AÑO 3 No. 13 Septiembre de 2013
CONTENIDO 1. Las siete acciones para el desarrollo 2. Prólogo al libro del Prof. Francisco García Gutiérrez 3. Documentación y exploración de la sección central del Peabirú Chiquitano
Las siete acciones para el desarrollo Al escribir un documento técnico sobre Innovación, hace pocos días, surgió en mi mente la idea de analizar las acciones que intervienen y definen el desarrollo. En este contexto, encontré que hay tres acciones Fundamentales (Creatividad, Investigación y Emprendimiento) y cuatro acciones Especificas y Complementarias (Ciencia que es aporte al conocimiento, Tecnología que es aplicación del conocimiento, Innovación que es generalización de la tecnología y Productividad que es eficiencia en la producción). Esto me lleva a definir las características de cada una de estas acciones. Inicio este análisis partiendo de las fundamentales, la primera de ellas, la Creatividad llamada pensamiento original, imaginación constructiva o pensamiento divergente, ese sentido de liderazgo y de creatividad que emerge en los niños, directamente relacionado con el afecto, la aprobación, y la comprensión en la relación padres-hijos que luego es acompañada por la pasión propia del adulto, esa fuente de generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, ese acercamiento entre lo que es y lo que podría ser, que habitualmente produce soluciones originales que en palabras de Steve Jobs, el fundador de Apple, se define como:
ACADEMIA NACIONAL DE CIENCIAS DE BOLIVIA DEPARTAMENTAL SANTA CRUZ (ANCB-SC) INFORMACIÓN GENERAL: CONSEJO EDITORIAL: Acad. Francisco García G. Acad. Victor Hugo Limpias O. Acad. Gastón Mejía B. Acad. Alcides Parejas M. Acad. Carmen Rosa Serrano N. Acad. Mario Suárez R. EDICIÓN: Diseño gráfico: Yoshimi Iwanaga Edición Financiada por la Fundación Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra - UPSA DIRECCIÓN ANCB-SC: Fundación Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra - UPSA Av. Paraguá y 4to. Anillo Telf.: (591-3) 346 4000 int. 285 Fax: (591-3) 347 5408 gastonmejia@upsa.edu.bo franciscogarcia@cotas.com.bo
“La creatividad simplemente consiste en conectar las cosas. Cuando le preguntas a personas creativas cómo hicieron algo, se sienten un poco culpables porque en realidad no crearon nada, simplemente vieron algo. Les fue obvio después de un tiempo. Eso es porque fueron capaces de conectar las experiencias que habían tenido y las sintetizaron de formas nuevas.” Pero la creatividad queda en eso, un pensamiento original, sino va acompañada luego de la intención de generar e incrementar los conocimientos sobre el tema de nuestro interés, mediante un procedimiento sistemático, reflexivo, y crítico que conforma lo que llamamos una investigación que nos permita interpretar los fenómenos y sus relaciones con esa realidad puntual que es esencia de lo que buscamos, método que se adquiere, básicamente, en el proceso educacional. Este conjunto de actividades de índole intelectual y experimental que conforman el proceso denominado investigación, como decía alguien, esa pasión por la verdad, en especial, ese paso previo de estructurar la búsqueda del conocimiento al que llamamos método científico, fuera de ser un proceso sistemático (hay un plan para lograr información que una vez internalizada y descrita, permita modificar los antes logrados o generar nuevos conocimientos), está organizado (el Plan exige una metodología que vincule información y aplicación de
la misma) y es objetivo (sus resultados son comparables a otros logrados sobre el tema de interés y repetibles). Sin embargo, debemos reconocer que cualquier realidad presenta problemas y la identificación y construcción de los mismos es igual o hasta más importante que la propia solución. Esto nos lleva al concepto de Emprendimiento, esa exigencia de tener un buen nivel de iniciativa ante las oportunidades que se presentan en el mercado o en su caso, la de lograr una actitud que se sustente en el conocimiento emergente de la investigación, una aptitud que posibilite identificar problemas, encontrar soluciones apropiadas y tener la capacidad de transferir estas soluciones a otros contextos, y una visión de ponerse metas, de sacar partido a herramientas conceptuales y tecnológicas de que disponemos y tener la persistencia requerida para sortear dificultades una y otra vez, hasta obtener resultados deseables. En el mundo contemporáneo, esto depende crecientemente de lograr un alto nivel de educación y de realizar investigaciones en las aéreas de las ciencias y de la tecnología. Paso ahora las Complementarias.
cuatro
acciones
Específicas
y
Se denomina Ciencia a ese conjunto de técnicas y métodos que se utilizan para alcanzar el conocimiento, esa información adquirida mediante la experiencia o la introspección y que puede ser organizada sobre una estructura de hechos objetivos accesibles a distintos observadores. La función central de la ciencia, por tanto, según algunos autores, es descubrir la verdad, aunque no sea visible o vaya contra el “sentido común”:, es describir y categorizar los fenómenos, es explicarlos en base a leyes o principios lo más simples posibles y es predecirlos (no siempre es posible) mediante el proceso científico, es decir, observar (identificar el problema), describir, inducir (colegir el principio general), explicar (los resultados), experimentar (comprobar la idea inicial), demostrar(su validez) y comparar (constrastar los resultados con la realidad). Esto exige de recursos humanos, instrumentales y financieros y se da fundamentalmente en países con un alto grado de desarrollo. En contraste con la ciencia que busca comprender la realidad, la Tecnología es la aplicación práctica del conocimiento generado por la ciencia y se propone transformarla. La Tecnología abarca por tanto el proceso de creación así como sus resultados. Más aun, la tecnología no sólo tiene finalidades diferentes que las de la ciencia, también tiene métodos propios distintos del método científico, aunque la experimentación es común a ambas. TESAPE ARANDU
01