Produção de rádio
Vânia de Castro -
PRODUÇÃO DE RÁDIO
Belém - Pa 2012
Produção de rádio
Vânia de Castro
PRODUÇÃO DE PROGRAMA E DE JORNAL FAL ADO PRODUÇÃO É TRABALHO DE EQUIPE QUE REQUER: 1- Planejamento (com o locutor apresentador inclusive). 2- Organização de conteúdo. 3- Pesquisa (do tema, dos convidados, das músicas). 4- Construção coletiva. 5- Domínio de conhecimentos tecnológicos e da linguagem radiofônica. 6- Articulação com a comunidade escolar (professores,alunos e pais). 7- Conduta ética. 8- Avaliação coletiva permanente. ANTES DE PRODUZIR Quem é o público alvo? Qual a faixa etária que se pretende atingir? Quais os seus interesses? Quais os interesses da escola? Qual o perfil da rádio que a escola quer implantar? Objetivos do grupo • Vivenciar a produção de um programa de rádio. • Elaborar uma pauta da programação de rádio. • Produzir textos para o programa de rádio. • Editar informações. • Selecionar músicas e feitos sonoros. • Explorar as ferramentas tecnológicas para a produção de programas de rádio. • Estimular a habilidade de comunicação oral e escrita. • Trabalhar em equipe. R ecursos necessários
Mesa de som de 8 canais, microfone, computador conectado à internet e equipado com software de edição de áudio, caixas acústicas, gravador de som com cabo P10 /P2 e recursos sonoros como músicas em MP3 e efeitos sonoros. Programas utilizados Programa de editor de áudio (Audacity) e processador de texto BR Office. Fontes de pesquisas Livros, internet, CDS, professores, entrevistas, informações prévias, rádio escuta...
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DURANTE A PRODUÇÃO ETAPAS DE PRODUÇÃO: CONSTRUÇÃO E PRODUÇÃO 1-CONSTRUÇÃO: planejamento e divisão de tarefas. Definir a pauta é planejar o roteiro de trabalho. O planejamento deverá ser feito em grupo, rádio é equipe, e a equipe precisa definir o “esqueleto do programa”para se guiar. Com esse planejamento o professor precisa definir as equipes de trabalho com suas respectivas tarefas. Cada grupo ficará responsável por uma atividade, entre elas temos a produção de vinhetas, locução, edição, pesquisa, entrevista, redação, produção de efeitos sonoros e produção musical. A pauta de um programa A pauta é o roteiro dos principais assuntos ou temas que merecem cobertura de um programa de rádio. Ela é o resumo do que deve ser apurado na reportagem e indicações básicas como: • Pessoas a serem ouvidas; • Meio de contato com elas (telefone, endereço etc). • Sugere as perguntas básicas; os pontos que serão tratados na entrevista; mostra as possibilidades de abordagem do tema pelo repórter ou locutor entrevistador. Perguntas básicas que deverão nortear a equipe de rádio escola: -Quais gêneros irão trabalhar para a construção do programa? -Haverá uma vinheta da rádio? -Haverá vinheta de abertura e de encerramento do programa? -Qual a duração do programa? -Qual o nome do programa? -Quantos blocos haverá no programa?Como será cada bloco? -Qual a equipe envolvida e qual a função de cada um? -Qual o tema do programa? -Haverá entrevista? Serviços? Sinopse: Não esqueça de fazer a sinopse do programa, pois ela é muito importante para que o professor saiba e não perca o controle do que vai acontecer, assim amarra-se o foco do programa que será apresentado.
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COMO FUNCIONA CADA BLOCO BLOCO 01 Duração total do bloco? O que vai compor esse bloco? (entrevista? músicas? informação? leitura de um poema? leitura das principais manchetes do jornal?) Qual a duração de cada parte do programa? INTERVALO Duração do intervalo?O intervalo constará de vinhetas? Spots? Boletim? Nota? BLOCO 2 Duração total do bloco? O que vai compor esse bloco? (entrevista? Músicas? Informação? Cultura?) e respectiva duração de cada parte. Encerramento do programa. Vinheta do programa. Vinheta da Rádio (assinatura da rádio). 2- PRODUÇÃO: de roteiros dos textos e da sonora do programa.
Produção de Textos: envolve roteiro, a construção dos textos de apresentação, dos intervalos, reportagens, notícias, perguntas para entrevistas, textos de serviços, entre outros. Duração do programa: avalie seus objetivos e a realidade da turma. Qual é a duração do programa? Que tipo de produção se vai fazer - simples ou trabalhada? Programa gravado ou ao vivo? Divisão de tarefas: Divida os alunos em equipes e distribua os temas a serem trabalhados nos programas que serão feitos. O que cada um vai fazer? Como vai fazer? Quando vai apresentar sua produção ao grupo e/ou professor? Produção Sonora: envolve a construção das vinhetas, dos spots, dos jingles, a busca por efeitos sonoros e músicas. Envolve pesquisas sonoras, materiais a serem utilizados, local para produzir etc.
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EFEITOS: usados para dar mais realidade à programação. É a repetição de um som que foi feito (gravado) no estúdio. VINHETAS: são usadas em varias situações. Vinheta de abertura e encerramento de um programa; passagem de bloco; mudanças de ambientes e outros. FUNDO MUSICAL (BG): usado durante um bate papo, conversa com o ouvinte ou qualquer outra programação, para ficar mais animado ou destacar o tema. Deve-se ter cuidado para não utilizar como fundo musical composições com letras ou em altura que dificulte a compreensão da conversa ou da voz do apresentador. Como a programação musical irá tomar um tempo maior dentro do programa é preciso estar atento ao gosto de todos. A música deve atender o gosto do ouvinte e não de quem está fazendo a programação musical. O ideal é mesclar gêneros musicais para atender a todos os gostos. É preciso estar atento para não entrar no jogo das emissoras comerciais tocando músicas de sentido duplo, pobre de linguagem, que se utilizam de palavras chulas e que são programadas para tocar em todos programas. Diversifique! SPOT O spot é um comercial publicitário a ser veiculado durante a programação de rádio. É recurso muito usado em Campanhas Educativas utilizadas para a mobilização social, para sensibilizar a comunidade sobre determinado assunto. Geralmente transmite mensagens elaboradas com a intenção de “vender” ideias, produtos, bens e serviços. Os spots são divididos em comercial, educativo e institucional. Em rádio escola utilizamos os educativos. Sem fins lucrativos, tem como função promover ideias e incentivar mudanças de hábitos, costumes e condutas na comunidade. São produzidos com a função de divulgar ideias com temas inseridos no contexto cultural como campanha pela paz, anti-drogas, AIDS, datas comemorativas, doenças sexualmente transmissíveis, exploração infantil, pedofilia, dia da ecologia, dia da poesia, dia da consciência negra etc. O texto do Spot não deve reforçar preconceitos. A rádio geralmente direciona toda a programação (ou parte dela) para a mobilização, em torno dos temas escolhidos, com reportagens especiais, entrevistados que falem sobre o assunto e chamadas durante a programação.
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O principal objetivo de um spot é transmitir informações necessárias para que as pessoas reflitam sobre o assunto abordado e possam compreender a importância do que foi veiculado. A produção pretende, assim, informar, entreter, motivar e desenvolver a crítica dos ouvintes. Pode ser feito por uma,duas ou mais vozes, com ou sem efeito sonoro e música ao fundo. Não deve ser confundido com JINGLE que é uma espécie de música propaganda. CARACTERÍSTICAS: • quer atingir o ouvinte sem exigir muito de seu tempo. • tem curta duração: 15, 30, 45 ou 60 segundos. • é direto e apresenta a mensagem sem rodeios. • trata de uma só ideia, um só tema. • deve conter sentenças curtas, fáceis de ler e de entender. ELABORAÇÃO DO TEXTO Ao escrever roteiros para spot é preciso definir: 1-Serviço- O que se quer transmitir; qual a ideia que se deseja expressar; que tipo de mensagem se quer passar. 2-Público – Para quem a mensagem é dirigida? Faixa etária? 3-Redação – Qual o conteúdo do texto? Qual o estilo apropriado? 4-Voz – Um ou mais locutores? Personagens? 5-BG – Como será o BG? Terá ruídos, sons ou música de fundo?
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EXEMPO DE ROTEIRO DE SPOT Título: Dia do carimbo
Duração da peça: 0:45s
Data da gravação:
Locutor: Vânia de Castro
/ /
TEC: Entra trilha: Pescador - Maestro Adelermo Matos. A música cai em BG para a entrada do locutor. LOC: IMAGINE UM VISUAL COLORIDO, ALEGRE E SENSUAL. JUNTE COM A VIVACIDADE DAS DANÇAS FOLCLÓRICAS DA AMAZÔNIA E A BELEZA DE SEUS
MOVIMENTOS. PEGUE TODA A RIQUEZA DA ALMA DO POVO
PARAENSE E MISTURE COM A MAGIA DO CARIMBÓ.
TEC: O volume da trilha aumenta e logo depois cai novamente em BG para a entrada do locutor. LOC: PARA O CARIMBÓ, O RITMO DOS INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO, O MOVIMENTO SIGNIFICADO
CORPORAL ESPECIAL.
E
A
VIVACIDADE
POR ISSO,
DAS
CORES
TÊM
UM
NESTE 22 DE AGOSTO, VAMOS
MANTER VIVA UMA DAS MANIFESTAÇÕES MAIS AUTÊNTICAS DA REGIÃO, VALORIZANDO E PRESERVANDO
O CARIMBÓ
ARTÍSTICA E CULTURAL DE UM POVO. Assinatura: 22 de Agosto, dia do Folclore.
COMO
EXPRESSÃO
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EXEMPLO DE PRODUÇÃO DE PROGRAMA GRAVADO Programa: PIMENTA DE CHEIRO Data 12/ 04/ 12 Horário: 11 ás 12 h. Produção e locução: Vânia de Castro TEC. PREFIXO DA RÁDIO ABERTURA DO PROGRAMA BG PARA LEITURA DA POESIA DE MÁRIO QUINTANA LOC.: BOM DIA. EM BELÉM ONZE HORAS. EU SOU VÃNIA DE CASTRO E ESTOU CHEGANDO INSPIRADA EM MÁRIO QUINTANA PARA NAVEGAR COM VOCÊ NA RÁDIO WEB SEDUC, HOJE DOZE DE JUNHO DE DOIS MIL E ONZE. FAZENDO A SUA MANHÃ ACONTECER TEM A IRREVERÊNCIA E O TALENTO DE MOSAICO DE RAVENA, QUE QUANDO PASSA DEIXA AQUELE GOSTINHO DE QUERO MAIS. DIGA LÁ EDMAR. TEC. MOSAICO DE RAVENA – BELÉM- PARÁ-BRASIL. NAZARÉ PEREIRA – XAPURI DO AMAZONAS. CAZUZA – CODINOME BEIJA FLOR TEC. SPOT: PASTORAL DA CRIANÇA / SAÚDE / ESCOL A. TEC. VINHETA DE PASSAGEM DO PROGRAMA. TEC. HORA CERTA. LOC.: EM BELÉM ONZE E DEZ. VAMOS FALAR DE TEATRO? AMANHÃ TEM APRESENTAÇÃO DO GRUPO DE TEATRO UNIVERSITÁRIO DA UFPA. O ESPETÁCULO O BOI ROMEU NO CURRAL DA JULIETA É UMA COMÉDIA GOSTOSÍSSIMA
DESTINADA
AO
PÚBLICO
DE
TODAS
IDADES.O
ESPETÁCULO COMEÇA ÁS SEIS DA TARDE NA ESCOLA DE TEATRO NA D. ROMUALDO COELHO COM A GERÔNIMO PIMENTEL. A ENTRADA É FRANCA. OUTRA PEÇA DESTINADA AO PÚBLICO INFANTIL É A QUADRILHA DOS PALHAÇOS TROVADORES A CAMINHO DA ROCINHA. A ATRIZ SÔNIA ALÃO FAZ O PAPEL DA PALHAÇA ANJA E GRUPO.
FALA AGORA
DO ESPETÁCULO DO
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TEC.: inicio: o espetáculo tem um formato muito alegre, voltado
para o público... deixa : ….esperamos por vocês lá no dia vinte e um, ás seis da tarde. LOC.: COM CERTEZA AMIGA, VAMOS A ESTAÇÃO DAS DOCAS PARA DAR MUITAS GARGALHADAS COM OS PALHAÇOS TROVADORES
QUE TEM UM
TRABALHO MUITO BONITO, DESTINADO AO PÚBLICO INFANTIL. GENTE O ESPETÁCULO É IMPERDÍVEL. PRA QUEM LIGOU O COMPUTADOR AGORA ESTE É O PROGRAMA PIMENTA DE CHEIRO QUE A RÁDIO WEB SEDUC LEVA ATÉ VOCÊ TODOS OS DIAS DE 11 AO MEIO DIA, COM A PARTICIPAÇÃO DE ARTISTAS PARAENSES. E PRA FICAR MELHOR TEMOS O SAUDOSO CHICO SENA QUE PASSOU PARA O ANDAR DE CIMA, MAS QUE CONTINUA A NOS ENCANTAR COM SUA MÚSICA QUE É A CARA DA AMAZÔNIA. PRA QUEM NÃO SABE ELE ERA CANTOR, VIOLONISTA E COMPOSITOR. NATURAL DE ABAETETUBA COMEÇOU A TOCAR AOS 13 ANOS, ERA CANHOTO -COMO EU -
E TOCAVA SEM
INVERTER AS CORDAS DO VIOLÃO, EU CHEGUEI A VER ISSO, POR QUE TINHAMOS
AMIGOS
EM
COMUM
E
FREQUENTEMENTE
ENCONTRÁVAMOS PELOS PALCOS DA VIDA. LUCINHA BASTOS
NOS
FEZ ATÉ
UMA HOMENAGEM A CHICO SENA, EMPRESTANDO SEU TALENTO E CANTANDO ESSA MÚSICA QUE É UM ÍCONE DA MÚSICA PARAENSE. FLOR DO GRÃO PARÁ EM DOSE DUPLA PRA VOCÊ, AQUI NA RÁDIO WEB SEDUC. TEC. CHICO SENA - FLOR DO GRÃO LUCINHA – FLOR DO GRÃO PARÁ PEDRINHO CAVALERO - APARA COM ESSE NAMORO LOC.ESSE É PEDRINHO CAVALERO E A SUA VERSÃO DE APARA COM ESSE NAMORO, QUE TAMBÉM PODE SER OUVIDA NA VOZ DA LUCINHA NUMA OUTRA RELEITURA. NOSSOS ARTISTAS SÃO PAI DÉGUA! OLHANDO AQUI OS ACESSOS DOS INTERNAUTAS, ESTAMOS BEM NA FOTO. HOJE TEM MAIS ACESSO QUE ONTEM, A TELA TÁ FLORIDA. QUE BOM! OBRIGADA A VOCÊ QUE EU NÃO SEI O NOME, QUE AINDA NÃO FEZ CONTATO, MAS QUE ESTÁ NAVEGANDO PELA RÁDIO WEB SEDUC. VOCÊ JÁ FAZ PARTE DA FAMÍLIA.
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ESTAMOS AQUI. MANDE SEU EMAIL PARA
RADIOWEBSEDUC.PA.GOV.BR
SERÁ UM PRAZER TER VOCÊ EM NOSSO CÍRCULO DE AMIZADE. FALANDO EM AMIGOS QUERO MANDAR UM ABRAÇO ESPECIAL PARA O PESSOAL DO DILOT – DEPARTAMENTO DE LOTAÇÃO – QUE RESOLVE TODAS AS BRONCAS DE LOTAÇÃO .SE VOCÊ É PROFESSOR E QUER INFORMAÇÕES SOBRE
CARGA
HORÁRIA,
ONDE
E
COMO
ESTÁ
LOTADO,SE
HÁ
DISPONIBILIDADE DE VAGAS NAS ESCOLAS PROCURE O DILOT. AQUI NA SEDE É O ÚLTIMO PRÉDIO DO LADO ESQUERDO DE QUEM ENTRA EM FRENTE A RÁDIO WEB SEDUC.. JÁ JÁ TEM JOT QUEST PARA ATENDER AO PEDIDO MUSICAL BATISTA QUE FAZ PARTE DA
DO JOÃO
SEGURANÇA DA SEDUC. A EQUIPE NOS
ACOMPANHA NÃO SÓ PELA INTERNET, MAS PRINCIPALMENTE POR TODO O ESPAÇO FÍSICO DA
INSTITUIÇÃO. VALEU PELA COMPANHIA E BOM
TRABALHO. NESSE ULTIMO BLOCO NÓS ATENDEMOS SEMPRE UM PEDIDO MUSICAL DO OUVINTE NO QUE SE REFERE A MPB, POR ISSO, HOJE TEM JOTA QUEST NO PEDAÇO. ESTAMOS FALANDO DE AS DORES DO MUNDO. TRATA-SE DE UMA RELEITURA DA MÚSICA DO HILDO, GRAVADA POR ELE EM 1975 – O CARA FEZ
O
MAIOR
SUCESSO
-E
SUA
MÚSICA
FOI
INTERPRETADA
POSTERIORMENTE POR FÁGNER, SEGUIDO DE SANDRA DE SÁ. NA ÉPOCA AGRADOU DE CARA E FEZ PARTE DAS DORES DE MUITA GENTE. HOJE ARREBENTA CORAÇÕES NA INTERPRETAÇÃO DO ROGÉRIO FLAUCINO, UM GATO
QUE FAZ
VOCALISTA,
MUITA GENTE SUSPIRAR
QUANDO DIZ …. TEC. JOTA QUEST- AS DORES DO MUNDO. TED MAX - AO POR DO SOL. ARRAIAL DO PAVUL AGEM- QUADRILHÃO DE RUA. SPOT: PASTORAL DA CRIANÇA / ALIMENTAÇÃO E SAÚDE. VINHETA DE CHAMADA DO PROGRAMA ONDA EDUCATIVA. TEC. HORA CERTA.
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LOC. EM BELÉM ONZE E CINQUENTA E SEIS. NO RITIMO CALIENTE DA QUADRA JUNINA, VOU DEIXANDO A MINHA ÚLTIMA DE HOJE COM HERALDO RAMOS E BANDA FRUTA QUENTE. OBRIGADA PELA COMPANHIA, UM BEIJO NO CORAÇÃO E ATÉ AMANHÃ. TEC. BANDA FRUTA QUENTE – QUADRILHA DA PANTERA. VINHETA DE ENCERRAMENTO. PREFIXO. SPOTS: PASTORAL DA CRIANÇA SPOT DO MEC- RESPEITO AO PROFESSOR. VINHETA DE CHAMADA DO PROGRAMA CAFÉ MUSICA.
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MODELO DE ESPELHO DE RÁDIO JORNAL Tempo:10 minutos LOC.
1º BLOCO: - Abertura do Jornal - Destaques do programa - Notícias - Reportagem
- Serviços TEC. INTERVALO COMERCIAL: 1 min. LOC.: 2º BLOCO - Notícias - Reportagem - Serviços TEC.: INTERVALO COMERCIAL : 1 min. LOC.: 3º BLOCO: - Serviço - Notas - Reportagem - Encerramento e Ficha Técnica. •
Utilizar vinhetas.
•
Duração das matérias : 1min. a 2 min.
•
Boletins ao vivo.
•
Notas (duração de 30 seg. a 1 minuto)
•
Ficha Técnica: Locutores, trabalhos técnicos e coordenação dos professores.
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DEPOIS DA PRODUÇÃO
AVALIAÇÃO Após a apresentação do programa é importante fazer uma avaliação do trabalho do grupo e da coordenação geral do programa. O QUE APRENDI COM ESSE PROGRAMA É preciso verificar se os alunos foram capazes de: -vivenciar a produção de um programa de rádio? -elaborar uma pauta? -produzir textos para os programas? -trabalhar em equipe? -selecionar informações relevantes? -editar informações? -trabalhar a habilidade de comunicação oral e escrita? -explorar as ferramentas tecnológicas para a produção de programas de rádio? Para fazer uma avaliação contínua o professor pode se utilizar de questionário, realizações de reuniões(semanais ou por quinzena),do registro de pontos positivos e negativos do trabalho da equipe, da indicação de falhas com os equipamentos, da exposição das dificuldades encontradas pelo grupo, assim como propostas e sugestões para os próximos trabalhos. Os programas para rádio escola produzidos para o intervalo escolar contribuem muito com informação e entretenimento. Para segurar a audiência dos alunos, é preciso balancear o tempo destinado a locução e as músicas. Exemplo: utilizar 40% do tempo de duração do programa com informes, abertura, vinhetas de passagem, spots, entrevistas, dicas culturais, lazer e despedida. Os outros 60% são destinados as músicas. A implantação dessa mídia vai propiciar a transmissão de conhecimentos e saberes adquiridos na escola via rádio pelos alunos, como instrumento motivador de aprendizado e incentivador de criatividade. A rádio deve atender as necessidades da comunidade escolar, estando articulada com o projeto político pedagógico da escola. Esse suporte de comunicação cria um espaço de produção e difusão de conhecimentos atualizados e através da educomunicação, colabora para o conhecimento de temas transversais como ética, sexualidade, ecologia, direito etc. O rádio cria a oportunidade para uma identificação mútua com a comunidade, integrando-se à rotina cotidiana do ambiente escolar, com grande potencial de mobilização, divulgação e educação. A inserção desse recurso comunicacional na metodologia de ensino faz com que não se acumule informações, e sim, se processe, discuta, critique e repasse o que foi aprendido para os outros. E isso supera o meio escolar e atinge o social, despertando inclusive tendências profissionais futuras.
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REFERÊNCIAS CESAR, Cyro. Como falar no rádio- Prática de locução AM e FM. S. Paulo: Summus, 2003. CALABRE, Lia. A era do rádio. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 2002. MCLEISH, Roberto. Produção de rádio: um guia de produção radifônica. Summus, 2001. PRADO, Magaly. Produção de rádio. S. Paulo .ed. Campus,2006. http://www.zararadio.com www.radios.com.br http://magalyprado.blog.uol.com.br/faleconoscook.html http://www.escolabonilha.com http://www.portalgens.com.br/imprensa/web/novaescola.htm epealufal.com.br/media/anais/619.pdf www2.metodista.br/unesco/GCSB/comunicacoesradioescola.pdf
revistaescola.abril.com.br/.../radio-escola-sintonia-fina-425403.shtml radiopelaeducacao.blogspot.com http://elianacensne.blogspot.com/2010/09/artigo-projeto-radio-escolasementinha.html http://ticnewszumbi.blogspot.com/