REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Maestría en Educación. Mención Educación Superior Curso: Construcción y Validación de Instrumentos de Investigación Profesora: María de la S. Crespí Jaume (Doctorante) Taller Nro. 3: Las variables y su Operacionalización
GRUPO VCI EU ¨Construyendo el conocim iento del siglo XXI ¨
Participantes: Adriana Obediente, Luis M ontero y M aiby Cam acho Palabra Clave: Variables
Taller Nro. 3: Las variables y su Operacionalización Actividad I: A continuación, se presenta una guía que les va ayudar en esta tarea, aunque quiero recordarles, enfáticamente, que la investigación no es una receta, un tubo por el que todos debemos pasar, siguiendo una serie de pasos. Esta guía, sólo es una orientación para facilitarles su trabajo de definición y argumentación del problema de investigación. 1 Definir como máximo 60 palabras, el tema de su investigación: Pertinencia de las Competencias Laborales del egresado de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara.
2 Ubicar el tema en el contexto específico de la investigación. Delimitar el tema en el espacio, tiempo y contexto: La educación universitaria está sujeta a cambios que han repercutido en la formación profesional. Estas deben analizar meticulosamente la inserción de los egresados en el campo laboral, para lograr tales estudios necesitan ampliar su alcance, ya que la relación que existe entre el título obtenido y el desempeño profesional puede verse afectada, no solo por las variables del mercado laboral, sino también por las variables sociales y educativas que lo caracterizan. Venezuela, no escapa de esta situación ya que las universidades deben hacer una revisión periódica al currículo y al perfil de los egresados, para su corrección y su ingreso al campo laboral y cumplir con las competencias que demanda la sociedad. De lo antes expuesto se ha podido identificar la problemática que existe en la UNEFA Núcleo- Lara, con respecto al perfil del egresado de la carrera Licenciatura en Economía Social y su pertinencia con las competencias laborales. 3 ¿Que se ha estudiado sobre el tema?, ¿Qué falta por estudiar? Punto de partida de tu investigación:
Según Ventura. J. (2005: 204). Expresa que el acceso al mercado laboral, al mundo del trabajo, supone ¨ la consecuencia de un trabajo¨. Otro autor como Justiniano (2006), en su tesis doctoral aporta que el proceso de Inserción Laboral implica a la persona como al contexto, refiriéndose al ser humano como unidad integral, física y mental. Asimismo, se hace necesario comprender el proceso de inserción al mundo laboral desde el punto de vista de la persona y su contexto y que para su entendimiento, habría que enlazarlo con los términos de transición, empleabilidad, habilidades de empleabilidad y adaptación a un nuevo entorno por parte de los egresados universitarios al mundo laboral. De esta manera se hace necesario realizar una revisión periódica al currículo y al perfil de los egresados, para su corrección y su ingreso al campo laboral y cumplir con las competencias que demanda la sociedad. Gutiérrez (2006) señala que la educación por competencias no es una réplica de la pedagogía por objetivos es una nueva concepción democrática y abierta que responde más a la persona que a los intereses sectoriales económicos, o de otra índole. Formar competencias es formar a la persona más plena, teniendo en cuenta que las competencias mas solidas deben ser las genéricas o básicas, de las cuales d se derivan todas las demás que van a determinar el perfil del egresado. Por su parte el Ministerio de Educación (2004) establece que el perfil del egresado debe corresponderse con el de un ciudadano cónsono con la identidad nacional, la vida en democracia, la comprensión, la paz, y la fraternidad entre los hombres y los pueblos que facilite su integración a la sociedad y le permita interesarse en el proceso competitivo y productivo del mercado nacional.
4 Contrastar el deber ser, lo deseable y esperado del objeto de estudio, con su ser o situación real, lo existente:
Situación Real El deber Ser 1.- Profesional altamente comprometido con 1.-Profesional con principios y valores éticos. el desarrollo económico y social del país. 2. Capaz de gestionar una empresa o institución en sus procesos económicos. 2.- capacitado para conformar u orientar 3.-Critico analítico para desempeñarse en el área de cuadros conductores de empresas docencia e investigación. asociativas en sus procesos económicos, 4.- Profesional con pensamiento revolucionario para administrativos, técnicos, educativos y cambiar progresivamente las estructuras obsoletas, sociales, bajo parámetros de identidad, proponiendo estrategias novedosas que conlleven al valores y de los principios fundamentales desarrollo del país. que rigen la ética social. 5 Referir estudios sobre el tema que están estudiando y los enfoques con los cuales han sido abordado: Esta investigación es cuantitativa e intenta responder a la formación e inserción del egresado universitario al campo laboral, es sustentado por el informe de la UNESCO para la educación del siglo XXI en lo que respecta a la concepción didáctico-pedagógica, al sostener que el reto del aula y del docente es: a) el aprender a conocer; b) el aprender a hacer; c) el aprender a convivir; y d) el aprender a ser. Por otro lado Ventura. J. (2005: 204), expresa que el acceso al mercado laboral, supone la consecuencia de un trabajo y por otro lado, Justiniano (2006), indica que el proceso de Inserción Laboral implica a la persona como al contexto, refiriéndose al ser humano como unidad integral, física y mental, en donde se estudia a la persona en su totalidad. Salas Robert (2006) hizo una investigación con el propósito de determinar el perfil por competencias del egresado de la especialidad de maquinas y herramientas de la Escuela Técnica Industrial “Simón Bolívar” de Acarigua y contrastarlo con las competencias del mercado laboral demandadas por el sector productivo enmarcad en el
paradigma positivista bajo el enfoque cualitativo de campo, el análisis de los datos proporciono conclusiones y recomendaciones que mejoraron el perfil del egresado. Escalona (2006) realizo una investigación cuyo propósito fue determinar el perfil de competencias especificas que deben poseer los egresados de la especialidad de Educación Técnica Comercial del UPEL IPB con el contexto y momento actual, de tipo descriptivo, de campo y transaccional concluyendo que el perfil tiene validez académica en cuanto al “ser” y al “convivir” pero no en cuanto al “saber” y al “saber hacer” y que además carece de pertinencia social.
6 Describir las causas, razones y fundamentos que determinan el problema o nudo critico de su investigación: Por observaciones directas, visitas frecuente a la UNEFA, entrevista realizada a la coordinadora de la carrera, al tutor académico, al tutor industrial de las pasantías y por el instrumento de evaluación que se les hace a los egresados una vez ejecutadas las pasantía se pudo reconocer, que hay algunas dificultades en el desarrollo de sus pasantías como lo es: Lo aprendido en su formación académica no es suficiente con lo que se encuentra en el campo laboral ya que hay dificultades que les cuesta resolver por no tener las competencias profesionales requeridas en una empresa, carece de un análisis crítico en una situación, y no proponen estrategias novedosas que conlleven a la solución de problemas, debido a estas deficiencias se hace imperante realizar esta investigación. 7
Indicar el propósito de su investigación, Mencionar sus objetivos y la utilidad de su estudio: Objetivo General: Evaluar La pertinencia de las competencias laborales del egresado de la carrera Licenciatura
en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara. Objetivos Específicos: 1.- Describir el perfil del egresado de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara. 2.- Definir el perfil laboral necesario para que los egresados de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara cumpla con las competencias laborales de la región. 3.- Comparar el perfil del egresado con el perfil laboral necesario de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara.
8
Formular el problema de la investigación, utilizando una pregunta por cada objetivo: ¿Cuál es el perfil del egresado de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara? ¿Cuál es el perfil laboral necesario para que los egresados de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara cumpla con las competencias laborales de la región? ¿Con la contrastación del perfil actual, con el perfil laboral se logrará la solución del problema planteado de los egresados de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara?
Actividad II: Una vez planteado su problema de estudio, deben proceder a diseñar el sistema de variables. 1.- El primer paso será, en base a las teorías consultadas sobre el tema en estudio, listar las variables que se pretenden medir u observar. Recordemos que las variables son propiedades de los objetos o de los sujetos que adquieren distintos valores y que son razón de nuestro estudio o fenómeno a investigar. Lista de variables: Perfil profesional, Mercado laboral. 2.- El segundo paso, realizar la definición nominal, real (dimensiones) y operacional (Indicadores-ítems) de las variables. Proyecto de investigación: La pertinencia de las competencias laborales del egresado de la carrera Licenciatura en Economía Social de la UNEFA, Núcleo Lara.
Definición Conceptual: Perfil Profesional: Es una descripción de las características aptitudinales y actitudinales, que requiere el profesional para abarcar y solucionar las necesidades sociales y esto se concebirá una vez culminada su formación académica. Según Armas (1999) el perfil profesional está integrado por dos perfiles, el perfil académico: constituido por características axiológicas, cognitivas y afectivas que demanda la profesión y los conocimientos, valores y actitudes propios de una cultura determinada. Y el perfil profesional: está relacionado por las condiciones de trabajo, mercado, empleadores y remuneración, identificado en términos de sectores y ligado a la concepción profesional.
Ante la situación planteada, el perfil profesional del egresado de la carrera licenciatura en Economía Social, estaría formado por los conocimientos, actitudes y habilidades bien definido operacionalmente que define el ejercicio profesional. A este perfil profesional se le sumaria las pasantías que constituye el desarrollo de todos sus conocimientos adquiridos en las aulas de clase y llevándolas a la practica en el campo laboral. Mercado Laboral: Según Chiavenato (2005) indica que el mercado laboral está compuesto de las ofertas de oportunidades de trabajo de las diversas organizaciones. Ya que toda organización en la medida en que ofrece oportunidades de trabajo, es parte integrante de él. De esta manera el mercado laboral se conforma por la oferta y la demanda, la oferta es el número de personas que están dispuestos a ofrecer su mano de obra en una empresa, mientras que la demanda laboral viene a ser el número de personas que están dispuestos a contratar las empresas dependiendo de sus necesidades. Con relación a este último, el dinamismo que caracteriza al mercado laboral ejerce su influencia en la preparación académica que recibe la mano de obra que se insertará en dicho mercado. La formación académica es la que va a marcar las pautas en la formación profesional y la interrelación que debe existir entre las universidades y el sector empresarial e institucional complementaran a través de las pasantías industriales la correcta formación de competencias, requeridas por la sociedad de hoy. Competencias Generales: son aquellas que abarcan a casi todas las profesiones y oficios y están relacionadas con la preparación básica del individuo. Competencias Específicas: son las que determinan la profesión como tal y de ellas se deriva el perfil del egresado. Las competencias específicas se clasifican en: Competencias conceptuales: se refieren a lo epistemológico y gnoseológico, al conocimiento y saber, comprende al aprender a aprender, ya desaprender.
Competencias procedimentales: se refieren a las acciones que ejercen las personas para aplicar el conocimiento, es decir el saber hacer, las operaciones y procedimientos. Competencias de valores y actitudinales: comprende el marco deontológico con respecto a los saberes implícitos en el desarrollo de la profesión u ocupación Competencias conceptuales
procedimentales
Conoce, interpreta, infiere y Adquiere, aplica y produce la generaliza conceptos, reglas información en base a los principios, normas, costos números y datos obtenidos. presupuestos, análisis, datos Aplica procesos de análisis de Reconoce, comprender datos, pensamiento y calculo de números, cálculos, tablas, leyes formulas gráficos, imágenes, y símbolos. Utiliza adecuada y racionalmente los objetos, instrumentos, maquinarias, Identificas los elementos de las herramientas y materiales finanzas y sus derivados en el necesarios para obtener lenguaje científico y tecnológico. resultados
Actitudinales.( Ser y convivir) Aprecia, analiza, reflexiona y se compromete. Promueve el mejoramiento personal y profesional. Participa de manera efectiva en actividades, foros, consultas, reuniones. Trabaja en grupos y mantiene relaciones interpersonales. Asume los procesos y cambios
Siente interés y empatía, valora el esfuerzo y Comprende los procesos de Expresa en forma oral y trabajo en equipo. procesamiento de datos y análisis escrita resultados y datos de de los resultados. manera clara y coherente. Respeta las opiniones y criticas ajenas Honrado, respetuoso, honesto, critico, autónomo, autosuficiente.
Operacionalización de las variables Variables
Dimensión
Conocimientos Perfil Profesional del Economista Social
Competencias Laborales
Definición Operacional Indicadores Ítems
Contabilidad Auditoria Costo Presupuesto Legales Finanzas Estadística
Administrador Gerente Analista Asesor Docente Planificador
1 2 3 4 5,6 7 8
9 10 11 12 13 14
3.- ITEMS: 1) Sus estudios lo capacitaron para orientar y dirigir acciones que le permitan organizar una empresa comercial, industrial o bancaria (Medición Nominal). 2) Los estudios realizados sobre auditoria, lo prepararon para seguir una secuencia de pasos y lograr los objetivos de la misma. (Medición Ordinal). 3) Las habilidades y destrezas adquiridas en los ejercicios de costo, lo estimularon a conocer la complejidad e importancia del área. (Medición Ordinal). 4) En su preparación académica lo capacitaron para comparar los gastos presupuestados con lo ejecutado y realizar los cambios pertinentes a cada partida. (medición proporcional o de razón). 5) El perfil profesional del Economista Social se ajusta a las leyes estudiadas durante su formación académica. (Medición Nominal). 6) El manejo y la aplicación de las leyes, lo adquirió por los estudios realizados en la Universidad. (Medición Nominal). 7) La vigencia de la formación recibida se corresponde con los requerimientos del mundo de las finanzas de hoy. (medición nominal). 8) Está usted preparado para analizar e interpretar gráficos y proyecciones estadísticos. (medición proporcional). 9) Posee habilidades para planificar actividades y ejecutarlas en un tiempo determinado. (medición nominal). 10)Las herramientas que otorga la preparación académica son las necesarias para desarrollarse en un cargo gerencial de una empresa. (medición nominal). 11)El análisis de los Estados Financieros practicados en clase, lo preparan para entender el significado de las cifras. (medición proporcional). 12)Sus estudios le permiten sentirse preparado para asesorar a las empresas en el área que lo requieran (medición nominal). 13)Está preparado para realizar un seguimiento ordenado y critico de los fenómenos contables descubiertos y así brindar recomendaciones (Medición ordinal). 14)Está formado para ejercer el cargo de un departamento de planificación y gestionar las finanzas de una empresa. (medición nominal).
Variables
Mercado Laboral
Dimensión
Desempeño
Definición Operacional Indicadores Ítems Comportamiento Competencia Efectividad
1 2 3
ITEMS: 1) El comportamiento observado entre los pasantes de Economía social pueden ser medidos por competencia (Medición Nominal). 2) Las competencias profesionales exigen una formación solida y especializada en el mercado profesional (Medición Nominal).
3) La adquisici贸n de habilidades y destrezas para enfrentarse a la pr谩ctica profesional, esto es la clave para lograr la efectividad en las competencias durante el desempe帽o laboral del economista (Medici贸n Nominal).