Este estudio analiza las relaciones sociales entre los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales
(NEE) y sus pares desde una revisión narrativa de artículos vinculados al tema. La estrategia de búsqueda
se realizó de acuerdo con los principios PRISMA, resultando una selección preliminar de 21 estudios que
fueron sometidos a una validación de calidad utilizando el instrumento Quality Assesment Tool, que inclu yó finalmente 14 estudios. Tres preguntas guías se plantearon para realizar el análisis ¿qué características
tiene la interacción social entre niños con NEE y sus pares? ¿qué beneficios y limitaciones ofrecen las
escuelas regulares para niños con NEE? y ¿cómo inciden las actitudes entre pares en el aprendizaje? Los
resultados muestran que a nivel general los niños y niñas con NEE sufren exclusión de su grupo de pares;
sin embargo, en estudios con variables específicas de edad y género, se encuentra que las niñas
