3. MARCO METODOLÓGICO En este capítulo se presenta la metodología que permitió desarrollar el trabajo de investigación. Así mismo, en este marco se muestran aspectos como el tipo de investigación, las técnicas y procedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo este estudio dirigido a conocer en profundidad la necesidad de replantear la visión de la enseñanza de la asignatura Lógica Matemática en cuanto a los contenidos de Lógica Proposicional en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. En otras palabras, se expresa de manera concreta, mediante un claro diseño, cómo se va a proceder para contrastar los hechos con la teoría; al llevar a cabo el estudio siguiendo los postulados generales que caracterizan el método científico. 3.1 Tipo de investigación El presente trabajo toma en cuenta que el objeto de estudio implica ahondar en detalle los procesos que utilizan los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, en relación con la enseñanza del contenido lógica proposicional en la asignatura Lógica Matemática del primer semestre, para fortalecer y mejorar los mismos, se puede decir que se enmarcó en un enfoque cuantitativo, el cual según Hernández, Fernández y Baptista (2010) “usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías” (p. 4). Así mismo, dentro del contexto de campo, lo definen como un “experimento en una situación más real o natural en la que el investigador manipula una o más variables” (p. 146), pues el estudio se realizó en el lugar donde se presenta el problema.
La misma es una investigación no experimental, la cual Hernández,
Fernández y Baptista (2010) mencionan que comprende los “estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de las variables y en los que solo se observan los 41