VAAOposti | 31
Mistä tietää mitä toinen osaa? Mistä tietää mitä toinen osaa, on varmasti ajankohtainen kysymys niin koulutuksen, kuin työelämän yhteydessä. Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu järjesti arviointikoulutuksen, jossa aiheina olivat tutkintotilaisuuksien ja ammattiosaamisen näyttöjen arviointi sekä aikaisemmin hankitun tiedon tunnistaminen ja tunnustaminen. Tätä aihetta käsittelevät myös Marja Orpana-Niitlahti ja Riitta Virtanen (2008) artikkelissaan Taidatko tunnistamisen? Artikkelissa esitellään hanketta, joka käsittelee ammatillisten opettajien, kouluttajien ja työpaikkaohjaajien arviointiosaamisen kehittämistä. Koulutuskeskus Salpauksen lisäksi hankkeessa toimivat Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammatillinen opettajakorkeakoulu, Vytautas Magnus – yliopisto Liettuasta, Greenwichin yliopisto Iso-Britanniasta, Torùnin kieltenopettajalaitos Puolasta sekä BilSEInstitut Saksasta. Hanke toteutti teoreettisen viitekehyksen arvioinnista ja arvioinnin pääperiaatteista: • mitä arvioidaan, miten arvioidaan, kuka voi arvioida Oppimisvaikeuksista kärsivien aikuisopiskelijoiden on usein haasteellista arvioida ja kartoittaa omaa ammatillista kehitystään ja osaamistaan. Lisäksi oppimisvaikeus koetaan nolona ja hävettävänä asiana. Joissakin tutkinnoissa on edelleen käytössä portfoliotyöskentely ja siihen materiaalin tuottaminen, joka on usein haasteellista luki- ja hah-
mottamisvaikeudesta kärsivälle opiskelijalle. Osa aikuisopiskelijoista ei pysty tuottamaan tekstiä, eivätkä he myöskään keksi aiheita, joita portfolioon pitäisi laittaa.
Oppimisvaikeuksien vaikutus opiskeluun Aikuisopiskelijoilla oppimisvaikeudet ilmenivät seuraavilla tavoilla Eija Heurlinin ja Katri Vuorijärvi-Rautiolan, ( 2007) tekemässä työssä, AIKUISTEN OPPIMISVAIKEUDET JA VAIKUTUS OPISKELUUN Lukemisen vaikeus, olennaisen löytäminen tekstistä on hankalaa, kokonaisuuksien hahmottaminen on vaikeaa, lukeminen on hidasta Kirjoittamisen vaikeudet ilmenivät: tekstin tuottaminen on vaikeata, tekstin tuottaminen on niukkaa ja ajatuksen saaminen paperille on hankalaa ja työlästä, Vieraan kielen oppimisvaikeudet ilmenivät:, sanaston oppimisen vaikeutena, lukeminen työlästä ja ongelmallista, oikeinkirjoitusvirheinä Matematiikan vaikeudet ilmenivät:peruslaskutoimitusten vaikeutena; jakolaskut, prosenttilaskut, mittayksiköt ja mittamerkinnät hankalia (nollat ja pilkut) Osalta jää jopa tutkinnon suorittaminen kesken oppimisvaikeuden vuoksi, ellei näihin pystytä tarjoamaan tarkoituksenmukaisia tukitoimia. Arja Horila, erityisopettaja Lähteet: Aikuisten oppimisvaikeudet ja niiden vaikutus opiskeluun ammatillisessa koulutuksessa, Eija Heurlin ja Katri Vuorijärvi-Rautiola
PALMU-hankkeella vastataan pk-yritysten koulutustarpeisiin Valkeakosken ammatti- ja aikuisopisto on mukana PALMU-hankkessa (2011 -2012). Hankkeen tavoitteena on rakentaa työ- ja elinkeinoelämälle sopivia paveluratkaisuja, jotka kohdennetaan yrityskohtaisesti ja testataan käytännössä. Toiminnan tavoitteena on varmistaa asiakaslähtöisyys, palveluiden toteuttaminen sekä niiden jälkiarviointi. Tavoitteena on myös Tyke-avustusten käyttäminen alueen elinkeinoelämälle tuotettavien palveluiden kehittämiseen, tyke -toiminnan vahvistamiseen ja yhteistyön syventämiseen sekä konkreettiseen tiedon ja kokemusten vaihtoon oppilaitosten välillä. PALMU:ssa Valkeakosken ammatti- ja aikuisopisto tuotteistaa palveluratkaisuja pk-sektorille sekä muotoilee koulutukset yrityselämää palveleviksi. Tavoitteena on tehdä kumppanuussopimuksia yritysten kanssa liittyen koulutusten toteuttamiseen yritysten toiveiden ja tarpeiden mukaan. Yrityksille rakennetaan tuotesalkkuja, joista on mahdollista hel-
posti räätälöidä jokaiselle yritykselle sopivia koulutusratkaisuja. Mallia laajennetaan hyvien kokemusten myötä.
Tavoiteltavat tulokset 1. Yrityksille pystytään tarjoamaan tehokkaasti yrityskoulutuksia yritysten tarpeen mukaan. Erityisesti yhteishankintakoulutuksia pystytään tarjoamaan nopeasti työ- ja elinkeinoelämän muuttuviin tilanteisiin 2. Yhteishankintakoulutusten toteutusmallia muotoillaan käytännön läheiseksi oppimistulosten parantamiseksi 3. Alueen yrittäjien ja koulutusorganisaation välinen yhteistyö parantuu 4. Alueen aikuiskoulutusta tarjoavien oppilaitosten välinen yhteistyö ja tiedonvaihto lisääntyy ja mahdollistaa erikoistumista tulevaisuudessa. Esimerkkejä palveluratkaisuista metallialalla: koulutustarveselvitykset, henkilökunnan osaamiskartoitukset, työssäoppimisen kautta siirtyminen työelämään, rekrytointikoulutukset, nykyisen henkilökunnan täydennyskoulutus, korttikoulutukset (työtuvallisuus, tulityö ym.), hitsauskokeet sekä alihankintatyöt. Hankkeessa mukana olevia työelämän yhteistyökumppaneita ovat: Kumera Machinery Oy , Akaa Kylmäkoski, SKS Toijala Works, Akaa Toijala, Kiinteistöhuolto Veka, Akaa Toijala, Yhteistyöoppilaitokset: Hyria Oy, Koulutuskeskus Tavastia, Kiipulan ammattiopisto, Faktia Koulutus Oy, Paul Välimaa, yrityskoulutussuunnittelija