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UNIDAD 7: ¡Amigos de nuestra Flora!

En esta unidad conoceremos los climas que encontramos en España y su respectiva vegetación. Nos centraremos en el clima y flora de Castilla la 1

Mancha, y saldremos a conocer un poquito más nuestro entorno.


1.

Lee la siguiente historia. Te ayudará a realizar las actividades que se proponen a continuación.

A AL LIIC CIIA AE EN NE EL LP PA AÍÍSS D DE E L LA ASS F FL LO OR RE EC CIIL LL LA ASS Érase una vez, una pequeña semilla sedienta y seca que agonizaba bajo la tierra agrietada. Con el paso del tiempo, de aquella semilla nacieron brillantes raíces que se clavaron con fuerza en el suelo y, poco a poco, casi sin esfuerzo alguno, una florecilla muy especial llamada Coincya

emergió de aquel

solitario lugar. Los descendientes de esta flor fueron coexistiendo con la especie humana, la cual

evolucionaba,

creando

cosas

maravillosas. Pero de la misma personas

manera,

las iban

destruyendo todo a su paso, sin dejar ninguna flor que con tanto esfuerzo había ido naciendo. Con el paso de los años, muchos de los descendientes de Coincya fueron muriéndose. Eran pisoteadas y arrancadas por la gente. La mayoría de las veces precipitaba lluvia con bastante acidez sobre la vegetación, y para colmo las pobres no daban abasto realizando su trabajo, basado en captar el dióxido de carbono del aire y transformarlo en oxígeno. Llego un día en que sólo 2


quedaban unas pocas ya que fueron falleciendo por culpa de los humanos. Un soleado lunes por la mañana, unos padres junto con su hija paseaban por el sendero del campo. De repente, vieron una roca donde

poder

sentarse

y

conversar.

Mientras

permanecían

sentados, la pequeña aprovechó para juguetear a su alrededor: -

¡Alicia, ten cuidado y no te alejes demasiado!— dijo el padre de la niña.

La pequeña Alicia jugaba sonriente entre la naturaleza. La niña era una enamorada de las flores desde pequeña, y en especial de esta

especie.

La

pequeña

empezó

a

observarlas

con

más

detenimiento y quiso arrancar una, pero antes fue astuta y decidió preguntar a su padre, un biólogo que también compartía su amor por las flores. -

¿Papi, puedo coger esta flor de pétalos alargados de color violeta con manchas amarillas tan bonita?

El padre, dijo: - ¡Noooo!, ¡ni se te ocurra!, ¡es una especie en peligro de extinción, se llama Coincya Rupestris! -

¡Jope papiiiii, me haría muuuuy feliz! - respondió Alicia.

-

¡Deja de ser pesada Alicia, te he dicho que no y es que no!exclamó el padre con un aire de enfado.

La niña como era muy caprichosa empezó a sollozar, y el padre tratando de consolar a su hija empezó a contarle una breve historia que acabó con su antojo. 3


Verás Alicia, cuando a una especie

se

peligro porque

la

de

clasifica

en

extinción

es

existen

pocos

ejemplares en el mundo de ella, pudiendo desaparecer de la faz de la Tierra en cualquier momento. ¿A ti te gustaría que desapareciese y no volverla a ver jamás? -

No - respondió Alicia entre lágrimas.

-

Pues entonces no la cojas, deja que viva junto a su “familia”, junto a otras de su especie. ¿Acaso a ti ellas te separan de nosotros?- Preguntó el padre.

-

No papá- respondió la niña.

-

Alicia hija voy a decirte una cosa y quédate con ella en esta pequeña cabecita durante todos los años de tu vida: Los animales o plantas, al igual que las personas, son seres vivos, y no debemos de tratarlos mal ni hacer con ellos lo que se nos antoje, necesitan la libertad que tú como persona también posees. Lo mejor que podemos hacer para mostrarles nuestro cariño y afecto es cuidarlos y mimarlos-.

Aquel día Alicia aprendió a respetar más el entorno y a cuidarlo. FIN

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2. Escribe los nombres de

5 plantas que estén en peligro de extinción en

España. Si no conoces ninguna, puedes ayudarte del ordenador. Puedes utilizar el Atlas y libro rojo de la flora vascular amenazada de España: http://jolube.files.wordpress.com/2011/06/afa_adenda_2010.pdf

1………………………………………… 2………………………………………… 3………………………………………… 4………………………………………… 5…………………………………………

3. ¿Cuáles crees que son las causas de la desaparición de la vegetación?

LISTA DE CAUSAS:

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

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LA FLORA DE ESPAÑA R RE ECCU UE ER RD DA A:: La vegetación es el conjunto de la flora propia de un lugar o región, compuesto principalmente por árboles, arbustos, flores. La vegetación de un lugar depende, especialmente, del clima. El clima está determinado por los factores climáticos: -

La latitud es la distancia desde un punto de la superficie de la Tierra al Ecuador. Se mide en grados. Afecta principalmente la temperatura. Cuanto más lejos estemos del Ecuador más frío hace.

-

La altitud de un lugar es la altura de ese lugar con respecto al mar. Cuanta más altitud, la temperatura disminuye, es decir, que hace más frío.

-

La disposición del relieve modifica las temperaturas y las precipitaciones al impedir la llegada al interior de la Península la influencia del mar.

-

La proximidad o lejanía del mar. El agua del mar al calentarse y enfriarse más lentamente que la tierra firme suaviza las temperaturas de las zonas costeras. Además cerca del mar hay más humedad, lo que favorece las precipitaciones.

Además en las zonas de montaña, la vegetación depende de la orientación. Hay dos zonas: -

La umbría está orientada al Norte. Estas zonas reciben menos sol, son más húmedas y con vegetación abundante.

-

La solana que está orientada al Sur. Son zonas más soleadas, secas y con una vegetación menos densa.

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R RE ECCU UE ER RD DA A:: CClliim maa O Occeeáánniiccoo La proximidad al mar determina que sus temperaturas sean suaves y sus lluvias abundantes. Estaciones: Inviernos suaves y veranos frescos. Temperaturas: Pequeña oscilación térmica anual. Medias de 10º C en enero y de 20º C en agosto. Precipitaciones: Abundantes y distribuidas a lo largo del año, aunque la época más lluviosa es el invierno y la menos lluviosa el verano.

LA VEGETACIÓN ATLÁNTICA Debido a la abundancia y regularidad de las lluvias el paisaje se caracteriza por su verdor, con una vegetación rica y variada. La vegetación predominante está formada por:  Bosques de hoja caduca con robles, castaños y hayas. En las partes altas coníferas. La repoblación forestal ha sustituido en muchos sitios estos árboles por pinos, árbol dominante en Galicia, y eucaliptos.  Sotobosque formado por helechos y musgos. También es frecuente el brezo y el tojo.  Prados naturales verdes todo el año.

Castaño

Haya 7

Roble


R RE ECCU UE ER RD DA A:: CClliim maa M Meeddiitteerrrráánneeoo La proximidad al mar suaviza las temperaturas invernales. Estaciones: Inviernos suaves y veranos calurosos, secos y largos. Temperaturas: Pequeña oscilación térmica anual. Medias de 10º C en enero y de 25º C en agosto. Aumentan de Norte a Sur. Precipitaciones: Escasas e irregulares. La primavera y el otoño son las estaciones más lluviosas, a menudo de tipo tormentoso. El verano es la época más seca. Disminuyen de Norte a Sur.

LA VEGETACIÓN MEDITERRÁNEA La vegetación mediterránea está adaptada al calor y a la sequía del verano. Abundan los árboles con hoja perenne y de tamaño pequeño, para evitar la transpiración. Sus raíces son profundas para buscar las aguas subterráneas. El árbol más común es el pino carrasco o mediterráneo, pero también abundan la encina y el alcornoque. El sotobosque está formado por plantas aromáticas como el tomillo, el romero y la lavanda. Cuando el bosque desaparece queda una vegetación arbustiva llamada garriga o maquia. En el Sudeste peninsular, la zona más seca y calurosa, crece el esparto, el palmito y la pita.

Pino mediterráneo 8

Garriga o maquía


R RE ECCU UE ER RD DA A:: CClliim maa ddee M Moonnttaaññaa Estaciones: Inviernos fríos y largos, alcanzando a menudo temperaturas por debajo de cero, y los veranos frescos y cortos. Temperaturas: Pequeña oscilación térmica en las umbrías y grande en los valles. Precipitaciones: Lluvias abundantes, sobre todo en las partes altas de la montaña. A menudo son en forma de nieve.

LA VEGETACIÓN DE MONTAÑA La temperatura y la humedad varían con la altitud. Esto determina que en la montaña podamos distinguir diferentes pisos de vegetación:  Zonas más bajas: Vegetación mixta en la que se mezclan especies de clima seco (encina y pino) con especies de clima húmedo (robles y hayas).  Montaña media: Vegetación típica del bosque atlántico (robles, castaños y hayas).  Subiendo en altitud: Bosques de coníferas (pinos y abetos).  Por encima de 2.000 m.: Matorrales y pastos de montaña.

Las umbrías son más húmedas y frescas que las solanas y con más vegetación.

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R RE ECCU UE ER RD DA A:: CClliim maa S Suubbttrrooppiiccaall Se da en las Islas Canarias. El clima de la zona se puede calificar como subtropical árido. Influenciadas por la corriente de agua fría proveniente del Atlántico y por los vientos alisios hace que sus temperaturas sean más inferiores de lo que corresponde a su latitud. Estaciones: Inviernos muy suaves y veranos moderadamente cálidos. Temperaturas: Poca oscilación térmica. Medias entre 17º C y 25º C. Precipitaciones: Lluvias escasas. Las islas más próximas a África (Lanzarote y Fuerteventura) son las más áridas. En el resto de las islas las precipitaciones son más abundantes.

LA VEGETACIÓN SUBTROPICAL DE LAS CANARIAS La altitud determina tres zonas de vegetación en las islas:  Las regiones bajas. Están dominadas por los matorrales xerófilos, plantas adaptadas a la sequedad.  Las regiones de altitud media. Con precipitaciones más abundantes, la vegetación es más variada. Bosque con especies como el laurel y el acebo canarios, y el tilo (laurisilva).  Las regiones altas de las montañas. Se encuentra el pino canario y a partir de 2.000 m., matorrales como el codeso y la retama.

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R RE ECCU UE ER RD DA A:: CClliim maa M Meeddiitteerrrráánneeoo--ccoonnttiinneennttaalliizzaaddoo Son tierras del interior, alejadas y separadas del mar por cadenas montañosas, por lo que no reciben la influencia marina. Estaciones: Inviernos fríos y largos. Veranos secos y muy calurosos. La primavera y el otoño son casi inexistentes. Temperaturas: Gran oscilación térmica anual. Medias de 4º C en enero y de 24º C en agosto. Esto es debido a que no recibe influencia marina. Precipitaciones: Régimen parecido al clima mediterráneo: máximas en otoño y primavera y sequía en verano. La cantidad total de lluvias anuales es reducida.

LA VEGETACIÓN MEDITERRÁNEA-CONTINENTALIZADA Debido a la sequedad de esta zona la vegetación tiene características similares a la mediterránea, con árboles de hojas pequeñas y perennes. El árbol más característico es la encina. Abunda adehesado en Extremadura y Salamanca. En las zonas más frías crece la sabina, en las tierras más cálidas, el pino y el alcornoque, y en las riberas de los ríos álamos y chopos.

Encina

Alcornoque

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R RE ECCU UE ER RD DA A:: FFoorrm maass ddee rreelliieevvee  Las montañas son elevaciones que se forman en la corteza. Su altura supera los 500 metros. Cuando surgen varias montañas alineadas forman cordilleras o sierras.  Las llanuras son extensiones de terreno planas o prácticamente planas, con muy poca inclinación. Poseen menos de 500 metros de altura sobre el nivel del mar.  Las mesetas también son extensiones de terreno poco inclinado, pero su altura es de más de 500 metros.  Las depresiones son relieves cuya altura es menor que el nivel del mar.

Montañas

Llanura

Meseta

Depresión

4. Ayudándote de internet, busca el tipo de clima, relieve al que pertenecen cada una de las 5 especies vegetales del ejercicio uno. Nombre:

FOTO

Tipo de clima:

Relieve característico:

5. Siguiendo la plantilla del ejercicio anterior, busca información sobre dos especies más.

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¿QUÉ TENEMOS EN CASTILLA LA MANCHA? Como ya vimos, hay diferentes tipos de climas, pero nos vamos a centrar en Castilla la Mancha que tenemos un clima mediterráneo - continentalizado. Se caracteriza por tener inviernos muy fríos y veranos muy cálidos. Hay temperaturas muy extremas. Hay heladas abundantes en invierno pero escasas nevadas. Las precipitaciones son más frecuentes en primavera y otoño. Por tanto, las plantas que tenemos en nuestra región son las que se adaptan a estas circunstancias, soportan temperatura altas, bajas, heladas… Ahora vamos a presentar la flora que podemos encontrar en nuestra comunidad. Hay más árboles, arbustos o herbáceos, pero nosotros vamos a conocer algunas, probablemente las que más cerca tenéis, las que podéis encontrar en vuestros pueblos o ciudades, en vuestro jardín e incluso en el patio del colegio. Tomillo: Planta característica del clima mediterráneo. Dentro de la comunidad de Castilla- La Mancha podemos encontrarla en el paraje natural de Las Barrancas (Burujón, Toledo). Jara Pringosa: Es una planta que forma parte del sotobosque mediterráneo occidental. Es una especie muy abundante en la comarca de los Montes de Toledo. Lavanda: Planta característica de la región mediterránea. Principalmente se distribuye por la región de Quintanar de la Orden.

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Enebro: Especie perteneciente al sotobosque Mediterráneo Occidental. Es particularmente abundante en la mitad oriental de la península Ibérica, formando parte de la vegetación forestal de Castilla- La Mancha. Jazmín silvestre: Especie de arbusto concerniente a la vegetación propia del bosque mediterráneo. Una de las zonas donde se localiza este tipo de arbusto es en la Comarca de la Mesa de Ocaña. Pino piñonero: Especie arbórea nativa del bosque mediterráneo. Se localiza principalmente en el noroeste de la provincia de Toledo. Romero: Arbusto aromático cuyo hábitat natural son los bosques y matorrales de la cuenca mediterránea. Se distribuye por toda la región toledana. Alcornoque:

Especie

arbórea

perteneciente

al

bosque

mediterráneo.

Navahermosa es una de las poblaciones toledanas donde se localiza. Retama: Especie de arbusto localizado en territorios con clima mediterráneo. Es una especie bastante abundante en la provincia de Toledo. Vid: Especie arbustiva localizado en zonas de clima mediterráneo. Consuegra, es uno de los municipios donde este tipo de arbusto es predominante. Olivo: Especie arbórea ubicada en zonas de clima mediterráneo. Mora, es uno de los municipios castellano- manchegos donde prima la presencia de esta especie.

6.

Ahora vamos a ver si somos capaces de identificar las plantas con la definición que hemos aprendido. El profesor nos enseñará su herbario personal y las iremos identificando. (Ver Anexo I)

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F FLLO OR RA AE EN N PPE ELLIIG GR RO O D DE EE EX XT TIIN NC CIIÓ ÓN N 1. Cypripedium calceolus Nombre vulgar  Zueco, zapatito de dama, Zapatico de la virgen Área de distribución. Evolución  Pirineo central y oriental. Solo crece en las provincias de Huesca y Barcelona. Tamaño de la población  Desde los registros de 1997 a día de hoy el descenso poblacional continúa, un ejemplo de ello es cómo la población de Pineta sufrió un importante descenso en el número de individuos debido a la fuerte depredación (el 27%) por vacas y corzos sobre individuos reproductores. Descripción del hábitat  Normalmente en orientaciones norte, en pendientes de fuerte inclinación. Factores de amenaza  Sobre la especie: población reducida por: recolección para coleccionismo; aumento de la presión herbívora, ejemplares dañados por ganado ovino y vacuno, así como por ciervos y corzos. En Aragón se ha comprobado que la predación por ungulados (principalmente vacas y corzos) es el mayor factor de amenaza para las poblaciones; exposición a aludes e incremento del número de visitantes. Medidas de conservación  Propuestas: Evitar cualquier intervención y/o actividad que produzca una alteración del hábitat, especialmente las que afectan a los suelos, ya que tiene una reproducción vegetativa a partir de rizomas. Correcta gestión de los espacios protegidos. Regulación y control de visitantes. Control del ganado. Existentes: Se encuentra protegida oficialmente en Aragón y Cataluña. En Aragón se están llevando a cabo medidas de vigilancia de la población más visitada, medidas de protección contra la depredación por ganado (colocación de pastores eléctricos), así como recolección de semillas y su envío a bancos de germoplasma. Estudio ecológico y genético de la población existente en el P.N. de Ordesa, en el que entre otras actuaciones se han recogido semillas de la especie para su posterior cultivo y restauración de poblaciones, y se han analizado los factores ambientales condicionantes para la presencia de la especie.

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F FLLO OR RA AE EN N PPE ELLIIG GR RO OD DE EE EX XT TIIN NC CIIÓ ÓN N 2. Coincya rupestris Principalmente se encuentra en Alcaraz (Albacete), contando con otro núcleo cercano en el término de Salobre. Tamaño de la población. Evolución Población total estimada en unos 1000 individuos como máximo. Descripción del hábitat  especie perenne. En exposiciones norte o al menos de umbría. Factores de amenaza  se apunta al pastoreo como única amenaza existente. Medidas de conservación específicas  Propuestas: Declaración de una mini-reserva integral en el área de la especie que implique el control de la carga ganadera y el uso recreativo de la zona Existentes: Está siendo objeto de un plan de recuperación que supone la reintroducción de individuos procedentes de invernaderos. Existe semilla en el Banco de semillas de la Escuela de Agrónomos (proyecto “Artemis”) La Junta de la Comunidad de Castilla-La Mancha ha declarado áreas críticas.

F FLLO OR RA AE EN N PPE ELLIIG GR RO OD DE EE EX XT TIIN NC CIIÓ ÓN N 3. Pericallis Appendiculata Nombre común  Palomera, Alamillo de Gran canaria Tamaño de la población. Evolución  Poblaciones: 1. Individuos en Gran Canarias: 30-50 Descripción del hábitat  Tabuco Húmedo y umbroso con corriente de agua continua de orientación. Factores de amenaza  Una única población con crítico número de individuos. Descenso del caudal de escorrentía. Competencia por especies introducidas Medidas de conservación específicas  Propuestas: Conservación de semillas en bancos de germoplasma. Cultivo “ex situ”. Control de herbívoros autóctonos. Control de especies exóticas agresivas. Existentes: Se cultiva en el Jardín Canario Viera y Clavijo.

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F FLLO OR RA AE EN N PPE ELLIIG GR RO OD DE EE EX XT TIIN NC CIIÓ ÓN N 4. Artemisia granatensis Nombre común  Manzanilla real, manzanilla de Sierra Nevada Tamaño de la población. Evolución  Se conocen alrededor de una docena de pequeñas poblaciones con una media de una decena de individuos y una población cercana a un millar en una zona de difícil acceso. Descripción del hábitat  Grietas de rocas y cascajares silíceos más o menos móviles en ambiente de alta montaña mediterránea. Sobre pizarras y micaesquistos. Factores de amenaza  Su escasez se atribuye a la recolección abusiva dado que la tasa de eficacia reproductiva parece ser bastante alta y la capacidad de germinación elevada. La reducción de su presencia en la sierra se relaciona principalmente con su comercialización

para usos

medicinales.

Existían

recolectores especializados

(manzanilleros): Medidas de conservación específicas  Propuestas: Fomentar el almacenamiento de semillas en los bancos de germoplasma. Vigilancia para evitar colectas furtivas. Investigación de los establecimientos que comercializan la planta. Fomentar el cultivo por parte de centros oficiales y particulares para, a medio plazo, poder comercializar la manzanilla real de Sierra Nevada a partir de cultivos controlados. Existentes: Colecta de semillas silvestres y de plantas cultivadas ex situ y almacenamiento en bancos de germoplasma.

.

7.

Después, cuando las conozcamos, podremos jugar al juego de ¡mi flora! que ha elaborada el maestro. (Ver Anexo II)

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8.

¡Vamos de excursión! Realizaremos una salida al entorno de la localidad de San Pablo de los Montes, situada en la Comunidad de Castilla la Mancha, en concreto, en la serranía de los Montes de Toledo. Allí conoceremos diferentes tipos de plantas que componen la flora de nuestra región y un experto les hablará sobre sus usos. Una vez conocidas, cada alumno cogerá dos ejemplares de las dos especies que más les hayan gustado para posteriormente realizar otras actividades. Al mismo tiempo, se entregará a cada alumno una hoja donde deben de aportar un breve resumen de lo que más los ha gustado de la excursión, qué especies les han parecido menos atractivas y por qué, así como los usos medicinales o culinarios de esas especies de flora que han visto. Dicha hoja será entregada al tutor tras llegar al centro.

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9.

Con las especies de plantas tomadas por cada alumno en la excursión, cada uno elaborará su propia pastilla de jabón. (Ver video explicativo)

Materiales: Jabón de glicerina, planta aromática (ramas de tomillo), aceite de oliva, moldes de silicona, dos cacerolas, infiernillo eléctrico, cuchara, cuchillo, tabla de cocina, alcohol, bote pulverizador, papel de cocina o pañuelos, film transparente, guantes de látex, rotuladores de colores, folios, tijeras, lazos de colores.

Instrucciones: 1. Salimos a recoger los ingredientes del jabón. Iremos a la farmacia más cercana a comprar la glicerina y después iremos al campo para recoger lavanda, manzanilla, tomillo,… ¡cada uno elabora el jabón a su gusto! 2. Colocamos una cacerola con agua sobre el infiernillo, y dentro del agua el otro recipiente en el que pondremos la glicerina. 3. Cortamos las pastillas de glicerina en trocitos. 4. Calentamos la glicerina al baño maría o en el microondas (a intervalos de 15 segundos), hasta que se funda, sin llegar a hervir. 5. Movemos la glicerina frecuentemente. 6. Mientras, cada alumno unta su molde con aceite para que el jabón se despegue mejor de los moldes. 7. En cada molde se depositan unas ramitas de tomillo. 8. Se añades unas 3 cucharadas de aceite por pastilla de glicerina, para que se derrita. 9. Se añaden hojas de tomillo. 10. Se llenan los recipientes de silicona con la mezcla. Podemos añadir también un aceite para dar aroma, como unas gotas de aceite de lavanda. 11. Pulverizar la superficie con alcohol y las burbujas desaparecerán. 12. Dejar enfriar durante un día. 13. Desmoldamos y ya tenemos nuestro jabón. 14. Envolvemos las pastillas con film transparente para evitar que se deshidrate, y lo decoramos. Cada alumno pondrá en su jabón una etiqueta con su nombre. 19


10.

¡Nuestro herbario! Con las plantas que hemos recogido en la salida a San Pablo de los Montes, más las que podemos conseguir en casa y las que se encuentran en torno al colegio, vamos a elaborar un miniherbario de aula. Cada pareja se encarga de una planta. Primero vamos a ver el siguiente video donde nos enseñarán cómo hacerlo. http://www.youtube.com/watch?v=WnRYEBaBZXY

Materiales: Plantas recogidas en el campo, papel de periódico, libros gruesos, cola blanca, cartulina blanca tamaño A4, láminas de papel vegetal, tijeras, bolígrafos, archivador, taladro para papel. Pasos: 1) Envolvemos la planta en papel de periódico, cuidando que no se arrugue. 2) Metemos los paquetitos entre las hojas de libros gordos y lo dejamos secar durante un mes. 3) Pasado ese tiempo, desenvolvemos las plantas. 4) Cada planta de pega con cola blanca en una cartulina blanca. 5) En la esquina inferior derecha, escribimos su nombre, el lugar donde ha sido recogida, su tamaño, su color, su forma, y las características que observemos. 6) Encima de cada página se coloca una lámina de papel vegetal para que se conserve mejor. 7) Por último, lo encuadernamos en un archivador y decoramos la portada. ¡Ya tenemos nuestro propio herbario!

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11.

¡Cartas boca-arriba! Esta es un juego donde se repasará toda la unidad. Tendremos 40 cartas boca-abajo en la mesa. Hay que coger una y mirar lo que nos pone, después cogemos otra al azar y si tienen algún tipo de relación,

como

por

ejemplo:

pino

mediterráneo

vegetación

mediterránea, pues ya tenemos una pareja. Si no tienen relación como por ejemplo: pino mediterráneo  clima atlántico, pues soltamos la segunda que hemos levantado y nos quedamos con la otra y esperamos a la siguiente ronda para intentar encontrar su pareja. Debemos estar atentos para ver las cartas que levantan nuestros compañeros y así ir haciendo memoria de donde están unas u otras. Reglas: -

Solo se puede levantar una carta cada ronda, excepto en la primera que se levantan dos, o cuando haces pareja que levantas otra.

-

Ganará quién más parejas tenga cuando todas las cartas del juego se hayan agotado.

Estos son algunos ejemplos de las cartas que tendríamos:

Coincya Rupestris

Montaña Elemento que forma parte del relieve de relieve...

Clima Mediterráneocontinentalizado

Forma parte de la flora de Castilla La Mancha en peligro de extinción

Veranos suaves, inviernos frescos y precipitaciones abundantes.

Se caracteriza por tener inviernos muy fríos y veranos muy cálidos. 21

Actividades Flora de CLM  
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