INFORMATIVO SEPTIEMBRE 2018

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí No. de edición 14

Septiembre de 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Publicación mensual

páginas 26

Página 16 Ver Pág.. 3

CLAUSURA DEL CURSO DE SEÑAS DE LA ULEAM

SOCIALIZACIÓN DEL CONCURSO DE MÉRITO Y OPOSICIÒN

Pág. 20

Pág. 22

CONTENIDO Portada Editorial Taller de procesos sustantivos

Pág. 1 Pág. 2 Pág. 3

R, Consejo Académico

Pág.

16

Noticia

Pág. 22-24

Planificación Académica

Pág.

18

Artículos

Pág. 25

Uleam Inclusiva

Pág

19

La Académica se destaca

Pág. 26

Editorial ¡GARANTIZAMOS LOS PROCESOS ACADÉMICOS!

C

umpliendo nuestro encargo de garantes de los procesos académicos, organizamos varios talleres previo al inicio del nuevo periodo académico 2018-2, a fin de ayudar a los responsables de cada proceso -en sus unidades académicas- a empoderarse de sus roles y del debido procedimiento que se debe cumplir en cada uno de estos.

Es así, que se capacitó sobre los procesos sustantivos de la Universidad, en formación (Tutorías Académicas; Planificación Académica; Procesos Inclusivos, Roles y Funciones de Autoridades; Evaluación de Resultados de Aprendizajes; Perfeccionamiento Docente; Programa de Estudio de Asignatura; Sílabo, Manejo y Principios de la Organización del Aprendizaje; Seguimiento a Graduados; Eventos Académicos y Científicos), en Vinculación e Investigación, y se incluyó, de la mano, el Plan Operativo Anual. Se orientó posteriormente, sobre las Prácticas Pre-Profesionales y sobre el Concurso de Mérito y Oposición para profesores titulares.

las futuras evaluaciones previstas por el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, pero sobre todo, apuntan a brindar mejores servicios educativos1a nuestros estudiantes, con calidad y calidez.

Trabajamos por una academia comprometida, solidaria y colaborativa, que aporta cada día desde su preparación permanente para llevar los procesos académicos por sendas que nos consoliden como una universidad con altos estándares de calidad, no solo en la parte formativa sino en el manejo de los procesos sustantivos, que reflejen a su vez, una organización y sistematización ajustada a los lineamientos que establecen los órganos rectores de la política educativa y las políticas institucionales.

La presente edición recoge la labor desplegada por un equipo humano altamente preparado y comprometido con su labor, a su vez proyecta un cuerpo docente responsable con las actividades encomendadas y cada vez más y mejor preparado para responder las necesidades formativas del estudiantado universitario.

¡Sean todos bienvenidos!

Somos un ente encargado no solo del monitoreo de procesos sino que acompañamos en la construcción de los mismos. Las orientaciones técnicas por parte del equipo del VRAC, permiten despejar dudas e interiorizar los procesos, a fin de corregir y/o evitar posibles errores que repercutan negativamente en

Vida Académica

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

CRÉDITOS Dra. Iliana Fernández Fernández Directora del Informativo Digital Lic. Jackeline Mendoza Pinoargote Redacción y Edición Tlgo. Gabriela Morán González Diseño y Diagramación Elaborado por Vicerrectorado Académico Área de Comunicación Educativa Diseño y Eventos Académicos

PROGRAMA RADIAL PROXIMAMENTE LA SEGUNDA TEMPORADA

2

Septiembre / 2018

Lugar de Publicación Manta-Manabí -Ecuador Publicación mensual de septiembre de 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

TALLER SOBRE PROCESOS SUSTANTIVOS DE LA ULEAM

C

apacitar sobre los procesos sustantivos de la Universidad para su integración en la gestión de la planificación, fue el objetivo que congregó a un buen número de docentes de todas las unidades académicas y extensiones, del 10 al 14 de septiembre de 2018, en el auditorio de la Facultad de Ciencias Médicas.

“Estamos aquí para mejorar nuestra gestión y planificación y la mejor forma es integrando las funciones sustantivas: academia, vinculación e investigación”, expresó como introducción al taller, la Mg. Jhesenia Sacoto, responsable de la Unidad de perfeccionamiento docente.

Los temas sobre los que fueron orientados tanto los decanos como los responsables de las diferentes comisiones de formación, vinculación e investigación, fueron:

Dra. Iliana Fernández Vicerrectora Académica, inaugurando la capacitación dirigida a los docentes.

Lunes 10 de septiembre:

Martes 11 de septiembre:

Tutorías Académicas (Reglamento reformado, política y manual de procedimientos, formatos rediseñados y aprobados, requisitos para la aplicación del proceso de tutoría), que estuvo a cargo de la Dra. Marjorie Calderón; sobre Planificación Académica, a cargo del Mg. Francisco Mendoza; Procesos Inclusivos, Roles y Funciones de Autoridades, a cargo de la Dra. Iliana Fernández; y, Evaluación de Resultados de Aprendizajes (normativa legal, proceso institucional, elaboración de preguntas), a cargo del Mg. Oscar Calderón.

Vicerrectorado Académico - Uleam

Mg. Jhessenia Sacoto dando directrices del plan de mejoramiento.

Perfeccionamiento Docente (normativa, estructura del plan, directrices generales, plan de mejoramiento a docentes que obtuvieron menos de 70 puntos en la evaluación del EIDPA), a cargo de la Mg. Jhesenia Sacoto y Programa de Estudio de Asignatura, Sílabo, Manejo y Principios de la Organización del Aprendizaje (Reglamento Interno del Sistema de Evaluación Estudiantil), que fue orientado por el Dr. Francisco Mendoza.

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

3

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

Docentes asistentes a la capacitación desarrollada en la semana del 10 al 14 de septiembre.

Mg. Francisco Mendoza capacitando a los docentes sobre Planificación académica.

Miércoles 12 de septiembre: Seguimiento a Graduados, fue dictado por el Mg. Johnny Rodríguez; Eventos Académicos y Científicos, el Msc. Pablo Vidal; Directrices para la Planificación, Mg. Jhesenia Sacoto; y para el Plan Operativo Anual, la Dra. Rocío Piguave, Directora del Departamento de Planeamiento.

Durante el jueves 13 y viernes 14 se complementó la jornada con las capacitaciones sobre los procesos de vinculación e investigación, a cargo de la directora de ambos departamentos, Dra. Patricia Andrade y Dra. Dayanara Macías, respectivamente.

Definición de Tutorías 

“Es la ayuda u orientación sistemática al alumno o al grupo que el profesor tutor puede realizar además y en el paralelo a su propia acción como docente”.



El tutor es un cogestor académico de los tutorados un apoyo de comprensión sobre la formación global y una ayuda en las gestión del conocimiento (adquisición, búsqueda, procesamiento, sistematización, desarrollo, conexión con otros saberes)



“La tutoría es un espacio de comunicación para diseñar acuerdos, planes individuales o grupales, trayectorias académicas es un espacio para diseñar estrategias académicas para que cada individuo que se está formando sea mu-

4

Septiembre / 2018

cho más competente en su egreso y en su posterior ejercicio profesional”.

¿Para qué Sirve? 

La tutoría Académica está orientada a revitalizar la práctica de la docencia, brindando a los estudiantes atención personalizada o grupal durante su proceso formativo, con el propósito de detectar de manera oportuna y clara los factores de riesgo que pueden afectar el desempeño académico de los estudiantes.



La actividad tutorial contempla la realización de actividades planificadas y responsables que en suma busquen:



Mejorar el proceso de aprendizaje, generando

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

actitudes de conocimiento crítico y participativo. 

Trabajar el proceso de crecimiento personal del alumnado , sin dejar de lado las problemáticas y experiencias particulares .



Analizar el ámbito contextual, laboral y profesional , favoreciendo una construcción como sujetos activos de la sociedad.

Dra. Iliana Fernández

5 Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

6

Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

7

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

8

Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

9

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

10

Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

11

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

12

Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

13

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

EVALUACIÓN DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE ¿Qué es el examen de resultados de aprendizaje? 

Es una estrategia institucional para garantizar el perfil de egreso de las ofertas vigentes, nuevas y rediseñadas de la Uleam.



Este examen explora las necesidades que se han generado basados en el currículo real de la carrera. Se trata de lo que realmente se enseñó y se evaluó en la carrera.

¿ Cuantas preguntas se deben desarrollar para la evaluación de resultados de aprendizaje?

Se deben entregar inicialmente 250 preguntas, distribuidas de la siguiente forma:

30%

10% 60%

BÁSICAS (75)

HUMANISTA (25) PROFESIONALIZANTES

¿Quiénes deben tomar el examen de resultados de aprendizaje?

14

Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Taller de procesos sustantivos Uleam

¿

Cuándo se aplica el examen de resultados de aprendizaje?

¿Qué ocurre si un estudiante no supera el examen de resultados de aprendizaje?

Deberá realizar sesiones de tutorías para alcanzar el perfil de egreso ofertado por la carrera.

Nota: Las orientaciones sobre estos procesos podrán encontrarlas completas en la página de Vicerrectorado Académico, carpeta de Orientaciones Académicas: https://bit.ly/2pLTxvS

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

15

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Consejo Académico

Consejo Académico RESOLUCIÓN No.185: Recomendar al señor Rector la suscripción del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí y el Consorcio Veolia Proactiva, en la parte académica del mismo.

1 SesiónOrdinaria OrdinariaNo.008 No. Sesión Del Consejo Académidel Consejo Académico

miércoles 5 de septiembre 2018

RESOLUCIÓN No.186: Recomendar al señor Rector la suscripción del Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional para el desarrollo de investigaciones en las áreas de Ecología, Ecotoxicología y Ecofisiología Vegetal entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí y la Universidad Técnica de Manabí, en la parte académica del mismo.

2

Resuelve:

RESOLUCIÓN No.187: Solicitar al señor Rector disponga a quien corresponda remita al Consejo Académico el Proyecto del Convenio de Cooperación Académica entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí y el Colegio de Peritos del Ecuador, en la parte académica del mismo.

3

4

RESOLUCIÓN No.190-2018: Remitir al señor Decano de la Facultad de Ciencias Administrativas, la información enviada por el Programa Pedernales, con la finalidad de que los estudiantes de dicho programa sean incluidos en el Plan de Contingencia de la carrera de Administración de Empresas presentado por la Unidad Académica, aprobado por el Consejo Académico con Resol.110 – Of.179-SE-03.

RESOLUCIÓN No.191-2018: Remitir a la señora Decana de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, la información enviada por el Programa Pedernales, con la finalidad de que los estudiantes de dicho programa sean incluidos en el Plan de Contingencia de la carrera de Ciencias Agropecuarias presentada por la Unidad Académica, aprobado por el Consejo Académico con Resol.120 – Of.189-SE-03.

5 3

4

5 Las resoluciones completas pueden encontrarse en el sitio web del vicerrectorado.

Las resoluciones completas pueden encontrarse en el sitio web del vicerrectohttp:// rado.

www.viceacademico.uleam

6

RESOLUCIÓN No.192-2018: Remitir al señor Decano de la Facultad de Turismo - Hotelería, la información enviada por el Programa Pedernales, con la finalidad de que los estudiantes de dicho programa sean incluidos en el Plan de Contingencia de la carrera de Turismo presentada por la Unidad Académica, aprobado por el Consejo Académico con Resol.127 – Of.169-SE-03.

7 6

RESOLUCIÓN No.197-2018: Solicitar al señor Rector de la Universidad, la suscripción de los Convenios de Prácticas y Pasantías presentados por la Facultad de Contabilidad - Auditoría que se anexan: - Asociación Fé y Alegría del Ecuador - Marina Ecuador S.A. Cuerpo de Bomberos Montecristi - Constructura & Inmobiliaria Constru Home HVZ S.A. - Naranjo Alava Naranjasa S.A.

http://www.viceacademico.uleam.edu.ec/

16

7 Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Consejo Académico

Consejo Académico 9

RESOLUCIÓN No.204: Remitir la documentación mediante la que se solicita el aval académico para la suscripción del Convenio Marco entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí y la Empresa GENEXUS S.A. a Centro de Estudios de Postgrado para que sea tramitado dentro de sus competencias.

RESOLUCIONES DE CAMBIOS DE UNIDAD ACADÉMICA

10

Resolución 194, 203, 207, 208, 196, se acoge favorablemente los cambios de unidad académica para su posterior aprobación del OCAS de los siguientes profesores: Lic. Sobeida Álava De la Cruz, de la FAGEDESE a CC.EE.; Lic. Rosa Cedeño Rengifo, de FACCO a CC.E.E.; Lic. Diana Delgado Mero, de FACCO a CC.EE; Lic. Ana Teresa Rivera Solórzano, de Psicología a CC.EE.; Dra. Mónica Espinoza Palma, de FAGEDESE a CC.EE.; a partir del periodo académico 20182.

Sesión Ordinaria No. No.008 Del del Consejo Consejo AcadémiAcadémico

miércoles 5 de septiembre 2018

Resuelve:

RESOLUCIONES DE CAMBIOS DE DEDICACIÓN

11

Resolución 193, 195, 198, 199, 206, se acoge favorablemente el cambio de dedicación de los siguientes profesores: Lic. Lidia Navas Guzmán, Lic. Marllely Vasconez Arteaga, Lic. Annuska Koyito Veliz Intriago, Lic. Lilia del Rocío Bermúdez Cevallos, Dra. Amelia Arteaga Mendoza

RESOLUCIÓN No.209-2018:

12





Recomendar al Órgano Colegiado Académico Superior, se someta a la aprobación de sus miembros el requerimiento de “Ajustes curriculares a proyectos de carrera aprobados por el CES” Trasladar al Consejo de Educación Superior la resolución de aprobación del Órgano Colegiado Académico Superior y los anexos del ajuste curriculares realizado al proyecto de carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte aprobado mediante resolución No. RPC-SO-32-No.607-2016 código de rediseño: 650113A-P-01, para el trámite respectivo.

Las resoluciones completas pueden encontrarse en el sitio web del vicerrectorado. http:// www.viceacademico.uleam

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

17

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Planificación Académica

PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

S

egún resolución del Consejo Académico, del 5 de septiembre del 2018, una vez analizado el informe No. VA–CCI–013–2018 presentado por el área de Planificación Académica, se acordó acoger parcialmente el contenido del mismo y modificarlo por el siguiente: 1.

carrera que lo solicite y al menos un año de experiencia en las funciones que asumirá según la planificación presentada por la Unidades Académicas.

2.

El personal de apoyo académico deberá tener título de tercer nivel afín al campo amplio de la

La contratación del personal de apoyo se regulará por la siguiente carga horaria y número de estudiantes con los que se relacione su actividad:

CARACTERISTICAS DEL TECNICO DOCENTE



Se entenderá como horas directas, aquellas destinadas al dictado de clases o a la tutoría de prácticas preprofesionales en las instituciones vinculadas según la naturaleza de la carrera.



Se entenderá como horas de complemento a la docencia las horas que establece como obligatorias el Reglamento de Carrera y escalafón:

a)

Planificación de clases

b)

Calificación de trabajos

c)

Orientación a través de tutorías.

3.

Para la contratación de técnicos docentes para prácticas preprofesionales, se deberá evidenciar que el personal académico con el que ya cuentan (docentes titulares y no titulares) no les permite cubrir la necesidad de tutoría a los estudiantes en prácticas de acuerdo con los datos

18

proporcionados en la planificación académica.

Esta relación consiste en que por cada 10 tutorados, deberá existir un docente encargado de la supervisión de sus prácticas.

4.

Autorizar el uso de la matriz adjunta para la evaluación de los requerimientos de las Unidades Académicas para la vinculación de personal de apoyo (Anexo 1, disponible en la página web del Vicerrectorado Académico)

5.

El personal de apoyo contratado conservará su situación laboral actual hasta la finalización de este período académico y conservarán su remuneración hasta que el Consejo Administrativo motive para aprobación del Órgano Colegiado Superior la tabla de sueldos y remuneraciones para el personal de apoyo académico de la Universidad. Esta remuneración se aplicará para las vinculaciones que se realicen a partir del periodo 2019- 2020.

7 Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Uleam inclusiva

REUNIÓN DE PLANIFICACIÓN DE MEJORAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD reunión a los tutores de estudiantes con discapacidad.

Se proyecta además, a través de la Unidad de Inclusión, brindar asesoría virtual a docentes que tienen a estos estudiantes con discapacidad la misma que podría ser sincrónica o asincrónica.

“Chone es el cantón con mayor índice de estudiantes con discapacidad en su población”.

Reunión de la Vicerrectora Académica con los miembros de la unidad de inclusión, y el delegado de las extensiones.

NOTA

V

arias directrices se analizaron para mejorar en el segundo semestre 2018, la atención a estudiantes con discapacidad en la universidad, dentro del marco de la reunión que se llevó a cabo el martes 4 de septiembre en el despacho de la Vicerrectora Académica.

Dentro de los puntos tratados se analizó la nómina de los estudiantes con discapacidad que cursan carrera tanto en la matriz como en las extensiones, de lo que se determinó una vez actualizada la base de datos, que al cierre del semestre anterior se contaba con 73 estudiantes con discapacidad –matriz y extensiones- carnetizados por el Conadis. A estos se suman los 25 nuevos estudiantes (de la matriz) que aprobaron la nivelación en el semestre anterior y que ingresan a primer nivel de carrera en este 18-2.

Se acordó además, programar una capacitación para los docentes de primer nivel de carrera que reciben a los 25 nuevos estudiantes, así mismo, se estableció que el cuarto miércoles de cada mes se convocaría a

Vicerrectorado Académico - Uleam

Junto al Departamento de Bienestar Estudiantil se analizó caso de estudiante con discapacidad intelectual de la facultad de ciencias informáticas a fin de estabilizar su estabilidad académica, se analizó en presencia de su madre sus necesidades y aptitudes para una movilidad de carrera que le permita la culminación exitosa de sus estudios.

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

19

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Uleam Inclusiva

CLAUSURA DEL CURSO D

Docentes y estudiantes que recibieron su certificado de aprobación del curso de lengua de señas, en el c Secretaria técnica del Consejo de Protección de Derechos de Manta.

93

docentes y estudiantes recibieron certificado de aprobación del curso de lengua de señas -que se dictó en la Ueam durante el mes de julio-, en el acto solemne de clausura que se llevó a cabo en la sala de conciertos Horacio Hidrovo Peñaherra, el 5 de septiembre de 2018.

Con una duración de 20 horas y gracias al Consejo Cantonal de Protección de Derechos de Manta y la Unidad de Perfeccionamiento Docente de esta vicerrectoría se desarrolló este curso, que fue dictado por el iseñor Kleber Tallo, interprete de esta lengua.

Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo del Rector de ésta Alma Máter, quien en su alocución ponderó el trabajo que día a día se realiza por la inclusión “estamos derribando barreras y tendiendo puentes para hacer de la Uleam una universidad cada vez más inclusiva”, manifestó.

“Con optimismo empezamos a trabajar desde hace

20

La Ab. Marcia Chávez junto al Rector y Vicerrectora de la Universidad entregando los certificados de aprobación.

Imagen del

tres periodos evento se- académicos esta noble tarea que encierra la búsqueda de una cultura inclusiva en el docente mana del graduado. universitario y todos quienes conforman la comuni-

7 Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Uleam Inclusiva

DE SEÑAS DE LA ULEAM

entro el Dr. Miguel Camino, Rector; Dra. Iliana Fernández, Vicerrectora Académica; Ab. Marcia Chávez,

tudiantes reciban el certificado de aprobación y que dentro del mismo hayan participado también autoridades de la universidad que dispusieron parte de su tiempo a formarse en este proceso de inclusión.

El acto contó además con la presencia de la Ab. Marcia Chávez, Secretaria técnica del Consejo de Protección de Derechos de Manta, quien, en representación del Alcalde de esta ciudad, expresó el beneplácito de que la Uleam camine con pasos firmes en materia de inclusión.

La Vicerrectora Académica entregando el certificado de aprobación a la docente Viviana García.

dad”, expresó la Dra. Iliana Fernández, Vicerrectora Académica, en su intervención, manifestando además, su complacencia de que este grupo de docentes y es-

Vicerrectorado Académico - Uleam

“Ser una universidad inclusiva, demanda docentes preparados para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad. De esta forma quienes recibieron este curso podrán interactuar mejor con los estudiantes que tiene discapacidad auditiva”, enfatizó Fernández.

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

21

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Noticia

SOCIALIZACIÓN DEL CONCURSO DE MÉRITO Y OPOSICIÒN

La Vicerrectora Académica dio a conocer lineamientos del concurso de méritos y oposición .

G

arantizar la transparencia y calidad de los concursos de mérito y oposición, conllevó a que decanos y autoridad académica se reunieran el 21 de septiembre de 2018, en una charla orientadora que se desarrolló en el auditorio de la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

La Dra. Iliana Fernández, Vicerrectora Académica, fue la encargada de dar a conocer los lineamientos respectivos para el desarrollo de este proceso; Fernández indicó que el ejercicio del concurso tiene dos fases fundamentales: calificación de méritos (todos los méritos que tiene el docente que lo hacen acreedor de una puntuación en esa fase para continuar con el proceso, allí se contempla el tema de afinidad, eventos, publicaciones, capacitaciones, todo lo que pide el reglamento según la categoría por la que vaya a concursar).

Una segunda fase, que es la evaluación técnica del docente, dentro del proceso del concurso, que según el reglamento puede ser de dos formas, a través de la clase o de un examen (hay universidades que lo hace a través de un examen en el que se evalúa contenidos que el concursante debe dominar según la materia a la que postule).

Decanos de la matriz y extensiones y autoridades académicas asistieron a la charla de orientación de los concursos de merito y oposición.



Cada carrera debe analizar la malla rediseñada y compararla con la cantidad de docentes titulares que tiene, determinando así la capacidad operativa de dichos docentes para cubrir la malla rediseñada. Hay que tomar en cuenta también la afinidad del docente con la carrera.



Para garantizar la transparencia del proceso se debe contar con un tribunal conformado por pares evaluadores externos.



El tribunal debe estar acorde a los perfiles que se requieren.



En el ejercicio de la fase de mérito, el docente concursa con la malla rediseñada.



En la fase de Oposición, debe considerarse, la planificación escrita de la clase, dominio del tema, metodología aplicada, ésta es la rúbrica de evaluación de concurso.



Las rúbricas de evaluación de concurso de las diferentes plazas a postularse sea docente titular o principal auxiliar, se encuentran en

Fernández, compartió además varias pautas con los señores decanos, entre ellas:

22

7 Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Noticia

la página del Departamento de Organización, Método y Control de Recursos Propios. (De allí se descargan los formularios). En el reglamento se establece los puntajes.



Cada miembro del tribunal evalúa a los opositores de manera independiente, los formularios son individuales y al llenarlos deben entregarse inmediatamente a la secretaria del tribunal, para su rápida tabulación. Los resultados se dan a conocer acto seguido hayan terminado su clase demostrativa el o los participantes.



Terminada la fase de oposición hay fechas para apelación y para no apelación, según está establecido en el cronograma.

El Dr. Charles Vera Granado, Fiscal de la Uleam aporto varias orientaciones legales, respondiendo varias preguntas de los presentes.



Si alguien se presenta solo al concurso, realiza su simulación de clase y se lo declara ganador pese a que no haya tenido oposición, en tanto cumpla con todo los requisitos.



Finalmente es indispensable que quienes administren este proceso se familiaricen con el Reglamento Reformatorio y Sustitutivo de Concurso Público de Méritos Y Oposición para Docentes Titulares de la Universidad Laica "Eloy Alfaro" De Manabí y con los formatos que se requieren, lo primero se puede descargar en la página web de la Uleam, en la opción normativa legal, o en el link https://bit.ly/2ODHK1N, lo segundo se encuentra en la página web de la Uleam, ingresando al menú de Organización Método y Control de Recursos Propios, en la barra superior se ingresa a la opción de procesos de gestión universitaria, se da click al subsistema de administrativo y financiero, luego clicar al subproceso de Ingreso de Docentes Titulares donde se encontrará el manual de ingreso de docentes titulares, el flujo respectivo y todos los La Dra. Iliana Fernández, dando lineamientos sobre el formatos inherentes a éste proceso. proceso.

Vicerrectorado Académico - Uleam

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Septiembre/ 2018

23

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Noticia

APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, ASIGNATURA BÁSICA SOBRE LA QUE SE CAPACITARON VARIOS DOCENTES DE LA ULEAM

1 2

1.-La Mg. Ana Rivera, facilitadora del taller orientado a los docentes en el proyecto de capacitación de la asignatura Aprendizaje de la comunicación Humana 2.-Díptico que fue entregado a los docentes que asistieron con la información sobre la

D

el 24 al 28 de septiembre de 2018, en horario de 09:00 a 13:00 se desarrolló en el aula de la Facultad de Ciencias de la Educación el proyecto de capacitación, asignatura: Aprendizaje de la Comunicación Humana, del que participaron docentes de las diferentes unidades académicas que imparten dicha asignatura.

La asignatura Aprendizaje de la Comunicación Humana, al ser institucional responde a un sílabo direccionado a todas las carreras rediseñadas, con la finalidad de propiciar al docente los contenidos esenciales en la enseñanza de los postulados de la estructura gramatical. Además, se constituye en un eje transversal que propone mejorar la comunicación oral y escrita mediante el empoderamiento de la lectura como medio más idóneo para integrarse al mundo de las diferentes ciencias.

24

Para este fin contribuyeron como facilitadoras la Mg. Ana Rivera quien tuvo a su cargo la introducción del seminario, generalidades de fonética, fonología, morfología, semántica, sintaxis, redacción y NTE-INEN 2410:2011 primera revisión; la Mg. Mónica Espinoza Palma, aplicó las estrategias metodológicas; la Mg. Narcisa Pincay, explicó la decodificación terciaria; la Dra. Damia Mendoza, orientó sobre Ensayos y escritura académica y la Mg. Sobeida Álava, abordó las actualizaciones de la RAE y vicios de dicción.

En total fueron 40 horas: 20 horas presenciales y 20 de trabajo autónomo, con certificado de aprobación.

7 Septiembre / 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Artículo

FRENTE A LA DISCAPACIDAD AUDITIVA, UNA DOCENCIA INCLUSIVA

Por: Dra. Iliana Fernández Fernández, PhD. Vicerrectora Académica Uleam

C

on optimismo comenzamos a trabajar ya hace tres periodos académicos en esta noble tarea que encierra la búsqueda de una cultura inclusiva en el docente universitario y todos quienes conforman la comunidad universitaria.

Nuestra universidad concluyó el periodo académico 2018(1) con un total de 73 estudiantes con discapacidad, de ellos 11 presentan discapacidad auditiva. En el citado periodo, también se concluyó con una matrícula de 25 estudiantes con discapacidad que cursaron la nivelación de carreras y se integrarán a las distintas carreras donde obtuvieron un cupo. Quiere decir que la Uleam trabaja y desarrolla acciones dando cumplimiento a lo dispuesto en nuestra constitución y demás documentos rectores de la Educación Superior, llevando como filosofía que: Las personas al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar. Anónimo Nos complace hoy que 93 docentes y estudiantes, de todas las unidades académicas reciban este certificado por haber cursado y aprobado el curso de lengua de señas y que de este grupo hay autoridades de nuestra universidad que lograron dedicar parte de su tiempo a formarse también en este proceso de inclusión.

No es menos cierto que existe un desconocimiento por parte del profesor universitario de las posibilidades comunicativas y lingüísticas del estudiante sordo. Conocer la lengua de señas le permite al docente, en primer lugar, formar parte de la cultura sorda, adentrarse en su mundo, y lo más importante, comunicarse.

Según datos internacionales (OMS, 2015), la hipoacusia (pérdida auditiva) afecta a un niño de cada 500 nuevos nacimientos, estimándose que cerca de 360 millones (5%) de personas en el mundo conviven con alguna discapacidad auditiva, de los cuales 328 millones son adultos y 32 millones niños. De esta población total, la Federación Mundial de Sordos estima que unos 70 millones de personas viven con una pérdida profunda de la audición y se comunican mediante las lenguas de señas.

Estas cifras avalan la importancia de prestar a las cuestiones relacionadas con la población con algún grado de discapacidad auditiva la atención requerida, incluida la Vicerrectorado Académico - Uleam

vinculada con el ámbito educativo, en el que fue calificada por el eminente científico L.S Vigotsky (18961934) “como el problema más atractiZvo y difícil de la pedagogía” (Vigotsky, 1989, p.65). ¿Qué significa el conocimiento de la lengua de señas para el docente universitario?

En primer lugar, conocen una lengua que tiene unas características diferenciales importantes, sobre todo derivadas por el canal viso-gestual, favoreciendo de esta manera una visión más abierta de las lenguas y las ciencias del lenguaje en general. Hay universidades en el mundo, como la Universidad de Antioquia que cuenta con el Diploma Lengua de Señas Colombiana y Cultura Sorda Nivel A2, que permite un acercamiento teórico-práctico a los aspectos lingüísticos de esta lengua, desde los componentes fonético, semántico, sintáctico, morfológico y pragmático.

Por otro lado, se promueve en la comunidad universitaria un importante cambio de paradigma, pues lo más común, cuando un profesor encuentra en sus clases a estudiantes sordos, es que pida ayuda a un intérprete.

Pero los estudiantes sordos no solo interactúan con los profesores, sino que es muy gratificante para el estudiante sordo ver cómo su profesor tuvo la iniciativa de comunicarse con él y de tener las competencias básicas de su lengua natal”.

Tal y como ellos expresan …. “Nosotros, los sordos, vivimos en un mundo de oyentes, entonces no podemos sentirnos discriminados o excluidos frente a muchas situaciones. Entre las personas sordas hay un analfabetismo muy alto. Hay puertas cerradas que poco a poco se van abriendo. La idea es que las situaciones de rechazo se conviertan en fortalezas para ir cambiando diferentes realidades”.

“Las sombras tienen sus poemas, el espíritu sus conmociones, y la compasión sus lágrimas. Todo esto se siente, y muchas cosas se aman, ante esos seres abrazados por su propia luz, sin sentidos con que transmitirla, ni aptitudes para recibir el calor vivificante de la ajena. Nacidos como cadáveres, el amor los transforma, porque la enseñanza a los sordomudos es una sublime profesión de amor. Se abusa de esta palabra sublime; pero toda ternura es sublimidad, y el sordomudo enseñado es la obra tenaz de lo tierno. La paciencia exquisita, el ingenio excitado, la palabra suprimida, elocuente el gesto, vencido el error de la naturaleza, y vencedor sobre la materia torpe el espíritu benévolo, por la obra de la calma y de la bondad. El profesor se convierte en la madre: la lección ha de ser una caricia; todo niño lleva en sí un hombre dormido; pero los sordos están encerrados en una triple cárcel perpetua”.

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Discurso del evento de clausura del curso de lengua de señas.

Septiembre/ 2018

25

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

La Académica se Destaca

Formación de estudiantes, movilidad de profesores y alumnos, entre otros, serán los beneficios que se obtendrá con la firma del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entra la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (Uleam) y la Universidad Regional Amazónica IKIAM (Ecuador) que se celebró el 25 de septiembre de 2018, en los predios de la Universidad Regional. 5 años de duración tendrá dicho convenio.

CLASES DE INGLÉS ON LINE EN LA ULEAM GRACIAS A CONVENIO CON LA UESS La impartición del inglés en modalidad on-line para los estudiantes de la Uleam , será posible gracias a la suscripción del Convenio Específico de Cooperación Interinstitucional entre la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (Uleam) y la Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo (UEES), que se realizó el 24 de septiembre de 2018. El mismo tendrá una duración de 2 años.

SOBRE DIDACTICA, MATEMATICA, Y ROBÓTICA SE CAPACITARON DOCENTES DE LA ULEAM Representantes de Blue IT S.A. capacitación en Didáctica Matemática y Robótica a aproximadamente 50 docentes de la Uleam desde el lunes 24 de septiembre, gracias a la coordinación de la Facultad de Ciencias Informáticas y con el aval del Vicerrectorado Académico. Los Facilitadores fueron los ingenieros Javier Layana y Luis Avilés Tonato.

DECANO DE ECONOMÍA REPRESENTÓ A LA ULEAM EN CONGRESO En el marco del XVI Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Estudios sobre América Latina y el Caribe (SOLAR) que se realizó en la ciudad de Bogotá (Colombia), presentó su ponencia El Dr. Fabián Sánchez Ramos, Decano de la Facultad de Economía de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (Uleam).

El también Presidente de Solar expuso el tema “Las relaciones internacionales en América Latina desde el pensamiento de Eloy Alfaro para el fortalecimiento de la integración”.

Sànchez, hizo la entrega de la presidencia, en el evento de clausura celebrado el 14 de septiembre.

SOBRE TEMAS ACADÉMICOS SE CAPACITARON DOCENTES DE LA EXTENSIÓN EN BAHÍA

A fin de mejorar sus conocimientos académicos, docentes del Campus de Bahía de Caráquez de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, recibieron inducción sobre lineamientos generales en cuanto a procesos académicos, a fin de garantizar un exitoso periodo académico 2018-2.

26

LA FACCO APUESTA A TALLERES DE PRODUCCIÓN

La Facultad de Ciencias de la Comunicación (FACCO) y su Departamento Central Media, realizaron el taller de Producción de Televisión, dirigido a estudiantes de esta unidad académica y del Campus Bahía de Caráquez. El expositor de la temática fue el Mg. José Vaca y la coordinación estuvo a cargo del Mg. Carlos Cedeño Moreira.

TALLER DE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE ACOSO Y VIOLENCIA Difundir y aplicar el protocolo de actuación en casos de acoso y violencia de género y sexualidad en las instituciones de educación superior de Quito, Cuenca y Manta, fue el objetivo que conllevó a la Uleam junto a su Facultad de Trabajo Social, el CES y Senescyt, a realizar el 7 de septiembre el taller de protocolo y actuación.

18 7 Septiembre/ 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Vicerrectorado Académico - Uleam

Fuente: www.uleam.edu.ec (noticias)

SE FOMENTA LA INVESTIGACIÓN CON FIRMA DE CONVENIO ENTRE LA ULEAM E IKAM