Vanessa Diaz - Architecture Portfolio - Acondicionamiento Ambiental II - RIBA Part 1 - ULIMA - 2021

627

Profesores: Fiorella Arispe / Ramiro Pascal

portafolio

TK6 Vanessa Diaz Heredia 20190629

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Carrera de Arquitectura - Área de diseño Arquitectónico Ciclo: 2021 - 2

CG.1 - GC.2 - GC.4 CG.1 - GC.2 - GC.4 CG.1 CG.2- GC.4 - GC.5

EJERCICIO 02

CG.1 CG.2- GC.4 - GC.5

contenido

EJERCICIO 01

CG.1 CG.2- GC.4 - GC.5

I

ndice de

Trabajo Vertical

Morfogénesis

EJERCICIO 03 Lectura y casos de estudio

EJERCICIO 04 Propuesta Conceptual

EJERCICIO 05 Toma de Partido

CG.1 - GC.8 - GC.9 CG.1 CG.7 - GC.8 - GC.9

EJERCICIO 06 Planimetría

EF 07 Escatilllón y paneles finales

RF Reflexión final del curso

IC CV Información del Curso

OBJETIVO En esta etapa se tiene como objetivo una campaña de reconocimiento de lo nuestro, dar a conocer los “valores” de nuestro patrimonio, arquitectónico, urbano y socio cultural acerca de un tema en específico, en donde, en grupo investigamos acerca de la Arquitectura Moderna en el Centro Histórico de Lima.

CG.1 - GC.2 - GC.4

E

PROCESO DE APRENDIZAJE

01

Vertical Arq. Mod.

El primer trabajo Grupal de este ciclo se realizó junto con compañeros de otros niveles, consistió en crear un perfil de Instagram sobre, en nuestro caso, la arquitectura

moderna,

incluyendo

publicaciones, Reels. Es así como empezamos a recopilar información acerca de las diferentes edificaciones existentes en el CHL, identificando los usos

de

encargados

cada y

uno, sus

arquitectos características

principales.

Como grupo, tomamos en cuenta la forma de organizar la información de manera concisa y clara con el fin de lograr un perfil con facilidad de lectura, agradable a la vista y entendible para personas en general

CONTEXTO HISTÓRICO

El Perú se mantenía estancado con un estilo colonial, arquitectura maciza de escala monumental e i n g r e s o s jerarquizados.

F. Lloy d

Era factible realizar construcciones más económicas y eficientes en las que prime y resalta la arquitectura y se priorice la funcionalidad del espacio

Reforma educativa, se implementa el movimiento moderno

E. Seo a

ARQUITECTOS PERUANOS

ne

4 SISTEMA CONSTRU

1947

Deja a u materia época ladrillo y usar, industr el acero

Grupo de arquitectos peruanos de clase media - alta, admiraban la arquitectura lecorbusiana esada Qu

M. Vil la

1945

SCAN ME!

EJERCICIO VERTICAL - GRUPO 8

ight Wr

CONTEXTO HISTÓRICO

L. Mir ó

Se opone a lo antiguo careciendo en el ornamento renunciando a la composición académica clásica, sustituida por una tendencia basada en el funcionalismo, menos recargada y más económica.

dion Gie

2 EN EL PERÚ

Estados Unidos y Europa desarrolla el movimiento moderno durante las entreguerras

Estados Unidos lanza dos bombas atómicas a Japón creando un periodo incierto con cambios políticos, económicos, sociales e culturales.

3

ra

Sigfrie d

ier us

“

R. Neu t

Le Co rb

moderna

ARQUITECTOS REFERENTES 1

Edificios mo ce

eire n Fr rá

M. Bia n

A

rquitectura

co

Edificio Atlas

odernos en el ” entro de

Planta Libre

M. V a

LIMA

n

r Rohe De

Esto hace el diseño más sencillo y flexible, además de dar opción a remodelaciones futuras y plantear soluciones menos convencionales.

Edificio La Nacional Ventana Larga Consiste en otra forma de aprovechar la independencia del sistema estructural, pues las caras de los muros interiores o exteriores ya no son interrumpidas

1953 1947

Edificio Hotel Savoy Techo Jardín También se pensó en confort y en una manera de devolverle a la naturaleza el espacio ocupado.

1954

Edificio Guzmán Blanco

1952

Pilares Elemento fundamental del sistema estructural. suponen una distancia unos de otros obedeciendo una grilla

1954

Edicio Hotel Maury

1953

UCTIVO

un lado los ales de la como el o la piedra materiales riales como o, aluminio y vidrio.

H. Vel ar

de

Características

Fachada Libre

1947

Nos otorga la posibilidad de diseñar las fachadas sin dependencias del sistema estructural.

1974

Edifio Radio del Sol Otorga más libertad y opciones al diseñador y no condena a las fachadas a responder a la ortogonalidad convencional.

Ex Ministerio de Educación Estructura El esquema estructural es de concreto armado

Centro Cívico de Lima MORALES / UMERES / TORIBIO / DIAZ H. / TUCTO / MENDOZA / SANTOLALLA

01 Vertical Instagram

R E F L E X I Ó N

El vertical de este ciclo me pareció un trabajo intetesante ya que mediante el desarrollo del perfil de instagram logramos descubrir diferentes maneras de sintetizar la amplia información que encontramos sobre nuestro tema y darla a conocer de manera didactica al público puesto que en la plataforma podíamos crear historias destacadas, videos cortos y divertidos, dando a conocer que existe un potencial en la arquitectura moderna del Centro Histórico de Lima que vale la pena conocer y asi poderla revalorar y ciudar. Personalmente, pude darme cuenta del estado en el que se encuentra nuestro Centro Histórico, como es que algunos inmuebles han perdido su programación original y otros no se han conservado en buenas condiciones.

Además, me permitió saber un poco más sobre la arquitectura Moderna, tanto el contexto histórico, arquitectos referentes, sistema constructivo e incluso el “juicio de valor” que tuvo la arquitectura moderna en el Perú puesto que ante un cambio siempre hay una resistencia , discusión y adaptación frente a este nuevo estilo.

R E F L E X I Ó N

OBJETIVO Observar y entender las soluciones procedentes

de

la

naturaleza,

entendiendo su lógica para poder aplicarla tanto en la estructura de una edificación, funcionamiento y relación

CG.1- GC.2 - GC.4

E

con su entorno.

02 Morfogénesis

PROCESO DE APRENDIZAJE El segundo trabajo se realizó en grupos de

dos

personas,

en

donde

desarrollamos 8 láminas acerca del erizo de mar, el cual fue el objeto de estudio que escogimos. Estudiamos su estructura, forma, transformaciones y mutaciones, para después proceder a realizar un análisis de textura y transparencia, según las caracteristicas propias del animal.

Al ya tener conocimiento de la información, procedimos a buscar proyectos

análogos

referencia

al

erizo,

que

hicieran

encontrando

diversas opciones para poder realizar nuestra propia propuesta tanto de patrones como exploración 3D.

Biomimética

01

E

rizos de

MAR

DESCRIPCIÓN Y COMPORTAMIENTO

Equinoideos Comúnmente

¿ Cómo se alimenta ? conocidos

como erizos de mar, son una

ETAPA ETAPA INICIAL INICIAL

clase del filo Equinodermos.

Se alimentan de otros organismos fl

LARVAS LARVAS

MADURACIÓN MADURACIÓN ADULTEZ ADULTEZ

Son de forma globosa, carecen de brazos y tienen un esqueleto externo, cubierto solo por la epidermis, constituido por numerosas placas calcáreas unidas entre sí rígidamente formando un caparazón, en las que se articulan las púas móviles. Viven en todos los fondos marinos,

FORMA FORMA DE DE

ALIMENTACIÓN ALIMENTACIÓN

hasta los 2500 metros de profundidad.

✔ SISTEMA SISTEMA

Características Generales

ACUÍFERO ACUÍFERO

Sabías qué

“

pueden llegar a vivir más de cien tienen el sistema inmune, no basado

en

anticuerpos,

muy

desarrollado. La inmunidad innata se refiere a un conjunto de proteínas que detectan aspectos únicos de una bacteria.

Proyecto de Arquitectura VI

”

✔ MÉTODO MÉTODO DE DE

✔

DEFENSA DEFENSA

Entre las espinas poseen un

comunica con el exterior mediante la placa madrepó-

bulbo brillante en la punta que con el contacto se abre transformándose en tres púas, que se abren y cierran,

espinas y cuya función

años.

Para alimentarse, lo deben situarse e comida, ya que su b tra en la parte cuerpo. Gracias a su erizos regulares pu algas.

Poseen un acuífero que se

rica. De cual derivan los podios o “pies” capaces de extenderse más allá de las

Algunas especies de erizos de mar

Su alimento funda algas. A menud también, animales sésiles, que viven fij to, como esponjas.

es la locomoción, captura de alimentos, respiración, etc.

y que además veneno. Gene-

poseen

ralmente estas estructuras tienen una función limpieza.

de

Cristina Simón. (2021). Características del erizo de mar. Agosto 31, de Expertoanimal Sitio web: https://www.expertoanimal.com/carac

Como muchos otros organismo marinos, los erizos de mar liberan sus gametos en el ambiente, por lo cual presentan fecundación externa.

Esto crea una serie de dificultades haciendo que el encuentro entre

ANÁLISIS DEL LUGAR

Reproducción

02

estos dos no sea tan simple, y así mismo hayan desarrollado una serie de mecanismos para lidiar con estos problemas.

El

de

Después, cuando han cumplido

reproducción se da

periodo

alrededor de 50 días de vida,

durante

buscan zonas oscuras en el fondo

todo

el

año.

fitoplancton y flotantes.

para quedarse y desarrollarse.

1

2

3

Cuando nacen, viven en las masas de agua, sin relación directa con el fondo, y así favorecen la dispersión de la población

amental son las do consumen, s invertebrados jos en un sustra-

Distribución Geográfica Los equinodermos o Erizos de mar viven exclusivamente en los

os erizos de mar encima de su boca se encueninferior de su us 5 dientes, los ueden raspar las

fondos marinos, pero se puede encontrar

cualquier mar u océano.

aparato

en

equinodermos la que peor están adaptados a las grandes profundidades, puesto que no se han encontrado nunca más allá de los 6850 m.

✔ HÁBITAT HÁBITAT

ALIMENTACIÓN ALIMENTACIÓN El

prácticamente

A pesar de eso, son la familia de

digestivo

está

compuesto de un gran estómago y una boca situada en la parte inferior del erizo. En el interior encontramos una estructura esquelética y muscular, está formada por cinco dientes que se utiliza para raspar algas del sustrato.

cteristicas-del-erizo-de-mar-25062.html

También usa los dientes para excavar refugios en sustratos duros y trepar por todo tipo de superficies. En el otro extremo del cuerpo están sus órganos reproductores , rodeado de diez placas: cinco grandes, en donde se localizan los

✔ CAPARAZÓN CAPARAZÓN CALCAREO CALCÁREO

El caparazón calcáreo está dividido en diez secciones soldadas íntimamente entre ellas que se dividen en cinco zonas radiales y cinco interradiales.

En la parte

orificios, y pequeñas,

superior encontramos cinco placas

formando el aparato apical.

más ñas.

peque-

DIAZ | RODRIGUEZ

01

Biomimética

02

E

Proyecto de Arquitectura VI

rizos de

MAR

COLLAGE DEL OBJETO DE ESTUDIO

Todoservivo. (2020). Equinoideos | características y clasificación de los Erizos de mar. Agosto 31, de Todoservivo Sitio web: https:/

//www.todoservivo.com/equinodermos/equinoideos/

ANÁLISIS DEL LUGAR 02

DIAZ | RODRIGUEZ

02

Biomimética

03

E

rizos de

MAR

FORMA, ESTRUCTURA MATERIALIDAD, SISTEMA

Estructura de

Forma

Caracterizados por su complet si Las formas del cuerpo

erizos de mar tienen su cuerpo c

de los erizos son muy

espinas móviles que les dan

diversas, algunos son

peligroso. Suelen tener colores ll

redondos y espinosos

azules, verdes, blancos aunque

como una castaña.

suele sobreásar los 15 cm.

BB

DIENTE DIENTE Otros son redondos y

Las

chatos,

pequeñas son vene-

con

pelos

espinas y

más

cortos y suaves como

nosas

terciopelo.

producir lesiones.

BRANQ BRAN

pueden

ESP ESP

Materialidad

Sistema

Entre las espinas existen unas estructuras llamadas pediceliarios, que poseen

Su cuerpo esférico se puede

un bulbo brillante en la punta que con el contacto se abre transformándose

dividir en dos hemisferios, uno

en tres púas, que se abren y cierran, y que además poseen veneno. General-

oral (donde se encuentra la

mente estas estructuras en forma de tulipán (de solo 3 pétalos) tienen una

boca) y otro aboral donde se

función de limpieza.

encuentra el madreporito. El esqueleto se puede dividir radiamente en 10 partes (áreas ambulacrales y áreas iterambulacrales) Las espinas tan carácterísticas del

grupo,

se

encuentran

repartidas por toda la superficie del esqueleto. Pero las ecuatoriales son más grandes que las de las regiones polares, repartidas de forma homogénea.

Proyecto de Arquitectura VI

https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/10621/1de9.JMGIcap.1.pdf?sequence=2&isAllowed=y

el cuerpo

ANÁLISIS DEL LUGAR 02

PLACA PLACA AMBULACRAL AMBULACRAL

PLACA PLACA INTERAMBULCRAL INTERAMBULCRAL GONOPORO GONOPORO

imetría pentámera, lso

cubierto de numerosas

MADREPORITO MADREPORITO

un aspecto un tanto

lamativps, como rojos,

e también negro, no

BOCA BOCA

PERIPROCTO PERIPROCTO

PLACA PLACA OCELAR OCELAR

QUIA NQUIA PIE AMBULACRAL

PINA PINA

CANAL CANAL HIDRÓFORO HIDRÓFORO

MADREPORITO MADREPORITO GÓNADA GÓNADA

ESÓFAGO ESÓFAGO

GLÁNDULA GLÁNDULA AXIAL AXIAL CAPARAZÓN CAPARAZÓN INTESTINO INTESTINO VESÍCULA VESÍCULA DE DE POLI POLI

CANAL CANAL RADIAL RADIAL

ANILLO ANILLO NERVIOSO NERVIOSO

CANAL CANAL RADIAL RADIAL

DIAZ | RODRIGUEZ

03

Biomimética

04

E

rizos de

TEXTURA Y TRANSPARENCIA

MAR

¿COMO PODEMOS CONSTRUIR ESTRUCTURAS MAS EFICIENTES?

La arquitectura trata de buscar el mismo principio de eficiencia: menos material,

02|

La naturaleza hace un uso notablemente económico de los materiales, los organismos han sido capaces de crear formas que demuestran una eficiencia sorprendente.

más diseño.

Los esqueletos y exoesqueletos forman parte del sistema biológico, que proporciona el soporte interior, en el primer caso, o exterior, en el segundo, de todos los organismos

¿PORQUE ACTÚA LA NATURALEZA DE ESTA MANERA? El instinto de supervivencia en todos sus aspectos (búsqueda de alimento, termorregulacion, huida de depredadores…), ha refinado las estructuras a lo largo de los años

pedicelo lari

mella

gónada sistema digestivo canal petri canal anular linterna de Aristoteles

canal ambulacral

pequeño ambulacral

DATOS CURIOSOS

01|

placa interambula-

PARTES DEL ERIZO

02|

placa ambulacral madreporita

Para sacar una espina de un erizo de mar es conveniente esperar que suba la marea porque por increíble que sea la espina sube también.

Algunas especies de erizos de mar pueden llegar a vivir más de cien años.

EN EL PROYECTO BASE

La conexión de las placas rígidas a través de elementos fibrosos, que posee el erizo de mar, es la característica que se ha tratado de replicar en esta construcción, donde, a través de textiles, se conectan los segmentos de madera, generando una estructura ligera pero rígida Proyecto de Arquitectura VI

Otro de los principios biológicos aplicados es el sistema de doble capa, similar a la estructura de crecimiento secundaría en los erizos. Las piezas curvas se entrelazan formando un módulo compuesto de varios segmentos conectados y huecos en su interior

https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/10621/1de9.JMGIcap.1.pdf?sequence=2&isAllowed=y

estos organismos y ahora sé que me estaban viendo

Y estos animales sin ojos pueden ver o, al menos, distinguen la luz. ¿Cómo?

A través de sus patas. Los científicos han hallado genes asociados a la visión que se activan en esa parte de su cuerpo, unos insignificantes «tubos» que les ayudan a moverse y alimentarse

1°

2°

3°

Gary Wessel, de la Universidad de

”

Brown

4°

5°

Exoesqueleto del erizo de mar

Placas de calcita

Conexiòn de multiples materiales

Cascara del erizo

Rendimiento de estas estructuras ligeras

Formado por una serie de placas entrelazadas donde cada una de ellas posee una estructura cristalina de calcita.

Se conectan a través de elementos fibrosos.

Juega un papel importante para mantener la integridad de la cáscara del erizo

Durante su crecimiento y asegurar la resistencia de fuerzas externas

Se basa en la morfología geométrica de un sistema de doble capa y la diferenciación de dos materiales.

Estructura del erizo de mar compuesto por placas de calcita conectadas

Conexiòn entre placas de calcita a traves de elementos fibrosos

Compuesto por 20 filas de placas que van desde el lado oral hasta el lado aboral.

Estas filas están formadas por 5 pares de placas ambulacrales, perforadas para permitir la salida de los pies ambulacrales y 5 pares de placas interambulacrales, que no están perforadas.

El caparazón está protegido por espinas móviles, más o menos numerosas y de tamaños muy variados en función de la especie.

ERIZO DE MAR

FACTORES A TENER EN CUENTA

Tienen un caparazón más o menos globular o con forma de disco

La transparencia o porocidad del erizo de mar se da a traves de uniòn del cascaron con las puas, aparte de placa madrepòrica

ANÁLISIS DEL LUGAR

llevo 31 años mirando a

02

“

¿ SABÍAS QUÉ...?

ICD-ITKE PABELLÓN DE INVESTIGACIÓN 2015-16

DIAZ | RODRIGUEZ

04

Biomimética

05

E

rizos de

MAR

TRANSFORMACIONES Y MUTACIONES

Mutaciones Clasificación Los erizos de mar tradicionalmente se dividían en dos subclases:

REGULARIA Simetría pentarradial

IRREGULARIA Simetría bilateral

No obstante los equinólogos están trabajando en un nuevo esquema clasificatorio más natural. En la que se distinguen dos subclases:

SUBCLASE SUBCLASE EUECHINOIDEA EUECHINOIDEA

SUBCLASE SUBCLASE EUECHINOIDEA EUECHINOIDEA

RECIENTE INVESTIGACIÓN CAMBIO CLIMÁTICO, UN FACTOR CLAVE EN LA MUTACIÓN DE LOS GENES DEL ERIZO DE MAR DEL MEDITERRÁNEO Proyecto de Arquitectura VI

Se ha analizado genéticamente cerca de 250 ejemplares de 11 áreas, desde la costa Atlántica francesa hasta el Mar Adriático, y ha revelado el impacto que el cambio climático está teniendo sobre los genes de los erizos, una especie endémica del Mediterráneo.

Creu Palacin. (2020). EL CAMBIO CLIMÁTICO, UN FACTOR CLAVE EN LA MUTACIÓN DE LOS GENES DEL ERIZO DE MAR DEL MEDITERRÁNEO. Agosto 31, de CEAB Sitio web: https://www.cea

ANÁLISIS DEL LUGAR 02

Clasificación de los equinoideos

Llamados “galletas de mar”, erizos de mar con forma aplanada

PHYM OS

DA ATOI M O

Erizos con grandes placas fusionadas

Erizos de mar con forma redondeada y ausencia de linterna de aristóteles

RIOIDA U TH

Erizos de mar con púas huecas y prueba flexible

ab.csic.es/es/el-canvi-climatic-un-factor-clau-en-la-mutacio-del-gens-de-lerico-de-mar-a-la-mediterrania/

CID AR

Erizos con púas mas gruesas y separadas

A OID G N

SPA TA

DIA DE

OIDA L DU

DA I O

Erizos de mar con forma de corazón

TEM N

CLYPE AS T

A OID R E

Erizos de mar con púas huecas

CAS SI

Erizos con placas separadas alrededor del centro

TOIDA A M

ECHIN O

ARB A

A OID I C

IROIDA E L OP

Grandes placas fusionadas en la parte superior

DIAZ | RODRIGUEZ

05

Biomimética

06

E

rizos de

MAR

ANÁLISIS DE “PROYECTOS ANÁLOGOS”

ICD-ITKE PABELLÓN DE INVESTIGACIÓN 2015-16 ARQUITECTOS: ICD/ITKE UNIVERSITY OF STUTTGART ÁREA: 85 M² ALEMANIA

AÑO: 2016

EJEMPLARES CONSTRUÍDOS

ICD/ITKE RESEARCH PAVILION 2011 ARQUITECTOS: ICD/ITKE UNIVERSITY OF STUTTGART ÁREA: 72 M² AÑO: 2011 STUTTGART

OBJETIVO

Integrar la capacidad de las estructuras del erizo de mar en el diseño arquitectónico Probar los sistemas de materiales espaciales y estructurales resultantes a escala completa

Desarrollar un sistema modular que permite un alto grado de adaptabilidad y rendimiento debido a la diferenciación geométrica de sus componentes y las articulaciones fabricadas robóticamente

ENFOQUE

Cuando se encuentra el equilibrio óptimo, se forma una malla triangular a la que se asocia la geometría de celdas volumétricas de doble capa

ESTRUCTURA

La búsqueda de formas y diseño estructural están estrechamente relacionados.

La morfología del esqueleto de las celdas del erizo de mar (echinoidea), proporciona principios básicos de estructura biónica Las uniones son encajadas y atornilladas basándose en las juntas de los erizos de más para incluirlas en el cálculo estructural.

Proyecto de Arquitectura VI

Ministerio de vivienda. 2002. Extracto de: Miguel Fissac Premio Nacional de Arquitectura 2002. ISBN: 978-84-96387-43-0

Arquitecto, DOBLE CAPAurbanista DEL ERIZOyDEpintor MAR

CASOS DE ESTUDIO

“

La arquitectura siempre fue una prolongación de su manera de entender la vida y el universo próximo a las bases

biológicas

del

”

02

conocimiento humano Miguel Fissac Arquitecto, urbanista y pintor español

ELEMENTOS A RESCATAR DEL ERIZO MARINO

CÁSCARA DE DOBLE CAPA

COLUMNA

RESULTADOS

ABERTURAS

DIFERENTES SENGMENTOS

DOBLE CAPA

PROCESO DE FABRICACIÓN

COLUMNAS

LAMINACIÓN

TALADRAR

ENCAJE

MONTAJE/ ENSAMBLAJE

DISEÑO DE MATERIALES DIFERENCIACIÓN DE SEGMENTOS

PROGRAMACIÓN DE MATERIALES

PRUEBA DE UNIONES PROTOTIPO

DIAZ | RODRIGUEZ

06

Biomimética

07

E

rizos de

MAR

ANÁLISIS DE “PROYECTOS ANÁLOGOS”

CENTRO DE INVESTIGACIÓN DEL PETRÓLEO KAPSARC

EJEMPLARES CONSTRUÍDOS

ARQUITECTA: ZAHA HADID ÁREA: 70.000 M² AÑO: 2017

Un complejo creado como una se multiplica como una célula viva y orgánica. El resultado es una

serie

de

estructuras

aparentemente cristalinas que emergen del paisaje desértico

que

envuelve a la edificación.

Modulación La modularidad de la estructura asegura estrategias de organización, como

tanto

estructurales

espaciales con

visión de poder ampliar a medida que las necesidades del centro se expandan con más edificios.

Protección

la

03|

estructura modular que crece y

02|

01|

Estructura

Además, su forma blanca y cristalina

contribuye

a

suavizar la fuerte luz solar y el calor de la meseta Riyadh reduciendo de esta manera el coste y consumo en climatización e iluminación del complejo.

Proyecto de Arquitectura VI

Ministerio de vivienda. 2002. Extracto de: Miguel Fissac Premio Nacional de Arquitectura 2002. ISBN: 978-84-96387-43-0

“

CASOS DE ESTUDIO

Arquitecto, DOBLE CAPAurbanista DEL ERIZOyDEpintor MAR La arquitectura siempre fue una prolongación de su manera de entender la vida bases

biológicas

del

conocimiento humano

”

02

y el universo próximo a las

ESTRUCTURA: INTERNA, EXTERNA DOBLE ESTRUCTURA

CÁSCARA DE DOBLE CAPA

AMALGAMA PARA FORMAR UNIDAD

OBJETIVO Las estructuras hexagonales utilizan el menor material para crear una red de celdas dentro de un volumen dado.

Este principio estructural y organizacional determinó la composición de KAPSARC como una amalgama de formas cristalinas que surge del paisaje desértico El diseño modular genera estrategias organizacionales, espaciales y estructurales consistentes que impulsan todos los elementos del plan. Los seis lados de las celdas hexagonales también ofrecen mayores oportunidades para una mayor conectividad

Sabías qué

“

Con su caparazón fuerte en el exterior que protege contra los extremos del clima, la arquitectura de KAPSARC es porosa en su interior. Las células hexagonales específicas estratégicamente ubicadas dentro de cada edificio se dejan abiertas para crear una serie de patios protegidos que llevan la luz del día suavemente controlada al interior.

” DIAZ | RODRIGUEZ

07

Biomimética

E

de

MAR

PROPUESTA PROPUESTA DE DE PATRONES PATRONES 2D 2D

TEXTURA: El erizo de mar, es un claro ejemplo de transmisión de las características a escala microscópica de las geometrías naturales mediante taselaciones geométricas

Desarrolla dos entidades espaciales distintas: interior con una capa interna porosa y una gra espacio intersticial más pequeño envuelto entre exhibe la lógica constructiva del caparazón

uego ef

De gran tamaño y su coloración varía desde rojo oscuro a colores claros como el beige, Sus largas espinas rojas o negras, que además son venenosas y les sirve para defensa, además, poseen una iridiscencia de tal forma que parecen brillar. Su diámetro puede llegar a superar los 20 cm y, sumado a sus espinas de unos 5 cm

Dólar d e

Erizo d

08

rizos

na are

Especie occidental, su forma es aplana le permite enterrarse en la arena. En miden cerca de 8 cm. Su coloración tonos pardos a morados, su cuerpo es to por finas espinas similares a pelos.

e mar od

Erici ll

Es una especie muy peq suele superar el centímetr Sus espinas son cortas y densamente agrupadas. verdoso, aunque su esque blanquecino.

Erizo Erizo

gro ne

Proyecto de Arquitectura VI

mar acoraz de

ado on

zo de ma r Eri

mar verd de

e

E

SPECIES DE RIZOS DE MAR

Especie occidental, su for da, lo que le permite en arena. En general, miden Su coloración varía de to morados.

Su cuerpo puede medir cerca de tiene forma acorazonada y está c completamente por espinas c claras casi amarillas, que le dan el de tener pelos. Vive enterrado en c que él mismo excava en la are

Erizo de espinas largas. Este tipo de erizo de mar es de color negro y su característica más llamativa es la presencia de largas espinas, las cuales miden cerca de 12 cm, existiendo individuos grandes donde pueden llegar a medir más de 30 cm.

http://oa.upm.es/58052/1/TFG_20_Chicon_Perez_Marta.pdf

ANÁLISIS DE TEXTURAS

EJEMPLARES CONSTRUÍDOS

DESCOMPOSICIÒN DE LA GEOMETRÌA

02

un gran espacio an abertura, y un las dos capas que

ada, lo que n general, n varía de stá cubier-

queña que no ro de diámetro. se encuentran Su color es eleto es de color

rma es aplananterrarse en la cerca de 8 cm. onos pardos a

e 9 cm y cubierto cortas y aspecto cámaras ena.

s a a e

DIAZ | RODRIGUEZ

08

Biomimética

09

E

rizos de

MAR

Función pro

PROPUESTA PROPUESTA EXPLORACIÓN EXPLORACIÓN 3D 3D

Materialidad Porosidad

Plancha de separación entre láminas

* Existe una doble capa * Como si estuviese protegiendo lo de adentro

Boca

Capa interna

*Es como una envolvente echo de piezas que se van *Entre plancha y plancha hay una separación que hace que sea una estructura más porosa, que pase la

Capa externa

Espinas

Estructura

luz, caracteristica tambien del erizo de mar

La maqueta propuesta esta inspirada en la morfología del Erizo de Mar con el fin de crear una lógica estructural adecuada. Tomando como referencia la placa de su esqueleto calcáreo, característico por presentar una forma abombada y una doble estructura que crea una profundidad al caparazón proporcionándole protección al animal junto con sus espinas.

D

01 Para crear la función de proteger, se empezó realizando un tipo de estructura que tenga cierta profundidad y cree una doble cubierta.

02

Nos dimos cuenta que al fusionar las unidades formaban un tipo de trama o patrón muy similar a como sucedía con las placas.

Unidad - con Materialidad Se utilizó “Liner” ya que es un material que permite crear una doble curvatura

Composición Además, se realizó una trama para crear una estructura interna, con apoyos verticales

Observaciones Se trabajó desde una simple unidad para depués conformar una trama así como el caparazón del Erizo de Mar. Proyecto de Arquitectura VI

http://oa.upm.es/58052/1/TFG_20_Chicon_Perez_Marta.pdf

Porosida

ANÁLISIS DE TEXTURAS

Función fragmentada

Estructura

El elemento de concreto representa la doble capa que a medida que se va acercando al medio se va volviendo más delgado tal como se ve en el erizo. El centro del erizo si bien cumple una función de alimentación, también sirve para que las placas que conforman a este se unan mediante los elementos fibrosos. En la maqueta, el lo hemos tomado como este material que va uniendo todo lo que conforma la estructura principal y protectora de la estructura

Cubierta

Base de concreto

Axonometría

Doble capa

Proceso de diseño

01 03

njunto

ad

Función estructural

02

otectora

Teníamos como resultado a una estructura con serie de poros.

Primero se comenzo realizando las bases, 3 de estas de concreto pero huecas. La central es de un

02

Se realizó la cubierta con la lógica de que no sea una superficie rigida

03

La parte central es de un material diferente para darle mas jerarquía en cuanto a

Materialidad Concreto Respresenta la doble capa, un material resistente como el caparazón del erizo de mar

Acero Representa los elementos fibrosos que van uniendo las placas calcita del erizo. Es un elemento central e importante en ambos casos.

Superficie hueca DIAZ | RODRIGUEZ

09

02 Morfogénesis

R E F L E X I Ó N

Este ejercicio me fue de mucha ayuda puesto que vimos las diferentes estructuras existentes, tema en el que nos centraremos en Nivel 6, fue de gran utilidad ver desde el comienzo del ciclo algunos proyectos que emplean estructuras no convencinales y su adecuada aplicación.

Asimismo, mediante la realización de nuestras propuestas con ayuda de maquetas, pude comprender que este tipo de arquitectura no busca únicamente replicar las formas que se encuentran en la naturaleza, sino comprender su funcionamiento con el objetivo que las edificaciones que diseñemos sean más eficientes y sobre todo entender que la técnica estructural a emplear va de la mano con la forma, función, uso, contexto e incluso permitiendo que tanto la materialidad y estrucutra refuercen el concepto de un proyecto.

Punto que voy a tener en cuenta más adelante al realizar mi proyecto de sexto ciclo.

R E F L E X I Ó N

OBJETIVO Con ayuda de las lecturas el objetivo fue compartir y debatir los diferentes puntos de vistas de varios autores acerca de “La piel de un edificio” y entender el estudio que se hace al revestimiento de fachada definido como “un órgano complejo y altamente sofisticado.”

CG.1 CG.2 - GC.4 - GC.5

E

PROCESO DE APRENDIZAJE

03 Lectura y casos de estudio

A partir de las lecturas asignadas en clase, realizamos un mapa mental en el cual sintetizamos de manera gráfica la información. En clase debatimos acerca de las posturas leídas, haciendo una reflexión y argumentanto que las fachadas y los recubrimientos no son únicamente un adorno, que cumple varios objetivos y necesidades.

Con respecto al caso de estudio, cada uno

escogió

un

proyecto

entre

medianeras o esquinas y que tenga una vinculación con el tema de artes interpretativas (Danza, Teatro y Música), explicando su concepto, toma de partido, relación con el entorno, tipología, sistema estructural, etc.

A

horro energético de una doble piel

MU

La eliminación de residuos

E

ner

UN

Un espacio intermedio verde, un patio ventilado de clima constante

RA

ación For nd

ES

de u

Dob

El alto gasto energé grandes edificios reconsiderarse con la de algunas estrategias que permitan una re consumo de form

IER

la inclusión de la naturaleza en los lugares de trabajo favorezca al estado emocional del trabajador

Terry A. Harting

El patio adopta un papel bioclimático como solución pasiva

ENC

Las personas con exposición a actividades al aire libre , más capaces son de centrar su atención

Rachel Kaplan

V E N T A J A S

Separa el lugar de trabajo de los saltos térmicos extremos.

d

La interacción con la naturaleza resulta esencial para el pensamiento crítico.

Desarrollo de un proyecto a nivel integral

Recursos de los e d i fi c i o s administrativos

Integrar la naturaleza en los ambientes de trabajo

volvente t en

Y. RO P L DE L A

El Ahorro

El consumo de energía

Método de Evaluación Medioambiental

mica ér

Se consideran desde el momento de su construcción

La F u

Evitar un cambio climático de niveles catastrófico

Dobl e

Supuesto una fuerte regulación con respecto al consumo de energía

CONCEPCI ÓN GL OB

Generar la energía limpia y renovable

PA C

IO

VER

DE

Permite entrada de la máxima luz y el mínimo consumo energético

Stephen Kellert

https://www.coam.org/es

“

Ras

Mi

Incrementar la superficie de vidrio hasta alcanzar la ligereza máxima.

O

a

rgético

Vidrio

er Fort an Formaban una fina capa de separación entre el interior y el exterior.

Panele

e acer sd

una

ble Piel

La opacidad resultante oculta la división de los pisos

o

IE L

B

CR I

LE

EESSTTRRAATTEEGG S IA

Reducción del gasto energético de forma pasiva

Enfriamiento nocturno durante el verano

VIDRIO

Protección solar del exterior La doble envolvente asume ciertas ventajas frente a un cerramiento único

Reducir la acción del viento en edificios altos

Necesidad de...

Edificio Hermético (Doble muro de vidrio)

Mejora de su calidad estética

Aislantes frente al ruido exterior

Climatización

Permeabilidad a la radiación solar

Ventilación

Refrigeración

Le Co rb u

AP

AL

TE

EN

naturales pueden agotarse y los arquitectos debemos asumir nuestra responsabilidad

FR

DO

Lunas reflectantes: transmisión térmica

S DEL PET SI Recursos R

O EEO ÓÓLL

ético de los empieza a recuperación s de proyecto educción del ma pasiva.

Vidrios dobles con cámara al vacío

No rm

MU R

Hormi

Introducción de nuevos materiales S. XIX

RIO nal ID dicio

tic at r

o Lam cer

n gó

APU EST AP Rom O per la e R E LV sté

La eliminación de la carpintería pasará a ser un objetivo técnico y figurativo.

Hizo posible la separación entre la estructura y el cerramiento

do ina

to ien

A

UR

Aportar mejoras del sistema constructivo

cia en

nsp Tra ar

Movim

TE EN V L O ENV

Ténue cortina acristalada que envuelve la planta poligonal. Única lámina continua y transparente

he

a

Elemento captador de luz natural mediante la apertura de huecos en el muro.

s cielo de Vi a c

Van de Ro es

Propone una solución

O

”

io dr

Ligerez

La demanda de una arq. que contribuya a la sostenibilidad ambiental y social debe hacerse sertir sobre los arquitectos, por cuanto su responsabilidad va más allá de los límites de un encargo determinado.

RISE-SOL EIL r-B sie

EQUILIBIO de protección solar: elemento que constituye el cerramiento y desvela la estructura interna del edificio

Iluminación

BRISESOLEIL de hormigón

Parasol de LONAS TENSADAS

Parasol de aleaciones ligeras y rejilla exterior

s/fundacion/biblioteca/revista-arquitectura-100-anios/etapa-1946-1958/revista-nacional-arquitectura-n129-130-Septiembre-Octubre-1952

01

A

TORRE ASTRO

Lamela o i n

Para que un edificio resulte sostenible hace falta un consumo energético casi nulo, materiales totalmente reciclables, un estudio preciso de las condiciones climatológicas y ambientales, una composición de fachadas en función de su orientación

APUESTA P Romper OR EL V la es téti IDRIO ca tra dic io n

al

A

utores y

EN

TE

AL

AP

IEL

expertos

DO

E BL

FR

ier Sáen z Jav Oíza de

Francisc o

TE VEN L O V EN

n Der Roh Va

e

Mie s

Ant o

horro energético de una doble piel

Capacidad de resolver cuestiones de carácter universal como sostenibilidad económica, flexibilidad o versatilidad, atendiendo a la vez a su relación con su entorno inmediato

vin Roche e K Presenta un jardín subtropical público interior orientado al sureste que funciona como una interfaz de invernadero entre el edificio y la ciudad

Cuando la crisis del petróleo llegó, se finalizaba la construcción de la Torre del Banco de Bilbao, cuyo diseño ya incorporaba en sus envolventes protecciones frente a soleamiento, para lograr mejores condiciones interiores.

https://www.coam.org/es

ocabulario

to ac

sc Muro ortina eo

1

Nuevo

vidrio del

Em pl

V

Menor im p

2

02

Forjado nervado Elemento estructural, horizontal (o inclinado, en cubiertas), que soporta su propio peso y las sobrecargas de uso, tabiquería, dinámicas, etc.

Ahorro

Se denomina crujía al espacio arquitectónico comprendido entre dos muros de carga, dos alineamientos de pilares (pórticos), o entre un muro y los pilares alineados contiguos.

Energía

03

Convección Es la transferencia de calor de un lugar a otro por el movimiento de fluidos. La convección suele ser la forma dominante de transferencia de calor en líquidos y gases.

Tecnología

01

Fondo de Crujía

Crisis

Que se cierra de modo que no permite pasar el aire ni los fluidos:

eflexión

Av a

5

ecnológi es T co nc

s

R

Nu e

apa ec

Do bl

ateriales sM vo

04

Edificio Hermético

Ahorro Energético

A raíz de la crisis del petróleo, muchos tomaron conciencia de la importancia de tomar ciertas medidas y estrategias para diseñar edificios que generen un ahorro energético. Es así como la arquitectura Contemporánea, tiene como objetivo que los edificios presenten un aspecto de ligereza y transparencia, utilizando un sistema de doble fachada o doble piel, de modo que exista condiciones interiores adecuadas y confortables a la vez que se intenta optimizar energéticamente al máximo el edificio.

Asimismo, fue una época en donde hubo diversos avances tecnológicos, uno de los principales elementos que más variaciones ha conseguido son las fachadas, que incorporan, en gran parte de los casos, extensas superficies de vidrio, material que tomará mucho protagonismo.

Personalmente, creo que nosotros como arquitectos desarrollamos un papel clave al ser consientes del Impacto de la construcción en el medio, para crear una arquitectura sostenible global entendiéndola como un objetivo y no como una obligación.

s/fundacion/biblioteca/revista-arquitectura-100-anios/etapa-1946-1958/revista-nacional-arquitectura-n129-130-Septiembre-Octubre-1952

M Boola Bardip useo

Hassell y OMA han trabajado como un solo equipo en Perth para entregar el Museo en asociación con el contratista gerente Multiplex, aprovechando la amplia experiencia de ambas prácticas en el diseño y construcción de proyectos culturales a gran escala.

tro Cultural Pe Cen rth

Ficha técnica

-A c. 2020 ia O ral us

TIPO DE EDIFICACIÓN Museo - Cultura y Espacio Público

ARQUITECTOS HASSEL - OMA

NOMBRE DEL PROYECTO Museo Boola Bardip

Estudios que trabajan a nivel internacional en arquitectura, urbanismo y análisis de la cultura. Sus proyectos se basan en planteamientos inteligentes, que además proponen nuevas posibilidades de contenido y uso.

FECHA 2016 - 2020

UBICACIÓN Perth - Australia Occidente

Los edificios patrimoniales y los nuevos volúmenes se conectan

R e c i e n t e s estructuras ofrecen múltiples rutas para diferentes experiencias del contenido del Museo

Concepto

El concepto del edificio nace a partir del incentivo de pretender que las personas se involucren en la historia y la cultura de Australia Occidental, revalorizando la diversidad que presenta.

De esta manera, Boola Bardip pretende ser proyectado como una "colección de historias" evocando al pasado a la vez que adapta y combina cuidadosamente y de manera respetuosa lo contemporáneo y actual (presente), para brindar oportunidades de exploración, intercambio de ideas y narración continua. Es una identidad arquitectónica nueva, única que también se abre y conecta generosamente con su contexto y la ciudad, contribuye a la revitalización del centro cultural de Perth, al tiempo que celebra la cultura local y promueve la historia de la ciudad a nivel internacional.

Toma de partido

1

las preexistencias patrimoniales y las estructuras contemporáneas se complementan.

2

Nuevos volúmenes envuelven las viejas construcciones y dan lugar a dos elementos que estructuran el proyecto

3

El Museo renovado será un lugar donde la comunidad local y los visitantes globales pueden reunirse para participar en diversas experiencias culturales.

El museo es único en el panorama ” “

cultural australiano e internacional

Relación con el entorno Oficina de Empresas

Comedor de Perth

En cuanto a relación con las calles se genera un retiro en ambas laterales evitando crear un “muro ciego” , implementa una infraestructura liviana visualmente lo que provoca un perfil urbano diferente

El Palacio Arcade - Restaurante

Biblioteca Estatal A. Occidental

Al lado izquierdo se ubica la biblioteca estatal, desde donde se tiene un espacio público que conecta amigablemente los dos proyectos. Para posteriormente dar pase a un espacio protegido y al aire libre que permite desarrollar programas culturales públicos y actividades.

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

M Boola Bardip useo

E. SERVIDOS E. SERVIDORES E. DE USO FLEXIBLE CIRCULACION VERTICAL

Relaciones Espaciales

E. CIRCULACION

Corte A-A

Corte B-B

En el corte B-B se puede apreciar que el espacio de Galería tipo mirador forma una relación espacial conexa con la nueva galeria de museo . Asimismo, se observa dos circuitos de circulación que se cruzan, uno vertical y otro horizontal, conectan los edificios históricos renovados y las nuevas estructuras, al tiempo que ofrecen múltiples rutas para diferentes experiencias del contenido del Museo

las Galerías de arte presentan una doble altura, asimismo el volumen superior se ha desfazado de tal manera que crea un volado en la parte derecha

Planimetría Invita a los visitantes no solo a mirar pasivamente las exposiciones, sino también a convertirse en creadores activos de sus propias experiencias en el museo. Los visitantes pueden elegir recorridos de museos que sean relevantes para ellos y entablar diálogos entre ellos.

Nueva galería de museo Galería tipo mirador 3ra planta

Corredor de comercio Antigua Carcel

El edificio original de ladrillo rojo había albergado la antigua cárcel de Perth.

2da planta

“Sala de la Ciudad”

1ra planta

Sala de estudio

Galería de Exhibición Galería de patrimonio sótano

Teatro

La «sala de la ciudad» en el corazón del proyecto es un espacio cívico para una variedad de actividades y exposiciones, utilizado por el Museo, instituciones culturales cercanas y el público en general.

el Museo de Australia Occidental se especializa en historia natural, con exhibiciones de mamíferos, aves, dinosaurios, marinos y mariposas

El museo es único en el panorama ” “

El proyecto esta ubicado justo en el corazón del

bibliotecas oficinas, restaurantes. Siendo una identidad arquitectónica nueva también se abre y conecta

Es un sistema estructural perimetral constituido por grandes armazones de acero dispuestos en módulos triangulares y grandes vigas. En dichos módulos se colocan elementos de manera horizontal se utilizaron para las galerías de la última planta

il Ladr lo Ro o jiz

con la ciudad.

Teniendo primero un e s p a c i o público.

al DIA G tur c u

T RI

distrito cultural, entonces es una zona con bastante diversidad de edificios hay desde comedores hasta,

Estructura Sist. estr

Tipología

cultural australiano e internacional

El ladrillo rojo puede presumir de una vida útil bastante larga sin perder un aspecto atractivo, no se cambió el material ya utilizado anteriormente para su restauración.

Fachada y piel Edificios históricos conservados evocan la historia social y cultural del sitio. Revestidos con fachadas de metal perforado El museo Boola Bardip es un edificio emblemático en el Centro Cultural de Perth, para la ciudad y el estado.

Además se utiliza el vidrio, aprovechando su transparencia, con el fin de dar una visual hacia el volumen posterior y resalte la arquitectura pre existente.

Las fachadas de los edificios rehabilitados mantienen su carácter masivo, mientras que los muros cortina de los nuevos prismas, revestidos con una piel de metal perforado, reflejan la luz del sol.

MURO CORTINA

METAL VIDRIO

ACERO

VANESSA DIAZ HEREDIA

02

C a

rítica

conclusiones

Descatacar y no opacar Una de los primeros puntos a tratar es acerca de la manera en como los arquitectos encargados crean un nuevo edifcio sin desmerecer a lo que ya existia previamente. Ma parece adecuado el hecho de restaurar el museo (sin perder la esencia del espacio) y conectar los edificios históricos con estas nuevas estructuras que trata de abrazar sin ser algo invasivo, ni tratar de quitarle el protagonismo, una de las estategias más interesantes fue aplicar la primera planta libre con pilotes, esto permite que al momento de ingresar las personas conecten con aquellas edificaciones antiguas para después exploren la colección del Museo con diferentes perspectivas y crear su propia experiencia.

b Espacio público rodeado La famosa 'Sala de la ciudad', me parece un espacio público público interesante, debido a que es abierto y enmarcado por los viejos edificios restaurados, parece ser algo contradictorio, pero, su objetivo es albergar a las personas en un área amplia, sin techo, a la misma vez que los invita a participar en una amplia gama de actividades, desde eventos comunitarios hasta reuniones más pequeñas.

c

Materialidad clave Finalmente, un factor clave que aporta con el concepto, es la adecuada elección de materialidad, al no tratar de competir con el color llamativo del ladrillo, y optar por una estructura más tectónica, ligera a la vista, provocando volados y desfaces interesantes.

03

03 Lectura y casos de estudio

R E F L E X I Ó N

En esta etapa de taller fue interesante leer acerca de las pieles de los edificios, personalmente me tocó la lectura que se inclinaba más hacia el ahorro energético con la utilización de una doble piel, gracias a ello pude darme cuenta la importancia de estrategias de proyecto que permitan una reducción del consumo y gasto energético de forma pasiva, como es la doble envolvente. Me hizo reflexionar acerca de lo necesario que es desarrollar una sensibilidad ecológica en alumnos como nosotros, entendiendo la ecología como un objetivo y no como una obligación.

En la segunda etapa, de estudio de referentes,

pude rescatar algunas estrategias de

emplazamiento puesto que este ciclo nuestro proyecto se iba a emplazar en un contecto más urbano, a diferencia de ciclos anteriores. Asimismo, al ser un museo pude analizar como es que funcionan algunos espacios interiores y la tipología del proyecto.

R E F L E X I Ó N

OBJETIVO Alcanzar una propuesta conceptual potente, teniendo como base el análisis de lugar, previamente realizado.

CG.1 CG.2 - GC.4 - GC.5

E

PROCESO DE APRENDIZAJE

04 Propuesta Conceptual

Para este ciclo debíamos de escoger un arte no convencional, con el fin de lograr un centro de artes escénicas en el Centro de Lima.

Al ya contar con un análisis del contexto, procedí a investigar cuales son

las

artes

escénicas

no

convencionales, que tengan elementos únicos

y

representativos.

Personalmente fue de mucha ayuda estudiar sus movimientos y origen en distintos países.

Posteriormente realicé una maqueta conceptual y un collage, las cuales fueron herramientas que me ayudaron a definir mi concepto, no dejando de lado argumentos teóricos, de expertos en el tema para que mi concepto tenga un sustento fuerte.

C

entro de Artes Escénic en el Centro de Lima

cas Arquitectura basada en la superposición de bloques macizos y pesados que generan una percepción de ingravidez, ocasionando tensión entre ellos , con el fin de provocar que el artista sea el centro de atención y reluzca su ligereza por el espacio a través del contraste.

INGRAVIDEZ SENSORIAL entre masas...

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

C

entro de Artes Escénic en el Centro de Lima

Centro de Artes interpretativas para Danza Acrobática en el Centro de Lima...

El arte no convencional que escogí fue la danza acrobática o aérea, por lo que empecé a reconstruir la lógica de su evolución histórica y entender su importante origen simbólico y función social que ejercían sus practicantes en cada contexto cultural. Al hacer un análisis sobre los movimientos, técnicas y dimensión antropológica de las danzas acrobáticas, se partió de las diferentes maneras en como las personas se apoyan en el suelo y se desplazan por el escenario. En algunos casos, generan una posición base en la cual apoyarse tocando con delicadeza y a la vez firmeza el piso. En otras ocasiones realizaban saltos repetidos que debían ir acentuándose y acelerándose, suspendiéndose por segundos en el aire, por lo que la disciplina no la podían realizar cualquier persona.

Es así como, bajo la idea de traer a la memoria la jerarquía por la que se caracterizaban los acróbatas, es por ello que se desarrolló una arquitectura que genere contrastes, con el fin de provocar que el artista sea el centro de atención y sea más evidente su ligereza por el espacio.

Con el proyecto se pretende atraer a personas de todas las edades activando la zona con espectáculos de diversas características.

cas

Danza Acrobática Danza aérea con telas

Suspendido e n

Consiste en realizar diferentes figuras físicas que pueden ser estáticas, con caídas y con diferentes alturas según el nivel y preferencia de la persona que lo realice, además de aportarle resistencia física, flexibilidad y coordinación

e l e air

Parkour

Disciplina física basada en la capacidad motriz del individuo, desarrollado a partir del método natural.

Los practicantes tienen como objetivo transladarse de un punto a otro del entorno de la manera más sencilla y eficiente posible.

Gimnasia rítmica

La gimnasia Rítmica es una disciplina que combina elementos de ballet, gimnasia y danza, así como el uso de diverso aparatos como la cuerda, el aro, la pelota, las mazas y la cinta

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

P

ropuesta conceptual

Ingravidez sensorial

En un comienzo, “La acrobacia y la danza constituían una liberación y superioridad que se produce mediante la búsqueda de una nueva creatividad espacial” (Pozzo y Studeny, 1987). “El acróbata y el bailarín muestran esa capacidad humana de generar universos en los que ya no rige ni el peso desafiando la gravedad, la acrobacia y la danza materializan la búsqueda de una creación que rompe las posiciones espaciales habituales, restando ese esfuerzo a las cadenas operatorias formales” (Leroi-Gourhan, 1956).

La danza acrobática durante el Antiguo Imperio en Egipto se fue haciendo cada vez más compleja, ya que solo podrían ejecutarla profesionales. En donde se incluiría acrobacia y contorsionismo extremo, por lo que eran altamente categorizados y empezó a jerarquizarse rápidamente. Incluso, en el antiguo Egipto las danzas acrobáticas tenían lugar en un contexto social de celebración de festividades reales, religiosas y privadas dónde las bailarinas acróbatas actuaban en las ceremonias funerarias, mientras que en Grecia aparecían en santuarios, procesiones, banquetes, en dónde su función era amenizar.

Es así como, bajo la idea de traer a la memoria la jerarquía por la que se caracterizaban los acróbatas antiguamente, desarrollo una arquitectura basada en la superposición de bloques macizos y pesados que varían su proporción y escala, con el fin de provocar que el artista sea el centro de atención y reluzca su ligereza por el espacio a través del contraste, generando llenos y vacíos en la composición.

Desafía Desafía la la gravedad gravedad Se genera un contraste en cuanto a volumetría, en donde se observa una gran masa de bloques pesados en la parte superior, en cambio en la parte baja se tiene un despegue del suelo generando una composición en equilibrio

Trabajar como parte - todo Se creó una composición que trabaja en conjunto estructuralmente, en donde cada elemento no podría funcionar sin el otro, evocando a las técnicas utilizadas en las danzas acrobáticas, en donde generan una posición base en la cual apoyarse tocando con delicadeza y a la vez firmeza el piso para poder crecer verticalmente

Resaltar al artista La acro danza es un arte escénica en donde se busca principalmente denotar ligereza siendo el centro de atención, es por ello que en los bloques se utilizó concreto: un material pesado y fuerte para que, por consecuencia del contraste, los acróbatas luzcan más ágiles y livianos VANESSA DIAZ HEREDIA

01

C

ontexto del proyecto

Edificios

Corte Rufino Torrico

Localización del proyecto

Señalización de ruta Señor de los milagros

El Centro Histórico de Lma no posee un flujo peatonal uniforme en toda su extensión.

Existen zona como el Damero de Pizarro, Messa Redonda o el Triángulo Comercial, que poseen un muy alto tránsito peatonal. Y otras calles como Jr. Ica que conforman un tránsito peatonal medio.

El comercio es uno de los principales usos del CHL, los cuales generan llenos y vacíos en el perfil urbano, es por ello que se identificó que en la primera planta hay más vacíos (menos privacidad) al ser establecimientos públicos

Jr. Rufino Torrico

Se evidencia un contraste de estilos arquitectónicos Cambio de altura en el perfil urbano al atravesar el flujo peatonal

Jr. Ica Jr. Rufino Torrico

1

/ VIVIENDAS - TIENDAS - VEHICULAR - PEATONAL

Jr. Rufino Torrico

Recon fachada

21% de inmuebles en mal estado

s Emblemáticos Mayoría de edificios al ras de la calle

Corte Jr. Ica

Sensación de esrechez se aligera por el retiro de edificios y existencia de vanos

Análisis del perfil urbano El CHL es el núcleo generador y fundacional de la ciudad, sin embargo, enfrenta una serie de problemas urbanos como congestión vehicular, tuguruzación de los inmuebles, abandono del uso residencial e instauración del comercio metropolitano

Se generan bolcones y volados

Retiro al ingreso del teatro nacional enmarcado por una reja.

Cambio de altura drástico en el perfil urbano con una galería de seis pisos.

Serie de pórticos que generan ritmo

Vanos en la segunda planta de proporción repetida

Jr. Ica Jr. Rufino Torrico

Jr. Rufino Torrico

2

nstrucción de as colindantes

/ VIVIENDAS - TIENDAS - VEHICULAR - PEATONAL

Jr. Ica

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

04 Propuesta Conceptual

R E F L E X I Ó N

Con ayuda de los profesores pude lograr armar un concepto claro. Esta etapa me parece la más difícil ya que es la base para lograr un buen proyecto, puesto que el concepto es como una guía a la que tendremos que recurrir al diseñar tanto la volumetría, circulación, materialidad, mobiliario y todo lo que abarca un proyecto. En mi caso fui puliendo mi concepto hasta la sustentación parcial y gracias a las críticas recibidas pude definir palabras claves que describieran mi proyecto.

Es la primera vez que analizaba un arte no convencional para deficir mi concepto, después de investigar acerca de ello, me centré en la danza acrobática, fue un arte que es me gustó mucho desarrollar. Al centrarme en La danza acrobática o aérea empecé por reconstruir la lógica de su evolución histórica y entender su importante origen simbólico y función social que ejercían sus practicantes en cada contexto cultural, gracias a ello realicé una maqueta conceptual y collage, de los cuales, hubiernon ciertas cosas que corregir, sin embargo pude construir una idea potente.

R E F L E X I Ó N

OBJETIVO Deficir la idea base del proyecto, teniendo relación tanto co el concepto como el contexto. dando unas primeras ideas de programación y ubicación de

CG.1 CG.2 - GC.4 - GC.5

E

espacios.

05 Toma de Partido

PROCESO DE APRENDIZAJE En la toma de partido se me hizo un poco difcil puesto que el proyecto se encotraba en una esquina.

Tomé

ciertas

estategias

que

me

ayudaron a definir sensaciones en los usuarios así como también, ciertos lenguajesque termina de definir mi propuesta

volumétrica,

pensando

desde ya en posibles materialidades a manera general.

Finalmente, con ayuda de las críticas, creo haber tomado buenas decisiones de estrategias en la toma de partido para

posteriormente

no

tener

dificultades en la relación con el contexto ni concepto.

T

oma de partido

Ingravidez sensorial

Generación de la forma 1 Emplazamiento en el terreno

2 Extracción

3 Adició

Posteriormente, se extrae volémenes para reforzar generar los ingresos, generando quiebres tanto en la horizontalidad del volumen como un quiebre vertical.

Se adicionan tensión entre ello videz a los usuari

de volumen

Como primera decisión se decide hundir una parte del predio con el fin de generar en el usuario una sensación de ser acogido por la masa

Relación con el ocntexto conntexto

volúme

Relación con el co Se

toma

relacionad

Alineación

ellas fue e

que se ap

triples altu En cuanto a relación con el contexto, después de analizar el perfil urbano de

Se varía la

ambos jirones que rodean el terreno se

volúmen

decidió alinearse al perfil urbano en cuanto

actividad

a alturas, provocando una similitud en su

inferior s

proporción.

debido a

emplazar

ción de in

Primera planta

Se retroc Se decidió que el ingreso por la parte del Jr. Ica, puesto que es peatonal, en donde el volumen pesado se levanta a una cierta altura y genera un quiebre.

nes con e

la parte c

circulació mación.

entre masas...

l

n de enes

4 Equilibrio en la

5 Rol

bloques que generan os dando la idea de ingraios, creando terrazas.

Se toma en cuenta el equilibrio de masas, entre llenos y vacíos, incorporando espacios de circulación.

Finalmente, se posicionan las columnas retiradas de las fachadas, creando una produndidad que delimita espacios.

composición

oncepto

aron

ciertas

estructural

Propuesta de materialidad cortin a

estrategias

plicó. lo que generó doble y

uras.

Concreto

rio vid

el juego de llenos y vacíos

e

das al concepto. Una de

d

a proporción y escala de los

nes,

para

las

diferentes

des a desarrollar. en la parte

se genera una planta libre,

a que el edificio trata de

rse provocando una sensa-

ngravidez

cedieron algunos volúme-

el fin de generar un vacío en

central, lo que permite crear

ón y desarrollar la progra-

R R EE SS U U LL TT A A D D O O

FF II N N A A LL

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

U

bicación y

Definición de espacios Se generan dobles y triples alturas y vacíos en la parte central

6

3 2

2

3 1

Se percibe el ingreso a un nivel inferior mediante la calle Jr. Ica, que presenta un flujo peatonal.

Ingravidez sensorial entre masas...

11

11. Salón de entrenamiento con telas

8

8. Gimnasio 9. Zona de des-

10

9

canso 10.Salón general de ensayos

6. Salones de 7

6

Danza 7. Escenario 2

4. Zona administrativa 4

5. Lobby

5

3

1. Espacio

2 1

Público 2. Escenarios 3. Cafetería

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

T

ipos de espacios

y relaciones espaciales

1 pesado/ ligero Se trabaja de manera balanceada los llenos y vacíos dle proyecto, con el fin de evidenciar equilibrio tanto en la masa como en las plataformas, creando en el interior espacios

verticales, los cuales

pertimirán realizar danzas acrobáticas como la danza rítmica con telas, disciplina que necesita desarrollarse en un espacio de gran altura.

Ingravidez sensorial entre masas...

2 Espacio de circulación La circulación esta conformada principalmente por las bases que unen a todos los vlúmenes de manera horizontal. Asimismo generan sombra y definen espacios como las terrazas. Se pensó en variar el ancho de las losas con el fin de generar espacios de permanencia como sutiles miradores o espacios para poder sentarse y descansar.

2.9 m

3.5 m

3 Contraste de masas int. / ext.

Se Tiene la idea de contrastar las masas en vistas de exterior/ interior. Provocando que por fuera, tenga la apariencia de masas de gran escala, pesadas, sin embargo por dentro se generan extracciones lo que permite tener conexiones y circulación entre volúmenes.

Relaciones espaciales conexas

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

I

maginario

Ingravidez sensorial entre masas...

VANESSA DIAZ HEREDIA

01

05 Toma de Partido

R E F L E X I Ó N

El desarrollo de la toma de partido, fue un proceso un tanto complicado, puesto que se tenía que lograr una representación clara de la volumetría, definir relaciones espaciales a nivel esquemático, además de entablar relación con el contexto de ciudad, donde no había trabajado antes.

Me fue de mucha ayuda analizar el perfil urbano de ambos jirones y encaminar mis estrategias que tendría en cuenta al desarrollar mi proyecto. Para posteriormente decidir alinearme al perfil urbano en cuanto a alturas, provocando una similitud en proporción. Además, logré definir mi ingreso lo cual era importante en mi concepto.

R E F L E X I Ó N

OBJETIVO Lograr ubicar los espacios teniendo una lógica y justificación, sin problemas de ventilación ni iluminaciónm y un núcleo de circulación que funcione adecuadamente.

CG.1 - GC.8 - GC.9

E

PROCESO DE APRENDIZAJE

06 Planimetría

Después de la toma de partido y la sustentación

parcial,

entramos

a

planimetría y así poder definir bien la estructura.

Al principio tuve ciertos problemas con la circulación, puesto que se cruzaba e interrumpía

espacios

importantes

como sala de espectáculos y ensayos, gracias a las críticas también pude ubicar adecuadamente el núcleo de circulación tanto las escaleras de emergencia como el ascensor.

Finalmente, empecé a posicionar las columnas en todo el proyecto y seguir con el eje vertical. tuve que realizar algunos pequeños cambios en el sótano ya que algunas caían en el centro del estacionamiento.

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

















s = 15%



2

s = 15%



4

PATIO DE MANIOBRAS





NPT - 3.60 B



5 Ascensor



Jr. Rufino Torrico

3



ASCENSOR

Zona peatonal

CAP. 08 PERS.

núcleo de circ.



6

P03

1

2

3

5

4

6

7

8

1.00 x 2.10



7

DEP. BASURA 

0.80 x 2.10

P02

0.80 x 2.10

P02

8

0.80 x 2.10 0.80 x 2.10

0.80 x 2.10

P02

P02



DEPÓSITO 01

DEP. LIMPIEZA

P02

C. TABLERO ELECT.

CUART. DE MÁQUINAS

9 















Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

Jr. Ica A ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

1

RA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima TALLER K - N6

I

PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL UBICACIÓN .



CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

SÓTANO ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

LÁMINA :

I

A - 01

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

SECTOR :

CREADO CON UNA VERSIÓN PA

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H















1 

Puesto (souvenirs)

2

Cafetería

Galería

NPT + 0.00 

(Pública)

NPT + 0.00

Vidrio (Muro Cortina)



8 7 6 5 4 3 2 1



Espectáculo (contorsionismo) NPT + 0.00 

4



Baranda h= 0.90m

Recep.



s=10.1

B

5 Ascensor



Jr. Rufino Torrico

3

Recibo

Plaza Pública

6

CAP. 08 PERS.

NPT - 1.25 14

13 12

11

10

9



16 15

núcleo de circ.

ASCENSOR

Doble alt.

17 18

s=10.1

19 20

21

22

23 24



7 1 2 3 4 5 6 7 8



8

Tópico

9 















Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

Jr. Ica A ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

7 6 5 4 3 2 1

RA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima

H

PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL 

UBICACIÓN .

CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

PLANTA -1.50 / 0.00 ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

LÁMINA :

I

A - 02

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PA

H

TALLER K - N6

I

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

C

A

D

E

F

G

H

















1 SS.HH 1



D

P03

0

1.00 x 2.10

2

0.80 x 2.10

P02

Plataformas (circulación)

Oficinas



NPT + 2.40

0.80 x 2.10

P02

Sala de enseñanza

3

Zona Adm.

NPT + 2.85



NPT + 2.85



B

Sala de esp.



4

5

Mirador 

Ascensor

ASCENSOR

Recibo

CAP. 08 PERS.

6 

núcleo de circ.

Plataformas (circulación)

32 31 30

29 28

33 34 35

7

7

6 5

4

3

2

36

27

37

26

38

25

39 40

1

Escenario 

NPT + 2.90

Teatro Escalonado

1

2 3

0.80 x 2.10

P02

NPT + 2.85

8

0.80 x 2.10



P02

Camerinos

9 















Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2

RA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima TALLER K - N6

I

PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL 

UBICACIÓN .

CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :

0.80 x 2.10

P02

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

SEGUNDA PLANTA ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

LÁMINA :

I

A - 03

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Depósito

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

C

A

D

E

F

G

H

















1 SS.HH 

De

P03

0.80 x 2

P02

1.00 x 2.10

2

0.80 x 2.10

P02



Oficinas

0.80 x 2.10

P02

Sala de enseñanza

3

Plataformas (circulación)

NPT + 5.70

B



4





NPT + 5.70

5

Mirador 

Ascensor

ASCENSOR

Recibo

CAP. 08 PERS.

6 núcleo de circ.

29 28

27

26

25



32 31 30

33 34

7

15 14

13

12 11

10

9 8

7

6 5

4

3

2

35 36

37

38

39 40

1

Escenario 

NPT + 2.90

Teatro Escalonado

1

2 3

0.80 x 2.10

P02

NPT + 5.70

8

0.80 x 2.10



P02

Camerinos

9 















Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

A ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA

A ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima TALLER K - N6

I PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL 

UBICACIÓN .

CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :

2.10

2

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

TERCERA PLANTA ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

LÁMINA :

I

A - 04

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

epósito

CREADO CON UNA VERSIÓN PA

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

C

A

D

E

F

G

H



















2

Zona de Pa



NPT + 8.5

Gimnasio NPT + 8.55

3 Plataformas (circulación)

Terraza - mirador

B



4





NPT + 8.55

5 Recibo



Ascensor

ASCENSOR CAP. 08 PERS.

6 núcleo de circ.

45 44

43

42

41



48 47 46

49 50 51

52

53

54 55

56

NPT + 8.55

7

3 2



1

Escenario

0.80 x 2.10

P02

NPT + 8.00

8

0.80 x 2.10

P02 P03 1.00 x 2.10



3 2

SS .HH

1

9 















Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

A ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

1

RA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima TALLER K - N6

I

PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL 

UBICACIÓN .

CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA

arkour

55

ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

CUARTA PLANTA ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

LÁMINA :

I

A - 05

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

SECTOR :

CREADO CON UNA VERSIÓN PA

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

C

A

D

E

F

G

H



















2

Sala de Profesores Sala de Descanso Priv.



NPT + 11.40

Camerinos NPT + 11.40



3



B



4

Salón de Gimnasia Rítmica

5

Plataformas (circulación)

Recibo



Ascensor

ASCENSOR CAP. 08 PERS.

6 núcleo de circ.

61 60

59

58

57



64 63 62

65 66 67

7

68

69

70

71 72

Terraza - mirador 02 

NPT + 11.40

P03 1.00 x 2.10

0.80 x 2.10

P03

P02

1.00 x 2.10

8

0.80 x 2.10

P02



NPT + 11.40

SS .HH

9 















Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H

A ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

1

RA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima

H

PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL 

UBICACIÓN .

CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ SECTOR :

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

QUINTA PLANTA ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

LÁMINA :

I

A - 06

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

CREADO CON UNA VERSIÓN PA

H

TALLER K - N6

I

CREADO CON UNA VERSIÓN PA

Ascensor

núcleo de circ.

A

B

A

C

D

E

F

G

H



















CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

1

2 0.80 x 2.10

0.80 x 2.10

Sala de entrenamiento

P02



P02

3



Hall



B



4

NPT + 14.25

5

Recibo

NPT + 14.25



Ascensor

CAP. 08 PERS.

Sala de espectáculo con telas

6

NPT + 14.25 78 77 76

75

74

73



80 79

núcleo de circ.

ASCENSOR

65 66

7

Plataformas

67

68

69 70

71

72

Depósito 03 NPT + 14.25

0.80 x 2.10



P02

8 Terraza - mirador 02 

NPT + 11.40

9 















Ascensor

núcleo de circ.

B

A

C

D

E

F

G

ESTUDIANTES DE AUTODESK

A

H

ARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

Universidad de Lima TALLER K - N6

H

I

PROYECTO

:

INGRAVIDEZ SENSORIAL UBICACIÓN .



CENTRO DE LIMA, LIMA - PERÚ

CENTRO DE ARTE ACROBÁTICA ALUMNA :

VANESSA SOLEDAD DIAZ HEREDIA PROFESORES :

ARQ. FIORELLA ARISPE ARQ. RAMIRO PASCAL OBSERVACIONES :

B

PLANO :

SEXTA PLANTA ESCALA :

1: 200 FECHA :

DICIEMBRE 2021 

H

LÁMINA :

I

A - 07

CREADO CON UNA VERSIÓN PARA ESTUDIANTES DE AUTODESK

SECTOR :

CREADO CON UNA VERSIÓN PAR

OBJETIVO En esta etapa, se tuvo como objetivo realizar una adecuada diagramación

CG.1 CG.7 - GC.8 - GC.9

E

para la presentación final del proyecto junto con el corte escatillón el cual

07 Escatillón y composición

explica tanto la parte estructural como materialidad,

dimensiones,

sistema

estructural, etc

PROCESO DE APRENDIZAJE Para la presentación final de nuestro proyecto presentamos 4 paneles en donde explicamos el concepto base del proyecto,

escatillón,

cortes

para

evidenciar las relaciones espaciales y vistas tanto internas como externas para ver la relación con el contexto.

En esta etapa afiné algunos detalles que me hacían falta, como poner las barandas las cuales tenían un mismo lenguaje, definir bien la escala de los materiales, y ambientar cada espacio para ver su funcionalidad.

Reflexión Final del curso

Vista Aérea

Plaza Pública

Vista Interior

Master Plan

Master Plan

Master Plan

Master Plan

Master Plan

Master Plan

RF Reflexión Final del curso

R E F L E X I Ó N

Este ciclo, en Proyecto de Arquitectura VI, he aprendido diversos temas de forma completa y didáctica. Considero que este periodo académico ha sido todo un reto para mi, puesto que, seguí aprendiendo programas para realizar recorridos virtuales en twinmotion y renders en v-ray, sobre todo el manejo de lumion que es un programa nuevo para mi, incluso poder editar videos. Fue algo que llevó tiempo aprender. Pero valió la pena para poder mostrar la riqueza espacial de mi proyecto, como es que funciona cada espacio, tratando de cada vez llegar a un mejor nivel de detalle.

Asimismo, Una de las cosas que más rescato es la diversidad de técnicas estructurales que existen, pude entender que la estructura va ligada a todo, desde el concepto del proyecto, hasta el contexto en el que se ubica. Siento que al principio fue un tanto difícil acoplar la estructura en las plantas sin que afecte la funcionalidad de los espacios, sin embargo las constantes críticas me ayudaron a mejorar en ese aspecto. después de la sustentación parcial. es así como fui tomando argumentos para enriquecer mi proyecto. Por último, me parece que hemos llegado a un buen nivel como sección, cuidando varios aspectos de nuestro proyecto.

R E F L E X I Ó N

C

urriculum vitae

Vanessa Díaz 20190629 Mi nombre es Vanessa Soledad Diaz Heredia, nací en el departamento de Lima, Perú.

Actualmente vivo en el distrito de San Borja, con mi papá y mamá.

Estudié la primaria y secundaria en un colegio llamado “Nuestra Señora de la Reconciliación”, ubicado en Surco, del cual me gradué en diciembre del 2018.

En mis tiempos libres me gusta tomar fotos al exterior, leer libros, y bailar.

Desde niña era muy creativa y me gustaba hacer distintas manualidades, mientras fui creciendo me llamaba mucho la atención los edificios y las edificaciones de nuestra ciudad.

CONTACTO

EDUCACIÓN

EMAIL 201906289@aloe.ulima.edu.pe

2007-2012 EDUCACIÓN PRIMARIA Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación

CELULAR 996313884 DIRECCIÓN Av. Javier Prado este 3693 San Borja

2013-2017 EDUCACIÓN SECUNDARIA Colegio Nuestra Señora de la Reconciliación

INSTAGRAM vanediaz.heredia

2019-Actualidad EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad de Lima

PROGRAMAS

EXPERIENCIA

Adobe Illustrator

DIC 2020 - ABRIL 2021 Practicante en la empresa F&C EDIFICACIONES, en el área de proyectos, participando en la supervisión de procesos constructivos y en el proceso de diseño, modelado 3D.

Adobe Photoshop AutoCAD Revit

RECONOCIMIENTOS

SketchUp

2018 Décimo superior en el colegio Nuestra Señora de la Reconciliación

Twinmotion/ Lumion

IDIOMAS Español Inglés

INTERESES Fotografía Dibujo Diseño Natación

2018 Certificado de finalización de Nivel Avanzado de Ingles – Idiomas Católica 2019 Certificacido por haber concluido el curso de lectura de planos en la especialidad de sanitarias, eléctricas y estructural 2021 Certificado por haber concluido el curso de Metrado en edificaciones en TEDI – Tecnología y Educación Innovadora

I

nformación del Curso

NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura VI

SECCIÓN 627

NOMBRE DEL PROFESOR Fiorella Silvana Arispe Sevilla Ramiro Pascal De Marzo

SUMILLA DEL CURSO Proyecto de Arquitectura VI, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico utilizando un sistema estructural / constructivo.

OBJETIVO GENERAL Proyectar un sistema que aborde las variables constructivo-estructurales incluyendo estrategias ambientales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comprender las características técnicas y de expresión de los sistemas constructivos para consolidar propuestas de diseño, tanto en lo técnico como en lo conceptual.

2. Entender el comportamiento estático de los diversos componentes de la estructura a nivel de fuerzas de compresión, tracción, flexión, etc., y su influencia en la definición formal y espacial de un proyecto arquitectónico.

3. Considerar al diseñar, criterios de planteamiento estructural como modulación, materialidad, detalles constructivos.