M A G A Z I N E
Edición 003 Junio de 2018
Vermont School Medellín - Indiana Mall 2KM Vía a La Fe PBX: (574) 3860440 FAX: (574) 3860744 A.A 52189 www.vermontmedellin.edu.co Antioquia – Colombia
Comité Editorial Diego Sánchez – Rector Margarita Herrera – Publicaciones Natalia Diaz – Directora de mercadeo y experiencia Luisa Salinas – Comunicadora Estudiantes Colaboradores: Tomás Muñoz Giraldo Ana María Giraldo Luciana Mora Moisés Arango Nicolás Mora Andrés Duque Coordinación y edición: Jaime Alonso Sánchez - Docente
Indice Estudiantes -El arte a toda hora y en todo tiempo -Mis pasiones marciales
Docentes -CAF inmersión 2018: las habilidades que engrandecen a nuestros niños -Festival de arte -Paz y economía: posibles puntos de encuentro con una ética saramaguiana -La danza en inmersión -Celebrar la comunidad -School trips abroad. Canadá and United Kingdom -Todo habla
Familia Vesmun -Una familia Vesmun
Proyectos -Proyecto mecatrónica -Vesmun: un camino para mi futuro universitario -Mi primer modelo exterior -My last Mun -Vermont Style
Estudiantes
-El arte a toda hora y en todo tiempo -Mis pasiones marciales
El arte a toda hora y en todo tiempo Por: Luciana Mora 12A
Todos tenemos un pasatiempo, algo que nos hace olvidar todos nuestros problemas, que podríamos hacer por el resto de la vida; pueden pasar horas y no se perciben. Es algo que cuando lo hacemos, lo vivimos con toda la dedicación del mundo. A veces la vida nos da la oportunidad de dedicarnos a esto y de tener el tiempo necesario para disfrutarlo y compartirlo con los demás. En mi caso, dibujar es ese pasatiempo, puedo pasar días en mi cuarto dibujando, puedo durar horas sin comer y no me importa porque cuando dibujo, siento que el tiempo se para y que solo existe el lápiz, papel y mi imaginación. Trato de dibujar cada vez que tengo tiempo; pero sobre todo, en esos momentos de debilidad y angustia, cuando estoy estresada o triste, porque la mejor solución para eso es hacer lo que nos gusta y nos distrae. Lo que más me gusta dibujar son mandalas porque éstas salen 100% de mi creatividad e imaginación y no me estoy basando en algo que ya existe; me puedo liberar, dibujando lo que yo quiera, como yo quiera y no hay que seguir ninguna regla o patrón. Cada mandala que hago cuenta una historia y me representa. No hay que seguir esquemas para formar una figura, animal o persona específicamente. Cada una es única, como la historia detrás de ellas.
Ana María Giraldo 10A Una aproximación al estilo artístico del manga
Mis Pasiones Marciales Por: Moisés Arango 9A
Desde hace un par de años entre Muaythai y Jiu Jitsu. Asisto a las academias Muaythai Medellín y Gracie Colombia. Mi historia en estos deportes es relativamente reciente. He peleado una vez en Muaythay en la modalidad low kick en la cual gané por decisión unánime, es decir, los jueces me posicionaron en el primer lugar en el torneo Tinku de Oro obteniendo mi primer título nacional.
(En el Muaythai se practican patadas, puños, golpes con rodillas y codos) En Ju Jitsu he sido ganador de los tres torneos en los cuales he participado. El primero de ellos fue en Cali donde gané dos peleas. Después competí en Rionegro y allí también obtuve dos victorias. La última competencia fue en la academia donde afronté 5 peleas (ganando 4 de ellas) y convirtiéndome en el vencedor del mismo. (En Jiu Jitsu practicamos los derribos y las llaves) Espero seguir entrenando con fuerza y voluntad, ganando experiencia en las dos artes marciales con el fin de pelear en un futuro en el octágono MMA.
Do centes
-CAF inmersión 2018: las habilidades que engrandecen a nuestros niños -Festival de arte -La danza en inmersión -Paz y economía: posibles puntos de encuentro con una ética saramaguiana -Celebrar la comunidad -School trips abroad. Canadá and United Kingdom -Todo habla
El festival comenzó con presentaciones por grupos, previamente preparadas en las clases de música y danza para abrir el festival como era debido, luego se gozó de un carrusel artístico de tres bases, una de juegos tradicionales musicales, otra de danzas folclóricas y otra de elaboración de máscaras y figuras en plastilina de fauna nativa en vía de extinción. Finalmente, para la categoría artística del show de talentos, se recibieron varios productos escultóricos y pictóricos que estuvieron expuestos todo el día; los diversos actos musicales y los más de 12 videos cortos donde los niños mostraron su talento deportivo, junto con el carrusel hicieron del CAF un evento exitoso, diferente y muy divertido. Al final del Show de talentos se premiaron todos los participantes por igual, priorizando antes de cualquier competencia, el espíritu colaborativo, demostrando sus habilidades y esforzándose en sus trabajos artísticos donde abundó la sensibilidad, la creatividad y la expresividad. Como docentes sabemos que para los niños es de gran importancia compartir y hacerse notar en aquello en lo que se sienten grandes y talentosos, fruto de un esfuerzo constante y la disciplina que los lleva a ser cada día mejores. El arte, que por naturaleza habita en nosotros, debe ser potencializado por las instituciones educativas y padres de familia, permitiendo al niño de manera espontánea la búsqueda del sentido de la vida, porque cada uno de ellos es un individuo completo que no solo recibe sino que tiene la capacidad de dar, así como el arte mismo que se inicia desde el ser y se proyecta en el hacer.
CAF inmersión 2018: las habilidades que engrandecen a nuestros niños Por: Andrea Vásquez y Diana Castañeda - Profesoras de música y arte En Inmersión tenemos muy presente que el desarrollo integral de los niños depende también de la estimulación y el reconocimiento de sus habilidades artísticas, es por eso que cada año se realiza el CAF (Children´s Art Festival) donde el arte se toma el colegio. Los niños comparten con la comunidad sus talentos y disfrutan de un día especial en torno a este. Es así como el pasado 13 de Abril, el departamento de Artes de Inmersión con el apoyo de toda la planta docente del nivel, realizó el tan esperado CAF (Children´s Art Festival) de este año: “Colombia una obra de Arte”, donde los niños tuvieron la oportunidad de vivir un día lúdico y creativo para descubrir diversas expresiones artísticas de nuestro país, desde su fauna y flora, hasta su folclore y sus juegos tradicionales. Como elemento infaltable en el festival también se realizó el show de talentos, que contó con la categoría deportiva, la cual tuvo una gran participación gracias al apoyo de las familias de los niños que hicieron parte del mismo. Los días previos al evento los estudiantes prepararon sus actos y productos artísticos con mucho entusiasmo y dedicación, la misma que pusieron los profesores de arte en la disposición de cada detalle logístico como en la asesoría para las distintas presentaciones y elaboración de las obras.
Festival de Arte Por: Luis Fernando Espinal y Wilson Girlado Profesoras de artística
Children Arts Festival –CAF- es un evento que convoca y hace vibrar a nuestro colegio. Este espacio generado por más de 9 años permite la expresión artística por medio de la música, el arte y la danza; allí nuestros estudiantes pueden soñar con ser cantantes, músicos instrumentistas, dibujantes, diseñadores y coreógrafos. Este año trabajamos bajo el lema: “La naturaleza como influencia en el arte”. Desde allí se tejieron las actividades a desarrollar y fue el punto de partida para que cada participante, pusiera su creatividad a prueba al realizar un dibujo que dejase ver cómo la naturaleza ha influenciado al hombre en sus creaciones. El festival de talento brilló con cada acto que salió del corazón de cada niño, es grato saber del talento que tenemos y a la vez poder descubrir los que no sabíamos que existían, pues vale la pena resaltar el acto inaugural que nos brindaron las estudiantes Mariana Arboleda y Verónica Torres, ellas enriquecieron el lugar con una bella coreografía en telas, desde la altura dibujaron siluetas que al ritmo de la música deslumbraron a los espectadores. El trabajo y compromiso de los profesores con el evento se reflejó en la decoración y en cada toque determinante para brindar un espacio digno de tan gran espectáculo. Por último, damos las gracias al líder de área Rafael Araque por confiar en nuestra labor y creer en la capacidad artística. De igual manera agradecemos a la coordinadora administrativa Alejandra Becerra por facilitar los materiales y premiaciones, y al Rector Diego Sánchez, por permitir que estos eventos dejen huella en nuestro corazón como institución. Por siempre las artes hablan sin palabras…
La danza en inmersión Por: Carolina Sánchez - Docente de Música
Entendiendo el arte como un abanico de diversas disciplinas, la danza se presenta como una de sus bonitas especialidades e importante influencia en la comunicación y lenguaje corporal del ser humano y con más ahínco, en la primera infancia, en aras de una preparación integral y del despertar a una sensibilidad que potencialmente se proyecte en un futuro avanzado, como una formación profesional, por medio del aprendizaje donde exploren y desplieguen, habilidades y talentos. Es así, como a partir de la lúdica (imitación, representación, improvisación, analogía) grupal e individual y la técnica básica, enriquecidas por diferentes géneros musicales, progresivamente estarán en capacidad de proponer, crear y memorizar cortos esquemas coreográficos, explorando y ganando nuevas sensaciones, percepciones; desarrollando y afianzando competencias físicas y espaciales (fuerza, elasticidad, control, equilibrio, coordinación, rítmica, oído musical, dimensiones, direcciones, niveles); habilidades mentales como seguridad, confianza, concentración, memoria, disciplina, creación de un pensamiento crítico y creativo dentro y fuera del aula; emocionales, tolerancia a la frustración, conocer los sentimientos de los demás, sensibilidad por el arte y la cultura; sociales, como interacción a mayor escala, creación de vínculos, respeto por el otro, trabajo en equipo etc.
En esencia, la danza ayuda a satisfacer esa necesidad de expresión y creación, por supuesto, bajo la orientación de lineamientos que canalicen su energía y faciliten el autoconocimiento, integrando todas sus funciones en cuerpo y mente; de esta forma, se dará cabida a las primeras bases de la personalidad del niño, pues su cometido inicial antes de preparar bailarines profesionales, es formar seres humanos integrales, pero, sobre todo, felices.
Paz y economía:
posibles puntos de encuentro con una ética saramaguiana Por: Jaime Sánchez - Docente de Música
Quienes aman la literatura poseen la fortuna de ampararse a la sombra del discurso pronunciado hace 20 años en Estocolmo, cuando era proclamado el Premio Nobel de literatura. Una resonancia que aún aturde con las palabras, las novelas, las denuncias; las mismas que reclaman una sociedad comprometida, preocupada por la construcción de una ciudadanía ilustrada, indignada y activa. La primera petición del Nobel lusitano para aquella época fue crear una comunidad atenta a los deberes. De allí que la invitación inicial de José Saramago sea construir una paz civil basada en el justo actuar de cada uno de los ciudadanos. Dilucidar una propuesta desde las palabras de José Saramago significa explorar varios géneros narrativos del premio nobel portugués. Sin embargo, su actividad apremiante en los últimos años de vida le reivindicaron como un intelectual comprometido y sus palabras no tuvieron censura alguna para denunciar las injusticias de las potencias y las inequidades propias de una teocracia del mercado –como el mismo lo llamó- desde la cual se tiraniza a la humanidad, a los pueblos, desarraigando con ello la dignidad del hombre, tal como explica el filósofo B. Chul Han “Pero también la carencia de vínculos, propia de la progresiva fragmentación y atomización social, conduce a la depresión. […]. Visto así, el síndrome de desgaste ocupacional no pone de manifiesto un sí mismo agotado, sino más bien un alma agotada, quemada” (La sociedad 29). Desde esta perspectiva el hombre se expone a prácticas alienantes como el consumismo, la obsolescencia, el rendimiento, el aislamiento, donde se desvela gran parte de su miseria.
Una lectura ética de la paz y la economía en José Saramago supone una ciudadanía crítica, capaz, responsable y comprometida con la humanización de los espacios, partiendo inicialmente de una dignidad personal inalienable y consciente del mismo derecho en los otros. La paz no es un método, tampoco se refugia en el regazo de un candidato o partido; comienza en el sujeto mismo quien la instala y la convierte en cultura. La paz no debe ser leída como meta, debe entenderse en cambio como punto de partida, posibilitando con ello multiplicidad de horizontes de llegada, pues solo así se garantiza la justicia, la educación, la tolerancia, la transparencia, el progreso y otros. La consolidación de la paz se determina creyendo en el hombre; y tal idea solo deviene cuando esta supera la proximidad del mesianismo, el monomitismo corrosivo de ciertos discursos. La paz debe abrirse paso en medio de sinuosidades sociales como el dogmatismo, la polarización, la ignorancia y la desigualdad. En José Saramago habitaba un firme propósito de paz, justicia y democracia, queriendo con ello erosionar la comodidad de una minoría que la cree natural, pero huidiza para quienes experimentan exclusión, exilio, persecución, hambre e inequidad. La realidad colombiana estima una fragmentación social profunda, en tanto estos factores se han visto escindidos, por una economía visceral, en ocasiones criminal, si se asienta en los monopolios de unos pocos; en los derechos privilegiados de multinacionales capaces de explotar los recursos básicos de otros países–horadando con ello cualquier posibilidad de paz para la nación; con sed, hambre y miseria-. Y del otro lado, una paz herida por zarpadas e intereses particulares, impávida ante la muerte, el crimen de cuello blanco y el pillaje matutino. Todo lo anterior hace parte del paquidérmico espíritu inoculado en una ciudadanía zombi… “un adormecimiento a todos los niveles de la sociedad. Este sistema nos adormece, y ahora, simplemente se ríe de nosotros” (Gómez 529). Sedante y burla, las condiciones de una sociedad incapaz de reaccionar ante una estructura corrosiva, capaz de tocar buena parte de las instituciones: justicia, política, leyes, milicia, religión. Imaginar la paz, como se advierte, supone un cambio, una revolución que inicialmente reconozca las limitaciones de una sociedad que críticamente advierta más alternativas que la riqueza económica como única posibilidad de éxito, priorizando en cambio la multiplicación de las oportunidades, la formación, el cuidado de la naturaleza y la explotación moderada y cíclica de los recursos. El cambio de paradigmas para los jóvenes supone una conciencia renovada entorno al modus vivendi venidero, distante a las fórmulas idealizadas por la publicidad que ofrece lujo, confort y deleite; será necesario pensar en una juventud sembradora, caminante y en bicicleta, que le apueste a la honestidad, la transparencia, el trabajar con pasión, reconocedora de las realidades alternas, capaz de transformar y actuar en un entorno inmediato, culto y tolerante.
Listado de Referencias -Chul Han, Byung. La sociedad del cansancio. España: Herder, 2012 -Gomez Aguilera, Fernando. José Saramago en sus palabras. Bogotá: Alfaguara, 2009.
Celebrar la Comunidad Por: Jaime Sánchez - Docente de Música
En múltiples religiones se celebra con gozo y festejo la introducción oficial al grupo comunitario. En el catolicismo la denominada Primera Comunión, es el acto oficial con el cual el niño participa propiamente del rito que allí se celebra. Fuera de la participación activa en el rito, el niño es reconocido desde este instante como un integrante pleno de celebración y de la comunidad. Este es un principio interesante, pues supone una existencia donde se valora la presencia de los otros. De esta forma se dimensiona al individuo en interrelación, estimando los valores propios de la convivencia, la dimensión intrapersonal y la relación con el entorno. Felicitamos a los niños y familias que participaron de este sacramento en el mes de mayo. Esperamos que cosechen muchos frutos, dones y gracias que consoliden los valores familiares, personales y la fe.
Todo habla Por: Duván Castaño - Docente
Don quijote nos enseña, entre muchas otras cosas, que el mundo que habitamos lo vivimos de acuerdo a como lo nombramos. Unos simples molinos se convierten en gigantes; unas mozas de venta, en doncellas; una venta, en un castillo; una bacía, en el yermo de mambrino. Así mismo lo entendió L. Wittgestein, afirmando: “Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo”. Don quijote no se resignó al mundo convencional y lo volvió poético en su sabia locura. El mundo que habitamos está hecho de lenguaje, primero fue el verbo es la sentencia preliminar en la creación del mundo, después de esto, todo lo que en el mundo existe es susceptible de ser lenguaje, es nuestra culpa no acceder a este. La piedra le susurra al arqueólogo; le dice su antigüedad, sus propiedades y su lugar de procedencia; de igual manera, el odontólogo escucha el diente, el arquitecto las formas y el psicoanalista el inconsciente. Nuestra capacidad de abstracción nos ha vuelto complejos y así mismo es nuestro lenguaje. Adquirimos como humanos una lengua, como sujetos pertenecientes a una comunidad particular, un idioma. Este último nos abre las puertas a la cultura, es la herencia que nos han transmitido parientes que no hemos conocido, es la sangre que nos ha redimido. Cada palabra es una historia cultural, la palabra bárbaro, no tendría significado sin la experiencia de los soldados romanos, quienes en sus diferentes guerras sólo escuchaban que sus enemigos vociferaban bar-bar-bar, así, bárbaros pasó a significar aquellos que no eran romanos. Por lo anterior, celebrar el día del idioma, que emerge en la lengua y está a su vez inmersa en el lenguaje, es celebrar la experiencia cultural, lo cual es vida y la vida está representada en aquello que como comunidad nos habla y nos afecta, lo que llamamos todo, por ello, todo nos habla.
School trips abroad. CanadĂĄ and United Kingdom Por: Rafael Araque - Head of proyects
The Vermont School is keeping the tradition of expanding our student´s learning experiences in the form of educational school trips abroad with the purpose of facilitating a global perspective and an outstanding linguistic acquisition of English with the 4 weeks immersions programs in Canada and the United Kingdom. The international trips that our school provides are far more than just a learning experience outside the classroom. There is a demand from parents and students for schools to provide experiences with real meaning and purpose, and that bring many educational benefits according to the needs that are demanded from a bilingual school like ours. The real educational value of our school trips in Stage 6 to Canada and Stage 9 to the United Kingdom is invaluable when seeing the impact that they can have on our kids. Students acquire transferrable skills that can be taken into everyday life and they have the chance to use English as their only language to interact. The importance of school trips offer students the opportunity to develop character build and improve their resilience, as well as grow in confidence and adapt to different social situations.
The Vermont School fully acknowledges that learning outside the classroom through experiences such as educational trips abroad helps to bring the curriculum to life and allows students to gain a deeper knowledge of the use of English in a daily basic situations and scenarios during their staying. In addition, students gain self-confidence, develop essential skills and become better prepared for their future working lives with the single purpose of acquiring an international perception of the world in the XXI century.
Familia Vesmun
-Una familia Vesmun
Una familia Vesmun Por: María Cecilia Giraldo M. - Mamá de Tomás Muñoz
Ser parte del colegio Vermont, ha sido una experiencia enriquecedora y llena de triunfos. El colegio no solo les ha permitido a los estudiantes crecer, aprender, disfrutar, sino que nos llena a nosotros como padres de familia de orgullo y satisfacción al ver a nuestros hijos llenos de experiencias, fortaleciendo valores como la responsabilidad, la creatividad y el deseo de salir adelante, enfrentando grandes retos para aportar a la comunidad. Hoy como parte de estos retos quiero resaltar la experiencia Vesmun, un proyecto institucional que ha estado creciendo en el colegio, proyecto que ha sido reconocido por generar compromiso y dedicación en los estudiantes, sobre todo por permitir el reconocimiento de las competencias y habilidades de estos para la generación de propuestas encaminadas a la construcción social. Resalto la dedicación del profesor Rafael Araque, ya que sin él, este proyecto no tendría la importancia que tiene. Estos niños son personas comprometidas y dedicadas a realizar un buen papel y se apropian como delegados del país asignado. Una cosa que me alegró mucho es la posibilidad de que los niños puedan participar y compartir experiencias con estudiantes de otros colegios, ya que esto les abre la oportunidad de conocer y relacionarse con más personas que están estudiando para alcanzar sus mismos ideales. Me siento muy orgullosa de ser madre de un niño Vesmun.
-Proyecto Mecatrรณnica -Vesmun: un camino para mi futuro universitario -Mi primer modelo exterior -My last Mun -Vermont Style
Proyectos
Proyecto Mecatrónica Por: Carlos Valencia - Docente de STEAM
En este trimestre los estudiantes han disfrutado muchísimo en las clases de mecatrónica, a la vez que aprenden, todo ello gracias a la enseñanza mediante STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics) que integra las áreas señaladas en el acrónimo. En esta ocasión, los niños y niñas realizaron un camión de gaseosas haciendo uso de material reciclable y una lámpara la cual tuvo como objetivo final ser un regalo para el día de la mamá. En dicho proceso los estudiantes vendieron, compraron, prestaron, presupuestaron y proyectaron, generando así que las clases fueran dinámicas y estuvieran en constante interacción. Santiago Torres Serna del grado cuarto, disfrutó al máximo dicho proceso de construcción y aprendizaje, por lo que ha querido mediante unas cortas palabras expresar lo vivido durante la experiencia: “En este proyecto aprendí lo que es la mecatrónica básica y la edición de imágenes en Gimp. También aprendí a tenerle paciencia a las cosas, y que no siempre me van a salir la primera vez. Fue muy divertido haber aprendido tantas cosas, y a la vez armar los proyectos mecatrónicos.”
VESMUN: Un camino para mi futuro univeritario Por: Nicolás Mora - Stage 12 A
VESMUN ha significado para mí mucho más que solo un Modelo de Naciones Unidas. Desde que llegué al colegio en noveno, he formado parte de él, pero hoy, él forma parte de mí. Pese a lo que la mayoría piensa, son este tipo de actividades las que nos preparan para enfrentar el futuro. Además de haberme brindado herramientas en cuanto a la postura escénica y la comunicación con el público, me ha permitido conectarme con el mundo en el que vivimos, conocer qué pasa a nivel global y tomar posiciones frente a temáticas polémicas. Es gracias a este ejercicio académico y a la pasión que me ha inspirado que pude tomar con facilidad y seguridad una de las decisiones más importantes de mi vida, mi carrera universitaria. Siento que el mundo de las Naciones Unidas ofrece un panorama bastante amplio de posibilidades, pues tiene acercamientos financieros, económicos, sociales, ambientales, educativos, políticos, entre otros. Mi proceso de aplicación a las universidades, especialmente las entrevistas y exámenes de cultura general, fue más fácil debido a la ONU. Digo esto, no solo por cómo me sentí, sino porque ya dio resultado, pues fui admitido a la Universidad de los Andes, en la facultad de economía. A pesar de que VESMUN requiere de mucho esfuerzo y dedicación, en especial como Secretario General, puedo decir con confianza que no fue en vano y que hoy gozo de aptitudes que me ayudarán en todos los retos que depare el futuro.
Mi primer modelo exterior Por: Tomás Muñoz Giraldo - Stage 5A
Tengo 10 años. Curso actualmente el grado 5. Ingresar a VESMUN ha sido una gran ilusión para mí, cuando el profesor Rafael Araque me dio la oportunidad de participar en un Modelo de Naciones Unidas. Sentí una gran emoción y una responsabilidad de prepararme y estudiar bien los temas a tratar. Este año tuve el privilegio de participar en el colegio en el Comité de la Unesco, allí tuve un buen desempeño, fue una gran experiencia, aprendí mucho sobre los diferentes países y como se resolvían los conflictos. A partir de ese momento empezó una experiencia de vida. Luego tuve la oportunidad de ser invitado por el Colegio San José de las Vegas, donde me dieron el reconocimiento como el mejor orador UNESCO, este fue mi primer modelo externo, donde compartí con diferentes personas de varios colegios y edades; todos somos como una familia que tenemos unos mismos ideales y queremos transformar la sociedad. No es un debate más, sino tener la oportunidad de aprender un poco de las culturas de cada país y de sus gobiernos.
My last MUN Por: AndrĂŠs Duque - Stage 12A
To this day I still remember how nervous I was in that first model, my hands were shaking and my voice was trembling, I barely spoke three times in the whole event yet by the time it was over I was certain I had found something special and so I promised myself that I would not let that first failure stop me from achieving the success I knew was possible. When the day my last MUN came I decided to look back at each and every single one of those 36 models and in doing so i saw myself become a stronger person and a delegate that everyone recognized, but even as happy memories flooded my mind i felt conflicted for i had reached the end of the best journey ever. MUN helped me turn myself into something I was proud of, it gave me friends that I will treasure for as long as i live, it taught me that talking and speaking were two entirely different things but most of all it gave me a voice. Form February 20 2013 to May 11 2018 I had the honor and pleasure of being part of -what in my eyes is the best thing the Vermont School has to offer- VESMUN, there is no way to thank all those who in being part of these project changed my life. So instead I wish them the best of luck and hope that this journey is as amazing for them as it was for me.
Vermont Style Por: Marlon Duque - Vermont Style teacher
Students take a class field trip to the Tequendamita waterfall to explore the natural landscapes the east of Antioquia has to offer. For their final project students are to explore their imagination and creativity to produce an array of photographs stemming from their past practices in Vermont Style class. Students also research VIRTUAL & AUGMENTED REALITY in the classrooms, analyzing everything from coding to virtual tours, art, photo galleries, international connections, 3d, all while making learning fun and interesting.
I love Vermont style because it has a lot of fun activities that we can do while we have fun and it also teaches us to see the beauty in stuff we would normally wouldn’t think are beautiful. - Sofia Correa (9th grade)