Informativo no 10 (MAYO 2018)

Revista Educomunicativa Digital del Vicerrectorado Académico Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí No. de edición 10

Mayo de 2018

vida.academica-va@uleam.edu.ec

Publicación mensual

páginas 18

“La Uleam se proyecta a su próxima

evaluación institucional y el SGA es un

punto medular...” más en las pagina s de 2 a 4

LAS TUTORÍAS ACADÉMICAS, FOMENTAN LA INCLUSIÓN Y APUNTAN A REDUCIR LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL Pág. 12-13

PRIMER ENCUENTRO DE GRADUADOS ALUMNI ULEAM SEMANA DEL GRADUADO Pág. 14-15

CONTENIDO Portada Reunión Mensual Uleam inclusiva

Pág. 1 Pág. 2 Pág. 5-6

Perfeccionamiento Docente Pág.

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Articulo

Pág.

Consejo Académico

Pág.

10

Editorial

Pág.

Noticias

Pág. 8-15

La Académica se destaca

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Reunión mensual con decanos

SE CORRIGEN PROCESOS DE CARA A LA PRÓXIMA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

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2 Imagen 1 y 2 : La Vicerrectora Académica, dirigiendo la reunión que se desarrolló el jueves 3 de mayo, en el auditorio de la Facultad de Odontología con los Decanos y Coordinadores de Carrera.

S

ocializar incidencias del Sistema de Gestión Académica (SGA), fue uno de los puntos principales y de mayor análisis en la reunión mensual con decanos, convocada por la Vicerrectora Académica, que se desarrolló el jueves 3 de mayo, en el auditorio de la Facultad de Odontología.

Se inició con una remembranza del SGA, desde el 2016-2 (fecha en que entró en vigencia) hasta la actualidad, realizada por la Dra. Iliana Fernández, principal del despacho Académico, quién como antecedente indicó que el sistema surgió como respuesta de la Uleam a la evaluación institucional del 2013 y a la autoevaluación acompañada del 2016 que puso en evidencia la necesidad de mejorar el criterio “organización”, que es al que tributa el SGA con 8 indicadores cualitativos; de los que 5 fueron calificados con la categoría de deficiente, 2 medianamente satisfactorio; y uno cuantitativo, con una ponderación de 67, 34 %.

La Dra. Fernández, mencionó que la calificación de deficiente al sistema de información, fue el resultado de sistemas aislados de procesos que existían, como matriculación, notas, repositorios, entre otros; y de que la universidad no habra contado con un sistema integral de información sobre docentes, estudiantes, infraestructura y recursos de aprendizaje e investigación

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que permita la toma de decisiones efectivas. De manera sucinta presentó los procesos realizados hasta la fecha para mejorar el SGA y socializó lo trabajado

Es con el SGA -implementado entre septiembre y octubre de 2016,- que se empieza a cambiar significativamente la cultura organizacional de la Uleam. desde el sistema; mostró además, las evidencias de reuniones, talleres y demás acciones realizadas para corregir las fallas existentes. El funcionamiento adecuado del sistema requirió por parte del Vicerrectorado Académico –VRA- organizar un equipo de trabajo para liderar el Proceso de Despliegue, que hasta el año pasado fue dirigido por el Ing. José Arteaga e integrado por los ingenieros Galo Intriago y Monserrat Bergmann.

Este sistema que fue concebido para las mallas entonces vigentes, requirió realizar algunos ajustes cuando se rediseñaron las carreras, tarea que estuvo a cargo del Comité Curricular (constituido a partir de la aprobación del Reglamento de Monitoreo y Seguimiento de Oferta Académica, el 19 de septiembre de 2016).

En el 17-1 el principal objetivo de trabajo en cuanto al

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Reunión mensual con decanos SGA fue la sistematización de los procesos para seguir desarrollando las funcionabilidades necesarias, con este fin, el VRA designó al Mg. Francisco Mendoza para que coordinara con UCCI los cambios de funcionabilidades en torno a las nuevas mallas curriculares. Como resultado de lo trabajado durante el 2017-1 y 2, fueron implementadas más de 80 funcionabilidades del sistema.

En la actualidad, se cuenta como logro la institucionalización de una cultura de trabajo con el SGA; “la Uleam se proyecta a su próxima evaluación institucional y el sistema es un punto medular por los deficientes resultados que deben superarse, para ello hay que madurar el proceso y seguir en la mística de trabajo en equipo”, expresó la Dra. Fernández, y añadió la necesidad de mejorar el manual de roles y funciones del SGA, tarea en la que participarán las facultades como responsables de proponer un manual para uno o dos procesos y después traerlos a revisión, discutirlos y mejorarlos en equipo.

Precisó además, la importancia de que las funcionalidades estén en cada facultad, por ser éstas las máximas responsables de sus procesos académicos y quienes debe responder por las decisiones que tomen. Para ello, podrán contar con el soporte, apoyo y asesoría respectiva por parte del VRA, a través del nuevo administrador del SGA, Ing. Jhony Larrea, docente de la Facci.

Otra intervención, fue la realizada por la Ing. Rita Cedeño, funcionaria del Departamento de Evaluación Interna Ing. Jhony Larrea, docente (DEI), quien de la Facci, administrador brevemente comunidel SGA có pormenores del proceso de evaluación del desempeño docente, señalando que éste es otro elemento de la evaluación que debe mejorarse porque se obtuvo medianamente satisfactorio, para ello mencionó que, se trabaja en un nuevo programa de evaluación, con el apoyo de la UCCI, la Facultad de Informática y el DEI.

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Como segundo punto en el orden del día, la Vicerrectora socializó la proyección que tiene la Uleam en el tema de los eventos científicos y académicos; “Estos serán institucionalizados, para que la Uleam continúe alcanzando un lugar importante dentro de la comunidad científica y uno de los factores que más Mg. Pablo Vidal, docente visibilidad le da de la Facultad de Comuson los eventos nicación científicos y académicos que desarrolle”, expresó Fernández; con ello dio paso a la intervención del Mg. Pablo Vidal, docente de la Facultad de Comunicación y actual colaborador del VRA, quien al respecto expresó que “Los eventos científicos y académicos, son un recurso que permite dar visibilidad a toda la gestión y labor científica de los docentes y estudiantes. Dentro de la realización de este tipo de eventos participan docentes de otras instituciones a nivel nacional e internacional lo que nos permite mostrar la gestión científica y potenciar la imagen universitaria”.

Se prevé para este fin, capacitar a los presidentes de las comisiones de organización de los eventos científicos y académicos de cada facultad, en metodología y protocolo, a través de un manual para que cada unidad académica se oriente, además se contará con una plataforma que recogerá lo relacionado al evento, desde el pre al post evento y podrán hacer sus inscripciones desde allí.

Vidal, de forma general estableció un encuadre terminológico entre lo que es un evento científico y un académico, además hizo precisiones sobre los diferentes tipos de eventos académicos y científicos como congresos, simposios, talleres, etc. Indico además, que las facultades contarán con el apoyo del VRA para la organización de sus eventos.

El siguiente tema abordado por la Vicerrectora estuvo dedicado al proceso de prácticas preprofesionales y pasantías, mismo que está siendo coordinado desde el VRA por la PhD. Cecilia Guzmán. Sobre el mismo dijo que “se está llevando muy bien; todas las carreras

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Reunión mensual con decanos están participando, se está avanzando bastante en la planificación, las irregularidades se han ido solucionando”. Este proceso se contempla en las mallas curriculares con un número de crédito y debe tener calificación cuantitativa.

Indicó también, que en la actualidad el VRA cuenta con un equipo técnico conformado por la Dra. Yubagni Rezabala y Mg. Oscar Calderón, quienes están trabajando directamente con el Departamento de Evaluación Interna, para dar seguimiento a los procesos neurálgicos que atañen a la parte académica y que son objeto de evaluación, como por ejemplo, la evaluación de resultados de aprendizajes; “es necesario activarnos desde ahora para la evaluación y no correr al último. Se tendrá autoevaluación institucional el 6, 7 y 8 de noviembre de 2018”, mencionó.

El último aspecto en el orden del día, fue dedicado a la inclusión, de esta expresó que aunque en el 2016

se aprobó el reglamento de la Uleam sobre acciones afirmativas – disponible en la web de la uleam- falta mucho que hacer aún a favor de nuestros estudiantes con discapacidad.

Además de recordar la importancia de registrar y hacer seguimientos a estos estudiantes y sus respectivas adaptaciones curriculares, adelantó como noticia que, para finales de junio se creará el espacio físico para la Unidad de Inclusión como dependencia del VRA, que funcionará en el Departamento de Admisión y Nivelación Universitaria, bajo la responsabilidad de la Lic. María Elena Carreño, docente de la carrera de Terapia de Lenguaje. La Unidad brindará servicios a todos los estudiantes de la Universidad, apoyada por la carrera de Psicología, Trabajo Social, Educación Especial, etc.; equipo multidisciplinario que permitirá evaluar a los estudiantes y darles seguimiento. Así se conocerá las necesidades educativas, médicas, psicosociales, entre otras, que presenten.

“Es necesario activarnos desde ahora para la evaluación y no correr al último. Se tendrá autoevaluación institucional el 6, 7 y 8 de noviembre de 2018”, mencionó.

Decanos de las facultades y extensiones, coordinadores de carrea escuchando las recomendaciones de la Dra. Iliana Fernández, Vicerrectora Académica.

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Uleam Inclusiva

CONSTRUCCIÓN DE REGLAMENTO PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD DE TODOS LOS ACTORES DE LA ULEAM

El reglamento en construcción contempla varios aspectos, unos académicos y otros administrativos, entre estos, inserción laboral de personas con discapacidad en la Uleam, igualdad de género, derechos y obligaciones de estudiantes con discapacidad, enfermedades catastróficas, bullyng, tutorías académicas, currículo funcional, prácticas preprofesionales y pasantías, tratamiento a grupos de atención prioritaria y un capítulo dedicado a la Unidad de Inclusión, entre otras.

Se reunieron funcionarios de los departamentos de, Bienestar Estudiantil; Admisión y Nivelación Universitaria, Tutorías Académicas y la Unidad de Inclusión.

En cuanto a las prácticas preprofesionales, se prevé que el reglamento especifique que los convenios para las prácticas garanticen los derechos de libertad establecidos la Constitución, que ampare a los estudiantes.

Respecto a las tutorías académicas, contemplará que cada estudiante con discapacidad tenga un tutor asignado que le acompañará desde el inicio al final de su carrera.

C

on el fin de construir el Reglamento para Garantizar la Igualdad de todos los Actores de la Uleam, se reunieron funcionarios de varias dependencias afines a la temática, en el despacho de la vicerrectoría académica, el 3 de mayo de 2018.

Esta tarea da cumplimiento a una resolución de la última sesión ordinaria del órgano colegiado, donde se encargó la responsabilidad a los vicerrectorados Académico y Administrativo, tomando como antecedente el Reglamento para garantizar la igualdad de todos los autores del Sistema de Educación Superior, que expidió el CES el año pasado y que contempla los siguientes ejes: interculturalidad, género y discapacidad.

Como dependencias de las vicerrectorías participaron en la sesión los departamentos de; Bienestar Estudiantil,; Admisión y Nivelación Universitaria, Área de tutorías académicas y la nobel Unidad de Inclusión.

Dra. Iliana Fernández Vicerrectorado Académico - Uleam

Sesión de trabajo en el despacho Académico; para construir el Reglamento para Garantizar la Igualdad de todos los Actores de la Uleam, el 3 de mayo de 2018.

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Uleam Inclusiva

Funcionarios del Vicerrectorado Académico, Vicerrectorado Administrativo, Departamento de Bienestar Universitario, Departamento de Admisión y Nivelación Universitaria, aportando con ideas y sugerencias en la construcción del Reglamento.

“Debemos procurar no solo la calidad de su formación, sino que se sientan a La Uleam viene trabajando con más fuerza desde el gusto e incluidos en nuestra universi2016-2 hasta la presente, acciones afirmativas y desdad, pues no se trata de tenerde de este periodo está solo cristalizando la conformación laabiertas Unidad delas Inclusión, quede se nuestra inauguraráinstitupróximapuertas mente y funcionará en las instalaciones del Departación para ellos, sino de abrir las puertas mento de Admisión y Nivelación Universitaria –DANU-, demiras nuestros corazones”, Manifestó con a que el estudiante sea atendido desde que inicia la universidad, en su curso de nivelación.

Fernández.

La Unidad dará servicio no solo a los estudiantes con discapacidad sino en general a toda la comunidad que se enmarque dentro de los grupos de atención

prioritaria; contará con un equipo multidisciplinario, como psicólogos, terapistas de lenguaje, trabajadores sociales, entre otros, para dar la debida atención a quienes la necesiten.

Su trabajo será coordinado entre las unidades académicas, el DANU y Bienestar estudiantil, bajo la dependencia de Vicerrectorado Académico y estará dirigido por la Lic. María Elena Carreño, docente de la carrera de Terapia de Lenguaje.

Promocional

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Perfeccionamiento Docente

SOBRE ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN SE CAPACITARON LOS DOCENTES DE LA ULEAM

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1.-Docentes de la Facultad de Arquitectura en la capacitación de estadística aplicada en la Investigación 2.-El Dr. Antonio José Carpio Camargo Instructor de la capacitación 3.-Docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas en la capacitación de Estadística Aplicada.

D

entro del Plan de Perfeccionamiento y Actualización Docente que ejecuta el Área de Perfeccionamiento Docente del Vicerrectorado Académico, se llevó a cabo durante los meses de abril y mayo el curso sobre Estadística Aplicada a la Investigación, dirigida a los docentes de la Uleam.

y muy variados temas, siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo.

40 horas debieron cumplir los docentes para la aprobación del curso indicado.

De la capacitación participaron docentes titulares y contratados de las diferentes facultades de esta Universidad, aprobando en total 122 docentes, según información proporcionada por la Mg. Jhesenia Sacoto, responsable del área.

El curso de Estadística Aplicada a la Investigación, surge como una necesidad de actualización de conocimientos, según los resultados de la Evaluación Integral del Desempeño Docente 2017-2, para fortalecer los conocimientos en la investigación y redacción de artículos científicos, manifestó la Mg. Sacoto.

La temática impartida por el PhD de nacionalidad española, Antonio José Carpio Camargo, dotó a los participantes de conocimientos en la recolección y agrupamiento de datos de diversos tipos para la construcción de informes estadísticos que dan idea sobre diferentes

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El PhD de nacionalidad española, Antonio José Carpio Camargo impartiendo la capacitación a los docentes de la Uleam.

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LA ULEAM

PROYECTA SU ÁREAS DEL

Decanos y coordinadores de carreras, conocieron el proyecto “Organización

académica de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí por campos amplios del conocimiento”, durante la semana de socialización planificada por el Vicerrectorado Académico, desde el lunes 21 al jueves 24 de mayo de 2018.

E

n diferentes auditorios, se dieron cita los académicos de la institución para debatir este proyecto. El lunes participaron las facultades de; Ingeniería Industrial, Arquitectura, Ingeniería, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Educación, Ciencias del Mar, Ciencias Informáticas, Turismo; Martes 22, Ciencias económicas, Psicología, Trabajo Social, Ciencias de la Comunicación, Derecho; Miércoles 23, Auditoría, Ciencias Administrativas, Secretariado y el jueves 24, Ciencias Médicas, Odontología y Enfermería.

La Dra. Iliana Fernández Fernández, Vicerrectora Académica, realizó la presentación del proyecto, que enmarcó dentro de la respectiva base legal indicando que, “éste es un proyecto que nos va a permitir integrarnos más y al mismo tiempo lograr mayores metas en el ámbito académico”, además resaltó que el mismo ha sido analizado en primera instancia con el señor Rector y ha tenido la debida revisión jurídica. Su socialización, se realizó en los días mencionados, con decanos y coordinadores de carreras, de quienes se obtuvieron varias sugerencias para su presentación al Órgano Colegiado Académico Superior (OCAS)” para su aprobación final.

Fundamentación técnica y académica de la propuesta.

Gestionar una universidad desde Áreas del Conocimiento bajo la denominación de Facultades y Escuelas Integradas, posibilita la formación de la universidad

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1.– La Doctora Iliana Fernández socializando académicos de las Facultades de Ingeniería y Arquitectura.

como una comunidad académica que responde a una nueva concepción de la calidad educativa, a nuevos paradigmas, a una lógica interdisciplinar y transdisciplinar en respuesta a las demandas de la sociedad y a la resolución de los problemas de la realidad.

Para la elaboración del proyecto se tomaron como referencias: 1

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Lo establecido en la Clasificación Internacional Normalizada de Educación (2013) donde se establecen diez campos del conocimiento, tal y como sigue: La optimización de recursos de infraestructura y perfiles para la utilización racional de los laboratorios, atendiendo a las normas de calidad e indicadores de evaluación institucional.

La concentración de los grupos de investigación buscando la generación de conocimiento y producción científica de alto impacto que contribuyan a los indicadores de evaluación de varias carreras.

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ESTRUCTURA ACADÉMICA POR CONOCIMIENTO

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2.– 1.– La Doctora IlianaIliana Fernández socializando con loscon académicos La Doctora Fernández socializando los acade las Facultades Ciencias dede la educación y Ciencias Informátidémicos de lasdefacultades Ciencias de la Educación y cas.Ciencias Informáticas.

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La optimización del talento humano (docentes) que permite la especialización en la cátedra y en consecuencia la impartición de clases y producción científica de más calidad.

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vestigación y de vinculación universitaria a nivel nacional e internacional, orientados a la creación de plataformas interinstitucionales por campos del conocimiento, con miras a garantizar la calidad de los subsistemas de formación, vinculación e investigación.

Estructura una organización académica del conocimiento y de los aprendizajes que incorpora una planificación por procesos, garantizando la calidad de la formación profesional y favorece la movilidad de docentes, investigadores y estudiantes.

Gestión responsable del personal académico.

Genera una infraestructura inteligente, capaz de brindar los servicios de laboratorios, biblioteca, sistemas de conectividad, convergencia de medios, ambientes de aprendizaje, espacios de interacción docente.

Establece un sistema de gestión académica con procesos estandarizados de admisión, matrícula, organización curricular, evaluación, planificación, seguimiento académico, tutorías, titulación.

Facilita la especialidad en la cátedra porque reduce el número de asignaturas que imparte el docente, equilibra el hacinamiento o carencias de estudiantes por asignaturas.

Ventajas de la configuración de la Uleam por áreas del conocimiento

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Propicia una mejor gobernabilidad académica y administrativa desde la redefinición de la organización académica mediante la articulación de las funciones sustantivas de la universidad a partir de interacciones e interconexiones organizadas desde los dominios científicos, tecnológicos culturales y humanísticos de la universidad.

Articulación de las ciencias experimentales, de los materiales, de la tierra y ambientales, de la ciudadanía y comunicación, de la salud, educación.

Posibilita la gestión de redes de aprendizaje, inVicerrectorado Académico - Uleam

2.– La Doctora Iliana Fernández en el Auditorio de la facultad de Ciencias Medicas socializando con los docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Gestión Desarrollo y Secretariado Ejecutivo.

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Consejo Académico

Consejo Académico 1

RESOLUCIONES CONSEJO (ORDINARIO Y EXTRAORDINARIO)

SesiónOrdinaria OrdinariaNo.004 No. Sesión DelConsejo ConsejoAcadémico Académidel

Sesión Ordinaria N°04 del 2 de mayo de 2018

miércoles 2 de mayo de 2018

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RESOLUCIÓN No.054-2018: Recomendar al señor Rector de la Universidad la suscripción del Proyecto de Convenio de Cooperación Interinstitucional y Prácticas Preprofesionales entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (Uleam) y el Hotel los Almendros S.A.

2

RESOLUCIÓN No.056-2018: Conceder el aval académico solicitado por el Consejo de Facultad de Contabilidad – Auditoría, para la realización del evento denominado “II Congreso Internacional de Contabilidad y Auditoría”, planificado y aprobado en el POA 2018, para docentes y estudiantes de la ULEAM y demás IES nacionales y extranjeras.

3

RESOLUCIÓN No.057-2018: Acoger favorablemente el pedido de cambio de dedicación de MT a TC, solicitado por la Ing. Gladys Germania Salazar Olives, docente del Programa Pedernales, para que sea aprobada reglamentariamente por el Órgano Colegiado Académico Superior.

4

RESOLUCIÓN No.058-2018: Designar a la Dra. Mabel Font, docente de la Facultad de Turismo y Hotelería y al Arq. Alberto Paz, docente de la Facultad de Arquitectura, como pares revisores del trabajo en mención, para lo cual se le remitirá los originales de los documentos entregados, que constan en dos cuerpos (el primero de 43 y el segundo de 79 hojas).

Resuelve:

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Solicitar al señor Decano de la Facultad de Turismo – Hotelería, programe la socialización del trabajo de investigación de la Lic. Dallas Hormaza, con la participación de los docentes y estudiantes de la unidad académica; y, de considerarlo pertinentes se invite a docentes de otras unidades afines al tema.

4

5 Las resoluciones completas pueden encontrarse en el sitio web del vicerrectorado.

Las resoluciones completas pueden encontrarse en el sitio web del vicerrectohttp:// rado.

www.viceacademico.uleam

http://www.viceacademico.uleam.edu.ec/

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ACADÉMICO

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RESOLUCIÓN No.063-2018: Autorizar a la Unidad de Seminarios Curriculares de la Universidad, para que recepte una evaluación a los estudiantes que se encuentran en proceso de titulación que no han tomado regularmente los cursos; o, que habiéndolos tomado sus notas no están registradas en el SGA. La Comisión Académica de la Facultad realizará la homologación y el registro de calificaciones con base a los informes de la Unidad de Seminarios Curriculares; y, la Autoridad de la Unidad Académica informará a la Secretaría General el proceso realizado.

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Consejo Académico

Consejo Académico CONSEJO EXTRAORDINARIO

SesiónOrdinaria OrdinariaNo.004 No. Sesión Del Consejo Acadédel Consejo Académico

RESOLUCIÓN No.064-2018:

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Acoger favorablemente el proyecto del Diseño Curricular de la carrera de Gestión de la Información Gerencial, presentado por la Dra. Magdalena Bermúdez Villacreses, Decana de la Facultad de Gestión, Desarrollo y Secretariado Ejecutivo; remitir el documento en CD y el informe correspondiente al señor Rector de la Universidad, para que por digno intermedio sea presentado para la aprobación reglamentaría ante el Órgano Colegiado Académico Superior y trámite ante el Consejo de Educación Superior.

miércoles 2 de mayo de 2018

Resuelve:

RESOLUCIÓN No.065-2018:

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Recomendar al señor Rector de la Universidad la suscripción del Convenio Específico entre la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (Uleam) y la Escuela Superior Politécnica de Manabí (ESPAM), para la organización del evento “I Jornadas Internacionales de Tecnología de la Información y Computación JITIC 20’18”.

Promocional

SEÑORES ESTUDIANTES PARA ATENCIÓN DE:

    

CAMBIOS DE CARRERAS

CAMBIOS DE ESTADOS CAMBIOS DE NIVEL HOMOLOGACIONES INTERNAS HOMOLOGACIONES EXTERNAS

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DEBERÁN ACERCARSE A SUS UNIDADES ACADÉMICAS, DEBIDO A QUE LAS SECRETARIAS Y LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LAS MISMAS, TIENEN EL ROL EN EL SGA PARA PROCEDER A REALIZAR ESTAS FUNCIONES.

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LAS TUTORÍAS ACADÉMICAS, FOMENTAN LA INCLUSIÓN Y APUNTAN A REDUCIR LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL

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1.La Dra. Iliana Fernández dio inicio al taller de tutorías.

2.-En la grafica los responsables del proceso de tutorías de las diferentes Unidades Académicas.

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os responsables de tutorías de las diferentes facultades se dieron cita el 4 de junio de 2018, en el auditorio de Odontología, para recibir las directrices que sobre este proceso se ejecutarán en el periodo actual.

La Dra. Marjorie Calderón, responsable del área de tutorías informó los pormenores del semestre anterior en cuanto al proceso, dando a conocer las debilidades, fortalezas y sugerencias obtenidas del diagnóstico.

Como avances resaltó que el proceso está más coordinado, hay mayor colaboración y compromiso de los profesores al estar más empoderados de esta actividad, además enfatizó la obligatoriedad del docente en esta labor a más de la impartición de clases, ya que en sus horarios tienen asignadas horas para tutorías académicas, las mismas que se encuentran reflejadas en el SGA. Además indicó, que se mejoró la calidad de atención al estudiante a través de la comunicación virtual.

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Ponderó y agradeció la colaboración del equipo de tutoría por la labor de inducción a las carreras que realizó en el semestre anterior con los estudiantes del curso de nivelación, señalando que ahora el Departamento de Admisión y Nivelación Universitaria, cuenta con un equipo que va a trabajar estas orientaciones.

Dentro del análisis estadístico presentado, manifestó que de 18.000 estudiantes contabilizados en el semestre anterior, se realizaron 36.311 tutorías y que de las 38 carreras vigentes 32 cumplieron con los informes del proceso.

DE

18.000

ESTUDIANTES SE REALIZARÓN

36.311 TUTORÍAS

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Proyecciones DE

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Para este periodo, la Unidad de Tutorías proyecta trabajar coordinadamente con el Departamento de Bienestar Estudiantil, respecto a problemas psicosociales, que también se abarcan en las tutorías académicas. Se pondrá énfasis también en aquellos estudiantes que no obtienen la puntuación adecuada en la evaluación de resultados de aprendizaje y en reducir la tasa de deserción.

CARRERAS

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CUMPLIERON CON LOS INFORMES DEL PROCESO DE TUTORIA

Sin embargo, el proceso también presentó ciertas debilidades, entre estas, que algunos estudiantes con dificultades académicas no asistían a las reuniones, de lo que Calderón manifestó, se debe muchas veces a la concepción errónea que se tiene sobre las tutorías, al verlas como exclusivas para estudiantes con bajo rendimiento académico cuando a éstas puede acceder cualquier estudiante, con fines variados, como, debatir ideas con su docente, exponer ideas para un proyecto o para cualquier otra actividad. Para ello, se está analizando las medidas que garanticen la asistencia por parte de todos los estudiantes, para quienes enfatizó no es obligatoria la asistencia.

La Dra. Marjorie Calderón, responsable del área de tutorías informó los pormenores del semestre anterior en cuanto al proceso, dando a conocer las debilidades, fortalezas y sugerencias obtenidas del diagnóstico

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Se brindará capacitación a los docentes para que puedan orientar a los estudiantes con problemas de redacción, falta de comprensión, falta de hábito de estudio, organización de su tiempo u otros; además, orientación grupal a estudiantes en temas referidos a incomprensión con su compañero, intolerancia, sexualidad sana, falta de empatía, entre otros aspectos que también se incorporan a las tutorías.

Para finalizar, explicó que la matriz del informe ahora incluye una sección para indicar si existe discapacidad en algún estudiante y el tipo de discapacidad que presenta. Sobre este aspecto se dio a conocer que la figura del tutor de estudiantes con discapacidad, será de acompañamiento del proceso formativo; el tutor acompañará al estudiante desde que inicia hasta que culmina la carrera y recibirá la debida capacitación sobre cultura inclusiva para que a su vez pueda orientar a los docentes que impartirán las asignaturas al estudiante.

Se pondrá énfasis también en aquellos estudiantes que no obtienen la puntuación adecuada en la evaluación de resultados de aprendizaje y en reducir la tasa de deserción.

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PRIMER ENCUENTRO DE GRADUADOS ALUMNI ULEAM

Graduados de la Facultad de Ciencias de la Educación que participaron en las jornadas de la semana del graduado

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chocientos estudiantes participaron del “Primer Encuentro de graduados Alumni Uleam”, organizado por el Vicerrectorado Académico, que se desarrolló del 7 al 11 de mayo de 2018, en cada una de las facultades de la Uleam.

32 carreras de la matriz Manta, 4 carreras de la extensión El Carmen, 3 de la extensión Chone, 5 de la extensión Bahía y 3 carreras del campus Pedernales dieron la bienvenida a los graduados de la Uleam, ofreciendo diferentes eventos académicos en los que se abordaron temas acordes a las 9 áreas del conocimiento que posee esta Alma Mater, además, se cumplió con la actualización de conocimientos y procedimientos pertenecientes a la praxis profesional de cada una de las carreras.

El desarrollo de estos eventos permitieron a las carreras cumplir algunos objetivos que tributan al indicador de Seguimiento a Graduado, como es la conformación de un comité consultivo por carrera, que lidere el cumplimiento en temas académicos, representando los intereses de los graduados y promoviendo la vinculación de estos con la universidad, para lo cual se determinaron tres funciones específicas:

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El Mg. Pablo Vidal docente de la Facultad de Ciencias de la Comunicación con los profesionales graduados en esta carrera

Imagen del evento semana del graduado.

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Noticia

a.

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Brindar asesoría y apoyo a los procesos académicos de las carreras para mejorar la calidad de la oferta académica.

Colaborar en la organización y ejecución de programas institucionales que favorezca la vinculación de los graduados a través de programas de educación continua y de postgrado.

Programar reuniones al menos un vez al año así como de forma extraordinaria cuando la comisión académica de la facultad lo requiera.

El Ing. Johny Rodríguez, responsable del proceso de seguimiento a graduado y titulación, que se coordina desde el Vicerrectorado Académico, dio a conocer además, que el evento ayudó a actualizar la base de datos en relación a los correos electrónicos personales y números de teléfonos; luego se les envió un cuestionario de empleabilidad conformado por tres dimensiones que fueron: índice de empleabilidad, satisfacción y educación permanente e inserción laboral y en lo posterior el desarrollo de una cuarta dimensión que tiene que ver con las necesidades profesionales que será trabajada por los comité consultivos y graduados que se encuentren en relación directa con la profesión.

“Recolectar estos datos permite a las autoridades académicas de las carreras tomar decisiones encaminadas al mejoramiento del currículo, la efectividad en la inserción profesional y prestigio de la Institución en los ámbitos académicos y profesionales”, manifestó Rodríguez, quien añadió que hasta el momento se sigue recibiendo la encuesta a través de la plataforma office 365 para en lo posterior realizar el, informe cuyas conclusiones y recomendaciones permitirán actualizar la oferta académica a partir de las necesidades de mejoras expuesta por los profesionales graduados de la institución.

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El Dr. Miguel Camino, Rector en el centro junto a docentes y profesionales graduados de la Facultad de Derecho

Se estima realizar un nuevo encuentro en el 2019-1 que permita institucionalizar esta actividad como un referente para la provincia de Manabí y que dé cumplimiento a los indicadores de evaluación propuestos por el CEAACES. “La evaluación continua y sistemática de la oferta académica es una actividad esencial para innovar, descubrir nuevos métodos de enseñanza – aprendizaje y optimizar recursos, a esto contribuyen los estudios de seguimiento a graduados. De acuerdo a esta lógica la universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí a través del Vicerrectorado Académico, actúa en concordancia con los indicadores del modelo genérico de evaluación del entorno de aprendizaje de carreras que permitirá alcanzar los más altos estándares propuestos”, enfatizó el Ing. Rodríguez.

El desarrollo de estos eventos académicos también permitió a las carreras cumplir algunos objetivos que tributan al indicador de Seguimiento a Graduado, como es la conformación de un comité consultivo por carrera, que lidere el cumplimiento en temas académicos.

Docente impartiendo un taller en la semana del graduado.

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Articulo

GENERALIDADES DE LA DISCAPACIDAD

Cecilia Luzardo

E

n la vía de la comunicación y del conocimiento sobre la discapacidad, como mecanismo para lograr una real cultura inclusiva en la Universidad laica Eloy Alfaro de Manabí, se debe conocer sobre la discapacidad, sus áreas, grados, clasificación; por tanto se iniciará con la información pertinente, tomando a la Organización mundial de la salud (OMS) como referente y quien se basa “en el principio de que la discapacidad es un rango de aplicación universal de los seres humanos y no un identificador único de un grupo social”.

Más de mil millones de personas viven en todo el mundo con alguna forma de discapacidad; de ellas, casi 200 millones experimentan dificultades considerables en su funcionamiento, OMS World report on desabilyte (2008).

Según el Ministerio de salud pública en Ecuador hay 437.268 personas con discapacidad registradas, CONADIS (2018). En Manabí, de acuerdo a la misma fuente existen registradas 32.257 personas con discapacidad.

En Mayo del 2001 la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF) de la discapacidad y de la salud, fue aprobada por los 191 países que integran la OMS; de acuerdo a ésta, la Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación; en consecuencia, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.

En su último intento, la OMS promocionó la clasificación Internacional del funcionamiento de la discapacidad y la Salud CIF, Ginebra Suiza (2001), propone el siguiente esquema conceptual para interpretar las consecuencias de las alteraciones de la salud:

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ESQUEMA CONCEPTUAL PARA INTERPRETAR LAS CONSECUENCIAS DE LAS ALTERACIONES DE LA SALUD Déficit en funcionamiento

el

Deficiencia

Trastorno a nivel de órgano

Limitación actividad

de

la

Discapacidad

Trastorno a nivel de persona

Restricción de participación

la

Minusvalía

Trastorno a nivel de sociedad

Los términos descritos son importantes en este campo; el segundo es consecuencia del primero. Los dos primeros son inevitables; el tercero no estará presente, si se aplica estimulación temprana, aceptación y amor en su entorno familiar, social y educativo.

Se clasifica en 4 grandes áreas: Discapacidad Física, Intelectual, Sensorial y Psíquica.

En la línea de trabajo planificado para informar sobre las áreas de discapacidad, se ha tomado como inicio la diversidad funcional sensorial auditiva, a quien la Organización mundial de la salud OMS define como "toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano".

La comunicación con nuestros semejantes es probablemente el factor primordial de nuestra existencia hasta el punto que podemos comprender a los demás y que podemos expresarnos, clara, interesante y persuasivamente.

Precisamente éste es el problema básico de la sordera: la comunicación, ya que al no tener el sentido de la audición hay un vacío conceptual, una barrera entre preguntas y respuestas, una ausencia sonora que conlleva a interpretar con errores muchos mensajes de su entorno, ofreciendo incontables veces, respuestas incorrectas como de agresividad, conductas inadecuadas o desconfianza, porque están equivocados en su interpretación, percibiendo sólo lo que ven, intuyen y no lo que en realidad sucede.

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Editorial

NUESTRO PRINCIPAL OBJETIVO ES LOGRAR UNA FORMACIÓN DE CALIDAD

E

l periodo académico 2018 (1) sin dudas se encamina a una fase de consolidación y mejora de la calidad de los procesos académicos que se han ido institucionalizando. Hoy cuando la universidad cuenta con el 100 % de sus carreras rediseñadas, es importante la redefinición de algunos componentes que forman parte de la gestión académica, como lo es su organización, así como la búsqueda de una cultura inclusiva universitaria.

La consolidación de la estructura académica de la Uleam por campos amplios del conocimiento, fundamentada en las nuevas tendencias de la ciencia, la tecnología y las necesidades de la población en relación con sus contextos, saberes e interculturalidad; así como también la integración de las instituciones y la comunidad en calidad de ambientes de aprendizaje que coadyuven a la praxis profesional; es uno de los principales objetivos para lograr una formación de calidad en los nuevos profesionales.

El proyecto facilita la especialidad en la cátedra porque reduce el número de asignaturas que imparte el docente y equilibra el hacinamiento o carencias de estudiantes por asignaturas. Por otro lado, mejora

la gobernabilidad académica y administrativa; la articulación de las ciencias experimentales, de los materiales, de la tierra y ambientales, de la ciudadanía y comunicación, de la salud, educación. Se incrementa la gestión de redes de aprendizaje, investigación y 1 vinculación universitaria a nivel nacional e internade cional, orientados a la creación de plataformas interinstitucionales por campos del conocimiento, con miras a garantizar la calidad de los subsistemas de formación, vinculación e investigación.

La cultura inclusiva del docente universitario y todo el colectivo que de manera directa y/o indirecta incide en la formación de los estudiantes continúa siendo uno de los principales retos, hoy está en proceso de aprobación el Reglamento Interno de la Uleam para garantizar la igualdad de todos los actores en el proceso formativo universitario. Esta reglamentación permitirá un accionar más centrado en la defensa de todos los derechos de las personas asociadas o no a algún tipo de discapacidad, vulnerabilidad, género, entre otros aspectos que se tratan y resultan de gran interés para la comunidad universitaria.

Dra. Iliana Fernández Fernández Vicerrectora Académica Uleam

Promocional

CRÉDITOS

El Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida, invita a los miembros de la comunidad universitaria a estar informados de todas las actividades y convocatorias presentes y futuras del grupo, a través del siguiente link:

Dra. Iliana Fernández Fernández Directora del Informativo Digital Lic. Jackeline Mendoza Pinoargote Redacción y Edición Tlgo. Gabriela Morán González Diseño y Diagramación Elaborado por Vicerrectorado Académico Área de Comunicación Educativa Diseño y Eventos Académicos Lugar de Publicación Manta-Manabí -Ecuador

Publicación mensual de mayo de 2018

https://grupolarabida.org/ Vicerrectorado Académico - Uleam

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La Académica se destaca

SUBSECRETARIO DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE VISITA EL CAMPUS PEDERNALES El Campus Pedernales recibió la visita del Sub Subsecretario de Gestión Marina y Costera, Mgs. Nelson Alejandro Zambrano, con quien se coordinó acciones para continuar los procesos de reforestación con mangle piñuelo, en la Estación Experimental “Latitud 0” y sobre el acuerdo para uso sustentable y custodio de manglar que entrega el Ministerio del Ambiente.

PRIMERA JORNADA DE CIENCIAS AMBIENTALES El evento que contó con la participación de reconocidos expositores como el Biólogo Juan Figueroa, Docente Investigador; Ing. Jorge Palau, Empresario e Ing. Miguel Estévez, Director de la Dirección de Gestión Ambiental, se realizó el pasado miércoles 23 de mayo de 2018, bajo la organización del Departamento de Gestión Ambiental de la Uleam, que lidera la Ing. Diana Zambrano.

LA ULEAM LIDERA PROYECTO INTERNACIONAL A través de la docente de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Dra. Patricia Henríquez, la ULEAM lidera el proyecto “Evaluación de la Competencia Digital auto-percibida de los estudiantes Latinoamericanos”, con el que se pretende evaluar la competencia digital auto percibida en una amplia muestra de estudiantes universitarios de la región, con miras a generar un estándar de evaluación adaptado.

En este proyecto internacional en el que participan 17 instituciones de educación superior invitadas, es trabajado además por varios docentes de esta universidad, como: Iliana Fernández, Jorge Herrera, Juan Pablo Trámpuz, Gabriela Vélez y Víctor Chávez.

INCORPORACIÓN MASIVA EN CHONE

ENCUENTRO CULTURAL Y ACADÉMICO DE INGLÉS EN LA ULEAM El encuentro Cultural y Académico de Inglés de Negocios, Logística y Emprendimiento de Marketing de la Facultad Ciencias Administrativas, se llevó a cabo el 28 de mayo de 2018, en el auditorio Horacio Hidrovo y contó con la participación de estudiantes y docentes de las diferentes carreras. El objetivo fue que los alumnos de los diferentes semestres compartieran los conocimientos aulas.

Los estudiantes de la carrera de Marketing con la presentación de los Autos Clásicos (Classic Cars), obtuvieron el primer lugar.

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60 ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA RECIBIERON COFIAS Y PLACAS 60 estudiantes de tercer y cuarto semestre, de la Facultad de Enfermería recibieron sus cofias, en un acto solmene que se desarrolló en la sala de Conciertos del Departamento de Cultura. Además, se premió a docentes y estudiantes destacados en las diferentes actividades organizadas por la unidad académica.

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Fuente: www.uleam.edu.ec (noticias)

La Extensión Chone, incorporó 207 nuevos profesionales en : Licenciatura en Físico Matemáticas, Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Ingles, Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación Primaria, Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Mención Comunicación Organizacional, Licenciatura en Cultura Física, Administración Hotelera y Turística, Enfermería, Contabilidad y Auditoría, Terapia de Lenguaje, Nutrición y Dietética. Ingeniería en Marketing. Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Alimentos e Ingeniería Agropecua-