Vanessa Diaz - Architecture Portfolio -Historia y Teoría de la Arquitectura I-RIBA Part 1-ULIMA-2021

ÍNDICE DE CONTENIDOS

HÁBITAT

01

CG2, CG3, CG7

FUNCIÓN PÚBLICA

02

CG2, CG3, CG5, CG7

EGIPTO

03

CG2, CG3

VITRUVIO

04

CG2, CG3, CG7

CIUDAD

05

CG7

ÍNDICE DE CONTENIDOS

BIZANCIO

06

CG2, CG3, CG4, CG5

EDAD MEDIA

07

CG2, CG5, CG7

ROMÁNICO

08

CG2, CG5, CG7

CUADRO COMPARATIVO

09

CG2, CG3, CG4, CG5, CG7

PREGUNTAS DE CIERRE

10

CG2, CG3, CG4, CG5, CG7

01

CG2, CG3, CG7

EJERCICIO 01 : HÁBITAT NOTA: 3/3

ENCARGO: Este

ejercicio

consistió

en

responder distintas preguntas como describir un espacio de la infancia en

donde

hayamos

cobijado/acogido

y

que

sentido

cambios

hemos realizado en un espacio a causa

del COVID19.

identificar

Además

de

5 condiciones básicas

para que un espacio se considere un hábitat.

HÁBITAT

1. Describe un espacio de tu infancia en donde te hayas sentido cobijado/acogido. No tiene que ser necesariamente un espacio arquitectónico ✓

Desde mi ventana podía ver edificios y departamentos super grandes, etc. Pero sin lugar a duda, el espacio en donde me sentía cobijada, era una pequeña casita que mis padres me regalaron cuando tenía 5 años.

No tenía más de 2 m2, era realmente muy pequeña, sin embargo, era un lugar especial para mí puesto que me sentía protegida y segura e incluso acompañada debido a que ahí guardaba los juguetes que más me gustaban.

✓

Me sentía realmente cómoda que pasaba gran parte de mi día jugando, leyendo, viendo película en ese pequeño espacio. Incluso yo decidía en que lugar de mi habitación mover esa casita (y por eso sentía que era mío).

2. Explica cuáles son los cambios o adaptaciones que has tenido que realizar en tu espacio (habitación, sala, comedor, etc) desde que empezó el aislamiento por el COVID19.

✓

Esta pandemia nos ha trazado muchos retos y siendo testigos de la situación, en el futuro nos enfrentaremos a nuevas variantes, y como seres humanos debemos adaptarnos a esta nueva normalidad…En mi departamento siempre hemos utilizado un almacén de aprox. 16 m2 para guardar herramientas, materiales de arquitectura, cosas que ya están malogradas/ sin uso, etc.

✓

A causa de esta pandemia decidí remodelar esa habitación, de tal manera que funcione como un pequeño gimnasio, distribuí mejor el mobiliario existente de tal manera que la parte delantera quedara todo libre para poder poner pesas y demás máquinas de ejercicio.

✓

Además, Para mi prima de 7 años que ahora se está quedando unos días en mi casa, hemos adaptado un espacio de mi habitación (libre de distracciones) para que realice sus estudios, así como también hemos adecuado la terraza para que realice actividades físicas de manera que pueda distraerse a lo largo del día.

3. Según tu opinión, y considerando las dos preguntas anteriores, ¿cuáles son las 5 condiciones básicas para que un espacio se considere un hábitat? ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Contar con una fuente de alimentación (tanto de comida como agua) La atmosfera del lugar brinde tranquilidad, paz (Que el ambiente se preste para contar con buena salud mental) Que el espacio cuente con una iluminación y ventilación adecuada Que sea un espacio que propicie a la interacción / socialización Que cuente con servicios básicos (salud, educación)

02

CG2, CG4, CG5, CG7

EJERCICIO 02: FUNCIÓN PÚBLICA NOTA: 3/3 ENCARGO:

Para este ejercicio, trabajamos en parejas,

Identificamos

que

un

espacio urbano que el “Pune te de los suspiros” es un claro ejemplo de función público. Explicamos como desarrolla su función desde un

punto de vista pragmático y desde un

punto

describiendo

de

vista su

simbólico,

tamaño,

los

materiales, la forma del espacio y las personas que lo usan.

FUNCIÓN PÚBLICA

03

CG2, CG3

PRÁCTICA CALIFICADA 1 NOTA: 18

ENCARGO: En

la

Práctica

analizamos

los

calificada

1,

componentes

esenciales de una ciudad y la manera en que estos se reflejan en el

caso

Egipto.

específico

del

Antiguo

PC 1

1.

¿Cuáles son los componentes esenciales de una ciudad?

−

Organización: esta es indispensable. Se necesitará de un grupo de habitantes organizados para la formación de una ciudad.

−

Ubicación: en zonas estratégicas que les brindan algún beneficio como seguridad, recursos para la sobrevivencia humana, relaciones entre ciudades, etc.

−

Identidad común: los individuos la poseen ya que comparten cultura, características y una sensación de colectividad.

−

Sistemas: la existencia de estos ayuda a estructurar la ciudad y, a su vez, trascienden al individuo. Ejemplos: de transporte, de comunicaciones, de producción, de almacenamiento de comida, entre otros.

−

Jerarquías: organización social. Para alcanzar sus objetivos, cada uno de sus integrantes debe desempeñar una función o cumplir un papel particular.

−

Zonificación: organización de espacios que conlleva a una zona planificada.

−

Espacios con diferentes usos/fines: lugares que permitan hacer diferentes actividades como, por ejemplo: áreas de trabajo, de culto, de viviendas, de descanso, de reunión, etc.

−

Viviendas: estas serán independientes y hechas según las necesidades de los usuarios y las características del lugar.

−

Economía: factores que fortalecen a la economía como intercambiar objetos o conocimientos (aprendizaje) entre ciudadanos o con otras ciudades.

−

Límites: no literalmente debe haber una muralla que defina el área de la ciudad, sino que los habitantes deben tener una sensación de pertenencia, como un constructo en la imaginación de ellos.

ORGANIZACIÓN

ZONIFICACIÓN

SISTEMAS

VIVIENDAS

PC 1

2. ¿Cómo se reflejan estos componentes en el caso específico del antiguo Egipto? (Se puede escoger una ciudad de ejemplo o varias) - Egipto es un gran oasis lineal en medio del desierto, mientras se desarrollaba a lo largo del tiempo fue adoptando componentes distintivos de las ciudades, los cuales serán detallados en los siguientes ítems.

- En el Antiguo Egipto la presencia de Sendas, caminos y en general hitos importantes como El Nilo permitieron marcar zonas y culturas específicas, organizando así los sectores y límites que conformarían las ciudades. Un ejemplo de ello es cuando grupos se establecen en las terrazas altas del valle fluvial meridional del Alto Egipto y por otro lado también se instalaron en la región climática más moderada del delta o el Bajo Egipto.

- La organización y previa planificación es un factor clave para la evolución de las ciudades. Así es como el Nilo también constituye un eje importante para Egipto, complementando con el recorrido del sol de este a Oeste. Lo que marcan dos ejes perpendiculares que conforman la base para formar una retícula ortogonal en la trama urbana, un claro ejemplo de ello es la ciudad de El- Lahum.

- La Identidad: Parte de la esencia de una ciudad muchas veces nace gracias a las costumbres y creencias de los mismos ciudadanos. Por ejemplo, en el ámbito de religión, la mayoría de sus numerosos dioses representaban fuerzas de la naturaleza y sus imágenes incluían aspectos de humanos o animales. Durante el Imperio del Antiguo Egipto el dios Ra (el Sol) tomó importancia, representado por lo general como una figura humana con cabeza de halcón.

- En cuanto jerarquía enfocada en un aspecto social y político, Se creó un gobierno centralizado a través de una monarquía absoluta, en la que el monarca no lo consideraban como un ser mortal sino un representante de los dioses, una de sus funciones era tener el control sobre el agua del Nilo.

- Asimismo, una ciudad se caracteriza por poseer hitos y monumentos que propicien a la creación de espacios con diferentes fines, que a la vez juegan un papel importante en la arquitectura de las ciudades.

PC 1

- Un ejemplo de ello, es El templo de Amón en Karnak, templo que no solo era un lugar de culto sino también un centro de aprendizaje y administración para la nación. Los sacerdotes enseñaban pintura y escritura (para garantizar que las imágenes e inscripciones de las tumbas fueran correctas). Los grandes templos incluían escuelas, universidades, bibliotecas; eran centros de administración gubernamental, de estudio científico y médico, y de administración agrícola

FUENTES: Leland M. Roth. (1993). “Arquitectura egipcia”. En Leland M. Roth, Entender la arquitectura: Sus elementos, historia y significado.

Angélica Román. (2011). La organización social: función y características. Recuperado el 30 de abril de 2021, de Medwave. www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/GES01/5267 IMÁGENES: Lull, J. (2019). National Geographic. El Templo de Karnak: el gran santuario de Amón. [Imagen 1].

Recuperado de https://historia.nationalgeographic.com.es/a/templo-karnak-gran -santuario-amon_6312

04

CG2, CG3, CG7

EJERCICIO 3 : VITRUVIO NOTA: 3/3

ENCARGO: Tras leer el capítulo 1 y 2 del primer libro de Vitruvio, “Los Diez Libros de la Arquitectura”, explicamos en un ensayo cuáles de las ideas de Vitruvio

tienen

actualidad.

vigencia

en

la

EJERCICIO 3: VITRUVIO

VITRUVIO: “Los diez libros de la arquitectura”

¿Cuáles de las ideas de Vitruvio tienen vigencia en la actualidad?

Es cierto cuando Vitruvio asegura que la arquitectura es una ciencia que lleva consigo enseñanzas teóricas y diversas instrucciones. Esto se podría interpretar, en la actualidad, como las clases teóricas y prácticas que recibimos en la universidad, cursos online o institutos. Por otro lado, “las diversas instrucciones” serían las normativas existentes en cada país que rigen la ejecución de obras, así como también, los encargos que nos disponen los profesores a la hora de realizar un trabajo.

El romano considera que dos palabras pertenecen a la arquitectura por encima de otras artes, estas son “significado” y “significante”. La primera hace referencia al tema del que se habla y la segunda, a una demostración realizada con argumentos. Estas ideas podrían entenderse ahora como el tema que se elige a la hora de hacer un proyecto, en el que se basará y se desarrollará. Luego, en la sustentación se explica el porqué se tomó un determinado rumbo. Cabe resaltar que ambas palabras siguen vigentes en los temas de lingüística.

El autor sostiene que un arquitecto no puede ser experto en todas las artes y ciencias pero tampoco las puede ignorar. Los conocimientos a los que hacía alusión y que hasta el día de hoy se manejan en la enseñanza de la arquitectura son los siguientes: el dibujo, la aritmética, la historia, la filosofía, la medicina y las leyes.

El dibujo es el medio que nos ayuda a representar nuestras ideas. Antes se le llamaba “aritmética” a la ciencia por la cual se calculan los costes de una obra, ahora a eso se le llama “Presupuestos y Análisis de costos”, labor que realiza un arquitecto o un ingeniero. Gracias a la historia podemos saber cómo eran y cómo se comportaban las civilizaciones antiguas, la forma en que solucionaban cuestiones de cualquier ámbito y el legado que dejaron a la humanidad. La filosofía concede inteligencia moral, la capacidad para razonar en términos de lo bueno y justo, puesto que resulta imposible realizar un proyecto sin honradez ni honestidad: ya sea en la originalidad de la obra, sobre el presupuesto de esta, la correcta planificación de la edificación, colocar fuentes en cada trabajo de investigación, etc.

EJERCICIO 3: VITRUVIO

La medicina hace referencia a los diversos climas que hay en una ciudad; sin embargo, ahora esa descripción le pertenece climatología. Dicha ciencia nos permite saber qué material es correcto para la construcción de una casa en un determinado lugar o hacia dónde deben estar dirigidos los vanos para aprovechar la luz natural, el viento, entre otros. Por último, las leyes son las normativas que nos indican cómo se debe hacer o calcular debidamente algún asunto, por ejemplo: las instalaciones sanitarias, eléctricas, las redes de agua, de construcción, etc. Todas estas ciencias guardan relación entre sí y poseen un valor fundamental para el estudiante y su carrera como arquitecto.

El segundo capítulo del libro se centra en desarrollar elementos que están sujetos a la arquitectura, de los cuales muchos de ellos prevalecen hasta el día de hoy y son parte clave a tomar en cuenta en el proceso de diseño. Empezando por la ordenación, es algo primordial tener siempre presente las proporciones y modulación del proyecto para poder asignarles un orden, una escala, analizar cómo se perciben y la manera en la que trabaja en conjunto y unidad con el objetivo que cumpla con las intenciones que queremos transmitir. Además, algo que todavía se rescata hasta la actualidad es la simetría en base a las columnas de distintas edificaciones y sobre todo templos, llenos de finos ornamentos tanto en su interior como exterior, haciendo que los espacios reciban luz y una adecuada ventilación, que dan un aspecto fino además de confort a las personas.

La Euritmia es un elemento que existe cuando se genera armonía y equilibrio en las diversas partes del edificio, teniendo como resultado un proyecto que denote estética, limpieza, elegancia dándole carácter a la obra. Asimismo, según el libro de Vitruvio, existen tres clases de disposición: la planta, el alzado (o elevación) y la perspectiva. Cada uno de ellos nos proporciona mayor entendimiento e información acerca del proyecto. Además, nos ayudan a plasmar los detalles que queremos resaltar. Cabe rescatar que todo en la arquitectura tiene un propósito y sustento, por ende, ha pasado por una reflexión, meditación, investigación acerca del tema que estemos tratando.

Acerca de la materialidad, la lectura sugiere distribuir y utilizar nuestros fondos teniendo en cuenta la cualidad de “conveniencia” que termina de armonizar el aspecto de un edificio con el uso al que fue destinado. Hoy en día, el presupuesto y el costo son sumamente importantes en un proyecto, y es necesario tener un presupuesto previo siempre tratando de economizar sin perder la calidad de la arquitectura, originando un sistema de formas para que tengan la armonía y la proporción de un estilo que lo defina.

FUENTES: Vitruvio, M. (23 a. C.) “La arquitectura y los arquitectos”. En Vitruvio, M. Los diez libros de la arquitectura. Roma.

Vitruvio, M. (23 a. C.) “De qué elementos consta la arquitectura”. En Vitruvio, M. Los diez libros de la arquitectura. Roma.

05

CG2, CG5, CG7

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA ENCARGO:

El trabajo se basó en diseñar una ciudad según la época designada,

explicando

cada

elementos

y

uno

razones

de de

sus la

fundación. Asimismo, tomamos en cuenta la ubicación de la ciudad , los materiales

disponibles

y

las

innovaciones técnicas de la época.

Después

de

haber

realizado

el

trabajo, comprendí lo importante que

son

los

elementos

y

características que conlleva una ciudad, y como esto influye en la arquitecturac

NOTA: 18/20

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

CIUDAD DE LA EDAD MEDIA

06

CG2, CG3, CG4, CG5

EJERCICIO 4: BIZANCIO NOTA: 3/3

ENCARGO: Para la realización de esta actividad y

con

la

ayuda

de

un

video

explicamos el rol de la arquitectura bizantina desde un punto de vista político y religioso.

IMPERIO BIZANTINO

EL ROL DE LA ARQUITECTURA BIZANTINA DESDE UN PUNTO DE VISTA POLÍTICO Y RELIGIOSO El imperio Bizantino se empieza a formar desde la conversión de Constantino en 313 (Siglo IV), lo que constituyó un hecho importante para orientar el desarrollo de la arquitectura tanto en el ámbito político como religioso, teniendo la necesidad de crear nuevas edificaciones, construcciones, espacios y estilo que van a caracterizar al imperio.

Con el fin de entender el rol de la arquitectura Bizantina desde un punto de vista político, debemos de tener en cuenta el contexto en el que se encontraba la ciudad. Cuando Constantino I “el Grande” asume el control de Roma, necesitaba crear una ciudad nueva con el fin de señalar el renacimiento de Roma. Iniciando la construcción de la nueva Roma (Oriente) sobre la antigua Bizancio.

Además, el paganismo se dejó de lado y tomó mucha más importancia el cristianismo, Constantino, consiguió evitar que una creciente dispersión de religiones pudiera llevar a la ruptura del imperio.

Podría parecer que las religiones no necesitan formalizarse desde un punto de vista jurídico; sin embargo, es evidente que las grandes religiones que en el mundo han sido han necesitado dotarse de una estructura jurídico-formal muy estricta al objeto de evitar dispersiones, divisiones y enfrentamientos entre sus miembros. El emperador, fundador de Constantinopla, captó perfectamente que no podía arriesgarse a que un conflicto religioso acabase destrozando el imperio romano.

La formalización normativa a través de concilios y el desarrollo del derecho canónico evitó en gran parte la disgregación religiosa. Este hecho ayudó no solo a unificar el imperio sino también a encaminar la arquitectura con la creación de basílicas, iglesias, que toman ciertas características como el continuo uso de mosaicos, principalmente escenas del tipo religioso, que fueron pegadas representando en su acabado escenas. Asimismo, se emplearon cúpulas, capiteles (herencia romana) y materiales como la piedra y el ladrillo.

La nueva ciudad significó una ruta clave para el intercambio comercial entre Europa y Asia. Este nuevo imperio con nueva capital no pudo ser invadido por los Bárbaros y otros invasores, que continuamente atacaban. En esta dinastía hubo bastantes cambios políticos, de los cuales también destaca Justiniano, con quien se da comienzo al primer crecimiento del Imperio bizantino, logrado por el comercio marítimo y de otra parte se logró una mejor unificación ideológica respecto a la religión.

IMPERIO BIZANTINO

La nueva ciudad significó una ruta clave para el intercambio comercial entre Europa y Asia. Este nuevo imperio con nueva capital no pudo ser invadido por los Bárbaros y otros invasores, que continuamente atacaban. En esta dinastía hubo bastantes cambios políticos, de los cuales también destaca Justiniano, con quien se da comienzo al primer crecimiento del Imperio bizantino, logrado por el comercio marítimo y de otra parte se logró una mejor unificación ideológica respecto a la religión.

Tras leer los puntos anteriores se puede deducir que la política y la religión van de la mano y sobre todo en un imperio naciente. En esta parte se hablará del rol de la arquitectura desde otro punto de vista.

El Imperio bizantino, a finales del siglo IV, se seguirá desarrollando y evolucionando la idea de cómo hacer iglesias, cómo serán sus estructuras y cómo darle simbolismo a estas. Dichos edificios se siguen levantando a través de plantas centralizadas y longitudinales, pero varían en cuanto a tamaño, forma y acabados. Aparece la planta “cruz griega”, donde sus extremos poseen las mismas dimensiones. Además, continuaron implementando elementos romanos tales como columnas, arcos y bóvedas. Las iglesias y basílicas tienen, en su mayoría, una función religiosa y política, puesto que también son un tipo de propaganda imperial al ejecutor de la construcción.

Los espacios como la nave central, donde se concentran los feligreses, las naves laterales (deambulatorios) y el ábside siguen estando presentes en la arquitectura bizantina. Los muros de las edificaciones se recubrieron con mosaicos y frescos de temas figurativos y religiosos, como parte del simbolismo, además algunas columnas contenían trazos y representaciones de santos.

Como elementos arquitectónicos utilizados en este imperio, destaca el uso de contrafuertes, ya que estos permitían diferentes alturas y anchuras de la iglesia o basílica.

La basílica de Santa Sofía, se encuentra en Constantinopla, actual Estambul en Turquía. Posee un sistema constructivo abovedado con una cúpula gallonada en la nave central y bóvedas de arista en las naves laterales. La planta centralizada se prolonga a lo largo del eje principal. También, hay un clerestorio debajo de la cúpula, dando la sensación de que está flotando. Sin embargo, la religión islámica borró todo rastro de la iconografía cristiana presente en la iglesia, agregando otros elementos arquitectónicos propios de su arquitectura.

07

CG7

EJERCICIO 5: EDAD MEDIA NOTA: 3/3

ENCARGO: Después de haber leído el capítulo 10 de “La Introducción a la historia de la arquitectura” con el fin de explicar

la manera en que ha cambiado la concepción de ciudad (las ideas que los mismos habitantes tienen de lo que es una ciudad) entre la Antigua Roma y la Edad Media.

EJERCICIO 5: CIUDAD MEDIEVAL

¿De qué manera cambia la concepción de ciudad (las ideas que los mismos habitantes tienen de lo que es una ciudad) entre la Antigua Roma y la Edad Media?

En la Antigua Roma, las ciudades tenían una gran influencia política. Cabe resaltar que no hay solo un tipo de ciudad, ya que esto dependía de la función que se le daba: para vacacionar, para retirarse, comerciales, de deporte, entre otras. Las urbes romanas se organizan en base a dos calles principales y contaban con diversos edificios que servían como puntos de reunión o de entretenimiento. La mayoría de estos cuentan con un espacio central longitudinal, ya que les interesaba el desfile militar.

Los habitantes disponían de recursos que eran brindados por el gobernante: en la calle, habían cisternas que funcionaban como fuente de agua pública donde uno podía sacar agua de ahí y llevarlo a su casa, además de letrinas públicas que tenían un sistema avanzado para esos tiempos, ya que se empezaba a formar una idea de higiene.

También había otro tipo de recursos: las construcciones hechas para ejercer actividades físicas iban de la mano con bibliotecas y salas de estudio. Algunas ciudades mantenían una estrecha relación entre el deporte y el conocimiento.

En varias ocasiones y dependiendo del emperador de turno, no hay democracia: uno tenía que reprimir lo que en realidad pensaba, pues no había libertad de expresión. En los foros hay podios donde cualquier persona podía hablar o hacer actuaciones, pero siempre con el riesgo de tener que expresar lo que era políticamente correcto en esa época, ya que al ser un imperio (que es en esencia una dictadura) uno no podía decir del emperador lo que se le venga en gana, puesto que habrían fuertes consecuencias.

En otras palabras, solo se podían dar discursos en pro del gobierno actual. Por otro lado, el ágora tiene una función más libre, democrática, abierta, de discusión y de distintos usos. La diferencia entre estos dos edificios públicos es la razón de ser del espacio.

Las edificaciones de entretenimiento y políticas casi siempre se encontraban cerca o frente al palacio imperial. Las relaciones entre espacios públicos y espacios autoritarios era muy común y no tenía nada de casual.

Respecto a la vivienda, los individuos veían a Roma como la ciudad ideal de vivir, sin embargo, era densa. Por esa razón, se recurrió a la ínsula: edificio multifamiliar donde podían habitar personas con diferentes razones sociales, puesto que el costo de la vivienda depende de en qué piso se encuentra y cuál era la altura del techo. Los domus y las villas se construían, en su mayoría, en Pompeya: en dicha ciudad había más terreno libre para utilizar. Los que habitaban esas viviendas tenían una mejor economía, desde comerciantes y veteranos de guerra hasta emperadores, estos últimos vivían fuera de la urbe en casas mucho más grandes.

EJERCICIO 5: CIUDAD MEDIEVAL

Si bien es cierto, Roma conquistaba y era muy sanguinaria y autócrata a la hora de realizar esas actividades; sin embargo, respetaron a los conquistados y adecuaron sus ideas a las de otros. Lo hacían para que puedan colaborar con el imperio en términos de conocimientos, creencias, etc., pudiendo ser un beneficio para ellos.

En cambio, en la Edad Media la idea de ciudad se percibe de una manera diferente, en donde toma mucha importancia la cristiandad, convirtiéndose en un imperio “espiritual”. Además, se intenta lograr una estabilidad y desarrollo progresivo, uniendo a su población. Algo importante de mencionar es que era una ciudad cerrada rodeada de murallas con el fin de asegurar su protección.

Asimismo, un factor clave, fue el impulso del ámbito político y económico, gracias a este último los barrios se fueron extendiendo, marcando sectores de las ciudades con mayor densidad poblacional de artesanos y comerciantes. (Diferenciándose de la burguesía y del clero). Como también la creación de las comunidades Eremíticas. Así como se mencionó anteriormente, se resaltó mucho todo lo referido a lo religioso, lo que ayudó a definir la arquitectura que existiría en la época, como principalmente la construcción de monasterios iglesias, catedrales, haciéndolos centros urbanos de colonización.

Con respecto a las conexiones y esparcimiento, se puede diferenciar la parte urbana y lo exterior, sin embargo estos tienen puntos de conexión como son los espacios públicos (ferias, mercados, plazas) ubicándose en lugares de fácil accesibilidad teniendo en cuenta los senderos y calles de la trama adyacente así como vías fluviales y rutas marítimas.

Cabe rescatar que la concepción de las ciudades medievales está muy marcada por su origen, por ejemplo las que se caracterizan por formarse sobre asentamientos romanos y tienen base histórica (Florencia), ciudades monásticas, que no cuentan con una ardua planificación. asimismo aquellas que se expanden gracias a las rutas comerciales marítimas, como puertos.

BIBLIOGRAFÍA: Historia Universal. (2020, 18 octubre). Vida Urbana en la Edad Media. Recuperado de: https://mihistoriauniversal.com/edad-media/vida-urbana-en-la-edad-media La ciudad en la Edad Media. (2009, agosto). Temas para la educación. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5423.pdf José Ramón Alonso Pereira. (2001). “La cívitas Dei medieval”. En Introducción a la historia de la arquitectura: De los orígenes al siglo XXI. Madrid.

08

CG2, CG5, CG7

EJERCICIO 6: PARTES DE LA IGLESIA ROMÁNICA NOTA: 3/3

ENCARGO: En clase, cada grupo desarrolló una infografía en base a la iglesia que había escogido en clase, para así

mencionar las partes que tenía cada iglesia románica, en mi caso fue la Catedral de Santiago de Compostela

PARTES DE LA IGLESIA ROMÁNICA

PARTES DE LA IGLESIA ROMÁNICA

09

CG2, CG5, CG7

CUADRO COMPARATIVO

ENCARGO: Se

deberá

realizar

un

cuadro

entre

una

iglesia

comparativo

románica y gótica, explicando sus similitudes y diferenciad tanto en la planta,

corte

y

a

composición estructural.

nivel

de

ROMÁNICO Y GÓTICO

ROMÁNICO Y GÓTICO

10

CG2, CG3, CG4, CG5, CG7

PREGUNTAS EJERCICIO FINAL

ENCARGO: El objetivo del trabajo final es

responder dos de las 3 preguntas asignadas, de manera individual, junto con una reflexión final.

INFORMACIÓN DEL CURSO

CV

VANESSA DIAZ HEREDIA

COD 20190629 Lima-Perú 19/12/2001

CONTACTO:

EMAIL vaned1912@gmail.com TELÉFONO +51 (1) 996313884

FECHA DE NACIMIENTO 19/12/2001

DIRECCIÓN AV. JAVIER PRADO ESTE 3693 SAN BORJA

Sobre mi Mi nombre es Vanessa Soledad Diaz Heredia, nací en el departamento de Lima, Perú.

Actualmente vivo en el distrito de San Borja, con mi papá y mamá.

Estudié la primaria y secundaria en un colegio llamado “Nuestra Señora de la Reconciliación”, ubicado en Surco, del cual me gradué en diciembre del 2018.

En mis tiempos libres me gusta tomar fotos al exterior, leer libros, ver Netflix y bailar.

Desde niña era muy creativa y me gustaba hacer distintas manualidades, mientras fui creciendo me llamaba mucho la atención los edificios y las edificaciones de nuestra ciudad.

CV

Educación 2008-2013

Primaria Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación

2014-2018

Secundaria Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación

Programas Revit 2020 Autocad 2020 Microsoft office proficient Coreldraw Corel Photo Adobe Photoshop

2019-Actualidad

Pre-grado

Universidad de Lima

Idiomas Inglés

Reconocimientos Español

Tercio superior en el colegio Nuestra Señora de la Reconciliación 2018

Intereses

Certificado de finalización de Nivel Avanzado de Ingles – Idiomas Católica 2018

Fotografía Dibujar Natación Pintar con acuarelas Viajar Hacer Deportes

INFORMACIÓN DEL CURSO

Nombre del curso HISTORIA Y TEORIA DE LA ARQUITECTURA I

Sección 421

Nombre del profesor DREIFUSS SERRANO, CRISTINA ISABEL

Sumilla del curso El curso de Historia y Teoría de la arquitectura I, es una asignatura teórica obligatoria.

Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde la antigüedad hasta el Renacimiento, siglo XV (Quattrocento) de nuestra era.

Objetivo General Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura desde la antigüedad hasta los inicios del Renacimiento.

Objetivos Específicos 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia de la arquitectura occidental, desde la antigüedad hasta el Renacimiento.

2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.

3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica.