo es un asunto académico

La creación de espacios no sólo es un asunto académico, veamos lo que dice el reporte del impacto de las universidades en la economía de UK. In the year 2007/08, universities contributed over £31 billion to UK GDP. The off-campus expenditure of their international students and visitors made a further £2.4 billion contribution to GDP. Taken together this contribution came to over £33.4 billion – equivalent to 2.3 per cent of UK GDP in 20083. 

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


¿Por qué?

 La

respuesta es múltiple.

Calidad  Prestigio (CONOCIMIENTO)  Coordinación  USO de NUEVOS APOYOS…. PERO: Se Sigue formando en licenciaturas, más de lo mismo. 

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 El

reto es pasar de las macrouniversidades a los espacios comunes, la demanda de educación superior será cada vez mayor y para el 2050 es probable que una educación terciaria sea obligatoria. Y con reducción de huella de carbón.

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Acciones en México

 Qué

acciones de respuesta hay en México,   

Clavijero ECOESAD ESAD

Los espacios comunes NO son la unión de universidades, NO son asociaciones como ANUIES, ¿entonces que son? FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 Una

respuesta a la población que busca más de lo mismo.  RETO: hacer mercadeo de las necesidades de nuevos profesionales en campos explorados, pero no explotados.   

Cibermedicina Agua Energía, por mencionar algunos… FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


No es cuestión de computadoras

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 Es

de nuevas trayectorias de formación, los famosos NINIs exiten porque NO es atractiva la oferta educativa convencional…..

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Un vistazo a la demografía Los inscritos a programas universitarios Edad (Frecuencia ) 300 275

Min= 15 DesvStd = 9.04 Moda= 29 Max= 66

250 225 200 175 150 125 100

75 50

25 0

10

20

30

40

50

60

70

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Los que carecen de oferta para educación terciaria MITO de los NINIS y rechazados Frecuencia acumulada por edad 100% 90%

80% 70% 60% 50%

40% 30% 20% 10% 0%

15 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Oferta en EAD de IES públicas

Rangos de edad 100% 90% 80% 70% 60%

>50

50%

41 a 50

40%

31 a 40

30%

21 a 30

20%

<=20

10% 0%

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


¿equidad de género?

Sexo 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30%

M F

20% 10% 0%

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Una visión de tres universidades

Distribución de la matrícula en EAD EN MÁS DE LO MISMO Administración Administración de Empresas Contaduría

125

UMICH ***

39 34

UJED

184

68

40

110

13

Derecho Enfermería

Enfermería (profesionalización)

85

UACH 0

92620

100

200

300

400

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 La

respuesta a esta oferta, es la creación de redes de colaboración, con un fin común en lo imaginario  Posteriormente en la alineación, sobre la base simple de del

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 Actualmente

de un grupo de universidades que desean colaborar, un 20% de ellas está listo para cambiar su propia identidad en beneficio del bien común

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Información contra conocimiento, no es asunto de computadoras….

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 Enfocar

el desarrollo en “los fierros” será un grave error, la computadora como se conoce hoy quedará de nueva cuenta dedicada a unos cuantos, el resto serán interfaces diferentes, las capacidades se deben centrar en el contenido no en el contenedor.

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 Licenciaturas

como AGUA, Transporte, Energía. Requieren de una nueva forma de certificación y no son competencias (expresión conductista) sino de conocimiento, de un uso intensivo de las herramientas disponibles: máquinas de escribir digitales, televisión……memoria adicional…  Habilidades en docentes de forma diferente FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


 Espacios

de colaboración múltiple clasicos: YouTube…….. (¿cuántos más conocen?)  Repositorios especializados: www.teacherscreate.org PRODUCCIÓN POR PARTE DE CADA PARTICIPANTE FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


ELEMENTOS PARA CONSTRUCCIÓN

La construcción exitosa ha sido:   

MULTIDISCIPLINARIA ENFOCADA A FORTALEZAS DE CADA INSTITUCIÓN CON PRESUPUESTO DE INVERSIÓN para LOS grupos y uso de tecnologías para la información más comunes, desde Skype hasta mesas de colaboración compartida de Cómputo gestual, recuperación de conocimiento, más que recuperación de información FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


Problemas de los espacios

Por resolver    

Legal (títulos) Acreditación Relaciones laborales Ingresos Matrícula

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


NO sigamos esperando….

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL


CONSTRUCCION DE ESPACIOS COMUNES EN EDUCACION SUPERIOR, MEDIADOS POR TIC