- Si hubiera querido que ese cuadrilátero fuera un rombo, ¿cómo tendrían que haber sido los segmentos representados? - Si además de rombo quiero que se trate de un cuadrado, ¿Qué debería modificar? - ¿Y si quiero formar un rectángulo que no sea cuadrado? Los segmentos trazados inicialmente serán las diagonales del cuadrilátero, y las modificaciones tenderán a observar cómo deberían ser esas diagonales para que el cuadrilátero sea rombo, cuadrado, rectángulo no cuadrado... Puesta en común y reflexión sobre las propiedades de los cuadriláteros trabajados.
Tenemos clase de inglés
Educación musical. terminamos la actividad de artística
Manualidad: en tres dimensiones “ monstruitos de hallowing” Observación: No se realizó la actividad de escritura.
Martes 29 de octubre Salida didáctica a escuela Nº 39 Realizaremos una jornada de convivencia y trabajo colaborativo con los alumnos de sexto año A de escuela Nº 39(exalumnos míos de primer año. Es importante destacar que los alumnos se integrarán en el liceo 3 los que aisstan allí. Valores que se vivenciarán, compañerismo, solidaridad, trabajo en equipos, Actividad de la xo que trabajaremos, geogebra
Primeros pasos con Geogebra